Jobbtittel: lærer 1. kategori
Utdanningsinstitusjon: Barnehagelandsby Zaplavnoe
Lokalitet: Samara-regionen, Borsky-distriktet, landsbyen. Zaplavnoe
Navn på materiale: Utdannings- og spillprosjekt for eldre barn
Emne: Miniprosjekt "Soppriket"
Publiseringsdato: 06.05.2018
Kapittel: førskoleutdanning

Strukturell enhet av statsbudsjettet generell utdanning

institusjoner i Samara-regionen grunnskole i landsbyen. Zaplavnoe

Borsky kommunedistrikt, Samara-regionen

(Barnehage i landsbyen Zaplavnoe)

Miniprosjekt "Soppriket"

senior gruppe

Prosjektet ble utviklet og implementert av:

Sannikova Ekaterina Mikhailovna

Prosjektkarakteristikker:

Type prosjekt: utdanning og spill;

Prosjektvarighet: kortsiktig (uke)

Tema for prosjektet: sopp.

Prosjektets relevans:

Har ankommet høsttid og mange sopp vokste i skogene våre. Mange

barn og deres foreldre dro til skogen for å plukke sopp. Og i gruppen de delte

inntrykk av soppplukking. Vi har lagt merke til at barn har en tendens til det

brukte en generalisering i talen sin: "sopp", og spesifiserte ikke hva

nøyaktig og hvordan de ble samlet inn. Derfor var det behov for å gi barna mer

dyp og bred kunnskap om sopp. Det ble bestemt målrettet

håndtere dette temaet.

Hovedmålet med prosjektet det skjedde en utdyping av naturvitenskapene

barns ideer og kunnskap om sopp, dannelsen av kognitiv

ferdigheter. Etter å ha analysert barnas historier og spørsmål, formulerte vi

oppgaver for arbeidet med prosjektet og utarbeidet en plan.

Rehabiliteringsutviklingsoppgaver

Å danne barnas ideer om sopp, deres struktur, funksjoner

og formålet med enhetene, deres plass i skogsamfunnet;

Utvikle logisk tenkning(bruk navnet på soppen for å bestemme plasseringen

dens vekst)

Mål for pedagogisk virksomhet:

Introduser variasjonen av sopp;

Introduser egenskapene til spiselig og uspiselig sopp;

Utvikle evnen til å innhente informasjon fra ulike kilder.

Forventet resultat:

Innhenting av informasjon fra ulike kilder;

Produkter fra barneaktiviteter: modellering, applikasjon, utforming

sopp fra tellepinner,

Utarbeide en soppinnkjøpsplan;

Utstilling av barns kreativitet" Soppglanse»

Prosjektgjennomføringsaktiviteter.

Samvirkevirksomhet

Uavhengig

aktivitet

mandager

De mat og h e ska I

utflukt

"Høstsoppplukking"

BLI KJENT

spiselig

uspiselig

Gåtur, observasjon i naturen

endringer, evne til å skille

sopp. Samtale om omsorg

holdning til naturen.

Betraktning

funnet

Flyttbar

"bladfall"

Modellering av "sopp"

Mål: Å konsolidere kunnskap om

giftig sopp.

Spill - utvalg på

fantasi - navngi det

rød bror til rød bror

Uavhengig

støpe sopp

barnas ønsker.

Mål: Identifisere og berike

kunnskap om spiselige og

Lære fysiske øvelser

"Vi drar til skogen"

Lage kurver til

Kutting

sopp silhuetter

Tegning "Soppsopp"

Mål: Lær barna å overføre

karakteristisk i bildet

tegn og former for sopp.

Samtale om måter

behandling

forberedelser

sopp til konsum.

Silhouette fargeleggingsbok

Naturlig verden – “Sopp –

spesielt naturrike"

Mål: Å huske og konsolidere

Musikalsk utvikling –

lære sanger om

sopp, sopp, dans med

Resultat:

prosess

viste

aktiv

informativ

lært mye om sopp, motta informasjon fra pårørende og

bøker, og på tur. Et slående eksempel: mens de gikk, la jentene merke til det

en familie av sopp i en tomt nær buskene. De bemerket at dette ikke var paddehatter.

Viste det til alle barna. De spurte læreren hva slags sopp det var. Etter å ha funnet ut det

Champignon,

rømme,

interessert. Gruppen fant denne soppen i leksikonet og skisserte den

Barn og foreldre forberedte med spesiell omsorg til utstillingen «Sopp

lysning." Barna fortalte gjerne hvordan de hadde det med mamma og pappa.

de valgte ut materiale for produksjon, diskuterte hva slags sopp de ville lage,

avtalt hvem som skulle male, lime, klippe osv.

Barnehage "Scarlet Flower"

Lærer

Prosjekt "Sopp og bær". Midtgruppe.

Prosjektet har som mål å utvide kunnskapen om spiselig og uspiselig sopp og bær. Hvilke sopp og bær har du sett og samlet i skogene våre? Er sopp og bær en del av levende natur? Hva er rollen til sopp og bær i menneskelivet? Er bærene i skogen vår virkelig bra for menneskers helse?

Prosjektets relevans:

Naturen gir oss mange vakre, smakfulle, sunne ting. Høsten er spesielt raus med gaver. Hvor mange deilige frukter og grønnsaker modnes i folks hager, hvor mange lyse blomster som blomstrer i hagen deres. Det finnes også utallige gaver som naturen gir uten å kreve noen innsats fra mennesker. Disse inkluderer bær, sopp og medisinske urter. Når folk blir syke, løper de som regel umiddelbart til apoteket og kjøper dyre medisiner.

Men nordlige bær er et naturlig apotek. Bær har alltid hjulpet våre forfedre med å gjenopprette styrke, opprettholde helsen, utrolig vitalitet og ungdom. Hver person bør elske og ta vare på naturen.

Og du må innpode kjærlighet til henne med tidlig barndom. Så i barnehagen tar vi hele tiden opp dette problemet, vurderer det med barn fra alle mulige vinkler. For at et barn skal ha et ønske om å bevare og beskytte naturen, må det lære å se dens skjønnhet og forstå dens verdi for mennesker. Ikke alle moderne foreldre går i skogen med barna sine. Men det er umulig å bli godt nok kjent med naturen uten å besøke skogen i forskjellige tiderårets. Høstskog usedvanlig vakker.

Det er grunnen til at barna og foreldrene og jeg forpliktet oss til å gjennomføre prosjektet «Sopp og bær». Når vi går langs trinnene til sluttfasen av prosjektaktiviteten, vil gutta og jeg lære mye nytt og interessant om innfødt natur, la oss bli kjent med forskjellige typer sopp, egenskapene til deres vekst og gunstige egenskaper, både for mennesker og for dyr og fugler. Sammen med foreldrene skal vi arrangere utstillinger i gruppa og pynte opp siden vår.

Mål: Oppsummer barnas kunnskap om sopp og bær i skogene våre.

Oppgaver:

Pedagogisk:

Å innpode barn en kjærlighet og omsorgsfull holdning til naturen, for å vise verdien av naturen og dens gaver for hver person.

Pedagogisk:

Å danne hos barn kunnskap om sopp og bær, deres typer, om verdien av sopp og bær for mennesker og dyr, fugler, for å utvide kunnskapen om skog hjemland, lære å forstå sopp og bær, og ta vare på naturen.

Anrop kognitiv interesse til bærs helbredende egenskaper, for å studere bruken av bær i menneskelivet.

Å konsolidere barns kunnskap om skogens gave, sopp og bær som vokser i skogen vår, om hjembyen og dens omgivelser;

Utviklingsmessig:

Utvikle fantasi, logisk tenkning, nysgjerrighet, observasjon;

Utvikle barnas ferdigheter i produktiv lek og andre typer barneaktiviteter.

utvikle barns kreative evner, involvere foreldre og barn i felles aktiviteter.

Prosjekttype:

kreativitet, informasjon og forskning.

Prosjekttype: familie, gruppe.

Problem:

Barn har ikke tilstrekkelig kunnskap om sopp og bær som vokser i skogene våre.

Forventede resultater:å pleie en omsorgsfull holdning til naturen, utvide barns kunnskap om sopp og bær, deres verdi for mennesker, involvere foreldre og barn i felles aktiviteter, etablere tillitsfulle og partnerskapsrelasjoner med dem. Barn vil lære hvilke bær som vokser i vår region, om dem helbredende egenskaper, om bruk av bær i medisin, matlaging, kosmetikk.

Datoer: fra 12.05 – 31.05.2015

Driftsmodus: under og utenfor timene.

Prosjektdeltakere: Lærere, barn, foreldre, musikksjef.

Barnas alder: 4-5 år.

Skjema:

Spillaktiviteter, samtaler, memorering av dikt om sopp og bær, se presentasjonen "Sopp og bær i skogene våre",

Utstilling av bøker "Mushroom Glade", "Bær", fotocollage "Vi er soppplukkere" (felles aktivitet for barn og foreldre), produktive aktiviteter: modellering, applikasjon.

Materiale og utstyr: Dikt, ordtak, masker for teateraktiviteter, attributter for rollespill, musikkutstyr, samlinger av barnesanger, laptop, presentasjon "Soppene i skogene våre", tegneserier, modeller av forskjellige sopp og bær, kurv, farget papir, saks, papp, lim - blyant, et sett med demonstrasjonsbilder "Sopp", "Bær", et utvalg barnebøker om sopp og bær (for utstilling i gruppe).

1. stadie. Formidle prosjektets tema til barn og foreldre for å tiltrekke dem til felles aktiviteter. Gjøre kjennskap til arbeidsplanen, fordeling av ansvar under hensyntagen til foreldrenes ønsker og muligheter.

2. scenesøk

Finn ut alt om bær og sopp i skogen vår.

Hvordan ser planten eller frukten ut?

Hvor vokser bæret?

Bærens modningsdatoer og høstingsregler.

Hvilken sopp vokser i skogene våre.

Finn ut hvem andre i naturen som spiser bær og sopp?

Trinn 3. Organisering av prosjektaktiviteter.

3.1. Spillaktivitet.

*** Rollespill"Familie", "I skogen", "Butikk",

"Sykehus".

Mål: å utvikle barns selvstendighet i lek, å lære dem å imitere voksne; klargjøre spesifikasjonene for oppførsel i skogen og reglene for samling i skogen; lære kollektiv lek, oppmerksom holdning til hverandre.

*** Trykt brettspill "Animals of our forests", lotto "Who Lives Where", "Grønnsaker, Frukt".

Mål: utvide horisonten og berike leksikon barn, utvikle sammenhengende tale.

*** Ordspill «Hvem bor hvor? ", "Si ordet", "Ret feilen", "Fortsett historien", "Spiselig, uspiselig".

Mål: å utvide barns kunnskap om verden rundt dem, å lære dem å skille mellom spiselig og uspiselige sopp, utvikle tale, hukommelse.

3.2. Kunstnerisk og taleaktivitet.

Mål: å innpode kjærlighet og forsiktig holdning til naturen, dyrke kjærlighet og respekt for familiemedlemmer, ta vare på dine kjære, lære å lytte nøye, utvikle tale og hukommelse.

Lese og huske dikt om sopp og bær.

Samtale: «Hvem har godt av sopp», «atferdsregler i skogen», «Hvilke typer sopp er det», «Hvilke typer bær finnes»

Lese ordtak og ordtak om sopp og bær, løse gåter.

Musikalske og teatralske aktiviteter.

Mål: lære å lytte til musikk, utføre bevegelser i takt med musikk som vist av læreren og andre barn, utvikle vennlighet mot hverandre.

3.3. Kunstneriske og estetiske aktiviteter.

Mål: å utvikle barns kreative evner, lære dem å bringe glede til andre, bringe noe de starter til slutten, og innpode nøyaktighet i arbeidet.

Søknad laget av farget papir "Brødre - sopp".

Applikasjon laget av farget papir "Bær"

Modellering av ulike sopp: boletus, kantarell, boletus.

Design av en utstilling med barneverk i gruppen "All sopp er god!"

"Bær i enga."

3.4. Utstilling. Bildekollasje “Vi er soppplukkere”

Mål: å utvikle barns interesse for å samle sopp, diskutere verdien av sopp for menneskekroppen, bli kjent med familietradisjoner barn, involvere foreldre i felles aktiviteter med barn.

Trinn 4. Produkt av prosjektaktivitet.

4.1. Bokutstilling "Mushroom Glade"

4.2. Fotoutstilling «Vi er soppplukkere»

4.3. Utstilling av barns kreativitet "All sopp er god!"

Konklusjon: Nordlige bær og sopp er en fantastisk gave til den korte sibirske sommeren - et lager av vitaminer og mange nyttige stoffer bidrar til å gjenopprette helse og styrke immunforsvaret.

Bibliografi

1. " Grønt hus", Moskva, utdanning, 1997 – 254s

2. , encyklopedisk ordbok ung biolog, Moskva, pedagogikk, 1986 – 352s

3., "Sopp, planter og mennesker" - Moskva:

Agropromizdat, 1986 - s.208

4. Vasilkov og giftig sopp midtre sone Europeisk del av Russland (nøkkel), 2. utg., St. Petersburg, utg. "Vitenskap" 1995, - 189 s.,

5. Internett-ressurser:

ru. wikipedia. org› Liste over sopp oppført i Russlands røde bok

dou158.ucoz. ru›index/proekt_quot_griby…jagody…379

Evgenia Kamynina

Prosjektets relevans:

I september var det sopptid i skogene. Siden territoriet til barnehagen vår ligger i nærheten av et naturlig skogbelte, kan lærere og barn observere skogplanter, inkludert sopp. I gruppen og på tur stilte barna meg hele tiden spørsmål om utseende sopp, om deres mangfold, klargjorde navnene, undersøkte strukturen til sopp, laget skisser, utførte eksperimenter, snakket om sopp, leste kunstverk om dette emnet.

Barnas høye interesse for sopp som gjenstander i naturen var grunnen til å lage en pedagogisk miljøprosjekt"Sopp i skogen."

Målet med prosjektet:

Å danne i førskolebarn en idé om spiselige og ikke-spiselige sopp, deres mangfold og struktur.

Oppgaver:

Lær barna å gjenkjenne spiselige og uspiselige sopp

Introduser dem til strukturen til en sopp

Utvid ditt aktive ordforråd

Fortell barn om rollen til sopp i naturen og i menneskelivet

Å danne en omsorgsfull holdning hos barn til naturlige gjenstander

Hovedprosjektaktiviteter:

"Reise gjennom skogen" - en målrettet tur

"Fra hva, fra hva, fra hva..." - praktisk forskningsaktivitet

"Sopprydding" - å lage en modell av en skogsrydding

"Sopp i skogen" - kreativ utstilling barnas tegninger

"Under the Mushroom" - en teaterforestilling basert på eventyret av V. G. Suteev

1. "Reise gjennom skogen"

Dannelse av innledende ideer hos barn om forholdene for naturlig vekst av sopp.

Vis barna skjønnheten og rikdommen i høstskogen

Lær å skille mellom spiselig og uspiselig sopp

Fremme en omsorgsfull holdning til naturen og dens innbyggere

2. "Fra hva, fra hva, fra hva ..."

Danne grunnlaget for forskningsaktiviteter

Introduser en rekke typer sopp

Studer strukturen og egenskapene til sopp

3. "Sopprydding"

Dannelse av grunnlaget for modellering ved hjelp av metoden for produktiv aktivitet

Styrke praktiske ferdigheter med ulike materialer

Utvikle romlig-figurativ tenkning

Å dyrke kunstnerisk og estetisk smak

Involver foreldre i å lage oppsettet

4. "Sopp i skogen"

Skape betingelser for utvikling av kunstnerisk potensial

Reprodusere forskjellige typer sopp

Forbedre blyantferdighetene

Dann grunnlaget for kunstnerisk og estetisk smak

5. "Under soppen"

Introduserer barn for teaterkultur

Organisering av felles kreativ aktivitet barn og lærere

Skape forutsetninger for kreativ selvrealisering av hver enkelt deltaker i forestillingen

Styrke sosiale kommunikasjonsevner

Prosjektresultater:

Barn lærte at det finnes spiselige og uspiselige sopp og hvordan man kan skille dem

Vi lærte om strukturen til sopp, at de kan skilles ut med farge og sammensetning.

Ved å bruke eksemplet med å modellere en "sopprydning" så vi mangfoldet av sopp

Barna utvidet ordforrådet gjennom hele prosjektet.

Barna ble introdusert til naturen og utviklet en omsorgsfull holdning til den.

Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon"Barnehage av generell utviklingstype med prioritert implementering av den sosiale og personlige utviklingsretningen til elever nr. 10 "Rodnichok"

Prosjekt

"Sopp - sopp"

(sikkerhet i naturen)

Satt sammen av: musikksjef

første kvalifikasjonskategori

Timosjenko Lyudmila Alexandrovna

september 2016

Forklarende merknad

Sikkerhetsformelen er:
Vi må se, forutse, ta hensyn.
Hvis mulig, unngå alt
Og der det er nødvendig – ring etter hjelp!

Det mest verdifulle i livet vårt er barn.

Livet, helsen og sikkerheten til førskolebarn er helt avhengig av de rundt dem og voksne.Naturen gir oss mange vakre, smakfulle, sunne ting, men samtidig farlige ting. Få mennesker tror at utenfor hjemmet eller barnehagen kan små oppdagelsesreisende møte giftige sopp og planter som barn foretrekker å "smake". Mangel på kunnskap om giftig og uspiselig sopp kan forårsake katastrofe. Derav behovet for å lage prosjektet "Sopp - sopp" for å gi grunnleggende kunnskap om farene som ligger på lur når man møter sopp og forholdsregler, fordi Federal State Education Standard setter foran læreren oppgavene med å danne grunnlaget for sikkerhet, inkludert trygg oppførsel i naturen (s. 64 Hoved utdanningsprogram førskoleutdanning"Fra fødsel til skole", red. IKKE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Moskva, 2016).

Målet med prosjektet:

Dannelse av ideer hos førskolebarn om mangfoldet av sopp, anerkjennelse av spiselig og uspiselig sopp gjennom musikal,

kunstnerisk og illustrativt materiale.

Prosjektmål:

- å utvikle barns kunnskap om sopp og deres typer;

Utvikle ferdigheter og evner til å bruke naturens gaver for å opprettholde din egen helse;

Utvikle nysgjerrighet, observasjon og utvikle barnas kreative evner.

Prosjektdeltakere: barn i forberedelsesgruppen til skolen, gruppelærer, foreldre, musikksjef.

Prosjektets varighet: en uke

Prosjekttype: kort

Prosjekttype: informativ - kreativ

Integrering av utdanningsområder: "Kognisjon", " Taleutvikling», « Kunstnerisk og estetisk", "Sosialisering".

Prosjektgjennomføringsskjema:

- pedagogiske aktiviteter;

Musikk klasser;

Se presentasjonen;

Lære dikt om sopp utenat;

Samtaler;

Rabatt med bildemateriale;

Spill

Spillsituasjoner - gåter

Produktive aktiviteter (tegning, applikasjon, modellering)

Temautstilling;

Fritid.

Forventet resultat:

Barn skal få en forståelse av spiselig og trygg sopp;

Lær å skille mellom spiselig og uspiselig sopp;

Vil tilegne seg kunnskap om å forårsake helseskade ved inntak av uspiselig og giftig sopp;

Etterfyller den metodiske sparegrisen med GCD-sedler, visuelle materialer;

De skal lære dikt, gåter, sanger om sopp.

Prosjektaktivitetsprodukter:

Oppretting av en tematisk utstilling kreative verk;

Lage en bok med gåter og dikt om sopp;

Opprettelse av fotoutstillingen "Vi er soppplukkere" (sammen med foreldre)

Tematisk fritid "Sopp - sopp".

Stadier av gjennomføringen av prosjektet "Sopp - sopp"

Søketrinn: utvikling av prosjektinnhold, søk etter informasjon i litteratur og på internettsider.

Analytisk: utvalg av informasjon og materiell for gjennomføring av prosjektmateriell (spill, illustrasjoner, elektroniske presentasjoner, skjønnlitteratur, lydopptak, noter), valg av materiell for produktive aktiviteter.

Praktisk:

Samtale: "Hvem har godt av sopp", "atferdsregler i skogen", "Hvilke typer sopp er det";

Lese og huske dikt om sopp, lytte og huske sanger.

Lese ordtak og ordtak om sopp, løse gåter;

Lese skjønnlitteratur:“Venner under soppen” Tsyferov A., eventyret “War of the Mushrooms” V. Dal, “Mushrooms" av A.N. Tolstoy.

Registrering av konsultasjoner.

Endelig:

Generalisering av erfaringene.

Tematisk plan for arbeid med barn og familier:

Kognitiv utvikling

introdusere barn til en rekke sopp; gi begrepet spiselig og uspiselig, utvikle tenkning og tale, form grunnleggende regler sikker oppførsel i skogen, mens du plukker sopp

Se presentasjonen "Sopp - sopp",

ser på illustrasjonene "Spiselige og uspiselige sopp", didaktisk spill"Gjett"

Deltakelse av foreldre i fotoskissen "Vi er soppplukkere"

Taleutvikling

introdusere barn for skjønnlitteratur, dikt, gåter, utvikle hukommelse og tenkning.

Lære dikt utenat, gjette gåter om emnet, lese historier om sopp, samtaler

Kunstnerisk og estetisk

introdusere musikalsk materiale (lytting + sang), lære barna å lage sopp og kurver av avfallsmateriale, dyrke ryddighet og uavhengighet

Lytter til "sopp leker gjemsel" av E. Ptichkina, M. Plyatskovsky, og lærer sangen "Plukk sopp"musikk og tekst av L. Abelyan, lærer runddansen "Fly agarics - mushrooms", teamarbeid«Kurv for et ekorn», modellering «Amanitas»

Sosial kommunikasjonsutvikling

å danne seg en idé om farene som lurer i naturen, ved soppplukking, å dyrke en verdibasert holdning til eget arbeid

Sikkerhet:

Samtaler om regler soppplukking,

Arbeid: kollektiv produksjon av attributter for den siste begivenheten (kurv, sopp, blader

Vedlegg nr. 1

Gåter om sopp

Han vokste opp i en bjørkeskog.

Har hatt på foten.

Bladet festet seg på toppen.

Fant du ut av det? Dette er... (sopp)

Ligger under en furu

Denne soppen er som skogens konge.

Glad for å finne soppplukkeren hans.

Dette er hvitt... (boletus)

Brødrene sitter på en stubbe.

Alle med fregner, som gutter.

Disse vennlige gutta

De kalles... (honningsopp)

Denne søte lille soppen

Jeg valgte et stille hjørne.

Skjær den med en kniv,

Tross alt er det spiselig... (russula)

Hvis de blir funnet i skogen,

De vil umiddelbart huske reven.

Rødhårede søstre

De kalles... (kantareller)

Han bor under grantrærne

Skjult av nålene deres.

Han har mange brødre.

Den røde soppen heter... (rød soppen)

Gjett hva, folkens:

Hatten hans er raggete.

En sopp som et rosa øre.

Hva heter han? (Volnushka)

I en hvit lue på et bein

En sopp vokste ved stien.

Og la det nå ligge i kurven

Den spiselige vil legge seg... (melkesopp)

Ballen ligger i lysningen,

Så snart du tråkker, renner det ut røyk.

rund sopp få mesteren til å le.

Dette er bestefars... (tobakk)

Ingen er vennlig med ham i skogen,

Og det trengs ikke i kurven.

Fluene vil si: "Dette er pest!"

I en rød lue... (fluesopp)

Soppen blir ikke kokt eller spist.

Antrekket hans er flekkete.

Nederst - blondemønster.

Dette er rødt... (fluesopp)

Hvite prikker på rødt -

Giftig sopp, farlig.

Det er ingen vits i å snakke her -

Ikke plukk... (fluesopp)

Hun er sint på sopp

Og giftig av sinne.

Her er en skogshooligan!

Dette er en blek... (paddehakk)

Hvem er høyere, hvem er lavere -

Det er røde folk på stubben.

Trettitre blide brødre.

Hva heter de? (Hellige sopp)

Denne soppen finner du om våren

På kanten av skog.

Den gamle mannen er dekket av rynker

Med et morsomt navn... (morel)

I det myke gresset i kanten

Røde ører overalt.

Gullsøstre

De kalles... (kantareller)

Vedlegg nr. 2

GCD "Gift og spiselig sopp"

Mål og målsettinger: lære barn å skille mellom giftig og spiselig sopp, styrke evnen til å skrive, skulpturere fra et helt stykke plastelina og orientere seg i rommet.

Utstyr: pinnsvin, kurv med sopp, frukt, materiale for modellering.

Fremdrift av leksjonen

1 Artikulasjonsoppvarming:

Her er de, støvlene:

Denne er fra venstre ben,

Denne er fra høyre ben.

Hvis det regner,

La oss ta på oss støvlene:

Denne er fra høyre ben,

Denne er fra venstre ben.

Så bra er det!

E. Blaginina

2 Spilldel:

Gutter, pinnsvin kom for å besøke oss. De gikk gjennom skogen, plukket bær og sopp og gikk inn i vår barnehage. La oss se: - "Hva er i kurven deres?" (frukt, grønnsaker, sopp)

Barn lister opp alt som er i kurven og oppdager giftig sopp.

Barn forteller pinnsvin om spiselige og giftige sopp.

Frukt, grønnsaker og sopp bør oppbevares i separate kurver slik at grønnsakene som vokste i bakken ikke setter flekker på frukt og sopp, som kan gå i stykker og deretter være vanskelig å vaske. I tillegg kan giften fra giftig sopp komme på frukt og grønnsaker.

3 Samtale. Spiselige og uspiselige sopp.

Leser dikt av E. Polozova

I skogen blant sopp

Pappa og Olezhka lurte på:

Spiselig fluesopp eller russula?

Veldig vakker fluesopp,

Og kjolen hans er lys.

Olezhka begynte å tenke,

Det viste seg: drep fluer,

Jeg vil ikke lage suppe av dette.

Og den skjøre russula? -

Olezhka tenkte for seg selv,

"Spis den rå," ser han ut til å si,

Denne soppen ser spiselig ut.

Men Olezhka vil ikke spise russula,

Det er farlig, vet barnet.

Og det er en russula i kurven,

Olezhka tar den med til mamma for suppe.

Gåter

Veldig vennlige gutter

Honningsopp vokser på en stubbe.

Ligger under en furu

Denne soppen er som skogens konge.

Glad for å finne soppplukkeren hans.

Det er hvitt. (boletus)

Denne søte lille soppen

Jeg valgte et stille hjørne.

Skjær den med en kniv,

Tross alt er det spiselig. (russula)

Hvis de blir funnet i skogen,

De vil umiddelbart huske reven.

Rødhårede søstre

De kalles. (kantareller)

I en hvit lue på et bein

En sopp vokste ved stien.

Og la det nå ligge i kurven

Det vil være spiselig. (melkesopp)

Soppen blir ikke kokt eller spist.

Antrekket hans er flekkete.

Nederst - blondemønster.

Den er rød. (fluesopp)

Læreren inviterer barna til å lage matsopp av livet, signere navn, navn, alder og gruppe.

Læreren viser bilder med inskripsjoner av giftig sopp og planter. Ryper og pinnsvin vet at de må være forsiktige og ikke ta på sopp og planter som de ikke kjenner.

Spill "Nevn hva jeg snakker om."

Læreren sier: "Tredje fra høyre i andre rad" (boletus); "Femte fra venstre i første rad" (agurk), etc.

4 Refleksjon

– «Hvem var gjesten vår? "(pinnsvin)

– «Hva var i kurven? » (frukt, grønnsaker, sopp)

– «Hvilke typer sopp er det? "(spiselig og uspiselig)

Vedlegg nr. 3

"Magpie Tales" av A.N. Tolstoy

"Sopp"

Broren het Ivan, og søsteren het Kosichka. Moren deres var sint: hun fikk dem til å sitte på en benk og ba dem være stille. Det er kjedelig å sitte, fluene biter eller pigtailen plukker - og det blir bråk, og moren drar opp skjorta og - en skvett.

Hvis jeg bare kunne gå inn i skogen, selv om jeg gikk der på hodet, ville ingen sagt et ord. Ivan og Pigtail tenkte på dette og løp inn i den mørke skogen. De løper, klatrer i trær, tumler i gresset – et slikt hvin har man aldri hørt i skogen.

Ved middagstid hadde barna roet seg, var slitne og ville spise.

– «Jeg skulle ønske jeg kunne spise,» sutret Pigtail.

Ivan begynte å klø seg i magen.

– "Vi finner en sopp og spiser den," sa Ivan. - La oss gå, ikke sutre.

De fant en boletus under et eiketre, og akkurat da de hadde som mål å plukke den, hvisket Pigtail:

– Eller kanskje soppen gjør vondt hvis du spiser den?

Ivan begynte å tenke. Og spør:

– Boletus, og Boletus, gjør det vondt hvis du blir spist?

Boletus svarer med hes stemme:

– Skade.

Ivan og Pigtail gikk under bjørketreet, der boletus vokste, og spurte ham:

– Og du, boletus, hvis du spiser, gjør det vondt?

– «Det gjør forferdelig vondt», svarer boletusen.

Ivan da Pigtail ba om en boletus under en osp, en hvit sopp under et furutre, en camelina i engen, en tørr melkesopp og en våt melkesopp, en blåbær, en mager honningsopp, en oljer, en kantarell og en russula.

– Det gjør vondt, det gjør vondt, det gjør vondt – soppen knirker.

Og han slo til og med den våte melkesoppen med leppene:

– Hva sendte du til meg, vel, ditt til djevelen...

– Vel," sier Ivan, "magen min ga ut."

Og Pigtail la ut et brøl. Plutselig, fra under de råtne bladene, dukker en rød sopp opp, som om den er drysset med søtt mel - tett, vakkert. Ivan og Kosichka gispet:

– Søt liten sopp, kan jeg spise deg?

– Dere kan, barn, dere kan, med glede, - med en behagelig stemme Den røde soppen svarer dem og dukker bare opp i munnen deres.

Ivan og Pigtail satte seg over ham og åpnet bare munnen, - plutselig, fra ingensteds, flyr sopp inn: boletus og boletus, boletus og hvit boletus, mager honningsopp og liten blå melkesopp, våt melkesopp og tørr melkesopp, oiler, kantareller og russula, og kom på pund og pund rød sopp:

– Å, din gift, fluesopp, du har bestemt deg for å forgifte barna slik at du sprekker, ikke sant?

Kun melfluer fra Fluesopp.

– "Jeg ville le," roper fluesopp, for å le.

– Vi får deg til å le! - soppen skriker og de hopet seg opp så mye at Amanitaen satt igjen med en våt flekk - den sprakk. Og der det forble vått, visnet til og med gresset av fluesoppgiften.

– Vel, nå, unger, åpne munnen på ordentlig," sa soppen.

Og hver eneste av soppene gikk til Ivan og Pigtail, den ene etter den andre, hoppet inn i munnen hans - og ble svelget.

Ivan og Kosichka spiste av hjertens lyst og sovnet umiddelbart.

Og om kvelden kom haren løpende og tok barna med hjem. Mor så Ivan og Pigtail, var henrykt, ga bare en smekk, og selv da kjærlig, og ga den til haren kålblad:

– Spis, trommeslager!

Vedlegg nr. 4

POESI

Vi finner hundre sopp i skogen,
La oss gå rundt lysningen.
Vi tar deg ikke i boksen
Blek paddehakk.
Vi skal gjennomsøke alle eiketrærne,
Grantrær og osper
Og god sopp
La oss samle dem i kurver.

Folk har visst det lenge
Hva er en fluesopp?
Attraktivt å se på
Han er faktisk giftig
Som dødhette
Eller en satanisk sopp
Fersk og deres rester.
Giften deres er sammenlignbar med fiskens,
Giftige edderkopper, slanger.
Mine kjære barn,
Det er veldig viktig å lytte til voksne
Og ikke spis dårlig sopp!

Hvor er bjørkene og eikene?
Sopp vokste om sommeren.
Her er bølger og honningsopp,
Det er kantareller og boletus.
Under furutreet er det boletussopp,
Soppplukkere er så glade i dem.

Jeg gikk langs stien,
Jeg fant en hvit sopp.
Jeg gikk langs kanten av skogen -
Jeg fant tre bølger.
Jeg gikk langs fiskesnøret -
Mosefly under et blad.
Og hun gikk rett -
Jeg så en boletus.

Shulzhik V.

Den senoren i den røde hatten
Giftig fluesopp:
"Alle vet, forvent problemer,
Hvis jeg kommer inn i suppen!"

Asp boletus er vakker
Vokst opp rett under ospetreet.
Under bjørketreet - se:
Tre boletus!

I lysningen har jeg ikke hastverk
Jeg samler på RUSSUL.
Jeg vil ikke spise dem rå:
Mamma skal steke til lunsj!

Og han er vakker og flott,
Utmerket sopp!
Med brun lue
Med en sterk kropp
Han kalles også HVIT!

Hva er disse gule søstrene?
Dette er KANTARELL-sopp!
Hvordan ligner de på en rev?
Som henne bor de i skogen!

Paroshin A.

Vedlegg nr. 5

Sammendrag av tematiske fritidsaktiviteter "Sopp - sopp"

Mål: konsolidere førskolebarns kunnskap om emnet "Sopp"

Barn kommer inn i hallen pyntet som høstskog

Ledende:

Høsten ser gjennom vinduet vårt -

Fargerik, vakker tid!

Og i dag hun

Hun inviterte oss til å besøke skogen.

Vet du hvorfor? (Barnas svar.)

I dag skal vi til skogen for å plukke sopp.

Vi går til skogen for å plukke sopp,

Til høstgaver.

La oss legge dem i kurver

Og vi tar den med hjem.

Sangen "Plukk sopp"

Ledende: . Det vokser mye sopp i skogen. Men kan de alle samles? (Barn navngir de spiselige og uspiselige soppene de kjenner.)

Ledende Jeg vet at noen karer har lært dikt om sopp

Barn leser poesi

Ledende: Godt gjort gutter! Og nå foreslår jeg å spille

Et spill "Samle sopp"

Barn er delt inn i to lag, hvert lag har en kurv. Kort med bilder av spiselig og uspiselig sopp legges ut på gulvet. Begge lag samler sopp.

Til slutt sjekkes begge kurvene og det avgjøres om all soppen er spiselig.Ledende: Bra gjort! Begge lag fullførte oppgaven! Og nå inviterer jeg én spiller fra hvert lag. Oppgaven vil være som følger: du må sette sammen puslespillet riktig med bildet av en sopp!

Spill "Brett bildet"

Ledende: Godt gjort, du har fullført denne oppgaven! Fortell meg, er disse spiselige eller uspiselige soppene? Er det mulig å samle dem? (barnas svar)

Nå får vi se hvilket lag som kan løse flest gåter

Gåter (applikasjon nr. 1)

Ledende: Vi har løst alle gåtene, men nå foreslår jeg at du spiller noen flere. Nå skal vi lage soppsuppe. Hvilken sopp kan du bruke til å lage soppsuppe (spiselige). Din oppgave er å ta med 1 sopp om gangen i pannen ved å bruke denne imaginære øsen (tennisracket). Den som fullfører oppgaven raskere vil vinne.

Stafett «Ta med soppen til suppen».

Ledende: Godt gjort folkens, vi skal lage en deilig og fyldig suppe!

Vel, la oss nå oppsummere det: Ikke gjesp, ikke hyl, svar unisont:

Blitz-quiz "Sopp"

■ Hvem har hatt på foten? (Sopp).

■ Noen sopp er spiselige, og noen er... (uspiselige).

■ De vakreste giftige soppene. (Fluesopp).

■ De mest næringsrike soppene. (Porcini sopp, eller boletus sopp).

■ Sopp med en spesiell rødlig-olivenfarge. (Safranmelkehetter).

■ Naboer til bjørka. (Boletus sopp).

■ De vokser oftest under ospetrær, men finnes også under bjørke- og eiketrær. (Boletus).

■ Dødelig giftig sopp, "slektninger" til fluesoppen. (Blek paddehatter).

■ Mest egnet til sylting. (melkesopp).

■ Hva heter en person som samler sopp (soppplukker)

■ Spiselige sopp som dyrkes hele året. (Champignon).

Ledende: Møtet vårt nærmer seg slutten... men hva ser jeg? En slags kurv dukket opp i hallen vår! Hva ligger her? Ekorngaver (sjokoladesopp)

Utdeling av gaver

Utstilling av barneverk.

Internett-ressurser brukt:

1.

2.

7.

8.

Senior gruppeprosjekt

TEMA: "SOPP"

Prosjektkarakteristikker:

Type prosjekt: utdanning og spill;

Prosjektets varighet: en uke;

Tema for prosjektet: sopp.

Prosjektets relevans:

I september har sopptiden kommet til skogene våre. Mange barn og deres foreldre dro til skogen for å plukke sopp. Og i gruppen stilte de stadig spørsmål om utseendet til sopp, navnene deres, strukturen, de laget hele tiden skisser og snakket om sopp. Etter min mening er det behov for å gi barn dypere og bredere kunnskap om sopp. Det ble besluttet å fokusere på dette temaet.

Hovedmålet med prosjektet var utdyping av barns naturvitenskapelige forståelse og kunnskap om sopp, dannelsen av kognitive ferdigheter.

For å finne ut hva som spesielt interesserer barn, brukte jeg metode med tre spørsmål .

Etter å ha analysert barnas spørsmål, formulerte jeg oppgavene med å jobbe med prosjektet og laget langsiktig planlegging.

Prosjektmål:

Mål for barns utvikling:

Å danne barns ideer om sopp, om deres struktur, funksjoner og formål med deler, om deres plass i skogsamfunnet;

Utvikle logisk tenkning (skrive gåter, finne opp eventyr om sopp)

Mål for pedagogisk virksomhet:

Introduser variasjonen av sopp;

Introduser egenskapene til spiselig og uspiselig sopp;

Utvikle evnen til å innhente informasjon fra ulike kilder.

Forventet resultat:

Innhenting av informasjon fra ulike kilder;

Barneaktiviteter produkter: skrive gåter, lage håndverk fra naturlige materialer;

Utarbeide en soppinnkjøpsplan;

Forbereder underholdning for barn i gruppen "Sopp".

Prosjektgjennomføringsaktiviteter.

Klasser	Samvirkevirksomhet	Selvstendig aktivitet
1) Modellering" Fluesopp. (Påføre plastelina på overflaten).» 2) Bli kjent med fiksjon "Å lese historien av V. Suteev "Under soppen." 3) Naturlig verden – «Soppens rike. Trær og busker i hagen vår" 4) Bygging av "Soppglade". 4) Musikalsk utvikling - lære sanger om sopp, ting, danse-dramatisering av sangen "Sopp".	Å finne på gåter om sopp. Gjør spillet "Legg den spiselige soppen i esken." Ordtak og tegn. Søker etter informasjon i leksikon. Aritmetiske problemer. Lage håndverk fra naturlige materialer.	1. Lage brettebøker om bær og sopp sammen med barnet. "Soppriket" 2. Lage attributter for underholdning. 3. Lage et kulinarisk leksikon. Konkurranse « Matlagingsoppskrifter», « Kulinariske fantasier» soppretter, oppskrifter sopppreparater. 4. Å lage dummies av sopp fra pappmaché. 5. Lage "Høstskog"-modellen Konkurranse "Gifts of Autumn” - felles produksjon av håndverk fra naturlige materialer av foreldre og barn.

Forbereder en presentasjon - fritid - underholdning "Sopp".

Samhandling med spesialister:

Musikalsk leder: ting, dans, sanger om sopp.

I kroppsøvingsklasser: lære aktive tematiske spill.

Resultat:

I løpet av prosjektet viste barna aktiv kognitiv interesse og lærte mye om sopp, motta informasjon fra pårørende, i bøker og på turer. Foreldrene til barna våre var også involvert i produksjonen av "Soppskog"-håndverket i letingen etter materialer.

Spesiell interesse oppsto i forberedelsen av ferien - barna forberedte nøye attributter for danser og ting, og sang - ett ord - med sjelen deres.