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Descrizione del lavoro capo di un'unità strutturale di un'organizzazione educativa[nome dell'organizzazione educativa]

Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata e approvata in conformità con le disposizioni della legge federale del 29 dicembre 2012 N 273-FZ “Sull'istruzione in Federazione Russa", sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni per lavoratori dell'istruzione" dell'Elenco unificato delle qualifiche delle posizioni di dirigenti, specialisti e impiegati, approvato dall'Ordine del Ministero della sanità e dello sviluppo sociale della Russia del 26 agosto 2010 N 761n e altri documenti legali atti che regolano i rapporti di lavoro.

1. Disposizioni generali

1.1. Il capo dell'unità strutturale di un'organizzazione educativa (di seguito denominato capo dell'unità strutturale) appartiene alla categoria dei dirigenti ed è direttamente subordinato a [nome della posizione del dirigente immediato].

1.2. Una persona con un titolo di studio superiore è nominata alla carica di capo di un'unità strutturale. educazione professionale in una specialità corrispondente al profilo dell'unità strutturale ed esperienza lavorativa nella specialità corrispondente al profilo dell'unità strutturale per almeno 3 anni.

1.3. Per la carica di capo di un'unità strutturale ai sensi dell'art. 351.1 del Codice del lavoro della Federazione Russa, viene nominata una persona che non ha o non ha avuto precedenti penali, che non è stata o non è stata sottoposta a procedimento penale (ad eccezione di una persona contro la quale è stato avviato un procedimento penale terminato per motivi riabilitativi) per delitti contro la vita e la salute, la libertà, l'onore e la dignità della persona (ad eccezione dell'illegale ricovero in ospedale psichiatrico, calunnia e ingiuria), l'integrità sessuale e la libertà sessuale della persona, contro la famiglia e minori, alla sanità pubblica e alla moralità pubblica, ai fondamenti dell’ordine costituzionale e della sicurezza dello Stato, nonché contro l’incolumità pubblica.

1.4. Il capo di un'unità strutturale viene nominato alla carica e destituito da essa per ordine di [nome della posizione del capo].

1.5. Il responsabile di un'unità strutturale deve sapere:

Direzioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa;

Leggi e altri regolamenti atti giuridici regolamentare le attività educative, di cultura fisica e sportive;

Convenzione sui diritti dell'infanzia;

Pedagogia;

Risultati della moderna scienza e pratica psicologica e pedagogica;

Psicologia;

Fondamenti di fisiologia, igiene;

Teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi;

Moderno tecnologie educative formazione produttiva e differenziata, implementazione di un approccio basato sulle competenze, formazione allo sviluppo;

Metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con gli studenti (alunni, bambini) di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono), colleghi di lavoro;

Causa tecnologie diagnostiche situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione;

Nozioni di base per lavorare con elaboratori di testi, fogli di calcolo, per e-mail e browser, apparecchiature multimediali;

Fondamenti di economia, sociologia;

Metodi di organizzazione delle attività finanziarie ed economiche di un'organizzazione educativa;

Legislazione civile, amministrativa, del lavoro, di bilancio, tributaria per quanto riguarda la regolamentazione delle attività organizzazioni educative e autorità educative a vari livelli;

Fondamenti di management, gestione del personale;

Fondamenti di Project Management;

Regolamento interno del lavoro di un'organizzazione educativa;

Norme sulla sicurezza del lavoro e sicurezza antincendio;

- [altre conoscenze].

2. Responsabilità lavorative

Responsabile dell'unità strutturale:

2.1. Gestisce le attività dell'unità strutturale.

2.2. Organizza la pianificazione attuale e a lungo termine delle attività di un'unità strutturale, tenendo conto degli scopi, degli obiettivi e delle indicazioni per l'attuazione dei quali è stata creata, garantisce il controllo sull'attuazione dei compiti pianificati, coordina il lavoro di insegnanti, educatori e altro personale docente nell'attuazione di piani e programmi formativi, nello sviluppo della necessaria documentazione didattica e metodologica.

2.3. Fornisce il controllo di qualità processo educativo e obiettività nel valutare i risultati delle attività educative ed extrascolastiche di studenti, alunni, garantendo il livello di formazione di studenti e alunni che soddisfi i requisiti dello standard educativo dello stato federale.

2.4. Crea le condizioni per lo sviluppo di programmi educativi funzionanti dell'unità strutturale.

2.5. Fornisce assistenza al personale docente nella padronanza e nello sviluppo di programmi e tecnologie innovativi.

2.6. Organizza il lavoro sulla preparazione e conduzione della certificazione finale, lavoro educativo per i genitori.

2.7. Organizza attività metodologiche, culturali ed extrascolastiche.

2.8. Monitora il carico di lavoro accademico degli studenti (alunni, bambini).

2.9. Partecipa al reclutamento della popolazione studentesca (alunni, bambini) e adotta misure per preservarla, partecipa alla stesura del programma sessione di allenamento e altri tipi di attività degli studenti (alunni, bambini).

2.10. Presenta proposte per migliorare il processo educativo e la gestione di un'organizzazione educativa.

2.11. Partecipa alla selezione e al collocamento degli insegnanti e di altro personale, all'organizzazione del miglioramento delle loro qualifiche e capacità professionali.

2.12. Partecipa alla preparazione e alla certificazione degli insegnanti e degli altri dipendenti dell'organizzazione.

2.13. Garantisce la preparazione tempestiva della documentazione di reporting stabilita.

2.14. Partecipa allo sviluppo e al rafforzamento della base educativa e materiale dell'organizzazione, dotando officine, laboratori didattici e aule con attrezzature moderne, ausili visivi e sussidi didattici tecnici, preservando attrezzature e inventari, attrezzando e rifornindo biblioteche e aule metodologiche di istruzione e metodologico e finzione, periodici, a supporto metodologico del processo educativo.

2.15. Monitora lo stato dell'assistenza medica per studenti e alunni.

2.16. Organizza la conclusione di accordi con le organizzazioni interessate per la formazione del personale.

2.17. Adotta misure per garantire la creazione delle condizioni sociali e di vita necessarie per gli studenti (alunni, bambini) e i dipendenti dell'organizzazione educativa.

2.18. Conforme alle norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

2.19. [Altre responsabilità lavorative].

3. Diritti

Il capo di un'unità strutturale ha il diritto:

3.1. Tutte le garanzie sociali previste dalla legislazione della Federazione Russa, tra cui:

Per ferie retribuite annuali di base prolungate;

Fornire un risarcimento per le spese di abitazione, riscaldamento e illuminazione [per coloro che vivono e lavorano nelle zone rurali aree popolate, insediamenti operai (insediamenti di tipo urbano)];

Pagare le spese aggiuntive per cure mediche, sociali e riabilitazione professionale in caso di danni alla salute dovuti a infortunio sul lavoro e malattia professionale.

3.2. Conoscere i progetti di decisioni di gestione relativi alle attività dell'unità.

3.3. Partecipare alla discussione di questioni relative al lavoro da lui svolto responsabilità lavorative.

3.4. Presentare proposte per migliorare le attività dell'unità strutturale affinché siano esaminate dalla direzione.

3.5. Interagire con i capi di tutte le divisioni strutturali (individuali) dell'organizzazione.

3.6. Coinvolgere specialisti di tutte le (singole) divisioni strutturali nella risoluzione dei compiti che gli sono stati assegnati (se ciò è previsto dal regolamento sulle divisioni strutturali, in caso contrario, con il permesso del capo dell'organizzazione).

3.7. Firma e gira i documenti di tua competenza.

3.8. Presentare proposte per premiare i dipendenti illustri e imporre sanzioni ai trasgressori della disciplina del lavoro.

3.9. Richiedere alla direzione di fornire assistenza nell'adempimento dei propri doveri e diritti ufficiali.

3.10. [Altri diritti previsti Legislazione del lavoro Federazione Russa].

4. Responsabilità

Il capo di un'unità strutturale è responsabile di:

4.1. Per violazione dello statuto di un'organizzazione educativa.

4.2. Per inadempimento o adempimento inadeguato dei doveri previsti nella presente istruzione - entro i limiti determinati dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa.

4.3. Per i reati commessi nell'esercizio delle proprie attività - nei limiti determinati dall'attuale legislazione amministrativa, penale e civile della Federazione Russa.

4.4. Per aver causato danni materiali al datore di lavoro - entro i limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro e civile della Federazione Russa.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con [nome, numero e data del documento].

Responsabile del dipartimento risorse umane

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Concordato:

[titolo di lavoro]

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Ho letto le istruzioni:

[iniziali, cognome]

[firma]

[giorno mese Anno]

Costituzione della Federazione Russa; -leggi della Federazione Russa, decisioni del governo della Federazione Russa e delle autorità educative federali su questioni relative all'istruzione e all'educazione degli studenti/alunni/;

Teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi;

Organizzazione delle attività finanziarie ed economiche dell'istituzione;

Legislazione amministrativa, del lavoro ed economica;

Norme e regolamenti in materia di tutela del lavoro, sicurezza e protezione antincendio.

2. Responsabilità lavorative.

Gestisce l'unità strutturale ed è responsabile del suo lavoro;

Dispone, nei limiti dei suoi poteri, dei beni assegnati all'unità strutturale

Determina la strategia, gli scopi e gli obiettivi di sviluppo dell'istituzione;

Organizza il processo educativo;

Effettua lo sviluppo, l'approvazione e l'implementazione del principale programma educativo tenendo conto del FGT; - assicura l'attuazione dei piani e dei programmi formativi dell'istituzione;

Crea le condizioni per migliorare le capacità professionali dei dipendenti dell'istituzione, la protezione del lavoro, la protezione sociale;

Organizza e coordina l'assistenza metodologica, diagnostica e consultiva alle famiglie in materia di educazione dei bambini in età prescolare /alunni/;

Effettua la selezione e il collocamento del personale docente;

Organizza la conclusione di accordi con imprese, istituzioni e organizzazioni interessate per la formazione del personale;

Fornisce il prelievo Istituto d'Istruzione studenti/alunni/;

Monitora lo stato delle cure mediche (alunni);

Crea le condizioni sociali e di vita necessarie per studenti/alunni/e dipendenti dell'istituto;

Adotta misure per preservare la popolazione studentesca;

Rappresenta l'istituzione negli enti e istituzioni comunali, pubblici e di altro tipo;

Fornisce uso razionale stanziamenti di bilancio, nonché fondi provenienti da altre fonti;

Garantisce lo sviluppo, il rafforzamento, la contabilità della base educativa e materiale dell'istituzione, la sicurezza delle attrezzature e dell'inventario, il rispetto dei requisiti sanitari e igienici, le norme e i regolamenti sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza.

3.Diritti.

Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico ha il diritto di:

Presentare proposte sulle attività dell'unità strutturale all'esame del direttore;

Ricevere dai dirigenti e dagli specialisti dell'istituzione le informazioni necessarie per svolgere le proprie attività;

Coinvolgere ulteriori per le proprie attività previste dal Regolamento;

Sviluppare il programma del personale;

Stabilire bonus e pagamenti aggiuntivi ai dipendenti dell'istituzione;

Firmare i documenti di tua competenza;

Richiedere che la direzione dell'istituzione fornisca assistenza nello svolgimento dei propri compiti ufficiali.

4. Responsabilità.

Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico è responsabile:

Per mancato rispetto del “Regolamento sull’unità strutturale”

Per la tutela della vita e della salute dei bambini;

Per il rispetto dei diritti e delle libertà degli studenti e dei dipendenti dell'istituto durante il processo educativo;

Per proteggere il bambino da ogni forma di violenza fisica e psicologica;

Per l'attuazione di programmi educativi;

Responsabile di organizzazione adeguata alimentazione dei bambini;

Controlla l'organizzazione della consegna degli alimenti, il rispetto delle regole per la loro conservazione e utilizzo, l'organizzazione del lavoro nell'unità di ristorazione, la correttezza della disposizione dei menu, - il rispetto dei requisiti sanitari e igienici durante la preparazione e il servizio degli alimenti e conduce ispezioni del organizzazione pasti per bambini in gruppo.

Per inadempimento o non corretto adempimento dei compiti previsti dalle presenti istruzioni, ai sensi della normativa vigente;

Per i reati commessi nell'esercizio della propria attività, ai sensi della vigente normativa civile, amministrativa e penale;

Per aver causato danni materiali - in conformità con la legislazione vigente.

· Convenzione sui diritti dell'infanzia;

· pedagogia, bambini, età e psicologia sociale;

· psicologia delle relazioni, caratteristiche individuali e legate all'età dei bambini e degli adolescenti, fisiologia legata all'età, igiene; metodi e forme di monitoraggio delle attività degli alunni;

· etica pedagogica;

3.9. Ad altri diritti previsti dalla legislazione della Federazione Russa.

4 Responsabilità.

4.1. In conformità con la legislazione della Federazione Russa, un istruttore di educazione fisica è responsabile di:

· scarsa qualità o attuazione incompleta programma educativo in conformità con il piano di base e il programma del processo educativo;

· vita e salute degli studenti di un istituto scolastico durante il processo educativo;

· violazione dei diritti e delle libertà del bambino;

· mancato adempimento (esecuzione impropria) dei propri doveri ufficiali previsti nelle presenti istruzioni, nei limiti determinati dall'attuale legislazione sul lavoro della Federazione Russa;

· reati commessi nell'esercizio della propria attività nei limiti determinati dalla vigente normativa amministrativa della Federazione Russa.

4.2. Per l'uso, anche una tantum, di metodi educativi relativi a attività fisiche e (o)

violenza mentale contro la personalità del bambino, l'insegnante è sollevato dall'incarico in conformità con la legislazione sul lavoro della Federazione Russa e la Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione".

4.3. Per violazione delle norme di sicurezza durante il funzionamento di attrezzature audio, video e sportive, sicurezza antincendio, protezione del lavoro, norme sanitarie e igieniche, un istruttore di educazione fisica è ritenuto amministrativamente responsabile nei modi e nei casi previsti dalla legislazione amministrativa russa Federazione.

4.4. Per danni colposi a un istituto di istruzione o ai partecipanti al processo educativo in relazione all'esercizio (mancato adempimento) dei loro doveri ufficiali, l'istruttore di educazione fisica si assume la responsabilità finanziaria nei modi e nei limiti stabiliti dalla legislazione sul lavoro di la Federazione Russa.

4.5. un istruttore di educazione fisica è responsabile civilmente per i danni causati alla persona o ai beni dei cittadini, nonché a un'istituzione o che causano danni morali con azioni che violano i diritti di proprietà personale, nonché in altri casi previsti dalla legislazione civile del Federazione Russa.

Ho letto le istruzioni:

istituto scolastico statale a bilancio della regione di Samara, scuola secondaria di base n. 19 della città di Novokuibyshevsk, distretto urbano di Novokuibyshevsk, regione di Samara

(suddivisione strutturale" Asilo"Chiave d'oro"

D'accordo: Approvato:

Presidente del sindacato con ordinanza del 1° gennaio 2001.

Comitato dell'istituto scolastico statale di bilancio della scuola secondaria n. 19 Direttore dell'istituto scolastico statale di bilancio della scuola secondaria n. 19

"______"______2012 Novokuibyshevsk

_______________ ____________

DESCRIZIONE LAVORO N.

DIRETTORE MUSICALE

1 .Disposizioni generali

1.1 Il direttore musicale appartiene alla categoria del personale docente, è nominato e revocato dal direttore della scuola.

Requisiti di qualificazione.

Istruzione professionale superiore o istruzione professionale secondaria nel campo della formazione “Educazione e Pedagogia”, conoscenza professionale delle tecniche di esecuzione strumento musicale nessun requisito di esperienza lavorativa

1.2. Il direttore musicale riferisce direttamente al capo dell'unità strutturale, insegnante senior.

1.3. Nella sua attività il direttore musicale deve essere guidato da:

la Costituzione e leggi federali della Federazione Russa, i decreti del Presidente della Federazione Russa, i decreti del Governo della Federazione Russa, gli altri atti normativi del potere legislativo ed esecutivo della Federazione Russa;

La legge della Federazione Russa “Sull’istruzione”, altri atti normativi che regolano le questioni relative all’istruzione;

Regolamento modello su un istituto di istruzione;

La carta e gli atti giuridici locali dell'istituto scolastico, i regolamenti interni sul lavoro dell'istituto, le norme sulla protezione del lavoro e sulla protezione antincendio; ordini e istruzioni del gestore; questa descrizione del lavoro; contratto di lavoro (contratto);

Documenti normativi e materiale didattico riguardo al lavoro svolto.

Bisogna sapere:

Direzioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa; leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative;

Requisiti dello Stato federale (di seguito FGT) per la struttura del programma di istruzione generale di base dell'istruzione prescolare, ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 1 gennaio 2001. Sh 655, registrato dal Ministero della Giustizia russo il 1 gennaio 2001. numero di registrazione 000

Convenzione sui diritti dell'infanzia; pedagogia e psicologia; fisiologia legata all'età, anatomia; - servizi igienico-sanitari e igiene; caratteristiche individuali sviluppo dei bambini, percezione musicale, emozioni, capacità motorie e abilità musicali di bambini di diverse età; - metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire un contatto con studenti di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono), il personale docente; - opere musicali del repertorio infantile; quando si lavora con bambini con disabilità dello sviluppo, le basi della defettologia e metodi appropriati per insegnarli; - moderne tecnologie musicali educative, conquiste della cultura musicale mondiale e domestica; - nozioni di base per lavorare con un personal computer (editor di testo, fogli di calcolo), posta elettronica e browser, apparecchiature multimediali, editor musicali; - regolamenti interni sul lavoro dell'istituto scolastico; norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio

2. Responsabilità lavorative.

2.1 Effettua lo sviluppo abilità musicali e sfera emotiva, attività creativa alunni. Forma il loro gusto estetico utilizzando tipi diversi e forme di organizzazione dell'attività musicale. 2.2.Partecipa allo sviluppo del programma educativo dell'istituto scolastico. 2.3. Coordina il lavoro del personale docente e dei genitori (persone che li sostituiscono) sulle questioni dell'educazione musicale dei bambini, determina le direzioni della loro partecipazione allo sviluppo delle capacità musicali, tenendo conto dell'individuo e caratteristiche dell'età alunni, nonché le loro capacità creative. 2.4 Determina il contenuto delle attività educative dirette (musicali) tenendo conto della preparazione fisica, dell'età, della preparazione, delle caratteristiche individuali e psicofisiche degli alunni, utilizzando forme moderne, metodi di insegnamento, tecnologie educative e musicali, conquiste della cultura musicale mondiale e domestica, metodi moderni valutare i risultati degli studenti. 2.5.Partecipa all'organizzazione e alla condotta eventi di massa con gli alunni nell'ambito del programma educativo dell'istituto scolastico (serate musicali, intrattenimento, canto, balli rotondi, balli, spettacoli di marionette e teatro delle ombre e altri eventi), eventi sportivi con gli alunni, offre loro accompagnamento musicale. 2.6. Consulta i genitori (persone che li sostituiscono) e gli educatori sulle questioni relative alla formazione

alunni per la loro partecipazione a eventi festivi e di massa. Garantisce la tutela della vita e della salute degli studenti durante il percorso formativo. 2.7. Partecipa al lavoro di consigli pedagogici, metodologici e altre forme di metodologico

lavoro, nello svolgimento di riunioni dei genitori, eventi ricreativi, educativi e altri eventi previsti dal programma educativo. 2.8. Conforme alle norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

o istruzione professionale secondaria nel campo della formazione “Educazione e Pedagogia”, conoscenza professionale della tecnica di esecuzione di uno strumento musicale senza presentare requisiti di esperienza lavorativa.

3. Diritti.

Il direttore musicale ha diritto:

3.1. Conoscere i progetti di decisione del direttore della scuola riguardanti le sue attività.

3.2. Rifiutarsi di eseguire ordini dall'amministrazione di un istituto scolastico nei casi in cui contraddicono i principi etici professionali o gli obiettivi principali del suo lavoro.

3.3. Richiedere all'amministrazione dell'istituto scolastico di creare le condizioni necessarie per lo svolgimento delle funzioni professionali.

3.4. Determinare in modo indipendente compiti specifici per lavorare con bambini, insegnanti e genitori; evidenziare le aree prioritarie di attività in un determinato periodo; scegliere e utilizzare metodi moderni di educazione musicale, aiuti per l'insegnamento e materiali in conformità con il programma implementato nell'istituto scolastico.

3.5. Partecipa ai lavori del Consiglio dei Docenti (se eletto nella sua composizione).

3.6. Parla ad associazioni metodologiche, consigli pedagogici, riunioni dei genitori, conferenze a vari livelli.

3.7. Migliora le tue abilità.

3.8. Ad altri diritti previsti dalla legislazione della Federazione Russa.

4. Responsabilità.

4.1. Il direttore musicale è responsabile (secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa):

Per scarsa qualità o attuazione incompleta del programma educativo secondo il piano di base;

Per la vita e la salute degli alunni durante il percorso educativo;

Per inadempimento (errato adempimento) dei propri doveri d'ufficio previsti dalle presenti istruzioni, nei limiti determinati dalla normativa sindacale vigente

Separare elenco delle qualifiche posizioni di dirigenti, specialisti e altri dipendenti (EKS), 2019
Sezione "Caratteristiche di qualificazione delle posizioni degli operatori del settore educativo"
La sezione è stata approvata con Ordinanza del Ministero della Salute e dello Sviluppo Sociale della Federazione Russa del 26 agosto 2010 N 761n

Capo (manager, capo, direttore, manager) di un'unità strutturale

Responsabilità lavorative. Gestisce le attività di un'unità strutturale di un istituto scolastico: un centro educativo e di consulenza, un dipartimento, un dipartimento, una sezione, un laboratorio, un ufficio, un laboratorio educativo o formativo, un collegio in una scuola, un dormitorio, un struttura educativa, pratica industriale e altre unità strutturali (di seguito denominate unità strutturali). Organizza la pianificazione attuale e a lungo termine delle attività di un'unità strutturale, tenendo conto degli scopi, degli obiettivi e delle indicazioni per l'attuazione dei quali è stata creata, garantisce il controllo sull'attuazione dei compiti pianificati, coordina il lavoro di insegnanti, educatori e altro personale docente nell'attuazione di piani e programmi formativi, nello sviluppo della necessaria documentazione didattica e metodologica. Fornisce il controllo sulla qualità del processo educativo e sull'obiettività della valutazione dei risultati delle attività educative ed extrascolastiche di studenti, alunni, garantendo il livello di formazione di studenti e alunni che soddisfa i requisiti dello standard educativo dello stato federale. Crea le condizioni per lo sviluppo di programmi educativi funzionanti dell'unità strutturale. Fornisce assistenza al personale docente nella padronanza e nello sviluppo di programmi e tecnologie innovativi. Organizza il lavoro sulla preparazione e conduzione della certificazione finale, lavoro educativo per i genitori. Organizza attività metodologiche, culturali ed extrascolastiche. Monitora il carico di lavoro accademico degli studenti (alunni, bambini). Partecipa al reclutamento della popolazione studentesca (alunni, bambini) e adotta misure per preservarla, partecipa alla stesura di un programma di sessioni di formazione e altre attività degli studenti (alunni, bambini). Presenta proposte per migliorare il processo educativo e la gestione dell'istituto scolastico. Partecipa alla selezione e al collocamento degli insegnanti e di altro personale, all'organizzazione del miglioramento delle loro qualifiche e capacità professionali. Partecipa alla preparazione e alla certificazione degli insegnanti e degli altri dipendenti dell'istituto. Garantisce la preparazione tempestiva della documentazione di reporting stabilita. Partecipa allo sviluppo e al rafforzamento della base educativa e materiale dell'istituzione, dotando officine, laboratori didattici e aule con attrezzature moderne, ausili visivi e sussidi didattici tecnici, preservando attrezzature e inventario, attrezzando e rifornindo biblioteche e aule didattiche con materiali didattici, letteratura metodologica e narrativa, pubblicazioni periodiche, a supporto metodologico del processo educativo. Monitora lo stato dell'assistenza medica per studenti e alunni. Organizza la conclusione di accordi con le organizzazioni interessate per la formazione del personale. Adotta misure per garantire la creazione delle condizioni sociali e di vita necessarie per gli studenti (alunni, bambini) e i dipendenti dell'istituto scolastico. Conforme alle norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

Bisogna sapere: indicazioni prioritarie per lo sviluppo del sistema educativo della Federazione Russa; leggi e altri atti normativi che regolano le attività educative, di educazione fisica e sportive; Convenzione sui diritti dell'infanzia; pedagogia; conquiste della moderna scienza e pratica psicologica e pedagogica; psicologia; nozioni di base di fisiologia, igiene; teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi; moderne tecnologie pedagogiche per un apprendimento produttivo e differenziato, implementazione di un approccio basato sulle competenze, apprendimento evolutivo; metodi di persuasione, argomentazione della propria posizione, stabilire contatti con studenti (alunni, bambini) di età diverse, i loro genitori (persone che li sostituiscono), colleghi di lavoro; tecnologie per diagnosticare le cause delle situazioni di conflitto, la loro prevenzione e risoluzione; nozioni di base per lavorare con editor di testo, fogli di calcolo, e-mail e browser, apparecchiature multimediali; fondamenti di economia, sociologia; metodi di organizzazione delle attività finanziarie ed economiche di un istituto scolastico; legislazione civile, amministrativa, del lavoro, di bilancio, fiscale in termini di regolamentazione delle attività delle istituzioni educative e delle autorità educative a vari livelli; nozioni di base di management, gestione del personale; nozioni di base sulla gestione dei progetti; regolamenti interni sul lavoro di un istituto scolastico; norme sulla protezione del lavoro e sulla sicurezza antincendio.

Requisiti di qualificazione. Istruzione professionale superiore in una specialità corrispondente al profilo di un'unità strutturale di un istituto di istruzione ed esperienza lavorativa in una specialità corrispondente al profilo di un'unità strutturale di un istituto di istruzione per almeno 3 anni.

istituzioni educative

Campione tipico

HO APPROVATO

___________________________________ (iniziali, cognome)
(nome dell'organizzazione, pre-_______________________
accettazione, ecc., la sua organizzazione (direttore o altro funzionario)
forma giuridica) persona ufficiale, autorizzata
cosa bisogna affermare
istruzioni finali)
" " ____________ 20__

Descrizione del lavoro
capo di un'unità strutturale
istituzioni educative
(centro di formazione e consulenza, sezione,
laboratorio, ufficio, ecc.)
______________________________________________
(nome dell'organizzazione, dell'impresa, ecc.)

" " ______________ 20__ N_________

Questa descrizione del lavoro è stata sviluppata e approvata da
base contratto di lavoro Con __________________________________________
(nome della posizione della persona per la quale
________________________________________________________________ e in conformità con
questa descrizione del lavoro è stata compilata)
disposizioni Codice del Lavoro Federazione Russa e altre normative
atti che regolano i rapporti di lavoro nella Federazione Russa.

1. Disposizioni generali

1.1. Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico
appartiene alla categoria dei manager.
1.2. Per la posizione di capo di un'unità strutturale dell'istituzione
istruzione, viene nominata una persona con istruzione professionale superiore
ed esperienza lavorativa nell'insegnamento o posizioni di leadership nelle istituzioni
organizzazioni, imprese corrispondenti al profilo di lavoro dell’istituzione
istruzione, almeno 5 anni.
1.3. Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico
nominato in una carica e licenziato per ordine del direttore
istituzioni su raccomandazione di _______________________________________________________.
1.4. Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico
bisogna sapere:
- La Costituzione della Federazione Russa;
- leggi della Federazione Russa, regolamenti e decisioni del Governo della Federazione Russa e regionali
autorità educative su questioni relative all’istruzione e all’educazione
studenti (alunni);
- carta dell'istituto scolastico;
- Convenzione sui diritti dell'infanzia;
- Pedagogia, psicologia dell'educazione, conquiste del moderno
scienza e pratica psicologica e pedagogica;
- nozioni di fisiologia, igiene;
- teoria e metodi di gestione dei sistemi educativi;
- fondamenti di economia, diritto, sociologia;
- organizzazione delle attività finanziarie ed economiche dell'istituzione;
- legislazione amministrativa, del lavoro ed economica;
- norme e regolamenti di tutela del lavoro, precauzioni di sicurezza
e protezione antincendio;
- _________________________________________________________________.
1.5. Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico
riporta direttamente a _____________________________________________
(al direttore dell'istituzione, altro funzionario)
e nelle sue attività pratiche è guidato da ordini
direttore dell'istituto scolastico e questa descrizione del lavoro.
1.6. Durante l'assenza del capo di un'unità strutturale
istituzioni educative (viaggio d'affari, vacanza, malattia, ecc.) il suo
i compiti sono svolti da una persona nominata con ordine del direttore dell'istituzione.
Questa persona acquisisce i diritti corrispondenti e ne è responsabile
esecuzione puntuale e di alta qualità dei compiti assegnati.
1.7. ______________________________________________________________.

2. Responsabilità lavorative
Capo di un'unità strutturale di un istituto di istruzione:

2.1. Gestisce le attività dell'unità strutturale.
2.2. Organizza il processo educativo.
2.3. Monitora l'attuazione dei curricula e dei programmi.
2.4. Adotta misure per fornire supporto metodologico all'istruzione
processi.
2.5. Organizza la conclusione dei contratti con le parti interessate
imprese, istituzioni e organizzazioni per la formazione.
2.6. Fornisce personale all’istituto scolastico
studenti (alunni).
2.7. Crea le condizioni sociali e di vita necessarie per gli studenti
(alunni) e dipendenti dell'istituto.
2.8. Adotta misure per preservare la popolazione studentesca
(alunni).
2.9. Presenta proposte alla direzione dell'istituto in merito alla selezione e
collocamento del personale.
2.10. Assicura lo sviluppo e il rafforzamento della base educativa e materiale
istituzioni, sicurezza delle attrezzature e dell'inventario, conformità
requisiti sanitari e igienici, norme e regolamenti in materia di protezione e attrezzature del lavoro
sicurezza.
2.11. _____________________________________________________________.

3. Diritti
Capo di un'unità strutturale di un istituto scolastico
ha il diritto:

3.1. Conoscere i progetti di decisione della direzione dell'istituzione,
relative alle attività del dipartimento.
3.2. Partecipare alla discussione di questioni relative al lavoro da lui svolto
responsabilità lavorative.
3.3. Presentare proposte all'esame da parte della direzione dell'istituto il
migliorare le prestazioni di un’unità strutturale.
3.4. Interagire con i manager di tutti (individuali)
divisioni strutturali dell’istituzione.
3.5. Coinvolgere specialisti di tutti i (singoli) strutturali
unità per risolvere i compiti ad esso assegnati (se this
previsto dalle disposizioni sulle divisioni strutturali, in caso contrario - con
autorizzazione del capo dell'istituto scolastico).
3.6. Firma e approva i documenti all'interno del tuo
competenze.
3.7. Presentare proposte per premiare i dipendenti eccezionali,
imporre sanzioni ai trasgressori della produzione e del lavoro
discipline.
3.8. Richiedere che la direzione dell'istituto fornisca assistenza
adempimento dei loro doveri e diritti ufficiali.
3.9. ______________________________________________________________.

4. Responsabilità
Responsabile è il capo di un'unità strutturale di un istituto di istruzione
responsabilità:

4.1. Per prestazioni inadeguate o mancato adempimento dei propri doveri
mansioni previste nella presente descrizione del lavoro, in
entro i limiti determinati dalla legislazione sul lavoro della Federazione Russa.
4.2. Per i reati commessi nell'esercizio della propria
attività - entro i limiti determinati dalle norme amministrative, penali e
legislazione civile della Federazione Russa.
4.3. Per aver causato danni materiali - entro i limiti specificati
legislazione civile e del lavoro della Federazione Russa.
4.4. ______________________________________________________________.

La descrizione del lavoro è stata sviluppata in conformità con ________________
(Nome,
_____________________________.
numero e data del documento)

Responsabile unità strutturale (iniziali, cognome)
_________________________
(firma)

" " _____________ 20__

CONCORDATO:

Responsabile del dipartimento legale

(iniziali, cognome)
_____________________________
(firma)

" " ________________ 20__

Ho letto le istruzioni: (iniziali, cognome)
_________________________
(firma)

introduzione

Gli incentivi finanziari sono una questione complessa vari tipi benefici materiali ricevuti o di cui il personale si è appropriato per contributi individuali o di gruppo alle prestazioni dell’organizzazione lavoro professionale, attività creativa e regole di comportamento richieste.

Di conseguenza, il concetto di incentivi materiali comprende tutti i tipi di pagamenti monetari utilizzati nell'organizzazione e tutte le forme di incentivi materiali non monetari. Oggi vengono utilizzati nella pratica nazionale ed estera i seguenti tipi pagamenti materiali diretti e indiretti: salari, premi, premi, partecipazione agli utili, pagamenti aggiuntivi, pagamenti differiti, partecipazione al capitale sociale.

Il ruolo centrale nel sistema di incentivi materiali per il lavoro appartiene ai salari. Ciò significa che rimane la principale fonte di reddito per la stragrande maggioranza dei lavoratori salario e costituirà in futuro il più potente incentivo per migliorare i risultati del lavoro e della produzione in generale.

Funzioni e compiti del capo di una piccola unità strutturale nell'organizzazione delle proprie attività.

IN gradi superiori vengono risolti i problemi gestionali (di direzione) di natura strategica: politica del personale Vengono svolti strategia e tattica per la sua attuazione, compiti per lo sviluppo di materiali metodologici e normativi (documenti), controllo sulla loro attuazione e gestione generale di tutti i dipartimenti delle risorse umane.

A livello delle singole strutture produttive dell'associazione, l'attività di gestione del personale è prevalentemente di natura operativa. La divisione delle funzioni di gestione del personale tra il personale della direzione e i responsabili delle singole strutture produttive dovrebbe essere abbastanza chiara, eliminando il parallelismo nel lavoro, che aumenta la responsabilità sui risultati.

Le funzioni di gestione del personale a livello di officina sono svolte dai responsabili di linea dell'officina (responsabile dell'officina, caposquadra, caposquadra), nonché da specialisti delle strutture di gestione dell'officina (economisti, ingegneri organizzativi, normatori), organizzazioni pubbliche(in primis il sindacato). I manager di linea partecipano al reclutamento del personale e i caposquadra, insieme agli specialisti, forniscono le condizioni per un lavoro altamente produttivo e l'utilizzo dei dipendenti in base alle loro capacità.

Le principali priorità del coordinamento: coordinamento, equilibrio, equilibrio, assicurazione, ridondanza, controllabilità. Il coordinamento viene effettuato sulla base delle informazioni con l'ausilio di strutture organizzative, nonché attraverso la creazione di gruppi di lavoro, sistemi informativi e la nomina di un coordinatore.

Per sua natura le attività di coordinamento sono:

Preventivo, cioè finalizzato ad anticipare problemi e difficoltà;

Eliminare, cioè progettato per eliminare le interruzioni che si verificano nel sistema;

Normativa, ad es. facilitare la conservazione del modello di lavoro esistente;

Stimolante, cioè migliorare le prestazioni di un sistema o di un'organizzazione esistente anche in assenza di problemi specifici.

Per eseguire questa funzione vengono utilizzati:

– ogni tipo di fonte documentaria (rapporti, note, materiali analitici);

– risultati della discussione dei problemi emergenti durante riunioni, riunioni, ecc.;

– mezzi tecnici di comunicazione che aiutano a rispondere rapidamente alle deviazioni nel normale svolgimento del lavoro nell’organizzazione.

Con l'aiuto di queste e altre forme di comunicazione, si stabilisce l'interazione tra i sottosistemi dell'organizzazione, si manovrano le risorse e si assicurano l'unità e il coordinamento di tutte le fasi del processo di gestione (pianificazione, organizzazione, motivazione e controllo).

IN funzione generale Il coordinamento può essere suddiviso in due direzioni principali.

1. Coordinamento delle attività tra le divisioni strutturali.

2. Coerenza tra i dipartimenti e i servizi dell'impresa stabilendo collegamenti razionali tra loro, per i quali nell'organizzazione devono essere svolte le seguenti attività:

Individuazione delle ragioni degli scostamenti dagli obiettivi pianificati;

Determinazione della composizione Lavoro extra e l'ordine della loro attuazione;

Determinare la composizione delle riserve assegnate dall'organizzazione per eseguire lavori aggiuntivi;

Ridistribuzione dei compiti e delle responsabilità tra funzionari;

Adottare tempestivamente misure per eliminare le deviazioni.

Nelle organizzazioni focalizzate su un lavoro lungo e fruttuoso, il coordinamento è visto come complemento ed espansione delle funzioni dell'organizzazione. Nel processo di implementazione di questa funzione, i manager di alto livello spesso svolgono principalmente solo il coordinamento delle relazioni esterne. In altri casi, ad esempio, quando si formano sistemi orientati al programma come i gruppi creativi, il coordinamento diventa la principale funzione organizzativa, perché in questi sistemi non è richiesta una rigorosa formalizzazione, ma solo il coordinamento degli sforzi creativi, la concentrazione sulle idee, e la loro motivazione. Un gruppo di lavoro è, di norma, una squadra temporanea formata per risolvere uno specifico problema a breve termine con il coinvolgimento di rappresentanti di vari servizi. Il vantaggio di un tale gruppo è la capacità di formarlo in breve tempo, il che consente una rapida risoluzione delle questioni emergenti.

Il coordinamento attraverso i sistemi informativi comporta lo scambio di informazioni all'interno e tra i dipartimenti utilizzando una rete informatica. Un tale sistema informativo consente la preparazione e la distribuzione elettronica di relazioni, promemoria, bollettini e altri documenti.

Collaborazione i singoli dipendenti che sono consapevoli della necessità di unire gli sforzi saranno più efficaci solo se ciascuno di loro comprende chiaramente il proprio ruolo nello sforzo collettivo e come i loro ruoli sono interconnessi, pertanto si distinguono i seguenti tipi di interdipendenza delle divisioni aziendali:

1. Interdipendenza nominale. Le unità unite da questa interdipendenza contribuiscono alla causa comune, ma non sono direttamente correlate tra loro. (Gli stabilimenti collegati che forniscono un'ampia varietà di materiali e semilavorati, ad esempio uno stabilimento automobilistico, danno un contributo generale alla produzione di automobili, ma sono indipendenti e non direttamente collegati tra loro. Il grado di coordinamento dei loro le attività sono minime.)

2. Interdipendenza sequenziale. Con questo tipo di comunicazione, il lavoro dei dipartimenti coinvolti nelle fasi successive di lavoro dipende dal lavoro nelle fasi precedenti. L’interdipendenza sequenziale richiede un coordinamento maggiore rispetto all’interdipendenza nominale, soprattutto nelle fasi successive della produzione.

3. Interdipendenza reciproca. Con questo rapporto, i fattori di input della produzione di un reparto diventano il risultato del lavoro di un altro, e viceversa.

I problemi nel garantire un coordinamento efficace delle attività di tutti i dipartimenti dell'organizzazione sono direttamente correlati al livello di sviluppo delle comunicazioni e alla necessità di mantenere un costante scambio di informazioni. Quando un responsabile di produzione trasmette istruzioni o altre informazioni tramite comunicazioni, deve avere la certezza che il suo messaggio verrà compreso correttamente e ricevuto in modo tempestivo. Importante è anche il processo inverso di trasferimento delle informazioni, dal subordinato al manager. In questa fase si verificano dei fallimenti; i livelli inferiori non sempre sanno di cosa ha bisogno la gestione delle informazioni per prendere determinate decisioni. Questo è problema serio, poiché la fonte delle informazioni per le decisioni è effettivamente alto livello sono i livelli più bassi dell’organizzazione.

L'attività di coordinamento viene svolta utilizzando determinati meccanismi, tra i quali vi sono il coordinamento informale non programmato, impersonale programmato, individuale programmabile e di gruppo programmabile. Per effettuare il coordinamento, le imprese possono utilizzare uno o più di questi approcci (meccanismi).

Coordinamento informale e non programmato. Spesso il coordinamento viene effettuato in modo volontario, informale, senza preventiva pianificazione da parte dell'impresa, poiché è praticamente impossibile anticipare, programmare o interconnettere tutte le attività. Pertanto, le organizzazioni fanno affidamento in una certa misura sul coordinamento volontario da parte dei propri dipendenti.

Il coordinamento informale si basa sulla comprensione reciproca, su atteggiamenti comuni e su stereotipi psicologici che dettano la necessità di lavoro e interazione coordinati e congiunti. Un'ampia divisione del lavoro provoca l'emergere di determinate attività produttive, economiche e problemi sociali, per la cui soluzione viene utilizzato il coordinamento informale. Tuttavia, esistono una serie di condizioni, il cui rispetto dovrebbe aumentare l’efficacia del coordinamento volontario. Tali condizioni, in particolare, sono:

Il dipendente deve conoscere i suoi compiti e quelli del dipartimento;

Il dipendente dovrebbe comprendere chiaramente cosa gli viene richiesto;

Il dipendente deve sentirsi parte dell'organizzazione e considerare come propri i compiti che gli spettano.

Spesso questo coinvolgimento è il risultato di un'attenta selezione e orientamento dei dipendenti. Con l'aumento delle dimensioni dell'impresa e cambiamenti significativi nel personale, il coordinamento informale deve essere sostituito con uno programmabile. Allo stesso tempo, nessuna impresa può funzionare senza (in una forma o nell’altra) un coordinamento volontario.

Coordinazione impersonale programmabile. Se non sono state create le condizioni adeguate per il coordinamento informale, o se l'organizzazione è troppo complessa perché la comunicazione informale sia efficace, allora il manager può applicare metodi e regole operative standard. È possibile ottenere un notevole risparmio di tempo stabilendo un modo per risolvere i problemi di coordinamento ricorrenti sotto forma di una procedura, un piano o una linea d'azione. Un esempio di questo approccio sono le scadenze per l’attuazione dei piani. I metodi programmati di coordinamento impersonale sono utilizzati nelle medie e grandi imprese e in quasi tutte le piccole organizzazioni.

Coordinazione individuale. I dipendenti non comprendono sempre i compiti e le direzioni di lavoro allo stesso modo. Ognuno li interpreta come lo vede. Per affrontare tali differenze, vengono utilizzati due approcci al coordinamento individuale.

Il primo approccio è dovuto al fatto che il coordinamento, di norma, viene effettuato da un manager al quale sono subordinate almeno due divisioni. Valuta la situazione e usa la sua influenza per garantire che le unità si risolvano problema comune. Se questo fallisce, usa la sua autorità e stabilisce una procedura per l'interazione futura. Nella misura in cui la soluzione è considerata giusta e realistica, elimina il problema del coordinamento.

Il secondo approccio è l'attività di un coordinatore appositamente nominato. In aree particolarmente difficili, il lavoro di coordinamento è così ampio che diventa necessario stabilire una posizione separata. Ecco solo alcune varietà del secondo approccio al coordinamento:

Responsabile del prodotto, ovvero una persona che funge da collegamento tra tutti i servizi di produzione, che contribuisce alla crescita delle vendite e dei profitti dei prodotti;

Responsabile del progetto, ad es. una persona che funge da collegamento tra tutti i reparti per tutta la durata del progetto;

Rappresentante del cliente, ad es. una persona che funge da collegamento tra tutti i servizi e il cliente abituale;

Ufficio speciale, cioè una divisione che coordina la ricezione e la distribuzione di tutte le informazioni per clienti e clienti.

Naturalmente, il mantenimento di un coordinatore speciale e del suo staff può comportare un aumento dei costi amministrativi diretti. I coordinatori in queste situazioni ne hanno abbastanza disabilità influenzare il corso degli affari. Questo approccio non viene utilizzato spesso, ma può essere efficace quando il tempo stringe e i costi sono quasi irrilevanti.

Coordinamento di gruppo programmabile. I problemi di coordinamento possono essere risolti anche attraverso riunioni di gruppo, sia che si tratti di riunioni periodiche di comitati o di commissioni appositamente create. Durante la discussione, dovrebbero essere prese in considerazione le preferenze personali, gli interessi del gruppo e gli obiettivi dell'organizzazione. Sulla base di queste discussioni vengono prese le decisioni concordate. Le commissioni sono spesso l'unico mezzo per coordinare le varie funzioni aziendali e unire i manager che lavorano in diversi dipartimenti. Qui avviene un utile scambio di opinioni, vengono prese decisioni riguardanti diversi dipartimenti. Tutti possono esprimere la propria opinione sulla decisione da prendere, ma nessuno può prenderla da solo, senza tenere conto delle opinioni dei propri colleghi.

A stili diversi management ci sono differenze significative nel modo di distribuire i compiti e i lavoratori per raggiungere gli obiettivi dell’impresa. Man mano che l’impresa si espande, la struttura gestionale diventa più strettamente regolamentata. Se l'impresa è grande, opera utilizzando una tecnologia invariata, su un mercato stabile, di norma cerca di formalizzare la propria struttura organizzativa. Uno stile di gestione autoritario è caratterizzato da un maggiore grado di formalizzazione, maggiore standardizzazione e divisione in divisioni per tecnologia o funzione. Prevede strutture gerarchiche elevate, no grandi aree controllabilità e centralizzazione significativa. Il coordinamento in questo caso viene effettuato lungo la gerarchia gestionale, sulla base dello statuto e delle procedure dell'organizzazione, nonché della strategia da essa adottata. Nello stile liberale, il coordinamento viene effettuato con metodi informali utilizzando coordinatori di gruppo. Qui dominano il decentramento, ampie aree di controllo e strutture gerarchiche inferiori. Con uno stile di gestione liberale, viene prestata maggiore attenzione alla manifestazione delle capacità creative dei dipendenti. Tutti gli stili organizzativi presentano un certo grado di formalizzazione e standardizzazione, ma quello liberale cerca di ridurli al minimo e di strutturare l'impresa secondo obiettivi. Stile democratico il controllo è caratterizzato da molte possibili combinazioni di stili diversi.

Quindi, grazie alla funzione di coordinamento:

– assicura il dinamismo dell'impresa;

– si crea armonia nelle interrelazioni delle divisioni strutturali;

– la manovra delle risorse tecnologiche e lavorative all’interno dell’impresa viene effettuata in relazione a cambiamenti o chiarimenti dei compiti.

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