Notater om utdanningsfeltet "Kognisjon" i en forberedende gruppe for skolen om emnet: "Dyr i varme og kalde land." Sammendrag av leksjonen i den forberedende gruppen "Dyr i varme land Sammenligning av dyr, fremhever karakteristiske trekk

Metodeutvikling logopedøkt om utvikling av leksikalske og grammatiske begreper i senior gruppe. Emne: «Zoo. Dyr fra varme land."

Mål :

• dannelsen av leksikale og grammatiske midler for språket og utviklingen av sammenhengende tale om emnet "Dyr i varme land."

Oppgaver:

1. Kriminelle og pedagogiske:

• avklaring av ideer om dyr i varme land, avklaring, berikelse og aktivering av vokabular om emnet,
• utvikling av imponerende tale,
• forbedre den grammatiske strukturen i talen (substantiv i entall og flertall, bruk av substantiv i akkusativ, genitiv og instrumentell kasus, samstemme adjektiver med substantiver i kjønn og tall, danne besittende adjektiver, danne sammensatte ord, endre verbformer, komponere enkle setninger, bruk av preposisjonen С(СО)),
• arbeid med stavelsesstrukturen til ord,
• opplæring i dialogferdigheter,
• utvikling av sammenhengende tale.

2. Korrigerende og utviklingsmessig:

• utvikling av visuell gnosis,
• Merk følgende,
• hukommelse,
• logisk tenkning,
• fantasi,
• taktile opplevelser,
• fin- og grovmotorikk.

3. Kriminelle og pedagogiske:

• dannelse av ferdigheter for samarbeid, samhandling,
• utdanning av emosjonalitet.

Utstyr:

• sjablonger (rammer og bilder) for spillet "Match by Silhouette", flanellgraf, bilder av dyr (for å jobbe med en flanellgraf), "trinn" for å lage setninger, bilder for spillet "Match the Animal" (bilder av dyr skåret inn i 3 deler: løve, elefant, ape, tiger), dyreleker, «tørrbasseng» med plugger, plotbilder for å komponere historien «Monkey and Hippo» (demonstrasjon og individuell).

Fremdrift av leksjonen

1. Psykogymnastikk "Monkey". Opplæring av emosjonalitet.

Han elsker å spise bananer.
Det er sikkert...(Monkey) (Toy)

En, to, snu, bli til aper!

Apen elsker å lage ansikter -
klar til å erte alle hele tiden!
Som om Zainka var på vakt,
Hvordan den lille reven lot som han var snill,
Som om det dumme eselet ble overrasket,
Hvordan stikkende pinnsvin ble sint.
Som en mus i et hull ble hun redd.
Og som dere lo!

En, to, snu og bli til barn!

2. Spill "Hvem bor i huset?" ("Finn etter silhuett"). Rapporter temaet for leksjonen.

Hvor kan vi se aper (I dyrehagen) La oss gå til dyrehagen!

Den som gjetter hvem apen bor sammen med i dyrehagen vil gå til dyrehagen.

Dyrene bor i husene sine. Du har hus, men hvor er dyrene?

Hvem bor i huset ditt? Gjettet du riktig? Finne...

Hvem er apen venn med? (Apen er venn med sjiraffen.) Sett deg ned.

Hvem bor i husene dine? Se etter...(Hjelp barna! Sjekk hverandre! Ikke sant?) Apen har mange venner! Sitt ned.

Hvem er apens venn i dyrehagen?

3. "Gåter."

Da Sonya først besøkte dyrehagen, ble hun overrasket! Fortell meg, Sonya! Og du LYTT nøye, vi vil løse Sonyas gåter.

"I dyrehagen"

Jeg var i dyrehagen med min mor,
Så sa jeg til moren min:
Hvert dyr der er det beste!
Alt her er rart, uvanlig,
La oss gå til den vanlige dyrehagen!
Du finner ikke en større katt,
Og med en frisyre som min tante sin.
Stripet hest
Som en ny notatbok.
En kjempe med lang hals.
En nisse i pels spiste en banan...
Udyret er stort, som et hus,
MED lang nese og hoggtenner...

Sonya, hvorfor ble du overrasket? (Jeg var i dyrehagen for første gang og hadde aldri sett dyr fra varme land før)

Hvem overrasket Sonya?!

Du finner ikke en større katt, - Hvem er dette? La oss spørre Sonya!

Og med en frisyre som min tante sin. - Spør: "Sonya, var det en tiger?"

Eller: "Sonya, var det en løve?"

(Ja, det var en løve.) Finn løven.

(Getteren finner det omvendte bildet basert på silhuetten og fester det til flanellgrafen.)

Hva er navnet på en løves frisyre? (manke)

Stripete hest Barn: – Sonya, var det en sebra?

Som en ny notatbok. (- Hvorfor ble hesten sammenlignet med en notatbok?)

Hvilken hest? (stripet)

En kjempe med lang hals. Barn: – Sonya, var det en sjiraff?

Hvorfor er den gigantiske sjiraffen?

En nisse i pels spiste en banan. (Gnome - stor eller liten?

Ser nissen ut som en person? (Hvilket dyr ligner på et menneske?)

Barn: – Sonya, var det en ape?

Udyret er stort, som et hus. Hva heter elefantens nese? (Snabel) En elefant har en lang nese og støttenner. Hoggtenner? (brosnner)

Vi har løst alle gåtene dine, Sonechka, sett deg ned, takk!

4. Komponer setninger fra 3 ord.

Så hvem så Sonya i dyrehagen?

La oss gå opp trappene og si 3 ord: "Sonya så ... en løve."

Kom hit, gjenta.

(På flanellgrafen er det 3 trinn, figuren av en jente klatrer opp trinnene, på den øverste er det skiftende bilder av dyr).

(Barn går til flanellgrafen.)

5. Arbeid med adjektiver.

Du har fullført Sonyas gåter, gjett nå gåtene mine:

Hvem er den lange? (Langnevet elefant) Hvorfor? (ELEFANTEN har en lang snabelnese.) Hva slags elefant?

Hvem er langhalset? Hvorfor?... (Ved sjiraffen...)

Sjiraffer har også lange ben. Hvilken giraff? Prøv å danne et ord. (leggy)

WHO skarpe tenner? Er løven skarptennet? (gjenta)

Hvem er langhale? Hvorfor? Hvilken ape?

Hvem er flåtefot? Hvorfor? (Hvordan forstår du dette?) Hva slags sebra?...

La oss klappe for dyrene! (elefant, løve, sebra...)

6. Utvikling finmotorikk fingrene.

Sonya fotograferte dyrene, og vi vil fotografere:

Vi går inn i dyrehagen (fingrene "løper" over bordet)
Alle er glade for å være der! (Klapp i hendene.)
Antiloper, sebraer, krokodiller,
Papegøyer og gorillaer.
Det er sjiraffer og elefanter,
Aper, tigre, løver.
(Bøy fingrene en etter en, først på venstre hånd, så på høyre.)
Vi har en fantastisk enhet,
(Bruk fingrene på begge hender for å lage et rektangel.)
Han tar gjerne bilder!
(Pekefinger høyre hånd"Trykk på kameraknappen.")
Vi tar et bilde for deg.
(De "tilbyr" med egne hender.)
Her er et bilde!
(Tommelen løftes opp, resten knyttes til knyttnever. De gjør flere bevegelser med armene fremover.)

Lukk øynene dine!

7. Utvikling av oppmerksomhet og hukommelse. "Hvem gikk mamma ut med?"

Fikk du med deg alle bildene? Hvem mangler?...(sebra, sjiraff)

Hvem dukket opp? (tiger)

Hva mangler elefanten på bildet? (stønner)

For dette er fortsatt et barn: ikke en voksen elefant, men en liten en... (elefantunge).

Mødre gikk med ungene sine:

Hvem gikk elefanten med? - SÅ... (elefantunge)

Løvinnen gikk med hvem? - SÅ...(løveunge) (Barn går ut for å vise, gjenta)

Hvem gikk tigeren med? - Med... (tigerunge)

Så stolt av den herlige løveungen

Hans mor! Mor-…? (løvinne).

Tigerungen er ikke redd for noen i det hele tatt,

Tross alt går mamma i nærheten - ... (tigre).

Elefantungen roper stille på en tur:

Din mor-...(elefant)

Og vi går en tur!

8. Fysisk trening.

Dette er en løve. Han er dyrenes konge. Det finnes ingen sterkere i verden!
(De går rolig med hodet hevet.)
Og morsomme aper
Alle vinstokkene ristet.
(Bøy albuene med fingrene utstrakt, du svinger.)
Og denne gode elefanten
Hilser alle.
(Sprede fingre presses mot ørene. Kroppen vippes fremover - til høyre, fremover - til venstre.)
Sebraen hopper veldig fort
Som favorittballen min.
(Utfør lette hopp på plass, bøy albuene.)
Løveungen løper og boltrer seg,
Ønsker å bli venner med oss.
(Gå i en sirkel, utfør lette hopp. Hendene beveger seg frem og tilbake i tid med bevegelsene)

Løveungen løper, og vi... (løper)

Sebraen hopper, og vi...(hopper)

Apen svinger, og vi...(sveijer).

Løven kommer, og vi... (vi går)

Elefanten bukket og vi...hva gjorde vi (bukket)

9. "Forvirring"

Mens vi lekte, rev en leken ape bildene våre og blandet dem sammen. (endret dyrekroppsdeler) La oss finne ut av det!

Hvem sitt hode? (hvem?) (løve) Løvehode.

Og kroppen til en løve? (ape)

Hvem sine poter? etc.

(logopeden ringer barnet for å se hvert bilde)

Få orden på ting...

Bilder ble limt sammen. La oss prise oss selv: Godt gjort!

10. Undersøkelse av plottbildet - forberedende arbeid for å komponere en historie i henhold til den foreslåtte begynnelsen. Utvikling av kreativ fantasi og sammenhengende tale.

Her er et annet bilde - ikke i farger. Hvem ser du?

Apen vår er flink! Hvor gikk hun? Hva gjør apen på palmetreet?

Hvorfor åpnet flodhesten munnen?

Kan du kalle en ape og en flodhest venner? Hvorfor?

Flodhest elsker bananer! Ja, de blir høye - babyen kan ikke nå det... - Om kvelden med læreren, kom med en fortsettelse av denne historien, fortell meg i morgen, og hjemme hos mamma og pappa, fargelegg bildene. Jeg legger dem i notatbøkene dine.

11. Oppsummering av leksjonen. Vurdering av barnearbeid. Oppmuntring.

Spill "Hide and Seek" (tørrbasseng)

Så hvor har vi vært i dag? Var du interessert? Morsom? Jeg er glad!

Til slutt inviterer apen deg til å leke gjemsel med dyrene (tørrbasseng)!

Legg hånden ned, se, føl, gjett!

Hvem fant du (fant)?...Sett deg ned og lek.

Shverdyakova E.V.,
lærer-logoped av høyeste kvalifikasjon kategorier,
Stat selvstendig institusjon sosiale tjenester
Moskva-regionen "Moskovsky regionsenter rehabilitering av funksjonshemmede",
Avdeling for rehabilitering av barn og unge med nedsatt funksjonsevne,
Yubileiny

Quiz "Ville dyr i varme land" for barn fra den forberedende gruppen av førskoleutdanningsinstitusjoner

Beskrivelse: Siste leksjon om emnet "Ville dyr i varme land" fra min praksis i seniorgruppen. Dette materialet vil være nyttig for lærere i senior- og forberedende grupper i barnehagen.
Mål: Generalisering av kunnskap om emnet "Dyr i varme land."
Oppgaver:
1. For å konsolidere barns kunnskap om ville dyr i varme land: deres utseende, vaner, atferdsegenskaper.
2. Aktiver vokabularet om emnet "Ville dyr i varme land." Å utvikle evnen til å skrive historier om ville dyr i varme land.
3. Utvikle evnen til å lese poesi ekspressivt, med naturlige tonefall, og delta i lesing av tekst i poetisk form etter rolle.
4. Dyrk respektfull, forsiktig holdning til ville dyr.

Demomateriale:
1. Bilder med bilder av dyr fra varme land.
2. Figurer av dyr fra varme land.
3. Utstilling av tegninger og skulpturer laget av plastelina om temaet "Wild Animals of Hot Countries" (til klasser brukte jeg boken til G. Shalaeva "Learning to Draw" og boken av R. Oren "Secrets of Plasticine")
Forberedende arbeid:
1. Læreren gir individuelt barna gåter om ville dyr i varme land å lære.
2. Barn lærer mye om ville dyr i varme land og snakker om dem selv.
3. Barn skulpturerer og tegner ville dyr fra varme land.
4. Leser "Telephone" av K. Chukovsky, utdrag fra hvilke er fortalt etter rolle.

Fremdrift av leksjonen:

Lærer: I dag skal vi gjennomføre leksjonen vår i form av et spill - en quiz. Emne: "Ville dyr i varme land."
Vi vil dele inn i 2 lag: "Znayki" og "Pochemuchki". "Forfatter"
Lærer: Du blir bedt om å skildre kjent forfatter, som kom opp med en historie om et beist eller fugl fra varme land. Team "Kunnskap" begynner.
(Barna lærte dette i løpet av to ukers arbeid med dette emnet og brukte det i historien sin.)
en løve- et sterkt, vakkert og fingernem dyr, som ligner på en stor katt. Løven har en manke. En løvinne har ikke en manke. Dyrets pels er gul, kort og glatt. På enden av halen er det en hårtot. Løvens ben er veldig sterke, med brede poter; klørne er skarpe, som en katts, og vanene til en løve er kattedyr.
Løven sover om dagen og går på jakt om kvelden; Den ligger alltid på lur etter byttet, skynder seg uventet mot det, slår det med sin kraftige labb, river det med klørne og skarpe tenner. Den angriper også husdyr. Leo er et rovdyr.
Løver lever i steppene og ørkenene i Afrika og Sør-Asia. På grunn av sin gulaktige farge er løven knapt merkbar blant steiner og sand.
En løvinne føder 2-3 unger - løveunger, lik store kattunger.
Sjiraffer- den høyeste levende på jorden. Høyden deres kan overstige 6 meter. De har lange ben og en lang hals, og et lite hode, toppet med 2 (3-5 sjelden) horn, svaier viktig på halsen. Gode ​​mennesker pynter hodet ditt brune øyne og bevegelige smale ører. Pelsen er kort, med spredte flekker på lys gul bakgrunn. mørke flekker bisarr form. En kort brun man vokser på halsen. Bena har hover. På enden av halen er det en hårtot.
Sjiraffer lever bare av treblader og unge greiner. Sjiraffer spiser lavtvoksende trær ovenfra. De har en lang tunge, opptil en halv meter, og seige lepper. Favorittmat er akasie. De, som erfarne gartnere, trimmer trekronene.
Ville sjiraffer De bor i Afrika, hvor det er nok trær. En nyfødt sjiraff er omtrent 2 meter høy, det vil si høyden til en høy voksen.
Sjiraffer sover stående. De kan ikke løpe fort eller mye på grunn av sine små lunger, 2 ganger mindre enn en hests lunger.
Kenguru- dyr som bare lever i Australia. Høyden deres når høyden høy mann. Dyr beveger seg ved å hoppe og høy hastighet. Kenguruer kan hoppe over hodet på folk som står i full høyde. De har lange bakbensføtter. Kenguruen beveger seg på dem. Når menn slåss, griper de hverandre med forpotene og lener seg på halen og slår fienden med bakpotene. En kenguru har en lomme på magen. Dette er et pungdyr. Det er en kenguruunge som sitter i en pose på hunnens mage.
De lever av blader. På sirkuset eller i dyrehagen kan du se en mellomstor kenguru - en wallaby.
Flodhest tilbringer hele livet i vann og forlater reservoaret for å spise eller sole seg. Den enorme kroppen hans, som passer til en monstrøs gris, hviler på de korte bena til en pidestall. Kroppen til flodhester når 4 meter i lengde og 1,5 meter i høyden. Det enorme hodet er ikke dekorert store ører og øyne, som oftest er veldig snille. Mørkebrun tykk hud er naken, kort hale. Flodhester begynner å spise etter solnedgang. De spiser hvilket som helst gress. For å få nok trenger flodhester 50 kg gress.
En flodhests baby blir født under vann som veier 40-50 kg. For å ta en slurk melk må han dykke og finne morens brystvorter.
Nå er flodhester kun bevart i Afrika.
Tiger- den største av alle katter på jorden. Lang kropp den er dekket med rød pels med svarte striper og er usynlig blant siv og skoger. Tigeren har små ører og lange værhår. Ben med store sterke poter. De har lange skarpe klør.
Som en katt renser en tiger pelsen og ansiktet med labben og tungen, bøyer ryggen og leker med halen.
Tigeren jakter på hjort, ville griser, angriper husdyr og sjelden mennesker. Som en katt og en løve kryper en tiger stille opp til byttet sitt, gjemmer seg og hopper plutselig på det. Fanger byttedyr med forpotene. Når tigeren er sulten, spiser han frosker og øgler, og til og med bær.
Nesten halvparten av tigrene bor i India, i vårt land - i Fjernøsten.
Elefant det største snabeldyret på land. Dens grå tykke hud er bar, bare på tuppen av halen er det en hårtot. Den korte, massive kroppen hviler på tykke, søylelignende ben med 5 tær hver. Halsen er veldig kort og klønete. Store ører henger på hodet. Små øyne satt dypt. Nese smeltet sammen med overleppe, utvidet til lang stamme, i enden av disse er det nesebor og en fingerlignende utvekst som fungerer som et berøringsorgan. Bagasjerommet er veldig mobilt. En elefant kan løfte store og små gjenstander fra bakken, rive av greiner og føre dem til munnen, og rive ut trær. To støttenner stikker ut av elefantens munn, som elefanten rydder seg i skogen med, forsvarer seg mot fiender og graver opp røttene til planter. Elefanter har 24 jeksler i kjevene, men bare 4 er aktive om gangen, resten er skjult.

Folk fanger og temmer elefanter, tvinger dem til å bære vekter og ri på dem.
Elefantenes mat er gress, greiner, blader, røtter, frukt. En voksen elefant spiser 180 kg grønt og drikker omtrent 100 liter vann. Elefanter, som bryter av grener, skader skogen alvorlig.
Elefanter finnes i skogene i Afrika og Sørøst-Asia. Elefanter føder én kalv og i 3-5 år mater elefanten den med melken sin. En elefantunge vokser opp i en alder av 8-12 år.
Aper- de minste og mest primitive apene. Vekt opptil 10 kg. Kroppsstrukturen til apen er tilpasset livet i trærne. Begge lemmerpar ligner menneskelige hender: fingrene er ikke dekket med klør, men med negler; håndflater og såler er fri for hår. Når de klatrer i trær, bruker de alle fire lemmer som hender; De går på bakken på alle fire. Aper hopper behendig fra gren til gren. Sving på dem. Aper lever av knopper og saftige frukter av trær, og om sommeren av fugleegg. Noen steder raider de hager og grønnsakshager.
Aper lever i flokker i skogene i Asia og Afrika. Silkeaper holdes ofte i fangenskap. De er veldig omgjengelige og imiterer folks handlinger.
Hunnen tar godt vare på ungene sine, gir dem melk og bringer dem deretter insekter, bær og fugleegg.
(Et av barna kommer ut til applaus og forteller historien sin, viser et bilde av et dyr). "Gåter og gjetninger"
Lærer: Først ber "WhyChek"-teamet gåten sin til "Znayki", og deretter gjetter "Znayki" en gåte til "Whychek".
Går mykt langs stiene,
I utseende - hvordan stor katt,
Fleksibel, bart,
Pelsen er stripet.
Han ser i det minste ut som en katt -
Du kommer ikke i nærheten av ham:
Det er stor styrke i potene -
Kan drepe en okse
Det er ikke tid til å leke med dette beistet,
Veldig farlig... (tiger)
(S. Vasilyeva, V. Miryasova)
Ser inn i speilet ved daggry,
Han var fornøyd med seg selv:
Skremmende vakker
Grasiøs, gul manke,
Potene er sterke og kraftige,
Brølet suser over skyene.
I varmt Afrika.
(En løve)
(V. Miryasova)
Lang hals og lange ben,
Dette dyret går i angst,
Napper blader. Merkbar for fienden
Han er redd for å bli fanget av en tiger og en løve.
Åh, hvorfor er han så vakker?
Hvis så engstelig og så redd?
(Sjiraff)
(V. Miryasova)
Jeg er grønn, blå -
Dette er favorittfargen min.
Og jeg snurret ved speilet,
Han falt til og med av en kvist.
Jeg hakket litt hirse,
Plutselig fra buret ser jeg en katt.
Jeg sier til henne med vertinnens stemme:

"Vil du spise, tigger?"
Katten ser og forstår ikke
Hvem inviterer henne til å spise?
(Papegøye)
(V. Miryasova)
Tynn nakke, lange ben,
En merkelig fugl løper langs veien
Han slår med vingene, men kan ikke fly,
Men en person kan ikke holde tritt med henne.
Den fuglens løp er veldig fort -
Nei, mannen vil ikke ta igjen henne.
Ja, og det er ikke nødvendig, fordi han kan sparke -
Hun liker ikke når folk blokkerer veien hennes.
Disse fuglene hekker rett i gresset,
I reirene grønne egg er lagret
Mannlige fedre sitter i fuglerede,
Ungene er voktet, ikke fulle, ikke spist.
Det finnes ingen større fugl i verden enn denne.
Hvem er denne fuglen - kom med et svar.
(Struts)
(S. Vasilyeva)
Tuskene blir hvite som snø,
Dyret er det sterkeste.
Stor, grå, med et godt sinn,
Går majestetisk gjennom jungelen
Og med en lang nese, som en hånd,
Han kan oppdra deg og meg.
(Elefant)
(V. Miryasova)
Noen bærer fyrstikker i vesken hans,
Noen viktige ting,
Noen en bok og et spill,
Og barna...(kenguruer).
Den gjemmer seg som en maske
Beskyttende maling fra alle
Merket som en overgang
Hun går gjennom Afrika.
(Sebra)
Storslått fjærdrakt
Alle kjenner denne kjekke fyren
Han er med rette stolt av dekorasjonen -
Regnbuefarger med en skinnende hale.
(Påfugl)
(S. Vasilyeva)
Nebbet har en stor pose,
Den fanger fisk som et garn.
Til dyrehagen fra fjerne land
Kom til oss... (pelikan).
(S. Vasilyeva)
Han er ikke en gammel mann, men en pukkelrygg,
Ikke en sau - men en skatt av ull,
Og sterk og tålmodig,
Og han er ikke kresen på mat,
Han liker ørkener
Han bor der hvor melonene modnes.
(Kamel)
(V. Miryasova)
Det er mange nåler - ikke et pinnsvin,
Selv om han ser ut som et pinnsvin.
Ryggene er lengre
Hvite nåler er skarpe.
Han løfter dem høyt -
Dette er hvordan dette udyret skremmer fiender.
Dyret utenfor er tornet og formidabelt,
Spiser frukt og blader til middag.
Han bor bare i varme land,
Og dyrehagen venter på at vi skal besøke.
(Pinnsvin)
(S. Vasilyeva)
Jeg hopper gjennom trær
Jeg kan gjøre det like bra som en katt
Og i våre gamle jungler
Jeg trenger ikke spor.
Vil erstatte husken min -
Grønne vinstokker,
Hvis de bare var i tide
Favoritt bananer.
(Ape)
(V. Miryasova)
Det er ganske mange horn
I dyrehagen og i skogen
Alle har horn på hodet,
Bare én har det på nesen.
(Neshorn)
(S. Vasilyeva)
Tykkhudet, tykkleppet,
Og det er fire tenner i munnen.
Hvis han åpner munnen
Du kan besvime!
(Flodhest)
(S. Vasilyeva)

Utendørslek "Krokodille"

Sjåføren i rollen som en "krokodille" skildrer en tannet munn, og strekker armene frem over hverandre. "Krokodillen" danser til munter musikk, leker med barna, og lukker så uventet hendene. Den som blir tatt er sjåføren. Spillet gjentas flere ganger. "Teatralsk"
Lærer: Begge lag forberedte rollespilllesninger av utdrag fra K. Chukovskys dikt «Telefon» (ved bruk av masker og telefoner).
1.
– Telefonen min ringte.
- Hvem snakker?
- Elefant.
- Hvor?
- Fra en kamel.
- Hva trenger du?
- Sjokolade.
- For hvem?
- For min sønn.
– Hvor mye skal jeg sende?
- Ja, omtrent fem pund.
Eller seks:
Han kan ikke spise lenger
Han er fortsatt liten for meg!
2.
Og så ringte Krokodillen
Og med tårer spurte han:
- Min kjære, gode,
Send meg kalosjer
For meg, min kone og Totosha.
- Vent, er det ikke noe for deg?
På forrige uke
Jeg sendte to par
Utmerkede kalosjer?
- Å, de du sendte
Forrige uke,
Vi spiste for lenge siden
Og vi kan ikke vente,
Når sender du igjen
Til middagen vår
Et dusin
Nye og søte kalosjer! "Rovdyr og planteetere"
Lærer: Det er nødvendig å dele dyrefigurer i 2 grupper: "planteetere" og "rovdyr". "Why Chek"-teamet velger "herbivorer", og "Knowledge"-teamet velger "rovdyr".
Planteetere: kenguru, kamel, neshorn, sebra, flodhest, sjiraff, piggsvin, elefant, papegøye, ape, struts.
Rovdyr: løve, tiger, pelikan, påfugl.

Musikalsk pause.

Alle barn danser til sangen "Chunga-Changa" (Ord av Yu. Entin, musikk av V. Shainsky). "Spørsmål og svar"
Lærer: Jeg vil stille spørsmål om ville dyr i varme land, og du prøver å svare på dem. Den som vet svaret rekker opp hånden.
1. Nevn representantene for kattefamilien som bor i varme land.
Svar: Løve, tiger, leopard, ocelot, gepard.
2. Hvilket dyr er det raskeste på jorden?
Svar: Leopard.
3. Hvilke dyr i varme land har en lang hale, som fungerer som deres femte hånd og de kan henge på den?
Svar: Aper.
4. Hvilket dyr fra varme land har nåler festet til en spesiell muskel og er lett å skille fra den? Den kaster nåler inn i fiendens kropp med en slik kraft, som om de var piler avfyrt fra en bue.
Svar: Piggsvin.
5. Høyden på disse dyrene når noen ganger høyden til et menneske, de er tobente, som fugler, beveger seg i sprang, som frosker eller gresshopper, og har de et hode som en hjort? Hvem er dette?
Svar: Kenguru.
6. Hvilket dyr har det største egget i verden?
Svar: En struts.
7. Hvilken fugl er den største på jorden?
Svar: Struts. Bare hun flyr ikke.
8. Hvilke papegøyer kjenner du? Hva er fordelene med hver av dem?
Svar: Kakadu (med dusk), Grå (kjent snakker), Ara (svært lyse fjær), dvergpapegøyer (hvis en dør, vil den andre dø av melankoli).
9. Hvor mange unger har en elefant?
Svar: En.
10. Hvilken fugl spiser kun fisk og samler den først i en pose under nebbet?
Svar: Pelican.
11. Hva er sjiraffens favorittmat?
Svar: Akasie.
12. Hvilke dyr fra varme land er nevnt i K. Chukovskys dikt "Telefon"?
Svar: Elefant, kamel, krokodille, aper, kenguru, neshorn, flodhest.
13. En kamel kan leve uten vann i ca 6 uker. Men ved første anledning vil han drikke 5 eller til og med 9 store bøtter med vann i en slurk. Hvor lagrer en kamel sin lagrede fuktighet?
Svar: Det er omtrent 100 kg fett i en kamelpukler, som fungerer som mat og drikke på veien. Det er ikke for ingenting at etter lange turer blir begge puklene på en kamel så tynne at de til og med henger over sidene som tomme sekker.
14. Hvilke dyr har føtter beskyttet av hardharde puter som er like elastiske som gummi?
Svar: En kamel. Det er hard hud på knærne og andre deler av kamelens kropp som kommer i kontakt med den varme jorda når den legger seg.
15. Vi tror at sebraer er hvite og har svarte striper, men afrikanere tror at sebraer er svarte og har hvite striper. Hvem har rett?
Svar: Begge deler. Det skal sies at sebraer gjenkjenner hverandre på stripemønsteret sitt, og hver sebra har sitt eget stripemønster.
16. Hva er hovedattraksjonen til neshorn?
Svar: Indianere har ett horn, og afrikanere har to.
17. Etter elefanter, hvilket dyr er det største på jorden?
Svar: Neshorn.
18. Hvilket dyr i varme land tilbringer halve livet i vann? Lengden på noen av dem når 16 meter. Et dyrs kroppstemperatur avhenger av temperaturen miljø.
Svar: Krokodille.
19. Hvilket dyr har en enorm kropp som hviler på de korte bena til en pidestall? Han tilbringer nesten hele livet i vannet og forlater reservoaret bare for å spise frokost eller sole seg.
Svar: Flodhest.
20. La oss huske "Aibolit" av K. Chukovsky: "Du har et telegram fra en flodhest!" Hvem er en "flodhest"?
Svar: Flodhest. Lærer: Quizen vår er over. Begge lag viste god kunnskap om ville dyr i varme land. Bra gjort!

TEMA: Dyr fra varme land

1.Se med barnet ditt på bilder av ville dyr som lever i varme land. Klipp ut og lim inn bildet deres i notatboken

2.Lær en gåte etter eget valg, og uttal de riktige lydene

1. Han er ikke et rådyr eller en okse, han er vant til å leve i varme land,

Den har et horn på nesen og kalles...

1. Og han er arrogant og skrytende, fordi halen er vakker,

Bor i varme land, og i kule land - i dyreparker.

1. Han går med hodet opp, ikke fordi han er en viktig greve,

Ikke fordi han er stolt, men fordi han...

1. Han sitter på en gren og snakker med seg selv.

Gjett gåten, denne fuglen...

1. Han har mye styrke, han er nesten like høy som et hus.

Han har en enorm nese, som om den hadde vokst i tusen år.

1. Den reisende er modig, han går gjennom ørkenen med verdighet.

Han er ikke redd for varmen, to pukler er som to fjell!

1. De ser veldig fantastiske ut: pappa har bølgete krøller,

Og mamma klipper håret, hvorfor blir hun fornærmet?

3 .Utfør åket: "Velg et tegn"

Giraffe (hvilken?) - høy, langhalset, flekkete osv.

Elefant (hvilken?) - stor, snill osv.

Zebra (hva?) - stripete, raske, svarte og hvite

Løver (hva?) - store, sterke, modige ...

4. Spill: «Nevn familien»

pappa mamma unger

Løve løvinne løveunge

Elefant mor elefant baby elefant

kamel kamel baby kamel

5. Skriv beskrivende historie om dyret etter planen.

Hva er navnet på?

Utseende

Hva spiser den?

Hvordan får den mat?

Hvor bor han?

Hva slags hjem har han?

Hvordan forsvare deg selv?

Hva heter ungene?

Hvorfor liker du ham?

6. For barn i den forberedende gruppen (6-7 år)

Didaktisk spill: "Hvem sin? Hvem sin? Hvem sin? Hvem sin?"

Hodet til en løve (hvis?) er et løvehode, halen (hvis?) er en løvehale, kroppen (hvis?) er en løvekropp, ørene (hvis?) er løveører.

7. Spill: "Fjerde hjul"

Løve - tiger - hvalross - sebra

Kamel - sebra - løve - sjiraff

Neshorn - flodhest - tiger - ulv

Leksisk emne:

"Dyr fra varme land"

Oppgave 1. Spill "Velg et tegn"

Tiger - rød, rov, stripete, ...

Sjiraffen er høy, flekkete, med lang hals, ...

Apen er morsom, urolig, langhalet, ...

Elefanten er stor, storøret, tykkhudet,...

Leo er sterk, rask, maned,...

Oppgave 2. Spill «Hvem? Hvem sin? Hvem sin?"

Løvehode? - løvens

Løvehale? - løvens

Løvens poter? -….

Apeører? -….

Apehale? -...

Apehode? -...

Krokodillepoter? -...

Krokodillemunn? -...

Krokodillehale? -...

Oppgave 3. Spill «Tell»

En elefant, to elefanter, fem elefanter

En giraff, to......, fem......

En sebra, …….., ……..

Ett neshorn, …….., ……

En flodhest, …….., ……

En løve, …….., …………

En ape, ……., ……..

En tiger, …….., …………

Oppgave 4. Spill «Name it kindly»

Elefant – elefant Zebra –……

Krokodille - ……. Kenguru -…..

Flodhest - ……. Skilpadde - ……

Neshorn - …….. Giraffe – ……

Oppgave 5. Spill «Nevn ungene»

Løver har en løveunge, løveunger

Elefanter har en babyelefant, babyelefanter

Skilpadder har baby skilpadder, baby skilpadder

Kameler har kameler, kameler

Oppgave 6. Spill "Nevn et nytt ord"

En sjiraff har lange ben - den er langbeint

Flodhest har tykk hud - den er tykkhudet

Krokodillen har skarpe tenner - den ………

Løven har en lang manke - han …………..

Neshornet har korte ben - det ………

Tigeren har en lang hale - den ……….

Oppgave 7. Øvelse «Lag en setning»

Elefant, jungel, liv -En elefant bor i jungelen

Sebra, jakt, tiger, rovdyr - .....

Skilpadde, skall, sterk - ………

Fôr, blader, giraffer, gress - ………

Flodhest, vann, liv - ………

Oppgave 8."Lær med barnet ditt"

Se, flodhest

Bor i varmt Afrika

Han sitter i elven hele dagen,

Han spiser røttene eller sover.

Han sover ikke om natten,

Han kommer ut for å plukke litt gress.

Og han skal tråkke alle engene - foten hans er tung,

Og så sov igjen, klatre ned i vannet,

Slik går dagene hans, slik går årene.

S. Vasilyeva

Oppgave 9. «Gåter»

De som faller i elven vil få nesen bitt av...(Krokodille)

Hva slags hester har de alle på seg vester? (sebraer)

Jeg er et pukkelrygget beist, men gutta liker meg(Kamel)

Og han kan ikke synge, og han kan ikke fly, og han kan ikke fly.

Hvorfor regnes han da som en fugl?(Struts)

Steinrustning er en skjorte, og i en skjorte...(Skilpadde)

Pinnsvinet har vokst ti ganger, viste det seg….(Pinnsvin)

Han er høy og flekkete

Med lang, lang hals

Og han spiser blader,

Blader av tretrær(Sjiraff)

En rovdyrhogg, et forferdelig brøl,

Dyrene hører bedøvet,

Dyrenes konge, selvfølgelig...(En løve)

Hopp kvikk dyr,

Og sønnen min sitter i materen(Kenguru)

Når han er i et bur, er han hyggelig,

Det er mye på huden svarte flekker,

Han rovdyr om enn litt,

Som en løve og en tiger, lik en katt.(Leopard)

, Korrigerende pedagogikk

Presentasjon for leksjonen

Tilbake fremover

Merk følgende! Lysbildeforhåndsvisninger er kun for informasjonsformål og representerer kanskje ikke alle funksjonene i presentasjonen. Hvis du er interessert denne jobben, last ned fullversjonen.

Leksjonens mål:

• Konsolidere ideer om dyr i varme land og deres egenskaper.
• Konsolidere grammatiske former for substantiver genitiv kasus den eneste og flertall, navn på ungene.
• En øvelse i å stemme substantiv med adjektiver.
• Konsolidering av ord med kompleks stavelsesstruktur.
• Konsolidere evnen til å danne Vanskelige ord ved å legge til det grunnleggende.
• Gjentakelse av opplegget for å komponere en historiebeskrivelse av et dyr.
• Utvikling av evnen til å sammenligne dyr i henhold til essensielle egenskaper.
• Utvikling av sammenhengende tale (evnen til å skrive en beskrivende historie).
• Utvikling av pensumanalyse og syntese.
• Utvikling av generell og finmotorikk.
• Utvikling av jevn lang utpust.
• Utvikling av oppmerksomhet.
• Oppdragelse kognitiv interesse til faunaen i varme land.
• Fremme positiv motivasjon for logopedøkter.

Utstyr: stort voluminøst snøfnugg, papirsnøfnugg for barn (på størrelse med en barnehåndflate), fyrstikkesker med bilder av dyr inni, 2 leketøystelefoner, projektor, presentasjon.

KLASSENS FREMGANG

1. Organisatorisk øyeblikk.

Lysbilde 1. Skjermsparer. Musikk spilles.

Logoped: Hør, folkens, til en fantastisk historie. Det var en gang et lite snøfnugg. (Lysbilde 2.). Snowflake elsket vinteren veldig mye (klikk), elsket å snurre og danse i den iskalde luften. Men Snowflake visste også å drømme. Og hun drømte ikke om vintermoro i det hele tatt. Om natten hadde Snowflake ekstraordinære drømmer.

Hva kunne Snowflake drømme om, folkens?
Hun vil ikke fortelle - bildene vil fortelle.

Barn lager setninger om hva Snowflake drømmer om. Variasjon i svar oppfordres.

Drømmer om snøfnugg gode drømmer:
Jeg drømmer om Afrika, løver og elefanter.
God sol, varm sommer,
Jeg drømmer om grønn jord.

Snowflake var veldig trist at hun ikke kunne se slike ekstraordinære dyr i virkeligheten. Det er tross alt ingen strutser eller flamingoer i skogene våre.

Hvem andre er ikke i skogene våre?

– Det er ingen skilpadder eller kenguruer i skogene våre (lysbilde 4)

– Det er ingen aper eller sjiraffer i skogene våre (lysbilde 5)

– Det er ingen krokodiller og neshorn i skogene våre (lysbilde 6)

2. Sette målet for leksjonen.

"Og så en dag bestemte Snowflake seg for å foreta en farlig reise - til varme land. Hvorfor var det farlig for Snowflake?

– Fordi varmen kan smelte den.

– Det stemmer, godt gjort. ...Snowflake gikk til vennen Veterok og ba ham hjelpe. ...I dag skal vi også ta en tur med Snowflake vår, og da skal vi fortelle om alt vi så og hørte.

3. Hoveddel.

• En øvelse for å utvikle en lang og jevn luftstrøm.

Logopeden deler ut snøfnugg klippet ut av papir til barna, barna blåser på dem, følger reglene om ikke å puste ut kinnene og ikke heve skuldrene.

• Oppdater ordforråd. Overensstemmelse av substantiver med adjektiver.

– Mens Breeze bar Snowflake, fortalte han henne om jungelen. Hva sa han til henne, gutter? Hva er en jungel? Hvilke planter vokser i jungelen?

– Jungelen er en fuktig og varm skog. Palmer og vinranker vokser i jungelen.

- Ikke sant. Det var akkurat det Veterok fortalte Snowflake. ...Men her er Snowflake i jungelen. Hun landet på toppen av et palmetre og så

... munter langhale... (ape). Lysbilde 8, klikk 1

Så la hun merke til...

... skjellete, skarptannede... (krokodille). Lysbilde 8, klikk 2

Så så hun...

stripet rovdyr... (tiger). Lysbilde 8, klikk 3

- "Jeg vil se andre dyr!" – ropte Snowflake gledelig. Og så bar vinden henne til Afrika.

Og igjen fortalte han det lille Snowflake. Hva fortalte han henne om Afrika, gutter? Lysbilde 9, to klikk.

– I Afrika er det ørkener dekket med sand, og det er savanner dekket med gress.

- Ikke sant. Veterok sa også at han bor i Afrika

• Bactrian ... (kamel) Lysbilde 10, klikk 1
• maned royal... (løve). Klikk 2
• langhalset flekket... (siraff). Klikk 3
• storøret grå... (elefanter). Klikk 4
• tykkhudet krigersk... (neshorn). Klikk 5
• stripete... (sebra). Klikk 6

Og mens Breeze sa dette, befant Snowflake seg i Afrika.

• Sammenligning av dyr, identifikasjon av karakteristiske trekk.

- Wow, for en fyr han er! – Snøfnugg skrek. – Dette er sannsynligvis en afrikansk gås! Han er like langhalset!

- Gutter, er dette en gås? La oss hjelpe Snowflake med å finne ut av det!

Barn sammenligner en gås og en sjiraff:

Både sjiraffen og gåsen Lang hals. MEN:

Gåsa er en vannfugl, og sjiraffen er et landdyr.

Gåsen bor i vårt område, og sjiraffen bor i Afrika.

Gåsen er dekket med fjær, men det er ikke sjiraffen.

Sjiraffen har en flekkete hud, men gåsen har ingen flekker.

- Wow, for en fyr han er! – Snøfnugg skrek. – Dette er nok en afrikansk katt! Han ligner mye på en katt!

- Gutter, la oss bevise for Snowflake at dette ikke er en katt?

Barn sammenligner en løve og en katt (på samme måte). Det er en likhet mellom en katt og en løve. Logopeden minner om at katten, tigeren, panteren og leoparden tilhører "kattefamilien".

- Wow, for en fyr han er! – Snøfnugg skrek. – Dette er nok en afrikansk hest! Hesten har samme manke og samme hover!

Sammenligning av hest og sebra (lysbilde 16). Logopeden berømmer barna for deres oppmerksomhet og forteller at sebraen og hesten også er representanter for samme familie.

• Utvikling av pensumanalyse.

– Snowflake likte dyrene så godt at hun umiddelbart ønsket å fortelle søsteren Dozhdinka om dem. Hvordan kan jeg fortelle henne? Tross alt er Afrika veldig langt unna!

– Du kan sende et brev, et telegram eller ringe.

- Ikke sant. Det var akkurat det Snowflake gjorde. Hun sendte et telegram. Men noen ord i den er skrevet uleselig. Hva ønsket Snowflake å kommunisere? La oss finne det ut!

Barn velger navnene på dyrene fra diagrammet ved å trykke og bevise at de er riktige.

• Dynamisk pause.

Snowflake så mye nytt og ble litt sliten. La oss gjøre noen morsomme dyreøvelser med henne!

Lysbilde 18 med musikk. Barn utfører bevegelser i samsvar med teksten til sangen.

• Didaktisk spill "Photo Hunt". Styrke ferdighetene til å danne besittende adjektiver og navn på babydyr. Utvikling av finmotorikk.

- Og så husket Snowflake om sin andre søster - Dust. Vi må fortelle henne noe interessant også. Tror jeg kommer til å ta mange flotte bilder! ...Gutter, vi skal på fotojakt. Men vær forsiktig, dyr elsker å gjemme seg. ...Å, se, se, hvem gjemmer seg bak treet der?

Lysbilder 19, 20,21 etter tur. Barn lager setninger: En sjiraff gjemte seg bak et tre. Og så videre.

Logopeden gir barna «kameraer» (fyrstikkesker), barna «tar bilder», åpner eskene og navngir hvem de fotograferte. Logopeden roser gutta og legger til:

Og Snowflake prøvde,

Jeg fotograferte dyr.

Men hva skjedde?

Hva passer i rammen?

Lysbilde 22. Etter hvert klikk snakker barna i hele setninger. For eksempel: Snowflake fotograferte en tigers munn. Etc.

• Sammenstilling av en beskrivende historie.

– Snowflake så på de resulterende fotografiene og bestemte at Dustpaw ikke ville forstå noe. Jeg burde nok ringe henne.

Logopeden legger frem en leketelefon. Selv spiller han rollen som et støvkorn, og barnet spiller rollen som et snøfnugg, som svarer på spørsmål.

S: Hei, kjære støvkorn! Jeg så så mange ekstraordinære dyr!

P: Fortell meg, vær så snill!

S: For eksempel en sjiraff.

P: Hva er huden hans dekket med?

C: Huden til en sjiraff er dekket med brune flekker av forskjellige former.

P: Hva er interessant med kroppen hans?

S: Sjiraffen er et veldig langhalset dyr. En sjiraff har horn på hodet. Bak er det en hale, og i enden av halen er det en liten dusk.

P: Wow, så interessant! Hva spiser en sjiraff?

S: Sjiraffen spiser blader fra busker og trær. Derfor trenger han virkelig en lang hals.

P: Hvem er sjiraffens baby?

S: En sjiraff føder en liten sjiraffunge.

P: Hvor kan du se en sjiraff?

S: Sjiraffen bor i Afrika.

P: Hvor mange interessante ting du så, Snowflake! Takk for historien din! Ha det!

S: Ha det! Ser deg!

- Gutter, likte du Snowflakes historie? Hva annet kan du fortelle om sjiraffen?

(Barn legger til)

4. Konsolidering.

• Uavhengig historie.

Logopeden imiterer en samtale til Dustlink og forteller henne at barna ønsker å snakke om ett dyr til. Ett eller to barn snakker om det valgte dyret.

Følger med barnets historie - lysbilde 23. Den andre raden med effekter er for ytterligere hjelp til barn med å komponere en historie.

• Tilbakekalle algoritmen for å komponere en beskrivende historie.

– La oss nå huske hvilke spørsmål Snowflake svarte for å gjøre historien hennes vakker og interessant? (Barn husker, still spørsmål.)

Lysbilde 23 (tredje rad med effekter).

5. Generalisering.

Logopeden ber barna si hva de likte spesielt godt med timen og hvorfor.

6. Sammendrag.

Logopeden berømmer barna og ber dem tegne hjemme et hvilket som helst dyr som bor i Afrika, finne et dikt med mamma og pappa og skrive en historie om dette dyret.