Complesso didattico "SCHOOL START":
DIAGNOSTICA PEDAGOGICA DELLA PREPARAZIONE ALL'AVVIO
PER STUDIARE CON SUCCESSO NELLA SCUOLA PRIMARIA

Anni scolastici- la lunga strada di una persona verso la conoscenza, la comprensione del mondo e della società. A te stesso. La strada è complessa, richiede voglia e impegno da parte di chi la percorre, così come comprensione e professionalità da parte di chi guida e accompagna. Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi. Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione.

A CUI:

. insegnante di scuola materna;

. Insegnante di 1° elementare;

. insegnante del gruppo di preparazione scolastica.

PER QUELLO:

. scoprire le ragioni del successo e del fallimento del bambino;

. lavorare sulla formazione di azioni educative universali.

QUANDO:

. 3-4 settimane di aprile (per gli istituti di istruzione prescolare);

. 3-4 settimane di studio in 1a elementare.

"Inizio scuola"è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di educazione dei bambini a scuola.
Permette:
- ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;
- creare una base per lo sviluppo di attività educative universali;
- fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;
- raccolta metodi pedagogici e tecniche che tengano conto del livello di preparazione e pianificazione del lavoro individuale con i bambini.

Unicità della diagnostica

Un esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità:
- garantire la comprensione del materiale del libro di testo e delle istruzioni dell'insegnante,
- consentire di impegnarsi nel dialogo educativo in classe,
- aiutare a organizzare le attività della lezione, ecc.
- la diagnosi tempestiva di tali competenze consente all'insegnante di “sintonizzarsi” processo educativo al livello individuale di preparazione di ogni studente e della classe nel suo insieme.
- fin dai primi giorni di formazione si creano condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi allo standard educativo statale federale del NEO.

Sono identificate un totale di 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “osservazione”, “capacità di pensiero”, “capacità di controllo”, “capacità di comunicazione” e “prontezza personale”:

Il manuale dell'insegnante fornisce le caratteristiche dettagliate di ciascuna abilità secondo il seguente schema:

Come funziona la diagnostica?

Ogni bambino lavora a modo suo cartella di lavoro.

Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare.
I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene effettuata la diagnostica?

La diagnosi pedagogica della preparazione iniziale può essere effettuata alla fine della permanenza dei bambini gruppo preparatorio prescolare(3-4 settimane di aprile) oppure 3-4 settimane di studio in 1a elementare.

Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutto informazione necessaria: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc.

Elaborazione dei risultati diagnostici

Abbiamo cercato di semplificare il più possibile la procedura di elaborazione dei risultati diagnostici. È prodotto utilizzando specialisti sistemi. Per lavorare nel sistema è necessaria la registrazione.

Cosa offre la diagnostica a un insegnante?

“L'inizio della scuola” è un'opportunità per un insegnante di comprendere le ragioni del successo e del fallimento dei suoi studenti e, fin dai primi giorni, di lavorare consapevolmente e intenzionalmente alla formazione di azioni educative universali.
I dati ottenuti a seguito della diagnostica possono essere inclusi nel portfolio di ciascun bambino.

Come imparare a diagnosticare

Il manuale fornisce informazioni complete sulla conduzione e l'elaborazione dei dati diagnostici.
- Puoi seguire la formazione in un seminario di un giorno condotto dal Centro supporto psicologico educazione "PUNTO PSI".
- Informazioni sui seminari possono essere ottenute sul sito web www.tochkapsy.ru.

Quali ausili devo utilizzare per la diagnosi?

Nell'UMK "Inizio scuola" include:

Inizio riuscito - un buon inizio imparare a scuola!

I risultati della diagnosi iniziale aiuteranno l'insegnante a organizzare il lavoro nei primi mesi di formazione, quindi i dati derivanti dal monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie serviranno come linee guida per il lavoro. Il monitoraggio si basa anche su un sistema di compiti diagnostici speciali e viene effettuato tra febbraio e marzo di ogni anno di studio presso scuola elementare.
(Questo materiale può essere scaricato)
(La presentazione didattica di M.R. Bityanova può essere scaricata)

La continuazione del complesso educativo e metodologico “School Start” è un kit educativo e metodologico, che è un sistema per monitorare i sussidi didattici delle meta-materie.

DIAGNOSTICA DELLA PREPARAZIONE ALL'ALLENAMENTO

ED ALTRI PASSI PROFESSIONALI DI UN INSEGNANTE

L'inizio della scuola, sia nella mente degli insegnanti che nella mente dei genitori del futuro alunno di prima elementare, è tradizionalmente associato al problema della preparazione. Genitore raro non si chiede se suo figlio è pronto per la scuola. Dietro questa domanda si nascondono molti sentimenti ed esperienze diversi dei genitori: preoccupazione per il bambino (sarà bravo a scuola? Ciò danneggerà il suo benessere, la sua salute mentale?) e paure sociali (mio figlio sarà peggiore degli altri?) e le paure dei genitori (cosa penseranno di me?) e molto altro ancora. Gli insegnanti pensano anche seriamente alla preparazione dei bambini all’apprendimento sistematico. Per lui si tratta sia di una questione di successo professionale (sarò in grado di dimostrare un alto livello professionale insegnando a questi bambini?), sia di preoccupazione per la qualità dell'istruzione dei bambini (potranno imparare tutto ciò di cui hanno bisogno? ?).

E la diagnostica psicologica è spesso considerata uno strumento per studiare la prontezza. Perché? Ed è giusto? Alla prima domanda è facile rispondere. Il termine "prontezza" in relazione agli alunni della prima elementare è tradizionalmente integrato con l'aggettivo "psicologico". La preparazione psicologica è uno sguardo alle prospettive di apprendimento del bambino - successo o fallimento - dal punto di vista di vari aspetti sviluppo mentale. Sulla base dei risultati diagnostici, gli indicatori individuali di sviluppo mentale vengono confrontati con gli indicatori della norma di età. A causa di ciò, diventa possibile valutare il livello (laurea) prontezza psicologica. Se il livello di preparazione è basso, il bambino avrà difficoltà ad apprendere allo stesso livello degli altri bambini. Avrà bisogno dell'aiuto individuale di un insegnante e, in alcuni casi, di uno psicologo o di un logopedista. Di norma, sono necessarie attività di sviluppo speciali che consentano di sviluppare determinati processi mentali.

"INIZIO SCUOLA":

DIAGNOSTICA PEDAGOGICA DELLA PREPARAZIONE ALL'AVVIO

PER STUDIARE CON SUCCESSO NELLA SCUOLA PRIMARIA

Gli anni scolastici sono la lunga strada di una persona verso la conoscenza e la comprensione del mondo e della società. A te stesso.

La strada è difficile e richiede desiderio e impegno da parte di chi la percorre. E anche comprensione e professionalità da parte di chi guida e accompagna.

Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi.

Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione.

"Inizio scuola" è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di educazione dei bambini a scuola.
Permette:
- ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;
- creare una base per lo sviluppo di attività educative universali;
- fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;
- selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Unicità della diagnostica

Un esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità:
- garantire la comprensione del materiale del libro di testo e delle istruzioni dell'insegnante,
- consentire di impegnarsi nel dialogo educativo in classe,
- aiutare a organizzare le attività della lezione, ecc.
- la diagnosi tempestiva di tali abilità consente all'insegnante di “sintonizzare” il processo educativo sul livello individuale di preparazione di ciascuno studente e della classe nel suo insieme.
- fin dai primi giorni di formazione si creano condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi allo standard educativo statale federale del NEO.

Sono identificate un totale di 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “osservazione”, “capacità di pensiero”, “capacità di controllo”, “capacità di comunicazione” e “prontezza personale”:

Il manuale dell'insegnante fornisce le caratteristiche dettagliate di ciascuna abilità secondo il seguente schema:

Come funziona la diagnostica?

Ogni bambino lavora nel proprio quaderno di esercizi personale.

Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare.
I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene effettuata la diagnostica?

La diagnostica pedagogica della preparazione iniziale viene effettuata a 3-4 settimane di insegnamento a un alunno di prima elementare.

Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutte le informazioni necessarie: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc.

Elaborazione dei risultati diagnostici

Abbiamo cercato di semplificare il più possibile la procedura di elaborazione dei risultati diagnostici. Tutti i dati vengono inseriti in 2 tabelle riassuntive, che consentono loro di essere utilizzati in futuro per analisi pedagogiche qualitative.

Cosa offre la diagnostica a un insegnante?

“L'inizio della scuola” è un'opportunità per un insegnante di comprendere le ragioni del successo e del fallimento dei suoi studenti e, fin dai primi giorni, di lavorare consapevolmente e intenzionalmente alla formazione di azioni educative universali.
I dati ottenuti a seguito della diagnostica possono essere inclusi nel portfolio di ciascun bambino.

Come imparare a diagnosticare

Il manuale fornisce informazioni complete sulla conduzione e l'elaborazione dei dati diagnostici.
- Puoi seguire la formazione in un seminario di un giorno, condotto dal Centro per il supporto psicologico dell'educazione “POINT PSI” e dal Centro scientifico e metodologico federale omonimo. L.V. Zankova.
- Informazioni sui seminari possono essere ottenute sui siti web

Gli anni scolastici sono la lunga strada di una persona verso la conoscenza e la comprensione del mondo e della società.

A te stesso.

La strada è difficile e richiede desiderio e impegno da parte di chi la percorre. E anche comprensione e professionalità da parte di chi guida e accompagna.

Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi.

Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione.

“L’inizio della scuola” è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di scolarizzazione dei bambini.

Permette:

Ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;

Creare una base per lo sviluppo di attività di apprendimento universale;

Fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;

Selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Unicità della diagnostica

Un esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità:

Garantire la comprensione del materiale dei libri di testo e delle istruzioni dell'insegnante,

Consente di impegnarsi nel dialogo educativo in classe,

Aiutare a organizzare le attività in classe, ecc.

La diagnosi tempestiva di tali abilità consente all'insegnante di "sintonizzare" il processo educativo sul livello individuale di preparazione di ciascuno studente e della classe nel suo insieme.

Fin dai primi giorni di formazione vengono create condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi agli standard educativi dello Stato federale del NEO.

Sono identificate un totale di 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “osservazione”, “capacità di pensiero”, “capacità di controllo”, “capacità di comunicazione” e “prontezza personale”:

Come funziona la diagnostica?

Ogni bambino lavora nel proprio quaderno di esercizi personale.

Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare.

I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene effettuata la diagnostica?

La diagnostica pedagogica della preparazione iniziale viene effettuata a 3-4 settimane di insegnamento a un alunno di prima elementare.

Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutte le informazioni necessarie: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc.

Informazioni sui seminari possono essere trovate sui siti web

Il complesso educativo “School Start” comprende:

- - linee guida A lei (autori Beglova T.V., Bityanova M.R., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).

Scaricamento:

Anteprima:

“Inizio scolastico”: diagnostica della preparazione all'apprendimento e altro passaggi professionali insegnante

Diagnostica pedagogica della preparazione iniziale per l'apprendimento di successo nella scuola primaria

Gli anni scolastici sono la lunga strada di una persona verso la conoscenza e la comprensione del mondo e della società.

A te stesso.

La strada è difficile, richiede desiderio e impegno da parte di chi la percorre. E anche comprensione e professionalità da parte di chi guida e accompagna.

Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi.

Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione.

“L’inizio della scuola” è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di scolarizzazione dei bambini.

Permette:

Ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;

Creare una base per lo sviluppo di attività di apprendimento universale;

Fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;

Selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Unicità della diagnostica

Un esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità:

Garantire la comprensione del materiale dei libri di testo e delle istruzioni dell'insegnante,

Consente di impegnarsi nel dialogo educativo in classe,

Aiutare a organizzare le attività in classe, ecc.

La diagnosi tempestiva di tali abilità consente all'insegnante di "sintonizzare" il processo educativo sul livello individuale di preparazione di ciascuno studente e della classe nel suo insieme.

Fin dai primi giorni di formazione vengono create condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi agli standard educativi dello Stato federale del NEO.

Sono identificate un totale di 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “osservazione”, “capacità di pensiero”, “capacità di controllo”, “capacità di comunicazione” e “prontezza personale”:

Il manuale dell'insegnante fornisce caratteristiche dettagliate tutti competenze secondo il seguente schema:

Come funziona la diagnostica?

Ogni bambino lavora nel proprio quaderno di esercizi personale.

Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare.

I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene effettuata la diagnostica?

La diagnostica pedagogica della preparazione iniziale viene effettuata a 3-4 settimane di insegnamento a un alunno di prima elementare.

Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutte le informazioni necessarie: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc.

Elaborazione dei risultati diagnostici

Tutti i dati vengono inseriti in 2 tabelle riassuntive, che consentono loro di essere utilizzati in futuro per analisi pedagogiche qualitative.

Cosa offre la diagnostica a un insegnante?

“L'inizio della scuola” è un'opportunità per un insegnante di comprendere le ragioni del successo e del fallimento dei suoi studenti e, fin dai primi giorni, di lavorare consapevolmente e intenzionalmente alla formazione di azioni educative universali.

I dati ottenuti a seguito della diagnostica possono essere inclusi nel portfolio di ciascun bambino.

Come imparare a diagnosticare

Il manuale fornisce informazioni complete sulla conduzione e l'elaborazione dei dati diagnostici.

Puoi seguire la formazione in un seminario di un giorno, condotto dal Centro per il supporto psicologico dell'educazione "POINT PSI" e dal Centro scientifico e metodologico federale omonimo. L.V. Zankova.

Un buon inizio è un buon inizio a scuola!

I risultati della diagnosi iniziale aiuteranno l'insegnante a organizzare il lavoro nei primi mesi di formazione, quindi i dati derivanti dal monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie serviranno come linee guida per il lavoro. Anche il monitoraggio si basa su un sistema di compiti diagnostici speciali e viene effettuato nei mesi di febbraio-marzo di ogni anno della scuola primaria.

Attualmente è in preparazione per la pubblicazione un programma per il monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie per le classi 1 e 2.

Quali ausili devo utilizzare per la diagnosi?

Il complesso educativo “School Start” comprende:

- quaderno di esercizi per gli alunni della prima elementare(autori Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.)

“L’inizio della scuola” è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di scolarizzazione dei bambini.

Permette:

Ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;

Creare una base per lo sviluppo di attività di apprendimento universale;

Fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;

Selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Scaricamento:

Anteprima:

“Inizio scolastico”: diagnostica della preparazione all'apprendimento e altre fasi professionali di un insegnante

Diagnostica pedagogica della preparazione iniziale per l'apprendimento di successo nella scuola primaria

Gli anni scolastici sono la lunga strada di una persona verso la conoscenza e la comprensione del mondo e della società.

A te stesso.

La strada è difficile, richiede desiderio e impegno da parte di chi la percorre. E anche comprensione e professionalità da parte di chi guida e accompagna.

Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi.

Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione.

“L’inizio della scuola” è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di scolarizzazione dei bambini.

Permette:

Ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo;

Creare una base per lo sviluppo di attività di apprendimento universale;

Fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino;

Selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Unicità della diagnostica

Un esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità:

Garantire la comprensione del materiale dei libri di testo e delle istruzioni dell'insegnante,

Consente di impegnarsi nel dialogo educativo in classe,

Aiutare a organizzare le attività in classe, ecc.

La diagnosi tempestiva di tali abilità consente all'insegnante di "sintonizzare" il processo educativo sul livello individuale di preparazione di ciascuno studente e della classe nel suo insieme.

Fin dai primi giorni di formazione vengono create condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi agli standard educativi dello Stato federale del NEO.

Sono identificate un totale di 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “osservazione”, “capacità di pensiero”, “capacità di controllo”, “capacità di comunicazione” e “prontezza personale”:

Il manuale dell'insegnante fornisce caratteristiche dettagliate tutti competenze secondo il seguente schema:

Abbiamo individuato 17 competenze incluse nella struttura della preparazione pedagogica:

OSSERVAZIONE: Abilità del BAMBINO

1. isolare i singoli dettagli dal flusso di informazioni in base all'attività da svolgere.
2. percepire un oggetto familiare nel suo insieme in condizioni di presentazione frammentaria.
3. Vedere caratteristiche essenziali(concetti) nell'immagine di un oggetto percepito.
4. aderire alla sequenza data durante il processo di osservazione.
5. fare affidamento su un'immagine visiva da conservare nella memoria informazioni educative.

ABILITÀ DI PENSIERO: Abilità del BAMBINO

1. stabilire relazioni genere-specie tra i concetti.
2. stabilire connessioni logiche del tipo “causa-effetto” tra i fenomeni.
3. stabilire relazioni quantitative del tipo “più-meno” tra oggetti e fenomeni.
4. seleziona oggetti da molti altri e combinali in base al compito. operare con le stesse informazioni utilizzando immagini, parole, diagrammi e segni durante la risoluzione di un compito di apprendimento.
5. trovare uno schema nelle informazioni studiate.
6. analizzare gli oggetti e individuare le caratteristiche essenziali dei concetti in essi contenuti.

ABILITÀ DI CONTROLLO (CORREZIONE):

1. correlare il risultato con il campione e identificare le incoerenze.
2. seguire le istruzioni durante lo svolgimento delle attività di formazione

ABILITÀ COMUNICATIVE:

1. utilizzare il discorso degli adulti come fonte di informazioni quando si risolve un compito di apprendimento.

COMPONENTE PERSONALE:

16) la disponibilità motivazionale del bambino a risolvere problemi educativi alto livello le difficoltà.

17) atteggiamento emotivo e di valore positivo nei confronti delle attività educative

La procedura principale che proponiamo per determinare il livello di preparazione pedagogica di un bambino è un compito diagnostico scritto. Per ciascun indicatore è stato sviluppato un proprio compito; insieme costituiscono un quaderno diagnostico individuale su cui lavora lo studente.

Come funziona la diagnostica?

Ogni bambino lavora nel proprio quaderno di esercizi personale.

Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare.

I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene effettuata la diagnostica?

La diagnostica pedagogica della preparazione iniziale viene effettuata a 3-4 settimane di insegnamento a un alunno di prima elementare.

Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutte le informazioni necessarie: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc.

Elaborazione dei risultati diagnostici

Abbiamo cercato di semplificare il più possibile la procedura di elaborazione dei risultati diagnostici. Tutti i dati vengono inseriti in 2 tabelle riassuntive, che consentono loro di essere utilizzati in futuro per analisi pedagogiche qualitative.

Cosa offre la diagnostica a un insegnante?

“L'inizio della scuola” è un'opportunità per un insegnante di comprendere le ragioni del successo e del fallimento dei suoi studenti e, fin dai primi giorni, di lavorare consapevolmente e intenzionalmente alla formazione di azioni educative universali.

I dati ottenuti a seguito della diagnostica possono essere inclusi nel portfolio di ciascun bambino.

Come imparare a diagnosticare

Il manuale fornisce informazioni complete sulla conduzione e l'elaborazione dei dati diagnostici.

Puoi seguire la formazione in un seminario di un giorno, condotto dal Centro per il supporto psicologico dell'educazione "POINT PSI" e dal Centro scientifico e metodologico federale omonimo. L.V. Zankova.

Informazioni sui seminari possono essere trovate sui siti web

www.tochkapsy.ru E www.zankov.ru

Un buon inizio è un buon inizio a scuola!

I risultati della diagnosi iniziale aiuteranno l'insegnante a organizzare il lavoro nei primi mesi di formazione, quindi i dati derivanti dal monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie serviranno come linee guida per il lavoro. Anche il monitoraggio si basa su un sistema di compiti diagnostici speciali e viene effettuato nei mesi di febbraio-marzo di ogni anno della scuola primaria.

Attualmente è in preparazione per la pubblicazione un programma per il monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie per le classi 1 e 2.

Lo standard educativo statale federale per l'istruzione generale primaria fornisce un'idea qualitativamente nuova del contenuto istruzione elementare. Il concetto di "azioni educative universali" è entrato nella vita professionale di un insegnante, un termine chiave per comprendere i moderni requisiti di prestazione. processo educativo, costituito da un insieme di indicatori. La conoscenza da parte dello studente delle basi della capacità di apprendere, operare in un modo o nell'altro per risolvere problemi e collaborare; attitudine al valore nei confronti della propria salute; autoidentificazione civile ed etnica: tutto ciò diventa l'oggetto del lavoro mirato dell'insegnante sulla formazione della personalità del bambino e, di conseguenza, l'oggetto della misurazione e della valutazione dei suoi risultati.

Kit didattico e metodologico“Imparare ad apprendere e ad agire”è un sistema per monitorare l'UUD del meta-soggetto ed è una continuazioneComplesso educativo "School Start" (diagnostica pedagogica della preparazione iniziale per l'apprendimento di successo nella scuola primaria).

Le misure diagnostiche consentono all'insegnante di identificare il livello di formazione degli strumenti di apprendimento più importanti in ogni fase dell'istruzione e di determinare la strategia pedagogica per ciascun bambino per ottenere risultati educativi meta-matematici in conformità con lo standard educativo statale federale dell'istruzione.

Il programma offre opportunità uniche per individualizzare il processo di apprendimento e ottenere risultati educativi elevati per ciascun bambino sulla base di uno studio sistematico e completo dei suoi progressi lungo il percorso educativo.

Questo programma è solo l'inizio di un sistema di lavoro diagnostico per gli insegnanti. Gli insegnanti non possono fare a meno del monitoraggio sistematico della qualità del lavoro nel contesto dell'introduzione di nuovi standard educativi. Le attività educative universali si formano durante tutti i 4 anni di studio, si formano per fasi e in ogni fase del loro sviluppo richiedono l'attenzione dell'insegnante. È attualmente in fase di sviluppo un programma di monitoraggio delle attività educative universali di meta-materie per le classi 1 e 2. Già nel mezzo del futuro anno scolastico questo monitoraggio sarà necessario per tutti gli insegnanti che insegnano agli alunni della prima elementare secondo gli standard educativi federali di nuova generazione.

Quali ausili devo utilizzare per la diagnosi?

Il complesso educativo “School Start” comprende:

Quaderno di esercizi per gli alunni della prima elementare(autori Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.)

Quali ausili dovrei utilizzare per condurre

monitorare lo sviluppo delle capacità di apprendimento degli studenti?

Il complesso educativo “Imparare ad apprendere e ad agire” comprende:
- quaderno di esercizi per la 1a elementare (autori T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova);
- raccomandazioni metodologiche per il libro di esercizi per il grado 1 (autori M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya);
- quaderno di esercizi per la classe 2, in 2 parti (autori T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova);
- raccomandazioni metodologiche per il libro di esercizi per il grado 2 (autori M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova). Diapositiva 2

Insieme educativo e metodologico “SCHOOL START”: DIAGNOSTICA PEDAGOGICA DELLA PREPARAZIONE ALL'AVVIO PER UN APPRENDIMENTO DI SUCCESSO NELLA SCUOLA PRIMARIA

Lo scopo di questo programma è: ottenere informazioni affidabili sulla preparazione del bambino per studiare con successo; creare una base per lo sviluppo di attività di apprendimento universale; fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino; selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini.

Lo scopo di questo programma è ottenere informazioni affidabili sulla disponibilità del bambino a studiare con successo e ottenere risultati educativi di alta qualità in 1a elementare. Ulteriore questa informazione può essere utilizzato dall'insegnante per: Fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino pianificando il ritmo di completamento e il livello di difficoltà del programma Creare prerequisiti psicologici e pedagogici per lo sviluppo di attività educative universali e, di conseguenza, raggiungere elevati -meta-materia di qualità e risultati educativi personali Realizzare forme di correzione e metodi di insegnamento della classe nel suo insieme, tenendo conto del livello di preparazione per i singoli blocchi di competenze Pianificare individualmente lavoro pedagogico con i bambini Se necessario, ottenere consigli su questioni legate all'educazione dei bambini da specialisti specializzati (psicologi, logopedisti)

Unicità della diagnostica Competenze di base di un alunno di prima elementare: - garantire la comprensione del materiale del libro di testo e delle istruzioni dell'insegnante, - consentire di impegnarsi in un dialogo educativo durante la lezione, - aiutare a organizzare le attività nella lezione, ecc.

17 abilità raggruppate in 5 blocchi

Come viene eseguita la diagnostica?

Come viene effettuata la diagnosi? nella 3-4a settimana di insegnamento di prima elementare, tutti gli esercizi vengono eseguiti quotidianamente sotto la guida dell'insegnante, all'inizio delle lezioni 2 e 3 per 5-10 minuti, oppure selezionano diverse lezioni diagnostiche speciali dal martedì al giovedì

Elaborazione dei risultati diagnostici

Insieme didattico e metodologico “IMPARARE A IMPARARE E AGIRE”: PROGRAMMA PER MONITORARE LO SVILUPPO DI AZIONI DI APPRENDIMENTO UNIVERSALI

Quali ausili devo utilizzare per la diagnosi? Il complesso educativo "School Start" comprende: - un libro di esercizi per gli alunni della prima elementare (autori Beglova T.V., Bityanova M.R., Teplitskaya A.G.) - raccomandazioni metodologiche per esso (autori Beglova T.V., Bityanova M.R. ., Merkulova T.V., Teplitskaya A.G.).

Quali ausili devo utilizzare per la diagnosi? Quali manuali dovrebbero essere utilizzati per monitorare lo sviluppo delle capacità di apprendimento degli studenti? Il complesso educativo “Imparare a imparare e ad agire” comprende: - quaderno di esercizi per 1a elementare (autori T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova); - raccomandazioni metodologiche per il libro di esercizi per il grado 1 (autori M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya); - quaderno di esercizi per la classe 2, in 2 parti (autori T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova); - raccomandazioni metodologiche per il libro di esercizi per il grado 2 (autori M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova). - quaderno di esercizi per la terza elementare, in 2 parti (autori T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, M.R. Bityanova, T.V. Beglova); - raccomandazioni metodologiche per il libro di esercizi per il grado 3 (autori M.R. Bityanova, T.V. Merkulova, A.G. Teplitskaya, T.V. Beglova) Annotazione dettagliata ai manuali per il grado 1, per il grado 2.

Inizio della scuola Diagnostica della preparazione iniziale per un apprendimento di successo nella scuola primaria Imparare ad apprendere e ad agire Monitoraggio delle attività educative universali delle meta-materia Autori dei kit: T. V. Beglova, M. R. Bityanova, T. V. Merkulova, A. G. Teplitskaya

Inizio della scuola Inizio di successo per ogni bambino Insieme educativo e metodologico “SCHOOL START”: diagnosi pedagogica della preparazione all'avvio per un apprendimento di successo nella scuola primaria

Quaderno di esercizi per l'inizio della scuola Linee guida Autori del set: T. V. Beglova, M. R. Bityanova, T. V. Merkulova, A. G. Teplitskaya Ed. candidato di psicologia N. M. R. Bityanova (Centro per il supporto psicologico dell'educazione “POINT PSI”, Mosca)

Inizio della scuola Gli anni scolastici rappresentano il lungo cammino di una persona verso la conoscenza e la comprensione del mondo e della società. A te stesso. La strada è difficile e richiede desiderio e impegno da parte di chi la percorre. Così come la comprensione e la professionalità di chi guida e accompagna. Ogni passo su questo percorso è significativo. Soprattutto i primi passi. Il nostro programma diagnostico consente a un adulto di impostare le giuste linee guida sul trampolino di partenza dell'educazione

Inizio della scuola “Inizio della scuola” è un approccio fondamentalmente nuovo alla diagnostica pedagogica e all’organizzazione degli insegnanti delle prime settimane e mesi di scolarizzazione dei bambini. Ti consente di: - ottenere informazioni affidabili sul fatto che il bambino sia pronto per studiare con successo; - creare una base per lo sviluppo di attività educative universali; - fornire un ambiente educativo emotivamente confortevole per ogni bambino; - selezionare metodi e tecniche pedagogici tenendo conto del livello di preparazione e pianificare il lavoro individuale con i bambini

Unicità della diagnosi L'esame psicologico dei libri di testo di 1a elementare ha permesso agli autori del libro di testo educativo di identificare un insieme di abilità di base che sono importanti da sviluppare in un bambino fin dai primi giorni di istruzione. Queste abilità: - garantiscono la comprensione del materiale del libro di testo e delle istruzioni dell'insegnante, - consentono di impegnarsi in un dialogo educativo durante la lezione, aiutano a organizzare le attività durante la lezione, ecc. - La diagnosi tempestiva di tali abilità consente all'insegnante di "sintonizzare" il processo educativo al livello individuale di preparazione di ogni studente e della classe in generale. - fin dai primi giorni di formazione si creano condizioni confortevoli per ottenere risultati educativi conformi allo standard educativo statale federale del NEO.

Unicità della diagnostica Sono state identificate complessivamente 17 competenze. Sono raggruppati nei blocchi “Osservazione”, “Abilità di pensiero”, “Abilità di controllo”, “Abilità di comunicazione” e “Preparazione personale”: Osservazione Preparazione personale Inizio della scuola Abilità di comunicazione Abilità di pensiero Abilità di controllo

Unicità della diagnostica Il manuale metodologico per gli insegnanti fornisce caratteristiche dettagliate di ciascuna abilità secondo il seguente schema: Abilità meta-soggetto In quali situazioni educative è richiesto Esempi di compiti educativi

Come funziona la diagnosi Ogni bambino lavora nel proprio quaderno di esercizi personale. Speciali esercizi diagnostici consentono di identificare quelle abilità che aiutano i bambini ad affrontare compiti educativi all'inizio della 1a elementare. I compiti sono costruiti sulla base di disegni a colori, che li rendono più facili da percepire per il bambino.

Come viene eseguita la diagnostica La diagnostica pedagogica della prontezza iniziale viene effettuata a 3-4 settimane di insegnamento a un alunno di prima elementare. Tutti gli esercizi vengono eseguiti sotto la guida di un insegnante. Sono state sviluppate raccomandazioni metodologiche per aiutare l'insegnante. Forniscono tutte le informazioni necessarie: scopo del compito, istruzioni, tempo di completamento, consigli su cosa fare in determinate situazioni impreviste, come rispondere alle domande dei bambini, ecc. “Raccomandazioni metodologiche. Diagnostica pedagogica della preparazione iniziale per il successo dell'apprendimento nella scuola primaria”, p

Elaborazione dei risultati diagnostici Abbiamo cercato di semplificare il più possibile la procedura di elaborazione dei risultati diagnostici. Tutti i dati vengono inseriti in 2 tabelle riassuntive, che successivamente consentono loro di essere utilizzati per l'analisi pedagogica qualitativa

Ciò che la diagnostica School Start offre a un insegnante è l'opportunità per un insegnante di comprendere le ragioni del successo e del fallimento dei suoi studenti e, fin dai primi giorni, di lavorare consapevolmente e intenzionalmente alla formazione di azioni educative universali. I dati ottenuti a seguito della diagnostica possono essere inclusi nel portfolio di ciascun bambino.

Inizio scuola: cosa fare? Un buon inizio è un buon inizio a scuola! I risultati della diagnosi iniziale aiuteranno l'insegnante a organizzare il lavoro nei primi mesi di formazione, quindi i dati derivanti dal monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie serviranno come linee guida per il lavoro. Imparare ad apprendere e ad agire, un programma per il monitoraggio dei risultati educativi delle meta-materie per le classi 1 e 2

Imparare ad apprendere e ad agire Il pacchetto educativo e metodologico “Imparare ad apprendere e ad agire” è un programma per monitorare lo sviluppo delle attività educative universali degli studenti delle classi 1–4. Il programma implementa un approccio psicologico e pedagogico completo per monitorare e valutare il processo di sviluppo del bambino dalle prime settimane di istruzione nella scuola primaria fino alla fine della quarta elementare. Autori del set: T. V. Beglova, M. R. Bityanova, T. V. Merkulova, A G. .Teplitskaya ed. candidato di psicologia N. M. R. Bityanova (Centro per il supporto psicologico dell'educazione “POINT PSI”, Mosca), Ph.D. Yakovleva S. G. (Centro scientifico e metodologico federale intitolato a L. V. Zankov)

Imparare ad apprendere e ad agire Le misure diagnostiche consentono all'insegnante di identificare il livello di formazione degli strumenti di apprendimento più importanti in ogni fase dell'istruzione e di determinare una strategia pedagogica per ciascun bambino per ottenere risultati educativi meta-matematici in conformità con lo standard educativo dello Stato federale di istruzione

Imparare ad apprendere e ad agire Il kit offre opportunità uniche per individualizzare il processo di apprendimento e ottenere risultati educativi elevati per ciascun bambino sulla base di uno studio sistematico e completo dei suoi progressi lungo il percorso educativo. L'inizio del lavoro diagnostico sistematico dell'insegnante è il programma "School Start", seguito dal monitoraggio annuale del processo di formazione dell'UUD basato su un'unica "linea" di indicatori. Il set per la 1a elementare comprende un quaderno per gli studenti con compiti diagnostici “Imparare ad apprendere e ad agire” e una guida metodologica per l'insegnante

Cosa offre a un insegnante il lavoro con il quaderno “Imparare a imparare e ad agire” In prima elementare, l'insegnante ha l'opportunità di studiare il livello di formazione delle 8 azioni educative universali più importanti? Vengono valutati livello di base, poiché i bambini sono ancora solo all'inizio del loro percorso scolastico. Nello sviluppo dei compiti diagnostici, abbiamo preso in considerazione le capacità di lettura degli alunni della prima elementare, la velocità con cui elaborano le informazioni educative e la loro capacità di lavorare in modo indipendente con le istruzioni, che sono ancora in fase di formazione. In seconda elementare a questi 8 universali attività educative ne verranno aggiunti altri otto. E nel terzo e nel quarto saranno più di 30!

Imparare ad apprendere e ad agire Caratteristiche dell'età Anche gli studenti di 1a elementare vengono presi in considerazione sotto forma di compiti diagnostici: questa è una favola in cui, partecipando, i bambini aiutano gli studenti delle scuole forestali, gli animali e il loro insegnante, il procione Enotovich. I bambini completano tutti i compiti (2 opzioni) in un quaderno individuale “Imparare ad apprendere e ad agire” Opzione 1 Opzione 2 del quaderno “rovesciato”

Imparare ad apprendere e ad agire Ogni opzione è composta da 16 moduli diagnostici, che hanno la stessa struttura: - introduzione, - campione, - tre compiti diagnostici (A, B, C) - e un compito aggiuntivo contrassegnato dall'icona

Imparare ad apprendere e ad agire Numero del modulo diagnostico Introduzione: una storia da una scuola forestale Esempio di compito B: scegliere una conseguenza dall'elenco proposto Compito A: seguire l'esempio Compito B: determinare la congiunzione corretta che indica una relazione di causa-effetto Compito aggiuntivo (eseguito su richiesta del bambino)

Imparare ad apprendere e ad agire Il set educativo e metodologico "Imparare ad apprendere e ad agire" consente di studiare e adattare in modo sistematico, professionale e completo l'efficacia e la qualità dell'educazione di ciascun bambino, che soddisfa non solo i requisiti del sistema L.V Zankov, ma anche lo standard educativo statale federale di NEO

Come imparare a condurre la diagnostica: il manuale fornisce informazioni complete sulla conduzione e l'elaborazione dei dati diagnostici. - Puoi seguire la formazione in un seminario di un giorno, condotto dal Centro per il supporto psicologico dell'educazione “POINT PSI” e dal Centro scientifico e metodologico federale omonimo. L. V. Zankova. - Informazioni sui seminari possono essere ottenute sui siti www. tochkapsy. ru e www. Zankov. ru