En person opplever verden slik jorden er avbildet. Omvendt Drake Helen Klasse: Menneske

Siden antikken, med å utforske miljøet og utvide boarealet, har folk tenkt på hvordan verden der de bor fungerer. I et forsøk på å forklare universet brukte han kategorier som var nære og forståelige for ham, først og fremst ved å trekke paralleller med kjent natur og området han selv bodde i. Hvordan pleide folk å forestille seg jorden? Hva syntes de om dens form og plassering i universet? Hvordan har ideene deres endret seg over tid? Alt dette lar deg finne ut historiske kilder som har overlevd til i dag.

Hvordan forestilte gamle mennesker seg jorden?

De første prototypene av geografiske kart er kjent for oss i form av bilder etterlatt av våre forfedre på veggene i huler, snitt på steiner og dyrebein. Forskere finner slike skisser i forskjellige deler fred. Slike tegninger viser jaktmarker, steder der viltjegere setter feller, samt veier.

Skjematisk skildrer elver, huler, fjell, skoger på tilgjengelig materiale, forsøkte mennesket å formidle informasjon om dem til påfølgende generasjoner. For å skille terrengobjekter som allerede var kjent for dem fra nye som nettopp var oppdaget, ga folk dem navn. Dermed akkumulerte menneskeheten gradvis geografisk erfaring. Og selv da begynte våre forfedre å lure på hva jorden var.

Måten eldgamle mennesker forestilte seg jorden på var i stor grad avhengig av naturen, topografien og klimaet på stedene der de bodde. Fordi folkene forskjellige hjørner planetene så verden rundt seg på sin egen måte, og disse synene skilte seg betydelig.

Babylon

Verdifull historisk informasjon om hvordan eldgamle mennesker forestilte seg at jorden ble overlatt til oss av sivilisasjoner som levde på landene mellom og Eufrat, som bodde i Nildeltaet og kysten av Middelhavet (de moderne territoriene i Lilleasia og Sør-Europa). Denne informasjonen er over seks tusen år gammel.

Således anså de gamle babylonerne jorden for å være et "verdensfjell", i vestskråningen som Babylonia, deres land, lå. Denne ideen ble tilrettelagt av det faktum at den østlige delen av landene de kjente grenset til høye fjell som ingen våget å krysse.

Sør for Babylonia var det et hav. Dette tillot folk å tro at "verdensfjellet" faktisk var rundt, og ble vasket av havet på alle kanter. På havet hviler som en omvendt skål den solide himmelske verden, som på mange måter ligner den jordiske. Den hadde også sitt eget "land", "luft" og "vann". Landets rolle ble spilt av beltet til Zodiacal-konstellasjonene, og blokkerte det himmelske "havet" som en demning. Det ble antatt at månen, solen og flere planeter beveget seg langs denne himmelhvelvingen. Babylonerne så himmelen som bosted for gudene.

Sjelene til døde mennesker, tvert imot, levde i en underjordisk "avgrunn". Om natten måtte solen, som stupte i havet, passere gjennom dette fangehullet fra vestkanten Jorden mot øst, og om morgenen, når du stiger opp fra havet til himmelhvelvingen, begynner du igjen din daglige reise langs den.

Måten folk forestilte seg jorden i Babylon var basert på observasjoner av naturfenomener. Babylonerne kunne imidlertid ikke tolke dem riktig.

Palestina

Når det gjelder innbyggerne i dette landet, hersket andre ideer som var forskjellige fra babylonske i disse landene. De gamle jødene bodde i flate områder. Derfor så jorden i deres syn også ut som en slette, stedvis krysset av fjell.

Vind, som førte med seg enten tørke eller regn, inntok en spesiell plass i palestinsk tro. De bodde i den "nedre sonen" på himmelen, og skilte det "himmelske vannet" fra jordens overflate. Vann var i tillegg også under jorden, og matet derfra alle hav og elver på overflaten.

India, Japan, Kina

Sannsynligvis den mest kjente legenden i dag, som forteller hvordan eldgamle mennesker forestilte seg jorden, ble komponert av de gamle indianerne. Disse menneskene trodde at jorden faktisk var formet som en halvkule, som hvilte på ryggen til fire elefanter. Disse elefantene sto på ryggen til en gigantisk skilpadde som svømte i et endeløst hav av melk. Alle disse skapningene ble pakket inn i mange ringer av den svarte kobraen Sheshu, som hadde flere tusen hoder. Disse hodene, ifølge indisk tro, støttet universet.

Jorden i hodet til de gamle japanerne var begrenset til territoriet til øyene kjent for dem. Det ble tilskrevet en kubisk form, og de hyppige jordskjelvene som oppstod i hjemlandet ble forklart av volden til en ildpustende drage som bodde dypt i dens dyp.

For omtrent fem hundre år siden fastslo den polske astronomen Nicolaus Copernicus, som observerte stjernene, at sentrum av universet er solen, og ikke jorden. Nesten 40 år etter Copernicus død ble ideene hans utviklet av italieneren Galileo Galilei. Denne forskeren var i stand til å bevise at alle planeter solsystemet, inkludert Jorden, dreier seg faktisk rundt solen. Galileo ble anklaget for kjetteri og tvunget til å gi avkall på læren hans.

Imidlertid klarte engelskmannen Isaac Newton, født et år etter Galileos død, senere å oppdage loven universell gravitasjon. På grunnlag av det forklarte han hvorfor månen kretser rundt jorden, og hvorfor planeter med satellitter og mange kretser rundt solen.

1. Sanseorganer

Hvordan lærer vårt "jeg" om hva som omgir en person?

Psykolog: En person får en ide om verden rundt seg ved å bruke fantastiske verktøy gitt av naturen selv: sansene.

Hvor mange følelser har en person?

Psykolog: Forskere har ennå ikke kommet til enighet om dette spørsmålet, men de fem viktigste - syn, hørsel, smak, lukt og berøring - er kjent for alle.

Og hva forteller hver av følelsene hans en person?

Psykolog: Vi får mest informasjon om omverdenen gjennom syn. Øyet vårt lar oss skille farger, deres lysstyrke, samt bevegelsen og størrelsen til omkringliggende objekter. Han har en bemerkelsesverdig årvåkenhet. Det er konstatert at en person med godt syn er i stand til å se flammen til et stearinlys på en klar natt, som ligger i en avstand på 27 km fra ham!
Ved hjelp av hørselen kan folk skille lyder og bestemme kilden til deres opprinnelse. En person med god hørsel er i stand til å høre tikke i fullstendig stillhet. armbåndsur i en avstand på opptil 6 m!
Menneskelig hud opplever følelse av berøring, trykk, varme og kulde. De oppstår med de minste påvirkningene. For eksempel er en person i stand til å føle bevegelsen av luft når en flues vinge faller ned på overflaten av huden fra en høyde på omtrent en centimeter! Veldig viktig for en person har de smertefulle opplevelser. På en kvadratcentimeter av menneskelig hud er det 100 smertepunkter, og det er omtrent 900 tusen av dem over hele overflaten av huden.
Tungen hjelper til med å bestemme smaken nøyaktig og gjør dette veldig dyktig: det er bevist at en person føler tilstedeværelsen av en teskje sukker i åtte liter vann. Spissen av tungen er mest følsom for søt smak, tungekantene for sur smak og tungebunnen for bitter smak.
Den femte sansen som en person konstant bruker er lukt. En god nese kan føle tilstedeværelsen av én dråpe parfyme i et rom på hundre kvadratmeter!
Sammen med disse fem grunnleggende sansene bør en til nevnes - balansefølelsen.

Hudsyn

Hvis ønskelig, kan en person utvikle skarpheten til sansene gitt oss av naturen. For eksempel er en profesjonell musiker i stand til å skille mange nyanser av lyden til et instrument, og en artist er i stand til å skille dusinvis og til og med hundrevis av nyanser av samme farge.
Bemerkelsesverdige evner kan tilegnes ved å utvikle følesansen. I 1960 dukket det opp rapporter i amerikanske aviser om 14 år gamle Margaret Fus, som kunne se perfekt selv når hun hadde bind for øynene. Forskere gjorde mange eksperimenter med jenta. Med lukkede øyne og bare med hendene leste Margaret vilkårlig stykker fra Bibelen, artikler fra aviser og magasiner, og navnga gjenstandene som eksperimentdeltakerne pekte på.
Og denne saken er langt fra den eneste! Den velkjente synske i vårt land, Roza Kuleshova, demonstrerte en fantastisk evne - hun leste med hendene overskriftene til avisartikler som lå i tett lukkede konvolutter. Hvordan kan dette skje? Forskning har vist at evnen til å "lese med hendene" kan utvikles hos enhver person med passende opplæring. For dette formålet kan du dessuten bruke alle områder av huden, og det er ikke nødvendig å berøre den oppfattede teksten.
I Moskva har det i flere år nå vært en skole hvor Nikolai Denisov lærer kunsten å se uten øyne for alle, først og fremst skolebarn. Ifølge ham tar det rundt fem dager med spesialøvelser å se med lukkede øynene første bokstav.

2. Sensasjon og persepsjon

Psykolog: Sansene kan kalles våre "vinduer til verden." Takket være dem oppfatter vi de individuelle egenskapene til objekter. Farger, gjenskinn av lys, lyder, lukter, følelser av varme, kulde, smerte - alt dette er sensasjoner.

Øyne ser, ører hører, hud berører ... Men hvor "smelter" alle disse følelsene med hverandre?

Psykolog: Når sansninger smelter sammen med hverandre, dannes oppfatning. Det er persepsjon, takket være det koordinerte arbeidet med alle sanser, som skaper et helhetlig bilde av et objekt. For eksempel berører en person bakken med hånden og føler en kald, smuldrende masse under fingrene, han ser glitrende hvithet, hører et knas under føttene, inhalerer en ulik noe frostlukt. Og han sier til seg selv: «Dette er snø. Dette er vinter!"
Psykologer mener at den ledende rollen i å skape persepsjon spilles av hjernen, der en rekke informasjon mottatt fra sansene kombineres og organiseres. Ved å analysere sensasjoner velger hjernen hvert objekt fra omgivelsene, skiller dem etter form, farge, størrelse; bestemmer avstanden de er fra oss; finner ut om objekter beveger seg eller ikke. Og alt dette skjer nesten umiddelbart! Takket være hjernens aktivitet ser vi rundt oss på gaten ikke tilfeldige fargede flekker med forskjellig belysning, men hus, trær, mennesker, biler. I vinterhagen setter hjernen sammen en rekke auditive sensasjoner, og vi hører ikke et tilfeldig sett med lyder, men en symfoni. Om kvelden i skogen merker vi ikke bare individuelle raslinger, gjenskinn og lukter, men vi ser en brennende ild, kjenner den harpiksaktige aromaen av furutrær som varmes opp av solen om dagen, og legger merke til en fugl som flyr forbi.

Så når alle sensasjonene går sammen, smelter sammen, oppnås en oppfatning?

Psykolog: Nei, det er ikke sant! Enhver oppfatning er ikke bare summen av individuelle sensasjoner (farge, lys, lyder, lukter osv.). En persons tidligere erfaring spiller en stor rolle i å skape persepsjon. Når vi ser et objekt for første gang, tar det tid å analysere alle følelsene våre. Men hvis en gjenstand er godt kjent for oss, er bare ett tegn nok til å identifisere det. Så etter å ha hørt den karakteristiske tikken fra neste rom, forstår vi umiddelbart: "Dette er en klokke!"

Den berømte franske poeten Arthur Rimbaud skrev det en gang uvanlige diktet "Vokaler". Det sto at bokstaver kunne farges: A - svart, E - hvit, I - rød, U - grønn, O - blå. Poeten prøvde slett ikke å overraske lytterne med uvanlige sammenligninger. Han så faktisk lyder! "Vokaler" var den første som beskrev et fenomen som forskerne kaller "fargehørsel" eller syntese (oversatt fra gresk betyr dette begrepet "medfølelse").
Arthur Rimbaud er langt fra eneste person, som hadde gaven «fargehørsel». Moskva-reporteren Leonid Shershevsky, som levde i første halvdel av det tjuende århundre, regnes for å være et virkelig geni av syntese. Ved å oppfatte en hvilken som helst egenskap ved et objekt, var alle sansene hans involvert på en gang! Han kunne for eksempel si i møtet: "For en gul og smuldrende stemme du har!" Da de under Shershevsky begynte å spille noter på pianoet etter hverandre, så han enten en sølvstripe, så gul, så brun... Og i sistnevnte tilfelle ble den visuelle sensasjonen supplert med en smakssensasjon - smaken av søt og sur borsjtsj dukket opp i munnen. En av de musikalske tonene fremkalte i Shershevsky et bilde av lynet som delte himmelen i to. Og den skarpe lyden ga ham inntrykk av en nål som stikker gjennom ryggen. Vokaler var figurer for ham, konsonanter var sprut, og tall ble representert av en slags tårn.
"Jeg husker," skriver en av hans samtidige, "hvordan Shershevsky og jeg en gang gikk fra instituttet.
"Ikke glem veien," advarte jeg ham.
"Nei, hva snakker du om," svarte han. – Er det mulig å glemme? Tross alt, dette gjerdet, det smaker så salt og så grovt, og det har en så gjennomtrengende lyd...”

3. Oppmerksomhet

Legger vi merke til alt som skjer rundt oss takket være sansene våre?

Psykolog: Det er ikke helt sant. Ja, sansene våre informerer oss hele tiden om hva som skjer rundt oss. Men som regel ser vi ikke alt som omgir oss, og vi oppfatter ikke alle lydene. Av de mange omkringliggende objektene fokuserer vår bevissthet kun på de mest betydningsfulle. Denne bevissthetens evne til å skille ut én ting fra mange kalles oppmerksomhet. Oppmerksomhet spiller en stor rolle i livene våre. Hvis en person ikke hadde oppmerksomhet, kunne han verken studere eller jobbe.
Oppmerksomhet kan være frivillig og ufrivillig. Tenk deg at du løser et komplekst problem, og at du bare ikke finner den riktige løsningen. Tålmodigheten er i ferd med å ta slutt, du er klar til å gi opp målet ditt, men så samler du kreftene og retter igjen oppmerksomheten mot oppgavens tilstand. Slik oppmerksomhet, som styres av personen selv, kalles frivillig. Det er preget av en følelse av spenning. En annen – motsatt – type oppmerksomhet er ufrivillig oppmerksomhet. I motsetning til frivillig oppstår den av seg selv, uten innsats fra vår side (dette skjer under en interessant film, når vi følger begivenhetene på skjermen med interesse).

Er oppmerksomheten din alltid rettet mot én ting?

Psykolog: Noen ganger må en person gjøre flere ting samtidig. I løpet av en leksjon kan for eksempel en elev lytte til læreren, ta notater og se på kartet. Denne evnen kalles oppmerksomhetsfordeling. Denne typen trening er ikke alltid vellykket. For eksempel hvis du gjør det hjemmelekser og ser på TV samtidig, kan du gjøre mange latterlige feil, og det vil ta mer tid å forberede timene. Men noen ganger, takket være målrettet trening, kan du lære å fordele oppmerksomheten din på en slik måte at en ting ikke forstyrrer en annen. I 1887 deres uvanlige evner Franskmannen Paulan demonstrerte for publikum hvordan man håndterer oppmerksomhet. Han kunne for eksempel lese ett dikt for lytterne og samtidig komponere et annet om et gitt emne. Eller, mens du resiterer poesi, løse komplekse problemer samtidig.

4. Fantasi

Psykolog: En person kan observere ikke bare gjenstander fra den ytre verden, men også levende bilder generert av hjernen hans. Hver av oss er i stand til klart og tydelig å forestille oss et velkjent landskap, for eksempel utsikten fra vinduet på rommet vårt eller et ansikt nær slektning. Det er nok å lukke øynene, og vi vil se dem som på en "indre skjerm". Denne hjerneevnen kalles fantasi.

Er en person i stand til å forestille seg bare det han har sett eller hørt før?

Psykolog: Nei, selvfølgelig. Ved å forestille seg er en person i stand til å kombinere deler av forskjellige objekter til et enkelt bilde. Slik fikk vi en kentaur ved å slå sammen bildene av en hest og en mann. Mange eventyrhelter og myter velkjente for deg har aldri eksistert i det virkelige liv. De ble skapt av kraften til menneskelig fantasi.

Har alle mennesker fantasi?

Psykolog: Noen ganger sier de om en person: "Han har ingen fantasi." Dette er absolutt en overdrivelse. Alle har fantasi. Uten fantasi ville det ikke vært vitenskap eller kunst. En person kunne ikke bare skrive kunstverk, men les den også. Tross alt ville bildene skapt av forfattere, poeter og kunstnere ikke gjøre noe inntrykk på ham.
Dessuten! Uten menneskelig fantasi ville vi vært helt hjelpeløse i det praktiske livet. Det er i fantasien vi forutser resultatene vi ønsker å oppnå ved hjelp av visse handlinger.

Psykolog: Alle levende vesener har sanseorganer. Mennesket i denne henseende er ikke forskjellig fra dem. Men en person har et annet verktøy for kognisjon - tale. I motsetning til dyr lever han liksom i en dobbel verden: gjenstandenes verden rundt ham og ordenes verden.

Hva betyr det å «leve i ordenes verden»?

Psykolog: Tale er et ekstremt komplekst fenomen i menneskets mentale liv. Grunnleggende element talen er tjent med ordet, som samtidig er et begrep. Og konsepter er vanlige navn som brukes i det menneskelige samfunn for objekter eller fenomener. Hvert slikt konsept fremkaller et bestemt bilde i fantasien vår. For eksempel sier noen ordet "skog". Og umiddelbart dukker et visst bilde opp i fantasien vår: mange trær, skygger, vinden som rasler i grenene ... Og hvis noen snakker om "regn", dukker det opp et annet bilde: himmelen overskyet med skyer, dråper som faller på bakken, sølepytter under føttene...

Hvordan en person opplever verden rundt seg. Hvorfor reiser folk? Hva studerer arkeologivitenskapen? Verden Program "Harmoni" 4. klasse Alt - fra poppelen ved gjerdet Alt - fra poppelen ved gjerdet Til den store mørke skogen Og fra sjøen til dammen - Miljø. Og også en bjørn, og en elg, og en kattunge, Vaska, antar jeg? Til og med en flue - wow! - Miljø. Jeg elsker stillheten på sjøen og speilbildet av takene i dammen, jeg elsker å plukke blåbær i skogen, jeg elsker grevlingen og reven. Jeg elsker deg for alltid! - Miljø! L. Fadeeva Foran deg er gjenstander fra omverdenen. Foran deg er gjenstander fra omverdenen. Hvilke tre grupper kan alle objekter i omverdenen deles inn i?

Verden

Livløs natur

Lev naturen

Menneskers produkter

Hva er livløs natur?

Livløs natur

Himmellegemer

Gi navn til himmellegemene.

Nevn landformene til land.

Gi navn til vannmassene.

Huske! – Hvilke grupper kan reservoarer deles inn i? - Hvilken naturfenomener tilkoblet til livløs natur

? – Hvilke sikkerhetsregler bør du følge når du er i naturen?

Naturlig og kunstig

Skyer, vind, nedbør, tordenvær, regnbue, tsunami, flom, tornado og andre.

Lev naturen

Hva med levende natur?

Planter

Dyr

virvelløse dyr

virveldyr

• Mindreverdig

tang

• Høyere

• Bartrær

• Bregner

Blomstring

• Virvelløse dyr

• Ormer

• Skalldyr

• Krepsdyr

• Spindlere

Insekter

• Virveldyr

• Amfibier

• Reptiler

• Fugler

Pattedyr

Hva har vi lært om mennesket?

En del av dyrelivet

Samfunnsmedlem

Verdens transformator

Hva har vi lært om menneskekroppen?

Hvilke organer informerer folk om miljøtilstanden?

Sanseorganer:

synsorgan

hørselsorgan

luktesans

ta på

smak

Hva har vi lært om mennesket?

En del av dyrelivet

Samfunnsmedlem

Hva har vi lært om mennesket? Nevn de viktige Indre organer

person. Hva har skjedd sunt bilde

liv? Hvorfor reiser folk?

Hvordan forstår en person verden rundt seg?

Måter å vite

eksperiment

observasjoner

Lese bøker

Nå lærer vi om hendelser i verden, om skikker forskjellige nasjoner fra TV-programmer, radiomeldinger, aviser, bøker. Men i gamle tider var det bare reisende som kunne fortelle folk om hverandre. Nå lærer vi om hendelser i verden, om skikkene til forskjellige folk fra TV-programmer, radiomeldinger, aviser og bøker. Men i gamle tider var det bare reisende som kunne fortelle folk om hverandre. Dette ble godt bemerket av den store russiske poeten Alexander Sergeevich Pushkin. Tsar Saltan spør i sitt eventyr de utenlandske kjøpmennene: Dette ble godt bemerket av den store russiske poeten Alexander Sergeevich Pushkin. Tsar Saltan spør i eventyret sitt de utenlandske kjøpmennene: Å, dere, mine herrer, gjester, Hvor lang tid tok det? Hvor?

Er det bra eller dårlig i utlandet?

Og hva er miraklet i verden?

Først undersøkte mannen alt rundt hjemmet sitt: grotter, hytter og pesten. Han studerte dyrking av trær, busker, urter og lærte seg etter hvert å dyrke kulturplanter. Først undersøkte mannen alt rundt hjemmet sitt: grotter, hytter og pesten. Han studerte dyrking av trær, busker, urter og lærte seg etter hvert å dyrke kulturplanter. Han jaktet på dyr og lærte å temme dem. Han jaktet på dyr og lærte å temme dem. Når han flyttet lenger og lenger fra hjemmet sitt, fikk en person vite at det var områder der andre planter vokste og andre dyr bodde. Når han flyttet lenger og lenger fra hjemmet sitt, fikk en person vite at det var områder der andre planter vokste og andre dyr bodde. Hvor evig kulde hersker eller hvor det alltid er varmt; at det er steder hvor det er mye vann og hvor det ikke er vann på årevis. Hvor evig kulde hersker eller hvor det alltid er varmt; at det er steder hvor det er mye vann og hvor det ikke er vann på årevis. En person lærte at det er mange forskjellige mennesker på jorden som snakker forskjellige språk, deres klær og mat, skikker og tradisjoner er forskjellige. En person lærte at det er mange forskjellige folk på jorden som snakker forskjellige språk, har forskjellige klær og mat, skikker og tradisjoner. Hvis du leser legender og eventyr fra en hvilken som helst nasjon, vil det definitivt være reiser som trengte inn dit fra det virkelige liv. Hvis du leser legender og eventyr fra en hvilken som helst nasjon, vil det definitivt være reiser som trengte inn dit fra det virkelige liv. Hva slags reiser forteller gamle greske myter om? Reisen til skipet "Argo" med de greske heltene-argonautene om bord er full av møter med fabelaktige mirakler, men selve målet er ganske prosaisk: Argonautene seiler for det gylne skinn til Kaukasus. Reisen til skipet "Argo" med de greske heltene-argonautene om bord er full av møter med fabelaktige mirakler, men selve målet er ganske prosaisk: Argonautene seiler for det gylne skinn til Kaukasus. Hva er Golden Fleece? Fleece er et vanlig lammeskinn. Det blir gull fordi innbyggerne i Colchis – den kaukasiske kysten av Svartehavet – brukte skinnene til å utvinne gull. Stormfulle elver Kaukasus, som strømmet gjennom gullholdige områder, fanget de minste gullkornene. Lammeskinn ble lagt ut langs elvebunnen for at slike korn skulle vikle seg inn i ullen. De stormfulle elvene i Kaukasus, som renner gjennom gullbærende områder, fanget de minste gullkornene. Lammeskinn ble lagt ut langs elvebunnen for at slike korn skulle vikle seg inn i ullen. Fleeceen ble "gyllen", det vil si mettet med gullkorn, som deretter ble tatt ut av ullen og ganske enkelt ristet ut. Eventyret gjorde selve fleeceen til gull. Fleeceen ble "gyllen", det vil si mettet med gullkorn, som deretter ble tatt ut av ullen og ganske enkelt ristet ut. Eventyret gjorde selve fleeceen til gull. Hva studerer arkeologivitenskapen? Når du reiser over jordens vidder, er det interessant å finne ut hvordan planter og dyr var før i tiden; hvordan folkene som bor på jorden så ut, hva de hadde på seg. Når du reiser over jordens vidder, er det interessant å finne ut hvordan planter og dyr var før i tiden; hvordan folkene som bor på jorden så ut, hva de hadde på seg. Arkeologi er en vitenskap som studerer menneskehetens fortid, livet og kulturene til eldgamle folk ved å bruke materielle og skriftlige kilder ( fra gresk "antikkens vitenskap"). Arkeologi er en vitenskap som studerer menneskehetens fortid, livet og kulturene til eldgamle folk ved å bruke materielle og skriftlige kilder ( fra gresk "antikkens vitenskap"). Antikkens forskere kalles arkeologer. De utforsker eldgamle bygninger, gravhauger, husholdningsartikler og militært utstyr, håndverk og kunstverk. Antikkens forskere kalles arkeologer. De utforsker eldgamle bygninger, gravhauger, husholdnings- og militærutstyr, håndverk og kunstverk. En arkeologs ryggsekk kan inneholde eldgamle mynter, segl, medaljer, rester av bjørkebark med uforståelige tegn, keramikkskår og mye mer. En arkeologs ryggsekk kan inneholde eldgamle mynter, segl, medaljer, rester av bjørkebark med uforståelige tegn, keramikkskår og mye mer. Etter å ha funnet antikviteter, renser arkeologer dem med skraper, kniver eller børster og dusker. Etter å ha funnet antikviteter, renser arkeologer dem med skraper, kniver eller børster og dusker. Deretter pakkes alt nøye og tas med til laboratoriet for forskning. Deretter pakkes alt nøye og tas med til laboratoriet for forskning. I skriftlige kunnskapskilder om fortiden finner man informasjon om betydningsfulle hendelser folk, åh naturkatastrofer, om lovene våre forfedre levde etter. I skriftlige kilder til kunnskap om fortiden finner man informasjon om viktige hendelser av folk, om naturkatastrofer, om lovene våre forfedre levde etter. Dette er interessant: Enhver suveren anså det som nødvendig å ha en samling antikviteter ved sitt hoff. Det ble samlet inn samlinger av ting av kunstnerisk verdi og naturlige underverker. Sjeldne gjenstander knyttet til betydelige historiske hendelser ble samlet inn. En slik samling av «Kunstkamera» har vært bevart i St. Petersburg siden Peter I. Dette er interessant: I 1748 ble byen Pompeii oppdaget i Italia, fylt opp i 79 vulkansk aske under utbruddet av Vesuv. Utgravninger var med på å forestille seg dette tragisk hendelse. Den russiske kunstneren Karl Ivanovich Bryullov skildret det i maleriet "The Last Day of Pompeii." I 1951 ble det første bjørkebark-brevet funnet i Novgorod. Nå er det mer enn 800 av dem. Dette er interessant: Rester av forsvunne dyr er funnet: i Sibir - en hulebjørn, et neshorn, i permafrosten i Yakutia - en baby mammut. Spørsmål å konsolidere:

• Hvordan vil du forklare betydningen av ordet «reisende»?
• Hvordan kan du reise tilbake i tid?
• Hva studerer arkeologi?
• Hvilke verktøy bruker arkeologer i sitt arbeid?

Forfatter Aksenova Nina Vadimovna

• Forfatter Aksenova Nina Vadimovna
• [e-postbeskyttet]

• Hva er rikdommen til kunnskapsverdenen?
• Hva motiverer en person i jakten på sannheten?
• Finnes det evige sannheter?
• Hvordan kjenne deg selv?

Kunnskap om verden og kunnskapens verden. Mennesket er en nysgjerrig skapning. Oppførselen hans bestemmes først av orienteringsrefleksen: "Hva er det?" Gradvis forsvinner ikke nysgjerrigheten i ham, men får tvert imot et stabilt ønske om kunnskap. Dessuten er verden rundt oss så mangfoldig, interessant og attraktiv.

Et lite barn blir aldri lei av å gjenta "hvorfor?" og for hva?". Nysgjerrigheten hans er rettet mot alt som kommer inn i hans oppmerksomhetsfelt. Etter hvert blir disse spørsmålene sjeldnere, men ønsket om å få svar blir mer presserende. Menneskets kognitive evner er veldig store. Og gjenstanden for menneskelig kunnskap er hele verden.

Vi sier ofte «kunnskapens verden», men hvor ofte tenker vi egentlig på hvordan denne verdenen er? Og den inneholder ulike nivåer kunnskap. En person mottar deler av informasjonen om verden gjennom sine sanser gjennom sansninger. Verden er synlig, full av lyder og lukter, den påvirker berøringssansene. Kan vi stole på at sansene våre gir oss korrekt informasjon? Du vil umiddelbart innvende at ikke alles syn og hørsel er perfekt, og folk skiller lukter annerledes. Over tid mistet en person generelt subtiliteten til mange sensasjoner. Dette må vi si oss enig i. Ikke desto mindre er volumet av dem som vi mottar som en direkte reaksjon på irritasjoner forårsaket av virkningen av den omgivende virkeligheten på reseptorene våre en viktig informasjonskanal. Hjernen oppfatter, behandler og husker denne informasjonen. Fra en rekke umiddelbare fornemmelser er persepsjon født - et helhetlig bilde av verden eller en del av den. Hos mennesker er sanseverdenen i tillegg farget ved hjelp av språket. Så snart vi hører ordet "blomst", dukker en duftende rose i duggdråper opp foran sinnets øye til en person. En annen ser en beskjeden villblomst eller et eksotisk tre i blomst.

Bildene som minnene våre lager er basert på tidligere sansninger og er supplert med hele mengden informasjon vi mottar gjennom ulike sanser, noe som gir opphav til en kompleks oppfatning. Sanseorganer hjelper en person til å oppleve verden direkte, men de gir ikke mye viktig informasjon, uten hvilken kunnskap ikke er fullstendig.

Språk og tale spiller en viktig rolle for å forstå verden. Med deres hjelp navngir en person omkringliggende objekter, beskriver deres egenskaper og egenskaper. Basert på disse beskrivelsene bestemmer han hva disse objektene har til felles, og lager generaliserte konsepter, og fastslår også hva forskjellene deres er. Ved hjelp av vurderinger og konklusjoner formulerer en person spørsmål, konklusjoner, teorier. Og alt dette er for å få vite sannheten.

ekte- ønsket om det driver mennesket fra det tidspunktet det dukket opp på jorden. Veien til sannheten er ofte svært vanskelig og til og med farlig. For sannhetens skyld gikk folk til prøvelser og til og med døden. Sannhet kalles vanligvis kunnskap som tilsvarer omverdenen mest fullstendig og nøyaktig. Det er velkjente sannheter: "Ikke gå i vannet uten å kjenne vadestedet." For å sikre gyldigheten av dette rådet, trenger du ikke å teste det selv i praksis, spesielt hvis du ikke vet hvordan du skal svømme. Mange sannheter kommer til oss fra folkevisdom utviklet over generasjoner.

Det er sannheter som bekreftes ved direkte praksis hver dag: "Det er bedre å være frisk og rik enn fattig og syk." Det er sunn fornuft bak slike sannheter. De er også avhengige av erfaring og krever ikke komplekse argumenter for bevis. Alt er åpenbart her. Men det er også ikke-innlysende sannheter, for forståelsen av disse er det liten personlig erfaring eller opplevelsen til ens kjære. Jo mer komplekst fenomenet er, jo vanskeligere er det noen ganger å se det utrolige bak det åpenbare. I en barnebok om Dunno og vennene hans hevder den uheldige helten at en gang under en flytur varmluftsballong Det er skyer under de reisendes føtter, noe som betyr at de flyr opp ned. Ved første øyekast er dette slik: skyene er under, noe som betyr at hodet er under. Faktisk har vitenskapen lenge slått fast at skyer befinner seg over jordoverflaten kl forskjellige høyder, som betyr at ved å endre flyhøyden kan du finne deg selv over skyene, i deres tykkelse og under dem.

Vitenskap, utforske verden, tyr til spesielle midler og metoder: observasjoner, eksperimenter og eksperimenter, modellering, målinger, beregninger, teoribygging. Når du blir kjent med det grunnleggende innen vitenskap i forskjellige leksjoner, går du også gjennom denne kunnskapsveien. Den eneste forskjellen mellom en student og en vitenskapsmann er at studenten forstår sannheter som fortsatt er ukjente for ham personlig, og vitenskapsmannen oppdager ny kunnskap.

På en spesiell måte vet en person sosialt liv. Samfunnsvitenskapene skiller seg fra naturvitenskapene om bare ved at det er umulig å gjenta mange historiske hendelser eller sosiale fenomener. Samfunnsvitenskapene har imidlertid utviklet sine egne måter å samle inn og behandle informasjon på. De trekker mye på kildene sine, oppsummerer og forklarer funnene sine. En gang i tiden kalte historiens far, Herodot, sitt verk "Historie", som kan oversettes som narrativ, historie. Han satte seg som mål å fortelle folk om alt han lærte på sine reiser eller som andre fortalte ham om. Det er opp til leseren å skille sannhet fra fiksjon. Siden den gang har historien merkbart endret sin måte å forstå verden på. Den er ikke lenger begrenset til å referere til nevnte fakta, den sammenligner versjoner av de samme hendelsene, sammenligner og dobbeltsjekker data ved hjelp av materiale og skriftlige kilder. De kommer historikeren til unnsetning eksakte vitenskaper, datamaskiner, radioaktive stoffer og mye mer. Vitenskapen i dag er mye nærmere sannheten enn på Herodots tid.

Betyr dette at vitenskapen vet alt, at den har universell kunnskap? Selvfølgelig ikke. Mange vitenskapsteorier blir erstattet av mer avanserte og nøyaktige. Å trenge inn i dypet av naturens hemmeligheter er en endeløs prosess, som denne verden selv. Å få kunnskap, en person beveger seg lenger, lenger, lenger. Mange gamle ideer blir erstattet av nye. Et klassisk eksempel er oppdagelsen av relativitetsteorien av Einstein, som beviste at newtonsk mekanikk bare er spesielt tilfelle, og lover gjelder oppdaget av Newton, bare under terrestriske forhold. Romflyvninger har praktisk talt gjort det mulig å studere vektløshet og å forstå nye mønstre som eksisterer i verdensrommet.

Vår forståelse av verden beriker kunsten i stor grad. Det trekker ikke bare plott, situasjoner, problemer, inntrykk fra omverdenen, men skaper også ulike kunstneriske medier, som avslører de mangefasetterte aspektene ved livets virkelighet. Fantasiene til kunstnere tjener ikke bare som et middel til selvuttrykk, de hjelper en person å forstå noe viktig i verden, føle og lære om seg selv og andre hva verken vitenskap eller personlig erfaring, heller ikke sunn fornuft. Dette skjer imidlertid bare når det er mulig å forstå dybden i det kunstneriske bildet, som noen ganger er ganske komplekst.

Hvor mange "jeg" er det i hvert "jeg"? Inskripsjonen på Delphic Temple lyder: "Kjenn deg selv." En person trenger å vite: hvordan er han? Hvem er han? Kjenner han seg selv?

Først av alt, la oss forstå at konseptet "jeg" er veldig komplekst. Hver person ser seg selv fra forskjellige vinkler. Derfor skiller de mellom det "virkelige selvet" - hvordan en person faktisk forestiller seg seg selv dette øyeblikket; "dynamisk selv" - hva en person ønsker å bli; "fantastisk selv" - hvordan han ser seg selv i drømmene sine, hva han ønsker å bli; "ideelt selv" - hvordan en person vil se seg selv; en hel serie imaginære, "innbilte jeg" - hvordan en person bevisst eksponerer seg selv, som om han gjemmer seg bak masker som skjuler noen trekk ved det "virkelige selvet".

En persons kunnskap og bevissthet om seg selv, å skille seg fra verden rundt ham, bevissthet om hans unike og originalitet, hans fysiske, mentale og moralske egenskaper kalles selvbevissthet. Som et resultat utvikler en person et "selvbilde" - et unikt system av ideer, bilder og vurderinger knyttet til seg selv.

"Bilde av meg" er en holdning til seg selv som oppstår fra mange komponenter. For det første spiller utseende en viktig rolle i dette bildet. De færreste kan si at de er helt fornøyd med seg selv. Oftere beklager vi at vi gjerne vil ha en annen høyde, øye- eller hårfarge, for å være i det minste litt lik det ideelle utseendemessig. Akk... Du kan endre utseende, men er det nødvendig? Med årene blir det færre og færre klager på henne, hennes eget utseende virker mer og mer kjent. Ja og folkevisdom med rette lærer: "Ikke drikk vann fra ansiktet ditt ..."

En annen komponent er ideen om ens indre kvaliteter og egenskaper: "smart", "ambisiøs", "romantisk", etc. Det er viktig for en person å vurdere hva han vet om seg selv og sin følelsesmessige holdning til sitt selvbilde.

Hvordan lærer en person vanligvis om seg selv? Oftest lærer han om seg selv fra andre mennesker: først fra voksne, så oftere og oftere ved å sammenligne seg med andre mennesker. Og han ser ikke bare i "speilet" - en annen person, som sier sikkert menneskelige egenskaper: vennlighet, intelligens, disiplin, arbeidsevne, skryt eller lignende. Han, som det var, "prøver på" disse egenskapene for seg selv, bestemmer om han har dem eller ikke.

Når en person kjenner sitt "virkelige jeg", streber en person ofte etter å komme nærmere sitt "ideelle jeg".

Selvtillit- dette er et individs vurdering av seg selv, sine evner, egenskaper og plass blant andre mennesker. En persons forhold til andre, hans kritikk, selvkrav og holdning til suksesser og fiaskoer avhenger av selvtillit.

Selvfølelse påvirkes av mange ytre og indre omstendigheter. "Foruten ham følte jeg meg utalentfull." "Etter å ha lykkes med eksamen, vokste jeg øyeblikkelig i øynene." Disse setningene fremhever hvor raskt ting endrer seg i måten vi tenker om oss selv på.

Selvfølelse er nært knyttet til målene som en person setter for seg selv: jo vanskeligere målet er, jo mer krevende er han av seg selv.

En person setter høye mål for seg selv og streber vedvarende for å oppnå dem. En annen lever etter prinsippet "Jeg er en liten person" og gjør ikke mye for å unngå feil. Psykologer har funnet ut at jo mindre egeninteresse og selvtillit en person har, jo mer akutt reagerer han på en mulig avvik mellom det tiltenkte målet og det oppnådde resultatet. Noen ganger er denne holdningen til seg selv forbundet med en motvilje mot å delta i anstrengende aktiviteter, samt motstand mot andre.

Å kjenne seg selv er veldig vanskelig. Uventede vanskeligheter venter på en person her. Hva er de? Først av alt har folk ofte en tendens til å overvurdere evnene sine. I dette tilfellet snakker de om oppblåst selvtillit. Slike mennesker vekker skepsis hos andre. "Han tenker mye på seg selv," sier de om en slik person. Hvis en person vurderer seg selv for lavt (lav selvtillit), så lurer en annen fare her: mangel på selvtillit. Det viser seg at for en persons selvtillit er det veldig viktig hva folk sier om deg bak ryggen din.

For at selvtillit og andres holdning til en person skal falle sammen, må du analysere handlingene dine oftere.

Det hender at vi vanligvis blir tilskyndet til selvanalyse av noen spesielle, kritiske hendelser: vanskeligheter, konflikter, motsetninger. Det hender at vi bebreider oss selv for å handle slik og ikke annerledes, for ikke å si eller gjøre annerledes. Denne analysen er nyttig. Det vil være enda mer effektivt hvis vi i lignende situasjoner finner styrken til å oppføre oss som vi burde, tatt i betraktning våre tidligere feil.

Enkle konsepter

• Menneskets kunnskap om verden og seg selv.

Vilkår

• Sensasjon, persepsjon, konsept, dømmekraft, slutning, sannhet, introspeksjon, selvtillit, "selvbilde".

Selvtest spørsmål

1. Hvilken rolle spiller sansninger i kognisjon?
2. Hva er persepsjon, hvordan er det relatert til sansninger?
3. Hvordan skiller sannhet seg fra plausibel kunnskap?
4. Hvordan er det å kjenne naturen forskjellig fra det å kjenne samfunnet?
5. Beskriv trekk ved hovedtypene av kognisjon.
6. Hvilken rolle spiller språk i prosessen med menneskelig erkjennelse av verden?
7. Hva er "jeg-bildet" laget av?
8. Hvordan kan du forbedre selvtilliten din? Hvilken betydning har det i en persons liv?

Oppgaver

1. Ikke alle forskere innrømmer at verden er kjent. De som benekter selve muligheten for å vite sannheten kalles agnostikere. Uttrykk dine ideer om agnostikere: hva de har rett i, hva det er vanskelig å være enig med dem i.
2. Gi eksempler som tilbakeviser sannheter som er åpenbare fra sunn fornufts synspunkt.
3. Lag en komparativ tabell "Kunnskap om naturen, samfunnet, seg selv", skisser sammenligningslinjer, formuler konklusjoner om egenskapene til kunnskap om disse tre objektene.
4. Den berømte antikke greske filosofen Thales svarte på spørsmålet: "Hva er vanskelig?" - svarte: "Kjenn deg selv." Bestem din holdning til den gamle vismannens mening. Gi de nødvendige argumentene.

Offentlig leksjon
Hvordan jorden er avbildet. Ideen om jorden
eldgamle folk. Jordmodell

Mål :

– introdusere ideene til eldgamle folk om jordens form og bevegelse;

– danne ideer om kloden som en modell av jorden;

– utvikle fantasi, kognitiv interesse til historien om utviklingen av kunnskap om jordens form, evnen til å resonnere;

– dyrke et ønske om å lære nye ting.

Utstyr: illustrasjoner (gamle ideer om jordens form, bilder av eldgamle jordkloder); halvkule kart.

I løpet av timene

1. Organisatorisk øyeblikk.

Leksjonen begynner

Det vil være nyttig for gutta.

Prøv å forstå alt.

Lær å avsløre hemmeligheter

Gi fullstendige svar

For å få betalt for arbeid

Kun en "5" vurdering.”

2.. Sjekke lekser.

1. Frontalundersøkelse.

– Hvordan er et kart forskjellig fra en plan?

– Hva kan du finne ut av geografisk kart?

– Hva og hvordan vises på et historisk kart?

2. ForestillingAv fysisk kart Russiske naturlige og geografiske trekk (elver, innsjøer, sletter, fjell, etc.)

3. Arbeid med kort.

Kort1. Koble begrepene og ordene som forklarer dem med linjer.

Kort2. Koble til mulige vekter med linjer.

4. Undersøkelse hjemmelekser i arbeidsbøker (oppgave nr. 24, 25).

III. Test - undersøkelse

– Løsekryssordog les nøkkelfrasen. Dette er temaet for leksjonen vår.

1. Terrenget som vi ser rundt oss.

2. Bilde av objektet ovenfra.

3 Et tall som viser hvor mange ganger dimensjonene til objekter reduseres når de avbildes i en tegning.

4. System med å telle dager, uker, måneder, år.

5. Tidsenhet.

Svar. 1. Horisont. 2. Tegning. 3. Skala. 4. Kalender. 5. Måned.

Nøkkelsetning: Jorden.

– I dag i klassen skal vi lære hvordan eldgamle mennesker forestilte seg jorden. La oss lære å skildre ikke en del av jordens overflate, men hele jorden.

Gamle mennesker tenkte ofte på hva jorden vår hviler på. De hadde lignende samtaler om dette.

Iscenesettelse.

Vet du hva som holder jorden?

Vannet står høyt

Hva holder vann?

Stein

Hva holder steinen?

Fire gullhval

Hva holder gullhvaler i live?

Elven av ild

Hva holder brannen i gang?

Eik i jern…

Hva vet du om formen på jorden vår?

Hvor mange av dere vet hvilken vitenskap som studerer jorden mer detaljert? (geografi)

Du skal studere geografi på videregående. Men i dag er gjesten vår geografilærer Irina Alekseevna Konovalova. Hun vil fortelle deg mer detaljert om hvordan jorden vår tidligere ble representert og hvordan den er representert nå.

Men før det, la oss hvile

Kroppsøvingsminutt

Vi flyr under skyene, og jorden flyter under oss:

Lund, mark, hage og elv, og hus og småmenn.

(Klapp med armene som vinger.)

Vi var lei av å fly, så vi landet i en myr.

(Flere dype knebøy.)

IV. Lære nytt stoff.

Lysbilde 1: Verden rundt oss er bare det første trinnet i studiet av naturvitenskap. Neste år, når du er femteklassinger, skal du opp på et annet studienivå – dette er naturhistoriefaget. På 6. trinn vil dette trinnet være studiet av fagene geografi og biologi, og på 7. og 8. trinn vil du bli kjent med fagene fysikk og kjemi.

Lysbilde 2: Vet dere hva geografivitenskapen studerer? Oversatt fra gresk betyr Ge jord, og grafo betyr jeg skriver, som betyr at geografi er en beskrivelse av jorden eller en beskrivelse av jorden.

Lysbilde 3: I timene «Verden rundt deg» har du allerede blitt kjent med begrepene kart, terrengplan, horisont, landemerker, kompass, målestokk, paralleller og meridianer. Disse begrepene er uløselig knyttet til geografi. Et kart er en obligatorisk egenskap for enhver ekte geograf, og et sett med kart kalles et atlas. Alle har et slikt atlas på skrivebordet.

Lysbilde 4: En av de første tvistene i geografihistorien som har kommet ned til oss er knyttet til sidene av horisonten. Hvert trinn i utviklingen av geografi, som enhver annen vitenskap, er ledsaget av kontrovers. Ikke alle er allerede tillatt.

Den antikke greske vitenskapsmannen Herodot ble kalt av sine etterkommere "historiens far" fordi vi lærte mye om hendelsene eldgamle verden. Men Herodot kan også kalles «geografiens far». Han brakte til oss følgende legende. Vi skal snakke om Afrika. Finn det på kartet i atlasset ditt. Hvem vil vise Afrika på kartet ved tavlen?

For omtrent 2700 år siden egyptisk farao(konge) Necho sendte et skip fra Rødehavet mot sør, og ga sjømennene i oppgave å omseile Afrika (den gang kalt Libya). I tre år var det verken ord eller pust om skipet. Men plutselig Middelhavet Et skip kom inn i havnen fra vest. Dette var sjømennene. De utførte fortsatt faraos ordre.

Etterpå vil Herodot skrive: "Det de sier, er etter min mening ikke sant, men noen andre vil kanskje tro at når de seilte rundt Libya, hadde de solen til høyre."

Hvem tror du har rett: Herodot eller sjømennene?

Læreren forklarer fra kartet over halvkulene: – Seiler du fra Rødehavet rundt Afrika, går stien først sørover, så svinger vestover. Det betyr at når sjømennene seilte fra øst til vest, så de solen til høyre, altså i nord. Det er tydelig at Herodot ikke trodde på dette, siden det var i strid med hans observasjoner.

Hvorfor tvilte Herodot på sjømennenes rettferdighet? (Det var lite informasjon om jorden og dens form).

Hva trenger du å vite for å skildre hele jorden? Hva bør du bruke til dette? (Jordens dimensjoner, kart, målestokk må brukes).

Trenger vi å kjenne jordens form? (Nødvendig, siden et lite område av jordens overflate kan betraktes som flatt og overføres til en viss skala til et papirark (fly), men når det gjelder jorden, vil dette ikke fungere).

Hva slags jord forestilte de gamle folkene seg og hvordan skildret de den? (Elevene gir svar).

Scene: Nå vil assistentene mine vise deg et utdrag fra L. I. Lagins historie «Old Man Hottabych», hvordan sjetteklassingen Volka Kostylkov, etter oppfordring fra ånden Hottabych, som han tok fra en flaske, beviste at jorden er formet som en skive:

"Hvis jorden var en ball, ville vann strømme ned fra den, og folk ville dø av tørst, og planter ville tørket opp. Jorden, o mest verdige og edleste av lærere og mentorer, var og er i form av en flat skive og vaskes på alle kanter av en majestetisk elv kalt "Ocean". Jorden hviler på seks elefanter, og de står på en enorm skilpadde. Slik fungerer verden, o lærer.»

Volka skjønte selv at han snakket tull, men han klarte ikke å stoppe. Hans hjelpeløshet førte til tårer i øynene. Læreren bestemte seg for å hjelpe ham og stilte et nytt spørsmål.

Vel, Kostylkov, tørk tårene dine, ikke vær nervøs. Fortell meg, hva er en horisont?

Horisont? – Volka var strålende fornøyd. - Det er enkelt. Horisonten er en tenkt linje som... - Men Hottabych maset rundt bak muren igjen, og Kostylkov ble igjen offer for hintet hans.

"Horizon, o mest ærverdige," korrigerte han seg selv, "jeg vil kalle horisonten linjen der himmelens krystallkuppel kommer i kontakt med jordens kant."

Hvilke feil gjorde Volka? Hvordan forestilte ånden Hottabych seg jorden og dens form?

Lysbilde 5: Alt er riktig. Det var akkurat det de trodde.

Lysbilde 6, 7: Hvorfor skildret de jorden på denne måten? I gamle tider kokte en persons kunnskap om verden i hovedsak ned til kjennskap til de umiddelbare omgivelsene. Du kan bedømme dette fra gamle kart.

Lysbilde 8 – 12: Under reise, og enda mer i hverdagen, utfoldet dette området seg for en person som en papirrull, hvor ett landskap erstattet et annet. På ethvert gitt sted jordens overflate det så flatt ut. Det betyr at summen av slike flater også må være flate. Herfra fulgte ideen om en flat jord naturlig.

Hvordan tror du våre slaviske forfedre forestilte seg jorden? Jeg foreslår at du finner svaret på dette spørsmålet i lærebøkene dine på side 52-53. (Les opp svarene som er funnet).

Men så, i eldgamle tider, oppsto flere "hvorfor" som de flate jordideene ikke ga svar på:

Hvorfor forsvinner et skip, som beveger seg bort fra kysten, plutselig ut av synet?

Hvorfor møter blikket vårt en slags hindring, horisontlinjen?

Hvorfor utvider horisonten seg når du stiger til et høydepunkt?

Hvorfor så sjømenn som seilte rundt i Afrika fra øst til vest solen til høyre for dem?

Hvorfor under måneformørkelser har skyggen av jorden som nærmer seg månen en rund kontur?

Disse spørsmålene har gitt opphav til en rekke spekulasjoner om jordens form. I vitenskapen kalles slike antakelser som ennå ikke er bevist hypoteser. Jorden ble ansett som flat, sylindrisk og kubisk.

Lysbilde 13: Den greske matematikeren Pythagoras, som bodde iVårhundre før ny æra, anså det som sfærisk, men kunne ikke bevise riktigheten av hans synspunkt.

Dermed begynte den "store debatten" i geografi. Først behandlet han bare spørsmålet om jordens form. Så utvidet omfanget og hovedspørsmålet ble spørsmålet om jordens plass i universet. Tvisten varte i mer enn to tusen år, og trakk inn i sin bane ikke bare forskere, men også folk som var langt fra vitenskapen, men som hadde makt. Det var gjennombrudd og tilbakeslag, triumf av ett synspunkt og forfølgelse av tilhengere av andre. Striden, i historisk målestokk, endte ganske nylig – ved svingenXIXårhundrer.

Lysbilde 14: Den store greske vitenskapsmannen og tenkeren Aristoteles bodde iIVårhundre f.Kr. Han vurderte ulike hypoteser og kom til den konklusjon at jorden bare kan være sfærisk. Ved å gjøre det støttet han seg på to av spørsmålene ovenfor – om horisonten og om å observere jordens skygge under formørkelser.

Lysbilde 15: Faktisk, bare ved å gjenkjenne jordens sfærisitet kan man forklare utseendet til horisonten. Riktignok kan en lignende effekt på en eller annen måte oppstå med en sylindrisk form av jorden, men med en sylinder vil horisonten bare være synlig i to av fire sider lys, i de to andre ville øynene våre se uendelig langt.

Lysbilde 16 : De pekte spesielt tydelig på jordens sfærisitet måneformørkelser. Verken en sylinder, en kube eller noen annen form kan produsere en sirkulær skygge, og en flat sirkel kan ikke ha en horisont.

Lysbilde 17: Dermed, kombinert sammen, fører to argumenter til en entydig konklusjon: Jorden har form som en kule.

Aristoteles' synspunkt ble akseptert av de fleste vitenskapsmenn på den tiden, og påfølgende tider. Basert på det, var Eratosthenes, den samme som ga navnet til vår vitenskap - geografi, ved hjelp av en genial metode basert på forskjellen i lengden på skygger ved middagstid på forskjellige punkter på jorden, i stand til å beregne omkretsen av kloden. Det var iIIV. f.Kr. Ifølge beregningene til Eratosthenes er det lik 39 500 kilometer.

Dette er svært nær våre moderne data, som ble oppnådd mer enn to tusen år senere ved hjelp av de mest nøyaktige instrumentene - 40 008 kilometer.

Hvilken modell tror du stemmer mer overens med jordens faktiske form? (Rund, og dette er en globusmodell).

Jordens sfæriske form tilsvarer en modell i form av en ball.

Etter å ha innsett at jorden ikke var flat, men sfærisk, begynte folk å lage dens modeller, mange ganger mindre kopier, en slags lekejord - globuser. Og ordet "klode" på latin er en ball.

Lysbilde 18: Den eldste jordkloden som har kommet ned til oss ble skapt i 1492 av den tyske vitenskapsmannen Martin Beheim. Dette var året Columbus oppdaget Amerika, som imidlertid ikke på noen måte påvirket klodens innhold. Halve verden mangler på det.Hvorfor? Og det kunne ikke vært annerledes, hvis til og med Columbus selv var overbevist til slutten av livet om at han hadde besøkt Asia, og ikke Amerika. Beheims jordklode gir oss en ide om nivået geografisk kunnskap på tampen av den store æra geografiske funn VXVI – XVIIIårhundrer På Beheims jordklode er det ingen slike kontinenter som Australia og Antarktis, fordi... de ble oppdaget mye senere. Og vi skal snakke om disse oppdagelsene i geografitimene i 6. klasse.

Lysbilde 19: Det første praktiske beviset på jordens sfærisitet var jordomseiling Ferdinand Magellan. I 1519 forlot en flotilje på fem skip Spania og seilte langs østkysten Sør Amerika, gikk rundt den gjennom sundet og gikk ut i havet. I 1522 returnerte ekspedisjonen til Spania og rundet Jord. Dette var et bevis på jordens sfærisitet. Riktignok døde Magellan selv i en trefning med de innfødte på de filippinske øyene, og av fem skip var det bare Victoria igjen. Men det er en helt annen historie.

Og nå, Vera Konstantinovna, vil introdusere deg til konseptet syncwine.

6. Konsolidering.

a) selektiv lesing av teksten s. 53

Slik det ble skrevet om jorden i en lærebok om geografi for 600 år siden.

7.Sjekker kunnskapsinnhenting.

(syncwine)

V. Leksjonssammendrag.

Hvem likte leksjonen?

Hva husker du mest?

8. Refleksjon.

Landet vårt er veldig vakker planet, men vi skal prøve å dekorere den videre. Jeg foreslår at du velger et uttrykksikon som passer ditt humør og plasserer det på kartet over landet vårt.

(musikk)

Hjemmelekser: lærebok (s. 52–54).

Tegn vår jord i fremtiden