Hva betyr parede konsonanter? Sammenkoblede stemte og stemmeløse konsonanter

Sammenkoblede konsonanter.

Sammenkoblede konsonantlyder
Det finnes så farlige!
Lyden er uklar...
Hvilket brev er det skrevet?
Men jeg satte en vokal ved siden av det -
Og konsonanten er ufarlig!

1. Kjenn konsonantene paret ved å stemme - døvhet:

B - P, V - F, G - K, D - T, G - S, F - W.

Paret døv: P, F, K, T, S, Sh. Ikke-paret døv: X, C, Ch, Shch.

Paret stemt: B, C, D, D, Z, F.

Ikke-paret stemt: N, M, L, R, J. (Disse konsonantene kalles også sonorant)

2. Hvisrot ord slutter med en av de sammenkoblede konsonantene - dette er et "farlig sted" (staving av sammenkoblede konsonanter). (drømG , mosT .)

Hvis roten ender på en annen konsonant, er ikke dette en skrivemåte! (mehl , medn .)

Stavemåter kontrolleres. Du må kjenne til regelen for å kontrollere stavemåten til sammenkoblede konsonanter.

REGEL:

For å sjekke en paret konsonant, må du velge et testord slik atetter en konsonant stovokal , ellerklangfull (N, M, L, R, J) , ellerbokstav B.

For å sjekke, velg et relatert ord, eller endre formen på ordet:

Drøm G - drøm ha , drøm th Vic;

Moro h - Moro zi mer, moro zn y.

En paret konsonant kan være på slutten av et ord, men ikke ved roten -visning OgT . Den sammenkoblede konsonanten er på slutten.

Vi jobber med stavemåter irot !

En paret konsonant kan være på slutten av et ord (men alltid ved roten) - dub , eller midt i et ord (men alltid ved roten) - tah ka.

Hører to stemmeløse konsonanter på rad (tazk a), må du også sjekke.

RESULTAT:

Sammenkoblede konsonanter innrot krever bekreftelse hvis de er inne"svak stilling":

1) på slutten av et ord (chiog )

2) i midten av ordet og etter en paret konsonant er det en stemmeløs konsonant (legk y).

"Sterk posisjon" konsonant- når det etter en paret konsonant er en vokal eller sonorant konsonant L, M, N, R. Ingen bekreftelse er nødvendig i dette tilfellet.

Ikke santmarker stavemåten paret konsonant: uthevingbuerot ord,fremheve paret konsonant , krever verifiseringen linje, og itesting fremheve ordetrot , dobbel konsonant understrekeen linje, ENbokstaven bak - to slag .

Det russiske språket er ganske vanskelig, og alle vet dette. For å være lesekyndig, må du primærklasser vie Spesiell oppmerksomhet rettskrivning, fordi det var på denne tiden grunnlaget for folks stavekunnskap ble dannet. Språkets vanskeligheter er ofte forbundet med uforståelig uttale, det vil si en uoverensstemmelse mellom de uttalte lydene og bokstavene. Dette er ofte forbundet med sammenkoblede konsonanter.

I kontakt med

Klassekamerater

Parede konsonanter er bokstaver som, i henhold til deres egenskaper som kjennetegner dem, har et bestemt par. Et av disse tegnene er kontrasten mellom stemte og matte lyder.

Enkelte konsonanter kan være forskjellige bare i hvordan stemmen er involvert i uttalen. Andre tegn er de samme. Andre som ikke har et par i samsvar med tegnene: stemmeløs - stemt - ikke paret. Disse inkluderer: l, m, x, c, h, sch, j.

For å kunne lese må du kjenne til disse bokstavene og lydene, samt kjenne reglene. Eksempler på ord med en sammenkoblet bokstav ved roten:

søyle (p) - test - søyler
frost (s) - krysset av med ordet fryse eller frost
skjegg (t)ka - test - skjegg

Stave ord med en paret konsonant ved roten

Når de uttales, kan sammenkoblede lyder erstatte hverandre. Dette påvirker imidlertid ikke skrivingen på noen måte. Det følger av dette at bokstavene i et ord forblir uendret, uansett hvilke lyder som høres i stedet for dem. Dermed er prinsippet om ensartethet av morfemer implementert på det russiske språket. Denne loven underordner fullstendig stavemåten til konsonanter som har et par. Regelen er angitt i følgende avsnitt:

Hvis sammenkoblet lyd er ved roten, er det veldig lett å gjøre en feil. For å unngå å gjøre feil, må du velge testord i henhold til regelen. Regelen er slik: for å sjekke en paret konsonant, må du velge et testord slik at det etter denne konsonanten er en vokal eller sonorantlyd.

For eksempel "snø". Lyden "k" høres på slutten. For å sjekke, velger vi et ord slik at etter konsonanten er det en vokal - "snø". Nå høres lyden "g", som betyr at bokstaven "g" er skrevet.

Derfor krever sammenkoblede bokstaver som ligger i roten av et ord verifisering når de er i en svak posisjon, det vil si:

på slutten av ord (for eksempel siskin);
når de er midt i et ord og etterfølges av en paret konsonant (for eksempel bjørk, lett osv.).

De bokstavene som er i en sterk posisjon trenger ikke kontrolleres. Dette skjer vanligvis når en konsonant etterfølges av en vokal eller en sonorantkonsonant.

Rettskrivning i tredje klasse

I tredje klasse lærer barn aktivt å lese og skrive og reglene for det russiske språket, fordi dette er grunnlaget for staving. Det er rett og slett nødvendig å kjenne disse reglene, fordi på grunn av noen funksjoner i det russiske språket, satt riktig bokstav det kan være litt vanskelig. Bokstaver som har et par er spesielt vanskelige for barn å skrive. Spesielt når de er i enden eller ved roten. Ved tredje klasse bør det være mye færre feil, spesielt hvis barnet har godt mestret regelen diskutert ovenfor.

For å skrive riktig, må du kunne identifisere roten. Velg den først i den første verdien, og deretter i testverdien. Vokalen etter testroten skal fremheves med to streker. Med denne analysen blir det umiddelbart klart hvordan originalversjonen er skrevet og hvorfor.

Lærerens mål er å formidle riktig stavemåte til elevene og lære dem å velge ord med samme rot. Når et barn vet hvordan det skal gjøre dette, gjør det mye færre feil.

Eksempler

Det er mange eksempler der eleven tydelig kan se stavemåten. Synlighet - Den beste måten husk regelen og skriv riktig i fremtiden. Eksempler inkluderer:

Tann - tenner (du kan høre "p", men skriv "b" - dette blir tydelig etter sjekk).
Gress - et gresstrå eller ugress (ved roten kan du høre lyden "f", men du må skrive "v" riktig. Igjen, hvis du sjekker og velger et annet ord, vil det ikke lenger være mulig å skrive det feil).
Hest - hest (lyden "t" høres, men etter å ha sjekket, får vi riktig skriving med bokstaven "d".
Eik - eiketrær (du kan høre en "p" på slutten, men når du sjekker det blir det klart at du må skrive "b".

Det er mange slike eksempler, og etter å ha lært å velge dem, vil barnet skrive mye mer kompetent og gjøre færre feil. Det viktigste er å hjelpe ham med å lære å gjøre dette.

Dette materialet vil bli viet til sammenkoblede konsonanter og i hvilke tilfeller hvilken skal brukes. Når du lærer barnet reglene for det russiske språket, ikke glem at den enkleste formen for læring er et spill. Ved å spille kan du oppnå raske resultater, det vil være mye enklere og mer interessant for barnet ditt å lære nytt materiale.

Lyder og bokstaver

På russisk, som på alle andre språk, er det bokstaver og lyder. Bokstaver er spesielle tegn som brukes i språket for å formidle lyder. Lyder formes til ord. Vi skriver og ser bokstaver, og vi hører og uttaler lyder. I fremtiden, for å skille mellom bokstaver og lyder, vil sistnevnte (når representert grafisk) være omsluttet av firkantede parenteser.

Lyder og deres funksjoner

La oss nå snakke om lyder. Det russiske språket har konsonanter og vokaler. Den første av dem er motsatt av den andre. Når konsonanter og vokaler kombineres samtidig, dannes ord. De førstnevnte er delt inn i harde og myke, stemte og stemmeløse. Det er konsonanter som har et par, og det er også de som ikke har et par. Neste vil bli vist ulike eksempler ord der parede konsonanter kan finnes.

Demonstrasjonen av disse eksemplene vil reduseres til forståelsen av at når de skrives og uttales er det en forskjell i oppfatningen av lyder. Så for å gjøre dette klart og interessant, la oss huske sekvensen av bokstaver i det russiske alfabetet, ordne de første seks konsonantbokstavene i alfabetet ute av rekkefølge i en kolonne.

B - [B] - [P];
G - [G] - [K];
B - [V] - [F];
F - [F] - [W];
Z - [Z] - [N];
D - [D] - [T].

Ved siden av hver bokstav vises bokstavens lyd i hakeparenteser. Alle disse konsonantene er stemt, og hver av dem har et par. Andre kolonne i i dette eksemplet- disse er sammenkoblede stemmeløse konsonanter. Hovedproblemet i dette tilfellet er å bestemme hvilken bokstav som må skrives i et ord. Men det resulterende bokstavparet er de sammenkoblede konsonantlydene. Det er dette emnet, som nevnt tidligere, dette materialet vil bli viet til.

Eksempler

La oss gi eksempler på ord med sammenkoblede konsonanter. For å gjøre det mer interessant, gjett gåtene, vær oppmerksom på ledetrådene, så:

En jente sitter i et fangehull, og den lange grønne fletten hennes er på gaten (svaret er gulrøtter).
Den ranke mannen gikk og ble sittende fast i bakken (svaret er regn).
Jeg ble født i skogen, men jeg bor på vannet (svaret er en båt).

Så vi får følgende ord: gulrot, båt, regn. Felles for dem er at når vi uttaler disse ordene hører vi én lyd, men skriver en helt annen bokstav. Lignende ord med sammenkoblede konsonanter finnes ganske ofte både i talen vår og når vi skriver tekster. Nå kan vi observere øredøving av sammenkoblede konsonanter både på slutten og i midten av et ord.

Regel

I det første tilfellet bør du vurdere noen ord på slutten med sammenkoblede konsonanter. La oss for eksempel si ordet "eik", vi hører lyden [p] på slutten av ordet. For ikke å gjøre en feil når du skriver et ord, må du uttale et testord for å gjøre dette, du må sette en vokal etter konsonanten (i noen tilfeller er det også mulig å legge til en konsonant) eller sette ordet; i flertall: Eiketrær. Nå hører vi tydelig lyden [B]. Eller velg et ord med én rot i diminutivform.

Det er en annen måte å kontrollere stavemåten i dette tilfellet: mentalt erstatte ordet "nei". Og så får vi testordene: flagg - ingen flagg, nebb - ingen nebb, frost - ingen frost. Noen ganger kalles de tidligere gitte eksemplene parede konsonantord.

Flere eksempler

La oss gi noen flere eksempler på ord. La oss si ordet "tann", på slutten av ordet hører vi lyden [p]. La oss nå bruke regelen vi kjenner: legg ordet i flertall, vi får svaret på spørsmålet vårt - "tenner", nå setter vi en vokal etter konsonantbokstaven og får følgende resultat: "tenner", legg konsonanten - "tannlege". Og til slutt, mentalt sett inn ordet "nei" - "ingen tann."

"Tog" - "tog". Vi hører "T" - vi skriver "D".

"Taz" - "vasker, basseng." Vi hører "S" - vi skriver "Z".

La oss gi noen flere eksempler, men la oss i dette tilfellet se på ordene i midten med følgende bokstaver:

"Øyne" - "øyne, kikkhull, øye."

"Sti" - "sti, sti, liten sti."

La oss gi et antall ord som eksempler basert på materialet som dekkes.

Mamma kjøpte meg et rødt skjørt (prøveordet er skjørt).
Kulden var uutholdelig tidlig på morgenen (prøveordet er chill).
Om vinteren spilte gutta snøballer på gården (prøveord - snøball).
Et krus melk sto på bordet (prøveord - krus).
Vi besøkte en utstilling med eksotiske dyr (prøveordet er utstilling).
Jeg fant en rusten spiker i en skrivebordsskuff (testordet er spiker).
Hagen blomstrer om våren (prøveord - hager).
Etter kampen hadde Taras et blåmerke under øyet (prøveordet er blåmerker).
Vi spiste på en fest deilig salat fra agurker (testord - salater).
En hvit due landet på vinduet mitt i morges (prøveord: duer).

En siste fortelling - å konsolidere materialet

For å konsolidere det tidligere presenterte materialet, la oss lytte til eventyret "Om sammenkoblede konsonanter." Det var en gang sammenkoblede konsonanter i "Primer" til en skolegutt: b - p, g - k, v - f, zh - sh, d - t, z - s. De levde godt, i minnelighet, men karakteren til hver lyd var helt forskjellig: de stemte konsonantene var høylytte og muntre, og de døve konsonantene var tvert imot gretten og sinte.

Stemmede konsonanter og stemmeløse konsonanter elsket å krangle seg imellom: hvem av dem står i dette ordet. "B" og "P" kranglet om hvem av dem som skulle stå på slutten av ordet "tabell (b) (p)." På sin side kranglet "V" og "F" også om hvem som ville være i ordet "tra(v) (f) kA".

Lille Sturdy gikk forbi, hørte en krangel og bestemte seg for å forene brevene med hverandre. Og han sa: "I disse ordene må du sette en vokal på slutten, eller etter en konsonantlyd, sette en vokal i midten av ordet, vokalbokstaven vil fortelle deg hvem av dere som vil stå i dette ordet."

De sammenkoblede konsonantene sluttet fred, takket ungen og spurte ham hva han het. "Og jeg heter Little Sturdy!" - han svarte. "Zh" og "Sh" var bekymret for hvem av dem som ville stå på slutten av babyens navn. Og ungen sier: "Det er ytterligere to måter å finne ut hvilken bokstav som vises: legg mentalt til ordet "nei" - og du vil få svaret. Ring meg kjærlig - du vil aldri gå galt!

Hver førsteklassing vet at lyd er en taleenhet som vi uttaler og hører, og bokstaver vi leser og skriver. På russisk er de delt inn i vokaler og konsonanter. Av de 33 bokstavene i det russiske alfabetet kalles 21 konsonanter. De er delt inn etter klanglighet og matthet, mykhet og hardhet. De begynner å studere klassifisering av bokstaver i 1. klasse, men eleven må bruke den før de går ut av skolen. Når man studerer fonetikk, må hver student lære å skille mellom stemmeløse lyder og stemte lyder. Under skriving er de indikert med transkripsjon - [b]. Tabellen vil hjelpe deg å skille og huske sammenkoblede konsonantlyder.

Sammenkoblede konsonanter i henhold til stemmeløshet

Alle konsonanter i det russiske språket danner par; en stemt konsonant er i motsetning til en stemmeløs konsonant. Det er totalt 12 sammenkoblede bokstaver, som utgjør 6 par:

Parede og uparrede konsonanter må være kjent for å lykkes i staving. Mange stavemåter av det russiske språket er basert på utvalget av beslektede ord i henhold til denne klassifiseringen, for eksempel:

myk - myk,
tann tenner.

Det første paret inneholder bokstaven g, som ikke høres tydelig når den uttales og staving er vanskelig. De andre ordene er testord når stavemåten uttales tydelig. Yngre elever gjør ofte feil i disse verkene.

Du legger kanskje merke til at ikke alle bokstavene i alfabetet danner par. Dette skjer fordi fonetikk har regler som må huskes. De er basert på det faktum at lyder bare kan stemmes eller bare stemmes. De er enkle å huske fordi de er små i antall. Som regel kan elevene dem utenat ved slutten av 1. klasse. Disse inkluderer r, n, l, m, th - klangfull, alltid stemt, ts, ch, sh, x - alltid stemmeløs.

Sammenkoblede konsonanter for mykhet og hardhet

Konsonanter deles vanligvis inn i harde og myke. I fonetikk skjer mykningsprosessen i flere situasjoner:

når det er en vokal etter en konsonant: yu, ya, e, e og (snøstorm, smørblomst);
eller det er verdt det mykt tegn(storm, drikking).

Hvis det er en vokal etter en konsonant, bortsett fra e, e, yu, ya og, så tillater den ikke oppmykning. For eksempel, i ordene peon, jord, etter konsonanten er det en vokal, som provoserer prosessen med å myke opp. I ord som lampe, vann er det ingen bokstaver e, e, yu, i, og derfor, når de uttales, er alle lyder harde.

Det er også bokstaver som, når de gjengis i tale, alltid vil være myke eller harde. Disse inkluderer: shch, h, j, c, w, g. Hver student trenger å kjenne klassifiseringen av bokstaver og lyder for vellykket læring.

Et spesielt bord vil hjelpe deg å huske sammenkoblede og stemmeløse stemmer. Det er enkelt å navigere.

Et slikt bord eller lignende kan noen ganger finnes i et klasserom på barneskolen. Det er bevist at yngre skolebarn har mer utviklet visuell-figurativ tenkning, så sørg for ny informasjon de trenger det i form av illustrasjoner eller bilder, da vil det være effektivt.

Hver forelder kan lage en slik tabell på skrivebordet til en førsteklassing. Ikke vær redd for at dette tipset vil føre til latskap hos studenten. Tvert imot, hvis han ofte ser på bildet, vil han raskt huske alt han trenger.

Det er flere konsonantlyder i det russiske språket, så det er vanskeligere å huske klassifiseringen deres. Hvis du lister opp alle ustemte og stemte, får du tallet 12. Bokstavene ch, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m er ikke tatt i betraktning de er klassifisert som uparede.

Det er tips for barn om hvordan de raskt kan lære å gjenkjenne en stemt og en stemmeløs konsonant når de analyserer et ord. For å gjøre dette, må du trykke håndflaten mot halsen og si tydelig separat lyd. Stemmeløse og stemte konsonanter vil bli uttalt annerledes og vil følgelig reflekteres annerledes i håndflaten din. Hvis det er vibrasjon i hånden, stemmes den hvis ikke, er den døv. Mange barn bruker dette hintet når de studerer fonetikk.

Det er en annen øvelse som hjelper til med å nøyaktig bestemme hvilken konsonant som er foran eleven. For å gjøre dette må du dekke til ørene med hendene, men helst bør det være stillhet. Si det spennende brevet og hør på det med lukkede ører. Hvis den ikke høres, så er det en matt lyd, hvis den tvert imot høres tydelig, er det en ringelyd.

Hvis du prøver, i dag kan enhver forelder finne mange interessante, spennende og lærerike øvelser og regler som vil hjelpe barnet enkelt å mestre ny kunnskap. Dette vil gjøre læringsprosessen mer interessant og underholdende, noe som igjen vil påvirke akademiske prestasjoner.

I grunnskole grunnlaget for menneskelig stavekunnskap dannes.

Alle vet at vanskeligheten med det russiske språket i stor grad skyldes uoverensstemmelsen mellom stavemåte og uttale. Dette er ofte forbundet med sammenkoblede konsonanter.

Hva er en paret konsonant?

Alle konsonanter står i en eller annen motsetning til hverandre i deres karakteristiske trekk. En av dem er kontrasten mellom lyder basert på døvhet og stemthet.

Noen konsonanter, mens alle andre funksjoner faller sammen, som dannelsesstedet og uttalemetoden, skiller seg bare fra stemmens deltakelse i lydprosessen. De kalles par. De resterende konsonantene har ikke et stemmeløst par: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Sammenkoblede konsonanter		eksempler på ord med sammenkoblede konsonanter
		eksempler på ord med sammenkoblede konsonanter
		tabeller[b]s - tabell[p]
		draw[v]a - draw[f]
		doro[g]a - doro[k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		bla[zh]it - bla[sh]
		frosty[z]ny - frosty[s]

Parede konsonanter er gitt her. Tabellen inneholder også eksempler som illustrerer stavemåten "Verifiserte konsonanter i roten av et ord."

Staveregel for sammenkoblede konsonanter

Under uttale kan sammenkoblede lyder være utskiftbare. Men denne prosessen gjenspeiles ikke skriftlig. Det vil si at bokstavene ikke endres, uansett hvilke lyder vi hører i stedet for dem. Dette er hvordan prinsippet om ensartethet av morfemer implementeres på det russiske språket. Stavemåten til sammenkoblede konsonanter er fullstendig underlagt denne loven.

Regelen kan angis i følgende avsnitt:

roten til ordet er alltid skrevet på samme måte, siden semantikk avhenger av dette;
stavekontroll må kontrolleres ved å velge eller endre ordformer;
Du må velge som en test som har enten en vokallyd eller en sonorant lyd etter den tvilsomme konsonanten (р,л,м,н,й).

Dette kan sees i eksemplene fra tabellen: konsonantstavinger vises enten på slutten av ord eller før andre sammenkoblede lyder. I testord er de plassert foran vokaler eller før fonemer som ikke er paret i stemmen.

Anvendelse av regelen

Stavemåten til sammenkoblede konsonanter må trenes. Du må begynne med å utvikle evnen til å se stavemønsteret som studeres. Dette vil være slutten på et ord eller en kombinasjon av konsonanter, der lyder begynner å påvirke lyden av hverandre - den påfølgende endrer kvaliteten på uttalen til den forrige.

Når vi vet hva en paret konsonant er, er det ikke vanskelig å trekke en konklusjon om hvilket alternativ vi skal velge:

bo[p] - bønner - bønne;
bro[t] - broda - ford;
bro[f"] - øyenbryn - øyenbryn;
spiker[t"] - spiker - spiker;
grønnsakshage [t] - grønnsakshager - grønnsakshage;
dro [sh] - skjelving - skjelvende;
stripe [s]ka - stripe - stripe;
ko[z"]ba - klippe - klippe;
re[z"]ba - skjære - utskjæring;
goro[d"]ba - gjerde - gorodba;
kro[v"] - blod - blod;
str[sh] - vakt - vakt.

Sammenkoblede konsonanter. Eksempler på differensierende ord

Døvhet og stemthet er i stand til å skille ord ved mening. For eksempel:

(suppe) tykk - (over elven) busk;
(telegraf) stolpe - (Alexandria) søyle;
bark (eik) - (høyt) fjell;
(uutholdelig) varme - (overflate) av ballen;
(bukett) med roser - (gutt) vokste opp;
(nytt) hus - (tykt) volum.

I svake posisjoner, på slutten av ord, for eksempel, som i eksemplet med "roser" og "ros", kreves verifisering for å unngå semantisk forvirring. Sammenkoblede konsonanter på russisk krever nøye oppmerksomhet.

Test om emnet som er studert

gress[..]ka, fisk[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Fantastisk - eventyr, hode - hode, pai - paier, grøft - rille, bjørk - bjørk, øyne - øyne, stripe - striper, notatbok - notatbok, spikelet - spikelets, hopp - hopping

6. F eller W?

Støvler...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, game.. .ki, cha...ki, legg deg ned...ki.

g...ki (__________);
fl...ki (__________);
gr... (__________);
gla... (__________);
hopp...ki (____________);
lo...ka (____________);
hest (____________);
zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(g/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) cue, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Sett inn bokstaver i teksten:

Svanen er kongen av alle vannfugler. Han er, som en drøm..., hvit, grasiøs, han har blanke øyne, svarte lakker og en lang, fleksibel hals. Hvor vakkert han flyter på dammens glatte vann!

10. Rett feil:

Jeg elsker å lese historier.
Så velduftende jordbærene er!
Gulrøtter blir sådd på bedene.
Et fleksibelt bjørketre flagrer med kronbladene i vinden.
Brettet fløt på sjøen.
Berek nærmer seg gradvis.
Storosh sover ikke.
En blanding rasler høyt i gården.
Yosh rasler i buskene.

Svar

1. Hva er en paret konsonant? En konsonant som har et par døvhet eller stemme.

2. Fullfør setningen:

For å sjekke sammenkoblede konsonanter, trenger du velg et testord.

3. Marker ordene som må kontrolleres:

immer..ka, under vann... glatt, smart... hest, forsiktig..forbered deg, du..ki, l o...ki, annet..ny.

4. Skriv lydene i hakeparenteser:

gress[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Understrek testordet:

Fantastisk - eventyr, hode - hode, pai - paier, grøft - grøft, bjørk - bjørk, øyne - øyne, stripe - striper, notatbok - notatbok, spikelet - spikelets, sprette- hopping

6. F eller W?

Støvler, stier, papirbiter, smuler, horn, pudder, lam, skjeer, leker, kopper, frosker.

7. Skriv ned testordene og sett inn bokstaver i stedet for prikker:

pip(pip);
checkboxes(checkbox);
griB (sopp);
glaZ (øyne);
hoppe (hoppe);
båt (båt);
hest(hester);
tann tenner).

8. Velg riktig alternativ:

Hat, ledning, sirkel, bandasje, honning, hoff, søt, feil, tilsetning, peker.

9. Sett inn bokstaver i teksten:

Svanen er kongen over alle vannfugler. Han er som snø, hvit, grasiøs, han har glitrende øyne, svarte poter og en lang fleksibel nakke. Hvor vakkert han flyter på dammens glatte vann!

10. Rett feil: