Riepilogo del gioco all'aperto “Regali. Riepilogo dell'attività di gioco "cubo magico"

In II gruppo più giovane

"I passeri e l'auto"

Compiti: migliorare la corsa in tutte le direzioni senza scontrarsi; imparare ad eseguire movimenti figurativi indicati dall'insegnante; imparare a rispondere a un segnale cambiando i movimenti.

Attrezzatura: grande camion.

Ricezione

1. Riunione di bambini per PI

Segnale sonoro

Suono il campanello: “Figli, venite a me”.

2. Creare interesse per la proprietà intellettuale

Domande sull'osservazione passata

Quando i bambini si sono avvicinati, mi sono seduto sulla panchina e ho chiesto: “Quali sono i nomi degli uccelli che abbiamo guardato oggi ... Esatto, passeri? E di che colore sono?... Mostrate come saltano, sbattono le ali, beccano i chicchi.....E cosa facevano i passeri quando volevamo avvicinarli?...Esatto, si sono spaventati e sono volati via .”

3. Spiegazione dello svolgimento del gioco

Gioca con i bambini

“I passeri sono volati di nuovo da noi. E iniziarono a vivere in una casa qui (traccio una linea per terra)”, indico oltre la linea. "Lascia che i passeri volino in casa."

“E qui nel garage c’era una macchina (prendo la macchinina e la metto da parte).” “La macchina è nel garage - i passeri corrono fuori di casa (invito i bambini con un gesto verso di me). Agitiamo le ali (mostra), becchiamo dei chicchi (mostra), beviamo un po' d'acqua (mostra). Twittiamo di gioia (“Twitto”)”. Mi avvicino alla macchina, prendo il giocattolo e dico: "L'auto è uscita dal garage - bip, bip - vola via i passerotti in casa in modo che l'auto non ti investa". Cammino per il parco giochi con un giocattolo tra le mani, imitando la guida di un'auto. Quando tutti i bambini hanno superato la linea, ho detto: "Bravi passerotti, sono volati via veloci, la macchina non ha investito nessuno". Porto la macchina "al garage": "L'auto è partita - i passeri volano via". Il gioco viene ripetuto 3-4 volte.

4. Fine del gioco

Gioco sedentario "Giriamo in macchina"

E ora tutti i passeri salirono sul retro della macchina (stavano in coppia) e andarono a fare un giro. Vado avanti e porto la macchina tra le mani, e i bambini mi seguono. Puoi suonare il clacson come una macchina.

Esempio di scrittura di un riassunto di un nuovo gioco all'aperto (AP)

Riassunto di un nuovo gioco all'aperto V gruppo senior "Lupo nel fossato"

Compiti: migliorare il tuo salto in corsa; imparare ad agire secondo le regole, sviluppare l'autocontrollo.

Attrezzatura: 2 medaglioni raffiguranti un lupo e un pastore, bastoncini per sorteggiare.

Elemento del modulo pedagogico

Ricezione

Istruzioni organizzative e metodologiche (discorso dell'insegnante “in prima persona”)

1. Riunione di bambini per PI

- "imbonitore"

“Ehi, amico, non essere timido! Vieni da me presto!

Non ti annoierai qui! Ti divertirai a giocare!

2. Creare interesse per la proprietà intellettuale

Mistero

Quando si sono avvicinati 5-6 bambini, mi sono seduto sulla panchina e ho detto: “Ti dirò un indovinello e tu dimmi di che animale si tratta? Gray ha fame, batte i denti, vive nella foresta. Chi è questo? Esatto, lupo. E chi fa il prepotente e mangia il lupo? (capre e pecore). Giusto".

3. Spiegazione prima dell'inizio del gioco

Nome;

Contenuto;

Regole;

Domande sulle regole

"Oggi vi presenterò nuovo gioco, che si chiama "Il lupo nel fossato". Disegneremo due linee (le disegno a una distanza di 40-50 cm l'una dall'altra) - questo sarà un "fosso". Chi sa cos'è un fossato? (lungo buco profondo). Da un lato (mostra) c'è una casa dove vivono le capre, dall'altro (mostra) c'è un prato, lì cresce un'erba rigogliosa. Il pastore chiama le capre al prato: “Capre al prato”. Le capre devono saltare il fossato per raggiungere il prato. E nel fosso “si siede un lupo” e fa la guardia alle capre. Non appena iniziano a saltare oltre il fosso, li afferra e li tocca con la mano. E dopo che le capre hanno mangiato l'erba, il pastore le richiama a casa: "Capre, tornate a casa", e le capre devono di nuovo saltare oltre il fosso e non cadere nelle grinfie del lupo.

In questo gioco valgono le seguenti regole: 1. Le capre saltano solo oltre il fossato. 2. Il lupo può catturare le capre solo “nel fosso”, senza oltrepassare la linea. 3. Le capre saltano oltre il fosso solo dopo che il pastore ha detto: Capre, al prato o Capre, a casa.

1. Come fanno le capre ad attraversare il fosso?

2. Dove può un lupo catturare le capre?

3. Dopo quali parole le capre saltano oltre il fosso?

4. Selezione del ruolo

Sorteggio tra coloro che per primi hanno indovinato l'indovinello

“Per il gioco dobbiamo scegliere un “lupo” e un “pastore”. Oggi Kolya, Sasha, Anya e Sveta sono stati i primi a indovinare l'enigma del lupo. Prenderò quattro bastoncini: 3 avranno la stessa lunghezza e 1 sarà più corto. Chi lo tirerà fuori sarà il “lupo”. E io farò il “pastore” per la prima volta, guarda dove si mette e chiama le capre”. Indossiamo un medaglione con un "lupo" dipinto sul lupo selezionato. Mi sono messo il medaglione “pastore”.

5. Conduzione del gioco

“Le capre tornano a casa oltre la linea, il lupo sta nel “fossato” e custodisce le capre, e io andrò dall'altra parte del fosso, nel prato. Cominciamo il gioco."

Man mano che il gioco procede, controllo il rispetto delle regole da parte dei bambini.

Il gioco si ripete 3-4 volte, contando ogni volta il numero di capre catturate dal lupo. Quando ripetiamo, cambiamo il lupo e il pastore (da quelli che non sono stati catturati).

6. Fine del gioco

Gioco sedentario “Raccogli fiori nel prato”

Spargi fiori dipinti per tutto il cortile (uno per bambino) e dico: “Adesso andiamo tutti al prato a raccogliere grande mazzo fiori, ma ognuno prende un solo fiore. Camminiamo con calma, non corriamo, per non rimanere impigliati nell’erba e cadere”.

Esempio di scrittura di un riassunto di un gioco all'aperto familiare (AP)

Riassunto di un gioco all'aperto familiare V gruppo centrale

"Dall'orso nella foresta"

Compiti: consolidare l'abilità di eseguire movimenti secondo il testo (camminare e correre), sviluppare determinazione, destrezza e capacità di obbedire alle regole.

Attrezzatura: una spilla, due cerchi con immagini di orsi.

Elemento del modulo pedagogico

Ricezione

Istruzioni organizzative e metodologiche (discorso dell'insegnante “in prima persona”)

1. Riunione di bambini per PI

Istruzioni per bambini attivi

"Yura, Vika, Masha, per favore invitate i bambini da me."

2. Creare interesse per la proprietà intellettuale

Leggere alcune parole del gioco

Quando si sono avvicinati 5-6 bambini, mi sono seduto sulla panchina e ho detto: "Ti dirò le parole di un gioco che conosci ("L'orso non dorme e ci ringhia"), e ricordi cosa è chiamato? Esatto, il gioco si chiama "A Bear in the Forest".

3. Spiegazione prima dell'inizio del gioco

Domande sulle regole

Ci sono delle regole in questo gioco, ricordiamole:

1. Dopo quali parole l '"orso" cattura i bambini?

2. Dove può un “orso” catturare i bambini?

3. Fino a dove dovrebbero arrivare i bambini?

4. Selezione del ruolo

Srotolare il perno

“Dobbiamo scegliere un “orso” per il gioco. Il gioco ci è familiare da molto tempo e oggi sceglieremo non uno, ma due “orsi”. Ora dovrai essere agile e scappare da loro più velocemente. Farò girare lo spillo per terra e quando si fermerà, chiunque punterà la “testa” dello spillo sarà l'“orso”. Metto delle fasce sulla testa dei bambini.

5. Conduzione del gioco

Segnalazione dell'inizio del gioco

“Figli, tornate a casa oltre la linea (disegno), gli “orsi” vanno nella “tana” (segnalo il posto). Cominciamo il gioco."

Man mano che il gioco procede, controllo il rispetto delle regole da parte dei bambini. Ricordo agli “orsi” di non afferrare i bambini, ma solo di toccarli, così avranno più tempo per catturarli

Il gioco si ripete 3-4 volte, ogni volta si conta il numero dei bambini catturati dagli “orsi”. Quando ripetiamo, cambiamo “orsi”.

6. Fine del gioco

Gioco sedentario “Trova il cestino”

Mentre i bambini giocano, nascondo un cestino disegnato sul davanzale della finestra: “Bambini, quando siamo andati nel bosco, scappando dagli “orsi”, ho perso il cestino, aiutatemi a ritrovarlo, per favore. Basta non correre, ma camminare in silenzio per non svegliare gli orsi”.

Anna Sukhovodova
Riepilogo del gioco all'aperto “Regali”

Riepilogo del gioco all'aperto« Presente»

Bersaglio: Insegnare ai bambini a seguire le regole Giochi. Esercitare la capacità di agire su un segnale, camminare in cerchio, osservando la forma del cerchio, imitare i movimenti di un animale (cavallo). Sviluppare il senso del ritmo. Rafforzare le parole delle quartine. Coltivare le amicizie.

Avanzamento del gioco:

Ciao cari ospiti, oggi noi, insieme ai bambini del gruppo combinato di logopedia, vogliamo mostrarvi diversi giochi. Uno di questi è il discorso. Ma per loro è molto interessante come gruppo di logopedia.

Educatore: Bambini, vi regalano questo per le vacanze presente. Darai anche tu regali per le mamme, papà, fratelli e sorelle. Ti piace ricevere presente?

-Bambini: SÌ!

Ragazzi, per poter giocare dobbiamo stare in un cerchio magico.

Oh ragazzi, come scegliamo un presentatore?

Bambini: Tavolo di conteggio

Educatore: Giusto

Educatore: Chi mi aiuterà?

Un piccione, un'oca e una taccola, questo è tutto ciò che conta.

E come hai notato, la nostra rima non era ordinaria, abbiamo rinforzato il suono "io"

Il gioco si chiama « Presente»

Educatore: Violetta, sarai tu la prima a scegliere presente.

parole:

Ti abbiamo portato presente,

Chi lo vorrà lo prenderà.

Ecco una bambola con un nastro luminoso,

Cavallo, "superiore" e un aereo.

Il bambino sceglie "cavallo".

Il nostro cavallo galoppa, strozza, strozza, strozza

Si sente il rumore di piedi veloci

I bambini saltano in cerchio e fanno schioccare la lingua.

Educatore: Pr-r-r-r-r. Violetta, chi ti è piaciuto di più?

La risposta del bambino: Varvara.

Educatore: Varvara diventa il prossimo pilota

I bambini, insieme all'insegnante, si muovono in cerchio e dicono parole:

Ti abbiamo portato presente,

Chi lo vorrà lo prenderà.

Ecco una bambola con un nastro luminoso,

Cavallo, "superiore" e un aereo.

Chiama il bambino: Aereo

L'aereo sta volando, volando

Al suo interno siede un pilota coraggioso

Educatore: Accendiamo i motori - drrrrrr. Voliamo

I bambini volano in cerchio e dicono UUUUU

Educatore: salire a bordo.

Educatore: Varvara, chi ti è piaciuto di più?

La risposta del bambino: Ira.

I bambini, insieme all'insegnante, si muovono in cerchio e dicono parole:

Ti abbiamo portato presente,

Chi lo vorrà lo prenderà.

Ecco una bambola con un nastro luminoso,

Cavallo, "superiore" e un aereo.

Il bambino sceglie "Bambola"

Bambola, bambola da ballo

Sventola un nastro luminoso.

I bambini cantano:

Lampone Kalinka, il mio Kalinka,

C'è una bacca di Kalinka in giardino, il mio lampone. (Balla e sventola un fazzoletto)

Educatore: Ira, chi ti è piaciuto di più?

La risposta del bambino: Sasha

I bambini, insieme all'insegnante, si muovono in cerchio e dicono parole:

Ti abbiamo portato presente,

Chi lo vorrà lo prenderà.

Ecco una bambola con un nastro luminoso,

Cavallo, "superiore" e un aereo.

Sasha sceglie "Superiore"

Ecco come gira una trottola

Ronzò dalla sua parte. (I bambini girano, ronzano e si siedono su un ginocchio)

Pubblicazioni sull'argomento:

Note sulla conduzione di un gioco all'aperto nel gruppo senior "Cacciatori e lepri" Il nome del gioco è “Cacciatori e Lepri”. Ora e luogo: la prima metà della giornata di cammino, sul sito del gruppo. Preparazione alla partita: insieme.

Riepilogo di una dimostrazione aperta del gioco all'aperto “Polar Bears” nel gruppo preparatorio Obiettivi: Sviluppare la capacità di navigare nello spazio. Sviluppa velocità, resistenza, agilità. Coltivare coraggio, onestà,.

Riassunto del gioco all'aperto "Homeless Hare" per bambini di 6 anni con ritardo mentale. Scopo del gioco: sviluppare la distribuzione e lo spostamento dell'attenzione. Obiettivi del gioco: 1. Sviluppare concentrazione, agilità e velocità. 2. Sviluppare.

Riepilogo del gioco all'aperto per bambini in età prescolare “Sly Fox” Area didattica: Sviluppo fisico Soggetto: " Volpe furba" (prima fase - introduzione a un nuovo gioco) Obiettivo: presentare ai bambini uno nuovo.

Riassunto del gioco all'aperto per il primo e il secondo gruppo junior “Topi e Norushki” Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a eseguire azioni secondo le parole della poesia. Muoviti a ritmi diversi, cambia direzione.

Riassunto del gioco all'aperto “Two Camps”, età prescolare senior Riassunto del gioco all'aperto “Due campi” Autore: Gonchar S.N. – insegnante Scopo: Formazione di sentimenti patriottici attraverso i giochi all'aperto.

Piano – riassunto del gioco all’aperto “I passeri e l’auto”

Fascia di età: 1° gruppo giovanile
Bersaglio: sviluppare le capacità uditive, attività motoria, capacità di seguire le regole del gioco.
Compiti:
- Educativo:
insegnare ai bambini a correre direzioni diverse senza scontrarsi, inizia a muoverti e cambialo al segnale dell'insegnante, trova il tuo posto, impara a eseguire movimenti figurati come mostrato dall'insegnante.
- Sviluppo:
sviluppare attenzione, velocità di reazione, destrezza, capacità di imitare e capacità di navigare nello spazio.
- Educativo:
coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, la capacità di giocare insieme, insieme.
Lavoro preliminare:
- Osservazione mentre si cammina. (Durante la passeggiata, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su come volano i passeri, come saltano, come si disperdono lati diversi quando passano le auto).
- Modellazione “Grani per un passero”
- Disegno “Ruote per auto”
-Lettura finzione(K. Chukovsky “Scarafaggio”, S.Ya. Marshak “Dove cenava il passero”, A. Barto “Passerotto”, il richiamo “Passerotto, passero! Non inseguire i piccioni”, filastrocca “I passeri volarono nel giardino”, enigmi sul passero, sull'auto (macchina).
- Ginnastica con le dita: "Sei un passerotto, non essere timido con il freddo."
- Esame di un'illustrazione (immagine) di un passero, un'auto.
- Conversazione su un dipinto raffigurante un passero ( aspetto, abitudini).
- Gioco sull'onomatopea “Twitta come passeri”, “Come ronza la macchina?”
- Ascolta la registrazione audio "Come guida un'auto".
- Guarda la presentazione “Sparrow - Sparrow”.
Materiale del gioco: Il volante è un giocattolo, i cappelli sono passeri (a seconda del numero di bambini), il cappello è un'auto, una registrazione audio (il cinguettio di un passerotto), una canzone per il gioco “I passeri e l'auto”, il canzone: “Little Engine”, “The Car is Riding”.
Ruoli previsti e azioni di gioco previste
Azioni del gioco di ruolo
“Macchina” (prima l'insegnante, poi uno dei bambini) L'auto guida e raggiunge il passero.
“Passeri” (bambini) I bambini volano, cinguettano, saltano e beccano i cereali. Fuggono dall'auto. Prendono posto nel nido.
Insegnante “Treno” (la locomotiva è la carrozza principale), i bambini sono il resto delle carrozze (descrivono come ronza il treno, come guida).
Le regole del gioco:
I passeri si siedono sulle sedie: questi sono nidi. Al segnale dell'insegnante volano fuori, saltano e beccano i chicchi. E non appena la macchina, io sarò la macchina, comincia a ronzare “bip-bip-bip”, tutti i passeri voleranno ai loro nidi.
1) Volare fuori dal nido solo su segnale dell'insegnante
2) Ritorna ai nidi quando appare un'auto
Opzioni per iniziare e terminare il gioco
Opzione 1:
Ragazzi, guardate chi è venuto a trovarci oggi? (giocattolo di passero o illustrazione di un passero).
Opzione 2: Bambini, risolviamo l'enigma:
(Piccolo grumo grigio. Chip - cinguettio!
Ha molto freddo! Il sole esce presto, il nostro (passerotto...) ti aspetta
Opzione 3:
Una registrazione audio di suoni di canto (cinguettio di passeri). I bambini stanno ascoltando.
Bambini, chi canta così tra noi, che razza di uccello è questo?
Educatore: Bambini, dove amano volare i passeri? (nel parco).
Andiamo al parco. Cosa andremo avanti? (Mostro la foto di una locomotiva a vapore)
Bambini: Su un treno.
Viene riprodotta la registrazione audio "Fun Train" (i bambini si aggrappano l'uno all'altro - fingono di essere carrozze).
Educatore: Siamo arrivati ​​al parco.
- (sentito) Il canto (cinguettio) di un passero nella registrazione.
Educatore:“Bambini, chi sta cantando questa cosa?”
Bambini: passero
Creare interesse per il gioco all’aperto:
- Una storia sui passeri: “C'erano una volta dei passerotti grigi. In una limpida giornata di sole volavano per il giardino alla ricerca di cereali e insetti. Volarono fino alla pozzanghera, bevvero un po' d'acqua e volarono via di nuovo. Un giorno, una grande macchina apparve all'improvviso e iniziò a suonare a tutto volume "bip, bip, bip". I passeri si spaventarono e volarono via verso i loro nidi.
Educatore: Facciamo anche questo gioco.
Sveglierai i passerotti. Le sedie saranno i tuoi nidi e io sarò l'auto. Ricordiamo come volano e saltano i passeri.
Volo per strada, vivo sotto un tetto (sbattendo le ali).
I passeri cercano le briciole nel cortile (piegati o accovacciati).
L'uccello è piccolo, ha le calendule e non può camminare (salta su due zampe).
Gioca con i bambini.
“I passeri volarono da noi. E hanno cominciato a vivere nei nidi qui sulle sedie. "Lascia che i passeri volino in casa." “E qui nel garage c'era un'auto (io sarò l'auto). L'auto è nel garage: i passeri corrono fuori di casa. Agitiamo le ali (mostra) e beviamo alcuni chicchi (mostra). Twittiamo della gioia (“tweet”).
Prendo il volante tra le mani e dico: "L'auto è uscita dal garage - bip, bip - vola via passerotti in casa in modo che l'auto non ti investa". Quando i bambini si sono seduti tutti sulle sedie, ho detto: "Bravi passeri, sono volati via veloci, la macchina non ha investito nessuno". Vado di lato (“al garage”). "L'auto è partita: i passeri volano via."
Il gioco viene ripetuto 3-4 volte.
E ora un altro conducente guiderà l'auto. E continueremo il gioco (scegliendo il bambino che farà da macchina). Il gioco viene ripetuto altre 2-3 volte.
Fine del gioco:
Opzione 1:
E ora tutti i passeri saliranno su una grande macchina e andranno all'asilo. Metto le sedie in coppia in una direzione, assegno un autista e do al bambino un volante: un giocattolo. (selezioniamo il driver in base alla rima:
Un agile passerotto salta tra le bianche colombe
Passero - uccello, camicia grigia.
Rispondi, passerotto, rispondi, non essere timido).
Andare. Viene riprodotta la registrazione audio “L'auto si muove”.
Bravi, i passeri sono tornati all'asilo. Giratevi e trasformatevi in ​​bambini. Bravi ragazzi. A che gioco abbiamo giocato oggi?
Incoraggiare i bambini (libro da colorare del passero - macchina per foto e adesivi).
opzione 2: E ora i passeri voleranno a fare una passeggiata.
Ruolo di un adulto:
All'inizio, l'insegnante raffigura la "macchina", poi sceglie invece uno dei bambini e si assicura che i bambini rappresentino correttamente "come saltano i passeri, come cinguettano, sbattono le ali e volano nei loro nidi".
Impostazione di gioco proposta
Un adulto, giocando con i bambini, suggerisce lo svolgimento del gioco e mostra i movimenti. Nel gioco “I passeri e l'auto”, l'insegnante prima mostra le azioni dei passeri, corre con i bambini con le braccia ai lati, “I passeri volano”, becca i chicchi e poi dice ai bambini che i passeri Dovrebbe scappare mentre guida un'auto e finge di guidare un'auto.
Prima di iniziare il gioco, l'adulto spiega espressamente le regole, attirando specificamente l'attenzione dei bambini sui segnali (visivi - il colore della bandiera, del nastro; uditivi - una parola, applausi, colpi di tamburello, registrazione audio, ecc., Secondo i quali dovrebbero cambiare o interrompere le loro azioni.)

1. Gioco "I topi ballano in cerchio"

Obiettivo: sviluppare l'attività motoria.

Materiale: casa

Avanzamento del gioco:

Educatore: “Oggi giocheremo al gioco “I topi ballano in cerchio”. Che tipo di topi sono? Cosa gli piace fare? (correre, saltare, divertirsi). squittire? Cosa succede se i topi vedono un gatto? (si spaventeranno e scapperanno velocemente.) Saremo tutti topi e Vaska sarà un gatto (scegliamo un bambino gatto)."

Insegnante (rivolgendosi al bambino gatto): "Mostra come miagola un gatto, che tipo di artigli ha? Come raggiunge un topo?"

L'insegnante porta il bambino gatto a casa.

L'insegnante si rivolge a tutti i bambini: "Siamo topi, balleremo in cerchio, correremo, giocheremo, ci divertiremo, ma appena il gatto Vaska si sveglia, scapperemo subito in modo che il gatto non vi prenda."

Progresso del gioco all'aperto:

L'adulto canta, i bambini si muovono in silenzio e cantano insieme all'adulto:

I topi danzano in tondo:

Il gatto sonnecchia sul fornello.

Zitti, topi, non fate rumore,

Non svegliare il gatto Vaska!

Vaska il gatto si sveglierà

La nostra danza rotonda sarà spezzata!

I topi non ascoltano, corrono e squittiscono.

Vaska il gatto si svegliò,

Il ballo rotondo è iniziato!

Il gatto corre dietro ai topi: “Miao-miao-miao!”

I "topi" scappano. Su richiesta dei bambini, il gioco viene ripetuto 2-3 volte.

Autoanalisi del gioco:

Al gioco hanno preso parte 12 bambini. Hanno ascoltato con attenzione e curiosità le regole del gioco e hanno eseguito azioni di gioco attivamente e allegramente. Mi piaceva particolarmente correre e nascondermi dal gatto. Il gioco ha causato emozioni positive nei bambini.

Credo che il compito di sviluppare l'attività motoria sia stato completamente risolto da me.

Il gioco, avviato dalla maggior parte dei bambini, è stato ripetuto 3 volte. Il bambino che interpretava il ruolo di un gatto è cambiato.

Ho giocato io stesso.

Mentre giocavo, mi sentivo come se fossi ancora un bambino anch'io.

2. Gioco "Non colpire l'oggetto"

Compito: sviluppare l'attività motoria, iniziare il movimento con la musica e terminare con la sua fine.

Materiale: giocattoli vari a seconda del numero di bambini.

Avanzamento del gioco:

Educatore: Oggi giocheremo al gioco "Non toccare l'oggetto".

Educatore: "Disporremo vari oggetti sul pavimento: un secchio, un peluche, un aeroplano, un'auto, un cubo, un birillo, una bambola, ecc. Ci saranno abbastanza giocattoli per tutti."

Gli oggetti sono disposti in modo casuale per la stanza, mentre i bambini si siedono sulle sedie e guardano e ascoltano attentamente l'insegnante.

Insegnante: "Ora ti chiederò di alzarti (i bambini si alzano, ora accenderò la musica e tu la ascolterai" (accesa). I bambini hanno ascoltato un po' di musica divertente. La musica si spense. "Musica allegra (divertimento)? La suoniamo? (lo faremo). Ma a una condizione: finché la musica suona e le vostre orecchie la sentono, voi bambini potete muovervi per la sala come volete, cercando di non farlo tocca o raccogli oggetti sul pavimento Non appena la musica si ferma e le tue orecchie smettono di sentirla, devi fermarti rapidamente e raccogliere uno degli oggetti."

I bambini a turno nominano l'oggetto che hanno in mano.

Autoanalisi del gioco:

Al gioco hanno preso parte 15 bambini. Hanno ascoltato attentamente e con curiosità le regole del gioco e hanno eseguito attivamente le azioni di gioco. Il gioco ha suscitato diverse emozioni nei bambini.

Credo che il compito di sviluppare l'attività motoria sia stato completamente risolto da me, ma l'inizio e la fine dei movimenti con la musica non sono stati completamente raggiunti, perché i bambini erano molto interessati agli oggetti che giacevano sul pavimento. Erano concentrati nel procurarsi il giocattolo che gli piaceva il più rapidamente possibile. E se a diversi bambini piaceva il giocattolo, cominciavano a condividerlo, il che provocava lacrime e risentimento.

Il gioco, avviato dall'insegnante, è stato ripetuto 1 volta.

Il gioco è stato realizzato da me con l'aiuto di un insegnante

Durante il gioco, mi sentivo emotivamente esausto.