Scenario di un gioco di business per insegnanti di scuola materna sul tema: "Caleidoscopio delle professioni". Avanzamento dell'evento dello psicologo per le maestre della scuola dell'infanzia
N. Pletenchuk, MBDOU n. 506 tipo combinato “Sole”, Novosibirsk
Il gioco, come sappiamo, è un tipo di attività che permette ad una persona di esprimersi e migliorarsi. Ciò vale anche per il business game. In una riunione dell'insegnante, dove vengono tenute solo relazioni, relazioni, lezioni, o in un seminario teorico, come dimostra la pratica, molto probabilmente gli ascoltatori non percepiranno nemmeno il 50% delle informazioni necessarie. La questione è diversa se includi un gioco d'affari in essi. L'esperienza lavorativa mostra: gli adulti giocano con entusiasmo ai giochi dei bambini e prendono parte a giochi di lavoro con grande piacere.
I giochi aziendali ti permettono di:
- formare in modo più efficace gli insegnanti su nuove forme, metodi e tecniche di lavoro con i bambini;
- determinare l'umore psicologico degli insegnanti, il loro atteggiamento nei confronti del lavoro e dei bambini, il potenziale delle loro conoscenze e abilità;
- correggere alcune carenze nel lavoro degli insegnanti;
- creare le condizioni per lo scambio di esperienze didattiche;
- fornire assistenza agli educatori principianti nell'organizzazione del processo educativo.
- riunire gli insegnanti unendoli in un unico ritmo e direzione di lavoro.
Quindi, un gioco di business riunisce gli insegnanti, ma allo stesso tempo evoca in loro un senso di competizione, il desiderio di mostrare le proprie qualità individuali, affermazioni non standard e soluzioni ai problemi. Pertanto, il compito dell'educatore senior è utilizzare tali giochi di business che indirizzeranno gli sforzi degli insegnanti la giusta direzione, unirli nello sforzo di acquisire nuove conoscenze e competenze, migliorare le qualità professionali e utilizzare nella pratica quelle acquisite nel processo giochi d'affari conoscenze e abilità.
Gli insegnanti, elevando il loro livello professionale, si rivolgono allo studio dei fondamenti teorici e per questo è sufficiente la letteratura metodologica moderna. Ma durante il business game gli insegnanti ricevono il doppio maggiori informazioni, che li indirizza ad uno studio più approfondito di esso. Le attività degli educatori durante i giochi aziendali possono essere classificate come creative ed esplorative, che possono creare una situazione di successo che stimola un atteggiamento creativo al lavoro. Vorrei offrire opzioni per nuovi giochi che ho inventato io stesso basandomi su giochi familiari.
GIOCO DI BUSINESS “COLORE KINKELING”
Condotto con un gruppo di insegnanti che lavorano con bambini dai 2 ai 7 anni
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Interessarsi a nuove forme e metodi di lavoro con i bambini nell'educazione fisica; promuovere la crescita creativa; insegnare a educatori, specialisti ristretti e insegnanti di istruzione aggiuntiva a interagire nel processo di padronanza di nuove forme e metodi di lavoro con i bambini, nonché la capacità di selezionare letteratura e materiale per far conoscere agli educatori come diversificare il lavoro con i genitori; l’educazione fisica dei bambini.
Attrezzatura. Birilli e palline di colore rosso, verde, blu (12 pezzi ciascuno), carte compito, una scatola di materiale di scarto, cartoncino colorato.
Avanzamento del gioco
Il presentatore presenta agli insegnanti le regole del gioco. Sono divisi in tre squadre a piacimento, ciascuna sceglie il colore delle palline e dei birilli. I membri della squadra abbattono a turno i birilli con le palline da una distanza di 4-5 m. Se abbattono birilli del proprio colore, ottengono 1 punto, se abbattono birilli di colore diverso, 0 punti. Il numero di birilli dello stesso colore abbattuti determina il numero della carta con compiti teorici e pratici.
Compiti e domande della prima carta
- Elenca i giochi all'aperto con una palla.
- Definisci gioco all'aperto.
- Preparare una consultazione per i genitori sull'argomento "Indurimento a casa".
- Utilizzando materiale di scarto, realizza una macchina per fare passi non convenzionale.
- Disegna un diagramma "Aumento del carico di potenza sui muscoli dei bambini in diverse fasce d'età".
- Quanto dura una lezione di educazione fisica nel gruppo centrale?
- Quali nuove forme di lavoro nell'educazione fisica conosci?
- Prepara un piano approssimativo per una lezione di educazione fisica in un gruppo misto (senior e età prescolare).
Compiti e domande della seconda carta
- Nomina i tipi di camminata utilizzati all'asilo.
- Dalla letteratura metodologica presentata, seleziona quella che ti aiuterà a comporre piano a lungo termine nella cultura fisica.
- Sviluppa un complesso di esercizi mattutini per bambini in età prescolare utilizzando movimenti di danza.
- Da materiale di scarto (coperchi da bottiglie di plastica) crea un simulatore per piedi e palmi.
- Quali esercizi di rilassamento si possono utilizzare al termine di una seduta di educazione fisica?
- Crea un nuovo gioco all'aperto utilizzando una scatola morfologica.
- Ho bisogno di un'assicurazione quando faccio esercizi su una pista?
Compiti e domande sulla terza carta
- Sui temi “Siamo futuri atleti”, “Voglio crescere sano!” fare un piano per le escursioni per il trimestre.
- Elenca i giochi all'aperto con la corsa.
- Risolvi il cruciverba “Educazione fisica dei bambini in età prescolare”.
- Definire la parola “ipodinamia”.
- Mostra come eseguire correttamente gli esercizi di Hatha Yoga “Leone”, “Loto”, “Gatto” (prestare attenzione alla respirazione).
Nota. L'Hatha Yoga è un antico sistema indiano per mantenere il corpo in condizioni fisiche ottimali. Traduzione letterale della parola ahah- potere, furore, violenza, necessità, fatica. L'obiettivo dell'Hatha Yoga è portare il corpo in uno stato di completa salute, in modo che il corpo non diventi un peso per lo sviluppo spirituale. La pratica dell'Hatha yoga consiste principalmente nell'eseguire asana, pose statiche. Attenzione speciale si concentra sulla flessibilità e sul tono della colonna vertebrale. Caratteristica unica L'Hatha yoga è un esercizio che stimola le ghiandole ormonali e fornisce un massaggio organi interni. Stimolare il sistema ormonale aiuta a mantenere le emozioni equilibrate e promuove una visione più ottimistica della vita. Inoltre esercizio fisico Hatka Yoga include metodi di pulizia degli organi interni e stabilisce i principi nutrizione appropriata . L'Hatha Yoga è lavorare con la coscienza attraverso il corpo. Le lezioni di Hatha Yoga prevengono molte malattie e aiutano a sbarazzarsi di quelle esistenti. L'Hatha yoga affina la mente e aiuta a concentrare l'attenzione, permettendoti di controllare le tue azioni e manifestazioni, dal corpo al controllo della coscienza. L’Hatha Yoga è orientato alla coscienza. Si compone di tre componenti: esercizi fisici speciali (asana), esercizi di respirazione (prana) e lavoro con la coscienza sotto forma di concentrazione (tecniche meditative). Dal punto di vista della medicina moderna, l’Hatha Yoga può essere definito “ginnastica psicofisica”. L'Hatha Yoga considera il corpo fisico umano come uno strumento per lavorare con la mente al fine di raggiungere l'armonia nello stato interno e nella salute esterna. Pertanto, durante le lezioni, una persona deve assolutamente rilassarsi, scartare tutti i pensieri estranei e concentrarsi solo sul proprio corpo e sui processi che si verificano al suo interno. Nel sistema Hatha Yoga si presta molta attenzione alla salute, e quindi alla bellezza del corpo. Molti esercizi mirano alla pulizia e al rafforzamento, aumentandone la flessibilità con l'aiuto di asana appositamente selezionati. Quando si eseguono le asana, l'attenzione è focalizzata all'interno del corpo. La raccomandazione principale per praticare l'Hatha yoga è la regolarità e la pratica sistematica. Bisogna osservare la moderazione, soprattutto nella fase iniziale, quando è difficile valutare adeguatamente i propri punti di forza e le proprie capacità. La maggior parte delle persone è abituata a relazioni con i consumatori come comprare cose al supermercato: se lo volevano, lo compravano subito. Questo non funziona con l'Hatha yoga, quindi molte persone, dopo aver iniziato, si "raffreddano" rapidamente. È necessario fin dall'inizio, quando si impara l'Hatha Yoga, ascoltare il proprio corpo, mostrare interesse per ciò che sta realmente accadendo nella propria dimensione di vita, cosa e come e sotto l'influenza di ciò che cambia, ad es. Devi essere sensibile a te stesso e a tutto ciò che ti circonda. Questo è molto importante a causa delle peculiarità della pratica dell'Hatha yoga nel nostro clima, poiché il corpo a volte reagisce in modo molto violento ai cambiamenti stagionali (cambiamenti delle ore diurne, ecc.), E se non lo senti al momento, non lo fa significa che non è così. Ad esempio, è stato stabilito che l'allungamento muscolare avviene meglio in primavera - inizio estate, e le asana di potenza vengono padroneggiate ed elaborate meglio in inverno, ecc. La questione si riduce, in definitiva, al risveglio di un genuino interesse per se stessi e per il mondo, il desiderio di comprendere la propria essenza durante gli studi, per poi giungere alla convinzione della necessità di cambiamenti e cambiamenti, e urgenti, perché la vita, come sappiamo, è breve. D'altra parte, devi comprendere chiaramente che la sincerità delle tue intenzioni nella pratica dell'Hatha yoga gioca un ruolo importante. Dopotutto, sulla via dello yoga devi essere preparato sia per le prove difficili che per le delusioni. Non per niente lo yoga, come l’amore, è paragonato al fuoco; In effetti, ci aiuta a rialzarci, a diventare più forti e a provare la gioia della vita.
- Dai un nome ai metodi di indurimento.
- Quanto peso dovrebbe avere un sacchetto di sabbia per lanciare a distanza i bambini più grandi?
- Prepara un piano per gli esercizi mattutini gruppo senior utilizzando simboli (uomo abbozzato).
Compiti e domande della quarta carta
- Elenca gli oggetti con cui puoi eseguire ginnastica di forza all'asilo.
- Costruisci una catena di parole nel giusto ordine (sonno, gioco all'aperto, educazione fisica, lavoro individuale sull'educazione fisica, vacanza di educazione fisica, indurimento, esercizi mattutini, competizione, camminata, ecc.).
- Crea attributi per il gioco all'aperto "Lanterne colorate".
- Trova opzioni per complicare il gioco all'aperto "Sunshine and Rain".
- Scegli esercizi che possano essere utilizzati per sviluppare la flessibilità (“Rana”, “Aerei”, “Soldato”, “Orologio”, “Ponte”, “Gatto”, ecc.).
- Elenca gli esercizi di educazione fisica utilizzando i salti e dimostrane uno.
- Elenca metodi e tecniche di gioco per sviluppare forza e resistenza.
- Realizza una scheda con un diagramma della sequenza di analisi delle lezioni di educazione fisica con i bambini nel gruppo preparatorio per la scuola.
Il numero di domande può essere aumentato o diminuito, dipende da quanto tempo è dedicato al business game.
Alla fine del gioco viene riassunta la preparazione teorica delle squadre e vengono premiati gli insegnanti che hanno chiaramente dimostrato le proprie capacità creative.
SEMINARIO IN FORMA DI BUSINESS GAME “GAME ALPHABET”
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Espandere e generalizzare la conoscenza sull'argomento "Il gioco come attività principale dei bambini in età prescolare"; chiarire la conoscenza dei tipi di giochi, forme, metodi e tecniche di lavoro con i bambini; attraverso la modellazione del gioco, creare le condizioni per la manifestazione dell'iniziativa creativa; sensibilizzare sulla necessità di conoscere l'esperienza dei colleghi al fine di migliorare la qualità del proprio lavoro professionale; introdurre nuova letteratura metodologica sul gioco.
Attrezzatura. Alfabeto da muro con tasche per compiti, dove al posto delle lettere Ъ, ь, ы, Ё, й ci sono volti-emozioni, tutte le altre lettere hanno una decodifica (ad esempio A - gioco d'azzardo, B - veloce, C - dannoso, G - gioco grandioso ecc., e durante il gioco gli insegnanti daranno definizioni di che tipo di giochi sono e come li capiscono.)
Carte rosse, blu, verdi (almeno 10 pezzi per colore): indicano lettere e compiti per ogni squadra e ospiti. Strisce attività disposte in tasche (33 pezzi). Un tablet a muro dove verranno allegate le dichiarazioni di personaggi di spicco sul gioco. Un cavalletto, un puntatore, due campanelli, due scatole di materiale di scarto. Poster informativo che servirà da suggerimento durante il gioco. Giornali tematici “È bello quando il gioco comincia al mattino”, realizzati da bambini, insegnanti e genitori (poesie, disegni, racconti, fiabe, collage, ecc.). Progetti di giochi di ruolo su carta (ragnatele).
Avanzamento del gioco
Primo.
È bello quando è la mattina
Il gioco inizia!
Risate, divertimento, correre in giro,
Quando i bambini giocano.
Invidierai i bambini:
Sia ragazze che ragazzi.
Gli adulti vogliono giocare
Sì, devi osservare la moderazione.
Ma oggi è un giorno speciale,
Ci siamo riuniti per un motivo.
Sia negli adulti che negli adulti,
Il gioco inizia!
Appeso qui davanti a te
"Gioco Alfabeto"!
Comprendere le regole del gioco
Ricorda cosa per cosa!
Non annoiarti, non essere pigro
E unisciti al nostro gioco.
Bene, amici, è ora di incontrarci
Squadre "Bukvar" e "ABC"!
La musica suona, le squadre entrano nella sala e si siedono ai tavoli.
Primo.
Per valutare le squadre
La giuria deve essere invitata.
Per non perdere il conto di noi
La commissione di conteggio deve essere scelta.
Bene, cominciamo!
Le regole del gioco. La giuria valuta le squadre su una scala a tre punti per tutti i compiti svolti. Le squadre, a turno, rispondono alle domande e presentano le attività completate. Il tempo per completare le attività (a seconda della complessità) va da 1 a 5 minuti. Gli ospiti hanno il diritto di partecipare al gioco. La scelta dei compiti per gli ospiti viene effettuata dall'host. Ogni squadra può comprendere da 6 a 12 insegnanti.
Avanzamento del gioco
Brainstorming (riscaldamento). Le squadre devono guardare attentamente l'alfabeto del gioco e combinare le lettere in coppie secondo associazioni, opposte o simili. Nomina almeno tre coppie. L'assistente del facilitatore dispone le carte colorate con i compiti per le coppie di lettere determinate dalle squadre. Squadra "Bukvar" - cartellini rossi, squadra "ABC" - verde, ospiti e tifosi - cartellini blu. La squadra pronta a rispondere avvisa per prima il leader con un campanello, che dà il diritto di scegliere un compito di gioco, ad es. un'altra lettera.
- Primo esercizio: il comando "ABC" - trova il significato opposto, il comando "ABC" - trova un significato simile. Le squadre nominano le coppie, l'assistente sistema le carte.
- Secondo compito svolto sulla base dei compiti a casa. Ogni partecipante deve scoprire quali definizioni sono state date al gioco gente famosa. Le squadre leggono le definizioni una per una, ascoltandosi attentamente e senza ripetersi. L'assistente del facilitatore allega le dichiarazioni al tablet. Ogni squadra deve elaborare la propria definizione di gioco e leggerla ad alta voce. Per questo viene concesso 1 minuto. Mentre la squadra si prepara, gli ospiti scelgono le parole che definiscono: quali possono essere i giochi che iniziano con la lettera Ш (ad esempio, scrupoloso, parsimonioso, generoso) - e spiegano che tipo di giochi sono.
- Rivelare le fasi di formazione di un gioco di ruolo, che preparano il bambino al gioco collettivo: la squadra “ABC” secondo E. Kravtsova, la squadra “Bukvar” secondo D. Elkonin.
- Realizzare giocattoli figurativi e acustici. Presentazione di un giocattolo figurato
poesia, canto, danza, espressioni facciali, pantomima, immagine, ecc. Suonare una poesia utilizzando giocattoli acustici fatti in casa realizzati con materiali di scarto. Il tempo per realizzare i giocattoli è di 5 minuti.
Alla squadra "Bukvar" viene offerta la poesia "Rane".
Su un bordo verde -
qua-qua-qua! -
Le rane si sono radunate, le rane sono sedute -
qua-qua-qua!
“Catturare le mosche - gnam-gnam-gnam! -
Molto gustoso per noi, per noi, per noi!
E poi salta attraverso le pozzanghere -
schiaffo-schiaffo-schiaffo!”
Oh, allegre rane,
gente ranocchio!
Alla squadra "ABC" viene offerta la poesia "Rain".
Gli alberi ondeggiavano, l'erba frusciava -
Sha-sha-sha, sha-sha-sha!
Gli alberi cantavano, il fogliame cominciava a suonare -
La-la-la, la-la-la!
E un forte tuono rotolò nel cielo -
Bom-bom-bom!
E le gocce gocciolavano, cantavano una canzone dolce -
Gocciola-goccia-gocciola!
Qui sul tetto, sul vetro -
Gocciola-goccia-gocciola!
Sulla mia veranda -
Gocciola-goccia-gocciola!
Sempre di più, sempre più divertimento per le rane!
Ih ih ih! Sì ahah ah! Che bellezza!
Gioco “Camomilla” con gli spettatori “Cosa impara un bambino nel gioco?”(distribuire petali di margherite e pennarelli a tutti gli ospiti interessati, dopo aver completato il compito, posizionare le margherite sul tappeto e leggere ad alta voce quali conoscenze, abilità e abilità riceve il bambino durante il gioco).
Presentazione dei giocattoli da parte delle squadre.
5. Frammento di una lezione che utilizza la posizione concettuale “Il diritto del bambino al gioco”.
La base - compiti a casa. Sono assegnati 8-10 minuti per mostrare frammenti di lezioni. Compito per ospiti e tifosi: “Sull'alfabeto del gioco si vedono volti-emozioni. Quale ti piace di più? (Allegro.) Per rendere il tuo umore altrettanto allegro, ascolta l’inno degli insegnanti”.
Non far girare il globo colorato,
Non lo troverai lì
Quel paese, un paese enorme,
Di cui cantiamo.
Ogni giorno è pieno di risate
Sorpresa, bellezza,
Con comprensione e attenzione,
Gioco fantastico.
E tutti corrono in questo paese
E i bambini hanno fretta.
Le loro mamme e i loro papà
Ti portano qui per mano.
In questo paese così allegro,
Vengono accolti con una nuova fiaba.
Questo paese è sempre nel mio cuore
Si chiama "Asilo"!
6. Giocare con le matite.
Primo. Attenzione! Ecco i simboli che devi abbinare nel miglior modo possibile più giochi(stampato da tavolo, mobile, intellettuale, giochi di ruolo, ecc.), adatto ai simboli selezionati, ad esempio giochi per il simbolo "cerchio" - "Trappola circolare", giochi di ballo rotondo, gioco da tavolo stampato “Frazioni”, ecc. Sono concessi 3 minuti per la preparazione.
Le squadre fanno delle scelte. Mentre le squadre sono impegnate, gli ospiti rispondono alla domanda: in cosa differiscono i giochi di ruolo dai giochi teatrali?
7. Presentazione di progetti di giochi di ruolo “Steamboat”, “Hospital” (ragnatele, album con fotografie, disegni di bambini, ecc.).
8. Sondaggio lampo.
Sondaggio lampo per la squadra di Bukvar
- Azioni di un bambino con un giocattolo. (Un gioco.)
- Come si chiamano i giochi in cui i bambini sfruttano al massimo le loro conoscenze e capacità di pensiero? (Giochi mentali.)
- Nominane qualcuno gioco ambientale. (Quale albero è di quale foglia?)
- Quale gioco di ruolo coinvolge un marinaio, un capitano e un cuoco? (Battello a vapore.)
- Chi è l’autore del detto “Il gioco è infanzia e l’infanzia è gioco”? (V.A.Nedospasova.)
- Di quali due mondi ha parlato J. Piaget nella sua scoperta? (Mondo bambini e il mondo degli adulti.)
- Come si chiamano i giochi in cui un bambino costringe una bambola a parlare e a compiere varie azioni, agendo su due livelli, cioè per sé e per la bambola? (Giochi del regista.)
- Come si chiamano gli oggetti che sostituiscono il giocattolo di un bambino? (Articoli sostitutivi.)
- Un bambino in età prescolare più grande ha bisogno di più spazio o di giocattoli quando gioca? (Nello spazio.)
Sondaggio lampo per la squadra ABC
- Quale è il nome di passatempo favorito bambini con i giocattoli? (Un gioco.)
- Chi è l'autore della frase “Non giochiamo perché siamo bambini. Ma l’infanzia stessa ci è stata data perché potessimo giocare”? (Karl Grosse è uno psicologo tedesco.)
- Dai un nome a qualsiasi gioco all'aperto con una palla. (Trappola attorno al cerchio.)
- Quale gioco di ruolo coinvolge un truccatore, un parrucchiere, un cliente e un cassiere. (Salone.)
- Come si chiamano i giochi durante i quali i bambini possono inventare trame di gioco, assegnare ruoli e cambiare l'ambiente di gioco senza l'intervento degli adulti? (Indipendente.)
- Chi credeva che “il gioco è la sfera della sofferenza dei bambini, che sta dall’altra parte del piacere”? (Sigmund Freud.)
- Quante fasi di sviluppo del gioco di ruolo, secondo Kravtsova, dovrebbe attraversare un bambino per essere pronto per il gioco collettivo? (Cinque fasi.)
- Qual è il "cuore del gioco"? (Ruolo.)
- In quali giochi i bambini fuggono in un mondo in cui tutti i loro sogni d'infanzia diventano realtà? (Creativo.)
Assegnazione ad entrambe le squadre
Componi parole dalle lettere segnate sull'“Alfabeto del gioco” con le carte colorate, le lettere possono essere ripetute; Prova a creare parole correlate all'argomento "Gioco".
GIOCO D’IMPRESA “LOTTO PEDAGOGICO”
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Interessarsi a nuove forme e metodi di lavoro con i bambini nello sviluppo delle emozioni e del gusto estetico; includere gli insegnanti principianti nel lavoro creativo; sensibilizzare sulla necessità di conoscere l'esperienza di altri asili nido al fine di migliorare la qualità del proprio lavoro professionale; imparare a strutturare il tuo discorso utilizzando la “Guida al parlato”; diventare più attivi nel risolvere situazioni pedagogiche.
Attrezzatura. Una tessera del lotto per ogni squadra con numeri da 1 a 12. Un sacchetto di barili (puoi usare la confezione di plastica delle uova di cioccolato e inserire un compito o una domanda all'interno di ognuno), fiches Due modelli di gazza piatti con penne della coda inserite.
Avanzamento del gioco
Il presentatore (insegnante senior) introduce le regole del gioco. Gli insegnanti sono divisi in due squadre (facoltativo) o quattro (a seconda delle caratteristiche di età dei bambini). Alle squadre vengono consegnate le carte del lotto. I centri gioco sono selezionati:
- Centro giochi(squadre “Veselushka” e “Smeshinka”, che partecipano al gioco).
- Centro "Fatto a mano"(progettazione di materiale inventato dai membri del team).
- Centro "Giuria"(valutare il lavoro delle squadre, riassume).
- Centro accompagnamento musicale (direttore musicale).
Il presentatore tira fuori i barili e nomina i numeri delle attività. Le squadre li designano con le fiches sulle loro carte del lotto. Vince la squadra che completa più velocemente tutti i numeri sulla sua cartella e ottiene più punti.
| 6 | 1 | 4 | 9 | |||
| 2 | 3 | 5 | 7 | |||
| 4 | 12 | 10 |
| 1 | 12 | 3 | 8 | |||
| 5 | 7 | 11 | ||||
| 4 | 2 | 6 | 9 |
La mamma è venuta presto per Katya. La ragazza corse verso sua madre con occhi ammirati: “Mamma! Vieni a prendermi più tardi! Realizziamo regali per i bambini! Questi sono regali così belli! Non ho ancora finito". "Che sciocchezza! Che regali! Zia Tanya ci sta aspettando. Preparati subito! - sbottò la mamma. La giovane insegnante Anna Sergeevna ha suggerito cautamente: “Forse dovresti aspettare un po' Katyusha, perché ci ha provato così tanto. Lo fa al meglio, in modo ordinato e bello. Al che mia madre rispose bruscamente: "Non ho tempo, ma faresti meglio a convincerla a prepararsi per tornare a casa velocemente". Esercizio. Valuta la posizione della madre e offri la tua soluzione alla situazione. Valuta la posizione dell’insegnante e offri la tua soluzione alla situazione.
Compiti per il gioco
GIOCO D’AFFARI “DUE MASCHERE”
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Impara ad essere libero nei giudizi e nelle argomentazioni e specifica le tue risposte; insegnare agli educatori principianti ad esprimere le proprie opinioni, difendere il proprio punto di vista, essere in grado di ascoltare i colleghi e trattare correttamente le proprie opinioni; invitare argomenti per la discussione aziendale; fornire le condizioni per la manifestazione dell'iniziativa creativa.
Attrezzatura. Maschere bianco e nero sui bastoncini. Un gomitolo è bianco e nero.
Avanzamento del gioco
Il presentatore invita tutti a mettersi in cerchio, mentre lui stesso rimane al centro. Consegna le palline agli insegnanti e loro decidono quale prendere. Passandosi reciprocamente un gomitolo bianco o nero, gli insegnanti determinano il loro umore e i loro sentimenti e mantengono un filo bianco o nero. Quando gli ultimi giocatori hanno le palle, risulta essere una ragnatela. È disteso sul pavimento. Alla fine del business game, questa procedura viene ripetuta nuovamente e le reti vengono confrontate, determinando quali fili sono aumentati. Di norma, alla fine del gioco rimangono sempre più fili bianchi. Viene fornito un argomento di discussione.
Prima opzione.È meglio che gli educatori si siedano a semicerchio, poiché la maschera si passa dall'uno all'altro ed è più facile per il relatore seguire l'andamento della discussione. Per prima cosa viene consegnata solo la maschera bianca, e la lati positivi argomento dichiarato. Poi viene fatta circolare una maschera nera e ogni partecipante trova in essa qualcosa di negativo. Al termine della discussione, il relatore riassume le affermazioni e trae una conclusione.
Secondo opzione. Tutti i partecipanti sono divisi in due squadre e giocano solo per una maschera bianca o nera. Al termine della discussione, il relatore riassume le affermazioni e trae una conclusione.
GIOCHI DI BUSINESS “PERLE”, “BOUQUET”, “CATENA”
Lo scopo e gli obiettivi dei giochi. Questi giochi vengono utilizzati al meglio al Consiglio degli insegnanti, quando riferiscono sul lavoro svolto periodo estivo o come ti sei preparato per l'inizio dell'anno scolastico.
"Perline"
Gli insegnanti sono invitati a scegliere un cerchio colorato con un diametro di 8-10 cm (vengono utilizzati i colori primari e quelli contrastanti: bianco e nero). In questo modo puoi determinare l'umore degli insegnanti e vedere quali colori preferiscono (questo è necessario anche per tenere conto delle sfumature di colore nella decorazione dei corridoi, ecc.). Su ogni cerchio di perline, invita tutti a scrivere brevemente sui loro risultati. Quindi tutte le "perline" vengono infilate in una treccia e decorate con questa ghirlanda sul muro nell'ufficio dell'insegnante, dove tutti possono conoscere i risultati dei propri colleghi nel tempo libero. Questa forma di mini-report permette di risparmiare tempo nel consiglio dei docenti e di diffondere le migliori pratiche.
"Mazzo"
Simile al gioco "Beads", solo alla fine otterrai un enorme bouquet. Su ogni fiore, gli educatori scrivono i metodi, i metodi, le tecniche, i metodi e le tecnologie che utilizzano con successo.
"Catena"
Si svolge sotto forma di diario orale, quando gli insegnanti, uno dopo l'altro, condividono tecniche, metodi o forme di lavoro interessanti con i bambini. Puoi anche condurre mini-report che iniziano con una frase: "E nel nostro gruppo..." o "Noi facciamo questo...".
GIOCO AZIENDALE “HOTLINE”
Tenutosi presso il Consiglio degli Insegnanti “Educazione Ambientale dei Bambini in Età Prescolare”
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Aiutare gli educatori alle prime armi nell'organizzazione del processo educativo volto a familiarizzare con nuovi metodi, forme e tecniche di lavoro con i bambini nell'educazione ambientale; mantenere un'atmosfera professionale durante tutto il gioco chiarire e consolidare le conoscenze degli insegnanti su questo argomento; insegnare l'uso di test, questionari, conversazioni di prova, sezioni a blocchi durante la diagnosi della conoscenza dell'ecologia da parte dei bambini.
Attrezzatura. Telefoni ritagliati di cartone colorato con domande scritte sopra. Cinque telefoni giocattolo. Un giocattolo musicale con varie melodie per bambini. Esempi di test, conversazioni di prova, sezioni a blocchi con bambini sull'educazione ambientale. Questionari per determinare competenze e conoscenze su questo argomento per gli educatori .
Avanzamento del gioco
Il presentatore annuncia l'inizio del gioco e invita il capo dell'istituto scolastico prescolare a telefonare al numero 1; al numero di telefono 2 dell'insegnante senior; al numero telefonico 3 dell'ecologo; al numero di telefono 4, l'infermiera senior; al numero di telefono 5 dello psicopedagogista. Per risparmiare tempo e indirizzare il gioco nella giusta direzione, vengono distribuiti telefoni con domande già pronte. Puoi offrirti di porre domande a nome di genitori, nonni, insegnanti scuola elementare, bambini, insegnanti, ecc.
Domande per il numero di telefono 1
- Ai bambini della scuola materna viene insegnata l'ecologia? Da che età? Quali programmi ambientali sono implementati nella tua scuola dell’infanzia? (Insegnante delle scuole elementari.)
- Esiste un club “Giovani Ecologisti” nella scuola materna? E come iscriversi lì? (Bambino.)
- Al giorno d'oggi, il metodo di progettazione è ampiamente utilizzato negli asili nido. Utilizzate questo metodo nell'educazione ambientale dei bambini? (Collega di un asilo vicino.)
Domande per il numero di telefono 2
- C'è una lezione speciale all'asilo dove insegnano ad amare la natura? Chi lo sta conducendo? Da che età? (Genitore.)
- Quali carte diagnostiche aiuteranno a determinare la conoscenza dell'ecologia da parte dei bambini? (Educatore.)
- Pensi che condurre esperimenti con le piante sviluppi l'insensibilità nei bambini? Ciò porterà i bambini a rompere alberi, a staccare foglie, ecc.? (Nonno.)
- Quali metodi e tecniche vengono utilizzate nella scuola dell'infanzia per educare ai principi della cultura ambientale? ? (Insegnante.)
- Quale nuovo? letteratura metodologica Consiglieresti di usarlo nell’educazione ambientale per i bambini piccoli e di mezza età? (Educatore.)
Domande per il numero di telefono 3
- Cos’è l’ecologia e l’educazione ambientale dei bambini? (Papà.)
- Sul territorio dell'asilo c'è un "Pilastro degli uccelli". A cosa serve? (Insegnante principiante.)
- Quali nuove forme di lavoro con i genitori possono essere utilizzate nell’educazione ambientale? Quali esperimenti con sabbia, magnete, aria possono essere condotti con i bambini più grandi? (Educatore.)
Domande per il numero di telefono 4
- Mio nipote verrà avvelenato da piante o funghi velenosi mentre cammina nel cortile dell'asilo? (Nonna.)
- Ho sentito parlare di un metodo come la fitoterapia. Dicci di più. Si usa all'asilo? ? (Collega di un altro asilo.)
- Mio figlio è allergico ad alcune piante d'appartamento. Le piante del gruppo danneggeranno il mio bambino? (Madre.)
Domande per il numero di telefono 5
- Mia figlia ha paura degli insetti, dei ragni, delle rane e dei vermi. Si prega di consigliare come superare la paura? (Madre.)
- Quale animale è meglio acquistare per instillare in un bambino sentimenti di empatia, amore e cura? (Nonna.)
- Vorrei avere un gattino, ma mia madre non me lo permette. Come puoi convincerla? (Bambino.)
Un gioco d'affari simile può essere giocato al consiglio finale degli insegnanti sulla consegna dei bambini a scuola. In questo caso, alle domande risponderanno i docenti delle classi di laurea e gli specialisti specializzati.
GIOCO D'AFFARI “SETTE”
Condotto presso il Consiglio degli insegnanti “Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare attraverso il gioco”
Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Garantire un atteggiamento creativo e professionale durante tutto il business game; sostenere l'iniziativa degli insegnanti avanzati; chiarire e consolidare le conoscenze su questo argomento; aumentare il livello introducendo e insegnando un nuovo metodo di sviluppo del linguaggio; presentare agli educatori un nuovo gioco che può essere giocato con i bambini utilizzando altri parametri.
Attrezzatura. Un cerchio del diametro di 60-80 cm, diviso da sette assi. Su ciascun asse c'è un chip del proprio colore (il colore dell'arcobaleno). Ogni asse è diviso in quattro livelli. I gettoni (puoi usare pulsanti grandi e colorati) si muovono liberamente sugli assi, determinando il livello di gioco.
--- posizione --- stagione --- numero di partecipanti --- età dei bambini --- Materiale ——— tipo di gioco ——— la base della trama |
articoli sostitutivi, giocattoli fatti in casa, giocattoli acquistati in negozio, giochi intellettuali ed educativi. teatrale, di ruolo, didattico, commovente. fiaba, storia, canzone, poesia. Avanzamento del gioco Il presentatore introduce gli insegnanti all'argomento e alle regole del gioco. Suggerisce di dividersi in tre o quattro squadre. Ogni squadra comprende un giocatore aggiuntivo di specialisti ristretti (insegnanti-logopedisti, psicologo educativo, direttore musicale, ecc.). Ogni squadra sceglie un giocatore che, bendato, muove i pezzi lungo il percorso campo da gioco, selezionando così i livelli degli assi per il gioco successivo. I compiti possono essere così
Le squadre, dopo aver scelto un'attività entro 5-8 minuti, elaborano la propria versione e la presentano a turno. Ad esempio, un'opzione per creare un nuovo gioco vocale: strada (campo sportivo) inverno (prima passeggiata) numero partecipanti (7-11 bambini)
Svolgimento approssimativo del gioco Invita i bambini a creare una lepre con la neve e a mettere del ghiaccio sugli occhi, sul naso e sulla bocca. Trovagli un nome e un costume improvvisato (pezzi di stoffa, vecchi occhiali, qualsiasi materiale di scarto). Chiedi ai bambini come possono giocare con una lepre delle nevi, dove vive, di che tipo piatto preferito, che tipo di personaggio, cosa può accadergli, ecc. (prova a intervistare ogni giocatore, e in particolare i bambini con scarsa attività linguistica). Dopo aver ascoltato tutte le opzioni, scegli una trama per il gioco (ad esempio, la lepre è diventata arrogante). Insieme ai bambini, inventa un teaser su una lepre, basato sulla rima "coniglio - arrogante, coniglio - so tutto". Il coniglietto pensava di essere un saccente E lo stupido coniglietto divenne arrogante. Coniglietto, coniglietto, sei arrogante! Non sei un sapientone! Scegli aggettivi (com'era la lepre), verbi (cosa ha fatto, dove è andato, con chi era amico, ecc.). Lascia che i bambini partecipino alla distribuzione dei ruoli degli amici della lepre (Katya ha una pelliccia arancione, il che significa che sarà una volpe o uno scoiattolo; Alyosha è molto gentile, il che significa che sarà un orso gentile, ecc.) . Incoraggiare i bambini a spiegare le loro scelte. Prova a mettere su uno spettacolo improvvisato con una lepre delle nevi. E poi offriti di chiamare i bambini e mostrare loro uno spettacolo teatrale improvvisato "C'era una volta una lepre". Opzioni interessanti vengono compilate e inserite nel tesoro pedagogico dell'asilo, che può essere utilizzato sia da giovani professionisti che da insegnanti esperti. Un'altra versione del gioco "Seven" Lo stesso campo da gioco con le fiches arcobaleno. Ogni colore del chip rappresenta una domanda o un compito. Ci sono quattro diverse domande o attività su ciascun asse. Il gioco dovrà iniziare dal settore “Start”. GIOCO D'AFFARI “TEAGUE” Condotto all'incontro medico-pedagogico "L'influenza delle tecniche di gioco e dell'ambiente di sviluppo sull'adattamento dei bambini di 2-3 anni". Lo scopo e gli obiettivi del gioco. Introdurre nuovi giochi e tecniche di gioco; chiarire in quale momento della giornata è meglio utilizzarli; insegnare a diversificare l'ambiente di sviluppo del gruppo per un migliore adattamento dei bambini. Attrezzatura. Cinque quadrati (5x5 cm) blu e rossi (da utilizzare grande quantità insegnanti nel gioco, è più efficace utilizzare da due a quattro set di questo tipo). Su ogni casella c'è un gioco corrispondente al segmento di regime. Sul retro di ogni quadrato blu ci sono raccomandazioni per organizzare un ambiente di sviluppo in un gruppo e su ogni quadrato rosso ci sono raccomandazioni per lavorare con i genitori durante il periodo di adattamento. Esempi di opzioni dell'ambiente di sviluppo (schizzi su carta, fotografie). Avanzamento del gioco Disponi i quadrati sul tavolo e offriti di disporre i giochi e le tecniche di gioco nel seguente ordine:
("Ascolta la canzone", "Bai-bai, dormi, ti cullerò", "Katya sta dormendo", "Vanka-vstanka, devi dormire", "Il naso dorme e gli occhi dormono , anche le mani vogliono dormire””, “Suonerà la musica e il nostro bambino dormirà”, ecc.);
("Le nostre gambe correvano", "Fermati e guarda!", "Il gatto vuole giocare", "Lelya si stava preparando", "Orso, andiamo a fare una passeggiata!", "Cappello e pelliccia", "Masha the Confuso”, “Andiamo al cavallo”, “Rilasciamo la palla”, “Nastri su un ramo”, ecc.). È molto prezioso per gli educatori alle prime armi che, girando i quadrati blu, possano leggere le raccomandazioni per creare un ambiente di sviluppo nel gruppo e quelli rossi - raccomandazioni per lavorare con i genitori. |
Marina Vladimirovna Morozova
Gioco d'affari con insegnanti della scuola materna
“SO TUTTO E POSSO FARE TUTTO”
Bersaglio:
Utilizzando divisa da gioco interazione per identificare il livello di competenza degli insegnanti sulle questioni sanitarie, caratteristiche dell'età bambini in età prescolare nel contesto dell'introduzione e dell'attuazione dello standard educativo statale federale per l'istruzione.
Compiti:
Intensificare l'attività mentale degli insegnanti;
Creare un clima socio-psicologico favorevole nel team;
Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo;
Identificare il livello di competenza degli insegnanti in determinate aree.
Attrezzatura:
TV; una borsa con oggetti (una palla su-jok, un cuscino con erba, un disco audio, un limone, bolle di sapone, un libro con favole, un guanto, un fiore); una botte di legno con all'interno piccole botti (del lotto) con numeri; dispense per le squadre (fogli con cruciverba, proverbi e detti, immagini con un palloncino).
AVANZAMENTO DEL GIOCO:
Primo: Buon pomeriggio Cari colleghi! Oggi voglio invitarti a partecipare a un gioco d'affari chiamato (diapositiva numero 1) “Posso fare tutto e posso fare tutto.” Il nome non è stato scelto a caso, poiché queste parole caratterizzano la professione scelta. Parola introduttiva: (parabola) (diapositiva numero 2) “C'erano una volta gli dei che vivevano sul Monte Olimpo. Si annoiarono e decisero di creare l'uomo e popolare il pianeta Terra. Hanno pensato a lungo come dovrebbe essere una persona. Uno degli dei ha detto: "Una persona deve essere forte", un altro ha detto: "Una persona deve essere sana", il terzo ha detto: "Una persona deve essere intelligente". Ma uno degli dei disse questo: "Se una persona ha tutto questo, sarà come noi". E hanno deciso di nascondere la cosa principale che ha una persona: la sua salute. Cominciarono a pensare e decidere: dove nasconderlo? Alcuni hanno suggerito di nascondere la salute nelle profondità del mare blu, altri - per montagne alte. Dove pensi che gli dei abbiano nascosto la loro salute?
Uno degli dei disse: "La salute deve essere nascosta nella persona stessa".
(diapositiva numero 3) È così che le persone hanno vissuto fin dai tempi antichi, cercando di ritrovare la propria salute. Ma non tutti riescono a trovare e preservare l'inestimabile dono degli dei! Ciò significa che la salute risulta essere nascosta in me, in ognuno di noi e in ogni bambino. E prendersi cura della salute è il lavoro più importante degli educatori.
Ti invito a giocare
E risolvere i problemi.
Per ricordare qualcosa, ripetilo,
Ciò che non sappiamo, imparalo.
(Prima di iniziare il gioco, dobbiamo dividerci in due squadre.)
Primo: Per creare un'atmosfera di fiducia e conforto, ti suggerisco di prepararti per una cooperazione positiva e di condurre prima l'esercizio di saluto “Incontro gioioso”.
Avanzamento dell'esercizio:
Sai come salutano gli stranieri? Gli stranieri si salutano così: (diapositiva numero 4) Gli europei si stringono la mano quando si incontrano, gli etiopi si toccano le guance, gli africani si strofinano il naso. Invito tutti i partecipanti al gioco (possono partecipare anche gli ospiti) a salutare il vicino di sinistra in stile europeo, e il vicino di destra come gli etiopi. Ben fatto!
Quindi eccoci qui.
(diapositiva numero 5)
STAZIONE N. 1 RISCALDAMENTO “FINISCI IL TUO PENSIERO”.
I membri del team dovrebbero continuare i proverbi sulla salute:
SQUADRA N. 1
Dov'è la salute... (c'è la bellezza)
IN corpo sano- (mente sana)
Muoviti di più... (vivrai più a lungo)
Abbi cura di nuovo, ... (e salute fin dalla giovane età)
Mangia aglio e cipolle - ... (la malattia non ti porterà)
SQUADRA N.2
Sarai in salute - ... (otterrai tutto)
Ti rovinerai la salute... (non è possibile acquistarne uno nuovo)
Chi mastica a lungo... (vive a lungo)
È facile ammalarsi, ... (curarsi è difficile)
La salute va bene - ... (grazie all'esercizio)
(diapositiva numero 6)
STAZIONE N. 2 “BORSA MAGICA” SALVA SALUTE.
Devi estrarre un oggetto dalla borsa e rispondere:
“Quale tecnologia salva-salute riflette?”
1) palla su-jok – terapia su-jok
2) un tappetino con erba – fitoterapia
3) CD audio – musicoterapia
4) limone – aromaterapia
5) Bolle di sapone - esercizi di respirazione
6) un libro con fiabe - terapia delle fiabe
7) guanto – ginnastica con le dita
8) fiore – cromoterapia.
(diapositiva n. 7 e n. 8)
STAZIONE N. 3 “CROSSWORD” INTELLIGENTE.
Cruciverba n. 1
Orizzontalmente:
5. La cosa più importante nella vita di una persona.
6. La capacità di una persona di superare la resistenza esterna o di resistere a causa della tensione muscolare.
Verticalmente:
1. Movimento ciclico effettuato attraverso movimenti alternati delle braccia e delle gambe.
2. Il tipo principale di movimento che un bambino padroneggia dopo aver imparato a gattonare.
3. Il tipo principale di attività nell'istituto di istruzione prescolare.
4. La capacità di far fronte a qualsiasi compito motorio che si presenta.
Cruciverba n. 2
Orizzontalmente:
3. Un esercizio che favorisce lo sviluppo dell'occhio e la precisione dei movimenti.
6. Attività motoria (in una parola).
Verticalmente:
1. Immunità, la resistenza del corpo alle malattie infettive.
2. Movimento veloce, con repulsione, del corpo.
4. Uno stato di riposo o di attività attiva, che porta al ripristino della forza e delle prestazioni.
5. Il tipo principale di movimento che un bambino padroneggia dopo aver imparato a camminare con sicurezza.
(diapositiva numero 9)
STAZIONE N. 4 “ESERCIZI” PRATICI.
Una squadra è invitata a dimostrare due giochi con le dita originali, la seconda - due minuti originali di educazione fisica.
Primo: Lavoriamo non solo con i bambini, ma anche con i genitori.
(diapositiva numero 10)
STAZIONE N. 5 FAMIGLIA "INTERAZIONE".
Nomina le forme di lavoro con i genitori sulla formazione di uno stile di vita sano.
(le squadre a turno chiamano chi è più grande)
Esempio:Incontri con i genitori con la partecipazione di miele. dipendente;
Giunto vacanze sportive e intrattenimento;
Sito web di una scuola materna (gruppo);
Consultazioni;
Biblioteca sanitaria;
Giornate aperte;
Angoli informativi sulla salute;
Mostre tematiche;
Passeggiate ed escursioni congiunte;
Tavole rotonde;
Interrogare i genitori e altre forme di lavoro.
(diapositiva numero 11)
STAZIONE N. 6 CORRENTE “GELATA DA UNA BOTTE”.
I partecipanti al gioco tirano fuori i barili con i numeri e rispondono alle domande:
1. La durata giornaliera delle passeggiate dei bambini è di almeno...
(3 – 4 ore)
2. Cosa bisogna fare a metà della lezione?
(minuto di educazione fisica)
3. Quante volte alla settimana si tengono lezioni di educazione fisica per i bambini di età compresa tra 3 e 7 anni?
(3 volte a settimana)
4. Qual è la durata delle lezioni nel gruppo senior?
5. Quanti minuti dura la pausa tra le lezioni?
(almeno 10 minuti)
6. Quanto dura il sonno dei bambini da 1,5 a 3 anni?
(almeno 3 ore)
7. Qual è la durata delle lezioni nel gruppo medio?
8. Nomina i principali tipi di movimento
(camminare, correre, saltare, lanciare, arrampicarsi)
E vorrei finire il nostro gioco d'affari con l'esercizio “Palloncino”.
(diapositiva numero 12)
Esercizio "Palloncino"
(sul valore della salute per l’uomo)
Nella foto che vedi Palloncino che vola sopra la terra. Disegna l'omino nel cestino dei palloncini. Sei tu. Il sole splende luminoso intorno a te, il cielo è azzurro. Scrivi quali 9 valori sono così importanti per te che li porteresti con te in viaggio (ad esempio denaro, salute, famiglia, lavoro, amore, ecc.). Ora immagina che il tuo pallone abbia iniziato a scendere e minacci di cadere presto. Per salire è necessario liberarsi della zavorra. Scarica la zavorra, ovvero cancella 3 (e poi altre 3) parole dall'elenco. Cosa hai lasciato sulla lista?
Tutti leggono ad alta voce i propri valori di vita in cerchio. Il capo del team creativo li scrive sulla lavagna. Se le parole vengono ripetute, il capo del team creativo dà dei vantaggi. Quindi la classifica dei valori della vita è determinata dal numero di vantaggi e importanza per i presenti. Ad esempio, 1° posto - salute, 2° posto - famiglia, ecc.
Schizzo-schizzo:
Entrano Cappuccetto Rosso e sua nonna. Tra loro si svolge il seguente dialogo:
Nonna, nonna, perché hai la faccia così rugosa:
Questo perché non mi piaceva lavarmi la faccia la mattina e la sera, mia nipote.
Nonna, perché hai i denti così gialli?
Perché non li pulivo e non fumavo, proprio come tuo nonno.
Nonna, nonna, perché hai gli occhi così spenti?
Perché non mi piaceva mangiare le carote, mia nipote.
Nonna, nonna, perché tremi e cammini lentamente?
Questo perché, tesoro mio, la mattina non ho fatto esercizi.
Questa è la nostra configurazione di oggi.
(diapositiva numero 13)
Gioco intellettuale per insegnanti
“Il gioco è l’attività principale”
Preparato da: psicologo educativo Chabin A.A.
Marzo 2015
Gioco intellettuale con gli insegnanti sul tema: “Il gioco è l’attività principale”
Bersaglio:
1. Sistematizzare la conoscenza degli insegnanti sui temi della formazione attività di gioco nei bambini.
2. Formazione di capacità comunicative positive tra gli insegnanti, capacità di lavorare in gruppo.
Compiti:
1. Migliorare le competenze pedagogiche degli educatori.
2. Migliorare il livello metodologico degli insegnanti nell'organizzazione di vari tipi di giochi.
Partecipanti: insegnanti della scuola dell'infanzia
Regole del gioco: tutti i partecipanti sono divisi in 2 squadre, ogni squadra sceglie un capitano. Tempo di preparazione per la competizione: 1-3 minuti. La giuria valuta ogni competizione e riassume il risultato complessivo.
Avanzamento del gioco:
Ti invitiamo a giocare
E risolvere i problemi
Per ricordare qualcosa, ripetilo,
Ciò che non sappiamo, imparalo.
N. 1 “Saluto” (2-3min)
Trova un nome e un motto per la squadra, saluti e auguri alla squadra avversaria
N. 2 “Riscaldamento”
1 squadra
1. Quali attributi vengono utilizzati nei giochi popolari russi (bastone, fazzoletto, palla, giocattolo)
2. il ruolo principale V gioco popolare? (guida))
3. Perché hai bisogno di una filastrocca nel gioco? (per scegliere un autista)
4. Dove vengono utilizzati i giochi popolari russi? (nell'organizzazione di vacanze, matinée, intrattenimenti, passeggiate)
2a squadra
1. Da dove viene il materiale vocale per i giochi popolari?
(da folclore)
2. Qual è il segnale dell'azione in un gioco popolare? (parola)
3.Cosa determina l'intero corso del gioco, regola le azioni e il comportamento dei bambini? (le regole del gioco)
4. Quali qualità fisiche vengono allevate nei giochi popolari russi? (coraggio, agilità, resistenza)
E, naturalmente, ricordiamo i racconti popolari russi:
1 squadra
1. In nome di quale pesce puoi lanciare incantesimi? (Pikes.) 2 Quale nuovo tipo di trasporto ha inventato Emelya? (Stufa.)
3. Chi ha aiutato Ivan Tsarevich a ottenere l'uccello di fuoco? (Lupo grigio.)
4. Quale numero si trova più spesso nelle fiabe? (Tre.)
5. Chi ha rotto la torre? (Orso.)
6. Cosa dovresti dire quando ti trovi davanti alla capanna di Baba Yaga? ("Capanna, capanna, stai con le spalle alla foresta e con la fronte verso di me.")
2a squadra
1- Quali uccelli hanno aiutato Baba Yaga? (Oche cigno.)
2- Cosa è necessario gridare in campo aperto affinché un cavallo eroico possa galoppare? ("Sivka-Burka, profetica Kaurka, stai di fronte a me, come
foglia davanti all'erba.")
3- Quali fiumi scorrono nelle fiabe? (Latticini.)
4- Quale nuovo modo La pesca è stata inventata dalla volpe? (Sulla coda di un lupo.)
5- Senza chi non si tirerebbe la rapa? (Senza mouse.)
6- Cosa può succedere se non ascolti tua sorella durante una passeggiata?
(Puoi diventare una capretta.)
N. 3 Poiché i bambini sono costantemente tenuti a conoscere le regole della strada, verificheremo quanto gli insegnanti stessi conoscono le regole della strada.
Per 1 squadra:
Quali segni possono essere indicati dalle seguenti parole:
1. “Evviva! Le lezioni sono state cancellate!” (Attenzione, bambini!)
2. “Dormi, gioia mia, dormi”. (Il segnale sonoro è proibito.)
3. “Non camminare sul pianoforte”. (Attraversamento pedonale).
Ad ogni squadra viene assegnato un compito.
Compito per la 1a squadra.
Dall'autobus sono scese 6 persone. Tre di loro hanno attraversato la strada sulle strisce pedonali, due hanno aggirato la parte anteriore dell'autobus e uno è rimasto alla fermata. Quante persone hanno agito rispettando le regole del traffico?
(Uno. Devi aspettare fino a quando l'autobus lascia la fermata e solo allora attraversare la strada.)
Per la 2a squadra:
1. "Il tesoro di Leopoldo il gatto". (Lavori in corso).
2. "Palle tricolori". (Regolamento sul semaforo).
3. “Venti e miglia che corrono in lontananza. Ti siedi e pedali." (Corsia per le bici).
Compito per la 2a squadra.
Il lupo stava guidando verso la volpe in un'auto sul lato sinistro della strada. È stato fermato da un ispettore della polizia stradale e condannato a pagare una multa. Quale regola ha infranto il lupo?
(Il veicolo è autorizzato a circolare su strada mantenendo la destra).
# 4 Intelligente
Domande per 1 squadra
1. Giochi di nomi volti a sviluppare il pensiero visivo-figurativo per un bambino di 4 anni
A) giochi teatrali
B) giochi del regista
C) giochi con immagini tagliate, composti da 3-4 parti
D) giochi basati sulla trama
Risposta corretta: giochi con immagini ritagliate, composti da 3-4 parti
2. età del bambino che incontra la 2a crisi (3 anni)
3.Qual è la forma di educazione dei bambini negli istituti di istruzione prescolare? (attività, gioco)
Domande per la squadra 2
1. Il meccanismo principale del gioco didattico, che mette in moto l'intero gioco, è:
A) leadership pedagogica
B) regola del gioco
B) azione di gioco
D) compito didattico
Risposta corretta: compito didattico
2. Indicare l'età del bambino che incontra la sua prima crisi (crisi di 1 anno)
3. Il tipo di attività più efficace che contribuisce allo sviluppo dell'attività creativa dei bambini è l'attività ... (lavoro)
N. 5 Cinquain è una poesia, composto da cinque righe in cui una persona esprime il suo atteggiamento nei confronti del problema, ti suggeriamo di scrivere un syncwine sul gioco.
L'ordine di scrittura di un syncwine:
La prima riga è una parola chiave che definisce il contenuto di syncwine.
La seconda riga contiene due aggettivi che caratterizzano questa frase.
Il terzo termine è composto da tre verbi che mostrano l'azione del concetto.
Quarta riga - frase breve, in cui l'autore esprime il suo atteggiamento.
La quinta riga è una parola, solitamente un sostantivo, attraverso la quale una persona esprime i suoi sentimenti e le sue associazioni associate a un dato concetto.
Per esempio
Un gioco
Divertimento per bambini
Gioca, comunica, divertiti
Senza ciò di cui i bambini non possono svilupparsi
Passatempo
Gentile giuria, mentre i partecipanti completano il compito, riassumi i risultati delle prove precedenti.
Mentre i giocatori compongono il nostro syncwine, la rispettata giuria può contare i punti.
№6
Teatrale: MOSTRARE CON FAMIGLIE E GESTI QUELLO CHE È SCRITTO SULLA CARD ALL'ALTRA SQUADRA.
1 squadra
Dormito troppo per lavoro;
- sul tappeto del direttore;
-
mette a letto i bambini, ma i bambini non obbediscono;
2a squadra
- convinci tuo figlio a mangiare;
-
attraversi la strada con i tuoi alunni; ;
- hai scoperto che il tuo stipendio è stato notevolmente aumentato
N. 7 “Professionisti”. (3 minuti)
Situazioni pratiche vengono offerte alle squadre per la discussione. Punteggio massimo: 3 punti per ogni situazione
Compito per la prima squadra:
L'insegnante ha invitato tutti i genitori a un incontro genitori-insegnanti, pubblicando informazioni a riguardo sullo stand del gruppo. Sono arrivate due persone. L'insegnante è infelice. La riunione dei genitori ha dovuto essere rinviata. Come puoi spiegare cosa è successo? Cosa fare dopo?
Compito per la seconda squadra
Il bambino temporaneamente non frequenta il nido perché è costantemente malato. Al ritorno, la madre scopre che il suo armadietto è occupato da un altro bambino. La mamma inizia a scoprirlo e ad avanzare pretese contro l'insegnante. Come dovrebbe comportarsi un insegnante in questa situazione? Cosa si può fare per evitare conflitti?
N. 8 Staffetta a sfera
Obiettivo: costruzione della squadra.
Due squadre stanno su due file, i piedi alla larghezza delle spalle. Passarsi la palla bassa tra le gambe, poi l'ultimo giocatore effettua un passaggio sopra la testa in avanti. Il giocatore davanti corre fino alla fine della squadra e passa la palla lungo la catena in avanti, il giocatore che sta davanti riceve la palla e corre fino alla fine della squadra e passa la palla lungo la catena in avanti, e così via finché il capitano della squadra non avrà la palla.
No. 9 Devi inventare una rima all'inizio della frase:
1.squadra
“Affinché i bambini possano dormire sonni tranquilli...
Dobbiamo accendere la musica."
“Cipolle, aglio: questo è un miracolo... .
Oh, hanno paura del raffreddore."
“Per non soffrire la tosse...
Dobbiamo respirare bene."
“Un fagiolo e due fagioli...
Massaggiamo il palmo."
2.squadra
“Essere coraggiosi anche a scuola
Tieni la risposta sulla lavagna...
Dobbiamo rispondere alle domande più spesso all’asilo”.
"Colori brillanti e luce brillante...
Aumenta l'immunità."
“Il profumo fragrante delle erbe...
Il tuo sonno migliorerà cento volte."
“Dormivamo durante il giorno e ci svegliavamo,
Ci siamo stirati, abbiamo sorriso...
Abbiamo alzato le braccia e le gambe,
Molto più sano"
Adesso tutte le gare sono finite, la conoscenza degli insegnanti è aumentata, le capacità creative sono migliorate, gli insegnanti hanno messo in mostra le loro conoscenze, erano impegnati con le lezioni di educazione fisica, e ora la nostra giuria riassumerà i risultati e racconterà noi la cui squadra ha vinto, e giocheremo un po'.
Gioco di unità “Popolo di Shanghai”.
Bersaglio: coesione del gruppo, costruzione della fiducia.(4 minuti). (Nello spazio libero della sala.)
Istruzioni: “State in fila e tenete le mani. Il primo della fila gira con cautela attorno al suo asse e trascina con sé gli altri finché non si forma una “spirale”. In questa posizione, i partecipanti devono percorrere una certa distanza. Puoi invitare il gruppo ad accovacciarsi con attenzione alla fine del movimento
Parabola
“C'era una volta un saggio che sapeva tutto. Un uomo voleva dimostrare che il saggio non sapeva tutto, tenendo una farfalla tra le mani, chiese: “Dimmi, saggio, quale farfalla è nelle mie mani: morta o viva?” E lui stesso pensa: “Dirà Se è viva, la ucciderò; se è morta, la libererò”. ABBIAMO PRESO questa parabola per un motivo. Dopotutto, tutto è davvero nelle nostre mani, non aver paura di creare, cercare qualcosa di nuovo, imparare l'ignoto. Grazie per aver partecipato! Ti auguro il meglio!
Anteprima:
MBDOU "Scuola materna "Topolyok"
“Eco-Quest” con gli insegnanti degli asili “Skazka”, “Topolek”
preparato:
aprile 2017.
"Educazione ambientale dei bambini in età prescolare"
Bersaglio: intensificare l'attività mentale degli insegnanti della scuola materna;
consolidamento delle conoscenze degli insegnanti sul tema dell’educazione ambientale dei bambini in età prescolare; costruzione della squadra; stabilire un ambiente emotivo favorevole nell'ambiente didattico di un'istituzione prescolare.
Progresso:
Cari colleghi! Sono lieto di darvi il benvenuto all'eco-ricerca
Ricerca tradotto dall'inglese come "sfida, ricerca, gioco" - questo è un gioco durante il quale i partecipanti attraversano una serie di ostacoli per raggiungere un obiettivo.
E ti invito a prendere parte a un gioco del genere, e l'argomento della nostra ricerca di oggi è"Educazione ambientale dei bambini in età prescolare"
Diamo il benvenuto ai nostri giocatori e la nostra giuria competente valuterà i risultati del nostro gioco:
Introduzione:
C'è un pianeta: un giardino
In questo spazio freddo.
Solo qui le foreste sono rumorose,
Richiamo degli uccelli migratori.
Solo su di lei vedrai
Mughetti in erba verde
E le libellule sono solo qui
Guardano sorpresi nel fiume.
Prenditi cura del tuo pianeta
Dopotutto, non ce n'è nessun altro al mondo!
Riscaldamento: “Pioggia nella foresta”.
Obiettivo: superare l'ansia dei partecipanti;
Gli insegnanti stanno in cerchio uno dopo l'altro: si trasformano in alberi nella foresta. Lo psicologo legge il testo, gli insegnanti eseguono le azioni.
Il sole splendeva nella foresta e tutti gli alberi tendevano i loro rami verso di essa. All'improvviso soffiò un forte vento e cominciò a far oscillare gli alberi in diverse direzioni. Ma gli alberi sono tenuti saldamente dalle loro radici, stanno fermi, oscillano e basta. Il vento portava nuvole di pioggia e gli alberi sentivano le prime, dolci gocce di pioggia. La pioggia cade sempre più forte. Gli alberi cominciarono a dispiacersi l'uno per l'altro, a proteggersi forti colpi pioggia con i suoi rami. Ma poi ricomparve il sole. Gli alberi erano felici, si scrollarono di dosso le gocce di pioggia in più e allungarono nuovamente i loro rami verso il sole. Gli alberi sentivano dentro di sé freschezza, vigore e gioia di vivere
1. compito (“Paniere ecologico”)
Una serie di domande per ogni squadra, rispondi a più domande in 2 minuti:
1a squadra
* Quale uccello ha la lingua più lunga?(Al picchio)
* Chi sono le piante decidue?(Lepri nate in autunno)
* Scienza degli animali.(Zoologia)
* Chi è un ittiologo?(Scienziato che studia i pesci)
* Quale albero è chiamato il bisnonno dei bisnonni?(Quercia)
* Che tipo di caccia è consentita nella foresta in qualsiasi periodo dell'anno?(Caccia fotografica)
2a squadra
* Che tipo di uccello si chiama Gallo della Foresta?(Caercallie)
* Cosa significa il “pianto” di una betulla in primavera?(Flusso di linfa)
* Scienza delle piante.(Botanica)
* Perché il larice è chiamato il “buon albero”?(Non fa male)
* Erba per 99 malattie.(Erba di San Giovanni)
* Il pinguino è un uccello o un animale?(Uccello)
2.Parte teorica
1a squadra
1.Cosa intendi con il termine “ecologia”? Qual'è il significato di questa parola?
(La stessa parola "ecologia" deriva dal greco "ekos" "casa" e "logos" - scienza. Cioè, l'ecologia in senso lato è la scienza della casa in cui viviamo. In un senso più stretto, l'ecologia è la scienza “sulle relazioni degli organismi vegetali e animali e sulle comunità che formano tra loro e l'ambiente")
2. Come dovrebbe essere formulato, secondo te, l'obiettivo dell'educazione ambientale per i bambini in età prescolare?
(Formazione nei bambini di un atteggiamento scientifico-cognitivo, emotivo-morale, praticamente attivo nei confronti ambiente e alla tua salute)
3. Chi, secondo te, porta l'onere e la responsabilità principale nell'educazione ambientale dei bambini?
(Su un insegnante che, non limitandosi alle attività educative dirette, introduce elementi di educazione ambientale in tutti i tipi di attività dei bambini)
4. Condizioni necessarie per l'educazione ambientale dei bambini?
(Stanza ecologica, angolo di natura in gruppo, area)
5. Forme di organizzazione con i bambini per l'educazione ambientale?
(Escursioni nella natura, attività didattiche, passeggiate, vacanze e divertimenti, lavori in un angolo di natura, aiuole, attività di ricerca elementare, educazione ambientale nella vita di tutti i giorni)
2a squadra
1.Nominare le componenti principali incluse nella cultura ambientale.
(Conoscenze e competenze ecologiche, pensiero ambientale; orientamenti valoriali; comportamento rispettoso dell'ambiente)
2.Nominare metodi pratici di educazione ambientale per bambini in età prescolare.
(Gioco, esperimenti elementari e simulazione)
3.Completare la frase: "Affinché l'educazione e l'educazione ambientale possano apportare il massimo effetto e beneficio nello sviluppo dei bambini, dovrebbero diventare..."
(L’educazione ambientale dovrebbe diventare parte integrante dell’intero processo educativo ed essere inclusa in essoattività : attività didattiche dirette, passeggiate, momenti di routine, giochi)
4. Per definizione, dimmi di cosa si tratta: percezione mirata, sistematica, attiva da parte dei bambini di oggetti e fenomeni del mondo circostante. Nell'educazione ambientale, questa tecnica è leader. (Osservazione)
5.Nomina 3 oggetti natura inanimata, che è monitorato presso l'istituto di istruzione prescolare. (Nuvole, vento, sole)
3. Gioco "Fauna".
Ad ogni squadra viene affidato il compito di rappresentare due animali utilizzando gesti, espressioni facciali e movimenti. La squadra avversaria indovina quale animale è stato raffigurato.
4.Compiti pedagogici (situazioni)
Ad ogni squadra viene consegnato il testo di una situazione pedagogica sul tema dell'educazione ambientale. Il compito di ciascuna squadra è improvvisare e mettere in scena una scenetta, dimostrare come avrebbero dovuto comportarsi, cosa dire e mettere in atto la decisione.
1a squadra
Nel sito dell'asilo, le ragazze giocano a fare acquisti e ricostituiscono l'assortimento di “prodotti” raccogliendo piante: baccelli di acacia gialli - “fagioli”, teste di camomilla - “dolci”, ecc. Irina Petrovna si avvicinò e lodò: “Ben fatto! Ben pensato!"
Nomina gli errori dell'insegnante. Cosa faresti in questa situazione?
2a squadra
Sereža si copre qualcosa nel palmo della mano, guarda dentro e sorride teneramente. Olga Ivanovna si rivolge al bambino: “Cosa hai lì? Fammi vedere! Uffa! Arrenditi adesso!" Ne cade uno piccolo dal palmo della mano sull'asfalto. bruco peloso. Il piede di qualcuno l'ha calpestata senza pietà.
Nomina gli errori dell'insegnante. Cosa faresti in questa situazione?
1a squadra
Una ragazza ha portato un gattino all'asilo. L'insegnante ha risposto: “Perché hai portato un tale spacciato? Buttalo via adesso! “La ragazza piange e implora di lasciare il gattino.
*Le tue azioni?
2a squadra
All'asilo è avvenuto un incidente: un gruppo di bambini ha visto una cavalletta, ha gridato "locusta", ha saltato e ci ha giocato. Un bambino ha schiacciato una cavalletta con il piede davanti agli altri. I bambini sono perplessi.
*Qual è la tua reazione alle azioni dei bambini?
5. "Come le piante e gli animali predicono il tempo."
Ti ricordo l'inizio dei segni del tempo futuro nel comportamento di piante e animali, e finisci la linea.
1a squadra
1. Il ragno tesse intensamente una rete - (fino al tempo asciutto).
2. Si sta già riscaldando sulla strada - (prima della pioggia).
3. Rondoni, rondini volano bassi - (prefigurano la pioggia).
4. Quando fioriscono i ciliegi - (verso il freddo, il gelo).
2a squadra
1. Se l'erba è secca al mattino - (aspettarsi pioggia la sera).
2. Dalla betulla scorre molta linfa - (per un'estate piovosa).
3. Al mattino il pidocchio fioriva e rimaneva aperto tutto il giorno - (con il bel tempo).
4. Fiori prima della pioggia - (odore più forte).
5. Caleidoscopio musicale.
Usando queste parole, prova a ricordare e cantare almeno un verso di una canzone in cui compaiono:
1a squadra
· Camomille, bosco
2a squadra
· uccelli, betulle,
6. Competizione sportiva “Nalivaika”
Cari giocatori, davanti a voi ci sono bottiglie vuote con divisioni di misurazione, una siringa e una ciotola d'acqua.
Compito: ogni partecipante, a turno, deve correre a prendere l'acqua in una siringa e versarla in una bottiglia, vince la squadra che riempie d'acqua la bottiglia fino al limite dei 200 ml;
7. “Segnaletica stradale ecologica”
Cari giocatori, dovete inventare e disegnare due segnali stradali ambientali originali su carta Whatman.
È qui che si è concluso il nostro incontro, spero che l'argomento del nostro gioco ti sia stato utile e interessante.
Auguro a tutti il successo creativo in un lavoro così importante e necessario per i bambini!
Anteprima:
MBDOU "Scuola materna "Topolyok"
Gioco di affari per insegnanti
"Erudito"
preparato:
insegnante - psicologo Chabin A.A.
Dicembre 2016.
Gioco di affari per insegnanti
"Erudito"
Obiettivo: intensificare le attività degli insegnanti, facilitare l'acquisizione di esperienza nel lavoro congiunto del personale docente; osservare la cultura della parola e del tatto; alla ricerca di nuovi modi di comportamento nei contatti con i genitori.
Avanzamento del gioco:
Primo:
Ciao cari colleghi, siamo lieti di vedervi al nostro gioco di business “Scrabble”
Sono invitati i partecipanti: insegnanti della scuola materna “Luchik” e insegnanti della scuola materna “Topolyok”.
Cari partecipanti, vi presentiamo la nostra giuria competente.
Gentile giuria, vi invitiamo ad ascoltare i criteri di valutazione dei partecipanti:
0 punti: i partecipanti non sono riusciti a completare l'attività
1 punto – i partecipanti non hanno dato una risposta completa
2 punti – i partecipanti hanno dato una risposta completa
Primo:
Cari partecipanti, prima di iniziare il gioco, facciamo un piccolo riscaldamento.
Riscaldamento
Uomo sano - uomo di successo! Ti invito a fare un divertente riscaldamento con me.
Al mattino il papero si alzò sulle zampe e si preparò a fare esercizio.
Guardò a destra, a sinistra e fece svolte audaci.
Ho pizzicato un po' di lanugine e mi sono tuffato in acqua con un sussulto!
Sparrow si stiracchiò, si raddrizzò e si rianimò.
Annuì tre volte e strizzò l'occhio con l'occhio destro.
Allargò le zampe ai lati e camminò lungo il trespolo.
Ha fatto una passeggiata, si è seduto e ha cantato la sua canzone: Chik-tweet-tweet-tweet...
1.Attività.
Cari colleghi, il compito è “Shifters”. Non sempre i bambini sanno esprimere chiaramente i propri pensieri, quindi in ogni caso bisogna imparare a capirli.
Bisogna indovinare il titolo di un film famoso o di un proverbio utilizzando l'“inversione”.
Assegnazione alla 1a squadra
Vasily Ivanovich rimane al lavoro: "Ivan Vasilyevich sta cambiando la sua professione".
Adulti tristi: “Ragazzi allegri”.
Più alzi la voce, non ti avvicinerai di più. "Più guidi silenziosamente, più arriverai lontano."
Compito 2-squadra
Il grido degli arieti - "Il silenzio degli agnelli".
Un uomo su un carro è più pesante per un castrone: "Una donna con un carro è più leggera per una cavalla".
Non ci sono solo ragazzi nell'orchestra sinfonica: "Ci sono solo ragazze nel jazz".
2. Compito.
Per essere conosciuto e apprezzato per le tue qualità professionali devi saperti presentare in qualche modo.
Esercizio “Annuncio” sotto forma di presentazione.
Entro 5 minuti, ogni team deve creare un breve annuncio dei propri servizi che rifletta la propria unicità professionale e includa qualcosa che un altro specialista non può offrire. Questo annuncio viene poi letto a tutti. Possiamo porre qualsiasi domanda sul contenuto dell'annuncio per assicurarci che valga davvero la pena utilizzare questo servizio.
3.Attività:
Esercizi per sviluppare le capacità comunicative degli insegnanti.
Esercizio 1 “Chi è questa maschera?”
Bersaglio: Sviluppa la capacità di fare impressione in base all'immagine scelta.
Invito le squadre a recitare e mostrare le immagini dei loro genitori.
- “La maglietta è un ragazzo”, “Eternamente insoddisfatto”,
- “Dubbio”, “Interessante”...
4 Compito.
1. Scegli il massimo proverbi adatti e detti e giustificare perché questo particolare proverbio si adatta a questa affermazione.
- squadra
Una maestra d'asilo è:
a) “Un buon cavallo porterà tutti”
b) “Senza regina, le api sono bambini perduti”
c) “E lo svedese, il mietitore e il trombettista”.
Lavorare con i genitori significa:
a) “La carta non si compra, la lettera si fa in casa”
b) “Nella buona occasione parlare, nella cattiva sorte tacere”
c) “Secondo il metodo del camminare”
2a squadra
Crescere i figli significa:
a) “Servita sette anni, sconta sette turni, e anche quelli se ne sono andati”.
b) “Se macina, tutto diventerà farina”
c) “Il governatore è forte per ordine”.
Educare i figli significa:
a) “Ciò che gira torna intorno”
b) “Se ci fosse un filo, arriveremmo al dunque”
c) "Per andare in viaggio - intreccia cinque scarpe di rafia"
5. Compito: "Gioco d'indovinello"
Chiedo a turno le parole ai giocatori di ciascuna squadra. In 30 secondi, i membri della squadra cercano di spiegare la parola data all'altra squadra senza pronunciarla (sono ammessi gesti ed espressioni facciali, l'altra squadra deve indovinare cosa stanno cercando di mostrare loro);
La giuria assegna un punto per le risposte corrette.
Parole per la prima squadra: educazione fisica, lezione di musica.
Parole per la seconda squadra: momento tranquillo, i bambini disegnano.
6.Attività
Esercizio “Riccio ed elefante”
Lo scopo del gioco è dimostrare indirettamente ai partecipanti il loro modo abituale di interagire con le altre persone.
I partecipanti scelgono una coppia dalla squadra opposta, prendono un foglio di carta e un pennarello tra di loro e iniziano a completare l'attività.
Istruzioni:
7. Compito
"Domande spinose"
Insegnanti della 1° squadra:
Gli insegnanti hanno 2 squadre:
Compito 8 Situazione pedagogica
- squadra
Nel giardino, ai bambini più grandi e ai loro genitori veniva affidato il compito di realizzare mangiatoie per uccelli. I bambini con emozione e gioia mostrano e raccontano come hanno realizzato la mangiatoia, chi con il papà, chi con lo zio, chi con il nonno. Solo Anton, di 5 anni, si sedeva e osservava in silenzio tutti. Una delle ragazze si rivolse a lui: “E tu, perché non hai portato la mangiatoia? Non ti dispiace per gli uccelli! E Anton ha risposto: "La mamma lavora sempre, non ha tempo, ma io non ho un papà!" Tutti i bambini risero.
Le tue azioni?
2 squadre
In giardino fervono i preparativi per il nuovo anno. L'albero di Natale nella sala della musica è già stato addobbato. Le vacanze di Capodanno trascorrono allegramente e allegramente, ma poi Kira, 6 anni, si avvicina all'insegnante e chiede:
“- Anna Ivanovna, perché hanno abbattuto l'albero di Natale, perché non puoi rompere o distruggere gli alberi. Dopotutto, dopo le vacanze lo butterai via.
Le tue azioni?
Primo: Il nostro business game è giunto al termine e, mentre la nostra giuria riassume i risultati, vi invito a fare un gioco divertente.
Esercizio di gioco "Gemelli siamesi"
“Formate coppie, state fianco a fianco, mettete un braccio intorno alla vita dell’altro, gamba destra Posizionalo vicino alla gamba sinistra del tuo partner. Ora siete gemelli siamesi: due teste, tre gambe, un busto e due braccia. Al mio comando, devi completare alcuni compiti: camminare per la sala, sederti, alzarti, saltare, battere le mani, ecc. Inoltre, i gemelli possono "crescere insieme" non solo con le gambe, ma anche con la schiena. teste, ecc.
Riassumendo i risultati del gioco, premiando i partecipanti.
Ricordiamo il proverbio giapponese: “Un cattivo proprietario coltiva le erbacce, un buon proprietario coltiva il riso”. Chi è intelligente coltiva la terra, chi è lungimirante educa il lavoratore”. Cresciamo una generazione degna. Buona fortuna a te! Grazie per aver partecipato!
Anteprima:
MBDOU "Scuola materna "Topolyok"
Gioco di affari per insegnanti
"La strada verso il successo"
preparato:
insegnante - psicologo Chabin A.A.
ottobre 2016.
Gioco per insegnanti per la Giornata degli insegnanti"La strada verso il successo"
Bersaglio:
1. Sviluppo delle capacità comunicative, organizzative e creative, che ne sono il fondamento attività professionale insegnante di scuola materna.
2. Creare le condizioni per l'auto-miglioramento professionale e l'auto-riflessione degli insegnanti;
3. Stimolazione interesse cognitivo e la creatività degli insegnanti.
Avanzamento del gioco:
Il tema del nostro incontro"La strada verso il successo" Pertanto, proponiamo di costruire l'opera sotto forma di un business game.
Diamo il benvenuto ai nostri giocatori e la nostra giuria competente valuterà i risultati del nostro gioco:
La competizione viene valutata utilizzando un sistema a 3 punti.
Divisione in due squadre
1 compito: inventare un nome per la squadra, un motto (in base al tema del gioco) e scegliere un capitano.
Saluto "Relazioni"
Obiettivo: sviluppo dell'immaginazione dei partecipanti, ampliamento delle possibilità di espressione corporea, umore sul tema della formazione.
- Presentatore: Inizia a camminare per la stanza. Ora ti offrirò saluti diversi e tu, passando da un partecipante alla formazione all'altro, dovrai farlo.
- Per prima cosa, saluta i tuoi colleghi con un sorriso o un cenno amichevole.
- Ora devi fermarti, stringere la mano dell'altra persona o mettere la tua sulla spalla.
- Ora immagina che tutte le persone che sono qui ti abbiano offeso molto di recente. Mentre li superi, esprimi loro tutti i tuoi sentimenti.
- Ora immagina che ogni partecipante conduca un grosso cane su una corda.
- Infine, quando saluti gli altri, esprimi il tuo vero stato d'animo.
Compito 2: “Gioco d'ipotesi”
Io ti faccio domande, tu rispondi ritmo veloce uno per uno.
1a squadra
Quiz:
1.- Quali attributi vengono utilizzati nei giochi popolari russi? (bastone, fazzoletto, palla, giocattolo)
2.- Il ruolo principale nel gioco popolare? (guida)
3.- Cosa determina l'intero corso del gioco, regola le azioni e il comportamento dei bambini? (le regole del gioco)
4.- Perché hai bisogno di una filastrocca nel gioco? (per scegliere un autista)
5.- Dove vengono utilizzati i giochi popolari russi? (nell'organizzazione di vacanze, matinée, intrattenimenti, passeggiate)
6.- Quali qualità fisiche vengono allevate nei giochi popolari russi? (coraggio, agilità, resistenza)
7.- Da dove viene il materiale vocale per i giochi popolari? (dal folclore)
8.- Qual è il segnale d'azione in un gioco popolare? (parola)
Ricordiamo i racconti popolari russi:
9.In nome di quale pesce puoi lanciare incantesimi? (Lucci.)
10.Quale nuovo tipo di trasporto è stato inventato da Emelya? (Stufa.)
11. K Per la velocità di reazione e la risposta corretta, ai giocatori viene dato un gettone.
12. Fiori di quale cultura le dame della regina francese usavano come decorazione tra i loro capelli?
Pomodoro
Pesca
Patate
alberi di mele
13.Quali uccelli hanno “asili nido” per i bambini? (Nei pinguini)
14. Cosa puoi vedere con gli occhi chiusi? (Sogno)
15. Un animale che cammina da solo. (Gatto.)
16. Chi corre con le zampe posteriori in avanti? (Lepre.)
2a squadra
1. Cosa ha svegliato Finist, il Falco Chiaro, dal suo sonno da stregoneria? (Un pettine, una piuma tolta dai capelli, una lacrima ardente.)
2.Chi ha rotto la torre? (Orso.)
3.Quale numero si trova più spesso nelle fiabe? (Tre.)
4. Cosa dovresti dire quando ti trovi davanti alla capanna di Baba Yaga? ("Capanna, capanna, stai con le spalle alla foresta e con la fronte verso di me.")
5.Su cosa vola Baba Yaga? (In un mortaio e su una scopa.)
6.Quali uccelli hanno aiutato Baba Yaga? (Oche cigno.)
7. Cosa devi gridare in campo aperto affinché un cavallo eroico possa galoppare? ("Sivka-Burka, profetica Kaurka, stai di fronte a me, come
foglia davanti all'erba.")
8.Quali fiumi scorrono nelle fiabe? (Latticini.)
9.Quale nuovo metodo di pesca ha inventato la volpe? (Sulla coda di un lupo.)
10. Senza chi la rapa non sarebbe stata strappata? (Senza mouse.)
11.Cosa può succedere se non ascolti tua sorella durante una passeggiata?
(Puoi diventare una capretta.)
12. Argento mattutino sull'erba. (Rugiada.)
13.Cosa c'è di più prezioso nel deserto di un diamante? (Acqua.)
14. Quale isola stessa parla delle sue dimensioni? (Yamal.)
15.Quando le mani sono un pronome? (Quando sono tu-noi-tu)
16.Cosa può allo stesso tempo; stare in piedi e camminare, appendere e camminare, camminare e mentire? (Orologio)
3. Compito "Ingegno"
"Domande spinose"
Insegnanti della 1° squadra:
1.Il nastro è stato tagliato in sei punti. Quante parti hai ricevuto? (Sette parti)
2. Nonno, nonna, nipote, insetto, gatto e topo tirarono fuori una rapa. Quanti occhi l'hanno vista? (Dodici.)
3.Nastya ha messo tre cucchiai di zucchero nel tè e ne ha bevuto un bicchiere. Katya usò quattro cucchiai di zucchero e bevve due bicchieri. Chi ha preso il tè più dolce? (Nastya, dal momento che ha tre cucchiai nel bicchiere e Katya ha due cucchiai di zucchero.)
4. La mamma ha lavorato a maglia tre sciarpe per i suoi figli (una sciarpa per ciascuno) e tre guanti. Quanti guanti le restano da lavorare? (Tre guanti, quindi aveva tre figli.)
5. Quattro ragazzi e due ragazze hanno lanciato una palla di neve ciascuno e hanno creato pupazzi di neve. Quante carote per il naso e carboni per gli occhi ha portato loro la maestra? (Se ogni pupazzo di neve è composto da tre pezzi, l'insegnante ha portato due carote e quattro carboni.)
Gli insegnanti hanno 2 squadre:
1. In un barile ci sono 10 cucchiai di miele. Quanti bambini potranno assaggiare questo miele? (nota che non dice quanto miele riceverà ogni bambino).
2. Sorella e fratello hanno ricevuto 4 mele. Mia sorella ha mangiato 3 mele, mio fratello ha mangiato 2 mele. Chi ha più mele? (da quello che ha mangiato di meno).
3. Una mela è stata divisa equamente tra 2 ragazze e la seconda mela è stata divisa equamente tra 4 ragazzi. Quale bambino ha ottenuto di più?
4. Stava nevicando a mezzanotte di sera. Potrebbe esserci tempo soleggiato alla stessa ora tra qualche giorno?
5. Mia sorella ha 4 anni, mio fratello ha 6 anni. Quanti anni avrà tuo fratello quando tua sorella compirà 6 anni? (Passeranno 2 anni, quindi mio fratello compirà 8 anni).
REGOLE: MOSTRARE CON LE VOSTRE FAMIGLIE E GESTI QUELLO CHE È SCRITTO SULLA TESSERA ALL'ALTRA SQUADRA. (7 minuti)
1a squadra
- dormito troppo per lavoro;
-sul tappeto del direttore;
- mette a letto i bambini, ma i bambini non obbediscono;
-inaspettatamente, mentre camminavamo, cominciò a piovere forte;
-durante una passeggiata, hai notato un cane arrabbiato all'interno della proprietà;
2a squadra
Convinci il bambino a mangiare;
-stai attraversando la strada con i tuoi alunni;
-è scattato l'allarme antincendio nell'asilo;
-fine giornata lavorativa, nessuno viene a prendere il bambino;
- hai scoperto che il tuo stipendio è stato notevolmente aumentato.
Gioco: “Siamo una squadra!”
Obiettivo: costruzione della squadra.
Il gruppo completa le attività in modo rapido e accurato.
Istruzioni: utilizzando tutti i giocatori, costruisci le seguenti figure:
1a squadra
- piazza;
- triangolo;
- cerchio;
2a squadra
- rombo;
- angolo;
- lettera;
4.compito “Pensare”
Ai partecipanti vengono poste domande a scelta multipla e devono contrassegnare la risposta corretta.
Per ogni soluzione corretta viene assegnato 1 punto.
Nelle prime fasce d'età, l'uso del metodo verbale nelle lezioni di sviluppo del linguaggio è accompagnato da:
Opzioni di risposta:
a) tecniche logoritmiche;
b) varietà della formulazione della domanda;
c) introdurre la simbologia necessaria;
d) tono misterioso, fiabesco, ritmo lento e ripetizioni multiple;
e) un tono interessante, l'uso di situazioni problematiche, un ritmo veloce.
2. A che età i bambini non percepiscono solo le azioni degli eroi? Lavori letterari, ma capire anche le motivazioni di queste azioni?
Opzioni di risposta:
a) 1 - 2,5 anni;
b) 2,5 - 3 anni;
c) 3 - 4,5 anni;
d) 4,5 - 5,5 anni;
e) 5,5 - 7 anni.
3. La forma principale di insegnamento sistematico e organizzato degli esercizi fisici ai bambini piccoli è...
Opzioni di risposta:
a) gioco all'aperto;
b) esercizi mattutini;
c) sessione di educazione fisica;
d) passeggiata mattutina;
d) attività di educazione fisica.
4. Quali movimenti visivi padroneggia un bambino durante il secondo anno di vita?
Opzioni di risposta:
a) movimenti di base per la costruzione della forma;
b) non padroneggia alcun movimento;
c) vari movimenti di disegno di natura strumentale;
d) uso variabile dei movimenti di modellatura;
d) tutte le risposte sono errate.
Segna la risposta corretta alla domanda
1. I giochi e gli esercizi didattici con i bambini piccoli contribuiscono...
Opzioni di risposta:
a) consolidamento di conoscenze, abilità e capacità, sviluppo di processi mentali;
b) ricevere un'istruzione completa;
c) sviluppo dell'attività cognitiva e dei processi mentali;
d) formazione di abilità collettive nell'esecuzione di compiti di sviluppo;
e) arricchire il dizionario con nuovi termini.
2. L'educazione sensoriale dei bambini piccoli come base dell'educazione matematica è...
Opzioni di risposta:
a) lo sviluppo dei processi di percezione e idee del bambino su oggetti e fenomeni del mondo circostante;
b) un processo pedagogico mirato volto alla formazione della cognizione sensoriale e al miglioramento delle sensazioni e delle percezioni;
c) l'insieme delle conoscenze e delle abilità formatesi durante l'assimilazione delle azioni percettive;
d) un processo pedagogico appositamente organizzato volto a sviluppare un sistema di conoscenze e abilità, metodi di attività mentale e sviluppo dell'attività cognitiva dei bambini;
e) cambiamenti quantitativi e qualitativi che si verificano nell'attività mentale del bambino associati all'età, all'arricchimento dell'esperienza e sotto l'influenza di influenze educative.
3. Durante le lezioni di educazione fisica con bambini piccoli, viene monitorato il rispetto dei seguenti carichi:
Opzioni di risposta:
a) emotivo, spirituale e morale;
b) psicologico, fisico;
c) intellettuale, fisico;
d) psicologico, biologico;
e) elettrostatico, fisico.
4. Il principio metodologico di garantire una pratica linguistica attiva per i bambini piccoli si basa sul presupposto che lo sviluppo del linguaggio avviene solo...
Opzioni di risposta:
a) basato su abilità linguistiche innate;
b) durante il gioco;
c) in fase di comunicazione;
d) nel processo di sviluppo dell'intelligenza;
e) nel processo di attività oggettiva del bambino.
5. compito “Conoscenza di sé”
Esercizio “Riccio ed elefante”
Lo scopo del gioco è dimostrare indirettamente ai partecipanti il loro modo abituale di interagire con altre persone, mettere in discussione le regole dell'interazione, la sua conservazione e le caratteristiche della posizione durante l'interazione.
Il gruppo è diviso a metà. Entrambi i gruppi ricevono istruzioni nascoste dall'allenatore. Quindi i partecipanti scelgono una coppia dal gruppo opposto, prendono un foglio di carta e un pennarello per entrambi e iniziano a completare l'attività.
Istruzioni:
Per la squadra n. 1: “Il vostro compito è quello di disegnare in silenzio, tenendo un pennarello tra voi due con il vostro partner, un riccio su un comune foglio di carta in 2 minuti. Ancora una volta, non puoi parlare!
Per la squadra n. 2: “Il tuo compito è quello di disegnare in silenzio, tenendo un pennarello tra voi due con il vostro partner, un elefante su un comune foglio di carta in 2 minuti. Ancora una volta, non puoi parlare!
TEST: “Forme geometriche”
Di fronte a te sui cavalletti ci sono figure geometriche:
rettangolo
cerchio
piazza
triangolo
zigzag
Guardateli molto attentamente. Prova a sentirli come senti te stesso. Quale delle figure ti è più vicina o più cara? Di quale dei personaggi puoi dire: "Quello sono sicuramente io". Vai al cavalletto con la figura scelta.
La figura scelta ti rappresenta. Adesso leggo cosa dice la tua scelta.
Quindi cominciamo:
PIAZZA:
Duro lavoro, diligenza, necessità di portare a termine il lavoro iniziato, perseveranza per raggiungere il completamento del lavoro: questo è ciò per cui sono famose le vere Piazze.
La resistenza, la pazienza e la metodicità di solito fanno di Kvadrat uno specialista altamente qualificato nel suo campo.
Square ama l'ordine stabilito una volta per tutte: ogni cosa dovrebbe essere al suo posto e accadere a suo tempo.
L'ideale della Piazza è una vita pianificata e prevedibile; non gli piacciono le “sorprese” e i cambiamenti nel solito corso degli eventi.
RETTANGOLO:
Una forma temporanea di personalità che può essere indossata da altre figure stabili durante determinati periodi della vita.
Queste sono persone che non sono soddisfatte dello stile di vita che conducono attualmente e quindi sono impegnate a cercare una posizione migliore.
Pertanto, le qualità principali di un rettangolo sono la curiosità, la curiosità, il vivo interesse per tutto ciò che accade e il coraggio.
Sono aperti a nuove idee, valori, modi di pensare e di vivere e imparano facilmente tutto ciò che è nuovo.
TRIANGOLO:
Questa forma simboleggia la leadership.
La caratteristica più caratteristica di un vero Triangolo è la capacità di concentrarsi sull'obiettivo principale.
Triangoli: energici, inarrestabili, personalità forti che fissano obiettivi chiari e, di regola, li raggiungono.
Sono ambiziosi e pragmatici, sanno mostrare la loro importanza al top management proprio lavoro e il lavoro dei loro subordinati.
Il forte bisogno di avere ragione e di controllare lo stato delle cose rende il Triangolo una persona che è costantemente in competizione e in competizione con gli altri.
CERCHIO:
La più benevola delle cinque figure.
Ha un'elevata sensibilità, ha sviluppato empatia: la capacità di entrare in empatia, simpatizzare e rispondere emotivamente alle esperienze di un'altra persona.
Il cerchio sente la gioia degli altri e sente il dolore degli altri come proprio.
È felice quando tutti vanno d'accordo.
Pertanto, quando il Cerchio ha un conflitto con qualcuno, è molto probabile che sarà il primo a cedere.
Si sforza di trovare punti comuni anche in punti di vista opposti.
ZIGZAG:
Una figura che simboleggia la creatività.
Combinare idee completamente diverse e dissimili e creare qualcosa di nuovo e originale su questa base è ciò che piace agli Zigzag.
Non sono mai soddisfatti del modo in cui le cose vengono fatte adesso o sono state fatte in passato.
Zigzag è la più entusiasta, la più eccitabile di tutte e cinque le figure.
Quando ha un'idea nuova e interessante, è pronto a raccontarla al mondo intero!
Gli zigzag sono instancabili predicatori delle loro idee e sono in grado di affascinare molti.
Ora tutte le competizioni sono finite, le capacità creative sono state migliorate, gli insegnanti hanno messo in mostra le loro conoscenze e ora la nostra giuria riassumerà i risultati e ci dirà quale squadra ha vinto.
introduzione
Studiare lo standard dello Stato federale educazione prescolare pone gli insegnanti di fronte alla necessità di analizzare un ampio volume di letteratura teorica e giuridica.
Per scopi educativi, la forma di lavoro metodologico di maggior successo con il personale docente è la formazione e i giochi aziendali, perché È nel corso di tale lavoro, secondo Ya.M. Belchikov, che "non avviene un accumulo meccanico di informazioni, ma una deoggettivazione attiva di qualche sfera della realtà umana".
Bersaglio: attivare l'attività mentale degli insegnanti nella conoscenza delle disposizioni e dei principi di base dello standard educativo statale federale per l'educazione educativa; creare condizioni favorevoli allo sviluppo del pensiero creativo e fantasioso.
Materiali: proiettore, musica con il rumore del mare, il rumore del vento
Cari colleghi! Un giorno tu ed io abbiamo fatto un viaggio per mare. All'improvviso la nave si è schiantata e ci siamo ritrovati su un'isola deserta. L'insegnante senior è riuscito a prendere solo la valigia con lo standard statale federale.
Dovevamo sederci su un'isola, circondata solo da sabbia e palme. Abbiamo deciso di riscaldarci un po'.
Fase introduttiva
1. Esercizio “Conteggio ordinale” »
Tutti si siedono in cerchio, una persona dice "uno" e guarda qualsiasi partecipante al gioco, quello che ha guardato dice "due", ecc.
2. Esercizio “Tu ed io siamo simili”
Il partecipante che lancia la palla a un altro deve nominare la qualità psicologica che lo unisce alla persona a cui lancia la palla. Allo stesso tempo, inizia la sua frase con le parole: "Penso che tu ed io siamo uniti da...", e nomina questa qualità, ad esempio: "Tu ed io siamo ugualmente socievoli"; "Penso che possiamo essere entrambi un po' schietti." Colui che riceve la palla risponde: “Sono d’accordo” se è davvero d’accordo, oppure: “Ci penserò” se non è d’accordo. Colui che ha preso la palla continua l'esercizio, passando la palla a qualcun altro e così via finché tutti non ricevono la palla.
Primo.“All’improvviso una tempesta colpì l’isola, la sabbia era come un muro: non si vedeva nulla! (Il relatore solleva i partecipanti, li benda e li fa girare.) Gli insegnanti vanno in giro, non possono dire nulla, in modo che la polvere non entri loro in bocca ( c'è una regola per non parlare). Questo è male! Cominciarono a brancolare, alla ricerca di un amico ( quindi, il leader unisce i partecipanti e forma squadre).
E così sulla nostra isola si formarono due tribù: una su un lato dell'isola, la seconda sull'altro. All'improvviso, dal nulla, i bambini neri arrivano correndo, guardano in modo così pietoso e dicono: "Educatori, insegnateci, educateci!" Cosa fare: questo è il nostro riconoscimento!
Cominciarono a sistemarsi, ognuno per allestire il proprio asilo.
Il presentatore distribuisce materiali: due sabbiere junghiane, ciottoli, materiali naturali, figurine di animali, ecc.
Assegnazione ai partecipanti: dai un nome alla tua tribù - asilo nido, struttura lo spazio sul vassoio, ecc. Successivamente, le squadre presentano la loro creatività.
Primo. Hai costruito l'edificio e il territorio. Ma forse sono riusciti a scatenarsi sull'isola durante questo periodo. Ora le squadre si sfideranno nelle competenze professionali. Per ogni risposta corretta al quiz, la squadra riceve materiali da costruzione aggiuntivi di cui avremo bisogno in seguito.
Gioco a quiz
Devi scegliere la risposta corretta.
1. Nelle giovanili età prescolare Il gioco di ruolo è caratterizzato da:
- svolgere azioni di gioco (far rotolare una macchina, dare da mangiare a una bambola);
- fase di sviluppo della trama: i bambini possono inventare, combinare e sviluppare la trama del gioco in base all'esperienza personale;
- azioni oggettive (bussare con un cucchiaio, aprire le palpebre).
2. Attività principali dei bambini da 1 anno a 7 anni:
- gioco di ruolo;
- comunicazione personale con gli adulti;
- attività educative;
- Non c'è una risposta corretta.
3. Il genitore chiede di consigliare un gioco per sviluppare la volizione (volontà) del bambino. Scegli l'opzione corretta:
- Gioco di ruolo congiunto tra un adulto e un bambino;
- Gioco di ruolo individuale (bambino solo con i giocattoli);
- Gioco di ruolo congiunto con i coetanei;
- Il gioco non influisce sullo sviluppo dell'arbitrarietà.
4. Nominare l'area di sviluppo e educazione dei bambini che manca secondo lo standard educativo dello Stato federale:
a) sviluppo sociale e comunicativo;
b) sviluppo del linguaggio;
c) sviluppo artistico ed estetico;
d) sviluppo fisico.
Risposta: sviluppo cognitivo
5. A cosa mira lo standard DO?
a) formazione di conoscenze, competenze e abilità;
b) formazione di qualità integrative della personalità;
c) obiettivi per l'educazione prescolare;
6. Quali sono gli obiettivi dell'istruzione prescolare?
a) queste sono caratteristiche sociali e psicologiche dei possibili risultati del bambino nella fase di completamento dell'istruzione prescolare;
b) si tratta delle conoscenze e delle abilità che l'alunno deve padroneggiare, quali: capacità di scrivere, contare, leggere;
c) questi sono i risultati dell'insegnante, valutati come certificati, premi, vittorie nei concorsi.
7. Elimina le cose inutili
Ambiente educativo secondo gli standard educativi dello Stato federale:
- garantisce la tutela e il rafforzamento della salute fisica e mentale degli alunni;
- garantisce il benessere emotivo e morale degli alunni;
- promuove lo sviluppo professionale del personale docente;
- crea le condizioni per lo sviluppo di un'istruzione prescolare variabile;
- valutato diagnosticando i risultati specifici degli studenti;
- garantisce la sua apertura e il suo carattere motivante.
8. Secondo lo standard educativo dello Stato federale, il genitore:
- diventa un partecipante attivo nel processo educativo;
- esclusi dal processo educativo;
- Non c'è una risposta corretta.
Primo. Vediamo che non hanno perso le loro capacità professionali. Hai costruito un asilo nido, ora è il momento di organizzare un ambiente di sviluppo soggetto-spaziale.
Gioco "Ambiente di sviluppo"
Esercizio: organizzare i locali dell'asilo in modo tale che l'ambiente soggetto-spaziale in via di sviluppo sia conforme allo Standard
Procedura:
Il presentatore distribuisce i materiali disponibili (materiali naturali, vari materiali da costruzione, piccoli giocattoli, ecc.).
Agli insegnanti viene fornito materiale visivo come supporto. (vedi Appendice 1), che presenta un elenco di requisiti per l'ambiente soggetto-spaziale. Il compito dell’insegnante è strutturare e presentare l’ambiente creato in conformità con i requisiti.
Primo. Ora non devi preoccuparti processo educativo i bambini, perché hanno accanto dei veri professionisti! Qui, cari colleghi, finisce la nostra insolita avventura. Mettiamoci in cerchio e condividiamo le nostre impressioni sull'evento di oggi: cosa ti è piaciuto del lavoro di gruppo, cosa è stato difficile, cosa è stato interessante.
Bibliografia.
- Lavoro metodologico nelle istituzioni educative prescolari. Forme efficaci e metodi: metodo. Vantaggio/N.D. Vinogradova, N.V. Miklyaeva, Yu.N. Rodionova. – M.: Iris-press, 2008. – 192 p. (s – 4-8, 21, 24-26, 29, 30, 34-36, 47-51).
- Standard educativo statale federale per l’istruzione prescolare. Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 ottobre 2013 n. 1155.
- Personalità e professione: sostegno e sostegno psicologico: libro di testo. manuale per le università / Mitina L.M., Yu.A. Korelyakov, G.V. Shavyrina. – M.: Accademia, 2005.
- Energia della formazione aziendale. Guida al riscaldamento. Un manuale per un business coach praticante / Zh Zavyalova, E. Farba, E. Cadenillas-Nechaeva, edizione elettronica.
Articoli simili
I migliori amuleti contro il malocchio e i danni Amuleto contro il malocchio con le mani per bambini
Come leggere correttamente il Salterio
Piatti deliziosi con salsicce
Uno scorcio di Bella. Cronaca romantica. Uno scorcio di genio. Messerer su Akhmadulina Boris Messerer scorcio della cronaca romantica di Bella
Ho sognato che stavo navigando su una barca sul fiume
Come cucinare l'entrecote di manzo in padella
Informazioni sull'azienda Corsi di lingue straniere presso l'Università statale di Mosca
Quale città e perché divenne la principale dell'antica Mesopotamia?
Perché Bukhsoft Online è migliore di un normale programma di contabilità!
Quale anno è bisestile e come calcolarlo