Sottocultura giovanile. La gioventù come gruppo sociale

Una parte significativa dei giovani sono alunni e studenti. Ogni giorno nel nostro Paese, oltre a decine di migliaia di scuole, aprono le loro porte migliaia di scuole professionali, istituti di istruzione secondaria specializzata e università. Più di 5 milioni di persone studiano in istituti scolastici che offrono formazione professionale ai giovani - quasi un terzo dei giovani di età compresa tra 16 e 24 anni.

L'importanza dell'istruzione nel condizioni moderne Molte persone capiscono. È ancora considerato oggi come l'indicatore più importante stato sociale persona. Se prima i genitori associavano un futuro dignitoso per i propri figli a un matrimonio di successo, ora sempre più spesso lo associano a un'università prestigiosa. Secondo le previsioni, nel secolo attuale, che è già stato definito il secolo della conoscenza e dell'informazione, l'istruzione acquisterà ancora più valore.

Su quali principi si fonda l’educazione nella nostra società? La Legge della Federazione Russa “Sull’istruzione” afferma che lo Stato garantisce ai cittadini l’accesso universale e gratuito alle scuole secondarie e primarie generali formazione professionale, nonché su base competitiva, libera professione secondaria e istruzione superiore negli istituti scolastici pubblici.

Insieme a sistema statale l'istruzione è emersa e sta guadagnando forza: palestre e licei privati, college e università. La maggior parte non statali e anche parzialmente

Le istituzioni educative statali operano su base commerciale retribuita.

L’atteggiamento nei confronti dell’istruzione retribuita nella nostra società è ambivalente: c’è chi la sostiene, ma ci sono anche valutazioni critiche. Diamo un'occhiata agli argomenti di ciascun gruppo. I sostenitori dell'istruzione retribuita sottolineano principalmente le carenze delle istituzioni educative statali: bassi salari per gli insegnanti, sovraffollamento classi scolastiche e il pubblico studentesco, che non consente di tenere conto delle caratteristiche individuali degli studenti, della mancanza di mezzi tecnici e di attrezzature di laboratorio obsolete. Questa situazione è causata dal fatto che l’istruzione riceve solo le briciole della depauperata torta statale. Ma non solo. Come dimostra l’esperienza dei paesi sviluppati, le scuole e le università private, anche in uno stato ricco, sono più attraenti e prestigiose di quelle pubbliche. Passiamo ai contro università statali e le scuole tecniche includono anche il fatto che sono scarsamente focalizzate sulle nuove specialità richieste dal mercato. La conseguenza di ciò è alto livello disoccupazione tra i diplomati degli istituti di istruzione professionale: a metà degli anni '90. circa il 40% dei giovani disoccupati possiede un'istruzione superiore e secondaria specializzata.

Tra gli argomenti avanzati dagli oppositori dell'espansione dei servizi educativi a pagamento, segnaliamo quanto segue. La commercializzazione dell’istruzione viola i principi legalmente stabiliti della sua umanizzazione e democratizzazione, poiché distrugge l’uguaglianza di possibilità nell’acquisizione di conoscenza e cultura e approfondisce la proprietà e la disuguaglianza sociale nella società. Le istituzioni educative private nella loro forma attuale sono scuole per ricchi e nel nostro Paese la ricchezza è spesso associata al potere. Ciò significa che il carattere di classe della scuola viene ravvivato. Inoltre, la mercificazione dell’istruzione ne rende difficile l’accesso, spesso lasciando dietro di sé ciò che è brillante e promettente. In tali condizioni, è improbabile che otterremo nuovi Lomonosov.

Qual è la tua posizione su questo tema? Discutilo in classe.

Molti di coloro che hanno avuto l'opportunità di studiare all'istituto contemporaneamente ricordano i loro anni da studente come il periodo migliore della loro vita. Attività creativa, apertura nella comunicazione, ottimo progetti di vita e fede in propria forza e le opportunità dipingono la vita con toni ottimistici. Allo stesso tempo, non tutti, soprattutto nei primi anni, riescono a gestire adeguatamente l'aumento del grado di libertà, anche in attività educative. L'incapacità di compiere sforzi mentali sistematici e di lavorare a singhiozzo può causare insuccessi e delusioni negli studi.

INIZIO LAVORO

Durante l'adolescenza, come abbiamo già notato, per molti giovani l'attività principale rimane lo studio. Allo stesso tempo, i problemi di scelta futura professione o l’occupazione diretta stanno già emergendo. Lo studio stesso (anche al liceo, per non parlare di un istituto di istruzione superiore) è percepito non come un valore in sé, ma come un passo verso la padronanza di una professione.

Inizio attività lavorativa Dopo essersi diplomato a scuola, all'università o all'istituto, è sempre stata una prova seria per un giovane. Lo stesso è vero oggi.

La situazione attuale in termini di opportunità di lavoro giovanile è molto contraddittoria.

In primo luogo, gli anni '90 l'ultimo secolo Sono stati un periodo di declino della produzione interna, con salari più bassi in molti imprese statali. Ciò ha portato inevitabilmente a tagli di posti di lavoro. Non sempre i posti vacanti attirano i giovani a causa dei salari insufficienti. Il maggior numero di rifiuti si verifica tra i giovani di età inferiore ai 18 anni che non hanno né professione né esperienza lavorativa. In altre parole, l’attenzione a guadagni elevati non è sempre supportata dalle proprie capacità.

In secondo luogo, lo Stato ha cessato di essere l’unico datore di lavoro monopolistico. Sono emerse imprese private, individuali, per azioni e cooperative, dove i lavoratori sono pagati, di regola, più in alto che nel settore pubblico. Tuttavia, queste imprese assumono volentieri i giovani l'anno scorso requisiti a allenamento Vocale dipendente e l’anzianità di servizio sono diventati più rigorosi.

In terzo luogo, le riforme attuate nel paese hanno portato a un cambiamento nella natura rapporti di lavoro. La libertà del lavoro era sancita costituzionalmente e il diritto di controllare la propria capacità lavorativa era garantito. Ciò significava abbandonare il principio dell’occupazione universale precedentemente esistente e sancito dalla legge. La distribuzione centralizzata dei diplomati degli istituti di istruzione è stata abolita. Le conseguenze di un simile passo si sono rivelate contraddittorie. Da un lato è diventato possibile scegliere liberamente lavoro adatto e tipologia di attività per chi entra per la prima volta nel mercato del lavoro. D’altro canto, nelle condizioni attuali ciò ha inevitabilmente portato ad un aumento della disoccupazione giovanile. Alla fine degli anni '90. i giovani tra i 15 e i 24 anni costituivano circa un quinto della popolazione in età lavorativa. Tra i disoccupati, i giovani rappresentavano oltre il 30%.

5-L. N. Bogolyubov, 11a classe

La stabilizzazione dell’economia negli ultimi anni ha migliorato la posizione dei giovani nel mercato del lavoro. Oggi sono tanti quelli che, subito dopo la laurea Istituto d'Istruzione ottiene un lavoro ben pagato e prestigioso.

Per legge, i contratti di lavoro possono essere conclusi con persone di età superiore ai 16 anni. Legislazione russa prevede la possibilità di ottenere un lavoro a partire dai 15 anni. In alcuni casi, con il consenso dei genitori, è possibile concludere un accordo con uno studente che ha compiuto 14 anni per svolgere lavori leggeri nel tempo libero dalla scuola. Allo stesso tempo, vengono introdotti vari benefici sul lavoro per i lavoratori di età inferiore a 18 anni: è vietato utilizzare il proprio lavoro in lavori pesanti, industrie pericolose o pericolose, nonché in attività che possono causare danni sviluppo morale(nel settore del gioco d'azzardo, discoteche, produzione, trasporto, vendita di bevande alcoliche). La legge prevede inoltre visite mediche annuali per i minori impiegati nelle attività produttive e vieta il loro coinvolgimento nel lavoro notturno e notturno. lavoro straordinario, stabilisce un congedo annuale retribuito di 31 giorni. La risoluzione del contratto di lavoro con un dipendente di età inferiore ai 18 anni è consentita solo con il consenso di ispezione statale lavoro e commissione sugli affari dei minori. Tutte queste misure sono assolutamente legittime dal punto di vista della tutela della salute dei giovani. Allo stesso tempo, in un contesto di calo dell’occupazione, impediscono l’assunzione di lavoratori minori: i dirigenti delle imprese non vogliono subire perdite economiche a causa dei benefici forniti.

SOTTOCULTURA GIOVANILE

Separato gruppi comunitari caratterizzato da caratteristiche speciali di coscienza, comportamento e stile di vita. Creano la propria nicchia culturale - una sottocultura, che può essere abbastanza chiusa e autonoma rispetto alla cultura dominante (dal latino sub - una particella che indica l'essere sotto qualcosa, vicino a qualcosa) o opposta ai suoi valori fondamentali (controcultura) . Cominciarono a parlare di una speciale sottocultura giovanile nei paesi occidentali dopo la seconda guerra mondiale. Cultura giovanile tutt'altro che omogeneo; rivela differenze di genere, etniche e di classe sociale. Pertanto, le comunità di giovani uomini sono caratterizzate da uno spirito competitivo e da un focus sul proprio successo. Per le ragazze, non è tanto il risultato che conta attività congiunte quanto ripiegamento dei caratteri relazioni interpersonali. Sono più selettivi nella comunicazione.

Allo stesso tempo, la cultura giovanile può essere considerata nel suo insieme, che presenta determinate caratteristiche. Innanzitutto, questa è la natura speciale della relazione, incentrata più sull'amicizia e sulla fratellanza nei gruppi di pari che sulla famiglia. La necessità di comunicare con i coetanei, come sappiamo, nasce molto presto. L'adolescenza è caratterizzata sia dal desiderio di isolamento, principalmente dagli anziani (insegnanti, genitori), sia dal desiderio di appartenere a una comunità di pari. Stanno emergendo i cosiddetti gruppi giovanili informali (la parola “informale” in questo caso è usata per sottolineare la differenza fondamentale con le organizzazioni giovanili pubbliche ufficialmente registrate).

Il bisogno di comunicazione di ognuno si trasforma in motivazioni particolari che lo spingono ad aderire all’uno o all’altro gruppo, all’una o all’altra tendenza giovanile. Qualcuno, come sai, spera di trovare qui la comprensione e il sostegno emotivo di cui è priva la società adulta. Un altro ritiene che l’appartenenza ad un gruppo accresca la sua forza e lo renda più sicuro in un mondo spietato di intensa competizione e rivalità. Ci sono anche quelli che bramano la sensazione di potere sugli altri.

Molti gruppi giovanili sono caratterizzati da una combinazione contraddittoria di uniformità e dissomiglianza, particolarità. L'uniformità (nello stile di comportamento, nelle preferenze musicali, negli accessori di moda) viene mantenuta all'interno del gruppo. Allo stesso tempo, la comunità stessa si sforza (soprattutto esternamente) di distinguersi nel flusso generale dei movimenti giovanili.

Alcune associazioni giovanili informali non solo si isolano dalla società, ma, in una certa misura, si oppongono ad essa, rifiutando i valori e la cultura consolidati (in questo caso si può parlare di controcultura giovanile). Tale rifiuto dimostrativo dei principi sociali, della moralità e dello stile di vita della maggioranza si è manifestato in modo particolarmente chiaro nei movimenti giovanili in Paesi occidentali negli anni '60 Alcune proteste di studenti e giovani lavoratori hanno avuto luogo anche sotto slogan politici (nuova sinistra). Successivamente la protesta cominciò ad esprimersi non tanto in diretta opposizione alla società, ma nel tentativo di “sfuggire” ad essa, creando nuove forme di convivenza umana (colonie hippie).

Nel nostro Paese, il periodo in cui sono apparse le associazioni giovanili informali erano gli anni '80. La direzione più influente è stata il movimento rock, unito, oltre alla passione per un certo stile musicale, da principi ideologici comuni: antiburocrazia, pacifismo, antitotalitarismo. Nel 1987, il primo fe-

Gruppi rock famosi si esibivano in grandi sale da concerto.

Oggi nel nostro Paese ci sono molti gruppi e tendenze nella cultura giovanile. Le attività della maggior parte di loro riguardano la sfera del tempo libero (musica, sport e hobby tecnici, ecc.). Ci sono associazioni intrise di interessi pubblici, ad esempio il movimento ambientalista. Oggi stanno cercando di rafforzare la loro influenza sui giovani partiti politici. I partiti di diverso orientamento hanno le proprie divisioni giovanili.

Ci sono gruppi giovanili che sfidano l’opinione pubblica. Molto spesso questo si esprime nelle caratteristiche dell'abbigliamento e nelle aggiunte alla moda. A volte, tuttavia, vengono commessi atti antisociali diretti (hooliganismo, risse), ad esempio da parte di gruppi di tifosi di calcio o di hockey. In questo caso, la società si trova ad affrontare comportamenti negativi e devianti. Uno dei gruppi radicali che esprimono opinioni nazionaliste antisociali, a volte filo-fasciste, sono i cosiddetti skinhead. Questa tendenza ha avuto origine alla fine degli anni '60. secolo scorso in Inghilterra. Il principale segno esterno è la testa rasata. La particolarità del comportamento è l'aggressività aperta. Decenni dopo, gruppi skinhead apparvero in diversi paesi, incluso il nostro. Le loro azioni sono scioccanti (oltraggiose) opinione pubblica) spesso diventano criminali (violando le norme del diritto penale).

La manifestazione estrema e più pericolosa del comportamento deviante: la criminalità, purtroppo, si verifica tra i giovani. (Ricorda: quali sono le cause della criminalità? Quali sono le direzioni principali nella lotta contro di essa?) Conosci quella gioventù gruppi criminali caratterizzato da una rigida gerarchia e subordinazione, una rigorosa distribuzione delle funzioni, responsabilità reciproca. Sono chiusi e chiusi.

I media svolgono un ruolo importante nell’emergere e nella diffusione della cultura giovanile. mass-media. Non solo gli adolescenti, ma anche i giovani hanno la tendenza a seguire i modelli di ciò che vedono in televisione e al cinema. Illustriamolo con degli esempi. All'inizio degli anni '90. Il film “The Program” è stato proiettato negli Stati Uniti. In uno dei suoi episodi, uno studente universitario, in una dimostrazione di coraggio, giaceva sullo spartitraffico di un'autostrada trafficata mentre camion pesanti gli sfrecciavano accanto. Entro due settimane dalla proiezione del film, due giovani in stati diversi tentarono lo stesso trucco. Le conseguenze furono tragiche: entrambi furono schiacciati a morte dagli automobilisti che non si accorsero di loro. Dimostrazione sulla nostra televisione

Anche la serie "Brigade" suscitò un'ondata di imitatori: i giovani di varie regioni del paese iniziarono a unirsi nelle proprie "brigate" chiaramente orientate alla criminalità.

Per riassumere, evidenziamo le caratteristiche principali della cultura giovanile: è una sfida ai valori degli adulti e sperimenta il proprio modo di vivere; gusti peculiari, soprattutto nell'abbigliamento e nella musica; è una cultura del tempo libero piuttosto che del lavoro.

AI Concetti basilari: piace ai giovani gruppo sociale.

Termini IIT: adolescenti, infantilismo, sottocultura, controcultura.

1) Perché la gioventù cominciò a essere considerata un gruppo sociale indipendente solo con il passaggio alla società industriale? 2) Quali sono le principali caratteristiche psicologiche dell'adolescenza? 3) Quali diritti e doveri acquisisce un cittadino del nostro Stato una volta raggiunta l'età adulta? 4) Come cambiano i ruoli sociali e lo status di una persona nella giovinezza? 5) Fornire esempi che mostrino le possibilità di scelta individuale di un giovane in vari campi vita. 6) Cosa indica la preservazione del prestigio dell'istruzione nella nostra società? 7) Quali fattori dell'attuale situazione socio-economica del nostro Paese contribuiscono e quali ostacolano l'occupazione dei giovani? 8) Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni? 9) Che cosa caratterizza le associazioni giovanili informali? 10) Descrivere le caratteristiche principali della sottocultura giovanile moderna.

Penso, giudico, lo faccio

1. Alcuni rappresentanti della vecchia generazione credono
Sanno che una parte significativa dei giovani di oggi non vive
Veterinario, ma vive, non lavora, ma lavora part-time, non lavora
Xia, ma finge.

Come ti senti rispetto a questo punto di vista? Spiega la tua posizione.

2. Tatyana ha 18 anni. Due anni fa se n'è andata di casa.
motivo principale- rifiuto dello stile di vita dei genitori,
che, secondo le sue parole, “lavora solo, ma tempo libero
“uscire” davanti alla TV”. Commenta questa situazione
zione.

3. Quota di giovani tra i disoccupati in principali città
al di sotto della media nazionale. Allo stesso tempo, il dipartimento
nelle regioni, i giovani disoccupati rappresentano la metà
tutti coloro che hanno perso il lavoro. Come si possono spiegare questi fatti?

4. “Una persona che non è sposata e non possiede a
professione, continua a restare bambina nel senso più ampio
senso della parola”, scrive il sociologo. Sei d'accordo con questo?
conclusione? Perché?

5. Confronta due definizioni del concetto “gioventù”, con
pubblicato in pubblicazioni scientifiche moderne:

“La gioventù è una generazione di persone che attraversa la fase di socializzazione, acquisendo funzioni educative, professionali, culturali e altre funzioni sociali”.

“I giovani sono un gruppo socio-demografico individuato sulla base dell'aggregato caratteristiche dell'età, caratteristiche dello status sociale”.

Queste definizioni si contraddicono o si completano a vicenda? Spiega la tua conclusione.

6. Secondo i sociologi, in inizio XIX V. carrello medio
L'altezza del bambino al momento della morte del padre era di circa 20 anni
anni. I giovani automaticamente accettavano posti di lavoro
i loro padri. Nella seconda metà del 20 ° secolo. nei ventenni
Non solo entrambi i genitori erano vivi e lavoravano,
ma spesso entrambi i nonni. Allo stesso tempo, scientifico e tecnico
il progresso ha portato ad una riduzione del numero di posti di lavoro.

Questa situazione, secondo te, ha un impatto sulla posizione dei giovani nel mercato del lavoro? Cosa sono: a) vantaggi competitivi; b) svantaggi dei giovani rispetto alle generazioni più anziane nel mercato del lavoro?

Lavora con la fonte

Leggi un estratto dal libro del filosofo e sociologo tedesco K. Mannheim (1893-1947) "La diagnosi del nostro tempo", scritto nel 1943, e rispondi alle domande poste.

La gioventù- una delle risorse nascoste della società

Il primo problema che dobbiamo affrontare è: l’importanza dei giovani è stabile nella società? Ovviamente no. Ci sono società in cui gli anziani sono più rispettati dei giovani. Questo è stato il caso, ad esempio, in Antica Cina. In altre società, come gli Stati Uniti, una persona dopo i quaranta è considerata troppo vecchia per lavorare e sono richiesti solo i giovani. Le società differiscono non solo per il prestigio dei giovani, ma anche a seconda che i giovani siano uniti in gruppi e movimenti che influenzano il corso degli eventi... Il problema è che, sebbene ci sia sempre una nuova generazione e giovani gruppi di età Tuttavia, la questione del loro utilizzo dipende ogni volta dalla natura e dalla struttura sociale di una determinata società. La gioventù è una delle risorse nascoste che esistono in ogni società e dalla mobilitazione da cui dipende la sua vitalità...

Non è difficile indovinare in quali società gli anziani godono del maggior prestigio, mentre le forze rinnovatrici della gioventù non sono unite nel movimento e rimangono solo una riserva nascosta. Credo che le società statiche, che si sviluppano gradualmente e a un ritmo lento di cambiamento, si basino principalmente sull’esperienza delle generazioni più anziane. Resistono alla realizzazione del potenziale nascosto della giovinezza. L'istruzione in tali società si concentra sulla trasmissione delle tradizioni e i metodi di insegnamento sono la riproduzione e la ripetizione. Una tale società trascura deliberatamente le riserve spirituali vitali dei giovani, poiché non intende violare le tradizioni esistenti.

In contrasto con queste società statiche e in lento cambiamento, le società dinamiche che lottano per un nuovo inizio, indipendentemente dalla loro filosofia sociale o politica prevalente, si basano principalmente sulla cooperazione con i giovani... A questo proposito, la differenza esiste solo tra le società che raggiungono cambiamento attraverso riforme e rivoluzioni. In entrambi i casi dovrebbero trattarsi di giovani. Gli anziani e le generazioni di mezza età possono però solo prevedere la natura dei cambiamenti futuri nuova vita Solo la generazione più giovane vivrà. Riporterà in vita quei valori che la vecchia generazione riconosce solo teoricamente.

Manheim K. Diagnosi del nostro tempo. - M., 1994. - P. 454-455.

Domande e assegnazioni alla fonte. 1) In che modo, secondo l'autore, le società differiscono in termini di posto e ruolo dei giovani al loro interno? 2) Fornisci esempi che esistevano in paesi diversi organizzazioni giovanili: a) nate spontaneamente, per iniziativa “dal basso”; b) creati e diretti dallo Stato. 3) Condividi la conclusione dell'autore secondo cui main forza motrice rivoluzioni e riforme sostenute dai giovani? Giustifica il tuo punto di vista, attingendo a fatti a te noti del passato e del presente.

Domande di autotest per la lezione n. 32

1. Cosa sono caratteristiche psicologiche adolescenza?

2. Quali diritti e doveri acquisisce il cittadino una volta raggiunta l'età adulta?

3. Fornire esempi che mostrino le possibilità di scelta individuale di un giovane in vari ambiti della vita.

4. Cosa indica la preservazione del prestigio dell'istruzione nella nostra società?

5. Quali fattori favoriscono e quali ostacolano l’occupazione giovanile?

6. Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni?

7. Alcuni rappresentanti della generazione più anziana credono che i giovani moderni non vivano, ma vivono, non lavorano, ma guadagnano soldi extra, non agiscono, ma fingono. Come ti senti rispetto a questo punto di vista?

Argomento: “Struttura sociale della società”

Piano:

1. Differenziazione sociale.

2. Stratificazione sociale e disuguaglianza.

3. Mobilità sociale.

In precedenza, quando caratterizzavamo la società, prestavamo attenzione alle forme di unificazione delle persone. Le persone, svolgendo attività congiunte, si uniscono in vari gruppi e comunità. L'interazione delle persone in tali gruppi e gruppi tra loro costituisce la sfera sociale della società ed è studiata dalla scienza della sociologia.

La differenziazione sociale deriva dalla radice latina “differenza”. Differenziazione sociale – Questa è la divisione della società in gruppi che occupano diverse posizioni sociali.

La stratificazione sociale è caratteristica di ogni società. Anche nella società primitiva, le persone erano divise in gruppi in base ai privilegi e alle responsabilità intrinseche. Successivamente questa stratificazione si è complicata ed è diventata sempre più evidente.

Tipi di differenziazione:

1. Economico - espresso nella differenza di reddito, tenore di vita, nell'esistenza di segmenti ricchi e poveri della popolazione.

2. Politico – divisione della società in dirigenti e governati, leader politici e massa.

3. Professionale: l'identificazione di diversi gruppi nella società in base al tipo di attività e occupazione. Inoltre, alcune professioni sono considerate più prestigiose di altre.

Il concetto di differenziazione sociale implica non solo la divisione della società in gruppi, ma anche una certa disuguaglianza tra loro in termini di status sociale, privilegi, responsabilità, ecc.

Questa disuguaglianza è rimovibile? Dove porterà la società?

I sostenitori della teoria di K. Marx affermano che questa è un'ingiustizia sociale, ma le persone devono accettare la disuguaglianza come inevitabile. Altri credono che la disuguaglianza spinga le persone a sforzarsi di migliorare le relazioni sociali.

Rifletti su questi punti. e collegarli ai processi storici.

Nel loro insieme, le comunità sociali costituiscono la struttura sociale della società. I sociologi hanno cercato a lungo di identificare l'elemento base di questa struttura. Molti considerano la classe un elemento del genere. Il concetto stesso di “classe sociale” è apparso molto tempo fa. Inizialmente furono identificate due classi: povere e ricche, ad es. è stata presa in considerazione solo la differenziazione economica. Successivamente, sorse una divisione in classi di oppressi e oppressi. L’emergere delle classi fu associato alla violenza politica.

Oggi il concetto di classe è spesso sostituito dal concetto di strato.

Strati- questo è uno strato di persone che hanno status sociali simili nella società.

La società moderna è solitamente divisa nei seguenti strati:

Più alto - di prima classe- un gruppo ristretto di persone con potere, ricchezza e prestigio significativi in tutta la società. Si tratta di un’élite chiusa alla quale è difficile per gli altri unirsi.

La classe inferiore-alta è composta da banchieri, politici di spicco, proprietari di grandi aziende che hanno raggiunto il proprio status.

Più alto - classe media medi imprenditori, dirigenti, avvocati, medici, professori universitari. Hanno redditi alti e hanno un alto prestigio.

La classe medio-bassa è composta da ingegneri, insegnanti, capi dipartimento di imprese, agricoltori, piccoli imprenditori e lavoratori altamente qualificati.

Più alto - classe inferiore lavoratori poco qualificati, strato inferiore di dipendenti (segretari, impiegati)

Inferiore – la classe inferiore è composta da disoccupati, senzatetto, lavoratori stranieri, ecc.

Riguardo Russia moderna, allora una tale divisione della società in strati sta appena cominciando a prendere forma. Il problema principale qui è la lenta riforma della classe media. In termini di livello di reddito, solo il 10-15% della popolazione può essere classificato come classe media, mentre la maggioranza dei cittadini russi secondo questo indicatore appartiene alle classi inferiori.

Ogni persona si muove nella società in cui vive. Ad esempio, si trasferisce in un'altra città, va a studiare, mette su famiglia, ottiene una posizione più elevata, può mettersi in affari, andare in rovina, ecc. Tutti questi processi sono chiamati mobilità sociale.

Mobilità sociale - transizioni di persone da un gruppo sociale e da uno strato della società a un altro, che è accompagnato da un cambiamento nel loro status sociale e reddito.

Tipi di mobilità sociale:

Mobilità orizzontale– la transizione di una persona da una posizione sociale ad un’altra, situata allo stesso livello nella società. Ad esempio: passaggio da un lavoro all'altro, cambio di residenza, cognome, apertura di un'attività, fallimento, ecc.

Mobilità verticaleè il passaggio di una persona da uno strato sociale a un altro. Ad esempio, una promozione, un miglioramento significativo del benessere di una persona, ecc. Nella mobilità verticale si può distinguere tra mobilità verso l'alto e verso il basso: ascesa e declino sociale (imprenditore fallito, nobiltà durante la rivoluzione del 1917)

I modi in cui le persone si spostano da uno strato all'altro:

- migliorare l’istruzione

Carriera professionale

Matrimoni con rappresentanti di una classe sociale superiore

Aumentare il reddito e cambiare stile di vita.

« Processi sociali nella Russia moderna"

1Tendenze nello sviluppo delle relazioni sociali.

2. Lumpens ed emarginati.

3. Cambiamenti nelle relazioni sociali nella società russa.

La struttura sociale, come altri aspetti della società, è soggetta a cambiamenti. Immagine della vita umanità moderna variegato e mobile, soprattutto nei paesi sviluppati. Lì si rafforzano i gruppi legati alla produzione su larga scala e la popolazione urbana cresce.

Cambiamenti significativi stanno avvenendo nei paesi occidentali sviluppati. Una di queste tendenze è l’ascesa di una “nuova” classe media. Comprende la maggior parte dell'intellighenzia, dei dirigenti medi e inferiori e dei lavoratori altamente qualificati. I redditi di questi strati, nella maggior parte dei casi occupati, non sono inferiori a quelli della media e piccola borghesia

(“vecchia” classe media). La crescita della classe media riduce la differenziazione sociale e rende la società politicamente più stabile.

Questo gruppo di paesi conta un'ampia percentuale della popolazione occupata. Allo stesso tempo, i cambiamenti strutturali nell’economia stanno portando ad una riduzione delle dimensioni della classe operaia industriale. Ci sono meno agricoltori. La disoccupazione resta un grave problema sociale.

Il potere statale cerca di avere un certo impatto sulle relazioni sociali. In alcuni casi, lo Stato sostiene le idee di uguaglianza sociale e, in casi estremi, di egualitarismo. Questo vale per gli ex paesi socialisti, l'attuale Cuba, la Corea del Nord.

Nei paesi occidentali, uno dei principali problemi dello Stato è la prevenzione dei conflitti sociali. Si sta facendo molto per sostenere le fasce più vulnerabili della popolazione in un’economia competitiva: gli anziani, i disabili e le famiglie numerose.

Ci sono 2 gruppi di popolazione che sembrano uscire dalla struttura sociale stabile della società. Questi sono sottoproletari ed emarginati.

Lumpen –(dal tedesco: stracci) comprendono le persone che sono sprofondate nel fondo vita pubblica- vagabondi, mendicanti, senzatetto. Di norma, questi provengono da strati e classi sociali diversi. Un aumento del numero di questo gruppo (lumpenizzazione della popolazione) è pericoloso per la società, perché funge da terreno fertile per vari tipi di organizzazioni estremiste.

Emarginato -(situato sul bordo). Questi includono gruppi che occupano una posizione intermedia tra le comunità stabili. Uno dei principali canali di emarginazione è la migrazione di massa dalle aree rurali a quelle urbane. Questo processo ha avuto luogo, ad esempio, negli anni '20 e '30 nel nostro Paese. L’industrializzazione in corso richiedeva sempre più lavoratori. Gli ex residenti rurali, avendo perso il contatto con lo stile di vita del villaggio, avevano difficoltà ad adattarsi all'ambiente urbano. SU per molto tempo divennero persone con legami sociali recisi e valori spirituali distrutti. Tali settori della popolazione, "non accelerati", con una posizione sociale instabile, hanno lottato per un solido ordine stabilito dallo Stato, per una "mano forte".

Consideriamo alcuni problemi delle relazioni sociali in Russia:

1. Aumentare la differenziazione sociale della popolazione. Ciò si esprime principalmente in un aumento significativo del divario nel reddito dei diversi gruppi sociali e nel livello di consumo. L'aumento della stratificazione sociale è percepito dolorosamente dalla società, che può diventare fonte di instabilità sociale e politica.

2. Un declino significativo dello status di molte professioni intellettuali di massa (insegnanti, medici, ingegneri), del lavoro intellettuale in generale, compreso attività scientifica. Nei paesi occidentali questi gruppi professionali rientrano nella classe media, ma in Russia i loro salari sono molto bassi.

3. Il problema della “fuga dei cervelli”: molti specialisti cercano applicazioni per la loro forza all'estero.

4. I cambiamenti nell'economia portano all'emergere di nuovi gruppi sociali: imprenditori, agricoltori.

5. I movimenti sociali attivi aumentano l'emarginazione della società. Ciò è causato sia dall’afflusso di rifugiati da altre repubbliche della CSI sia dalla riduzione delle forze armate.

6. Permane una situazione difficile per le fasce meno protette della popolazione, i “gruppi a rischio sociale”: famiglie numerose, disabili, pensionati, disoccupati.

La soluzione a questi problemi è vista come segue:

1. Fare della politica sociale una priorità nelle attività dello Stato.

2. La Costituzione della Federazione Russa fornisce a ogni cittadino i prerequisiti legali per risolvere i problemi sociali.

Previdenza sociale per età, disabilità, perdita del capofamiglia, educazione dei figli,

Il diritto alla remunerazione del lavoro, alla tutela dalla disoccupazione,

Diritto all'abitazione

Diritto all’assistenza sanitaria,

Il diritto all’istruzione pubblica.

Domande per lavoro di prova per sezione

"Relazioni sociali":

1. Cos'è la differenziazione sociale? Indicarne i tipi.

2. La disuguaglianza sociale è rimovibile? Fa bene alla società o la danneggia?

3. Cos'è la stratificazione sociale? Quali strati conosci?

4. Cosa si intende per mobilità sociale in sociologia? Indicare i tipi di mobilità, fornire esempi.

5. Qual è il ruolo della famiglia società moderna, tipi di famiglia?

6. Elenca le funzioni della famiglia, quale secondo te è la più importante?

7. Qual è la differenza tra marginali e sottoclasse? Quale di loro è il più pericoloso per la società e perché?

8. Quali sono i principali problemi sociali la nostra società?

9. Quali sono le principali caratteristiche psicologiche dell'adolescenza?

10. Quali diritti e doveri acquisisce il cittadino una volta raggiunta l'età adulta?

11. Cosa indica la preservazione del prestigio dell'istruzione nella nostra società?

12. Quali fattori dell'attuale situazione socioeconomica in Russia contribuiscono e cosa ostacolano l'occupazione dei giovani?

13. Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni?

14. Spiegare i concetti di etnia, clan, nazione.

15.Indicare le caratteristiche di una nazione, spiegare il concetto di identità nazionale?

16. Cos'è conflitto etnico? Fornisci esempi da storia moderna Russia.

17. Perché il nazionalismo viene valutato diversamente nella scienza? Qual è il pericolo per la società?

18. Spiegare i concetti di sciovinismo e genocidio?

19. Cos'è lo status personale e come viene determinato?

20. Cos'è un ruolo sociale? Dare esempi.

21. In che modo il comportamento reale di una persona è correlato al suo status?

22. Cos'è la socializzazione? Dove avviene il processo di socializzazione con una persona?

23. Che influenza ha la scuola sullo sviluppo sociale di un individuo?

24. Analizza il tuo set di stati. Evidenziare gli stati prescritti e raggiunti. Quale pensi sia il più importante?

25. Quali fattori favoriscono e quali ostacolano la mobilità sociale?

I sociologi includono persone di età compresa tra 16 e 25 anni (alcuni ricercatori includono persone sotto i 30 anni). Ma i limiti di età non sono così significativi quanto le caratteristiche specifiche della coscienza e del comportamento giovanile.

Uno dei principali, secondo gli psicologi, i guadagni di questo periodo è la scoperta del proprio “io”. Se per un adolescente gli eventi e le azioni esterne sono principalmente importanti, allora quando entra nell'adolescenza, le sue mondo interiore. I tuoi pensieri e sentimenti diventano realtà non meno della realtà circostante.

Una persona diventa sempre più consapevole della sua individualità e unicità. E se nell'adolescenza molte persone erano dominate dal desiderio di essere come gli altri, allora in gioventù la propria unicità viene riconosciuta come un valore; è sviluppato, è dimostrato.

È già stato notato sopra che la gioventù come gruppo sociale speciale ha cominciato a essere percepita dalla società solo con il passaggio alla fase industriale di sviluppo. Ciò era dovuto a una serie di ragioni. In primo luogo, l’ulteriore approfondimento della divisione del lavoro causato dalla rivoluzione industriale ha separato la famiglia dal processo di produzione e dalla gestione dei processi sociali. Ciò ha reso l’educazione familiare insufficiente per padroneggiare molti ruoli sociali. In secondo luogo, la crescente complessità della tecnologia e la crescente specializzazione richiesta Per padroneggiare le conoscenze e le competenze necessarie per prolungare il periodo di istruzione generale. Di conseguenza, l’ingresso nel mercato del lavoro per la maggior parte dei giovani è stato sempre più ritardato. date tardive. In terzo luogo, la crescita della mobilità delle persone, la complicazione della vita sociale, l’accelerazione del ritmo dei cambiamenti sociali hanno portato al fatto che lo stile di vita delle generazioni più anziane e di quelle più giovani hanno cominciato a differire in modo significativo; è nata una sottocultura giovanile (questo sarà discusso più avanti).

La comunanza della posizione sociale - non più bambini, non ancora adulti, le peculiarità della coscienza, dello stile di vita e del comportamento creano il terreno per la formazione di comunità giovanili con caratteristiche proprie chiaramente definite.

ETÀ CIVILE DELLA MAGGIORANZA

Dall'età di 18 anni, in conformità con la Costituzione del nostro Stato, un cittadino russo può esercitare in modo indipendente e completo i propri diritti e responsabilità. Oggi, la nostra Legge fondamentale garantisce a tutti, come già sapete, un’ampia gamma di diritti e libertà: diritti civili e socioeconomici (diritto alla proprietà, al lavoro gratuito, all’istruzione, alla sanità, ecc.)” diritti politici (il diritto all'associazione, alla partecipazione al governo, al diritto di eleggere e di essere eletti), ai diritti personali (diritto alla vita, alla libertà e alla sicurezza personale, al diritto alla libertà di movimento, ecc.), nonché alla libertà di coscienza, di pensiero e di parola e i media.

Al raggiungimento dei 18 anni, un cittadino può contrarre matrimonio legale. Allo stesso tempo, se ci sono buone ragioni (gravidanza, parto, minaccia immediata alla vita di una delle parti), le autorità locali hanno il diritto di abbassare l'età del matrimonio.

La piena capacità giuridica presuppone non solo la capacità di esercitare diritti, ma anche la necessità di adempiere a una certa gamma di doveri civili. In conformità con la Costituzione della Federazione Russa, questi includono: il rispetto della Costituzione e delle leggi del Paese, la cura dei genitori per i bambini, nonché dei bambini, se hanno raggiunto i 18 anni e sono in grado di lavorare, per loro genitori disabili, pagamento tempestivo delle tasse e delle tasse legali, protezione della natura, dei monumenti storici e della cultura. Ricevere l'istruzione generale di base è obbligatorio. Il dovere dei cittadini russi è difendere la Patria. La legge prevede che la coscrizione obbligatoria per servizio militare sono soggetti i cittadini maschi Federazione Russa di età compresa tra 18 e 27 anni, che non possono beneficiare dell'esenzione o del differimento dalla leva militare.

L'acquisizione di pieni diritti e responsabilità cambia la posizione di un giovane nella società e amplia significativamente le sue opportunità. I ruoli di un bambino e di un adolescente sono legati principalmente alla famiglia (figlio, figlia, fratello, sorella, nipote), alla scuola (studente), varie forme attività ricreative (partecipante alla sezione sportiva). Nel futuro, pur mantenendo parte del precedente posizioni sociali(figlio, fratello, ecc.) ne compaiono di nuovi: studente, lavoratore, militare, elettore, membro di un partito politico, genitore, partecipante a uno dei organizzazioni pubbliche e molti altri.

Tuttavia, in gioventù, come notano gli psicologi, molti dei nuovi ruoli non vengono assimilati seriamente e completamente, ma, per così dire, provati e testati. La gioventù tende a usare

Lancia, scegli, prova. E le generazioni più anziane riservano ai giovani il diritto di sbagliare, di compiere qualche atto avventato o un’impresa rischiosa: “Per i giovani, un errore è un sorriso, per i vecchi – una lacrima amara”, “Il giovane è verde – gli viene detto di prendere una passeggiata”, “Ero giovane e vivevo nel peccato”. Ma una tale ampiezza di scelta dei ruoli sociali e un alto grado di libertà per i giovani si sono affermati nella società in tempi relativamente recenti.

I giovani sono spesso accusati di infantilismo (dal latino infantis - infantile, infantile), cioè di desiderio di dipendenza, richiesta che gli altri si prendano costantemente cura di se stessi, ridotta criticità verso se stessi e mancanza di responsabilità per le proprie azioni. Ovviamente tali manifestazioni non sono rare tra i giovani. Allo stesso tempo, il fatto stesso che un giovane abbia acquisito pieni diritti e responsabilità civili indica che la società gli riconosce già un alto grado di maturità sociale, uno sviluppato senso di responsabilità e la capacità di prendere decisioni, guidate non solo da interessi personali, ma anche dal sentimento civico.

ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE

Molte persone comprendono l’importanza dell’istruzione nelle condizioni moderne. Ancora oggi è considerato l’indicatore più importante dello status sociale di una persona. Se prima i genitori associavano un futuro dignitoso per i propri figli a un matrimonio di successo, ora sempre più spesso lo associano a un'università prestigiosa. Secondo le previsioni, nel secolo attuale, che è già stato definito il secolo della conoscenza e dell'informazione, l'istruzione acquisterà ancora più valore.

Su quali principi si fonda l’educazione nella nostra società? La Legge della Federazione Russa “Sull’istruzione” afferma che lo Stato garantisce ai cittadini l’accesso universale e l’istruzione professionale secondaria e primaria generale gratuita, nonché, su base competitiva, l’istruzione professionale secondaria e superiore gratuita negli istituti di istruzione statali.

Insieme al sistema educativo statale, sono emersi e stanno guadagnando forza palestre e licei privati, college e università. La maggior parte non statali e anche parzialmente

Le istituzioni educative statali operano su base commerciale retribuita.

L’atteggiamento nei confronti dell’istruzione retribuita nella nostra società è ambivalente: c’è chi la sostiene, ma ci sono anche valutazioni critiche. Diamo un'occhiata agli argomenti di ciascun gruppo. I sostenitori dell'istruzione retribuita sottolineano innanzitutto le carenze delle istituzioni educative statali: bassi stipendi degli insegnanti, sovraffollamento delle classi scolastiche e delle aule studentesche, che non consente di tenere conto delle caratteristiche individuali degli studenti, mancanza di mezzi tecnici e laboratori obsoleti attrezzatura. Questa situazione è causata dal fatto che l’istruzione riceve solo le briciole della depauperata torta statale. Ma non solo. Come dimostra l’esperienza dei paesi sviluppati, le scuole e le università private, anche in uno stato ricco, sono più attraenti e prestigiose di quelle pubbliche. Gli svantaggi delle università statali e delle scuole tecniche includono anche il fatto che sono scarsamente focalizzate sulle nuove specialità richieste dal mercato. La conseguenza di ciò è un alto livello di disoccupazione tra i diplomati degli istituti di istruzione professionale: a metà degli anni '90. circa il 40% dei giovani disoccupati possiede un'istruzione superiore e secondaria specializzata.

Qual è la tua posizione su questo tema? Discutilo in classe.

Molti di coloro che hanno avuto l'opportunità di studiare all'istituto contemporaneamente ricordano i loro anni da studente come il periodo migliore della loro vita. L'attività creativa, l'apertura nella comunicazione, i grandi progetti di vita e la fiducia nelle proprie forze e capacità dipingono la vita con toni ottimistici. Allo stesso tempo, non tutti, soprattutto nei primi anni, riescono a gestire adeguatamente l'aumento del grado di libertà, anche nelle attività educative. L'incapacità di compiere sforzi mentali sistematici e di lavorare a singhiozzo può causare insuccessi e delusioni negli studi.

INIZIO LAVORO

Durante l'adolescenza, come abbiamo già notato, per molti giovani l'attività principale rimane lo studio. Allo stesso tempo, stanno già emergendo i problemi relativi alla scelta di una futura professione o di un impiego diretto. Lo studio stesso (anche al liceo, per non parlare di un istituto di istruzione superiore) è percepito non come un valore in sé, ma come un passo verso la padronanza di una professione.

Iniziare una carriera dopo essersi diplomato a scuola, all'università o all'istituto è sempre stato un test serio per un giovane. Lo stesso è vero oggi.

La situazione attuale in termini di opportunità di lavoro giovanile è molto contraddittoria.

In primo luogo, gli anni '90 del secolo scorso furono un periodo di declino della produzione interna e di diminuzione dei salari in molte imprese statali. Ciò ha portato inevitabilmente a tagli di posti di lavoro. Non sempre i posti vacanti attirano i giovani a causa dei salari insufficienti. Il maggior numero di rifiuti si verifica tra i giovani di età inferiore ai 18 anni che non hanno né professione né esperienza lavorativa. In altre parole, l’attenzione a guadagni elevati non è sempre supportata dalle proprie capacità.

In secondo luogo, lo Stato ha cessato di essere l’unico datore di lavoro monopolistico. Sono emerse imprese private, individuali, per azioni e cooperative, dove i lavoratori sono pagati, di regola, più in alto che nel settore pubblico. Queste imprese assumono volentieri giovani, anche se negli ultimi anni i requisiti per la formazione professionale e l'esperienza lavorativa dei dipendenti sono diventati più rigorosi.

In terzo luogo, le riforme attuate nel paese hanno portato a un cambiamento nella natura dei rapporti di lavoro. La libertà del lavoro era sancita costituzionalmente e il diritto di controllare la propria capacità lavorativa era garantito. Ciò significava abbandonare il principio dell’occupazione universale precedentemente esistente e sancito dalla legge. La distribuzione centralizzata dei diplomati degli istituti di istruzione è stata abolita. Le conseguenze di un simile passo si sono rivelate contraddittorie. Da un lato è diventato possibile scegliere liberamente il lavoro e il tipo di attività adatti a chi entra per la prima volta nel mercato del lavoro. D’altro canto, nelle condizioni attuali ciò ha inevitabilmente portato ad un aumento della disoccupazione giovanile. Alla fine degli anni '90. i giovani tra i 15 e i 24 anni costituivano circa un quinto della popolazione in età lavorativa. Tra i disoccupati, i giovani rappresentavano oltre il 30%.

5-L. N. Bogolyubov, 11a classe

La stabilizzazione dell’economia negli ultimi anni ha migliorato la posizione dei giovani nel mercato del lavoro. Oggi sono molti coloro che subito dopo essersi diplomati in un istituto scolastico ricevono un lavoro ben retribuito e prestigioso.

Per legge, i contratti di lavoro possono essere conclusi con persone di età superiore ai 16 anni. La legislazione russa prevede la possibilità di ottenere un lavoro a partire dai 15 anni. In alcuni casi, con il consenso dei genitori, è possibile concludere un accordo con uno studente che ha compiuto 14 anni per svolgere lavori leggeri nel tempo libero dalla scuola. Allo stesso tempo, vengono introdotti vari benefici sul lavoro per i lavoratori di età inferiore a 18 anni: è vietato utilizzare il proprio lavoro in lavori pesanti, industrie pericolose o rischiose, nonché in quei tipi di attività che possono nuocere allo sviluppo morale (in nel settore del gioco d'azzardo, dei locali notturni, nella produzione, nel trasporto, nella vendita di bevande alcoliche). La legge prevede inoltre visite mediche annuali per i minori impiegati in produzione, vieta il loro coinvolgimento nel lavoro notturno e straordinario e stabilisce un congedo annuale retribuito di 31 giorni. La risoluzione di un contratto di lavoro con un dipendente di età inferiore ai 18 anni è consentita solo con il consenso dell'ispettorato statale del lavoro e della commissione per i minori. Tutte queste misure sono assolutamente legittime dal punto di vista della tutela della salute dei giovani. Allo stesso tempo, in un contesto di calo dell’occupazione, impediscono l’assunzione di lavoratori minori: i dirigenti delle imprese non vogliono subire perdite economiche a causa dei benefici forniti.

SOTTOCULTURA GIOVANILE

Alcuni gruppi sociali sono caratterizzati da caratteristiche speciali di coscienza, comportamento e stile di vita. Creano la propria nicchia culturale - una sottocultura, che può essere abbastanza chiusa e autonoma rispetto alla cultura dominante (dal latino sub - una particella che indica l'essere sotto qualcosa, vicino a qualcosa) o opposta ai suoi valori fondamentali (controcultura) . Cominciarono a parlare di una speciale sottocultura giovanile nei paesi occidentali dopo la seconda guerra mondiale. La cultura giovanile è tutt’altro che omogenea; rivela differenze di genere, etniche e di classe sociale. Pertanto, le comunità di giovani uomini sono caratterizzate da uno spirito competitivo e da un focus sul proprio successo. Per le ragazze, non è tanto il risultato delle attività congiunte che è importante, ma la natura delle relazioni interpersonali in via di sviluppo. Sono più selettivi nella comunicazione.

Alcune associazioni giovanili informali non solo si isolano dalla società, ma, in una certa misura, si oppongono ad essa, rifiutando i valori e la cultura consolidati (in questo caso si può parlare di controcultura giovanile). Tale rifiuto dimostrativo dei principi sociali, della moralità e dello stile di vita della maggioranza si manifestò in modo particolarmente chiaro nei movimenti giovanili nei paesi occidentali negli anni '60. Alcune proteste di studenti e giovani lavoratori hanno avuto luogo anche sotto slogan politici (nuova sinistra). Successivamente la protesta cominciò ad esprimersi non tanto in diretta opposizione alla società, ma nel tentativo di “sfuggire” ad essa, creando nuove forme di convivenza umana (colonie hippie).

Gruppi rock famosi si esibivano in grandi sale da concerto.

Oggi nel nostro Paese ci sono molti gruppi e tendenze nella cultura giovanile. Le attività della maggior parte di loro riguardano la sfera del tempo libero (musica, sport e hobby tecnici, ecc.). Ci sono associazioni intrise di interessi pubblici, ad esempio il movimento ambientalista. Oggi i partiti politici stanno cercando di rafforzare la loro influenza sui giovani. I partiti di diverso orientamento hanno le proprie divisioni giovanili.

Ci sono gruppi giovanili che sfidano l’opinione pubblica. Molto spesso questo si esprime nelle caratteristiche dell'abbigliamento e nelle aggiunte alla moda. A volte, tuttavia, vengono commessi atti antisociali diretti (hooliganismo, risse), ad esempio da parte di gruppi di tifosi di calcio o di hockey. In questo caso, la società si trova ad affrontare comportamenti negativi e devianti. Uno dei gruppi radicali che esprimono opinioni nazionaliste antisociali, a volte filo-fasciste, sono i cosiddetti skinhead. Questa tendenza ha avuto origine alla fine degli anni '60. secolo scorso in Inghilterra. Il principale segno esterno è la testa rasata. La particolarità del comportamento è l'aggressività aperta. Decenni dopo, gruppi skinhead apparvero in diversi paesi, incluso il nostro. Le loro azioni vanno dall'essere scioccanti (disturbare l'opinione pubblica) al diventare spesso criminali (violazione del diritto penale).

La manifestazione estrema e più pericolosa del comportamento deviante: la criminalità, purtroppo, si verifica tra i giovani. (Ricorda: quali sono le cause del crimine? Quali sono le direzioni principali nella lotta contro di esso?) Sai che i gruppi criminali giovanili si distinguono per una rigida gerarchia e subordinazione, una rigorosa distribuzione delle funzioni e responsabilità reciproca. Sono chiusi e chiusi.

I media svolgono un ruolo importante nell’emergere e nella diffusione della cultura giovanile. Non solo gli adolescenti, ma anche i giovani hanno la tendenza a seguire i modelli di ciò che vedono in televisione e al cinema. Illustriamolo con degli esempi. All'inizio degli anni '90. Il film “The Program” è stato proiettato negli Stati Uniti. In uno dei suoi episodi, uno studente universitario, in una dimostrazione di coraggio, giaceva sullo spartitraffico di un'autostrada trafficata mentre camion pesanti gli sfrecciavano accanto. Entro due settimane dalla proiezione del film, due giovani in stati diversi tentarono lo stesso trucco. Le conseguenze furono tragiche: entrambi furono schiacciati a morte dagli automobilisti che non si accorsero di loro. Dimostrazione sulla nostra televisione

Anche la serie "Brigade" suscitò un'ondata di imitatori: i giovani di varie regioni del paese iniziarono a unirsi nelle proprie "brigate" chiaramente orientate alla criminalità.

Per riassumere, evidenziamo le caratteristiche principali della cultura giovanile: è una sfida ai valori degli adulti e sperimenta il proprio modo di vivere; gusti unici, soprattutto nell'abbigliamento e nella musica; è una cultura del tempo libero piuttosto che del lavoro.

AI Concetti basilari: gioventù come gruppo sociale.

Termini IIT: adolescenti, infantilismo, sottocultura, controcultura.

1) Perché la gioventù cominciò a essere considerata un gruppo sociale indipendente solo con il passaggio alla società industriale? 2) Quali sono le principali caratteristiche psicologiche dell'adolescenza? 3) Quali diritti e doveri acquisisce un cittadino del nostro Stato una volta raggiunta l'età adulta? 4) Come cambiano i ruoli sociali e lo status di una persona nella giovinezza? 5) Fornire esempi che mostrino le possibilità di scelta individuale di un giovane in vari ambiti della vita. 6) Cosa indica la preservazione del prestigio dell'istruzione nella nostra società? 7) Quali fattori dell'attuale situazione socio-economica del nostro Paese contribuiscono e quali ostacolano l'occupazione dei giovani? 8) Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni? 9) Che cosa caratterizza le associazioni giovanili informali? 10) Descrivere le caratteristiche principali della sottocultura giovanile moderna.

Penso, giudico, lo faccio

Come ti senti rispetto a questo punto di vista? Spiega la tua posizione.

2. Tatyana ha 18 anni. Due anni fa se n'è andata di casa.
Il motivo principale è il rifiuto dello stile di vita dei genitori, che
che, secondo le sue parole, “lavorano solo e nel tempo libero
“uscire” davanti alla TV”. Commenta questa situazione
zione.

3. Quota di giovani tra i disoccupati nelle grandi città
al di sotto della media nazionale. Allo stesso tempo, il dipartimento
nelle regioni, i giovani disoccupati rappresentano la metà
tutti coloro che hanno perso il lavoro. Come si possono spiegare questi fatti?

5. Confronta due definizioni del concetto “gioventù”, con
pubblicato in pubblicazioni scientifiche moderne:

“La gioventù è una generazione di persone che attraversa la fase di socializzazione, acquisendo funzioni educative, professionali, culturali e altre funzioni sociali”.

“I giovani sono un gruppo socio-demografico identificato sulla base di una combinazione di caratteristiche di età e caratteristiche di status sociale”.

Queste definizioni si contraddicono o si completano a vicenda? Spiega la tua conclusione.

6. Secondo i sociologi, all'inizio del XIX secolo. carrello medio
L'altezza del bambino al momento della morte del padre era di circa 20 anni
anni. I giovani automaticamente accettavano posti di lavoro
i loro padri. Nella seconda metà del 20 ° secolo. nei ventenni
Non solo entrambi i genitori erano vivi e lavoravano,
ma spesso entrambi i nonni. Allo stesso tempo, scientifico e tecnico
il progresso ha portato ad una riduzione del numero di posti di lavoro.

Lavora con la fonte

Leggi un estratto dal libro del filosofo e sociologo tedesco K. Mannheim (1893-1947) "La diagnosi del nostro tempo", scritto nel 1943, e rispondi alle domande poste.

La gioventù- una delle risorse nascoste della società

Il primo problema che dobbiamo affrontare è: l’importanza dei giovani è stabile nella società? Ovviamente no. Ci sono società in cui gli anziani sono più rispettati dei giovani. Questo era il caso, ad esempio, nell’antica Cina. In altre società, come gli Stati Uniti, una persona dopo i quaranta è considerata troppo vecchia per lavorare e sono richiesti solo i giovani. Le società differiscono non solo per il prestigio dei giovani, ma anche a seconda che i giovani siano uniti in gruppi e movimenti che influenzano il corso degli eventi... Il problema è che, sebbene ci siano sempre nuove generazioni e fasce d'età giovanili, tuttavia, la questione del loro utilizzo dipende ogni volta dalla natura e dalla struttura sociale di una determinata società. La gioventù è una delle risorse nascoste che esistono in ogni società e dalla mobilitazione da cui dipende la sua vitalità...

In contrasto con queste società statiche e in lento cambiamento, le società dinamiche che lottano per un nuovo inizio, indipendentemente dalla loro filosofia sociale o politica prevalente, si basano principalmente sulla cooperazione con i giovani... A questo proposito, la differenza esiste solo tra le società che raggiungono cambiamento attraverso riforme e rivoluzioni. In entrambi i casi dovrebbero trattarsi di giovani. Le generazioni più anziane e quelle di mezzo possono solo prevedere la natura dei cambiamenti futuri, ma solo la generazione più giovane vivrà una nuova vita. Riporterà in vita quei valori che la vecchia generazione riconosce solo teoricamente.

Manheim K. Diagnosi del nostro tempo. - M., 1994. - P. 454-455.

Domande e assegnazioni alla fonte. 1) In che modo, secondo l'autore, le società differiscono in termini di posto e ruolo dei giovani al loro interno? 2) Fornire esempi di organizzazioni giovanili che esistevano in diversi paesi: a) che sorsero spontaneamente, su iniziativa “dal basso”; b) creati e diretti dallo Stato. 3) Condividi la conclusione dell'autore secondo cui la principale forza trainante delle rivoluzioni e delle riforme sono i giovani? Giustifica il tuo punto di vista, attingendo a fatti a te noti del passato e del presente.

Alcune associazioni giovanili informali non solo si isolano dalla società, ma, in una certa misura, si oppongono ad essa, rifiutando i valori e la cultura consolidati (in questo caso si può parlare di controcultura giovanile). Tale rifiuto dimostrativo dei principi sociali, della moralità e dello stile di vita della maggioranza si manifestò in modo particolarmente chiaro nei movimenti giovanili nei paesi occidentali negli anni '60. Alcune proteste di studenti e giovani lavoratori hanno avuto luogo anche sotto slogan politici (nuova sinistra). Successivamente la protesta cominciò ad esprimersi non tanto in diretta opposizione alla società, ma nel tentativo di “sfuggire” ad essa, creando nuove forme di convivenza umana (colonie hippie).

Gruppi rock famosi si esibivano in grandi sale da concerto.

Oggi nel nostro Paese ci sono molti gruppi e tendenze nella cultura giovanile. Le attività della maggior parte di loro riguardano la sfera del tempo libero (musica, sport e hobby tecnici, ecc.). Ci sono associazioni intrise di interessi pubblici, ad esempio il movimento ambientalista. Oggi i partiti politici stanno cercando di rafforzare la loro influenza sui giovani. I partiti di diverso orientamento hanno le proprie divisioni giovanili.

Ci sono gruppi giovanili che sfidano l’opinione pubblica. Molto spesso questo si esprime nelle caratteristiche dell'abbigliamento e nelle aggiunte alla moda. A volte, tuttavia, vengono commessi atti antisociali diretti (hooliganismo, risse), ad esempio da parte di gruppi di tifosi di calcio o di hockey. In questo caso, la società si trova ad affrontare comportamenti negativi e devianti. Uno dei gruppi radicali che esprimono opinioni nazionaliste antisociali, a volte filo-fasciste, sono i cosiddetti skinhead. Questa tendenza ha avuto origine alla fine degli anni '60. secolo scorso in Inghilterra. Il principale segno esterno è la testa rasata. La particolarità del comportamento è l'aggressività aperta. Decenni dopo, gruppi skinhead apparvero in diversi paesi, incluso il nostro. Le loro azioni vanno dall'essere scioccanti (disturbare l'opinione pubblica) al diventare spesso criminali (violazione del diritto penale).

Anche la serie "Brigade" suscitò un'ondata di imitatori: i giovani di varie regioni del paese iniziarono a unirsi nelle proprie "brigate" chiaramente orientate alla criminalità.

AI Concetti basilari: gioventù come gruppo sociale.

Termini IIT: adolescenti, infantilismo, sottocultura, controcultura.

1) Perché la gioventù cominciò a essere considerata un gruppo sociale indipendente solo con il passaggio alla società industriale? 2) Quali sono le principali caratteristiche psicologiche dell'adolescenza? 3) Quali diritti e doveri acquisisce un cittadino del nostro Stato una volta raggiunta l'età adulta? 4) Come cambiano i ruoli sociali e lo status di una persona nella giovinezza? 5) Fornire esempi che mostrino le possibilità di scelta individuale di un giovane in vari ambiti della vita. 6) Cosa indica la preservazione del prestigio dell'istruzione nella nostra società? 7) Quali fattori dell'attuale situazione socio-economica del nostro Paese contribuiscono e quali ostacolano l'occupazione dei giovani? 8) Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni? 9) Che cosa caratterizza le associazioni giovanili informali? 10) Descrivere le caratteristiche principali della sottocultura giovanile moderna.

Penso, giudico, lo faccio

Come ti senti rispetto a questo punto di vista? Spiega la tua posizione.

5. Confronta due definizioni del concetto “gioventù”, con
pubblicato in pubblicazioni scientifiche moderne:

“La gioventù è una generazione di persone che attraversa la fase di socializzazione, acquisendo funzioni educative, professionali, culturali e altre funzioni sociali”.

“I giovani sono un gruppo socio-demografico identificato sulla base di una combinazione di caratteristiche di età e caratteristiche di status sociale”.

Queste definizioni si contraddicono o si completano a vicenda? Spiega la tua conclusione.

Lavora con la fonte

Leggi un estratto dal libro del filosofo e sociologo tedesco K. Mannheim (1893-1947) "La diagnosi del nostro tempo", scritto nel 1943, e rispondi alle domande poste.

La gioventù- una delle risorse nascoste della società

Il primo problema che dobbiamo affrontare è: l’importanza dei giovani è stabile nella società? Ovviamente no. Ci sono società in cui gli anziani sono più rispettati dei giovani. Questo era il caso, ad esempio, nell’antica Cina. In altre società, come gli Stati Uniti, una persona dopo i quaranta è considerata troppo vecchia per lavorare e sono richiesti solo i giovani. Le società differiscono non solo per il prestigio dei giovani, ma anche a seconda che i giovani siano uniti in gruppi e movimenti che influenzano il corso degli eventi... Il problema è che, sebbene ci siano sempre nuove generazioni e fasce d'età giovanili, tuttavia, la questione del loro utilizzo dipende ogni volta dalla natura e dalla struttura sociale di una determinata società. La gioventù è una delle risorse nascoste che esistono in ogni società e dalla mobilitazione da cui dipende la sua vitalità...

In contrasto con queste società statiche e in lento cambiamento, le società dinamiche che lottano per un nuovo inizio, indipendentemente dalla loro filosofia sociale o politica prevalente, si basano principalmente sulla cooperazione con i giovani... A questo proposito, la differenza esiste solo tra le società che raggiungono cambiamento attraverso riforme e rivoluzioni. In entrambi i casi dovrebbero trattarsi di giovani. Le generazioni più anziane e quelle di mezzo possono solo prevedere la natura dei cambiamenti futuri, ma solo la generazione più giovane vivrà una nuova vita. Riporterà in vita quei valori che la vecchia generazione riconosce solo teoricamente.

Manheim K. Diagnosi del nostro tempo. - M., 1994. - P. 454-455.

Perché la gioventù ha cominciato a essere considerata un gruppo sociale indipendente solo con il passaggio alla società industriale?
Quali sono le principali caratteristiche psicologiche dell’adolescenza?
Quali diritti e responsabilità acquisisce un cittadino del nostro Stato una volta raggiunta l'età adulta?
Come cambiano i ruoli sociali e lo status di una persona in gioventù?
Fornire esempi che mostrino le possibilità di scelta individuale di un giovane in vari ambiti della vita.

Cosa indica la preservazione del prestigio dell’istruzione nella nostra società?
Quali fattori dell’attuale situazione socio-economica del nostro Paese contribuiscono e quali ostacolano l’occupazione dei giovani?
Quali benefit lavorativi sono previsti per i minorenni?
Che cosa caratterizza le associazioni giovanili informali?
Descrivere le caratteristiche principali della sottocultura giovanile moderna.

Pensa, discuti, agisci

1. Alcuni rappresentanti della generazione più anziana credono che una parte significativa della gioventù moderna non viva, ma viva, non lavori, ma guadagni denaro, non lavori, ma finga di lavorare.

Come ti senti rispetto a questo punto di vista? Spiega la tua posizione.

2. Tatyana ha 18 anni. Due anni fa se n'è andata di casa. Il motivo principale è il rifiuto dello stile di vita dei suoi genitori, i quali, secondo lei, “lavorano solo e nel tempo libero guardano la TV”. Si prega di commentare questa situazione.

3. La quota di giovani tra i disoccupati nelle grandi città è inferiore al dato nazionale. Allo stesso tempo, in alcune regioni, i giovani disoccupati rappresentano la metà di tutti coloro che hanno perso il lavoro. Come si possono spiegare questi fatti?

4. “Una persona che non è sposata e non ha una professione continua a rimanere un bambino nel senso più ampio del termine”, scrive il sociologo. Sei d'accordo con questa conclusione? Perché?

5. Confrontare due definizioni del concetto di "gioventù" fornite nelle moderne pubblicazioni scientifiche: "La gioventù è una generazione di persone che attraversano la fase di socializzazione, acquisendo funzioni educative, professionali, culturali e altre funzioni sociali"; “I giovani sono un gruppo socio-demografico, identificato sulla base di una combinazione di caratteristiche di età e caratteristiche di status sociale”.

Queste definizioni si contraddicono o si completano a vicenda? Spiega la tua conclusione.

6. Secondo i sociologi, all'inizio del XIX secolo. l'età media del bambino al momento della morte del padre era di circa 20 anni. I giovani hanno automaticamente preso il lavoro dei loro padri. Alla fine del XX - inizio XXI V. I ventenni non solo avevano entrambi i genitori vivi e occupati, ma spesso anche i nonni. Allo stesso tempo, il progresso scientifico e tecnologico ha portato ad una riduzione del numero di posti di lavoro. Questa situazione, secondo te, ha un impatto sulla posizione dei giovani nel mercato del lavoro? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi competitivi dei giovani rispetto alle generazioni più anziane nel mercato del lavoro?

Lavora con la fonte

Leggi un estratto dal libro del filosofo e sociologo tedesco K. Mannheim (1893-1947) "La diagnosi del nostro tempo", scritto nel 1943, e rispondi alle domande poste.

La gioventù è una delle risorse nascoste della società Il primo problema che dobbiamo affrontare è questo: l'importanza della gioventù nella società è stabile? Ovviamente no. Ci sono società in cui gli anziani sono più rispettati dei giovani. Questo era il caso, ad esempio, nell’antica Cina. In altre società, come gli Stati Uniti, una persona dopo i quaranta è considerata troppo vecchia per lavorare e servono solo i giovani. Le società differiscono non solo per il prestigio dei loro giovani, ma anche per il fatto che i giovani siano uniti in gruppi e movimenti che influenzano il corso degli eventi...

Il problema è che, sebbene esistano sempre nuove generazioni e fasce di età giovanili, la questione del loro utilizzo dipende ogni volta dalla natura e dalla struttura sociale di una determinata società. La gioventù è una delle risorse nascoste che esistono in ogni società e dalla mobilitazione da cui dipende la sua vitalità...

Resistono alla realizzazione del potenziale nascosto della giovinezza. L'istruzione in tali società si concentra sulla trasmissione delle tradizioni e i metodi di insegnamento sono la riproduzione e la ripetizione. Una tale società trascura deliberatamente le riserve spirituali vitali dei giovani, poiché non intende violare le tradizioni esistenti.

In contrasto con queste società statiche e in lento cambiamento, le società dinamiche che lottano per un nuovo inizio, indipendentemente dalla loro filosofia sociale o politica prevalente, si basano principalmente sulla cooperazione con i giovani... A questo proposito, la differenza esiste solo tra le società che raggiungono cambiamento attraverso riforme e rivoluzioni. In entrambi i casi dovrebbero trattarsi di giovani. Le generazioni più anziane e quelle di mezzo possono solo prevedere la natura dei cambiamenti futuri, ma solo la generazione più giovane vivrà una nuova vita. Riporterà in vita quei valori che la vecchia generazione riconosce solo teoricamente.

Manheim K. Diagnosi del nostro tempo. - M., 1994. - pag. 454-455.

Domande e assegnazioni alla fonte

In che modo, secondo l'autore, le società differiscono in termini di posto e ruolo dei giovani al loro interno?
Fornire esempi di organizzazioni giovanili che esistevano in diversi paesi: a) che sorsero spontaneamente, su iniziativa “dal basso”; b) creati e diretti dallo Stato.
Condividi la conclusione dell’autore secondo cui la principale forza trainante delle rivoluzioni e delle riforme sono i giovani? Giustifica il tuo punto di vista, attingendo a fatti a te noti del passato e del presente.

Sottocultura giovanile. La gioventù come gruppo sociale

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