Sintesi di una lezione sullo sviluppo del linguaggio con i bambini di un gruppo compensativo preparatorio alla scuola per bambini con disturbi del linguaggio “Chi è più necessario? Lezioni per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare.

Astrarre direttamente attività educative

Di sviluppo del linguaggio

    Base pratica: MDOU "Scuola materna n. 2"

    La data del: 02.12.2015.

    Insegnante tirocinante Gusarova Nadezhda Nikolaevna

    Fascia di età: più vecchio

    Programma: "Arcobaleno"

    Tipo GCD: completo

    Direzione: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio

    Soggetto: "Tipi di trasporto"

    Contenuto del programma:

Obiettivi formativi:

    introdurre i bambini a una varietà di modalità di trasporto a seconda dell'ambiente di movimento e di destinazione;

    concetti di forma: trasporto terrestre, aereo, acquatico.

Compiti vocali:

    sviluppare un discorso monologo;

    sviluppare la capacità di difendere il proprio punto di vista;

    sviluppare capacità di ragionamento.

Compiti di sviluppo:

    sviluppare l'attività mentale e vocale dei bambini utilizzando la tecnologia di modellazione visiva;

    mostrare ai bambini l’importanza dell’utilizzo dei trasporti per rendere più semplice la vita umana;

    sviluppare interesse per espressione artistica nel processo di lettura di poesie e indovinelli.

Compiti educativi:

    sviluppare l'organizzazione e la capacità di agire in squadra;

    stabilire lo scopo dei colori del semaforo, insegnare ai bambini regole di vita sicure.

    Attrezzatura:

Dimostrazione: Immagini di vari tipi trasporto:

Dispensa: modelli da colorare per ogni bambino, matite colorate per ogni bambino

    Organizzazione dei bambini: sulle sedie di fronte al cavalletto; ai tavoli da lavoro.

    Lavoro preliminare:

    Bibliografia:

Struttura dell'attività ( instradamento)

I. Parte introduttiva:

1. Organizzare il tempo

2. Stabilire un obiettivo : Leggere la poesia “Gomme divertenti che frusciano lungo le strade”

2 minuti.

0,5

1,5

Metodo verbale

Accoglie i bambini.

Legge una poesia.

Stabilisce l'obiettivo della lezione.

I bambini sono sparsi sul tappeto

Saluta l'insegnante

I bambini prendono il loro posto

Ascolta e rispondi alle domande

II . Parte principale:

1. Discorso introduttivo

2. Conversazione su un nuovo argomento, enigmi

3. Pausa dinamica – gioco “Rosso, giallo, verde”.

4. Minuto di educazione fisica

5. Attività produttiva, colorazione dei modelli di trasporto

3 minuti

6 minuti

3 minuti

2 minuti.

4 minuti

Parola artistica

Visivo

Dimostrazione di immagini

Verbale

Gioco

Pratico

Rispondere alle domande

I bambini ripetono in coro dopo l'insegnante

I bambini giocano ad un gioco suggerito dall'insegnante

I bambini ripetono le azioni dell'insegnante

Disegna, dipingi

III . Parte finale:

1. Riassumendo.

2 minuti

Verbale

Analisi

Rispondere alle domande

IV. Riflessione

1 minuto.

Verbale

Rispondere alle domande

Avanzamento delle attività

Nome d'arte e contenuto

Risposte

bambini

IO . Parte introduttiva:

1. Organizzare il tempo :

Ciao ragazzi, mi chiamo Irina Vladimirovna, oggi vi darò una lezione. Ora vi suggerisco di prendere posto.

2. Stabilire un obiettivo. Leggendo la poesia “Allegri pneumatici che frusciano lungo le strade”:

Per favore ascolta la poesia.

Pneumatici felici frusciano lungo le strade,
Auto e macchine corrono lungo le strade.
E dietro c'è un carico importante e urgente:
Cemento e ferro, uvetta e angurie.
Il lavoro degli autisti è difficile e complesso.
Ma come ne hanno bisogno le persone ovunque!

II .Parte principale:

1. Discorso introduttivo:

Sullo stand davanti ai bambini ci sono immagini di oggetti che raffigurano diversi tipi di trasporto.

– Ragazzi, guardate queste foto, nominate ciò che vedete.

– Come puoi nominare tutte queste immagini in una parola?

2. Conversazione su un nuovo argomento, enigmi:

– Vedi che alcune immagini sul tabellone sono capovolte, ci sono anche raffigurati dei veicoli, che riconoscerai se indovini i miei indovinelli:

1. La casa va in fondo alla strada,

Tutti sono fortunati ad andare al lavoro

Non su cosce di pollo sottili,

E con stivali di gomma.

– Come hai indovinato?

Osserva attentamente l'autobus, l'auto e il treno.

– Cosa hanno in comune?

– Perché hanno bisogno delle ruote?

– Dove viaggiano auto, autobus e treni?

– Ragazzi, come si chiama il trasporto che si muove a terra?( Terra )

(se i bambini non nominano, l'insegnante nomina se stesso, e poi ripete con i bambini in coro )

Ripetiamo in coro e individualmente.

– Nomina un altro trasporto via terra.

Ragazzi, ascoltate un altro indovinello.

2. Che tipo di uccello:

non canta canzoni

non costruisce il nido,

trasporta persone e merci.

– Come hai indovinato?

– Dove viaggia l'aereo?

– Come chiameresti in una parola il trasporto che si muove nell'aria? (Aria ).

– Nomina un altro trasporto aereo.

Prossimo indovinello:

3. Il palazzo galleggia sulle onde,

le persone sono fortunate.

– Perchè la pensi così?

– Dove si muove la nave o la barca?

Allora, come possiamo chiamare tutto questo trasporto? (Acqua).

Esatto, ripetiamo in coro.

– Nomina un altro trasporto acquatico.

Immaginiamo di partire per un viaggio. Tu ed io vogliamo visitare la capitale della nostra Patria. Come si chiama?

– Come possiamo arrivare a Mosca? (I bambini scelgono un veicolo ).

– Quindi, quale mezzo di trasporto è più conveniente per noi per arrivare a Mosca, chiama questo trasporto in una parola.

– Ora pensiamo a come potremmo portarvi in ​​un viaggio più lungo. Suggerisci dove?(risposte dei bambini, se i bambini non rispondono propongo di fare un viaggio in Africa )

– Come ci arriviamo? Su cosa?

– Perché su un aereo?

– Che tipo di trasporto è questo?

– Ragazzi, il nostro viaggio sta volgendo al termine e ne abbiamo bisogno(Africa ) tornare a casa via oceano. Come ci arriveremo, secondo te?

– Che tipo di trasporto è questo?

Quindi siamo tornati dal nostro viaggio.

Allora ragazzi, cosa avete imparato di nuovo sui trasporti oggi? Com'è?

Su quale base oggi abbiamo diviso tutti i trasporti in tre gruppi?

Ora giocheremo con te per verificare come ricordi questi tipi di trasporto.

Tutti i conducenti e i pedoni dovrebbero sapere cosa significano i colori dei semafori. Li conosci?

3. Pausa dinamica - gioco "Rosso, giallo, verde":

Colore rosso: i bambini stanno fermi.

Giallo : battere le mani.

Colore verde : muoversi nel gruppo.

4. Minuto di educazione fisica:

E insieme apiloti Voliamo.

Mani ai lati, facciamo volare l'aereo.

Ala sinistra avanti, ala destra avanti,

Uno, due, tre, quattro: il nostro aereo è decollato.

5. Attività produttiva, colorazione dei modelli di trasporto

Sediamoci sulle nostre sedie e rilassiamoci. Oggi hai imparato che i trasporti possono essere divisi in tre gruppi, a seconda di dove si spostano. Ora ricordiamo a cosa serve il trasporto?

– Se le merci vengono trasportate tramite trasporto, che tipo di trasporto è?

– E se il trasporto trasporta passeggeri, allora di cosa si tratta?

Ragazzi, ora ci divideremo in tre gruppi e decoreremo il trasporto acquatico, terrestre e aereo(A ogni bambino do dei modelli da colorare)

– autobus, nave, motonave, automobile, bicicletta, elicottero, treno, aereo, motocicletta, trattore

– trasporto

    Autobus

Ruote

Muoversi, andare.

Per terra

Auto, moto, trattore, bicicletta, treno

    Aereo

Perché un aereo è come un uccello, vola, ma non costruisce nidi, ma trasporta persone e merci.

Per via aerea.

Aereo, elicottero, razzo

    Nave

Sull'acqua.

Nave a motore, nave, barca, Sottomarino

Mosca.

Per terra.

Aereo

Il più veloce

Aria

Sulla nave.

Trasporto d'acqua

Il trasporto può avvenire via terra, via aerea o via acqua.

Per modalità di trasporto.

I bambini eseguono movimenti in base al colore del cerchio mostrato dall'insegnante.

Trasporto merci e passeggeri.

Carico. Passeggeri.

III . Parte finale:

1. Riassumendo:

Che novità hai imparato?

Che tipo di trasporto c'è?

Terra, aria, acqua

IV . Riflessione:

Ragazzi, vi è piaciuta la lezione?

Ben fatto! Sono fiero di te!

Sviluppo del linguaggio del bambino gioventù(1-3 anni) - molto tappa importante padroneggiare la tua lingua madre. Il discorso del bambino non solo si sviluppa rapidamente, ma si forma. Pertanto, aiutare un bambino a sviluppare la parola durante questo periodo è particolarmente importante. La comunicazione vocale e le lezioni di linguaggio adeguatamente organizzate non solo stimolano lo sviluppo del linguaggio del bambino, ma aiutano anche a compensare possibili disturbi, ad esempio un ritardo nello sviluppo del linguaggio.

Come determinare il livello di sviluppo del linguaggio di un bambino?

La maggior parte dei genitori moderni è consapevole dell'importanza dello sviluppo del linguaggio infantile e monitora gelosamente il modo in cui parla il loro bambino. Ciò si manifesta principalmente confrontando il livello di sviluppo del linguaggio del bambino con il modo in cui parlano i suoi coetanei. È fantastico se il bambino parla volentieri e in modo abbastanza intelligibile. Ma se il bambino parla molto poco, è così incomprensibile che è impossibile capirlo, o è completamente silenzioso, questo preoccupa seriamente i suoi cari.

Tuttavia, per determinare il livello di sviluppo del linguaggio di un bambino, non è sufficiente confrontare il suo modo di parlare con il modo in cui parlano i suoi coetanei. Per determinare se il discorso di un bambino corrisponde agli standard di età, vengono utilizzate tabelle delle dinamiche dello sviluppo del linguaggio. Questo tipo di informazioni sono disponibili in accesso libero e dà un'idea generale delle fasi della formazione del linguaggio in un bambino - in quali periodi compaiono il canticchiare, il balbettare, le prime parole e frasi, come il suo vocabolario passivo (ciò che il bambino capisce, ma non parla ancora da solo) e attivo ( ciò che il bambino capisce e usa nel suo discorso). Testando attentamente il linguaggio di tuo figlio, puoi identificare le lacune nel suo sviluppo.

Creazione di un ambiente di sviluppo

Affinché il discorso di un bambino si sviluppi, è necessario creare condizioni favorevoli. La cosa più importante è parlare il più possibile con il bambino, perché il discorso si basa sull'imitazione, sulla ripetizione di parole e frasi da parte di un adulto. La parola dovrebbe circondare costantemente il bambino; ​​dovrebbe "farsi il bagno" nella parola. Per fare ciò, l’adulto commenta tutte le situazioni quotidiane, i momenti di routine e altri eventi della vita del bambino.

Ad esempio, il lavaggio: "Andiamo a lavarci. Apriamo il rubinetto. No, non così, l'altro. Così. Dov'è il sapone. Prendi il sapone e insaponati le mani Lascia che ti aiuti. Tre mani, ok. Ora laviamo via il sapone. Mettiamo le mani sotto l'acqua, così. Ora laviamoci la faccia con l'acqua questo. Dov'è l'asciugamano? e le tue mani. Ben fatto!

Forse una conversazione così costante con il bambino causerà inizialmente alcune difficoltà agli adulti e richiederà un cambiamento nello stile e nel comportamento della comunicazione. Ma come dimostra l'esperienza, questa è una questione di formazione: se c'è desiderio e sufficiente perseveranza, allora un adulto può, nel tempo, imparare a comunicare con il bambino in modo più costruttivo dal punto di vista dello sviluppo del linguaggio del bambino. Allo stesso tempo, con l'esperienza arriva un “senso di equilibrio”: devi parlare costantemente, ma allo stesso tempo non esagerare e non essere troppo prolisso, parlare a volume normale, in frasi semplici e solo nel merito.

Lezioni di sviluppo del linguaggio

Prendendo una posizione attiva riguardo allo sviluppo del linguaggio del loro bambino, i genitori, oltre alla ricca comunicazione verbale, dovrebbero organizzare lezioni regolari sullo sviluppo del linguaggio del bambino. Naturalmente questo richiederà addestramento speciale e nuove conoscenze.

Nello sviluppo del linguaggio del bambino si possono distinguere due direzioni principali: lo sviluppo della comprensione del linguaggio e lo sviluppo del linguaggio attivo del bambino. Inoltre, è necessario prestare sufficiente attenzione a tali aree di lavoro aggiuntive come lo sviluppo della respirazione e dell'udito, dell'imitazione e delle capacità motorie.

Tieni presente che le lezioni sullo sviluppo del linguaggio non sono solo utili, ma necessarie per tutti i bambini, sia con sviluppo normale (in questo caso, tali lezioni stimoleranno tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino), sia con bambini che hanno un ritardo nello sviluppo del linguaggio (in questo caso caso, è possibile compensare con successo il ritardo prima che il bambino raggiunga i quattro anni), così come per i bambini con problemi di logopedia, che sono di natura sistemica - sottosviluppo generale della parola, ecc. (in questo caso, in tenera età puoi studiare secondo il sistema qui descritto, e successivamente organizzare lezioni speciali con un logopedista).

Sviluppo della comprensione del parlato

Diamo uno sguardo più da vicino al lavoro sullo sviluppo della comprensione del parlato. Innanzitutto, questo lavoro comporta l'accumulo di un vocabolario passivo, comprese diverse parti del discorso: sostantivi, verbi, aggettivi e avverbi. Allo stesso tempo, il lavoro viene svolto non solo sulle parole, ma anche sulle frasi. Per rendere più chiaro cosa intendiamo stiamo parlando, forniamo un dizionario approssimativo di parole consigliate per la memorizzazione per argomento. Nota: per la memorizzazione, al bambino vengono offerte solo quelle parole che denotano oggetti, azioni, fenomeni e condizioni familiari che incontra costantemente nella vita. Vita di ogni giorno cosa può osservare, con cosa può agire, cosa sente.

Dizionario tematico: giocattoli ("palla", "cubo", "macchina", ecc.), parti del corpo ("gambe", "mani", "testa", "occhi", ecc.), vestiti e scarpe ("cappello ", "sciarpa", "giacca", ecc.), casa e appartamento ("casa", "porta", "castello", "scale", "stanza", ecc.), mobili ("tavolo", "sedia" ", "divano", "letto", ecc.), verdura e frutta ("cavolo", "patata", "carota", "arancia", "banana", "mela" ", ecc.), animali domestici e i loro piccoli ("mucca/vitello", "cavallo/puledro", "maiale/maiale", ecc.), animali selvatici ("lupo", "volpe", "lepre", ecc.), ecc.

Dizionario dei verbi: le azioni del bambino ("cammina", "si siede", "sta in piedi", "corre", "salta", ecc.), nomi delle azioni eseguite da persone vicine al bambino ("legge", "scrive", ” “cancella”, ecc.) ecc.

Aggettivi, avverbi: nomi di colori ("giallo", "rosso", "blu", "verde", ecc.), nomi di alcune sensazioni e stati ("dolce", "salato", "freddo", "caldo" , “doloroso”, “gustoso”, ecc.), nomi di alcuni concetti (“grande”, “piccolo”; “molti”, “piccolo”, ecc.).

Il dizionario proposto non è una raccomandazione rigorosa, tuttavia fornisce un’idea generale di in quali direzioni si dovrebbe lavorare per sviluppare la comprensione del linguaggio da parte del bambino. Piuttosto, è una base su cui verranno costantemente costruite nuove parole e nuovi gruppi di parole.

Allo stesso tempo, lavorare su un dizionario implica sia chiarire il significato delle parole già familiari al bambino sia introdurre nuove parole. Si sta lavorando sul dizionario come in comunicazione quotidiana e in giochi appositamente organizzati, ad esempio "Mostra l'immagine giusta!", "Ascolta l'indovinello, mostra la risposta!", "Trova un oggetto per colore", ecc.

Quando si lavora su un dizionario, è necessario stimolare lo sviluppo del discorso frasale. Per fare ciò, offriamo al bambino l'uso di esempi di frasi semplici costituite da parole (comprese versioni leggere di parole) che sono già ben note al bambino. Queste prime frasi svolgono diverse funzioni: una proposta, un incentivo, una domanda, una dichiarazione di fatto, ad esempio: "Sulla carota", "Dammi da bere", "Masha ciao ciao", "Danya kup-kup" , “Orsacchiotto in alto”, “Dov'è la mamma?”, “Chi c'è?”, “Qui grande casa", "Cos'è questo?", "Questa è una macchina rossa", "Questo è un grande cubo", ecc. Ricorda che lo sviluppo del discorso frasale è la direzione più importante nello sviluppo del discorso di un bambino: il discorso frasale non aiuta solo nella comunicazione, ma fa anche avanzare tutto lo sviluppo del bambino.

Sviluppo del discorso attivo

Naturalmente tutti i genitori desiderano che il loro bambino parli il più velocemente possibile, in modo che il suo discorso sia chiaro e corretto. Sviluppando il linguaggio attivo di un bambino, stimoliamo innanzitutto la sua imitazione del linguaggio.

L'imitazione del parlato è la riproduzione dopo l'oratore dei suoni, delle parole e delle frasi che pronuncia. Imitazione del parlato bambino piccolo All'inizio sembra un'eco: l'adulto parla e il bambino subito ripete. Nel tempo appare la possibilità di ripetizione ritardata. Affinché l’imitazione del discorso di un adulto da parte di un bambino sia significativa, il discorso deve essere strettamente correlato alle attività pratiche del bambino. Secondo i fisiologi, l'imitazione negli esseri umani lo è riflesso incondizionato, cioè un'abilità innata. Il bambino, senza rendersene conto, adotta il discorso che sente dalle labbra degli altri.


Se il discorso del bambino si sviluppa in ritardo, è necessario eseguirlo lavoro speciale attivando il bisogno di imitare la parola di un adulto. Allo stesso tempo, i tentativi di parlare del bambino sono accettati in qualsiasi forma, anche se parla in modo incomprensibile e distorto.

È meglio sviluppare l'imitazione del linguaggio giochi interessanti. Ad esempio, corriamo per la stanza con le braccia aperte ai lati: siamo "aeroplani", voliamo e ronziamo "Oooh!"; oppure camminiamo per la stanza e “giriamo il volante” - siamo “macchine”, guidiamo e segnaliamo “Beep!”; Fingiamo di suonare il flauto: "Doo-doo-doo!"; oppure mettiamo la bambola a dormire e le cantiamo la canzone "Bay-bye!"

Particolarmente efficace per lo sviluppo del linguaggio è la tecnica di rifinitura delle parole in filastrocche e poesie familiari. Per fare questo, facciamo una pausa, chiedendo al bambino di finire l'ultima parola in un verso di poesia o in un intero verso. Per esempio:

Uccellino... (uccellino),
Ecco... (acqua)!
Ecco qua... (briciole)
Sul mio... (palmo)!

Galletto, galletto...
(Pettine d'oro)
Guarda fuori dalla finestra...
(Ti darò dei piselli!)

Inoltre, è necessario svolgere un lavoro speciale sullo sviluppo del dizionario verbale del bambino, tenendo conto del seguente schema: più parole - nomi di azioni nel discorso del bambino, maggiore è il livello di sviluppo del suo discorso! Quando sviluppi il vocabolario verbale di un bambino, usa prima versioni più leggere delle parole: "top-top" - va, "kach-kach" - dondola su un'altalena, "am-am" - mangia, "kup-kup" - fa il bagno, " boom” - caduto e così via. Per rendere più interessante lo studio del bambino, puoi selezionare fotografie del bambino stesso e dei suoi familiari, in cui eseguono alcune azioni semplici e riconoscibili.

Naturalmente, è meglio lavorare sullo sviluppo del linguaggio attivo utilizzando ausili visivi: oggetti, giocattoli e immagini.

Come determinare le dinamiche dello sviluppo del linguaggio di un bambino?

È necessario avvertire che i risultati non sono sempre lavoro linguistico con il bambino compaiono rapidamente. Non preoccuparti e sii paziente: spesso il bambino ha bisogno di un periodo di accumulo di nuove conoscenze e abilità prima di iniziare a utilizzarle attivamente. Ma per vedere ancora le dinamiche dello sviluppo del linguaggio del bambino, puoi tenere un "Diario dello sviluppo del linguaggio", in cui non solo inserisci nuove parole e frasi che compaiono nel discorso del bambino, ma anche le date della loro apparizione. Dopo aver esaminato i documenti per diversi mesi, puoi vedere chiaramente i risultati del tuo lavoro congiunto con il tuo bambino.

Buona fortuna con lo sviluppo del linguaggio del tuo bambino!

Elena Yanushko specialista dello sviluppo precoce

Discussione

La cosa principale è parlare spesso con tuo figlio e parlare correttamente (non balbettare o distorcere le parole), e puoi anche includere lezioni video educative (ad esempio, abbiamo guardato costantemente il video Logoskola Doma)

Commento all'articolo "Il bambino non parla? Sviluppo del linguaggio da 1 a 3 anni: come studiare"

Gruppo di PRIMO SVILUPPO MUSICALE per bambini dai 2 anni. GBOU DO CDT "Strogino" Come parte dell'Ensemble di Guslyars Vesyoly Perezvon (Vincitore del Premio Internazionale Informazioni aggiuntive e iscriviti alle lezioni per telefono 8-916-435-26-02 Anastasia Andreevna Kubareva.

Nel nuovo anno, ho ideato ancora più programmi di intrattenimento ed educativi per i bambini. In queste lezioni di 2 ore, tuo figlio acquisirà conoscenze in aree come: matematica, sviluppo del linguaggio, mondo che lo circonda e svilupperà le sue capacità. capacità sensoriali...

Sviluppo iniziale. Tecniche sviluppo iniziale: Montessori, Doman, i cubi di Zaitsev, didattica della lettura, gruppi, lezioni con bambini. Ci sono sette libri in totale: “Sviluppo della percezione del colore nei bambini da 1 anno a 2 anni”, “Sviluppo delle capacità motorie fini per bambini da 1 anno a 3 anni”, “Mobile...

Se il bambino ha 3 anni anni e sviluppo per 1,5 anni come affrontarlo? Ho scaricato da Internet lo sviluppo di un bambino della nostra età e di quelli più piccoli e ho confrontato cosa poteva fare e cosa no. Bene, trova un logopedista che accompagni le tue lezioni e le tue consultazioni.

Discussione

Era altrettanto preoccupata. Ho scaricato da Internet lo sviluppo di un bambino della nostra età e di quelli più piccoli e ho confrontato cosa poteva fare e cosa no. Diciamo: all'età di 4 anni, un bambino può: Dire il suo nome, cognome, età, città in cui vive, ecc. E vedrai a che età è sviluppato il bambino. A casa stessi, con l'aiuto specialista. raggiungere. Con noi, all'età di 3,9 anni. erano chiaramente 3 anni, anche se avrebbero dovuto essere 4 anni in più.

A casa, decidi tu stesso cosa capisce il bambino, per quali attività di sviluppo è pronto, con cosa gioca e come. Se nella DR, chiedi al personale. Traverse, cubi grandi, una palla e poi lo capisci tu stesso, successo!

APRIAMO CORSI DI SVILUPPO PER BAMBINI da 1 a 5 anni. indirizzo Mosca, Novosibirskaya str., 11 domande e appuntamento per telefono Colore, forma, dimensione, ambiente, sviluppo del linguaggio, sviluppo rappresentazioni matematiche.... 2. Per i bambini di 2 - 3 anni, ritmoplastica.

Centri per bambini. Sviluppo iniziale. Metodi di sviluppo iniziali: Montessori, Doman, cubi di Zaitsev Il pagamento mensile per 16 lezioni da 30 minuti è di 2200 rubli. Le lezioni si svolgono nell'intervallo da Conduciamo lezioni “Insieme alla mamma” per bambini da 1 a 3 anni secondo il metodo...

Discussione

Club senza scopo di lucro per bambini e genitori "Buona Madre" a Biryulyovo -
Questo è uno spazio (sia reale che virtuale :)), dove bambini, ragazzi e ragazze, così come i loro genitori, comunicano liberamente in un'atmosfera amichevole su argomenti comuni a tutti noi, dove i bambini si conoscono, giocano, imparano comunicare e interagire gli uni con gli altri, e tutti insieme prendiamo parte anche ad alcune buone azioni.
Ci sembra che sia con il nostro esempio che possiamo insegnare a un bambino cosa significa essere gentile, comprensivo e condividere ciò che hai con gli altri.

Il nostro buon menù:
"Buon mercatino delle pulci" (fiera di beneficenza-scambio di giocattoli, vestiti),
“Cena deliziosa” (insieme prepariamo cibo per i poveri)
"Le vacanze stanno arrivando da noi": insieme ai bambini stiamo preparando i regali di Natale per gli anziani che vivono nelle case di cura

Per favore unisciti a noi! Saremo molto felici!
Il progetto è senza scopo di lucro, ma volontariato, il biglietto d'ingresso è un sorriso :)

chiama, scrivi, creiamo insieme! Salute a te e ai tuoi figli!

tel.8903 976 9086 Alena

28.11.2016 15:12:51, Alena "Buona mamma"

Cari amici! Vi invitiamo nel nuovo studio sviluppo creativo"Ritmo" per bambini e adulti! Mosca, via Lebedyanskaya, 38 Telefono: +7 936 777 936 0
ritmo-studio.ru

Bambino da 1 a 3 anni. Crescere un bambino da uno a tre anni: indurimento e sviluppo, alimentazione e malattia, routine quotidiana e sviluppo delle abilità domestiche. Sezione: Sviluppo, formazione (sessioni per classi con bambini di 1-2 anni).

Questa sezione è dedicata allo sviluppo del linguaggio. Qui troverai materiali il cui focus principale sarà su questo argomento: lezioni sullo sviluppo del linguaggio in asilo, nella finzione, classi integrate con un focus sul "discorso", in generale, tutto in un modo o nell'altro connesso allo sviluppo della parola e del pensiero dei bambini in età prescolare. Nella colonna sul lato sinistro ci sono collegamenti ad appunti di lezione già pronti. Puoi scaricare qualsiasi nota in un file, per fare ciò devi andare alla pagina appropriata.

Alcune delle lezioni in questa sezione sono complesse e i collegamenti ad esse si trovano nella sezione " Classi complesse", anche molte lezioni sulla familiarità con la natura contengono elementi di sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare, quindi se non l'hai trovato qui materiale richiesto, allora dovresti prestare attenzione ad altre sezioni del nostro sito.

Ci auguriamo che i nostri materiali ti aiutino a lavorare con i bambini in età prescolare all'asilo. Non tutti i bambini hanno abilità facili nella comunicazione verbale, molti di loro hanno difficoltà a imparare a parlare, ma un insegnante competente, armato di buon materiale, può fare veri miracoli con i bambini.

Non dimentichiamoci delle nuove attività. Puoi scoprire le novità in questa (o qualsiasi altra) sezione nella pagina "Nuove lezioni" nel menu o iscrivendoti alla nostra newsletter RSS andando alla pagina principale e facendo clic sull'icona della newsletter RSS nell'angolo in alto a destra .

Gli appunti delle lezioni sullo sviluppo del linguaggio per i bambini in età prescolare, situati in questa sezione del nostro sito Web, sono disponibili per il download come documento Word.

Tra i tanti compiti importanti di allevare ed educare i bambini in età prescolare all'asilo, l'insegnamento della loro lingua madre, lo sviluppo della parola e della comunicazione verbale è uno dei principali. Questo compito generale consiste in una serie di compiti speciali e privati: coltivare la sana cultura della parola, arricchire, consolidare e attivare il dizionario, migliorare la correttezza grammaticale del discorso, formare un discorso colloquiale (dialogico), coerente, coltivare l'interesse per la parola artistica , preparandosi per imparare a leggere e scrivere.

Di tutte le abilità linguistiche che un bambino padroneggia all'asilo, la più difficile è la capacità di raccontare. Ma il compito principale dello sviluppo del linguaggio è la formazione della competenza linguistica, cioè la capacità dei bambini di utilizzare tutti i mezzi linguistici in varie situazioni di comunicazione verbale. Il discorso coerente, per così dire, assorbe tutti i risultati del bambino nel padroneggiare la sua lingua madre, nel padroneggiarne il lato sonoro, il vocabolario e la struttura grammaticale.

Ciò non significa, tuttavia, che sia possibile sviluppare il discorso coerente di un bambino solo quando questi ha già padroneggiato molto bene gli aspetti fonetici, lessicali e grammaticali della lingua. La formazione di un discorso coerente inizia prima. Il bambino potrebbe non essere ancora in grado di pronunciare chiaramente tutti i suoni, o potrebbe non avere un ampio vocabolario o strutture sintattiche complesse, ma il lavoro sullo sviluppo del linguaggio dovrebbe già iniziare. Il discorso coerente è inseparabile dal mondo dei pensieri: la coerenza del discorso è coerenza dei pensieri. Il discorso coerente riflette la logica del pensiero del bambino, la sua capacità di comprendere ciò che percepisce e di esprimerlo correttamente.

Dal modo in cui il bambino costruisce le sue affermazioni, puoi giudicare il livello del suo sviluppo linguistico. Influisce anche la capacità di esprimere in modo coerente, coerente, accurato e figurato i propri pensieri (o un testo letterario). sviluppo estetico: quando racconta, quando compone le sue storie, il bambino cerca di usare parole ed espressioni figurate da cui ha imparato opere d'arte. La capacità di raccontare una storia interessante e interessare gli ascoltatori (bambini e adulti) con la tua presentazione aiuta i bambini a diventare più socievoli, a superare la timidezza e a sviluppare fiducia nelle proprie capacità.

Lo sviluppo di un discorso espressivo coerente nei bambini deve essere considerato un anello essenziale nell'educazione di una cultura della parola in senso lato. Tutto il successivo sviluppo della cultura vocale si baserà sulle basi poste nell'infanzia prescolare.

Hai notato imprecisioni, mancanze o hai commenti sul funzionamento del sito? Per favore facci sapere al riguardo. Inoltre, se hai idee, attività, materiali, metodi e sviluppi proprietari, condividili con altri, scrivici attraverso il modulo feedback, invia il materiale e ricostituiremo il numero di note.

Un discorso chiaro e corretto è una componente importante per la formazione di una personalità a tutti gli effetti. Dopotutto, una persona con un linguaggio notevolmente sviluppato non ha paura della comunicazione ed esprime chiaramente anche i propri pensieri e desideri alle persone che lo circondano. Il discorso confuso spesso fa sì che una persona sviluppi un gran numero di complessi e complica il processo di comunicazione e la sua autorealizzazione.

Si dovrebbe notare che discorso corretto di un bambino in età prescolareÈ indicatore principale il suo disponibilità ad apprendere A scuola. Se un bambino ha alcuni difetti del linguaggio, in futuro ciò può portare a insuccessi accademici, problemi di comunicazione con i coetanei e formazione di insicurezza. propria forza. Quindi moderno i genitori dovrebbero iniziare prendersi cura dello sviluppo del linguaggio il tuo bambino fin dalla tenera età. Logopedisti e logopedisti avvertono i genitori che i disturbi del linguaggio del bambino non scompariranno spontaneamente man mano che cresce e si sviluppa. Se hai identificato un ritardo nello sviluppo del linguaggio o un difetto del linguaggio in tuo figlio, dovresti cercare immediatamente l'aiuto di specialisti. Con il passare del tempo, infatti, questi problemi del linguaggio possono peggiorare e trasformarsi in disturbi persistenti.

Di particolare importanza per lo sviluppo del linguaggio del bambino è la comunicazione con i genitori e le attività sistematiche congiunte con loro. Affinché le lezioni sullo sviluppo del linguaggio siano efficaci, i genitori devono conoscere le fasi principali dello sviluppo del linguaggio del bambino.

Fasi dello sviluppo del linguaggio in un bambino in età prescolare

Gli esperti notano le seguenti fasi di sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare:

  1. 3-4 anni. In questa fascia di età, il bambino nomina la forma, il colore, la dimensione e la qualità dell'oggetto. Utilizza parole generalizzanti: mobili, vestiti, utensili, verdure, ecc. Mentre guarda un’immagine o un oggetto, risponde alle domande dell’adulto a monosillabi. Può, insieme ai genitori, comporre 3-4 frasi descrittive basate sull'illustrazione. Il bambino racconta attivamente le sue fiabe preferite.
  2. 4-5 anni. Nel processo di comunicazione, il bambino utilizza aggettivi che denotano le proprietà degli oggetti, verbi che caratterizzano le azioni lavorative e anche nomi. Può facilmente navigare nella posizione degli oggetti, nell'ora del giorno e descrive perfettamente anche l'umore delle persone. Durante questo periodo, il bambino migliora le capacità di comunicazione attraverso il dialogo, oltre a porre e rispondere attivamente alle domande. Il bambino sa già come raccontare racconti e comporre racconti basati sull'immagine della trama.
  3. 5-6 anni. I bambini di questa fascia d'età usano tutte le parti del discorso nella forma corretta e con il significato esatto. Inoltre, il bambino racconta in modo coerente e coerente Lavori letterari piccoli volumi e compone anche piccole storie per conto suo. Riesce a comunicare facilmente con gli adulti, ponendo domande sull'argomento e rispondendo correttamente.
  4. 6-7 anni. Per questo periodo di età caratteristicamente ricco lessico, nonché l'uso di contrari e sinonimi nel processo di comunicazione. Il bambino sviluppa una cultura della comunicazione verbale. Può trasmettere in modo indipendente ed espressivo il contenuto del pezzo che ha ascoltato. Inoltre, il bambino può facilmente comporre una storia coerente di natura creativa da un'immagine o da una serie di immagini.

Si dovrebbe notare che queste fasi sviluppo del linguaggio sono condizionali e non tengono conto delle caratteristiche individuali di ciascun bambino.

Se hai identificato alcuni problemi di formazione del linguaggio in tuo figlio, le lezioni sistematiche aiuteranno a correggere la situazione.

Attività per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare: gioco

Ogni genitore dovere assicurati di trovare tempo per tuo figlio e V facile forma di gioco condotta corto lezioni per lo sviluppo del linguaggio. Gli insegnanti consigliano di perseguire i seguenti obiettivi durante la lezione:

  • formare e ricostituire il vocabolario del bambino, sviluppare il suo pensiero logico;
  • aiutare a padroneggiare le capacità di un discorso coerente e insegnare come costruire frasi;
  • correggere il lato sonoro del discorso in stretta connessione con lo sviluppo dell'analisi del suono delle parole e la formazione dell'udito fonemico.

È meglio svolgere le attività con un bambino in modo giocoso.

Offriamo opzioni per giochi con il tuo bambino che aiuteranno a sviluppare il linguaggio di tuo figlio in modo più attivo:

Giochi con parole diverse

Questa selezione giochi divertenti aiuterà il bambino a sviluppare la parola, insegnerà il confronto e l'analisi e promuoverà anche lo sviluppo dell'attenzione e della memoria. Inoltre, in futuro il bambino sarà in grado di descrivere e caratterizzare autonomamente segni esterni vari articoli.

“Scegliere gli aggettivi”

Questo gioco è molto popolare tra i bambini, indipendentemente dalla categoria di età. L'essenza del gioco è che i genitori mostrano al bambino un giocattolo o un'immagine e lui deve nominarlo importo massimo segni che caratterizzano questo oggetto. Ad esempio, "volpe" è rossa, astuta, veloce, bella, ecc. Si consiglia di complicare il gioco nel tempo. Il bambino deve abbinare l'aggettivo originale ai nomi effettivi. Ad esempio: "rosso" - pomodoro, papavero, rosa, mela, ecc.

"Chi sta facendo cosa"

Questo gioco aiuta ad arricchire il tuo vocabolario con i verbi. Per la lezione è necessario preparare carte tematiche. Successivamente, il genitore mostra al bambino la carta e pone la domanda: "Cosa puoi farci?" o "Perché è necessario?" Si consiglia di complicare il gioco nel tempo aggiungendo espressioni facciali e gesti. Per esempio. I bambini devono nominare il tipo di attività in base a determinate azioni di un adulto.

"L'oggetto e le sue azioni"

Il gioco promuove lo sviluppo intensivo del linguaggio del bambino. Il suo significato è che al bambino viene chiesto di identificare gli oggetti che eseguono determinate azioni. Ad esempio: "Cosa e chi vola?" - uccello, aereo, mosca, fiocco di neve, lanugine, ecc.

Giochi sul tema: "Com'è"

Questa categoria di giochi è metodo efficace sviluppo del linguaggio nei bambini di qualsiasi fascia di età. Nella fase iniziale, la lezione richiederà alcuni materiali di gioco: manichini di verdure, conchiglie, Pigna, un pezzo di stoffa, un pezzo di pelliccia, ecc.

d. In futuro, per il gioco potranno essere utilizzate solo parole. Le regole del gioco sono che il bambino risponda alle domande, giustificando la propria risposta. Ad esempio: "Che aspetto ha una foglia secca o un pezzo di pelliccia?" Successivamente, i genitori fanno ulteriori domande: "Perché?", "Con cosa?". Variazioni di questo gioco un gran numero di. Diamo un'occhiata ai più popolari.

"Lettere e numeri"

Questo gioco sviluppa meravigliosamente la parola, il pensiero fantasioso, l'immaginazione e la capacità di concentrare l'attenzione sull'oggetto necessario. Per questa lezione avrai bisogno di immagini di lettere e numeri separate fogli di grandi dimensioni. Al bambino viene chiesto di guardare prima una lettera o un numero, quindi nominare gli oggetti o i fenomeni a cui assomigliano queste immagini. Inoltre, il bambino può disegnare le proprie associazioni o inventare una storia sull'oggetto che ha visto. Inoltre, il numero di associazioni di bambini per oggetto dovrebbe aumentare gradualmente.

“Completa il quadro”

Il significato di questo gioco è il seguente: al bambino viene chiesto di guardare un disegno incompiuto disegnato su un foglio di paesaggio. figura geometrica e sono invitati a completare gli elementi necessari per la figura a propria discrezione. Nella lezione successiva potrai aumentare il numero di forme o linee nel disegno.

"Esponi i tuoi motivi"

Questo gioco viene utilizzato nelle classi per lo sviluppo del linguaggio con bambini in età prescolare di età compresa tra 5 e 7 anni. Per la lezione avrai bisogno di schede tematiche di varie materie. È meglio giocare a questo gioco con un piccolo gruppo di bambini. Il presentatore seleziona una carta oggetto e, senza mostrarla a nessuno, esamina l'immagine. Successivamente, il bambino pone ai partecipanti al gioco una serie di domande: "Che aspetto ha?", "Di che colore è?" eccetera. Ogni bambino deve offrire la propria risposta. Successivamente, il presentatore apre l'immagine invertita e invita i giocatori a “difendere” le loro versioni con l'aiuto di argomentazioni.

Questo gioco sviluppa meravigliosamente la parola e sviluppa anche la capacità di costruire correttamente frasi, trarre conclusioni e insegna le abilità per dimostrare il proprio punto di vista con l'aiuto di fatti specifici.

Gioco sul tema: "Chi è dove e dove"

Questo gioco sviluppa efficacemente le capacità linguistiche di un bambino, insegna come identificare le relazioni e modelli generali tra gli oggetti. Per fare ciò, devi preparare carte tematiche e familiarizzare il bambino con esse. Ad esempio, se mostri a tuo figlio immagini di animali, presta attenzione a loro caratteristiche esterne, l'habitat e la capacità di adattarsi ad esso. Gli uccelli usano le ali, i pesci usano le pinne, ecc.

Una lezione per lo sviluppo del linguaggio si svolge come segue: al bambino vengono mostrate immagini del mare e della foresta, per questi habitat deve selezionare e distribuire immagini con vari animali, giustificando le proprie azioni; Successivamente, mostra al bambino una parte di un animale: coda, zampe, orecchie e invitalo a identificare questo animale e il suo habitat.

Dopo le discussioni, al bambino viene mostrata un'immagine completa di questo animale e lui formula una conclusione sulla correttezza delle proprie argomentazioni.

Gioco sul tema “Valanga di parole”

“Ho messo nel cestino...”

L’adulto inizia il gioco con la seguente frase: “Ho messo una pera nel cestino”. Il bambino ripete questa frase e aggiunge la sua versione: “Ho messo una pera e una pesca nel cestino”. Il giocatore successivo aggiunge la propria variazione, ripetendo la frase precedente.

Per i bambini più grandi si consiglia di aggiungere parole che iniziano con la stessa lettera: “Ho messo nel cestino l'ananas, l'albicocca, l'avocado...”. Inoltre, puoi giocare mantenendo la sequenza delle lettere dell'alfabeto: “Ho messo nel cestino un'arancia, una melanzana, un'uva...”. Per chiarezza, davanti al bambino dovrebbe esserci un poster con immagini delle lettere dell'alfabeto.

"Storia senza fine"

Questo gioco è rivolto non solo a ricordare le parole e la loro sequenza, Ma e mantenendo il significato della frase. Qualsiasi parola viene selezionata per il gioco e ad essa vengono aggiunte altre parole, quale forma storia breve. Le nuove parole possono essere inserite in qualsiasi parte della frase. Ad esempio: scegli la parola fiore. Un bambino inventa l'inizio di una storia: è cresciuto un fiore. Un altro bambino continua: un fiore è cresciuto nella radura. Terzo bambino: un bel fiore cresceva nella radura, ecc.

Tutte le attività per lo sviluppo del linguaggio, condotte in modo giocoso, sono di natura varia e creativa. Grazie ai giochi, si forma la cultura linguistica del bambino, vengono stimolate l'attività linguistica e le capacità comunicative.

Il bambino impara anche a pronunciare correttamente le parole e a porre chiaramente l'accento su di esse.

Affinché le lezioni per lo sviluppo della parola nei bambini in età prescolare siano efficaci e portino il massimo beneficio, i genitori devono monitorare l'umore del bambino, non sopprimere le sue emozioni e tenere conto delle sue capacità linguistiche. Gli adulti non dovrebbero pensare che dopo alcuni giochi il bambino inizierà a utilizzare le forme corrette delle parole a livello morfologico, sintattico e grammaticale nel processo di comunicazione. Questo processo è graduale e richiede del tempo.

Attività per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare: scioglilingua, poesie per bambini, indovinelli

Per lo sviluppo, attivazione dell'apparato vocale bambino e si consiglia di sbarazzarsi del "porridge in bocca" in classe pronunciare scioglilingua. I genitori dovrebbero inizialmente leggere lentamente lo scioglilingua al bambino e pronunciare chiaramente ogni suono. Successivamente, offriti di dirlo con te e poi chiedi loro di raccontare lo scioglilingua da soli.

Non sgridare tuo figlio se non ci riesce. Trasforma la tua lezione in un gioco emozionante in modo che tuo figlio voglia ripetere lo scioglilingua molte volte. Opta per scioglilingua semplici, corti e facili da pronunciare.

Ad esempio: il nostro orso ha dei coni grandi nella borsa o Gatto grigio seduto alla finestra. Col tempo, puoi imparare degli scioglilingua che sono più difficili da pronunciare.

Inoltre, per sviluppare la parola, leggi più spesso poesie per bambini e indovinelli a tuo figlio, che ampliano i suoi orizzonti e aiutano a sviluppare il pensiero, l'attenzione e la memoria.

Lezioni per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare: respirazione, articolazione, ginnastica con le dita

Una delle condizioni principali discorso bello e corretto da parte di una persona è un'articolazione rilassata con un'espirazione dolce e lunga. Nei bambini con vari difetti del linguaggio, la respirazione è aritmica e superficiale. Lo consigliano i logopedisti genitori adempiere con il bambino in modo sistematico semplici esercizi di respirazione, che contribuirà alla formazione di una lunga espirazione e, di conseguenza, sviluppo adeguato discorso.

Ad esempio, puoi farlo esercizio "Nevicata". Per fare questo, devi arrotolare piccoli pezzi di cotone idrofilo e metterli nel palmo della mano del bambino. Quindi, invita tuo figlio a soffiare via il batuffolo di cotone dal palmo della mano come un fiocco di neve. Mettete poi un batuffolo di cotone sotto il naso del vostro bambino e chiedetegli di soffiare verso l'alto.

Ottimo per sviluppare una corretta respirazione esercizio “Tempesta in una tazza da tè”. Per fare questo, prepara un bicchiere d'acqua e una cannuccia per i cocktail. Il bambino dovrebbe posizionare un'estremità del tubo al centro della parte larga della lingua e l'altra estremità in un bicchiere d'acqua. Poi il bambino comincia a soffiare attraverso il tubo, creando un vero e proprio temporale. I genitori dovrebbero controllare questo processo in modo che le guance del bambino non si gonfino e le labbra rimangano immobili.

Va notato che l'autore esercizi di respirazioneè un famoso insegnante e cantante A.N. Strelnikova. La sua tecnica originale non solo ripristina la respirazione, ma ha anche un effetto positivo sul funzionamento di tutti i sistemi del corpo.

Popolare anche per lo sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare ginnastica articolatoria mirata muscolare principale organo della parola - lingua. La ginnastica per la lingua è semplicemente necessaria, da allora promuove formazione corretta pronuncia del suono. Dopotutto, i difetti nella pronuncia del suono violano emotivo e mentale l’equilibrio del bambino e influenzano negativamente anche la piena comunicazione con i coetanei.

Ginnastica articolare eseguita davanti ad uno specchio in modo che il bambino possa vedere i movimenti la propria lingua. La durata della lezione non dovrebbe essere più lunga 10 minuti al giorno. Tuttavia, non chiedere a tuo figlio di eseguire un gran numero di esercizi contemporaneamente. Adatto per una lezione 2-3 esercizi. Non arrabbiarti se tuo figlio non ripete l'esercizio dopo di te. Sii calmo, coerente e paziente con il tuo bambino e avrà sicuramente successo. Fai esercizi di articolazione in modo giocoso.

Le emozioni positive della lezione aiuteranno il bambino ad apprendere nuovi esercizi più velocemente.

Logopedisti e insegnanti utilizzano per sviluppare il linguaggio nei bambini in età prescolare ginnastica con le dita, promuovendo attivo sviluppo delle capacità motorie fini delle mani E, rispettivamente, discorsi Il bambino ha. L'essenza di questa ginnastica è che un bambino con i suoi genitori recita brevi poesie, accompagnando il loro specifico movimenti delle dita. Questi esercizi sono importanti per il bambino, poiché migliorano il funzionamento coordinato dei centri del linguaggio, promuovono lo sviluppo dell'attenzione, della memoria e dell'immaginazione e aumentano anche la flessibilità delle dita.

Pertanto, la logopedia moderna e la pedagogia offrono ai genitori un'ampia selezione di attività varie per lo sviluppo del linguaggio bambini in età prescolare. Gioca sistematicamente con tuo figlio, non criticarlo per risposte errate e assicurati di sostenerlo a livello emotivo.

Lo sviluppo del linguaggio nell'infanzia in età prescolare gioca naturalmente un ruolo di primo piano. Man mano che si sviluppa la parola, si sviluppa il pensiero. La parola funge da base comunicativa, educativa, educativa; l'ulteriore istruzione del bambino a scuola dipende dalla qualità della parola. IN età prescolareÈ importante sviluppare il vocabolario del bambino, creare le condizioni per lo sviluppo della grammatica e della fonetica dei bambini. A questo proposito, è anche importante svilupparsi abilità motorie eccellenti dita come fattore stimolante il linguaggio. In un gruppo prescolare è importante insegnare ai bambini a distinguere i suoni e sviluppare l'attenzione uditiva. In generale, tutto ciò serve a sviluppare un discorso coerente. Risultati elevati nello sviluppo di un discorso coerente nei bambini in età prescolare sono un indicatore del lavoro di genitori, educatori e logopedisti.

Le lezioni tematiche affrontano pienamente le questioni dello sviluppo del linguaggio. Il complesso impatto sul discorso del bambino rimane uno dei principali nella pratica prescolare. Ecco perché lezioni di logopedia Si consiglia di condurre tematiche con un gruppo di bambini.

Nota 1

Soggetto: Giornata del dentista

Bersaglio: sviluppo del linguaggio nei bambini

Compiti: chiarire la corretta articolazione del suono C, consolidare la capacità di determinare la posizione del suono C nelle parole, arricchire il vocabolario dei bambini con i concetti di professione, dentista, beneficio, approvazione, sviluppare la mobilità dell'apparato articolatorio, respirazione vocale, pensiero creativo, coltivare l'atteggiamento corretto verso la salute, il "senso del linguaggio".

Attrezzatura e: un disco con la registrazione della canzone "Smile", un disco con una registrazione di musica allegra, modelli di prodotti, cartoline - simboli per le fasi delle lezioni, spazzolini da denti, opuscoli con consigli su come mantenere i denti sani, un immagine di una lingua: un dentista, una bambola di Svetlana Sergeevna in costume da dottore.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organico

– ragazzi, vi piace imparare cose nuove e raccontare loro qualcosa di interessante? Poi ti invito a lezione, entra e siediti sulle sedie.

2. Parte principale

– all’inizio di febbraio (cioè questo mese), molti paesi celebrano la Giornata del Dentista.

-Chi è questo dentista? Questo è un dottore. Ma il medico è speciale, ha una sua specificità, è un dentista.

– Allora il giorno del dentista ci congratuleremo... E come si congratulano con te durante le feste? (desiderano ogni bene, fanno regali)

– Tutti i dentisti il miglior regalo pensano che siano buoni denti sani i suoi pazienti. Chi sono questi pazienti? (clienti, visitatori)

– Quali denti possono essere definiti sani e buoni? (che non fa male, non disturbare)

– Esamineremo 4 segni di salute dentale.

– Quindi il primo segno è l’alito leggero e fresco. Ditemi, ragazzi, quando si dice "un dente non corrisponde a un dente"? Quando fa freddo, i denti di una persona congelata battono e dicono che il dente non tocca il dente. Quando una persona può avere molto freddo? In che periodo dell'anno? In inverno. Prendiamo una leggera nuvola invernale e domiamola. Allenare una nuvola: quando inspiri, rilascia la nuvola, gonfia lo stomaco, quando espiri, pizzica la nuvola, tira in dentro lo stomaco.

- E ora ricordiamo il proverbio invernale e ripetiamolo tutti insieme stando in piedi (ci sono molte parole - allarga le braccia, guance rosse e belle - strofina le guance con i palmi delle mani, hai volato - alza e abbassa le mani):

Siamo nel gelo di gennaio
Ha portato molta freschezza.
Le guance sono rosse e bellissime!
E le tempeste di neve di febbraio
Giravano in cerchio e volavano.

– Abbiamo un alito fresco e facile? Ciò significa che accanto al primo segno posizioneremo una faccina sorridente (qualsiasi simbolo: un sole sorridente, una faccia).

– Cosa significa il simbolo successivo? Esatto, i denti sani sono denti puliti. Una lingua è venuta a trovarci e ci aiuterà a fare un riscaldamento linguistico. Fai tutto con me, sii attento e diligente.

La lingua vi è familiare, figli,
Lo saluteremo con un sorriso.
Sorridiamo ampiamente
Ancora una volta sola!
(sorriso, allargato, con tutti i denti visibili)
Il dentista è la nostra lingua
Sono abituato a prendermi cura dei miei denti.
Apriamo bene la bocca
Possiamo facilmente battere tutti i denti.
Scremare i denti
Ne abbiamo tutti bisogno in silenzio.
(ci laviamo i denti, ci colpiamo i denti con la lingua)
Nascondiamoci denti dell'arcata superiore,
Nascondiamo i denti inferiori.
Non chiuderemo la bocca,
Lo faremo sicuramente.
Il dottore guardò l'orologio,
Pazienti: entrate.
(orologio)
Il nostro medico consiglia a tutti
Mantieni il cielo pulito.
Sciacquare la bocca con acqua
Iniziamo tutto in mezzo alla folla.
(pulendo il cielo)
Ascoltami
I denti del cavallo sono forti
Il cavallo galoppava per la sua strada,
Mi sono fermato per riposare.
(cavallo, fungo)
La nostra lingua è diventata un cucchiaio
Ha preparato dello sciroppo per noi.
(tazza, gira la tazza)
Il dottore è stato arrestato dal codardo,
E l'uomo coraggioso ha fatto entrare il dottore
Dal codardo mi fa male il dente,
L'uomo coraggioso non lo fa mai.
(tratteniamo la lingua con i denti e la spingiamo verso di noi con forza)
Abbiamo salutato il dottore.
Gli sventolarono dietro un fazzoletto.
(oscillazione)

I nostri denti sono diventati puliti dopo aver eseguito esercizi di articolazione. Mettiamo una faccina sorridente anche su questo simbolo.

– Cosa significa il terzo simbolo successivo? Solo i denti sani sono forti. I nostri denti hanno bisogno di protezione e il cibo che mangiamo influisce notevolmente sulla forza dei nostri denti. Sapete quali prodotti sono benefici per i denti o, in altre parole, quali prodotti un dentista approverebbe per noi e quali sarebbero dannosi e non benefici. Ora ti distribuirò il cibo e tu vieni a tavola e metti cibi salutari su un piatto rosa e dannosi su un piatto marrone. Manichini di mele, pere, gelato, cioccolato, cipolle, carote, noce con guscio e senza. Quindi, controlliamo. Ti mostro i prodotti dal piatto rosa, se sei d'accordo che dovrebbero essere lì, applaudi. Hai controllato? Ben fatto! Abbiamo anche messo una faccina sorridente su questo simbolo.

– Cosa significa il simbolo successivo? Un sorriso bello e aperto. Ragazzi, vi ricordate la canzone che parla di sorridere? Ovviamente questa canzone si chiama “Smile”. Cantiamo una strofa di questa canzone.

– Di quale festa parliamo oggi? A proposito della Giornata del Dentista. Con chi si congratulano in questo giorno? Dentisti. Diciamo di nuovo questa parola e ascoltiamo qual è il primo suono in essa. CON pomodorologo Suono S. Ragazzi, cosa fanno le nostre labbra, i denti, la lingua quando pronunciamo questo suono? Le labbra sorridono, la bocca è leggermente aperta e la lingua è nascosta dietro i denti inferiori e consente all'aria di passare attraverso il centro della lingua.

– Oggi verranno dalla dentista Svetlana Sergeevna ragazzi i cui nomi contengono il suono S. Conosci questi ragazzi? Diamo loro un nome. (Semyon, Savely, Sasha, Oksana, Vasya, Larisa, Denis, Suzanna, Styopa, Sonya, Kostya),

– Ora abbiamo elencato tutti i pazienti, ma dimmi, il suono C è nello stesso posto o in un posto diverso in tutte le parole? In effetti, il suono C può trovarsi all'inizio di una parola, al centro o alla fine. Io nomino la parola e tu provi a determinare dove si trova il suono. Se all'inizio, la parola inizia con questo suono, se al centro, allora ci sono altri suoni prima e dopo il suono C. E se alla fine, la parola termina con questo suono. Definiamolo.

– Che bravi ragazzi siete! Sto avendo una conversazione telefonica. La dentista Svetlana Sergeevna aveva fretta di venire alla nostra lezione, ma lungo la strada è stata rapita dalla strega cattiva dei denti cattivi e non vuole darcela. Come possiamo aiutare Svetlana Sergeevna? I tuoi suggerimenti. Ne conosco uno piccolo segreto- la strega cattiva dai denti cattivi ha molta paura dell'allegra danza delle fate della pulizia dentale, e se riuscissimo a chiedere alle fate di eseguire la danza, allora la strega cattiva dai denti cattivi scomparirebbe e Svetlana Sergeevna si salverebbe . Le fate della pulizia dentale hanno accettato di aiutarci, dobbiamo solo preparare tutti a ballare, e per questo dobbiamo dire: "asso - asso - asso - la danza ci aspetta". Noi e le fate balleremo una danza allegra, ragazzi, balliamo più allegramente, le fate hanno bisogno del nostro aiuto! Da una tale danza scomparve la strega cattiva dai denti cattivi.

- Ed ecco Svetlana Sergeevna. “Ciao ragazzi, grazie mille per il vostro aiuto, ballerò anche per voi.” (La bambola balla una danza allegra.)

- Bene, ragazzi, come si congratulano con voi per le vacanze? Desiderano qualcosa di buono. Congratuliamoci anche con Svetlana Sergeevna, perché il Dentist Day è lei vacanza professionale(ti auguriamo felicità, salute, successo).

– È stata una bella giornata dal dentista?

3. Riepilogo

– Cosa ricordi della lezione di oggi? Che novità hai imparato?

Ragazzi, mi è piaciuto molto come avete lavorato oggi. Per ricordarti della nostra lezione, voglio darti un segnalibro promemoria Allegato 1, che dice che devi rafforzare i denti. E gli spazzolini da denti provengono dalle nostre fate della pulizia dentale. Siate sani ragazzi!

Nota 2

Soggetto: Circo.

Bersaglio: differenziazione dei suoni S - C, sviluppo del vocabolario, respirazione vocale, mobilità dell'apparato articolatorio, discriminazione dei suoni, educazione alla pronuncia corretta, curiosità, attività.

Attrezzatura: poster, scimmie - simulatore ( gioco da tavolo“Catch the Monkey” di Samyonok), imbroglioni, disegno della lingua di un artista circense, pagine da colorare di clown, clown per la riflessione.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organico

– Annuncio urgente:
Il circo sta preparando uno spettacolo!

Ragazzi, cos'è un circo? Vuoi andare al circo? Allora benvenuto in classe!

2. Parte principale

– Come si chiama il palco del circo? Arena. Vi invito a prendere posto, avete i biglietti per il circo? Come si chiama la persona che verifica la disponibilità del biglietto? Bigliettatore, controllore.

– Il programma inizia, il nostro primo ospite è un fachiro. Chi è questo, ragazzi, cosa fa al circo? Sì, lancia incantesimi e controlla il fuoco: una professione molto coraggiosa. E tu ed io, dopo aver assistito all'esibizione del fachiro, spegneremo il fuoco e rinfresceremo il suo corpo caldo. Spara sui palmi delle mani, portalo alla bocca, soffialo, facendo attenzione a non gonfiare le guance. Inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca. E adesso numero interessante– mentre inspiri, piegati in avanti e deglutisci, trattieni il respiro ed, espirando attraverso la bocca, abbassa la gamba a terra. Tre volte.

Qui al circo il pubblico è rumoroso
Il mago è già in piedi.
E' un vero acrobata
E sono molto felice di vederci tutti!

Facciamo esercizi per la lingua e il nostro acrobata ci aiuterà.

La lingua è il nostro artista circense,
La classe più alta ce lo mostrerà

  1. Ora andremo al circo,
    Apriamo di più la porta,
    Sorridiamo ampiamente
    Molto intelligente e facile!
    Sorriso del recinto
  2. Veniamo accolti da un gentile elefante,
    Tronco lungo lui tira.
    L'elefante è notoriamente addestrato,
    Impara a far roteare il tuo baule!
    tubo
  3. Tiger Fred si leccò le labbra
    Non vede l'ora di fare colazione e pranzo.
    Marmellata deliziosa
  4. Sta correndo verso di noi a cavallo
    Un affascinante cavaliere del circo!
    cavallo
  5. Il clown Petya è come una palla
    Salta per i denti dall'alto!
    Ha abilmente realizzato il ponte,
    Un vero campione.
    Scivolo a vela
  6. Nell'arena - un famoso yogi,
    È molto interessante per noi.
    Si stese sulle unghie,
    Senza nemmeno muoversi, “ah!”
    Brezza di lama
  7. Arrivederci, diciamo
    E salutiamo uno, due, tre!
    Oscillazione
  8. L'artista del circo può impennarsi,
    Addestra animali e uccelli,
    E gira sul trapezio
    E balla su una corda tesa!

L'artista circense può anche piegarsi e piegarsi molto forte. Ragazzi, che lettera siamo diventati? C. Pronunciamo il suono C. Cosa fanno la nostra lingua, le nostre labbra e i nostri denti quando pronunciamo questo suono. Molto bene. Ora ascolta come ti chiamo e sentirai quale suono ho evidenziato. Bravi ragazzi e belle ragazze. Che suono ho evidenziato? Suono T. E quando lo pronunciamo, cosa fanno i nostri denti, le labbra, la lingua. Qual è la differenza tra i due suoni che abbiamo nominato? Cosa hanno in comune? Entrambi fischiano, entrambi sono sordi, la lingua di entrambi i suoni è in basso, dietro i denti inferiori. Ma quando diciamo S, il sorriso è in una posizione costante, e C, la bocca si apre di più.

- Quando senti C, batti le mani, quando senti C, timbra. SSTSSPISTSATS

- Ascolta nella sillaba c - clap, c - stomp. sa così tsa tsy si tsu

- E nella parola quale suono è uno di questi: airone, formaggio, pollo, circo, barbabietola, tsits, cappello.

– Correggi le frasi: Sveta e Seryozha sono venuti al circo. Come si chiamavano i ragazzi? Cosa hanno in comune i nomi dei ragazzi? Iniziano con lo stesso suono.

L'airone è stato mangiato da una rana.

- Impariamo una frase semplice:

Tsa-tsa-tsa, la pecora corre
E dietro di lei ci sono due maiali.

– Chi sono questi formatori? Chi può essere addestrato al circo? Nominalo. Oggi addestreremo le scimmie. Dividiamoci in due squadre. Tutti devono correre con la scimmia alla sedia di fronte e portare una canna da pesca al proprio amico. Chi saranno i veri allenatori?

– E oggi eserciteremo le nostre mani: canteremo un tendone da circo. Ma prima ricordiamo quali suoni cantiamo: aou e y e. Benvenuto, arena, tigre, leone, asino, gatto, clown. (Utilizzo del manuale di T.S. Ovchinnikova “Canti di logopedia”)

- Oh, qualcuno viene verso di noi. Mentre suona la musica entra un clown. Mi hai riconosciuto? Sai cosa faccio al circo? Posso fare tutto ciò che può fare un normale artista circense, ma lo faccio in modo divertente. Facciamo il giocoliere, ragazzi, sapete chi è un giocoliere? Questa è una persona con cui muove vari oggetti nelle sue mani ad alta velocità, facendo volare gli oggetti in aria. (Ai bambini vengono offerti "Dodgers" - attrezzature sportive realizzate con bottiglie di plastica, puoi usare palline e tappi di bottiglia di plastica come navetta)

– Alziamo il bilanciere, ma è molto pesante. Psicoginnastica. Immaginiamo quanto sia difficile per noi sollevare il bilanciere, come ci pieghiamo prima sotto il peso in una direzione o nell'altra. E ora tireremo la corda in squadre, giusto? Immaginiamo una corda tra le mani e la tiriamo tutti insieme.

– Il clown ci saluta, perché ha ancora degli spettacoli che lo aspettano e ha preparato per te dei libri da colorare. Guarda quanto sono meravigliosi.

3. Riepilogo

– ti è piaciuta la lezione? Cosa ti è piaciuto della lezione? Al nostro clown manca qualcosa sul viso, disegna un clown (triste o felice) che si adatti al tuo umore durante la lezione.



Articoli simili