Kuznetsova Nadezhda

I samsvar med Federal State Education Standard, en spesiell rolle i den omtrentlige generell utdanningsprogram barnehage utdanningsorganisasjon"Fra fødsel til skole", redigert av N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, er gitt lekeaktivitet som leder i førskolebarndommen.

Leken blir innholdet og organiseringsformen i barnas liv. Spilløyeblikk, situasjoner og teknikker inngår i alle typer barneaktiviteter, samt i felles aktiviteter lærer med barn. Algoritmer for utvikling av rollespill kan presenteres i form av tematiske album til bruk i arbeid.

Lek er ikke bare moro og glede for barn. Med dens hjelp kan du utvikle fantasi, hukommelse, tenkning, tale. Mens de leker, kan et barn tilegne seg ny kunnskap, ferdigheter, evner og utvikle evner, noen ganger uten å være klar over det. Noen ganger inviterer foreldre selv barnet til å leke på biblioteket for å styrke leseferdighetene; til skolen for å teste deres evne til å telle osv. Jeg gjør deg oppmerksom på algoritmediagrammer til bruk for barn i rollespill. Basert på disse oppleggene lærer barna å jobbe med opplegg og planlegge handlingene sine i spillet.

Algoritme for spillet "Fishing"

Algoritmer for spillet "Kjøkken"

Algoritme for spillet "Vaske klær"

Algoritmer for spillet "Hospital"

Algoritmer for spillet "Barbershop"

Publikasjoner om emnet:

Algoritmer 2 juniorgruppe. I yngre alder Barn er preget av visuelt-figurativ tenkning. For å gjøre det lettere for dem å mestre grunnleggende arbeidskunnskaper.

Alle gutter elsker å leke med biler. Mine barn er intet unntak. Det er mange biler i gruppen som ofte reiser med last og trenger bensin.

I barnehagen vår var det en konkurranse om rollespillhjørner, jeg bestemte meg for å berike miljøet til gruppen min ved å lage attributter til spillene. Du kan ha dem.

Disse spillene er utviklet som attributter for rollespill, og kan brukes som separate pedagogiske spill. "Injeksjoner." Hensikten med spillet:

Vi vil gjerne dele med deg et nytt læremiddel for rollespill. Alt dette kan selvfølgelig kjøpes, men det er laget for hånd for barn.

I de første sju årene går barnet gjennom stor vei utvikling. En førskolebarn har mye å lære og lære i løpet av denne førskoleperioden.

“Prosjekt av rollespillet “Salon - frisørsalong”

med barn i eldre førskolealder"

Jeg . Ledelsesoppgaver:

Utvide og konsolidere kunnskap om arbeidet til salongansatte - frisørsalong, utvikle fantasi, interaktiv tale;

Utvikle evnen til selvstendig å tildele roller og utvikle handlingen i spillet, utføre rollespillhandlinger, endre roller i løpet av spillet, uavhengig velge attributter for spillet;

Utvikle ferdigheter med kulturell atferd på offentlige steder, respektfull holdning til salongansatte.

II. Forberedelser til spillet:

1) forberedelsesplan for spillet "Hair Salon"

- Samle tomme flasker med sjampo, kammer, hårfønere, speil, parykker, sakser.

Samling av elastiske bånd og hårspenner.

Produksjon sedler og papirsjekker, Visittkort.

Lesning

dikt av S. Mikhalkov “I frisørsalongen”.

Utflukt til frisøren.

Samtale med barn om arbeidet til en mester.

Ser på hårmagasiner.

Hjelp til å fordele roller i spillet.

Lær hvordan du gjør hår (krølle hår med krøller, lage hestehaler, flette hår).

Lær hvordan du bruker lekepenger og et kasseapparat.

2) forberede barna til spillet

"Frisørsalong"

Frisør

Manikyrist

Administrator

Rengjørende kvinne

Kunder

Forkle, cape, sjampo, hårføner, kam, saks, strikk, hårnåler, håndklær

Filer, neglelakker, hånd- og neglekremer.

Bord, stol, telefon, Minibank, sjekker, sedler.

Bøtte, filler, mopp,

hansker, kappe, håndklær.

Veske, lommebok, sedler.

Han vasker håret, gre håret, føner det, pleier håret, klipper det, tar av seg håndklær.

Godtar

bestiller, gjør en manikyr.

Møter og eskorterer besøkende, tar imot betalinger.

Rydder rommet, vasker instrumenter, bytter håndklær.

Sitter på en stol, kommuniserer med ansatte og andre besøkende, velger frisyre, betaler

Hvilken frisyre eller frisyre vil du ha?

Bør du vaske håret?

Hvordan klippe håret?

Hvilken farge vil du male neglene dine? Hvilken negleform vil du ha?

Hei, kom inn.

Vennligst ta endringen.

Kom igjen.

Jenter, må dere bytte håndklær?

Hei, jeg vil gjerne få gjort håret mitt, en hårklipp.

Takk, jeg likte det veldig godt.

Relaterte historier

"Taxi"

Sjåfør

En bil laget av stoler og et ratt.

Endrer hastighet, tar penger for reiser.

Hei, hvor må du dra?

"Butikk"

Ekspeditør

Kasseapparat, penger, varer (tilbehør og kjemikalier for hårpleie) forkle.

Utsteder varer i henhold til kundens bestilling, problemstillinger endres, svarer på kundespørsmål.

Hva ønsker du å kjøpe? Takk for kjøpet. Kom igjen.

3) Oppsett av spilleplassen

Opplegget av spillet "Hair Salon"

1 2

3 4

1. frisøravdeling

2. manikyravdeling

3-sofa klienter

4-administrators kontor

III . Fremdriften i spillet.

1) Teknikk for å skape interesse for spillet:

Læreren forteller barna at det snart kommer et arrangement dedikert til morsdagen. En samtale om å se vakker ut til høytiden. Inviterer barn til å besøke "frisørsalongen", hvor de kan få en manikyr og en ny vakker frisyre. Barn lytter og støtter lærerens samtale.

2) Konspirasjon for å spille:

Rollefordeling. Læreren leser diktet "Hairdresser" av L. A. Razumova. Læreren og barna velger rollene til salongmesterne ved hjelp av gåter. Barn fordeler de resterende rollene uavhengig, etter eget ønske. I begynnelsen av spillet fungerer læreren som salongadministrator. Etter hvert som spillet skrider frem, tilbyr han denne rollen til andre barn.

3) Hovedspillinnhold:

Læreren tar med barna til frisøren og gjør oppmerksom på skiltet. Viser barna arbeidsplassene og verktøyene som håndverkerne bruker. Oppfordrer barn til å huske navn, formål og metode for å arbeide med dem. Barn bruker spesielle klær. klær, alle heltene tar plass, spillet begynner. Barn leker selvstendig.

4) Teknikker for å opprettholde utviklingen av spillet:

Nye spilløyeblikk. Alle kunder inviteres til å besøke butikken og kjøpe hårpleie- og manikyrprodukter. Etter å ha mottatt tjenestene som tilbys, tilbyr administratoren å ringe en taxi for enkelhets skyld og spare tid.

5) Teknikker for å danne relasjoner i spillet:

Læreren minner klientene om atferdsreglene i offentlig plass, vennlige forhold i lag, høflighet mot hverandre. Læreren oppmuntrer og roser barna for deres lekestunder.

Spillet fortsetter til alle barneklienter har besøkt "frisørsalongen"

IV . Spillet er over.

På slutten av spillet kunngjør læreren (administratoren) i "Barbershop Salon" slutten av arbeidsdagen til alle ansatte, takker dem for arbeidet, ønsker kundene helse og takker dem for besøket i salongen, inviterer kunder til å bli faste kunder, og distribuerer salong visittkort. Inviterer alle til en feiring dedikert til morsdagen.

V . Spillevaluering.

Etter leken berømmer læreren barna for deres respektfulle holdning til hverandre, høflighet, evne til å gi etter og forhandle. Læreren inviterer barna til selv å vurdere hvor godt de taklet rollen sin. Etter å ha lyttet til barnas meninger, inviterer læreren dem til å velge «den mest høflige klienten» eller «den beste mesteren».

Utvikling av lekeaktiviteter for barn; interesse og respekt for frisørfaget; innføre atferdsreglene i en frisørsalong.

Aktivering av ordboken: frisør, stol, serviett, hode, pen hårklipp, ryddig, snill, kjærlig, oppmerksom, mester, hårføner, hårklipp, klipp, smell, barberer, oppfrisker med cologne, stylingskum, krøller.

Systematisk berikelse av barn med ideer om temaet lek i aktive aktiviteter

Oppgaver: Berik barnas kunnskap med nye navn og tilbehør for å jobbe i en frisør. Vis handlingene til en frisør i spillet.

Lær å navngi og utpeke rollen som utføres for andre barn.

Vær oppmerksom på barnas personlige opplevelser. Har de vært hos frisøren, går deres mødre og fedre til frisøren. Hvordan de forandrer seg etter å ha besøkt frisøren.

Læreren finner ut om barna vet hvilke handlinger de utfører i frisøren (klipper, vasker, farger, tørker hår, tørker det med håndkle osv.).

Lærerens historie:

• «Hvordan jeg gikk til frisøren,
• om yrket som frisør,
• om jobb i frisørsalong.

Samtaler om temaet:

• "Arbeidet til en frisør" "Hvordan jeg gikk til frisøren med moren min" (dannelse av barns ideer om verden rundt dem, utvikling av tale).
• "Disse snille ordene" (forsterker reglene for etikette og kommunikasjon).
• "Gutter og jenter" (snakk med barn om deres interesser, favorittleker, finn ut hvilke frisyrer jenter liker og hvilke gutter liker).
• "Hver ting har sin plass", "En pen frisør" (form barnas ideer om lagring av ting, lær dem å bestemme lagringsstedet basert på betydningen av en ting).
• En samtale om egenskapene som er nødvendige for å jobbe som frisør.

Utflukt til frisøren (berikelse personlig erfaring barn).

Observasjon på arbeidet til skipsfører, klienter og servicepersonell.

Anmeldelse: historiebilder "I frisøren" fra serien "Hvem skal være" (for å utvide barns forståelse av frisørens arbeid, hans ansvarsbilde "I frisøren" (for å utvide barnas forståelse av frisørens arbeid), hvilke verktøy frisøren bruker).

Lesning skjønnlitteratur:

B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "Hos frisøren", russisk folkelig barnerim"Vokse fletten til midjen."

Gjør fletten din til midjen,

Ikke mist et hår

Vokse, flette, til tærne -

Alle hårene på rad

Voks opp, ikke bli forvirret, flette

Mamma, datter, hør.

Overføre spillkultur til et barn

Oppgaver: Berike barns personlige opplevelse, utvikle deres forståelse av verden rundt dem og utvikle tale.

Eksempel på spillscenario

1 alternativ

Læreren henleder barnas oppmerksomhet til frisyren hans (eller til frisyren til et av barna), finner ut hva de vil gjøre ny hårstil. Læreren tar selv på seg rollen som frisør og gir barna en modell av handlinger og kommunikasjon: «Kom inn, sett deg ned», «Hvilken frisyre vil du ha for deg selv?», «Skal jeg flette eller knytte hestehale? ”, “Vil du ha to fletter? Veldig bra", "Vær så snill!" "Likte du den?", "Jeg er også glad for at du likte den," "Kom til oss igjen, jeg skal lage en ny frisyre," "Vær så snill, neste!"

Alternativ 2

Læreren tar på seg rollen som klient.

Læreren sier at han må på besøk i dag, men han har ikke tid til å gå til frisøren og ber om hjelp.

Læreren - klienten presenterer høflig kravene sine (foreslår: hvordan krølle krøllerne, vaske håret, dekorere håret med hårnåler).

Alternativ 3

For å vekke barnas interesse for spillet, foreslår læreren å stenge frisøren for rekonstruksjon (reparasjoner). Forbereder nye attributter for spillet, og organiserer deretter den store åpningen sammen med barna, og oppmuntrer barna til å delta.

Didaktiske spill:

Oppgaver: Systematisere barns kunnskap om hvilke verktøy og egenskaper representanter for ulike profesjoner trenger; lære å korrelere objekter etter farge, formidle resultatene i tale; utøve evnen til å finne gjenstander ved å beskrive, forklare valget ditt og utvikle fantasi.

"Hvem trenger hva"

"Hvis bue"

"La oss fortelle løveungen hvordan en frisør fungerer,"

"Fantastisk veske"

"Hvem er dette?",

"Masha den forvirrede"

"Vi vil ikke si hva vi så, men vi vil vise hva vi gjorde."

Fysiske øvelser:

"Oppvarming for en frisør"

"Kach-kach" (styrker det ligamentøse-muskulære systemet i foten og tærne.

Måter å avslutte spillet

• Frisørene våre gjorde en god jobb i dag, og fikk alle til å se veldig vakre ut. Og nå stenger frisøren vår, men i morgen er det åpent igjen. Sørg for å komme.
• Hvis spillet ikke dør ut, så kan du advare barna på forhånd om at frisøren snart stenger, det er veldig lite tid igjen, så siste klient blir servert. De som ikke hadde tid kan finne på en frisyre og komme i morgen. På denne måten vil alle barna delta i leken og ingen blir lei seg.

Roller som barn kan spille:

• frisør (kvinnelig og mannlig mester),
• kunder,
• kasserer.

Spillhandlinger

1. Inviter klienten til å sitte i en stol.
2. Setter en kappe på klienten.
3. Gremming.
4. En hårklipp.
5. Vaskehode.
6. Håndkle.
7. Føn.
8. Curling med curlers.
9. Spraying med parfyme.
10. Knytte hestehaler.
11. Feste hårnåler.
12. Mens håret tørker, kan du tilby kunden å se på et motemagasin.

Ledsagerspill, introduksjon av nye midlertidige roller

1. "Familie" - en mor tar barnet sitt for å klippe seg.
2. "Shop" - for å gjøre håret ditt, må du kjøpe nye og vakre hårnåler, kjøpe parfyme eller sjampo (for dette må du lage et midlertidig stativ.

3. "Sjåfører" - tilbud om å ta frisørens kunder hjem.

4. "Snakker i telefonen" - når du går til frisøren, kan du ringe en venn og invitere henne med deg.

5. Dramatiseringsspill «Lions haircut». Introduser barna til tegneserien med samme navn, hjelp dem å ta rollen som en tegneseriefigur, berik det kjente plottet, lær dem å imitere handlingene til karakterene, formidle dem følelsesmessig tilstand ved hjelp av ansiktsuttrykk, positurer, gester, bevegelser.

Bruker spillalgoritmer.

Oppretting og berikelse av et utviklende fag-spillmiljø

Oppgaver: Danne evnen til å kreativt utvikle handlingen i spillet ved å bruke indirekte veiledningsmetoder; utvikle evnen til å velge objekter og attributter for spillet.

1. Kapp for klienten.
2. Nattbord, hylle for oppbevaring av spillattributter.
3. Ulike typer kammer. Kammene skal ha sparsomme, ikke-skarpe tenner, korte, avrundede håndtak.
4. Sjampoflasker har en lys, attraktiv form.
5. Krøller for en omdreining av tråden.
6. Plastsaks (uvirksom maskin for herreklipp).
7. Leketøy hårføner.
8. Speil.
9. Forkle-kappe for en frisør.
10. Håndkle.
11. Hårnåler, strikk, sløyfer, du kan ha en nyttårsparykk.
12. Magasin med frisyreprøver.
13. Høy stol.

Lage attributter for spillet (involverer foreldre): brukte rene bokser og krukker med kremer, parfymer, deodoranter, sjampoer.

Produktive aktiviteter:

"Kam for en løveunge";

Lage lekesakser og kammer.

Arbeidsordre:

"Rydd på besøksbordet" (lær barna å være ryddige, hold bordet rent).

Aktivering av problematisk kommunikasjon mellom voksne og barn

Oppgaver: Berike barn med kunnskap om arbeidet til en frisør; utvikling av evnen til å gå inn i rollesamhandling, bygge rolledialog.

Hvilket barn besøkte frisøren?

Hvem er en frisør?

Sett deg ned i en stol?

Hva er en hårklipp?

Vennligst vent?

Problemsituasjon:

"Oksana har det travelt, kanskje vi kan la henne hoppe over køen?";

"Saksen er ødelagt" (Utvikle barns evne til å løse problemer selvstendig).

Applikasjon.

Systematisk berikelse av barn med ideer om temaet lek i aktive aktiviteter	Overføre spillkultur til et barn	Oppretting og berikelse av et utviklende fag-spillmiljø	Aktivering av problematisk kommunikasjon mellom voksne og barn
Utflukt til frisøren. Ser på illustrasjoner. Samtale "Vi leker frisører." Lese historier av B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "I frisøren". Observer mesterens arbeid. Lærerens fortelling om frisøryrket, om jobb i frisør. Samarbeide med foreldre: be foreldre om å fortelle barna om tiden de besøkte frisøren.	D/spill "Hva trenger en frisør"; d/game "Hvem trenger hva?"; spilløvelse «La oss vise løveungen hvordan en frisør fungerer»; d/game "Det vi så, vil vi ikke si, men det vi gjorde, skal vi vise"; fysisk øvelse "Oppvarming for en frisør."	Lage attributter for spillet (involverer foreldre): brukte rene bokser og krukker med kremer, parfymer, deodoranter, sjampoer. Produktiv aktivitet: «La oss tegne en kam til løveungen», lage en lekekam. Magasin med frisyreprøver.	-Hvem er frisør? Hva trenger en frisør for å jobbe? Hva er en hårklipp? Hvilken frisyre vil du ha for deg selv? Flette eller knytte hestehale? Vil du ha en slik frisyre?

Denne metodiske utviklingen er designet for å utvikling av barns lekeaktiviteter; interesse og respekt for frisørfaget. Utviklingen inkluderer samtaler, lesing av skjønnlitteratur, gåter, poesi; og foreslo også flere alternativer for utvikling av spillet, spillhandlinger.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Metodeutvikling om pedagogisk veiledning av rollespillet «Barbershop» for barn i junior førskolealder

Rollespill "Barbershop"

Mål:

Utvikling av lekeaktiviteter for barn; interesse og respekt for frisørfaget; innføre atferdsreglene i en frisørsalong.

Aktivering av ordboken: frisør, stol, serviett, hode, vakker frisyre, ryddig, snill, kjærlig, oppmerksom, mester, hårføner, hårklipp, klipp, smell, barberer, oppfrisker med cologne, stylingskum, rullekrøller.

Mål: Berike barnas kunnskap med nye navn og tilbehør for å jobbe i frisør. Vis handlingene til en frisør i spillet.

Lær å navngi og utpeke rollen som utføres for andre barn.

Vær oppmerksom på barnas personlige opplevelser. Har de vært hos frisøren, går deres mødre og fedre til frisøren. Hvordan de forandrer seg etter å ha besøkt frisøren.

Læreren finner ut om barna vet hvilke handlinger de utfører i frisøren (klipper, vasker, farger, tørker hår, tørker det med håndkle osv.).

Lærerens historie:

• «Hvordan jeg gikk til frisøren,
• om yrket som frisør,
• om jobb i frisørsalong.

Samtaler om temaet:

• "Arbeidet til en frisør" "Hvordan jeg gikk til frisøren med moren min" (dannelse av barns ideer om verden rundt dem, utvikling av tale).
• "Disse snille ordene" (forsterker reglene for etikette og kommunikasjon).
• "Gutter og jenter" (snakk med barn om deres interesser, favorittleker, finn ut hvilke frisyrer jenter liker og hvilke gutter liker).
• "Hver ting har sin plass", "En pen frisør" (form barnas ideer om lagring av ting, lær dem å bestemme lagringsstedet basert på betydningen av en ting).
• En samtale om egenskapene som er nødvendige for å jobbe som frisør.

Utflukt til frisøren (beriker barns personlige opplevelse).

Observere arbeidet til skipsføreren, klienter og servicepersonell.

Betraktning av: historiebilder "På frisøren" fra serien "Hvem skal være" (for å utvide barns forståelse av frisørens arbeid, hans ansvarsområder "På frisøren" (for å utvide barnas forståelse av). frisørens arbeid, hvilke verktøy frisøren bruker).

Lese skjønnlitteratur:

B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "Hos frisøren", russisk folkerim "Vokse fletten din til midjen".

Gåter

De sår ikke, de planter ikke - de gjør det selv voks opp. (Hår.)	To ringer, to ender, i midten - nellik. (Saks.)
Jeg har brukt dem i mange år, og regningene er det Vet ikke. (Hår.)	Se på meg hele dagen lang siden du ikke er for lat til å se på deg selv. (Speil.)
Jeg vandrer ikke gjennom skoger Og av bart og hår Og tennene mine er lengre Enn ulv og bjørn. (Kam.) Blant krøllene gikk og en tann tapt. (Kam.)	Her er et fantastisk vindu: Katten vil se katten i seg. Barbos så ut av vinduet – der Hunden logrer med halen. Jeg så - og i det øyeblikket Mannen dukket opp i vinduet. (Speil.)

Poesi

Gjør fletten din til midjen,

Ikke mist et hår

Vokse, flette, til tærne -

Alle hårene på rad

Voks opp, ikke bli forvirret, flette

Mamma, datter, hør.

Mål: Berike barns personlige opplevelse, utvikle deres forståelse av verden rundt dem og utvikle tale.

Eksempel på spillscenario

1 alternativ

Læreren henleder barnas oppmerksomhet til deres (eller til frisyren til et av barna) frisyren, finner ut om de vil ha en ny frisyre. Læreren tar selv på seg rollen som frisør og gir barna en modell av handlinger og kommunikasjon: «Kom inn, sett deg ned», «Hvilken frisyre vil du ha for deg selv?», «Skal jeg flette eller knytte hestehale? ”, “Vil du ha to fletter? Veldig bra", "Vær så snill!" "Likte du den?", "Jeg er også glad for at du likte den," "Kom til oss igjen, jeg skal lage en ny frisyre," "Vær så snill, neste!"

Alternativ 2

Læreren tar på seg rollen som klient.

Læreren sier at han må på besøk i dag, men han har ikke tid til å gå til frisøren og ber om hjelp.

Læreren - klienten presenterer høflig kravene sine (foreslår: hvordan krølle krøllerne, vaske håret, dekorere håret med hårnåler).

Alternativ 3

For å vekke barnas interesse for spillet, foreslår læreren å stenge frisøren for gjenoppbygging (oppussing). Forbereder nye attributter for spillet, og organiserer deretter den store åpningen sammen med barna, og oppmuntrer barna til å delta.

Didaktiske spill:

Mål: Systematisere barns kunnskap om hvilke verktøy og egenskaper representanter for ulike profesjoner trenger; lære å korrelere objekter etter farge, formidle resultatene i tale; utøve evnen til å finne objekter ved beskrivelse, forklar dinvalg, utvikle fantasi.

"Hvem trenger hva"

"Hvis bue"

"La oss fortelle løveungen hvordan en frisør fungerer,"

"Fantastisk veske"

"Hvem er dette?",

"Masha den forvirrede"

"Vi vil ikke si hva vi så, men vi vil vise hva vi gjorde."

Fysiske øvelser:

"Oppvarming for en frisør"

"Kach-kach" (styrker det ligamentøse-muskulære systemet i foten og tærne.

Måter å avslutte spillet

• Frisørene våre gjorde en god jobb i dag, og fikk alle til å se veldig vakre ut. Og nå stenger frisøren vår, men i morgen er det åpent igjen. Sørg for å komme.
• Hvis spillet ikke dør ut, så kan du advare barna på forhånd om at frisøren snart stenger, det er veldig lite tid igjen, så siste klient blir servert. De som ikke hadde tid kan finne på en frisyre og komme i morgen. På denne måten vil alle barna delta i leken og ingen blir lei seg.

Roller som barn kan spille:

• frisør (kvinnelig og mannlig mester),
• kunder,
• kasserer.

Spillhandlinger

1. Inviter klienten til å sitte i en stol.
2. Setter en kappe på klienten.
3. Gremming.
4. En hårklipp.
5. Vaskehode.
6. Håndkle.
7. Føn.
8. Curling med curlers.
9. Spraying med parfyme.
10. Knytte hestehaler.
11. Feste hårnåler.
12. Mens håret tørker, kan du tilby kunden å se på et motemagasin.

Ledsagerspill, introduksjon av nye midlertidige roller

1. "Familie" - en mor tar barnet sitt for å klippe seg.
2. "Shop" - for å gjøre håret ditt, må du kjøpe nye og vakre hårnåler, kjøpe parfyme eller sjampo (for dette må du lage et midlertidig stativ.

3. "Sjåfører" - tilbud om å ta frisørens kunder hjem.

4. "Snakker i telefonen" - når du går til frisøren, kan du ringe en venn og invitere henne med deg.

5. Dramatiseringsspill «Lions haircut». Introduser barna til tegneserien med samme navn, hjelp dem å ta rollen som en tegneseriefigur, berik det kjente plottet, lær dem å imitere handlingene til karakterene, formidle deres følelsesmessige tilstand ved hjelp av ansiktsuttrykk, positurer, gester og bevegelser .

Bruker spillalgoritmer.

Mål: Utvikle evnen til å kreativt utvikle handlingen i spillet ved hjelp av indirekte veiledningsmetoder; utvikle evnen til å velge objekter og attributter for spillet.

1. Kapp for klienten.
2. Nattbord, hylle for oppbevaring av spillattributter.
3. Ulike typer kammer. Kammene skal ha sparsomme, ikke-skarpe tenner, korte, avrundede håndtak.
4. Sjampoflasker har en lys, attraktiv form.
5. Krøller for en omdreining av tråden.
6. Plastsaks (uvirksom maskin for herreklipp).
7. Leketøy hårføner.
8. Speil.
9. Forkle-kappe for en frisør.
10. Håndkle.
11. Hårnåler, strikk, sløyfer, du kan ha en nyttårsparykk.
12. Magasin med frisyreprøver.
13. Høy stol.

Produktive aktiviteter:

"Kam for en løveunge";

Lage lekesakser og kammer.

Arbeidsordre:

"Rydd på besøksbordet" (lær barna å være ryddige, hold bordet rent).

Mål: Berike barn med kunnskap om arbeidet til en frisør; utvikling av evnen til å gå inn i rollesamhandling, bygge rolledialog.

Hvilket barn besøkte frisøren?

Hvem er en frisør?

Sett deg ned i en stol?

Hva er en hårklipp?

Vennligst vent?

Problemsituasjon:

"Oksana har det travelt, kanskje vi kan la henne hoppe over køen?";

"Saksen er ødelagt" (Utvikle barns evne til å løse problemer selvstendig).

Applikasjon.

Systematisk berikelse av barn med ideer om temaet lek i aktive aktiviteter	Overføre spillkultur til et barn	Oppretting og berikelse av et utviklende fag-spillmiljø	Aktivering av problematisk kommunikasjon mellom voksne og barn
Utflukt til frisøren. Ser på illustrasjoner. Samtale "Vi leker frisører." Lese historier av B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "I frisøren". Observer mesterens arbeid. Lærerens fortelling om frisøryrket, om jobb i frisør. Samarbeide med foreldre: be foreldre om å fortelle barna om tiden de besøkte frisøren.	D/spill "Hva trenger en frisør"; d/game "Hvem trenger hva?"; spilløvelse «La oss vise løveungen hvordan en frisør fungerer»; d/game "Det vi så, vil vi ikke si, men det vi gjorde, skal vi vise"; fysisk øvelse "Oppvarming for en frisør."	Lage attributter for spillet (involverer foreldre): brukte rene bokser og krukker med kremer, parfymer, deodoranter, sjampoer. Produktiv aktivitet: «La oss tegne en kam til løveungen», lage en lekekam. Magasin med frisyreprøver.	Hvem er en frisør? Hva trenger en frisør for å jobbe? Hva er en hårklipp? Hvilken frisyre vil du ha for deg selv? Flette eller knytte hestehale? Vil du ha en slik frisyre?

Metodeutvikling for pedagogisk veiledning av rollespillet «Barbershop» for barn i tidlig førskolealder

Rollespill "Barbershop"

Lærere:

Ignatenko T.S.

Mål:

Utvikling av lekeaktiviteter for barn; interesse og respekt for frisørfaget; innføre atferdsreglene i en frisørsalong.

Aktivering av ordboken: frisør, stol, serviett, hode, vakker frisyre, ryddig, snill, kjærlig, oppmerksom, mester, hårføner, hårklipp, klipp, smell, barberer, oppfrisker med cologne, stylingskum, krøllruller.

Systematisk berikelse av barn med ideer om temaet lek i aktive aktiviteter

Oppgaver: Berik barnas kunnskap med nye navn og tilbehør for å jobbe i en frisør. Vis handlingene til en frisør i spillet.

Lær å navngi og utpeke rollen som utføres for andre barn.

Vær oppmerksom på barnas personlige opplevelser. Har de vært hos frisøren, går deres mødre og fedre til frisøren. Hvordan de forandrer seg etter å ha besøkt frisøren.

Læreren finner ut om barna vet hvilke handlinger de utfører i frisøren (klipper, vasker, farger, tørker hår, tørker det med håndkle osv.).

Lærerens historie:

«Hvordan jeg gikk til frisøren,

om yrket som frisør,

om jobb i frisørsalong.

Samtaler om temaet:

"Arbeidet til en frisør" "Hvordan jeg gikk til frisøren med moren min" (dannelse av barns ideer om verden rundt dem, utvikling av tale).

"Disse snille ordene" (forsterker reglene for etikette og kommunikasjon).

"Gutter og jenter" (snakk med barn om deres interesser, favorittleker, finn ut hvilke frisyrer jenter liker og hvilke gutter liker).

"Hver ting har sin plass", "En pen frisør" (form barnas ideer om lagring av ting, lær dem å bestemme lagringsstedet basert på betydningen av en ting).

En samtale om egenskapene som er nødvendige for å jobbe som frisør.

Utflukt til frisøren (beriker den personlige opplevelsen til barn).

Observasjon på arbeidet til skipsfører, klienter og servicepersonell.

Anmeldelse: historiebilder "I frisøren" fra serien "Hvem skal være" (for å utvide barns forståelse av frisørens arbeid, hans ansvarsbilde "I frisøren" (for å utvide barnas forståelse av frisørens arbeid), hvilke verktøy frisøren bruker).

Lese skjønnlitteratur:

B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "Hos frisøren", russisk folkerim "Vokse fletten din til midjen".

De sår ikke, de planter ikke - de gjør det selv voks opp.	To ringer, to ender, i midten - nellik. (Saks.)
Jeg har brukt dem i mange år, og regningene er det	Se på meg hele dagen lang siden du ikke er for lat til å se på deg selv. (Speil.)
Jeg vandrer ikke gjennom skoger Og av bart og hår Og tennene mine er lengre Enn ulv og bjørn. (Kam.) Blant krøllene gikk og en tann tapt. (Kam.)	Her er et fantastisk vindu: Katten vil se katten i seg. Barbos så ut av vinduet – der Hunden logrer med halen. Jeg så - og i det øyeblikket Mannen dukket opp i vinduet. (Speil.)

Poesi

Gjør fletten din til midjen,

Ikke mist et hår

Vokse, flette, til tærne -

Alle hårene på rad

Voks opp, ikke bli forvirret, flette

Mamma, datter, hør.

Overføre spillkultur til et barn

Oppgaver: Berike barns personlige opplevelse, utvikle deres forståelse av verden rundt dem og utvikle tale.

Eksempel på spillscenario

1 alternativ

Læreren henleder barnas oppmerksomhet til deres (eller til frisyren til et av barna) frisyren, finner ut om de vil ha en ny frisyre. Læreren tar selv på seg rollen som frisør og gir barna en modell av handlinger og kommunikasjon: «Kom inn, sett deg ned», «Hvilken frisyre vil du ha for deg selv?», «Skal jeg flette eller knytte hestehale? ”, “Vil du ha to fletter? Veldig bra", "Vær så snill!" "Likte du den?", "Jeg er også glad for at du likte den," "Kom til oss igjen, jeg skal lage en ny frisyre," "Vær så snill, neste!"

Alternativ 2

Læreren tar på seg rollen som klient.

Læreren sier at han må på besøk i dag, men han har ikke tid til å gå til frisøren og ber om hjelp.

Læreren - klienten presenterer høflig kravene sine (foreslår: hvordan krølle krøllerne, vaske håret, dekorere håret med hårnåler).

Alternativ 3

For å vekke barnas interesse for spillet, foreslår læreren å stenge frisøren for rekonstruksjon (reparasjoner). Forbereder nye attributter for spillet, og organiserer deretter den store åpningen sammen med barna, og oppmuntrer barna til å delta.

Didaktiske spill:

Oppgaver: Systematisere barns kunnskap om hvilke verktøy og egenskaper representanter for ulike profesjoner trenger; lære å korrelere objekter etter farge, formidle resultatene i tale; utøve evnen til å finne gjenstander ved å beskrive, forklare valget ditt og utvikle fantasi.

"Hvem trenger hva"

"Hvis bue"

"La oss fortelle løveungen hvordan en frisør fungerer,"

"Fantastisk veske"

"Hvem er dette?",

"Masha den forvirrede"

"Vi vil ikke si hva vi så, men vi vil vise hva vi gjorde."

Fysiske øvelser:

"Oppvarming for en frisør"

"Kach-kach" (styrker det ligamentøse-muskulære systemet i foten og tærne.

Måter å avslutte spillet

Frisørene våre gjorde en god jobb i dag, og fikk alle til å se veldig vakre ut. Og nå stenger frisøren vår, men i morgen er det åpent igjen. Sørg for å komme.

Hvis spillet ikke dør ut, så kan du advare barna på forhånd om at frisøren snart stenger, det er veldig lite tid igjen, så siste klient blir servert. De som ikke hadde tid kan finne på en frisyre og komme i morgen. På denne måten vil alle barna delta i leken og ingen blir lei seg.

Roller som barn kan spille:

frisør (kvinnelig og mannlig mester),

Spillhandlinger

Inviter klienten til å sitte i en stol.

Setter en kappe på klienten.

Gremming.

1. Vaskehode.

   Håndkle.

   Føn.

   Curling med curlers.

   Spraying med parfyme.

   Knytte hestehaler.

   Feste hårnåler.

   Mens håret tørker, kan du tilby kunden å se på et motemagasin.

Ledsagerspill, introduksjon av nye midlertidige roller

"Familie" - en mor tar barnet sitt for å klippe seg.

"Shop" - for å gjøre håret ditt, må du kjøpe nye og vakre hårnåler, kjøpe parfyme eller sjampo (for dette må du lage et midlertidig stativ.

3. "Sjåfører" - tilbud om å ta frisørens kunder hjem.

4. "Snakker i telefonen" - når du går til frisøren, kan du ringe en venn og invitere henne med deg.

5. Dramatiseringsspill «Lions haircut». Introduser barna til tegneserien med samme navn, hjelp dem å ta rollen som en tegneseriefigur, berik det kjente plottet, lær dem å imitere handlingene til karakterene, formidle deres følelsesmessige tilstand ved hjelp av ansiktsuttrykk, positurer, gester og bevegelser .

Bruker spillalgoritmer.

Oppretting og berikelse av et utviklende fag-spillmiljø

Oppgaver: Danne evnen til å kreativt utvikle handlingen i spillet ved å bruke indirekte veiledningsmetoder; utvikle evnen til å velge objekter og attributter for spillet.

Kapp for klienten.

Nattbord, hylle for oppbevaring av spillattributter.

Ulike typer kammer. Kammene skal ha sparsomme, ikke-skarpe tenner, korte, avrundede håndtak.

Sjampoflasker har en lys, attraktiv form.

Krøller for en omdreining av tråden.

Plastsaks (uvirksom maskin for herreklipp).

Leketøy hårføner.

1. Forkle-kappe for en frisør.

   Håndkle.

   Hårnåler, strikk, sløyfer, du kan ha en nyttårsparykk.

   Magasin med frisyreprøver.

   Høy stol.

Produktive aktiviteter:

"Kam for en løveunge";

Lage lekesakser og kammer.

Arbeidsordre:

"Rydd på besøksbordet" (lær barna å være ryddige, hold bordet rent).

Aktivering av problematisk kommunikasjon mellom voksne og barn

Oppgaver: Berike barn med kunnskap om arbeidet til en frisør; utvikling av evnen til å gå inn i rollesamhandling, bygge rolledialog.

Hvilket barn besøkte frisøren?

Hvem er en frisør?

Sett deg ned i en stol?

Hva er en hårklipp?

Vennligst vent?

Problemsituasjon:

"Oksana har det travelt, kanskje vi kan la henne hoppe over køen?";

"Saksen er ødelagt" (Utvikle barns evne til å løse problemer selvstendig).

Applikasjon.

Systematisk berikelse av barn med ideer om temaet lek i aktive aktiviteter	Overføre spillkultur til et barn	Oppretting og berikelse av et utviklende fag-spillmiljø	Aktivering av problematisk kommunikasjon mellom voksne og barn
Utflukt til frisøren. Ser på illustrasjoner. Samtale "Vi leker frisører." Lese historier av B. Zhitkov "Hva jeg så", S. Mikhalkov "I frisøren". Observer mesterens arbeid. Lærerens fortelling om frisøryrket, om jobb i frisør. Samarbeide med foreldre: be foreldre om å fortelle barna om tiden de besøkte frisøren.	"Hva trenger en frisør"; d/game "Hvem trenger hva?"; spilløvelse «La oss vise løveungen hvordan en frisør fungerer»; d/game "Det vi så, vil vi ikke si, men det vi gjorde, skal vi vise"; fysisk øvelse "Oppvarming for en frisør."	Lage attributter for spillet (involverer foreldre): brukte rene bokser og krukker med kremer, parfymer, deodoranter, sjampoer. Produktiv aktivitet: «La oss tegne en kam til løveungen», lage en lekekam. Magasin med frisyreprøver.	Hvem er en frisør? Hva trenger en frisør for å jobbe? Hva er en hårklipp? Hvilken frisyre vil du ha for deg selv? Flette eller knytte hestehale? Vil du ha en slik frisyre?