Hvordan lære en førsteklassing å lese raskere. Hvordan lære et barn å lese og lære bokstaver på en leken måte - i hvilken alder å starte og interessere babyen

Hvordan lære et barn å lese raskt? Teknikk rask lesing.

Leseferdigheter er grunnlaget for all læring, en av hovedbetingelsene for et barns suksess på skolen. Leseprosessen for barn er ganske kompleks, fordi den samtidig involverer minne, fantasi, lyd og auditive katalysatorer. I mellomtiden bør lesehastigheten være så nær talehastigheten som mulig. Men hvordan kan du lære å lese raskt? Du tilbys en rask leseteknikk som vil hjelpe ditt lille vidunderbarn å heve sitt eget nivå betydelig og øke lesehastigheten.

På skolen vil et barn som har lav lesehastighet ha vanskeligere for å lære nytt materiale. I løpet av tiden han skal bruke på å lese vilkårene for oppgaven eller øvelsen, vil et raskt lesende barn ha tid til å kopiere alt inn i en notatbok og begynne å fullføre oppgaven. Lesehastighet - viktigste faktoren fremgang, så det er veldig viktig å lære å lese raskt. Det er noe slikt som "optimal lesing" det innebærer å lese 120-150 ord per minutt. Denne figuren dukket opp av en grunn - det antas at det er når du leser i dette tempoet at den beste læringen av stoffet oppnås av studenten.

Hvorfor er det ikke for alle å lære å lese raskt?

Noen av hovedårsakene til treg lesing hos barn er følgende:

Årsak nr. 1. Lavt nivå av hukommelse og oppmerksomhet (når barnet leser det fjerde ordet, husker ikke lenger det første, og kan derfor ikke forstå betydningen av det han leser). Oppmerksomhet er hovedmotoren i leseprosessen. Hjerneprosessene i seg selv er veldig raske, og derfor skifter et barn som leser sakte oppmerksomheten til noen fremmede tanker, som et resultat forsvinner interessen for det han leser, lesingen blir mekanisk, og meningen når ikke bevissthet. Derfor hovedråd i dette tilfellet er det viktig å systematisk arbeide med barnet hjemme på hukommelsesutvikling.

Årsak nr. 2. Redusert volum av det operative synsfeltet. Det vil si at barnets blikk ikke dekker hele ordet eller til og med flere ord, men bare to eller tre bokstaver.

Årsak #3: Lavt leksikon.

Årsak nr. 4. Regresjon – såkalte tilbakevendende øyebevegelser. Mange barn, uten å legge merke til det selv, leser ordet om to ganger, automatisk, som for å være helt sikre på at lesingen er riktig.

Årsak nr. 5. Underutviklet artikulasjonsapparat.

Årsak nr. 6. Verker valgt ikke i henhold til alder.

Hurtigleseteknikk: hvordan lære å lese raskt?

Det er spesiell opplæring for rask lesing, en spesiell teknikk for rask lesing utviklet av spesialister. Følgende øvelser vil bidra til at barnet ditt har teknikken til å lese raskt, bevisst og uttrykksfullt: .

Lære å lese raskt: trinn én.

Involver barnet ditt i en aktiv leseprosess fra en tidlig alder.

Les for ham selv oftere, og høyst mens du leser interessante øyeblikk stopp og, med henvisning til tretthet, be barnet lese en del av verket. Lat som om du ble distrahert og lyttet, sørg for å spørre ham igjen hva han nettopp leste, spør hvilke ord som ble gjentatt flere ganger? Forklar ord barnet ikke forstår. Diskuter det du leser.

Lære å lese raskt: trinn to.

Gjør lesingen en nødvendig betingelse for hverdagen.

Hver dag, skriv notater til barnet ditt, noen postkort, planer, gjøremålslister som du ber ham om å gjøre.

Lære å lese raskt: trinn tre.

Gjør det å se filmstriper til en tradisjon for en stund, som å lese et eventyr før sengetid i spedbarnsalderen. En langsom endring av lyse rammer, korte bildetekster under hver, lett å lese - utmerkede forhold for å forbedre teknikken for rask lesing.

Lære å lese raskt: trinn fire.

Mestre parallell lesing.

For å gjøre dette må du forberede to identiske tekster. Du vil lese teksten høyt, og barnet vil følge deg og kjøre fingeren langs linjene. Øk lesehastigheten gradvis, men sørg for at barnet ditt holder tritt med deg. Les noen passasjer sakte og noen raskt, for eksempel, og fremhever dermed dialoger. Spør om barnet la merke til endringen i hastighet?

Lære å lese raskt: trinn fem.

Overvåk hurtiglesingsteknikken din og gi barnet ditt tidsbestemte leseoppgaver.

For å gjøre dette, velg en enkel tekst som består av ord som er kjent for ham, tid det, for eksempel ett minutt, og tell deretter hvor mange ord han klarte å lese. Sørg for å fortelle ham dette nummeret og "stimuler" interessen hans med et spørsmål som: "Kan du gjøre det raskere? La oss sjekke!". La han lese den samme teksten en gang til, det blir garantert flere ord lest. Ros ham og tid ham igjen. Gjør dette tre ganger, men ikke mer. Denne oppgaven vil demonstrere for barnet at han kan lese mye raskere og at det ikke er vanskelig å lære å lese raskt.

Lære å lese raskt: trinn seks.

Øv på å lese stille, ikke høyt.

Når høytlesing oppstår følgende prosesser: 1. øyne leser teksten, 2. et signal går til hjernen, 3. taleorganer forberedes, 4. teksten snakkes høyt, 5. ører oppfatter, 6. signalet sendes igjen til hjernen for å analysere det som ble hørt og sammenlign det med det som ble lest. Med slik lesing er tapet av fart åpenbart; hvisking er nøyaktig den samme historien. Når lesing skjer "for en selv", er bildet et helt annet. Barnets øyne løper frem, og han begynner å forstå betydningen av teksten han leser, og hastigheten øker tilsvarende, noen ganger betydelig.

Lære å lese raskt: trinn sju.

Spill med stress.

Som allerede forklart, er det å forstå betydningen av teksten som leses hovedtrumfkortet i hvordan man lærer å lese raskt. Og ordningen riktig aksent dette er ikke det siste. Når du leser et ord feil, forstår ikke barnet meningen, mister tråden i historien det leser, og reduserer følgelig hastigheten og kan ikke gjenfortelle det han har lest. Hvordan lese raskt hvis hjernen din febrilsk prøver å finne mening, men til slutt finner den den aldri. Derfor innebærer det å lære å lese raskt også å trene med stress. Velg et hvilket som helst ord og legg vekt på alle stavelser på rad, slik at det blir tydeligere for barnet hva som blir sagt vi snakker om. Spør ham deretter hvordan du uttaler dette ordet riktig.

Lære å lese raskt: trinn åtte.

Snubler over konsonanter.

Barn snubler ofte når de leser når de ser flere konsonantbokstaver på rad: "søster", "krus", "konstruksjon". Din oppgave er å skrive ned slike ord på et stykke papir og la barnet lese dem med jevne mellomrom til vanskelighetene med slike øyeblikk forsvinner. Ikke vær lat med å legge til nye ord.

Lære å lese raskt: trinn ni.

Summende lesning.

Følgende hurtigleseteknikk kan virke merkelig for deg, men du bør ikke overse den - den er veldig nyttig for å lære å lese raskt. Barnet trenger å lese for seg selv og samtidig surre høyt som en bie.

Lære å lese raskt: trinn ti.

Utvikle din årvåkenhet.

Skriv fem eller seks vokalbokstaver på rad, sett inn en konsonantbokstav et sted i midten, og spør barnet hvilken bokstav som er den ekstra?

Lære å lese raskt: trinn elleve.

Utvikle din intelligens.

Skriv ord som avviker med bare én bokstav. For eksempel: 1. katt - munn, 2. katt - hval, 3. skog - vekt, 4. skog - brasme. Spør hva forskjellene og likhetene er mellom disse ordene.

Lære å lese raskt: trinn tolv.

Leddgymnastikk som teknikk for rask lesing.

Slike øvelser forbedrer uttalen, regulerer pusten og gjør talen tydelig. For å gjøre dette, les flere tongue twisters, og gjør det på forskjellige måter: høyt og selvsikkert, sakte og i en hvisking, overvåk lesingen strengt, uttal avslutningene tydelig i ord. Den raske leseteknikken inkluderer også å lese ordtak og ordtak.

Lære å lese raskt: trinn tretten.

Utvikling av synsfeltet.

Ta et ark og tegn en tabell, skriv én bokstav eller stavelse i hver celle. Barnet er pålagt å lese dem alle for seg selv, peker på bokstaven med en blyant og prøver å lese raskt. Det er viktig at han prøver å huske plasseringen av følgende bokstaver eller stavelser etter hverandre. Du kan lese dem fra topp til bunn, fra bunn til topp, danne ord og så videre. .

Lære å lese raskt: trinn fjorten.

Utvikle forventning - dette er det som kalles en semantisk gjetning.

Mens barnet leser en tekst, fanger barnet opp neste ord med perifert syn og kan ut fra det det leser gjette hva det neste ordet blir. Den raske leseteknikken kan inkludere følgende øvelse, hvis formål er å utvikle forventning. Du må skrive setninger som inneholder ord med manglende stavelser eller bokstaver, la barnet fylle ut de manglende bokstavene. Deretter kompliserer oppgaven og skriv ganske enkelt separate setninger eller ord for den, med mellomrom i midten, på slutten, i begynnelsen av ordene.

Lære å lese raskt: trinn femten.

Leser med bokmerke.

Når du leser en tekst, bør barnet flytte bokmerket ikke som vanlig, under linjen, men dekke ordet han allerede har lest med det. Denne øvelsen vil hjelpe deg å lære å lese uten repetisjon og øke tempoet.

Lære å lese raskt: trinn seksten.

Konsentrasjon.

Denne hurtiglesingsteknikken innebærer å lese ord som er skrevet med forskjellige skrifttyper. Dessuten kan slike ord dukke opp på rad og utgjøre én setning. Det er nødvendig å sikre at forskjellige fonter ikke forvirrer barnet og ikke blir oppfattet av ham som en slags hindring.

Lære å lese raskt: trinn sytten.

Bygg opp ordene dine.

Skriv på et stykke papir i en kolonne ordene som øker i lengde etter hvert som de endres:

Lære å lese raskt: trinn atten.

Lære å lese raskt: trinn nitten.

Lese gjennom tenner.

Barnet leser en ukjent tekst i maksimal hastighet, og biter tenner og lepper hardt sammen mens han gjør det. Etter å ha lest, må han svare på noen spørsmål om teksten. Det anbefales å gjennomføre en lignende øvelse hver gang før du leser en tekst høyt.

Lære å lese raskt: trinn tjue.

Ledsaget lesing.

Lære å lese raskt: trinn tjueen.

Tapping rytme.

Øvelsen går ut på at barnet leser en ukjent tekst samtidig som han trykker på en tidligere innlært rytme med en blyant.

Lære å lese raskt: trinn tjueto.

Lære å lese raskt: trinn tjuetre.

Påkrevd daglig fem minutters lesing.

Barnet skal lese i buzz-modus i fem minutter. Disse øvelsene må gjøres 4 leksjoner daglig. Ikke vær lat og organiser regelmessig alle slags bokstav- og ordspill i familien din. Slik trening vil hjelpe barnet med å enkelt navigere mellom mange bokstaver og lett lese ukjente ord.

Lære å lese raskt: trinn tjuefire.

Lese konsonanter.

Det er nødvendig for barnet å ta et dypt pust og lese 15 konsonanter mens han puster ut - absolutt ethvert sett vil gjøre det, for eksempel: s, t, p, k, n, w, g, v, g, l, g, sch, n, f.

Lære å lese raskt: trinn tjuefem.

Danner ord fra halvdeler.

Ta et enkelt ord, del det i to deler og skriv det på to forskjellige kort, og forbered dermed ca. 10 ord til en leksjon. Inviter barnet ditt til å brette kortene for å danne et helt ord. Det ville vært enda bedre om flere versjoner av slike ord kunne lages med de samme kortene. Stadig endre og legge til kort. Over tid, flytt til mer Vanskelige ord, bestående av tre eller flere stavelser.

Lære å lese raskt: trinn tjueseks.

Lesing med uttrykk. Barnet trenger å lese et kort stykke tekst, slik det vanligvis leser. Gå så tilbake til begynnelsen og les den på nytt, men med uttrykk, med intonasjon, og derfor i et annet tempo. Etter å ha lest en allerede kjent passasje, må han fortsette å lese teksten videre uten å stoppe. Poenget er at tempoet, utviklet og akselerert i en tekst som er kjent, ikke senker seg, selv når den beveger seg til en ukjent del.

Lære å lese raskt: trinn tjuesju.

Vi trener oppmerksomhet. Mens du leser teksten, slutter barnet å lese, på kommandoen "stopp", løfter hodet fra boken, lukker øynene og hviler i noen sekunder. Deretter, ved kommandoen «start», må han finne selve stedet i boken der han tidligere avsluttet å lese.

Lære å lese raskt: trinn tjueåtte.

Barnet, stille, leser med topphastighet et lite avsnitt, bør han begynne å lese neste avsnitt høyt, så igjen - et avsnitt for seg selv. Den raske leseteknikken fungerer i dette tilfellet slik: stillelesing, som du husker, er mye raskere, høytlesing, ved plutselige overganger opprettholdes lesetempoet delvis, og barnet leser raskere.

Lære å lese raskt: trinn tjueni.

Rollelesing.

Lære å lese raskt: trinn tretti.

Leser opp ned tekst.

Du kan lære å lese mer selvsikkert og raskt ved å øve på å lese et tekstark snudd opp ned. Dette bidrar til utviklingen av ferdigheten til å memorere fullstendige bokstavstandarder, kombinere bokstavanalyse med semantiske avslutninger av ord

Lære å lese raskt: trinn trettien.

Sett med deformerte setninger.

Øv på å endre ord i en setning sammen med barnet ditt. Skriv for eksempel en setning: "venner kom til meg for en ferie", malplassert: "venner kom til meg for en ferie." Skriv omtrent et dusin lignende setninger på et stykke papir og la barnet nøste opp.

Lære å lese raskt: trinn trettito.

Søk etter et gitt ord.

Arranger en konkurranse med barn eller involver en voksen: si hvilket som helst ord fra teksten på siden, den som finner dette ordet raskere er vinneren. Incentivpremier er velkomne. Et slikt spill vil utvikle evnen til å se ikke individuelle fragmenter, men et helhetlig bilde av et ord. I tillegg utvikler øvelsen verbalt minne.

Lære å lese raskt: trinn trettitre.

Schulte tabeller.

I hovedsak representerer disse tabellene tilfeldig ordnede tall, oppgaven er å raskt finne dem i rekkefølge. Hovedfordelen med denne raske leseteknikken er å utvide synsfeltet og utvikle hastigheten på visuelle søkebevegelser. Tegn en firkant på omtrent 20-25 centimeter, del den inn i 30 celler. Skriv tall tilfeldig inn i disse cellene, med start fra 1 til - 30. Prosessen med å søke etter tall må gjøres ved stille telling, stille og angi de funnet tallene med en blyant. Før du starter øvelsen, må barnet feste blikket i midten, for å se hele bordet. I tillegg er horisontale eller vertikale øyebevegelser forbudt, i likhet med tallene, må blikket på en eller annen måte være uordnet. En forutsetning for å forbedre hurtigleseteknikken er systematisk øving og positiv holdning. Spørsmålet om hvordan du leser raskt og utviklingen av metoder og teknikker for rask lesing blir behandlet av noen autoritative eksperter, hvis litteratur vi vil anbefale deg å lese: Akademiker Andreev, I. Fedorenko, E. Zaika, N. Zaitsev, I Pelchenko og andre. Husk at evnen til å lese flytende ikke er et mål i seg selv, det er en viktig nødvendighet, uten hvilken det vil være svært vanskelig for barnet ditt å studere videre og oppnå suksess, både akademisk og i kommunikasjon. Barn lærer stoffet raskere og viser en beredskap for kreativitet og selvutfoldelse. Suksess gir glede, selvtillit og stimulerer lederskap.

Og viktigst av alt: ikke spar på studentens ros.

Mange lærebøker og studier er viet til å lære barn å lese. Lesing fra vuggen, lesing før du går, og så videre og så videre. Det viser seg imidlertid at det å lære et barn å lese bare er begynnelsen. Når de kommer til skolen, blir barn møtt med behovet for ikke bare å lese, men å lese raskt.

Hva er leseteknikk? Hvorfor trengs det?

I grunnskole Den såkalte leseteknikken sjekkes jevnlig. Med visse intervaller blir barna bedt om å lese en ukjent tekst en stund. I dette tilfellet må barnet ikke bare lese teksten tydelig (ord eller setninger), men også forstå den riktig.

Leseteknikk kontrolleres i henhold til følgende kriterier:

1. Hastighet (barnet må også oppfylle standardene for antall ord som leses på 1 minutt).
2. Forståelse (det vurderes ved semantisk intonasjon ved lesing eller ved svar på spørsmål om teksten).
3. Riktig lesing av teksten, dvs. fravær av feil, mangler eller gjentakelser.
4. Tilstedeværelsen av korrekt intonasjonsstress og semantiske pauser i den leste teksten.

Hvor fort bør dagens barneskoleelever lese?

• I 1. klasse skal et barn lese minst 30 ord i minuttet.
• I 2. klasse - allerede fra 50 ord i minuttet.
• Etter den tredje - fra 70-80.
• Ved begynnelsen av videregående er den nedre grensen ikke mindre enn 100 ord i minuttet.
• Samtidig er lesehastigheten inn videregående skole bør være minst 120-150 ord per minutt.

Hvorfor trenger et barn å lære å lese raskt?

Skoleprestasjoner avhenger direkte av lesehastighet og leseforståelse. Det er utført mye forskning for å bevise at et barn som brukte lang tid på å lese stavelser på barneskolen og ikke mestret flytende lesing, på ungdomsskolen og videregående skole, dessverre, er ikke blant de vellykkede studentene.

Behovet for raskt å forstå oppgaver for problemer og øvelser, lese læreboken selvstendig, lære leksjoner, bestemmer viktigheten av rask lesing. Barn som leser sakte bruker betydelig mer tid på å fullføre oppgaver, blir mer slitne og mister som et resultat interessen for å lære.

Den mest optimale lesehastigheten, gir vellykket læring, skal være lik normal hastighet samtaletale. I gjennomsnitt er dette 120 ord per minutt eller mer. Dette er resultatet du må strebe etter når du øver på leseteknikken.

Lesing stimulerer utviklingen av tenkeapparatet, stabilitet i oppmerksomheten og øker barnets arbeidsminne. Dermed viser det seg at ved å utvikle leseferdigheter, blir barnet mer vellykket i skolen generelt. Dette betyr at et barn bør læres å lese flytende, hvis mulig, så tidlig som mulig.

Hvorfor synes ikke alle barn det er lett å lese raskt?

Mangel på konsentrasjon og hukommelse

Liten størrelse på det kirurgiske synsfeltet hos et barn

Dette viser seg i det faktum at barnet konsentrerer seg utelukkende om de 2-3 bokstavene han leser. Samtidig kan barn med et tilstrekkelig stort operasjonsfelt se hele ordet på en gang, noe som gjør at de kan lese raskere.

Tilstedeværelse av visuell regresjon

Dette betyr at mens barnet leser, vender barnet ubevisst tilbake til det tidligere leste ordet.

Utilstrekkelig ordforråd

En annen grunn til lav lesehastighet. Et ukjent ord krever lengre tid å lese og forstå.

Problemer med diksjon

Mangler i utviklingen av artikulasjonssystemet og problemer med diksjon fører også til problemer med lesing.

Dysleksi

Dette problemet bør fremheves som et eget punkt. Tilstedeværelsen av en slik diagnose forstyrrer alvorlig barnets evne til å mestre raske leseferdigheter. Samtidig kan barnet være en vellykket og dyktig elev i alle andre fag.

Dysleksi påvirker leseevnen også i ungdomsskolealder.

Motvilje mot å lese bøker

Et annet viktig problem som fortjener spesiell oppmerksomhet er mangelen på leselyst. Nå for tiden, når barn bruker mer og mer tid på datamaskiner, mister lesing av bøker appellen for dem. Men det er nettopp tilstedeværelsen av interesse som kan stimulere et barn til å lære og forbedre sine ferdigheter.

Å skape interesse for lesing er en viktig oppgave for foreldre.

Er det mulig å forbedre leseteknikken?

Det er definitivt mulig. I nesten alle skolealder kan du lære barnet ditt å lese flytende. Etter å ha identifisert årsaken til vanskene som har oppstått, kan du begynne å finpusse disse ferdighetene, og dermed raskt forbedre barnas leseteknikk.

Nær oppmerksomhet helt fra begynnelsen

Det er mulig og til og med nødvendig å forbedre leseteknikken uten å vente på at problemer og mangler skal dukke opp. I en alder av 6 lærer barn som regel allerede å lese, samtidig som de kan begynne å jobbe med leseteknikker.

Det er bedre å ta hensyn til dette problemet helt fra begynnelsen, utføre visse oppgaver for å utvikle oppmerksomhet, konsentrasjon og forbedre det operative synsfeltet.

Høytlesing

Mens barnet ditt ikke kan lese ennå, sørg for å starte en tradisjon med å lese høyt for ham hjemme. Når leseferdigheten er mestret, ikke gi opp denne vanen. Det er fortsatt vanskelig for et barn å lese lange tekster, og foreldre insisterer på at han skal lese på egenhånd. Det fører til at boken forsvinner fra opplag, og dermed tapes leseinteressen.

Opprettholde interessen for bøker

Så først av alt er det nødvendig å fullt ut støtte interessen for lesing generelt, i bøker, historier og eventyr. Les høyt, byt på å lese, prøv å få barnet ditt interessert i boken.

I en alder av 7, når leseferdighetene allerede er tilstrekkelig utviklet, tilby barnet ditt å lese korte tekster. Noen få linjer under bilder, tegneserier, eller bare å lese en om gangen er greit. Hovedsaken er at interessen ikke går tapt.

Øvelser for å trene flytende lesing

For konsentrasjon

Se filmstriper

Oppmuntre barnet ditt til å se filmstriper og lese bildetekstene. Tegneserier med undertekster er også perfekte for disse formålene. Liten mengde tekst og lyse bilder tiltrekke oppmerksomhet og forbedre konsentrasjonen.

"Leser med en buzz"

Samtidig lesing

De samme tekstene er plassert foran barnet og foran den voksne. Du leser høyt, og barnet skal følge (med fingeren) opplesingen. Be ham fortelle deg hvor lesetempoet endret seg.

Du kan be barnet finne et bestemt ord i teksten og lese det neste etter det.

For å øke nivået av RAM

Visuelle diktater

For utvikling tilfeldig tilgang minne passer perfekt visuelle diktater. Essensen i oppgaven er at barnet får et kort med én setning, som det må se på i en viss tid.

Etter dette fjernes kortet, og barnet må skrive ned setningen fra minnet. Øvelser bør gjøres regelmessig, hver dag. Innen en måned vil du merke betydelige resultater.

For å forbedre funksjonen til artikulasjonsapparatet

Tongue Twisters

Det beste alternativet er å lære og gjenta tungetråder. Husk tunge vridere og gjenta dem med barnet ditt en etter en. Konkurrer for å se hvem som kan uttale dem raskere og tydeligere

For å forbedre lesehastigheten

"Kast-hakk"

Å høre ordet "kast!" barnet begynner å lese. Når han hører ordet «serif», lukker han øynene og lener seg tilbake i stolen mens han hviler.

Etter 4-5 sekunder, gi kommandoen "kast" igjen. Barnet skal med øynene finne plassen i teksten der det har lest ferdig. Samtidig ligger hendene på knærne slik at det ikke er noen fristelse til å holde fingeren på det siste ordet du leser.

Leser i rytmen til en tunge vrider

Vekslende kjent-ukjent tekst

For å øke lesehastigheten er det en ting til god trening. Barnet må lese en del av teksten flere ganger. Å lese en kjent tekst vil være enklere og derfor raskere.

Generelt er det mange øvelser rettet mot å trene leseteknikk. Hvis du klarer å interessere barnet ditt, vil resultatene komme veldig raskt.

Professor I.T. Fedorenko, som utforsket problemet med å øke lesehastigheten hos barn, bemerket den viktigste og mest betydningsfulle faktoren som fører til suksess. Det viktigste i timene er regelmessighet og styrke.

Her er noen flere nyttige anbefalinger som vil bidra til å forbedre babyens leseteknikk:

Ha flere korte økter i stedet for en lang.

Hvis et barn har problemer med å lese, vil lange studieperioder føre til tretthet og en negativ reaksjon. Gjennomfør tre leksjoner, men korte. Ikke la barnet ditt bli slitent, vekke hans interesse og positive følelser fra lesing.

Kommuniser skriftlig med barnet ditt

Skriv små notater og brev til babyen din, og provoser ham til å skrive et svar.

Organiser konkurranser og konkurranser – vekk interessen

Jeg leste boken - et klistremerke på plakaten. Noen få klistremerker er en premie (en tur på kino, moro sammen, bare ikke penger). Når du sjekker barnets lesehastighet, sørg for å understreke at forrige gang leste han så mange ord mindre, og nå har han oppnådd så utmerkede resultater!

I prosessen med et slikt spill oppstår et ønske om å oppnå resultater og interessen for aktiviteter stimuleres.

Ikke tving meg til å lese "under press"

En negativ holdning vil ikke gjøre noe godt. Denne tilnærmingen vil tvert imot bare forverre problemet.

Utvilsomt, et barns lidenskap for bøker og en kjærlighet til å lese er innpodet hjemme, i familien. Snakk om favorittbøkene dine, les høyt, sammen, etter tur. Det viktigste er å gi barnet støtte og hjelp. Og resultatet vil komme. All innsatsen som legges ned vil definitivt lønne seg.

Ofte går det dårlig med studiene til yngre skolebarn fordi de leser veldig sakte. Lav hastighet innhenting av informasjon påvirker hastigheten på fullføring av alt arbeid som helhet. Som et resultat sitter barnet lenge over læreboken, og hans akademiske prestasjoner er på "tilfredsstillende" karakter.

Hvordan lære et barn å lese raskt og samtidig forstå det han leser (flere detaljer i artikkelen:)? Er det mulig å sikre at lesing blir kognitiv prosess, gir messe ny informasjon og blir det ikke "dumt" å lese bokstaver og stavelser? Vi vil fortelle deg hvordan du lærer en student å lese raskere uten å miste den sanne betydningen av leksjonen. Vi leser raskt, men effektivt og gjennomtenkt.

Det er ekstremt viktig å lære et barn ikke bare å lese, men også å forstå det han har lest.

Hvor skal jeg begynne å lære hurtiglesing?

Snakker om klassisk teknikk hurtiglesing, understreker vi at grunnlaget i den er en fullstendig avvisning av intern uttale. Denne teknikken er ikke egnet for yngre elever. Det bør starte tidligst 10-12 år. Fram til denne alderen er det bedre å assimilere informasjon som leses i samme hastighet som når de snakker.

Foreldre og lærere kan fortsatt lære en rekke nyttige prinsipper og teknikker som er inkludert i denne teknikken. Et barns hjerne i en alder av 5-7 år har alle muligheter for full utvikling og forbedring - mange lærere ved ærverdige skoler sier dette: Zaitseva, Montessori og Glen Doman. Alle disse skolene begynner å lære barn å lese i denne alderen (ca. 6 år), bare én kjent for hele verden Waldorf skole starter prosessen litt senere.

Alle lærere er enige om ett faktum: Å lære å lese er en frivillig prosess. Du kan ikke tvinge et barn til å lese mot sin vilje. Foreldre kan hjelpe barnet deres med å finne den indre styrken til å mestre en ny ferdighet ved å bruke spill.

Forbereder førskolebarn til å lese

Kjære leser!

Denne artikkelen snakker om typiske måter å løse problemene dine på, men hver sak er unik! Hvis du vil vite hvordan du løser ditt spesielle problem, still spørsmålet ditt. Det er raskt og gratis!

I dag finnes det et stort utvalg lesehjelpemidler i butikkhyllene. Mammaer og pappaer begynner selvfølgelig denne prosessen med å studere bokstaver, som de kjøper alfabetbøker for i en rekke former: snakkebøker og plakater, kuber, puslespill og mye mer.

ABC kommer de minste barna til hjelp

Målet til alle foreldre er ekstremt viktig, men du bør huske at du må undervise med en gang, slik at du ikke trenger å undervise på nytt senere. Ofte, uten å vite det, lærer voksne ved å bruke feil metoder, noe som til slutt skaper forvirring i barnets hode, noe som fører til feil.

De vanligste feilene foreldre gjør

• Uttale bokstaver, ikke lyder. Det er en feil å navngi de alfabetiske variantene av bokstavene: PE, ER, KA. Riktig læring krever deres korte uttale: P, R, K. En feil begynnelse vil føre til at barnet senere, når han komponerer ord, vil få problemer med å danne stavelser. Så for eksempel vil han ikke kunne identifisere ordet: PEAPEA. Dermed kan babyen ikke se miraklet med å lese og forstå, noe som betyr at selve prosessen vil bli helt uinteressant for ham.
• Feil å lære å koble bokstaver til stavelser og lese ord. Følgende tilnærming vil være feil:
  • vi sier: P og A vil være PA;
  • stavemåte: B, A, B, A;
  • analysere et ord bare med et blikk og gjengi det uten å ta hensyn til teksten.

Lær deg å lese riktig

Babyen bør læres å trekke ut den første lyden før den uttaler den andre - for eksempel MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ved å lære barnet ditt på denne måten, vil du se positive endringer i læringen mye raskere.

Leseferdighet er nært knyttet til riktig uttale av lyder

Svært ofte tar lese- og skriveforstyrrelser utgangspunkt i barnets uttalegrunnlag. Babyen uttaler lyder feil, noe som senere påvirker lesingen. Vi anbefaler deg å begynne å gå til logoped fra 5-årsalderen og ikke vente på at talen skal utvikle seg av seg selv.

Klasser i første klasse

Den kjente professoren I.P. Fedorenko har utviklet sin egen metode for å undervise i lesing, hvor hovedprinsippet er at det ikke er hvor mye tid du bruker på en bok som betyr noe, men hvor ofte og regelmessig du studerer.

Du kan lære å gjøre noe på automatikknivå selv uten slitsomme lange økter. Alle øvelser skal være kortvarige, men gjennomføres med jevn frekvens.

Mange foreldre setter uforvarende en eiker i hjulene for barnets ønske om å lære å lese. I mange familier er situasjonen den samme: «Sett deg ned ved bordet, her er en bok for deg, les det første eventyret og ikke forlat bordet før du er ferdig». Lesehastigheten til et barn som studerer i første klasse er svært lav, og derfor tar det bare én novelle det vil ta ham minst en time. I løpet av denne tiden vil han bli veldig sliten av psykisk slit. Foreldre med denne tilnærmingen dreper barnets lyst til å lese. Mer skånsom og effektiv metodeå jobbe med samme tekst betyr å jobbe med den i porsjoner, 5-10 minutter hver. Deretter gjentas disse forsøkene to ganger til i løpet av dagen.

Barn som blir tvunget til å lese mister vanligvis interessen for litteratur fullstendig.

Når et barn setter seg ned til en bok uten glede, er det viktig å bruke en skånsom lesemodus i dette tilfellet. Med denne metoden får babyen en kort pause mellom å lese en eller to linjer.

Til sammenligning kan du tenke deg å se lysbilder fra en filmstripe. I den første rammen leser barnet 2 linjer, studerer deretter bildet og hviler seg. Deretter bytter vi til neste lysbilde og gjentar arbeidet.

Stor lærererfaring tillot lærere å bruke forskjellig effektive teknikker til leseopplæring, som kan brukes hjemme. Nedenfor er eksempler på noen av dem.

Øvelser

Stavelseshastighetslesetabell

Dette settet inneholder en liste over stavelser som gjentas mange ganger i en leseøkt. Denne metoden for å øve på stavelser trener artikulasjonsapparatet. Først leser barn en linje på bordet sakte (samstemt), deretter litt mer høyt tempo, og i sist- som en tunge vrider. I løpet av en leksjon øves det fra en til tre linjer.

Bruken av stavelsestavler hjelper barnet til raskt å huske kombinasjoner av lyder

Ved å studere slike stavelsestabeller begynner barn å forstå prinsippet de er bygget etter, det er lettere for dem å navigere og finne den nødvendige stavelsen. Over tid forstår barn hvordan de raskt finner en stavelse i skjæringspunktet mellom vertikale og horisontale linjer. Kombinasjonen av vokaler og konsonanter blir tydelig for dem fra lyd-bokstavsystemets synspunkt, og i fremtiden blir det lettere å oppfatte ord som en helhet.

Åpne stavelser må leses både horisontalt og vertikalt (mer detaljer i artikkelen:). Leseprinsippet i tabellen er todelt. Horisontale linjer representerer den samme konsonantlyden med forskjellige vokalvariasjoner. Konsonanten leses trukket ut med en jevn overgang til en vokallyd. I vertikale linjer forblir vokalen den samme, men konsonantlydene endres.

Korresitasjon av teksten

De trener artikulasjonsapparatet i begynnelsen av timen, og lindrer overdreven tretthet i midten. På arket som gis til hver elev, er det foreslått et antall tungetråder. Førsteklassinger kan velge en tongue twister de liker eller en som er relatert til emnet for leksjonen å øve på. Å uttale tungetråder i en hvisking er også utmerket trening for artikulasjonsapparatet.

Å utføre artikulasjonsøvelser forbedrer talens klarhet og hjelper til med raskere lesing

Omfattende leseprogram

• gjentatt repetisjon av det som er skrevet;
• lese tunge vridere i høyt tempo;
• Fortsett å lese en ukjent tekst med uttrykk.

Felles implementering av alle punktene i programmet, uttale med en ikke veldig høy stemme. Alle har sitt eget tempo. Opplegget er som følger:

Det oppleste og bevisste innholdet i første del av eventyret/fortellingen fortsetter med lavmælt korlesning av neste del. Oppgaven varer i 1 minutt, hvoretter hver elev markerer til hvilket punkt han har lest. Deretter gjentas oppgaven med samme passasje, det nye ordet merkes også og resultatene sammenlignes. I de fleste tilfeller viser andre gang at antall leste ord har økt. Å øke dette antallet skaper en positiv holdning hos barn og de ønsker å oppnå mer og mer suksess. Vi anbefaler deg å endre lesetempoet og lese det som en tungevrider, som vil utvikle artikulasjonsapparatet.

Tredje del av øvelsen er som følger: en kjent tekst leses i sakte tempo med uttrykk. Når barn når en ukjent del, øker lesetempoet. Du må lese en eller to linjer. Over tid må antall linjer økes. Du vil merke at etter noen uker med systematisk trening vil barnet vise tydelig fremgang.

Konsistens og enkle øvelser for barnet er svært viktig for å lære.

Treningsalternativer

1. Oppgave "Kast-hakk". Når du utfører øvelsen, er elevenes håndflater på knærne. Det begynner med ordene fra læreren: "Kast!" Etter å ha hørt denne kommandoen, begynner barna å lese teksten fra boken. Så sier læreren: "Merk!" Det er på tide å slappe av. Barn lukker øynene, men hendene forblir på knærne hele tiden. Etter å ha hørt «Kast»-kommandoen igjen, ser elevene etter linjen der de stoppet og fortsetter å lese. Varigheten av øvelsen er ca 5 minutter. Takket være denne opplæringen lærer barn å visuelt navigere i tekst.
2. Oppgave "Tug". Hensikten med denne øvelsen er å kontrollere evnen til å endre lesetempoet. Førsteklassinger leser teksten sammen med læreren. Læreren velger et tempo som er behagelig for elevene, og elevene skal prøve å henge med. Så fortsetter læreren med å lese «for seg selv», som barna også gjentar. Etter en kort periode begynner læreren å lese høyt igjen, og barna, hvis de fanger tempoet riktig, bør lese det samme med ham. Du kan forbedre lesenivået ditt ved å gjøre denne øvelsen i par. Den bedre leseeleven leser «for seg selv» og kjører samtidig fingeren langs linjene. Naboen leser høyt, med fokus på partnerens finger. Den andre elevens oppgave er å holde tritt med lesingen til den sterkere partneren, noe som i fremtiden skal øke lesehastigheten.
3. Finn den andre halvdelen. Elevenes oppgave blir å søke i tabellen etter andre halvdel av ordet:

Program for barn over 8 år

1. Søk etter ord i teksten. I den tildelte tiden skal elevene finne ord som begynner med en bestemt bokstav. Et vanskeligere alternativ når du underviser i hurtigleseteknikker, er å søke etter en bestemt linje i teksten. Denne aktiviteten bidrar til å forbedre vertikalt visuelt søk. Læreren begynner å lese linjen, og barna må finne den i teksten og lese fortsettelsen.
2. Sette inn manglende bokstaver. Den foreslåtte teksten mangler noen bokstaver. Hvor mye? Avhenger av barnas beredskapsnivå. Det kan være prikker eller mellomrom i stedet for bokstaver. Denne øvelsen bidrar til å fremskynde lesingen og hjelper også til å kombinere bokstaver til ord. Barnet matcher de første og siste bokstavene, analyserer dem og komponerer et helt ord. Barn lærer å lese teksten litt fremover for å velge riktig det rette ordet, og denne ferdigheten dannes vanligvis hos barn som leser godt. En enklere versjon av øvelsen for barn over 8 år er en tekst med manglende slutt. For eksempel: Veche... kom... til byen.... Vi beveget oss... langs stiene... mellom garasjen... og legg merke til... en liten... kattunge... osv.
3. Spill "Gjem og søk". Læreren begynner å lese en linje fra teksten tilfeldig. Elevene må raskt finne peiling, finne dette stedet og fortsette å lese sammen.
4. Øvelse «Ord med en feil». Under lesingen gjør læreren en feil i et ord. Barn er alltid interessert i å korrigere unøyaktigheter, fordi dette øker deres autoritet, så vel som deres tillit til deres evner.
5. Selvmålinger av lesehastighet. I gjennomsnitt bør barn lese omtrent 120 ord per minutt eller mer. Å nå dette målet vil være enklere og mer interessant hvis de begynner å selvmåle lesehastigheten en gang i uken. Barnet teller selv antall leste ord og skriver resultatene i en tabell. Denne oppgaven er relevant i klasse 3-4 og lar deg forbedre leseteknikken din. Du kan finne andre eksempler på hurtiglesingsøvelser og videoer på Internett.

Lesehastighet er viktig indikator fremgang og bør overvåkes regelmessig

Vi stimulerer med resultater

Å vurdere positiv dynamikk er svært viktig. Barnet vil få godt insentiv Til videre arbeid, hvis han ser at han allerede har oppnådd en viss suksess. Du kan henge en tabell eller graf over arbeidsplassen din som viser fremgangen i å lære hurtiglesing og forbedre selve leseteknikken.

Det er spesielt viktig å forbedre lesingen innen slutten av tredje klasse. I denne alderen bør et barn lese minst 120 ord per minutt. Hurtiglesing for barn – flott alternativå lære et barn å øke hastigheten på lesingen og samtidig forstå det han leser, lese «for seg selv».

Ingen hevder at ferdighetene med å raskt kombinere bokstaver til ord og deretter til setninger er grunnlaget for å tilegne seg kunnskap. Mens barnet er forvirret i teksten, ikke forstår hva som står der, vil det ikke være i stand til å mestre stoffet eller forstå hva som kreves av ham. Alle foreldre som står overfor et problem tenker på hvordan de skal lære barnet å lese raskt. 1. klasse, som de sier, er rett rundt hjørnet, det er på tide å gjøre noe. Mange tror at det er nettopp dette skolen er til for: lærere vil gjøre alt. Men som praksis viser, ved slutten av det første skoleåret vet ikke et barn alltid hvordan det skal lese normalt. Det er mange grunner til dette, og det er ikke alltid nødvendig å klandre læreren for uprofesjonalitet. Men la oss snakke om alt i rekkefølge.

Funksjoner ved tilnærmingen

Når du skal finne ut (1. klasse), må du begynne med karakteren til barnet ditt. En naturlig flittig og oppmerksom baby er mye lettere å fengsle med prosessen enn en aktiv og fraværende fidget. Dette er ikke mangler i det hele tatt, men snarere særegenheter ved oppfatningen. Det er nødvendig å starte fra dem som startbetingelser når du løser et problem. Så dine ord: "Nå la oss lære å lese!" vil bli oppfattet med glede, og ikke med tårer. Så du må observere og finne ut hva som er den beste måten å motivere barnet ditt på. Velg deretter riktig metode fra de som er beskrevet nedenfor. Naturligvis vil ikke alt ordne seg med en gang. Du må prøve å sette av en viss tid hver dag for å tilegne deg ferdigheter. På riktig tilnærming du selv vil bli overrasket over at om et par dager vil ditt elskede avkom plage deg med spørsmålet: "Lærer vi å lese?"

Involvering i prosessen

La oss nå gå direkte til metoder for å løse spørsmålet om hvordan man lærer et barn å lese raskt. 1. klasse er bare begynnelsen, det første steget mot en enorm kunnskapsmengde. En foss av informasjon faller på studenten! Men førsteklassinger er fortsatt små barn. Det er vanskelig for dem å sitte gjennom en leksjon, for ikke å nevne alt annet. Råd til foreldre: husk de gangene du ble innestengt for kjedelig ABC! Hvor vanskelig det var (for nesten alle). Frigjør ditt elskede barn fra slike minner. Ingenting enda bedre spill kom ikke på det. Barnet skal være hundre prosent sikker på at det ikke studerer, men har det gøy. Metodene er enkle: la favorittbjørnen din sitte med deg og lese raskere enn et barn. Ha en konkurranse. Eller still spørsmål, svarene på det står i teksten. Hvis barnet er interessert, vil det ikke legge merke til vanskelighetene. Slike enkle pedagogiske spill anbefales helt fra begynnelsen, det vil si fra perioden med å gjenkjenne bokstaver. Hvis du ikke kan finne på noe selv, så kjøp en bok med spesielle dikt. Det finnes slike mennesker. I dem er hver bokstav dedikert til et kvad (noen ganger mer enn ett). Så - dette er planen. Du utbryter: «Lære å lese bokstaver»! Når oppmerksomheten er fikset, er den første tingen å gjøre et kvad. Så - et brev. Etter en tid (ganske raskt), vil babyen lære dem alle: bokstaver og dikt. Så kan du ha en gjettelek. Slik festes materialet.

Neste trinn er stavelser

Etter å ha lært bokstavene, vil babyen ikke umiddelbart lære å legge dem til. Faktum er at dette er en helt annen prosess. Når du planlegger hvordan du skal lære barnet ditt å lese raskt (klasse 1), husk at du må overvinne to hovedhindringer: finne riktig stimulans og overvinne stavelser. Dessuten, ifølge lærernes observasjoner, er den andre mye vanskeligere. På skolen vil barnet bli fortalt hvordan det skal sette to bokstaver inn i et ord. Du må definitivt gjenta det du har lært hjemme. Ikke la ting gå sin gang! Start med de enkleste tingene. Prøv å sette sammen 2 bokstaver: ja, ma, pa og så videre. Gå deretter videre til korte ord der bare én lyd endres (hval, katt). Du vil se hvordan babyen din raskt vil mestre det "vanskelige arrangementet av bokstaver." Dette trinnet er kanskje det vanskeligste. Etter dette vil prosessen gå lettere, og du vil kunne lære barnet ditt å lese stavelser.

Parallelllesing

Denne metoden brukes slik at babyen observerer hvordan du leser som eksempel. La oss gjøre dette. Vi tar to like tekster (du kan bruke de som er delt inn i stavelser) og leser dem selv, og barnet kjører fingeren over teksten. Bytt deretter roller. Du kan involvere leker eller dyr i prosessen. Det viktigste er ikke å miste interessen. Denne metoden, hvis du mestrer den sammen, vil fortsette å være nyttig. Den brukes til å fremskynde lesingen. Som nevnt bør et barn begynne å bli undervist når interessen for bokstaver våkner. Alt har sin tid. Du må forstå når babyen din vil bli inspirert av oppfordringen: "La oss lære å lese!" Om han er 5 år eller eldre er ikke viktig. Er barnet interessert? Kom i gang!

Husholdningsbruk

Det neste trinnet for å stimulere prosessen er å organisere "helt nødvendig" korrespondanse. Dette er også slags spill: vi lærer å lese etter stavelser. Bare spill som har rent praktisk betydning. For eksempel, når du skal på butikken, ikke fortell barnet hvor du skal, men skriv. La ham gjøre det snart. Du vil se selv hvor raskt han vil lære å ikke bare tyde meldingene dine, men også svare på dem med sine egne. Det er bra hvis du kan involvere alle familiemedlemmer i denne prosessen. La barnet sortere notater fra pappa, bror, bestemor, insekter og så videre. Øvelse er viktig i prosessen med å utvikle ferdigheter. Det må organiseres.

Fascinerende tegneserier og filmstriper

Nok en morsom aktivitet som hjelper til med å lære barnet ditt å lese. Spill er bra, men de blir fort kjedelige. Se selv hvor lenge babyen din kan gjøre det samme? Som regel ikke mer enn en halv time. Det anbefales å endre øvelsen. En nyttig aktivitet i vårt tilfelle kan være å se filmstriper, tegneserier og lysbilder. Tross alt, hvis du ikke har det nødvendige utstyret, kan du raskt skrive dem inn på en datamaskin ved hjelp av bilder. Det er viktig at de er ledsaget av inskripsjoner som er enkle for babyen å forstå. Først delt opp i stavelser, deretter hele ord og setninger. Det er nødvendig å sikre at barnet ikke bare leser, men også forteller hva inskripsjonen forteller om. Det er her det allerede begynner Tross alt er målet vårt ikke bare å lære å lese, men å lære å oppfatte informasjon.

Overvinne naturlige hindringer

Blant vanskelighetene som babyen vil møte er å "snuble" over flere konsonanter som står sammen. Dette må overvinnes, som de sier, i begynnelsen. Det er en spesiell øvelse. Du må skrive en av disse hver dag og be barnet om å lese den. De bør endres med jevne mellomrom, fordi babyen raskt vil lære dem utenat. Derfor er det viktig å presentere ham for nye oppgaver. For å hjelpe ham å bli komfortabel, prøv å skrive en serie med konsonanter, inkludert en vokal. La ham prøve å bestemme hvilken bokstav som er den merkelige bokstaven. Naturligvis må raden endres hver gang. Når barnet mestrer denne øvelsen, la det skape problemer for deg, pappa, bestemor og så videre. Og det er greit hvis han ikke vet hvordan han skal skrive. Det er bokstaver på magneter for dette.

Vandring og turgåing

Du kan innpode ferdigheter hos et barn, ikke bare under lek. "Lære å lese" - et slikt forslag vil fungere hvor som helst, spesielt i en butikk, på gaten, på en klinikk. Dette er mye mer interessant enn å bare vandre bak mamma mens hun velger dagligvarer (eller noe annet)! Det anbefales å ikke glemme denne "bestemorens" metode. Og det er ikke nødvendig å ta med seg en spesiallaget bok eller utskrift: det vil være mye morsommere for barnet å studere prislapper, gatenavn, annonser, butikkvinduer og så videre. Sørg selvfølgelig for at de er anstendige.

Aksent

Her er en annen øvelse som babyen din definitivt vil like. Ta et ord med flere stavelser og uttal det med forskjellige aksenter. Lytt sammen. Så sørg for å finne ut hvordan du gjør det riktig. La barnet bestemme selv. Dette spillet bidrar til å utvikle oppmerksomhet og øke ordforrådet. Det er kjent at det er nettopp mangelen på sistnevnte som hindrer barnet i å studere godt. Det er tilrådelig å ta hensyn til dannelsen av denne reserven fra selve vuggen. For å gjøre dette blir barna lest eventyr, dikt, fortalt om hva som er rundt dem, og så videre.

Økende lesehastighet

For å sikre at det å legge til ord og forstå informasjon ikke forårsaker vanskeligheter, er det nødvendig å bringe de ervervede ferdighetene til automatikk. Følgende øvelser anbefales for de som mestrer lesereglene.

1. "Rhythm". Vis hvordan du trykker på en bestemt melodi med en blyant. Deretter, når du leser høyt, be barnet ditt prøve å gjenta det. På denne måten fordeles oppmerksomheten, og trener dermed hjernen.

2. Interessant alternativ- leser "kanon". I denne øvelsen begynner du å gjengi teksten fra arket, og barnet ser ut til å ta igjen deg noen ord sent.

3. «Søk»: her må du raskt lese teksten og deretter svare på spørsmål om innholdet (elevene skal kunne gjøre dette innen slutten av første klasse).

4. Ikke glem at det er mange muntlige og skrevne ord- og bokstavleker. For eksempel: tegn et ark/magnettavle inn i flere kolonner. Bestem hva som skal stå i hver (by, land, mat, plante osv.). Deretter velges en bokstav som alle navn skal begynne med. Fylles i fart. Deretter gjennomføres en befaring. Samme ord er krysset over (hvis de ble brukt av forskjellige spillere). Den som har flere ord igjen vinner. Og det udødelige byspillet?! Dette favoritt hobby alle barn. Og det er slett ikke nødvendig å bruke geografiske navn. La disse være hvilke som helst ord, prinsippet er det samme: neste ord må begynne med bokstaven som det siste endte med. For eksempel: aprikos - slede - kaviar - antenne, etc. Dette spillet kan spilles hvor som helst og overalt: på vei til skolen, til butikken, på tur, til og med mens du rengjør. Rollespilllesing er også populær blant nybegynnere "artister". For å gjøre dette, må du velge flere enkle dialoger og stemme dem én etter én. Det blir kjempegøy!

Mulige feil fra nybegynnere "lærere"

Hvis du lærer barnet ditt å lese for første gang, må du bli kjent med faktorene som kan forårsake vanskeligheter. Blant dem kommer det lave oppmerksomhetsnivået først. Det hender ofte at mens babyen setter ord på stavelser, glemmer han hvor han startet. Naturligvis blir han distrahert. Du burde ikke skjelle ut ham. Bedre å lære poesi. må utvikles. Det andre er utilstrekkelig tekstdekning. Det vil si at barnet ser bare én eller to bokstaver, og ikke hele ordet. Vi må trene. Og videre. Tekster skal velges ut på en slik måte at barnet ønsker å vite hva som skal skje videre. Hvis arbeidet ikke er aldersegnet, vil ikke timene gi ønsket effekt. Barnet vil kjede seg og du vil bli skuffet. Interessen for læringsprosessen vil gå helt tapt. Og det er så vanskelig å gjenopprette det. Lykke til til deg og barna dine!

Spørsmålet om hvordan man lærer et barn å lese bekymrer raskt mange foreldre. Men i dette tilfellet er det viktigste ikke bare hastighet. Det er veldig viktig at den valgte teksten er forståelig for leseren, han er i stand til å forstå essensen og gjenfortelle innholdet. Bare i dette tilfellet kan vi si at hastighetslesing for barn vil gi ønsket effekt.

La oss prøve å finne ut hvordan førskolebarn og skolebarn kan lære å lese på denne måten. I fremtiden vil effektiviteten av hurtiglesingsmetoden sikkert manifestere seg og vil hjelpe til og med en voksen å assimilere seg et stort nummer av informasjon fra raskt lest materiale.

Hurtiglesing for barn: hvordan lære et barn å lese raskt

Når de går inn i første klasse på selv den mest ordinære skolen, får barn vanligvis et kort utdrag fra en bok de skal lese. Lærere primærklasser og psykologer kan dermed bestemme barnets beredskapsnivå for pedagogisk prosess etter kriteriet om leseferdighetsutvikling.

Etter noe tid gjennomføres en leseteknikkprøve i klasserommene, hvor antall ord som leses i løpet av ett minutt bestemmes. I dette tilfellet er dette delvis en test av hastighetsavlesning. Imidlertid ligger ikke hele essensen av det i den kvantitative indikatoren.

Felle hovedide Etter å ha lest, er evnen til å fortelle teksten med egne ord et stort pluss ved korrekt hurtiglesing. En enkel telling av ord som snakkes per minutt i utdanningsinstitusjoner gjøres for å sjekke artikulasjonen til elevene.

Viktig! Før du begynner å lære barnet ditt å lese raskt, må du sørge for at han er klar til å akseptere ny informasjon med glede. Ellers kan effektiviteten reduseres til null.

Du må begynne å lære å lese flytende hvis barnet allerede vet hvordan det skal gjøre det sakte, etter først å ha mestret å brette bokstaver til stavelser og ord. Og også, etter dette, må foreldre sørge for at babyen forstår betydningen av boken eller et utdrag fra den.

Basert på den langsomme uttalen av ord fra teksten, kan du trygt begynne å bruke hurtiglesingsteknikken for barn.

Når et barn og en voksen lærer noe nytt, oppstår det visse reaksjoner i hjernen. Resultatet deres er dannelsen av nevrale forbindelser. Jo flere det er, jo bedre assimilering av ny informasjon. Men i vår tids realiteter er dette en nødvendighet.

I løpet av de siste 20 årene har således mengden informasjon økt mer enn 20 000 ganger. Denne faktaen indikerer tydelig at en person trenger å utvikle ferdighetene til raskt å huske informasjon, inkludert fra tekstmateriale som er lest. Metoder for å undervise i hurtiglesing hjelper førskolebarn og skolebarn med å behandle et stort antall informasjonsstrømmer.

Mange treningsøkter er rettet mot:

• konsentrasjon;
• utvikling av sidesyn, så vel som "nedre" og "øvre";
• forbedre evnen til å se hele setninger fra tekst i stedet for individuelle ord;
• dyp forståelse av materialet som leses, evnen til å gjenfortelle det med egne ord uten tap viktige fakta og generell betydning.

Ved første øyekast kan mange oppgaver for å utvikle hurtigleseferdigheter virke merkelige og for enkle. Imidlertid har de stor betydning. Barnet mistenker ikke engang at ved å gjøre spesielle øvelser, får han et enormt bidrag til utviklingen av personligheten hans som helhet.

Alle metoder kan grovt deles inn i de som passer for skoleelever og barn som bare går i første klasse.

Hurtigleseteknikk for førskolebarn

Mange foreldre streber etter å lære barna å lese godt og raskt før skolen. Dette er ikke en dårlig eller feil trend. Moderne verden Det er nå strukturert på en slik måte at det er bedre å lære visse ferdigheter tidligere, slik at assimileringen av den mottatte informasjonen i fremtiden skjer raskere og mer effektivt.

Det er imidlertid flere grunner som hindrer et barn i å lære å lese raskere:

• lav oppmerksomhet, hvis progresjon tilrettelegges av aktiv bruk av gadgets (telefoner, bærbare datamaskiner, nettbrett, etc.), inkludert hyppige besøk på Internett. Alt dette til sammen gir én enkelt distraherende faktor som bidrar til å redusere konsentrasjonen om objekter;
• snakke teksten til seg selv når både barn og voksne prøver å gjenta leste ord eller uttrykk med sine egne indre stemme. Derved, prosessen er i gang nedgang i lesing, som ikke overstiger hastigheten til normal samtaletale;
• lite synsfelt, som ikke lar leseren se hele fraser, linjer og forstå essensen deres. Det viser seg at en person bare leser ord for ord;
• leseregresjon, når en tilbakevending til den allerede leste teksten skjer. Dermed reduseres hastigheten flere ganger;
• mangel på lesestrategi. Det betyr at barnet tydelig må forstå hvorfor det trenger materialet. Så, skjønnlitteratur hovedsakelig ment å være en kilde til nytelse mens du leser en bok. Og mange vitenskapelige tekster fra lærebøker er nødvendige for dyp assimilering av informasjon for videre anvendelse (eksamener, tester, etc.).

Disse begrensende faktorene kan bekjempes av ulike teknikker og simulatorer. Jo raskere det settes inn tiltak for dette, jo raskere vil barnet mestre rask lesing.

Regler for hurtiglesing for barn opp til skolealder koker ned til dette:

• Hvis babyen ennå ikke er klar til å ta noen form for trening, bør du ikke tvinge ham til det. Dette kan føre til tap av interesse og et ønske om å unngå undervisning for enhver pris;
• det viktigste er å få forståelse av teksten. Du bør ikke bruke litteratur som ikke passer for barnets alder. Hvis det er ord som er ukjent for ham i teksten, må de forklares for barnet, fremheves på sidene i boken, og notater for bedre assimilering av informasjon;
• tekstvisualisering er veldig viktig. barn i tidlig alder forstår bilder bedre enn bokstavsymboler.

1. « Legge til stavelser" For å gjøre dette trenger du flere trykte ord på papirark, som er kuttet i stavelser. Førskolebarnet må danne hele ord fra de blandede delene. Helt i begynnelsen av leksjonene er det bedre å ta enkle to-stavelser, og deretter lengre. Denne øvelsen for barn vil hjelpe babyen til å oppfatte visuell informasjon og lære nye ord.
2. « Gjetter ordet" Så barnet må tilbys den første stavelsen, og babyen må fortsette med alle slags variasjoner. For eksempel kan stavelsen "RA" forlenges som følger: Rocket, Frame, Plant, etc. Slik utvikler fantasien seg. Og hvis flere gutter deltar i spillet, begynner en konkurranseånd absolutt å dukke opp i laget (hvem kan nevne flest ord).

For førskolebarn er det ikke nødvendig å velge for komplekse øvelser. La det være flere bilder i klassene for å visualisere informasjon. Dermed kan du lære å oppfatte teksten du leser riktig og forstå hva den er skrevet om.

Hurtigleseøvelser for barneskolebarn

Hvordan lære en førsteklassing å lese raskt hvis... førskolealder Metoden for hurtiglesing har aldri vært brukt før og er det virkelig mulig å gjøre dette? Ganske! I en alder av 7-8 år blir hurtigleseferdighetene akkurat i ferd med å dannes. Grunnregelen er at førsteklassinger og andre ungdomstrinn forstår alt de leser.

Hurtigleseteknikken for barn i grunnskolealder kommer ned til følgende øvelser:

1. Søk etter tall som er skrevet i forskjellige fonter og størrelser. Dermed kan tall fra 1 til 100 skrives ut i et lite felt. Hver av dem ligner ikke på hverandre. En første- eller andreklassing må finne tallene i rekkefølge. Dette hjelper skoleelever til å oppfatte tekst når de leser i forskjellige kilder, trykt på forskjellige måter(skriftstørrelse). Og slik at dette faktum ikke påvirker lesehastigheten.
2. Løsning enkle eksempler for mental addisjon og subtraksjon. Så for eksempel blir barnet bedt om å beregne: 5+1, 6-4, 7-6, etc. så fort som mulig. Det er ikke nødvendig å skrive ned svarene dine. Hele prosessen bør bare foregå i sinnet.
3. Tegn forskjellige figurer med begge hender for å mestre ferdighetene med å danne nye nevrale kretser, slik at du kan absorbere informasjon ytterligere når du leser bedre og raskere.

Merk følgende! Det er spesielle hurtiglesingskurs for tenåringer. Øvelsene gjennomføres av mestere som er profesjonelle i denne saken. Du kan selvfølgelig prøve å gjennomføre oppgavene selv, men det er ingen eksakt garanti for at personen gjør øvelsene riktig. Ellers kan det hende du ikke får ønsket effekt!

Hvordan lære et skolebarn å lese raskt og enkelt hjemme

Hvis du fortsatt bestemmer deg for å studere hjemme, og ikke i spesialiserte klubber, bør du først lese bøker om hurtiglesing for barn. Det er bedre å velge de publikasjonene som er anbefalt av Kunnskapsdepartementet og har tjent tillit (de kjøpes oftest). Hjemmetimer bør ikke starte med komplekse teknikker, det er verdt å vurdere aldersgruppe barn.

For å enkelt lære barnet ditt hurtiglesing hjemme, må du forstå at som et resultat av kurset:

• øke synsfeltet for å lese setninger, hele linjer;
• lære å forstå det du leser 100 % og kunne gjenfortelle teksten;
• fortsette å kontinuerlig engasjere seg i hukommelsesutvikling.

Viktig! Liten moderne mann kan lese flere ganger raskere enn en voksen. Og dette er ikke fantasi, men virkelighet.