Lavoro pratico 18 lettura dei disegni di montaggio della stazione di servizio. Riepilogo di una lezione di disegno sull'argomento "lettura dei disegni di assieme"

Le Figure 244-248 mostrano i disegni di assieme di cinque diversi prodotti e la Figura 249 mostra le rappresentazioni visive di sei prodotti. Alcuni di essi sono riportati nelle figure 244-248, ma non tutti. Determina quali immagini visive, indicate da lettere, mostrano esattamente quei prodotti che sono contenuti anche nei disegni di assieme. Scrivere a cartella di lavoro, quale delle immagini visive mostra quale prodotto. Scheda di registrazione: “Sull'immagine visiva è disegnato A...” (prendere il nome del prodotto dal disegno di assieme).

Non dimenticare che non tutti i disegni di assieme includono immagini visive.

Leggere i disegni di assieme indicati dal docente nelle Figure 244-248, seguendo la sequenza riportata al punto 35. Rispondere alle domande (anche aggiuntive) per iscritto.

Ulteriori domande riguardanti i disegni di assieme

Riso. 244. Lettura del disegno

Alla Figura 244

Perché il dettaglio 37 non è ombreggiato?
Perché l'elemento 2 è ombreggiato?

Riso. 245. Lettura del disegno

Alla Figura 245

L'immagine B-B è una sezione o una sezione?
A cosa serve?

Riso. 246. Lettura del disegno

Alla Figura 246

Perché è stata fatta l'incisione A - A?
Che forma ha la parte 5?

Riso. 247. Lettura del disegno

Alla Figura 247

Perché l'elemento 3 è ombreggiato?
Perché l'ombreggiatura delle parti 1 e 2 ha direzione diversa?

Riso. 248. Lettura del disegno

Alla figura 248

Quale linea rappresenta il pezzo in lavorazione?
Perché la vite speciale (parte 3) non è ombreggiata nella sezione A - A, ma ombreggiata nella sezione B - B?

Eseguire disegni tecnici uno o due dettagli suggeriti dall'insegnante. Un'immagine visiva appropriata ti aiuterà a portare a termine il lavoro.

Riso. 249 Compito di esercizio

Scopo e disposizione delle unità di assemblaggio incluse nel lavoro pratico n. 19.

La maniglia (Fig. 244) è fissata all'anta della porta mediante viti, per le quali sono previsti dei fori sulla base (parte 1). La maniglia è composta da una base e da una maniglia collegata con una vite (parte 3).
Estrattore (Fig. 245) - un dispositivo per rimuovere pulegge, cuscinetti e altre parti dagli alberi.

Le parti principali dell'estrattore: il bilanciere (parte 1), su cui sono fissate le impugnature (parte 3) e la vite di pressione (parte 2). Un limitatore (rif. 4) fissato con viti (rif. 5) impedisce che l'impugnatura scivoli via dal bilanciere.

Il dispositivo da smontare viene installato sulle sporgenze delle pinze. La rimozione delle parti viene effettuata ruotando la vite di pressione, nel cui foro è inserita a tale scopo un'asta (leva).

Dispositivo (Fig. 246) - quando si praticano fori su piastrelle viene utilizzata una maschera, in questo caso con una sporgenza rettangolare.

La base (parte 1) del conduttore è collegata alla piastra (parte 2) con perni (parte 5) e viti (parte 6). Sulla parte superiore della piastra è presente una boccola di guida (parte 3) e lateralmente è avvitata una maniglia (parte 4).

Quando si pratica un foro, la sporgenza del pezzo viene inserita in un foro rettangolare nella base, la punta viene guidata attraverso la boccola dall'alto.

Il rullo (Fig. 247) funge da supporto per lo spostamento di oggetti pesanti. Viene utilizzato in set di più pezzi. Rullo (parte 2) con pneumatico di gomma(part. 3) si fissano alla base (part. /) tramite un bullone (part. 4) ed un dado (part. 5) con rondella (part. c).
La dima per fattura (Fig. 248) viene utilizzata quando si eseguono, in questo caso, due fori con un diametro di 4,2 nel pezzo. La vite (parte 3) della maschera è fissata alla tavola del trapano. Dopo aver installato il pezzo, su di esso viene posizionata una piastra (parte 1), fissata con un gancio (parte 4). Il gancio consente un fissaggio facile e veloce della piastra conduttrice.

§ 37. Il concetto di dettaglio

I prodotti costituiti da più parti vengono assemblati secondo i disegni di assemblaggio. Ma prima vengono realizzate le parti e per questo è necessario fornire disegni alla loro produzione. Il processo di elaborazione di disegni di parti basati su disegni di prodotti costituiti da più parti è chiamato dettaglio.

Riso. 250. Disegno di assieme e rappresentazione visiva della fermata

L'essenza del processo di dettaglio risulterà chiara da un confronto tra le Figure 250 e 251. La fermata, il cui disegno e immagine visiva sono mostrati nella Figura 250, è mentalmente divisa in singole parti (Figura 251, a). La Figura 251, b mostra i disegni di due parti; di norma contengono varie istruzioni, comprese quelle relative alla tecnologia di produzione della parte. Queste designazioni non sono fornite qui. Vengono studiati durante laboratori di disegno meccanico.

Riso. 251. Particolari della fermata: a - rappresentazione visiva; 6 - disegno dello “scafo” volante; c - disegno della parte “cracker”.

Leggere il disegno del prodotto nella sequenza indicata al § 35, ruotandolo Attenzione speciale sulla forma delle parti, il loro scopo e l'interazione.
Smontare mentalmente il prodotto in singole parti.
Evidenzia le parti standardizzate che non dispongono di disegni.
Determina il numero di immagini necessarie quando disegni ciascuna parte. Tuttavia, non è possibile copiarlo dal disegno per essere dettagliato. La vite (parte 3), ad esempio, nella Figura 250 è presentata in tre tipologie. Nel disegno di questa parte è sufficiente una vista. Il cavalletto (dettaglio 1) nella Figura 232 è invece rappresentato in tre viste e una sezione, anche se il disegno di questa parte deve contenere almeno cinque immagini.
Trova le superfici di accoppiamento delle parti, ovvero le superfici che interagiscono con le superfici di altre parti. Questi includono, ad esempio, le superfici del perno e i relativi fori (Fig. 246).

Per le superfici accoppiate, le dimensioni devono essere coordinate. Ciò significa che, ad esempio, i diametri esterni della boccola e del foro in cui viene pressata dovrebbero avere le stesse dimensioni (Fig. 248).

Quando si dettagliano, soprattutto quando si disegnano le dimensioni, è necessario utilizzare libri di consultazione. COSÌ. Le dimensioni delle sedi per chiavetta devono essere selezionate e applicate in conformità con le raccomandazioni fornite nella sezione 33.1; dimensioni dei prodotti filettati in conformità con le raccomandazioni fornite nelle sezioni 31.3 e 32.2. Infine, è consigliabile utilizzare il libro di consultazione quando si dimentica qualcosa o si incontra per la prima volta. Ad esempio, nelle specifiche del disegno di assieme c'era la designazione: "Coppiglia 1,5x15 GOST 397-79". Non sai che forma ha la parte o cosa significano i numeri sulla voce. Dal manuale apprendiamo che il pezzo ha la forma mostrata in Figura 252. La designazione è da intendersi come segue: coppiglia per fori con diametro d=1,5 mm, lunghezza coppiglia 15 mm.

Riso. 252. Coppiglia

Utilizzo di libri di consultazione durante la lettura e la stesura di disegni, anche durante test, allevia la memoria, consente di ottenere più nuove informazioni, accelera il lavoro.

Quando si eseguono i dettagli, è necessario disegnare ogni dettaglio su un foglio separato, il cui formato dipende dalla scala selezionata. La maggior parte dei dati per il cartiglio sono presi dalle specifiche del disegno di assieme.

Diamo un'occhiata ad un esempio di dettaglio. La Figura 253 mostra una rappresentazione visiva della pedivella. La Figura 254 ne mostra il disegno. La manovella trasmette il movimento dalla biella all'albero, convertendo il movimento traslazionale del pistone nel movimento rotatorio dell'albero (vedi diagramma in Fig. 255). Si tratta di un dito posizionato eccentricamente (rif. 2), collegato tramite una spalla (rif. 1) a un albero (rif. 3), al quale viene impartito il movimento rotatorio. Una biella proveniente dal pistone è collegata in modo girevole al perno di manovella.

Riso. 253. Manovella

Dopo aver letto il disegno (Fig. 254), stabiliamo secondo le specifiche che mostra una manovella. Vengono fornite la vista principale e la sezione. Vista principale contiene un'incisione locale. L'immagine di dettaglio 3 contiene anche una sezione locale.

Fig. 254. Disegno di assieme della manovella

Parte 6: il bullone ha una testa a forma di prisma esagonale. Le dimensioni principali del bullone: filettatura MB, lunghezza asta 25 mm. Lo apprendiamo dalle specifiche. Conoscendo il numero standard, è possibile determinare la "dimensione della chiave" (è 10 mm), l'altezza della testa (4 mm) e altre dimensioni.

Riso. 255. Schema di funzionamento a manovella

Parte 5 - il dado con filettatura M6 ha la forma di un prisma esagonale.

La parte 2 si chiama “dito”. È costituito da tre cilindri e un tronco di cono. L'estremità conica della parte 2 è rivettata, il che garantisce l'immobilità della connessione con la parte 1.

La chiave (elemento 4) è prismatica. L'altezza e la larghezza della chiave sono 6 mm, lunghezza 14 mm. Lo apprendiamo anche dalle specifiche.

La parte “braccio” presenta quattro fori: uno conico, il secondo cilindrico per un'asta di diametro 21 mm, e due anch'essi cilindrici per un bullone MB. Il bullone e il dado servono a stringere i bracci del braccio, che blocca l'albero. Le parti 1 e 3 sono collegate da una chiave parallela.

Le misure di diametro 16 e 24 sono di collegamento, la misura 160 è totale.

Non è necessario elaborare disegni per le parti 4,5 e 6 poiché sono standardizzati.

Pertanto, il disegno viene letto. Il prodotto è mentalmente smontato in singole parti. Vengono evidenziati quelli per i quali è necessario redigere disegni, determinando il numero richiesto di immagini, la posizione per la vista principale, contrassegnando le superfici di accoppiamento e selezionando la scala.

La Figura 256 mostra un disegno della parte 2: dito. Nel disegno, dove è presentato insieme ad altre parti, il dito è mostrato in due immagini, ma qui in una, poiché la sua forma è completamente rivelata da una vista.

Riso. 256. Disegno della manovella parte 2

La Figura 257 mostra un disegno della spalla. Le dimensioni che non erano nella Figura 254 sono determinate utilizzando una scala angolare (vedere le istruzioni per il lavoro n. 20). Le dimensioni della cava di chiavetta di 6 e 2,8 mm sono ricavate dalla tabella di riferimento (vedere § 33).

Riso. 257. Disegno della parte 1 della manovella

Le dimensioni delle superfici di accoppiamento (per i diametri 16 e 21) sono tra loro coerenti.

Disegno. Lezione 28 (secondo anno di studio, 9a elementare). 1. Argomento “Lettura dei disegni di assieme. Lavoro pratico 8" 2. Gordovaya Nadezhda Semenovna, insegnante di disegno alla scuola media Vydrinskaya scuola media Distretto di Kabansky, Repubblica di Buriazia 3. Oggetto: disegno. 4.Presentazione Microsoft Powerpoint 5.Microsoft PowerPoint, Internet Explorer, sviluppi propri, materiale didattico, libro di testo di I.A. Roitman, Ya.V Vladimirov, modelli dimostrativi, tabelle. 6.Durante le lezioni di disegno 7.Per gli studenti delle classi 9° 8.Volume: 14 diapositive, 515 Kb.

Sondaggio rapido 1. Cosa viene mostrato sui disegni di assemblaggio: un'immagine di una parte o di un'unità di assemblaggio? Unità di assemblaggio 2. A cosa servono i disegni di assemblaggio? Per assemblare un'unità di assemblaggio da singole parti 3. Vengono utilizzate sezioni e sezioni quando si realizzano disegni di assemblaggio? Applicare 4.Dove sono indicati sui disegni i nomi delle parti comprese nel prodotto? La tabella contiene le specifiche 5. È necessario indicare sui disegni di assieme tutte le dimensioni delle parti comprese nel prodotto? NO. Solo dimensionale, collegamento, installazione 6. Cosa significano i numeri sugli scaffali delle linee guida? Numeri delle parti sul disegno 7. Come tratteggiare tre parti che si toccano sui disegni di assieme? IN lati diversi, con una variazione della distanza tra le linee di tratteggio 8. Come può una sezione mostrare aree trasversali strette, la cui larghezza nel disegno è pari o inferiore a 2 mm? Mostrato in nero 9. Ricordate cosa significa “leggere il disegno esecutivo di una parte”? Immagina la sua forma tridimensionale, le dimensioni, la posizione di tutti i suoi elementi. Valutazione dei risultati: (9, 8 risposte corrette – “5”, 6,7 risposte corrette – “4”, 4,5 risposte corrette – “3”)

Caratteristiche comparative e comparative: Disegno esecutivo Disegno di assieme Realizzato secondo gli standard ESKD (formati, cartiglio, linee, caratteri, ecc.) Vengono utilizzate immagini (viste, sezioni, sezioni), convenzioni e semplificazioni Viene fornita un'immagine di una parte Un'immagine viene fornita l'unità di assemblaggio Utilizzato per la fabbricazione di una parte Serve per assemblare un prodotto dalle parti Sono indicate tutte le dimensioni Dimensioni, collegamento, installazione Sono indicati i numeri di posizione Disponibilità di una tabella con dati - specifiche

Leggere il disegno di una parte significa: utilizzare le immagini piatte sul disegno della parte, immaginarne la forma tridimensionale, il design, le dimensioni e la posizione di tutti i suoi elementi. Leggere disegno di montaggio significa: utilizzando immagini piatte di un'unità di assemblaggio, immaginare la sua struttura tridimensionale, la forma e le dimensioni delle sue singole parti, la loro posizione e connessione, nonché il principio di funzionamento del prodotto.

Procedura per la lettura dei disegni di assieme. Trova il nome del prodotto. Determina quali immagini (tipi, sezioni, sezioni) sono fornite nel disegno. Utilizzando le specifiche, considera le immagini di ciascuna parte e determina la loro forma geometrica. Determina come le parti sono collegate tra loro. Trovare altri dati forniti nel disegno (dimensioni, requisiti tecnici eccetera.).

Conclusione: i prodotti vengono assemblati utilizzando i disegni di assemblaggio; inoltre, utilizzando i disegni di assemblaggio si acquisisce familiarità con la progettazione dei prodotti, il loro principio di funzionamento e inoltre, utilizzando i disegni di assemblaggio, i prodotti vengono regolati durante il funzionamento, installati (montati) sul posto di lavoro, e il prodotto viene riparato.

Posizione estrema o intermedia di una parte. Nella Figura 232, l'immagine dello spintore è continuata verso l'alto da una linea sottile con due punti. Cosa significa questo?

Lo spintore si alza e ritorna nella sua posizione originale. Sui disegni di assieme, la posizione estrema o intermedia di una parte viene mostrata come una linea punto-linea con due punti, una linea sottile.

Si prega di notare che nella vista A (vedi Fig. 232) la maniglia (parte 2) non è mostrata. La forma di questa parte è determinata da altre immagini. In questa prospettiva coprirebbe parte del manico, che presenta un foro filettato. In questi casi, la parte non viene mostrata e sul disegno viene apposta l'iscrizione: "Maniglia (parte 2) non mostrata".

Illustrazione dei dettagli del bordo. Talvolta è necessario che un disegno di assieme mostri parti non incluse nel prodotto. Parte di tale parte è mostrata nella Figura 248. È delineata con una linea sottile. Ciò consente di distinguerlo dalle parti incluse direttamente nel prodotto.

Immagine dei dispositivi di sigillatura. Per evitare la fuoriuscita di liquido, vapore o aria tra le parti mobili di vari rubinetti, valvole e tubazioni, vengono utilizzati dispositivi di tenuta.

Uno di questi è un dispositivo premistoppa (Fig. 242). Per l'imballaggio di chiusura viene utilizzata canapa salata, compressa mediante una manica a pressione. La boccola (indicata da una freccia con il numero 1) è collegata al corpo del pezzo tramite una filettatura. Stringendo la boccola è possibile comprimere la baderna in modo che aderisca saldamente all'asse cilindrico. Nel disegno l'imballaggio (è indicato da una freccia con il numero 2) è ombreggiato in una gabbia come materiale non metallico (vedi Fig. 198).

Riso. 242. Dispositivo premistoppa

Quando si disegnano i dispositivi con premistoppa, la bussola di pressione viene sempre mostrata nella posizione estesa (originale).

Ridurre il numero e la dimensione delle immagini. Nei disegni di assieme, come nei disegni di dettaglio, per ridurre il numero di immagini, è possibile abbinare metà vista con metà sezione (Fig. 242 e 243). È inoltre possibile connettere parte di una vista a parte di una vista in sezione.

Riso. 243. Immagine condizionale elementi ripetitivi

Per ridurre le dimensioni dell'immagine senza ridurre la scala, viene utilizzato un taglio (vedi Fig. 242, vista dall'alto).

Immagine di elementi identici. Invece di più elementi identici, è consentito rappresentarne solo uno sui disegni di assieme. Quindi, ad esempio, nella Figura 243 è mostrato solo un bullone con un dado (parti 3 e 4). La posizione degli altri è mostrata dall'intersezione delle linee centrali. E nella Figura 242 è mostrato solo uno dei quattro fori per bulloni identici.

Quale linea mostra la posizione estrema o intermedia di una parte sui disegni di assieme? Quando viene utilizzata questa immagine?
Come interpretare l'iscrizione sul disegno di assieme: “Maniglia (parte 2) non mostrata”?
Quando in un disegno di assieme una parte è delineata non con una linea principale, ma con una linea sottile? Cosa significa?
Come si può ridurre il numero di immagini su un disegno di assieme se è necessario mostrare sia la vista esterna che la struttura interna del prodotto?

Lavoro pratico n. 18. Lettura dei disegni di assieme

Le Figure 244-248 mostrano i disegni di assieme di cinque diversi prodotti e la Figura 249 mostra le rappresentazioni visive di sei prodotti. Alcuni di essi sono riportati nelle figure 244-248, ma non tutti. Determina quali immagini visive, indicate da lettere, mostrano esattamente quei prodotti che sono contenuti anche nei disegni di assieme. Annota nella tua cartella di lavoro quale delle immagini visive mostra quale prodotto. Scheda di registrazione: “Sull'immagine visiva è disegnato A...” (prendere il nome del prodotto dal disegno di assieme).
Non dimenticare che non tutti i disegni di assieme includono immagini visive.
Leggere i disegni di assieme indicati dal docente nelle Figure 244-248, seguendo la sequenza riportata al punto 35. Rispondere alle domande (anche aggiuntive) per iscritto.

Ulteriori domande riguardanti i disegni di assieme

Riso. 244. Lettura del disegno

Alla Figura 244

Perché il dettaglio 37 non è ombreggiato?
Perché l'elemento 2 è ombreggiato?

Riso. 245. Lettura del disegno

Alla Figura 245

L'immagine B-B è una sezione o una sezione?
A cosa serve?

Riso. 246. Lettura del disegno

Alla Figura 246

Perché è stata fatta l'incisione A - A?
Che forma ha la parte 5?

Riso. 247. Lettura del disegno

Alla Figura 247

Perché l'elemento 3 è ombreggiato?
Perché l'ombreggiatura delle parti 1 e 2 ha direzioni diverse?

Riso. 248. Lettura del disegno

Alla figura 248

Quale linea rappresenta il pezzo in lavorazione?
Perché la vite speciale (parte 3) non è ombreggiata nella sezione A - A, ma ombreggiata nella sezione B - B?

Disegni tecnici completi di una o due parti suggeriti dal docente. Un'immagine visiva appropriata ti aiuterà a portare a termine il lavoro.

Riso. 249 Compito di esercizio

Scopo e disposizione delle unità di assemblaggio incluse nel lavoro pratico n. 19.

La maniglia (Fig. 244) è fissata all'anta della porta mediante viti, per le quali sono previsti dei fori sulla base (parte 1). La maniglia è composta da una base e da una maniglia collegata con una vite (parte 3).
Estrattore (Fig. 245) - un dispositivo per rimuovere pulegge, cuscinetti e altre parti dagli alberi.
Le parti principali dell'estrattore: il bilanciere (parte 1), su cui sono fissate le impugnature (parte 3) e la vite di pressione (parte 2). Un limitatore (rif. 4) fissato con viti (rif. 5) impedisce che l'impugnatura scivoli via dal bilanciere.
Il dispositivo da smontare viene installato sulle sporgenze delle pinze. La rimozione delle parti viene effettuata ruotando la vite di pressione, nel cui foro è inserita a tale scopo un'asta (leva).

Dispositivo (Fig. 246) - quando si praticano fori su piastrelle viene utilizzata una maschera, in questo caso con una sporgenza rettangolare.
La base (parte 1) del conduttore è collegata alla piastra (parte 2) con perni (parte 5) e viti (parte 6). Sulla parte superiore della piastra è presente una boccola di guida (parte 3) e lateralmente è avvitata una maniglia (parte 4).
Quando si pratica un foro, la sporgenza del pezzo viene inserita in un foro rettangolare nella base, la punta viene guidata attraverso la boccola dall'alto.
Il rullo (Fig. 247) funge da supporto per lo spostamento di oggetti pesanti. Viene utilizzato in set di più pezzi. Il rullo (part. 2) con pneumatico in gomma (part. 3) si fissa alla base (part. /) mediante un bullone (part. 4) ed un dado (part. 5) con rondella (part. c) .
La dima per fattura (Fig. 248) viene utilizzata quando si eseguono, in questo caso, due fori con un diametro di 4,2 nel pezzo. La vite (parte 3) della maschera è fissata alla tavola del trapano. Dopo aver installato il pezzo, su di esso viene posizionata una piastra (parte 1), fissata con un gancio (parte 4). Il gancio consente un fissaggio facile e veloce della piastra conduttrice.

Lezione sviluppata dall'insegnante

Gorlovka Educazione generale

Scuole I – II N. 35

Dushkina I.A.
Lezione n.19(lezione n. 5 nell'argomento n. 13 “Lettura e dettaglio dei disegni di assieme”)

Data di ………..

Classe 9

Soggetto: Disegni di assemblaggio dettagliati. Scopo e contenuto

processo di dettaglio dei disegni di assemblaggio.

Obiettivi della lezione:

Educativo: familiarizzare gli studenti con il concetto, lo scopo e il contenuto del processo di dettaglio utilizzando disegni di assieme, consolidando le capacità degli studenti nella lettura di un disegno di assieme e nella scrittura di un carattere di disegno, rivolgendosi alle professioni di ingegneria
Educativo: promuovere lo sviluppo del duro lavoro, dell'accuratezza, della cultura del lavoro e atteggiamento attento agli strumenti di disegno.
Sviluppo: contribuire ulteriori sviluppi memoria, attenzione, occhio; promuovere lo sviluppo del pensiero logico, analitico e spaziale; promuovere lo sviluppo dell’interesse per le discipline tecniche e il design.

Sussidi didattici, strumenti per il disegno, accessori e materiali.

Per l'insegnante:

libro di testo "Drawing.8 - 9kl." a cura di V.C. Sidorenko
rebus "Dettaglio"
tabelle di formazione contenenti: 1) un'immagine di un disegno di assieme di un prodotto, 2) un'immagine di disegni di parti ottenute nel processo di dettaglio di questo disegno di assieme
versione elettronica di tavoli, compiti per il gioco, carte (se è disponibile l'attrezzatura necessaria)
video sui dettagli di vari prodotti: https://www.youtube.com/watch?v=7EGiOTD1awI&list=PLElpKZ5QlQVjbn4gsXkK_8frV4PyaFA_C
gesso per lavorare su una lavagna.

Per studenti: libro di testo, quaderno degli studenti in una piazza, disegni

accessori e strumenti.

Tipo di lezione: combinato.

Durante le lezioni

Fase organizzativa:

- Saluti

Organizzare il posto di lavoro degli studenti, rilasciare gli oggetti mancanti aiuti per l'insegnamento, disegnando strumenti, accessori e materiali dal fondo dell'ufficio per il lavoro in questa lezione. Verifica della preparazione per la lezione.

Controllo della presenza degli studenti.

Insegnante che compila il registro della classe

Annuncio dell'argomento della lezione e scrittura in un carattere di disegno su un taccuino.
3.Aggiornamento delle conoscenze di base
Ripeteremo e consolideremo il materiale appreso nelle lezioni precedenti forma di gioco "Non proprio". Ti verranno poste domande che richiedono una risposta "Sì" o "No". Salutiamo la risposta "Sì" con un applauso (applausi) e la risposta "No" la segniamo con il silenzio. Inizio. Stai attento!

1. Disegno di assieme- Questo

a) un'immagine di una parte contenente informazione necessaria per la sua fabbricazione - NO

b) schizzi delle singole parti compresi nell'unità di assemblaggio - NO

c) rappresentazione visiva dell'unità di assemblaggio - NO

d) un disegno contenente l'immagine di un prodotto composto da più parti che svolgono una o più funzioni, nonché i dati per il suo assemblaggio e controllo – SÌ

2. I collegamenti delle parti sono:

a) simmetrico - NO

b) asimmetrico - NO

c) staccabile - SÌ

d) pezzo unico - SÌ

e) combinato – NO
3. Connessioni staccabili- Questo
a) connessioni smontabili distruggendo 1 – 2 parti comprese nella loro composizione - NO

b) connessioni smontabili senza distruggere le parti comprese nella loro composizione - SÌ

c) collegamenti che possono essere smontati, distruggendo tutte le parti, e quindi collegati mediante varie riparazioni (incollaggio, saldatura, ecc.) - NO

4. Le connessioni staccabili includono:

a) imbullonato - SÌ

b) rivetto - NO

c) tornante - SÌ

d) saldato - NO

e) con chiave - SÌ

e) adesivo - NO

g) vite - SÌ

h) perno - SÌ
5. La lettura dei disegni prevede le seguenti fasi di lavoro:
a) si studia l'iscrizione principale - SÌ

b) vengono determinate le immagini che rappresentano il prodotto – SÌ

c) viene realizzata una rappresentazione visiva dell'unità di assemblaggio - NO

d) si studia la specifica e si determina la forma delle singole parti - SÌ

e) è in fase di completamento il disegno dell'unità di assemblaggio - NO

e) determina come le parti sono collegate tra loro – SÌ

g) vengono studiate informazioni aggiuntive, iscrizioni, dimensioni - SÌ

Game Over. Ci sono ragazzi che non hanno mai commesso un errore? Ben fatto!

Devi sempre ricordare che la cosa più importante nell'insegnamento è stabilire la verità. Se ti sbagliavi, ora hai memorizzato le risposte corrette.
3. Motivazione attività educative.

Oggi approfondiremo e sistematizzeremo la nostra conoscenza dei disegni di assieme, che ci consentirà nelle prossime lezioni di completare con successo il lavoro pratico sui dettagli di un disegno di assieme

Dichiarare gli scopi e gli obiettivi della lezione:

Oggi in classe dobbiamo:

Acquisisci familiarità con il concetto di dettaglio utilizzando un disegno di assieme, il suo scopo e il contenuto del processo di dettaglio
Come sempre, dobbiamo essere attenti, pensare, analizzare, immaginare e non perdere tempo.

4. Spiegazione del nuovo materiale.

Annotiamo sui nostri quaderni la data e l'argomento della lezione. Scriviamo attentamente in un carattere di disegno "Disegni di assemblaggio dettagliati".

I prodotti costituiti da più parti vengono assemblati secondo i disegni di assemblaggio. Ma per assemblare un prodotto secondo un disegno di assieme, è necessario prima realizzare le parti, il che significa che è necessario realizzare disegni in base ai quali queste parti verranno fabbricate in produzione.

Viene chiamato il processo di elaborazione di disegni di parti basati su disegni di prodotti costituiti da più partidettagli.

Prima di iniziare i dettagli, dovresti leggere il disegno di assieme. Ciò consente di determinare la struttura del prodotto, la sua interazione componenti e il loro scopo. Questo processo prevede la divisione condizionale del prodotto in singole parti e il disegno di disegni di ciascuna di esse (questo viene fatto negli uffici di progettazione). Secondo questi disegni, lavoratori di vari profili (ad esempio tornitori) realizzano parti in produzione e solo allora, nell'officina di assemblaggio, gli assemblatori assemblano il prodotto dalle parti secondo il disegno di assieme.

Diamo un'occhiata all'essenza del processo di dettaglio usando l'esempio dell'unità di assemblaggio "Upor". Risulterà chiaro se confrontiamo i 2 disegni.

Nel primo disegno vediamo un disegno di assieme e un'immagine visiva del prodotto, nell'altro questo prodotto è diviso in parti separate e vengono realizzati i disegni esecutivi di due parti. Diamo un'occhiata più da vicino a queste immagini. (Gli studenti guardano i disegni)

Situazione problematica.

Secondo le specifiche, vediamo che l'unità di assemblaggio è composta da 5 parti. Nominarli (corpo, blocco, vite, prigioniero, dado) Perché i disegni sono realizzati solo per 2 parti?

Un minuto per pensarci. Le tue versioni!

(I bambini devono determinare che l'immagine non contiene disegni per gli elementi delle connessioni di fissaggio: una vite, un prigioniero e un dado, ma i loro disegni e altri dati, come sappiamo dalle lezioni precedenti, si trovano in speciali libri di consultazione di ingegneria meccanica, perché queste sono parti STANDARD)

Conclusione:I disegni esecutivi non sono preparati per le parti standard.

Per facilitare il lavoro di stesura dei disegni, si consiglia di farlo in questo ordine:

Leggi il disegno del prodotto nella sequenza precedentemente studiata, prestando particolare attenzione alla forma delle parti, al loro scopo e all'interazione.
Smontare mentalmente il prodotto in singole parti.
Evidenzia le parti standardizzate che non dispongono di disegni.
Determina il numero di immagini necessarie quando disegni ciascuna parte. Tuttavia, non è possibile copiarlo dal disegno per essere dettagliato.

Domanda problematica: Perché non riesco a copiare il numero di immagini dal disegno di assieme al disegno di lavoro?

(I bambini stessi devono rispondere che il numero di viste nel disegno dovrebbe essere MINIMO, ma SUFFICIENTE per fabbricare la parte. Per ridurre il numero di immagini, esistono varie convenzioni, segni e puoi anche utilizzare sezioni, sezioni. Ad esempio, superfici cilindriche può essere rappresentato con 1 vista in combinazione con una sezione e il disegno di assieme contiene 2 o 3 viste e tutte le viste hanno questo elemento. Nei disegni in esame, la parte è un cracker, che è realizzato in vista frontale e di profilo, e quando si realizza un disegno esecutivo, la parte è mostrata in una sezione frontale e in una vista orizzontale. Se gli studenti hanno difficoltà a trarre tale conclusione, l'insegnante aiuta)

Trova le superfici di accoppiamento delle parti, ad es. le superfici che interagiscono con le superfici di altre parti (ad esempio, nei giunti a chiavetta c'è una chiavetta e una sede per chiavetta sull'albero). È imperativo utilizzare libri di consultazione, soprattutto se hai riscontrato un dettaglio per la prima volta o hai dimenticato qualcosa. Questo aiuta a scaricare la memoria dall'abbondanza di informazioni, accelera il lavoro o, al contrario, ti fornisce più informazioni.

Osserva il seguente disegno. Durante lo studio delle connessioni, non abbiamo riscontrato tali dettagli. È nella directory che troverai la sua immagine, dimensioni e altri dati necessari. La parte si chiama "Coppiglia"

Ad esempio, nelle specifiche del disegno di assieme c'era la designazione: "Coppiglia 1,5 x 15 GOST 397-79". Non sai che forma ha la parte o cosa significano i numeri sulla voce. Dal libro di consultazione apprendiamo che la parte ha questa forma. La designazione dovrebbe essere intesa come segue: coppiglia per fori con diametro d = 1,5 mm, lunghezza della coppiglia 15 mm.

Il dettaglio di ciascuna parte deve essere eseguito su fogli separati. Il loro formato dipende dalla scala.
Il cartiglio deve essere compilato utilizzando i dati di capitolato.

Proviamo ora a dettagliare verbalmente il prodotto "Crank"

5. Lavoro pratico (insieme all'insegnante)

La figura mostra una rappresentazione visiva della pedivella. La manovella trasmette il movimento dalla biella all'albero, convertendo il movimento traslatorio del pistone in movimento rotatorio dell'albero.

Schema di funzionamento della manovella

La figura seguente mostra un disegno della manovella. Si tratta di un dito posizionato eccentricamente (rif. 2), collegato tramite una spalla (rif. 1) a un albero (rif. 3), al quale viene impartito il movimento rotatorio. Una biella proveniente dal pistone è collegata in modo girevole al perno di manovella.

Leggere il disegno

Dopo aver letto il disegno, stabiliamo secondo le specifiche che mostra una manovella. Vengono fornite la vista principale e la sezione. La vista principale contiene una sezione locale. L'immagine di dettaglio 3 contiene anche una sezione locale.

Parte 6: il bullone ha una testa a forma di prisma esagonale. Le dimensioni principali del bullone: filettatura MB, lunghezza asta 25 mm. Lo apprendiamo dalle specifiche. Conoscendo il numero standard, è possibile determinare la "dimensione della chiave" (è 10 mm), l'altezza della testa (4 mm) e altre dimensioni.
Parte 5 - il dado filettato MB ha la forma di un prisma esagonale.
La parte 2 si chiama “dito”. È costituito da tre cilindri e un tronco di cono. L'estremità conica della parte 2 è rivettata, il che garantisce l'immobilità della connessione con la parte 1.

La chiave (elemento 4) è prismatica. L'altezza e la larghezza della chiave sono 6 mm, lunghezza 14 mm. Lo apprendiamo anche dalle specifiche.
La parte “braccio” presenta quattro fori: uno conico, il secondo cilindrico per un'asta di diametro 21 mm, e due anch'essi cilindrici per un bullone MB. Il bullone e il dado servono a stringere i bracci del braccio, che blocca l'albero. Le parti / e 3 sono collegate con una chiave parallela.
Le misure di diametro 16 e 24 sono di collegamento, la misura 160 è totale.
Non è necessario redigere disegni per le parti 4, 5 e 6 poiché sono standardizzati.

La parte "Finger" è realizzata in una forma, poiché la sua forma è completamente rivelata, sebbene nel disegno di assieme sia mostrata in 2 proiezioni.

Il dettaglio successivo è "Spalla". Il disegno è mostrato di seguito. Nota. Su di esso apparivano dimensioni che non erano indicate nel disegno di assieme. Sono definiti utilizzando una scala angolare. Studieremo come ciò avviene nelle lezioni seguenti.

La parte “Albero” non viene eseguita in quanto la sua forma è ben nota, e le dimensioni della cava 6 e 2,8 mm che contiene sono prese dalla tabella di riferimento
Le dimensioni delle superfici di accoppiamento (per i diametri 16 e 21) sono tra loro coerenti.

Dettagli completati.

6. Compiti a casa:

Leggi il materiale del libro di testo alle pp. 195-198
Distinguere verbalmente i dettagli in Fig. 237, 238
Un compito creativo, su richiesta e scelta degli studenti, è comporre un cruciverba o un rebus parola chiave"Dettagli"

7. Riassumendo la lezione.

L'insegnante dà caratteristiche generali attività didattiche in classe; allo stesso tempo, li informa sul raggiungimento degli obiettivi della lezione, sulle carenze individuate e sui modi per eliminarle;
valuta oggettivamente i risultati del lavoro collettivo e individuale e riconosce il meglio.

Riflessione:

Oggi ti invito a valutare la tua condizione dopo la lezione secondo il programma.

8. Nel tuo tempo libero, guarda i video(link nell'attrezzatura della lezione) se hai l'attrezzatura necessaria

Applicazione

№1 Disegno di assieme e rappresentazione visiva dello “Stop”

N. 2. Parti individuali dell'“Upor” e disegni delle parti

N. 3. Coppiglia

N. 4 Manovella

N. 5. Disegno di assieme della pedivella

N. 6 Schema di funzionamento della manovella

N. 8 Parte disegno 2 pedivelle

MBOU "Scuola secondaria Tagninskaya"

Distretto di Zalarinsky

Regione di Irkutsk

Insegnante di disegno e tecnologia

Tretyakova Elena Nikolaevna

Lezione di disegno 9a elementare

Argomento della lezione:Lavoro pratico n. 18 “Lettura dei disegni di assieme”

Tipo di lezione: Generalizzazione e consolidamento delle conoscenze sull'argomento: "Disegni di assieme"

Scopi e obiettivi della lezione:

Attrezzatura per le lezioni: complesso multimediale, presentazione creata nel programma MS Presa della corrente, libro di testo A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolsky *AST*Astrel* Mosca*2009 Tabelle 16, 17, 18, 19, figure geometriche, carte - attività, esempio del lavoro completato.

Conoscenza di base studenti:-disegno, -disegno di assemblaggio, -unità di assemblaggio, -tipi di sezioni, -regole per le dimensioni del disegno, -regole per disegnare le sezioni, -regole per disegnare gli scaffali leader, -regole per disegnare i numeri di posizione.

Controllo della lezione: studenti che parlano alla lavagna, leggono disegni da manifesti, spiegazioni sullo schermo, lavoro indipendente tramite carte.

Collegamenti interdisciplinari:

Geometria.

tecnologia

Metodi e tecniche di lavoro: storie degli studenti, confronto e lettura di disegni, conversazione, discussione, lavoro con tabelle e poster, lavoro con un libro di testo, individuale (lavoro differenziato su carte).

Durante le lezioni.

1. Momento organizzativo.

Durante la lezione avremo bisogno di pennarelli o matite colorate e di uno strumento per disegnare.

Prepara il tuo posto di lavoro, lascia solo ciò che è necessario.

2.Motivazione per le attività educative. (diapositiva 1)

Nell'era dello sviluppo della scienza e della tecnologia, ogni persona che si rispetti dovrebbe essere in grado di smontare e assemblare un prodotto semplice, essere in grado di descriverlo in una conversazione con un interlocutore e abbozzare uno schizzo di questo prodotto su un pezzo di carta.

(diapositiva 2)

E per affrontare il lavoro pratico e leggere un disegno di assieme, dobbiamo conoscere le regole di base per leggere un disegno di assieme e rispondere ad alcune domande.

3.Formazione di conoscenze, competenze e abilità.

Ripetizione e rinforzo

Che forma hanno queste forme geometriche? (diapositiva 3)

L'insegnante mostra corpi geometrici sulla diapositiva e gli studenti devono selezionarli dai modelli presentati, nominarli e mostrarli.

(diapositiva 4)

-risposte degli studenti (tutte le dimensioni non sono mostrate sui disegni di assieme. Sono mostrate le dimensioni assiali, complessive e di collegamento)

diapositiva 5)

-risposte degli studenti (Frontale, orizzontale, profilo. Completo, collegamento di parte della vista e sezione, collegamento di metà vista e sezione)

4) Come la sezione trasversale di un disegno di assieme mostra l'ombreggiatura delle diverse parti

(vite, chiave, bullone, rondella, dado, albero)? (diapositiva 6)

-risposte degli studenti (Questi dettagli nella sezione non vengono tratteggiati se il piano di taglio passa lungo l'asse di simmetria)

(diapositiva 7)

- risposte degli studenti (Specifiche. Inserire il nome completo del disegno in esecuzione, chi lo ha controllato, la data in cui è stato completato il disegno, il nome del prodotto, i nomi delle parti nel prodotto per numero di articolo, il materiale da cui le parti vengono realizzati, le dimensioni delle parti standard, ad esempio una vite, un bullone, un dado, una scala dell'immagine)

(Diapositiva 8)

-risposte degli studenti (scaffali Leader. In ordine rigorosamente verticale e rigorosamente orizzontale)

7) Leggere oralmente il disegno di assieme ( diapositiva 9), tabelle 16-19

Utilizzando le tabelle gli studenti leggono i disegni di assieme secondo lo schema proposto nel libro di testo alle pp. 185-186, paragrafo 35.

4. Lavoro pratico n. 18

Ora ti ricorderò come portare a termine il compito che ti verrà assegnato per il lavoro pratico (mostra la scheda) e (diapositive 10-12)

Le carte variano in difficoltà: quelle più facili, se completate con successo, sono classificate come "4" e quelle più difficili saranno classificate come "5"

Ci sono 4 attività nella carta

Piano: diagramma alla lavagna (diapositiva 13)

Disegna linee di quota.

Mostra la sezione correttamente (applica l'ombreggiatura).

Mostra correttamente il numero di parti nel disegno utilizzando gli scaffali - didascalie e posiziona correttamente i numeri degli articoli.

Ripeti l'attività (per comprendere il lavoro svolto)

Ed ecco le carte con l'attività completata.

5) Lavoro pratico degli studenti.

6) Controllo e raccolta delle carte, test di autoverifica.

GRAZIE PER IL TUO LAVORO! (Diapositiva 14)

Letteratura: Libro di testo A.D. Botvinnikov, V.N. Vinogradov, I.S. Vyshnepolskij *AST*Astrel* Mosca*2009

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"Lettura dei disegni di assieme"

MBOU "Scuola secondaria Tagninskaya"

Distretto di Zalarinsky

Regione di Irkutsk

Insegnante di disegno e tecnologia

Tretyakova Elena Nikolaevna

Lezione di disegno in terza media Argomento: lavoro pratico n. 18 “Lettura dei disegni di assieme”

Scopi e obiettivi della lezione:
Sviluppare la conoscenza dello scopo e della progettazione dei disegni di assieme.
Impara a confrontare e leggere i disegni di lavoro e di assemblaggio, leggere le specifiche.
Sviluppare il pensiero spaziale e la memoria come condizione per prepararsi al lavoro e all'attività creativa.
Coltivare il desiderio di svolgere coscienziosamente e razionalmente compiti educativi, di svilupparsi interesse cognitivo e pensiero logico.
Introdurre le regole più importanti, designazioni utilizzate nel disegno tecnico e il loro significato in scienza moderna e produzione.
Contribuire allo sviluppo della cultura lavorativa e delle competenze degli studenti organizzazione adeguata posto di lavoro, metodi razionali di lavoro con strumenti da disegno, accuratezza e precisione nel lavoro.

Colora ogni dettaglio con il tuo colore.
Applicare linee di quota
Mostra la sezione correttamente (applica l'ombreggiatura)
Mostra correttamente il numero di parti nel disegno utilizzando gli scaffali - didascalie e posiziona correttamente i numeri degli articoli