§31. Pesci: caratteristiche generali e struttura esterna

PRATICA DI LABORATORIO

IN ZOOLOGIA

7° grado

Lavoro di laboratorio n. 1:

« Studio della struttura e del movimento degli animali unicellulari"

SCOPO: studiare la diversità e le caratteristiche della struttura e del movimento dei protozoi;

ATTREZZATURE: microscopi, micropreparati di protozoi già pronti

PROGRESSI:

Consideriamo l'ameba comune. Indicare le caratteristiche del suo movimento. Nomina le parti principali dell'ameba e il loro significato.

Esaminare un campione microscopico di un ciliato al microscopio. Osserva la forma del loro corpo, come si muovono, come l'estremità anteriore (anteriore) del corpo differisce da quella posteriore. Quali organelli possono essere visti a basso e alto ingrandimento? Disegna tutto ciò che hai visto al microscopio ed etichetta il disegno.

Consideriamo la rappresentante della classe Flagellata, Euglena verde. Quali sono le caratteristiche della sua struttura? Perché l'euglena verde è considerata una dieta mixotrofica?

Lavoro di laboratorio n. 2:

"Studio della struttura esterna lombrico, monitorando i suoi movimenti e le reazioni alle irritazioni"

SCOPO: Studiare le caratteristiche della struttura esterna del lombrico.

Osserva i suoi movimenti e le reazioni all'irritazione.

ATTREZZATURA: barattolo di vetro con carta assorbente umida e un lombrico, pinzetta, un foglio di carta spessa, un pezzo di vetro, una lente d'ingrandimento, videoclip.

ISTRUZIONI DI SICUREZZA: Utilizzare un grembiule da laboratorio durante il lavoro. Fare attenzione quando si maneggia la vetreria.

Devi sapere questo! Il lombrico è un tipo anellidi. I lombrichi vivono in terreni ricchi di detriti vegetali in decomposizione. Si nutrono di fili d'erba marci e foglie cadute. La forma allungata del corpo e il muco che ricopre la pelle facilitano il movimento nel terreno. Il muco facilita anche il passaggio dell'ossigeno attraverso la pelle durante la respirazione.

PROGRESSI:

Ricorda l'habitat del lombrico.

Lombrico

2. Considera aspetto lombrico. Trova la testa, la cintura, gli anelli, l'ano

3. Determina la differenza tra i lati dorsale e ventrale del verme. Usando una lente d'ingrandimento, esamina la posizione delle setole sul corpo del verme. Contare il numero di setole su un segmento. Scrivilo.

3. Osserva il movimento del verme su varie superfici: vetro, legno e cosparse di sabbia. Guarda il videoclip.

Descrivi ciò che hai visto.

4. Dov'è l'ispessimento: la cintura? Che ruolo svolge?

5. Tocca il verme con la punta delle pinzette. Guarda il videoclip. Descrivi come reagisce un lombrico ad uno stimolo.

6. Disegna il lombrico e scrivi le didascalie per il disegno.

7. Dopo il lavoro, posizionare il verme in un terreno umido e poi in condizioni naturali.

Conclusione:

Qual è la forma e le dimensioni del corpo di un lombrico?

Di cosa è fatto il corpo di un lombrico?

3. Come si muovono lombrichi?

4. Quali caratteristiche della struttura esterna dei lombrichi sono associate alla loro vita nel suolo?

Lavoro di laboratorio n. 3:

“Studio della struttura dei gusci dei molluschi”

Scopo del lavoro:

Studia le caratteristiche strutturali dei gusci di molluschi di diverse classi.

Identificare somiglianze e differenze nella struttura dei gusci dei molluschi.

Attrezzatura: collezione di conchiglie di molluschi

(conchiglie sdentate, orzo perlato, cozze, capesante, spire cornee, lumache d'uva e altri molluschi)

Avanzamento lavori:

Distribuire i molluschi della collezione proposta in classi (classe Gasteropodi e classe Bivalvi).

I gusci dei rappresentanti di diverse classi differiscono nell'aspetto. Confronta la struttura dei gusci di Sdentato, Perlovitsa, Capesante con i gusci di Horny Coil, Chiocciola d'uva(opzionale). Nota i segni di somiglianza e differenza, confronta la posizione delle spirali di conchiglia.

3. Disegna i gusci di Sdentato e Perlovitsa.

Disegna i gusci e le spire della chiocciola, etichetta l'apice (ricciolo) e la bocca.

Perlovitsa sdentata

Caratteristiche dell'immagine di Sdentato e Perlovitsa

Pettine

Lumaca d'uva Bobina di corno

Caratteristiche dell'immagine della lumaca d'uva e della bobina cornea

Bobina di corno

Lumaca d'uva

Trarre una conclusione O:

La struttura dei gusci dei rappresentanti di diverse classi;

Il significato della conchiglia;

Formazione del guscio.

Lavoro di laboratorio n. 4:

“Studio della struttura esterna di un insetto”

SCOPO: studiare la struttura esterna degli insetti usando l'esempio del maggiolino;

Scoprire tratti caratteristici la struttura di un insetto come rappresentante degli artropodi;

ATTREZZATURA: esemplari di insetti di grandi dimensioni, attrezzatura da laboratorio (lente d'ingrandimento manuale, vassoio, vetrino, pinzetta, righello).

ISTRUZIONI DI SICUREZZA:

3. Controllare l'integrità della vetreria da laboratorio.

PROGRESSI:

Esamina e disegna l'insetto. Determina la dimensione e il colore del corpo.

Descrivi la copertura del corpo.

Scopri quante sezioni si possono distinguere sul corpo di un insetto?

Esamina la testa dell'insetto. Quali organi si trovano sulla testa?

Scopri quali organi si trovano sul petto.

Esamina l'addome dell'insetto, trova delle tacche su di esso.

Trarre una conclusione: (indica le caratteristiche strutturali caratteristiche dell'insetto come rappresentante degli artropodi)

1) Esaminato il campione di insetto proposto dal docente - .... 2) Ho determinato la sua lunghezza e il colore del corpo, sono i seguenti: lunghezza ....., colore - .....

3) Ho esaminato la testa dell'insetto e ho trovato antenne, occhi e apparato boccale. Le loro funzioni sono…..

4) Stabilito che le zampe sono attaccate a ...., determinato il loro numero - ..... .

5) Ho trovato 2 paia di ali; nella loro struttura differiscono in questo... . Le ali sono attaccate a…. 6) Esaminato l'addome dell'insetto. Esso … . Usando una lente d'ingrandimento, ho trovato spiracoli sull'addome.

Lavoro di laboratorio n. 5:

“Studio della struttura di un animale vertebrato”

SCOPO: studiare la struttura esterna di un animale vertebrato utilizzando l'esempio della lancetta;

Scopri i tratti caratteristici della struttura della lancetta come rappresentante del phylum Chordata;

sviluppare capacità di lavoro di laboratorio e conoscenze sul mondo animale;

Menzionare atteggiamento attento agli animali, interesse per l'argomento, desiderio di risultati elevati nelle attività educative.

ATTREZZATURA: disegni e fotografie della lancetta, preparazione ad umido della lancetta, righello.

ISTRUZIONI DI SICUREZZA:

1. Studiare attentamente il contenuto e la procedura per eseguire il lavoro, nonché i metodi sicuri per eseguirlo.

2. Prepararsi per il lavoro posto di lavoro, rimuovere gli oggetti estranei.

3. Controllare l'integrità delle apparecchiature di laboratorio.

4. Seguire scrupolosamente le istruzioni dell'insegnante durante lo svolgimento del lavoro; non svolgere alcun lavoro da soli senza il suo permesso.

5. Al termine del lavoro, mettere in ordine la zona di lavoro e lavarsi accuratamente le mani con sapone.

Devi sapere questo! Lancette (lat. Branchiostoma o Amphioxus) - un genere di animali marini primitivi della famiglia delle lancette (Branchiostomidae), subphylum Acrania, classe dei cefalocordati (Cephalochordata).

Gli adulti conducono uno stile di vita bentonico: abitano il fondo sabbioso delle acque pulite acque del mare; le larve contengono plancton zone costiere e il mare aperto. Un tipico rappresentante del genere è la lancetta europea (Branchiostoma lanceolatum o Amphioxus lanceolatus). Erano considerati un collegamento intermedio tra animali vertebrati e invertebrati.

La struttura delle lancette è come un diagramma della struttura di tutti i cordati. Il piano generale della loro struttura comprende tutte le caratteristiche segnali di questo tipo:

presenza di un accordo

fessure branchiali che perforano la faringe

sistema nervoso sotto forma di tubo neurale; la notocorda si trova tra il tubo neurale e l'intestino

la posizione ventrale dell'ano e la presenza di una coda, che non comprende l'intestino, ma comprende altri organi assiali: la notocorda e il tubo neurale.

Sepoltasi nella sabbia, la lancetta espone solo l'estremità anteriore del corpo, sulla quale è presente un'apertura boccale circondata da piccoli tentacoli.

Attirando l'acqua nella bocca, la lancetta cattura anche creature microscopiche che le servono da cibo.

Se disturbato, nuota velocemente e poi si affretta a seppellirsi nuovamente nella sabbia.

La lancetta non ha occhi veri e non può vedere gli oggetti.

Il suo intero scheletro è costituito da una sola corda dorsale (corda).

riso. 1

1. Vescicola cerebrale. 2. Accordo. 3. Tubo neurale. 4. Pinna caudale. 5. Ano. 6. L'intestino posteriore ha la forma di un tubo. 7. Sistema circolatorio. 8. Atriopore. 9. Cavità periofaringea. 10. Fessura branchiale. 11. Gola. 12. Cavità orale. 13. Tentacoli periorali. 14. Apertura preorale. 15. Gonadi (ovaie/testicoli). 16. Occhi di Assia. 17. Nervi. 18. Piega metapleurica. 19. Crescita epatica cieca

PROGRESSI:

riso. 2
riso. 3

riso. 4

riso. 5

riso. 6 riso. 7

Studiare la struttura esterna della lancetta su una preparazione umida.

Considera la forma del suo corpo, misura la lunghezza.

Applichiamo un righello alla preparazione e misuriamo la lunghezza del corpo.

Trova le estremità anteriore e posteriore del corpo. In cosa differiscono?

Trova i lati dorsale e ventrale della lancetta. Con quali criteri li hai identificati?

Quali segni della struttura esterna della lancetta indicano il suo adattamento a uno stile di vita scavatore del fondo?

Disegna la lancetta sul tuo quaderno e scrivi i risultati del tuo lavoro.

Lavoro di laboratorio n. 6:
“Studio della struttura esterna e del movimento dei pesci”

Bersaglio : studiare la struttura esterna dei pesci, evidenziare gli adattamenti alla vita acquatica.

Attrezzatura: illustrazioni vari rappresentanti Classe Pesci, pesci dall'acquario.

Devi sapere questo ! I pesci si sono evoluti da antenati senza mascelle a seguito di aromorfosi. Sono antichi vertebrati protoacquatici. Sono associate tutte le caratteristiche della struttura e delle funzioni degli organi, dell'ecologia e del comportamento ambiente acquatico habitat. Conducono uno stile di vita attivo. Sono divisi nelle classi pesci cartilaginei e ossei. Esistono circa 25mila specie. Avanzamento lavori: 1. Esamina il pesce. Il corpo del pesce ha una forma snella. Questo aiuta i pesci a muoversi nell'acqua. La testa entra nel corpo e il corpo entra nella coda. Trova i confini tra testa, corpo e coda.
2 . Nel tuo quaderno, disegna il contorno del pesce, traccia una linea tra la testa e il corpo, il corpo e la coda. Etichetta le parti del corpo.
3. Esamina il pesce. Identificare gli organi del movimento. Le pinne forniscono movimento ai pesci. La pinna è formata da due strati di pelle sostenuti dai raggi della pinna.
4. Guarda il disegno.

Trova tutte le pinne del pesce che stai osservando. Utilizzando un libro di testo e osservando i pesci vivi, determina lo scopo di ciascuna pinna. Compila la tabella:

5. Nel tuo quaderno, completa le pinne nel disegno ed etichettale.
6. Esamina attentamente la superficie del corpo del pesce.Determina di cosa è coperto il corpo del pesce. Come si trovano le scale, cosaQuesta disposizione delle squame è importante per la vita dei pesci nell'acqua.Scrivi la risposta sul tuo quaderno.
7 . Il pesce è orientato verso ambiente utilizzando i sensi. Elenca i sensi e scrivi la risposta sul tuo quaderno.
8. Trova gli organi visivi del pesce. Questi sono gli occhi. Con loro, il pesce vede da vicino, distingue la forma degli oggetti e il colore. Davanti a ciascun occhio ci sono due aperture: queste sono le narici, che conducono a una sacca cieca con cellule sensibili. Questo è l'organo dell'olfatto.
10. L'organo uditivo si trova nelle ossa del cranio. Non visibile dall'esterno. I pesci sentono i suoni perché le onde sonore nell'acqua sono ben trasmesse attraverso le ossa del cranio. Le cellule del tatto e del gusto sono sparse su tutta la superficie del corpo.
11. Osserva attentamente un lato del pesce. I buchi sono visibili. Questo è un organo di senso speciale: la linea laterale. La linea laterale percepisce la direzione e la forza del flusso d'acqua. Disegna gli organi di senso nel disegno sul tuo quaderno ed etichettali.
Trarre una conclusione:

A causa di dall'acqua Nel corso dell'evoluzione, i pesci hanno sviluppato una serie di adattamenti:

1_____________________________________________;

2_____________________________________________;

3_____________________________________________;

4__________________________________________.

Laboratorio n.7:

“Studio della struttura esterna e del piumaggio degli uccelli”

Bersaglio: studiare la diversità e le caratteristiche della struttura esterna degli uccelli,legati all’adattamento al volo.

Attrezzatura: Uccelli impagliati, disegni e fotografie di uccelli, set di piume di uccelli, lenti d'ingrandimento manuali.

Devi sapere questo ! La classe degli uccelli comprende circa 9mila specie. Gli uccelli sono vertebrati a sangue caldo altamente organizzati che si sono adattati al volo. Discendente dai rettili primo Mesozoico a seguito di aromorfosi. Hanno una forma del corpo snella, sono ricoperti di piume e si muovono su due arti. La testa mobile è dotata di becco. Vivono ovunque, dall'Artico all'Antartico, la maggior parte vive ai tropici. Adattato ad un'ampia varietà di condizioni. Habitat della vita: acquatico, terra-aria. Esistono specie che volano, nuotano e corrono .

Avanzamento lavori:

Guarda fotografie, disegni e un uccello impagliato. Descrivi la forma del loro corpo e indica di quali parti è composto.

Esamina la testa dell'uccello, presta attenzione alla sua forma e dimensione;trova il becco, costituito da una mandibola e una mandibola; sul becco guarda le narici; trova gli occhi e presta attenzione alle loro caratteristicheposizione.

Esamina il corpo dell'uccello, determinane la forma. Sul bustotrova le ali e le zampe, determina la loro posizione.Presta attenzione alla parte senza piume della gamba: il tarso e le dita dei piedigtyami. Di cosa sono coperti? Ricorda da quali animali hai studiatono, hai visto una copertina del genere.

Considera la coda dell'uccello, composta da penne della coda, contail loro numero.

Esamina l'insieme di piume, trova tra queste la piuma di contorno e le sue parti principali: un tronco stretto e denso, la sua base - la piuma, ventagli situati su entrambi i lati del tronco.

Usando una lente d'ingrandimento, esamina i ventagli e trova le barbe del 1o ordine: questi sono piatti cornei, rifiutiproveniente dal bagagliaio.

Disegna la struttura di una penna di contorno su un quaderno e scrivi i nomi delle sue parti principali.

Esamina una piuma, trova l'origine e sventagliala, disegnalataccuino questa penna e firma i nomi delle sue parti principali.

Trarre una conclusione:

Basato sullo studio della struttura esterna dell'uccello, in particolare notalegami legati alla fuga.

Lavoro di laboratorio n. 8:

"Studio della struttura esterna dei mammiferi"

Bersaglio: Studia le caratteristiche della struttura esterna dei mammiferi. Essere in grado di identificare le caratteristiche di adattamento dei mammiferi al loro ambiente. Dimostrare che i mammiferi sono i vertebrati più altamente organizzati.

Attrezzatura: illustrazioni e fotografie di vari rappresentanti della classe Mammiferi, animali domestici, modelli digitali.

Devi sapere questo ! I mammiferi sono gli animali vertebrati più altamente organizzati. Si conoscono più di 5.500 specie. Sono distribuiti quasi ovunque: abitano tutti i continenti, mari e oceani. Il corpo è costituito da testa, collo, busto, coda, arti anteriori e posteriori situati sotto il corpo. Apparso in Era mesozoica a seguito di una serie di aromorfosi. La classe dei Mammiferi è divisa in sottoclassi: Bestie Primordiali o Ovipari, Bestie Vere. La classe comprende più di 20 unità.

Avanzamento lavori:

Studiare la struttura esterna dei mammiferi. Descrivi la forma del corpo e indica da quali parti è composto. Trova i loro segni e caratteristiche caratteristici nella struttura esterna dei mammiferi.

Come si muove un mammifero? Trova le sezioni degli arti, conta il numero di dita delle zampe anteriori e posteriori. Quale formazione si trova sulle dita dei piedi dei mammiferi?

3. Come si trovano gli arti di un mammifero rispetto al corpo? In che modo questa disposizione differisce dalla disposizione degli arti nei rettili? In che modo ciò influisce sulla mobilità dei mammiferi?

4. Scopri dall'immagine qual è la struttura della pelle di un mammifero. Cosa significa questo per la vita dei mammiferi e il loro adattamento al loro ambiente?

Scopri come è strutturato il pelo dei mammiferi.Qual è l'importanza della pelliccia nella vita di un animale?

Esamina la testa di un mammifero.Determina quali organi si trovano su di esso. Nomina gli organi con cui un animale si muove nel suo ambiente.

Trarre una conclusione: Lista tratti caratteristici struttura esterna di un mammifero. Qual è l'adattamento dei mammiferi al loro ambiente?

Lavoro di laboratorio n. 9:

"Studio dello scheletro e dell'apparato dentale dei mammiferi"

Bersaglio: Studia le caratteristiche strutturali dello scheletro dei mammiferi.

Scopri le caratteristiche dell'apparato dentale dei mammiferi in relazione alla loro adattabilità all'alimentazione con cibi diversi.Attrezzatura: illustrazioni e fotografiescheletri di mammiferi (cani, gatti, ratti), disegni nel libro di testo.Disegni del cranio di un coniglio, gatto, cane, vari roditori. Scheda di riferimento.

Devi sapere questo !

Parte 1: Come gli altri , i mammiferi hanno (sì c'è anche sotto forma di conchiglia - come aggiunta a quella interna). Lo scheletro include , , , cinture E e se stessi .

Caratteristica teschi mammifero è aumento del volume della scatola cranica e diminuzione del numero delle ossa . Nei recessi delle mascelle sono denti .

Ben visibile nella colonna vertebrale cinque dipartimenti: cervicale, toracica, lombare, sacrale e caudale.

Sempre nella colonna cervicale sette vertebre . Quindi, il collo corto del mouse e collo lungo le giraffe sono costituite dallo stesso numero di vertebre, ma hanno dimensioni diverse. Conta da 12-15 vertebre toraciche , che insieme a costolette e formano lo sterno Petto . Nella regione lombare il numero delle vertebre cambia dalle due alle nove . Sono collegati in modo mobile tra loro. Grazie a ciò, il busto può piegarsi e distendersi qui. Vertebre sacrali ( dalle quattro alle dieci ) fusi, le ossa pelviche sono saldamente attaccate ad esse. Vertebre caudali dalle tre alle 49 , che determina la lunghezza della coda.

La mobilità della colonna vertebrale varia tra i mammiferi. È maggiore nei piccoli animali che corrono e si arrampicano, ad esempio nei gatti e nei furetti, che sono in grado di piegare il corpo direzioni diverse e persino rannicchiarsi in una palla. La colonna vertebrale è meno mobile grandi mammiferi(nell'elefante e nell'ippopotamo).

Scheletro della cintura degli arti anteriori consiste di cintura scapolare . La sua base nei mammiferi è scapole Le ossa di corvo, o coracoidi, persero la loro indipendenza e si attaccarono alle scapole. Le eccezioni sono l'ornitorinco e l'echidna. Clavicole sviluppato nella maggior parte dei mammiferi, ma assente nei cani, nei cavalli e nelle mucche, le cui zampe si muovono solo lungo l'asse longitudinale del corpo.

Scheletro di arti pari mantiene le caratteristiche strutturali arto a cinque dita , caratteristico di tutti i vertebrati terrestri. Le ossa sono caratterizzate da una massa relativamente bassa e da un'elevata resistenza.

L'arto anteriore è costituito dalla parte superiore del braccio, che è costituita dalle ossa dell'ulna e del radio, dall'avambraccio e dalla mano.

Scheletro del cingolo degli arti posteriori consiste di cintura pelvica , che è formato da ossa pelviche accoppiate costituite da ossa iliache, ischiatiche e pubiche fuse.

Scheletro degli arti posteriori consiste di coscia, costituita da tibia e perone, tibia e piede.

Parte 2: La maggior parte delle ossa del cranio del cane non si fondono insieme, ma sono collegate tramite suture. Il cane ha 12 incisivi, 4 canini e 26 molari. Tra i molari spiccano soprattutto i cosiddetti denti carnassiali, uno in ciascuna metà della mascella. La forza di pressione dei denti carnassiali è aumentata dalla loro posizione nella profondità della bocca, più vicino alla congiunzione delle mascelle.

Il gatto ha piccoli incisivi, i canini sono ben sviluppati e i molari hanno tubercoli con punte acuminate. L'ultimo piccolo molare della mascella superiore e il primo molare della mascella inferiore raggiungono dimensioni significative e vengono chiamati denti carnassiali. Il bordo affilato del dente carnassiale superiore scorre lungo la superficie esterna di quello inferiore come una lama di forbice. Con questi denti il gatto rosicchia facilmente muscoli e tendini. Rosicchia le ossa solo con gli incisivi. I gatti differiscono dagli altri predatori per le loro mascelle corte e una piccola quantità molari (4 nella mascella superiore, 3 nella mascella inferiore).

I denti dei roditori sono adattati per nutrirsi di cibi vegetali solidi. I denti anteriori sono incisivi lunghi e ricurvi, 2 in ciascuna mascella. All'estremità libera sono affilati, come scalpelli. All'esterno, gli incisivi sono ricoperti da uno spesso strato di smalto resistente e all'interno non c'è affatto smalto, oppure copre gli incisivi con uno strato sottile. I denti interni si consumano più velocemente che esterni, quindi gli incisivi sono sempre affilati. Gli incisivi non si accorciano perché non hanno radici e crescono continuamente. I roditori non hanno zanne. C'è uno spazio tra gli incisivi e i molari. I molari hanno ampie superfici masticatorie con smalto irregolare o piegato. I roditori li usano per macinare il cibo vegetale solido.

Avanzamento lavori:

Parte 1: 1. Considera struttura generale scheletro (Fig. 1). Trova le sue parti: scheletri della testa, del busto, degli arti. Presta attenzione alla connessione delle ossa tra loro.

Fig.1

Indicare nella Figura 2 gli elementi principali dello scheletro dei mammiferi.
2. Identificare le sezioni della colonna vertebrale e le caratteristiche della loro struttura.

Indicare nella Figura 3 di quali parti è composta la colonna vertebrale dei mammiferi.

riso. 2riso. 3

3. Considera la struttura del torace, ricorda il suo significato per l'animale.
4. Considera la struttura degli scheletri delle cinture e degli arti liberi: anteriore e posteriore. Trova e dai un nome alle loro parti principali.

Indicare nella Figura 4 da quali parti è costituito lo scheletro degli arti anteriori dei mammiferi.

Indicare nella Figura 5 da quali parti è costituito lo scheletro degli arti posteriori dei mammiferi.

riso. 4riso. 5

5. Trova somiglianze e differenze nella struttura degli scheletri di mammiferi e rettili.
Scrivi il tuoconclusioni nel tuo quaderno, realizza i disegni necessari.

Parte 2:

Esamina nelle Figure 1-5 il cranio di un mammifero e la struttura dell'apparato dentale. Le informazioni su di loro sono nella scheda di riferimento.

Determina a quale ordine di mammiferi appartiene l'animale in base alla struttura del suo sistema dentale. Registra i risultati del tuo lavoro nella tabella:

Spiega che tipo di cibo mangia un animale con una tale struttura dentale. Indicare le caratteristiche dell'adattamento della struttura dei denti all'alimentazione con questo alimento.

Fareconclusioni .

Teschio di coniglio

Teschio di gatto

Cranio di cane

Scheda di riferimento:
Ordinare roditori (ratti, topi, scoiattoli, ecc.)

Ci sono 2 incisivi lunghi e ricurvi in ciascuna mascella, non ci sono zanne, c'è uno spazio tra gli incisivi e i molari, i molari hanno ampie superfici masticatorie con tubercoli o pieghe di smalto, adatte per mangiare cibi solidi.

Ordine Lagomorpha (lepre bianca, lepre bruna, coniglio)

I denti sono simili ai denti dei roditori, ma nella mascella superiore ci sono 4 incisivi: 2 piccoli situati dietro 2 grandi.

Squadra predatori (lupo, cane, gatto)

Il cane ha 12 incisivi, 4 canini e 26 molari, tra i molari ci sono i denti carnassiali, uno in ciascuna metà della mascella

Il gatto ha piccoli incisivi, zanne ben sviluppate e molari bitorzoluti con apici affilati: 4 nella mascella superiore e 3 in quella inferiore. L'ultimo piccolo molare della mascella superiore e il primo molare della mascella inferiore raggiungono dimensioni significative e sono chiamati denti carnassiali

Ordina Artiodattili (mucca, alce, cervo)

Una mucca non ha incisivi né canini nella mascella superiore. Sono sostituiti dal bordo calloso della mascella. La mascella inferiore ha 6 incisivi e 2 canini simili a incisivi. Ci sono 6 molari su ciascun lato della mascella. Adattato a nutrirsi di erba.

Un cavallo ha 6 incisivi davanti; solo gli stalloni hanno canini piccoli. C'è uno spazio tra i denti, proprio come una mucca. Ci sono 6 molari su ciascun lato della mascella. Le superfici masticatorie sono piatte, con pieghe di smalto.

Lavoro di laboratorio n. 10:

"Studio dei tipi di sviluppo degli insetti"

Bersaglio: studia le caratteristiche dello sviluppo degli insetti con trasformazione completa e incompleta, impara a confrontarli tra loro.

Attrezzatura: collezioni di insetti, illustrazioni e fotografie delle fasi di sviluppo degli insetti.

Devi sapere questo ! Metamorfosi degli insetti , simile .

Avanzamento lavori:
1. Guarda le foto. Determina il tipo di sviluppo dell'insetto (con trasformazione completa o incompleta), disegna ed etichetta i nomi delle fasi di sviluppo.
Facendo conclusione, si prega di indicare segni di somiglianze e differenze tra lo sviluppo diretto e indiretto degli insetti. Nomeinsetti con trasformazione completa e incompleta dalla collezione che hai considerato.

Di tutte le classi di animali - superiori e primitivi - molte specie utilizzano diversi metodi di movimento (a volte molto originali) sull'acqua, sott'acqua, nell'aria e sulle superfici. I metodi di movimento degli animali dipendono da molti fattori: formazione nel processo di sviluppo evolutivo, presenza o assenza di uno scheletro e altre caratteristiche strutturali di una particolare specie.

Caratteristica fondamentale

La capacità di muoversi è una delle proprietà di qualunque classe o specie venga classificata dagli scienziati. Anche le piante effettuano il movimento internamente a livello cellulare. E gli animali, a differenza delle piante, tendono a muovere tutto il corpo, perseguendo così diversi scopi: ricerca del cibo, riproduzione, protezione dai nemici. Perché il movimento è la vita stessa della natura vivente e, in particolare, della sua fauna.

Metodi di spostamento degli animali. Classificazione

Tutti sono divisi in diversi grandi gruppi per tipologia.

Sviluppo evolutivo

Con l'evoluzione degli animali dalle strutture più semplici e unicellulari degli organismi a quelle multicellulari superiori con vari organi e funzioni, si sono evoluti anche i metodi di movimento degli animali. Nel corso di milioni di anni, il più complesso sistemi di propulsione, consentendo a diverse specie di procurarsi il cibo, sfuggire al nemico, difendersi e riprodursi. È caratteristico che solo pochi animali conosciuti siano sedentari. La stragrande maggioranza si sposta in vari modi.

Con l'aiuto dei muscoli

I rappresentanti multicellulari della fauna sono caratterizzati dal movimento con l'aiuto dei muscoli, formati da un tessuto speciale chiamato muscolo. Questa struttura ha la capacità di restringersi. Contraendosi, i muscoli muovono le leve, che sono componenti degli scheletri degli animali. Ecco come avviene il movimento.

Chi se ne frega di cosa

Quindi, con l'aiuto delle strutture muscolari, lumache e chiocciole scivolano lungo le superfici. Usando il movimento muscolare della cavità, si aggrappano al terreno irregolare con le loro setole. Le sanguisughe usano ventose e i serpenti usano scaglie di pelle. Molti animali, sollevando il corpo da terra, si muovono con l'aiuto degli arti, riducendo così notevolmente l'attrito. Di conseguenza, aumenta anche la velocità di movimento (l'animale più veloce del pianeta è il ghepardo, che raggiunge velocità di oltre 110 chilometri). Alcuni animali saltano (anche sull'acqua). Alcuni scivolano o volano. Alcuni si tuffano o nuotano nell'acqua o nelle profondità. Ma la forza muscolare viene utilizzata ovunque.

Modi insoliti di movimento degli animali

L'idra d'acqua dolce si muove con passi e capriole particolari. Piega il corpo e si attacca alla superficie con i tentacoli, poi solleva la suola. E gli anemoni di mare si muovono molto lentamente, contraendo e rilassando i muscoli della sogliola stessa.
I cefalopodi (calamari, polpi) sono capaci di farlo propulsione a getto. Aspirano il liquido in una cavità speciale nel loro corpo e lo lanciano con forza attraverso uno stretto imbuto. Questo muove il corpo nella direzione opposta.
La lucertola basilisco corre velocemente nell'acqua (2 metri al secondo). È trattenuto sulla superficie dell'acqua da bolle d'aria sotto le squame delle zampe.
Il geco corre verticalmente parete di vetro ad una velocità di 1 metro al secondo senza cadere. Ciò si verifica a causa di speciali ventose sulle zampe della lucertola.
I serpenti decorati dal paradiso, che vivono in Asia, volano nell'aria da un albero all'altro, usando l'appiattimento del loro corpo, che in questo momento si trasforma in una somiglianza

Risultati

Vari tipi di movimenti sono caratteristici di tutti gli animali che esistono sul nostro pianeta. Il processo stesso viene eseguito in diversi modi. Ogni organismo vivente è adattato a certi tipi di movimenti che lo caratterizzano.

Questo materiale può essere utilizzato per insegnare una lezione sull'argomento “Metodi di movimento degli animali. quinta elementare."

1. Dopo aver studiato il testo del paragrafo, completa il diagramma e fornisci esempi di animali che hanno il metodo di movimento appropriato.

2. Guarda le immagini. Scrivi i nomi delle specie animali e le loro modalità di movimento scegliendo l'ultima opzione qui sotto.

(Da sinistra a destra e in basso)

Specie di lombrico
Metodo di trasporto - 2.

Specie sanguisuga
Metodo di trasporto - 3.

Veduta di calamari
Metodo di trasporto - 1.

Specie di ameba
Metodo di trasporto - 6.

Specie verde Euglena
Metodo di trasporto - 7.

Specie di pantofola ciliata
Metodo di trasporto - 7.

Specie Ascaris
Metodo di trasporto - 4.

Metodi di viaggio:
1) spingere l'acqua fuori dalla cavità del mantello;
2) l'uso delle setole o la contrazione alternata dei muscoli longitudinali e trasversali;
3) movimenti di camminata mediante ventose;
4) a causa della contrazione dei muscoli longitudinali;
5) utilizzando una gamba muscolosa;
6) ameboide;
7) utilizzando flagelli e ciglia.

3. Nomina i sistemi di organi nei corpi di animali altamente organizzati dove sono presenti cellule con flagelli o ciglia. Perché tali cellule si trovano in questi particolari sistemi?

Flagelli e ciglia si trovano nei sistemi respiratorio, digestivo e riproduttivo. IN sistema respiratorioè necessario il movimento dell'aria, inoltre, le cellule sensibili sono irritate; il cibo viene trasportato e assorbito nel sistema digestivo nutrienti; le cellule sessuali (maschili) si muovono verso l'uovo per fecondarlo.

4. Completa le frasi.

Nei pesci, il movimento avviene principalmente a causa di muscoli della coda e del tronco, negli anfibi, nei rettili - a causa di muscoli degli arti. I loro muscoli, contraendosi, eseguono movimenti diversi - correre, saltare, nuotare, volare, arrampicarsi, ecc.

5. Ricorda quali animali hanno sviluppato per primi una cavità corporea.

U nematodi.

Fornire definizioni di concetti.

La cavità corporea è lo spazio situato tra le pareti del corpo e gli organi interni.
Il fluido della cavità è il fluido che si trova nella cavità primaria del corpo e
lava gli organi interni.
La cavità corporea primaria è lo spazio tra la parete del corpo e l'intestino, in cui si trovano gli organi interni, che non ha una propria membrana.
Cavità corporea secondaria: lo spazio tra la parete corporea e gli organi interni; limitato dalle proprie membrane epiteliali e pieno di liquido.

6. Dimostrare la struttura primitiva degli animali che hanno una cavità corporea primaria.

La cavità corporea primaria è piena di liquidi e svolge numerose funzioni: mantenimento della forma del corpo, sostegno, trasporto di sostanze nutritive e accumulo di prodotti di scarto non necessari del corpo. È presente nei nematodi. Negli animali più sviluppati, a partire dagli anellidi, compare una cavità corporea secondaria, più progressiva. È divisa da setti; il liquido della cavità è presente solo in riccioli ed è assente negli animali più altamente organizzati. La cavità secondaria è divisa dalle proprie membrane epiteliali, grazie alle quali il corpo è diviso in segmenti. Si sviluppano i sistemi respiratorio, circolatorio e altri organi, cioè gli organismi sperimentano la differenziazione e la specializzazione dei sistemi di organi e dei tessuti.

Cari ragazzi!

Se non hai potuto partecipare al lavoro di laboratorio, ti invito a lezioni aggiuntive.Questa pagina sarà utile agli studenti che non hanno avuto il tempo di completare il lavoro di laboratorio o desideri familiarizzare con il workshop in anticipo.

Per gli studenti interessati alla biologia consiglio di dare un'occhiata alle pagine del sito "LABORATORIO DIDATTICO VIRTUALE". I lavori interattivi educativi pubblicati sul sito ti permetteranno di condurre esperimenti virtuali su biologia, ecologia e altri argomenti sia nello spazio tridimensionale che bidimensionale.

Lavoro di laboratorio n. 1. "Struttura e movimento dei ciliati - scarpe e altri animali unicellulari".

Bersaglio: Studia la struttura dei ciliati: scarpe e altri animali unicellulari; identificare segni di somiglianza tra i rappresentanti dei protozoi.

Attrezzatura: Plastilina, forbici, filo; Risorse Internet.

X codice lavoro:

In un libro di testo o in un altro manuale di biologia, guarda i disegni della struttura dell'ameba, dell'euglena verde e dei ciliati: le pantofole.

Ameba comune. Pantofola ciliata.

2. Realizza modelli di ameba comune, euglena verde, ciliati con plastilina o altro materiale disponibile: fotografa le scarpe e inviale a e-mail A: [e-mail protetta](puoi portarlo a lezione per la dimostrazione).

4. Riscrivi e completa le tabelle. Confronta gli organismi unicellulari

Caratteristiche per il confronto	Organismi
Caratteristiche per il confronto	Ameba comune	Euglena verde	Ciliati - pantofola
Nucleo
Conchiglia
Citoplasma
Vacuolo digestivo
Vacuolo contrattile
Cloroplasti
Spioncino fotosensibile
Bocca della cellula
Organidi della locomozione	pseudopodi

5.Trarre una conclusione dalla tabella presentata sviluppo evolutivo ciliati - scarpe.

Lavoro di laboratorio№2. " La struttura di un lombrico."

Bersaglio: studiare le caratteristiche della struttura esterna del lombrico.

Attrezzatura: preparazione bagnata di un verme, lente d'ingrandimento, tabella “Struttura di un lombrico”, disegni.

Avanzamento lavori:

Considera la struttura esterna di un lombrico. Determina: forma del corpo - __________________, colore - ______________________. Trova i segmenti sul corpo del verme, le sezioni della testa e della coda del corpo, la bocca e l'ano e l'ispessimento di 7 anelli situati nella parte anteriore: la cintura. Etichettateli nell'immagine:

1._____________________________________________

2. _____________________________________________

3. _____________________________________________

4. _____________________________________________

5. _____________________________________________

6. _____________________________________________

Disegno : _____________________________________________________________________

2 . Determina quali caratteristiche ha la struttura della pelle. Trova ed esamina le setole con una lente d'ingrandimento, quale significato hanno per il movimento: ________________________

3 . Posiziona il verme su un pezzo di carta, osserva e descrivi il suo movimento sulla superficie:________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Investiga se il verme è irritabile. Tocca il corpo del verme con un bastone. Descrivi il suo comportamento: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Scopri com'è struttura interna lombrico? Guarda l'immagine e determina quali organi ha il verme e in quali sistemi di organi sono combinati.

6 . Compila la tabella:

7 . Traccia una conclusione sulle caratteristiche strutturali e sul movimento del verme in relazione al suo habitat: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Il lavoro di laboratorio n. 3 viene eseguito a discrezione dell'insegnante.

Lavoro di laboratorio n. 4. "Struttura esterna di conchiglie di molluschi d'acqua dolce e marini."

Scopo del lavoro: Stabilire somiglianze e differenze nella struttura dei gusci dei molluschi.

Avanzamento lavori:

1. Esamina il guscio di un mollusco bivalve:

a) determinarne la forma, il colore;

b) trova la sua estremità anteriore (larga) e posteriore (stretta);

c) trova la parte convessa del guscio: la parte superiore;

d) trovare linee curve– anelli di crescita;

e) esaminare lo strato perlescente interno;

f) provare a determinare la resistenza del guscio.

2. Mostra queste caratteristiche nell'immagine di una corteccia di perla e di un cirripedi sdentato.

3. Confronta i gusci di due molluschi, stabilisci somiglianze e differenze secondo il piano:

Faremo il resoconto sotto forma di tabella:

4. Stabilire la relazione tra la struttura delle conchiglie e le condizioni di vita dei molluschi

Lavoro di laboratorio n. 5. "Studio della struttura esterna e della diversità degli insetti."

Bersaglio: studia le caratteristiche della struttura esterna degli artropodi usando l'esempio del maggiolino ; conoscere la diversità degli artropodi.

Attrezzatura: maggiolino, vasca da bagno, coltello da dissezione, lente d'ingrandimento o disegni di artropodi di diverse classi, collezioni di artropodi.

Avanzamento lavori:

I. Studia le caratteristiche della struttura esterna del tipo di artropodo usando l'esempio della classe degli insetti, lo scarabeo di maggio.

1. Esamina un maggiolino indiviso, determinane le dimensioni e il colore del corpo.

2. Su uno scarafaggio smembrato, trova tre sezioni del corpo: testa, torace, addome.
3. Esamina la testa dello scarafaggio, trova su di essa le antenne - organi del tatto, dell'olfatto, occhi - organi della vista e organi orali.
4. Stabilisci le caratteristiche strutturali delle zampe dello scarabeo, determina quante ce ne sono e a quale parte del corpo sono attaccate.
5. Sul petto dello scarafaggio, trova due paia di ali: la coppia anteriore, o elitre, e la coppia posteriore, ali membranose.
6. Esamina l'addome, trova delle tacche su di esso ed esamina gli spiracoli con una lente d'ingrandimento.
7. Disegna un maggiolino

II. Introduzione alla diversità degli artropodi.

1. Crea una tabella "Caratteristiche strutturali delle classi di artropodi".

2. Identificare somiglianze e differenze.

Lavoro di laboratorio n. 6. "Identificazione delle caratteristiche della struttura esterna dei pesci in relazione al loro stile di vita."

Bersaglio: studiare le caratteristiche della struttura esterna dei pesci associati alla vita nell'ambiente acquatico.

Attrezzatura: pesce persico o pesce da un acquario, disegni raffiguranti diversi tipi pescare

Avanzamento lavori:

1. Guarda un pesce che nuota in un barattolo d'acqua o in un acquario, determina la forma del suo corpo e spiega il significato di questa forma del corpo nella sua vita.

2. Determinare di cosa è coperto il corpo del pesce, come si trovano le squame, quale significato ha questa disposizione delle squame per la vita del pesce nell'acqua. Utilizzare una lente d'ingrandimento per esaminare le singole scale. Disegnalo. Determina l'età del pesce in base alle squame. Come hai fatto?

3. Determinare il colore del corpo del pesce sui lati ventrale e dorsale; se è diverso, spiega queste differenze.
4. Trova le parti del corpo del pesce: testa, corpo e coda, determina come sono collegati tra loro, quale significato ha tale connessione nella vita di un pesce.
5. Trova le narici e gli occhi sulla testa del pesce, determina se gli occhi hanno le palpebre e quale significato hanno questi organi nella vita del pesce.
6. Trova pinne pari (pettorali e ventrali) e pinne spaiate (dorsali, caudali) sul pesce che stai considerando. Osserva l'azione delle pinne mentre il pesce si muove.
7. Disegna l'aspetto del pesce, indica le sue parti del corpo nel disegno e trai una conclusione sull'adattabilità del pesce alla vita nell'acqua. Scrivi la tua conclusione sul tuo quaderno.

l Il lavoro di laboratorio n. 7 viene svolto a discrezione dell'insegnante.

Lavoro di laboratorio n. 8. "La struttura esterna degli uccelli. La struttura delle piume degli uccelli."

Bersaglio: studiare le caratteristiche della struttura esterna degli uccelli associate all'adattamento al volo.

Attrezzatura: set di piume, uccello impagliato, lente d'ingrandimento o uccello vivo, disegni raffiguranti uccelli.

Avanzamento lavori:

1. Esamina l'uccello impagliato e trova le parti del corpo su di esso: testa, collo, busto, coda.
2. Esamina la testa dell'uccello, presta attenzione alla sua forma e dimensione; trova il becco, costituito da una mandibola e una mandibola; sul becco guarda le narici; trova gli occhi e presta attenzione alle caratteristiche della loro posizione.
3. Esamina il corpo dell'uccello, determinane la forma. Trova le ali e le zampe sul corpo e determina la loro posizione. Presta attenzione alla parte senza piume della gamba: il tarso e le dita dei piedi con artigli. Di cosa sono coperti? Ricorda quali animali hai studiato in precedenza avevano una tale copertura.

4. Esamina la coda dell'uccello, composta dalle penne della coda, e conta il loro numero.
5. Esamina l'insieme di piume, trova tra queste la piuma di contorno e le sue parti principali: un tronco stretto e denso, la sua base - la penna, ventagli situati su entrambi i lati del tronco. Usando una lente d'ingrandimento, esamina i ventagli e trova le barbe del 1° ordine: si tratta di placche cornee che si estendono dal tronco.
6. Disegna la struttura del pennarello su un quaderno e scrivi i nomi delle sue parti principali.

7. Esamina una piuma, trova le piume e i ventagli al suo interno, disegna questa piuma su un quaderno e scrivi i nomi delle sue parti principali.
8. Sulla base dello studio della struttura esterna dell'uccello, annotare le caratteristiche associate al volo. Prendi nota sul tuo quaderno.

Lavoro di laboratorio n. 9. "Struttura dello scheletro di un uccello."

Scopo del lavoro: identificare le caratteristiche strutturali dello scheletro dell'uccello associate al volo.

Attrezzatura: scheletri di uccelli, una serie di ossa di scheletri di uccelli o dispense di scheletri di uccelli realizzati in fabbrica.

Avanzamento lavori:

Esamina lo scheletro di un uccello. Quali divisioni si possono distinguere nello scheletro di un uccello?
Esamina il cranio. Che forma ha? Come sono collegate tra loro le ossa del cranio? Cosa spiega la leggerezza delle ossa? Qual è il significato di queste caratteristiche del cranio dell'uccello? Come possiamo spiegare la presenza di grandi orbite? In che modo il cranio di un uccello differisce dal cranio di anfibi e rettili?
Esamina la spina dorsale dell'uccello. Quali dipartimenti ci sono? Come sono collegate tra loro le vertebre nelle diverse parti della colonna vertebrale? Perché?
Esamina il torace. Da quali ossa è formato? Quali sono le caratteristiche strutturali delle costole degli uccelli? Qual è il significato di una struttura del genere? Come sono attaccate le costole alla colonna vertebrale e allo sterno? Quali sono le caratteristiche strutturali dello sterno degli uccelli? A cosa è collegato questo?
Considera la cintura degli arti anteriori. Da quali ossa è formato? Qual è la differenza tra la cintura degli arti anteriori degli uccelli e dei rettili?
Esamina lo scheletro dell'ala. Trovare le somiglianze e le differenze tra l'ala di un uccello e la zampa anteriore di un rettile?
Considera la cintura degli arti posteriori. Quali ossa lo formano? Come sono collegati tra loro? Qual è il significato di tale connessione? Confronta la forma della cintura degli arti posteriori di uccelli e rettili? Come possiamo spiegare le differenze nella struttura della cintura degli arti posteriori di uccelli e rettili?
Esamina gli arti posteriori dell'uccello. Trova segni di somiglianze e differenze nella struttura degli arti posteriori di uccelli e rettili. Quante dita ci sono sul piede di un uccello? Come si trovano? Dove termina l'ultima falange delle dita? Cosa importa?
Trarre una conclusione sulle caratteristiche strutturali dello scheletro dell'uccello nel suo insieme e sulle sue parti in relazione all'adattamento al volo.

Lavoro di laboratorio n. 10. "Struttura dello scheletro dei mammiferi".

Scopo del lavoro: studiare la struttura dello scheletro dei mammiferi.

Avanzamento lavori:

Consideriamo lo scheletro di un mammifero. Quali divisioni si possono distinguere nello scheletro di un mammifero? Come si articola il cranio con la colonna vertebrale?

Esaminare i denti di un mammifero. Sono gli stessi? Descrivili.
Esamina il cranio. Come si confronta con i teschi di altri vertebrati?
Considera la colonna vertebrale di un mammifero. Da quante vertebre è formato? Come sono collegate tra loro le vertebre? Consideriamo la colonna cervicale. Quante vertebre lo formano? Quali sono le caratteristiche strutturali della prima e della seconda vertebra cervicale? Qual è il loro significato? Considera la colonna vertebrale toracica. Da quante vertebre è formato? Consideriamo una singola vertebra. Qual è la sua struttura? In cosa differiscono le vertebre toraciche dalle vertebre cervicali? Quali sono le caratteristiche strutturali della colonna lombare, sacrale e caudale?
Studia la struttura del torace di un mammifero. Come è stata educata? In cosa differisce dal torace degli uccelli?
Considera la cintura degli arti anteriori. Da quali ossa è formato? Qual è il significato della cintura degli arti anteriori?
Considera lo scheletro della zampa anteriore. Da quali ossa è formato?
Considera la cintura degli arti posteriori. Quali ossa lo formano? Quali sono le caratteristiche strutturali di questa sezione dello scheletro?
Esaminare lo scheletro degli arti posteriori. Da quali ossa è formato? Quali sono le caratteristiche scheletriche degli arti posteriori dei mammiferi rispetto a quelli degli altri vertebrati?

Nei casi in cui gli studenti abbiano voti controversi in un quarto, si propone di completare quanto segue lavoro pratico.

Lavoro pratico N. 1 (DA SVOLGERE AI RISULTATI DEL 2° TRIMESTRE).

"Determinare l'appartenenza degli animali a un determinato gruppo sistematico."

Bersaglio: imparare a determinare se gli animali che vivono nella NSO appartengono a un determinato gruppo sistematico usando l'esempio degli invertebrati.

Attrezzatura: carte per l'identificazione degli animali invertebrati.

Avanzamento lavori:

1. Utilizzando la tabella di identificazione degli ordini di insetti, determina a quale ordine appartengono gli insetti che ti vengono offerti e inserisci il nome dell'ordine nella tabella.

Chiave per gli ordini degli insetti

1) Un paio di ali. Quella posteriore è modificata in cavezza ordine dei Ditteri
– Ci sono due paia di ali…………………..……………2
2) Le ali di entrambe le coppie sono membranose…………………..3
– Le coppie di ali anteriori e posteriori differiscono tra loro nella struttura…………………7
3) Ali trasparenti………………………………... 4
– Le ali sono opache, densamente ricoperte di scaglie; apparato boccale a forma di spirale
torsione della proboscide................................ ordine Lepidotteri (farfalle)
4) Le ali anteriori e posteriori hanno all'incirca la stessa lunghezza…………5
– Parafanghi anteriori e posteriori di diversa lunghezza……………………6
5) Le ali sono ricche di venature; testa con grandi occhi e baffi corti;
rosicchiando apparato orale; addome sottile e allungato (la sua lunghezza supera la larghezza
5-10 volte) ………………………………………. Squadra Libellula
– I rami delle vene al bordo delle ali sono nettamente biforcati; antenne situate tra gli occhi
………………………………………………………ordine Reticulata
6) La coppia di ali posteriori è collegata a quella anteriore ed è più piccola delle ali a riposo;
piegare lungo il corpo, spesso hanno una puntura………………… ordine degli Imenotteri
– La coppia di ali posteriori è spesso molto più corta di quelle anteriori; il corpo è allungato con rivestimenti morbidi;
gli organi orali sono ridotti; addome, ad eccezione di un paio di lunghi cerci polisegmentati,
spesso ha un'appendice caudale spaiata simile; da adulto
vive da alcune ore a diversi giorni………… Squadra Mayfly
7) La coppia di ali anteriori si è trasformata in elitre dure opache, prive di
venatura evidente; a riposo, le elitre si piegano per formare una sutura longitudinale
……………………………………………………………..ordine Coleotteri (coleotteri)
– La coppia di ali anteriori ha una struttura diversa…………………8
8) Il paio di ali anteriori si trasforma in semielitre con parte apicale membranosa
e resto coriaceo più denso; a riposo le ali sono generalmente ripiegate sul dorso
…………………………………………………..ordine Emitteri (insetti)
– Le ali sono divise in elitre allungate, più fitte e coriacee ed una ampia,
coppia posteriore pieghevole a ventaglio ………….. ordine degli Ortotteri

2. Confronta gli insetti tra loro secondo le caratteristiche indicate nella tabella.

Caratteristiche per il confronto

Nome della squadra

Tipo di antenne

Tipo di apparato boccale

Numero di ali

Caratteristiche della struttura delle ali

Tipo di arto

Caratteristiche della struttura della testa

Caratteristiche della struttura del seno

Caratteristiche della struttura dell'addome

3. Identificare i segni di somiglianza nella struttura esterna degli insetti.

Schede per il lavoro pratico n. 1

Utilizzando la tabella di identificazione degli ordini di insetti, determina a quale ordine appartengono gli insetti che ti vengono proposti e inserisci nella tabella il nome dell'ordine.

Carta n. 0