Spill for hyperaktive barn

Det kan være vanskelig med hyperaktive barn: de klarer nesten ikke å konsentrere seg om én oppgave, endrer reglene og kan ikke sitte stille et ekstra minutt. Vel, for dem er spillet ikke bare underholdning, men også terapi! Spillene fra utvalget vårt er så spennende at de vil tvinge selv de mest uoppmerksomme fidgets til å være tålmodige og trene oppmerksomheten deres.

Pedagogiske spill for hyperaktive barn

"Den siste av mohikanerne"

Dette spillet er godt å spille etter en historie om indianerne, eller enda bedre etter at barnet har sett en film eller lest en bok om indianerne. Diskuter hovedkarakteristikkene til indianere: nærhet til naturen, evne til å høre og se alt som skjer rundt. Indere som gikk på jakt eller "gravde opp stridsøksen" bør være spesielt forsiktige. Deres velvære kan avhenge av om de merker ulike lyder i tide. Nå som lekemotivasjonen er skapt, inviter barnet til å være en slik indianer. Få ham til å lukke øynene og prøve å høre alle lydene i og utenfor rommet. Spør ham om opprinnelsen til disse lydene.

" Merk. For å gjøre det mer interessant, kan du spesielt organisere noen lyder og lyder. Bank på ulike gjenstander i rommet, sleng en dør, sus en avis osv.

"Korrektor"

Barn elsker vanligvis dette spillet fordi det får dem til å føle seg voksne og viktige. Først må du forklare dem betydningen av det uforståelige ordet "korrekturleser". Snakk med barnet ditt om favorittbøkene og barnebladene hans. Har han noen gang støtt på feil eller skrivefeil i dem? Selvfølgelig ikke, hvis vi snakker om om god publisering. Men forfattere kan også gjøre feil. Hvem er ansvarlig for å korrigere dem og ikke la ulike "feiltrykk" komme på trykk? Denne viktige personen er korrekturleseren. Inviter barnet ditt til å jobbe i en slik ansvarlig stilling.

Ta gammel bok eller et blad med store tekster. Avtal med barnet ditt om hvilken bokstav som vil være betinget "feil" i dag, det vil si hvilken bokstav han skal stryke ut. Velg deretter et tekststykke eller tid arbeidet ditt (ikke mer enn ti minutter). Når denne tiden har gått eller hele den valgte passasjen er sjekket, sjekk teksten selv. Hvis sønnen eller datteren din virkelig fant alle de riktige bokstavene, så sørg for å rose dem. En slik korrekturleser kan til og med få en bonus (for eksempel i form av søtsaker eller små overraskelser)!

Hvis korrekturleseren din har gjort utelatelser eller feil, så ikke bli opprørt heller - han har rom for forbedring! Ta et stykke papir i en boks og tegn et koordinatsystem på det. Oppover den vertikale aksen, plasser like mange celler som antall feil barnet gjorde. Når du spiller dette spillet igjen, sett neste antall feil på samme tegning til høyre. Koble de resulterende prikkene. Hvis kurven har gått ned, betyr det at barnet ditt jobber mer forsiktig i dag enn før. Gled deg over denne begivenheten sammen med ham!

” Note. Det er tilrådelig å utføre det beskrevne spillet systematisk med uoppmerksomme barn. Da blir hun det effektivt verktøy som kan rette opp denne mangelen. Hvis barnet ditt allerede takler oppgaven uten problemer, kan du komplisere den på følgende måter. For det første kan du foreslå at korrekturleseren ikke krysser ut én bokstav, men tre, og på forskjellige måter. Så, for eksempel, skal bokstaven "M" være krysset ut, bokstaven "S" skal være understreket og "I" skal være sirklet. For det andre kan du introdusere støyinterferens som vil distrahere barnet fra å jobbe med oppgaven. Det vil si at i løpet av tiden som er tildelt for "korrekturlesing", i stedet for å tie og hjelpe barnet med å konsentrere seg, vil du spille rollen som en "skadelig" forelder: lage støy, rasle, fortelle historier, slippe gjenstander, slå av og på båndopptaker og utføre andre handlinger i stil med en gammel kvinne Shapoklyak.

"Lærer"

Dette spillet vil sikkert appellere til de som allerede går på skolen, spesielt i grunnskole. I denne alderen identifiserer barn seg lett med læreren og vil gjerne være på hans sted.

Men du, tvert imot, må forestille deg selv som en uforsiktig skolegutt og forberede deg til leksjonen ved å kopiere noen setninger fra boken. Samtidig må du gjøre flere feil i teksten din. Det er bedre å ikke gjøre stave- eller tegnsettingsfeil, fordi barnet kanskje ikke kan noen av reglene. Men du kan tillate utelatelser av bokstaver, endringer i endelser og inkonsekvens av ord i person og store bokstaver. La barnet ditt ta på seg rollen som lærer og sjekke arbeidet ditt. Når alle feilene er funnet, inviter ham til å gi en karakter for slikt juks. Vær mentalt forberedt på at din sønn eller datter vil sette et dårlig preg i din imaginære dagbok med utilslørt glede. Det vil være bra om foreldrene ikke er pålagt å gå på skolen!

” Note. Hvis håndskriften din er uleselig, er det bedre å skrive inn teksten med feil eller skrive med blokkbokstaver.

"Bare en ting"

Dette spillet kan virke kjedelig for voksne. Men av en eller annen grunn elsker barna henne veldig høyt.

Inviter barnet ditt til å velge en leke. Forklar nå reglene. I dette spillet kan du bare snakke om én ting - det valgte leketøyet. Dessuten er det bare den som har leken i hendene som snakker. Du må si én setning som beskriver denne leken som helhet eller noen av detaljene. Etter dette bør du overføre den til en annen spiller. Så vil han si sitt forslag om samme emne. Vær oppmerksom på at du ikke kan gjenta svar som allerede er sagt eller komme med abstrakte utsagn. Så setninger som: "Jeg så noe lignende hos bestemoren min ..." vil straffes med et straffepoeng. Og spilleren som scorer tre slike poeng regnes som en taper! Her pålegges det også straff for å gjenta det som ble sagt og svare ute etter tur.

” Note. Det er bedre å begrense tiden for dette spillet. For eksempel, hvis ingen av deltakerne etter ti minutter har scoret tre straffepoeng, vinner begge. Gradvis kan dette spillet bli komplisert ved å velge ikke et leketøy som objekt, men enklere objekter som ikke har så mange egenskaper. Hvis du som et resultat kan beskrive gjenstander som en blyant i lang nok tid, må du gjerne vurdere at du har nådd visse høyder med barnet ditt!

"Fang - ikke fang"

Reglene for dette spillet er de samme kjent metode spill "Edible - Uspiselig". Bare tilstanden når barnet fanger ballen og når han ikke gjør det, kan endres i hvert spill. For eksempel, nå er du enig med ham i at hvis sjåføren kaster ballen og uttaler et ord relatert til planter, så fanger spilleren det. Hvis ordet ikke er en plante, så treffer det ballen. For eksempel kan en spillkon hete "Møbler er ikke møbler." På samme måte kan du spille slike varianter som "Fisk er ikke en fisk", "Transport er ikke transport", "Fluer - flyr ikke" og mange andre. Antall valgbare spillbetingelser avhenger bare av fantasien din. Hvis det plutselig går tom, inviter barnet til å velge betingelsene for spillet selv, det vil si kategorien av ord han vil fange. Barn kommer noen ganger med helt friske og kreative ideer!

” Note. Som du sikkert har lagt merke til, utvikler dette spillet ikke bare oppmerksomhet, men også evnen til å generalisere, så vel som hastigheten på behandlingen av hørt informasjon. Derfor, for å intellektuell utvikling barn, prøv å sikre at kategoriene til disse generaliserte konseptene er mangfoldige og påvirker ulike områder, og ikke begrenset til hverdagslige og ofte brukte ord.

"Trent flue"

For dette spillet må du ta et stykke papir og tegne det inn i 16 celler (en firkant med fire vertikale celler og fire horisontale celler). Du kan lage et bilde av en flue selv på et eget lite stykke papir eller ta en knapp (spillbrikke) som ganske enkelt symboliserer dette insektet. Du kan også bruke skjemaet vårt, men i stedet for en flue viser det en marihøne, og uansett vil du trenge en slags chip som du deretter kan flytte rundt på feltet.

Plasser "fluen" på en hvilken som helst firkant spillefelt(på vårt skjema er den opprinnelige posisjonen til insektet gitt av bildet). Nå vil du bestille henne hvor mange celler og i hvilken retning hun trenger å bevege seg. Barnet må mentalt forestille seg disse bevegelsene. Etter at du har gitt flua flere ordre (for eksempel en rute opp, to til høyre, en ned), be sønnen din (datteren) vise stedet hvor den veltrente flua nå skal være. Hvis plasseringen er angitt riktig, flytter du fluen til riktig celle. Fortsett å være fluenes herre.

” Note. Hvis barnet ditt, etter fluens bevegelser, ser at det, etter instruksjonene dine, har krøpet utenfor cellefeltet, så la ham umiddelbart gi beskjed om det. Bli enige om hvordan han kan gjøre dette: for noen er det nok å reise seg eller rekke opp hånden, mens andre foretrekker mer uttrykksfulle handlinger, som å skrike eller hoppe, noe som hjelper til med å lindre spenning og tretthet fra nær oppmerksomhet.

"Jeg er alle ører"

I dette spillet vil barnet ditt trenge alt sitt skuespillertalent, og du trenger all din oppfinnsomhet. Du kan introdusere deltakerne til spillet med en forestilling som finner sted ved en skjermtest. Unge skuespillere blir bedt om å skildre en person som er "alt i oppmerksomhet", det vil si fullstendig absorbert i tankene og følelsene hans, så han er helt uvitende om hva som skjer rundt ham. Fortell den håpefulle skuespilleren at han vil være i stand til å konsentrere seg bedre hvis han ser for seg at han ser en veldig interessant film eller leser en bok. Men rollen er ikke begrenset til dette. Den aspirerende skjermstjernen har konkurranse. De vil gjøre sitt beste for å hindre ham i å spille rollen sin godt. For å gjøre dette kan de (det vil si igjen du i en så "skadelig" rolle) fortelle vitser, henvende seg til skuespilleren for å få hjelp, prøve å overraske eller få ham til å le for å tiltrekke seg oppmerksomhet til seg selv. Det eneste de ikke har lov til er å ta på skuespilleren. Men skuespilleren har også begrensninger på sine rettigheter: han kan ikke lukke øynene eller ørene.

Etter at regissøren (det vil si du eller et annet familiemedlem) sier «Stopp», slutter alle deltakerne å spille. Du kan til og med intervjue en ambisiøs artist, la ham fortelle deg hvordan han klarte å være oppmerksom og ikke bli distrahert av spesiallaget interferens.

” Note. Selvfølgelig vil dette spillet være enda morsommere hvis du involverer noen få barn. Riktignok vil det være nødvendig å opprettholde orden slik at "konkurrentene" ikke overdriver det i et forsøk på å distrahere "skuespilleren". En voksens deltakelse kan også vise barn uventede og interessante bevegelser som de kan bruke. Hvis du legger merke til at forsøk på å distrahere skuespilleren er begrenset til rop og krumspring, så foreslå mer originale måter til spillerne. På denne måten kan du kommunisere personlige nyheter ("Bestemor har kommet!"), vise et nytt leketøy, late som om alle drar osv.

"Keen Eye"

For å bli en vinner i dette spillet, må et barn være veldig oppmerksomt og være i stand til å ikke bli distrahert av fremmedlegemer.

Velg en liten leke eller gjenstand som barnet ditt kan finne. Gi ham muligheten til å huske hva det er, spesielt hvis det ny ting i huset. Be barnet om å forlate rommet. Når han oppfyller denne forespørselen, plasser det valgte elementet på et synlig sted, men slik at det ikke er umiddelbart merkbart. I dette spillet kan du ikke skjule gjenstander i skrivebordsskuffer, bak skap eller lignende steder. Leken skal plasseres slik at spilleren kan finne den uten å berøre gjenstandene i rommet, men bare se nøye på dem.

” Note. Hvis sønnen eller datteren din klarte å finne et leketøy, fortjener de ros. Du kan til og med fortelle dem at hvis de ble født inn i en indianerstamme, kunne de ha blitt kalt et stolt navn som Sharp Eye.

"Ører på toppen av hodet"

Før du begynner å spille «Ears on Top of the Head» med barnet ditt, finn ut hvordan han forstår betydningen av dette uttrykket i forhold til mennesker. Hvis det viser seg at den figurative betydningen av denne setningen forblir uklar for barnet, forklar ham det figurative uttrykket selv: dette er hva de sier om folk når de lytter nøye. Og når den brukes på dyr, har denne setningen en direkte betydning, siden når de lytter, hever dyr vanligvis ørene.

Nå kan du forklare spillereglene. Du vil uttale mest forskjellige ord. Hvis de høres ut en viss lyd, for eksempel [s], eller samme lyd, men myk, så skal barnet reise seg umiddelbart. Hvis du uttaler et ord der denne lyden er fraværende, bør barnet forbli på sin plass.

” Note. Dette spillet utvikler auditiv oppmerksomhet, det vil si oppmerksomhet til lyder. Derfor vil det være veldig nyttig for de barna som forbereder seg på å gå på skolen og akkurat begynner å lære å lese og skrive. For barn som har problemer med logopedi, spesielt fonemiske hørselsforstyrrelser (som bør bestemmes av en logoped), kan et slikt spill ikke bare utvikle oppmerksomhet, men også rette opp noen utviklingsmessige mangler.

"Det magiske tallet"

Dette spillet kan spilles av barn som kan telle og dele godt i hodet, det vil si ikke yngre enn tredje klasse.

Det kreves flere spilldeltakere. De vil telle i en sirkel fra én til tretti. For å fokusere oppmerksomheten på hvem som skal svare, kan du kaste ballen. Hver spiller må ganske enkelt navngi nummeret ved siden av det den forrige spilleren ringte. Men hvis dette tallet inneholder tallet tre eller er delelig med tre uten en rest, kan det ikke uttales. I dette tilfellet må du si noe magisk trolldom(for eksempel "abracadabra") og gi ballen til neste person.

Vanskeligheten med spillet er å ikke miste tellingen ved å fortsette å tydelig navngi tallene, selv etter at den forrige spilleren har sagt en "trollformel" i stedet for et tall.

” Note. Du kan lage et hvilket som helst tall i dette spillet, men det er bedre å starte med tre, siden dette virkelig er det magiske tallet til alle russiske eventyr (som kan diskuteres med barnet ditt).

"Skrivemaskin"

Dette spillet er fornuftig å spille hvis du har flere barn i huset (permanent eller midlertidig) som kan lese. La dem forestille seg at de bruker tastene til en skrivemaskin og "skrive" setningen du forteller dem. Deltakere i spillet må bytte på å stå opp og rope en bokstav om gangen. De må være veldig forsiktige for ikke å gjøre en feil når de velger en bokstav og ikke gå glipp av sin tur!

Når det "trykte" ordet slutter, skal alle "nøkler" stå oppreist. Når det er behov for tegnsetting, stamper alle med føttene, og på slutten av en setning indikeres et punktum ved å klappe i hendene.

Nøkler som er skrevet feil vil bli sendt til verkstedet, det vil si at barn som gjør tre feil vil forlate spillet. De som blir igjen, blir tvert imot ansett som vinnere. Du kan til og med gi garanti på slike barnenøkler uten frykt for å gå i stykker ved reparasjoner!

” Note. Hvis spillerne er i forskjellige aldre, er det bedre å gi en setning for utskrift som selv de yngste av dem kan håndtere. Da er alle spillerne med like forhold og de vil ikke tape bare fordi de ennå ikke har lært visse regler for det russiske språket på skolen.

"Det er omvendt"

Dette spillet vil sikkert appellere til sta små som liker å gjøre alt omvendt. Prøv å "legalisere" lidenskapen deres for å motsi. Den voksne vil være lederen i dette spillet. Han må demonstrere mest forskjellige bevegelser, og barnet må også utføre bevegelser, bare helt motsatt av de som er vist ham. Så hvis en voksen løftet armene, bør barnet senke dem, hvis han hoppet, skulle han sette seg ned, hvis han strakte benet fremover, skulle han ta det tilbake, etc.

” Note. Som du sikkert har lagt merke til, vil spilleren ikke bare trenge ønsket om å krangle, men også evnen til å tenke raskt og velge motsatt bevegelse. Gjør barnets oppmerksomhet på det faktum at det motsatte ikke bare er annerledes, men noe likt, men forskjellig i retning. Dette spillet kan suppleres med periodiske uttalelser fra presentatøren, som spilleren vil velge antonymer for. For eksempel vil presentatøren si "varm", spilleren må umiddelbart svare "kald" (du kan bruke ordene forskjellige deler taler som har motsatt betydning: løp - stå, tørr - våt, god - ond, fort - sakte, mye - lite osv.).

"Magisk ord"

Barn elsker vanligvis dette spillet veldig mye, siden det setter en voksen i posisjonen til et barn som er lært opp til å være høflig.

Spør barnet ditt hvilke "magiske" ord han kan og hvorfor de kalles det. Hvis han allerede har mestret nok etikettenormer, vil han kunne svare at uten disse ordene kan forespørsler se ut som en frekk ordre, så folk vil ikke oppfylle dem. "Magiske" ord viser respekt for en person og gjør ham glad for taleren. Nå vil du spille rollen som en slik høyttaler, og prøve å oppnå oppfyllelsen av dine ønsker. Og barnet vil være en oppmerksom samtalepartner, følsom for om du sa ordet "vær så snill". Hvis du sier det i en setning (for eksempel si: "Vennligst løft hendene opp!"), så oppfyller barnet forespørselen din. Hvis du bare sier forespørselen din (for eksempel "Klapp i hendene tre ganger!"), bør barnet som lærer deg høflighet aldri utføre denne handlingen.

” Note. Dette spillet utvikler ikke bare oppmerksomhet, men også barnas evne til å være frivillig (utføre handlinger ikke impulsivt, rett og slett fordi de ønsker det nå, men i forbindelse med visse regler og mål). Dette viktig egenskap anses av mange psykologer for å være en av de ledende faktorene for å avgjøre om et barn er skoleklart.

"Finish touch"

Hvis barnet ditt liker å tegne og du liker å gjøre ting med ham, vil dette spillet være morsomt for dere begge.

Ta et stykke papir og en blyant. Be barnet om å tegne et hvilket som helst bilde. Det kan være et eget objekt, en person, et dyr, eller det kan være et helt bilde. Når tegningen er klar, be sønnen eller datteren din om å vende seg bort, og i mellomtiden legg til "finishing touch" på tegningen, det vil si legg til noen små detaljer til de som allerede er tegnet, eller tegn noe helt nytt. Etter dette kan barnet snu seg. La ham, som igjen ser på skapelsen av hendene hans, si hva som har endret seg her. Hvilke detaljer ble ikke tegnet av hånden til "mesteren"? Hvis han klarte dette, anses han for å ha vunnet. Nå kan du bytte roller med barnet ditt: du vil tegne, og han vil legge til "finishen".

” Note. Dette spillet er nesten universelt - det kan brukes til å utvikle oppmerksomheten til barn i alle aldre. Samtidig må du regulere kompleksiteten til selve tegningen og graden av "synlighet" av endringene som er gjort på den. Så, i et spill med et tre år gammelt barn, kan en sol tegnes, og som prikken over i'en blir øyne og et smil lagt til ham. Når du spiller med yngre tenåringer, kan du reflektere på papiret de mest komplekse abstrakte mønstrene eller tegne diagrammer som det er gjort subtile tillegg til. Det er også bra om du involverer to barn i spillet, dette vil opprettholde spenningen i spillet og legge til sunn konkurranse.

Spill for avslapning av hyperaktive barn

"Røre"

Dette spillet vil hjelpe barnet å slappe av, lindre spenninger og øke den taktile følsomheten.

Forbered gjenstander laget av forskjellige materialer. Dette kan være pelsbiter, glassgjenstander, tregjenstander, bomullsull, noe av papir osv. Legg dem på bordet foran barnet. Når han ser på dem, be ham lukke øynene og prøve å gjette hva du berører hånden hans med.

” Note. Du kan også berøre kinnet, nakken, kneet. I alle fall bør berøringene dine være milde, rolige og hyggelige.

"Soldaten og filledukken"

Den enkleste og mest pålitelige måten å lære barn å slappe av på er å lære dem å veksle mellom sterk muskelspenning og påfølgende avspenning. Derfor vil dette og følgende spill hjelpe deg med å gjøre dette spillform.

Så inviter barnet ditt til å forestille seg at han er en soldat. Husk med ham hvordan du står på paradeplassen - stå på oppmerksomhet og stå stille. La spilleren late som han er en slik militærmann så snart du sier ordet "soldat". Etter at barnet står i en så spent posisjon, si en annen kommando - " filledukke". Mens du utfører dette, bør gutten eller jenta slappe av så mye som mulig, lene seg litt fremover slik at armene deres dingler som om de er laget av stoff og bomullsull. Hjelp dem å forestille seg at hele kroppen deres er myk, smidig. Deretter spiller skal igjen bli soldat osv. .d.

” Note. Slike spill bør fullføres på avslapningsstadiet, når du føler at barnet har fått nok hvile.

"Pumpe og ball"

Hvis barnet ditt noen gang har sett en tømt ball blåses opp med en pumpe, vil det være lett for ham å komme inn i bildet og skildre endringene som skjer i det øyeblikket med ballen. Så, stå overfor hverandre. Spilleren som representerer ballen skal stå med hodet ned, armene hengende slapt og bena bøyd i knærne (det vil si se ut som et uoppblåst skall av ballen). Den voksne skal i mellomtiden rette opp denne situasjonen og begynner å gjøre bevegelser som om han holdt en pumpe i hendene. Etter hvert som intensiteten på pumpebevegelsene øker, blir "ballen" mer og mer oppblåst. Når barnets kinn allerede er utblåste og armene er strukket ut til sidene med spenning, late som om du ser kritisk på arbeidet ditt. Berør musklene hans og klag over at du overdrev det, og nå må du tømme ballen. Etter dette, late som om du trekker ut pumpeslangen. Når du gjør dette, vil "ballen" tømmes så mye at den til og med faller til gulvet.

” Note. For å vise barnet ditt et eksempel på hvordan man spiller en oppblåsende ball, er det bedre å først invitere ham til å spille rollen som en pumpe. Du vil spenne deg og slappe av, noe som vil hjelpe deg å slappe av, og samtidig forstå hvordan denne metoden fungerer.

"Humpty Dumpty"

Karakteren til dette spillet vil sikkert appellere til et hyperaktivt barn, siden oppførselen deres er veldig lik. For å hjelpe din sønn eller datter å passe bedre inn i rollen, husk om han leste S. Marshaks dikt om Humpty Dumpty. Eller kanskje han så en tegneserie om ham? Hvis dette er tilfelle, så la barnet snakke om hvem Humpty Dumpty er, hvorfor han heter det og hvordan han oppfører seg. Nå kan du starte spillet. Du vil lese et utdrag fra Marshaks dikt, og barnet vil begynne å skildre helten. For å gjøre dette vil han snu overkroppen til høyre og venstre og svinge de myke, avslappede armene fritt. For de som ikke er fornøyd med dette, kan de også snu hodet.

Humpty Dumpty
Satt på veggen.
Humpty Dumpty
Falt i søvne.

Når du sier den siste linjen, skal barnet vippe kroppen kraftig frem og ned, slutte å svinge med armene og slappe av. Du kan la barnet falle på gulvet for å illustrere denne delen av diktet, men da bør du ta vare på rensligheten og teppet.

” Note. Å veksle raske, energiske bevegelser med avslapning og hvile er veldig nyttig for et hyperaktivt barn, siden han i dette spillet får en viss glede av et avslappet fall til gulvet, og derfor av hvile. For å oppnå maksimal avslapning, gjenta spillet flere ganger på rad. For å unngå å kjede deg kan du lese diktet i et annet tempo, og barnet vil bremse eller øke hastigheten på bevegelsene sine.

Spill som utvikler frivillig regulering

"Jeg er stille - jeg hvisker - jeg skriker"

Som du sikkert har lagt merke til, har hyperaktive barn problemer med å regulere talen - de snakker ofte med hevet stemme. Dette spillet utvikler evnen til å bevisst regulere volumet av ens uttalelser, stimulere barnet til å snakke enten stille, så høyt, eller være helt stille. Han må velge en av disse handlingene, med fokus på tegnet du viser ham. Avtal disse skiltene på forhånd. For eksempel, når du legger fingeren til leppene dine, skal barnet snakke hviskende og bevege seg veldig sakte. Hvis du legger hendene under hodet, slik du ville gjort under søvnen, bør barnet holde kjeft og fryse på plass. Og når du løfter hendene, kan du snakke høyt, skrike og løpe.

” Note. Det er bedre å avslutte dette spillet på "stille" eller "hviske"-stadiet for å redusere spillspenningen når du går videre til andre aktiviteter.

"Snakk på signal"

Nå vil du ganske enkelt kommunisere med barnet og stille ham spørsmål. Men han skal ikke svare deg med en gang, men bare når han ser et betinget signal, for eksempel armene foldet på brystet eller kløing i bakhodet. Hvis du stilte spørsmålet ditt, men ikke gjorde den avtalte bevegelsen, skal barnet være stille, som om det ikke ble tiltalt, selv om svaret er på tungen hans.

” Note. I løpet av dette samtalespillet kan du oppnå flere mål avhengig av arten av spørsmålene som stilles. Så ved å spørre barnet ditt med interesse om hans ønsker, tilbøyeligheter, interesser og hengivenheter, øker du sønnens (datters) selvtillit og hjelper ham å ta hensyn til hans "jeg". Ved å stille spørsmål om innholdet i et emne som dekkes på skolen (du kan stole på en lærebok), vil du, parallelt med utviklingen av frivillig regulering, konsolidere viss kunnskap.

"Time med stillhet" og "time med stillhet"

Dette spillet lar barnet, som en belønning for sin frivillige innsats, lindre akkumulert spenning på den måten han liker, og den voksne - å kontrollere atferden sin og noen ganger få "timen med stillhet" som er så ønsket når man kommuniserer med hyperaktive barn . Avtal med barnet ditt at når han gjør noe viktig (eller du trenger å jobbe stille), vil det være en "stille time" i huset ditt. På dette tidspunktet kan barnet lese, tegne, leke, lytte til spilleren eller gjøre noe annet veldig stille. Men så kommer den «tillatte timen», da han får lov til å gjøre hva han vil. Lov å ikke skjelle ut barnet ditt hvis oppførselen hans ikke er farlig for helsen hans eller andre.

” Note. De beskrevne spilletimene kan veksles i løpet av en dag, eller utsettes til en annen dag. For å forhindre at naboene dine blir gale over den "tillatte timen", er det bedre å organisere det i skogen eller på dacha, hvor du ikke vil føle deg skyldig for å forstyrre andre mennesker.

"Fryse"

I dette spillet må barnet være oppmerksomt og være i stand til å overvinne motorisk automatisme ved å kontrollere handlingene sine.

Spill litt dansemusikk. Mens det høres, kan barnet hoppe, spinne og danse. Men så snart du slår av lyden, må spilleren fryse på plass i posisjonen der stillheten fanget ham.

” Note. Dette spillet er spesielt morsomt å spille på barnefest. Dra nytte av dette til å trene barnet ditt og samtidig skape en atmosfære av avslappethet, siden barn ofte er flaue for å danse seriøst, og du inviterer dem til å gjøre det i et spill, som en spøk. Du kan også introdusere et konkurransemotiv: de som ikke har tid til å fryse etter slutten av musikken blir eliminert fra spillet eller blir utsatt for en slags komisk straff (for eksempel å si en skål til bursdagsgutten eller hjelpe til med å dekke bordet).

"Prinsesse Nesmeyana"

Alle er kjent med barns klager om at noen andre forstyrrer konsentrasjonen deres og får dem til å le. I dette spillet må de overvinne nettopp denne uheldige omstendigheten.

Husk en slik tegneseriefigur som prinsesse Nesmeyana. Det var nesten umulig å muntre henne opp, hun tok ikke hensyn til noen og felte tårer dag og natt. Nå skal barnet bli en slik prinsesse. Selvfølgelig skal han ikke gråte, men han er strengt forbudt å le (ellers, hva slags Nesmeyana er dette?). I den samme tegneserien var det som kjent en bekymret far som lovet prinsessen som kone og et halvt kongerike i tillegg til den som skulle muntre henne opp. Slike potensielle friere, ivrige etter den kongelige skattkammeret, kan være andre barn eller i utgangspunktet voksne i familien. De omgir prinsessen (som kan spilles av enten en gutt eller en jente) og prøver med all kraft å få henne til å smile. Den som er så vellykket i denne saken at han får Nesmeyana til å smile bredt (hans tenner vil være synlige) anses å ha vunnet denne konkurransen av brudgom. I neste runde bytter denne personen plass med prinsessen.

” Note. Det er bedre å sette noen begrensninger blant "frierne" (de har ikke rett til å røre prinsessen) og for Nesmeyana (hun skal ikke vende seg bort eller lukke øynene eller ørene).

Kommunikasjonsspill

"Leker Alive"

Spør barnet ditt hva det tror skjer om natten i en lekebutikk. Lytt til hans versjoner og be ham forestille seg at om natten, når det ikke er noen kjøpere, kommer lekene til liv. De begynner å bevege seg, men veldig stille, uten å si et ord, for ikke å vekke vekteren. Se for deg et leketøy selv, for eksempel en bamse. La barnet prøve å gjette hvem det er. Men han skal ikke rope ut svaret, men skrive det ned (eller tegne det) på et papir, for ikke å gi bort lekene med støy. La så barnet vise hvilken som helst leke selv, og du prøver å gjette navnet. Vær oppmerksom på at hele spillet må spilles i absolutt stillhet. Når du merker en nedgang i barnets interesse, kunngjør det at det begynner å bli lyst. Da skal lekene falle tilbake på plass, dermed er leken over.

” Note. I dette spillet tilegner barnet seg ferdighetene til ikke-verbal (uten bruk av tale) kommunikasjon, og utvikler også selvkontroll, fordi når han gjettet hva slags leke du skildrer, vil han så umiddelbart si om det ( eller enda bedre, rop), men spillereglene tillater ikke å gjøre dette. Når han selv utgir seg for å være et leketøy, må du også gjøre en innsats for ikke å lage lyder og ikke be den voksne.

"Snakke gjennom glass"

Dette spillet ligner det forrige, men det vil ikke lenger være nødvendig å skildre uten ord. individuelle ord, og forslag.

Hjelp barnet ditt å forestille seg at han er i husets femte etasje. Vinduene er tett lukket, ingen lyd trenger gjennom dem. Plutselig ser han klassekameraten sin på gaten nedenfor. Han prøver å formidle noe til ham og gestikulerer desperat. La barnet prøve å forstå hvilken informasjon de prøver å formidle til ham. Når du i rollen som en klassekamerat prøver å skildre setningen du har laget, kan du bruke ikke bare ansiktsuttrykk, gester og bevegelser, men også improviserte virkemidler. For eksempel, hvis du vil formidle til studenten bak glasset at det ikke blir noen leksjoner i dag, kan du skildre dette ikke bare med glede, men også ved å late som du kaster kofferten din. Hvis barnet ikke kan gjette hva du viser, så la det trekke på skuldrene. Prøv så å vise det samme på en annen måte. Hvis han har et svar klart, så i dette spillet kan du si det høyt. Hvis barnet bare gjettet en del av setningen riktig, kan du gjenta den riktige delen og la ham gjette resten igjen. Neste gang, bytt rolle med ham. Karakterene som prøver å fortelle deg noe fra jorden kan også endre seg: forestill deg en bestemor, en nabo, en lærer, etc.

” Note. Dette spillet, som det forrige, trener ikke-verbal tenkning, og fokuserer også barnets oppmerksomhet på den andre personen, på det han ønsker å formidle til ham. På denne måten utvikles evnen til å forstå andre mennesker og være oppmerksom på deres ulike atferdsmanifestasjoner.

"Siamesiske tvillinger"

Spør barnet ditt om han vet hvem siamesiske tvillinger er. Hvis han ikke har hørt om dette, fortell ham at det er svært sjelden, men likevel skjer, at det ikke bare fødes to barn på en gang, men barn smeltet sammen. Slik at barnets fantasi ikke maler ham et forferdelig bilde om dette emnet, trøster ham med at moderne medisin er i stand til å skille dem og de lever som alle andre. Men i eldgamle tider visste legene ennå ikke hvordan de skulle utføre slike operasjoner. Derfor levde siamesiske tvillinger hele livet, ikke bare i perfekt harmoni, men hadde også nesten en felles kropp. Finn ut barnets mening om det er vanskelig å leve slik. I hvilke situasjoner trengte de å vise konsistens i felles handlinger?

Etter at den emosjonelle holdningen til problemet har blitt uttrykt, gå i gang. Fortell barnet ditt at slike brødre eller søstre sannsynligvis ble kommunikasjonsgenier, fordi for å gjøre noe, måtte de koordinere alt og tilpasse seg hverandre. Derfor skal du nå spille siamesiske tvillinger for å lære hvordan du kommuniserer godt.

Ta et tynt skjerf eller lommetørkle og knyt det rundt hendene på barna som står ved siden av hverandre og vender mot deg. La hendene være fri, barna vil trenge dem. Fortell nå spillerne hva de skal tegne. generell tegning på ett ark. Du kan kun tegne med hånden som er festet til partneren din. Gi barna blyanter eller tusjer forskjellige farger, en om gangen i den ikke-frie hånden. Sett temaet for tegningen selv eller be barna velge.

Advar spillerne om at juryen (det vil si du eller andre voksne) vil vurdere ikke bare kvaliteten på det resulterende bildet, men også fremdriften i selve arbeidet: var det noen tvister og konflikter mellom spillerne, deltok de like mye i arbeidet (som enkelt kan vurderes ut fra antallet på bildet fargene barnet brukte til å tegne), om barna diskuterte plottet til tegningen, rekkefølgen på tegningen osv.

” Note. Etter at tegningen er ferdig, diskuter med kunstnerne om de syntes det var vanskelig å jobbe med og om de likte å lage maleriet sammen. Du kan diskret dvele ved feilene i samarbeid gjort av barn. Men ikke glem å merke før dette positive aspekter deres kommunikasjon.

"Gjennom andres øyne"

I dette spillet må barna også skape et stort bilde. Men samtidig vil samarbeidet deres ikke være likt, som i forrige spill.

” Note. Etter å ha fullført tegningen, som i forrige spill, diskuter med barna ikke bare resultatet som er oppnådd, men også selve tegneprosessen.

"Golovoball"

I dette spillet, for å lykkes, må barnet ta hensyn til tempoet og naturen til den andre personens bevegelser. Generelt vil hans vanlige impulsivitet ikke hjelpe saken.

Det er bra om du involverer noen flere barn i dette spillet. For det første er det med jevnaldrende barnet mest av alt trenger å lære å komme godt overens, og for det andre er det selvfølgelig mulig å utføre disse spilleoppgavene sammen med en voksen, men det er ikke særlig praktisk. Så la barnet ditt, sammen med sin partner, stå ved linjen som heter "start." Spillernes oppgave er å ta denne blyanten fra begge sider slik at hver av dem bare berører tuppen pekefinger. Ved å bruke disse to fingrene mellom dem skal de kunne plukke opp en blyant, bære den til enden av rommet og gå tilbake. Hvis de i løpet av denne tiden ikke mistet det de bar og ikke hjalp seg selv med den andre hånden, kan paret gratuleres med å ha fullført oppgaven. Det betyr at de er i stand til å være venner siden de har vist så gode samarbeidsevner med hverandre.

Som neste oppgave kan du ta et stykke papir, som spillerne må bære ved å holde det med skuldrene. Tilby dem deretter en myk leke som de bør bære med kun ørene og kinnene.

Og til slutt, tilby en vanskeligere oppgave - en ball som de må bære kun ved å bruke hodet (bokstavelig og billedlig talt). Dette er ikke så lett som det kan virke ved første øyekast, fordi ballen, på grunn av sin form, har en tendens til å gli. Hvis du spiller et spill med mer enn to barn, kan du tilby dem den samme oppgaven etter denne runden, som de nå vil gjøre sammen (det vil si tre eller fem av dem). Dette bringer virkelig barn sammen og skaper en vennlig, gledelig atmosfære. Når de prøver å fullføre en oppgave, innser de vanligvis ganske raskt at de kan gjøre det bedre hvis de klemmer hverandres skuldre og går sammen i små skritt og diskuterer når de skal snu eller stoppe.

” Note. Hvis barnet ditt ikke umiddelbart er i stand til å samarbeide med andre barn, så (når jevnaldrende begynner å fullføre oppgaven) vær oppmerksom på hvordan et par spillere koordinerer handlingene sine: snakker med hverandre, den raske tilpasser seg til den tregere, holde hender for bedre å føle den andres bevegelser osv.

Samlet av IriNA88

Hva er hyperaktivitet?

"Aktiv"- aktiv, effektiv.
« Hyper"-indikerer at normen er overskredet.
Hyperaktivitet hos barn viser det seg som uoppmerksomhet, distraherbarhet og impulsivitet som er uvanlig for normal, alderstilpasset utvikling av et barn.
Dette er en nevrologisk atferdsforstyrrelse preget av overdreven aktivitet og eksitabilitet hos barnet.
For å si det enkelt, kan en slik baby ikke sitte stille, er konstant i bevegelse, og alle handlingene hans er spontane og inkonsekvente. Ofte er denne tilstanden ledsaget av oppmerksomhetssvikt. Dette syndromet begynner å manifestere seg tydelig i en alder av 2 år, og tar fart av skoleår.
Årsaker til hyperaktivitet
Det er tre grupper av årsaker:
Biologisk:
Den første inkluderer antakelsen om at hyperaktivitet er forårsaket av en forstyrrelse i hjernens funksjon assosiert med dens organiske skade i løpet av perioden med intrauterin utvikling, fødsel og de første månedene av livet. Under perinatal utvikling kan dannelsen av babyens hjerne bli påvirket av: uttalt toksikose (spesielt sent), smittsomme og kroniske inflammatoriske sykdommer hos den gravide kvinnen, blåmerker i magen, røyking og drikking av alkohol, trusselen om spontanabort, stress. Årsaken til hyperaktivitet kan være rask eller svært smertefull fødsel, blåmerker og hjernerystelser i spedbarnsalderen.
Genetisk:
Genetiske faktorer tyder på "arv" av syndromet fra eldre generasjoner. Mange studier blir utført, men det har ennå ikke vært mulig å finne et eget gen som er ansvarlig for hyperaktivitet.
Psykososial:
Denne gruppen av årsaker er basert på faktorer assosiert med et brudd på den psyko-emosjonelle tilstanden og noen trekk ved den sosiale sfæren.

Hvordan forstå hva slags barn - aktiv eller hyperaktiv barn?
Bare en lege kan nøyaktig diagnostisere hyperaktivitet basert på diagnostiske resultater og symptomer. Men hvis du vet forskjellen mellom en sykdom og en norm, kan du ganske nøyaktig bestemme barnets tilstand.

Funksjoner til aktive barn:
De kan være aktive, til og med overdrevent, dette er den normale tilstanden til barn som lærer om verden og nyter hver dag. Særpreget trekk Denne oppførselen er inkonsekvent, noe som betyr at barnet kan gi utløp for følelser, for eksempel en eller to ganger om dagen. En slik bølge er mest sannsynlig om kvelden. Dette er en beskyttende funksjon av kroppen som lar deg kvitte seg med akkumulert energi. Etter en slik løslatelse roer barnet seg.
Overdreven mobilitet av babyen observeres bare på ett sted, for eksempel hjemme. I barnehagen oppfører han seg ganske rolig eller omvendt.
Ikke-konflikt, det vil si at han kan stå opp for seg selv, slå tilbake, men han selv provoserer ikke slike situasjoner.
Nesten alltid blid, blid, full av energi og entusiasme.
Ingen søvnforstyrrelser observeres.

Funksjoner ved hyperaktive barn:
Barn er overdreven aktive nesten konstant en periode med ro er til stede, men varigheten er for kort, fra 2 til 10 minutter. I løpet av den valgte tidsperioden kan du observere en viss syklisk oppførsel: aktivitet - ro - aktivitet, etc. Aktivitetstiden overstiger alltid roen.
Aktivitet manifesterer seg uansett hvor barnet er. Miljøet påvirker ikke oppførselen hans. Enten han er hjemme med foreldrene, på besøk, barnehage, offentlig sted– Han er alltid aktiv.
Han snakker veldig raskt, og "spiser" ofte slutten på ord. Flytter fra ett emne til et annet, glemmer å fullføre den forrige tanken. Stiller mange spørsmål, gir ikke tid til å tenke og formulere et svar. Det virker som han stiller spørsmål bare sånn, uten mål om å få svar på dem.
Søvnen til et hyperaktivt barn er urolig og engstelig. Om natten våkner han ofte, kaster og snur seg og gråter.
Ute av stand til å konsentrere seg, blir han distrahert av all fremmed støy. På grunn av sin aktivitet gjør han mange feil når han fullfører skoleoppgaver.
Kan ikke kontrollere oppførselen og følelsene hans. Impulsiv. Kan fungere som initiativtaker til krangel og slåsskamper.

Hvordan håndtere aktivt barn:
Overdreven aktivitet av et absolutt sunt barn forårsaker mye problemer for foreldrene. Dette krever økt kontroll, oppmerksomhet og tålmodighet fra voksne. For å jevne ut skarpe hjørner Når du håndterer et aktivt barn, må du tilby ham dine egne, mer meningsfylte alternativer for aktive spill. For eksempel, ikke tankeløst å kaste en ball, men bordtennis; ikke bare løpe frem og tilbake, men øvelser, dans til musikk, fysisk trening. Aktive barn bør også være interessert i rolige aktiviteter: lese bøker, tegne. Barnet selv vil hjelpe med dette, du trenger bare alltid å gi ham et valg. La ham velge sjangeren til boken: poesi, eventyr.
La ham bestemme hva han vil bruke til å tegne med: tusj, blyanter, maling.

Hvordan håndtere hyperaktivt barn:
Et hyperaktivt barn bør være omgitt av oppmerksomhet og kjærlighet. Som vanlige barn på hans alder bør slike barn tas med til klubber, idrettsklubber og utviklingsaktiviteter. Med riktig samhandling kan du få gode resultater, lære barnet utholdenhet, selvkontroll, selvorganisering, forbedre hukommelse og oppmerksomhet. For å oppnå disse målene gjennomføres psykokorreksjonsklasser i en interessant spillform. Prinsippene for å kommunisere med hyperaktive barn er de samme som med vanlige barn, bare multiplisert med minst to.

Memo til læreren:
Husk at berøring er en kraftig stimulans for å forme atferd og utvikle læringsferdigheter. Ved å oppmuntrende ta på barnet ditt og ledsage dette med vennlige ord, kan du oppnå positive resultater fra barnet. Prøv å ignorere hans uønskede oppførsel.
Husk at hyperaktivitet ikke er et atferdsproblem, ikke et resultat av dårlig oppdragelse, men en medisinsk og nevropsykologisk diagnose som kun kan stilles ut fra resultatene av spesialdiagnostikk.
Husk at problemet med hyperaktivitet ikke kan løses ved forsettlig innsats, autoritære instruksjoner og verbal overtalelse. Et barn med nevrofysiologiske problemer vil ikke være i stand til å takle dem på egen hånd.
Disiplinære tiltak i form av konstante straffer, rop, kommentarer og forelesninger vil ikke føre til en bedring av barnets atferd, men vil snarere forverre den.
Effektive resultater Korrigering av oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse oppnås med en optimal kombinasjon av medisinske og ikke-medisinske metoder, som inkluderer psykologiske og nevropsykologiske korrigerende programmer.
Regler for arbeid med hyperaktive barn:
– Arbeid med barnet på begynnelsen av dagen, ikke på kvelden.
– Redusere barnets arbeidsmengde.
- Del opp arbeidet i kortere, men hyppigere perioder. Bruk kroppsøvingsminutter.
– Vær en dramatisk, uttrykksfull lærer.
- Reduser kravene til nøyaktighet i begynnelsen av arbeidet for å skape en følelse av suksess.
- Plasser barnet ved siden av en voksen i timene.
- Bruk taktil kontakt (elementer av massasje, berøring, stryking)
- Avtal med barnet ditt om visse handlinger på forhånd.
- Gi korte, klare og spesifikke instruksjoner.
- Bruk et fleksibelt system med belønning og straff.
- Oppmuntre barnet umiddelbart, uten å utsette det for fremtiden.
– Gi barnet muligheten til å velge.
- Hold deg rolig. Ingen ro - ingen fordel!

Spill med hyperaktive barn.

"La oss si hei". På lederens signal beveger barna seg kaotisk rundt i rommet og hilser på alle som møter på veien. Du må si hei på en bestemt måte: 1 klapp – håndhilse; 2 klapper - hilse med kleshengere; 3 klapp - hils på ryggene. For å sikre fullstendige taktile sensasjoner, kan du innføre et forbud mot å snakke under dette spillet.

"Ikke si "Ja" eller "Nei". Barn sitter i ring. Sjåføren, som gir gjenstanden til et av barna, stiller et spørsmål som vennen må svare på. Svarene skal ikke inneholde ordene "ja", "nei", "svart", "hvit". Jo vanskeligere spørsmålene er mer interessant spill. Taperne gir bort tap. På slutten av spillet innløses disse "forspillene" (barn leser poesi, synger sanger osv.)

"Ropere, hviskere, lyddempere" . Lag tre palmesilhuetter fra flerfarget papp: rød, gul, blå. Dette er signaler. Når en voksen hever en rød håndflate - en "sang", kan du løpe, rope og lage mye støy; en gul håndflate - "hvisker" - betyr at du kan bevege deg stille og hviske; Når signalet "stillhet" gis - en blå håndflate - bør barn fryse på plass eller legge seg på gulvet og ikke bevege seg. Spillet skal ende i stillhet.

"Glomerulus"
Mål: Å lære barnet en av teknikkene for selvregulering.
Innhold: Et slemt barn kan bli bedt om å vikle lyst garn til en ball. Størrelsen på ballen kan bli større og større for hver gang.
Den voksne forteller barnet at denne ballen ikke er enkel, men magisk. Så snart en gutt eller jente begynner å rulle det inn, roer han seg umiddelbart ned.
Når et slikt spill blir kjent for et barn, vil han selv definitivt be en voksen om å gi ham "magiske tråder" hver gang han føler at han er opprørt, sliten eller "avviklet".

«Leker med sand og vann».
Eksperter mener at lek med sand og vann er avgjørende for hyperaktive barn. Disse spillene trenger ikke bare spilles om sommeren ved innsjøen. Du kan organisere dem hjemme også. Slike spill beroliger barnet.
Til å begynne med bør voksne hjelpe barnet med å organisere leken. Det anbefales at de velger passende leker: båter, filler, små gjenstander, baller, sugerør, etc.
Hvis en av foreldrene ikke vil ta med sand inn i huset (og deretter rengjøre leiligheten), kan du erstatte den med frokostblanding, etter å ha plassert den i en varm ovn.

"En times stillhet og en time med "kanskje."
Avtal med barnet ditt at når han er sliten eller opptatt med en viktig oppgave, blir det en times stillhet. Han skal oppføre seg stille, spille rolig, tegne. Men som en belønning for dette vil han noen ganger ha en "greit" time når han får lov til å hoppe, skrike og løpe. "Timer" kan veksles gjennom dagen, eller du kan avtale dem kl forskjellige dager. Det er bedre å fastsette på forhånd hvilke spesifikke handlinger som er tillatt og hvilke som er forbudt. Med dette spillet kan du unngå den endeløse strømmen av kommentarer som en voksen adresserer til et barn.

Spill for hyperaktive barn

Hvordan leke med hyperaktive barn

Når du velger spill (spesielt aktive) for hyperaktive barn, er det nødvendig å ta hensyn til følgende egenskaper ved slike barn: oppmerksomhetsunderskudd, impulsivitet, veldig høy aktivitet, samt manglende evne lang tid adlyde gruppens regler, lytt og følg instruksjoner (fokus på detaljer), tretthet lett. I spillet er det vanskelig for dem å vente på tur og ta hensyn til andres interesser. Derfor er det tilrådelig å inkludere slike barn i kollektivt arbeid i etapper. Du kan starte med individuelt arbeid, deretter involvere barnet i spill i små undergrupper, og først etter det gå videre til gruppespill. Det er lurt å bruke spill med klare regler som fremmer oppmerksomhetsutvikling.

"Hvor var det"

Barnet får vist flere gjenstander liggende på bordet. Når han snur seg bort, blir en av gjenstandene fjernet eller omorganisert. Barnet er pålagt å angi hva som har endret seg. Du bør begynne i det små antall varer, så øker antallet varer gradvis.

"Tusenbein"

Før spillet starter, er hendene på kanten av skrivebordet. På lærerens signal begynner tusenbeinene å bevege seg til motsatt kant av skrivebordet eller i en annen retning spesifisert av læreren. Alle fem fingrene deltar i bevegelsen.

"Finn forskjellen" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Mål: utvikle evnen til å konsentrere seg om detaljer.

Barnet tegner et hvilket som helst enkelt bilde (en katt, et hus osv.) og gir det til en voksen, men snur seg bort. Den voksne fullfører noen få detaljer og returnerer bildet. Barnet skal legge merke til hva som har endret seg på tegningen. Da kan voksen og barn bytte rolle.

Spillet kan også spilles med en gruppe barn. I dette tilfellet bytter barna på å tegne et bilde på tavlen og vende seg bort (muligheten for bevegelse er ikke begrenset). Den voksne fullfører noen få detaljer. Barn, som ser på tegningen, må si hvilke endringer som har skjedd.

“Samtale med hender” (Shevtsova I.V.)

Mål: å lære barn å kontrollere handlingene sine.

Hvis et barn kommer i kamp, ​​bryter noe eller skader noen, kan du tilby ham følgende spill: spor silhuetten av håndflatene dine på et stykke papir. Deretter inviter ham til å animere håndflatene hans - tegn øyne, en munn og farge fingrene med fargeblyanter. Etter dette kan du starte en samtale med hendene. Spør: "Hvem er du, hva heter du?", "Hva liker du å gjøre?", "Hva liker du ikke?", "Hvordan er du?"

Hvis barnet ikke blir med i samtalen, snakk dialogen selv. Samtidig er det viktig å understreke at hendene er gode, de kan gjøre mye (liste hva nøyaktig), men noen ganger adlyder de ikke mesteren sin. Du må avslutte spillet ved å "inngå en kontrakt" mellom hendene og eieren deres. La hendene love at de i 2-3 dager (i kveld eller, i tilfelle av arbeid med hyperaktive barn, en enda kortere periode) prøver å gjøre bare gode ting: lage håndverk, si hei, lek og vil ikke fornærme hvem som helst.

Hvis barnet godtar slike forhold, er det etter en forhåndsavtalt tidsperiode nødvendig å spille dette spillet igjen og inngå en avtale for en lengre periode, og rose de lydige hendene og eieren deres "Snakke!"

(Lyutova E.K., Monina G.B.)

Mål: utvikle evnen til å kontrollere impulsive handlinger.

Fortell barna følgende: «Gutter, jeg skal stille dere enkle og vanskelige spørsmål. Men det vil være mulig å svare dem bare når jeg gir kommandoen: "Snakk!" La oss øve: "Hvilken tid på året er det nå?" (Shevtsova I.V.)

"Rop-hvisker-stille" Mål: utvikling av observasjonsevner

, evnen til å handle i henhold til regelen, frivillig regulering.

Du må lage 3 silhuetter av en håndflate fra flerfarget papp: rød, gul, blå. Dette er signaler. Når en voksen hever en rød håndflate - en "sang" - kan du løpe, skrike, lage mye støy; gul håndflate - "hviske" - du kan bevege deg stille og hviske, når signalet "stille" - blå håndflate - barn skal fryse på plass eller legge seg på gulvet og ikke bevege seg. Spillet bør avsluttes med stillhet. "Ugh"

(Korotaeva E.V., 1997)

Mål: utvikling av konsentrasjon.

En av deltakerne (valgfritt) blir sjåfør og går ut døren.

"Sjøbølger" (Lyutova E.K., Monina G.B.)

Mål: å lære barn å bytte oppmerksomhet fra en type aktivitet til en annen, for å redusere muskelspenninger.

På signalet fra læreren «Rolig» «fryser» alle barna i klassen. Ved "Wave"-signalet bytter barna på å stå ved pultene sine. Elevene som sitter ved de første pultene reiser seg først. Etter 2-3 sekunder reiser de som sitter ved de andre pultene osv. seg. Så snart turen kommer til innbyggerne på de siste pultene, reiser de seg og klapper alle sammen, hvorpå barna som reiste seg først (ved de første pultene) setter seg ned osv. På signalet fra "Storm"-læreren gjentas handlingenes natur og rekkefølgen av deres implementering, med den eneste forskjellen at barna ikke venter 2-3 sekunder, men står opp etter hverandre på en gang. Du må avslutte spillet med kommandoen "Rolig".

"ømme poter"

Mål: lindre spenninger, muskelspenninger, redusere aggressivitet, utvikle sensorisk persepsjon, harmonisere forholdet mellom et barn og en voksen.

En voksen velger 6-7 små gjenstander med forskjellige teksturer: et stykke pels, en børste, en glassflaske, perler, bomullsull, etc. Alt dette er lagt ut på bordet.

Barnet blir bedt om å bare armen opp til albuen; Læreren forklarer at et "dyr" vil gå langs hånden din og berøre den med sine kjærlige poter. Med lukkede øyne må du gjette hvilket "dyr" som berører hånden din - gjett objektet. Berøringer skal være strykende og behagelige.

Spillalternativ: "dyret" vil berøre kinnet, kneet, håndflaten. Du kan bytte plass med barnet ditt.

"Brownsk bevegelse"

Mål: utvikling av evnen til å fordele oppmerksomhet.

Alle barna står i ring. Lederen ruller tennisballer inn i midten av sirkelen etter hverandre. Barn blir fortalt spillereglene: ballene skal ikke stoppe og rulle ut av sirkelen de kan skyves med føttene eller hendene. Hvis deltakerne lykkes med å følge spillereglene, ruller presentatøren inn et ekstra antall baller. Poenget med spillet er å sette en lagrekord for antall baller i en sirkel.

"Sett ballen"

Mål: fjerne overdreven fysisk aktivitet. Sittende på stoler eller stående i en sirkel prøver spillerne å sende ballen til naboen så raskt som mulig uten å slippe den. Maksimalt mulig raskt tempo kast ballen til hverandre eller pass den, snu ryggen i en sirkel og legg hendene bak ryggen. Gjør det vanskeligere trening er mulig

ved å be barna leke med lukkede øyne eller bruke flere baller om gangen.

Mål: et spill med klare regler organiserer, disiplinerer barn, forener spillerne, utvikler reaksjonshastighet og forårsaker en sunn følelsesmessig oppsving.

Barn står vendt mot lederen. Til musikken, i begynnelsen av hver takt, gjentar de bevegelsene vist av programlederen. Deretter velges én bevegelse som ikke kan utføres. Den som gjentar den forbudte bevegelsen forlater spillet.

I stedet for å vise bevegelsen, kan du si tallene høyt. Deltakerne i spillet gjentar i kor alle tallene unntatt ett, som er forbudt, for eksempel tallet "fem".

Når barna hører det, må de klappe i hendene (eller snurre rundt på plass).

Fingerspill for hyperaktive barn En lærer eller forelder kan starte lekene med en melding om at barnas fingre nå vil begynne å bli til eventyrkarakterer

, så til morsomme dyr, så til eksotiske dyr. Da bør du foreslå noen spill som de nedenfor.

"Tipodes"

Spillet spilles på samme måte som det forrige, men bare 2 fingre er involvert i løpene: indeksen og midten.

Resten presses til håndflaten. Du kan arrangere løp mellom "to-bena" på venstre og høyre hånd, og mellom "to-ben" til naboene på skrivebordet.

“Elefanter”

Langfingeren på høyre eller venstre hånd blir til en "snabel", resten - til "elefantbein". Det er forbudt for elefanten å hoppe og berøre bakken med snabelen når den går, den må hvile på alle 4 potene. Elefantløp er også mulig.
"Drage"
Mål: å utvikle oppmerksomhet, reaksjonshastighet, evnen til å følge en voksens instruksjoner og lære samhandlingsferdigheter med barn.
For å utvikle motoriske ferdigheter kan du komplisere spillet som følger. For å komme inn i hønsegården må barn ikke bare løpe inn i det, men krype under skinnen, som ligger i en høyde av 60-

70 centimeter.

"Gawkers" (Chistyakova M.I., 1990)

Mål: utvikling av frivillig oppmerksomhet, reaksjonshastighet, lære evnen til å kontrollere kroppen og følge instruksjoner.

Alle spillere går i en sirkel og holder hender. På lederens signal (dette kan være lyden av en bjelle, en rangling, klappende hender eller et ord), stopper barna, klapper i hendene fire ganger, snur seg og går i den andre retningen. Alle som ikke klarer å fullføre oppgaven blir eliminert fra spillet. Spillet kan spilles til musikk eller en gruppesang. I dette tilfellet bør barn klappe i hendene når de hører et bestemt ord i sangen (avtalt på forhånd). "Hatten min er trekantet" ( Gammelt spill

) Mål: å lære konsentrasjon, å fremme barnets bevissthet om kroppen sin, å lære ham å kontrollere bevegelsene og kontrollere atferden. Spillerne sitter i en sirkel. Alle bytter på, starter med lederen, og sier ett ord fra setningen: «Hatten min er trekantet, hetten min er trekantet». Og hvis det ikke er trekantet, så er det ikke min cap. Etter dette gjentas setningen igjen, men barna som får si ordet "cap" erstatter det med en gest (for eksempel 2 lette klapp på hodet med håndflaten). Neste gang erstattes 2 ord: ordet "cap" og ordet "mine" (pek på deg selv). I hver påfølgende sirkel sier spillerne ett ord mindre, og "viser" ett til. I den siste repetisjonen skildrer barn hele frasen kun ved hjelp av bevegelser.

Hvis en så lang setning er vanskelig å gjengi, kan den forkortes.

"Lytt til kommandoen" (Chistyakova M.I., 1990) Mål: utvikling av oppmerksomhet, vilkårlig oppførsel. Musikken er rolig, men ikke for sakte. Barn går i en kolonne etter hverandre. Plutselig stopper musikken. Alle stopper opp, lytter til lederens hvisket kommando (for eksempel: «Legg ned høyre hånd

“ på naboens skulder"), og det utføres umiddelbart. Så starter musikken igjen og alle fortsetter å gå. Kommandoer gis kun for å utføre rolige bevegelser. Spillet fortsetter til gruppen er i stand til å lytte godt og fullføre oppgaven. Spillet vil hjelpe læreren å endre handlingsrytmen til de slemme barna, og barna vil roe seg ned og enkelt bytte til en annen, roligere type aktivitet.

Mål: utvikling av viljereguleringsferdigheter, evnen til å konsentrere oppmerksomheten om et spesifikt signal. Barn marsjerer til musikken etter hverandre. Fartøysjefen går foran og velger bevegelsesretning. Så snart lederen klapper i hendene, må barnet som løper sist stoppe umiddelbart. Alle andre fortsetter å marsjere og lytte til kommandoer. Dermed ordner sjefen alle barna i den rekkefølgen han har planlagt (i en linje, i en sirkel, i hjørner osv.).

Barn må bevege seg stille for å høre kommandoer.

"Kongen sa..." (Berømt barnespill)

Mål: bytte oppmerksomhet fra en type aktivitet til en annen, overvinne motoriske automatiseringer. Alle deltakerne i spillet, sammen med lederen, står i ring. Programlederen sier at han vil vise forskjellige bevegelser (kroppsøving, dans, tegneserie), og spillerne bør gjenta dem bare hvis han legger til ordene "Kongen sa. Den som gjør en feil går til midten av sirkelen og utfører en oppgave for spilldeltakerne, for eksempel å smile, hoppe på ett bein osv. I stedet for ordene «Kongen sa» kan du legge til andre, for eksempel «Vennligst» eller «Kommandanten beordret».

"Lytt til klappingen" (Chistyakova M.I., 1990)

Mål: trening av oppmerksomhet og kontroll av motorisk aktivitet.

Alle går i en sirkel eller beveger seg rundt i rommet i fri retning. Når lederen klapper i hendene én gang, skal barna stoppe og ta "stork"-stillingen (stå på ett ben, armene til sidene) eller en annen positur. Hvis lederen klapper to ganger, bør spillerne ta "frosken"-posisjonen (sitte ned, hælene sammen, tærne og knærne til sidene, hendene mellom føttene på gulvet). Etter tre klapp fortsetter spillerne å gå.

"Freeze" (Chistyakova M.I., 1990)

Mål: utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. Barn hopper i takt med musikken (bena til sidene - sammen, ledsager hoppene med klapping over hodet og på hoftene). Plutselig stopper musikken. Spillerne må fryse i posisjonen der musikken stoppet. Hvis en av deltakerne ikke klarer dette, blir han eliminert fra spillet. Musikken høres igjen - de gjenværende fortsetter å utføre bevegelsene. De spiller til det bare er én spiller igjen i sirkelen.

"La oss si hei" (ukjent forfatter)

Barn, på lederens signal, begynner å bevege seg kaotisk rundt i rommet og hilse på alle som møtes på veien (og det er mulig at et av barna spesifikt vil prøve å hilse til noen som vanligvis ikke tar hensyn til ham ). Du må hilse på deg selv på en bestemt måte:

1 klapp - håndhilse;

2 klapper - hilse med kleshengere;

3 klapp – vi hilser med ryggen. Variasjonen av taktile sensasjoner som følger med dette spillet vil gi et hyperaktivt barn muligheten til å føle kroppen og lindre muskelspenninger. Å bytte spillepartner vil bidra til å bli kvitt følelsen av fremmedgjøring. For å sikre fullstendige taktile sensasjoner, er det tilrådelig å innføre et forbud mot å snakke under dette spillet.

"Et morsomt spill med en bjelle" (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)

Mål: utvikling av auditiv persepsjon. Alle sitter i en sirkel på forespørsel fra gruppen, en sjåfør velges, men hvis det ikke er noen som er villige til å kjøre, blir rollen som sjåfør tildelt treneren. Sjåføren får bind for øynene, og klokken sendes rundt i en sirkel. Sjåførens oppgave er å fange personen med klokken. Dere kan ikke kaste klokken til hverandre.

Korrigerende spill for hyperaktive barn
Spill for å utvikle oppmerksomhet

"Den siste av mohikanerne"

Dette spillet er godt å spille etter en historie om indianerne, eller enda bedre etter at barnet har sett en film eller lest en bok om indianerne. Diskuter hovedkarakteristikkene til indianere: nærhet til naturen, evne til å høre og se alt som skjer rundt. Indere som gikk på jakt eller "gravde opp stridsøksen" bør være spesielt forsiktige. Deres velvære kan avhenge av om de merker ulike lyder i tide. Nå som lekemotivasjonen er skapt, inviter barnet til å være en slik indianer. Få ham til å lukke øynene og prøve å høre alle lydene i og utenfor rommet. Spør ham om opprinnelsen til disse lydene.

Note. For å gjøre det mer interessant, kan du spesielt organisere noen lyder og lyder. Bank på ulike gjenstander i rommet, sleng en dør, sus en avis osv.

"Korrektor"

Barn elsker vanligvis dette spillet fordi det får dem til å føle seg som voksne og viktige. Først må du forklare dem betydningen av det uforståelige ordet "korrekturleser". Snakk med barnet ditt om favorittbøkene og barnebladene hans.
Har han noen gang støtt på feil eller skrivefeil i dem? Selvfølgelig ikke, hvis vi snakker om et godt forlag. Men forfattere kan også gjøre feil. Hvem er ansvarlig for å korrigere dem og ikke la ulike "feiltrykk" komme på trykk? Denne viktige personen er korrekturleseren. Inviter barnet ditt til å jobbe i en slik ansvarlig stilling.
Ta en gammel bok eller et magasin med store tekster. Avtal med barnet ditt om hvilken bokstav som vil være betinget "feil" i dag, det vil si hvilken bokstav han skal stryke ut. Velg deretter et tekststykke eller tid arbeidet ditt (ikke mer enn ti minutter). Når denne tiden har gått eller hele den valgte passasjen er sjekket, sjekk teksten selv. Hvis sønnen eller datteren din virkelig fant alle de riktige bokstavene, så sørg for å rose dem.
Note. Det er tilrådelig å utføre det beskrevne spillet systematisk med uoppmerksomme barn. Da vil det bli et effektivt verktøy som kan rette opp denne mangelen. Hvis barnet ditt allerede takler oppgaven uten problemer, kan du komplisere den på følgende måter. For det første kan du invitere korrekturleseren til å krysse ut ikke én bokstav, men tre, og på forskjellige måter. Så, for eksempel, skal bokstaven "M" være krysset ut, bokstaven "S" skal være understreket og "I" skal være sirklet. For det andre kan du introdusere støyinterferens som vil distrahere barnet fra å jobbe med oppgaven. Det vil si at i løpet av tiden som er tildelt for "korrekturlesing", i stedet for å tie og hjelpe barnet med å konsentrere seg, vil du spille rollen som en "skadelig" forelder: lage støy, rasle, fortelle historier, slippe gjenstander, slå av og på båndopptaker og utføre andre handlinger i stil med en gammel kvinne Shapoklyak.
"Lærer"

Dette spillet vil sikkert appellere til de som allerede går på skolen, spesielt på barneskolen. I denne alderen identifiserer barn seg lett med læreren og vil gjerne være på hans sted.
Men du, tvert imot, må forestille deg selv som en uforsiktig skolegutt og forberede deg til leksjonen ved å kopiere noen setninger fra boken. Samtidig må du gjøre flere feil i teksten din. Det er bedre å ikke gjøre stave- eller tegnsettingsfeil, fordi barnet kanskje ikke kan noen av reglene. Men du kan tillate utelatelser av bokstaver, endringer i endelser og inkonsekvens av ord i person og store bokstaver. La barnet ditt ta på seg rollen som lærer og sjekke arbeidet ditt. Når alle feilene er funnet, inviter ham til å gi en karakter for slikt juks.
Vær mentalt forberedt på at din sønn eller datter vil sette et dårlig preg i din imaginære dagbok med utilslørt glede. Det vil være bra om foreldrene ikke er pålagt å gå på skolen!
Note. Hvis håndskriften din er uleselig, er det bedre å skrive inn teksten med feil eller skrive med blokkbokstaver.

"Bare en ting"

Inviter barnet ditt til å velge en leke. Forklar nå reglene. I dette spillet kan du bare snakke om én ting - det valgte leketøyet. Dessuten er det bare den som har leken i hendene som snakker. Du må si én setning som beskriver denne leken som helhet eller noen av detaljene. Etter dette bør du overføre den til en annen spiller.
Så vil han si sitt forslag om samme emne. Vær oppmerksom på at du ikke kan gjenta svar som allerede er sagt eller komme med abstrakte utsagn. Så setninger som: "Jeg så noe lignende hos bestemoren min ..." vil straffes med et straffepoeng. Og spilleren som scorer tre slike poeng regnes som en taper!

Her pålegges det også straff for å gjenta det som ble sagt og svare ute etter tur.

Note. Det er bedre å begrense tiden for dette spillet. For eksempel, hvis ingen av deltakerne etter ti minutter har scoret tre straffepoeng, vinner begge. Gradvis kan dette spillet bli komplisert ved å velge ikke et leketøy som objekt, men enklere objekter som ikke har så mange egenskaper. Hvis du som et resultat kan beskrive gjenstander som en blyant i lang nok tid, må du gjerne vurdere at du har nådd visse høyder med barnet ditt!
"Fang - ikke fang"

Reglene for dette spillet ligner på den velkjente måten å spille "Edible - Inedible" på. Kun tilstanden for når barnet fanger ballen og når ikke kan endres i hvert spill. For eksempel, nå er du enig med ham i at hvis sjåføren kaster ballen og sier et ord relatert til planter, så fanger spilleren det. Hvis ordet ikke er en plante, så treffer det ballen. For eksempel kan en spillkon hete "Møbler er ikke møbler." På samme måte kan du spille alternativer som "Fisk er ikke en fisk", "Transport er ikke transport", "Fluer - flyr ikke" og mange andre. Antall valgbare spillbetingelser avhenger bare av fantasien din. Hvis det plutselig går tom, inviter barnet til å velge betingelsene for spillet selv, det vil si kategorien av ord han vil fange. Barn kommer noen ganger med helt friske og kreative ideer!

For dette spillet må du ta et stykke papir og tegne det inn i 16 celler (en firkant med fire vertikale celler og fire horisontale celler). Du kan lage et bilde av en flue selv på et eget lite stykke papir eller ta en knapp (spillbrikke) som ganske enkelt symboliserer dette insektet. Du kan også bruke vårmed et skjema , men i stedet for en flue, viser den en marihøne, og uansett vil du trenge en slags brikke som du deretter kan flytte rundt på feltet.

Plasser din "flue" på en hvilken som helst celle på spillefeltet (på vårt skjema er den opprinnelige plasseringen til insektet indikert med et bilde). Nå vil du bestille henne hvor mange celler og i hvilken retning hun trenger å bevege seg. Barnet må mentalt forestille seg disse bevegelsene. Etter at du har gitt flua flere ordre (for eksempel en rute opp, to til høyre, en ned), be sønnen din (datteren) vise stedet hvor den veltrente flua nå skal være. Hvis plasseringen er angitt riktig, flytter du fluen til riktig celle. Fortsett å være fluenes herre.
Note. Hvis barnet ditt, etter fluens bevegelser, ser at det, etter instruksjonene dine, har krøpet utenfor cellefeltet, så la ham umiddelbart gi beskjed om det. Bli enige om hvordan han kan gjøre dette: for noen er det nok å reise seg eller rekke opp hånden, mens andre foretrekker mer uttrykksfulle handlinger, som å skrike eller hoppe, noe som hjelper til med å lindre spenning og tretthet fra nær oppmerksomhet.
"Jeg er alle ører"

I dette spillet vil barnet ditt trenge alt sitt skuespillertalent, og du trenger all din oppfinnsomhet. Du kan introdusere deltakerne til spillet med en forestilling som finner sted ved en skjermtest. Unge skuespillere blir bedt om å skildre en person som er "alt i oppmerksomhet", det vil si fullstendig absorbert i tankene og følelsene hans, så han er helt uvitende om hva som skjer rundt ham. Fortell den håpefulle skuespilleren at han vil være i stand til å konsentrere seg bedre hvis han ser for seg at han ser en veldig interessant film eller leser en bok. Men rollen er ikke begrenset til dette. Den aspirerende skjermstjernen har konkurranse. De vil gjøre sitt beste for å hindre ham i å spille rollen sin godt. For å gjøre dette kan de (det vil si igjen, du i en så "skadelig" rolle) fortelle vitser, henvende seg til skuespilleren for å få hjelp, prøve å overraske eller få ham til å le for å tiltrekke seg oppmerksomhet. Det eneste de ikke har lov til er å ta på skuespilleren. Men skuespilleren har også begrensninger på sine rettigheter: han kan ikke lukke øynene eller ørene.
Etter at regissøren (det vil si du eller et annet familiemedlem) sier «Stopp», slutter alle deltakerne å spille. Du kan til og med intervjue en ambisiøs artist, la ham fortelle deg hvordan han klarte å være oppmerksom og ikke bli distrahert av spesiallaget interferens.
Note. Selvfølgelig vil dette spillet være enda morsommere hvis du involverer noen få barn. Riktignok vil det være nødvendig å opprettholde orden slik at "konkurrentene" ikke overdriver det i et forsøk på å distrahere "skuespilleren". En voksens deltakelse kan også vise barn uventede og interessante bevegelser som de kan bruke. Hvis du legger merke til at forsøk på å distrahere skuespilleren er begrenset til rop og krumspring, så foreslå mer originale måter til spillerne. På denne måten kan du kommunisere personlige nyheter ("Bestemor har kommet!"), vise et nytt leketøy, late som om alle drar osv.
"Keen Eye"

For å bli en vinner i dette spillet, må et barn være veldig oppmerksomt og være i stand til å ikke bli distrahert av fremmedlegemer.
Velg en liten leke eller gjenstand som barnet ditt kan finne. Gi ham en sjanse til å huske hva det er, spesielt hvis det er en ny ting i huset.
Be barnet om å forlate rommet. Når han oppfyller denne forespørselen, plasser det valgte elementet på et synlig sted, men slik at det ikke er umiddelbart merkbart. I dette spillet kan du ikke skjule gjenstander i skrivebordsskuffer, bak skap eller lignende steder. Leken skal plasseres slik at spilleren kan finne den uten å berøre gjenstandene i rommet, men bare se nøye på dem.

Note. Hvis sønnen eller datteren din klarte å finne et leketøy, fortjener de ros. Du kan til og med fortelle dem at hvis de ble født inn i en indianerstamme, kunne de ha blitt kalt et stolt navn som Sharp Eye.

"Ører på toppen av hodet"
Før du begynner å spille «Ears on Top of the Head» med barnet ditt, finn ut hvordan han forstår betydningen av dette uttrykket i forhold til mennesker. Hvis det viser seg at den figurative betydningen av denne setningen forblir uklar for barnet, forklar ham det figurative uttrykket selv: dette er hva de sier om folk når de lytter nøye.

Og når den brukes på dyr, har denne setningen en direkte betydning, siden når de lytter, hever dyr vanligvis ørene.

Nå kan du forklare spillereglene. Du vil uttale en rekke ord.

Hvis en bestemt lyd høres i dem, for eksempel [s], eller samme lyd, men myk, så bør barnet reise seg umiddelbart. Hvis du uttaler et ord der denne lyden er fraværende, bør barnet forbli på sin plass.
Det kreves flere spilldeltakere. De vil telle i en sirkel fra én til tretti. For å fokusere oppmerksomheten på hvem som skal svare, kan du kaste ballen. Hver spiller må ganske enkelt navngi nummeret ved siden av det den forrige spilleren ringte. Men hvis dette tallet inneholder tallet tre eller er delelig med tre uten en rest, kan det ikke uttales. I dette tilfellet må du si en slags trylleformel (for eksempel "abracadabra") og kaste ballen til neste person.
Vanskeligheten med spillet er å ikke miste tellingen ved å fortsette å tydelig navngi tallene, selv etter at den forrige spilleren har sagt en "trollformel" i stedet for et tall.

Note. Du kan lage et hvilket som helst tall i dette spillet, men det er bedre å starte med tre, siden dette virkelig er det magiske tallet til alle russiske eventyr (som kan diskuteres med barnet ditt).
"Skrivemaskin"

Dette spillet er fornuftig å spille hvis du har flere barn i huset (permanent eller midlertidig) som kan lese. La dem forestille seg at de bruker tastene til en skrivemaskin og "skrive" setningen du forteller dem. Deltakere i spillet må bytte på å stå opp og rope en bokstav om gangen. De må være veldig forsiktige for ikke å gjøre en feil når de velger en bokstav og ikke gå glipp av sin tur!
Når det "trykte" ordet slutter, skal alle "nøkler" stå oppreist. Når det er behov for et skilletegn, stamper alle med føttene, og på slutten av en setning indikeres et punktum ved å klappe i hendene.
Nøkler som er skrevet feil vil bli sendt til verkstedet, det vil si at barn som gjør tre feil vil forlate spillet. De som blir igjen, blir tvert imot ansett som vinnere. Du kan til og med gi garanti på slike barnenøkler uten frykt for å gå i stykker ved reparasjoner!
Note. Hvis spillerne er i forskjellige aldre, er det bedre å gi en setning for utskrift som selv de yngste av dem kan håndtere. Da vil alle spillere være på like vilkår og vil ikke tape bare fordi de ennå ikke har lært visse regler for det russiske språket på skolen.
"Det er omvendt"

Dette spillet vil sikkert appellere til sta små som liker å gjøre alt omvendt.
Note. Som du sikkert har lagt merke til, vil spilleren ikke bare trenge ønsket om å krangle, men også evnen til å tenke raskt og velge motsatt bevegelse.

Gjør barnets oppmerksomhet på det faktum at det motsatte ikke bare er annerledes, men noe likt, men forskjellig i retning. Dette spillet kan suppleres med periodiske uttalelser fra presentatøren, som spilleren vil velge antonymer for. For eksempel vil presentatøren si "varm", spilleren må umiddelbart svare "kald" (du kan bruke ord fra forskjellige deler av talen. har motsatte betydninger: løp - stå, tørr - våt, god - ond, fort - sakte, mye - lite osv.).

"Magisk ord"
Barn elsker vanligvis dette spillet veldig mye, siden den voksne er i posisjonen til et barn som er lært opp til å være høflig.
Spør barnet ditt hvilke "magiske" ord han kan og hvorfor de kalles det. Hvis han allerede har mestret nok etikettenormer, vil han kunne svare at uten disse ordene kan forespørsler se ut som en frekk ordre, så folk vil ikke oppfylle dem. "Magiske" ord viser respekt for en person og gjør ham glad for taleren. Nå vil du spille rollen som en slik høyttaler, og prøve å oppnå oppfyllelsen av dine ønsker. Og barnet vil være en oppmerksom samtalepartner, følsom for om du sa ordet "vær så snill". Hvis du sier det i en setning (for eksempel si: "Vennligst løft hendene opp!"), så oppfyller barnet forespørselen din. Hvis du bare sier forespørselen din (for eksempel "Klapp i hendene tre ganger!"), bør barnet som lærer deg høflighet aldri utføre denne handlingen.
Note. Dette spillet utvikler ikke bare oppmerksomhet, men også barnas evne til å være frivillig (utføre handlinger ikke impulsivt, rett og slett fordi de ønsker det nå, men i forbindelse med visse regler og mål). Denne viktige egenskapen anses av mange psykologer for å være en av de ledende når det gjelder å avgjøre om et barn er klar for skolen.

"Finish touch"
Ta et stykke papir og en blyant. Be barnet om å tegne et hvilket som helst bilde.
Det kan være et eget objekt, en person, et dyr, eller det kan være et helt bilde. Når tegningen er klar, be sønnen eller datteren din om å vende seg bort, og i mellomtiden legg til "finishing touch" på tegningen, det vil si legg til noen små detaljer til de som allerede er tegnet, eller tegn noe helt nytt. Etter dette kan barnet snu seg. La ham, se igjen på skapelsen av hendene hans, si hva som har endret seg her. Hvilke detaljer ble ikke tegnet av hånden til "mesteren"? Hvis han klarte dette, anses han for å ha vunnet.

Nå kan du bytte roller med barnet ditt: du vil tegne, og han vil legge til "finishen".

Note. Dette spillet er nesten universelt - det kan brukes til å utvikle oppmerksomheten til barn i alle aldre. Samtidig må du regulere kompleksiteten til selve tegningen og graden av "synlighet" av endringene som er gjort på den. Så, i et spill med et tre år gammelt barn, kan en sol tegnes, og som prikken over i'en blir øyne og et smil lagt til ham. Når du spiller med yngre tenåringer, kan du reflektere på papiret de mest komplekse abstrakte mønstrene eller tegne diagrammer som det er gjort subtile tillegg til. Det er også bra om du involverer to barn i spillet, dette vil opprettholde spenningen i spillet og legge til sunn konkurranse.

Spill for avslapning

"Røre"

Dette spillet vil hjelpe barnet å slappe av, lindre spenninger og øke den taktile følsomheten.
Forbered gjenstander laget av forskjellige materialer. Dette kan være pelsbiter, glassgjenstander, tregjenstander, bomullsull, noe av papir osv. Legg dem på bordet foran barnet. Når han ser på dem, be ham lukke øynene og prøve å gjette hva du berører hånden hans med.

Note. Du kan også berøre kinnet, nakken, kneet. I alle fall bør berøringene dine være milde, rolige og hyggelige.

Så inviter barnet ditt til å forestille seg at han er en soldat. Husk med ham hvordan du står på paradeplassen - stå på oppmerksomhet og stå stille. La spilleren late som han er en slik militærmann så snart du sier ordet "soldat". Etter at barnet står i en så spent stilling, si en annen kommando - "filledukke". Når du utfører det, bør en gutt eller jente slappe av så mye som mulig, lene seg litt fremover slik at armene deres dingler som om de var laget av stoff og bomullsull. Hjelp dem å forestille seg at hele kroppen deres er myk og smidig. Spilleren må da bli soldat igjen osv.

Note. Slike spill bør fullføres på avslapningsstadiet, når du føler at barnet har fått nok hvile.
"Pumpe og ball"

Hvis barnet ditt noen gang har sett en tømt ball blåses opp med en pumpe, vil det være lett for ham å komme inn i bildet og skildre endringene som skjer i det øyeblikket med ballen.
Så, stå overfor hverandre. Spilleren som representerer ballen skal stå med hodet ned, armene hengende slapt, knærne bøyd (det vil si se ut som et uoppblåst skall av ballen). Den voksne skal i mellomtiden rette opp denne situasjonen og begynner å gjøre bevegelser som om han holdt en pumpe i hendene. Ettersom intensiteten på pumpebevegelsene øker, blir "ballen" mer og mer oppblåst. Når barnets kinn allerede er utblåste og armene er strukket ut til sidene med spenning, late som om du ser kritisk på arbeidet ditt. Berør musklene hans og klag over at du overdrev det, og nå må du tømme ballen. Etter dette, late som om du trekker ut pumpeslangen. Når du gjør dette, vil "ballen" tømmes så mye at den til og med faller til gulvet.

Note. For å vise barnet ditt et eksempel på hvordan man spiller en oppblåsende ball, er det bedre å først invitere ham til å spille rollen som en pumpe. Du vil spenne deg og slappe av, noe som vil hjelpe deg å slappe av, og samtidig forstå hvordan denne metoden fungerer.

Karakteren til dette spillet vil sikkert appellere til et hyperaktivt barn, siden oppførselen deres er veldig lik. For å hjelpe din sønn eller datter å passe bedre inn i rollen, husk om han leste S. Marshaks dikt om Humpty Dumpty. Eller kanskje han så en tegneserie om ham? Hvis dette er tilfelle, så la barnet snakke om hvem Humpty Dumpty er, hvorfor han heter det og hvordan han oppfører seg. Nå kan du starte spillet. Du vil lese et utdrag fra Marshaks dikt, og barnet vil begynne å skildre helten. For å gjøre dette vil han snu overkroppen til høyre og venstre og svinge de myke, avslappede armene fritt. For de som ikke er fornøyd med dette, kan de også snu hodet.
Så en voksen i dette spillet må lese et dikt:

Humpty Dumpty
Satt på veggen.
Humpty Dumpty
Falt i søvne.

Når du sier den siste linjen, skal barnet vippe kroppen kraftig frem og ned, slutte å svinge med armene og slappe av. Du kan la barnet falle på gulvet for å illustrere denne delen av diktet, men da bør du ta vare på rensligheten og teppet.
Note. Å veksle raske, energiske bevegelser med avslapning og hvile er veldig nyttig for et hyperaktivt barn, siden han i dette spillet får en viss glede av å falle avslappet på gulvet, og derfor av hvile.

For å oppnå maksimal avslapning, gjenta spillet flere ganger på rad.

For å unngå å kjede deg kan du lese diktet i et annet tempo, og barnet vil bremse eller øke hastigheten på bevegelsene sine.

Spill som utvikler frivillig regulering
"Jeg er stille - jeg hvisker - jeg skriker"

Som du sikkert har lagt merke til, har hyperaktive barn problemer med å regulere talen - de snakker ofte med hevet stemme. Dette spillet utvikler evnen til å bevisst regulere volumet av ens uttalelser, stimulere barnet til å snakke enten stille, så høyt, eller være helt stille. Han må velge en av disse handlingene, med fokus på tegnet du viser ham. Avtal disse skiltene på forhånd. For eksempel, når du legger fingeren til leppene dine, skal barnet snakke hviskende og bevege seg veldig sakte. Hvis du legger hendene under hodet, slik du ville gjort under søvnen, bør barnet holde kjeft og fryse på plass. Og når du løfter hendene, kan du snakke høyt, skrike og løpe.

Nå vil du ganske enkelt kommunisere med barnet og stille ham spørsmål. Men han skal ikke svare deg med en gang, men bare når han ser et betinget signal, for eksempel armene foldet på brystet eller kløing i bakhodet. Hvis du stilte spørsmålet ditt, men ikke gjorde den avtalte bevegelsen, skal barnet være stille, som om det ikke ble tiltalt, selv om svaret er på tungen hans.
Note. I løpet av dette samtalespillet kan du oppnå flere mål avhengig av arten av spørsmålene som stilles. Så ved å spørre barnet ditt med interesse om hans ønsker, tilbøyeligheter, interesser og hengivenheter, øker du sønnens (datters) selvtillit og hjelper ham å ta hensyn til hans "jeg". Ved å stille spørsmål om innholdet i et emne som dekkes på skolen (du kan stole på en lærebok), vil du, parallelt med utviklingen av frivillig regulering, konsolidere viss kunnskap.

"Time med stillhet" og "time med stillhet"

Dette spillet lar barnet, som en belønning for sin frivillige innsats, lindre akkumulert spenning på den måten han liker, og den voksne - å kontrollere atferden sin og noen ganger få "timen med stillhet" som er så ønsket når man kommuniserer med hyperaktive barn . Avtal med barnet ditt at når han gjør noe viktig (eller du trenger å jobbe stille), vil det være en "stille time" i huset ditt. På dette tidspunktet kan barnet lese, tegne, leke, lytte til spilleren eller gjøre noe annet veldig stille. Men så kommer den «tillatte timen», da han får lov til å gjøre hva han vil. Lov å ikke skjelle ut barnet ditt hvis oppførselen hans ikke er farlig for helsen hans eller andre.
Note. De beskrevne spilletimene kan veksles i løpet av en dag, eller utsettes til en annen dag. For å forhindre at naboene dine blir gale over den "tillatte timen", er det bedre å organisere det i skogen eller på dacha, hvor du ikke vil føle deg skyldig for å forstyrre andre mennesker.
"Fryse"

I dette spillet må barnet være oppmerksomt og være i stand til å overvinne motorisk automatisme ved å kontrollere handlingene sine.
Spill litt dansemusikk. Mens det høres, kan barnet hoppe, spinne og danse. Men så snart du slår av lyden, må spilleren fryse på plass i posisjonen der stillheten fanget ham.
Note. Dette spillet er spesielt morsomt å spille på et barneselskap.
Dra nytte av dette til å trene barnet ditt og samtidig skape en atmosfære av avslappethet, siden barn ofte er flaue for å danse seriøst, og du inviterer dem til å gjøre det i et spill, som en spøk. Du kan også introdusere et konkurransemotiv: de som ikke har tid til å fryse etter slutten av musikken blir eliminert fra spillet eller blir utsatt for en slags komisk straff (for eksempel å si en skål til bursdagsgutten eller hjelpe til med å dekke bordet).

"Prinsesse Nesmeyana"

Alle er kjent med barns klager om at noen andre forstyrrer konsentrasjonen deres og får dem til å le. I dette spillet må de overvinne nettopp denne uheldige omstendigheten.
Husk en slik tegneseriefigur som prinsesse Nesmeyana. Det var nesten umulig å muntre henne opp, hun tok ikke hensyn til noen og felte tårer dag og natt. Nå skal barnet bli en slik prinsesse. Selvfølgelig skal han ikke gråte, men han er strengt forbudt å le (ellers, hva slags Nesmeyana er dette?). I den samme tegneserien var det som kjent en bekymret far som lovet prinsessen som kone og et halvt kongerike i tillegg til den som skulle muntre henne opp. Slike potensielle friere, ivrige etter den kongelige skattkammeret, kan være andre barn eller i utgangspunktet voksne i familien. De omgir prinsessen (som kan spilles av enten en gutt eller en jente) og prøver med all kraft å få henne til å smile. Den som er så vellykket i denne saken at han får Nesmeyana til å smile bredt (hans tenner vil være synlige) anses å ha vunnet denne konkurransen av brudgom. I neste runde bytter denne personen plass med prinsessen.

Note. Det er bedre å etablere noen begrensninger blant "frierne" (de har ikke rett til å røre prinsessen) og for Nesmeyana (hun skal ikke vende seg bort eller lukke øynene eller ørene).

Kommunikasjonsspill

Spør barnet ditt hva det tror skjer om natten i en lekebutikk. Lytt til hans versjoner og be ham forestille seg at om natten, når det ikke er noen kjøpere, kommer lekene til liv. De begynner å bevege seg, men veldig stille, uten å si et ord, for ikke å vekke vekteren. Se for deg et leketøy selv, for eksempel en bamse. La barnet prøve å gjette hvem det er. Men han skal ikke rope ut svaret, men skrive det ned (eller tegne det) på et papir, for ikke å gi bort lekene med støy. La så barnet vise hvilken som helst leke selv, og du prøver å gjette navnet. Vær oppmerksom på at hele spillet må spilles i absolutt stillhet. Når du merker en nedgang i barnets interesse, kunngjør det at det begynner å bli lyst. Da skal lekene falle tilbake på plass, dermed er leken over.
Note. I dette spillet tilegner barnet seg ferdighetene til ikke-verbal (uten bruk av tale) kommunikasjon, og utvikler også selvkontroll, fordi når han gjettet hva slags leke du skildrer, vil han så umiddelbart si om det ( eller enda bedre, rop), men spillereglene tillater ikke å gjøre dette. Når han selv utgir seg for å være et leketøy, må du også gjøre en innsats for ikke å lage lyder og ikke be den voksne.
"Snakke gjennom glass"

Dette spillet ligner det forrige, men i det trenger du ikke lenger å skildre individuelle ord, men setninger.
Hjelp barnet ditt å forestille seg at han er i husets femte etasje. Vinduene er tett lukket, ingen lyd trenger gjennom dem. Plutselig ser han klassekameraten sin på gaten nedenfor. Han prøver å formidle noe til ham og gestikulerer desperat. La barnet prøve å forstå hvilken informasjon de prøver å formidle til ham. Når du som klassekamerat prøver å skildre setningen du har laget, kan du bruke ikke bare ansiktsuttrykk, gester og bevegelser, men også improviserte virkemidler.
For eksempel, hvis du vil formidle til studenten bak glasset at det ikke blir noen leksjoner i dag, kan du skildre dette ikke bare med glede, men også ved å late som du kaster kofferten din. Hvis barnet ikke kan gjette hva du viser, så la det trekke på skuldrene. Prøv så å vise det samme på en annen måte. Hvis han har et svar klart, så i dette spillet kan du si det høyt. Hvis barnet bare gjettet en del av setningen riktig, kan du gjenta den riktige delen og la ham gjette resten igjen. Neste gang, bytt rolle med ham. Karakterene som prøver å fortelle deg noe fra jorden kan også endre seg: forestill deg en bestemor, en nabo, en lærer, etc.
Note. Dette spillet, som det forrige, trener ikke-verbal tenkning, og fokuserer også barnets oppmerksomhet på den andre personen, på det han ønsker å formidle til ham. På denne måten utvikles evnen til å forstå andre mennesker og være oppmerksom på deres ulike atferdsmanifestasjoner.

"Siamesiske tvillinger"

Etter at den emosjonelle holdningen til problemet har blitt uttrykt, gå i gang.
Fortell barnet ditt at slike brødre eller søstre må ha blitt kommunikasjonsgenier, for for å kunne gjøre noe, måtte de koordinere alt og tilpasse seg hverandre. Derfor skal du nå spille siamesiske tvillinger for å lære hvordan du kommuniserer godt.

Ta et tynt skjerf eller lommetørkle og knyt det rundt hendene på barna som står ved siden av hverandre og vender mot deg. La hendene være fri, barna vil trenge dem.
Fortell nå spillerne at de må tegne et generelt design på ett ark. Du kan kun tegne med hånden som er festet til partneren din.
Gi barna blyanter eller tusjer i forskjellige farger, en i deres ikke-frie hånd. Sett temaet for tegningen selv eller be barna velge.

Advar spillerne om at juryen (det vil si du eller andre voksne) vil vurdere ikke bare kvaliteten på det resulterende bildet, men også fremdriften i selve arbeidet: var det noen tvister og konflikter mellom spillerne, deltok de like mye i arbeidet (som enkelt kan vurderes ut fra antallet på bildet fargene barnet brukte til å tegne), om barna diskuterte plottet til tegningen, rekkefølgen på tegningen osv.
Det er bra om du involverer noen flere barn i dette spillet. For det første er det med jevnaldrende barnet mest av alt trenger å lære å komme godt overens, og for det andre er det selvfølgelig mulig å utføre disse spilleoppgavene sammen med en voksen, men det er ikke særlig praktisk. Så la barnet ditt, sammen med sin partner, stå ved linjen som heter "start." Spillernes oppgave er å ta denne blyanten fra begge sider slik at hver av dem berører tuppen med bare pekefingeren. Ved å bruke disse to fingrene mellom dem skal de kunne plukke opp en blyant, bære den til enden av rommet og gå tilbake. Hvis de i løpet av denne tiden ikke mistet det de bar og ikke hjalp seg selv med den andre hånden, kan paret gratuleres med å ha fullført oppgaven. Det betyr at de er i stand til å være venner siden de har vist så gode samarbeidsevner med hverandre.

Som neste oppgave kan du ta et stykke papir, som spillerne må bære ved å holde det med skuldrene. Tilby dem deretter en myk leke som de bør bære med kun ørene og kinnene.
Og til slutt, tilby en vanskeligere oppgave - en ball som de må bære kun ved å bruke hodet (bokstavelig og billedlig talt). Dette er ikke så lett som det kan virke ved første øyekast, fordi ballen, på grunn av sin form, har en tendens til å gli. Hvis du spiller et spill med mer enn to barn, kan du tilby dem den samme oppgaven etter denne runden, som de nå vil gjøre sammen (det vil si tre eller fem av dem). Dette bringer virkelig barn sammen og skaper en vennlig, gledelig atmosfære. Når de prøver å fullføre en oppgave, finner de vanligvis ut ganske raskt at de kan gjøre det bedre hvis de legger armene rundt hverandres skuldre og går sammen i små skritt og diskuterer når de skal snu eller stoppe.
Note. Hvis barnet ditt ikke umiddelbart er i stand til å samarbeide med andre barn, så (når jevnaldrende begynner å fullføre oppgaven) vær oppmerksom på hvordan et par spillere koordinerer handlingene sine: snakker med hverandre, den raske tilpasser seg til den tregere, holde hender for bedre å føle den andres bevegelser osv.

med hyperaktive barn

1 . Arbeid med hyperaktive barn bør gjøres individuelt. Det optimale stedet for et slikt barn er i sentrum av gruppen. Det skal alltid være foran lærerens øyne. Han må gis mulighet til raskt å ta kontaktlærer for hjelp ved vansker.

2 .Aktiviteten bør inneholde minutter med aktiv hvile med lett trening og avspenning.

3 . Led overskuddsenergien til hyperaktive barn inn i nyttige kanaler - i løpet av leksjonen, be dem dele ut bilder, samle blyanter ...

4 . Innføre et skiltgraderingssystem. Oppmuntre og belønne god oppførsel og suksess i klassen. Ikke spar på verbal ros hvis han har fullført selv en liten oppgave.

5 . Gi bare én oppgave for en viss periode. Hvis et barn må fullføre en omfangsrik oppgave, blir den presentert for ham i form av påfølgende deler, og læreren overvåker med jevne mellomrom fremdriften i arbeidet med hver del, og gjør de nødvendige justeringene.

6 . Gi oppgaver i samsvar med barnets arbeidstempo og evner. Unngå å stille for høye eller for lave krav til et hyperaktivt barn.

7 . Introdusere problembasert læring, øke motivasjonen, bruke elementer av spill og konkurranse i læringsprosessen. Gi mer kreative oppgaver, unngå monotone aktiviteter. Hyppige endringer av oppgaver med et lite antall spørsmål anbefales.

8 . Lag suksesssituasjoner der barnet får muligheten til å demonstrere sine styrker. La ham bli en ekspert på noen kunnskapsområder.

9 . Bruk en "positiv modell" for korreksjon: ros barnet ditt når det fortjener det.

10 . Det er nødvendig å lære å forhandle med et barn, og ikke prøve å bryte ham.

11 . Husk: berøring er en kraftig stimulans for å forme atferd og utvikle læringsevner. Ta på barnets skulder, stryk over hodet, ta hånden hans...

12 . Når du snakker med et barn, gå ned til øyehøyde (sett deg ned), se inn i øynene hans, ta hendene hans.

13 . Husk at hyperaktivitet ikke er et atferdsproblem, ikke et resultat av dårlig foreldreskap, men en medisinsk og nevropsykologisk diagnose. Problemet med hyperaktivitet kan ikke løses gjennom forsettlig innsats, autoritære instruksjoner og tro.

Spill for hyperaktive barn er først og fremst rettet mot å opprettholde oppmerksomheten til et slikt barn, noe som noen ganger kan være en svært vanskelig oppgave. per definisjon preget av konstant aktivitet og impulsivitet. Hva skal du gjøre med babyen din hvis han ikke er i stand til å bo på ett sted i lang tid, og heller ikke kan bringe mange oppgaver til sin logiske konklusjon? Ulydighet mot noen normer for atferd, glemsel er ledsagende faktorer som utfyller generelle egenskaper super energiske barn.

Klasser med hyperaktive barn involverer å rette energien i riktig, kreativ retning og spille spill dette problemet vil gi en uvurderlig tjeneste.

• Du bør ikke forvente at barnet ditt følger reglene feilfritt. Det anbefales å starte trening med utvikling av 1 funksjon, for eksempel oppmerksomhet. Men du må være tålmodig. Hvis babyen hele tiden trekkes tilbake under denne prosessen, vil det være umulig å oppnå suksess. Poenget er at han vil bytte all oppmerksomhet fra pedagogisk prosesså kontrollere handlingene dine.
• Det er veldig viktig å forhindre at babyen din blir overspent og overtrøtt. Det er nødvendig å bytte det til andre former for aktivitet i tide.

• Med tanke på at hyperaktive barn praktisk talt ikke er i stand til å utøve selvkontroll, må foreldre påta seg denne funksjonen.
• Det er best å begynne å jobbe med altfor aktive barn i en individuell form. Barnet bør gå gradvis til gruppespill. Du må forstå at babyen kan bli en årsak mellom deltakerne i spillet. Tross alt er slike barn ikke preget av stabilitet i oppførsel og tålmodighet.

Spill rettet mot å utvikle et barns oppmerksomhet

Barn liker spillet "Corrector" fordi det lar dem føle seg ikke bare som voksne, men også betydningsfulle. Før du spiller, bør betydningen av ordet "korrigerer" forklares for den lille. En korrekturleser er en person som retter feil. Et eksempel kan være trykte publikasjoner, spesielt barns. Du kan ta hensyn til de som barnet ditt leser eller ser på oftest. Etter forklaringer blir han bedt om å bli en så viktig person.

I begynnelsen av spillet må du bestemme hvilken bokstav eller bokstavkombinasjon som vil bli ansett som "feil". Barnet skal lete etter denne bokstaven i tekstene og krysse den ut. Deretter velges en del av teksten, og tiden som oppgaven skal utføres innenfor settes. Når tiden er ute, gjenstår det bare å kontrollere at oppgaven er fullført. Hvis babyen gjør en feil, er det ikke nødvendig å fokusere oppmerksomheten på det. Systematiske repetisjoner av spillet vil hjelpe barnet å lære å konsentrere seg, og over tid vil feil forsvinne.

Mange husker spillet "Lærer", fordi alle spilte det i barndommen. Praksis viser at barn i grunnskolen viser størst interesse for dette spillet. I denne alderen er det veldig viktig for dem å spille rollen som noen betydningsfull, og rollen som lærer er ideell for dette. Som elever bør foreldrene ta hensyn til det faktum at barnet ikke er i stand til å tyde voksenhåndskrift - dette kan føre til en konfliktsituasjon og tap av interesse for spillet.

Det finnes spill som kan være litt kjedelige for voksne. Et slående eksempel Dette er spillet "Only One Thing". Men til tross for mangelen på dynamikk, elsker barn virkelig dette spillet. Barnet inviteres til å velge hvilket som helst leketøy og snakke utelukkende om det. Bare den som holder den valgte leken i hendene vil snakke. Det snakkes i 1 setning, som enten beskriver emnet som en helhet, eller bare noen av detaljene. Det er svært viktig å ikke gjenta tidligere oppgitte svar. Du bør heller ikke bli distrahert fra spillet ved å flytte oppmerksomheten til andre objekter. Hvis noen blir distrahert, ilegges en bot til en slik spiller i form av trukket poeng. Hvis en spiller har 3 straffer i løpet av spillet, regnes han som en taper. Det samme gjelder bøter for å gjenta uttalelser eller svare utenom tur.

For å øke interessen for spillet, anbefales det å begrense tiden. Hvis ingen av spillerne fikk 3 straffer i løpet av en forhåndsbestemt tid, blir alle vinnere. Fraværet av bøter kan betraktes som en suksess, siden babyen, med tanke på hyperaktiviteten hans, var i stand til å konsentrere oppmerksomheten utelukkende om spillaktiviteter.

Spillet "Trained Fly" har noen forskjeller fra de som er beskrevet ovenfor. For å utføre det trenger du et papirark der 16 celler er tegnet (4 celler vertikalt og 4 horisontalt). Deretter lages en spillebrikke i form av en flue. Hvis det ikke er mulig å lage det selv, kan du ta en vanlig knapp, som vil symbolisere dette insektet.

Den ferdige brikken plasseres på en hvilken som helst celle på spillefeltet. Nå vil flua få ordre hvor den skal bevege seg (hvor mange celler og i hvilken retning). Under spillet må barnet mentalt forestille seg alle bevegelsene til insektet. Spilleren som gir ordre må ikke se spillefeltet. Alle ordre om hvor mange celler insektet skal flytte gis blindt. Hvis et barn gir ordre, vil han trene ikke bare oppmerksomheten, men også minnet. Når et insekt forlater grensene til de markerte cellene, bør du definitivt signalisere dette. Så bytter spillerne roller, og alt gjentas.

Utendørs spill

Et slikt spill er The Last of the Mohicans. Som et forord kan du fortelle noe om indianerne. For å skape et pedagogisk øyeblikk, er det best å diskutere med barnet ditt hovedkarakteristikkene til indianerne. Spesielt snakker vi om slike egenskaper som observasjon, oppmerksomhet og enhet med naturen. Suksess og velvære avhenger av deres evne til å legge merke til hva som skjer rundt dem. Og først etter å ha skapt denne typen motivasjon kan du invitere barnet ditt til å bli en av mohikanerne.

Reglene for spillet "Catch - Don't Catch" ligner veldig på reglene til den velkjente "Edible - Inedible". Å fange eller ikke fange ballen avgjøres av en forhåndsavtalt betegnelse. Du kan for eksempel avtale at sjåføren skal kaste ballen og si et ord som har med dyr å gjøre, og så må barnet fange ballen. Hvis det talte ordet ikke er relatert til dyr, fanger han ikke ballen.

Det anbefales å gi barnet muligheten til å velge tema selvstendig. Vanligvis i slike spill viser barn kreativitet og kreativ tenkning. I tillegg lar slike spill deg utvikle ikke bare tenkning og oppmerksomhet, men også øke hastigheten på informasjonsbehandling og noen motoriske ferdigheter betydelig.

Spill for stressreduksjon (avslapning)

Et flott spill for å lindre stress er Touch. "Touch" lar babyen gå inn i en avslappet tilstand og øker samtidig hans taktile sensasjoner.

Før spillet starter, gjenstander laget av forskjellige materialer. I dette tilfellet er myke leker, bomullsull, tre eller plastprodukter egnet. Gjenstander legges ut foran babyen. Etter at han har undersøkt dem nøye og husket dem, blir han bedt om å lukke øynene og gjette hva slags gjenstand som ble berørt.

En velprøvd måte å få et barn til å slappe av er å lære ham å veksle mellom muskelspenninger og påfølgende fullstendig avslapning. Den beste måten å gjøre dette på er på en leken måte.

Barnet inviteres til å påta seg rollen som soldat. For å gjøre dette kan vi gi et eksempel på hvordan militæret utfører vakttjeneste. Gutten tar en drill-stilling så snart han hører ordet «soldat». Han må stå i denne posisjonen i en viss tid, hvoretter de voksne uttaler kommandoen "filledukke." Når han utfører denne kommandoen, må han slappe av. Det er best å lene seg litt fremover slik at armene begynner å dingle, som om de var laget av bomullsull eller stoff. Du må forbli i denne posisjonen i en forhåndsbestemt tid, hvoretter kommandoen "soldat" vil følge igjen.

Spillet bør avsluttes utelukkende i øyeblikket av avslapning. I tillegg bør det være ferdig først etter at babyen virkelig har slappet av.

Hvis minst en gang i livet et barn har hatt muligheten til å se hvordan en ball blåses opp ved hjelp av en pumpe, vil det ikke være vanskelig for ham å komme inn i bildet av "Pump and Ball" -spillet. Barnet må skildre endringene som skjer med ballen under pumpeprosessen.

Spillerne står overfor hverandre, og den som skal representere ballen skal se treg ut, som om han var den droppede ballen. I mellomtiden vil en annen spiller (vanligvis en av foreldrene) late som han pumper opp ballen. Ettersom denne prosessen fortsetter, bør "ballen" bli mer oppblåst. Når babyens kinn hovner opp og armene strekkes ut til sidene, må forelderen uttrykke misnøye med resultatet. Nå må "kulen" senkes, fordi den er for pumpet. Når ballen tømmes, vil barnet slappe av og til slutt bare legge seg ned på gulvet.

Basert på praksis kan vi konkludere med at det er ganske vanskelig for hyperaktive barn å regulere tonen i talen. Takket være spillet "Silent - Whisper - Scream" kan dette problemet overvinnes. Spillet lar deg utvikle evnen til å kontrollere tonen i tale på et bevisst nivå.

Barnet må heve eller senke tonen i stemmen, med fokus på forhåndsavtalte tegn. Hvis du for eksempel legger fingeren mot leppene dine, vil babyen snakke stille og bevege seg sakte. Hvis du legger hendene under hodet, så skal han fryse og ikke snakke. Hvis lederen løfter hendene, får barnet løpe, hoppe og skrike.

En annen nyttig underholdning kalles "Snakk på signal". Hovedfaktoren her er kommunikasjon med babyen. Han svarer på spørsmål som stilles. Men selve responsen begynner først etter et visst signal. Et slikt signal må spesifiseres i begynnelsen av spillet. Et eksempel kan være å klø seg på haken eller brette armene over brystet, det er mange alternativer. Hvis spørsmålet stilles, men det ikke er noe signal, skal ikke babyen svare. I dette øyeblikket skjer selvkontrolltrening. Det vil være spesielt vanskelig for et barn hvis han vet nøyaktig svaret på spørsmålet som stilles.

Når du leker med et hyperaktivt barn, må du huske at til tross for deres energi, er slike barn følelsesmessig ustabile. Valget av spill bør også avhenge av alder. For eksempel kan en student nekte noen spill. I tillegg kan du ikke legge press på sønnen eller datteren din hvis han eller hun nekter å leke og begynner å tilby noe eget. I en slik situasjon må du gjøre noen innrømmelser, og deretter okkupere det hyperaktive barnet med lek. Hvis et barn er så aktivt at ingen spill kan tiltrekke ham, ville det være nyttig å kontakte en profesjonell barnepsykolog, som skal hjelpe foreldre i spørsmål om utdanning.

Mange foreldre vet at det å oppdra et hyperaktivt barn er en ganske kompleks prosess som krever tålmodighet og forståelse. Slike barn er ofte impulsive, fraværende, irritable, for aktive, de kan ikke sitte stille lenge og konsentrere oppmerksomheten. Men alle disse problemene kan løses.

Diverse spill og aktiviteter– ideelle verktøy som vil hjelpe foreldre og lærere å korrigere atferdsegenskapene til hyperaktive barn. De utvikler perfekt oppmerksomhet, viljereguleringsevner, utholdenhet, fremmer avslapning, oppnår nyttig kunnskap. I vårt utvalg finner du interessante alternativer slike spill.

Spill for hyperaktive førskolebarn

For ett år gamle barn

• "Hva slags frukt er dette?"

Legg forvasket frukt eller en lekeversjon av den i kasserollen. Babyens oppgave er å åpne lokket uavhengig og undersøke gjenstanden med hendene. Fortell babyen din hva denne frukten heter. Andre gjenstander kan også brukes.

• "Gjenta etter meg."

Inviter babyen din til å gjenta etter deg ulike handlinger. Ta for eksempel på babyens nese, og han bør ta på nesen din, holde i ørene hans, klappe i hendene, stryke over hodet osv.

For barn 2 år

• "På jakt etter skatter."

Å leke med sand er flott for hyperaktive barn. De hjelper til med å fjerne nervøs spenning og utvikle seg finmotorikk hender Hell sand i beholderen. Dette kan være en vanlig kasserolle eller en dyp tallerken. Om ønskelig, bruk kinetisk sand i stedet for vanlig sand, den er dobbelt så behagelig å leke med, den er behagelig å ta på, fleksibel og helt trygg for barn. Gjem ulike småleker i sanden. Babyen må finne dem, du kan komplisere oppgaven og dekke øynene med bind for øynene. Overvåk barnet ditt nøye: Hvis du bruker små leker i lek, kan de være helsefarlige.

• "Ord rad".

Oppgi tydelig flere ord på rad. For eksempel et hus, en stol, solen, en katt, en gulrot. Barnet skal klappe i hendene, for eksempel når det hører et ord for et dyr. Gjør oppgaven vanskeligere, la babyen ikke bare klappe, men også stå opp eller hoppe. Slike aktiviteter utvider horisonten din og forbedrer oppmerksomheten og reaksjonshastigheten din.

For barn 3 år – 4 år

• "Vice versa".

Programlederen forklarer forholdene i spillet til spillerne. Han viser barna forskjellige bevegelser, barnas oppgave er å utføre dem i revers. For eksempel, hvis en voksen løftet hendene, bør barnet senke dem osv. Lederen kan følge alle disse handlingene med ord, da blir oppgaven enda mer komplisert og barna trenger ikke bare å utføre forskjellige handlinger, men også velge de riktige ordene: "kaldt" - "varmt", "høyt" - "lavt" ", "hard" - "myk" "osv. Dette spillet vil lære deg å konsentrere deg og være fokusert, forbedre logikken din og øke ordforrådet.

• "Finn endringene."

Denne aktiviteten vil ikke bare utvikle barnas oppmerksomhet. førskolealder, men også kreative evner. Bruk blyanter eller maling til å tegne et bilde på et stykke papir og la babyen se godt på det. Inviter babyen din til å snu seg bort eller lukke øynene et øyeblikk. På dette tidspunktet er oppgaven din å legge til flere detaljer på bildet, tegne noen ny vare eller male på liten detalj. Babyen må finne disse endringene, da vil han bli ansett som vinneren, og du vil bytte plass. Nå tegner babyen, og du blir en spiller. Du kan komplisere oppgaven og gjøre subtile endringer. Slike aktiviteter er perfekte for eldre barn. For de minste, bruk enklere bilder, for eksempel solen, en hund, et hus osv. Du kan også spille med en liten gruppe. Dette vil gjøre det enda morsommere og spennende.

EGENSKAPER! Vær tålmodig når du jobber med barnet ditt, lær den lille å ikke bli opprørt hvis han ikke klarer å fullføre oppgaver riktig.

For barn 5-6 år

• "Hva er dette objektet?"

Be babyen din lukke øynene eller dekke dem med bind for øynene. Ta flere gjenstander med forskjellig tekstur, plasser dem på bordet foran babyen din eller legg dem i en pose. Barnet må velge noen av dem, undersøke det nøye med hendene og si navnet. Spillet utvikler perfekt taktile sensasjoner og lindrer stress.

• "Fryse."

Spill litt morsom musikk. Inviter den lille til å danse. Så snart musikken slutter å spille, skal barnet fryse, samtidig som det opprettholder posisjonen der melodien sluttet. Dette spillet frigjør, lærer deg å være oppmerksom og kontrollere bevegelsene dine. For å holde moroa konkurransedyktig, prøv å øke antallet spillere. Inviter babyens venner eller delta med hele familien. Alle spillere vil motta et hav av positive følelser.

• "Spiselig-uspiselig."

For å spille dette spillet trenger du en ball. Programlederens oppgave er å si ordet og kaste ballen til deltakeren. Hvis den navngitte gjenstanden er spiselig, må babyen fange ballen, hvis den er uspiselig, skyv den bort. Det blir garantert mye moro og smil. Dere kan le sammen hvis en deltaker i spillet "spiste en telefon" eller en annen uspiselig gjenstand.

Spill for hyperaktive barn i skolealder

• "Den blinde kunstneren"

Dette spillet er ikke lett, men veldig interessant. Det vil forbedre kommunikasjonsevner, oppmerksomhet og hjelpe barn å uttrykke tankene sine på riktig måte. For denne leksjonen trenger du et papirark, en blyant og et lerret. Programlederen gir i oppgave å tegne et eller annet bilde. Ett barn har bind for øynene, han skal bli kunstner. Den andre deltakeren vil hjelpe ham med å tegne ved hjelp av ord og retninger. For å få tegningen til å fungere, må begge spillerne prøve. Oppgaven til en spiller er å lytte nøye til instruksjonene og følge dem strengt, den andre er å formulere tankene sine riktig. La hvert barn prøve seg som lærer og kunstner. På slutten av spillet, sørg for å ha en samtale med deltakerne, analysere feil og gi tips.

• "Søk etter bokstaver."

Du trenger uønskede bøker eller annet trykt materiale, gjerne med stor skrift. Barnet skal innen en viss tid krysse ut en eller annen bokstav som lederen velger. Denne aktiviteten krever konsentrasjon og utholdenhet, noe som er veldig nyttig for hyperaktive barn. Over tid kan du komplisere oppgaven, for eksempel se etter flere bokstaver, bruke understreking eller sirkle en bokstav, en annen i en firkant osv. Hvis barnet ditt ikke klarer å fullføre oppgaven, ikke skjenn eller skam ham under noen omstendigheter, men kom med noen morsomme straffer, for eksempel mjauer som en katt så mange ganger som det er gjort feil osv.

EGENSKAPER! Et hjemmedukketeater vil interessere enhver liten fidget. Inviter barnet ditt til å ta del i forestillingen og i produksjonen av de nødvendige egenskapene for forestillingen.

Spill er en fin måte å rette opp mange av problemene hyperaktive barn står overfor. I tillegg er slike klasser et utmerket alternativ dataspill, tegneserier. Babyen vil ha det bra og få positive følelser.

Korrigerende spill for hyperaktive barn: nyttig video

Hvilke andre spill er det for et hyperaktivt barn? Se en videoleksjon fra en lærer.