Oppsummering av uteleken «Gaver. Sammendrag av spillaktiviteten "magic cube"

i II yngre gruppe

"Sparrows og bilen"

Oppgaver: forbedre løping i alle retninger uten å støte på hverandre; lære å utføre figurative bevegelser som vist av læreren; lære å reagere på et signal ved å endre bevegelser.

Utstyr: stor lastebil.

Resepsjon

1. Samle barn for PI

Lydsignal

Jeg ringer på: "Barn, kom til meg."

2. Skap interesse for IP

Spørsmål om tidligere observasjon

Da barna nærmet seg, satte jeg meg ned på benken og spurte: «Hva heter fuglene som vi så på i dag... Det stemmer, spurver? Og hvilken farge har de?... Vis hvordan de hopper, slår med vingene, hakker korn.....Og hva gjorde spurvene da vi ville nærme oss dem?...Det stemmer, de ble redde og fløy avgårde ."

3. Forklaring av spillet slik det utspiller seg

Lek med barn

«Spurvene har fløyet til oss igjen. Og de begynte å bo i et hus her (jeg tegner en strek på bakken)», peker jeg utover streken. "La spurvene fly inn i huset."

"Og her i garasjen var det en bil (jeg tar lekebilen og legger den til side)." "Bilen står i garasjen - spurver løper ut av huset (jeg vinker barna med en gest mot meg). La oss vifte med vingene (vis), hakke noen korn (vis), drikke litt vann (vise). La oss tvitre av glede ("jeg tvitrer").» Jeg går opp til bilen, tar leken og sier: «Bilen har forlatt garasjen - pip, pip - fly bort små spurver inn i huset slik at bilen ikke kjører over deg.» Jeg går rundt på lekeplassen med en leke i hendene og imiterer en bil som kjører. Da alle barna løp over streken, sa jeg: "Godt gjort, spurver, de fløy raskt bort, bilen kjørte ikke over noen." Jeg tar bilen "til garasjen": "Bilen har gått - spurver flyr ut." Spillet gjentas 3-4 ganger.

4. Slutt på spillet

Stillesittende spill "La oss kjøre i en bil"

Og nå satte alle spurvene seg bak i bilen (de sto parvis) og gikk en tur. Jeg går foran og bærer bilen i hendene, og barna følger etter meg. Du kan tutre som en bil.

Eksempel på å skrive et sammendrag av et nytt utendørs spill (AP)

Sammendrag av et nytt utendørs spill V senior gruppe "Ulv i vallgraven"

Oppgaver: forbedre løpehoppet ditt; lære å handle i henhold til reglene, utvikle selvkontroll.

Utstyr: 2 medaljonger som viser en ulv og en gjeter, pinner for loddtrekning.

Pedagogisk modulelement

Resepsjon

Organisatoriske og metodiske instruksjoner (lærerens tale "i førsteperson")

1. Samle barn for PI

- "bjeffer"

"Hei, kompis, ikke vær sjenert! Kom raskt til meg!

Du vil ikke kjede deg her! Du vil ha det gøy å spille!

2. Skap interesse for IP

Mysterium

Da 5-6 barn kom opp, satte jeg meg på benken og sa: «Jeg skal fortelle deg en gåte, og du forteller meg hvilket dyr den handler om? Grey er sulten, klikker med tenner, bor i skogen. Hvem er dette? Det stemmer, ulv. Og hvem mobber og spiser ulven? (geiter og sauer). Ikke sant".

3. Forklaring før spillet starter

Navn;

Innhold;

Regler;

Spørsmål om reglene

"I dag vil jeg introdusere deg for nytt spill, som heter "Ulv i vallgraven". Vi vil tegne to linjer (jeg tegner dem i en avstand på 40-50 cm fra hverandre) - dette vil være en "grøft". Hvem vet hva en grøft er? (lang dypt hull). På den ene siden (jeg viser) er det et hus der geiter bor, på den andre (jeg viser) er det en eng, frodig gress vokser der. Hyrden kaller geitene til engen: "Geiter, til engen." Geitene må hoppe over grøfta for å komme til enga. Og i grøfta "sitter en ulv" og vokter geitene. Så snart de begynner å hoppe over grøfta, fanger han dem og tar på dem med hånden. Og etter at geitene har spist gresset, kaller hyrden dem hjem: "Geiter, kom hjem," og geitene må igjen hoppe over grøfta og ikke falle i klørne til ulven.

I dette spillet følger følgende regler: 1. Geiter hopper kun over grøfta. 2. Ulven kan bare fange geiter «i grøfta» uten å gå over streken. 3. Geiter hopper over grøfta først etter at gjeteren sier: Geiter, til enga eller Geiter, hjem.

1. Hvordan kommer geiter over grøfta?

2. Hvor kan en ulv fange geiter?

3. Etter hvilke ord hopper geitene over grøfta?

4. Rollevalg

Trekk lodd mellom de som gjettet gåten først

"For spillet må vi velge en "ulv" og en "gjeter". I dag var Kolya, Sasha, Anya og Sveta de første som gjettet gåten om ulven. Jeg tar fire pinner: 3 vil være like lange, og 1 vil være kortere. Den som trekker den ut vil være "ulven". Og jeg skal være «hyrden» for første gang, se hvor han står og kaller geitene.» Vi setter på en medaljong med en malt "ulv" på den valgte ulven. Jeg satte "gjeter"-medaljen på meg selv.

5. Gjennomføring av spillet

"Geiter går hjem utover linjen, ulven står i "grøfta" og vokter geitene, og jeg vil gå til den andre siden av grøfta - til enga. La oss starte spillet."

Etter hvert som spillet skrider frem, overvåker jeg barnas etterlevelse av reglene.

Spillet gjentas 3-4 ganger, hver gang telles antall geiter fanget av ulven. Når vi gjentar, endrer vi ulven og hyrden (fra de som ikke ble fanget).

6. Slutt på spillet

Stillesittende spill "Samle blomster i engen"

Jeg sprer malte blomster over hele lekeplassen (en per barn) og sier: «Nå skal vi alle gå til enga og samle stor bukett blomster, men alle tar bare én blomst. Vi går rolig, løper ikke, for ikke å vikle oss inn i gresset og falle.»

Eksempel på å skrive et sammendrag av et kjent utendørsspill (AP)

Sammendrag av et kjent utendørsspill V mellomgruppe

"Ved bjørnen i skogen"

Oppgaver: konsolidere ferdighetene til å utføre bevegelser i samsvar med teksten (gå og løpe), utvikle besluttsomhet, fingerferdighet og evnen til å adlyde reglene.

Utstyr: en pinne, to felger med bilder av bjørn.

Pedagogisk modulelement

Resepsjon

Organisatoriske og metodiske instruksjoner (lærerens tale "i førsteperson")

1. Samle barn for PI

Instruksjoner for aktive barn

"Yura, Vika, Masha, inviter barna til meg."

2. Skap interesse for IP

Leser noen ord fra spillet

Da 5-6 barn kom opp, satte jeg meg ned på benken og sa: «Jeg skal fortelle deg ordene fra en lek du kjenner («Men bjørnen sover ikke og knurrer på oss»), og husker du hva heter det? Det stemmer, spillet heter "En bjørn i skogen."

3. Forklaring før spillet starter

Spørsmål om reglene

Det er regler i dette spillet, la oss huske dem:

1. Etter hvilke ord fanger «bjørnen» barna?

2. Hvor kan en "bjørn" fange barn?

3. Hvor langt skal barn nå?

4. Rollevalg

Rull ut pinnen

"Vi må velge en "bjørn" for spillet. Spillet har vært kjent for oss i lang tid, og i dag vil vi velge ikke en, men to "bjørner". Du må nå være smidig og løpe fra dem raskere. Jeg vil snurre pinnen på bakken, og når den stopper, vil den som "hodet" på pinnen peker på, være "bjørnen". Jeg setter pannebånd på barnas hoder.

5. Gjennomføring av spillet

Signaliserer starten på spillet

"Barn, gå hjem over streken (jeg tegner), "bjørner" gå til "hi" (jeg merker stedet). La oss starte spillet."

Etter hvert som spillet skrider frem, overvåker jeg barnas etterlevelse av reglene. Jeg minner "bjørnene" om at de ikke skal ta barn, men bare ta på dem, da vil de ha mer tid til å fange dem

Spillet gjentas 3-4 ganger, hver gang antall barn fanget av "bjørnene" telles. Når vi gjentar, bytter vi "bjørn".

6. Slutt på spillet

Stillesittende spill "Finn kurven"

Mens barna leker, gjemmer jeg en tegnet kurv i vinduskarmen: «Barn, da vi gikk inn i skogen og løp fra «bjørnene», mistet jeg kurven min, hjelp meg å finne den, vær så snill. Bare ikke løp, men gå stille for ikke å vekke bjørnene.»

Anna Sukhovodova
Sammendrag av utendørsspillet "Gaver"

Oppsummering av uteleken« Tilstede»

Mål: Lær barna å følge regler spill. Øv evnen til å handle på et signal, gå i en sirkel, observere formen på sirkelen, imitere bevegelsene til et dyr (hest). Utvikle en følelse av rytme. Styrk ordene i kvadene. Dyrk vennskap.

Fremdrift av spillet:

Hei kjære gjester, i dag ønsker vi sammen med barna i den kombinerte logopedgruppen å vise dere noen spill. En av dem er tale. Men det er veldig interessant for dem som logopedgruppe.

Lærer: Barn, de gir deg det til ferien tilstede. Du vil også gi gaver til mødre, pappaer, brødre og søstre. Liker du å motta tilstede?

-Barn: Ja!

Gutter, for at vi skal spille, må vi stå i en magisk sirkel.

Å folkens, hvordan velger vi en programleder?

Barn: Telletabell

Lærer: Ikke sant

Lærer: Hvem vil hjelpe meg?

En due, en gås og en jackdaw, det er alt som teller.

Og som du la merke til, var ikke rimet vårt et vanlig rim, vi forsterket lyden "l"

Spillet heter « Tilstede»

Lærer: Violetta, du vil være den første til å velge tilstede.

ord:

Vi tok deg med tilstede,

Den som vil ta den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "topp" og et fly.

Barnet velger "hest".

Hesten vår galopperer chok, chok, chok

Klaringen fra raske føtter høres

Barn hopper i sirkler og klikker med tungene.

Lærer: Pr-r-r-r-r. Violetta, hvem likte du best?

Barns svar: Varvara.

Lærer: Varvara blir neste sjåfør

Barn, sammen med læreren, beveger seg i ring og sier ord:

Vi tok deg med tilstede,

Den som vil ta den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "topp" og et fly.

Ringer barnet: Fly

Flyet flyr, flyr

En modig pilot sitter i den

Lærer: Vi starter motorene - drrrrrr. La oss fly

Barn flyr i ring og sier UUUUU

Lærer: å gå ombord.

Lærer: Varvara, hvem likte du best?

Barns svar: Ira.

Barn, sammen med læreren, beveger seg i ring og sier ord:

Vi tok deg med tilstede,

Den som vil ta den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "topp" og et fly.

Barnet velger "Dukke"

Dukke, dansedukke

Vift med et lyst bånd.

Barn synger:

Kalinka bringebær, min kalinka,

Det er et kalinkabær i hagen, bringebæret mitt. (Dans og vift med et lommetørkle)

Lærer: Ira, hvem likte du best?

Barns svar: Sasha

Barn, sammen med læreren, beveger seg i ring og sier ord:

Vi tok deg med tilstede,

Den som vil ta den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "topp" og et fly.

Sasha velger "Topp"

Slik snurrer en topp

Han surret på siden. (Barn spinner, surrer og sitter på ett kne)

Publikasjoner om emnet:

Merknader om gjennomføring av et utendørsspill i seniorgruppen "Jegere og harer" Navnet på spillet er Hunters and Hares.» Tid og sted: første halvdel av dagens tur, på gruppens side. Forberedelse til spillet: sammen.

Oppsummering av en åpen demonstrasjon av utendørsleken «Isbjørn» i forberedelsesgruppen Mål: Å utvikle evnen til å navigere i rommet. Utvikle hurtighet, utholdenhet, smidighet. Dyrk mot, ærlighet,.

Oppsummering av uteleken «Hjemløs Hare» for 6-årige barn med psykisk utviklingshemming. Hensikten med spillet: å utvikle distribusjon og veksling av oppmerksomhet. Mål med spillet: 1. Utvikle konsentrasjon, smidighet og hurtighet. 2. Utvikle.

Sammendrag av et utendørsspill for barn i førskolealder "Sly Fox" Utdanningsområde: Fysisk utvikling Emne: " Slu rev" (første trinn - introduksjon til et nytt spill) Mål: Å introdusere barn for et nytt.

Sammendrag av et utendørsspill for den første og andre juniorgruppen "Mice and Norushki" Mål: Fortsette å lære barn å utføre handlinger i samsvar med ordene i diktet. Beveg deg i forskjellige tempo, endre retning.

Oppsummering av uteleken "To leirer", eldre førskolealder Oppsummering av utendørsleken «To leire» Forfatter: Gonchar S.N – lærer Formål: Dannelse av patriotiske følelser gjennom utendørsleker.

Plan – oppsummering av utendørsspillet «Sparrows and the Car»

Aldersgruppe: 1. juniorgruppe
Mål: utvikle hørselsferdigheter, motorisk aktivitet, evne til å følge spillereglene.
Oppgaver:
- Pedagogisk:
lære barna å løpe ulike retninger uten å støte på hverandre, begynn å bevege deg og endre det på lærerens signal, finn din plass, lær å utføre figurative bevegelser som vist av læreren.
- Utviklingsmessig:
utvikle oppmerksomhet, reaksjonshastighet, fingerferdighet, evnen til å imitere, og evnen til å navigere i rommet.
- Pedagogisk:
dyrke vennlige relasjoner mellom barn, evnen til å leke sammen, sammen.
Forarbeid:
- Observasjon mens du går. (Under turen trekker læreren barnas oppmerksomhet til hvordan spurver flyr, hvordan de hopper, hvordan de sprer seg inn i forskjellige sider når biler passerer).
- Modellering av "Grains for a Sparrow"
- Tegning "Hjul for biler"
-Lesning skjønnlitteratur(K. Chukovsky "Kakerlakk", S.Ya. Marshak "Hvor spurven spiste", A. Barto "Sparrow", kallet "Sparrow, spurv! Ikke jag duene", barnerim "Sparrowene fløy inn i hage”, gåter om spurven, om bil (bil).
- Fingergymnastikk: "Du er en liten spurv, ikke vær redd i kulden."
- Undersøkelse av en illustrasjon (bilde) av en spurv, en bil.
- Samtale om et maleri som viser en spurv ( utseende, vaner).
- Spill på onomatopoeia "Twitrer som spurver", "Hvordan nynner maskinen?"
- Lytt til lydopptaket "Hvordan en bil kjører."
- Se presentasjonen "Sparrow - Sparrow".
Spillmateriale: Rattet er et leketøy, hettene er spurver (i henhold til antall barn), hetten er en bil, et lydopptak (kvitringen av en spurv), en sang for spillet "Sparrows and a car", sang: «Little Engine», «The Car is Riding».
Tiltenkte roller og forventede spillhandlinger
Rollespillhandlinger
«Bil» (først læreren, så ett av barna) Bilen kjører og tar igjen spurven.
«Sparrows» (barn) Barn flyr, kvitrer, hopper og hakker korn. De løper fra bilen. De tar plass i reiret.
«Train»-lærer (lokomotivet er hovedvognen), barna er resten av vognene (skildrer hvordan toget nynner, hvordan det kjører).
Spilleregler:
Spurver sitter på stoler - dette er reir. På lærerens signal flyr de ut, hopper og hakker kornene. Og så snart bilen, jeg skal være bilen, begynner å surre "pip-pip-pip", alle spurvene flyr til reirene sine.
1) Fly ut av redet kun på signal fra læreren
2) Gå tilbake til reirene når en bil dukker opp
Alternativer for å starte og avslutte spillet
Valg 1:
Unger, se hvem som kom på besøk til oss i dag? (spurveleke eller illustrasjon av en spurv).
Alternativ 2: Barn, la oss løse gåten:
(Lille grå klump. Chip - kvitre!
Han er veldig kald! Solen kommer raskt frem, vår (spurv...) venter på deg
Alternativ 3:
Et lydopptak av syngende (spurvekvitter) lyder. Barna lytter.
Barn, hvem synger sånn blant oss, hva slags fugl er dette?
Lærer: Barn, hvor liker spurver å fly? (i parken).
La oss gå til parken. Hva skal vi fortsette med? (Jeg viser et bilde av et damplokomotiv)
Barn: På et tog.
Lydopptaket "Fun Train" spilles (barn klamrer seg til hverandre - later som de er vogner).
Lærer: Vi ankom parken.
- (hørte) Sang (kvitring) av en spurv i opptaket.
Lærer:"Barn, hvem synger dette?"
Barn: spurv
Skape interesse for utelek:
– En historie om spurver: «Det var en gang små gråspurver. På en klar solskinnsdag fløy de rundt i hagen og lette etter korn og insekter. De fløy opp til kulpen, drakk litt vann og fløy avgårde igjen. En dag dukket det plutselig opp en stor bil som begynte å brøle «pip, pip, pip». Spurvene ble redde og fløy bort til reirene sine.
Lærer: La oss også spille dette spillet.
Du vil vekke de små spurvene. Stolene vil være reirene dine, og jeg skal være bilen. La oss huske hvordan spurver flyr og hopper.
Jeg flyr langs gaten, jeg bor under tak (flaker med vingene).
Spurver ser etter smuler rundt gården (bøy deg eller sett seg på huk).
Fuglen er liten, har ringblomster, og kan ikke gå (hopper på to bein).
Lek med barn.
«Spurvene fløy til oss. Og de begynte å bo i reir her på stoler. "La spurvene fly inn i huset." «Og her i garasjen var det en bil (jeg skal være bilen). Bilen står i garasjen - spurver løper ut av huset. La oss vifte med vingene (vis) og hakke noen korn (vis). La oss tweete om glede («tweet»).
Jeg tar rattet i hendene og sier: "Bilen har forlatt garasjen - pip, pip - fly bort små spurver inn i huset slik at bilen ikke kjører på deg." Da alle barna satte seg på stolene, sa jeg: «Godt gjort, spurver, de fløy fort, bilen kjørte ikke på noen.» Jeg går til siden ("til garasjen"). "Bilen har gått - spurver flyr ut."
Spillet gjentas 3-4 ganger.
Og nå skal en annen sjåfør kjøre bilen. Og vi vil fortsette spillet (velge barnet som skal være bilen). Spillet gjentas 2-3 ganger til.
Slutt på spillet:
Valg 1:
Og nå skal alle spurvene sette seg inn i en stor bil og gå i barnehagen. Jeg plasserer stoler i par i én retning, tildeler en sjåfør og gir barnet et ratt - et leketøy. (vi velger driveren i henhold til rimet:
En kvikk spurv hopper blant de hvite duene
Sparrow - fugl, grå skjorte.
Svar, spurv, svar, ikke vær redd).
Gå. Lydopptaket "Bilen beveger seg" spilles av.
Godt gjort, spurvene har kommet tilbake til barnehagen. Snu rundt deg selv og bli til barn. Godt gjort gutter. Hvilken kamp spilte vi i dag?
Oppmuntrende barn (spurvefargebok - bilde- og klistremerkemaskin).
Alternativ 2: Og nå skal spurvene fly en tur.
Rollen til en voksen:
Først blir "bilen" avbildet av læreren, og så velger han et av barna i stedet og sørger for at barna riktig skildrer "hvordan spurver hopper, hvordan de kvitrer, slår med vingene og flyr inn i reirene sine."
Foreslått spillinnstilling
En voksen som leker med barn foreslår spillets gang og viser bevegelsene. I spillet «Sparrows and the Car» viser læreren først spurvenes handlinger, løper med ungene med armene ut til sidene, «Sparrows fly», hakker på korn, og forteller deretter barna at spurvene skal stikke av når en bil kjører og later som om han kjører bil .
Før du starter spillet, forklarer den voksne uttrykkelig reglene, og trekker spesielt barnas oppmerksomhet til signaler (visuelt - fargen på flagget, båndet; auditivt - et ord, klapping, slå en tamburin, lydopptak, etc., i henhold til hvilke de bør endre eller stoppe handlingene sine.)

1. Spillet "Mus danser i sirkel"

Mål: å utvikle motorisk aktivitet.

Materiale: hus

Fremdrift av spillet:

Lærer: "I dag skal vi spille "Mus danser i en sirkel." knirke?

Lærer (henvender seg til kattebarnet): «Vis hvordan en katt mjauer» Hvordan innhenter den en mus?

Læreren tar med barnekatten til huset.

Læreren henvender seg til alle barna: "Vi er mus, vi skal danse i en sirkel, løpe, leke, ha det gøy, men så snart Vaska katten våkner, løp umiddelbart bort slik at katten ikke fanger deg."

Utendørsspillets fremgang:

Den voksne synger, og barna beveger seg stille og synger sammen med den voksne:

Musene danser i sirkler:

Katten døser på komfyren.

Hysj, mus, ikke lag støy,

Ikke vekk Vaska katten!

Vaska katten vil våkne

Runddansen vår blir ødelagt!

Musene lytter ikke, de løper og knirker.

Katten Vaska våknet,

Runddansen har startet!

Katten løper etter musene: "Mjau-mjau-mjau!"

«Musene» stikker av. Etter ønske fra barna gjentas spillet 2-3 ganger.

Selvanalyse av spillet:

12 barn deltok i leken. De lyttet oppmerksomt og nysgjerrig til spillereglene, og utførte aktivt og muntert spillehandlinger. Jeg likte spesielt godt å løpe og gjemme meg for katten. Spillet forårsaket positive følelser hos barn.

Jeg tror at oppgaven med å utvikle motorisk aktivitet ble helt løst av meg.

Spillet, initiert av flertallet av barna, ble gjentatt 3 ganger. Barnet som spiller rollen som en katt endret seg.

Jeg spilte spillet selv.

Mens jeg spilte spillet, følte jeg at jeg fortsatt var et barn selv.

2. Spill "Ikke treff objektet"

Oppgave: å utvikle motorisk aktivitet, starte bevegelsen med musikk og avslutte med slutten.

Materiale: ulike leker i henhold til antall barn.

Fremdrift av spillet:

Lærer: I dag skal vi spille spillet "Ikke berør objektet."

Lærer: "Jeg skal legge ut forskjellige gjenstander på gulvet: en bøtte, et kosedyr, et fly, en bil, en kube, en kjegle, en dukke, osv. Det vil være nok leker til alle."

Gjenstander legges tilfeldig ut rundt i rommet, mens barna sitter på stoler og ser nøye på og lytter til læreren.

Lærer: «Nå vil jeg be deg om å reise deg (barna reiser seg, jeg skal nå slå på musikken, og du hører på den» (slått den på). Barna hørte på noe av den morsomme musikken. Musikken ble slått av. "Glad musikk (gøy)? Skal vi spille til den? (vi vil). Men på én betingelse: så lenge musikken spiller og ørene dine hører den, kan dere barn bevege dere rundt i hallen som dere vil, og prøve å la være ta på eller plukke opp gjenstander på gulvet Så snart musikken stopper og ørene dine slutter å høre den, må du raskt stoppe og plukke opp en av gjenstandene.»

Barn bytter på å navngi gjenstanden som er i hendene deres.

Selvanalyse av spillet:

15 barn deltok i leken. De lyttet nøye og nysgjerrig til spillereglene og utførte aktivt spillhandlinger. Spillet vekket en rekke følelser hos barna.

Jeg tror at oppgaven med å utvikle motorisk aktivitet var helt løst av meg, men å starte og avslutte bevegelser med musikk ble ikke helt oppnådd, fordi barna var veldig interessert i gjenstandene som lå på gulvet. De var fokusert på å få leken de likte så raskt som mulig. Og hvis flere barn likte leken, begynte de å dele den, noe som førte til tårer og harme.

Spillet, initiert av læreren, ble gjentatt 1 gang.

Spillet ble utført av meg med hjelp av en lærer

Mens jeg spilte spillet, følte jeg meg følelsesmessig utslitt.