Noi, ad esempio, ne siamo convinti. Compiti delle forze dell'ordine della Federazione Russa

Significato moderno Il termine “cultura” è molto vario e spesso vago. Basti ricordare che la cultura oggi è intesa non solo come uno stato o una caratteristica della società e di una persona in generale, ma anche come un insieme molto specifico di tecnologie, costumi, tradizioni, modo di vivere, statualità, ecc .: “cultura Antica Rus'”, “cultura del mondo antico”, “Occidente” o “cultura occidentale”, “Oriente” o “cultura dell’Oriente”, ecc. È in questo senso che si parla, ad esempio, di molte culture, di confronto tra culture, di dialogo e interazione tra culture. In queste situazioni, il termine “cultura” si riferisce a una cultura realmente esistente creata in una determinata area...

Nella vita di tutti i giorni questa parola (termine) si riferisce all'arte, ai musei, alle biblioteche, al cinema, ai teatri, alla religione e a tante altre cose molto diverse. Definiamo come comportamento “culturale” o “incolto” le persone; Usiamo espressioni come “cultura del lavoro”, “cultura del commercio”, “cultura della produzione”, ecc.

I fenomeni culturali, per definizione, nascono solo come risultati (tracce) dell'attività umana; non possono apparire in natura, in modo “naturale”. Si tratta, in particolare, delle stesse conoscenze, credenze, arte, morale, diritto, costumi ed ogni altra capacità, tratti caratteristici e le abitudini acquisite dall'uomo come membro della società; è linguaggio, simboli e codici, idee, tabù, rituali, cerimonie, istituzioni sociali, strumenti, tecnologie e tutti i componenti associati a questi fenomeni...

Pertanto, qualsiasi manifestazione dell'attività umana che si svolge in una particolare società, in un modo o nell'altro rappresenta la cultura di questa società. Se, anche per le migliori e più nobili ragioni, alcuni di essi vengono arbitrariamente rimossi (non inclusi nella cultura), allora il quadro di una cultura attuale storicamente specifica (locale) sarà incompleto e il sistema di interazioni tra gli elementi o componenti , alcuni aspetti di questa cultura verranno distorti. In altre parole, la cultura di una società storica concreta appare anche nella criminalità, nella tossicodipendenza e in altri eventi e processi completamente odiosi. Fenomeni del genere ben meritano l’etichetta di “anticultura”. vita pubblica tuttavia rimangono fenomeni della cultura corrispondente nel suo insieme.

(D.A. Laletin)

19. Sulla base del testo, indicare tre significati a scelta del termine “cultura”.

23Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “partito politico”? Usando le tue conoscenze di studi sociali, scrivi due frasi: una frase contenente informazioni sulla diversità partiti politici V società democratica, e una frase che rivela le caratteristiche di un partito politico come istituzione sociale.

24 Fornire tre possibili criteri per classificare i partiti politici e indicare le tipologie di partiti distinti in ciascuna di queste classificazioni.

25 Leggi il frammento testo scientifico: “La gravità, a differenza di altre interazioni, è universale nella sua azione su tutta la materia e l'energia. Non è stato scoperto alcun oggetto che non abbia alcuna interazione gravitazionale”. Specificare due criteri che ci permettono di classificare questo testo come scientifico. Sulla base della conoscenza delle scienze sociali, nomina un'altra caratteristica inerente alla conoscenza scientifica.

26Ti è stato chiesto di preparare una risposta dettagliata sul tema “Il rapporto tra educazione e scienza in società moderna" Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati in sottopunti.

27. Completando l'attività 27, puoi dimostrare le tue conoscenze e abilità sul contenuto che ti attrae di più. A questo scopo, seleziona solo UNA delle affermazioni seguenti (27.1-27.5).

Scegli una delle affermazioni proposte di seguito, rivelane il significato sotto forma di mini-saggio, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato).

Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il tuo punto di vista, usa le conoscenze acquisite dallo studio del corso di studi sociali, i concetti rilevanti, nonché i fatti della vita sociale e la tua esperienza di vita. (Fornire almeno due esempi da fonti diverse per argomentazioni basate sui fatti.)

27.1 Filosofia “Chiudi la porta a tutti gli errori e la verità non potrà entrare” (R. Tagore)

27.2 Economia “Niente richiede tanta saggezza e intelligenza quanto determinare la parte che viene tolta ai soggetti e la parte che viene loro lasciata” (S.L. Montesquieu)

27.3 Sociologia, psicologia sociale “C'è solo un vero valore: questa è la connessione tra uomo e uomo” (A. de Saint-Exupéry).

27.4 Scienze Politiche “Non vorrei essere schiavo e non vorrei essere proprietario di schiavi. Questo esprime la mia comprensione della democrazia" (A. Lincoln)

Inizio del modulo

Opzione 2.

1. Annota la parola mancante nella tabella.

2. Trova un concetto che sia generalizzante per tutti gli altri concetti della serie presentata di seguito. Scrivi questa parola (frase). conoscenza del lavoro attività di comunicazione del gioco 3. Di seguito sono riportate alcune caratteristiche. Tutti, tranne due, si riferiscono al concetto di “norma giuridica”. Trova due termini che "cadono" dalla serie generale e scrivi i numeri sotto i quali sono indicati nella tua risposta. 1) stabilito dallo stato 2) ha una forma scritta 3) l'idea di bene 4) contiene regolamenti 5) motivazione interna 6) protetto e protetto dallo Stato 7) regolatore delle relazioni sociali 4. Trova nell'elenco le proprietà di una persona che sono di natura sociale. Annotare i numeri sotto i quali sono indicati. 1) la capacità di attività trasformative congiunte 2) il desiderio di autorealizzazione 3) la capacità di adattarsi alle condizioni naturali 4) visioni stabili del mondo e del proprio posto in esso 5) il bisogno di acqua, cibo, riposo

5. Stabilire una corrispondenza tra le fasi della cognizione e le operazioni specifiche che le illustrano: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

6. Ivan ha completato un compito sul tema: "L'uomo come risultato dell'evoluzione biologica e socioculturale". Ha copiato dal libro di testo i tratti caratteristici dell'uomo. Quali di essi riflettono le specificità della natura sociale umana, al contrario degli animali? Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1) uso degli oggetti dati dalla natura

2) capacità di fissare obiettivi

3) prendersi cura della prole

4) adattamento alle condizioni ambientali

5) il desiderio di comprendere il mondo che ci circonda

6) comunicazione utilizzando il discorso articolato

7. Una famiglia composta da coniugi e due figli vive nella capitale di uno dei paesi europei. Marito e moglie lavorano nel settore pubblicitario e decidono insieme tutte le questioni della vita familiare. Ogni anno, insieme ai figli, discutono i temi dell'organizzazione delle vacanze estive e prendono decisioni su tutti gli acquisti più importanti.

Indicare nell'elenco i tratti caratteristici della famiglia descritta nell'attività.

1) democratico2) patriarcale3) partenariato4) nucleare5) monogamo

8. Gli insegnanti di classe hanno posto la domanda agli studenti dell'11° anno e ai loro genitori: "Quale delle seguenti affermazioni pensi che descriva più accuratamente la relazione tra genitori e figli?" I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono presentati nel diagramma.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1) Tra i genitori, l'opinione che genitori e figli non saranno mai in grado di capirsi è più popolare dell'opinione che genitori e figli si capiscano, non c'è motivo di contraddizione.

2) La metà dei genitori intervistati ritiene che genitori e figli si capiscano, non ci sono motivi di contraddizione.

3) Tra gli studenti, l'opinione che la comprensione reciproca richieda sforzi congiunti di genitori e figli è più popolare dell'opinione che genitori e figli non saranno mai in grado di capirsi.

4) Una percentuale uguale di intervistati ha avuto difficoltà a rispondere.

5) Una quota uguale di studenti e genitori ritiene che la comprensione reciproca richieda sforzi congiunti sia dei genitori che dei figli.

9. Selezionare tra le manifestazioni proposte delle attività delle istituzioni della società civile.1. Il sindacato interregionale dei camionisti ha preso l'iniziativa di modificare l'ubicazione dei magazzini e dei parcheggi vicino alla metropoli metropolitana.2. Il Ministero della Stampa e dell'Informazione ha bandito un concorso per la produzione di una serie di lungometraggi sulla formazione dell'identità civica.3. L'organizzazione per i diritti umani “Libertà di parola” si è espressa a sostegno dei giornalisti e ha proposto l'adozione di leggi volte a garantire la sicurezza delle loro attività.4. L'Associazione degli insegnanti creativi ha avviato un progetto sul proprio portale informativo per consigliare i giovani insegnanti su questioni metodologiche.5. Il comitato investigativo della Federazione Russa ha preso in esame il caso dell'aggressione a un famoso giornalista.6. Il presidente del paese ha avviato la creazione di un nuovo centro scientifico innovativo a Skolkovo vicino a Mosca.10. Stabilire una corrispondenza tra le forme di governo del territorio e le loro caratteristiche: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

11. La cittadina russa D. ha deciso di candidarsi alla carica di Presidente della Federazione Russa. Tuttavia, dopo aver esaminato i suoi documenti, la commissione elettorale ha rifiutato di registrarla. Trovate nell'elenco fornito i possibili motivi del rifiuto.1) il cittadino D. ha compiuto 30 anni di recente2) il cittadino D. non è cittadino della Federazione Russa per nascita3) il cittadino D. è ateo4) il cittadino D. risiede permanentemente sul territorio della Federazione Russa per 3 anni5) il cittadino D. non ha un'istruzione superiore12. Quale dei seguenti si riferisce ai diritti socio-economici dei cittadini garantiti dalla Costituzione della Federazione Russa? Annotare i numeri con cui sono indicati.1) diritto alla tutela dell'onore e della dignità2) diritto al riposo3) diritto a scegliere qualsiasi religione o ateismo4) diritto alla libertà di attività economica5) diritto alla proprietà privata6) diritto diritto di eleggere ed essere eletti negli organi di governo
13. Nello Stato Z vige un divieto parziale delle attività di opposizione. Quale informazioni aggiuntive indica che nello Stato è stato instaurato un regime politico autoritario? Annotare i numeri sotto i quali è indicato.

1. il potere è di natura pubblica2. si è sviluppato un sistema forze dell'ordine 3. tutti gli aspetti della vita sono subordinati a un'unica ideologia4. La Chiesa come istituzione sociale ha una grande influenza5. le forze di sicurezza vengono utilizzate per mantenere il potere6. il controllo sull’economia è completamente centralizzato.

14. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e i tipi di norme sociali.

CARATTERISTICHE TIPI DI NORME SOCIALI

A) certezza formale 1) solo norme giuridiche B) universalmente vincolanti per l'intera popolazione vivente 2) solo norme morali sul territorio dello Stato C) una misura di comportamento socialmente significativo 3) norme sia legali che morali D) protezione esclusivamente con la forza opinione pubblica e (o) le convinzioni interne di una persona D) la regolamentazione delle relazioni sociali

15. Nello Stato Z le elezioni dell'assemblea legislativa si svolgono regolarmente su base alternativa. Quali segni ci permettono di concludere che lo stato Z è una repubblica parlamentare? Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1. Il Parlamento approva le leggi.2. I poteri del presidente sono limitati dalla legge.3. Il governo è responsabile nei confronti del parlamento.4. Il capo dello Stato è il presidente.5. Il presidente è eletto dall'assemblea legislativa.6. Il governo è formato dal partito che vince le elezioni parlamentari.

16. Trovate nell'elenco seguente le disposizioni relative ai fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa. Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1) riconoscimento dei diritti umani e delle libertà come valore più alto

2) condizioni e procedura per la conclusione di un contratto di lavoro

3) il primato della Costituzione e delle leggi federali della Federazione Russa su tutto il suo territorio

4) circostanze che escludono la responsabilità penale

5) diversità ideologica

17. Leggi il testo seguente, ciascuna posizione del quale è indicata da una lettera specifica.

(R) La prima delle religioni del mondo è il Buddismo. (B) Ha avuto origine nell'antica India nel V secolo a.C. e. (B) Il Buddismo è una religione che non si basa sull’idea del teocentrismo e sul riconoscimento dell’esistenza di un Dio creatore. (D) Questa è una religione dell'universalità delle connessioni tra oggetti, fenomeni del mondo, una religione di causa ed effetto. (D) Molto probabilmente, il Buddismo può essere considerato non tanto come una religione, ma come un sistema religioso e filosofico.

Determinare quali disposizioni del testo hanno

1) natura fattuale; 2) natura dei giudizi di valore 3) natura delle disposizioni teoriche.

18. Leggi il testo seguente, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“Per gli avvocati, una delle principali qualità professionali è la capacità di applicare nella pratica ___________ legale (A). Tuttavia, è noto da tempo che l'abbandono delle questioni teoriche del diritto si basa, di regola, su

perdita di fiducia nel potere di ___________ (B). Per quelle persone che hanno resistito all'ondata di caos legale, ___________ B) è diventato uno dei fondamenti della loro personale visione del mondo. Per la Russia moderna, che sta facendo rivivere le tradizioni spirituali, la formazione di ___________ legale tra i cittadini è molto importante (D). A questo proposito, è molto importante comprendere il significato originario della legge, comprenderne il ___________ sociale (D). Uno degli assiomi del diritto è che il diritto, come la religione e la moralità, si riferisce a un valore ideale. Il diritto è strettamente connesso con altre sfere pubbliche ___________ (E). Ad esempio, la connessione e la relazione tra politica e diritto sono più facilmente visibili attraverso il concetto di ___________ (F).”

La principale contraddizione che ho riscontrato uomo moderno, si tratta di una netta discrepanza tra le capacità biologiche e sociali dell'uomo e le capacità di civiltà che un mondo ha costruito secondo ultime realizzazioni scienza e tecnologia. Ecco perché si pone il problema: verso quale stato sta andando il mondo? La prima opzione: potrebbe essere un mondo più sviluppato, che progredisca economicamente, politicamente, moralmente e altro. Ma potrebbe esserci un’altra opzione: un mondo che si deteriora in alcune di queste relazioni o in tutte insieme. Ma finora solo una cosa è chiara: l’umanità... ha ricevuto inizio XXI V. mezzi molto potenti per influenzare sia la natura che la società...

L'uomo come essere socio-biologico funziona all'intersezione di due tipi opposti di bisogni. Le necessità del primo tipo sono una combinazione di bisogni biologici, sociali e di altro tipo. Tra questi, i principali sono i bisogni che provengono corpo umano. Una persona ha bisogno di mangiare, bere, riposare, ha bisogno di un livello minimo di comfort, di una sorta di circolo di comunicazione personale, ecc. Tutto ciò, in un certo contesto, può servire come base per le strategie egoistiche dell'esistenza umana. Pertanto, il benessere di un individuo specifico, di una famiglia (una certa cerchia di persone legate da legami di sangue o di affari, ecc.) può essere posto al centro di tali strategie.

I bisogni del secondo tipo sono associati al contenuto socio-spirituale della coscienza umana e, prima di tutto, alle norme morali ed etiche, tra le quali viene al primo posto la coscienza umana, intesa in modi diversi dalle diverse scuole filosofiche. Ma tutte queste scuole concordano su una cosa: è la coscienza che è parte integrante di esperienze come la compassione, l'altruismo, l'eroismo, ecc. La coscienza è anche una delle componenti della spiritualità... Situazione vita modernaè tale che... la mancanza di spiritualità comincia a permeare l'intera società, e una delle sue conseguenze più pericolose è la diminuzione del senso di responsabilità dell'individuo. Tale diminuzione della responsabilità dell'individuo può essere effettuata in un certo "corridoio" - dalla disattenzione all'oggetto della comunicazione o del controllo, ecc. finché i suoi bisogni e interessi non vengono completamente ignorati. Se una persona senz'anima si trova in punti vitali della situazione statale, economica, politica, ecc. meccanismo, le sue azioni inadeguate possono portare a vari tipi di disastri.

(TD Sterledeva, RK Sterledeva)

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La risposta corretta deve contenere quanto segue elementi:

1) risposta alla domanda: una delle conseguenze più pericolose della mancanza di spiritualità è la diminuzione del senso di responsabilità dell’individuo;

(La risposta alla domanda può essere data in una formulazione diversa che ha un significato simile.)

2) sentenza, rivelando l'influenza contraddittoria della cultura di massa sulla spiritualità dell'individuo, ad esempio: le opere della cultura di massa spesso promuovono la violenza, che influisce negativamente sulla spiritualità dell'individuo; Allo stesso tempo, la cultura di massa (nell'ambito dei programmi educativi) offre allo spettatore medio l'opportunità di familiarizzare con i capolavori della cultura mondiale. Si può esprimere un giudizio diverso.

Un giudizio che non rivela l'influenza contraddittoria della cultura di massa, ma solo uno qualsiasi degli aspetti dell'influenza, non viene conteggiato nella valutazione

Impara a impostarti obiettivi specifici e determinare i mezzi ottimali per raggiungerli. Ciò conferisce all'attività un carattere cosciente, consente di controllarne l'avanzamento e apportare, se necessario, alcune modifiche.
Ricorda: è importante vedere non solo gli obiettivi immediati, ma anche quelli lontani delle tue attività. Questo ti aiuterà a superare le difficoltà e non ti permetterà di fermarti a metà strada senza raggiungere il tuo obiettivo.
Mostra interesse per la diversità delle tue attività. Ciò fornirà l'opportunità di soddisfare esigenze diverse e sviluppare interessi diversi.

Non dimenticare l'importanza attività interne nella vita delle persone. Questo ti aiuterà a prestare attenzione alle opinioni, alle emozioni e ai sentimenti degli altri e a mostrare sensibilità nei rapporti con gli altri.

Documento

Dal lavoro del moderno psicologo russo V. A. Petrovsky “La personalità in psicologia: il paradigma della soggettività”.

Ad esempio, siamo convinti che qualsiasi attività abbia un autore (“soggetto”), che sia sempre finalizzata a una cosa o all'altra (“oggetto”), che prima c'è la coscienza, poi c'è l'attività. Inoltre, non abbiamo dubbi che l'attività sia un processo e che possa essere osservato dall'esterno, o comunque “dall'interno” - attraverso gli occhi della persona stessa. Tutto è così finché non teniamo conto dei progressi di una persona verso un obiettivo già accettato... Ma se facciamo oggetto di attenzione il movimento dell'attività, all'improvviso si scopre che tutto ciò che è stato detto sulla sua struttura perde la sua chiarezza... L'autore perde la sua “nitidezza”; l'orientamento dell'attività verso un oggetto lascia il posto all'orientamento verso un'altra persona... il processo dell'attività si divide in molti “flussi-transizioni” che si ramificano e si uniscono nuovamente... invece della coscienza che precede e dirige l'attività, essa stessa risulta essere qualcosa di secondario, derivato dall'attività...E tutto ciò è dovuto alle tendenze del proprio movimento, all'autosviluppo dell'attività...

C'è sempre un elemento di discrepanza tra ciò a cui miri e ciò che ottieni... Indipendentemente dal fatto che il piano si riveli superiore all'incarnazione o, al contrario, l'incarnazione supera il piano, la discrepanza tra l'aspirazione e gli effetti delle azioni intraprese stimola l'attività di una persona, il movimento della sua attività. E alla fine nasce nuova attività, e non solo il tuo, ma forse quello degli altri.

Domande e attività per il documento

Sulla base del testo del documento, spiegare cosa sono un oggetto e un soggetto di attività. Fornire esempi specifici di oggetti e soggetti di vari tipi di attività.
Trova righe nel testo del documento in cui l'autore parla dello spostamento delle attività. Che significato dà a queste parole? Cosa appare come risultato del movimento dell'attività?
Come sono collegate, secondo l'autore, l'attività e la coscienza?

Domande di autotest

Cos'è un'attività?
Quali caratteristiche sono inerenti all'attività umana?
Come sono correlate attività e bisogni?
Qual è il motivo dell'attività? In che modo un motivo è diverso da un obiettivo? Qual è il ruolo delle motivazioni nell’attività umana?
Definire la necessità. Nomina i principali gruppi di bisogni umani e fornisci esempi specifici.
Cosa può essere attribuito ai risultati (prodotti) dell'attività umana?
Nomina i tipi di attività umane. Spiegare la loro diversità utilizzando esempi specifici.
Come sono correlate attività e coscienza?

Missioni

In Kamchatka, famosa per i suoi vulcani attivi, vengono implementate tecnologie speciali per la lavorazione delle materie prime vulcaniche. Questo lavoro è iniziato con una decisione speciale del governatore. Gli esperti hanno stabilito che la produzione di silicati dalla roccia vulcanica è un'attività molto redditizia che non richiede investimenti significativi. Secondo i loro calcoli, il lavoro di un impianto può fruttare 40 milioni di rubli. al bilancio regionale e 50 milioni di rubli. al bilancio dello Stato.
Considera queste informazioni dal punto di vista dell'argomento studiato: determina quali tipi di attività umana si sono manifestati negli eventi descritti, nomina i soggetti e gli oggetti dell'attività in ciascun caso, traccia il in questo esempio connessione tra coscienza e attività.
Determinare se le attività pratiche o spirituali includono: a) attività cognitiva; b) riforme sociali; c) produzione di beni essenziali.
Nomina le azioni che compongono le attività di un medico, agricoltore, scienziato.
A. N. Leontiev ha scritto: "L'attività è più ricca, più vera della coscienza che la precede".
Spiega questa idea.

Pensieri dei saggi

“L’attività è l’unica via verso la conoscenza.”

B. Shaw (1856-1950), Scrittore inglese

	Punti
elementi: 1) risposta alla prima domanda: regolando le sue azioni e prevedendo i risultati di queste azioni, una persona autocosciente se ne assume la piena responsabilità; 2) risposta alla seconda domanda
: un atto che è espressione di un progetto, intenzione, obiettivo che anticipa il risultato dell'azione.
Le risposte alle domande possono essere fornite in altre formulazioni simili nel significato

Due domande hanno risposto correttamente	2

Rispondi correttamente a qualsiasi domanda

Punteggio massimo

Risposta 1:

Un atto cosciente ha la qualità della coscienza; è espressione di un piano, intenzione, obiettivo, anticipazione del risultato delle azioni.

Valutazione degli esperti:

Risposta 2:

Risposta 1:

Regolando le sue azioni e prevedendo i risultati di queste azioni, una persona autocosciente si assume la piena responsabilità per esse: è così che l'autocoscienza è associata alla responsabilità, secondo l'autore.

Un atto cosciente ha la qualità della coscienza. Perché è espressione di un progetto, di un'intenzione, di un obiettivo che anticipa il risultato di un'azione.

Compito 30 (C3)	Punti
Utilizzando fatti della vita sociale e dell'esperienza sociale personale, conferma con tre esempi l'idea dell'autore secondo cui una persona può diventare se stessa solo nell'interazione con altre persone, con il mondo attraverso le sue attività pratiche e la comunicazione. Contenuto della risposta corretta e istruzioni per la valutazione (è consentita un'altra formulazione della risposta che non ne distorca il significato) Si può dare quanto segue esempi: 1) avere difficoltà ad affrontare la morte caro amico A. ha deciso di aiutare i bambini malati ed è diventata volontaria in un centro di oncologia, cosa che l'ha aiutata a guadagnare
tranquillità
;
2) in un campo per bambini, la studentessa Ksenia, mentre partecipava a concorsi creativi di fumetti, si rese conto che ai suoi amici piaceva il modo in cui canta e balla, e al suo ritorno a casa decise di studiare specificamente canto e frequentare uno studio di danza;
3) Tatyana, una dipendente di un'agenzia pubblicitaria, ha convinto i suoi colleghi della promessa del suo concetto commerciale e successivamente ha assunto la posizione di direttore creativo delle campagne pubblicitarie.
Due domande hanno risposto correttamente	3

Rispondi correttamente a qualsiasi domanda

Si possono citare altri esempi

Senza interazione con le persone, non sviluppa un modo di comportamento o un carattere. L’uomo è un essere biosociale. Non può vivere senza la società senza diventare come un animale selvatico. Inoltre, non dimenticare un fatto come la socializzazione. Va avanti dalla nascita fino alla morte in diretto contatto con la società. Senza di lei è impossibile.

Risposta 1:

Un atto cosciente ha la qualità della coscienza; è espressione di un piano, intenzione, obiettivo, anticipazione del risultato delle azioni.

Una persona può diventare se stessa solo nell'interazione con altre persone, con il mondo attraverso le sue attività pratiche e la comunicazione. Ad esempio, una persona che è consapevole del proprio talento nel disegnare e lo possiede può confermarlo solo con la presenza di una valutazione da parte della società (il Cittadino K ha aperto una mostra di dipinti e ha ricevuto riconoscimenti da altre persone, formando così l'autoconsapevolezza tenendo conto la conferma delle sue capacità).

Una persona diventa un individuo nel processo di socializzazione, poiché il suo insieme di qualità socialmente significative può manifestarsi quando comunica con altre persone (il Cittadino D è stato in grado di sviluppare le sue capacità di lettura e capacità di comunicazione con le persone, qualità come socievolezza, cordialità in un ambiente società degli amanti dei libri).

Una persona è in grado di svolgere le sue attività pratiche solo tenendo conto delle esigenze della società, ad esempio il cittadino C ha acquistato una macchina per la produzione di matite che funziona con un gran numero gas di scarico e consuma un'enorme quantità di energia, che difficilmente verrà approvata dalla società a causa dei problemi che si dovranno incontrare durante l'applicazione. Pertanto non avrà senso svolgere questo tipo di attività per il cittadino C.

Per una grande produzione e grandi vantaggi, le persone svolgono le proprie attività in un team in cui si sviluppano rapporti di produzione.

In questo modo, una persona realizza pienamente le sue capacità e conosce se stessa.

Risposta 1:

Compito 31 (C4)

Usando il testo, la conoscenza delle scienze sociali e i fatti della vita sociale, fornisci tre spiegazioni per l'idea del testo secondo cui "nella conoscenza di se stessi, una persona non rimane mai esattamente la stessa di prima".

Compito 30 (C3)	Punti
Utilizzando fatti della vita sociale e dell'esperienza sociale personale, conferma con tre esempi l'idea dell'autore secondo cui una persona può diventare se stessa solo nell'interazione con altre persone, con il mondo attraverso le sue attività pratiche e la comunicazione. spiegazioni: 1) conoscendo se stessa, una persona si sviluppa, scopre nuove idee, significati, valori;
2) conoscendo se stesso, una persona presta attenzione ai suoi difetti e, in una certa misura, li corregge;
3) conoscendo se stessa, una persona analizza le ragioni dei propri fallimenti e problemi nella vita e corregge il proprio comportamento.
Si possono dare altre spiegazioni
3) Tatyana, una dipendente di un'agenzia pubblicitaria, ha convinto i suoi colleghi della promessa del suo concetto commerciale e successivamente ha assunto la posizione di direttore creativo delle campagne pubblicitarie.
Due domande hanno risposto correttamente	3

Rispondi correttamente a qualsiasi domanda

Conoscendo se stesso, una persona riconosce le sue qualità negative e cerca di sbarazzarsene.

Risposta 1:

Un atto cosciente ha la qualità della coscienza; è espressione di un piano, intenzione, obiettivo, anticipazione del risultato delle azioni.

Quando comprende i propri processi spirituali, una persona spesso valuta criticamente gli aspetti critici dei suoi mondo spirituale, cattive abitudini ecc. Cioè, trovando qualcosa di se stesso che a una persona non piace, di solito cerca di aggiustarlo, cambiarlo. Pertanto, non può rimanere completamente com’era in origine.

Inoltre, con l'età, una persona, analizzando le azioni che ha commesso e le conseguenze di queste azioni, decide se continuerà a farlo o meno, concentrandosi su un risultato favorevole o sfavorevole, e non su carattere morale, Spesso.

Allo stesso tempo, una persona, trovando qualcosa di buono in se stesso che piace alle persone intorno a lui, cerca di coltivarlo in se stesso, si incoraggia - ancora una volta, cambiando, non è più completamente lo stesso di prima.

Risposta 1:

Compito 32 (C5)

Che significato attribuiscono gli scienziati sociali al concetto di “banca”? Utilizzando le conoscenze acquisite nel corso di studi sociali, scrivi due frasi: una frase contenente informazioni sulle funzioni della banca centrale e una frase che rivela l'influenza delle banche sulle attività delle imprese.

Compito 30 (C3)	Punti
La risposta corretta deve contenere quanto segue elementi: 1) significato del concetto, ad esempio: banca - un istituto finanziario che svolge attività di accettazione di depositi, concessione di prestiti, organizzazione di regolamenti, acquisto e vendita di titoli; (Si può dare un'altra definizione o spiegazione simile del significato del concetto.) 2) una frase (Si può dare un'altra definizione o spiegazione simile del significato del concetto.) 2) con informazioni sulle funzioni della banca centrale, basate sulla conoscenza del corso, ad esempio: La Banca Centrale regola il settore monetario; (Si può scrivere un’altra frase contenente informazioni sulle funzioni della banca centrale.) 3) , che rivela, sulla base della conoscenza del tasso di cambio, l'influenza delle banche sulle attività delle imprese, ad esempio: le banche effettuano accordi reciproci tra le imprese e agiscono come loro creditrici.
(Si può formulare un’altra frase che riveli, sulla base della conoscenza del tasso di cambio, l’influenza delle banche sull’attività delle imprese.)
Il significato del concetto è correttamente rivelato; in conformità con i requisiti del compito, vengono compilate frasi contenenti informazioni su un aspetto del concetto.
OPPURE viene rivelato il significato del concetto nel suo insieme (le singole imprecisioni nella risposta non lo distorcono nella sostanza); in conformità con i requisiti del compito, sono state compilate due frasi contenenti informazioni sugli aspetti rilevanti del concetto
Solo il significato del concetto viene rivelato correttamente.
Due domande hanno risposto correttamente	3

Rispondi correttamente a qualsiasi domanda

Risposta 1:

Un atto cosciente ha la qualità della coscienza; è espressione di un piano, intenzione, obiettivo, anticipazione del risultato delle azioni.

OPPURE viene rivelato il significato del concetto nel suo insieme (le singole imprecisioni nella risposta non lo distorcono nella sostanza); in conformità con i requisiti dell'incarico sono state compilate frasi contenenti informazioni su un aspetto del concetto

Il significato del concetto non è esplicitamente divulgato o è divulgato in modo errato per un numero qualsiasi di altri elementi della risposta.

OPPURE La risposta non è corretta Una banca è un organismo creditizio che effettua operazioni monetarie di base. La Banca Centrale svolge le seguenti funzioni: creditizia, fiscale, organizzativa.

Risposta 1:

L’influenza delle banche sulle attività delle imprese: le banche hanno un effetto benefico sulle attività delle imprese stimolandone la formazione e lo sviluppo, fornendo

assistenza finanziaria

e sostegno, la possibilità di contrarre un prestito per lo sviluppo e il miglioramento delle attività delle imprese.

Compito 33 (C6)

" 5. " PENSIERI DEL SAGGIO

"Più vivi una vita spirituale, più sei indipendente dal destino e viceversa."

L. N. Tolstoj (1828-1910). Scrittore russo

L'attività è un modo di esistenza delle persone Una persona non può fare nulla nella sua vita? Esiste un'attività al di fuori della coscienza e una coscienza al di fuori dell'attività?

L'ATTIVITÀ UMANA: CARATTERISTICHE PRINCIPALI

Innanzitutto, l’attività umana è cosciente. Una persona propone consapevolmente gli obiettivi della sua attività e ne anticipa il risultato. in secondo luogo, l'attività è produttiva. Ha lo scopo di ottenere un risultato, un prodotto. Questi, in particolare, sono strumenti realizzati e costantemente migliorati dall'uomo. A questo proposito si parla del carattere strumentale dell'attività, poiché per realizzarla una persona crea e utilizza strumenti. In terzo luogo, l'attività è di natura trasformativa: nel corso dell'attività, una persona cambia il mondo che la circonda e se stessa: le sue capacità, abitudini, qualità personali. In quarto luogo, l'attività umana rivela il suo carattere sociale, poiché nel processo di attività una persona, di regola, entra in varie relazioni con altre persone.

L'attività umana viene svolta per soddisfare i suoi bisogni.

Un bisogno è il bisogno sperimentato e percepito da una persona di ciò che è necessario per mantenere il suo corpo e sviluppare la sua personalità.

IN scienza moderna Vengono utilizzate varie classificazioni dei bisogni. Nel vero visione generale possono essere combinati in tre gruppi.

Bisogni naturali. In altro modo possono essere chiamati innati, biologici, fisiologici, organici, naturali. Questi sono i bisogni delle persone per tutto ciò che è necessario per la loro esistenza, sviluppo e riproduzione. Quelli naturali includono, ad esempio, i bisogni umani di cibo, aria, acqua, alloggio, vestiario, sonno, riposo, ecc.

Bisogni sociali. Sono determinati dall’appartenenza di una persona alla società. I bisogni sociali sono considerati bisogni umani attività lavorativa, creazione, creatività, attività sociale, comunicazione con altre persone, riconoscimento, risultati, ad es. in tutto ciò che è un prodotto della vita sociale.

Bisogni ideali. Sono altrimenti chiamati spirituali o culturali. Questi sono i bisogni delle persone per tutto ciò che è necessario per loro sviluppo spirituale. L'ideale include, ad esempio, il bisogno di autoespressione, la creazione e lo sviluppo di valori culturali, la necessità che una persona comprenda il mondo che lo circonda e il suo posto in esso, il significato della sua esistenza.

I bisogni umani sociali naturali e ideali sono interconnessi. Pertanto, la soddisfazione dei bisogni biologici acquisisce molti aspetti sociali in una persona. Ad esempio, quando si soddisfa la fame, una persona si prende cura dell'estetica della tavola, della varietà dei piatti, della pulizia e della bellezza dei piatti, della piacevole compagnia, ecc.

Descrivendo i bisogni umani, lo psicologo americano Abraham Maslow (1908-1970) descrisse l'uomo come un “essere desiderante” che raramente raggiunge uno stato di completa, completa soddisfazione. Se un bisogno è soddisfatto, un altro emerge in superficie e dirige l'attenzione e gli sforzi della persona.

La stessa caratteristica dei bisogni umani è stata sottolineata dallo psicologo domestico S. L. Rubinstein (1889-1960), parlando della "insaziabilità" dei bisogni che una persona soddisfa nel corso delle sue attività.

La teoria dell'attività nella scienza russa è stata sviluppata dallo psicologo A. N. Leontyev (1903-1979). Ha descritto la struttura dell'attività umana, evidenziandone lo scopo, i mezzi e il risultato.

STRUTTURA DELL'ATTIVITÀ E SUA MOTIVAZIONE

Ogni attività umana è determinata dagli obiettivi che si prefigge. Ne abbiamo già parlato, toccando una caratteristica dell'attività umana come la sua natura cosciente. Un obiettivo è un'immagine cosciente di un risultato atteso, verso il raggiungimento del quale è diretta l'attività. Ad esempio, un architetto immagina prima mentalmente l'immagine di un nuovo edificio, quindi incarna il suo piano nei disegni. L'immagine mentale di un nuovo edificio è un risultato anticipato.

Alcuni mezzi di attività aiutano a raggiungere il risultato desiderato. Quindi, nelle attività educative a te familiari, i mezzi sono libri di testo e sussidi didattici, mappe, tabelle, layout, strumenti, ecc. Aiutano ad assimilare le conoscenze e a sviluppare le competenze didattiche necessarie.

Nel corso dell'attività sorgono determinati prodotti (risultati) dell'attività. Questi sono benefici materiali e spirituali. forme di comunicazione tra persone, condizioni sociali e relazioni, nonché capacità, abilità e conoscenze della persona stessa. I risultati delle attività incarnano un obiettivo consapevolmente fissato.

Perché una persona propone questo o quell'obiettivo? È spinto a questo da motivi. “Un obiettivo è ciò per cui una persona agisce; un motivo è il motivo per cui una persona agisce”, ha spiegato lo psicologo russo V. A. Krutetsky.

Il motivo è la ragione motivante di un'attività. Inoltre, la stessa attività può essere causata da motivazioni diverse. Ad esempio, gli studenti leggono, cioè svolgono la stessa attività. Ma uno studente sa leggere, sentendo il bisogno di conoscenza. L'altro è per il desiderio di compiacere i genitori. Il terzo è spinto dal desiderio di ottenere un buon voto. Il quarto vuole affermarsi. Allo stesso tempo, lo stesso motivo può portare ad attività diverse. Ad esempio, cercando di affermarsi nella sua squadra, uno studente può mettersi alla prova in attività educative, sportive e sociali.

In genere, l'attività umana è determinata non da un motivo e da un obiettivo, ma l'intero sistema motivazioni e obiettivi. Esiste una combinazione, o, si potrebbe dire, una composizione sia degli obiettivi che delle motivazioni. E questa composizione non si riduce a nessuno di essi, né alla loro semplice somma.

I motivi delle attività di una persona rivelano i suoi bisogni, interessi, credenze e ideali. Sono i motivi che danno significato all’attività umana.

Qualsiasi attività appare davanti a noi come una catena di azioni. Una componente, o, in altre parole, un atto separato, di un'attività è chiamata azione. Per esempio, attività educative consiste in attività come la lettura letteratura educativa, ascoltando le spiegazioni degli insegnanti, prendendo appunti, dirigendo lavoro di laboratorio, fare esercizi, risolvere problemi, ecc.

Se viene fissato un obiettivo, i risultati vengono presentati mentalmente, viene delineato l'ordine delle azioni, vengono selezionati i mezzi e i metodi di azione, quindi si può sostenere che l'attività viene svolta in modo abbastanza consapevole. Tuttavia, nella vita reale, il processo di attività porta oltre gli argini di qualsiasi obiettivo, intenzione o motivazione. Il risultato emergente dell'attività risulta essere più povero o più ricco del piano iniziale.

Sotto l'influenza sentimenti forti e altri stimoli, una persona è capace di agire senza uno scopo sufficientemente cosciente. Tali azioni sono chiamate azioni a bassa coscienza o impulsive.

Le attività delle persone procedono sempre sulla base di prerequisiti oggettivi precedentemente creati e di determinate relazioni sociali. Ad esempio, le attività agricole ai tempi dell'antica Rus' erano fondamentalmente diverse dalle attività agricole moderne. Ricordare chi possedeva la terra a quei tempi, chi la coltivava e con quali strumenti, da cosa dipendevano i raccolti, chi possedeva i prodotti agricoli, come venivano redistribuiti nella società.

Il condizionamento dell'attività mediante prerequisiti sociali oggettivi ne indica la natura storica specifica.

VARIETÀ DI ATTIVITÀ

A seconda della diversità dei bisogni di una persona e di una società, si sviluppa anche la diversità di tipi specifici di attività umana.

In base a vari motivi si distinguono diverse tipologie di attività. A seconda delle caratteristiche della relazione di una persona con il mondo che la circonda, le attività si dividono in pratiche e spirituali. Le attività pratiche sono finalizzate a trasformare oggetti reali della natura e della società. L'attività spirituale è associata al cambiamento della coscienza delle persone.

Quando l'attività umana è correlata al corso della storia, al progresso sociale, allora si distingue una direzione dell'attività progressiva o reazionaria, nonché creativa o distruttiva. Sulla base del materiale studiato nel corso di storia, puoi fornire esempi di eventi in cui si sono manifestati questo tipo di attività.

A seconda della conformità dell'attività con l'esistente in generale valori culturali, norme sociali definire attività legali e illegali, morali e immorali.

A causa di forme sociali le associazioni di persone allo scopo di svolgere attività distinguono attività collettive, di massa, individuali.

A seconda della presenza o dell'assenza di novità negli obiettivi, nei risultati dell'attività e nei metodi della sua attuazione, distinguono tra quelli monotoni e stereotipati. attività monotona, che viene svolta rigorosamente secondo regole, istruzioni, il nuovo in tale attività è ridotto al minimo, e molto spesso completamente assente, e attività innovativa, inventiva, creativa. La parola “creatività” viene solitamente utilizzata per denotare un’attività che genera qualcosa di qualitativamente nuovo, precedentemente sconosciuto. L'attività creativa si distingue per originalità, unicità e originalità. È importante sottolineare che gli elementi di creatività possono trovare posto in qualsiasi attività. E meno è regolato da regole e istruzioni, maggiori sono le opportunità per la creatività.

A seconda di sfere pubbliche, in cui si svolge l'attività, esistono fattori economici, politici, attività sociale ecc. Inoltre, in ciascuna sfera della vita sociale, si distinguono alcuni tipi di attività umana caratteristici di essa. Ad esempio, la sfera economica è caratterizzata da attività di produzione e consumo. Il politico è caratterizzato da stato, militare, attività internazionali. Per la sfera spirituale della vita sociale: scientifica, educativa, ricreativa.

Considerando il processo di formazione della personalità umana, la psicologia domestica identifica i seguenti tipi principali di attività umana. Innanzitutto, questa è una gerarchia: soggetto, gioco di ruolo, intellettuale, sportivo. Attività di gioco focalizzato non tanto su un risultato specifico, ma sul processo del gioco stesso: le sue regole, situazione, ambiente immaginario. Prepara una persona all'attività creativa e alla vita nella società.

In secondo luogo, questo insegnamento è un'attività finalizzata all'acquisizione di conoscenze e metodi di azione.

In terzo luogo, questo è lavoro, un tipo di attività finalizzata a ottenere un risultato praticamente utile.

Spesso, insieme al gioco, all'apprendimento e al lavoro, la comunicazione viene identificata come l'attività principale delle persone: la creazione e lo sviluppo rapporti reciproci, contatti tra le persone. La comunicazione include lo scambio di informazioni, valutazioni, sentimenti e azioni specifiche.

Quando studiano le caratteristiche della manifestazione dell'attività umana, distinguono tra attività esterne e interne. Attività esterne si manifesta sotto forma di movimenti, sforzi muscolari, azioni con oggetti reali. L'interno avviene attraverso azioni mentali. Durante questa attività, l'attività umana si manifesta non in movimenti reali, ma in modelli ideali creati nel processo di pensiero. Esiste una stretta connessione e una complessa dipendenza tra queste due attività. Le attività interne, in senso figurato, pianificano quelle esterne. sorge sulla base dell'esterno e si realizza attraverso di esso. Questo è importante da tenere in considerazione quando si considera la connessione tra attività e coscienza.

COSCIENZA E ATTIVITÀ

La coscienza è la capacità insita solo nell'uomo di riprodurre la realtà in immagini ideali.

Per secoli il problema della coscienza è stato teatro di accesi dibattiti ideologici. Rappresentanti di diversi scuole filosofiche Rispondono alla domanda sulla natura della coscienza e sulle peculiarità della sua formazione in modi diversi. In queste controversie l'approccio scientifico-naturale si oppone alle visioni religiose-idealistiche. I sostenitori dell'approccio scientifico naturale considerano la coscienza una manifestazione delle funzioni del cervello, secondaria rispetto all'organizzazione corporea di una persona. I sostenitori delle visioni idealistiche religiose, al contrario, considerano la coscienza primaria e la persona "corporea" come un suo derivato.

Ma, nonostante le differenze nell'interpretazione della natura della coscienza, entrambi notano che è associata alla parola e all'attività di definizione degli obiettivi di una persona. Com'è la coscienza, cosa rappresenta, è evidenziato dal linguaggio delle persone e degli oggetti culturali: i risultati del lavoro, delle opere d'arte, ecc.

Basandosi sull'approccio delle scienze naturali, la psicologia domestica ha sviluppato la dottrina della formazione di strutture stabili della coscienza umana prima età grazie alla comunicazione con gli adulti. Secondo questo insegnamento, ogni persona nel corso di sviluppo individuale attraverso la padronanza del linguaggio, viene introdotto alla coscienza, cioè alla conoscenza condivisa. E grazie a ciò si forma la sua coscienza individuale. Così, fin dalla nascita, una persona si ritrova nel mondo degli oggetti creati dalle generazioni precedenti. Come risultato della comunicazione con altre persone, apprende l'uso mirato di questi oggetti.

È proprio perché una persona si relaziona agli oggetti del mondo esterno con comprensione, con conoscenza, che il modo in cui si relaziona con il mondo si chiama coscienza. Qualsiasi immagine sensoriale di un oggetto, qualsiasi sensazione o idea, avendo un certo significato e significato, diventa parte della coscienza. D'altra parte, una serie di sensazioni ed esperienze di una persona vanno oltre la portata della coscienza. Portano ad azioni poco coscienti e impulsive, di cui abbiamo parlato prima, e questo influenza l'attività umana, a volte distorcendone i risultati.

L'attività, a sua volta, contribuisce ai cambiamenti nella coscienza di una persona e nel suo sviluppo. La coscienza è formata dall'attività per influenzare allo stesso tempo questa attività, determinarla e regolarla. Implementando praticamente i loro piani creativi nati nella coscienza, le persone trasformano la natura, la società e se stesse. In questo senso, la coscienza umana non solo riflette il mondo oggettivo, ma lo crea anche. Avendo assorbito esperienza storica, conoscenza e metodi di pensiero, avendo acquisito determinate abilità e abilità, una persona padroneggia la realtà. Allo stesso tempo, fissa obiettivi, crea progetti per strumenti futuri e regola consapevolmente le sue attività.

Sostenere la causa dell'unità. attività e coscienza, la scienza domestica ha sviluppato una dottrina dell'attività che guida per ogni periodo di età della vita di una persona. La parola "leader" sottolinea, in primo luogo, ciò che esattamente lei forma in questo fase di età i tratti più importanti della personalità. in secondo luogo, tutti gli altri tipi di attività si sviluppano in linea con l'attività principale.

Ad esempio, prima di andare a scuola, l’attività principale del bambino è il gioco, anche se già studia e lavora un po’ (a casa con i genitori o in casa). scuola materna). L'attività principale di uno scolaro è l'apprendimento. Ma, nonostante il lavoro occupi un posto importante nella sua vita, tempo libero continua ancora a giocare con piacere. Molti ricercatori considerano la comunicazione l'attività principale di un adolescente. Allo stesso tempo, l'adolescente continua a studiare e nella sua vita compaiono nuovi giochi preferiti. Per un adulto l'attività principale è il lavoro, ma la sera può studiare e dedicare il tempo libero allo sport o giochi intellettuali, comunicazione.

Concludendo la nostra conversazione su attività e coscienza, torniamo ancora una volta alla definizione di attività. L’attività umana, o quella che può essere considerata un sinonimo, attività cosciente, è l’attività di una persona finalizzata al raggiungimento di obiettivi prefissati legati alla soddisfazione dei suoi bisogni.

CONCLUSIONI PRATICHE

1 Impara a stabilire obiettivi specifici per te stesso e a determinare i mezzi ottimali per raggiungerli. Ciò conferisce all'attività un carattere cosciente, consente di controllarne l'avanzamento e apportare, se necessario, alcune modifiche.

2 Ricorda: è importante vedere non solo gli obiettivi immediati, ma anche quelli lontani delle tue attività. Questo ti aiuterà a superare le difficoltà e non ti permetterà di fermarti a metà strada senza raggiungere il tuo obiettivo.

3 Mostra interesse per la varietà delle tue attività. Ciò fornirà l'opportunità di soddisfare esigenze diverse e sviluppare interessi diversi.

4 Non dimenticare l'importanza delle attività interne nella vita delle persone. Questo ti aiuterà a prestare attenzione alle opinioni, alle emozioni e ai sentimenti degli altri e a mostrare sensibilità nei rapporti con gli altri.

Dal lavoro del moderno psicologo domestico V. A. Petrovsky “La personalità in psicologia: il paradigma della soggettività”.

Ad esempio, siamo convinti che qualsiasi attività abbia un autore (“soggetto”), che sia sempre finalizzata a una cosa o all'altra (“oggetto”), che prima c'è la coscienza, poi c'è l'attività. Inoltre, non abbiamo dubbi che l'attività sia un processo e che possa essere osservato dall'esterno, o comunque “dall'interno” - attraverso gli occhi della persona stessa. Tutto è così finché non teniamo conto dei progressi di una persona verso un obiettivo già accettato... Ma se facciamo oggetto di attenzione il movimento dell'attività, all'improvviso si scopre che tutto ciò che è stato detto sulla sua struttura perde la sua chiarezza... L'autore perde la sua “nitidezza”; l'orientamento dell'attività verso un oggetto lascia il posto all'orientamento verso un'altra persona... il processo dell'attività si divide in molti “flussi-transizioni” che si ramificano e si uniscono nuovamente... invece della coscienza che precede e dirige l'attività, essa stessa risulta essere qualcosa di secondario, derivato dall'attività...E tutto questo è dovuto alle tendenze del proprio movimento, all'autosviluppo delle attività...

C'è sempre un elemento di discrepanza tra ciò a cui miri e ciò che ottieni... Indipendentemente dal fatto che il piano si riveli superiore all'incarnazione o, al contrario, l'incarnazione supera il piano, la discrepanza tra l'aspirazione e gli effetti delle azioni intraprese stimola l'attività di una persona, il movimento della sua attività. E di conseguenza nasce una nuova attività, e non solo la propria, ma forse quella di altre persone.

Domande e attività per il documento

1. Sulla base del testo del documento, spiegare cosa sono l'oggetto e il soggetto dell'attività. Fornire esempi specifici di oggetti e soggetti di vari tipi di attività.
2. Trova le righe nel testo del documento in cui l'autore parla dello spostamento delle attività. Che significato dà a queste parole? Cosa appare come risultato del movimento dell'attività?
3. Come sono collegate, secondo l'autore, attività e coscienza?

DOMANDE DI AUTOTEST

1. Cos'è un'attività?
2. Quali caratteristiche sono inerenti all'attività umana?
H. Come sono correlate le attività e i bisogni?
4. Qual è il motivo dell'attività? In che modo un motivo è diverso da un obiettivo? Qual è il ruolo delle motivazioni nell’attività umana?
5. Definire la necessità. Nomina i principali gruppi di bisogni umani e fornisci esempi specifici.
6. Cosa può essere attribuito ai risultati (prodotti) dell'attività umana?
7. Nomina i tipi di attività umane. Spiegare la loro diversità utilizzando esempi specifici.
8. Come si svolgono le attività e