Perché l'autore ritiene necessario tornare. Lezione di studi sociali sul tema “Economia: scienza e management

Perché Abalkin crede necessario riconsiderare ruolo E posto V scienza Scuola di pensiero economico russa?

)L'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa, in connessione con la globalizzazione, che è diventata la tendenza principale nello sviluppo mondiale. L’originalità di questa scuola scientifica russa è che aveva approcci, valori morali e percezioni del mondo circostante e del posto dell’uomo in esso diversi da quelli occidentali.

DOCUMENTO

Quindi ho risposto solo a tre domande, di cui l’ultima non lo so.

1) La globalizzazione rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. L'originalità e l'unicità della civiltà che si è sviluppata nel nostro Paese.

2) Valori morali, percezione del mondo che ci circonda e posto di una persona in esso.

3) Penso che sia possibile valori morali, percezione del mondo circostante, ecc. senza questi approcci, l’economia del paese non si svilupperà.

DOCUMENTO
Riflessioni sulle caratteristiche della scuola di pensiero economico russa dell'accademico dell'Accademia russa delle scienze L. I. Abalkin (da una relazione su convegno scientifico Istituto di Economia RAS e Volny società economica Russia).
La globalizzazione, che è diventata la tendenza principale nello sviluppo mondiale, non elimina, ma in molti modi aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i propri meriti e vantaggi, il proprio sistema di valori e la propria comprensione del progresso. .. A questo proposito, è necessario tornare ancora una volta alla comprensione del ruolo speciale e del posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa. .. L'identità e l'unicità della civiltà che si è sviluppata nel nostro Paese hanno avuto un enorme impatto sull'autodeterminazione della scuola di pensiero economico russa, sia nella scienza nazionale che in quella mondiale. Nessun’altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, ha avuto approcci, valori morali e percezioni del mondo circostante e del posto dell’uomo in esso così diversi dall’Occidente. Ciò non poteva che incidere sulla cultura e sulla scienza, soprattutto su quelle umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità immutabile che rimuove tutte le restrizioni come insignificanti, è percepito in modo molto diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo.

Il mondo economico è interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore, di processi, forme di organizzazione e metodi di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti. .. Lo Stato non viene rifiutato, ma si combina organicamente con il mercato, il bene sociale comune è superiore al successo individuale.

La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, quando lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) sono rimasti delusi. Il XX secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

DOMANDE E COMPITI PER IL DOCUMENTO
1. Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa? Cosa determina l’identità di questa scuola scientifica?
2. Quali approcci, valori morali e visioni sul posto dell'uomo nel mondo che differiscono da quelli occidentali caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa?
3. Possiamo essere d'accordo con l'autore sul fatto che l'uso di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo? sviluppo economico Paesi?
4. Utilizzando la conoscenza della storia moderna e dei fatti della vita socio-economica della Russia nell'ultimo decennio, fornire esempi che confermino la conclusione dello scienziato secondo cui le deviazioni dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi hanno portato al fallimento.

1) L'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa, in connessione con la globalizzazione, che è diventata la tendenza principale nello sviluppo mondiale. L’originalità di questa scuola scientifica russa è che aveva approcci, valori morali e percezioni del mondo circostante e del posto dell’uomo in esso diversi da quelli occidentali.

2) Secondo L.I. Abalkin, la civiltà russa differisce da quella occidentale in quanto il mondo economico è interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore, di processi complementari e quindi di reciproco arricchimento , forme di organizzazione e modalità di gestione. .. Lo Stato non viene rifiutato, ma si combina organicamente con il mercato, il bene sociale comune è superiore al successo individuale. La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, quando lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) sono rimasti delusi. Il XX secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

Leggi il testo e completa i compiti.
"... L'attuale sistema educativo si basa su competenze didattiche che consentono un'esistenza confortevole in un mondo relativamente statico. Principi etici tradizionali, formule comprovate, fatti accertati... Nuovo sistema L’istruzione dovrebbe basarsi su competenze didattiche che consentano un’esistenza confortevole in un mondo dinamico. L’antica funzione dell’educazione – trasmissione delle tradizioni e della cultura consolidata attraverso le generazioni – rimane. Ma è completato da una nuova funzione: la formazione sul cambiamento culturale e sulla previsione. .. Per aumentare l'utile e ridurre conseguenze dannose. .. Nel contenuto dell'educazione devono entrare tempo e metodo. Oggi lo studente riceve la conoscenza fuori dal contesto temporale e senza capire come è stata ottenuta. .. Invece di memorizzare i fatti, la capacità di lavorare con le informazioni. Ancora più precisamente: la capacità di lavorare con le informazioni in condizioni di mancanza, nonché di un eccesso di informazioni di bassa qualità. La capacità di vedere le informazioni nel sistema e formulare contraddizioni. Formazione di aperti, pensiero creativo capace di sviluppo per tutta la vita non è più un ideale, ma una necessità nel sistema educativo di un mondo dinamico. ..
1) Cosa, secondo l'autore, caratterizza l'attuale sistema educativo?
2) Quale obiettivo dovrebbe essere realizzato nel nuovo sistema educativo? Quali vecchie e nuove funzioni dovrebbe svolgere? Sottolinea la risposta appropriata nel testo.
3) Perché l'autore ritiene importante il metodo di lavoro con le informazioni nel nuovo sistema educativo?
4) Fornisci esempi della situazione:
a) mancanza di informazioni:
b) eccesso di informazioni di bassa qualità:

1) Progressi nell'apprendimento
2) vecchia funzione: La vecchia funzione dell'educazione - trasmissione attraverso generazioni di tradizioni, una cultura consolidata - rimane.
nuova caratteristica: Il nuovo sistema educativo dovrebbe essere costruito su competenze didattiche che consentano un’esistenza confortevole in un mondo dinamico.
3) la capacità di lavorare con le informazioni nel nostro tempo - qualità richiesta per la vita e un futuro confortevole. Inoltre, con l'emergere di Internet, dove si trova una quantità incalcolabile di informazioni, una persona ha bisogno della capacità di filtrarle e della capacità di lavorare con le informazioni presentate in varie forme atah.
4)a) Sono nella foresta, senza mezzi di comunicazione.
b) Sono a casa con tutti i mezzi mass-media(TV, telefono, computer)

Prepara un piano per il testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.
Cosa rappresentano i diritti umani? A quali due livelli dell'ordinamento giuridico vengono registrati?
I diritti umani sono garantiti a tutte le persone, in conformità con le norme giuridiche nazionali e internazionali, pari opportunità per soddisfare i propri bisogni fondamentali, garantendo lo sviluppo dell'individuo e la sua piena partecipazione alla vita della società. I diritti umani riflettono l’insieme minimo di benefici per la vita nella sfera civile, politica e socioeconomica.
Quello più generalmente accettato è l’elenco dei diritti sanciti dalla Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, il principale documento delle Nazioni Unite sui diritti umani. Tra i diritti civili e politici (articoli 3-21 della Dichiarazione), i più rilevanti attualmente sono il diritto di proprietà (articolo 17), il diritto alla libertà di pensiero, coscienza e religione (articolo 18), il diritto alla libertà di opinione e la loro libera espressione (articolo 19). Tra i diritti socioeconomici (articoli 22-27 della Dichiarazione), l’attenzione è più spesso rivolta al diritto alla previdenza sociale(Articolo 22), nonché il diritto al lavoro e alla libera scelta del lavoro, soggetto a parità di retribuzione per uguale lavoro, una remunerazione equa e soddisfacente che garantisca un’esistenza umana dignitosa, nonché il diritto di creare sindacati (Articolo 23) .
Insieme all’elenco più generale di tali diritti registrato nella Dichiarazione Universale dei Diritti Umani, ci sono altri elenchi riflessi nei documenti costituzionali di ciascuno stato. Elencano i diritti che, secondo la legislazione nazionale, hanno i cittadini di un particolare stato, riflettono le specificità nazionali e possono differire notevolmente da quelli registrati nella Dichiarazione. Ad esempio, la Carta dei diritti americana include il diritto di portare armi (il Secondo Emendamento alla Costituzione degli Stati Uniti), che la maggior parte dei paesi del mondo non ha.
La tutela dei diritti umani deve affrontare mondo moderno Con grossi problemi. Il problema principale è legato al fatto che il concetto di diritti umani è nato nella cultura dell’Europa occidentale e trova quindi una risposta ambigua nei paesi di altre civiltà. Nella moderna cultura dell’Europa occidentale, la società è intesa come un insieme di molti gruppi sociali con le loro convinzioni speciali, che possono seguire in totale libertà, purché non danneggino gli altri. In altre culture, l’ideale non è la società come un “fascio” di gruppi sociali, ma la società come un monolite, dove tutti condividono un’unica ideologia. Le istituzioni fondamentali di queste civiltà non sono valori individualistici, ma collettivistici. Pertanto, si chiede di garantire a tutti i cittadini di questi paesi gli stessi diritti dei cittadini dei paesi Europa occidentale e Nord America, sono spesso percepiti come un’ingerenza negli affari interni.
!

1. Diritti umani.
2. La Dichiarazione Universale dei Diritti Umani come primo livello (mondiale) dell'ordinamento giuridico.
3. I diritti umani nei documenti costituzionali di ogni Stato. (secondo livello statale dell’ordinamento giuridico)
4. Il problema della tutela dei diritti umani nei diversi paesi

1. Prepara un piano di testo
2. Utilizzando il testo e le conoscenze delle scienze sociali, fornire 2 spiegazioni del pensiero degli autori "chi risparmia e investe di più, produce di più in futuro".
3. Fornisci 2 spiegazioni sulla necessità di cooperazione economica tra le persone.
4. Come spiegano gli autori l'essenza del problema della scelta economica? Perché gli attori economici, in linea di principio, devono risolvere il problema della scelta economica? Qual è il costo della scelta?
5. Confermare con 3 esempi l'idea degli autori che "il progresso tecnologico continua a cambiare le nostre vite oggi"
QUATTRO FONTI DI CRESCITA DEL REDDITO DELLA POPOLAZIONE:
I beni e i servizi che creano la nostra ricchezza non cadono dal cielo. La loro produzione richiede lavoro e potenziale intellettuale, attrezzature e investimenti, organizzazione del processo lavorativo e cooperazione tra le imprese. Ci sono quattro principali fonti di crescita della produzione e del reddito.
L’istruzione, la formazione e l’esperienza sono gli strumenti principali per conseguire qualifiche più elevate. Migliorando le proprie capacità, le persone aumentano il loro capitale principale: le proprie capacità.
I lavoratori produrranno più prodotti utilizzando attrezzature migliori. Un taglialegna, ad esempio, taglierà più alberi se usa una moderna motosega invece di un primitivo seghetto o un'ascia. Un camionista può trasportare più merci di un tassista. Ma attrezzature e macchine non sono gratuite. Le risorse utilizzate per produrli potrebbero trovare altri usi: nella manifattura prodotti alimentari, vestiti, automobili e altri oggetti di uso quotidiano.
L’economia insegna che chi risparmia e investe di più produce di più in futuro.
L’uso dell’intelligenza umana per inventare nuovi prodotti o tecnologie di produzione più efficienti è la fonte più importante di crescita economica.
Negli ultimi 250 anni, gli sviluppi tecnologici hanno letteralmente trasformato le nostre vite. Prima il motore a vapore, poi il motore a combustione interna, l’elettricità e il reattore nucleare hanno sostituito i muscoli umani e animali come principale fonte di energia. Automobili, autobus, treni e aerei hanno sostituito il cavallo e il calesse come principali mezzi di trasporto. Il progresso tecnologico continua a cambiare la nostra vita oggi. Lettori laser, microcomputer, elaboratori di testo, forni a microonde, videocamere, registratori e condizionatori d'aria per auto hanno cambiato in modo significativo la natura delle nostre attività lavorative e ricreative negli ultimi vent'anni.
Storicamente, i cambiamenti nella legislazione sono sempre stati fonte importante progresso economico. Nel XVIII secolo Il sistema dei brevetti conferiva agli investitori la proprietà privata delle idee. Nello stesso periodo, il riconoscimento della società come persona giuridica facilitò la creazione delle grandi imprese necessarie per la produzione di massa di beni industriali. Questi progressivi cambiamenti nell’organizzazione economica della società hanno contribuito alla crescita del settore manifatturiero in Europa e Nord America.
Efficiente organizzazione economica la società promuove la cooperazione economica tra le persone e indirizza le risorse alla produzione dei beni di cui hanno bisogno. Le sue caratteristiche principali verranno discusse più in dettaglio nella parte successiva.

Piano: 1) Beni e servizi che creano il nostro benessere
2)Istruzione, formazione ed esperienza
3)Produzione di grandi addetti alla produzione
4) Usare l'intelligenza umana per inventare nuovi prodotti
5)Progresso tecnologico negli ultimi 250 anni
6) Cambiamenti storici della legislazione
7) Organizzazione economica efficace della società
2) Grazie al risparmio e all'economia, puoi sviluppare molto di più rispetto a quando molti costi vanno in un unico investimento
3) 1. Cooperazione economica necessarie affinché si verifichi il progresso economico
2. La cooperazione economica tra le persone dirige le risorse per produrre i beni di cui hanno bisogno.
O 3) Migliorando le proprie competenze, le persone aumentano il loro capitale principale: le proprie capacità.
4) Gli autori lo spiegano dicendo che le spese a volte possono andare incontro a piccoli bisogni; Perché entrambi i prodotti costeranno un sacco di soldi; Il prezzo della scelta è il progresso economico
5) 1. Grazie al progresso tecnologico, possiamo inventare molto
2. Semplifica il nostro vita quotidiana
3. Ci aiuta nell'istruzione

1. L'attività indipendente svolta a proprio rischio e pericolo, finalizzata a ottenere sistematicamente profitto dall'uso di beni, dalla vendita di beni, dalla prestazione di servizi, è denominata
1) attività economica 2) attività imprenditoriale
3) attività spirituale 4) attività cognitiva
2. Le seguenti affermazioni sul profitto sono corrette?
R. Il profitto è un indicatore generale risultati finanziari attività economica, una delle principali categorie economiche.
B. Il profitto è la quantità di denaro pagata o ricevuta per unità di bene o servizio.
1) solo A è vero 2) solo B è vero 3) entrambi i giudizi sono corretti 4) entrambi i giudizi sono errati
3. Diritto fondamentale dell'impresa
1) acquista più costoso - vendi più economico 2) acquista più costoso - vendi più costoso
3) acquista a un prezzo più basso - vendi a un prezzo più basso 4) acquista a un prezzo più basso - vendi a un prezzo più alto
4. Status giuridico l'imprenditore individuale inizia dal momento
1) raggiungimento della maggiore età 2) inizio della produzione
3) registrazione statale 4) pagamento delle prime tasse come imprenditore individuale
5. Nel modulo possono essere create persone giuridiche che siano organizzazioni senza scopo di lucro
1) società di persone e società 2) cooperative di consumo
3) cooperative di produzione 4) imprese unitarie statali e municipali
6. Nel modulo possono essere create persone giuridiche che siano organizzazioni commerciali
1) cooperative di consumo 2) partnership e società
3) organizzazioni pubbliche 4) fondazioni di beneficenza e altre fondazioni
7. Organizzazioni commerciali con il capitale autorizzato (azionario) diviso in azioni (conferimenti) dei fondatori (partecipanti).
1) società di persone e società 2) società di capitali
3) piccole imprese 4) cooperative di produzione
8. È riconosciuta la società per azioni i cui partecipanti possono alienare le loro azioni senza il consenso degli altri soci
9. È riconosciuta una società per azioni le cui azioni sono distribuite solo tra i suoi fondatori o altra cerchia predeterminata di persone
1) aperto 2) completo 3) chiuso 4) società religiosa
10. L'organo amministrativo supremo della società per azioni è
1) consiglio d'amministrazione 2) riunione del collettivo di lavoro 3) presidio 4) assemblea generale degli azionisti
Parte 2
1. Leggi il testo seguente, ogni posizione è numerata.
(1) La nascita delle società per azioni ha avuto un ruolo importante nello sviluppo dell'economia. (2) Si ritiene che senza le società per azioni sarebbe impossibile creare molte industrie moderne: ingegneria meccanica, industria chimica, trasporto aereo, ecc. (3) Nel Regno Unito, l'89% dei prodotti è realizzato da società per azioni. (4) E la casa automobilistica statunitense General Motors ha venduto beni e servizi per un valore di 126 miliardi di dollari nel 1990.
Determinare quali disposizioni del testo A) riflettono i fatti B) esprimono opinioni
Sotto il numero della posizione, annota la lettera che indica la natura di questa posizione.
1
2
3
4
2. Di seguito è riportato un elenco di termini. Tutti, tranne uno, caratterizzano il concetto di “persona giuridica”. Associazione, imprenditore individuale, Società per Azioni, impresa unitaria, cooperativa di consumo.
Trova e indica un termine che si riferisce a un altro concetto.
3. Inserire il concetto mancante: “Capitale autorizzato società per azioniè costituito dal valore nominale del ______________ della società acquisita dai soci.”
4. Leggi il testo seguente, in cui mancano alcune parole.
Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.
“La regolamentazione dell’attività imprenditoriale e dei rapporti economici e giuridici che sorgono in questo caso si basa su una serie di punti di partenza e principi fondamentali. I principali sono:
- ____________(1) attività imprenditoriale;
- iniziativa e attività indipendente;
- ricevendo ___________(2) come l'obiettivo principale attività imprenditoriale;
- ____________(3) nelle attività commerciali;
- parità giuridica delle varie forme di _______(4) utilizzate nell'attività d'impresa;
- libertà_____________(5) e restrizioni alle attività monopolistiche;
- attività imprenditoriale statale _____________(6)”.
Le parole nell'elenco sono fornite caso nominativo. Ogni parola (frase) può essere utilizzata una sola volta. Scegli una parola dopo l'altra, riempiendo mentalmente ogni lacuna. Tieni presente che nell'elenco sono presenti più parole di quelle necessarie per riempire gli spazi vuoti.
A) libertà B) profitto C) tassa D) regolamentazione E) concorrenza E) proprietà G) legalità
La tabella seguente mostra i numeri di passaggio. Sotto ogni numero scrivi la lettera corrispondente alla parola che hai scelto.
1
2
3
4
5
6

ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE (imprenditorialità) - secondo la legislazione civile della Federazione Russa, un'attività indipendente, svolta a proprio rischio e pericolo, finalizzata a ottenere sistematicamente profitto dall'uso della proprietà, dalla vendita di beni, dalla prestazione di lavoro o dalla prestazione di servizi da parte di persone iscritte in tale veste secondo le modalità previste dalla legge. Soggetti degli atti giuridici nella Federazione Russa possono essere i cittadini della Federazione Russa non limitati nella capacità giuridica, i cittadini stranieri, gli apolidi, nonché le persone giuridiche russe e straniere. Nella Federazione Russa, la regolamentazione dei diritti di proprietà si basa sulle norme del diritto civile, a differenza della maggior parte dei paesi stranieri, dove le leggi commerciali sono regolate dalle norme del diritto commerciale (commerciale, economico).
Ampio dizionario giuridico. - M.: Infra-M. A. Ya Sukharev, V. E. Krutskikh, A. Ya. 2003.
ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE PREPARLAMENTALE DEI CITTADINI Scopri cos'è “ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE” in altri dizionari: L'attività imprenditoriale è, secondo la legislazione della Federazione Russa, un'attività indipendente svolta a proprio rischio dai cittadini e dalle loro associazioni, finalizzata ad ottenere sistematicamente profitti derivanti dall'uso di beni, dalla vendita di beni, dalla prestazione di lavoro o dalla prestazione di servizi da parte di persone,… … Dizionario finanziario Attività commerciali - (attività commerciali in inglese) attività indipendenti svolte a proprio rischio, finalizzate a ottenere sistematicamente profitto dall'uso di beni, dalla vendita di beni, dall'esecuzione di lavori o dalla prestazione di servizi da parte di persone registrate in ... Enciclopedia del diritto Attività commerciali - (attività commerciali) attività indipendente, svolta a proprio rischio, finalizzata a ottenere sistematicamente profitto da uso di beni, vendita di beni, prestazione di lavoro o prestazione di servizi da parte di persone iscritte in questo... ... Dizionario economico e matematico attività imprenditoriale - Attività indipendente, svolta a proprio rischio e pericolo, finalizzata al profitto sistematico dall'uso di beni, dalla vendita di beni, dall'esecuzione di lavori o dalla prestazione di servizi da parte di persone iscritte a tale titolo in... ... Elenco dei traduttori tecnici L'attività imprenditoriale è un'attività indipendente svolta a proprio rischio, finalizzata all'ottenimento sistematico di profitti dall'uso della proprietà, dalla vendita di beni e dall'esecuzione di lavori o dalla prestazione di servizi da parte di persone registrate in tale veste in ... ... Dizionario enciclopedico-libro di consultazione del capo di un'impresa imprenditoriale Attività: vedere il Dizionario dei termini commerciali sull'imprenditorialità. Accademico. RU. 2001 ... Dizionario dei termini commercialiAttività imprenditoriale - La legislazione civile regola i rapporti tra le persone coinvolte attività imprenditoriale, o con la loro partecipazione, in base al fatto che l'attività imprenditoriale è un'attività indipendente svolta a proprio rischio e pericolo... ... Terminologia ufficiale L'ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE è un'attività indipendente svolta a proprio rischio, finalizzata a ottenere sistematicamente profitto da l'uso di beni, la vendita di beni, l'esecuzione di lavori o la fornitura di servizi da parte di persone registrate ai sensi della legge... ... L'attività imprenditoriale dell'Enciclopedia degli avvocati - (imprenditorialità) ai sensi della legislazione civile della Federazione Russa è un'attività indipendente effettuato a proprio rischio e pericolo, finalizzato a ottenere sistematicamente profitto dall'uso della proprietà, dalla vendita di beni, dall'esecuzione di lavori o dalla prestazione di servizi... Ampio dizionario giuridico ATTIVITÀ IMPRENDITORIALE - (IMPRENDITORIALITÀ) in conformità con la legislazione civile russa Federazione, attività proattiva indipendente svolta a proprio rischio e pericolo, finalizzata a ottenere sistematicamente profitto dall'uso di beni, dalla vendita di beni,... ...
1. 2)
2. 1) solo A, poiché B è ricavo o reddito, non profitto
3. 4)
4. 3) vedere i fondamenti giuridici dell'imprenditorialità
5. 2) perché tutto il resto è commerciale (legato al profitto)
6.2) tutto il resto non è commerciale
7.2) dalla definizione di JSC
8. 1)
9. 3)
10. 4)
Seconda parte
1.
1 - B
2-B
3-A
4-A
2. Una persona giuridica non è un imprenditore individuale
3. Azioni
4.1 -F
2-B
3-A
4-E
5 D
6-G

Il re Creso di Lidia era considerato l'uomo più ricco del mondo. Una volta il saggio ateniese Solone lo visitò. Creso chiese chi considerasse di più uomo felice nel mondo. Qual è stata la sua sorpresa quando, invece della risposta attesa, ha sentito: “L'uomo più felice su questa terra era l'ateniese Tell. Non era troppo ricco, ma non troppo povero, si occupava con calma dei suoi affari e non aveva paura del bisogno e fame, ebbe cose buone, figli ragionevoli, e morì in battaglia difendendo il suo stato." Poi Solone aggiunse che questo è esattamente il destino che ogni greco sogna. Perché Creso rimase deluso da questa risposta? Come questo caratterizza i loro bisogni? !

Domanda 3. Il diritto alla preservazione dell’individualità (è un diritto civile, politico, economico, sociale o culturale?)

Domanda 4. Il diritto a vivere in famiglia, a conoscere i propri genitori (è questo un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 5. Il diritto di formulare ed esprimere liberamente la propria opinione (è questo un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 6 . Diritto di accesso a informazione necessaria(si tratta di diritto civile, politico, economico, sociale o culturale?)

Domanda 7. Il diritto alla libertà di pensiero, di religione (è questo un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 8. Il diritto alla libertà di associazione e di riunione pacifica (è un diritto civile, politico, economico, sociale o culturale?)

Domanda 9. Il diritto alla protezione dello Stato da ogni forma di violenza (è un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 10. Il diritto ad un tenore di vita necessario per il pieno sviluppo (è un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 11. Il diritto all’istruzione (è un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 12. Il diritto al riposo e al tempo libero (è un diritto civile o politico o economico o sociale o culturale?)

Domanda 13. Il diritto alla protezione dallo sfruttamento economico e dall’esecuzione di qualsiasi lavoro dannoso (è questo un diritto civile, politico, economico, sociale o culturale?)

Grazie mille. Grazie.

§ 1. Economia: scienza ed economia

PENSIERI DEL SAGGIO
“L’economia è l’arte di soddisfare bisogni illimitati con risorse limitate.”

L. Peter (1919–1989), scrittore americano

L’economia è in grado di soddisfare i bisogni di tutte le persone? È possibile misurare l’attività economica? Come si sviluppa l'economia: spontaneamente o secondo le proprie leggi?
L’economia è la sfera più complessa della vita sociale. Le sue numerose e varie manifestazioni lo rendono difficile definizione precisa concetto di “economia”. Proviamo a considerare il più idee generali su quest'area vita pubblica, riflettendo le opinioni di teorici e professionisti.
Hai acquisito familiarità con il concetto di “economia” già alle elementari. Ricordiamo che è necessario distinguere il suo doppio significato. Questa parola è consuetudine per caratterizzare sia l'attività economica che la scienza delle leggi di tale attività. Confronta due diverse definizioni utilizzate per caratterizzare la stessa parola "economia".
L'economia è un sistema economico che garantisce la soddisfazione dei bisogni delle persone e della società creando e utilizzando i beni necessari alla vita.
L'economia è la scienza dell'economia, i metodi per gestirla e gestirla, le relazioni tra le persone nel processo di produzione e scambio di beni e i modelli dei processi economici.
Per comprendere e cogliere meglio il significato di ciascuna delle definizioni, vediamole più nel dettaglio, iniziando dalla seconda.

COSA STUDIA L'ECONOMIA?

Le persone hanno iniziato a pensare ai problemi economici molto prima della nostra era. La parola "economia" è di origine greca e fu usata per la prima volta dall'antico autore greco Senofonte (430-355 o 354 aC circa) come titolo del suo trattato. E solo poco più di trecento anni fa apparvero scienziati che iniziarono a generalizzare e sistematizzare la conoscenza della realtà economica. Questo era il momento della formazione di un’economia di mercato.
Perché allora è apparsa l’economia?
Ciò è dovuto al fatto che per gran parte della storia umana, le questioni economiche di base (cosa, come e per chi produrre) sono state spesso decise in conformità con le tradizioni e i costumi o per ordine del capo dello stato. Pertanto, le azioni delle persone erano predeterminate e prevedibili e non c'era bisogno della scienza economica. IN economia di mercato le decisioni sulle questioni economiche fondamentali iniziarono ad essere prese da un produttore libero e indipendente. Gli scienziati erano interessati a come funziona questo sistema economico “libero e autoregolamentato”, in base alle leggi in cui si svolgono i processi economici. La scienza economica come occupazione di scienziati professionisti è nata insieme all'economia di mercato.
Gli economisti hanno cercato di studiare sia le relazioni generali tra grandi elementi di un’economia di mercato (ad esempio, occupazione, commercio estero, politica economica statale) sia i problemi individuali (ad esempio, domanda e offerta, concorrenza di mercato).
Qual è stata l'attenzione degli scienziati? Innanzitutto, i problemi universali dell’economia come le risorse limitate e la scelta economica (con questi concetti di base scienza economica che hai conosciuto durante un corso di studi sociali in una scuola elementare).
I bisogni della società legati all’aumento della popolazione, all’accelerazione del progresso scientifico e tecnologico, all’approfondimento dei legami e degli scambi culturali sono in costante aumento e diventano quasi illimitati. Al contrario, le possibilità economiche sono quelle risorse reali che la società può indirizzare per soddisfare i bisogni, sempre, in ogni cosa questo momento sono limitati. La società si trova costantemente di fronte alla necessità di risolvere questa contraddizione e al problema della scelta economica. Con la quantità di risorse disponibili, come possiamo soddisfare meglio i bisogni esistenti? L’economia, la scienza delle scelte, sta cercando di risolvere questo problema.
La scienza economica studia vari ambiti e leggi dello sviluppo economico diversi livelli. Pertanto, la parte dell’economia che studia l’economia nel suo complesso è la macroeconomia. I suoi argomenti includono, ad esempio, i problemi della disoccupazione, della povertà, della crescita economica, del ruolo dello Stato nella regolazione dell'economia e nella protezione degli interessi della società.
La microeconomia è una parte della scienza economica che studia rapporti economici tra i singoli soggetti economici (consumatori, lavoratori, imprese), le loro attività e l’impatto sull’economia nazionale. Studia i problemi di scelta affrontati dai singoli partecipanti attività economica. Ad esempio, l'interazione tra consumatori e produttori nel mercato di beni e servizi, imprenditori e dipendenti nel mercato del lavoro, ecc. Allo stesso tempo, la microeconomia studia il funzionamento dei singoli mercati e industrie. Spiega come vengono fissati i prezzi per i singoli beni, quali fondi e perché vengono stanziati per la costruzione di nuove imprese, lo sviluppo delle industrie, come le attività delle industrie e dei mercati sono influenzate dalla politica statale.
Entrambi i livelli di analisi economica (macro e microeconomia) dell’uso di risorse limitate sono interconnessi. Ad esempio, se si analizzano le ragioni dell'aumento dei prezzi dei prodotti di una raffineria di petrolio, si tratta di un problema microeconomico. L'analisi della decisione sulla politica antimonopolio statale nei confronti delle imprese dell'industria petrolifera è oggetto di macroeconomia. Allo stesso tempo, il comportamento dei singoli partecipanti all'attività economica (produttori, imprese) dipende in gran parte dallo stato delle cose nell'economia dell'intero paese.
L’attuale fase di sviluppo economico è caratterizzata da un’elevata interdipendenza delle economie nazionali su scala globale. Pertanto, la teoria economica implica necessariamente la considerazione dei problemi del rapporto delle economie nazionali con l'economia mondiale. Le leggi dello sviluppo dell’economia mondiale sono studiate da sa-
Una parte indipendente della scienza economica è l’economia mondiale (internazionale). L'oggetto della sua ricerca può essere il commercio internazionale di beni e servizi, i movimenti di capitali, gli scambi nel campo della scienza e della tecnologia, le relazioni monetarie internazionali, ecc.
La scienza economica studia anche il funzionamento e l'interazione di istituzioni economiche come lo stato, l'impresa, la famiglia e la famiglia.
Le relazioni stabili e significative tra fenomeni economici, processi e relazioni identificate dagli scienziati consentono di risolvere i problemi economici in modo più efficace nella pratica.
Nei paragrafi successivi di questo capitolo conoscerai le principali idee e opere scientifiche (non solo il testo didattico ti aiuterà in questo, ma anche il riferimento ai documenti alla fine di ogni paragrafo) di pensatori eccezionali che hanno contribuito alla scienza economica come A. Smith, D. Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, così come scienziati moderni, inclusi rappresentanti della scuola di pensiero economico russa.

ECONOMIA

Nel senso lato del termine, l’economia è un insieme di metodi volti a creare le condizioni per la sopravvivenza e il progresso dell’umanità. Da ciò possiamo concludere che l'attività economica rappresenta tutti i tipi di attività economiche delle persone per soddisfare i propri bisogni e garantire condizioni di vita materiali.
L'attività economica è necessaria per trasformare le risorse nei benefici economici necessari: beni e servizi che soddisfano l'uno o l'altro bisogno umano e sono disponibili per la società in quantità limitate. Schematicamente, il processo di trasformazione degli oggetti naturali in beni di consumo può essere rappresentato come segue:
Distribuzione della produzione! Consumo
Fra vari tipi Esiste una stretta relazione tra le attività economiche. Pertanto, produzione e distribuzione non possono essere separate, perché i beni prodotti possono dare un risultato utile nel caso
quando raggiungono il consumatore. Il consumo non è solo lo scopo della produzione, ma anche uno stimolo per il suo sviluppo. Ha un grave impatto sulla crescita dei volumi di produzione e sullo sviluppo di alcune industrie.
Un’altra componente dell’attività economica che collega la produzione con la distribuzione e il consumo è lo scambio.
Lo scambio è una transazione economica in cui una persona trasferisce un oggetto o una merce a un'altra, ricevendo in cambio denaro o un altro oggetto.
Le diverse relazioni che si sviluppano nel processo di produzione e distribuzione dei beni materiali sono comprese nel concetto di “sfera economica della società”. (Ricorda quali altre sfere della società si distinguono e come sono correlate all’economia.)
Successo della soluzione problema principale economia - definizioni di più modi efficaci utilizzo di risorse limitate - dipende in gran parte dalle regole e dai principi dell'organizzazione delle attività. Pertanto, per diversi secoli il mondo dell'economia è stato governato da uno dei principi fondamentali: il principio di razionalità, che consente di scegliere decisioni basate sul desiderio di ottenere i maggiori risultati economici con il minimo dispendio possibile di tutte le risorse necessarie per questo. . (Confronta le forme di agricoltura che ti sono familiari dalla storia: naturale e commerciale. Quale di queste tiene più pienamente conto del principio di razionalità? Quale è più efficace?)
I risultati dell'attività economica dipendono non solo da principi generali la sua organizzazione, ma anche sui cosiddetti meccanismi economici, cioè modi e forme di persone che uniscono i loro sforzi per risolvere i problemi di supporto vitale. Tali importanti meccanismi dell'economia sono, ad esempio, la divisione del lavoro e la specializzazione, il commercio. (Pensate a come questi modi familiari di collaborazione tra le persone influenzano il contenuto e i risultati dell’attività economica.)
Le persone soddisfano i propri bisogni di beni e servizi producendoli essi stessi o scambiando i prodotti prodotti con beni necessari e servizi. Pertanto, al fine di migliorare il tenore di vita della popolazione, è necessario trovare modi per aumentare il volume di produzione. Esistono due modi: espandere il volume di utilizzo delle risorse economiche o aumentare l'efficienza del loro utilizzo. L’indicatore o la misura dell’efficacia con cui vengono utilizzate le risorse disponibili è la produttività (da non confondere con la produttività del lavoro). Quando si producono più beni di qualità con le stesse risorse, la produttività aumenta.
La produttività è il volume di beni e servizi creati per unità di input. I costi possono essere qualsiasi risorsa coinvolta nel processo di produzione: terra, carburante, costi delle attrezzature, ecc. La produttività è direttamente influenzata dalla qualità delle risorse lavorative (formazione, qualifiche dei lavoratori), dalle tecnologie utilizzate e dall'efficacia delle decisioni gestionali.
Per misurare l'attività economica vengono utilizzate varie quantità e indicatori economici che caratterizzano lo stato, le proprietà e la qualità dell'economia, dei suoi oggetti e processi. Questi valori permettono di scoprire come stanno andando i processi di produzione, distribuzione, consumo e quali sono i loro risultati.
Le quantità e gli indicatori economici possono essere suddivisi in volumetrici (caratterizzare la quantità di un prodotto) e qualitativi (caratterizzare il rapporto tra due quantità). Ti imbatti, ad esempio, nei dati secondo cui la Russia vende 130 milioni di tonnellate di carbone sul mercato mondiale: questo è un esempio di indicatore volumetrico. Se gli economisti notano che quest'anno il calo della produzione è del 90% rispetto all'anno scorso (per questo è necessario confrontare due valori), questo è un esempio di indicatore qualitativo.
Facciamo conoscenza con alcuni indicatori economici utilizzati per valutare il livello di produzione e sviluppo dell'economia del paese.
Nella maggior parte dei paesi, produzione annua economia nazionale misurato attraverso il prodotto nazionale lordo (PNL). Questo indicatore è stato utilizzato dal 1988 in Russia.
Il PNL è definito come la somma dei prezzi di mercato di tutti i prodotti finali (beni e servizi) creati dai produttori di un dato paese durante l'anno, sia a livello nazionale che estero.
Perché stiamo parlando solo sui prodotti finali? Affinché il volume del prodotto nazionale sia determinato correttamente, tutti i prodotti devono essere presi in considerazione una sola volta. La maggior parte dei beni e dei servizi attraversa numerose fasi processo produttivo, prima di raggiungere il consumatore finale. Ad esempio, prima che un libro arrivi nelle mani dei lettori, deve attraversare diverse fasi tecnologiche: dallo sviluppo del contenuto da parte dell'autore, alla produzione della carta e alla stampa fino alla vendita.
Il PNL comprende le vendite dei soli prodotti finali (nel nostro caso i libri), escluse le vendite di prodotti intermedi, cioè quelli utilizzati nella fabbricazione del prodotto finale (nel nostro caso carta, stampa, costi di edizione). Ciò elimina i doppi conteggi e la sovrastima del PNL.
Il PNL è considerato una misura dell’economia nel suo insieme perché in realtà comprende il valore di tutti i beni e servizi prodotti durante l’anno. Numerosi altri indicatori vengono calcolati sulla base del PNL: prodotto interno lordo, prodotto nazionale netto, reddito nazionale.
Soffermiamoci su un indicatore simile al PNL e utilizzato altrettanto frequentemente: il prodotto interno lordo (PIL). Questo indicatore del volume della produzione nazionale è definito come la somma dei prezzi di mercato di tutti i prodotti finali prodotti durante l'anno nel paese.
Dividendo il PIL di un paese per il numero di cittadini, otteniamo un indicatore chiamato PIL pro capite. Utilizzando questo indicatore, è possibile confrontare il grado di sviluppo economico e il tenore di vita di diversi paesi. È il PIL pro capite uno dei principali indicatori del tenore di vita di una nazione. Quando la produzione cresce più rapidamente, in un paese ci sono più beni e servizi per persona e il tenore di vita aumenta. Se la popolazione cresce più velocemente della produzione, il tenore di vita medio diminuisce.
È necessario chiarire su quali basi si possano utilizzare gli indicatori per giudicare la crescita del prodotto interno lordo. Gli economisti distinguono due indicatori: il PIL reale, quando il suo volume è espresso in prezzi costanti dei prodotti manifatturieri; PIL nominale, quando il suo volume è misurato a prezzi correnti.
Quando si calcola l'indicatore del PIL reale, di norma, viene effettuato un aggiustamento per il livello di inflazione (aumento dei prezzi) e dipenderà solo dalle variazioni della produzione reale.
Quando i prezzi di beni e servizi aumentano, il PIL nominale (basato sui prezzi correnti) può aumentare anche se il livello di produzione rimane invariato o diminuisce.
Supponiamo che il PIL nominale sia aumentato durante l'anno da 200 miliardi di rubli. fino a 500 miliardi di rubli Ma nello stesso periodo i prezzi sono raddoppiati e 1 rublo durante questo periodo ha avuto un potere d'acquisto pari alla metà di quello precedente. Possiamo dire che il PIL è aumentato solo fino a 250 miliardi di rubli. (500 miliardi di RUB: 2). Ad esempio, in Russia dal 1990 al 1999 l'indicatore del PIL è aumentato di oltre 7mila volte. Durante questo periodo, i prezzi sono aumentati di 13.750 volte (cioè quasi raddoppiati). Pertanto, anche il PIL reale è diminuito di quasi 2 volte.
Poiché i dati sul volume e sulla dinamica del PIL vengono solitamente utilizzati per giudicare la crescita economica di un paese, è necessario utilizzare l’indicatore del prodotto interno lordo reale.
Le informazioni economiche ottenute utilizzando vari contatori sono il materiale di base per analizzare lo sviluppo dell'economia del paese e sviluppare previsioni economiche. Pertanto, la dinamica positiva osservata della crescita del PIL in Russia è stata osservata nel l'anno scorso(dal 2001 al 2003 questa cifra è passata dal 5 al 7,2%) ha permesso al governo di proporre l’obiettivo di raddoppiare il PIL nei prossimi 10 anni.
In conclusione, va notato che i principali attori dell’attività economica sono produttori e consumatori. Imparerai come le loro azioni garantiscono gli obiettivi e l'efficacia dell'attività economica nei paragrafi seguenti.

CONCLUSIONI PRATICHE

La conoscenza economica è necessaria per ogni persona in quanto consumatore e lavoratore. Una persona economicamente alfabetizzata sa come prendere decisioni sull'acquisto di beni e sull'assunzione, come proteggersi dalle conseguenze dell'aumento dei prezzi, come utilizzare al meglio i propri risparmi, quale professione scegliere per non ritrovarsi successivamente disoccupata.
La mancanza di conoscenze economiche e di capacità per prendere decisioni razionali basate su di esse si traduce in una diminuzione del livello di benessere per i partecipanti all’attività economica, perdite finanziarie, insoddisfazione e delusione attività professionale, riducendo le opportunità di difendere con competenza i propri diritti economici.
Lo sviluppo delle relazioni di mercato nel nostro Paese ha richiesto nuove conoscenze economiche da parte dei partecipanti, senza le quali sono impossibili attività pratiche di successo e la capacità di fare le giuste scelte economiche in condizioni di risorse limitate. Comprendere la natura generale del funzionamento dell'economia aiuta i suoi partecipanti a determinare con competenza la propria politica economica e a prendere decisioni economiche ragionevoli anche nei periodi più sfavorevoli dell'attività dell'impresa.
Il moderno sviluppo economico della Russia dipende in larga misura non solo dai funzionari o politici, ma anche da partecipazione attiva nel governare il Paese dei suoi cittadini. Le tue scelte come elettore possono influenzare la politica economica del Paese, e le tue scelte come lavoratore o consumatore determineranno non solo il tuo benessere, ma anche il modo in cui vivranno le persone intorno a te.

Documento
Riflessioni sulle caratteristiche della scuola di pensiero economico russa dell'accademico dell'Accademia russa delle scienze L. I. Abalkin (da una relazione ad una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia russa delle scienze e della Libera società economica russa)

La globalizzazione, che è diventata la tendenza principale nello sviluppo mondiale, non elimina, ma in molti modi aggrava i problemi del progresso economico, sociale e politico. Rimuove l'opposizione di civiltà o formazioni secondo il principio: superiore e inferiore, avanzato e arretrato. Ognuno di loro ha i propri meriti e vantaggi, il proprio sistema di valori e la propria comprensione del progresso... A questo proposito, dobbiamo ancora una volta tornare a comprendere il ruolo speciale e il posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa.. L'enorme influenza sull'autodeterminazione dei pensieri della scuola economica russa, sia nella scienza nazionale che in quella mondiale, ha influenzato l'originalità e l'unicità della civiltà che si è sviluppata nel nostro paese. Nessun’altra civiltà, se escludiamo le specificità ancora poco studiate della civiltà asiatica, ha avuto approcci, valori morali e percezioni del mondo circostante e del posto dell’uomo in esso così diversi dall’Occidente. Ciò non poteva che incidere sulla cultura e sulla scienza, soprattutto su quelle umanistiche. Ciò che in Occidente è riconosciuto come una verità immutabile che rimuove tutte le restrizioni come insignificanti, è percepito in modo molto diverso e spesso fondamentalmente diverso nel pensiero economico russo.
Il mondo economico viene interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un insieme complesso, inizialmente multicolore, di processi, forme di organizzazione e metodi di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato non è rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale comune è al di sopra del successo individuale.
La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, quando lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) sono rimasti delusi. Il XX secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

Domande e attività per il documento

1. Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto nella scienza della scuola di pensiero economico russa? Cosa determina l’identità di questa scuola scientifica? 2. Quali approcci, valori morali e visioni sul posto dell'uomo nel mondo che differiscono da quelli occidentali caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa? 3. Possiamo essere d’accordo con l’autore sul fatto che l’utilizzo di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo dello sviluppo economico del Paese? 4. Utilizzando la conoscenza della storia moderna e dei fatti della vita socio-economica della Russia nell'ultimo decennio, fornire esempi che confermino la conclusione dello scienziato secondo cui le deviazioni dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi hanno portato al fallimento.

DOMANDE DI AUTOTEST

1. Qual è la ragione dell’emergere della scienza economica? 2. Quali sono i principali problemi dell'economia? Nominali e descrivili. 3. Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia? 4. Cosa è necessario affinché gli oggetti naturali si trasformino in beni di consumo? Qual è il ruolo dell’attività economica in questo processo? 5 Come si misura e determina il prodotto interno lordo? 6. In che modo è possibile aumentare il volume della produzione con le limitate risorse disponibili? Il Pil cinese è superiore a quello francese. È possibile trarre una conclusione su questa base? posizione migliore affari nella sua economia? Spiega la tua risposta.
Compila la tabella" Sezioni di scienza economica".
Microeconomia Macroeconomia Economia mondiale
Inserisci i problemi elencati studiati da varie parti della scienza economica nella colonna appropriata della tabella: condizioni per concludere una transazione commerciale, fatturato del mercato internazionale dei cambi, concorrenza tra produttori, rallentamento della crescita economica, interazione tra consumatori e produttori nel mercato dei beni, approfondimento divisione internazionale lavoro, occupazione, costi e redditività dell'impresa, politiche di commercio estero dei paesi, livello e tasso di inflazione, ragioni crisi economica, motivi di crescita salari nell'industria petrolifera.
3 Quale meccanismo di regolazione dell’economia offre la migliore opportunità di distribuire le risorse tra i suoi settori in conformità con il volume e la struttura del consumo: prezzi di mercato (liberi) o fissazione direttiva dei prezzi (centralizzata)? Motiva la tua risposta.
Scegli la definizione più accurata della materia della scienza economica:
studio del comportamento umano nel processo di produzione e scambio di beni materiali;
la scienza dei modi per migliorare l'efficienza dei sistemi economici;
una scienza che studia l'uso delle risorse limitate della società per la produzione di beni materiali di fronte ai bisogni in costante crescita delle persone;
la scienza delle attività economiche quotidiane delle persone e dei loro mezzi di sostentamento;
studio di metodi e criteri di distribuzione dei beni economici prodotti

Lezione di studi sociali sul tema “Economia: scienza e management”

Scopo: considerare le materie di studio della scienza economica, determinare i principali problemi dell'economia come economia, conoscere le principali misure dell'attività economica.

Oggetto: studi sociali.

Data: "____" ____.20___

IO.Indica l'argomento e lo scopo della lezione.

II. Presentazione del materiale del programma.

Una storia con elementi di conversazione

Il libro di testo è la continuazione del corso di scienze sociali livello di base che hai studiato in terza media. Il contenuto principale del corso, nonché i documenti, le domande e i compiti inclusi nel libro di testo ti consentiranno di acquisire le conoscenze e le competenze necessarie che soddisfano i requisiti moderni per il livello di formazione universitaria. Conclusioni pratiche ti guiderà su come applicare le conoscenze acquisite nella vita.

Molte delle questioni che hai studiato al 10° anno verranno trattate in questa parte del corso in modo più completo e approfondito. Ciò vale innanzitutto per le questioni economiche, politiche e giuridiche. Quando si apprende nuovo materiale, è necessario fare affidamento sulle conoscenze acquisite in 10a elementare. La connessione di nuove conoscenze con conoscenze precedentemente acquisite è una condizione per la loro corretta comprensione e sviluppo in un sistema olistico.

Mentre elabori i contenuti del corso, è utile fare riferimento ai processi e ai fenomeni sociali che hai studiato nel corso di storia. Allo stesso tempo, è importante interessarsi agli eventi sociali attuali e, utilizzando le conoscenze fornite dal corso, imparare a comprendere autonomamente una particolare situazione socio-politica.

Qualunque siano i tuoi progetti dopo la laurea, un corso di studi sociali ti aiuterà a diventare persone competenti, capaci di sviluppare e difendere la propria posizione civica, risolvendo con competenza e responsabilità problemi pubblici e personali.

L’economia è in grado di soddisfare i bisogni di tutte le persone? È possibile misurare l’attività economica? Come si sviluppa l'economia: spontaneamente o secondo le proprie leggi?

L’economia è la sfera più complessa della vita sociale. Le sue numerose e varie manifestazioni rendono difficile definire con precisione il concetto di “economia”. Proviamo a considerare le idee più generali su quest'area della vita sociale, riflettendo le opinioni di teorici e professionisti.

Hai acquisito familiarità con il concetto di “economia” già alle elementari. Ricordiamo che è necessario distinguere tra doppio senso. Questa parola è consuetudine per caratterizzare sia l'attività economica che la scienza delle leggi di tale attività. Confronta due diverse definizioni utilizzate per caratterizzare la stessa parola "economia".

Economia - Si tratta di un sistema economico che garantisce la soddisfazione dei bisogni delle persone e della società attraverso la creazione e l'utilizzo dei beni necessari alla vita.

Economia - la scienza dell'agricoltura, metodi di conduzione e gestione, rapporti tra le persone nel processo di produzione e scambio di beni, modelli di processi economici.

Per comprendere e cogliere meglio il significato di ciascuna delle definizioni, vediamole più nel dettaglio, iniziando dalla seconda.

Cosa studia l’economia?

La scienza economica studia anche il funzionamento e l'interazione di istituzioni economiche come lo stato, l'impresa, la famiglia e la famiglia.

Le relazioni stabili e significative tra fenomeni economici, processi e relazioni identificate dagli scienziati consentono di risolvere i problemi economici in modo più efficace nella pratica.

Nei paragrafi successivi di questo capitolo conoscerai le principali idee e opere scientifiche (non solo il testo didattico ti aiuterà in questo, ma anche il riferimento ai documenti alla fine di ogni paragrafo) di pensatori eccezionali che hanno contribuito alla scienza economica come A. Smith, D. Ricardo, K. Marx, D. Keynes, A. Marshall, così come scienziati moderni, inclusi rappresentanti della scuola di pensiero economico russa.

Economia e attività economica

L'attività economica è necessaria per trasformare le risorse nei benefici economici necessari: beni e servizi che soddisfano l'uno o l'altro bisogno umano e sono disponibili per la società in quantità limitate. Schematicamente, il processo di trasformazione degli oggetti naturali in beni di consumo può essere rappresentato come segue:

Produzione Distribuzione Scambio Consumo

Esiste una stretta relazione tra diversi tipi di attività economiche. Pertanto, produzione e distribuzione non possono essere separate, perché i beni prodotti possono dare un risultato utile quando raggiungono il consumatore. Il consumo non è solo lo scopo della produzione, ma anche uno stimolo per il suo sviluppo. Ha un grave impatto sulla crescita dei volumi di produzione e sullo sviluppo di alcune industrie.

Un’altra componente dell’attività economica che collega la produzione con la distribuzione e il consumo è lo scambio.

Scambio - una transazione economica in cui una persona trasferisce un oggetto o un prodotto a un'altra, ricevendo in cambio denaro o un altro oggetto.

Le diverse relazioni che si sviluppano nel processo di produzione e distribuzione dei beni materiali sono comprese nel concetto di “sfera economica della società”. (Ricorda quali altre sfere della società si distinguono e come sono correlate all’economia.)

Il successo nella risoluzione del problema principale dell'economia - determinare i modi più efficaci per utilizzare risorse limitate - dipende in gran parte dalle regole e dai principi dell'organizzazione delle attività. Pertanto, per diversi secoli il mondo dell'economia è stato governato da uno dei principi fondamentali: il principio di razionalità, che consente di scegliere decisioni basate sul desiderio di ottenere i maggiori risultati economici con il minimo dispendio possibile di tutte le risorse necessarie per questo. . (Confronta le forme di agricoltura che ti sono familiari dalla storia: naturale e commerciale. Quale di queste tiene più pienamente conto del principio di razionalità? Quale è più efficace?)

I risultati dell'attività economica dipendono non solo dai principi generali della sua organizzazione, ma anche dal cosiddetto meccanismi economici, cioè modi e forme di persone che uniscono i loro sforzi per risolvere i problemi di supporto vitale. Tali importanti meccanismi dell'economia sono, ad esempio, la divisione del lavoro e la specializzazione, il commercio. (Pensate a come questi modi familiari di collaborazione tra le persone influenzano il contenuto e i risultati dell’attività economica.)

Le persone soddisfano i propri bisogni di beni e servizi producendoli essi stessi o scambiando i prodotti prodotti con beni e servizi necessari. Pertanto, al fine di migliorare il tenore di vita della popolazione, è necessario trovare modi per aumentare il volume di produzione. Esistono due modi: espandere i volumi utilizzo di risorse economiche o aumentare l'efficienza il loro utilizzo. L’indicatore o la misura dell’efficacia con cui vengono utilizzate le risorse disponibili è la produttività (da non confondere con la produttività del lavoro). Quando si producono più beni di qualità con le stesse risorse, la produttività aumenta.

Prestazione - Questo è il volume di beni e servizi creati per unità di spesa. I costi possono essere qualsiasi risorsa coinvolta nel processo di produzione: terra, carburante, costi delle attrezzature, manodopera, ecc. La produttività ha un impatto diretto qualità delle risorse lavorative(formazione professionale, qualificazione dei lavoratori), tecnologie utilizzate ed efficacia delle decisioni gestionali.

Misuratori dell'attività economica

Per misurare l'attività economica vengono utilizzate varie quantità e indicatori economici che caratterizzano lo stato, le proprietà e la qualità dell'economia, dei suoi oggetti e processi. Questi valori permettono di scoprire come stanno andando i processi di produzione, distribuzione, consumo e quali sono i loro risultati.

I valori economici e gli indicatori possono essere suddivisi in assoluto(caratterizzare la quantità di prodotto) e parente(caratterizzare il rapporto tra due quantità). Ti imbatti, ad esempio, nei dati secondo cui la Russia vende 130 milioni di tonnellate di carbone sul mercato mondiale: questo è un esempio di indicatore assoluto. Se gli economisti notano che quest'anno il calo della produzione è del 90% rispetto all'anno scorso (per questo è necessario confrontare due valori), questo è un esempio di indicatore relativo.

Facciamo conoscenza con alcuni indicatori economici utilizzati per valutare il livello di produzione e sviluppo dell'economia del paese.

Nella maggior parte dei paesi, il volume della produzione annuale dell’economia nazionale viene misurato attraverso l’indicatore prodotto nazionale lordo(PNL). Questo indicatore è stato utilizzato dal 1988 in Russia.

Il PNL è definito come costo di tutti i prodotti finali(beni e servizi) creati dai produttori di un dato paese durante un anno Come all'interno del paese, così e dietro all'estero.

Perché parliamo solo di prodotti finali? Affinché il volume della produzione nazionale possa essere determinato correttamente, è necessario contare tutti i prodotti una sola volta. La maggior parte dei beni e dei servizi attraversa numerose fasi del processo di produzione prima di raggiungere il consumatore finale. Ad esempio, prima che un libro arrivi nelle mani dei lettori, deve attraversare diverse fasi tecnologiche: dallo sviluppo del contenuto da parte dell'autore, alla produzione della carta e alla stampa fino alla vendita.

Il PNL comprende le vendite dei soli prodotti finali (nel nostro caso i libri), escluse le vendite di prodotti intermedi, cioè quelli utilizzati nella fabbricazione del prodotto finale (nel nostro caso carta, stampa, costi di edizione). Ciò elimina i doppi conteggi e la sovrastima del PNL.

Il PNL è considerato una misura dell’economia nel suo complesso, perché in realtà comprende il valore di tutti i beni e servizi prodotti durante l’anno. Numerosi altri indicatori vengono calcolati sulla base del PNL: prodotto interno lordo, prodotto nazionale netto, reddito nazionale. Reddito nazionale -è il reddito totale generato da tutti i fattori di produzione.

Soffermiamoci su un indicatore simile al PNL e utilizzato altrettanto frequentemente - prodotto interno lordo(PIL). Questo indicatore del volume della produzione nazionale è definito come costo di tutti i prodotti finali(beni e servizi) prodotti tutto l'anno in tutto il paese.

Dividendo il PIL di un paese per il numero di cittadini, otteniamo un indicatore chiamato PIL pro capite. Utilizzando questo indicatore, è possibile confrontare il grado di sviluppo economico e il tenore di vita di diversi paesi. Il PIL pro capite è uno dei principali indicatori tenore di vita della nazione. Quando la produzione cresce più rapidamente, in un paese ci sono più beni e servizi per persona e il tenore di vita aumenta. Se la popolazione cresce più velocemente della produzione, il tenore di vita medio diminuisce.

È necessario chiarire su quali basi si possano utilizzare gli indicatori per giudicare la crescita del prodotto interno lordo. Il PIL è calcolato sia a prezzi invariati (costanti) dell’anno base sia a prezzi correnti (effettivi). Cioè, gli economisti distinguono tra due indicatori: PIL reale, quando il suo volume è espresso in prezzi costanti dei prodotti fabbricati; PIL nominale quando il suo volume è misurato in prezzi correnti.

Quando si calcola l'indicatore del PIL reale, di norma, viene effettuato un aggiustamento tasso d'inflazione(aumento dei prezzi), e dipenderà solo dalle variazioni della produzione reale. Metro processi inflazionistici nel paese è il deflatore del PIL, che viene determinato dividendo il PIL nominale per quello reale.

Quando i prezzi di beni e servizi aumentano, il PIL nominale (basato sui prezzi correnti) può aumentare anche se il livello di produzione rimane invariato o diminuisce.

Supponiamo che il PIL nominale sia aumentato durante l'anno da 200 miliardi di rubli. fino a 500 miliardi di rubli Ma nello stesso periodo i prezzi sono raddoppiati e 1 rublo durante questo periodo ha avuto un potere d'acquisto pari alla metà di quello precedente. Possiamo dire che il PIL è aumentato solo fino a 250 miliardi di rubli. (500 miliardi di RUB: 2). Ad esempio, in Russia dal 1990 al 1999 l'indicatore del PIL è aumentato di oltre 7mila volte. Durante questo periodo, i prezzi sono aumentati di 13.750 volte (cioè quasi raddoppiati). Pertanto, anche il PIL reale è diminuito di quasi 2 volte.

Poiché la crescita economica di un paese viene solitamente valutata sulla base dei dati sul volume e sulla dinamica del PIL, è necessario utilizzare l'indicatore del prodotto interno lordo reale.

Le informazioni economiche ottenute utilizzando vari contatori sono il materiale di base per analizzare lo sviluppo dell'economia del paese e sviluppare previsioni economiche. Pertanto, la dinamica positiva osservata della crescita del PIL in Russia negli ultimi anni (dal 2001 al 2003, questa cifra è aumentata dal 5 al 7,2%) ha permesso al governo di proporre l'obiettivo di raddoppiare il PIL nei prossimi 10 anni.

In conclusione, va notato che i principali soggetti dell'attività economica sono produttori e consumatori. Imparerai come le loro azioni garantiscono gli obiettivi e l'efficacia dell'attività economica nei paragrafi seguenti.

III. Conclusioni pratiche.

1. La conoscenza economica è necessaria per ogni persona in quanto consumatore e lavoratore. Una persona economicamente alfabetizzata sa come prendere decisioni sull'acquisto di beni e sull'assunzione, come proteggersi dalle conseguenze dell'aumento dei prezzi, come utilizzare al meglio i propri risparmi, quale professione scegliere per non ritrovarsi successivamente disoccupata.

La mancanza di conoscenza economica e la capacità di prendere decisioni razionali basate su di essa si traduce in una diminuzione del livello di benessere per i partecipanti all'attività economica, perdite finanziarie, insoddisfazione e delusione nelle attività professionali e una riduzione delle opportunità di difendersi con competenza i loro diritti economici.

2. Lo sviluppo delle relazioni di mercato nel nostro Paese ha richiesto nuove conoscenze economiche da parte dei partecipanti, senza le quali l'attività pratica di successo e la capacità di fare la giusta scelta economica in condizioni di risorse limitate sono impossibili. Comprendere la natura generale del funzionamento dell'economia aiuta i suoi partecipanti a determinare con competenza la propria politica economica e a prendere decisioni economiche ragionevoli anche nei periodi più sfavorevoli dell'attività dell'impresa.

3. Il moderno sviluppo economico della Russia dipende in larga misura non solo dai funzionari o dai politici, ma anche dalla partecipazione attiva dei suoi cittadini al governo del Paese. Le tue scelte come elettore possono influenzare la politica economica del Paese, e le tue scelte come lavoratore o consumatore determineranno non solo il tuo benessere, ma anche il modo in cui vivranno le persone intorno a te.

IV. Documento.

Riflessioni sulle caratteristiche della scuola di pensiero economico russa Accademico dell'Accademia russa delle scienze(da una relazione ad una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia russa delle scienze e della Libera società economica russa).

Il mondo economico viene interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un insieme complesso, inizialmente multicolore, di processi, forme di organizzazione e metodi di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato non viene rifiutato. , ma è organicamente combinato con il mercato, il bene sociale comune è superiore al successo individuale.

La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, quando lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) sono rimasti delusi. Il XX secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

Domande e attività per il documento

2) Quali approcci, valori morali e visioni sul posto dell'uomo nel mondo che differiscono da quelli occidentali, secondo te, caratterizzano la civiltà russa?

4) Utilizzando la conoscenza della storia moderna e dei fatti della vita socioeconomica in Russia nell’ultimo decennio del XX secolo, fornire esempi che confermano la conclusione dello scienziato secondo cui le deviazioni dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi hanno portato al fallimento.

V. Domande per l'autotest.

1. Qual è la ragione dell’emergere della scienza economica?

2. Quali sono i principali problemi dell'economia? Nominali e descrivili.

3. Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia?

4. Cosa è necessario affinché gli oggetti naturali si trasformino in beni di consumo? Qual è il ruolo dell’attività economica in questo processo?

5. Come si può misurare e determinare il prodotto interno lordo?

6. In che modo è possibile aumentare il volume della produzione con le limitate risorse disponibili?

VI. Compiti.

1. Il PNL della Cina è superiore a quello della Francia. È possibile trarre su questa base una conclusione su un migliore stato delle cose nella sua economia? Spiega la tua risposta.

2. Compila la tabella “Sezioni di scienza economica”.

Microeconomia

Macroeconomia

Economia mondiale

Inserisci i problemi elencati studiati da varie parti della scienza economica nella colonna appropriata della tabella: condizioni per concludere una transazione commerciale, fatturato del mercato internazionale dei cambi, concorrenza tra produttori, rallentamento della crescita economica, interazione tra consumatori e produttori nel mercato dei beni, l’approfondimento della divisione internazionale del lavoro, dell’occupazione, dei costi e della redditività delle imprese, la politica commerciale estera dei paesi, il livello e il tasso di inflazione, le cause della crisi economica, le ragioni della crescita dei salari nel industria petrolifera.

3. Quale meccanismo di regolazione dell’economia offre la migliore opportunità di distribuire le risorse tra i suoi settori in conformità con il volume e la struttura del consumo: prezzi di mercato (liberi) o prezzi direttivi (centralizzati)? Motiva la tua risposta.

4. Scegli la definizione più accurata della materia della scienza economica:

− studio del comportamento umano nel processo di produzione e scambio di beni materiali;

− scienza sui modi per migliorare l'efficienza dei sistemi economici;

− scienza che studia l'uso delle risorse limitate della società per la produzione di beni materiali di fronte ai bisogni in costante crescita delle persone;

− la scienza delle attività economiche quotidiane delle persone e dei loro mezzi di sostentamento;

− studio di modalità e criteri di distribuzione dei benefici economici prodotti.

VII. Pensieri dei saggi.

“L’economia è l’arte di soddisfare bisogni illimitati con risorse limitate.”

L. Peter (), scrittore americano

VIII. Parte finale.

1. Valutare le risposte degli studenti.

La conoscenza economica è necessaria per ogni persona in quanto consumatore e lavoratore. Una persona economicamente alfabetizzata sa come prendere decisioni sull'acquisto di beni e sull'assunzione, come proteggersi dalle conseguenze dell'aumento dei prezzi, come utilizzare al meglio i propri risparmi, quale professione scegliere per non ritrovarsi successivamente disoccupata.

Lo sviluppo delle relazioni di mercato nel nostro Paese ha richiesto nuove conoscenze economiche da parte dei partecipanti, senza le quali sono impossibili attività pratiche di successo e la capacità di fare le giuste scelte economiche in condizioni di risorse limitate. Comprendere la natura generale del funzionamento dell'economia aiuta i suoi partecipanti a determinare con competenza la propria politica economica e a prendere decisioni economiche ragionevoli anche nei periodi più sfavorevoli dell'attività dell'impresa.
Il moderno sviluppo economico della Russia dipende in larga misura non solo dai funzionari o dai politici, ma anche dalla partecipazione attiva dei suoi cittadini al governo del Paese. Le tue scelte come elettore possono influenzare la politica economica del Paese, e le tue scelte come lavoratore o consumatore determineranno non solo il tuo benessere, ma anche il modo in cui vivranno le persone intorno a te.

Documento

Riflessioni sulle caratteristiche della scuola di pensiero economico russa dell'accademico dell'Accademia russa delle scienze L. I. Abalkin (da una relazione ad una conferenza scientifica dell'Istituto di economia dell'Accademia russa delle scienze e della Libera società economica russa).

Il mondo economico viene interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un insieme complesso, inizialmente multicolore, di processi, forme di organizzazione e metodi di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti... Lo Stato non è rifiutato, ma combinato organicamente con il mercato, il benessere sociale comune è al di sopra del successo individuale.

Domande e attività per il documento

Perché l'autore ritiene necessario riconsiderare il ruolo e il posto della scuola di pensiero economico russa nella scienza? Cosa determina l’identità di questa scuola scientifica?
Quali approcci, valori morali e opinioni sul posto dell'uomo nel mondo che differiscono da quelli occidentali, secondo L. I. Abalkin, caratterizzano la civiltà russa?
Possiamo essere d'accordo con l'autore sul fatto che l'utilizzo di questi approcci da parte della scienza economica potrebbe garantire il successo dello sviluppo economico del Paese?
Utilizzando la conoscenza della storia moderna e dei fatti della vita socioeconomica in Russia negli ultimi dieci anni, fornire esempi che confermano la conclusione dello scienziato secondo cui le deviazioni dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi hanno portato al fallimento.

Domande di autotest

Qual è l’origine della scienza economica?
Quali sono i principali problemi della scienza economica? Nominali e descrivili.
Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia?
Cosa è necessario affinché gli oggetti naturali si trasformino in beni di consumo? Qual è il ruolo dell’attività economica in questo processo?
Come si misura e determina il prodotto interno lordo?
In che modo è possibile aumentare il volume della produzione con le limitate risorse disponibili?

Compiti

Pensieri dei saggi

“L’economia è l’arte di soddisfare bisogni illimitati con risorse limitate.”

L. Peter (1919-1989), scrittore americano

Soluzione dettagliata Paragrafo § 2 sugli studi sociali per gli studenti dell'undicesimo grado, autori L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova 2014

Domanda 1. L'economia è in grado di soddisfare i bisogni di tutte le persone? È possibile misurare l’attività economica? Come si sviluppa l'economia: spontaneamente o secondo le proprie leggi? La concorrenza tra produttori è vantaggiosa per i consumatori?

L’economia non può soddisfare tutti i bisogni. L'attività economica è un insieme di azioni a diversi livelli di gestione, a seguito delle quali le persone soddisfano i propri bisogni attraverso la produzione e lo scambio di beni e servizi materiali. Un'attività diventa economica quando mira o ha come effetto la produzione e lo scambio di beni o servizi riconosciuti come utili o rari. L'attività economica ha una certa sfera di applicazione delle forze: agricola, industriale, artigianale, attività nel campo dell'importazione, dell'esportazione, attività delle libere professioni, ecc.

Le leggi economiche sono relazioni di causa-effetto stabili e significative, che ripetono relazioni tra fenomeni e processi economici. In altre parole, le leggi economiche sono una manifestazione di relazioni stabili tra persone che si sviluppano nel processo di produzione, distribuzione, scambio e consumo, che allo stesso tempo si manifestano come interessi.

La concorrenza è la lotta tra entità economiche per ottenere il massimo uso efficiente fattori di produzione. In economia si parla di concorrenza commerciale tra entità economiche, ciascuna delle quali, con le sue azioni, limita la capacità di un concorrente di influenzare unilateralmente le condizioni di circolazione dei beni sul mercato, cioè il grado in cui le condizioni di mercato dipendono da il comportamento dei singoli partecipanti al mercato.

La concorrenza avvantaggia il consumatore. Quanto più attiva è la concorrenza, tanto più economico e di migliore qualità il produttore realizza il suo prodotto (servizio) per vendere esattamente il suo prodotto (servizio).

Domande e attività per il documento

Domanda 2. Quali approcci, valori morali e opinioni sul posto dell'uomo nel mondo che differiscono da quelli occidentali caratterizzano, secondo L. I. Abalkin, la civiltà russa?

Il mondo economico è interpretato non come un'eterna lotta degli individui per ottimizzare il proprio benessere, ma come un complesso complesso, inizialmente multicolore, di processi, forme di organizzazione e metodi di gestione complementari e quindi reciprocamente arricchenti. Lo Stato non viene rifiutato, ma si integra organicamente con il mercato; il bene sociale comune è superiore al successo individuale.

Sì, possiamo essere d'accordo. La scienza è stata chiamata ad assorbire questo approccio e, quando lo ha fatto, ha avuto successo. Laddove ha deviato da questa regola, lei (e il paese) sono rimasti delusi. Il XX secolo, compreso il suo ultimo decennio, ne è una chiara prova.

Domanda 4. Utilizzando la conoscenza della storia moderna e dei fatti della vita socio-economica in Russia nell'ultimo decennio del 20 ° secolo, fornire esempi che confermino la conclusione dello scienziato secondo cui le deviazioni dagli approcci e dai valori sviluppati dagli economisti russi hanno portato ai fallimenti.

La crisi economica del 1998 in Russia è stata una delle crisi economiche più gravi della storia russa.

La crisi si è verificata sullo sfondo di una difficile situazione economica nel paese, aggravata dalle politiche macroeconomiche inefficaci perseguite dalle autorità a metà degli anni ’90. In quegli anni, una politica monetaria restrittiva (contenere l’inflazione rifiutando il finanziamento delle emissioni del bilancio statale e mantenendo un tasso di cambio del rublo sopravvalutato) era combinata con una politica di bilancio morbida (bilanci irragionevolmente gonfiati adottati dalla Duma di Stato e firmati dal presidente Eltsin). . L'impulso alla crisi è venuto da due fattori esterni: un forte calo dei prezzi mondiali dei beni del complesso dei combustibili e dell'energia (la voce principale delle esportazioni russe) e la crisi in Sud-est asiatico, scoppiato a metà del 1997.

DOMANDE DI AUTOTEST

Domanda 1. Qual è la ragione dell’emergere della scienza economica?

Ciò è dovuto al fatto che per gran parte della storia umana, le questioni economiche di base (cosa, come e per chi produrre) sono state spesso decise in conformità con le tradizioni e i costumi o per ordine del capo dello stato. Pertanto, le azioni delle persone erano predeterminate e prevedibili e non c'era bisogno della scienza economica. In un’economia di mercato, le decisioni sulle questioni economiche fondamentali iniziarono ad essere prese da un produttore libero e indipendente. Gli scienziati si sono interessati a come funziona questo sistema economico “libero” e “autoregolamentato”.

Gli economisti hanno cercato di studiare sia le relazioni generali tra grandi elementi di un’economia di mercato (ad esempio, occupazione, commercio estero, politica economica statale) sia i problemi individuali (ad esempio, domanda e offerta, concorrenza di mercato).

Domanda 2. Quali sono i principali problemi dell’economia? Nominali e descrivili.

Oggetto dell'attenzione degli scienziati sono diventati problemi universali come le risorse limitate e la scelta economica. (Ricorda cosa hai imparato su questi concetti dal corso di studi sociali della scuola superiore.)

I bisogni della società legati all’aumento della popolazione, all’accelerazione del progresso scientifico e tecnologico e all’approfondimento dei legami culturali sono in costante aumento e diventano quasi illimitati. Al contrario, le opportunità economiche – quelle risorse reali che la società può indirizzare per soddisfare i bisogni – sono sempre limitate in ogni momento. La società si trova costantemente di fronte alla necessità di risolvere questa contraddizione e al problema della scelta economica. Con la quantità di risorse disponibili, come possiamo soddisfare meglio i bisogni esistenti? L’economia sta cercando di risolvere questo problema.

La scienza economica studia varie aree e leggi dello sviluppo economico a diversi livelli. Pertanto, la parte della scienza economica che studia l’economia nel suo insieme è chiamata macroeconomia. I suoi argomenti includono, ad esempio, i problemi della disoccupazione, della povertà, della crescita economica, del ruolo dello Stato nella regolazione dell'economia e nella protezione degli interessi della società.

Domanda 3. Cosa studiano la macroeconomia e la microeconomia?

La microeconomia è una parte della scienza economica che studia le relazioni economiche tra le singole entità economiche (consumatori, lavoratori, imprese), le loro attività e l'impatto sull'economia nazionale. Studia i problemi di scelta affrontati dai singoli attori economici. Ad esempio, l'interazione tra consumatori e produttori nel mercato di beni e servizi, imprenditori e dipendenti nel mercato del lavoro, ecc. Allo stesso tempo, la microeconomia studia il funzionamento dei singoli mercati e industrie. Spiega come vengono fissati i prezzi per i singoli beni, quali fondi e perché vengono stanziati per la costruzione di nuove imprese, lo sviluppo delle industrie, come le attività delle industrie e dei mercati sono influenzate dalla politica statale.

Entrambi i livelli di analisi economica (macro e microeconomia) sono interconnessi. Ad esempio, se si analizzano le ragioni dell'aumento dei prezzi dei prodotti di una raffineria di petrolio, si tratta di un problema microeconomico. L'analisi della decisione sulla politica antimonopolio statale nei confronti delle imprese dell'industria petrolifera è oggetto di macroeconomia. Allo stesso tempo, il comportamento dei singoli partecipanti all'attività economica (produttori, imprese) dipende in gran parte dallo stato delle cose nell'economia dell'intero paese.

L’attuale fase di sviluppo economico è caratterizzata da un’elevata interdipendenza delle economie nazionali su scala globale. Pertanto, la teoria economica implica necessariamente la considerazione dei problemi del rapporto delle economie nazionali con l'economia mondiale. Le leggi dello sviluppo dell'economia mondiale sono studiate da una parte indipendente della scienza economica: l'economia mondiale (internazionale). L'oggetto della sua ricerca è il commercio internazionale di beni e servizi, i movimenti di capitali, lo scambio e il commercio dei risultati di attività scientifiche e tecniche, le relazioni monetarie internazionali, ecc.

Domanda 4. Cosa è necessario affinché gli oggetti naturali si trasformino in beni di consumo? Qual è il ruolo dell’attività economica in questo processo?

Produzione – Distribuzione – Scambio – Consumo

Per misurare l'attività economica vengono utilizzate varie quantità e indicatori economici che caratterizzano lo stato, le proprietà e la qualità dell'economia, dei suoi oggetti e processi. Queste quantità permettono di scoprire come stanno andando i processi di produzione, distribuzione, scambio e consumo, e quali sono i loro risultati.

Facciamo conoscenza con alcuni indicatori economici utilizzati per valutare il livello di produzione e sviluppo dell'economia del paese.

Le quantità economiche sono divise in due grandi classi: assolute e relative.

Domanda 5: Come si può misurare e definire il prodotto interno lordo?

Questo indicatore del volume della produzione nazionale è definito come il valore di tutti i prodotti finali (beni e servizi) prodotti durante l'anno nel paese. Dividendo il PIL di un paese per il numero di cittadini, otteniamo un indicatore chiamato PIL pro capite.

Il PIL è calcolato sia a prezzi costanti (costanti) dell’anno base sia a prezzi correnti (effettivi). Cioè, gli economisti distinguono tra due indicatori: il PIL reale, quando il suo volume è espresso in prezzi costanti dei prodotti manifatturieri; PIL nominale, quando il suo volume è misurato a prezzi correnti.

Quando si calcola l’indicatore del PIL reale, di norma, viene effettuato un aggiustamento per il valore dell’inflazione (il tasso di crescita dei prezzi) e dipenderà solo dalle variazioni della produzione reale. Quando i prezzi di beni e servizi aumentano, il PIL nominale (basato sui prezzi correnti) può aumentare anche se il livello di produzione rimane invariato o diminuisce.

Supponiamo che il PIL nominale sia aumentato durante l'anno da 200 a 500 miliardi di rubli. Ma nello stesso periodo i prezzi sono raddoppiati e 1 rublo durante questo periodo ha avuto un potere d'acquisto pari alla metà di quello precedente. Possiamo dire che il PIL è aumentato solo fino a 250 miliardi di rubli. (500 miliardi di RUB: 2). Ad esempio, in Russia dal 1990 al 1999 l'indicatore del PIL è aumentato di oltre 7mila volte. Durante questo periodo, i prezzi sono aumentati di 13.750 volte (cioè quasi il doppio del PIL). Pertanto, anche il PIL reale è diminuito di quasi 2 volte.

Poiché la crescita economica di un paese viene solitamente valutata sulla base dei dati sul volume e sulla dinamica del PIL, è necessario utilizzare l'indicatore del prodotto interno lordo reale.

Domanda 6. In che modo è possibile aumentare il volume della produzione con le limitate risorse disponibili?

Le previsioni sviluppate riflettono le aree prioritarie della modernizzazione: aumento degli investimenti, creazione di un ambiente competitivo e imprenditoriale favorevole, ricerca di nuove fonti di crescita economica, superamento del divario tecnologico e stimolazione della produzione ad alta tecnologia, sviluppo del settore innovativo dell'economia .

Esistono due modi per aumentare i risultati: estensivo e intensivo. Nel primo caso, la crescita avviene grazie al coinvolgimento nella produzione Di più risorse: forza lavoro, tempo, attrezzature, risorse materiali, ecc. Nel secondo caso, la crescita della produzione avviene grazie ad un uso più efficiente (razionale, economico) delle risorse disponibili, o anche riducendo la quantità di risorse. In condizioni di risorse limitate, lo sviluppo, ovviamente, dovrebbe essere solo intensivo.

COMPITI

Domanda 1: il PNL della Cina è superiore a quello della Francia. È possibile trarre su questa base una conclusione su un migliore stato delle cose nella sua economia? Spiega la tua risposta.

Nella maggior parte dei paesi, la produzione annuale dell’economia nazionale viene misurata attraverso il prodotto nazionale lordo (PNL).

Il PNL è definito come il valore di tutti i prodotti finali (beni e servizi) creati dai produttori in un dato paese durante l’anno, sia a livello nazionale che all’estero.

Il PNL è considerato una misura dell’economia nel suo complesso, perché in realtà comprende il valore di tutti i beni e servizi prodotti durante l’anno. Sulla base del PNL vengono calcolati molti altri indicatori: prodotto interno lordo, prodotto nazionale netto, reddito nazionale.

La dimensione del PNL non è il criterio principale nel determinare il successo o il fallimento di un paese. La dimensione della popolazione gioca un ruolo importante. In Cina sono 1,3 miliardi, in Francia 65,4 milioni. Su base pro capite, la Francia si troverà in una posizione migliore, poiché la sua popolazione è decine di volte inferiore. E il tenore di vita in Francia è molte volte superiore a quello della Cina.

Domanda 2. Compila la tabella “Sezioni di scienza economica” sul tuo quaderno.

Microeconomia: condizioni per concludere una transazione commerciale, concorrenza tra produttori, interazione tra consumatori e produttori nel mercato dei beni, costi e redditività dell'impresa.

Macroeconomia: calo della crescita economica, occupazione, livello e tasso di inflazione, ragioni della crescita dei salari nell'industria petrolifera.

Economia mondiale: fatturato del mercato valutario internazionale, approfondimento della divisione internazionale del lavoro, politiche commerciali estere dei paesi, cause della crisi economica.

Inserisci i problemi elencati nelle colonne appropriate della tabella: condizioni per concludere una transazione commerciale, fatturato del mercato internazionale dei cambi, concorrenza tra produttori, rallentamento della crescita economica, interazione tra consumatori e produttori nel mercato dei beni, approfondimento della divisione internazionale del lavoro, occupazione, costi e redditività dell'impresa, politica commerciale estera dei paesi, livello e tasso di inflazione, cause della crisi economica, ragioni della crescita dei salari nell'industria petrolifera.

Domanda 3. Nel 2004, la Russia ha introdotto Assicurazione obbligatoria automobili. Questo processo ha avuto sia sostenitori che oppositori tra i proprietari di automobili. Quale posizione sosterresti? Motiva la tua risposta.

L'assicurazione auto è un tipo di protezione assicurativa progettata per proteggere gli interessi patrimoniali dell'assicurato associati ai costi di ripristino di un veicolo dopo un incidente, guasto o all'acquisto di una nuova auto dopo un furto o un furto e il risarcimento dei danni causati a terzi parti durante il funzionamento dell'auto.

Molte domande sollevano l'interazione delle compagnie di assicurazione con l'Unione russa degli assicuratori automobilistici, dove si stanno sviluppando istruzioni per le aziende sull'applicazione di specifiche disposizioni di legge. Quando la legge entrerà in vigore, tutti i documenti necessari dovranno essere pronti, ma come funzioneranno non è sempre chiaro. Controlleranno gli autisti russi.

Il secondo problema è come gli assicuratori saranno in grado di far fronte ai tradizionali problemi russi, come la maleducazione dei vigili urbani, gli “assestamenti” sulle strade e la dubbia qualità dei servizi automobilistici. I colleghi stranieri non saranno in grado di far fronte a questo problema.