Pianta prospettica del sentiero ecologico. Programmazione di attività escursionistiche sul percorso ecologico della scuola dell'infanzia

Natalia Tkachenko
Settimana ecologica per il gruppo senior

Settimana ecologica

Ecologico Crescere i figli non è solo un lavoro ambientale con i bambini in età prescolare. Ecologico L'educazione è un sistema di conoscenza sulla natura, sulle relazioni in natura. Consapevolezza dell’impatto delle attività umane sull’ambiente. Il risultato del lavoro non è solo la padronanza di determinate abilità e conoscenze, ma anche lo sviluppo di sentimenti nei bambini come reattività, compassione; desiderio di proteggere e migliorare l’ambiente naturale.

Lunedì tema della giornata"Casa sotto il cielo azzurro".

Conversazione sull'argomento: "La terra è la nostra casa comune".

Bersaglio: rivelare l'idea di unità e interconnessione degli esseri viventi e non viventi in natura.

Gioco - quiz “La Terra è il pianeta su cui viviamo”.

Bersaglio: continua a conoscere il globo; formare nei bambini il concetto che il nostro pianeta è un'enorme palla, ricoperta di mari e oceani, continenti, circondata da uno strato d'aria; espandere la conoscenza dei bambini sugli ecosistemi e sui fenomeni naturali. Espandere lessico. Stabilire regole di comportamento in natura; coltivare il desiderio di prendersi cura della natura.

Osservazioni del sole.

Bersaglio: formare nei bambini l'idea che il Sole è una fonte di luce e di calore.

Giochi all'aperto "Giorno notte".

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei momenti della giornata, intensificare l'attività fisica.

Gioco didattico "Chi vive dove?"

Bersaglio: sviluppare l'interesse per gli abitanti di diverse zone naturali.

Drammatizzazione della fiaba "Volpe, gatto e gallo"

Bersaglio: rafforzare la capacità dei bambini di interpretare uno spettacolo teatrale. Sviluppa la parola, la memoria, l'attenzione.

Martedì tema della giornata "Foresta - edificio a più piani".

Lettura finzione "Giornale della foresta" V.Bianchi.

Bersaglio: approfondire la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche della natura, espandere il loro vocabolario.

Conversazione sulla foresta.

Bersaglio: chiarire ed espandere le idee dei bambini sulla foresta.

Passeggiata mirata nella zona asilo. “Tutti gli alberi brillano di una veste multicolore...”

Bersaglio: formare idee sullo stato delle piante in autunno, fornire conoscenze sui frutti e sui semi di alberi specifici (tiglio, pino, abete rosso, quercia, betulla).

Gioco didattico "Di chi sono i bambini sul ramo?"

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sui semi degli alberi.

Attingendo all'argomento: "Alberi d'autunno".

Bersaglio: coltivare la capacità di vedere i cambiamenti in natura circostante a diverso condizioni meteo. Impara a disegnare alberi quando c'è vento. Rafforzare le abilità nel lavorare con le matite colorate.

Mercoledì tema della giornata "Vicini piumati".

Guardando l'album "Uccelli della nostra regione".

Bersaglio: ampliare la conoscenza dei bambini sugli uccelli della nostra regione. Coltiva un atteggiamento premuroso e amichevole nei confronti degli uccelli.

Conversazione sull'argomento: "Cosa sappiamo degli uccelli".

Bersaglio: per chiarire le idee dei bambini sugli uccelli familiari, sulle loro condizioni di vita, sul ruolo dell'uomo nella vita degli uccelli svernanti.

Gioco ecologico"Sala da pranzo degli uccelli".

Bersaglio: dare ai bambini un'idea di base di cosa vengono nutriti gli uccelli in inverno; cosa mangiano gli uccelli in natura.

Giochi all'aperto "Corvi e passeri".

Bersaglio: sviluppare abilità orali "forte silenzio", sviluppare il potere della voce; intensificare l'attività fisica.

Gioco ecologico"Indovina quale uccello".

Bersaglio: insegna a riconoscere un uccello dalle sue abitudini e dal suo aspetto.

Giovedì tema della giornata "Amici a quattro zampe".

Gioco didattico "animali domestici e selvatici".

Bersaglio: chiarire i segni degli animali domestici e selvatici.

Conversazione sull'argomento: "Gli animali a casa nostra"

Bersaglio: consolidare le idee dei bambini sugli animali domestici e sui loro cuccioli. Chiarire la conoscenza dei bambini sul ruolo degli esseri umani nella vita degli animali domestici, coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali.

Indovinare enigmi sugli animali. Imitazione di movimenti e onomatopee.

Bersaglio: Sviluppa l'immaginazione e la creatività dei bambini.

Leggere narrativa. "Cucciolo" A. Barto.

Bersaglio: sviluppare la percezione uditiva, la memoria.

Giochi all'aperto "L'oceano trema".

Bersaglio: Esercitare i bambini a mantenere l'equilibrio. Migliorare le capacità motorie.

Tema della giornata del venerdì "L'uomo scopre la natura".

Conversazione sull'argomento: "La Terra è in pericolo".

Bersaglio: dare ai bambini un'idea di come si trova ora il pianeta Terra pericoli: in molti luoghi l'acqua, il suolo e l'aria si sono sporcati. Tutti hanno difficoltà a respirare, le persone e gli animali si ammalano. Per salvare il nostro pianeta dobbiamo amare la natura fin dall'infanzia, studiarla e comunicare con essa correttamente.

Attività educative dirette creatività artistica. Realizzare oggetti artigianali con materiali naturali.

Bersaglio: sviluppare l'immaginazione spaziale, abilità creative.

Escursione al parco autunnale.

Bersaglio: chiarire le idee dei bambini sulle condizioni di vita delle piante in autunno. Impara a stabilire connessioni tra lo stato delle piante e le condizioni ambientali, identifica le cause dei cambiamenti. Introduci gli adulti al lavoro nel parco.

Attività conoscitive e di ricerca "Orto alla finestra". Piantare cipolle.

Bersaglio: impara a notare i cambiamenti nella coltivazione delle cipolle, crea le condizioni per la crescita delle piante.

Gioco ecologico"Piante e animali del Libro Rosso"

Bersaglio: introdurre i bambini al Libro Rosso, alle piante e agli animali protetti.

La presenza di un sentiero ecologico sul territorio dell'asilo comporta varie escursioni nei punti del sentiero ecologico. Queste escursioni sono programmate secondo le stagioni: autunno, inverno, primavera, estate. Il programma dell'escursione è pensato per quattro età di bambini: gruppo giovanile, gruppo centrale, gruppo senior e gruppo prescolare.

Nel nostro asilo sono presenti i seguenti punti del percorso ecologico:

Punto "Grande Betulla" , punto "Pantano" , punto "Acqua" , punto "Giardino" , punto "Ciliegia d'uccello" , punto "Rowan" , punto "Stazione metereologica" , punto "Scivolo alpino" , punto "Arbusti" , punto "Angolo del bosco" , punto "Letto medicinale" , punto "Percorso sanitario" , punto "Insetti" , punto "Serra" , punto "Sala da pranzo degli uccelli" , punto "Pilastro degli uccelli"

Escursioni autunnali:

Gruppo giovani:

"Cosa cresceva nell'aiuola?" - escursione nell'orto - osservazione della raccolta delle verdure.
"Betulla d'oro" - escursione alla grande betulla" - osservazione dell'albero in tempo autunnale dell'anno.
"Bella radura" - escursione al giardino fiorito - ammira la bellezza dei fiori autunnali.
“Stiamo rafforzando la nostra salute, stiamo tutti camminando lungo il cammino” - escursione al percorso della salute - rafforzamento della salute dei bambini.

Gruppo centrale:

"Soffia il vento, soffia il vento"
"Ecco il nostro orto, lì crescono le carote!" - escursione in giardino - fissazione dei nomi delle verdure.
"Andremo nella foresta, troveremo alberi lì." - escursione all'angolo ponteggi - messa in sicurezza nomi degli alberi."
“In visita a Madre Cheremukha” - escursione al ciliegio degli uccelli - fissazione dei nomi delle parti dell'albero.

Gruppo senior:

"Andremo nella palude, lì troveremo una rana." - escursione alla palude - osservazione della rana.
"I nostri aiutanti verdi" - escursione al letto medicinale - ampliamento e consolidamento delle conoscenze sulle piante medicinali.
“Conoscere l’albero longevo” - escursione ad una grande vecchia betulla - per acquisire conoscenze sull'età dell'albero.
"Fiorì l'uva rossa" - escursione al sorbo - osservando il cambiamento di colore delle foglie in autunno.

Gruppo preparatorio:

"Vento, vento, sei potente" - escursione a stazione meteorologica - osservazione secondo la direzione del vento.
“I fiori del nostro giardino sono bellissimi” - escursione in un giardino fiorito - chiarire le idee dei bambini sulle aiuole e sulla diversità piante da fiore.
"Vogliamo sapere" - escursione su un letto medicinale - insegnare come raccogliere ed essiccare le piante medicinali per l'uso orario invernale dell'anno.
“Il raccolto è maturo, aiutami a raccogliere” - escursione in giardino - aiuto agli adulti nella raccolta delle verdure.

Escursioni invernali:

Gruppo giovani:

“La betulla è buona in qualsiasi periodo dell’anno” - escursione ad una grande betulla - osservazione dell'albero nella stagione invernale.
“Sono arrivati gli uccelli, i passeri, le cince” - escursione al gazebo (mensa per uccelli)- osservare gli uccelli che volano verso le mangiatoie.
"La neve come un berretto sui rami" - escursione in un angolo del bosco - osservando la neve adagiata sui rami degli alberi.
"Escursione alla serra" - esaminando il ficus.

Gruppo centrale:

"L'astuto corvo" - escursione al gazebo (mensa per uccelli)" - osservando un corvo.
“Conosciamo tutti gli alberi, possiamo indovinarli” - escursione in un angolo del bosco - fissazione dei nomi degli alberi.
"Berezonka, berezonka, perché sei così bianco?" - escursione ad una grande betulla - osservazione del tronco dell'albero.
"Escursione alla serra" - confronto tra fiori di ficus e balsamo.

Gruppo senior:

"Vogliamo sapere della foresta, ci sono molti miracoli che vivono in essa" - un'escursione in un angolo della foresta - fissando i nomi degli alberi, la loro struttura, i segni esterni.
“Il vento è buono o cattivo?” - escursione alla stazione meteorologica - osservazione del vento.
"Arbusti in inverno" - monitorare i cambiamenti nei cespugli in inverno.
“Gli uccelli sono nostri amici; non possiamo abbandonarli in inverno!” - escursione al gazebo (mensa per uccelli)- allo scopo di mettere in ordine gli alimentatori.

Gruppo preparatorio:

"Il tempo è dentro tempo diverso dell'anno"
"Abeti - pini" - escursione in un angolo della foresta - sistematizzare le idee sugli alberi di conifere e latifoglie.
“Tutti i ragazzi dovrebbero sapere che gli uccelli hanno bisogno di essere aiutati” - escursione al gazebo (mensa per uccelli)- osservare gli uccelli che volano verso la sala da pranzo e scrivere una storia su di loro.
"Sei un albero o un cespuglio?" - escursione al ciliegio degli uccelli - fissazione del nome del cespuglio, sistematizzazione della conoscenza del ciliegio degli uccelli.

Escursioni primaverili:

Gruppo giovani:

"Oh, sì, betulla, tronco bianco!" - escursione alla betulla - osservazione dell'albero nella stagione primaverile.
"Dente di leone d'oro - caro figlio del sole" - osservazione delle primule (dente di leone).
"Escursione all'orto" - monitorare lo scavo dei letti.
"Farfalla - cavolo" - escursione al colle alpino - osservazione delle prime farfalle.

Gruppo centrale:

“Sciogli le sue trecce, betulla bianca” - escursione alla betulla - per diversificare la conoscenza dei bambini sulla betulla e sul suo aspetto.
"Arrivò la primavera" - escursione in un angolo del bosco - osservazione dei cambiamenti degli alberi in primavera.
“La neve si scioglie, i ruscelli scorrono” - escursione al bacino artificiale - osservazione dei corsi d'acqua.
"L'uccello ciliegia sbocciò" - escursione al ciliegio selvatico - osservazione del colore del ciliegio selvatico.

Gruppo senior:

"Pianteremo un giardino" - escursione in giardino - tutta l'assistenza possibile per piantare semi di ortaggi.
“I boccioli sono sbocciati sulla grande betulla” - escursione ad una grande betulla - osservando l'aspetto delle foglie.
"L'erba sta diventando verde" - un'escursione in un angolo del bosco - osservando l'aspetto della prima erba.
“Una rondine vola verso di noi nel baldacchino con la primavera” - escursione al gazebo (mensa per uccelli)- conversazione sugli uccelli migratori.

Gruppo preparatorio:

“È arrivato lo storno, il cantore della primavera” - escursione ad una grande betulla - osservazione degli storni in una casetta per gli uccelli.
“Pianteremo abilmente barbabietole e carote” - escursione in giardino - assistenza agli adulti nella preparazione dei letti e nella semina dei semi di ortaggi.
“Pianteremo qui fiori di straordinaria bellezza” - escursione al giardino fiorito - con lo scopo di ripulire le aiuole per piantare semi di fiori.
"Ciliegia, ciliegia, perché sei così bianco?" - escursione al ciliegio degli uccelli - osservandone la fioritura.

Escursioni estive:

Gruppo giovani:

“Quanto è bello tutto intorno!” - escursione al giardino fiorito - regala ai bambini il piacere di osservare le piante in fiore.
"Ci rilasseremo vicino al laghetto" - escursione al bacino idrico - osservazione delle piante acquatiche.
"La nostra betulla ha un prendisole bianco" - escursione ad una grande betulla - osservazione dell'albero in estate dell'anno.
"Ronzio e strisciamento" - escursione in un angolo del bosco - osservazione degli insetti striscianti.

Gruppo centrale:

“Un insetto corre nell’acqua, muovendo in modo strano le zampe” - escursione al bacino idrico - osservazione degli insetti che vivono sulla superficie dell'acqua.
“Le nostre gambe correvano lungo il sentiero, lungo il sentiero” - escursione al percorso della salute" - rafforzamento della salute dei bambini.
"Siamo venuti in giardino, lì cresce l'aneto" - escursione in giardino - osservazione di aneto e cipolle (confronto).
“Danzeremo attorno alla betulla” - escursione ad una grande betulla - giochi vicino alla betulla.

Gruppo senior:

"La natura non ha brutto tempo» - escursione alla stazione meteorologica - monitoraggio delle condizioni meteorologiche.
“Escursione lungo tutto il sentiero ecologico” - fissare i nomi dei punti.
“Camomilla di campo, così utile” - escursione al letto medicinale - introduzione al proprietà medicinali margherite.
"Nella palude, guarda, all'improvviso i fiori sbocciarono!" - escursione in una mini-palude - osservazione delle piante che crescono vicino alla palude.

Gruppo preparatorio:

"I fiori crescono sulle pietre, un miracolo - uno scivolo - guarda!" - escursione allo scivolo alpino - per fornire conoscenze sulle parti costitutive dello scivolo alpino, sulla combinazione di oggetti di natura animata e inanimata.
"Non ferire la formica" - escursione ad una grande betulla - osservazione delle formiche, approfondimento sulla conoscenza delle formiche, del loro modo di vivere.
“Le calendule e il platano ci aiuteranno quando siamo malati” - un'escursione allo scrigno dei medicinali - per continuare la conoscenza delle piante medicinali e dei loro metodi di applicazione.
"Danza rotonda dei fiori" - escursione al giardino fiorito - per consolidare i nomi dei fiori che crescono nelle aiuole.

D/i "Nel prato"

Ts.: cambiare i verbi con numeri e persone.

D/i “Come dirlo correttamente?”

Ts.: insegnare ai bambini a educare plurale verbi.

D/i “Cosa non ho dimenticato di disegnare?”

Ts.: sviluppare la capacità di vedere ciò che manca.

Escursione al frutteto - “Melo profumato, fai amicizia con me...”. Vedi libro. “Una foglia sulla palma”, p.53.

Obiettivo: insegnare ai bambini a stabilire le connessioni più semplici: cambiare le condizioni nell'ambiente ( luce del sole, calore, umidità) porta ad un cambiamento nello stato delle piante (crescita, fioritura). Presenta ai bambini le peculiarità dello stato primaverile degli alberi da frutto - fioritura (distinguere 2-3 tipi di alberi e arbusti in base al tipo dei loro fiori). Impara a vedere la bellezza degli alberi in fiore.

Obiettivo passeggiata al laghetto:

Obiettivo: presentare ai bambini il bacino e i suoi abitanti; mostrano che sulla riva e nell'acqua vivono quelle piante e quegli animali che non possono fare a meno dell'acqua.

Introdurre le regole di condotta in prossimità di uno specchio d'acqua.

Osservazioni:

Per piante da fiore e arbusti.

Dietro il germogliamento, l'aspetto e la crescita delle foglie. Obiettivo: sviluppare la conoscenza delle condizioni di base delle piante in primavera.

Osservazione a lungo termine del dente di leone (per un mese).

Obiettivo: formare idee sul processo di crescita e sviluppo delle piante.

Osservando i primi insetti.

Obiettivo: osservare il comportamento, consolidare la conoscenza della struttura.

Dietro il primo temporale primaverile.

Obiettivo: far conoscere la diversità dei fenomeni naturali.

Guardando una coccinella. Obiettivo: far conoscere la coccinella ai bambini, invitarli a guardarla, osservarne i movimenti e parlare delle peculiarità del movimento della coccinella. Impara a usare parole e frasi nel discorso: insetti, risvegliarsi, svegliarsi, strisciare fuori, scarafaggi, libellule, coccinelle

, bellissime farfalle, ali.

Guardando l'erba.

Obiettivo: invitare i bambini a guardare l'erba, ascoltare enigmi su di essa, identificare le proprietà dell'erba: è l'alimento principale per molti animali, l'habitat di alcuni insetti.

Formare nei bambini idee sulle relazioni in natura. Conversazione sugli insetti. Obiettivo: imparare a evidenziare

caratteristiche essenziali

insetti

Vedi libro. “Benvenuti nell’ecologia” O.A.

Voronkevic, s. 89.

Conversazione "Perché le anatre e le rane hanno queste zampe"

Obiettivo: insegnare ai bambini a identificare le caratteristiche estetiche di alcuni animali che consentono loro di adattarsi alla vita nell'ecosistema.

Presentazione dei bambini ai segni popolari:

"Quando il ciliegio degli uccelli sboccia, significa tempo freddo." "Se piove a maggio, ci sarà segale." Obiettivo: imparare a stabilire una connessione tra lo stato degli oggetti naturali in base ai cambiamenti stagionali.

Gioco situazioni problematiche“Abbiamo visto un pulcino caduto”, “Abbiamo visto un ragazzo con una fionda in mano”, “Abbiamo visto un uccello atterrare sul tuo davanzale”

Giochi didattici:

"Dente di leone", "Negozio", "Fiori" (Vedi il libro "Giochi didattici per introdurre i bambini in età prescolare alla natura", Dryazgunova V.A.. p. 21)

“Il quarto strano” (Vedi il libro “Benvenuti in ecologia” di O.A. Voronkevich, p. 132); “Seleziona i fiori che conosci”

"Quando succede questo?" (Vedi il libro “Benvenuti nell’ecologia” di O.A. Voronkevich, p. 132.).

Obiettivo: fissare i cambiamenti stagionali nella natura, classificazione di piante, uccelli, fiori.

“Cosa è cambiato nella vita di una persona con l’arrivo della primavera?”

“Cosa succede, cosa buona e cosa cattiva in primavera?”

Obiettivo: consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti primaverili in natura.

Giochi all'aperto:

"Corri alla casa che ti dirò." Vedi libro. "Giochi didattici per introdurre i bambini in età prescolare alla natura", Dryazgunova V.A.. p.25.

"Chi può trovare la betulla, il pioppo, l'acero più velocemente?"

Vedi libro. "Giochi didattici per introdurre i bambini in età prescolare alla natura", Dryazgunova V.A.. p.25.

Giochi con elementi di drammatizzazione: “Rondini e moscerini”. Vedi libro. “Attività ambientali basate sul gioco con i bambini. Molodova LP, p.10.

Obiettivo: spiegare ai bambini che gli uccelli sono molto utili, che molti di loro distruggono gli insetti fastidiosi e dannosi. “Libellule, farfalle, api, cavallette.” Vedi libro."Gioco

attività ambientali

Con i bambini. Molodova L.P., p.9.

Obiettivo: insegnare ai bambini a non danneggiare le specie benefiche degli insetti e anche a poter vedere e godere della bellezza di tutto ciò che vive sulla terra.

"Capre, scaccia dalla betulla!" Vedi libro. “Attività ambientali basate sul gioco con i bambini.

Molodova LP, p.27.

Obiettivo: insegnare ai bambini a prendersi cura degli alberi, a difenderli quando qualcuno fa loro del male, indipendentemente dal fatto che siano capre o bambini.

Esperimenti: "Come nascondersi per le farfalle".

Obiettivo: trovare caratteristiche dell'aspetto di alcuni insetti che consentano loro di adattarsi alla vita nell'ambiente.

Introducendo il proverbio: “Aprile con l’acqua, maggio con l’erba”.

Obiettivo: imparare a notare i cambiamenti nella natura.

Esperienza: “Quanta acqua gocciola se il rubinetto non è chiuso bene.”

Obiettivo: insegnare ai bambini a usare l'acqua con attenzione.

Conoscenza del segno "Se piove a maggio, ci sarà segale".

Obiettivo: insegnare a comprendere l'importanza dell'acqua per la vita vegetale.

Esercizio verbale “Quando succede questo?” Vedi libro. “Benvenuti nell’ecologia” O.A. Voronkevic, s. 132. piante e condizioni della loro esistenza (luce, calore, umidità sono necessari per la crescita e lo sviluppo). Insegna ai bambini a distinguere correttamente, nominare i fiori primaverili (dente di leone, farfara), evidenziarli e descriverli caratteristiche peculiari

, struttura (stelo, foglie, fiore), comprendere il loro ruolo in natura (gli insetti raccolgono il nettare da essi).

Osservando i fiori “Le primule fiorirono senza aspettare l’estate”

Vedi libro. “primula”, p.47. Scopo: presentare le primule (primule, muscari, narcisi, tulipani) e le loro caratteristiche (foglie e fiori compaiono contemporaneamente e svaniscono rapidamente). Presta attenzione ai colori vivaci dei fiori, senti il loro odore e la forma delle foglie. Per comprendere che le piante coltivate necessitano di determinate cure (diserbo, irrigazione, allentamento), confrontare con le piante selvatiche, identificare comuni caratteristiche della pianta

utilizzando gli schemi modello proposti.

Gioco didattico "Cosa c'è in più". Vedi libro. “Benvenuti nell’ecologia” O.A. Voronkevic, s. 132.

Obiettivo: insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al luogo di germinazione.

Gioco didattico “Cosa si pianta in giardino”. Vedi libro.

"1,2,3,4.5 iniziamo a giocare" Belousova L.E., p.22. Obiettivo: consolidare la conoscenza delle verdure. Un sentiero ecologico è uno speciale percorso didattico

condizioni naturali

, dove ci sono oggetti naturali significativi dal punto di vista ambientale. Su questi percorsi i bambini conoscono le biocenosi naturali, la diversità delle piante e degli animali, i collegamenti che esistono tra loro e introducono nella pratica le attività di tutela dell'ambiente. Il percorso ecologico gioca un ruolo importante nel sistema di risparmio di ogni bambino

esperienza personale interazione ecologicamente corretta con la natura dell’ambiente circostante. Al fine di aumentare l'interesse dei bambini età prescolare Di

educazione ambientale Nella nostra scuola materna è stato sviluppato un progetto: un percorso ecologico con vari punti di vista: "Glade of Fairy Tales", "Mushroom Kingdom", "Mini Pond", "Cossack Compound", "Green Pharmacy", "Alpine Hill", " Giardino fiorito", "Stazione meteorologica", ecc. Rilevanza del progetto: Al giorno d'oggi si presta poca attenzione all'introduzione dei bambini alla vita e natura inanimata.

. La nostra scuola materna è a corto di personale, il territorio è piccolo e le aiuole del giardino non sono sufficientemente curate. Ogni anno l'azienda ricreativa estiva si trova ad affrontare il problema di abbellire il territorio e di sfruttarlo al massimo durante le passeggiate, perché... la maggior parte delle volte ci sono i bambini lavoro ambientale con i bambini – una serie di escursioni lungo il sentiero ecologico.

Gli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare utilizzano attivamente il sentiero ecologico periodo estivo e non meno attivo in autunno. I bambini mostrano attività cognitiva mentre lavorano sul sentiero. Ciò è evidente nella manifestazione di una qualità come la curiosità; i ragazzi hanno iniziato a fare molte domande e stanno aspettando risposte.

La realizzazione del progetto prevede il raggiungimento dei seguenti risultati:

— abbellire l'area con piante;

— attrezzare il parco giochi per bambini con nuovi oggetti adatti al gioco;

— creazione di più zone: “cortile del villaggio”, disboscamento, “sia nel giardino che nell'orto”, “angolo tranquillo”, mini-stadio, giardino fiorito.

Risultato atteso:

1. Realizzazione di un percorso ecologico con diversi punti di vista.

2. Arricchire l'esperienza nell'educazione ambientale.

3. Partecipazione dei bambini ad attività fattibili per loro per prendersi cura delle piante, proteggere e proteggere la natura.

4. Creazione di attributi per punti di vista.

5. Creazione di una presentazione sul tema: "Sentiero ecologico sul territorio dell'MBDOU d/s n. 38".

Fasi di attuazione del progetto

Fase I: ricerca e ricerca

- ispezione del territorio dell'asilo e identificazione della maggior parte posti interessanti;

— redigere uno schema cartografico del sentiero con il percorso di tutti i suoi oggetti;

— redazione del passaporto del “Sentiero Ecologico”;

— preparare la letteratura sullo sviluppo ambientale dei bambini;

— delineare un piano di lavoro per l'attuazione del progetto.

Fase II: pratica

— creazione di punti di vista a partire dai materiali disponibili su verande e aree di gruppo;

- Creazione materiale aggiuntivo sull'argomento del tuo punto di vista;

— creazione di punti panoramici sul territorio adiacente all'edificio dell'asilo;

— creazione di un sito meteorologico, terrario, mini-giardino con erbe medicinali, specie oggetto - collezione;

— redigere un passaporto per il vostro punto di vista e raccomandazioni per l'utilizzo degli oggetti del percorso per lavorare con bambini di diverse fasce d'età;

— creare un'immagine colorata per indicare il tuo punto di vista;

Fase III: finale

Creazione di un percorso ecologico, con vari punti di vista, ognuno dei quali ha una propria finalità, linee guida sul suo utilizzo.

Per aumentare l'interesse dei bambini in età prescolare per l'educazione ambientale, ai punti di vista è stato dato il nome Stazione... E i bambini hanno fatto un viaggio attraverso le stazioni. Vasilisa la Bella divenne sicuramente la proprietaria del sentiero.

Il viaggio attraverso i punti panoramici inizia dall'ingresso centrale dell'asilo e la prima stazione si trova sul sentiero ecologico.

Punti n. 1, 4, 5 “Radura delle Fiabe”

Scopo Questo punto di vista è: introdurre i bambini a una varietà di fiabe sulla natura.

In questa stazione si svolgono sia lavori individuali che di gruppo con i bambini. I ragazzi, tenendo conto del loro caratteristiche dell'età, se ne consiglia anche la lettura Lavori letterari e recitare fiabe e guardare spettacoli teatrali, giochi indipendenti, una varietà di giochi con le dita, didattici, da tavolo e altri.

Punti n. 2, 3 “Aiuole”

Bersaglio: arricchire la comprensione dei bambini sulle aiuole, sulla varietà delle piante da fiore, sui loro nomi, sulla struttura, sui metodi di cura e sulle condizioni di crescita; insegnare a comprendere i benefici e l'importanza della natura per Buon umore e benessere.

Punto n. 10 “Giardino dei miracoli”

Scopo Lo scopo specifico è quello di introdurre i bambini alle colture orticole che crescono sul nostro territorio; i bambini osservano la messa a dimora delle piantine coltivate in una stanza di gruppo, insieme agli insegnanti si prendono cura delle piante, osservano la crescita e la raccolta. Assaporano il raccolto che hanno coltivato con il proprio lavoro.

"Giardino"

Ci sono molti letti nel giardino,

Ci sono rape e insalata.

Ecco le barbabietole e i piselli,

Le patate fanno male?

Il nostro giardino verde

Ci nutrirà per un anno intero.

(F. Gurinovich)

Punto n. 11 “Scivolo alpino”

Bersaglio: incoraggiare i bambini a gioire dei primi fiori primaverili e rinforzare i loro nomi; imparare a identificare le differenze nelle piante nelle caratteristiche del fusto, dei fiori, delle foglie;

Instillare nei bambini il senso della bellezza.

Punto n.9 “Farmacia Green”

Bersaglio: Ampliare e consolidare le conoscenze sulle piante medicinali; sviluppare capacità uso razionale piante medicinali Per immagine sana vita; imparare a raccogliere ed essiccare le piante officinali per attività ricreative durante la stagione fredda.

Mostra la varietà di piante medicinali, loro caratteristiche biologiche(proprietà medicinali), insegnare a riconoscere parti di piante, esaminare la forma, il colore, la dimensione, l'odore di foglie e fiori, condurre esami tattili (le foglie sono ruvide, lisce, pelose, ecc.); condurre un esame sensoriale delle loro parti e dei semi, con metodi biologici e proprietà medicinali, regole per la raccolta di queste piante

Punto n.8 “Stazione meteorologica”

Bersaglio: Formazione nei bambini idee elementari sul tempo e sul suo significato nella vita umana. Una stazione meteorologica su cui è posizionata un'attrezzatura speciale è progettata per insegnare ai bambini le previsioni meteorologiche di base.

I bambini osservano i cambiamenti meteorologici, imparano ad analizzare e trarre conclusioni. La stazione è dotata di: banderuola, barometro, termometro e pluviometro.

Punto n.7 “Mini laghetto”

Bersaglio questo punto di vista: presentare ai bambini gli abitanti dei fiumi e dei mari, insegnando loro a nominare e distinguere tra marino e abitanti del fiume.

Consolidare le conoscenze precedentemente acquisite, chiarire ed espandere le conoscenze su mondo sott'acqua. Vengono offerti anche i ragazzi varie forme lavoro: sia pesca che giochi didattici.

Gli insegnanti determinano autonomamente il percorso verso le stazioni e conducono attività educative in queste stazioni in conformità con i loro obiettivi. fascia di età. Gli insegnanti hanno utilizzato attivamente il sentiero in estate e non meno attivamente in autunno. I bambini mostrano attività cognitiva mentre lavorano sul sentiero. Ciò è evidente nella manifestazione di qualità come la curiosità, hanno iniziato a fare molte domande e stanno aspettando risposte alle loro domande. Il nostro percorso è operativo già da sei mesi; alcuni punti panoramici sono attualmente un minipercorso nell'edificio dell'asilo periodo invernale. In estate il sentiero ecologico è stato abbellito con numerose aiuole, in inverno prevediamo che sarà completato con costruzioni di neve.

Data ___________

Argomento della settimana: Sentiero ecologico.

Lezione finale: mostra di lavori per bambini realizzati con materiali naturali “Regali d'autunno”.

Obiettivo: padroneggiare le norme fondamentali di comportamento in relazione alla natura, sviluppare competenze nella gestione ambientale razionale in Vita di ogni giorno, sviluppo dell'interesse cognitivo nel mondo naturale.

Compiti: 1. Coinvolgere i bambini nell'osservazione della natura e della realtà circostante, sviluppando l'attività cognitiva.

2. Presenta nuove persone oggetti naturali, sviluppare attenzione, osservazione, ingegnosità, imparare a stabilire la causalità - collegamenti investigativi, riflettere, formulare conclusioni, difendere la tua opinione.

3. Insegnare il comportamento corretto nella natura usando l'esempio delle opere letterarie di E. Charushin e V. Bianchi.

4. Coltiva l'interesse per il mondo che ti circonda e l'amore per la natura, amplia i tuoi orizzonti.

OD di bambini e adulti

Lunedi.

Sviluppo fisico

Organizzazione dell'OA

basato sull’attività motoria in integrazione con l’attività cognitiva.

Soggetto:Numero 5

Bersaglio:Introduci il numero 5. Rafforza l'idea della composizione quantitativa del numero 5 dalle unità.

2. Sviluppo fisico. (allenamento fisico in strada)

Soggetto:Esercizio alternando camminata e corsa.

Obiettivo: esercitarsi ad alternare camminata e corsa; sviluppare velocità e precisione dei movimenti nel passaggio della palla, destrezza nel camminare tra gli oggetti.

Accoglienza dei bambini.

Esecuzione di un UG (complesso n. 2)

Conversazione"La terra è la nostra casa comune".

Lettura "Giornale della foresta"V.Bianchi.

Durante una passeggiata, birdwatching nella zona.

P\ e "Giorno notte".

Ginnastica dopo il sonno “Uccelli”

Gioco - quiz“La Terra è il pianeta su cui viviamo”.

Situazioni ambientali per bambini:

– Come sarebbe la Terra senza acqua?

– Cosa è necessario per mantenere l’aria pulita?

– Perché la foresta sta morendo?

– Cosa puoi fare per preservare e valorizzare la natura? Eccetera.

Drammatizzazione della fiaba"Volpe, gatto e gallo"

Inserisci gli attributi necessari per il gioco.

Conversazioni e consultazioni individuali su richiesta dei genitori.

Tipi prioritari di attività per bambini

OD di bambini e adulti

Attività educative in momenti particolari per l'attuazione di tematiche educative basate sull'integrazione vari tipi attività

OD individuali per bambini (tipi di attività e corrispondenti forme di lavoro)

Progettazione di un ambiente soggetto-spaziale nel quadro dell'implementazione di un argomento educativo

Interazione con genitori/partner sociali

Martedì.

Sviluppo del linguaggio

Organizzazione dell'OA basata su attività linguistica in integrazione con le attività motorie e visive.

1.Sviluppo fisico (cultura fisica).

Soggetto:Esercita i bambini a camminare e correre con una chiara fissazione delle svolte (punto di riferimento - cubo o spillo)

Obiettivo: addestrare i bambini a camminare e correre con una chiara fissazione dei turni (il punto di riferimento è un cubo o uno spillo); sviluppare destrezza negli esercizi con la palla, coordinazione dei movimenti nei compiti di equilibrio.

2.Sviluppo del linguaggio (imparare a leggere e scrivere).

Soggetto:"Parole e sillabe" - consolidamento. Una sillaba come parte di una parola, una rappresentazione grafica della parola (rettangolo). Leggere proverbi. Esercizio di gioco “Connettiti correttamente”, “Chi abita in quale casa”.

Bersaglio:Continua a introdurre una varietà di parole.Incoraggiare la lettura indipendente dei proverbi.

3.Artistico sviluppo estetico(disegno).

Soggetto:Autunno dorato.

Bersaglio:Insegna ai bambini a riflettere in un disegno le loro impressioni sull'autunno dorato, a trasmetterne il colore; consolidare la capacità di disegnare una varietà di alberi utilizzando colori differenti per bauli.

Accoglienza dei bambini.

Esecuzione di un UG (complesso n. 2)

Conversazione:“La spazzatura non è adatta alla Terra...”

Leggere e memorizzare la poesia di A. Usachev “Garbage Fantasy”

Guarda la presentazione “Da dove viene la spazzatura e dove va?”

Durante una passeggiata, osservando gli alberi del sito.

P\ e “Sunny Bunny”

Ginnastica dopo il sonno “Uccelli”

Guardando il film "The Most miglior pianeta nella Galassia"

Obiettivo: suscitare interesse per il problema della crisi ambientale sulla Terra e le conseguenze dell'attività umana; formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del mondo che ci circonda, comprenderne le condizioni dalle azioni umane; coltivare l'amore per la natura.

Giornata letteraria “Leggiamo L.N. Tolstoj

Obiettivo: far conoscere ai bambini il famoso autore di libri per bambini e le sue opere.

Lavoro individuale con Andrey N, Tanya - continuare a sviluppare e migliorare le capacità motorie (arrampicarsi, gattonare, atterrare nei salti).

Presentazione “Da dove vengono i rifiuti e dove vanno?”

Registrazione video del film “Il miglior pianeta della galassia”.

QUESTIONARIO PER I GENITORI"Educazione ambientale in famiglia"

Tipi prioritari di attività per bambini

OD di bambini e adulti

Attività didattiche in momenti particolari per la realizzazione di tematiche didattiche basate sull'integrazione di diverse tipologie di attività

OD individuali per bambini (tipi di attività e corrispondenti forme di lavoro)

Progettazione di un ambiente soggetto-spaziale nel quadro dell'implementazione di un argomento educativo

Interazione con genitori/partner sociali

Mercoledì

Sviluppo socio-comunicativo.

Organizzazione dell'OA

basato su attività comunicative in integrazione con attività cognitive, di ricerca e costruttive.

1.Sviluppo cognitivo(FCCM).

Soggetto:"Famiglia amichevole"

Bersaglio:Riassumere e sistematizzare le idee dei bambini sulla famiglia.

Espandere le idee sulle radici ancestrali della famiglia; intensificare interesse cognitivo alla famiglia, ai propri cari. Rafforzare la conoscenza dei nomi e dei patronimici dei genitori, dei nonni. Sviluppa la parola. Coltiva un senso di orgoglio per la tua famiglia, il desiderio di prenderti cura dei tuoi cari.

2. Sviluppo cognitivo. (PIPKD).

Soggetto:Trasformazione.

Bersaglio:Conoscere la parola “trasforma”, ricercare le trasformazioni. Sviluppo della capacità di registrare l'azione di trasformazione basata sull'uso di coppie di parole: “era - sarà”, “era - divenne (diventa)”, ad esempio: il cucciolo di tigre era piccolo, (diventerà) grande. Formazione di un'azione di trasformazione basata su azioni pratiche con plastilina, gomma.

Accoglienza dei bambini.

Esecuzione di un UG (complesso n. 2)

Conversazione " Cosa sappiamo dell'acqua?

Attività sperimentali: “Fluidità dell'acqua”, “Colorazione dell'acqua”, “Come spingere fuori l'acqua?”

Obiettivo: far conoscere ai bambini alcune proprietà dell'acqua

Guardare il sole mentre si cammina.

P\ e: “Terra, acqua, fuoco, aria”, “Più in alto dei tuoi piedi da terra”.

Esercizio didattico "Indovina per descrizione"

Memorizzare la poesia di N. Grigorieva “La canzone della pioggia”

Conversazione " Sicurezza antincendio»

Guardando le illustrazioni.

Disegnare nei libri da colorare.

Contenitori con acqua (fredda e calda), vernice, bastoncini per mescolare, misurini. Un contenitore graduato con acqua, ciottoli, un oggetto nel contenitore.

Disegno congiunto di genitori e figli “Prenditi cura della Terra”

Tipi prioritari di attività per bambini

OD di bambini e adulti

Attività didattiche in momenti particolari per la realizzazione di tematiche didattiche basate sull'integrazione di diverse tipologie di attività

OD individuali per bambini (tipi di attività e corrispondenti forme di lavoro)

Progettazione di un ambiente soggetto-spaziale nel quadro dell'implementazione di un argomento educativo

Interazione con genitori/partner sociali

Giovedì

Sviluppo cognitivo

Organizzazione dell'OA

basato attività cognitiva in integrazione con attività artistiche ed estetiche.

1. Sviluppo cognitivo (FEMP).

Soggetto:Numero 6.

Bersaglio:Introduci il numero 6. Impara a formare il numero 6 partendo dalle unità.

2. Sviluppo artistico ed estetico (applicazione).

Soggetto:Tappeto autunnale.

Bersaglio:Rafforzare la capacità di lavorare con le forbici. Esercitati a ritagliare oggetti semplici dalla carta piegata a metà (fiori, foglie). Sviluppa la capacità di scegliere magnificamente i colori.

3. Sviluppo fisico (cultura fisica).

Argomento: Esercizi per bambini nel camminare e correre con una chiara registrazione delle svolte (il punto di riferimento è un cubo o uno spillo)

Bersaglio:Esercita i bambini a camminare e correre con una chiara fissazione delle svolte (il punto di riferimento è un cubo o uno spillo); sviluppare destrezza negli esercizi con la palla, coordinazione dei movimenti nei compiti di equilibrio.

Accoglienza dei bambini.

Esecuzione di un UG (complesso n. 2)

Conversazione "La foresta è ricca e bella! Prenditi cura delle tue foreste!”

Fatto. gioco "Semaforo ecologico"

Mentre cammini, osservi il tempo.

Attività lavorativa.

Raccolta di legnetti e rami spezzati.

Obiettivo: incoraggiare il desiderio di lavorare, di svolgere il lavoro in modo pulito e accurato.

P. gioco "Gufo"; "Corda"

Ginnastica dopo il sonno: “Uccelli”

Leggere fiabe sulla conservazione della natura “Cappuccetto Grigio e il Lupo Rosso”, “C'era una volta un fiume”

Obiettivi: introdurre racconti sulla natura; sviluppare la capacità di vedere e sentire la bellezza della natura nativa; risvegliare l'amore e l'atteggiamento premuroso verso natura nativa e a tutti gli esseri viventi; insegnare il comportamento corretto in natura.

Conversazione " Atteggiamento premuroso alla natura viva"

Obiettivo: introdurre i bambini alle regole di comportamento in natura (segnali di divieto). Impara a trattare con cura tutti gli esseri viventi.

Indipendente attività motoria bambini con attrezzatura fisica: corde per saltare, cerchi, palline, birilli.

Inventario per attività lavorativa: palette, scope, sacco della spazzatura.

Per attività di gioco: corde per saltare, cerchi, palline.

ConsultazionePergenitoriSUargomento: « Ecologicocrescere i figli in una famiglia."

Tipi prioritari di attività per bambini

OD di bambini e adulti

Attività didattiche in momenti particolari per la realizzazione di tematiche didattiche basate sull'integrazione di diverse tipologie di attività

OD individuali per bambini (tipi di attività e corrispondenti forme di lavoro)

Progettazione di un ambiente soggetto-spaziale nel quadro dell'implementazione di un argomento educativo

Interazione con genitori/partner sociali

Venerdì

Sviluppo artistico ed estetico

Organizzazione dell'OA

basato arti visive in integrazione con le attività musicali.

1.Sviluppo del linguaggio (sviluppo del linguaggio)

Soggetto:Una sana cultura della parola

Bersaglio:Scopri come i bambini padroneggiano le abilità sviluppate nel gruppo più anziano.

2. Sviluppo artistico ed estetico (disegno).

Soggetto:Pensa a come potrebbe essere una bella giornata autunnalefoglia"

Bersaglio:Rafforzare la capacità di trasmettere la forma complessa di un foglio. Sviluppare connessioni associative. Esercitati a dipingere in modo pulito e bello.

3. Sviluppo artistico ed estetico (attività musicale)

secondo il piano del direttore musicale.

Accoglienza dei bambini.

Esecuzione di un UG (complesso n. 2)

Conversazione sulla conservazione della natura.

Durante una passeggiataosservazione dei cambiamenti stagionali che si sono verificati in natura.

P\ e “Gli uccelli nei nidi”, “Più in alto dei tuoi piedi da terra”.

Attività indipendente. Disegnare sulla sabbia

Letturafiaba ecologica: “Chi decora la terra”, “Un possente filo d’erba”.

Ginnastica dopo il sonno “Uccelli”

D/gioco"Fare una foto"

Quiz ecologico"Esperti della Natura"