Tema "Funghi": giochi linguistici ed esercizi in immagini per attività con i bambini.

Tema "Funghi": giochi linguistici ed esercizi in immagini per attività con i bambini

In questo articolo troverai giochi per bambini più grandi età prescolare sull'argomento lessicale "Funghi" e immagini per loro. Alcuni dei giochi - "Cosa si prepara con i funghi", "Grande e piccolo", "Indovina di chi è il fungo", "Ryzhik e Zolotinka" - puoi usarli di più con i bambini età più giovane— 3-4 anni (con alto livello sviluppo del linguaggio del bambino).

Gioco 1. Gioco di grammatica “Cosa viene cucinato dai funghi”

Il gioco insegnerà al bambino la formazione delle parole - la capacità di formare una nuova parola per analogia (seguendo un modello), ad esempio:

- zuppa, salsa, insalata - funghi,

- tagliatelle, ripieno, caviale, casseruola di funghi,

- cotolette - funghi,

- Tutti i piatti che lo chef prepara con i funghi sono piatti a base di funghi (insalate di funghi, salse di funghi, casseruole di funghi).

e sviluppa anche il senso linguistico del bambino.

Parte 1. Invita i bambini a immaginare che ora non sono più bambini, ma... cuochi! Puoi metterne uno vero sulla testa di tuo figlio cappello bianco. Se non hai un berretto, puoi usare un distintivo di carta da chef appeso a un cordino (appendi il distintivo al collo come una medaglia). Puoi scaricare la Medaglia del Piccolo Chef. Oppure puoi usare la “magia”: pronuncia “parole magiche” all'unisono (“Girati una o due volte. Trasformati velocemente in un cuoco!”) e addirittura agita la bacchetta magica.

Ora siamo chef! Lo chef sa cucinare piatti diversi. E ogni piatto che prepara è molto gustoso, bello, aromatico. Oggi gli chef preparano piatti a base di funghi.

Cosa si può fare con i funghi?

Ora prepareremo la zuppa di funghi. È chiamato…. Come? ( zuppa di funghi). Cosa ci mettiamo dentro? (elenco prodotti). Ricorda con i tuoi figli come viene cucinata la zuppa di funghi.

Chiedi: la zuppa è fritta o bollita? Se è bollito, in cosa viene cotto: in padella o in casseruola? È possibile cucinare la zuppa in padella? Perché? Durante il gioco, descriviamo tutte le azioni: prendiamo una "padella" immaginaria, tagliamo i funghi, li mettiamo nella padella, ecc. Respiriamo l'aroma della zuppa risultante e scopriamo a chi la tratteremo. Potete immediatamente "fingere" di trattare i giocattoli e gli altri e di lodare la zuppa (troverete le parole e le descrizioni dei piatti un po' più in basso in questo articolo).

Puoi anche fare... il caviale con i funghi! Come si chiamerà? Caviale di funghi: che tipo di gioco è questo? Se il bambino ha difficoltà a rispondere a questa domanda, digli: “Caviale di zucchine - caviale di zucchine. Caviale di melanzane - caviale di melanzane. E il caviale di funghi è ciò che è il caviale. ...?” (intonazione interrogativa e pausa affinché il bambino possa rispondere). Risposta corretta: caviale di funghi.

Descriviamo con azioni (pantomima) come facciamo tutto insieme caviale di funghi: Tagliare funghi e verdure. friggeteli, metteteli nei barattoli, chiudeteli con i coperchi, metteteli in frigorifero per la conservazione (Questo è importante: tutte le azioni sono raffigurate “per divertimento”, la pantomima è un gioco! In questo gioco non è necessario richiedere il il bambino deve avvitare dei veri coperchi sul barattolo, firmare il barattolo, contare quanti pezzi di verdura ci ha messo dentro - il bambino dovrebbe concentrarsi esclusivamente sulla parola e compiti linguistici. Tutto il resto è fatto come in un gioco normale - in forma piegata - "come se" prendessimo la lattina, "come se" la mettessimo sullo scaffale)

Oggi noi cuochi abbiamo un'altra ordinazione da preparare asilo casseruola con funghi. Come dovremmo chiamarlo? La casseruola di patate è una casseruola di patate, la casseruola di cavolo è una casseruola di cavolo e la casseruola di funghi è che tipo di casseruola? Come si chiama? ( casseruola di funghi ).

L’ultimo ordine è preparare un’insalata con funghi per il compleanno dello scoiattolo. L'insalata con i funghi si chiama... come lo chiamerai?( insalata di funghi ). Scopriamolo nome interessante la nostra insalata di funghi: "Squirrel's Joy", "Mushroom Basket" (inventa un nome con tuo figlio e il nome, e cosa metti nell'insalata per lo scoiattolo e descrivi come tu e il tuo bambino lo preparate).

Adesso prepariamo delle torte. E avremo anche un ripieno di funghi. Come si chiama questo ripieno? Fungo. Questo torte con ripieno di funghi.

Puoi anche preparare le tagliatelle con i funghi! Si chiama così « tagliatelle ai funghi« o cucinare la salsa ai funghi: come si chiama? ( salsa ai funghi) Probabilmente hai già indovinato come si chiamano le cotolette di funghi? Cotolette di funghi!

E il sugo con i funghi si chiama... come? ( salsa ai funghi)

Spezzatino di funghi: come si chiama questo stufato? ( spezzatino di funghi )

Dopo che io e i bambini abbiamo “preparato” tutti i piatti, condividiamo le nostre impressioni. Puoi "lodare" il tuo piatto preferito: "Ho delle cotolette di funghi: deliziose, croccanti, croccanti". "E ho delle torte già pronte con ripieno di funghi, decorate con trecce di pasta" e così via. Potete “vantarvi” uno per uno, oppure potete inventare tutti un modo per “lodare” il vostro piatto, scegliendo il più possibile grande quantità parole - descrizioni. Aiuta i bambini a trovare parole significative per descrivere questi piatti.

Un dizionario approssimativo per descrivere i piatti e sviluppare l'espressività del discorso dei bambini in questo gioco:

caldo, tiepido, morbido, fresco, fritto, al forno, friabile, saporito, rosato, aromatico, fragrante, saporito, croccante, granuloso, succoso, dolce, salato.

Idea utile per lo sviluppo del bambino:

Mostra a tuo figlio a casa come cucini la zuppa di funghi e dai un nome a tutte le tue azioni mentre procedi.

Dizionario dei verbi per questo commento:

- Lo lavo, lo pulisco, lo cucino, lo metto dentro, lo taglio, lo faccio a pezzetti, lo grattuggio, lo metto sul fuoco, lo tolgo, lo mescolo.

- azioni con i funghi: i funghi vengono essiccati, marinati, stufati, tagliati, salati, fritti e trasformati in zuppa.

Tale commento sarà molto utile per lo sviluppo del discorso del bambino. La ricerca mostra che i bambini che ascoltano spesso le forme corrette delle parole non commettono errori nel loro uso nel parlato. Le parole "rub" (tru - trem -tret), "clean" (clean - clean - clean), "cut" (cut, cut, cut) non sono così semplici per i bambini come sembrano a noi. Spiegando cosa stai facendo, sviluppi contemporaneamente il discorso del bambino e prevenire errori linguistici comuni come "strofinare" invece di "spazzatura", "pulire" invece di "pulire", "impastare" / "impastare" invece di "mescolare", "stendere" invece di "mettere". Coinvolgi tuo figlio nelle tue azioni e chiedi: “Vuoi lavarti con me? Cosa stai facendo in questo momento? Cosa sto facendo? Sì, tu lavi, io lavo. Tu ed io laviamo insieme le verdure. Che tipo di verdura sei? lavare? E che verdura già lavato? Quale è adesso? ti laverai? Che meraviglioso aiuto sei! Grazie per l'aiuto!".

Parte 2. Alla fine del gioco, chiedi ai bambini un indovinello grammaticale: “Indovina cosa ho chiesto:

L'enigma ha lo scopo di sviluppare l'estro linguistico e la capacità di concordare il genere tra aggettivi e sostantivi.

—fresco, gustoso, aromatico: caviale o insalata? (Se il bambino risponde “Insalata di funghi”, chiedetegli di nuovo: “Diciamo davvero che: l’insalata di funghi è deliziosa? No! Come si dice dell’insalata: funghi? deliziosa insalata. Allora, cos'è questo?)

— fresco fragrante e delizioso: è una zuppa o uno stufato? Giusto! Cosa diremmo della casseruola? fragrante deliziosa casseruola,

— Fungo delizioso aromatico Queste sono cotolette o torta?

Consigli utili:

— Non dimenticare di trasformare i bambini da chef in normali bambini in età prescolare alla fine del gioco :). Questo si può fare anche nel modo più semplice" parole magiche": "Uno, due, girati! Trasformati di nuovo in Misha (nome del bambino)!” oppure “Uno, due, gira! Ritrovati di nuovo a casa!”

— Quando giochi con i bambini, non dimenticare che i cuochi si comportano secondo la loro professione e non si comportano come bambini. Non possono gettare una padella sul pavimento o tritare i funghi con noncuranza. Pertanto, cerca di trasmettere tu stesso le peculiarità del movimento del cuoco e i bambini ti imiteranno. La cosa principale è trattare tuo figlio in questo gioco come un vero chef - con molto rispetto, chiedigli consiglio, interessati alla sua opinione, puoi anche chiamarlo con il suo nome e patronimico: “Caro Mikhail Grigorievich, possiamo già iniziare a fare il caviale ai funghi? Ok, allora cominciamo. Cosa ci serve? Non uscire dal tuo ruolo!

- Se il bambino inizia a comportarsi diversamente dal cuoco, ricordargli che non è un maschio/femmina adesso, ma il cuoco e il suo piatto stanno molto, molto aspettando (nome di chi sta aspettando e perché è necessario il suo piatto). Pertanto, devi provare a "cucinarlo" gustoso in modo che le persone siano felici e lo mangino con piacere. Questo spesso è sufficiente affinché il bambino ricordi il suo ruolo nel gioco.

— Seconda versione del gioco: La seconda volta che giochi a questo gioco, cambialo e giocalo nella seconda versione.

Nella seconda versione di questo gioco, i bambini impareranno a usare i nomi nel caso genitivo: dai finferli (e non “dai finferli” - questo è un errore), da porcini, da volnushek, da porcini e così via.

Per questa opzione avrai bisogno delle carte “Funghi”. Puoi scaricarli gratuitamente nell'articolo

Metti le carte a faccia in giù sul tavolo (ti serviranno delle carte funghi commestibili, che raffigurano diversi funghi). I ruoli dei cuochi sono interpretati a turno dai bambini.

Passaggio 1. Il cuoco prende una carta e nomina i funghi raffigurati su di essa. Decide cosa ne farà: "Farò la zuppa di funghi".

Passaggio 2. Ognuno indovina cosa utilizzerà per preparare la zuppa di funghi (o qualsiasi altro piatto che ha scelto): “Farai la zuppa di funghi con i finferli? dai funghi prataioli? dai porcini? dai porcini?" finché non indovinano. Tutti indovinano uno per uno.

Quando il giocatore ha indovinato, il presentatore mostra la sua carta e conferma la correttezza della risposta, ad esempio: "Sì, cucinerò la zuppa di funghi finferli".

Puoi introdurre la seguente regola del gioco: Includi anche le immagini "penalità" nel set di carte: funghi velenosi. Se un bambino riconosce un fungo non commestibile e dice subito: “Ho un fungo velenoso. Questo è...(nome del fungo)", quindi può prenderlo nuova carta. E continuare a partecipare al gioco. Se non riconosce il fungo velenoso e “cucina” una zuppa o un altro piatto con il fungo velenoso nel gioco, perde il turno nel turno successivo. Oppure paga il forfait.

Come presentare il tuo bambino al commestibile e funghi velenosi Imparerai dall'articolo

Il gioco può essere giocato in coppia, in un piccolo sottogruppo di bambini, con grande gruppo bambini. Se giochi con un gruppo numeroso di bambini, i bambini giocheranno come un'unica squadra. Ad esempio, un bambino, il leader, sceglie una carta. E l'intero gruppo di bambini indovina cosa è raffigurato su di esso. Se il leader, il cuoco, commette un errore, un gruppo di bambini lo corregge, ad esempio: “No, devi prima tagliarlo e poi metterlo nella zuppa”. Quindi viene selezionato un nuovo leader contando.

Gioco 2. Gioco di grammatica “Indovina di chi è il fungo”.

Un adulto e un bambino giocano in coppia. Oppure un adulto e diversi bambini.

Gioco 6. Gioco vocale “Indovinelli - descrizioni di funghi”

Questo gioco sviluppa il discorso coerente dei bambini, insegna loro a esprimere i propri pensieri in sequenza, a “leggere” il piano in immagini e comporre un testo secondo il piano.

La solita descrizione di qualsiasi fungo può essere fatta secondo questo schema in immagini

Descrizione dei funghi: pianta in immagini

Ad esempio: “Questo fungo si chiama porcino. I porcini possono diventare molto grandi. Il suo cappello è arancione brillante, molto brillante, forte, liscio. Come un berretto rosso in testa. Ecco perché è chiamata anche “rossa”. La gamba del porcino è bianco-grigiastra, forte, carnosa. I porcini crescono nella foresta sotto i pioppi tremuli. Questo è un fungo commestibile. Puoi farne una zuppa, puoi friggere i funghi porcini, puoi fare cotolette di funghi o sugo di funghi, torte.

Indovinello: descrizione differisce dalla solita descrizione di un fungo in quanto l'autista non dice il nome del fungo. Devi indovinare che tipo di fungo è dalla descrizione.

Puoi anche giocare su strada o nei trasporti. L'autista descrive un fungo. Gli indovini indovinano che tipo di fungo è. Se la descrizione non è molto dettagliata, possono porre ulteriori domande all'autista.

Per esprimere un desiderio, puoi scattare una serie di foto "Funghi" (il link per il download è riportato sopra).

Piano dell'enigma - descrizioni del fungo

Il modo più semplice per un bambino di creare un indovinello è con un piano in immagini:

- che dimensioni ha il fungo?

- descrizione del cappello,

- descrizione della gamba,

- dove cresce,

- cosa se ne può ricavare,

- domanda finale: “Indovina che tipo di fungo”

Un esempio di indovinello: una descrizione di un fungo: Questo è un piccolo fungo. Cresce sempre accanto ad altri funghi simili, come una famiglia. Il fungo ha un cappello liscio, arancione, con il bordo intagliato. E la sua gamba è magra. Questo fungo cresce dentro bosco misto. Questo è un fungo commestibile. Puoi ricavarne molto Piatti deliziosi: (elenco dei piatti, conosciuto dal bambino). Indovina che tipo di fungo è questo?" (finferli)

Per prima cosa, l'adulto pone gli indovinelli al bambino, e poi il bambino sarà in grado di raccontarti enigmi simili. Se è difficile per lui costruire il testo dell'indovinello, allora aiuta il bambino:

UN) impostando l'inizio delle frasi:“Che tipo di cappello ha? E la sua gamba... Questo è un fungo..."

B) domande basate su immagini - piano:“Che tipo di cappello ha questo fungo? Dove cresce”, ecc.

Tutto ciò di cui hai bisogno per gli indovinelli informazioni educative sui funghi Troverete nell'articolo

Come scegliere gli indovinelli sui funghi giusti in base all'età del bambino, come comporre un indovinello sui funghi insieme a tuo figlio, nell'articolo puoi trovare 95 indovinelli con risposte e immagini

Gioco 7. Quali sono i nomi dei funghi?

Questo è un gioco con le parole che sviluppa il senso del linguaggio e consente al bambino di padroneggiare il sistema di formazione delle parole della lingua russa.

La cosa principale in questo gioco con le parole non è suggerire la risposta corretta, ma permettere al bambino di sperimentare la lingua e di inventarla da solo. come chiamerebbe questi funghi? Questo è un gioco in cui il bambino agisce con le parole e le loro parti come con un set di costruzioni, dalle parti familiari delle quali può essere assemblata una nuova figura.

Molto importante: se in un gioco vocale un bambino esce con una parola che non è in russo, per esempio, ha detto che se i funghi sono in umido, allora questi sono funghi “in umido”, quindi non ridere della sua risposta. Dì a tuo figlio: “Sai, una parola del genere potrebbe esistere in russo. Ma le persone hanno deciso di chiamare tali funghi in modo diverso. Si chiamano “funghi in umido”. E vengono chiamati anche altri piatti in umido. Se fai stufare il cavolo, che tipo di cavolo è? Cavolo brasato. Se fai stufare le carote. risulterà essere carote in umido. E se fai stufare le patate, che tipo di patate otterrai? Esatto, stufato." La cosa principale è dare l'esempio corretto e la sua applicazione in diverse situazioni della vita. La creazione di parole da parte di un bambino (l'invenzione di nuove parole nella lingua russa) è una manifestazione del "doto linguistico" di ognuno di noi bambino piccolo, di cui Korney Ivanovich Chukovsky ha scritto nel suo libro "Da due a cinque".

Frasi per il gioco vocale “Come si chiamano i funghi?”:

• Se fai bollire i funghi, che tipo di funghi otterrai? ( bollito).
• Se i funghi sono fritti, allora questi sono funghi... di che tipo? come si possono chiamare? ( fritto).
• Se i funghi sono in salamoia, allora questi sono funghi... di che tipo? ( in salamoia)
• Se fai stufare i funghi, otterrai dei funghi... di che tipo? ( in umido)
• Se i funghi vengono essiccati, quali funghi si ottengono... di che tipo? (secco)
• Se i funghi vengono salati, che tipo di funghi otterrai? ( salato).

Gioco 8. Gioco di parole “Ryzhik e Zolotinka”

In questa semplice storiella, il tuo piccolo completa le parole per completare le frasi. Allo stesso tempo, impara a coordinare i verbi passati con i pronomi io, tu, noi, lui, lei, loro.

Testo: “C'erano una volta due scoiattoli: un fratello e una sorella. Il nome di mio fratello era Ryzhik. Hai indovinato perché si chiamava così? Quale altro nome puoi inventare per uno scoiattolo rosso (Ogonyok, Redtail, ecc.). E il nome di mia sorella era Zolotinka, perché la sua pelliccia era arancione-dorata.

Ryzhik era il fratello maggiore e Zolotinka cercava sempre di essere come lui in tutto.

Un giorno Ryzhik e Zolotinka andarono a raccogliere funghi. Ryzhik salta sui rami e Zolotinka salta. Ryzhik saltò a terra, e anche Zolotinka... cosa fece? (saltato) a terra.

Ryzhik ha trovato un fungo e Zolotinka... cosa ha fatto? (trovato un fungo). Zolotinka salta a terra e canta una canzone:

“Sono andato nella foresta.
Sono un fungo... (trovato).
Ryzhik è andato nella foresta... (è andato).
Fungo Rizhik... (trovato).
Siamo nella foresta... (andiamo)
Noi funghi... (trovato)"

Ryzhik raccolse un fungo e Zolotinka raccolse un fungo.

Ryzhik ha portato il fungo a casa nella cavità, e anche Zolotinka... (ha portato i funghi a casa) Insieme - cosa hanno fatto? (hanno portato i funghi)

Ryzhik ha lavato il fungo, e anche Zolotinka...

Ryzhik ha essiccato il fungo, e anche Zolotinka...

E ci sono riusciti funghi secchi per l'inverno!

I piccoli scoiattoli si siedono su un ramo e cantano con gioia:

“Siamo andati nella foresta.
Abbiamo trovato dei funghi.
Abbiamo portato i funghi
Asciugato per l'inverno!

Tutte le immagini di questo articolo per giochi e attività con bambini sull'argomento "Funghi" possono essere scaricate gratuitamente in buona risoluzione e qualità nel nostro gruppo VKontakte "Sviluppo del bambino dalla nascita alla scuola" (vedere la sezione "Documenti" a destra sotto il file dei video della comunità con le immagini si chiama “Theme Mushrooms” (tema-gribi).

Lo auguro a tutti fai un viaggio interessante al mondo dei funghi con i bambini! 🙂

Altri materiali didattici - lezioni di discorso con i bambini troverete nelle sezioni del sito “Percorsi Nativi”:

Sono sempre felice di ricevere le vostre domande e commenti! E se tu e i tuoi figli avete i vostri giochi preferiti su questo argomento o la vostra esperienza nell'introdurre vostro figlio al mondo dei funghi, sarò felice se lo condividete qui sotto nei commenti a questo articolo!

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Include i compiti sull'argomento lessicale "Funghi" per i bambini nel gruppo di logopedia senior materiale lessicale(dizionario), esercizi di grammatica e compiti per lo sviluppo di un discorso coerente (riraccontare brevi testi, comporre storie, memorizzare).

Argomento lessicale “Funghi”

Articoli: funghi, porcini, porcini, pioppi tremuli, finferli, trombe, funghi chiodini, ecc .; fungo velenoso, agarico volante; foresta, terra, berretto, gamba; autunno.

Azioni: raccogliere, cercare, lavare, sbucciare, cuocere, friggere, salare, asciugare; nasconditi, cresci.

Segni: commestibile, velenoso, fungo; colore: marrone, grigio, rosso, rosso con macchie bianche, bianco; dimensioni: grande, piccolo, alto, corto, spesso, sottile...

Compiti

1. Seleziona i segnali (almeno tre segnali):

Agarico muscario (quale?) – ...

2. Uno è molti: ( Caso nominativo plurale):

fungo - funghi
porcini - ...
cappello -...
agarico muscario –
Volpe - ...
ceppo - ...

3. Sì - no ( Genitivo singolare):

agarico di mosca - niente agarico di mosca
porcini - ...
cappello -...
cappello –
fungo velenoso - ...
ceppo - ...

4. Fai i conti:

un fungo, due..., tre..., quattro..., cinque...;

un'onda, due..., tre..., quattro..., cinque....

5. Rispondi alle domande:

Dove crescono i funghi:

sotto la betulla - porcini
sotto il pioppo tremulo -...
fungo del miele -...

Cosa puoi fare con i funghi?

Come si chiama la zuppa di funghi?

Come si chiama una persona che raccoglie funghi?

A che ora si raccolgono i funghi?

6.Cosa non è necessario e perché?

Fungo velenoso, fungo velenoso, cono, agarico volante.

Porcini, oliatore, agarico volante, finferli.

7.. Indovina l'enigma. Imparalo.

Sia sulla collina che sotto la collina,
Sotto la betulla e sotto l'abete,
Danze rotonde e di fila
I ragazzi indossano cappelli.

8. Disegna o incolla immagini di funghi. Dividili in 2 gruppi: funghi commestibili e funghi non commestibili. Mostra e dai un nome alle parti: berretto, gamba.

Troyan Natalia Anatolevna,
insegnante-logopedista presso la scuola materna MBDOU
tipo combinato "Campana"
Noyabrsk (distretto autonomo Yamalo-Nenets)

Compiti a casa sull'argomento "Funghi" per il gruppo senior c'è una selezione di esercizi linguistici questo argomento, qui abbiamo selezionato poesie ed indovinelli adatti all'argomento e all'età che gli adulti possono leggere ai bambini, ed esercizi grafici ed esercizi di attenzione direttamente per i bambini, che promuovono anche lo sviluppo del linguaggio.

Scaricamento:

Anteprima:

FUNGHI

Ripeti con tuo figlio:

• Dove crescono i funghi? (I funghi crescono nella foresta).

• Quali due grandi gruppi tutti i funghi si dividono? (I funghi sono commestibili e non commestibili).

• Quali funghi commestibili conosci? (Porti porcini, porcini, Fungo bianco, russula, burro, chiodini, finferli, ecc.)

• Quali funghi non commestibili conosci? ( Berretto della morte, agarico volante)

• Quali parti di un fungo conosci? Il fungo ha... (Il fungo ha un cappello e un gambo.)

• Come si chiamano le radici dei funghi? (micelio)

• Come si chiamano le persone che raccolgono funghi? (Raccoglitori di funghi)

“DIRE MOLTO CON LE PAROLE”

una russula, tante... (russulas).

un fungo miele - molti funghi, un finferli - molti finferli, un porcino - molti porcini, un fungo porcino - molti funghi porcini, un porcino - molti funghi porcini, un porcino - molti funghi porcini, un fungo velenoso - molti funghi velenosi, un agarico muscario - molti agarichi volanti.

COME SI CHIAMANO I FUNGHI?

Come si chiamano i funghi che crescono sotto la betulla? (Funghi porcini)? Sotto il pioppo tremulo? (Boleto). Funghi di colore rosso... (finferli) Crescono su ceppi... (funghi chiodini). Funghi con cappucci al burro... (funghi al burro). I funghi venivano usati per uccidere le mosche... (agarici volanti). I funghi cattivi “cattivi” si chiamano... (funghi velenosi).

CHIAMATELO TENTEMENTE

Porcini - porcini, porcini - porcini, burro - burro, fungo del miele - agarico di miele, agarico di mosca - agarico di mosca, fungo velenoso - fungo velenoso, russula - russula, fungo porcino - fungo bianco.

PARLATECI DEI FUNGHI

Descrizione della storia di un fungo secondo il piano(porcini, agarico, finferli, chiodini, russula).

1. Qual è il nome di questo fungo?
2. Dove cresce?
3. Di che colore?
4. Commestibile o immangiabile?
5. Cosa puoi cucinare da esso?

CHE COSA HAI FATTO? CHE COSA HAI FATTO?

Bersaglio: Uso dei verbi perfetti e imperfetti.

RAGAZZI AMICI

Bersaglio: confronto dei verbi plurali della 1a e della 2a persona del presente indicativo.

Questi ragazzi sono molto amichevoli: fanno sempre tutto insieme. Ve ne parleremo ora. Inizierò le frasi e tu mi aiuti a finirle.

UN FUNGO, DUE FUNGHI

Bersaglio: l'uso dei verbi “mettere” e “mettere”.

Istruzioni metodiche.Innanzitutto, l'adulto gioca in base all'immagine. Quindi l'adulto copre le immagini con un foglio di carta e ordina al bambino di disegnare i funghi che Egorka ha messo nel cestino. Alla fine l'adulto apre le immagini e parla.

Ecco Egor: è andato nella foresta

E ho trovato dei funghi nella foresta.

Guarda e ricorda come Egorka raccoglieva i funghi:

Ecco quanto - guarda.

Ora ricorda in quale ordine Egorka ha messo i funghi nel cestino. Disegnali.

Controlla se l'hai disegnato correttamente. Per fare questo, racconta di nuovo a Egor come ha raccolto i funghi:

Ho messo un fungo nel cestino: tutto qui.

sto mettendo...

Rispondi alle domande: quanti funghi ha trovato Egor? (Tre.) Cosa ha fatto Egorka con i funghi? (Mettilo nel cestino.)

Leggere e memorizzare poesie

Nella foresta

N. Gladkov

Troveremo un centinaio di funghi nella foresta,
Facciamo il giro della radura.
Non ti porteremo nella scatola
Fungo pallido.
Perquisiremo tutte le querce,
Abeti e pioppi tremuli
E buoni funghi
Raccogliamoli in cestini.

In condizioni anguste

E. Serova

Sul ceppo ci sono un centinaio di funghi chiodini.
- È molto affollato qui! - urlano. –
Chiama un raccoglitore di funghi
Raccogli i funghi chiodini dai ceppi.

Funghi

V. Shulzhik

Ho camminato lungo il sentiero,
Ho trovato un fungo bianco.
Ho camminato lungo il confine della foresta -
Ho trovato tre onde.
Sono andato lungo la lenza -
Il muschio vola sotto una foglia.
E lei fece un passo dritto -
Ho visto un porcino.

Yu

I più piccoli sono preoccupati:
- Cosa possiamo fare senza vasca?
Tutti i funghi sono in vaschette!
Dimenticavo le onde!
Cerca le onde!
Funghi molto gustosi!

Borovik

A. Prokofiev

Camminò lungo il sentiero -
Hanno trovato i porcini.
Porcini porcini
Seppellì la testa nel muschio.
Potremmo superarlo
È un bene che abbiamo camminato in silenzio.

Impermeabile

V. Shulzhik

Questo fungo si chiama:
Impermeabile o tabacco del nonno.
Basta toccarlo di lato,
E inizia a fumare tabacco.

Chi ha seminato i finferli?

E. Alekseev

Klim chiese ad Alexey:
- Chi ha seminato i finferli nella foresta?
Animali selvatici o uccelli?
- Beh, è ​​chiaro chi sono le volpi.

agarico volante

I. Melnichuk

Vicino alla foresta ai margini,
Decorando la foresta oscura,
È cresciuto colorato come il prezzemolo,
Agarico di mosca velenoso.

Fungo del miele

A. Prokofiev

Il fungo del miele si arrampicò su un ceppo,
Ho soggiornato per un giorno
E poi si inchinò
Quasi caduto
Sottile, sottile,
La gamba è come una cannuccia!

Russula

V. Shulzhik

La pioggia cadeva sulla radura,
Alla Russula
Sono stato catturato...
E gli insetti volano in fretta
Vai alla russula per l'acqua.

Il topo si sedette sulla lattina d'olio...

A. Laptev

Il topolino sedeva sull'oliatore,
E il barattolo d'olio è un fungo appiccicoso,
Quindi il mouse si è bloccato.
Ay-ay-ay, ay-ay-ay!
Mamma, mamma, aiutami!

porcini

E. Serova

porcini,
porcini,
Nascosto abilmente
Sotto la betulla.
Non nasconderti
Così diligentemente -
ti troverò
Necessariamente.

V. Kozhevnikov

Sotto un pino frondoso
Ho trovato uno scoiattolo
Un fungo della foresta sconosciuto.
Fungo, non fungo: un piatto!
- Ha un aspetto molto strano, -
Glielo dicono gli animali. -
- Forse è velenoso?
Dovremmo verificarlo.
Ma lui ride di loro
Scoiattolo della foresta.
- Non c'è una goccia di veleno dentro,
Conosco questo fungo.
E c'è dell'acqua dentro, così sia,
È anche conveniente da bere.
Questo fungo si chiama fungo del latte.
È abbastanza commestibile!

Morel

A. Prokofiev

Morel, spugnole,
Vecchio dalla nascita.
È cresciuto ai margini della foresta.
Cappello in cima alla testa.
Soffiava il vento... e anche la spugnola
Caduto dalla sua parte,
Tutto coperto di rughe -
Vecchio uomo!

Ryzhik

V. Musatov

Sotto il pino
Negli aghi rossi
Non cercare il latte allo zafferano in primavera.
Zafferano rosso
Rossa per una buona ragione:
Ryžik –
Bollettino di settembre.

A. Laptev

Vecchio fungo Borovik
Alza il bavero.
Vicino ai dossi trema,
Trema e si preoccupa.
Vuole brontolare.
Ha riunito i suoi figli
E borbotta: - Il sabato
Nascondetevi, bambini, dalle persone.
Chi sarà coperto di foglie -
Rimarrà in vita.
E colui che apre la bocca -
Le persone effettueranno immediatamente un acquisto!

Per i funghi

V. Shulzhik

Un raccoglitore di funghi camminava da lontano
E non c'è un fungo nel cestino!
Nemmeno un fungo -
Solo erba e foglie.
Il raccoglitore di funghi è stanco
E si sedette su un tronco d'albero.
- Dimmi tu, foresta,
Sei con o senza funghi?
Guardò il raccoglitore di funghi
La foresta è fitta dall'alto.
Ho vacillato, scricchiolando e scricchiolando! –
Mi ha mostrato un fungo sotto l'albero.
"Io sto con i funghi", disse la foresta, "
Sei con o senza occhi?

I. Demianov

Sul monte crescono le querce,
I funghi crescono sotto la montagna:
Il bianco è vecchio, non l'ha preso,
Il muschio è piccolo e letargico.
Il seno scalda il fianco al sole.
Vai alla scatola, fungo!

Indovinare enigmi

Un berretto e una gamba -
Questo è tutto Eroshka.
(Fungo)

Chi gli mette il cappello ai piedi?
(Fungo)

Stava su una gamba forte,
Ora è in un cestino.
(Fungo)

Non esistono funghi più amichevoli di questi -
Adulti e bambini lo sanno.
Sui ceppi crescono in lemmi,
Come le lentiggini sul naso.
(Funghi chiodini)

Si trovava nella foresta
Nessuno lo ha preso
Con un cappello rosso alla moda,
Non adatto al cibo.
(Amanita)

Crescere al limite
Amiche rosa
Chiamandoli….
(Volnushki)

Tarchiato, indossa un cappello nuovo
Un fungo cresce come un pino nella foresta.
Nonni felici:
- Volere cena festiva!
Oh, gli scoiattoli l'hanno afferrato all'istante
Questo bianco...

(Borovik)

Un uomo entrò in una pineta,
Ho trovato una lumaca
È un peccato smettere
Mangia - crudo.

(latte)

Che tipo di fungo c'è sulla collinetta?
Con una sciarpa di velluto rosso?

(Boleto)

Cosa sono queste sorelle gialle?
Nascosto nell'erba folta?
Queste sorelle gialle
Sono chiamati...

(Ginferli)

Presso il burrone ombroso
Il fungo non toccarmi è cresciuto:
Basta premere il lato -
Guarda, c'è già un livido.

(Mosca del muschio)

Si trovava nella foresta
Nessuno lo ha preso
Con un cappello rosso alla moda,
Non buono.

(Amanita)

Lei è pallida
Lei ha specie commestibili.
Se lo porti a casa è un disastro,
Quel cibo sarà veleno.
Sappi che questo fungo è un inganno,
Il nostro nemico è pallido...

(Fungo velenoso)

Sto crescendo con un berretto rosso
Tra le radici del pioppo,
Mi riconoscerai a un miglio di distanza
Mi chiamo….
(Boleto)

Non discuto, non bianco,
Io, fratelli, sono più semplice.
Di solito cresco
In un boschetto di betulle.

(Boleto)

Lungo i sentieri del bosco
Molte gambe bianche
Con cappelli multicolori,
Notevole da lontano.
Fai le valigie, non esitare!
Questo …

(Russula)

Disegni di matematica da colorare

Kirillova Yu., logopedista insegnante.

ARGOMENTO: “FORESTA. FUNGHI. FRUTTI DI BOSCO".

Obiettivo: - ampliamento e attivazione del dizionario.
Compiti: - formare plurale nomi;
- imparare a formare i nomi con il diminutivo
suffissi affettuosi;

- consolidamento della comprensione e dell'uso pratico nel parlato
preposizioni;

- consolidamento dei verbi nel discorso: "cercare", "cogliere", "raccogliere"


Avanzamento della lezione:

1. Org. momento. Ginnastica con le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque, (le dita di entrambe le mani “ciao”,
iniziando con altro.)
il medio sul tavolo.)
grande.)
Per mirtilli rossi, per viburno.
Troveremo le fragole
E lo porteremo a mio fratello.

2. Introduzione all'argomento. Gioco “Passeggiata nella foresta”. (Foto dalla foresta.)
La foresta è grande casa, Dove vivi piante diverse, animali e uccelli.
Andremo nella foresta. "Chi vedrai nella foresta?" o "Cosa vedrai nella foresta?"
I bambini rispondono: “Vedrò gli alberi. Vedrò i cespugli. Vedrò i fiori. Vedrò gli animali. Vedrò gli uccelli. Vedrò i funghi. Vedrò le bacche.
Chiamiamo i funghi (dalle immagini) - funghi porcini, porcini, russula, funghi chiodini, finferli, porcini - funghi commestibili; l'agarico di mosca, il fungo velenoso sono funghi velenosi.
Noi chiamiamo frutti di bosco(secondo le immagini) - mirtilli rossi, lamponi, mirtilli, mirtilli rossi, mirtilli, more, fragole.

3. Gioco “Grande-piccolo”
Fungo - fungo, bacca di fungo - bacca
Albero - alberello - cespuglio - cespuglio
Uccello-uccello foglia-foglia
Ramo-ramoscello di fiori-fiori.

4. Gioco “Uno – molti”
Fungo - funghi bacca - bacche
Albero - alberi cespuglio- cespugli
Foglia - foglie uccello - uccelli
Fiore - fiori ramo - rami
Tronchi di rami di rami.

5. Minuto di educazione fisica. "PER FUNGHI"

Tutti gli animaletti sono al limite
Si cercano funghi lattai e trombette.
Gli scoiattoli saltavano
I tappi del latte allo zafferano venivano colti.
La volpe corse
Ho raccolto finferli.
I conigli saltavano
Stavano cercando i funghi chiodini.
L'orso passò

(Si dondolano, alla fine della fila pestano con il piede destro.)

6. Gioco “Cosa cuciniamo?”
Da funghi - fungo minestra
Da lamponi - lampone marmellata
Dai mirtilli - marmellata di mirtilli
Dalle fragole - marmellata di fragole
Dai mirtilli rossi - marmellata di mirtilli rossi
Dai mirtilli rossi - marmellata di mirtilli rossi

7. Gioco “Cos'è questo?” (finisci la frase e ripetila completamente).
Betulla, pioppo tremulo, quercia sono...(alberi).
Nocciolo, rosa canina, lillà sono...(cespugli).
Camomilla, fiordaliso, non ti scordar di me sono...(fiori).
Il fungo miele, la russula, l'agarico muscario sono... (funghi).
Una zanzara, una cavalletta, uno scarafaggio sono...(insetti).
Il cuculo, il gufo, l'aquila sono...(uccelli).
Una lepre, una volpe, un lupo sono...(animali selvatici).

8. Gioco “Mosaico” (metti un fungo su 6 triangoli).

9. Gioco “Chi, dove, dove” (risposte alle domande basate sull'immagine).
Dov'è il bruco? E così via.

10. Riepilogo della lezione. Richiamare di cosa stavano parlando.
Rispondi alla domanda.
In una radura vicino ad una quercia, una talpa vide due funghi,
E più lontano, vicino ai pioppi, ne trovò un altro.
Chi è pronto a dirmi quanti funghi ha trovato la talpa?

ARGOMENTO: “FORESTA. FUNGHI. FRUTTI DI BOSCO".

Obiettivo: - sviluppo di un discorso coerente.
Obiettivi: - insegnare come formare il genere dei sostantivi. caso;
- imparare a formare aggettivi relativi;
- consolidamento dei verbi nel discorso: "cercare", "cogliere", "raccogliere";
- formazione alla rivisitazione;
- sviluppare abilità motorie eccellenti, attenzione uditiva, pensiero.

Attrezzatura: immagini di un bosco, funghi, bacche, una palla.
Avanzamento della lezione:

1. Org. momento. Gioco “Dammi una parola””.
Vicino alla foresta ai margini, che decora la foresta oscura,
Cresceva eterogeneo, come il prezzemolo, velenoso... (agarico volante).

Guardate ragazzi, qui ci sono i finferli, là i funghi chiodini,
Ebbene, questi, nella radura, sono velenosi... (funghi velenosi).

Ci sono molte zampe bianche lungo i sentieri del bosco
In cappelli multicolori, visibili da lontano.
Non esitate a ritirarli, questi sono... (russula).
Ginnastica con le dita.
Uno, due, tre, quattro, cinque, (le dita di entrambe le mani “ciao”,
iniziando con altro.)
Andiamo a fare una passeggiata nella foresta. (entrambe le lancette “vanno” con indice e
il medio sul tavolo.)
Per i mirtilli, per i lamponi, (Piega le dita, cominciando da
grande.)
Per mirtilli rossi, per viburno.
Troveremo le fragole
E lo porteremo a mio fratello. (entrambe le lancette “vanno” con indice e
il medio sul tavolo.)

2. Gioco "Cosa c'è molto nella foresta?" (elaborazione di proposte)
Ad esempio: “Ci sono molti funghi nella foresta. I funghi crescono nella foresta.”
Fungo - funghi - molti funghi bacche - bacche - molte bacche
Albero - alberi - molti alberi cespuglio - cespugli - molti cespugli
Foglia - foglie - molte foglie fungo chiodino - funghi chiodini - molti funghi chiodini
Fiore - fiori - molti fiori ramo - rami - molti rami.

3. Gioco “Cosa cuciniamo?” (basato sulle immagini)

Farò la zuppa di funghi con i funghi.
Farò la marmellata di lamponi con i lamponi.
Farò la marmellata di mirtilli con i mirtilli.
Farò la marmellata di fragole con le fragole.
Farò il succo di mirtillo dai mirtilli rossi.
Farò la marmellata di mirtilli rossi con i mirtilli rossi. E così via.

4. Minuto di educazione fisica. "PER FUNGHI"

Tutti gli animaletti sono al limite
Si cercano funghi lattai e trombette.
Gli scoiattoli saltavano
I tappi del latte allo zafferano venivano colti.
La volpe corse
Ho raccolto finferli.
I conigli saltavano
Stavano cercando i funghi chiodini.
L'orso passò
L'agarico di mosca schiacciato. (I bambini camminano in una danza rotonda.)

(Saltano accovacciati e raccolgono funghi immaginari.)

(Corrono e raccolgono funghi immaginari.)

(Saltano stando in piedi e “raccolgono” i funghi.)

(Si dondolano, alla fine della fila pestano con il piede destro.)

5. Imparare a raccontare nuovamente. Sì, Tayts "Per i funghi".
La nonna e Nadya sono andate nella foresta a raccogliere funghi. Il nonno diede loro un cestino e disse:
- Beh, chi ottiene di più!
Così camminarono e camminarono, raccolsero e raccolsero e tornarono a casa. Dalla nonna cestino pieno, e Nadya ne ha la metà. Nadia ha detto:
- Nonna, scambiamoci i cestini!
- Andiamo!
Quindi tornarono a casa. Il nonno guardò e disse:
- Oh sì, Nadia! Guarda, ho guadagnato più di mia nonna!
A questo punto Nadja arrossì e disse con la voce più tranquilla:
- Questo non è affatto il mio cestino... è completamente quello della nonna.
D: Perché Nadya è arrossita e ha risposto a suo nonno con voce tranquilla?

-Dove sono andate Nadya e sua nonna?
- Perché sono andati nella foresta?
- Cosa ha detto il nonno quando li ha accompagnati nel bosco?
- Cosa facevano nella foresta?
- Quanto ha guadagnato Nadya e quanto ha guadagnato la nonna?
- Cosa ha detto Nadya a sua nonna quando sono tornate a casa?
- Cosa ha detto il nonno quando sono tornati?
- Cosa ha detto Nadya?
Lettura ripetuta.
Rivisitazioni per bambini.
Analisi delle storie.

6. Riepilogo della lezione. Ricorda di cosa hanno parlato.
Rispondi alla domanda.
Non appena sono andato tra i cespugli, ho trovato un porcino di pioppo tremulo,
Due finferli, un porcino e un muschio verde.
Quanti funghi ho trovato? Chi ha la risposta?

Riepilogo di una lezione di logopedia in un gruppo senior sull'argomento lessicale “Foresta. Funghi"

Prima versione dello schema (Primo anno di studio)

Obiettivi educativi correttivi:

Consolidare le idee sulla foresta e sulle piante che crescono nella foresta. Chiarimento, ampliamento e attivazione del dizionario sull'argomento "Funghi" (foresta, fungo, gamba, berretto, porcini, porcini, porcini, finferli, agarico volante, fungo del miele, russula, raccogliere, preparare, nascondere, appendere, velenoso, commestibile , fragrante, morbido, liscio). Migliorare la struttura grammaticale del discorso (coordinazione dei numeri con i nomi in genere e numero), imparando a comporre storie descrittive; formare nomi con suffissi diminutivi; esercitarsi a selezionare parole contrarie; consolidare l'uso delle preposizioni; consolidare il vocabolario sull’argomento.

Obiettivi correttivi e di sviluppo:

Sviluppo dell'attenzione e della percezione visiva, udito del parlato e percezione fonemica, memoria, capacità motorie articolatorie, fini e grossolane, coordinazione della parola con il movimento.

Obiettivi correttivi ed educativi:

Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità. Coltivare l'amore e atteggiamento attento alla natura.

Attrezzatura: Una tela da composizione, un cestino con immagini piatte di funghi, un'immagine di un indovinello “Cosa vedi?”, quaderni, matite colorate.

IO. Organizzare il tempo

1 . Il logopedista dà ai bambini un'immagine di funghi.

- Ti dirò degli indovinelli, quello che ha l'immagine della risposta si siederà.

Nel bosco autunnale a settembre Questi sono bellissimi funghi!

In una noiosa giornata di pioggia, quanti cappelli diversi

Il fungo è cresciuto in tutto il suo splendore, Tra le foglie secche -

Importante, orgoglioso. Giallo, blu, rosso!

La sua casa è sotto il pioppo tremulo, (russula)

Indossa un cappello rosso. (porcini)

Fortunato, così fortunato - Bene, e questo, nella radura

Un secchio pieno di funghi! Velenoso... (funghi velenosi)

Hanno coperto un intero ceppo d'albero,

Raccogli se non sei troppo pigro! (funghi chiodini)

Ti saluto con un cappello marrone.

Sono un umile fungo senza alcun abbellimento.

Ho trovato riparo sotto una betulla bianca.

Ditemi, figli, come mi chiamo? (porcini)

Cappello rosso, pois sul cappello,

Gonna corta con gamba bianca.

Un fungo bellissimo, ma non ti ingannerà,

Chiunque lo conosca non lo toccherà. (agarico di mosca)

II. Parte principale.

2. Esercizio “Eco”

- Tu ed io siamo tornati bosco autunnale. Ci siamo un po’ persi e abbiamo gridato “AU”. Le ragazze urlano forte e i ragazzi rispondono tranquillamente da lontano: "AU"

3. Gioco “Cesto con funghi”

- Ora contiamo quanti funghi hai raccolto.

Ottobre ci ha portato un raccolto di funghi.

Salateli, marinateli e friggeteli in panna acida,

Preparare la zuppa di funghi, cuocerli con le patate,

E aggiungine un po 'al piatto di carne.

La foresta condivide con te la sua ricchezza.

Grazie per la gioia dei miracoli autunnali!

I bambini contano i funghi in un'immagine rumorosa.

4. Ginnastica con le dita “Funghi”

Uno due tre quattro cinque! “Camminano” con le dita sul tavolo.

Andremo a cercare i funghi.

Questo dito è andato nella foresta, piegano un dito alla volta,

Questo dito ha trovato il fungo, iniziando dal mignolo.

Ho cominciato a pulire questo dito,

Questo dito cominciò a friggere,

Questo dito ha mangiato tutto

Ecco perché sono ingrassato.

5. Gioco didattico"Dove si trova il bruco?"

Il logopedista attacca l'immagine di un fungo con un bruco su una lavagna magnetica e pone domande:

-Dove si trova il bruco?

-Dove si è nascosto il bruco?

6. “Esercizio “Colpo sul fungo”

- Ognuno di voi ha un fungo. Dimmi cosa ha un fungo?

– Come dovremmo chiamarlo affettuosamente?

– Nella foresta si alzò un forte vento. Soffia sul fungo.

7. Compilazione storie descrittive sui funghi.

Dove cresce?

Sotto quale albero?

Struttura.

Colore, forma.

Grandezza.

In che forma lo usiamo?

8. Gioco di palla "Uno è molti"

- Ti lancerò una palla e nominerò un oggetto, e tu lo farai

parlare molto.

Fungo – funghi velenosi – funghi velenosi

Piatto per burro - russula al burro - russula

Agarico di mosca - finferli di agarico di mosca - finferli

9. Esercizio "Piega un fungo" (dai bastoncini)

– Guarda la foto, prendi tutti i bastoncini che ti servono per realizzare lo stesso fungo.

10. "Indovinello matematico"

– Ti leggerò un indovinello, ma non semplice. Ascolta e conta quanti funghi ho trovato.
Non appena sono andato tra i cespugli, ho trovato un porcino di pioppo tremulo,
Due finferli, un porcino e un muschio verde.
Quanti funghi ho trovato? Chi ha la risposta?

III.Fine della lezione