Facoltativo in geografia “Metodi moderni per studiare la geografia della Russia. Facoltativo in geografia "geografia divertente" Argomenti degli insegnamenti facoltativi di geografia

Facoltativo in geografia, 6a elementare: Programma. Incredibile pianeta terra

1. NOTA ESPLICATIVA
Ogni società ha bisogno di persone dotate e il compito della società è considerare e sviluppare le capacità di tutti i suoi rappresentanti. Compito della famiglia è vedere e discernere nel tempo le capacità del bambino, mentre compito della scuola è sostenere il bambino e sviluppare le sue capacità, preparare il terreno affinché queste capacità si realizzino. È a scuola che dovrebbero essere gettate le basi per lo sviluppo di una personalità pensante, indipendente e creativa. La sete di scoperta, il desiderio di penetrare i segreti più intimi dell'esistenza nascono a scuola. Pertanto, è così importante a scuola identificare tutti coloro che sono interessati a vari campi della scienza e della tecnologia, aiutare a realizzare i loro piani e sogni e aiutarli a rivelare pienamente le proprie capacità.
Tra i numerosi metodi di lavoro volti allo sviluppo intellettuale degli scolari, posto speciale prendere materie facoltative.

Gli elettivi di geografia consentono di attivare le capacità creative e cognitive degli studenti e di identificare bambini di talento focalizzati sullo studio della geografia.
Lavorare su compiti extrascolastici aiuta i bambini non solo a rafforzare le loro capacità di apprendimento, ma anche a sviluppare un approccio critico alle informazioni.
L'obiettivo principale del corso: aumentare l'interesse per lo studio della geografia, espandere e approfondire la conoscenza della materia, preparazione mirata e di alta qualità degli studenti per competizioni e olimpiadi a vari livelli.
Obiettivi del corso:
- aumentare la competenza disciplinare degli studenti;
- formare e sviluppare la visione del mondo dialettico-materialistica degli studenti, portandoli a una comprensione più profonda delle idee ideologiche di sviluppo, integrità, interconnessione nella natura della Terra e rafforzarle conoscenza scientifica.
- fornire agli studenti un sistema di conoscenze e abilità per lavorare con mappe di vari argomenti e contenuti, materiali statistici e libri di consultazione, eseguire semplici calcoli statistici e compilare caratteristiche complesse.
- promuovere lo sviluppo del pensiero geografico, l'uso di metodi cartografici e statistici nel lavoro.

Il corso è finalizzato ad approfondire la conoscenza. Amplia la conoscenza degli studenti sui gusci della Terra, sulle caratteristiche dei continenti e degli oceani, sulla natura della Russia e offre l'opportunità di acquisire di più conoscenza completa sulle mappe e su come lavorare con esse, applicare nella pratica le conoscenze acquisite.
Il contenuto del programma comprende conoscenze teoriche sugli argomenti più complessi del corso di geografia ( coordinate geografiche, sollievo e struttura tettonica territorio, meteo e clima) e parte pratica.
Il programma di questo corso è rilevante perché... fornisce agli studenti le conoscenze di base di geografia fisica, ti introdurrà allo straordinario e misterioso nella natura del nostro pianeta. Allo stesso tempo, arricchirà le conoscenze degli studenti sugli esploratori e sulle scoperte geografiche del nostro tempo, sulle meraviglie della natura, della flora e della fauna, nonché sui misteri ancora irrisolti lasciati dalle antiche civiltà e in via di conducendo lezioni pratiche, gli studenti formeranno e svilupperanno abilità importanti e necessarie per ogni persona, come navigare in terreni sconosciuti, osservare e spiegare i cambiamenti che si verificano in natura circostante, utilizzo di una planimetria.
Il contenuto del programma prevede il lavoro con fonti diverse informazioni.
Durante le lezioni è previsto l'utilizzo vari tipi attività didattiche e cognitive:
- lavorare con materiali statistici,
- costruzione e analisi di grafici, diagrammi, profili,
- redigere una planimetria del sito e lavorare con essa,
- preparazione di comunicazioni orali utilizzando varie fonti di informazione (fonti letterarie, periodici, risorse informative INTERNET).
Il programma di lavoro del corso è incentrato sulle principali disposizioni e contenuti del programma federale “Gifted Children”.
Questo programma rivela il contenuto dei concetti teorici di base e delle disposizioni del sistema di preparazione alla materia, nonché il contenuto delle pratiche metodologiche di base che contribuiscono ad aumentare l'efficienza del processo educativo, lo sviluppo capacità intellettuali scolari.
Il programma del corso è progettato per 35 ore, al ritmo di 1 ora a settimana.
Attualmente, la logica dello sviluppo delle azioni educative universali è costruita secondo la formula: dall'azione al pensiero. Il vero significato non è la conoscenza in sé, ma lo sviluppo personale che il bambino riceve nel processo di apprendimento.
Lo sviluppo personale nel sistema educativo è assicurato, innanzitutto, attraverso la formazione di attività educative universali. La padronanza dell'universale da parte degli studenti attività di apprendimento crea l'opportunità per l'assimilazione indipendente di nuove conoscenze, abilità e competenze, compresa l'organizzazione dell'assimilazione, ad es. capacità di apprendimento.
Durante il corso verranno utilizzate le seguenti modalità:
test e autotest;
corsi di formazione;
lavoro di gruppo e di coppia;
brainstorming;
analisi dei materiali olimpici
Gli obiettivi che mi sono prefissato quando lavoro con i bambini:
1. Prendere in considerazione il grado e la portata dell’autodivulgazione degli studenti;

2. Soddisfare il loro bisogno di informazioni.
Una misura del livello di preparazione degli studenti può essere:
creazione di presentazioni tematiche;
generalizzare domande e compiti;
test, risoluzione dei problemi.
Svolgimento del lavoro pratico.
Lo studio da parte degli scolari del corso opzionale “The Amazing Planet Earth” contribuirà allo sviluppo delle loro competenze chiave di base:
Educativo e cognitivo:
- capacità e capacità di pianificazione attività educative: organizza in modo indipendente la tua attività cognitiva: stabilisci un obiettivo, definisci i compiti per raggiungerlo, scegli i modi per risolvere questi problemi;
- abilità e abilità dell'attività mentale: evidenziazione della cosa principale, analisi e sintesi, induzione e deduzione, classificazione, generalizzazione, costruzione di una risposta, discorso, formulazione di conclusioni;
- competenze e capacità di valutare e comprendere i risultati delle proprie azioni: organizzazione dell'autocontrollo e del controllo reciproco, analisi riflessiva.

Informativo:
- la capacità di cercare, selezionare, analizzare e salvare in modo indipendente informazioni su un determinato argomento utilizzando oggetti reali e tecnologie dell'informazione;
- capacità di porre domande e rispondere su argomenti studiati con comprensione e precisione.
Sociale - comunicativo:
- capacità di lavorare in gruppo: ascoltare e ascoltare gli altri, tenere conto delle opinioni degli altri e della capacità di difendere le proprie, organizzare il lavoro congiunto sulla base dell'assistenza e del rispetto reciproci;
- capacità di condurre una discussione e difendere il proprio punto di vista;
- capacità di scambiare informazioni sugli argomenti del corso, registrandole nel processo di comunicazione;
- la capacità di analizzare le proprie inclinazioni e capacità professionali.
Introduzione(1 ora)
Scopi e obiettivi del corso. Caratteristiche dei compiti. Attrezzatura per le lezioni.
1 sezione Aperture e chiusure geografiche (4 ore)
Scoperte nella quiete degli uffici. Nelle terre selvagge dell'isola della Nuova Guinea, “L'ultimo dei Mohicani” dell'età della pietra. L'isola glorificata da Alexandre Dumas. Chiusure geografiche.
Sezione 2 Misteri del globo. (10 ore)
Questo famoso sconosciuto Cristoforo Colombo. Cerchi luminosi all'interno Oceano Indiano. Misteriosi vagabondi dell'oceano mondiale. Miracolo di Tunguska. "Mondi perduti" della giungla amazzonica. Atlantide: leggende o realtà?. Di cosa tacciono i giganti dell'isola di Rapa Nui? Il fenomeno della tribù Dogon. Straniero dalla Montagna Infuocata. Frigoriferi naturali misteriosi.
Sezione 3 Meraviglie della natura. (5 ore)
Un mare senza sponde. Pozzi d'acqua dolce degli oceani. Incredibili crateri giganti. Vita di laghi meravigliosi. Il paese è il contrario. Lavorare con una mappa di contorno. Determinazione dei territori specificati, designazione di oggetti geografici sulla mappa di contorno.

Sezione 4“Nel mondo delle piante e degli animali straordinari” (5 ore)
Grattacieli verdi. Le piante sono paradossi. Alberi di “caramelle” e “torte”, Alberi - “fabbriche di panifici”. Foreste "di latte" e boschi di "burro". Abitanti velenosi oceani. “Architetti” piumati Uno sconosciuto familiare. Uccello con le mani
5 Cosa ci dicono i nomi geografici (5 ore).
Nome sulla carta. Nomi geografici: Gulliver e Lillipuziani. I nomi avvertono e prudenza. Nomi geografici: pubblicità e regali I nomi geografici sono intorno a noi.
6. Errori e incomprensioni su una carta geografica (5 ore). “Non ti capisco”. I nomi sono equivoci. Nomi geografici che “raccontano” e “ingannano”, “Olio” su una carta geografica. La storia con la geografia. Atlante di terre misteriose, sorprendenti e inesistenti.

4. REQUISITI PER IL LIVELLO DI PREPARAZIONE DEGLI STUDENTI
Gli studenti dovrebbero conoscere/capire:
- leggi e regolamenti fondamentali nel campo della geografia;
- metodi per risolvere problemi geografici.
Quando si lavora con il programma, vengono sviluppate le seguenti competenze:
- durante una sessione di brainstorming - discutere in modo costruttivo il problema in un gruppo, ascoltarsi e ascoltarsi a vicenda, utilizzare l'algoritmo, distribuire correttamente i ruoli nel team e anche organizzare autonomamente la ricerca di una soluzione al problema;
- quando parli - esprimi i tuoi pensieri in modo chiaro e costruttivo;
- quando si discute di un compito - valutare il proprio lavoro nel gruppo, percepire nuove informazioni, condurre un dialogo, sviluppare una cultura della discussione.
Gli studenti dovrebbero essere in grado di:
- essere in grado di stabilire relazioni di causa-effetto e di caratterizzare i principali oggetti (fatti, fenomeni, processi) da un punto di vista scientifico;
- ricerca di informazioni presentate in diversi sistemi di segni (testo, diagramma, tabella, diagramma, serie audiovisiva); estrarre conoscenze su determinati argomenti da testi originali; sistematizzare, analizzare e riassumere le informazioni non organizzate; distinguere tra fatti e opinioni, argomenti e conclusioni;
- rivelare i principi e i concetti teorici studiati utilizzando esempi;
- formulare propri giudizi e argomentazioni su determinati problemi sulla base delle conoscenze acquisite;
- esprimere il proprio punto di vista sui problemi geografici e proporre modi per risolverli;
- essere in grado di prendere rapidamente decisioni collettive;
- lavorare in gruppo.

5. RIFERIMENTI
1) Scarloto G.P. Geografia divertente per bambini e adulti Kiev. "Alterpres" 1996
2) Bezrukov A. Geografia divertente - M .: AST-PRESS, 2001.
3) Geografia: materiali divertenti per lezioni e attività extrascolastiche nelle classi 6-8 / Comp. N / A. Kasatkina. - Volgograd: insegnante, 2004.
4) Krylova O.V. Un'interessante lezione di geografia: libro. per l'insegnante. - M.: Educazione, 2000.
5) Scarlato G.P. Geografia: segreti e scoperte. Mosca 1997
6) Maksimov N.A. Dietro le pagine di un libro di geografia. M: Illuminismo 1988
7) Rezko I.E. Enciclopedia dei segreti e delle sensazioni. Minsk. Letteratura, 1997.
8) Shnyrev V.V. e altri. Duecento domande e trecento risposte sulla geografia Samara 2011
9) Pivovarova G.P. Attraverso le pagine della geografia divertente Educazione 1999.
10) Akimushkin I.V. Scherzi della natura. M.: Mysl, 1991.
11) Gangus A.N. Segreti delle catastrofi terrene. M.: Pensiero 1995.
12) Litenetsky I.B. L'inventore è la natura. M.: Conoscenza, 1985.
13) Chekurov M.V. Spedizioni misteriose. M.: Pensiero 1985.
14) Sito russo Società geografica
15) Sito web della più antica rivista di viaggi e avventure in Russia.
16) Sito web di geografia mondiale.

Nota esplicativa

Questo programma è progettato per fornire agli studenti una formazione sulle basi della conoscenza geografica.

Come aumentare l'interesse degli studenti per l'apprendimento corso scolastico geografia? Questa domanda preoccupa molti insegnanti. Uno dei modi per risolvere questo problema è il lavoro extracurriculare, che è parte integrante del processo educativo.

Le lezioni ben organizzate e condotte in modo interessante del club “Entertaining Geography” aiutano ad arricchire le conoscenze dei bambini e contribuiscono allo sviluppo qualità individuali, scoperta di talenti.

La partecipazione degli scolari alle classi del club apre ampie opportunità per sviluppare abilità pratiche nel lavorare con una mappa, un libro e altre fonti di informazione, e il lavoro collettivo su progetti creativi e ricerche è un aspetto importante di questa attività, aiuta a padroneggiarla più facilmente e ricorda bene le informazioni scientifiche, forma una squadra di persone che la pensano allo stesso modo, insegna ai bambini a comunicare con i coetanei, a difendere il loro punto di vista.

Il circolo si basa sul metodo dell'attività del progetto studentesco. Il metodo del progetto è: educazione orientata alla personalità, approccio individuale, creatività, sviluppo delle competenze, ad es. applicazione di conoscenze e abilità in attività pratiche, capacità di navigare nello spazio informativo, sviluppo dell'interesse cognitivo degli studenti.

Attività gli studenti possono essere:
- individuale;
- bagno turco;
- gruppo.

Scopi e obiettivi del programma:

1. Ampliare e approfondire la conoscenza della geografia da parte degli studenti.

2. Sviluppo dell'interesse degli studenti per la materia, curiosità e capacità creative.

3. Sviluppo di abilità pratiche nel lavorare con varie mappe geografiche.

4. Formazione di competenze per ottenere autonomamente conoscenze utilizzando varie fonti geografiche.

Di base scopi didattici corso:

Soddisfare i bisogni formativi individuali dei partecipanti al circolo;

Sviluppare l'interesse per lo studio della geografia;

Ampliare gli orizzonti degli studenti nel campo della geografia;

Promuovere un senso di collettivismo e responsabilità attraverso il gioco e la competizione;

Preparare gli studenti all'autoeducazione nel campo della geografia e delle scienze affini.

Il programma "Entertaining Geography" è progettato per 68 ore, sulla base di 2 ore settimanali. Il programma facoltativo è progettato per gli studenti del 9° anno.

OBIETTIVI DEL CERCHIO “Geografia divertente”

L’istruzione aggiuntiva a scuola è finalizzata al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

padroneggiare la conoscenza sui concetti geografici di base, caratteristiche geografiche natura, popolazione ed economia dei diversi territori; sulla tua patria: la Russia in tutta la sua diversità e integrità; sull'ambiente, sulle modalità della sua conservazione e del suo uso razionale;

padronanza delle competenze navigare nel terreno; utilizzare una delle "lingue" della comunicazione internazionale: una mappa geografica, materiali statistici, moderne tecnologie di informazione geografica per cercare, interpretare e dimostrare vari dati geografici; applicare la conoscenza geografica per spiegare e valutare una varietà di fenomeni e processi;

Quando si organizza un gruppo di materie geografiche in una scuola elementare, è necessario particolare attenzione sul significato educativo generale della materia. Lo studio della geografia forma non solo un certo sistema di conoscenza della materia e tutta una serie di abilità geografiche speciali, ma anche un insieme di abilità educative generali necessarie per:

- conoscenza e studio dell'ambiente; identificare le relazioni di causa-effetto;

- confronto di oggetti, processi e fenomeni; modellistica e progettazione;

- orientamento sul terreno, planimetria, mappa; nelle risorse INTERNET, materiali statistici;

- rispetto degli standard ambientali; valutare le loro attività dal punto di vista delle norme morali, legali e dei valori estetici.

Obiettivi e idee principali corso:

Gli obiettivi mirano ad implementare approcci basati sulle attività, orientati alla pratica e orientati alla persona; padronanza delle attività intellettuali e pratiche da parte degli studenti; padronanza delle conoscenze e delle competenze richieste in vita quotidiana che ti permettono di navigare nel mondo che ti circonda e sono importanti per preservare l’ambiente e la tua salutecrescente interesse per le materie di scienze naturali e la geografia in particolare;

sviluppo interessi cognitivi, capacità intellettuali e creative nel processo di osservazione dello stato dell'ambiente, risoluzione di problemi geografici, acquisizione indipendente di nuove conoscenze; sviluppare la capacità di lavorare in gruppo;

educazione curiosità, amore per il proprio luogo, la propria regione, il proprio Paese, ampliamento degli orizzonti generali degli studenti, comprensione reciproca con gli altri popoli; cultura ecologica, atteggiamento positivo verso l'ambiente;

formazione di abilità e prontezza all'uso delle conoscenze e delle competenze geografiche nella vita quotidiana, alla conservazione dell'ambiente e al comportamento socialmente responsabile in esso; adattamento alle condizioni di vita in un determinato territorio; valutazione indipendente del livello di sicurezza ambientale come area della vita.

formare negli studenti un'idea degli oggetti “meravigliosi” del loro paese e del mondo;

Risultato di apprendimento previsto:

come risultato dello studio nelle classi circolari, gli studenti acquisirannoconoscenza sulle attrazioni naturali e artificiali del mondo e della Russia:

Le storie delle loro origini,

La loro architettura

La loro geografia;

acquisirà praticitàcompetenze e abilità :

Lavorare con una mappa

Lavora con libri di consultazione, letteratura scientifica popolare, risorse Internet,

Capacità di organizzazione del lavoro di gruppo.

Attività cognitiva:

utilizzare per comprendere il mondo circostante di vari elementi naturali - metodi scientifici: osservazione, misurazione, esperimento, modellazione;

sviluppare la capacità di distinguere tra fatti, ipotesi, cause, conseguenze, prove, leggi, teorie;

padronanza di metodi adeguati per la risoluzione di problemi teorici e sperimentali;

acquisire esperienza nel proporre ipotesi per spiegare fatti noti e testare sperimentalmente le ipotesi avanzate.

Attività di informazione e comunicazione:

padronanza del monologo e del discorso dialogico, sviluppo della capacità di comprendere il punto di vista dell'interlocutore e riconoscere il diritto a un'opinione diversa;

utilizzo di varie fonti di informazione per risolvere problemi cognitivi e comunicativi.

Attività riflessiva:

possesso di capacità per monitorare e valutare le proprie attività, capacità di proporre possibili risultati delle proprie azioni;

organizzazione delle attività educative: definizione degli obiettivi, pianificazione, determinazione del rapporto ottimale tra obiettivo e mezzi.

Durante lo svolgimento del programma “Sviluppo dell’attività di ricerca degli studenti”, gli studenti devono:

Sapere:

Contributo dei grandi scienziati allo sviluppo della scienza;

Le principali caratteristiche della forma, dimensione, natura delle rotazioni terrestri e le loro conseguenze geografiche;

Documenti naturali sui continenti e sugli oceani;

Caratteristiche dei paesi del mondo e della popolazione;

Tecniche per lavorare con fonti di informazione geografica;

Terminologia geografica.

Essere in grado di:

Effettuare misurazioni utilizzando varie tecniche e strumenti;

Condurre ricerche basate su fatti accumulati;

Risolvere problemi geografici.

Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni Per:

Orientamento nel flusso delle informazioni geografiche;

Capacità di risolvere problemi geografici

Migliorare la propria cultura geografica.

La forma principale di organizzazione delle attività extrascolastiche è la lezione in classe. Il programma prevede attività extrascolastiche (lezioni in biblioteca). Durante l'attuazione del programma facoltativo sono previste consultazioni individuali con gli studenti.

Per implementare gli obiettivi del programma facoltativo "Entertaining Geography", vengono utilizzate tecnologie di apprendimento orientato agli studenti e basato sui problemi. I metodi principali sono parzialmente ricerca, ricerca, riproduzione.

p.p.

Elenco degli argomenti e

sezioni

Numero di ore

1 ora

4 ore

5 ore

Orientamento alla posizione

4 ore

5 ore

oceano mondiale

4 ore

sushi d'acqua

4 ore

Natura della Terra

15:00

L'atmosfera terrestre.

4 ore

Paesi del mondo

7 ore

Russia

8 ore

5 ore

Lezione finale

2 ore

CONTENUTO DELLE CLASSI FACOLTATIVE

Nome dell'argomento

Introduzione. Programma elettivo.

1 ora

Organizzazione di lezioni sul tema degli elettivi. Requisiti lavorativi. Determinazione dei requisiti per l'organizzazione educativa degli studenti durante l'attuazione del programma elettivo

Demo: programma facoltativo “Geografia divertente”

La Terra è un pianeta del sistema solare

4 ore

Ulteriori informazioni su:

Universo

sistema solare

I vicini della Terra

Ipotesi sull'origine del nostro pianeta

Dimostrazioni: modello del sistema solare, modello della terra (globo).

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

5 ore

Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.

Demo: atlante, mappe geografiche, ritratti di scienziati - geografi.

Orientamento alla posizione.

4 ore

Materiale di:

Storia dell'invenzione della bussola

Esercizi e movimenti a terra con e senza bussola

Determinazione delle direzioni e delle distanze secondo il piano del terreno e la mappa

Orientamento basato sulle caratteristiche locali

Dimostrazioni: bussola, carta geografica, planimetria.

Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta.

5 ore

Materiale interessante sui continenti (Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia). Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. Elaborazione di biglietti da visita dei continenti. Costruire un profilo di ciascun continente. Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.

Dimostrazioni : presentazioni “Continenti e oceani della Terra”, materiale video “Questo fantastico pianeta”, enciclopedie

Oceano mondiale.

4 ore

Materiale interessante sui mari e sugli oceani:

Metodi moderni per studiare i mari e gli oceani.

Trombe marine, tempeste e uragani in mare.

Parti degli oceani del mondo.

Verdura e fauna oceani e mari.

Problemi ecologici dell'Oceano Mondiale.

Dimostrazioni: carta geografica, atlante, enciclopedia, materiale video su tematiche ambientali.

Acque di sushi.

4 ore.

Materiale aggiuntivo sullo studio delle risorse idriche della Terra.

I fiumi più grandi della Terra.

I laghi più grandi della terra, laghi delle meraviglie.

Sorgenti minerali, la loro origine

Fenomeni carsici, grotte, fiumi sotterranei e laghi.

Cristallizzazione

Le acque della terra della tua terra.

Dimostrazioni: carte geografiche, atlanti,

materiale video sui fiumi.

Natura della Terra

15 ore

La straordinaria diversità della natura della Terra. Spiegazione scientifica diversità dei climi terrestri. Passato geologico del pianeta. Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra.Demo: materiale video “Zone naturali della Terra”, “Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra”, enciclopedie, libri di consultazione, antologie.

L'atmosfera terrestre.

4 ore

Materiale interessante su:

Metodo moderno per studiare l'atmosfera.

Elaborazione e registrazione dei risultati delle osservazioni meteorologiche.

Fenomeni terribili nell'atmosfera.

Segni locali e indicazioni per prevedere il tempo

Osservazioni

Il clima della tua zona.

Dimostrazioni: video delle previsioni del tempo, libro di consultazione.

Paesi del mondo

7 in punto

Diversità dei paesi del mondo. Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. Storia della formazione mappa politica pace. Cambiamenti sulla mappa del mondo. Territori contesi. Record nazionali "Il più, il più, il più". Problemi e prospettive di sviluppo del Paese.

Dimostrazione: mappa politica del mondo, Directory “Paesi del mondo”, Enciclopedia.

Russia

8 ore

Studio del territorio della Russia, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. La storia della formazione del territorio russo sulla mappa politica del mondo. La Russia è lo stato più grande del mondo:

Dimostrazioni: mappa politica del mondo, enciclopedia.

La natura della tua regione con elementi di meteorologia.

5 ore

Studiare la natura della tua regione

PC della tua zona.

Laboratorio meteorologico

Impatto antropogenico sul PC.

Dimostrazioni: atlante, planimetria.

Lezione finale

2 ore

Generalizzazione e controllo dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti. Autoanalisi degli studenti sul lavoro facoltativo.

Risultati previsti.

Come risultato del programma, si prevede di aumentare le conoscenze, le competenze e le abilità geografiche. Il programma prevede di aumentare l'interesse degli studenti per l'argomento.

La verifica delle conoscenze, delle abilità e delle abilità viene effettuata attraverso eventi a livello scolastico, Olimpiadi scolastiche, partecipazione a concorsi, mostre e conferenze.

Elenco della letteratura usata.

Per l'insegnante:

N. M. Klyushnikova " Attività extrascolastiche in geografia, - “Corypheus”, Volgograd, 2000

Manuale dell'insegnante di geografia. / Compilato da N.N. Petrova, V.I. Sirotin M.: Casa editrice Astrel LLC 2002-302 p.: ill/.

V.A. Nizovtsev “Geografia. Olimpiadi scolastiche", Mosca, Iris - Press, 2006

Naumov A.S. “Basato su materiali delle OlimpiadiNazionaleGeograficoe Olimpiadi panrusse", Mosca, Ast-Astrel, 2007

Selishchev E.N. “Geografia per i curiosi o ciò che non imparerai durante le lezioni di geografia”, Yaroslavl, Accademia per lo sviluppo, 2006

Andreev A. A. Conoscenze o competenze // Istruzione superiore in Russia. - 2005. - N. 2. - P. 3-11.

Bolotov V.A., Serikov V.V. Modello di competenze: dall'idea al programma educativo // Pedagogia. - 2003. - N. 10. - P. 8-4

Raccolta metodologica “Sviluppo delle attività di ricerca degli studenti”, Mosca, “Educazione nazionale”, 2001.

4. Geografia:\"Sviluppo infantile\" - Geografia per i bambini
Sito web:http://www.danilova.ru

5. Geografia:Tutto per un insegnante di geografia
Sito web:http://geo.1september.ru

6. Geografia:Biblioteca enciclopedica.
Sito web:http://megacollection.ru

Per gli studenti:

1. Molodtsova Z.V. Geografia interessante. – Novosibirsk: NIPKi PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Dietro le pagine di un libro di geografia - M: Education, 1997.

3. Zapartovich B.B. Con amore per la natura. – Mosca: Pedagogia, 1976.

4. Lyakhov P.R. Enciclopedia “Esploro il mondo. Geografia" - M: LLC "Casa editrice AST" 2002

5. Lyakhov P.R. Enciclopedia “Esploro il mondo degli animali”. - M: Casa editrice LLC AST 2002

Piano calendaristico-tematico

p.p.

Elenco degli argomenti e

sezioni

Numero di ore

Data

Secondo il piano

Infatti

Introduzione. Programma elettivo.

1 ora

La Terra è un pianeta del sistema solare

4 ore

Terra – pianeta dell'Universo del sistema solare

sistema solare

I vicini della Terra

Ipotesi sull'origine del nostro pianeta

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

5 ore

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici.

La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni.

Storia di una mappa geografica, globo.

Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.

Orientamento alla posizione

4 ore

Storia dell'invenzione della bussola

Esercizi e movimenti a terra con e senza bussola

Determinazione delle direzioni e delle distanze secondo il piano del terreno e la mappa

Orientamento basato sulle caratteristiche locali

Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta.

5 ore

Continenti: Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia.

Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”.

Elaborazione di biglietti da visita dei continenti.

Costruire un profilo di ciascun continente.

Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.

oceano mondiale

4 ore

metodi moderni di studio dei mari e degli oceani. Trombe marine, tempeste e uragani in mare.

Flora e fauna degli oceani e dei mari.

Parti degli oceani del mondo.

Problemi ecologici dell'Oceano Mondiale.

sushi d'acqua

4 ore

I più grandi fiumi e laghi della Terra.

Sorgenti minerali, la loro origine

Fenomeni carsici, grotte, fiumi sotterranei e laghi.

Le acque della terra della tua terra.

Natura della Terra

15:00

28 - 29

La straordinaria diversità della natura della Terra.

Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri.

31-32

Passato geologico del pianeta.

Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta.

34 - 39

Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra.

40-41

L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra.

L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra.

L'atmosfera terrestre.

4 ore

Metodi moderni di studio dell'atmosfera

Elaborazione e registrazione dei risultati delle osservazioni meteorologiche.

Segnaletica locale e segnaletica per le previsioni del tempo

Il clima della tua zona.

Paesi del mondo

7 ore

Diversità dei paesi del mondo.

48-49

Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica.

Cambiamenti sulla mappa del mondo.

La storia della formazione della mappa politica del mondo.

Territori contesi.

Record nazionali "Il più, il più, il più".

Russia

8 ore

Territorio e collocazione geografica.

55-56

Zone climatiche e aree naturali

57-58

Natura e attività economica sul territorio della Russia.

Popoli della Russia.

Storia della formazione del territorio della Russia

La Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese.

La natura della tua regione con elementi di meteorologia

5 ore

studiando le caratteristiche della natura della loro regione: la regione di Tambov.

PC della tua zona.

64-65

laboratorio meteorologico

Impatto antropogenico sul PC.

Lezione finale

2 ore

67-68

Generalizzazione e controllo dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti.

28.10.2015 3912 484 Boribaeva Meiramgul Samatkyzy

Nota esplicativa

Il corso facoltativo “Caleidoscopio geografico” fornisce uno studio dettagliato delle più importanti conoscenze e competenze geografiche legate alla geografia fisica del Kazakistan. Il programma è progettato per 34 ore, rivolto agli studenti dell'ottavo anno, poiché hanno già familiarità con le conoscenze pratiche di base delle leggi geografiche. Ogni lezione è accompagnata da un lavoro pratico sull'argomento.

Questo corso amplierà e concretizzerà la conoscenza delle basi matematiche della geografia e continuerà anche a sviluppare le capacità intellettuali, cognitive e creative degli studenti. Ciò consentirà di fare di più preparazione completa studenti per incarichi alle Olimpiadi in materia.

istruzione secondaria lavoro pratico e compiti, che in questo corso sono il risultato del lavoro dell’insegnante volto a sviluppare la capacità degli studenti di utilizzare una varietà di informazioni geografiche. I compiti pratici inclusi nel corso incoraggiano gli studenti a scrivere vari tipi di progetti e documenti di ricerca. In base a ciò, è previsto un lavoro pratico di vari livelli di complessità:

· progettazione creativa;

tecnologie dell'informazione geografica .

Tutti i compiti hanno carattere di raccomandazione e sono progettati per un uso creativo da parte dell'insegnante, tenendo conto:
- orario di insegnamento disponibile;
- dotare il processo educativo dei materiali necessari;
- formazione generale e individuale degli studenti;
- possedere tecniche e metodi di lavoro professionali.

Scopo e obiettivi del corso :

Di base scopo Il corso ha lo scopo di formare negli scolari idee complete sullo studio delle conoscenze e abilità geografiche più importanti.

Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere i seguenti compiti educativi e metodologici:

· Formazione di una conoscenza versatile e profonda degli studenti sulle basi matematiche della geografia e della cartografia;

· Sviluppare interesse cognitivo, capacità intellettuali e creative attraverso una conoscenza più dettagliata di scoperte geografiche e viaggi eccezionali;

· Contribuire allo sviluppo delle qualità personali negli scolari: patriottismo, rispetto per la cultura geografica;

· Continuare a sviluppare l'alfabetizzazione cartografica tra gli scolari;

· Ampliare la capacità di estrarre informazioni da varie fonti di conoscenza.

Risultato atteso

Lo studio del corso opzionale "Caleidoscopio geografico" contribuisce alla formazione attiva del pensiero geografico negli scolari e sviluppa il loro interesse per l'argomento. Questo corso aiuta a sviluppare una conoscenza più approfondita delle basi matematiche della geografia.

Forme di lezioni di direzione

Questo corso utilizza varie forme di organizzazione e conduzione delle lezioni: rilievo frontale, lavoro indipendente degli studenti, lavoro pratico, tecnologie informatiche.

Il lavoro pratico contribuisce all'approfondimento e allo sviluppo di conoscenze e abilità teoriche (uso indipendente di un libro di testo e letteratura aggiuntiva, mappe, materiali statistici, ausili visivi, strumenti geografici, ecc.). Il lavoro pratico prepara gli studenti a svolgere un lavoro creativo indipendente, a cercare autonomamente nuove conoscenze e ad acquisire nuove competenze.

Le tecnologie informatiche consentono agli scolari di studiare con interesse, trovare fonti di informazione, promuovere l'indipendenza e la responsabilità nell'acquisizione di nuove conoscenze e sviluppare la disciplina dell'attività intellettuale.

Metodi di insegnamento

Per raggiungere l'obiettivo del corso facoltativo, vengono utilizzati metodi che includono elementi di ricerca: ricerca parziale, acquisizione indipendente di conoscenze, lavoro con documenti e letteratura, analisi di fonti geografiche di conoscenza e materiali statistici. Le tecnologie informatiche multimediali vengono utilizzate nel contesto del materiale di questo corso facoltativo. L'uso di presentazioni dimostrative in classe sviluppa l'immaginazione, il pensiero astratto e aumenta l'interesse per il materiale studiato. Le presentazioni multimediali vengono create dagli studenti stessi utilizzando Internet. La preparazione delle presentazioni consente agli studenti di sviluppare i propri orizzonti, fare progetti per il futuro e vedere le prospettive per il proprio sviluppo e, di conseguenza, impegnarsi per la loro attuazione.

I metodi sopra elencati sviluppano negli studenti la capacità di applicarli in nuove condizioni e situazioni.

Introduzione. Caratteristiche della posizione geografica del Kazakistan

Tipi di posizione geografica del Kazakistan: posizione fisico-geografica, matematica-geografica, economico-geografica, trasporti-geografica, geopolitica, etnoculturale ed ecologico-geografica. Livelli (scale) di posizione geografica. Confronto tra la posizione geografica del Kazakistan e la posizione di altri stati

Kazakistan sulla mappa del fuso orario

Congedi locali, di zona, di maternità, il loro ruolo nell’economia e nella vita delle persone.

Lavoro pratico . 1. Caratteristiche della posizione geografica del Kazakistan. Confronto dei medici di famiglia del Kazakistan con i medici di base di altri paesi. 2. Determinazione dell'ora standard per vari punti in Kazakistan.

Fasistudio geografico del territorio Kazakistan.

Periodi di esplorazione del territorio del Kazakistan dai tempi antichi al nuovo periodo.

Storia geologica e struttura geologica del territorio Kazakistan. Rilievo del Kazakistan . Forme fondamentali di rilievo, loro connessione con la struttura della litosfera . Montagne e pianure. L'influenza della litosfera e il rilievo su altri componenti della natura. Fenomeni naturali naturali nella litosfera.

Storia geologica e struttura geologica del territorio del Kazakistan. Aree stabili e in movimento crosta terrestre. Le fasi principali della storia geologica della formazione della crosta terrestre sul territorio del paese. Principali strutture tettoniche.

Rilievo del Kazakistan: forme principali, loro connessione con la struttura della litosfera. Montagne e pianure. L'influenza dei processi interni ed esterni sulla formazione del sollievo. Movimento della crosta terrestre. Aree di moderna edilizia montana, terremoti e vulcanismo. Moderni processi di formazione dei rilievi e pericolosi fenomeni naturali. Glaciazioni antiche e moderne. Fenomeni naturali naturali nella litosfera. L'influenza della litosfera e il rilievo su altri componenti della natura. L'uomo e la litosfera. Modelli di distribuzione dei depositi minerali. Risorse minerarie del paese e problemi del loro uso razionale. Cambiamenti in rilievo da parte dell'uomo. L'influenza della litosfera sulla vita umana e sull'attività economica.

Dimostrazione dei modelli di formazione del rilievo e del suo sviluppo moderno usando l'esempio della tua regione e della tua località.Rilievi e minerali della regione di Aktobe.

Lavoro pratico. Spiegazione della dipendenza della posizione di grandi morfologie e depositi minerali dalla struttura della crosta terrestre usando l'esempio dei singoli territori.

Fattori determinati Caratteristiche principali del clima del Kazakistan . Solareradiazione. Modelli di distribuzione del calore e dell'umidità nel territorio Kazakistan.Tipi di climiKazakistan.Clima e persone.

Fattori che determinano il clima del Kazakistan: influenza della latitudine geografica, della superficie sottostante, della circolazione masse d'aria. Cicloni e anticicloni. Modelli di distribuzione del calore e dell'umidità sul territorio (temperature medie di gennaio e luglio, precipitazioni, evaporazione, evaporazione, coefficiente di umidificazione). Stagionalità del clima.

Tipi di climi in Kazakistan. Comfort (disagio) delle condizioni climatiche. Cambiamenti climatici sotto l’influenza di fattori naturali.

Clima e persone. L’influenza del clima sulla vita di una persona, sulla sua casa, sui vestiti, sui metodi di trasporto, sulla salute. Fenomeni climatici pericolosi e sfavorevoli. Metodi per lo studio e la previsione dei fenomeni climatici.

Il clima della tua regione.

Lavoro pratico. 1. Determinazione dei modelli di distribuzione della radiazione solare e del bilancio radiativo mediante mappe. Individuazione delle caratteristiche della distribuzione delle temperature medie nei mesi di gennaio e luglio, precipitazioni annuali su tutto il territorio nazionale. 2.Determinazione del coefficiente di umidità per vari punti. 3. Valutazione dei principali indicatori climatici di una delle regioni del paese per caratterizzare le condizioni di vita e le attività economiche della popolazione.

Radiversità delle acque interne del Kazakistan . Fiumi. Laghi. Acque sotterranee. Ghiacciai. Permafrost.

Il ruolo speciale dell'acqua nella natura e nell'economia. Tipi di acque terrestri nel paese. Principali sistemi fluviali, bacini idrografici, bacini. Distribuzione dei fiumi nei bacini oceanici. Alimentazione, regime, flusso, portata annuale del fiume, regime del ghiaccio. Fenomeni pericolosi legati all'acqua (alluvioni, alluvioni, valanghe, colate di fango), loro prevenzione. Il ruolo dei fiumi nello sviluppo del territorio e nello sviluppo dell'economia del Kazakistan.

I laghi più importanti e la loro origine. Acque sotterranee. Ghiacciai. Permafrost.

Risorse idriche e persone. Distribuzione ineguale delle risorse idriche. Aumento del loro consumo e inquinamento. Modi per preservare la qualità delle risorse idriche.

Acque interne e risorse idriche la tua regione e la tua località.

Lavoro pratico. 1. Compilazione delle caratteristiche di uno dei fiumi utilizzando mappe tematiche e climatogrammi. Determinare le possibilità del suo utilizzo economico. 2. Spiegazione dei modelli di distribuzione dei diversi tipi di acque terrestri e dei fenomeni naturali pericolosi associati sul territorio del paese, a seconda del rilievo e del clima.

Il suolo è un corpo naturale speciale. Formazione e diversità del suolo. Modelli di distribuzione del suolo. Principali tipologie di terreno Kazakistan.Risorse del suolo Kazakistan.

Il suolo è una componente speciale della natura. V.V. Dokuchaev è il fondatore della scienza del suolo. Il suolo è una ricchezza nazionale. Fattori nella formazione del suolo, loro principali tipologie, proprietà, differenze nella fertilità. Diversità e modelli di distribuzione del suolo.

L'uomo e il suolo. Risorse del suolo del Kazakistan. Cambiamenti dei suoli durante il loro utilizzo economico. Bonifica e conservazione del suolo: lotta all'erosione e all'inquinamento.

Caratteristiche dei suoli della tua regione e del tuo territorio.

Lavoro pratico. Individuazione delle condizioni di formazione dei principali tipi di suolo (quantità di calore, umidità, rilievo, natura della vegetazione) e valutazione della loro fertilità. Conosci i campioni di terreno della tua zona.

Verdurae faunaKazakistan.Risorse biologiche e loro uso razionale. Tutela del mondo biologico.

Flora e fauna del Kazakistan: diversità delle specie, fattori che ne determinano l'aspetto. Caratteristiche della flora e della fauna delle zone naturali del Kazakistan.

Risorse biologiche, loro uso razionale. Misure per la tutela della flora e della fauna. La flora e la fauna della tua regione e della tua zona.

Lavoro pratico. Elaborazione di una previsione dei cambiamenti nella flora e nella fauna in determinate condizioni di cambiamenti in altri componenti del complesso naturale.

Aree naturali del Kazakistan.

Area naturale come complesso naturale: interrelazione e interdipendenza dei suoi componenti. Il ruolo di V.V. Dokuchaev e L.S Berg nella creazione della dottrina delle zone naturali. Caratteristiche delle foreste, steppe forestali e steppe, semi-deserti e deserti. Zona altitudinale. Risorse naturali delle zone, loro utilizzo.

Lavoro pratico. Identificazione delle dipendenze tra i componenti della natura utilizzando mappe utilizzando l'esempio di una delle zone naturali.

Territori favorevoli all'ambiente e sfavorevoli all'esistenza umana. Riserve.

Problemi ambientali. Riserve. Aree naturali particolarmente protette. Monumenti del patrimonio naturale mondiale.

Area naturale della sua zona. I suoi problemi ambientali.

Revisione del programma del corso facoltativo per gli studenti dell'ottavo anno “Caleidoscopio geografico”, preparato dall'insegnante di geografia della scuola secondaria intitolata a Zh Kereev B Oribaeva M. CON.

Nel corso degli studi, gli scolari consolidano le proprie competenze: comporre brevi descrizioni geografiche e caratteristiche dei territori basate su varie fonti di conoscenza geografica; evidenziare e descrivere le caratteristiche essenziali degli oggetti geografici; trovare e analizzare informazioni da diverse fonti; e continuano a sviluppare le proprie capacità nella scrittura di progetti e documenti di ricerca.

Gli studenti possono successivamente utilizzare le conoscenze, abilità e abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni: condurre una ricerca indipendente di informazioni geografiche da varie fonti (comprese mappe, sistemi informativi e risorse Internet).

Il programma proposto è progettato in conformità con i requisiti per componente scolastica generaleistruzione secondaria Repubblica del Kazakistan. Tutte le sezioni del programma sono dotate di un elenco abbastanza ampiolavoro pratico e compiti, che in questo corso sono il risultato del lavoro dell’insegnante volto a sviluppare la capacità degli studenti di utilizzare una varietà di informazioni geografiche. I compiti pratici inclusi nel corso incoraggiano gli studenti a scrivere vari tipi di progetti e documenti di ricerca. In base a ciò, è previsto un lavoro pratico di vari livelli di complessità:

· incarichi di lavoro autonomo tradizionale;

· progettazione creativa;

· lavoro svolto utilizzandotecnologie dell'informazione geografica .

Il materiale sulla geografia fisica del Kazakistan è raggruppato in diverse fasi e periodi, che differiscono tra loro per l'ampiezza degli orizzonti spaziali, la quantità di conoscenza geografica, metodi e metodi di ricerca.

Insegnante di storia e geografia

Scuola secondaria intitolata a Zh. Vinogradov V.P.

Scarica materiale

Consulta il file scaricabile per il testo completo del materiale.
La pagina contiene solo un frammento del materiale.

Partecipazione degli studenti a club e corsi speciali facoltativi

	2008-2009	2009-2010	2010-2011
"Viaggio attraverso paesi e continenti"
"La mia Russia: bel viaggio"
"Scopri la tua terra"
Secondo il profilo geografico in MDOU
Studenti totali:	(4,7%)	(28,8%)	(33,1%)

PROGRAMMI DI CLASSI FACOLTATIVI IN GEOGRAFIA

GEOGRAFIA INTERESSANTE:

VIAGGIARE ATTRAVERSO PAESI E CONTINENTI

Geografia divertente: un viaggio attraverso paesi e continenti. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 7-8 delle scuole con studio approfondito lingue straniere. Baskevich I.A. Perm, Perm. università, 2006. 12 pag.

IO. Nota esplicativa

1. Rilevanza dello studio del corso “Entertaining Geography. Viaggiare attraverso paesi e continenti."

Lo studio approfondito delle lingue straniere è accompagnato da una stretta conoscenza dei paesi del mondo, dei popoli che li abitano, della loro cultura, tradizioni, stile di vita e attrazioni. La necessità di studiare materiale geografico regionale in un volume del genere in una lingua straniera richiede una conoscenza preliminare con esso nella lingua madre. Tuttavia, il programma federale per il 7° grado della scuola secondaria non prevede lo studio di materiale di studi regionali in tale misura. Il curriculum federale è finalizzato allo studio della natura del nostro pianeta in generale, alle caratteristiche della scoperta, dello studio, delle condizioni naturali dei continenti e degli oceani in particolare.

A questo proposito, è molto rilevante la formazione negli studenti, già nella fase iniziale dello studio della geografia, di idee geografiche sul mondo in generale e di immagini dei singoli paesi in particolare.

Le opportunità di viaggio che si sono aperte negli ultimi decenni consentono di applicare nella pratica le conoscenze acquisite dagli studenti. Quindi è ovvio che questo corso nelle scuole con approfondimento delle lingue straniere è rilevante e necessario per studio.

2. Caratteristiche del corso.

Il corso “Un grande viaggio attraverso i continenti e gli oceani” con un volume totale di 32 ore di insegnamento è progettato per gli studenti delle classi 7-8 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere.

Questo corso:

1) forma un'idea olistica della diversità del mondo moderno;

2) fornisce conoscenze sulla natura, sulle persone e sulle loro attività economiche in varie regioni e paesi del mondo;

3) rivela le complesse relazioni tra società e ambiente.

Nell'ambito di questo corso, studi regionali completi, approcci umanistici e culturali alla rivelazione materiale didattico. Pertanto, in particolare, l'approccio regionale consente agli studenti di esplorare qualsiasi territorio, compreso il paese della lingua studiata, nel suo insieme. L'umanizzazione e le componenti culturali di questo corso consentono agli studenti di ampliare la propria conoscenza dell'uomo, del suo insediamento, delle razze, delle lingue, dell'adattamento all'ambiente, della cultura materiale e spirituale, delle caratteristiche dello stile di vita quotidiano e delle caratteristiche religiose di un particolare popolo .

Il programma del corso "Un grande viaggio attraverso paesi e continenti" soddisfa gli obiettivi della formazione pre-profilo nel campo delle lingue straniere e degli studi regionali, offre agli studenti l'opportunità di acquisire maggiore familiarità con le attrazioni dei paesi in cui si parla la lingua studiato in particolare e il mondo in generale, ed è nuovo per gli studenti.

Viaggiando attraverso paesi e continenti come parte del corso attraverso le storie fantasiose dell'insegnante-guida o video colorati, gli studenti saranno interessati a immagini già familiari: i deserti senza vita dell'Egitto, le cascate del Niagara e creazioni completamente nuove ma meravigliose dell'uomo. mani - il Mausoleo Taj Mahal ad Agra in India, le piramidi egiziane a Giza, Stonehenge in Gran Bretagna, la Basilica di San Pietro in Vaticano, teatro dell'opera a Sydney, moschee in Marocco e altre attrazioni.

Durante il corso gli studenti padroneggeranno quanto segue: tipi di attività, come incarichi di progetti, conferenze stampa, lavoro con materiale statistico, corrispondenza ed escursioni in presenza, lezioni multimediali, lavoro con sistemi di informazione geografica.

Il risultato del completamento con successo del programma può servire come partecipazione a quiz di studi geografici e regionali, olimpiadi e giochi intellettuali in geografia. Le conoscenze geografiche acquisite nell'ambito di questo corso potranno successivamente servire come base per preparare gli studenti a scegliere determinate professioni ad esse correlate con turismo e servizi, servizi internazionali, attività escursionistiche.

Gli studenti dovrebbero sapere (spiegare):

storia dello studio e dello sviluppo dei continenti;
paesi e capitali;
luoghi famosi e più interessanti del mondo;
caratteristiche della cultura materiale e spirituale dei popoli in varie regioni del globo.

Gli studenti dovrebbero essere in grado di (nominare, mostrare):

parlare liberamente della diversità delle condizioni naturali continenti diversi e paesi situati in questi continenti;
lavorare con varie fonti di informazioni geografiche;
utilizzare i più recenti programmi e tecnologie di geoinformazione, risorse Internet; cercare informazioni su paesi e continenti su Internet;
parlare liberamente delle attrazioni naturali e culturali dei diversi paesi del mondo.

Sistema di valutazione del successo del corso

Durante il processo di studio di questo corso, completerai due crediti lavoro pratico (intermedio) e uno finale- SU ultima lezione. Su lavoro accademico Lo studente interpreta il ruolo di guida turistica in uno dei continenti. Lavoro di prova finale– attività di progetto in gruppi di 2-3 persone su oggetti del patrimonio naturale e culturale del mondo. Dopo aver completato il lavoro pratico, viene assegnato un voto di "promozione" o "bocciatura".

3. Obiettivi generali del programma:

chiamata interesse A soggetto "Geografia dei continenti e degli oceani" desiderio di conoscere i paesi del mondo in futuro;
espandere gli orizzonti geografici degli studenti, prepararli per la disciplina accademica obbligatoria “Geografia socioeconomica del mondo”;
mentre studiano il corso, presentare agli studenti vari argomenti tecnologie moderne, metodi e forme di presentazione delle informazioni geografiche;
nel processo di studio degli argomenti del corso stanno sviluppando capacità all'autodeterminazione è possibile determinare il profilo futuro di una professione legata alla geografia.

4. Obiettivi generali del programma:

conoscere la storia del pianeta Terra e le caratteristiche del guscio geografico;
espandere la comprensione degli studenti della diversità delle condizioni naturali dei continenti e degli oceani del globo.
suscitare interesse per i paesi del mondo e per il patrimonio culturale attraverso la conoscenza delle attrazioni culturali e naturali;
espandere la conoscenza sui capitali e città più grandi pace;
conoscere il Programma di protezione del sito UNESCO Patrimonio Mondiale;
coltivare il rispetto per le persone di un'altra nazione, per le peculiarità della loro vita.

5. Supporto informativo al corso. Il corso è corredato del seguente materiale informativo:

· una serie di video scientifici e divulgativi sulle condizioni e le attrazioni naturali vari paesi pace,

· libri scientifici popolari, articoli e altro materiale sulle attrazioni del mondo e della Russia, comprese le directory moderne “Paesi del mondo”, “Capitali del mondo”.

· Programma Google Earth 5.1.

· Risorse Internet.

II. Contenuti del corso “Divertire la geografia. Viaggiare attraverso paesi e continenti"per la 7a elementare (32 ore).

Argomento 1. Africa (5 ore).

Lezione 1. Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione africana. Spagnoli e portoghesi: si raggiungono e si sorpassano. Juncker: nelle terre selvagge dell'Africa.

Lezione 2. Tassil-Ajer: il mistero del Sahara. Altopiani di Ahaggar. Egitto. L’Egitto è il “dono” del Nilo. Il Cairo: "Capitale" dell'Africa. Piramidi di Giza. Templi di Karnak e Luxor. Tunisia: l'eredità di Cartagine. Marocco: città “rossa”, Gole del Dades. Algeria: oasi di Oulad Said. Etiopia: Lago Asal, Dancalia - “terra dell'orrore, delle difficoltà, della morte”, Erta-Ale.

Lezione 3. Kenya: Lago Rudolph, laghi alcalini dell'Africa orientale. Congo: Rwenzori - “Montagne” dell'Africa, “fiume possente”. Ghana: la costa “d’oro” dell’Africa. Zambia: Cascate Vittoria.

Lezione 4. Tanzania – paese protetto: Ngoro-ngoro - “laboratorio vivente”, vulcano Ol-Doinyo-Lengai - “Montagna di Dio”, altopiano del Serengeti. Namibia: Costa degli Scheletri, Bacino dell'Etosha - “Lago dei Miraggi”. Botswana: deserto del Kalahari, Okavango - un rifugio di vita. Zimbabwe: Colline di Matopo - “tomba di granito”, Cascate Vittoria - “Fumo che tuona”.

Lezione 5. Sud Africa: Mont aux Sources - Dente del Diavolo, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon. Seychelles. Atollo di Aldabra. Mondi perduti del Madagascar: le terre degli Tsingi. Il Kilimangiaro è una montagna “scintillante”.

Argomento 2. Australia e Oceania (5 ore).

Lezione 6." Terra astraulis incognita." Fatti interessanti dalla storia della scoperta e dell'esplorazione dell'Australia. Tre scoperte dell'Australia. Come è nato il nome "canguro"?

Lezione 7. Australia occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.

Territorio del Nord. Goss Bluff è un misterioso cratere. Ayers Rock è una roccia “infuocata”, Olgas è una cupola misteriosa. La natura selvaggia del Parco Nazionale Kakadu. Intorno al billabong. Darwin.

Lezione 8. Australia meridionale. Il Simpson Desert è il “cuore arido” dell’Australia. Lago Eyre: vivaio di pellicani. Vittoria. Port Campbell: Dodici Apostoli, London Bridge.

Lezione 9. Queensland. Fraser è un'isola di sabbia. La Grande Barriera Corallina è la perla dell'Australia. Ottima gamma di divisione. Alpi australiane. Coltello per il pane - "Coltello per il pane" nelle montagne di Warrumbungles. Wollaman Falls: strapiombo. Piramide di Ball. Sydney.

Canberra - Territorio della capitale australiana.

Lezione 10. Nuova Zelanda. Rotorua - la terra del vapore, del fuoco e eruzioni vulcaniche. Milford Sound: "lacrime" verdi foresta pluviale, Baia di Anita, Mitre Peak, Gola di Sinbad, Cascate di Sutherland. Monte Egmont. Vulcani di Tongariro.

Oceania. La Laguna di Bora Bora è la perla delle barriere coralline dell'Oceano Pacifico.

Argomento 3. Antartide (1 ora).

Lezione 11. L’Antartide è il continente più freddo del pianeta. Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Capitano Ross. Robert Scott - “Lotta e cerca, trova e non arrenderti”. Conquistatore Polo Sud. Valli secche dell'Antartide: Erebus, Terror, Ice Pillar.

Cosa fanno le persone in Antartide? Stazioni scientifiche internazionali.

Argomento 4: Sud America (5 ore).

Lezione 12. Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" ovvero i giganti del Sud America. Terra del Fuoco, The Sound of All Saints e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America.

Lezione 13. Nella natura selvaggia dell'Amazzonia. Il Pantanal è la vasta palude del Sud America. Terra della “Santa Croce”: Rio de Janeiro – “città magica”, Brasilia. Febbre della gomma. Ecuador. Isole Galapagos.

Columbia: Butterfly Park e Gold Mountain, sul Columbus Peak. Museo dell'Oro, Cattedrale del Sale. Idoli di pietra di San Augustin.

Mondi perduti del Venezuela. 100 mesas dell'altopiano della Guiana. I ripidi pendii dell'Autana. Roraima è un altopiano “galleggiante”. Angelo - "La bocca del diavolo"

Lezione 14. Perù. Lima è la capitale dei conquistadores. Cusco: sulle orme dell'Impero Inca. Machu Picchu: città di una civiltà perduta. Misteriose Linee di Nazca. Seguendo le orme delle civiltà Chimu e Moche nella città della Primavera. Lago Titicaca: Isola del Sole. Canyon di Kolka. "Candelabri" in fiore.

Lezione 15. Chile. Laghi salati delle Ande: Laguna Colorada, Laguna Verde, palude salata poligonale. Atacama: garua ovvero 400 anni senza pioggia. Montagna fumante. Monti Paine. Penitentes - “peccatori penitenti” delle Ande. Isola di Pasqua: misteri della storia.

Lezione 16. Argentina: Iguazù e la Gola del Diavolo. Parco Nazionale Los Glaciares: ghiacciai Moreno e Uppsala, Lago Lago Argentino. Buenos Aires. Segreti e misteri della Terra del Fuoco: Ushuaia.

Argomento 5. Nord America (5 ore).

Lezione 17. Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione nordamericana. Hernando Cortez alla ricerca dell'Eldorado. Il dramma di Hudson. L'impresa di Mackenzie. Il viaggio di Lewis e Clark.

Lezione 18. Arcipelago artico canadese. Deserti di ghiaccio dell'isola di Ellesmere.

Canada: Delta del Mackenzie, Pingo - le isole sempreverdi del Canada. Fiume Nahanni - “doppio tuono”. Ruscello occidentale. Banff Lake District: gioiello alpino. Niagara - "Acqua tuonante".

U.S.A.. Glacier Bay: fiordi verdi e ghiacci infiniti dell'Alaska. Gamma Brooks. Fumo, cenere ed esplosioni di Katmai.

Lezione 19. La Yosemite Valley è un paese delle meraviglie. Cosa significa Yosemite? Ombre viola di Half-Dom. Roccia gigante. Acqua danzante: cascate dello Yosemite superiore e dello Yosemite inferiore.

Yellowstone – aiuto visivo nella geologia. Gran Prismatico. Obsidian Cliff è una montagna di "vetro". Old Faithful: un geyser affidabile. "Terrazze di Minerva" Gli alberi si trasformarono in pietra. Torre del Diavolo.

Lezione 20. Archi e arcobaleno roccioso del deserto dello Utah. Pilastri rossi del Bryce Canyon. Il Grande Sentiero A Gradini. La grotta di Lechuguilla è un percorso pericoloso. Gran Canyon. Bisti Wilderness: paesaggio illuminato dalla luna.

Cratere dell'Arizona e Monument Valley. Canyon De Chelly. Cratere: lago vulcanico. Valle della Morte. Sabbie bianche: deserto di gesso. Mono Lake: raddoppia lo splendore.

Mammoth Cave: paesaggio sotterraneo. Everglades - "acque erbose". Labirinto di mangrovie della Florida.

Lezione 21. Vulcani hawaiani. America Centrale. Canyon messicano del Cobre. Costa Rica: vulcano Poas.

New York e Washington: simboli di libertà. Sogno americano: mito o realtà?

Argomento 6. Europa (5 ore).

Lezione 22. Nord Europa . Finlandia. Lago Inari. Svezia. Norvegia. La bellezza e il fascino dei fiordi: Sognejord, Hardangerjord. Trolshaugen. Bergen è il massimo città piovosa Europa. Monumenti Europa medievale. Vichinghi. Danimarca. Islanda. Vatnadjökull: sia ghiaccio che fuoco. Grandi Geyser e Strokkur.

Paesi del Benelux. Belgio: Bruxelles, Bruges. Paesi Bassi. Polder, diga, paradiso dei tulipani. Lussemburgo.

Lezione 23. Europa occidentale. Regno Unito. Inghilterra e Galles: sotto un'unica corona. East Water: il lago più profondo dell'Inghilterra. Londra: una città “mondiale” in ogni momento. Stonehenge. Grande valle del Glen. Vecchio di Storr: Il vecchio di Storr. Gibilterra. Irlanda: il sentiero dei giganti ovvero le 40.000 colonne di basalto. Scogliere di Moher: silenzio nel rumore del vento. Benbalbin: la storia di una montagna nell'Irlanda occidentale.

Francia. Parigi è la perla d'Europa. Una vacanza sempre con te. Il Louvre è una collezione di re. Torre Eiffel. Castelli della Loira: la storia incisa nella pietra. Castello di Chambord. La gola più profonda d'Europa è il Verdon. Mer de Glace è un mare ghiacciato. Monte Bianco. Monaco.

Germania. A Berlino attraverso la Porta di Brandeburgo. Palazzi e parchi di Potsdam e Berlino. Il Museo Sanssouci è un monumento all'antico potere dei re prussiani. Cattedrale di Colonia. Galleria di Dresda. Valle dell'Elba. Austria. Vienna è la capitale mondiale della musica. Eisriesenwelt è un paese delle meraviglie delle Alpi austriache. Il Cervino è una vetta strapiombante. La Svizzera – attraverso il prisma delle Alpi. Il Liechtenstein è una “città murata”.

Lezione 24. Europa meridionale. Il Portogallo è una “fucina di viaggiatori”. Spagna: la culla del flamenco e dei matador. Molo soleggiato. Nel cuore dei Pirenei: Ordesa. Coto de Doñana: paludi e foreste del sud della Spagna. L'Alhambra è la perla di Granada. Il castello dell'Alcazar è il simbolo di Toledo. Andorra. Italia. Roma: la città eterna. Basilica di San Pietro a Roma. La grandezza delle epoche passate. Venezia è una città che “affonda”. Torre pendente di Pisa. Vaticano: città-stato. Idoli del Ritten. Dolomiti. L'Etna. San Marino. Grecia. Acropoli di Atene. Monte Athos. Gole di Samaria. Malta.

Paesi balcanici. Serbia. Kosovo. Bosnia ed Erzegovina. Montenegro. Macedonia. Croazia: vicino al Mar Adriatico. Slovenia. Albania.

Lezione 25. Europa dell'Est. Repubblica Ceca. Slovacchia. Ungheria: città reale sulle rive della Moldava. Romania. Moldavia. Bulgaria. Polonia. Bielorussia. Belovezhskaya Pushcha. Ucraina.

Paesi baltici. Lituania. Lettonia. Estonia.

Argomento 7. Asia (5 ore).

Lezione 26. Asia sudoccidentale. La Persia è un paese di “giardini di magia”. Siria. Moschea degli Omayyadi a Damasco. Arabia Saudita: Santa Kaaba. Kuwait. Emirati Arabi Uniti. Qatar. Bahrein. Libano. Yemen. Giordania. Mar Morto: distesa di sale. Oman. Libano. Israele. Gerusalemme: Città Santa. Cipro. Turchia. Top Cape è il simbolo di Istanbul. Coni della Cappadocia. Pamukkale: “castello - fortezza di cotone”. Iran. Kopetdag - Montagne della Luna. Afghanistan: laghi freddi di Bandi Amir.

Lezione 27. Repubbliche della Transcaucasia. Azerbaigian. Georgia. Armenia.

Lezione 28. Asia meridionale. India. Tempio del Sole a Konark. Templi di Khajuraho. Tesori di Agra (Taj Mahal). Amber Fort è un palazzo-fortezza. Valle dell'Indo: fiume Leone. Nepal. Valle di Katmandu. Kali Gandak: Il fiume che sorge dal tetto del mondo. Chomolungma: dea delle nevi montane. Butano. Pakistan. Bangladesh. Sri Lanka. Maldive.

Lezione 29 Asia centrale . Kirghizistan. Tien Shan - "Montagne celesti". Issyk-Kul - “lago salato”. Kazakistan. Uzbekistan. Turkmenistan. Tagikistan.

Lezione 30. Asia orientale. Cina. Festa di Primavera o Capodanno Cinese. Giardini del Bosco dei Leoni, Maestro delle reti da pesca, Gestore incapace, Ombra benedetta. Pechino è la capitale settentrionale. Gugun è una città “proibita”. La Grande Muraglia Cinese. Gole di Jantza: mistero orientale, scala nella roccia. Huangshan - Montagna Gialla. Colline Guilin: il fascino del paesaggio cinese. Lungo la Grande Via della Seta. Taklamakan: “Entra e non tornerai”. Lunan - Foresta di Pietra. Mongolia. Gobi – 1 milione di kmq di sabbia e pietre. Giappone. Ai piedi del Fuji: nei toni del rosa. Kyoto è uno scrigno di tesori di arti e tradizioni giapponesi. RPDC. Repubblica di Corea.

Lezione 31. Sud-est asiatico. Taiwan. Gola di Taroko. Myanmar. Vietnam. Laos. Cambogia. Tailandia. Baia di Phang Nga. Malaysia. Filippine. Colline di cioccolato. Indonesia. Krakatoa: la vita ritorna. Keli Mutu: camaleonte dell'isola di Flores. Brunei. Mulu Caves: una meraviglia carsica nella foresta pluviale. Singapore.

Argomento 8. Potenziale turistico e ricreativo del globo (1 ora).

Lezione 32. Lezione finale riassuntiva.

III. Pianificazione del corso tematico-lezione

“Geografia interessante. Viaggiare attraverso paesi e continenti" per la 7a elementare. (32 ore).

	Argomento della lezione.	Numero di ore	Lavoro pratico	Modulo di controllo
Argomento 1. Africa (5 ore).
1.1.	Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione africana. Spagnoli e portoghesi: si raggiungono e si sorpassano. Junker: nelle terre selvagge dell'Africa. Il biglietto da visita dell'Africa: il Kilimanjaro – la montagna “scintillante”.		Lavoro pratico N 1. Mappare gli itinerari di viaggio dei navigatori portoghesi e spagnoli, Juncker, Livingston.	Test
1.2.	Tassil-Ajer: il mistero del Sahara. Altopiani di Ahaggar. Egitto. L’Egitto è il “dono” del Nilo. Il Cairo: "Capitale" dell'Africa. Piramidi di Giza. Templi di Karnak e Luxor. Tunisia: l'eredità di Cartagine.		Marocco: città “rossa”, Gole del Dades. Algeria: oasi di Oulad Said. Etiopia: Lago Asal, Dancalia - “terra dell'orrore, delle difficoltà, della morte”, Erta-Ale. N Lavoro pratico	2. Caratteristiche comparative dei popoli del Nord Africa.
1.3.	Quiz		Lavoro pratico N Kenya: Lago Rudolph, laghi alcalini dell'Africa orientale. Congo: Rwenzori - “Montagne” dell'Africa, “fiume possente”. Ghana: la costa “d’oro” dell’Africa. Zambia: Cascate Vittoria. La Tanzania è un paese protetto: Ngoro-ngoro - un "laboratorio vivente", il vulcano Ol Doinyo-Lengai - "Montagna di Dio", l'altopiano del Serengeti. Namibia: Costa degli Scheletri, Bacino dell'Etosha - “Lago dei Miraggi”. Botswana: deserto del Kalahari, Okavango - un rifugio di vita. Zimbabwe: Colline di Matopo - “tomba di granito”, Cascate Vittoria - “Fumo che tuona”.
	3. Caratteristiche di una delle riserve o parchi nazionali secondo il piano sotto forma di presentazione elettronica.			Test
Sud Africa: Mont aux Sources - Dente del Diavolo, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon.
2.1.	Seychelles. Atollo di Aldabra. Mondi perduti del Madagascar: le terre degli Tsingi.		Lavoro pratico N Argomento 2. Australia e Oceania (5 ore).	"Terra astraulis incognita". Fatti interessanti dalla storia della scoperta e dell'esplorazione dell'Australia. Tre scoperte dell'Australia. Come è nato il nome "canguro"?
2.2.	1. Mappa i percorsi degli scopritori dell'Australia.		Lavorare con una mappa di contorno	Australia occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.
2.3.	Lavoro pratico n. 2. Studio delle risorse minerarie dell'Australia.		Sondaggio orale	Test
2.4.	Queensland. Fraser è un'isola di sabbia. La Grande Barriera Corallina è la perla dell'Australia. Ottima gamma di divisione.		Alpi australiane. Coltello per il pane - "Coltello per il pane" nelle montagne di Warrumbungles. Wollaman Falls: strapiombo. Piramide di Ball. Sydney. Canberra - Territorio della capitale australiana.	Escursione alla mostra “Abitanti esotici degli oceani delle latitudini tropicali”
2.5.	Credito con carta		Nuova Zelanda. Rotorua è una terra di vapore, fuoco ed eruzioni vulcaniche. Milford Sound: lacrime verdi, foresta pluviale, Anita Bay, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Monte Egmont.	Vulcani di Tongariro. Oceania. La Laguna di Bora Bora è la perla delle barriere coralline dell'Oceano Pacifico.
Lavoro creativo sul tema "Pacifida, Lemuria, Mu" - stiamo cercando prove dell'esistenza del settimo continente a est dell'Australia
3.1.	Rapporti con presentazioni		Argomento 3. Antartide (1 ora). L’Antartide è il continente più freddo del pianeta.	Test
Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide.
Capitano Ross. Robert Scott - “Lotta e cerca, trova e non arrenderti”.
4.1.	Conquistatore del Polo Sud. Valli secche dell'Antartide: Erebus, Terror, Ice Pillar. Cosa fanno le persone in Antartide? Stazioni scientifiche internazionali.		Argomento 3. Antartide (1 ora). Lavoro pratico n. 1.	Australia occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.
4.2.	Stiamo creando una mappa della ricerca scientifica in Antartis.		Lezione di prova sugli argomenti Africa, Australia e Oceania, Antartide.	Test
4.3.	Perù. Lima è la capitale dei conquistadores. Cusco: sulle orme dell'Impero Inca. Machu Picchu: città di una civiltà perduta. Misteriose Linee di Nazca. Seguendo le orme delle civiltà Chimu e Moche nella città della Primavera. Lago Titicaca: Isola del Sole. Canyon di Kolka. "Candelabri" in fiore.		Stiamo portando avanti una ricerca sul tema “Scoprire i segreti dell’origine delle misteriose Linee di Nazca”	Presentazione elettronica
4.4.	Chile. Laghi salati delle Ande: Laguna Colorada, Laguna Verde, palude salata poligonale. Atacama: garua ovvero 400 anni senza pioggia. Montagna fumante. Monti Paine. Penitentes - “peccatori penitenti” delle Ande. Isola di Pasqua: misteri della storia.		Lavoro pratico n. 2. Creare utilizzando Google Terra mappa interattiva delle attrazioni turistiche del Sud America.	Escursione alla mostra “Abitanti esotici degli oceani delle latitudini tropicali”
4.5.	Argentina: Iguazù e la Gola del Diavolo. Parco Nazionale Los Glaciares: Ghiacciai Moreno e Uppsala, Lago Lago Argentino. Buenos Aires. Segreti e misteri della Terra del Fuoco: Ushuaia.		Lavoro pratico n. 3. Creazione di una mappa interattiva delle attrazioni turistiche del Sud America	Lavorare con la mappa
Argomento 5. Nord America (5 ore).
5.1.	Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione nordamericana. Hernando Cortez alla ricerca dell'Eldorado. Il dramma di Hudson. L'impresa di Mackenzie.		Argomento 3. Antartide (1 ora). Il viaggio di Lewis e Clark. Canyon messicano del Cobre. Costa Rica: vulcano Poas. Vulcani hawaiani.	Presentazione elettronica
5.2.	Stiamo creando una guida turistica per il continente del Sud America.		Arcipelago artico canadese. Deserti di ghiaccio dell'isola di Ellesmere. Canada: Mackenzie Delta, Pingo - le isole sempreverdi del Canada.	Test
5.3.	Fiume Nahanni - “doppio tuono”. Ruscello occidentale. Banff Lake District: gioiello alpino.		Niagara - "Acqua tuonante".	Lavoro pratico n. 2. Confronto delle caratteristiche fisiche e geografiche di Russia e Canada.
5.4.	U.S.A. New York e Washington: simboli di libertà.		Glacier Bay: fiordi verdi e ghiacci infiniti dell'Alaska. Gamma Brooks. Fumo, cenere ed esplosioni di Katmai. Mammoth Cave: paesaggio sotterraneo. Grandi laghi americani. Everglades - "acque erbose". Labirinto di mangrovie della Florida. Lezione-discussione: Sogno americano: mito o realtà?	Interrogazioni orali ai partecipanti alla discussione
5.5.	Archi e arcobaleno roccioso del deserto dello Utah. Colonne rosse del Bryce Canyon. Il Grande Sentiero A Gradini. La grotta di Lechuguilla è un percorso pericoloso.		Gran Canyon. Bisti Wilderness: paesaggio illuminato dalla luna. Cratere dell'Arizona e Monument Valley. Canyon De Chelly. Cratere: lago vulcanico. Valle della Morte.	Test
Sabbie Bianche: Deserto Di Gesso. Mono Lake: raddoppia lo splendore.			Tavola rotonda sul tema “È possibile in Russia la transizione dalle riserve statali ai parchi commerciali nazionali sulla base dell’esperienza degli Stati Uniti?”
Lezione di prova sui temi del Sud e del Nord America.
6.1.	Sviluppo di un itinerario turistico lungo uno dei continenti studiati.Argomento 6. Europa (5 ore). Paesi del Benelux Nord Europa		Argomento 3. Antartide (1 ora).
6.2.	. Finlandia. Lago Inari.Svezia. Norvegia. La bellezza e il fascino dei fiordi: Sognejord, Hardangerjord.		Argomento 3. Antartide (1 ora). Trolshaugen. Bergen è la città più piovosa d’Europa. Monumenti dell'Europa medievale. Vichinghi. Danimarca. Islanda. Vatnadjökull: sia ghiaccio che fuoco. Grandi Geyser e Strokkur.
6.3.	. Belgio: Bruxelles, Bruges. Paesi Bassi. Polder, diga, paradiso dei tulipani. Lussemburgo.			Test
6.4.	Europa occidentale		Lezione di prova sugli argomenti Africa, Australia e Oceania, Antartide.
6.5.	. Regno Unito. Inghilterra e Galles: sotto un'unica corona. East Water: il lago più profondo dell'Inghilterra. Londra: una città “mondiale” in ogni momento. Stonehenge. Grande valle del Glen.. Il Portogallo è una “fucina di viaggiatori”. Spagna: la culla del flamenco e dei matador. Molo soleggiato. Nel cuore dei Pirenei: Ordesa. Coto de Doñana: paludi e foreste del sud della Spagna. L'Alhambra è la perla di Granada. Il castello dell'Alcazar è il simbolo di Toledo. Andorra. Italia. Roma: la città eterna.
Basilica di San Pietro a Roma. La grandezza delle epoche passate. Venezia è una città che “affonda”.
7.1.	Torre pendente di Pisa. Vaticano: città-stato. Idoli del Ritten. Dolomiti. L'Etna. San Marino. Grecia. Acropoli di Atene. Monte Athos. Gole di Samaria. Malta.Argomento 7. Asia (5 ore).		Asia sudoccidentale.	Lavorare con la mappa
7.2.	La Persia è un paese di “giardini di magia”. Siria. Moschea degli Omayyadi a Damasco. Arabia Saudita: Santa Kaaba. Kuwait. Emirati Arabi Uniti. Qatar. Bahrein. Libano. Yemen. Giordania. Mar Morto: distesa di sale. Oman. Libano. Israele. Gerusalemme: Città Santa. Cipro. Turchia. Top Cape è il simbolo di Istanbul. Coni della Cappadocia.Pamukkale: “castello - fortezza di cotone”. Iran. Kopetdag - Montagne della Luna.		Lezione di prova sugli argomenti Africa, Australia e Oceania, Antartide. Afghanistan: laghi freddi di Bandi Amir.	Test
7.3.	Lavoro pratico n. 1. Creazione di una mappa interattiva del percorso di viaggio di Marco PoloAsia meridionale. India. Tempio del Sole a Konark. Templi di Khajuraho. Tesori di Agra (Taj Mahal). Amber Fort è un palazzo-fortezza. Valle dell'Indo: fiume Leone. Nepal. Valle di Katmandu. Kali Gandak: Il fiume che sorge dal tetto del mondo. Chomolungma: dea delle nevi montane. Butano. Pakistan. Bangladesh. Sri Lanka. Maldive.		Lezione di prova sugli argomenti Africa, Australia e Oceania, Antartide. Afghanistan: laghi freddi di Bandi Amir.	Stiamo creando un gioco “Popoli dell'Asia”.
7.4.	Repubblica della Transcaucasia.Azerbaigian. Georgia. Armenia.		Asia centrale	Test
7.5.	.. Taiwan. Gola di Taroko.		Myanmar. Vietnam. Laos. Cambogia. Tailandia. Baia di Phang Nga. Malaysia. Filippine. Colline di cioccolato. Indonesia. Krakatoa: la vita ritorna.	Australia occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.
Argomento 8. Keli Mutu: camaleonte dell'isola di Flores. Brunei. Mulu Caves: una meraviglia carsica nella foresta pluviale. Singapore..
8.1.	Lavoro pratico n. 4. Utilizzando il metodo del progetto, creiamo		Potenziale turistico e ricreativo del globo (1 ora)
	Lezione finale riassuntiva.

Attività progettuali in gruppi di 2-3 persone sul tema: “Potenziale turistico e ricreativo del globo”.

Ore totali:
IV. Elenco bibliografico.
Alekseev A.I. Programma del corso “Geografia della Russia” (classi 6 – 7). 2005.
Il mondo intero: Paesi. Bandiere. Stemmi. – Mn.: Harvest, 1999. (dizionario enciclopedico)
Geografia. Settimanale metodologico per insegnanti di geografia, ecologia e storia naturale della Casa Editrice “Primo Settembre”. N. 19, N. 20, N. 42 – 2004.
IV. Dushina, T.L. Smoktunovich. Geografia. 7° grado. Continenti, oceani, popoli e paesi: studi regionali. M.: Ventana-Graf, 2007, 288 p. IV. Dushina, T.L. Smoktunovich. Popoli del mondo. Libro di lettura della geografia. M.: Balass, 2004, 272 p.. 2004.
Kuznetsov A.P. Lettore di geografia economica
paesi stranieri
Kuznetsov A.P. Geografia: Terra e persone. M.: “Illuminismo”, 2007. 175 p.
Maksakovsky V.P. Immagine geografica del mondo. Yaroslavl: Alto Volga, 1998.
Maksakovsky V.P. Geografia economica e sociale del mondo - M.: Educazione, 2001.
Maksakovsky V.P. Sviluppo e geografia del turismo internazionale. / Geografia a scuola. Rodin I.O., Pimenova T.M. Tutti i paesi del mondo. – M.: Veche, 2003. Il massimo
posti bellissimi
pace. M.: Mondo delle enciclopedie Avanta+, Astrel, 2007, 180 p.
I posti più belli del pianeta. M.: Mondo delle Enciclopedie Avanta+, Astrel, 2007, 480 p.
Tomilin A.N. Come le persone hanno studiato la loro Terra. M.: Educazione, 2008. 160 p.
Williams L. Scienze della Terra senza segreti. M.: Eksmo, 2009. 432 pag.
Enciclopedia delle meraviglie naturali. M.: Casa editrice ZAO Reader's Digest, 2000, 456 p.
http://www.krugosvet.ru
http://www.geografia.ru
http://www.carib.ru
http://www.vokrugsveta.ru
http://www.skitalets.ru
http://www.rgo.ru

http://www.glossary.ru

http://www.rcio.rsu.ru LA MIA RUSSIA: UN GRANDE VIAGGIO La mia Russia: un grande viaggio. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere.

Baskevich I.A.

Una serie di fattori negli ultimi dieci anni hanno contribuito a un calo di interesse e popolarità per la geografia. In particolare, purtroppo, è andata perduta l'idea della natura come un tutto unico; un complesso complesso ed essenzialmente indivisibile di fenomeni naturali è stato artificialmente smantellato e separato; Il passaggio dalla comunicazione dal vivo e dalle discussioni durante l'esame al modulo dell'Esame di Stato Unificato. Successivo annullamento dell'Esame di Stato Unificato di Geografia as esame di ammissione per una serie di specialità popolari nelle università, ha ridotto significativamente la motivazione degli studenti a padroneggiare il minimo obbligatorio.

In queste condizioni è necessario riqualificare l’interesse per la geografia, rendere la geografia “viva”. Tuttavia, per farlo nell'ambito dell'obbligatorietà curriculum non è sempre possibile per una serie di motivi.

In particolare, studiando il corso “Geografia fisica della Russia”, gli studenti ricevono una comprensione generale dell'intero territorio della Russia. Ma un’idea generale molto spesso non è sufficiente. Comprendere la natura di un paese studiandolo solo attraverso singoli componenti, è vietato. Per dirla in senso figurato, “non puoi vedere la foresta a causa degli alberi”; Ma uno dei compiti principali della geografia oggi è collegare i dipartimenti più importanti delle scienze naturali moderne con l'uomo e la società. Pertanto, un ruolo significativo in questo corso è dato alla creazione negli studenti di idee figurative che caratterizzano aspetto città del nostro paese, costumi e tradizioni culturali dei popoli che lo abitano, stile di vita, condizioni di vita, attività economiche, ecc.

Lo sviluppo del turismo interno negli ultimi dieci anni ci offre l'opportunità di viaggiare in tutto il paese, anche negli angoli più remoti. Una gita con la classe, una gita con i genitori in macchina nella propria regione o oltre: questo è solo un elenco parziale delle opportunità per uno studente oggi. Le possibilità di utilizzo massimo in tali viaggi mezzi moderni la navigazione, i sistemi di informazione geografica impongono la necessità di formazione e sviluppo di competenze nel lavoro con tali tecnologie. A questo proposito, il corso introduce gli studenti alle tecnologie sopra menzionate.

2. Caratteristiche del corso.

Lo scopo del corso “La mia Russia. Big Journey” – sviluppare gli orizzonti geografici degli studenti, aumentando l’interesse per la geografia del loro paese natale.

Il corso “La mia Russia: un grande viaggio” (con un volume totale di 32 ore accademiche) è progettato per gli studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere.

Il programma del corso "La mia Russia: un grande viaggio" soddisfa gli obiettivi della formazione pre-profilo nel campo delle lingue straniere e degli studi regionali, offre agli studenti l'opportunità di acquisire maggiore familiarità con le attrazioni del loro paese natale ed è nuovo per gli studenti. La novità sta nel fatto che questo corso non è previsto nel curriculum scolastico.

Il mondo moderno è molto interessante e attraente perché incontrarlo significa conoscere il bello e l'ignoto. Ogni studente scopre qualcosa di nuovo per se stesso. Viaggiando come parte del corso attraverso le regioni della Russia attraverso le storie fantasiose dell'insegnante guida o video colorati, gli studenti saranno interessati a immagini già familiari - il Cremlino di Mosca, il Volga e luoghi completamente nuovi e sconosciuti della Russia - unici angoli di natura protetta.

Durante il corso gli studenti potranno sperimentare quanto segue: tipi di attività, come incarichi di progetti, conferenze stampa, lavoro con materiale statistico, corrispondenza ed escursioni a tempo pieno, lezioni multimediali, lavoro con mappe elettroniche interattive.

Il risultato del completamento con successo del programma Come opzione può essere la partecipazione a quiz geografici, Olimpiadi e giochi intellettuali sulla geografia della Russia. Le conoscenze geografiche acquisite nell'ambito di questo corso potranno successivamente servire come base per preparare gli studenti a scegliere determinate professioni ad esse correlate con turismo e servizi, attività escursionistiche.

Gli studenti dovrebbero sapere (spiegare):

storia dello studio e dello sviluppo del territorio russo;
caratteristiche naturali delle regioni russe;
luoghi famosi e più interessanti.

Gli studenti dovrebbero essere in grado di (nominare, mostrare):

parlare liberamente della diversità delle condizioni naturali in Russia;
lavorare con varie fonti di informazioni geografiche;
navigare tramite mappa;
parlare liberamente delle attrazioni di varie regioni della Russia.

Sistema di valutazione del successo del corso

Durante il processo di studio di questo corso, completerai 2 crediti lavoro pratico (intermedio) e 1 finale- all'ultima lezione. Lavoro di prova– il ruolo di guida turistica in una delle regioni della Russia. Lavoro di prova finale– partecipazione ad una presentazione sulle attrazioni della Russia a scelta dello studente. Dopo aver completato il lavoro pratico, viene assegnato un voto di "promozione" o "bocciatura".

3. Obiettivi generali del programma:

chiamata interesse A soggetto "Geografia fisica della Russia" voglia di studiare questo argomento in futuro.
espandere gli orizzonti geografici degli studenti, prepararli per la disciplina accademica obbligatoria “Geografia socioeconomica della Russia”.
mentre studiano il corso, presentare agli studenti vari argomenti tecnologie moderne, metodi e forme di presentazione delle informazioni geografiche
nel processo di studio dell'argomento stanno sviluppando capacità all'autodeterminazione è possibile determinare il profilo futuro di una professione legata alla geografia.

4. Obiettivi generali del programma:

conoscere le peculiarità della posizione fisica e geografica della Russia e la storia dello sviluppo del loro paese natale;
ampliare la comprensione degli studenti sulla diversità delle condizioni naturali in Russia;
suscitare interesse per paese d'origine, il patrimonio naturale e culturale della Russia attraverso la conoscenza delle attrazioni culturali e naturali;
ampliare la conoscenza della capitale Federazione Russa e le regioni più grandi della Russia;
conoscere il Programma UNESCO per la protezione dei siti del patrimonio mondiale in Russia;
coltivare il rispetto per il paese natale e per le persone di altre nazionalità che vivono in Russia.

5. Supporto informativo al corso. Il corso è corredato del seguente materiale informativo dai fondi del Dipartimento del Turismo, Facoltà di Geografia, Università Statale di Perm :

· una serie di video sulle condizioni naturali, le attrazioni di diversi paesi del mondo,

· libri scientifici popolari, articoli e altro materiale sulle attrazioni della Russia, compresi libri di consultazione moderni.

Tutto il materiale informativo costituisce la base per lo studio di questo corso facoltativo.

II. Contenuti del corso “La mia Russia. Grande viaggio" per le classi 8-9.

(32 ore).

Argomento 1. Il biglietto da visita della Russia: territorio, natura, popolazione (1 ora).

La Russia sulla mappa del mondo. Territorio statale della Russia. Che posto occupa la Russia tra gli altri paesi del mondo? Le dimensioni e la configurazione del territorio della Russia, la loro influenza sulla vita e sulle attività delle persone. Confini della Russia. Qual è il posto della Russia in Europa e in Asia?

Argomento 2. Spazi russi: questioni e problemi (1 ora).

Territorio e acque della Russia. In quali regioni è diviso il territorio della Russia? Zonizzazione geografica del territorio russo. Il ruolo della natura nella formazione Stato russo. Aree naturali della Russia. Zona economicamente attiva. Regioni economiche della Russia. Zona Russa Il Nord e i problemi del suo sviluppo.

Argomento 3. Struttura amministrativo-territoriale della Russia (1 ora).

Che cos'è la divisione amministrativo-territoriale? La Russia è uno stato federale. Caratteristiche della struttura amministrativo-territoriale della Russia. I soggetti della Federazione e la loro diversità. Distretti federali. Città di rilevanza federale.

Argomento 4. Città Importanza federale(2 ore).

Mosca: attraverso il prisma dei tempi. Cremlino. Città cinese. Anello del Boulevard. Anello da giardino. Zamoskvorechye. Musei di Mosca e della regione di Mosca.

San Pietroburgo: tocca alla biografia. Palmira settentrionale. Fortezza di Pietro e Paolo. Ammiragliato e Cattedrale di Sant'Isacco. Piazza del Palazzo e l'Ermitage. Aleksandr Nevskij Lavra. Spiedo dell'isola Vasilyevskij. Ponti, canali e argini di San Pietroburgo. Giardino estivo, Campo di Marte, Castello Mikhailovsky, Piazza delle Arti. Strelna. Peterhof. Puškin. Pavlovsk. Kronštadt. Shlisselburg.

Argomento 5. Russia Centrale (2 ore).

Lungo l'Anello d'Oro della Russia. Santuari spirituali della Russia. Vladimir. Suzdal. Gus-Khrustalny. Sergeev Posad. Pereslavl-Zalessky. Rostov il Grande. Yaroslavl. Uglich. Kostroma. Per favore.

Perle della natura dell'Altopiano Valdai: nell'alto Volga, i laghi Valdai, Ilmen, Seliger. Bacino idrico di Rybinsk. Meshchera è un'area selvaggia nel centro della Russia.

Argomento 6. Nord russo (2 ore).

Penisola di Kola e Monti Khibiny.

La Carelia è una terra di acqua e pietra. Petrozavodsk. Ladoga. Lago Onega. Kizhi. Mar Bianco.

La purezza e la luce di Vologda e Arkhangelsk. Kolmogory. Kargopol e dintorni. Kotlas e Solvychegodsk. Isole Soloveckie. Belozersk. Veliky Ustyug è la "patria" di Babbo Natale.

La bellezza dei fiumi settentrionali: Dvina settentrionale, Sukhona, Onega, Pinega.

Argomento 7. Paesi baltici russi (1 ora).

Spiedo dei Curi. Zelenogradsk Parco Nazionale dei Curi. Laghi Chaika e Smeraldo. Noce delle dune. Kaliningrad.

Argomento 8. Regione del Volga (1 ora).

Parchi nazionali della regione del Volga. Mari Chodra. Kama inferiore. Nechkinskij. Smolny. Chavash Varmane. Samara Luca. Khvalynskij.

Argomento 9. Il sud della Russia e la sottosteppa russa meridionale (2 ore).

Foreste insulari dell'altopiano russo centrale. Riserva della biosfera Prioksko-Terrasny. Riserva centrale di Chernozem.

Divnogorye: la perla del Don medio, templi rupestri delle Grandi e Piccole Dive. Montagna Galichia. Prenota "Terre Nere" a Kalmykia.

Argomento 10. Caucaso settentrionale (2 ore).

Caucaso settentrionale. Posizione geografica. Le montagne più alte e più giovani della Russia. Zona altitudinale del Caucaso. Potenziale delle risorse naturali del Caucaso settentrionale.

Riserva della Biosfera del Caucaso. Riserve naturali di alta montagna del Caucaso: Teberdinsky, Cabardino-Balcanico, Ossezia settentrionale. Krasnaya Poljana.

Elbrus. Parco naturale Regione dell'Elbrus.

Costa russa del Mar Nero: da Novorossijsk ad Adler.

Argomento 11. Urali (2 ore).

Gli Urali sono la cintura di pietra della terra russa. Storia geologica dei Monti Urali. Nei magazzini sotterranei degli Urali. Città degli Urali: Perm, Ekaterinburg.

Unicità naturale degli Urali da Pai-Khoi a Mugodzhar. Urali polari: dalla Pietra di Konstantinov alle sorgenti di Khulga. Urali subpolari: Giacitore di pietre, Lago commerciale, bordo dei ghiacciai. Urali settentrionali: Altopiano Manpupuner, riserva Vishera, pietra Tulymsky, altopiano Kvarkush. Urali medi: Monte Kolpaki, Riserva Naturale Basegi. Urali meridionali: Riserva naturale Ilmensky.

Argomento 12. Siberia occidentale (4 ore).

Caratteristiche della posizione geografica. Natura specifica della regione. Storia dello sviluppo. Risorse naturali della pianura siberiana occidentale.

Yugra – terra antica. Khanty-Mansiysk e dintorni. Parco "Samarovsky Chugas". Ob. Nizhnevartovsk: Lago Samotlor. Campo Samotlor.

Regione di Tjumen'. Tobolsk - caro ai Decabristi.

Distretto autonomo di Yamalo-Nenets. Credenze Nenets. Festa del pastore di renne. Aree protette. Mangazeya. La gemella settentrionale della BAM è la Transpolar Mainline. Salechard - Labytnangi - Nadym.

Regione di Omsk: Gustav Gasfort, fortezza di Omsk, “cinque laghi”.

Regione di Novosibirsk. Novosibirsk è una “città della scienza” della Russia. Pianura Barabinskaya. Prigione di Umrevinskij. Sito paleolitico "Criniera del lupo". Laghi: Ubinskoye, Chany, Karachi.

Regione di Tomsk: Talovskie Bowls. Via navigabile Ob-Yenisei.

Argomento 13. Siberia centrale (4 ore).

Caratteristiche della posizione geografica, storia dello sviluppo della regione. Le specificità della natura: dalle alture dell'altopiano siberiano centrale, la terra dei grandi fiumi e del “mare della taiga”.

Regione di Krasnojarsk. Krasnoyarsk è la città più grande della Siberia orientale. Museo del piroscafo "San Nicola". Riserva naturale statale "Pilastri di Krasnoyarsk". "Pallas Iron" è un famoso meteorite ferroso. HPP Sayano-Shushenskaya. Lago Tiberkul. Lungo lo Yenisei.

Distretto autonomo di Evenki. Il Lago Vivi è il centro geografico della Russia. Khatanga è la “porta” del Polo Nord.

Taimyr (zona autonoma di Dolgano-Nenets). Dudinka. Norilsk. Museo dei mammut. Isola Dixon. Riserva naturale di Taimyr. Altopiano Putorana: cascata Talnikovy. Heiro è la festa del sole.

Argomento 14. Montagne della Siberia meridionale (2 ore).

Caratteristiche della natura della cintura montuosa della Siberia meridionale. Il Lago Baikal è la perla della Siberia. Ragioni per l'unicità del Baikal. L'importanza delle risorse del Baikal. Problemi ecologici del Lago Baikal. Riserva della biosfera statale del Baikal.

Regione dell'Altai. Barnaul. Bijsk Repubblica dell'Altai. Gorno-Altaisk. Lago Teletskoye e monte Belukha.

Argomento 15. Siberia nordorientale (2 ore).

Siberia orientale: la grandiosità e la severità della natura. Storia dello sviluppo della regione.

Caratteristiche della natura Siberia nordorientale. La Siberia orientale è la terra del futuro.

La Riserva Naturale dell'Isola di Wrangel è un angolo di natura artica unico.

Argomento 16. Estremo Oriente (2 ore).

L’Estremo Oriente è una terra di contrasti. Il potenziale unico delle risorse naturali dell’Estremo Oriente. Caratteristiche delle condizioni naturali dell'Estremo Oriente. Fenomeni naturali: vulcani, terremoti, tsunami.

Kamchatka. Vulcani e geyser della Kamchatka. Primorsky Krai: sulle rive del Mar del Giappone. Sakhalin. Isole Curili. Riserva marina dell'Estremo Oriente. Crociera sull'Amur.

Lavoro finale del progetto (1 ora).

III. ELENCO BIBLIOGRAFICO

1. Alpatiev A.M., Arkhangelsky A.M. Geografia fisica dell'URSS, parte III. M., 1976. 348 pag.

2. Botvinnikov V.I. Risorse minerarie della Siberia e dell'Estremo Oriente. M., 1975.

3. Gvozdetsky N. A. Ricerche e scoperte geografiche sovietiche. M., 1967.

4. Davydova M.I., Rakovskaya E.M., Tushinsky G.K. Geografia fisica dell'URSS. T. 1. M., Educazione, 1989

5. Milkov F.N., Gvozdetsky N.A. Geografia fisica dell'URSS. Panoramica generale. parte europea. Caucaso. M., Educazione, 1986

6. Rakovskaya E.M., Davydova M.I. Geografia fisica della Russia. Parte 1-2. M., Vlados, 2001

7. I luoghi più belli e famosi della Russia. Ed. O.E. Eliseeva. M.: Avanta, 2006. 184 p.

8. I luoghi più belli e famosi di Mosca. Ed. IP Merkina. M.: Avanta, 2009. 180 p.

9. Chiese russe. M.: Avanta, 2010, 188 p.

10. “Zonizzazione fisico-geografica dell’URSS”. M., 1986.

11. V.E. Shanin, V.A. Agronskij. Sette meraviglie della Russia e altre 42 attrazioni che devi conoscere. M.: Eksmo, 2009, 224 p.

GEOGRAFIA DIVERTENTE.

Geografia interessante. Programma di disciplina accademica per gli studentiScuole di 6° elementare con approfondimento delle lingue straniere. LA MIA RUSSIA: UN GRANDE VIAGGIO Perm, Perm. Univ., 2006. 8 p.

Baskevich I.A.. Sezione organizzativa e metodologica

1. Scopo del corso

Obiettivo principale del corso è introdurre gli studenti alle caratteristiche della scienza della geografia; individuare i concetti più importanti legati alla geografia; caratterizzare le principali direzioni di sviluppo della scienza e della pratica della geografia.

2. Obiettivi del corso

1. Definire il concetto di “geografia”.

2. Traccia la storia dello sviluppo della conoscenza delle persone sulla Terra.

3. Scopri la storia dell'origine e della formazione della Terra come pianeta e dei suoi singoli gusci.

4. Traccia l'evoluzione dello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra.

5. Rivelare il ruolo della geografia nella società moderna.

3. Requisiti per il livello di padronanza dei contenuti del corso

Gli studenti devono farsi un'idea dei concetti di base nel campo della geografia, comprendere l'essenza delle principali sezioni della geografia e comprendere la connessione tra la geografia e la possibilità di risolvere i problemi della vita con il suo aiuto.

II. Contenuti del corso “Entertaining Geography”, 6a elementare (32 ore).

Argomento 1. Come le persone hanno scoperto la Terra.

1.Chi sono i geografi? Dai pattugliatori ai topografi.

2.Cosa sapevano gli antichi del nostro mondo? Fatti interessanti.

3.Come nei tempi antichi popoli diversi immaginavo il nostro pianeta: tre elefanti e una tartaruga.

4.Geografia nel Medioevo. Nuota fino al confine della Terra. Fatti interessanti.

5.Cosa ha dato all'umanità l'Era delle Grandi Scoperte Geografiche? Capo delle Tempeste o Capo di Buona Speranza?

6.Come furono scoperti ed esplorati tutti i continenti?

Argomento 2. Immagini superficie terrestre e il loro utilizzo.

1. Come è apparso il globo?

2. Realizzare un modello della Terra: un globo.

3. Familiarità con il piano d'area. Cerca il tesoro.

4. Costruire una planimetria dell'area attorno alla scuola.

5.La mappa è il “linguaggio” della geografia. La storia dell'apparizione delle carte. Mappe antiche (mappa di Tolomeo, antiche mappe greche) e moderne.

6. Geografia interessante. Colori e linee sulle carte in rilievo.

7. Facciamo conoscenza con la griglia delle coordinate.

Argomento 3. Noi e il Sistema Solare?

1. Noi e i nostri vicini nell'Universo.

2.Stelle e costellazioni.

3. Il sole è una stella familiare e sconosciuta.

4.Come funziona il sistema solare?

5. Come funziona il nostro pianeta?

6.Luce solare sulla Terra.

Argomento 4. Cosa sappiamo oggi della forma del nostro pianeta?

1.Scienze geografiche moderne.

2. Il “globo” è una sfera?

3. Mandarino o arancia? Gli inglesi e i francesi discutono sulla forma della Terra.

4.Come i geografi nelle terre selvagge del Sud America hanno inventato un'unità di misura: il metro.

5.Cos'è un geoide?

Argomento 5. Cosa sappiamo delle proprietà planetarie della Terra?

1.Quali proprietà può avere un pianeta?

2.Cosa accadrebbe se...

3. Come è stata scoperta la legge di gravitazione universale.

4.Alla ricerca della costante gravitazionale.

Argomento 6. Perché la Terra è una calamita?

1.Dove si nasconde il magnete terrestre?

2. Esperienze del dottor Gilbert, medico della regina.

3.Si può vedere un campo magnetico?

4. Come è apparsa la bussola. Fatti interessanti.

Argomento 7. Nelle viscere della Terra.

1. Come studiare la struttura interna della Terra.

2. “Viaggio” al centro della Terra.

3.Da cosa è costituito il mantello terrestre?

4. Modello del nostro pianeta.

5.Core: segreti del “cuore” della Terra.

6.12 entra nel regno di Plutone.

Argomento 8. La terra è la nutrice.

1.Da dove provengono le rocce e i minerali?

2. Rocce, minerali e confini delle placche litosferiche.

3.Cosa sono i minerali? Uno dei primi tesori della Terra con cui le persone hanno conosciuto.

4. Come nascono i minerali. Minerali sul fondo dell'oceano.

5. Minerali e rocce rari. Pietre preziose e semipreziose.

6. Dispensa degli Urali.

Argomento 9. L'atmosfera è il guscio d'aria della Terra.

1.Che cos'è il tempo e il clima. Fatti interessanti.

2. Come appariva l'atmosfera. Prova dell'esistenza dell'aria.

3. Più caldo, più freddo, più umido, ecc.

4. Fenomeni meteorologici sorprendenti: l'arcobaleno. Lavorare con le fotografie.

5.Come si prevede il tempo.

6. Epoche climatiche sulla Terra. L'era glaciale.

7.Come le città influenzano il clima della Terra. Effetto serra. Il riscaldamento globale.

8. Strato di ozono.

Argomento 10. Idrosfera – guscio d'acqua Terra.

1.Gli oceani del mondo. Mari. Fatti interessanti.

2. Tsunami.

3.Mar Nero: curiosità, flora e fauna.

4.Fiumi. I fiumi più lunghi del mondo.

5. Cascate famose del mondo.

6. Laghi e paludi.

7.Ghiacciai e permafrost.

Argomento 11. La biosfera è il guscio vivente della Terra.

1. Perché è nata la vita sulla Terra? C'è vita su Marte?

2. Animali straordinari del pianeta Terra.

3. Piante straordinarie del pianeta Terra.

4.Problemi ambientali. Piogge acide. Deforestazione della foresta amazzonica.

5.Animali e piante rari e in via di estinzione.

III. Elenco bibliografico.

1. Alekseev A.I. Programma del corso “Geografia della Russia” (classi 6 – 7). 2005.

2. Il mondo intero: Paesi. Bandiere. Stemmi. – Mn.: Harvest, 1999. (dizionario enciclopedico)

3.Geografia. Settimanale metodologico per insegnanti di geografia, ecologia e storia naturale della Casa Editrice “Primo Settembre”. N. 19, N. 20, N. 42 – 2004.

4.Kuznetsov A.P. Lettore di geografia economica dei paesi esteri. 2004.

5.Kuznetsov A.P. Geografia: Terra e persone. M.: “Illuminismo”, 2007. 175 p.

6.Maksakovsky V.P. Immagine geografica del mondo - Yaroslavl.: Alto Volga, 1998.

7.Maksakovsky V.P. Geografia economica e sociale del mondo - M.: Educazione, 2001.

8.Maksakovsky V.P. Sviluppo e geografia del turismo internazionale. / Geografia a scuola.

9. Nekrasova A. Geografia dell '"Anello d'Oro" della Russia. Corsi. 2006.

10. Ovchinnikov N. Attrazioni dei paesi delle ex repubbliche. Corsi. 2007

11.Rodin I.O., Pimenova T.M. Tutti i paesi del mondo. – M.: Veche, 2003.

12.Tomilin A.N. Come le persone hanno studiato la loro Terra. M.: Educazione, 2008. 160 p.

"Conosci il tuo paesaggio"

Scopri la tua regione. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. Perm, Perm. Univ., 2009. 10 pag.

IO.Sezione organizzativa e metodologica

Il corso “Conosci la tua regione” è progettato per gli studenti delle classi 8-9 scuole secondarie e implementa un approccio storico locale all'insegnamento della geografia. La frequenza delle lezioni è di un'ora a settimana, ovvero 32 ore (tenendo conto della componente regionale o della componente dell'istituto scolastico). È possibile studiare il corso in 10a elementare - 1 ora a settimana o 32 ore (contando la componente regionale in economia). Questo programma è una modifica del programma "Geografia fisica e socioeconomica della regione di Perm", sviluppato da G.I Kotelnikova, metodologo senior del PKIPKRO.

Per questo corso, l'insegnante può utilizzare un complesso educativo e metodologico, che comprende:

Il libro di testo della testa Dipartimento di Geografia Fisica PSU Nazarova N.N. “Geografia della regione di Perm”;

Atlante della regione di Perm;

Cartella di lavoro con una serie di mappe di contorno.

Il programma del corso corrisponde caratteristiche dell'età studenti. Riflette la gamma specifica di questioni che compongono il suo contenuto, la sequenza del suo studio e la sua distribuzione nel tempo all'interno della materia accademica. Il programma prevede la ripetizione di noti concetti geografici generali necessari per comprendere e padroneggiare consapevolmente la geografia socioeconomica della terra natale. I concetti conosciuti vengono specificati, chiariti e arricchiti di nuovi contenuti.

Il corso è principalmente di natura applicata. Obiettivi principali del corso:

Formazione di un'immagine geografica della loro piccola patria tra gli studenti;

Sviluppare competenze e metodi di attività educativa, cognitiva, comunicativa, pratica e creativa degli studenti, acquisendo esperienza in questa attività;

Preparare gli studenti a utilizzare l'esperienza acquisita a scuola in vita reale per risolvere problemi pratici;

Affermazione dei valori della società civile e di uno Stato democratico legale;
Formazione della personalità dello studente.

Per realizzare l'obiettivo, l'enfasi principale è sulla comprensione delle caratteristiche geografiche caratteristiche della regione di Perm. Utilizzando esempi specifici della loro regione, gli studenti dovrebbero vedere la connessione tra le condizioni e le risorse naturali e le attività economiche della popolazione, identificare quanto sia razionale l'uso delle risorse naturali e quale impatto hanno le imprese sull'ambiente. Quando si studia una regione (città, paese, villaggio), bisogna ricordare che queste unità territoriali ed economiche non si sviluppano isolatamente, ma sono collegate da numerosi fili con vari insediamenti, distretti amministrativi, regioni della Russia e altri stati. Ciò porta a comprendere la relazione tra processi globali e regionali.
Lavorando con il libro di testo "Geografia della regione di Perm", un libro di esercizi con una serie di mappe di contorno offre all'insegnante grandi opportunità per organizzare una varietà di attività degli studenti durante la lezione, nella scelta di metodi e mezzi di insegnamento.

Lavorare con un libro di testo implica studiare il testo principale del paragrafo. Il materiale indicato sotto la voce "Questo è interessante" viene studiato dagli studenti, ma non è soggetto a controllo. Per testare le conoscenze di base, agli studenti vengono offerte domande e test all'inizio del paragrafo e le conoscenze appena acquisite alla fine del paragrafo. Lo sviluppo del pensiero logico degli scolari è facilitato dalle domande nel testo del paragrafo man mano che viene presentato l'argomento. I compiti sotto il titolo “Pensa e rispondi” mirano a risolvere questi problemi.

Molti compiti pratici inseriti nel libro di testo riguardano l'analisi di tabelle statistiche, diagrammi, grafici, nonché mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante della regione di Perm. Questi compiti, che richiedono risposte alle domande "Come?", "Perché?", "Perché?", "Cosa indica questo?", insegnano agli scolari ad analizzare, ragionare, richiedono una valutazione di determinati processi e fenomeni socio-economici , la loro influenza sulle prospettive di sviluppo dell'economia regionale. Questo dovrebbe essere l'obiettivo principale.

La cartella di lavoro contiene attività, la cui implementazione prevede la compilazione di tabelle, mappe di contorno, la risoluzione di problemi, la costruzione di grafici e la scrittura di risposte. Sono disponibili materiali per i test attuali e finali.

Il programma del corso dedica 4 ore ad una descrizione economica e geografica completa del luogo di residenza (città, paese, villaggio). Il quaderno di esercizi contiene diagrammi delle caratteristiche economiche e geografiche della città (insediamento urbano) e dell'insediamento rurale, che gli studenti devono utilizzare nello svolgimento del proprio lavoro.

I metodi per studiare la geografia economica e sociale della propria località sono vari. La raccolta di informazioni per una descrizione completa degli oggetti economici e geografici comprende il lavoro indipendente con libri di testo, scientifici, giornalistici e finzione, periodici, analisi di varie mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante della regione di Perm. Quando si caratterizza la popolazione e l'economia, è necessario utilizzare i dati statistici più recenti, ai quali, come parte dello studio di questo corso, gli studenti accedono attraverso il database servizio federale statistiche statali.

Questo corso consente non solo di acquisire conoscenze, consolidare e sviluppare competenze, abilità e metodi di attività degli studenti, ma anche di insegnare come utilizzarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni, per contribuire allo sviluppo della personalità dello studente. L'utilizzo delle versioni inglesi del software Google Earth, In Design consente di applicare concretamente in un'area geografica le competenze linguistiche acquisite durante lo studio approfondito della lingua inglese.

Studiare la propria terra natale implica acquisire familiarità non solo con i successi economici, ma anche con i problemi e le possibili soluzioni per risolverli. Questo è per gli scolari, la maggior parte dei quali, dopo il diploma di scuola, rimane a lavorare nella propria città natale (città, villaggio), una sorta di fissazione di obiettivi professionali per il futuro. Lo studio della geografia della loro località dovrebbe renderli orgogliosi dei successi economici della loro piccola patria, rattristati dai suoi fallimenti e, soprattutto, il desiderio di lavorare a suo vantaggio. È qui che si esprime l'amore per la propria Patria, per la propria terra natale.

Come risultato dello studio del corso, gli studenti dovrebbero:

Conoscere/capire:

Concetti e termini geografici di base;

Collocazione fisiografica e caratteristiche delle condizioni naturali del territorio;

Le specificità della posizione economica e geografica, dell'area, dei confini e della divisione amministrativo-territoriale della regione;

L'importanza della regione di Perm nell'economia russa;

Caratteristiche del posizionamento delle risorse naturali;

Dimensioni della popolazione, caratteristiche del suo movimento naturale e meccanico, struttura per genere ed età, composizione nazionale, distribuzione delle popolazioni urbane e rurali.

Risorse lavorative, tenore di vita della popolazione;

L'importanza dell'industria nell'economia, lo sviluppo e l'ubicazione dei settori produttivi industriali;
Livello di sviluppo e geografia dei settori non produttivi dell'economia;

Caratteristiche delle relazioni economiche esterne della regione di Perm, struttura delle esportazioni e importazioni, principali partner commerciali;

Differenze nello sviluppo economico, rapporto tra posizione geografica, condizioni naturali, risorse ed economia delle singole aree.

Essere in grado di:
Lavorare con il testo del libro di testo, con le mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante, con materiali statistici;

Eseguire e analizzare grafici, diagrammi, tabelle, diagrammi e mappe;

Individuare le relazioni di causa-effetto tra fenomeni e processi;

Fornire esempi, argomentare, trarre conclusioni e generalizzazioni;

Confrontare, classificare, classificare oggetti economici e geografici;

Valutare l’importanza delle questioni in esame per la vita delle persone e le loro attività economiche;
Individuare problemi e possibili soluzioni;

Padroneggiare praticamente gli elementi di analisi e previsione delle situazioni geografiche della regione (città, paese, villaggio).

Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni per:

Lettura di carte di vario contenuto;

Analisi di materiali statistici e grafici di contenuto economico e geografico;

Raccolta indipendente, sistematizzazione ed elaborazione creativa di informazioni geografiche da varie fonti (statistiche, cartografiche, testuali, ecc.);

Interpretazione geografica dei fenomeni e dei processi naturali, economici e sociali nella regione di Perm forme diverse le loro rappresentazioni;

Comprendere le specificità geografiche delle singole regioni della regione;

Conservazione dell'ambiente e comportamenti socialmente responsabili in esso;

Per adattarsi al contesto socio-economico in continua evoluzione.

II.Progettazione di corsi tematici

Argomento 1. Posizione fisico-geografica della regione di Perm (2 ore).

Territorio, confini e collocazione geografica. Caratteristiche generali della natura della regione di Perm. Biglietto da visita della regione di Perm.

Lavoro pratico N1 . Basandosi su una mappa di contorno dei confini del Territorio di Perm, i punti estremi, le loro coordinate, i soggetti di confine della Federazione Russa, le regioni amministrative del Territorio di Perm, i loro centri. Valutazione dell'influenza della posizione geografica sulle condizioni naturali della regione.

Argomento 2. Zonizzazione del territorio del territorio di Perm (2 ore).

Zonizzazione fisiografica: Urali e Cis-Urali. Struttura amministrativo-territoriale della regione di Perm. Dalla storia della formazione della regione di Perm e dell'Okrug autonomo di Komi-Permyak.

Argomento 3. Caratteristiche della struttura geologica del territorio del Territorio di Perm (4 ore).

Storia dello sviluppo geografico. Scala geocronologica. RI Murchison e il periodo Permiano. Storia dello sviluppo della natura nei Cis-Urali e negli Urali. Museo delle antichità di Perm. Lucertole del Permiano. Geografia del mare di Perm.

Argomento 4. Rilievo del territorio di Perm e sue caratteristiche (4 ore).

Cis-Urali. Uvaly settentrionale. Altopiano di Verkhnekamsk. Altopiano di Tulvinskaya. Altopiano dell'Ufa. Kondasskie e Ksenofontovskie Uvals. Altopiano di Usinskaya. Pianure di Veslyanskaya, Yazvinsko-Visherskaya e Sredne-Kosvinskaya.

Urali. Basse montagne degli Urali medi e settentrionali. Montagne centrali degli Urali settentrionali. Caratteristiche delle regioni orografiche degli Urali.

Piccole forme della superficie terrestre. Carsico. Famose “pietre” degli Urali. Grotte della regione di Kama.

Lavoro pratico n. 2. Disegnando su una mappa di contorno i nomi delle principali forme di rilievo. Stabilire modelli del loro posizionamento sulla base dell'analisi della mappa.

Argomento 5. Risorse minerarie della regione di Perm (6 ore).

Risorse minerarie: di cosa è ricca la regione di Perm.

Minerali combustibili. Bacino carbonifero Kizelovsky. Storia della scoperta del petrolio di Prikamsk. Le città di Verkhnechusovsky sono “la seconda Baku”.

Minerali minerali. Storia dello sviluppo degli Urali di Gornozavodsk: dai tempi di Pietro ai giorni nostri. Attraverso le antiche fabbriche degli Urali.

Minerali non metallici. La silvinite è un miracolo di Prikamsk. Regione di Perm e Uralkali: ruolo, significato nell'industria russa della potassa. Volkonskoite e reperti paleontologici in Ocra.

Gemme della regione di Kama. Magazzini di quarzo della regione di Perm. Storia dell'industria mineraria dei diamanti e dell'oro degli Urali.

Lavoro pratico n. 3. Definizione di modelli di distribuzione dei minerali basati sull'analisi cartografica (nell'atlante e nel libro di testo). Sviluppo di una mappa elettronica delle risorse minerarie della regione di Perm.

Lavoro pratico n. 4. Creazione di un museo virtuale delle risorse minerarie della regione di Perm.

Argomento 6. Clima (2 ore).

Fattori di formazione del clima. Caratteristiche del clima. Risorse climatiche. Aree di villeggiatura. Fenomeni naturali climatici e meteorologici.

Lavoro pratico n. 5. Determinazione dei principali indicatori climatici dalla mappa climatica, stabilendo modelli del loro cambiamento. Valutazione delle condizioni climatiche e del loro impatto sullo sviluppo agricolo.

Argomento 7. Acqua (2 ore).

Acque superficiali e sotterranee. Kama è l'arteria d'acqua della regione. Sorgenti minerali. Fiumi piccoli e medi della regione di Perm.

Risorse idriche. Fenomeni naturali idrologici.

Lavoro pratico n. 6. Disegnare su una mappa di contorno degli oggetti più importanti della regione. Valutazione del loro utilizzo. Caratteristiche del fiume nella tua zona. Elaborazione di un piano d'azione per la sua protezione.

Argomento 8. Suoli, vegetazione, fauna (4 ore).

Suoli. I loro tipi, tipi nelle parti pianeggianti e montuose della regione. Condizioni di formazione. Misure per la tutela e la conservazione del suolo. Risorse del territorio.

Vegetazione. Tipi di foreste. Steppa della foresta di Kungur.

Mondo animale. Cambiamenti nella flora e nella fauna come risultato dell'attività economica umana.

Risorse forestali, ittiche e venatorie. Misure per la loro tutela e rinnovamento. Libro rosso degli Urali medi. Suoli, vegetazione, fauna della tua zona.

Lavoro pratico n. 7. Elaborazione di un promemoria per un turista che fa un'escursione nella sua regione. Sviluppo di un percorso turistico virtuale nella regione di Perm e sua certificazione.

Argomento 9. Aree naturali protette della regione di Perm (2 ore).

Prenota "Vishersky". La perla del distretto Krasnovishersky della regione di Perm. Caratteristiche generali delle condizioni naturali. Flora e fauna di Vishera. Calendario naturale Vishera. Depositi citrini e Olkhovka.

Prenota "Basegi". Basegi è il biglietto da visita degli Urali medi. Dalla storia dell'organizzazione della riserva. Caratteristiche generali delle condizioni naturali. Flora e fauna.

Lavoro pratico n. 8. Sviluppo di un video tour “Perle degli Urali settentrionali” basato sull'uso di software Google Terra. Elaborazione di un promemoria per un turista che fa un'escursione nella sua regione.

Argomento 10. Caratteristiche sociali ed economiche della regione di Perm (4 ore).

Geografia dei complessi intersettoriali e delle industrie della regione di Perm. FEC. NGDU "Lukoil-Permneft" e produzione di petrolio e gas nella regione. Raffinerie di petrolio della regione: Permnefteorgsintez.

A complesso per la produzione di materiali strutturali nella regione di Perm. Metallurgia ferrosa e non ferrosa. Industria meccanica. Industria chimica Regione di Perm sull'esempio delle imprese nelle città di Solikamsk e Berezniki OJSC Uralkali e OJSC Silvinit. Complesso dell'industria del legno.

Complesso per la produzione di beni alimentari e di consumo. Industria leggera. Industria alimentare. Complesso agroindustriale.

Popolazione della regione di Perm. Insediamento e sviluppo economico della regione degli Urali Kama. Numero, densità, composizione nazionale della popolazione, religioni dei popoli della regione. Struttura della popolazione.

Lavoro pratico N9. Disegnare le città su una mappa, classificandone la popolazione in base alle dimensioni. Spiegazione delle ragioni dell'attuale distribuzione delle città nella regione.

III.Bibliografia

1. Atlante della regione di Perm. Ed. Nazarova N.N. Perm, Casa editrice del libro di Perm, 2005, 48 p.

2. Atlante della regione di Perm. Geografia. Storia. Edizione didattica. M., Casa editrice "DIK", 1999 48 pag.

3. Nazarov N.N., Sharygin M.D. Geografia. Regione di Perm. / Esercitazione. Perm, “Book World”, 1999, 248 p.

4. Turismo dentro Regione di Perm. Perm: Raritet-Perm LLC, 2004, 348 p.

5. Turismo nella regione di Perm. Permanente: Raritet-Perm LLC, 2002 336 pag.

6. Khlyupina T.L. Dettati geografici per il corso “Geografia della regione di Perm” per le classi 7-9. Perm, PKIPKRO, 2007, 36 p.

Istituzione educativa di bilancio comunale
"Scuola secondaria n. 24" della città di Smolensk
REVISIONATO
Responsabile dell'SMO
Skorobogatova V.M. /_______/
Protocollo
da "__" ________201
No. ______ ACCORDATO
Vicedirettore
Anisimova A.V. /______/
"__" ________201 REVISIONATO a
Protocollo del Consiglio pedagogico
da "__" ________201
N. ______ APPROVATO
Direttore del MBOU "Scuola secondaria n. 24"
Botuleva E.V. /__________/
N. ordine ______ -OD
da "__" ________201
PROGRAMMA DI LAVORO
corso facoltativo
"Geografia divertente"
in 7 a, b, nelle classi
per l'anno accademico 2016/2017
Compilato da un insegnante di geografia
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk

Nota esplicativa
Documentazione normativa
1. Legge federale"Sull'istruzione nella Federazione Russa" del 29 dicembre 2012 n. 273
2. Standard educativo statale federale dell'istruzione generale di base, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 dicembre 2010 n. 1897 (come modificato dall'ordinanza del 31 dicembre 2015 n. 1577)
3. Programma approssimativo dell'istruzione generale di base in geografia
4. Programma L.N. Khomutova "Il mondo della geografia"
5. Il principale programma educativo dell'istruzione generale di base dell'MBOU “Scuola secondaria n. 24”.
6. Curriculum del MBOU “Scuola Secondaria N. 24” per l'anno accademico 2016/2017.
Il ricco contenuto del corso di geografia offre grandi opportunità per organizzare una varietà di attività, sia in classe che fuori classe. Le attività extrascolastiche aiutano a migliorare la motivazione educativa e a sviluppare gli interessi cognitivi degli studenti. La combinazione di attività pratiche e intellettuali promuove lo sviluppo mentale degli studenti, è un mezzo per promuovere la salute e l'uso razionale del tempo libero e promuove una cultura del lavoro intellettuale. I bambini sviluppano la necessità di applicare le conoscenze nella vita di tutti i giorni.
Scopo del corso:
Coltivare una personalità creativa capace di autorealizzazione di successo nel mondo moderno attraverso l'esposizione mirata alla cultura geografica.
Obiettivi del corso:
1.Creare le condizioni affinché gli studenti possano padroneggiare le capacità di un'attività creativa indipendente durante il completamento di compiti di maggiore livello di complessità.
2.Formazione della capacità degli scolari di lavorare con fonti di informazione geografica;
3. Formazione di competenze nelle attività di ricerca nella risoluzione di questioni problematiche di geografia;
4. Educazione alla cultura geografica degli scolari.
Caratteristiche generali della materia
La struttura di questo programma riflette pienamente le idee principali e gli argomenti dello standard dell'istruzione generale di base in geografia.
L'opzione facoltativa consente a tutti i partecipanti processo educativo l'opportunità di ottenere immagini mentali vivide di oggetti geografici, fenomeni e del territorio studiato, per interessarli alla geografia e contribuire così a una più profonda comprensione e assimilazione del materiale del programma.
Il contenuto dell'educazione generale di base in geografia riflette un approccio integrato allo studio dell'ambiente geografico nel suo insieme e alla sua differenziazione spaziale nelle condizioni dei diversi territori e aree acquatiche della Terra.
Questo approccio ci consente di considerare naturali, economici e fattori sociali, modellando e modificando l'ambiente, nella loro paritaria interazione. Questo è il modo più efficace per formare un sistema di visioni, valori e relazioni geoecologiche, geoeconomiche, socioculturali degli studenti non solo a livello emotivo, ma anche razionale.
Questo programma presuppone una conoscenza più approfondita della geografia dell'Africa, dell'Australia e dell'Oceania, dell'Antartide, del Sud e del Nord America, dell'Eurasia, dell'Oceano Mondiale e delle sue singole parti.
Per migliaia di anni, la natura del nostro pianeta è stata influenzata dall'attività umana, e questa influenza si è diffusa nella maggior parte del territorio e si è intensificata così tanto che deve essere presa in considerazione quando si studiano i continenti. Allo stesso tempo, la conservazione della natura è oggi uno dei problemi globali. In molti paesi, la soluzione di questo problema è una questione statale. Pertanto, questo programma prevede la considerazione di questioni come la risoluzione dei problemi ambientali in alcuni paesi, quali tentativi vengono fatti in questa direzione e quali difficoltà sorgono quando si risolvono i problemi ambientali. La sintesi pedagogica dei fondamenti geologici generali e di studi regionali della materia consente di organizzare le attività degli studenti nello sviluppo, nel cambiamento e nella trasformazione dell'ambiente sulla base dell'idea di un'interazione ragionevole e armoniosa tra natura e società, il sociale la responsabilità di ogni persona per la preservazione della vita sulla Terra, allo stesso tempo, forma un atteggiamento premuroso nei confronti risorse naturali, storia e cultura della loro Patria.
Lo studio della geografia forma non solo un certo sistema di conoscenza della materia e tutta una serie di abilità geografiche speciali, ma anche un insieme di abilità educative generali necessarie per:
- conoscenza e studio dell'ambiente; identificare le relazioni di causa-effetto;
- confronto di oggetti, processi e fenomeni; modellistica e progettazione;
- orientamento nei materiali statistici;
- rispetto delle norme di comportamento ambientale; valutare le loro attività dal punto di vista delle norme morali, legali e dei valori estetici.
La forma principale di organizzazione delle attività extrascolastiche è la lezione in classe. Durante le lezioni, gli studenti svolgono attività pratiche su mappe di contorno, studiano letteratura aggiuntiva e guardano video e presentazioni. Le lezioni si svolgono sotto forma di gioco geografico e quiz. Durante l'attuazione del programma facoltativo sono previste consultazioni individuali con gli studenti.
Per implementare gli obiettivi del programma facoltativo "Entertaining Geography", vengono utilizzate tecnologie di apprendimento orientato agli studenti e basato sui problemi. I metodi principali sono parzialmente ricerca, ricerca, riproduzione.
Descrizione della collocazione della materia nel curriculum
Il programma di lavoro “Entertaining Geography” è progettato per 34 ore (1 ora a settimana) invece delle 35 ore del programma originale, che è associato a 34 settimane accademiche secondo l'attuale curriculum di base.
Risultati personali, soggettivi e metasoggettivi
Risultati personali:
padronanza al livello iniziale delle conoscenze e abilità geografiche, abilità della loro applicazione in varie situazioni di vita;
consapevolezza del valore della conoscenza geografica come componente essenziale del quadro scientifico del mondo;
formazione del comportamento nell'ambiente geografico: l'habitat di tutti gli esseri viventi, compresi gli esseri umani;
comprendere il significato delle tue attività.
Risultati meta-soggetto:
impostare un compito di apprendimento sotto la guida di un insegnante;
pianifica le tue attività sotto la guida di un insegnante;
identificare le relazioni di causa-effetto;
determinare criteri per confrontare fatti e fenomeni;
capacità di lavorare con diverse fonti di informazioni geografiche: trovare informazioni geografiche in varie fonti (testi di libri di testo, letteratura scientifica popolare, dizionari e libri di consultazione), analizzare e valutare le informazioni, convertire le informazioni da una forma all'altra;
la capacità di utilizzare adeguatamente i mezzi verbali per discutere e argomentare la propria posizione, confrontare diversi punti di vista, argomentare il proprio punto di vista, difendere la propria posizione;
Risultati oggetto:
Sapere:
contributo dei Grandi Scienziati allo sviluppo della scienza;
le principali caratteristiche della forma, dimensione, natura delle rotazioni terrestri e le loro conseguenze geografiche;
documenti naturali sui continenti e sugli oceani;
caratteristiche dei paesi del mondo e della popolazione;
tecniche per lavorare con fonti di informazione geografica;
terminologia geografica.
conoscere la cartografia, la scienza delle carte geografiche: metodi per crearle e lavorare con esse, la planimetria e le sue differenze rispetto alla mappa, la scala, i tipi di scale, gli strumenti topografici e geodetici di base (teodolite, livella), l'azimut , sulle basi matematiche delle mappe, metodi e segni delle immagini cartografiche, legende delle mappe, tipi di mappe.
essere in grado di utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
essere in grado di utilizzare strumenti per determinare l'azimut e la distanza, nonché elaborare le caratteristiche geografiche dei diversi territori;
essere in grado di applicare le tue conoscenze nella pratica;
essere in grado di misurare distanze utilizzando diversi tipi di scale, camminare in azimut, analizzare e descrivere mappe, trarre conclusioni e generalizzazioni, discutere i risultati.
Contenuto dell'oggetto
Argomento 1.Introduzione. Programma elettivo
Organizzazione di lezioni sul tema degli elettivi. Requisiti lavorativi. Determinazione dei requisiti per l'organizzazione educativa degli studenti durante l'attuazione del programma elettivo
Dimostrazioni: programma facoltativo “Geografia divertente”
Argomento 2. Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità
Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.
Dimostrazioni: atlanti, carte geografiche, ritratti di scienziati - geografi.
Argomento 3. Viaggiare attraverso continenti e oceani. Record del pianeta
Materiale interessante sui continenti (Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia). Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. Elaborazione di biglietti da visita dei continenti. Costruire un profilo di ciascun continente. Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.
Dimostrazioni: presentazioni “Continenti e oceani della Terra”, materiale video “This Amazing Planet”, enciclopedie
Argomento 4. Natura della Terra
La straordinaria diversità della natura della Terra. Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. Passato geologico del pianeta. Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra. Dimostrazioni: materiale video “Zone naturali della Terra”, “Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra”, enciclopedie, libri di consultazione, antologie.
Argomento 5. Paesi del mondo
Diversità dei paesi del mondo. Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. La storia della formazione della mappa politica del mondo. Cambiamenti sulla mappa del mondo. Territori contesi. Record nazionali "Il più, il più, il più". La Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese.
Dimostrazione: mappa politica del mondo, Directory "Paesi del mondo", Enciclopedia.
Argomento 6. Lezione finale) Generalizzazione e monitoraggio dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti. Autoanalisi degli studenti sul lavoro facoltativo
Progettazione tematica con definizione di UUD
Progettazione didattica e tematica
N. Nomi delle sezioni e degli argomenti Numero di ore
1. Introduzione. Programma facoltativo 1
2. Fonti dell'informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità 5
3. Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta 5
4. Natura della Terra 15
5. Paesi del mondo 7
6. Lezione finale 1
Totale: 34
Pianificazione
No. Argomento della lezione
Data
pianificare il fatto
1 Introduzione. Programma elettivo. 2 Fonti di informazione geografica. 3 La mappa è la più grande creazione dell'umanità. 4 Principali fonti di informazione geografica: globo, directory, siti geografici. 5 Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. 6 Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia. 7 Viaggia attraverso continenti e oceani. 8 record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. 9 Continenti e oceani della Terra 10 Biglietti da visita continenti 11 Profili dei continenti 12 La straordinaria diversità della natura della Terra. 13 La straordinaria diversità della natura della Terra. 14 Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. 15 Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. 16 Passato geologico del pianeta. 17 Passato geologico del pianeta. 18 Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra 19 Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra 20 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, la natura del pianeta. 21 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. 22 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. 23 Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. 24 Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. 25 Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. 26 L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra. 27 Diversità dei paesi nel mondo 28 Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica 29 Storia della formazione della mappa politica del mondo. 30 cambiamenti sulla mappa del mondo. 31 Territori contesi. 32 record nazionali “Il più, il più, il più”. 33 Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese. 34 Lezione finale Descrizione della logistica
Per gli studenti
1.Domogatskikh E.M., Alekseevskij N.I. Geografia: continenti e oceani: alle 2: libro di testo per il 7 ° grado delle organizzazioni di istruzione generale - M .: "Russian Word", 2015.
2.Atlante. "Geografia. Continenti e oceani. 7a elementare", autori-compilatori S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh–M.: “Parola russa”.
3.Mappe di contorno"Geografia. Continenti e oceani. 7a elementare", autori-compilatori S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh – M.: “Parola russa”.
4. Kuprin A.M. Topografia interessante. M.: Educazione, 1990
5. Andreev N.V. Fondamenti di topografia e cartografia: un manuale per gli studenti di un insegnamento a scelta. – M.: Educazione, 1982
6. Geografia: materiali di riferimento: un libro per studenti di medie e grandi dimensioni. Ed. Maksakovsky V.P. – M.: Educazione, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlante. Geografia. Corso per principianti. 7° grado.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Mappe di contorno. Geografia. Corso per principianti. 7° grado.
Per l'insegnante
1. Domogatskikh E.M., Alekseevskij N.I. Geografia. Continenti e oceani: alle 2: un libro di testo per il 7o grado degli istituti di istruzione generale. - M.: LLC "Russian Word" - libro di testo", 2013. - 224 p.: ill. - (Standard educativo statale federale. Scuola di innovazione).
2. Aksakalova G.P. E altri. Lezioni facoltative di geografia. M.: Educazione, 1985
3. Bolotnikova N.V. Raccolta dei programmi degli insegnamenti opzionali. Geografia 9a elementare. Preparazione del pre-profilo. Volgograd: insegnante, 2007
4. Selishchev E.N. "Geografia per i curiosi o ciò che non imparerai nelle lezioni di geografia", Yaroslavl, Accademia per lo sviluppo, 20065. Barinova I.I. Lavoro indipendente e pratico sulla geografia fisica. – M.: Educazione, 1990.
6. Sirotin V.I. Lavoro pratico sulla geografia e metodi della loro attuazione (classi 6-10): un manuale per insegnanti. – M.: ARKTI, 1998
Risorse InternetElenco dei siti
http://www.prosv.ru - sito web della casa editrice "Prosveshchenie" (sezione "Geografia")
http://www.drofa.ru - sito web della casa editrice Drofa (sezione "Geografia")
http://www.center.fio.ru/som- raccomandazioni metodologiche insegnante di materia (tutte le materie scolastiche sono rappresentate). Materiali per lo sviluppo indipendente di test di profilo e l'attivazione del processo di apprendimento nella scuola superiore.
http://www.edu.ru – Portale educativo centrale, contiene documenti normativi del Ministero, standard, informazioni sull'esperimento, server di supporto informativo per l'Esame di Stato Unificato.
http://www.internet-scool.ru - Sito web della scuola Internet della casa editrice Enlightenment. Il curriculum è stato sviluppato sulla base del curriculum di base federale per gli istituti di istruzione generale della Federazione Russa. Il sito web fornisce lezioni online di geografia, inclusa la preparazione all'Esame di Stato Unificato.
http://www.intellectcentre.ru – sito web della casa editrice "Intellect-Center", dove è possibile trovare materiale didattico, versioni demo, banche compiti di formazione con risposte, raccomandazioni metodologiche e soluzioni campione.
Ausili tecnici per la formazione:
1.Computer portatile dell'insegnante (laptop) RAYbookSi 152 con software antivirus aggiuntivo preinstallato ESET SmartSecuriti e MS OfficeStandart 2010 RUS.
2. Proiettore multimediale Hitachi CP-A222NM.
3. Carte topografiche e geografiche
4.Barometro, bussole
5.Globi, atlanti.
Risultati pianificati dello studio dell'argomento
Gli studenti impareranno:
- utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
-utilizzare strumenti per determinare l'azimut e la distanza, nonché compilare le caratteristiche geografiche di diversi territori;
- descrivere e spiegare i fenomeni naturali analizzando dati provenienti da varie mappe;
- fornire esempi;
-utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
comporre caratteristiche geografiche di diversi territori della Terra;
-applicare le tue conoscenze nella pratica, trarre conclusioni.
- applicare le tue conoscenze nella pratica;
Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni per:
Orientamento nel flusso delle informazioni geografiche;
Capacità di risolvere problemi geografici
Migliorare la propria cultura geografica.

Facoltativo in geografia “Metodi moderni per studiare la geografia della Russia. Facoltativo in geografia "geografia divertente" Argomenti degli insegnamenti facoltativi di geografia

Scarica materiale

Articoli correlati

Leggi anche