Regolamento della società di ricerca del museo. Regolamento del Museo

Il luogo della ricerca scientifica nelle attività del museo. Museo come centro di ricerca - storia. Due direzioni del lavoro di ricerca del museo. Componente di ricerca in alcune aree dell'attività museale. Organizzazione del lavoro di ricerca nel museo.

Il lavoro di ricerca è la base del funzionamento, una delle attività principali di qualsiasi museo - federale, municipale o dipartimentale, situato nel centro o in una zona remota, con uno staff di diverse centinaia di persone o solo due. Naturalmente, il volume, l'organizzazione e le specificità di questo lavoro saranno diversi nei diversi musei, così come le qualifiche degli specialisti che vi lavorano.

Ogni nuova generazione apporta le proprie sfumature alla comprensione dell'essenza del museo e, di conseguenza, delle sue attività, determinate dalle caratteristiche di una particolare epoca. Ma in diversi periodi storici, nonostante le peculiarità inerenti ai musei e all'epoca, i musei sono centri di ricerca da un lato e centri culturali ed educativi dall'altro.

Lo sviluppo storico dei musei ci consente di tracciare il loro costante legame con la scienza. In alcuni periodi, le collezioni museali divennero la base per la ricerca fondamentale e applicata in numerosi campi della scienza eminenti scienziati lavorarono nei musei, all'interno delle loro mura furono fatte scoperte importanti per la scienza e furono create opere fondamentali;

Entro la metà degli anni '20 del XX secolo. Sono emersi due diversi approcci al ruolo della ricerca museale. Da un lato è stata rafforzata la visione del museo come istituto di ricerca; d’altro canto si faceva costantemente strada la tendenza a limitare l’attività dei musei al ruolo di “centri di educazione politica”, che verso la fine degli anni Venti si andava intensificando. Pertanto, un acceso dibattito su questo tema si è sviluppato nella commissione per la riorganizzazione del Museo storico statale e nel processo di elaborazione del "Regolamento" sul Museo storico statale, durante la preparazione del decreto sulla nazionalizzazione della Galleria Tretyakov, eccetera.

Tuttavia, già nel 1918, i musei della repubblica furono trasferiti sotto la giurisdizione del dipartimento scientifico del Commissariato popolare per l'istruzione e, dal 1922, della "Direzione principale delle istituzioni scientifiche, scientifico-artistiche, museali e di conservazione della natura" - Glavnauka - è stato creato nel sistema Narkompros. Durante questo periodo è stata sottolineata l’importanza di trasformare i musei da depositi di materiale scientifico in centri di ricerca e di intensificare la ricerca scientifica nei musei.

La lotta tra i sostenitori delle due suddette visioni del museo si fece particolarmente acuta verso la fine degli anni '20. Le discussioni continuarono al Primo Congresso museale panrusso e alle successive conferenze e incontri dei lavoratori dei musei, sulle pagine della rivista del Museo sovietico. Da un lato, verso la fine degli anni Trenta, la ricerca scientifica si intensificò nella pratica museale di alcuni musei, e la normativa normativa del 1936 definì i musei del territorio come “istituzioni di ricerca e di formazione politico-educativa”. D’altro canto, allo stesso tempo, rispetto alla maggior parte dei musei, prevaleva la tendenza a limitare il loro ruolo di istituzioni scientifiche e a limitare il lavoro di ricerca.

Attenzione al ricerca scientifica i musei si intensificarono nel dopoguerra. Dalla fine degli anni '50. Si stanno tentando di generalizzare e analizzare seriamente l'esperienza delle attività di ricerca dei musei su scala globale. Alla Conferenza generale dell’ICOM del 1968 in Germania fu discusso il tema principale “Musei e ricerca”. Molti musei in Occidente a quel tempo erano visti principalmente come istituzioni scientifiche, al cui interno lavoravano professori di spicco.

La ricerca scientifica è una forma speciale di attività associata allo sviluppo e alla diffusione della conoscenza che la società prima non possedeva.

I musei come centri di ricerca sono impegnati nell'acquisizione, registrazione, studio delle loro collezioni, sviluppo di rubricatori per cataloghi museali, metodi necessari per garantire le condizioni per la loro conservazione, progettazione scientifica di esposizioni e mostre, ecc. Tutte queste aree sono presentate nella ricerca di tesi difesa nel ultimo decennio (E. A. Shulepova, O.N. Truevtseva, T.P. Kalugina, M.E. Medvedeva, N.I.

Il lavoro di ricerca nei musei si sta sviluppando in due direzioni:

Prima direzione - studio della collezione museale e dei monumenti(compresi monumenti immobili, ambiente, beni del patrimonio immateriale). Lo studio di questi oggetti è l’obiettivo principale della ricerca museale. Quest'area di ricerca è legata a quelle scienze il cui materiale di partenza è presentato nel museo: storia, etnografia, archeologia, biologia, storia dell'arte, ecc. Nel processo di attività di ricerca vengono scoperte nuove fonti, vengono determinati i modi per utilizzarle e introdurle nella circolazione scientifica, i problemi scientifici vengono ampliati e approfonditi. Come in altre istituzioni scientifiche, il lavoro di ricerca nel museo è determinato da direzioni caratteristiche dello stato attuale dei pertinenti rami della scienza.

La ricerca museale nelle discipline scientifiche, di regola, si concentra sulla possibilità del loro ulteriore utilizzo nel lavoro museale.

Il collegamento più evidente con la scienza sono i musei degli istituti di ricerca e delle università, come i musei dell'Università statale di Mosca, dell'Accademia delle scienze, di Kazan, Tomsk, Novosibirsk e altre università statali. I grandi musei come il Museo Politecnico, il Museo Storico, l'Ermitage, la Galleria Tretyakov, ecc. sono sempre stati importanti centri di ricerca nei loro campi conoscenza scientifica. Nel sistema dell'Accademia delle Scienze furono creati numerosi musei letterari e memoriali, a cui fu delegata la funzione di centri nelle sezioni pertinenti di studi letterari (musei di A.S. Pushkin, L.N. Tolstoy, A.M. Gorky). Numerosi musei hanno lo status ufficiale di istituti di ricerca. Questi includono musei di ricerca di grandi dimensioni come Museo statale Belle Arti dal nome. COME. Pushkin, Museo storico statale, Museo politecnico, Museo statale-Riserva "Cremlino di Mosca" (Mosca), Museo statale dell'Ermitage, Museo statale russo (San Pietroburgo). IN l'anno scorso I musei nelle province russe, ad esempio il Museo regionale delle tradizioni locali di Khabarovsk, hanno iniziato a ricevere lo status di istituti di ricerca. L'ottenimento di tale status è determinato dall'efficacia del lavoro di ricerca, dalla pubblicazione regolare di lavori scientifici e dall'alto potenziale scientifico degli specialisti museali. Si può affermare che nei musei, come avveniva negli anni pre-rivoluzionari, lavorano scienziati con titoli e titoli scientifici. Molti musei si sono sviluppati e fino ad oggi rimangono i principali centri di ricerca per il loro territorio (ad esempio, la Riserva-Museo di Kargopol della regione di Arkhangelsk). Alcuni musei commemorativi sono le uniche o le principali istituzioni che conducono una ricerca completa sulla vita e l'opera di una personalità o di un evento eccezionale, tra cui il Museo-Riserva L.N. Tolstoj "Yasnaya Polyana", Museo commemorativo di A.N. Scriabin. Ma anche nei piccoli musei ci sono abbastanza opportunità per svolgere lavori di ricerca importanti e creativi in ​​vari campi della conoscenza.

Il lavoro di ricerca dei musei si riflette in conferenze scientifiche, simposi, letture, ecc. La pubblicazione di materiali da questi forum registra il lavoro scientifico dei musei. Molti musei interagiscono attivamente con i centri scientifici russi sia regionali che federali in aree specifiche della loro ricerca scientifica. Tra questi musei ci sono Kaluga, Penza, Saratov e altri musei regionali di storia locale.

Seconda direzione - ricerca museologica- è comune a tutti i musei che svolgono determinate funzioni sociali, e si sviluppa direttamente sulla base della museologia e delle discipline affini (sociologia, pedagogia, psicologia). Il gruppo di studi museologici comprende:

Sviluppo di concetti museali e direzioni individuali attività museali;

Progettazione scientifica di esposizioni e mostre;

Studio sociologico del pubblico dei musei;

Sviluppo di forme e metodi di attività culturali ed educative;

Sviluppo di problemi di garanzia della sicurezza fisica

collezioni museali;

Studio della storia dello sviluppo dei musei, musei di diverse tipologie e gruppi, territori, singoli musei;

Ricerca museologica teorica generale.

Nello svolgimento della ricerca museologica, i musei collaborano attivamente con centri museologici e di studi monumentali, come l'Istituto russo di studi culturali, l'omonimo Istituto del patrimonio culturale e naturale. D.S. Likhacheva, Laboratorio di studi museali del Museo centrale statale di storia contemporanea della Russia, Centro metodologico del Museo storico statale (Mosca), Centro scientifico e pratico per i problemi della pedagogia museale del Museo statale russo (San Pietroburgo), Dipartimento degli Affari Museali dell'Accademia di Riqualificazione per i Lavoratori dell'Arte, della Cultura e del Turismo (Mosca).

Di grande importanza per il successo dell'attuazione del lavoro di ricerca nella seconda direzione è la formazione museologica del team scientifico, la conoscenza da parte dei dipendenti delle ultime conquiste della museologia, psicologia, sociologia, pedagogia (vedere Capitolo 10 “Formazione del personale museale). Il crescente interesse degli specialisti museali per la ricerca museologica è testimoniato dal recente emergere di dissertazioni difese nella specialità "studi museali...", i cui autori sono operatori museali praticanti (T.P. Kalugina, N.A. Mazny, ecc.)

Nell'ambito di un museo, il lavoro di ricerca della prima e della seconda direzione è in interazione. Da un lato, viene preso in considerazione tutto ciò che di nuovo accade nelle scienze specializzate, il cui materiale di partenza è conservato nel museo. D'altra parte, un museo è un unico organismo, quindi tutti i risultati e le scoperte nel lavoro di ricerca della prima direzione si rifrangono nella ricerca museologica. Ad esempio, lo studio delle collezioni etnografiche di un museo di storia locale può diventare la base per il concetto di un'esposizione etnografica, una mostra, lo sviluppo di una sceneggiatura per un festival folcloristico, il tema di un circolo, un'escursione interattiva per bambini, ecc. Quando si sviluppa un piano a lungo termine per le mostre, sarà necessario uno studio approfondito dei fondi, dei cataloghi dei musei e lo sviluppo di programmi per l'acquisizione di materiali, compreso un sistema per l'identificazione e la raccolta dei materiali istituzioni governative(archivi, altri musei) e da privati, il che, a sua volta, coinvolge la ricerca nel campo delle scienze specializzate.

Pertanto, le specificità delle istituzioni museali portano a una combinazione organica della prima e della seconda direzione dell'attività di ricerca all'interno di un museo. Una combinazione ponderata di queste due direzioni garantisce la dinamica dello sviluppo del museo, aperto alla percezione di nuove idee, tendenze e cambiamenti promettenti.

I musei di diversi gruppi sono caratterizzati da determinati tipi di lavoro di ricerca. Comprendere questa specificità aiuta a pianificare con chiarezza la ricerca scientifica, tenendo conto del coordinamento non solo delle strutture interne del museo, ma anche attività congiunte con organizzazioni esterne con le quali il museo interagisce costantemente: ricerca, didattica, culturale, industriale, ecc.

È necessario tenere conto del fatto che nel nostro paese esiste un numero significativo di musei di storia locale, le cui collezioni contengono materiali provenienti da varie discipline scientifiche: storia, etnografia, storia dell'arte, zoologia, geologia, botanica, ecc. Inoltre, Si è già rilevata in precedenza la tendenza attuale ad ampliare l'offerta dei musei che non rientrano nel rigido schema di classificazione dei profili legati alla classificazione delle scienze (vedi capitolo 3). Il concetto di “questioni fondamentali” sta diventando sempre più arbitrario.

La ricerca scientifica è divisa nei seguenti gruppi.

Ricerca fondamentale (di base). mirano a studiare e comprendere le leggi dello sviluppo della natura e della società senza concentrarsi su compiti pratici.

Ricerca applicata- si tratta di studi di problemi individuali, condotti nel quadro di teorie già conosciute e fissando sempre obiettivi pratici specifici.

Sotto sviluppi scientifici si riferisce all'uso della ricerca fondamentale e applicata al fine di introdurre nuovi materiali, dispositivi, sistemi, tecnologie, ecc.

In conformità con le caratteristiche funzionali dei musei, si distinguono le seguenti aree di attività museale, ciascuna delle quali contiene componenti di ricerca:

acquisizione;

lavoro di fondazione scientifica;

lavoro espositivo;

attività culturali ed educative.

Ciascuna di queste aree è discussa in dettaglio nei capitoli corrispondenti di questo libro. Diamo una breve descrizione della componente di ricerca di ciascuno di essi.

Acquisizione

L'aspetto di ricerca dell'acquisizione è il fondamento per la formazione di una collezione museale, e l'approccio scientifico all'acquisizione assicura lo sviluppo futuro dell'intero organismo museale.

In questo importantissimo ambito dell’attività museale, attraverso il quale si realizza la funzione di documentazione, sono presenti i seguenti ambiti di lavoro di ricerca:

1. Sviluppo di un concetto scientifico per l'acquisizione. Questo documento contiene una visione sistematica di questo museo circa le finalità, gli obiettivi, le direzioni, i principi, le forme e le modalità di acquisizione.

2. Sviluppo di criteri per la selezione dei materiali per la collezione al fine di documentare il processo di sviluppo storico, naturale e culturale in conformità con lo scopo e gli obiettivi di un particolare museo.

Lavoro del fondo scientifico

1 . Il lavoro di ricerca con i fondi museali si concentra principalmente sullo studio degli oggetti e delle collezioni dei musei e sulla divulgazione del loro significato scientifico, storico e artistico.

Il processo di studio delle collezioni museali può essere presentato in più fasi:

Attribuzione (definizione) di un oggetto museale;

Classificazione;

Sistematizzazione.

Per ogni oggetto museale viene compilata una scheda d'inventario contenente le informazioni di base ottenute a seguito del suo studio; la collezione di carte costituisce un indice di carte d'inventario, che costituisce la base per la compilazione di cataloghi e recensioni di collezioni.

Lo studio degli oggetti museali e delle loro collezioni comporta lo sviluppo di schemi di classificazione sia per gli oggetti stessi che per le informazioni in essi contenute. Questi schemi costituiscono la base per la compilazione di cataloghi di riferimento scientifico (sistematici, tematici). L'elaborazione di uno schema di rubricazione è un lavoro scientifico ad alta intensità di lavoro che richiede elevata formazione professionale, conoscenza ed esperienza.

2. La direzione del lavoro di ricerca con fondi è anche lo sviluppo di basi scientifiche per la conservazione degli oggetti museali. Affinché i tesori conservati nei musei servano i nostri discendenti, sono necessari un attento monitoraggio dello stato delle collezioni, lavori di restauro tempestivi, monitoraggio quotidiano delle condizioni climatiche, ecc. Lo sviluppo di metodi scientifici, che sono alla base di questa diversificata attività, è una condizione importante affinché il museo possa adempiere alla sua funzione di conservazione del patrimonio. Numerosi musei sono contemporaneamente importanti centri di ricerca nel campo dello stoccaggio, del restauro e della conservazione degli oggetti museali (Ermitage statale, Museo statale russo (San Pietroburgo), Museo storico statale, Galleria statale Tretyakov (Mosca)).

3. La direzione della ricerca comprende anche la preparazione di concetti scientifici per il lavoro di raccolta, che diano un'idea sistematica delle attività del museo nel campo della contabilità, conservazione, elaborazione scientifica, conservazione e restauro delle collezioni museali. Il concetto definisce la struttura e la composizione della collezione museale, le caratteristiche della sua condizione, che aiuta a risolvere le domande sulla possibilità di utilizzare oggetti museali in esposizioni e mostre.

Il concetto di stock work è incluso come parte integrante nel concetto generale di sviluppo museale, viene utilizzato quando si sviluppano concetti per altre aree del lavoro museale e viene preso in considerazione durante la creazione di programmi e progetti culturali ed educativi.

Mostra e lavoro espositivo

La direzione principale del lavoro di ricerca in quest'area è la creazione di documentazione scientifica di un'esposizione o mostra (progettazione scientifica), che comprende:

concetto scientifico;

Struttura tematica;

Piani tematici ed espositivi;

Scenario

La parte più impegnativa e responsabile della progettazione scientifica è lo sviluppo di un concetto scientifico di esposizione, che fornisce una comprensione olistica e ragionata dei compiti nella creazione di un'esposizione o di una mostra.

Un posto significativo nel lavoro scientifico sulla mostra è occupato dalla creazione di un sistema di testi.

Attività culturali ed educative.

Le principali direzioni di ricerca nel campo delle attività culturali ed educative sono:

Sviluppo di un concetto educativo per il museo;

Uno studio ampio del pubblico del museo (quest'area della ricerca sociologica nel museo è di grande importanza per altre aree del lavoro del museo, ad esempio per l'esposizione, la mostra);

Sviluppo di programmi e progetti culturali ed educativi a lungo e breve termine per specifici pubblici museali;

Creazione e sperimentazione di diverse modalità di lavoro con diverse categorie di pubblico museale;

Preparazione della documentazione metodologica per varie forme di attività culturali ed educative.

Pertanto, nel lavoro culturale ed educativo ci sono una serie di aspetti della direzione della ricerca che creano le basi per lo sviluppo di questa sfera dinamica dell'attività museale. Tenendo conto delle peculiarità dello sviluppo moderno del museo, quando aumenta la stretta interazione tra museo e società, i problemi di studio del visitatore del museo - le sue richieste, interessi, desideri - diventano particolarmente rilevanti (vedi Capitolo 8 " Sociologia museale").

Sviluppo di un concetto scientificoMuseo.

Uno degli ambiti più importanti dell’attività di ricerca del museo è lo sviluppo di un concetto museale, che comprende tutti i concetti funzionali per le singole aree di attività. Il concetto di museo è, prima di tutto, una giustificazione del sistema di scopi e obiettivi e delle prospettive di sviluppo del museo.

Lo sviluppo del concetto scientifico del museo è portato avanti da un team scientifico sotto la guida del direttore e con il coinvolgimento delle forze scientifiche della regione, nonché di specialisti dei centri scientifici del paese. Il documento viene discusso dal Consiglio Accademico del museo e approvato dall'organo di governo sotto la cui giurisdizione si trova il museo.

Il concetto si sviluppa, di regola, in tre fasi, e per un museo complesso (multidisciplinare) comprende:

IO palcoscenico- preparazione di un rapporto analitico:

Analisi storica e caratteristiche naturali regione, il suo sviluppo socioeconomico e culturale;

Analisi dello stato degli affari museali nella regione, valutazione della completezza del riflesso della storia e dello stato attuale della regione nelle collezioni museali e nelle mostre esistenti;

Caratteristiche socio-demografiche della popolazione;

Stato di conoscenza dell'argomento;

Compilazione di schede bibliografiche.

IIpalcoscenico- sviluppo del "concetto ideologico" del museo - include una fondatezza scientifica del sistema di aree interconnesse delle attività del museo, tenendo conto delle caratteristiche storiche, geografiche, nazionali, culturali e di altro tipo della regione in cui si trova il museo . Questo è un processo creativo, una sorta di fusione tra scienza e arte. In questa fase vengono determinate le prospettive per lo sviluppo del museo.

IIIpalcoscenico- elaborare un piano generale per lo sviluppo del museo, prevedendo misure pratiche specifiche per attuare il “piano ideologico” in tutte le aree delle attività del museo. Lo sviluppo di un concetto scientifico implica la preparazione della documentazione.

Pertanto, il concetto scientifico del museo comprende un'ampia informazione sistematica, uno sviluppo teorico e un piano di azione pratica.

Lo sviluppo di un concetto scientifico gioca un ruolo vitale nella vita di un museo, determinandone il futuro, nonché il suo significato nel sistema di altre istituzioni scientifiche, culturali ed educative.

Organizzazione del lavoro di ricerca nel museo

L'esperienza dimostra che è consigliabile che ciascun museo sviluppi un programma di ricerca che comprenda una serie di argomenti e disponga di un sistema di pianificazione del lavoro di ricerca a lungo e breve termine. È importante seguire un piano di ricerca, che permetta di vedere le prospettive di sviluppo del museo nella sua interazione con strutture interne e organizzazioni esterne, disciplinare il team, costruire con competenza l'intero sistema di problemi di ricerca, identificare i responsabili e gli autori degli sviluppi, tenendo conto delle preferenze e delle conoscenze individuali. Allo stesso tempo, è necessario tenere presente che tutte le questioni di ricerca dovrebbero “funzionare” per lo sviluppo del museo.

Durante la pianificazione, è necessario tenere conto delle scadenze effettive per il completamento dei lavori relative al numero e alle qualifiche degli specialisti, all'esperienza lavorativa e al sistema sviluppato di interazione con altre organizzazioni di ricerca nell'industria, nella regione e nel centro, compresi i musei. La tempistica del lavoro dipende in gran parte dalla complessità del compito svolto, dal personale e dalle capacità finanziarie del museo.

La pianificazione è associata al coordinamento del lavoro di ricerca del museo - con le strutture interne del suo museo, organizzazioni territoriali, centrali ed esterne, che sviluppano anche piani di lavoro di ricerca su determinati argomenti e problemi.

Come sviluppare linee guida per le diverse tipologie di lavoro di ricerca in un museo al fine di pianificarlo in modo costruttivo, determinare le prospettive di sviluppo del museo, nonché la crescita professionale del personale del museo, tenendo conto delle loro inclinazioni e capacità professionali? L'esperienza di altri organismi di ricerca – istituti accademici, archivi e alcuni musei – viene in soccorso. Gli istituti dell'Accademia russa delle scienze e altri centri di ricerca hanno sviluppato standard temporali per la scrittura del lavoro scientifico, che consentono di sviluppare piani a lungo e breve termine per il lavoro di ricerca.

È caratteristico che i tentativi di calcolare il volume del lavoro di ricerca nei musei siano stati fatti anche a livello internazionale. L’Organizzazione per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico (OCSE) ha prodotto un documento intitolato “Una proposta di metodo per studiare la ricerca e lo sviluppo”, che conteneva una serie di disposizioni relative ai musei.

Gli indicatori digitali approssimativi che presentiamo di seguito si basano sullo sviluppo degli standard del Museo storico statale e di una serie di altri musei e organizzazioni di ricerca. Non sono un documento didattico. Tuttavia, aiutano ogni museo a creare il proprio sistema di regolamentazione del lavoro di ricerca museale, a dare uno sguardo realistico alle prospettive delle attività scientifiche del proprio museo e a contribuire alla realizzazione ottimale del suo potenziale scientifico. Prendendoli come base, il museo può elaborare i propri standard temporali, tenendo conto delle qualifiche degli specialisti, della complessità degli argomenti, delle peculiarità della struttura del museo, delle sue specificità e del personale.

Per facilitare i calcoli, il lavoro dovrebbe essere presentato in forma stampata. 1 foglio dell'autore (40.000 caratteri = 24 pagine di testo stampato a macchina a 2 intervalli) è considerato la norma originale. Al giorno d’oggi, con gran parte del personale dei musei che lavora al computer, il conteggio può essere molto più accurato, rendendo allo stesso tempo il processo il più semplice possibile.

Successivamente, puoi accettare condizionatamente un certo numero di ore necessarie per scrivere 1 al. lavoro scientifico, tenendo conto delle specificità dei musei, dove, di regola, non ci sono medici e candidati in scienze: per un ricercatore senior senza laurea - 400 ore, per un ricercatore junior senza laurea - 450 ore.

Queste cifre possono essere modificate in base alle caratteristiche individuali dello specialista, alle sue qualifiche ed esperienza lavorativa. L'unità iniziale (di base) può essere considerata la complessità del lavoro dell'autore sulla scrittura 1 a.l. testo di una monografia o di un articolo scientifico. A causa del fatto che alcuni tipi di lavoro museale differiscono nella complessità della formulazione del problema, nel grado di elaborazione scientifica delle fonti utilizzate, ecc., È possibile introdurre coefficienti di intensità di lavoro: 1.5; 1; 0,75; 0,5.

La tabella seguente mostra le tipologie di lavoro museale e il loro rapporto di intensità di manodopera.

	Tipologie di attività museali	Coefficiente di lavoro
	Articolo scientifico, monografia, relazione a convegno scientifico (con presentazione del testo), articolo introduttivo al catalogo, recensione, struttura tematica della nuova mostra, testi esplicativi della mostra, sceneggiatura della mostra.
	Comunicazioni, relazioni a convegni, letture scientifiche (con fornitura di abstract), preparazione del testo delle lezioni se disponibili materiale didattico, rassegne bibliografiche, progetti tematici ed espositivi per una nuova mostra (riesposizione) in presenza di fasi precedenti (concetto scientifico e struttura tematica).
	Sviluppo di un concetto scientifico (museo, singole aree di attività museale), preparazione di rapporti analitici per organizzazioni superiori, catalogo, recensioni di collezioni, etichetta dell'autore.
	Rapporto scientifico, comprese spedizioni archeologiche, etnografiche, storiche e di vita quotidiana. Documentazione metodologica sulle forme delle attività culturali ed educative: sviluppo metodologico escursioni, regolamento del club, circolo; sceneggiatura per una vacanza museale, programmi per diversi gruppi di pubblico museale.

Ad esempio, considera come calcolare il tempo impiegato da un ricercatore per scrivere una recensione. Una revisione ha un coefficiente di intensità di lavoro pari a 1. Ciò significa che per scrivere 1 a.l. Un ricercatore junior deve dedicare 450 ore alla revisione. Ma la lunghezza della recensione è di 3 pagine, ovvero 5400 caratteri informatici. Facciamo un'equazione:

24 pagine - 450 ore.

3 pagine - X ora.

X = 3x450/ 24 = 56 ore.

Pertanto, in media, un ricercatore junior avrà bisogno di 56 ore, ovvero 7 giorni lavorativi, per scrivere una recensione.

Facciamo un altro esempio. Un team di autori composto da 3 persone - ricercatori senior - è coinvolto nella creazione del concept della mostra. Se per ciascuno di essi non è chiaramente identificata la quantità di lavoro svolto, è possibile calcolarla in media, tenendo presente che il coefficiente del costo del lavoro è 1,5.

1 d.C. il concetto scientifico è:

400x1,5 = 600h.

Diciamo che il concept ha un volume di 48 pagine, cioè 2 a.l. Facciamo un'equazione:

1 d.C. - 600 ore

2 d.C. - X ora.

X= 600x2 = 1200 ore.

Poiché al lavoro hanno preso parte 3 persone, per ciascuna persona vi è:

1200: 3 = 400 ore, ovvero 50 giorni lavorativi.

È necessario sottolineare ancora una volta che gli standard stabiliti sono piuttosto condizionali e non dovrebbero essere un dogma: molte opere nel museo, comprese le ricerche, vengono prese in considerazione sulla base del tempo effettivamente trascorso; Ad esempio, nel primo degli esempi considerati, una recensione può essere scritta in 2-3 giorni, ma potrebbero essere necessari molto più di sette giorni per scriverla se il materiale è voluminoso, importante e il problema richiede uno studio aggiuntivo del fonti. Ogni museo, sulla base delle reali capacità, specificità, qualifiche degli specialisti e altri fattori, può sviluppare i propri standard, facendoli approvare dal Consiglio scientifico o metodologico del museo.

Le relazioni sui progressi compiuti vengono periodicamente ascoltate durante le riunioni dei dipartimenti scientifici. Nella fase finale, al termine dei lavori, la sua discussione è organizzata presso il Consiglio del Museo (Consiglio Accademico, Consiglio Metodologico). In alcuni casi è auspicabile il feedback di un’organizzazione esterna che si occupa del problema. Possono esserci rapporti provvisori sul lavoro svolto ma non ancora completato per un certo periodo di tempo, che, di regola, vengono ascoltati durante le riunioni di lavoro o (nei grandi musei) nei consigli di risoluzione dei problemi e scientifico-metodologici. La relazione finale viene ascoltata dal Consiglio accademico (se non ce n'è, si consiglia di sottoporre il lavoro per la revisione ad un'altra organizzazione o ad uno specialista che si occupa delle questioni rilevanti).

Risultati del lavoro di ricerca, registrati sotto forma di materiale documentario scritto, fotografie, filmati, video, documenti grafici, registrazioni sonore, ecc. concentrato in archivio scientifico Museo. La corretta organizzazione di un archivio scientifico in condizioni in cui i ricercatori museali non sono sempre in grado di pubblicare i propri lavori, gioca un ruolo particolarmente significativo nel preservare i risultati delle attività di ricerca del team del museo, registrando la paternità degli sviluppi scientifici, offrendo l'opportunità per altri ricercatori di utilizzare i risultati delle attività dei predecessori e di fare riferimento ad essi.

Per introdurre nella circolazione scientifica i risultati del lavoro di ricerca scientifica sono emerse alcune forme specificamente museali. I risultati della ricerca sono ampiamente utilizzati in tutti gli ambiti dell'attività museale e sono pubblicati sotto forma di modulo cataloghi di collezioni, esposizioni e mostre, guide su mostre e fondi. La forma più importante di pubblicazione dei risultati della ricerca di una collezione museale è una mostra, permanente o temporanea. Negli ultimi decenni del secolo scorso si è sviluppata e si è progressivamente diffusa nei musei la tradizione di indicare necessariamente nell'annotazione i nomi degli autori del progetto scientifico della mostra. Più di quindici anni fa, alcuni ricercatori stranieri avanzarono la proposta di conferire un titolo accademico per lo sviluppo e la realizzazione di una mostra originale, ma ancora oggi la questione non è stata risolta. Sebbene i risultati della ricerca scientifica siano presentati nelle collezioni museali consolidate, nelle esposizioni e nelle mostre, nei programmi e progetti culturali ed educativi, solo il fatto della loro pubblicazione significa il riconoscimento ufficiale della loro introduzione nella circolazione scientifica.

L’offerta di pubblicazioni museali è molto ampia: raccolte di articoli e materiali scientifici, cataloghi e recensioni di collezioni museali, abstract e materiali di convegni e seminari scientifici, guide e, naturalmente, monografie (vedi capitolo 10, “Pubblicazioni museali”). .

In molti musei, al fine di organizzare al meglio il lavoro scientifico e utilizzare i suoi risultati in tutte le aree dell'attività museale, si stanno sviluppando Norme sull'attività di ricerca scientifica. Questo documento viene realizzato in ogni specifico museo ad uso interno; la sua struttura prevede le seguenti sezioni:

Introduzione, definendo le finalità e gli obiettivi di tutte le poliedriche attività di ricerca del museo;

Organizzazione del lavoro di ricerca; Questa sezione discute le questioni relative alla leadership e alla gestione del lavoro di ricerca in questo museo. Se lo staff ricopre la carica di vicedirettore del lavoro scientifico, a lui è affidata quasi l'intera organizzazione e gestione di quest'area. Se non esiste una tale posizione (il museo è piccolo), di regola, il direttore “controlla” questa direzione;

Il contenuto del “Regolamento” prevede la considerazione delle aree prioritarie per lo sviluppo dell’attività di ricerca del museo, con particolare attenzione al coordinamento, al rapporto tra le diverse strutture museali e allo sviluppo delle aree in conformità con gli obiettivi del museo. Di norma, i settori prioritari sono di natura a lungo termine e riguardano tipi specifici di lavoro per un certo periodo di tempo, il cui elenco può essere presentato separatamente sotto forma di appendice;

Conclusione. Vengono tratte le principali conclusioni, delineate nuove prospettive, confermando che il museo è un organismo vivo e in via di sviluppo.

Nei grandi musei, tutte le unità strutturali (ad eccezione dei servizi economici, tecnici, organizzativi e di altro tipo) elaborano piani di lavoro scientifico - a lungo termine, a lungo termine e annuali sotto la guida dei capi di dipartimento (settori). Sulla base di essi, il Vicedirettore elabora un piano di ricerca consolidato (annuale e pluriennale), che viene approvato dal Consiglio Accademico. La segreteria scientifica fornisce un notevole aiuto in questo lavoro nei grandi musei.

Di grande importanza nello sviluppo del lavoro di ricerca dei musei sono Consigli scientifici, che comprende esperti in tutti gli ambiti del sapere scientifico rappresentati nel museo, sia provenienti dal museo stesso che da altri enti di ricerca. Se nel museo non c'è un consiglio accademico, per discutere i problemi più importanti vengono convocati consigli scientifici e metodologici allargati, ai quali vengono invitati esperti esterni. Il programma e le modalità di funzionamento del Consiglio e la sua composizione sono in fase di elaborazione. È possibile elaborare un apposito regolamento sul Consiglio accademico e inserirlo nel Regolamento sul lavoro di ricerca.

A causa delle specificità del lavoro museale, i musei hanno sviluppato una certa pratica di organizzazione di gruppi scientifici. Le divisioni scientifiche - dipartimenti o settori - vengono create solo nei grandi musei con un grande volume di lavoro di ricerca e una loro differenziazione ben sviluppata. Nei musei di medie e piccole dimensioni, di norma, la ricerca scientifica, che è prevalentemente di natura applicata, è svolta da scienziati dei dipartimenti di collezione, esposizione e (in misura minore) culturale ed educativa (scientifica ed educativa). Più piccolo è il museo, più diverse funzioni ogni dipendente deve combinare. Nelle regioni remote, questo problema è aggravato dalla difficoltà, spesso esistente, di ottenere un’istruzione speciale e una formazione avanzata.

Non tutte le direzioni dei musei sostengono il desiderio di ricerca scientifica del personale. Oggi a ciò si aggiungono le difficoltà economiche, che costringono molti musei a indirizzare tutti gli sforzi del proprio personale verso la soluzione dei problemi di “sopravvivenza” a scapito del lavoro scientifico. La cessazione o la sospensione delle attività di ricerca comporta la perdita di qualifiche adeguate da parte del gruppo scientifico, la perdita di tradizioni scientifiche consolidate, il che rende difficile riprendere queste attività in futuro.

Pertanto, il successo del funzionamento dei musei dipende in gran parte da un programma ben ponderato di tutto il lavoro di ricerca, tenendo conto di molti fattori legati sia ai problemi generali dello sviluppo moderno che alle caratteristiche di un particolare museo. Il sistema di pianificazione sviluppato, basato su standard reali, elaborato focalizzandosi su un museo specifico e tenendo conto dell'intera gamma di aree della sua attività, costituirà la base per il progressivo sviluppo del museo, organicamente integrato nelle realtà di vita moderna nella società.

Letteratura:

1. Studio delle collezioni museali. /Comp. e scientifico ed. MENTE. Poliakov. M., 1974. (Raccolta di lavori scientifici / Istituto di ricerca sulla cultura).

2. Studio e descrizione scientifica dei monumenti della cultura materiale. /Comp. e scientifico ed. SONO. Accelerazione e N.P. Finyagina. M., 1972.

3. Kondratov A.V. e Gerasimov V.P. Lavoro di ricerca dei dipartimenti naturalistici dei musei di storia locale. M., 1966.

4. Lavoro museale in URSS. I musei sono istituzioni scientifiche. M., 1974.

5. Lavoro museale in URSS. Fondamenti scientifici dell'attività dei musei storici. M., 1980. (Raccolta di lavori scientifici /TsMR).

6. Lavoro di ricerca dei musei della RSFSR: questioni di contenuto, pianificazione e coordinamento. Metodo, raccomandazioni. / Istituto di ricerca sulla cultura. M., 1985.

7. Tverskaya D.I. Il museo come istituto di ricerca. // Affari museali. Museo - cultura - società. M., 1992. (Raccolta di opere scientifiche / Museo della Rivoluzione).

Dossier di progetto

Secondo Legge federale del 26 maggio 1996 N54-FZ "Sul fondo museale della Federazione Russa e sui musei nella Federazione Russa" (Raccolta della legislazione della Federazione Russa, 1996, N22, Art. 2591; 2003, N2, Art. 167; 2004 , N35, art. 3607; 2008, N30, art. 3616, N19, art.

1. Approvare l'allegato Regolamento concernente l'organizzazione dell'accesso dei cittadini ai beni museali e alle collezioni museali collocati nei musei.

2. Inviare il presente ordine di registrazione statale al Ministero della Giustizia della Federazione Russa.

3. Il controllo sull'attuazione del presente ordine è affidato al Primo Vice Ministro della Cultura della Federazione Russa V.V. Aristarkhov.

Ministro

V.R.Medinsky

Posizione
sull'organizzazione dell'accesso dei cittadini agli oggetti museali e alle collezioni museali situati nei musei

1. Il presente Regolamento, in conformità con la Legge federale "Sul fondo museale della Federazione Russa e sui musei nella Federazione Russa", determina la procedura per organizzare l'accesso dei cittadini agli oggetti museali e alle collezioni museali situati nei musei.

2. I regolamenti concernenti le modalità e le condizioni di accesso ai beni museali e alle collezioni museali sono approvati dal responsabile del museo, tenendo conto delle prescrizioni stabilite dai commi 3-11 del presente Regolamento, e sono portati a conoscenza dei cittadini da questi. organizzazioni pubblicando informazioni sui siti Web ufficiali delle organizzazioni nella rete di informazione e comunicazione " Internet".

3. L'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni museali, compresi quelli presenti nei depositi museali e alle informazioni sugli stessi, si realizza attraverso:

1) eventi educativi ed educativi;

2) presentazione degli oggetti e delle collezioni museali alla società attraverso l'esposizione al pubblico, la riproduzione in pubblicazioni stampate, su supporti elettronici e di altro tipo, pubblicazione di informazioni su oggetti museali e collezioni museali sulla rete informatica e di telecomunicazione Internet;

3) pubblicazione e diffusione di informazioni contenenti informazioni sulle attività dell'organizzazione nel campo della conservazione, dello studio e della presentazione pubblica dei beni culturali, tenendo conto delle informazioni che costituiscono un segreto di stato o relative ad altre informazioni ad accesso limitato protette ai sensi della legislazione della Federazione Russa;

4) pubblicazione dei risultati del lavoro di ricerca scientifica, tenendo conto delle informazioni che costituiscono un segreto di stato o relative ad altre informazioni ad accesso riservato protette in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

4. L'accesso agli oggetti e alle collezioni museali compresi nel Fondo museale e collocati nei locali espositivi è organizzato negli orari più convenienti per i visitatori, anche serali, nei fine settimana e nei giorni festivi.

5. L'organizzazione dell'accesso dei visitatori ai locali espositivi, la collocazione degli oggetti museali e delle collezioni museali compresi nel Fondo museale è effettuata nel rispetto dei requisiti di illuminazione e umidità dei locali stabiliti dalle Regole uniformi, tenendo conto delle tematiche contenuto della mostra, il numero di visitatori che possono trovarsi contemporaneamente nella stanza all'interno.

6. Per organizzare e garantire l'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni museali, il museo pubblica sul sito ufficiale del museo su Internet le seguenti informazioni:

1) denominazione completa ed abbreviata dell'organizzazione;

2) l'indirizzo della sede dell'ente e le sue divisioni strutturali che espongono oggetti museali e collezioni museali compresi nel Fondo museale;

3) numero di telefono dell'help desk dell'organizzazione;

4) indirizzo E-mail organizzazioni;

5) informazioni sul programma di lavoro dell'organizzazione;

6) norme sulla procedura e condizioni di accesso ai beni museali e alle collezioni museali;

7) un elenco dei servizi forniti dall'organizzazione, la procedura per la loro fornitura, il costo dei servizi, la disponibilità dei benefici;

8) il calendario degli eventi, compresi quelli con minori di diciotto anni e persone con disabilità;

9) la procedura per familiarizzare le persone con disabilità con gli oggetti e le collezioni museali;

10) i risultati del lavoro di ricerca scientifica relativo alla conservazione, allo studio e alla presentazione al pubblico dei beni culturali, tenendo conto delle informazioni che costituiscono un segreto di stato o relative ad altre informazioni ad accesso limitato protette in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

7. L'accesso al museo di una persona che svolge lavori di ricerca sull'archiviazione, lo studio e la presentazione al pubblico di beni culturali per lavorare con oggetti museali e collezioni museali, nell'archivio e nella biblioteca del museo viene effettuato sulla base di una domanda di la testa entità legale, in cui una persona svolge un lavoro di ricerca.

8. L'istanza di cui al comma 7 del presente Regolamento è presentata al responsabile del museo.

La dichiarazione afferma:

1) cognome, nome, patronimico (se disponibile), titolo accademico (se disponibile), titolo scientifico (se disponibile), cittadinanza (nazionalità) della persona che svolge l'attività di ricerca;

2) l'argomento e la tempistica del lavoro di ricerca;

3) compiti scientifici assegnati al ricercatore;

4) quali oggetti museali e collezioni museali, documenti d'archivio dovrebbero essere conosciuti dalla persona che svolge il lavoro di ricerca;

6) la necessità di riprodurre oggetti museali e collezioni museali sulla base dei risultati del lavoro di ricerca (su carta, in formato elettronico);

7) la data entro la quale sarà presentata al museo la relazione sui risultati del lavoro di ricerca;

8) le condizioni alle quali il museo può utilizzare i risultati del lavoro di ricerca.

9. Il direttore del museo, entro dieci giorni lavorativi, delibera sulla possibilità di accesso di chi svolge attività di ricerca agli oggetti e alle collezioni museali.

I motivi di rifiuto a soddisfare la domanda specificati al paragrafo 7 del presente Regolamento sono:

1) l'assenza nell'applicazione delle informazioni previste dal comma 66 del presente Regolamento;

2) stato di conservazione insoddisfacente degli oggetti museali e delle collezioni museali, confermato dal verbale della riunione del consiglio di restauro;

3) alla data di presentazione della domanda sono in corso lavori di restauro relativi agli oggetti e alle collezioni museali;

4) l'ubicazione dell'oggetto museale da restaurare all'esterno del museo, indicando gli estremi del contratto di restauro in relazione agli oggetti museali e alle collezioni museali;

5) reperimento di oggetti museali e collezioni museali in mostre temporanee (permanenti) in altre organizzazioni;

6) le informazioni sull'oggetto del museo e sulla collezione del museo costituiscono un segreto di stato o appartengono ad altre informazioni ad accesso limitato protette in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

Qualora venga deciso di non soddisfare la richiesta di cui al comma 7 del presente Regolamento, il responsabile del museo, entro dieci giorni lavorativi, ne dà comunicazione scritta all'ente a cui è stata trasmessa la richiesta, indicando i motivi del rifiuto di soddisfare l'applicazione.

Se un oggetto museale e una collezione museale sono esposti temporaneamente (permanente) in altre organizzazioni, la notifica del museo indicherà il momento previsto per la restituzione degli oggetti museali e delle collezioni museali al museo.

In caso di insoddisfacente stato di conservazione degli oggetti museali e delle collezioni museali, la notifica riporta gli estremi del verbale della riunione del consiglio di restauro e informa quando verrà effettuato il restauro degli oggetti museali e delle collezioni museali. Se il restauro dell'oggetto museale e della collezione museale non è previsto entro tre anni dalla data della decisione del direttore del museo di rifiutare di soddisfare la domanda, allora l'ammissione della persona che svolge attività di ricerca scientifica agli oggetti museali e collezioni museali è realizzato dal museo in accordo con l'organo esecutivo federale nel campo della cultura.

10. L'ammissione di una persona che svolge attività di ricerca agli oggetti museali e alle collezioni museali è emessa con ordinanza del direttore del museo, che indica:

1) la procedura per organizzare il lavoro di una persona che svolge lavori di ricerca con oggetti museali e collezioni museali;

2) cognome, nome e patronimico (se presente) del dipendente del museo responsabile dell'interazione con la persona che svolge il lavoro di ricerca;

3) le condizioni per la menzione del museo e le condizioni per la riproduzione di oggetti museali e collezioni museali, le cui informazioni sono state utilizzate nel corso del lavoro di ricerca;

4) periodo di lavoro di ricerca;

11. L'accesso agli oggetti e alle collezioni museali, le cui informazioni costituiscono un segreto di stato o altro segreto protetto dalla legge, viene effettuato secondo le modalità stabilite dalla legislazione della Federazione Russa sui segreti di stato o altre informazioni ad accesso limitato protette ai sensi della legislazione della Federazione Russa.

Riferimento all'ordinanza del Ministero della Cultura della Federazione Russa
del ___ _______ 2016 N ___ "In merito all'approvazione del Regolamento concernente l'organizzazione dell'accesso dei cittadini ai beni museali e alle collezioni museali collocati nei musei"

1. Ordinanza del Ministero della Cultura della Federazione Russa del ___ _______ 2016 N ___ "Approvazione del Regolamento sull'organizzazione dell'accesso dei cittadini agli oggetti museali e alle collezioni museali situati nei musei" (di seguito denominata Ordinanza) è stata emessa in per attuare la parte 7 dell'articolo 35 della legge federale del 26 maggio 1996 N54-FZ "Sul fondo museale della Federazione Russa e sui musei nella Federazione Russa".

Articolo regolamentazione legale Ordine: relazioni relative all'organizzazione dell'accesso dei cittadini agli oggetti museali e alle collezioni museali situate nei musei.

La predisposizione e la pubblicazione dell'Ordinanza sono finalizzate ad aumentare l'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni museali, compresi quelli collocati nei depositi museali.

L'ordinanza approva un provvedimento che prevede l'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni museali, compresi quelli conservati nei depositi museali, e alle informazioni sugli stessi.

L'ordinanza non impone l'invalidazione, la sospensione, la modifica o l'adozione di altri atti normativi dipartimentali.

2. In conformità con il decreto del governo della Federazione Russa del 25 agosto 2012 N 851 "Sulla procedura di divulgazione da parte delle autorità esecutive federali delle informazioni sulla preparazione di progetti di atti normativi e sui risultati della loro discussione pubblica" ( Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2012, N36, Art. 4902; 2014 N32, Art. 4502, N6, Art. 965, N31, Art. 4692; .gov.ru dal ___ al ___ per discussione pubblica e esame anti-corruzione indipendente.

Il Ministero della Cultura russo non ha ricevuto commenti e suggerimenti entro il periodo di tempo specificato.

In conformità con il decreto del governo della Federazione Russa del 26 febbraio 2010 N 96 "Approvazione delle regole per lo svolgimento dell'esame anticorruzione degli atti normativi e dei progetti di atti normativi" (Legislazione raccolta della Federazione Russa, 2010 , N10, art. 1084; 2012, n. 7507; 2013, n. 13, art. 1575, n. 48, art un esame anti-corruzione indipendente è stato pubblicato sul sito ufficiale regolamento.gov.ru dal ___ al ___.

I commenti degli esperti non sono pervenuti al Ministero della Cultura russo entro il periodo di tempo specificato.

3. Durante la preparazione dell'Ordine del Ministero della Cultura della Russia, sono stati utilizzati i seguenti atti legislativi:

Codice Civile della Federazione Russa (Raccolta della Legislazione della Federazione Russa, 1994, N32, Art. 3301);

Legge federale del 26 maggio 1996 N54-FZ "Sul fondo museale della Federazione Russa e sui musei nella Federazione Russa" (Raccolta della legislazione della Federazione Russa, 1996, N22, Art. 2591; 2003, N2, Art. 167 2007, N27, art.3213, N19, art. 2291, N9, art.

4. Responsabile della registrazione statale presso il Ministero della Giustizia della Russia - capo del dipartimento del Fondo museale del dipartimento eredità culturale Chechel Natalia Vasilievna tel. 8 495 6291010 (interno 1498).

Direttore degli affari regolatori Dipartimento

N.V.Romashova

Panoramica del documento

È stato sviluppato un progetto di regolamento sull'organizzazione dell'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni museali situati nei musei.

Pertanto, l’accesso dei cittadini a tali oggetti e collezioni e alle informazioni sugli stessi avverrà, in particolare, attraverso attività didattiche ed educative; presentare al pubblico oggetti e collezioni di musei mediante esposizione pubblica, riproduzione in pubblicazioni stampate, su supporti elettronici e di altro tipo e pubblicazione di informazioni sugli stessi su Internet.

L'accesso agli oggetti e alle collezioni museali presenti nei locali espositivi sarà organizzato negli orari più convenienti per i visitatori (la sera, nei fine settimana e nei giorni festivi).

Per garantire l'accesso dei cittadini agli oggetti e alle collezioni del museo, il museo pubblicherà le informazioni rilevanti sul sito ufficiale (nome dell'organizzazione, indirizzo della sua sede, numero di telefono del proprio help desk).

L'ammissione di una persona che svolge attività di ricerca agli oggetti e alle collezioni del museo verrà emessa su ordine del direttore del museo.

REGOLAMENTO SUL MUSEO DEI COSSACCHI, DELL'ETNOGRAFIA E DELLA CULTURA DELLA REGIONE DI AZOV SSC RAS

1. Disposizioni generali
1.1. Il museo è un'unità strutturale di ricerca, culturale ed educativa del Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze - il fondatore del museo, progettata per condurre lavori di ricerca su uno studio completo degli insediamenti del Delta del Don e sullo sviluppo del mondo accademico scienza nel sud della Russia; raccogliere, conservare, studiare ed esporre monumenti della cultura materiale e spirituale; divulgare i risultati scientifici del centro e delle sue strutture subordinate tra la popolazione e i dipendenti dell'organizzazione; aiuta a migliorare Qualifiche professionali personale scientifico in termini di sviluppo di capacità di risoluzione dei problemi, miglioramento dell'immagine di uno scienziato professionista.
1.2. Il fondatore del Museo è l'Istituto di bilancio dello Stato federale per la scienza, il Centro scientifico meridionale dell'Accademia delle scienze russa.
1.3. Il nome ufficiale del Museo: Museo dei cosacchi, dell'etnografia e della cultura della regione di Azov.
1.4. Ubicazione del museo: 346770, Regione di Rostov, distretto di Azov, villaggio. Kagalnik, st. Beregovaya, 58 a.
1.5. La gestione del Museo è affidata al responsabile, nominato e revocato con ordinanza del Presidente della SSC RAS ​​- ente fondatore.
1.6. Il Museo nelle sue attività è guidato dalle leggi federali, dalla Costituzione della Federazione Russa, dagli atti del Presidente e del Governo della Federazione Russa, dalle normative atti giuridici RAS, la Carta della SSC RAS ​​- fondatore, ordini del presidente della SSC RAS, il presente Regolamento sul museo, in termini di contabilità e conservazione dei fondi - La Legge federale sul Fondo museale della Federazione Russa e sui musei della Federazione Russa, Istruzioni per la contabilità e la conservazione dei fondi museali e altri documenti che definiscono le attività dei musei nella Federazione Russa.
1.7. Come un museo suddivisione strutturale La SSC RAS ​​è finanziata con i fondi del fondatore dello Stato federale istituzione di bilancio scienza del Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze. La retribuzione dei dipendenti a tempo pieno è stabilita dall'orario del personale. Il supporto materiale e tecnico del museo è previsto nel preventivo di spesa annuale, redatto dal direttore del museo in accordo con il direttore del Centro scientifico meridionale dell'Accademia russa delle scienze, l'organizzazione fondatrice.
1.8. Per fornire il supporto materiale alle proprie attività, il Museo si avvale dei beni assegnatigli: locali, arredi, attrezzature, inventario.
1.9. Il museo svolge il lavoro d'ufficio secondo la nomenclatura dei casi approvata dall'ufficio del Centro scientifico meridionale dell'Accademia russa delle scienze, l'organizzazione fondatrice.
1.10. Il regolamento del Museo e la sua struttura, nonché le modifiche e le integrazioni ad esso apportate, sono approvati dal presidente dell'ente fondatore.
1.11. La riorganizzazione (trasformazione, separazione, affiliazione, divisione) o la liquidazione del Museo viene effettuata per decisione dell'ente fondatore e sulla base del relativo provvedimento.

2. Finalità e obiettivi del Museo
2.1. Lo scopo principale delle attività del Museo è la rappresentazione e divulgazione più completa, con l'aiuto delle collezioni museali, della storia dello sviluppo della scienza accademica nel sud della Russia nel periodo post-sovietico, dell'originalità etnografica storicamente accertata del cultura della popolazione del Delta del Don nel contesto naturale, economico e socio-storico.
2.2. Gli obiettivi principali del Museo sono:
- documentare le attività del SSC RAS ​​sul territorio attraverso l'identificazione, la raccolta, lo studio e la conservazione degli oggetti museali; documentare i risultati professionali dei dipendenti del Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze e dei dipartimenti scientifici subordinati al centro; organizzazione di attività culturali, educative, metodologiche, informative e altre attività legate al Museo, consentite dalla legge;
- organizzazione di osservazioni stazionarie a lungo termine delle forme di esistenza e dei processi di trasformazione della cultura tradizionale dei pescatori del Delta del Don;
- raccogliere una raccolta di reperti etnografici e storici che caratterizzano l'unicità della vita quotidiana e festosa della popolazione del Don Delta;
- raccolta di materiale letterario e d'archivio, campioni di veicoli da pesca, attrezzi da pesca, strumenti di navigazione e altri tipi di reperti, beni personali degli abitanti indigeni dell'area di studio per ricostituire i fondi del Museo;
- impostare sperimentazioni in linea con la sperimentazione e lo sviluppo di metodi di ricerca storico-etnolinguistica orale;
- elaborazione, sistematizzazione dei reperti e dei materiali immagazzinati e in arrivo, mantenendone i registri;
- realizzazione e aggiornamento di mostre permanenti e temporanee, organizzazione e realizzazione di mostre, escursioni, conferenze sulla scheda del Museo;
- preparare risposte alle richieste sull'etnocultura del Delta del Don e sulla storia della scienza accademica nel sud della Russia nel quadro delle informazioni e dei dati provenienti da fonti storiche e letterarie disponibili nel Museo;
- pubblicazione di libri, opuscoli e altri mezzi informativi sui temi della collezione e sul profilo del Museo.

3. Contabilità e garanzia della sicurezza dei fondi del Museo
3.1. Il fondo museale è costituito dalle seguenti collezioni:
a) raccolte di reperti sui temi “Acqua tradizionale e pesca veicoli Don Delta", "Strumenti per la pesca", "Strumenti per la lavorazione del pesce", "Utensili da cucina e da tavola", "Attrezzature commerciali", "Taglio e cucito: strumenti, campioni", "Tradizioni per la costruzione di case: strumenti, Materiali di costruzione, esempi di tecniche di costruzione", "Oggetti interni", "Cosacchi del Basso Don", "Testimoni dell'era degli sconvolgimenti: armi e oggetti domestici delle guerre civili e patriottiche"; "Cultura spirituale tradizionale: oggetti di culto cristiano, inventario dei rituali popolari"; " Cultura sovietica villaggi: 1930-1980";
b) raccolte di documenti originali e materiali fotografici;
c) una banca dati digitale, comprendente materiali audio, fotografici e video delle attuali ricerche sul campo, copie digitalizzate di documenti e materiali fotografici conservati dalla popolazione e una selezione tematica di fonti e ricerche pubblicate.
3.2. Il fondo del museo appartiene al Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze.
3.3. La contabilità degli oggetti museali presenti nella collezione del Museo viene effettuata separatamente per i fondi principali e scientifico-ausiliari:
- la contabilità degli oggetti museali dal fondo principale viene effettuata nel libro degli inventari del Museo;
- la contabilità dei materiali scientifici e ausiliari viene effettuata nel libro di contabilità dei fondi scientifici e ausiliari.
3.4. Il direttore del Museo è responsabile della sicurezza dei fondi del Museo.

4. Struttura del Museo
4.1. Il museo è composto dalle seguenti divisioni: ricerca, ufficio, mostra e archivio.
4.2. Struttura e tavolo del personale Il museo è approvato dal capo dell'organizzazione fondatrice.
4.3. Il dipendente a tempo pieno del Museo è il direttore, che funge anche da custode principale delle collezioni.
4.4. Il capo del Museo è nominato per ordine del Presidente del Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze.
4.5. Le funzioni di specialisti nel lavoro espositivo, nell'elaborazione a tavolino di collezioni e archivi e nelle guide sono svolte da dipendenti dell'Istituto di scienza di bilancio dello Stato federale dell'Istituto di ricerca socioeconomica e umanitaria del Centro scientifico meridionale dell'Accademia russa delle scienze (ISEGI SSC RAS) e la base di spedizione scientifica costiera "Kagalnik" SSC RAS ​​sulle condizioni per la combinazione delle responsabilità.

5. Diritti del Museo
5.1. Il museo ha il diritto di mantenere contatti lavorativi con i musei della sua regione, Russia, Paesi esteri e organi di stampa, partecipare a conferenze scientifiche e conferenze pratiche, seminari, tavole rotonde sul profilo del Museo.
5.2. Il museo può beneficiare di finanziamenti aggiuntivi attraverso donazioni.
5.3. Per garantire la propria documentazione, il Museo si avvale delle opportunità offerte dall'ufficio del Centro Scientifico Meridionale dell'Accademia Russa delle Scienze.

6. Responsabilità del Museo
6.1. Il responsabile del Museo ha la piena responsabilità della qualità e tempestività dell'adempimento dei compiti assegnati dal presente Regolamento al Museo, nonché dei suoi beni.
6.2. Il livello di responsabilità dei dipendenti del Museo è stabilito dalle descrizioni delle mansioni.

7. Orari di apertura del Museo
7.1. Il Museo effettua escursioni sulla base delle richieste preventivamente presentate e concordate con la direzione del Museo.
7.2. L'ingresso al Museo avviene sulla base delle Istruzioni per l'accesso e il regime intrastrutturale, approvate dal Presidente della SSC RAS, e della richiesta di escursione.

CAPITOLO 1. Rapporto tra museo e società: aspetto storico

1.1. L'emergere del museo: dalla motivazione individuale all'interesse pubblico

1.2. La formazione dell’ideologia del “servizio pubblico”

1.3. Formare una comunità di professionisti museali

1.4. Costruire il sostegno pubblico ai musei

1.5. Tendenze nazionali e internazionali nel rapporto tra museo e società nel XX secolo.

CAPITOLO 2. Aspetti semantici e strutturali dell'interazione tra museo e società

2.1. I significati del museo come riflesso della comprensione da parte del pubblico dell'essenza e della struttura del museo

2.2. Il ruolo del museo nella “cultura pubblica”

CAPITOLO 3. Caratteristiche e prospettive del rapporto tra museo e società.

3.1. Funzioni del museo come base per l'interazione tra museo e società

3.2. Aree di interazione tra museo e società

3.3. Migliorare le modalità di interazione tra musei e società 174 CONCLUSIONI 192 RIFERIMENTI 198 APPENDICI

Introduzione della tesi (parte dell'abstract) sul tema “L’interazione tra museo e società come problema socioculturale”

Cambiamenti in atto in tutti i settori vita pubblica Russia dalla metà degli anni ’80. ha avuto un impatto significativo sullo sviluppo della cultura del paese. I processi di trasformazione della visione del mondo e della visione del mondo delle persone in connessione con il crollo del sistema e dell'ideologia socialista, la rivalutazione dei valori e la ricerca di nuove linee guida hanno sollevato in modo piuttosto acuto il problema dell'atteggiamento della società nei confronti del patrimonio culturale.

Il museo non è rimasto estraneo ai cambiamenti in atto, anche se oggi è sempre più difficile applicarvi un approccio istituzionale e considerarlo isolato dagli altri ambiti dell’attività socio-culturale, dall’opinione pubblica e dal sostegno, che sono una condizione necessaria per la conservazione del patrimonio storico e culturale, la riproduzione potenziale creativo e sviluppo della vita culturale. Processi globali l’integrazione, l’urbanizzazione e la migrazione strappano molte persone dal proprio “suolo”, dalla famiglia e dalla “piccola patria”, dalla cultura immediata società tradizionale. Ripristinare il legame delle persone con il loro passato, la loro eredità tradizioni culturali epoche precedenti, il trasferimento dell’esperienza culturale alle generazioni successive è impensabile senza partecipazione attiva musei. Il museo è una delle istituzioni più importanti in ambito socioculturale, basata sui principi di conservazione e diffusione dei valori culturali. Per la sua natura, il museo mostra una certa costanza in relazione alle risorse in esso concentrate, ha un significato “protettivo” e può fungere da fattore stabilizzante nella vita della società, adempiendo alle sue responsabilità originarie di conservazione e aggiornamento delle conquiste di la cultura materiale e spirituale della società. Tuttavia, è proprio questa qualità del museo ad essere ambivalente per lui, e la capacità di “stabilizzare” i valori della società può essere percepita come un “freno”, e il museo come una zavorra inutile sotto forma di magazzino. di cose obsolete sulla via del “progresso” e dello “sviluppo”. La dialettica dell'esistenza di un museo nella società, che ha dato origine a rapporti ambigui e ad alcuni problemi di interazione, rafforzati dalle dinamiche delle trasformazioni moderne, ha suscitato interesse scientifico per il problema in studio.

L’emergere di un nuovo modello culturale nel nostro Paese ha portato a un’interruzione del sistema ben funzionante di interazioni tra museo e società. Il cambiamento nelle dinamiche di interesse per i musei è registrato nelle statistiche governative e si riflette nella trasformazione della rete museale del Paese e nella mancanza di finanziamenti ai musei. Questi processi avvengono contemporaneamente al miglioramento della pratica museale, alla ricerca diversificata dei musei sia nel campo della creazione di contatti efficaci con il pubblico dei musei e con altri gruppi della società. La situazione attuale richiedeva una comprensione del problema dell’interazione tra museo e società, tenendo conto del mutevole ambiente socio-culturale moderno.

L'importanza del problema di organizzare il rapporto di una persona con il suo patrimonio sociale e culturale al fine di garantire l'efficacia dei contatti reciproci ha determinato la natura dello studio, la cui ipotesi si basava sull'idea del museo come sistema speciale che si è formato in conformità con le esigenze dell'ambiente socioculturale, è una conseguenza e una condizione necessaria sviluppo sociale. Le interazioni tra museo e società sono costruite nel contesto di un unico ambiente socioculturale sulla base del fatto che il museo svolge funzioni a vari livelli volte a garantire la continuità della trasmissione dei valori.

Lo scopo dello studio è studiare le interazioni tra museo e società sotto l'aspetto socioculturale. In conformità con lo scopo dello studio, sono stati stabiliti i seguenti compiti, la cui risoluzione sequenziale ha determinato la struttura del lavoro: h

Giustificazione della legittimità degli approcci culturali e sistemici allo studio del problema della ricerca;

Divulgazione dell'aspetto storico dei rapporti tra museo e società;

Caratteristiche tipologiche dei principali gruppi sociali in relazione al museo e studio del team museale come gruppo specifico della società;

Analisi delle specificità e della struttura del museo come oggetto della percezione del pubblico;

Studiare il sistema delle funzioni museali, che sono alla base dell'interazione tra museo e società;

Caratteristiche tipologiche degli ambiti di interazione tra museo e società; determinazione di tecnologie progressive e modalità ottimali di comunicazione culturale nelle attività museali basate sul modello sviluppato di interazione tra museo e società

La pratica dei musei nazionali e stranieri ha mostrato l’insufficienza di quanto generalmente accettato fino alla metà degli anni Ottanta. guardando il problema, innanzitutto, come un problema di relazione tra museo e visitatori. Pertanto, l'oggetto della ricerca nella tesi è il museo come fenomeno socioculturale, un sistema connesso a più livelli con il suo ambiente e una società specifica come una delle ipostasi dell'ambiente socioculturale. Oggetto della ricerca, in questo caso, sono i processi e le relazioni che si sviluppano durante l'interazione di una persona e di una società con un museo.

Per risolvere i problemi assegnati sono stati coinvolti diversi gruppi di fonti.

1. Fonti inedite conservate negli attuali archivi del Comitato per la Cultura dell'Amministrazione di San Pietroburgo e nei musei che costituiscono la base della ricerca. Queste fonti sono principalmente di natura statistica e di registrazione.

2. Risultati di un sondaggio condotto da uno studente di tesi tra i lavoratori dei musei nel 1997-1999.

3. Guide, cataloghi, libri di consultazione, informazioni in periodici, che riflettono alcuni aspetti del rapporto tra museo e società.

4. Studi teorici e storici che caratterizzano vari aspetti dell'interazione tra museo e società, pubblicazioni di carattere metodologico, pubblicate da grandi musei e istituti di ricerca (Atti del Centro per la ricerca internazionale dell'URSS, Collezioni di lavori scientifici dell'Istituto di ricerca di museologia e Istituto di Ricerca della Cultura, ecc.); fonti legislative e documentazione didattica che caratterizza il rapporto tra museo e società nelle varie fasi dello sviluppo sociale.

La base principale dello studio sono stati i musei di San Pietroburgo: vari tipi: messa (Museo tutto russo di A.S. Pushkin, ecc.), scientifico (Museo statale dell'Artico e dell'Antartico), educativo (Museo delle forze armate dei fronti di Leningrado e Volkhov, scuola secondaria n. 111 (MTB)); profili: artistico - Museo Statale Russo (SRM); letterario - VMP; storico - Museo della storia del movimento democratico rivoluzionario degli anni 1880-1890. Distretto Admiralteysky di San Pietroburgo (MIRDD); scienze naturali - GMAA, tecniche - Museo della metropolitana di San Pietroburgo (MSPbM); complesso - galleria "Petropol", Giardino estivo e Palazzo d'Estate-Museo di Pietro I (LD); moduli: personali - “Petropol”; aziendale - MSPbM; pubblico - Museo statale russo, ecc.; scala h: “grande” (VMP, GRM) e “piccola” (MIRDD, MSPbM); status e significato: nazionale, “un oggetto particolarmente prezioso del patrimonio culturale dei popoli della Federazione Russa” - Museo statale russo; Tutto russo - VMP; urbano - LD; comunale - MIRDD; dipartimentale - SMPbM; scuola - MTB; privato - il Museo-Galleria di Petropol - e in conformità con questo livello di subordinazione amministrativa.

La base per l'analisi comparativa sono stati alcuni altri musei di San Pietroburgo, che nella loro totalità e unità sistemica consentono di considerare i diversi aspetti dell'oggetto della ricerca e di analizzare i processi generali. Allo stesso tempo, è stata effettuata un'analisi comparativa utilizzando la letteratura sui musei di paesi come Australia, Gran Bretagna, Irlanda, Canada e Stati Uniti. I confini cronologici dello studio vanno dal momento della nascita dei musei pubblici, cioè dei musei nel senso moderno del termine, e, di conseguenza, della formazione del rapporto tra museo e società, fino agli anni '90.

Fin dall’inizio è stata evidente la necessità di rendere operativi i concetti del tema. Considerando il crescente dialogo nei processi di percezione contemporanea del mondo, il concetto di “interazione” nella cultura della fine del XX secolo. acquisisce un carico semantico significativo. L'interazione è un sistema di connessioni bidirezionali, per cui i cambiamenti da un lato portano inevitabilmente ad alcuni cambiamenti dall'altro. Pertanto, il problema dell'interazione tra museo e società può essere presentato come un problema di connessioni dialettiche tra due fenomeni, la cui soluzione è vista attraverso il dialogo.

Tenendo conto di tutta la diversità di interpretazioni e definizioni del museo, nonché delle specificità delle loro tipologie e profili, la tesi ha tentato di esplorare il museo sotto l'aspetto delle sue interazioni con la società, non come una forma specifica di organizzazione delle relazioni sociali. nel campo dell'arte (museo d'arte), della memoria storica (storico, museo commemorativo), storia naturale (musei di scienze naturali), ecc., ma come fenomeno generico. La comprensione del museo enfatizza quelle caratteristiche che conferiscono somiglianza ai musei di tutto il mondo e consentono loro di distinguersi dai non musei, mentre la maggior parte dei ricercatori identifica le specificità di un tipo separato di museo moderno (museo certo tipo, profilo, subordinazione, ecc.). Il museo agisce come un sistema emergente1 che organizza la relazione di una persona con il suo patrimonio culturale oggettivato.

Lo studio caratterizza varie forme storiche e culturali del museo nel loro rapporto con la società come sistema integrale e autosviluppante collegato dall'attività umana nelle sue varie manifestazioni. La società viene presentata come una componente sociale dell’ambiente socioculturale che circonda il sistema museale. Spesso gli esperti prestano attenzione solo al rapporto tra il museo e una parte della società: il pubblico del museo. Sembra che una visione olistica del problema possa consentire di prendere in considerazione l'intero insieme delle relazioni.

Nel nostro approccio alla comprensione della cultura, aderiamo alla posizione di E.S. Markaryan, il quale sosteneva che la cultura “è una funzione della società” (182, p. 66), un modo di esistenza e attività umana.

Ambiente esterno - spazio richiesto e lo sfondo sul quale e con la partecipazione diretta del quale si sviluppa il funzionamento del sistema, un insieme di varie (macro e micro) condizioni di vita e di comportamento. Le realtà dell’esistenza di un museo non possono essere limitate all’ambiente sociale o culturale come entità esterna per un dato sistema, con il quale il museo è collegato da una rete di comunicazioni (come definito da V. G. Afanasyev: 20, p. 31). Pertanto, la tesi utilizza ampiamente il concetto di “socioculturale” (sia in relazione all’ambiente che ad altri concetti legati all’essere in questo ambiente), che è considerato come integrità e unità, la sincresi iniziale del sociale e culturale, indipendentemente dal divisione operativa analitica esistente. Influenzando continuamente il sistema, i cambiamenti nell’ambiente socioculturale costringono il museo a ricostruire, percepire o neutralizzare queste influenze e fungere da costante fonte di sviluppo.

1 Sistema che ha proprietà diverse dalla somma delle proprietà dei suoi elementi (termine di N. Luhmann: 476)

Per quanto riguarda il grado di sviluppo dell'argomento, notiamo che il tema dell'interazione tra museo e società nel quadro delle questioni socioculturali nel loro insieme non è stato ancora esaminato, sebbene la storia di questo problema risalga all'era della formazione e sviluppo dei musei pubblici (tempi post-riforma in Russia). Risalgono a quest’epoca i primi tentativi di comprendere il posto e il ruolo del museo nella vita della società e della cultura. Nelle opere di N.F. Fedorov (360-363) a cavallo tra il XIX e il XX secolo, per la prima volta viene data una comprensione filosofica olistica del museo e viene sollevata la questione del suo significato morale e costruttivo nella vita della società e della cultura . Negli anni '20 P.A. affronta la questione del significato del museo. Florenskij (369) e A.B. Bakushinsky (23), interpretando in modi diversi le questioni relative all'esistenza di un museo nella cultura.

Dopo gli anni '20 la tradizione di comprensione filosofica del fenomeno museale nel nostro Paese è interrotta a lungo ed è ripresa solo nell’ultimo decennio. Nella maggioranza ricerca moderna gli autori scelgono la forma istituzionale del museo per incarnare il loro pensiero su alcuni aspetti della realtà, spesso riguardanti il ​​rapporto tra museo e società. Recentemente sono stati fatti numerosi tentativi per comprendere olisticamente il museo d'arte e le relazioni che si sviluppano attorno ad esso, utilizzando un approccio estetico (E.V. Volkova (45-47), N.G. Makarova (175)). L.Ya. Petrunina (268-270) conduce un'analisi culturale dei fondamenti sociali dell'istituzione museale come regolatore di alcune relazioni che si sviluppano nella sfera della vita artistica.

Nel 1976, I. Bestuzhev-Lada e M. Ozernaya fecero un interessante tentativo di presentare il museo come educazione integrale nel campo della cultura, di identificare le funzioni culturali generali del museo e di definire la sua missione nella società (553: 1976 , n.9, pp. 6-10). Questa pubblicazione su rivista relativamente piccola ha dato impulso allo sviluppo degli studi culturali nel campo degli affari museali (M.S. Kagan (118), A.S. Kuzmin e E.E. Kuzmina (150), N.A. Nikishin

240-242), E.H. Popova (284) e altri). Numerosi ricercatori, utilizzando la teoria della comunicazione come principio euristico universale, considerano il museo e vari aspetti delle sue attività nel contesto della comunicazione culturale, cercando di trasferire questa teoria al livello metodologico della museologia (M.B. Gnedovsky (62-69 ), V.Yu. Dukelsky ( 87-89), I.V. Iksanova (106-108), T.P. Kalugina (122-124), S.V. Pshenichnaya (300), in parte D.A. V.Yu. Dukelsky, in particolare, alla ricerca di fondamenti metodologici, si allontana dall'approccio comunicativo verso lo “storicismo museale” e concettualizza il museo come uno speciale sistema di accumulazione, sviluppo e riproduzione della conoscenza storica.

Il problema dell'interazione tra museo e società si riflette nelle questioni legate alle funzioni del museo e al ruolo dei musei in generale, così come di alcuni tipi di musei, nella società nel processo del loro sviluppo storico (E.V. Vanslova ( 42), A.B. Zaks (91-94), Y.P. Pishchulin (271-276), D.A. Ravikovich (301-306), A.M. Razgon (307-311); nel 1989 (342, 343) ecc.).

Va inoltre notato che le opere di carattere museale-sociologico sono principalmente legate alla pratica dei musei d'arte. Questi studi si basano su una tradizione di studio dello spettatore del museo come “consumatore d’arte” che risale alla ricerca sociologica degli anni ’20. (104, 138) (B.I. Agafoshina (4), A.I. Aksenova (6), T. Gavryuseva (55), T.I. Galich (56-58), G. Krasilina (144), V .I. Laidmäe (157), L .Ya Pegrunina (268-270), V.P. Selivanov (226, 325, 333) e altri (278, 326)). La mancanza di studi sui visitatori dei musei di altri profili è stata colmata alla fine degli anni '70. studio su larga scala dell'Istituto di ricerca di cultura "Museo e visitatore" (pubblico dei musei di storia locale) (7, 8, 223, 271, 272), nel 1978-1983. - uno studio completo sulle riserve museali (161, 188, 263, 273, 274), e a metà degli anni '80. - uno studio per studiare l'atteggiamento della popolazione delle grandi città nei confronti del museo (154, 188, 378). Negli ultimi 5 anni non sono stati condotti studi così importanti, sebbene il pubblico dei musei, secondo studi selettivi ricerca sociologica, ha subito modifiche (13, 18, 59, 96, 109, 127, 199, 217-219, 267, 291, 329, 337, 344, 381,382, 383).

La gamma delle questioni legate alla comprensione del museo come istituzione con un grande potenziale educativo è stata sviluppata in modo più dettagliato. Sono stati allestiti principalmente nel quadro della teoria del lavoro culturale ed educativo e avevano un orientamento psicologico e pedagogico, manifestato nello sviluppo di metodi specifici di attività educative per musei di vario tipo e profilo (L.I. Ageeva (5), Z.A. Bonami ( 33-36), E.G. Vanslova (42), M.Sh. )

A causa della comunanza degli approcci, questo blocco di lavoro è direttamente adiacente ad altri legati alle attività dei musei pubblici, dei musei all'interno del KSK, dei musei rurali, degli ecomusei e anche in generale legati al ruolo del pubblico nella vita e attività dei musei (I.T. Bulany e I. G. Yavtushenko (41), A.I. Golyshev (71), A.U. Zelenko (97), M.A. Kazarina (121), V.M. -141), A.Z. Kerin (147), A.K. , G.M. Lugovaya (170), V.G. Lurie (171-173), N.A. Nikishin (239-242), T. O. Razmustova (312), A.E. Seinensky (332), V.E altri (209, 232, 317, 318)). Recentemente, il numero di tali pubblicazioni è aumentato. Sono apparsi anche lavori che considerano il problema del posto del museo nel sistema di funzionamento del patrimonio culturale (G.M. Birzhenyuk e A.P. Markov (32), T.N. Kurakina (156), A.Ya. Flier (368)), il ruolo del museo nella formazione di sistemi ricreativi territoriali in interazione con il turismo (E.V. Seredina (335), P.M. Shulgin), nell'ambito della produzione sociale in un nuovo sistema di relazioni socioeconomiche, come fattore di sviluppo culturale ed economico della regione (R.V. Almeev (10), G.P. Butikov (39-40), ecc.)

La tesi analizza un corpus abbastanza rappresentativo della letteratura in lingua inglese (pubblicazioni provenienti da Australia, Gran Bretagna, USA, materiali provenienti da convegni professionali internazionali pubblicati su lingua inglese, pagine del museo su INTERNET). Oltre alle pubblicazioni di autori stranieri tradotte in russo, alcune delle opere più significative per il problema oggetto di studio in altre lingue (tedesco, polacco, francese, ceco: vedi nn. 425, 429, 442, 447, 463, 475, 476, 492, 518, 522, 531).

La letteratura museologica straniera ha sviluppato a lungo e fruttuosamente una serie di tematiche dedicate al rapporto tra museo e società. I più famosi sono i libri di J. Bazin (409), A. Wittlin (546, 547, ecc.), K. Hudson (458-462), che storicamente sostanziano l'ideologia del “servizio pubblico” del museo. Gli aspetti storici della formazione dei musei e del pubblico dei musei sono considerati anche dagli storici del tempo libero inglesi e americani P. Bailey, H. Cunningham, J. Oltik (404). In Occidente la ricerca sui vari aspetti del rapporto tra musei e società, a differenza del nostro Paese, non si è mai interrotta. Risalgono al lavoro di J. Cotton Dana (anni '20) (427). Da questo momento in poi la ricerca pubblica si diffuse; il museo era considerato nel doppio sistema di cultura (di massa e alto), i problemi della gestione del museo e della politica museale venivano regolarmente rivisti (J.K. Dana (427), J. Dewey (431), B.I. Zhilman (441), L.V. Coleman e W. Lippman (420, 421), L. Rial (522)). Sin dagli anni prebellici, gli studi in lingua inglese hanno rivelato una tradizione di percepire il museo come un mezzo di educazione extrascolastica e di educazione di una persona per tutta la sua vita. (L.W. Coleman (420, 421), H.M. Mathon-Howarth (482), G. Talboys (533), I. Finley (440), ecc. (494, 497-499, 501, 503) ). Come nella letteratura russa, qui viene prestata seria attenzione ai problemi del museo d'arte e del suo pubblico, al ruolo estetico del museo nell'educazione della società (P. Bourdieu e P. S. Abbey (413), D. Cameron (125, 126 ), Duncan Carol (434 , 435), J. Coolidge (423), P. di Maggio (513), A. Parbel, S. Weil (544), ecc.).

Una delle tendenze internazionali emergenti nello studio dei contatti museali e della sua influenza sul pubblico è la teoria della comunicazione museale, i cui rappresentanti di spicco erano V. Danilov (428), D. Cameron (125, 126), M. Kovach (468 ), I. Maroevich (480-481), E. Orna (510), D. Porter (286, 519), Y. Romeder, 3. Stransky (345, 346, 531), J. Thompson (478), M Uldall (66) e altri (299, 347, 348, 541). L'applicazione della teoria della comunicazione allo studio dei problemi museali si interseca in gran parte con l'approccio semiotico nello studio di alcuni aspetti dell'attività museale: la natura segnica della comunicazione museale, derivante dalla natura segnica dell'oggetto; esposizione come testo; problemi di percezione e comprensione (W. Gludzinski (442), P. McManus (485), S. Pierce (507, 515, 516), 3. Stransky (345, 346, 531), E. Taborski (532), E .Hooper-Greenhill (449-453)).

Esistono studi specifici dedicati ai problemi dell'efficacia dei musei, che combinano metodi di sociologia e marketing nello studio dell'opinione pubblica e sviluppano strategie per lavorare con varie categorie di pubblico (D. Carol (434), R. Loomis (474), F. McLean (484), S. Ranyard (524), ecc.).

Negli ultimi anni sono state pubblicate interessanti monografie e raccolte che presentano il museo secondo un approccio culturale ampio, considerandolo tra gli altri. istituzioni pubbliche(diritto, arte, mercato) in un determinato contesto socioeconomico (ad esempio, C. Bunn (407), S. Weil (543-544), M. Suggitt (236), D. Horn (455457)), come un mezzo per garantire la comprensione, il dialogo tra i popoli e le culture (I. Karp e S.D. Lavin (465, 466, 470, 471; vedi anche 439, 500), e anche come condizione necessaria realizzazione del cittadino della società moderna (T.

Bennett (412, 499; Museum Association of Canada (422, 491, 537, 548), ecc.). Esistono tentativi di esaminare criticamente il fenomeno museale e il patrimonio culturale in generale nel contesto della civiltà postindustriale. Questa tendenza può essere rintracciata in Gran Bretagna ed è espressa abbastanza chiaramente nel lavoro di R. Hewisson (448) (Vedi anche: 464, 472, 477, 488, 529). Molte ricerche sono dedicate al sostegno pubblico e privato ai musei, alle questioni relative al finanziamento e al marketing museale (S. Weil (544), Higgins Buffle (514), Dag Bjorken (426), S. Ranyard (236, 544), ecc. .). Molto importante per il nostro argomento è l’identificazione nella museologia straniera di ambiti quali la professionalità museale, la professione museale come tipo di servizio pubblico, etica professionale in relazione alle collezioni museali e al pubblico, che ricevono un'attenzione insufficiente negli studi nazionali (R. Ambjornsson (405), J. Burkow (416), N. Cossons (424), T. Sola (528), S. Tiver (534 ), S. Horie (452)).

La natura complessa del problema delle relazioni e delle reciproche influenze tra museo e società richiede lo sviluppo e l'uso di metodi speciali che consentano di studiare il problema nella sua interezza. La base tecniche metodologiche, utilizzati nella tesi, si basano sui principi metodologici dell'approccio sistemico sviluppato da M.G. e P.K. Afanasyev (20, 21), I.V. Iksanova (106-108), M.S. Kagan (116-120), A.S. Kuzmin (151), E.S. Markaryan (182-186), A.I. Pelipenko e I.G. Yakovenko (265), O.V. Poskonina (289-290), V.I. Svidersky (331), A.I. Uemov (356, 357); N. Luhmann (476), T. Parsons (11), I.R. Prigogine e G. Nikolis (243, 294), ecc. Gli obiettivi e l'oggetto del lavoro di tesi hanno predeterminato la necessità di concentrarsi sulla direzione funzionale, volta a studiare il sistema museale nelle interazioni con l'ambiente e altri sistemi. Nello sviluppo di questo aspetto, la ricerca dei filosofi e studiosi della cultura B.G. Ananyeva (12), A.I. Arnoldova (17), E.L. Ballerine (26)

MM. Bachtin (27), I.V. Bestuzhev-Lada (29), a.C. Biblera (30-31), A.S. Voronchikhina (52), I.S. Gurevich (76-78), S.N. Ikonnikova (195-197), M.S. Kagan (116-120), G.S. Knabe (132), DS Likhacheva (159), Yu.M. Lotman (163168), S.T. Makhlina (189-190), M.K. Petrova (216), E.V. Sokolov (340), A. Toffler (535), A.I. Flier (368), in cui la cultura è vista come un fenomeno dialogico, come un sistema di interazioni.

Un ruolo significativo nello studio del museo come fenomeno culturale più importante è stato svolto dal ricorso alla teoria dell'informazione e al concetto di comunicazione culturale, comprese le disposizioni sulla comunicazione museale specifica (Z.A. Bonami (33-36), M.B. Gnedovsky (62- 69), D. B. Dondurey (84, 85), V.Yu Dukelsky (87-89), I.V. Iksanova (106-108), T.P (339), J1.M. Shlyakhtina (389-390); Mol (205-206), S. Pierce (507, 515, 516), 3. Stransky (345, 346, 531), D. Horn (455- 457), E. Hooper-Greenhill (449-453), ecc.). Comprendendo le caratteristiche dell'esplorazione museale della realtà, l'autore si è rivolto ai risultati della ricerca di E.V. Volkova (45-47), A.A. Voronina (51), V.Yu. Dukelsky (89), L.Ya. Petrunina (268-270); A. Gregorova (72-73, 446), W. Gludzinski (442), 3. Stranski (345, 346, 531), E. Taborski (532), K. Hudson (458-462), K. Schreiner (394 -395) e altri eminenti culturologi e museologi. La metodologia di ricerca si basava sull'utilizzo di principi scientifici generali (l'idea di continuità nello sviluppo, il principio di ascesa dall'astratto al concreto, il principio di unità dello storico e del logico). In cui Attenzione specialeè stata riservata ad approcci specifici di carattere scientifico e culturale generale.

La complessità dell'oggetto e dell'oggetto della ricerca ha predeterminato la necessità di utilizzare metodi di ricerca sia generali che speciali. Nella prima fase, la metodologia di ricerca prevedeva uno studio completo della storia e della teoria del problema, l'analisi di documenti, pubblicazioni scientifiche, periodici e materiali metodologici.

Nello studio della diversità dei contatti tra museo e società nei musei che costituiscono la base dello studio, sono stati utilizzati metodi di osservazione e confronto, familiarità con la pratica dei musei e documentazione museale. Per determinare le principali dipendenze funzionali e le aree di interazione tra museo e società è stato necessario ricorrere a metodi analisi del sistema e modellizzazione del sistema. Per confermare l'attendibilità di alcune disposizioni sono stati utilizzati metodi sociologici (osservazione dei partecipanti, domande, interviste ad esperti, conversazioni con manager, dipendenti del museo e visitatori). Basato sul Museo dell'IRDD 1880-1890. Dal 1998 è stato condotto un lavoro sperimentale per implementare alcune delle raccomandazioni della ricerca.

La novità scientifica del lavoro consiste nel applicazione coerente un approccio sistematico alla ricerca, che consente di sviluppare aspetti poco sviluppati della teoria nella museologia domestica. I punti di partenza su cui è stato orientato lo studio hanno consentito di allontanarsi da idee gestionali formalizzate dell'istituzione-museo e di riproporre il museo come un sistema aperto di società. Viene presentato un tentativo di tradurre i dati museologici al livello della teoria scientifica generale - un approccio sistemico; Pertanto, per la museologia, quest’opera rappresenta l’ingresso in una nuova area della conoscenza. I concetti teorici generali del museo sono stati recentemente sviluppati principalmente attraverso questioni estetiche, istituzionali, teoria dell'informazione e della comunicazione. questo lavoro aggiunge ad essi una considerazione sistematica dell'oggetto.

Nel corso dello studio, le funzioni del museo vengono esaminate a più livelli, poiché sono definite come base per l'interazione tra museo e società. Si sostanzia, di conseguenza, un sistema di funzioni museali diverso da quelli precedentemente proposti, consentendo una riflessione più accurata delle connessioni e dei rapporti tra museo e società.

Quando si studia l'interazione di un museo con il suo ambiente, si concretizza la situazione della formazione di relazioni attorno a un fenomeno culturale speciale, in cui il museo funge da specifico trasmettitore e generatore di esperienza socioculturale. Sulla base di queste relazioni viene costruita una descrizione tipologica dei principali livelli di interazione e dei principali gruppi della società che rientrano nell'una o nell'altra sfera di interazione con il museo.

Il lavoro presta attenzione alle caratteristiche del team museale come comunità specifica che rappresenta il museo all’interno di un contesto sociale più ampio.

Il significato pratico dello studio è che, sulla base dell'analisi del funzionamento dei musei, vengono dimostrate le principali tendenze nello sviluppo di modi e forme di interazione tra museo e società, le più forme efficaci e modalità delle attività museali, modalità ottimali di comunicazione. Le disposizioni dello studio possono essere utilizzate nell'insegnamento di un corso di museologia e di corsi teorici per specialisti museali. È anche possibile utilizzare il lavoro come supporto nelle attività spirituali e pratiche del team del museo al fine di sviluppare l'autoconsapevolezza professionale, nonché per discutere concetti museali, piani di sviluppo e preparazione di programmi museali per l'organizzazione delle relazioni con società.

Alcune disposizioni e conclusioni della ricerca di tesi sono state presentate in relazioni alle conferenze post-laurea tutta russe (aprile 1995-1997, Accademia statale di cultura di San Pietroburgo), in un seminario scientifico del Dipartimento di studi museali (maggio 1998, San Pietroburgo Accademia statale di cultura di Pietroburgo), nella preparazione di lezioni pratiche nel corso “Fondamenti di studi museali” per gli studenti dell'Istituto regionale di cultura di Leningrado (marzo-giugno 1999), nonché in lavori pubblicati e attività pratiche sulla base di il Museo di Storia del Movimento Democratico Rivoluzionario degli anni 1880-1890. San Pietroburgo.

La struttura della tesi è determinata dagli obiettivi e dalla logica della ricerca e consiste in un'introduzione, tre capitoli, una conclusione, un elenco di riferimenti e applicazioni.

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Conclusione della tesi sul tema “Museologia, conservazione e restauro di oggetti storici e culturali”, Zinovieva, Yulia Vladimirovna

Conclusione.

In questa ricerca di tesi si è cercato di considerare sistematicamente il problema sociale e culturale dell'interazione tra museo e società. La metodologia utilizzata nello studio ha permesso, in una certa misura, di risolvere i problemi posti nella fase iniziale dello studio:

1) la legittimità degli approcci culturali e sistemici allo studio del problema dell'interazione tra museo e società in quanto si sostanzia l'interazione di diversi sistemi all'interno di un unico ambiente socio-culturale;

2) è stata effettuata una revisione del determinismo storico e sociale del museo e delle sue connessioni con l'ambiente nel quadro del sistema di relazioni “museo - cultura - società”;

3) se ne ricostruisce la formazione e si dà una descrizione tipologica dei principali nuclei della comunità in rapporto al museo; particolare attenzione è rivolta allo studio dei professionisti museali come gruppo speciale della società;

4) vengono individuate le principali strutture della percezione pubblica dei musei e delineate le problematiche di interazione;

5) è stata effettuata un'analisi multilivello delle funzioni del museo;

6) sono state determinate le caratteristiche tipologiche degli ambiti di interazione tra museo e società;

7) vengono delineate le tecnologie avanzate e le modalità attualmente ottimali di interazione tra museo e società.

L'obiettivo principale è stato così raggiunto e si è confermata l'ipotesi di ricerca secondo cui uno studio completo del rapporto tra museo e società è possibile solo con una loro considerazione sistematica, quando il museo è studiato come fenomeno socio-culturale nella pienezza dei contatti con società e i vari gruppi socio-culturali. L'interazione del museo con la società è determinata sia dalla struttura del fenomeno museale, sia dai bisogni della società nei musei, sia dall'atteggiamento museale di una persona nei confronti della realtà.

I risultati ottenuti durante lo studio ci hanno permesso di trarre le seguenti conclusioni:

1. Lo studio di qualsiasi fenomeno complesso richiede l'uso di metodi adeguati. Integrità e complessità sono le proprietà di un museo che unisce caratteristiche multidirezionali: stoccaggio e utilizzo di risorse non rinnovabili. La complessità dell'oggetto della ricerca - l'interazione tra museo e società - ha comportato la necessità di ricorrere ad un approccio sistemico.

Allo stesso tempo, il museo è un sistema in sviluppo aperto, differenziato dall’ambiente socioculturale circostante, in cui società e cultura uniscono i loro sforzi, formando modalità culturali di oggettivazione relazioni pubbliche. I sottosistemi della società interagiscono con il sottosistema del museo all'interno di un unico ambiente socioculturale. Pertanto, la questione delle funzioni che rivelano le interdipendenze dei vari sistemi è così importante.

2. Un approccio storico-sistemico al problema dell'interazione individua i principali prerequisiti socioculturali per la formazione di un museo. A causa della crescente complessità della struttura sociale della società e delle sue forme di differenziazione culturale, sociale, economica, politica e di altro tipo, dello sviluppo dei bisogni culturali umani nel processo del suo sviluppo storico, il museo iniziò gradualmente ad aprirsi al grande pubblico . La graduale espansione dei contatti tra museo e società, la democratizzazione del pubblico museale hanno portato all'orientamento dei musei verso l'ideologia del “servizio pubblico”.

3. Il lungo periodo di istituzionalizzazione del museo si è svolto in condizioni di interazione tra tre principali gruppi sociali: proprietari di oggetti di valore museali, pubblico e specialisti - “professionisti museali”. Le peculiarità delle relazioni di questi gruppi hanno lasciato il segno nelle specificità forme storiche museo: 1) personale; 2) aziendale; 3) statale (pubblico). Quest’ultima, oggi forma trainante del museo, valorizza l’intera società come detentrice di valori culturali, trasformando la formula di interazione tra i tre gruppi nella seguente: “società - pubblico - operatori museali”, in cui il pubblico gioca un ruolo sempre più importante, essendo il collegamento tra il museo e la società, e gli operatori museali formano una comunità museale abbastanza organizzata.

4. Come risultato dell'analisi delle definizioni di museo, della comprensione del museo da parte di vari autori, operatori museali ed esperti, è stato presentato un tentativo di isolare le caratteristiche essenziali del museo come fenomeno socialmente significativo. Questo è: a) una raccolta significativa di idee e valori oggettivati; b) uno speciale ambiente soggetto-spaziale per rappresentare questi valori; c) la rilevata “situazione museale” di contatto con questi valori.

In un museo una cosa del genere è possibile necessario per una persona l'esperienza di comunione con un'esistenza “diversa” che non è inclusa nell'orbita della propria esperienza di vita. In questo, il museo è simile ad una scuola e ad un'università, presentando le conquiste dell'umanità, la conoscenza della natura e della società, fornendo esperienza sensoriale e conoscenza versatile. In questo il museo è simile a un tempio, che garantisce l'unità universale, introduce le persone all'esperienza soprasensibile, ad altri mondi.

L’introduzione all’“altro” avviene attraverso l’“interno” dell’attività altrui, una percezione ambigua e diversa del mondo. L'appello al museo è un appello a una nicchia speciale di comprensione del mondo, conoscenza dell '"altro". È insostituibile, ma persone diverse ne hanno bisogno in misura diversa. Ecco perché problema pratico attirare un vasto pubblico potrebbe non trovare mai una soluzione.

5. Il museo svolge funzioni a vari livelli: intrasistemico, sistemico (il museo stesso) e metasistemico - socioculturale. Le funzioni principali di un museo (documentazione, modellazione, comunicazione interpretativa) sono abbastanza stabili e si basano su un atteggiamento valoriale e museale nei confronti della realtà. Cambiano solo le tipologie di attività umane necessarie per svolgere queste funzioni, associate ai cambiamenti nell'ambiente socio-culturale del museo. Le funzioni socioculturali del museo, sia globali che personali, sono svolte dal museo grazie ai significati che la coscienza pubblica attribuisce al museo in questa fase di sviluppo e sono largamente condivise da altre istituzioni socioculturali.

6. L’adempimento delle sue funzioni principali da parte del museo ha predeterminato la formazione di sfere di interazione tra museo e società, ciascuna delle quali ha il proprio focus temporale e caratteristiche specifiche. Convenzionalmente vengono chiamate le sfere della “tradizione”, della “modernità” e dell’“innovazione”. In ogni ambito, il rapporto tra museo e società è di natura speciale, grazie al quale si sviluppano metodi e forme specifici dei loro contatti. Per armonizzare le connessioni del museo con il suo ambiente socioculturale, è necessario prestare uguale attenzione a tutte le aree di interazione tra museo e società.

7. Il punto di partenza per migliorare tutte le attività e tutti i contatti del museo è l'acquisizione da parte del museo dell'autoconsapevolezza e della capacità di autodescriversi come un sistema diverso dagli altri con proprie caratteristiche evolutive. Nelle attività pratiche, ciò si esprime nella necessità di una comprensione tempestiva degli scopi e degli obiettivi, della "missione" del museo e del concetto del suo sviluppo, del suo posto nel metasistema, delle potenzialità e delle opportunità, dello sviluppo di documenti di programma e piani strategici, e la valutazione dei risultati raggiunti, l'unità del team del museo in questa attività. Altrettanto importante è che un museo studi il suo ambiente per rispondere tempestivamente ai cambiamenti sociali e culturali e per la capacità di gestire le relazioni con la società. Il museo è solo una delle modalità di trasmissione dell'esperienza umana, e in questo processo interagisce inevitabilmente con altri canali di continuità culturale. Per questo motivo, il museo sta vivendo sia un’espansione dei contatti con la società sia un arricchimento della sfera del museo della creazione di forme, dell’arsenale metodologico e tecnico-tecnologico. Per trovare la sua “nicchia” nelle condizioni della cultura pluralistica, “patchwork” della società post-sovietica, con una densità piuttosto elevata del mercato dei servizi culturali, ogni museo deve decidere la sua comunità target, a cui è più interessato necessario e interessante, e da cui dipende soprattutto, senza rinunciare alla pubblicità e all'accessibilità e fungendo da forum per il dialogo tra le culture.

Riassumendo i risultati della ricerca di tesi, l'autore spera che alcune delle sue osservazioni e conclusioni possano essere utilizzate dalla teoria e dalla pratica museologica per migliorare il lavoro del museo e si rifletteranno negli studi successivi sulle questioni di interazione tra museo e società.

Va notato che lo studio proposto non pretende in alcun modo di fornire una copertura univoca ed esaustiva di un problema così complesso e sfaccettato come quello dell'interazione tra museo e società. A causa della formulazione piuttosto ampia del problema della ricerca, che richiede per essere risolto gli sforzi coordinati di un intero team di specialisti: scienziati della cultura, sociologi, museologi, psicologi, insegnanti, politici, e le capacità limitate del singolo ricercatore, è È ovvio che vari aspetti del problema necessitano di ulteriori sviluppi.

Delineando le possibili prospettive per lo studio di questo problema, l'autore ritiene che la museologia debba ancora comprendere appieno il materiale multiforme accumulato dalla pratica museale, così come la pratica di lavorare con musei di altre istituzioni socioculturali. I problemi del rapporto tra museo e comunità e lo studio dell'immagine pubblica del museo richiedono uno studio approfondito. Approfondito analisi teorica richiede la questione dello studio delle specificità del team del museo. Di particolare interesse scientifico e pratico è lo sviluppo di problemi: il rapporto tra museo e società riguardo all'acquisizione di fondi museali in condizioni di rapporti di mercato; garantire la cooperazione tra musei; cooperazione di vari musei, istituzioni culturali, istruzione, organizzazioni pubbliche, autorità, dirigenti e altre parti interessate su scala locale al fine di risolvere questioni urgenti nella vita della comunità locale; "pubbliche relazioni" nel museo; condurre marketing e altre ricerche pubbliche. Tuttavia, questi problemi esulano dallo scopo di questo studio.

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