Gruppo senior

Area didattica: Comunicazione, salute, cognizione

Capitolo: Sviluppo del linguaggio, ecologia.

Soggetto: Animali dei paesi caldi

Bersaglio: Continua a imparare a comporre storie descrittive secondo lo schema-piano di supporto, esercitarsi nella formazione di aggettivi possessivi, arricchire lessico bambini attraverso la familiarità con gli animali dei paesi caldi. Formazione di mezzi lessicali e grammaticali del linguaggio e sviluppo di un discorso coerente sull'argomento "Animali dei paesi caldi". Preservare e rafforzare la salute attraverso esercizi di respirazione. Sviluppare le capacità motorie della mano pensiero logico. Coltivare la curiosità e l'amore per gli animali.

Educatore: Oggi ragazzi viaggeremo, il sole ci aiuterà nel cammino. Creiamo il nostro piccolo sole. Il sole si vede, guarda, cosa manca al nostro sole? (raggi). Per fare questo, dobbiamo scegliere le parole che useremo per chiamare il sole e attaccare i raggi (i raggi saranno mollette). Ragazzi, che furono toccati dai raggi, iniziarono a verificarsi trasformazioni magiche, chi lo era

Allegro - più divertente
Tipo -
affettuoso -
Contento -
Bellissimo -

Facciamo un viaggio per vedere gli animali e per determinare di quali animali parleremo, lo scopriremo giocando.

Un gioco per sviluppare la respirazione nasale. (Arance magiche).

Esatto ragazzi, queste sono arance, il che significa che visiteremo gli animali dei paesi caldi, suggerisce di andare in aereo.

Cari passeggeri, allacciate le cinture di sicurezza: decollate (rumore di un aereo in volo).

Il nostro aereo sorvola il nostro Paese, atterra in Africa e torna a casa. Ci stiamo avvicinando e stiamo per atterrare.

Ragazzi, che tipo di animali dei paesi caldi possiamo incontrare qui? (i bambini rispondono).

Gioco "Quarta ruota".

Come si chiamano questi animali in una parola? (i bambini chiamano).

La storia di un insegnante sulla savana.

Gioco "Perché?"
Perché una scimmia ha bisogno di una coda?
Perché un elefante ha bisogno di una proboscide?
Perché una tigre ha bisogno delle zanne?
Perché ha bisogno una giraffa Collo lungo?

Gioco "Dì la parola".

Cosa ho tra le mani (arancione). Io te lo lancerò, nominando l'animale, e tu nominerai il segno (e viceversa, il segno è un animale)

Divertente - scimmia
Terribile - leone
Pericoloso: rinoceronte
Enorme: elefante.

Indovinelli sugli animali (i bambini creano indovinelli).

Si offre di ascoltare una frase pura e di ripeterla.

La tartaruga non si annoia
Seduto per un'ora con una tazza di tè
La tartaruga fa ridere tutti
perché non ha fretta.

Gioco didattico"Famiglia di animali" (I bambini chiamano la famiglia degli animali).

Elefante - elefantessa - elefantino.
Leone - leonessa - cucciolo di leone.
Ippopotamo - ippopotamo - ippopotamo.
Giraffa - giraffa - giraffa.
Tigre - tigre - cucciolo di tigre.
La zebra è un puledro.
Il ghepardo è un gattino.

Ora ragazzi, guardate le vostre dita, meglio sono sviluppate, più espressivo è il nostro discorso.

Ginnastica con le dita “Siamo tranquillamente dentro andiamo nella foresta»

Andremo tranquillamente nella foresta, cosa vedremo in essa?
Là crescono gli alberi, i rami si innalzano verso il sole

Ci siamo trovati in paesi caldi e siamo rimasti sorpresi per molto tempo
Tiki - tiki, tiki - tiki, vogliamo trovare gli animali.

Gioco "Di chi è la coda, di chi è la testa?"

Esercizio fisico per animali.

Un'antilope non è troppo pigra per divertirsi tutti i giorni
Salta velocemente per il cortile
Scuote la testa, fa il giro
Un importante rinoceronte cammina, il picchiettio dei piedi si sente ovunque
Fa roteare il suo enorme corno e guarda tutti severamente
Ha pestato una volta con un piede e ora colpisce con l'altro
Cammina pesantemente, è molto grasso e forte.
Oggi siete scimmie, in inglese siete semplicemente scimmie
Facciamo una smorfia e battiamo le mani
Facciamo un cenno con la testa e stringiamo la mano al nostro vicino
Sediamoci, alziamoci e saltiamo, sei un'esca, amico mio.

Gioco didattico “Belle parole”.

Leone, quale?
Elefante, cosa?
E che tipo di zebra, ecc.

Una storia descrittiva sugli animali dei paesi caldi secondo un diagramma.

1. Chi è questo?
2. Struttura
3. Di cosa è coperto?
4. Colore degli animali
5. Come si muove?
6. Cosa mangia?
7. Il mio atteggiamento.

Bravi ragazzi, è ora di tornare a casa (rumore di un aereo).

Lo riassume. Offre l'utilizzo di carte per valutare te stesso (autostima). Ben fatto oggi e a te buon umore. Quando una persona è di buon umore si chiama arancia, te la regalo per tutta la giornata (regala aranciata ai bambini).

non l’argomento “Animali dei paesi caldi”

Bersaglio: Arricchire il vocabolario sull'argomento: "Animali dei paesi caldi";

Formazione grammaticale discorso corretto:

Compiti:

Esercitarsi sulle desinenze plurali dei sostantivi. Numeri, casi genitivo e preposizionale;

Praticare le preposizioni: su, con, per, a causa di, da sotto, sopra;

Lavoro sull'analisi sonora e sillabica delle parole; Sopra

struttura ritmico-melodica; sulle espressioni facciali e sulle pantomimiche; sopra l'orientamento spaziale su un foglio di carta.

Sviluppo della memoria e dell'attenzione uditiva e visiva;

Sviluppo del pensiero logico.

Materiale per la lezione.

Due scimmie giocattolo, palma,

schermo – flanella con un'immagine planare di animali;

giochi: “Ladybug”, “ABC of Mood”, “Fish”, “Parrot”, “Sun”, “Monster”;

carte "X", " II».

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo.

L'insegnante mostra l'immagine “Sole”.

Qual è l'umore del sole? Sorridi al sole, allungati, fai un respiro profondo.

Bambini:

Buono, gioioso, gentile...

Si siedono a semicerchio davanti allo schermo.

2. Avanzamento del viaggio di gioco.

Educatore:

- Oggi faremo un viaggio, giocheremo a diversi giochi e questa divertente scimmia ci aiuterà in questo. È molto curiosa e ama ascoltare cosa dicono di lei. Chiunque salti ti dirà com'è.

Bambini:

La scimmia è divertente, gentile, pelosa, gialla, ecc. (Tutti i bambini devono rispondere).

Educatore:

Questa scimmia è molto irrequieta. Corre e salta molto e non ascolta bene quello che le viene detto. Pertanto, spesso confonde e dimentica tutto. Ha persino dimenticato dov'era la sua sinistra e dove mano destra. E tu?

I bambini mostrano le loro mani e poi i lati destro e sinistro del foglio di carta da gioco.

Gioco "Coccinella".

(Per orientarsi su un foglio di carta).

L'insegnante invita i bambini a ripiantare correttamente coccinella alla cella desiderata del gioco. I bambini posizionano la coccinella dopo 2 - 3 mosse sulla casella desiderata.

Educatore:

Un giorno, un'amica invitò una scimmia a stare con lei in Africa. La scimmia leggeva molto sugli animali che vivono in Africa, ma confuse tutto e fece un sogno terribile.

Gioco "Mostro".

(Per attivare il vocabolario e l'attenzione visiva).

I bambini nominano gli animali le cui parti compongono il “mostro”.

Educatore:

La scimmia accettò di andare in visita e iniziò a preparare la valigia.

Gioco “Fai le valigie”.

(Attenzione uditiva e memoria).

Educatore:

Cosa ha messo la scimmia nella valigia?

1° figlio:

Panama.

2° figlio:

Panama, banane.

3° figlio:

Cappello Panama, banana, occhiali.

I bambini pronunciano tutte le parole nominate in coro, accelerando il testo, aggiungendo una parola alla volta.

Educatore:

La scimmia fece la valigia e andò in Africa in aereo. E noi siamo con lei.

Esercizi “Accordare l'antenna”, “Guadagnare energia”.

Educatore:

Voliamo!!! La scimmia vide diversi animali dall'alto

(espone gruppi di animali al flanelgraph) e gridò:

Vedo molti suoni sonori, grovti, corcodili, nowslo, wowle.

I bambini “districano” le parole:

Rinoceronti, tigri, coccodrilli, elefanti, leoni.

Educatore:

- Chi altro potrebbe vedere la scimmia?

Bambini:

- Antilopi, ippopotami, zebre, giraffe, ecc.

Educatore:

Finalmente arrivato in Africa. OH! Caldo!

Pantomima "Fa caldo".

Danza "Chunga-Changa".

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle carte. Carte "X", " II " Mentre ballano, i bambini guardano le carte e fanno movimenti incrociati e paralleli.

Educatore:

Lungo la strada la scimmia incontrò molti animali e uccelli diversi e giocò con loro. Ha imparato a gonfiare la pancia come un grasso ippopotamo.

I bambini eseguono l'esercizio 2-3 volte secondo il testo dell'insegnante.

Educatore:

Incontrò un allegro pesce nel lago (che mostra l'immagine “Pesce”) e le raccontò una filastrocca.

I bambini articolano qualsiasi filastrocca di loro scelta senza suono, raffigurando un pesce allegro e muovendo le sue “pinne”.

Educatore:

Poi la scimmia incontrò un pappagallo triste (mostra la foto di un pappagallo). Ha letto anche la sua filastrocca.

I bambini recitano velocemente la filastrocca, sbattendo le loro “ali” a ritmo.

Educatore:

Poi la scimmia vide un branco di antilopi.

L’insegnante recita una filastrocca: “La polvere vola attraverso il campo a causa del rumore degli zoccoli”. I bambini ripetono la filastrocca, battendo le mani e battendola contemporaneamente.

Educatore:

Poi la scimmia vide un branco di elefanti intelligenti. Pensavano muovendo le orecchie e scrivevano qualcosa con la proboscide.

Gioco "Elefante".

I bambini scrivono con la mano 2-3 parole a loro scelta – “tronco”.

Educatore:

Alla fine, il nostro viaggiatore ha trovato un amico. Era seduta su una palma e mangiava una banana. Le scimmie erano molto simili, ma comunque in qualche modo diverse l'una dall'altra. Trova cinque differenze.

Bambini:

Il primo ha una banana, il secondo no.

Uno ha gli orecchini, l'altro no.

Uno ha la lingua a destra, l'altro a sinistra.

Uno è ispido, l'altro è pettinato.

Uno ha le perline, l'altro no.

Educatore:

Le scimmie giocavano allegramente e saltavano sulle palme. Dove sono saltati?

L'insegnante dimostra il “salto” delle scimmie.

Bambini:

- Le scimmie saltavano su e giùSU palma, saltò oltreCon palme SU palma, saltò giùCon palme, correndo in giro le palme fanno capolinoper colpa di palme, nascostedietro palma, ecc.

Educatore:

Quando la scimmia tornò a casa, pensò a lungo ai suoi amici. A chi stava pensando?

Bambini:

Delle tigri, delle zebre, degli elefanti, ecc.

Educatore:

La scimmia mangiò banane e offrì a tutti i bambini dolci alla banana.

Dolcetti per bambini.

Indietro avanti

Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se siete interessati questo lavoro, scarica la versione completa.

Bersaglio: arricchendo il vocabolario espressivo e sviluppando la capacità di costruire cose diverse tipi di frasi secondo il modello.

Obiettivi formativi:

• Impara a terminare le frasi con parole contrarie.
• Insegnare la composizione tipi diversi frasi comuni basate sull'esempio di un logopedista (elenco delle frasi membri omogenei; con unione di collegamento E; frasi complesse con congiunzione composta Perché).

Compiti di sviluppo:

• Attiva ed amplia il vocabolario di sostantivi, aggettivi, dizionario dei verbi.
• Esercitati a scegliere le parole contrarie.
• Rafforzare l'uso delle preposizioni dietro nel discorso.
• Rafforzare l'uso dei sostantivi nella forma caso plurale singolare e plurale.
• Sviluppare le capacità motorie fini e grossolane.
• Sviluppare l'osservazione, l'attenzione, la memoria.

Compito educativo:

• Menzionare interesse cognitivo al mondo circostante.

Attrezzatura:

• presentazione dei giochi “D'accordo su una parola”, “Chi si nasconde dietro l'albero?”, “Cosa manca?”;
• immagini raffiguranti animali dei paesi caldi;
• numeri 2 e 5;
• colorare disegni sull'argomento;
• registrazione di musica strumentale - Kenny G Silhouette (mp3ostrov.com).

Organizzare il tempo

CON Buongiorno piccoli occhi!	Sbattendo le palpebre
Ti sei svegliata?	Grande e indici collegati insieme, formando un "cerchio", messi agli occhi - "binocolo"
Buongiorno orecchie!	Le orecchie si accarezzarono
Ti sei svegliata?	Posiziona i palmi delle mani sulle orecchie uno per uno
Buongiorno, mani!	Accarezza l'esterno delle mani
Ti sei svegliata?	Batti le mani
Buongiorno, gambe!	Accarezzare le gambe
Ti sei svegliata?	Piedi che battono
Buongiorno, sole!	Apri le braccia - alza la testa
Ci siamo svegliati!	Sorridi ampiamente

Diapositiva 1

Oggi vi parlerò degli animali dei paesi caldi. Sapete perché vengono chiamati animali dei paesi caldi? Vuoi visitare i paesi caldi? Quindi devi lanciare un incantesimo speciale. E affinché funzioni, devi chiudere gli occhi e ripetere l'incantesimo dopo di me.

Dili - dili - dili -
Apparvero i coccodrilli.
Parole - parole - parole -
Apparvero gli ippopotami.
Afa-afa-afa
Le giraffe masticano le foglie.
Noi - noi - noi -
Gli elefanti spruzzano acqua.
Yan - Yan - Yan -
Le scimmie saltano lungo i rami.

Apri gli occhi. Oh, che caldo! Tu ed io ci siamo trovati in paesi caldi. Ma per qualche motivo non c'è nessuno in vista. Affinché gli animali appaiano, devi indovinare l'enigma e finire la parola.

Gioco “Concorda una parola”

Diapositiva 3

Questo è quello con il collo lungo
Scalda le corna al sole?
Ha un carattere calmo
Guardando dall'alto... giraffa.

Gli animali sono flessibili e baffuti,
Striato dalla testa alla coda,
Non puoi giocare con loro -
Pericolose sono le tigri... con i denti.

Qualcuno porta dei fiammiferi nella borsa,
Qualcuno di importante,
Qualcuno un libro e un gioco,
E i bambini... canguri.

Tromba, ma non è un trombettista,
Un uomo forte universalmente riconosciuto.
Dorme in piedi sotto una palma.
Hai indovinato? Questo è un elefante.

Due secchi d'acqua di fiume
Lo carica sulle gobbe.
Rispetta tutto il lavoro
Importante, lento... cammello.

La bestia si addormentò, coprendosi con la sua criniera.
Una coda di cavallo giocosa con una nappa.
Toccherei, incoraggiato,
Sì, ho paura che il leone si svegli.

La sua bellissima camicia -
Come il giubbotto di un marinaio!
La sua casa è nel profondo dell'Africa
Non è un cavallo, ma... zebra.

Gioco “Dì il contrario”.

Giochiamo un po' con gli animali dei paesi caldi. Sceglieremo le parole: "al contrario". Io inizio una frase e tu la finisci.

• La giraffa ha il collo lungo e il leone...(corto)
• Dall'elefante grandi orecchie, e la zebra...(piccola)
• Un leone ha una coda sottile e un canguro...(spessa)
• Una zebra ha la schiena (stretta) e un elefante... (larga)
• Un cammello ha i denti smussati, ma una tigre...(forte)
• Un elefante ha le gambe grosse e una giraffa... (magra)
• Il cammello è lento e il leone...(veloce)
• Il canguro è abile e l'elefante... (goffo)

Gioco “Chi sta facendo cosa?”

I nostri animali sono impegnati tutto il giorno, hanno molte cose importanti da fare. Scegli parole d'azione. Dimmi, cosa possono fare gli animali nei paesi caldi?

(I bambini selezionano le parole d'azione e rispondono con una risposta completa)

• Un elefante sa: mentire, dormire in piedi, mangiare, innaffiarsi dalla proboscide.
• Un leone può: saltare, ringhiare, raggiungere la preda, correre, proteggere i suoi cuccioli.
• Una zebra può: correre veloce, sbattere gli zoccoli, masticare erba, nitrire.
• Un cammello può: mangiare spine, stare diversi giorni senza acqua, camminare a lungo nel deserto, sputare.

Minuto di educazione fisica. (Eseguire movimenti secondo il testo della poesia)

Mettiti in cerchio e fai i movimenti con me.
La giraffa ha macchie, macchie, macchie, macchie ovunque -

(I bambini si danno pacche sul corpo, fingendo di avere macchie)
L'elefante ha pieghe, pieghe, pieghe, pieghe ovunque -
Sulla fronte, sulle orecchie, sul collo, sul ventre e sulle gambe.
(I bambini si pizzicano per imitare le pieghe)
E la zebra ha strisce, ci sono strisce ovunque -
Sulla fronte, sulle orecchie, sul collo, sul ventre e sulle gambe.
(I bambini mostrano le strisce con il bordo dei palmi delle mani).

Gioco “Due - Cinque”.

Guarda le IMMAGINI. Immagina che raffigurano non un animale, ma due e cinque (mostrando i numeri). Fai una frase come me.

Ho due coccodrilli e cinque coccodrilli.

(I bambini compongono frasi secondo il modello del logopedista. Per aiutare, il logopedista mostra alternativamente i numeri 2 e 5).

Gioco “Chi si è nascosto dietro l’albero?”

Come tutti gli animali, anche quelli dei paesi caldi hanno piccoli. Gli animali li amano e li proteggono. Guarda lo schermo e dimmi chi si nasconde dietro l'albero.

Diapositiva 10 (Il logopedista attira l’attenzione dei bambini per assicurarsi che diano il nome corretto al bambino).

Una piccola giraffa si nascose dietro un albero.

Un cucciolo di tigre si nascose dietro un albero.

Un cucciolo di canguro si nascondeva dietro un albero.

Un elefantino si nascose dietro un albero.

Un cucciolo di cammello si nascose dietro un albero.

Un cucciolo di leone si nascose dietro un albero.

Diapositive 16 (Il logopedista attira l’attenzione dei bambini per assicurarsi che diano il nome corretto al bambino).

Un cucciolo di zebra si nascose dietro un albero.

Gioco “Cosa manca?”

Volevo lasciare dei disegni come ricordo del nostro viaggio, ma avevo così tanta fretta che non ho avuto il tempo di finirli. Guarda lo schermo e dimmi cosa manca agli animali?

Cosa manca ad una giraffa? (La giraffa non ha corna sulla testa e macchie sul corpo (sulla pelle)).

Cosa manca ad una tigre? ( La tigre non ha occhi né strisce sulla pelle).

Cosa manca ai canguri? ( Al canguro manca un marsupio contenente il bambino e una zampa posteriore).

Cosa manca all'elefante? (All'elefante mancano una proboscide e un orecchio).

Cosa manca ad un cammello? (Al cammello mancano il collo e la gobba.)

Cosa manca ad un leone? (Al leone mancano la criniera e il naso).

Cosa manca ad una zebra? (Alla zebra mancano un orecchio, una criniera e una coda).

Grazie, le foto adesso vanno bene. E puoi colorarli e raccontare ai tuoi amici gli animali dei paesi caldi.

(Ai bambini vengono forniti disegni e libri da colorare).

Ti è piaciuto viaggiare attraverso i paesi caldi? E gli animali? Rispondi con una frase completa chi ti è piaciuto e perché.

(I bambini rispondono secondo il modello del logopedista)

• Mi è piaciuto l'elefante perché è grande.
• Mi è piaciuta la tigre perché è a strisce.
• Mi è piaciuta la zebra perché sembra un cavallo.
• Mi è piaciuta la giraffa perché è alta.

(Suoni di musica calma)

È tempo per noi di tornare a asilo. Chiudi gli occhi. Dite tranquillamente: “Addio, paesi caldi! Ci vediamo, animali dei paesi caldi!

DIPARTIMENTO POLITICHE SOCIALI
CENTRO EDUCATIVO PRESCOLASTICO COMUNALE DI BILANCIO
COSTITUZIONE DELLA CITTÀ DI KURGAN
"CENTRO PER LO SVILUPPO DELL'INFANZIA - SCUOLA N. 39 "ROSINNKA"

ASTRATTO

cognitivo integrato -

lezione di discorso sull'argomento:

"Animali dei paesi caldi"

con i bambini più grandi

INSEGNANTE: BAEVA T.V.

KURGAN 2012
Argomento: “Animali dei paesi caldi”
Obiettivo: formare attività cognitiva, interesse per oggetti della natura vivente.
Compiti:
presentare ai bambini caratteristiche peculiari animali dei paesi caldi;
sviluppare la capacità di formare aggettivi possessivi, coordinandoli in genere, numero, caso ed espandere il campo semantico sull'argomento;
favorire un atteggiamento positivo verso il mondo animale e instillare capacità di apprendimento.
Avanzamento della lezione:
Bambini, vi piace viaggiare? (SÌ)
Dove vorresti andare? (elenco)
Il globo ci aiuterà a scegliere un percorso di viaggio (ruoto appositamente il globo in modo che si fermi nel continente africano).
Quindi andremo in Africa.
Sei d'accordo? Allora andiamo
(Invito i bambini a mettersi in cerchio)
Uno, due, tre (2 volte) Eccoci in Africa, guarda!
Bambini, quali animali dell'Africa conoscete? (risposte dei bambini)
Sì, qui vivono animali meravigliosi e alcuni semplicemente unici:
la giraffa è l'animale più alto del mondo;
l'elefante non è solo l'animale più grande dell'Africa, ma anche l'unico animale che non sa saltare;
il coccodrillo è l'animale più antico della Terra, apparso più di 190 milioni di anni fa;
il ghepardo è l'animale più veloce;
Il canguro è l'unico animale dei paesi caldi ad avere un “marsupio” per il suo cucciolo. E un altro fatto interessante: la parola “canguro” non diminuisce, cioè non cambia mai.
- Leggiamo ora insieme la poesia “Canguro”. Inizierò la riga e tu la finirai.
Poesia trucco "Canguro"
Non sto mentendo neanche un po'
Cosa ha visto il canguro? La mattina presto abbiamo incontrato un canguro.
Proprio nel suo cortile, Sok ha dato del succo a un canguro.
E ha riparato il buco
Sono nella tasca del canguro. In modo che non ci sia nessun buco nella tasca a marsupio.
In mezzo al cortile si divertiva un canguro. Un tuono mi ha svegliato all'improvviso -
Ho detto addio al canguro. (Lodo i bambini)
Porto i bambini al tavolo su cui sono disposte illustrazioni di animali sia dell'Africa che del Nord.
Guarda quanti animali diversi ci sono. Vivono tutti in Africa?
D/i “Chi vive dove? (compilando frasi comuni: “L’ippopotamo vive in Africa, e orso polare al Nord").
I bambini compongono una frase e vi mettono delle illustrazioni
\
tavoli decorati come “Africa” e “Nord”. Invito i bambini a sedersi ai loro tavoli, mentre i bambini prendono posto, prendo delle illustrazioni con animali dei paesi caldi e le nascondo dietro la lavagna.
D/i “Di chi è la coda?” (da dietro il tabellone vengono mostrate una per una le diverse parti del corpo dell’animale)
Gli animali hanno paura degli umani e quindi si nascondono da noi.
Troviamoli.
Di chi è questa coda? - questa è la coda di un leone.
Di chi è questo collo? - Questo è il collo di una giraffa.
Di chi è questa gobba? - questa è la gobba di un cammello.
Di chi è questo baule? - questa è la proboscide di un elefante.
Di chi è questa bocca? - questa è la bocca di un coccodrillo...
Ben fatto!
Ragazzi! Guardate le scatole che sono sui vostri tavoli. E qui tutto è confuso! Cos'è questo? (parti dalle immagini).
D/i “Piega un'immagine” - i bambini usano le parti per mettere insieme un'immagine raffigurante animali africani (in questo momento do Informazioni aggiuntive sui coccodrilli)
Pausa fisica:
I bambini sono arrivati ​​in Africa (camminando in cerchio)
Lo hanno detto a tutti (girate la testa l'uno verso l'altro)
I bambini saltano la mattina presto con un canguro (saltando su due gambe, andando in avanti)
I bambini cavalcavano un elefante e non erano affatto spaventati (seduti sui talloni, dondolandosi)
I bambini, insieme ad una scimmia, si arrampicano abilmente sui rampicanti (il movimento dell'arrampicata su corda)
I bambini correvano veloci, superavano persino una zebra (correndo uno dopo l'altro in cerchio)
I bambini si avvicinarono al leone e si sedettero sull'erba (siediti con le ginocchia piegate)
Un leone è stato graffiato dietro l'orecchio (imitazione)
E tutti correvano a casa (la corsa si trasformava in camminata)
Invito i bambini ad andare a sedersi ai tavoli.
Giochiamo al gioco "Piccolo - Grande"
- Ti chiamerò cucciolo di animale, cioè piccolo, e tu mi chiamerai grande.
D/i “Piccolo - grande” (formazione di nuove parole utilizzando i suffissi - their-, - isch-).
elefante - elefante;
giraffa - giraffa;
ippopotamo - ippopotamo;
cammello: cammello;
coccodrillo - coccodrillo;
ghepardo - ghepardo (informazioni sul ghepardo)
Adesso facciamo il gioco:
D/i “Il quarto è extra”
superato: leone, rinoceronte, ippopotamo (quello in più è un leone. Il resto degli animali ha il corpo non ricoperto di pelo)
leone, giraffa, ghepardo, leopardo (la giraffa è un gatto)
coccodrillo, scimmia, cammello, elefante (coccodrillo - solo i suoi cuccioli nascono dalle uova)
Hai fatto un ottimo lavoro con questo difficile compito.
Qualcuno di voi vuole leggere poesie sugli animali africani?
Poesia.
Ti è piaciuto il nostro viaggio?
Molto bene! Ma è ora di tornare indietro (i bambini stanno in cerchio).
"Uno, due, tre, quattro, cinque (2 volte) Eccoci di nuovo all'asilo."
Di chi abbiamo parlato oggi?
Dove nel nostro paese puoi vedere questi animali? (nello zoo)
Perché non vivono con noi? (clima freddo)
La prossima volta faremo di nuovo un viaggio?
Sorprendente!
E questo viaggio è finito.

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Lezione aperta sullo sviluppo del linguaggio in gruppo senior"Animali dei paesi caldi"

Completato da: Insegnante della prima categoria di qualificazione Natalya Aleksandrovna Golyatina

Obiettivi:

Educativo:

– chiarire i nomi degli animali dei paesi caldi e dei loro piccoli;

– specificare segni esterni, la loro struttura, cosa mangiano;

– imparare a formare i nomi dei cuccioli;

– imparare a formare aggettivi possessivi e parole composte.

Educativo:

– sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero;

3. Educativo:

– instillare l'amore per gli animali;

– sviluppare la capacità di ascolto dell’insegnante e dei compagni.

Attrezzatura: scatola (pacco), banane, borsa magica, giocattoli (elefante, giraffa, ippopotamo, zebra, rinoceronte), scimmia di peluche.

Lavoro preliminare: conversazione sugli animali dei paesi caldi, guardando illustrazioni, leggendo fatti interessanti sugli animali, imparare min.fisica, “Esercizio con gli animali”

Buongiorno Ragazzi!

Tutti in questo gruppo sono amici

Io tu lui lei

Abbraccia il vicino di sinistra

Abbraccia il vicino di destra

Sorridi al vicino alla tua sinistra

Sorridi al vicino alla tua destra

Tutti noi Famiglia amichevole

Io tu lui lei

Cerchio riflettente

Ragazzi, guardate, una scimmia allegra è venuta a trovarci a lezione oggi e ha portato con sé un pacco! Vediamo insieme cosa c'è!

Queste sono le banane: il cibo preferito dei nostri ospiti!

Ma le banane non sono semplici (indovinelli sugli animali)

Aiutiamo la scimmia a risolvere gli enigmi! Diciamo cos'altro abbiamo

conosciamo gli animali dei paesi caldi.

Lavorare con la presentazione di un indovinello sugli animali dei paesi caldi .

Controllo dei compiti (lavorare con i genitori)

Chi di voi può parlare dell'elefante?

Esistono due tipi di elefanti: africani - gli animali più grandi, indiani - più piccoli.Elefante - animale enorme. La sua pelle è rugosa, la sua testa è glabra. Il tronco è lungo ed elastico. Gli elefanti lo usano per raccogliere le piante e portarle alla bocca. Gli elefanti usano la proboscide per spruzzarsi acqua o spolverarsi. Se domi un elefante, lo farà un buon aiuto: sradicare alberi con le zanne, trascinare grandi pietre da un posto all'altro. L'elefante è un animale molto intelligente. Ben fatto!

Chi ti parlerà del canguro?

Canguro - animale dell'Australia. Si muove saltando. Ha zampe posteriori potenti e forti e una coda, con la quale mantiene l'equilibrio.

Sulla pancia del canguro c'è un marsupio con dentro un bambino piccolo. Il canguro è un erbivoro. Ben fatto!

Qualcuno sa qualcosa del cammello?

Cammelli Esistono due tipi: a gobba singola e a doppia gobba. Vivono in sabbie calde e mobili. I cammelli possono sopportare la fame e la sete più a lungo. Hanno delle gobbe sulla schiena piene di grasso. Possono vivere per un'intera settimana senza cibo né bevande: il grasso li nutrirà.

I cammelli si nutrono di erba secca e foglie di piante del deserto. Sorprendente!

E che dire del leone, della giraffa e del rinoceronte? Ben fatto!

- Come possiamo chiamare questi animali, in una parola?

Oltre all’Africa, ci sono altri Paesi caldi. Quali?

Gioco didattico “Crea una parola”.

Formazione di parole complesse.

Una giraffa ha un collo lungo: che tipo di giraffa?

Un ippopotamo ha le gambe spesse - gambe spesse...

Un elefante ha un naso lungo, com'è? (dal naso lungo)

Il leone ha una folta criniera - folta criniera...

La scimmia ha una lunga coda - coda lunga...

Un cammello ha le gobbe - gobbo...

Gioco "Borsa magica"

Ragazzi, guardate nel nostro pacchetto c'è una specie di borsa magica! (ci sono animali nella borsa) Indovina al tocco quale animale hai preso. Dai un nome ai bambini. (formazione dei nomi dei cuccioli al singolare e al plurale).

La leonessa ha un cucciolo di leone, cuccioli di leone

La tigre ha un cucciolo di tigre e dei cuccioli.

L'elefante ha un vitello e dei cuccioli di elefante.

Una giraffa ha una giraffa, una giraffa.

Il cammello ha un cucciolo di cammello e dei cammelli.

I canguri hanno canguri e canguri.

Una zebra ha un cucciolo di zebra, dei cuccioli di zebra.

Gioco didattico “Identifica la parola in più”

La giraffa è alta, ungulata, maculata, con la coda lunga. (La giraffa non ce l'ha coda lunga, non è dalla coda lunga).

L'elefante è grande, con le orecchie, con le corna, forte. (Un elefante non ha corna; non è cornuto).

Coccodrillo: verde, con i denti, gentile predatore. (Un coccodrillo non può essere affettuoso perché è un predatore).

L'ippopotamo è grasso, pesante, dal naso lungo ed è erbivoro. (L'ippopotamo non ha n naso lungo, non ha il naso lungo).

Il rinoceronte è pericoloso, piccolo, grasso. (Il rinoceronte è pericoloso, grasso, ma non piccolo).

Fis. Solo un minuto – coordinazione del discorso con il movimento: “Animali”

Questo è un leone. È il re degli animali.

Non c'è nessuno più forte al mondo

(camminiamo in cerchio tranquillamente, alzando la testa)

E scimmie divertenti

Tutte le viti tremarono.

(molla, in piedi in cerchio, piedi alla larghezza delle spalle)

Ma un elefante intelligente e gentile

Manda i suoi saluti a tutti

(palmi premuti sulla testa, corpo inclinato in avanti - a destra, in avanti - a sinistra)

Il leopardo galoppa così abilmente

Come la nostra palla preferita.

(saltando sul posto)

Il pony corre e si diverte,

Vuole fare amicizia con noi.

(correndo in tondo)

Zebra scuote la testa

Ti invita a fargli visita.

(mani sulla cintura, testa inclinata a destra - sinistra).

Gioco: “Aggiungi una parola”

In Africa vivono abili, caudati...

In Africa vivono grandi, dalla pelle spessa...

In Africa vivono enormi, forti, con le gambe grosse...

In Africa vivono maculati, dal collo lungo...

In Africa vivono forti, dalla criniera gialla...

In Africa vivono timidi, striati...

Ragazzi, gli animali hanno deciso di giocare a nascondino con noi, troviamoli.

(lavorare in coppia. Distribuisco le foto ai bambini, loro cercano gli animali)

Gioco "La quarta ruota" "(lavorare in sottogruppi)

Guarda attentamente l'immagine.

Quale animale è quello strano?

Gioco "Chi è così grande" (con una palla)

Io lancio la palla e do il nome all'animale, tu prendi la palla e dai il nome a questo animale in modo che il nome contenga la parte -ish

Struzzo-

Un leone-

Elefante-

Giraffa-

Zebra-

Coccodrillo-

Rinoceronte-

Ippopotamo-

Cammello-

Ben fatto!

Riflessione:

Ragazzi, avete aiutato la scimmia?

Come l'hai aiutata?

Cosa ti è piaciuto di più di quello che abbiamo fatto?

Mi è piaciuto quanto sai sugli animali nei paesi caldi

E anche il nostro ospite. Ti ha portato un dolcetto.