Riepilogo di una lezione di matematica nel gruppo medio della scuola materna “Confronto di oggetti per dimensione, larghezza. Riepilogo di una lezione di matematica nel gruppo centrale: “Problemi da Fixies Lezioni di matematica nel gruppo centrale

Riepilogo delle lezioni di matematica nel gruppo centrale

Soggetto: Contiamo e confrontiamo insieme a Winnie the Pooh.

Attività del software:

Sviluppare la capacità di comporre le figure geometriche più semplici da bastoncini su un piano del tavolo, esaminarle e analizzarle in modo visivo-tattile;

Sviluppare la capacità di trovare segni di somiglianza e differenza tra oggetti, di identificare modelli nella disposizione delle figure e la capacità di confrontare oggetti per dimensione;

Consolidare le idee sulle forme geometriche, la capacità di raggrupparle in base al colore e alla forma;

Rafforzare i concetti spaziali: più ampio, più stretto;

Rafforzare il conteggio fino a cinque, la capacità di correlare i numeri con le quantità;

Continuare a insegnare a spiegare, raccontare, dimostrare, dare risposte dettagliate, costruire frasi in modi diversi, scegliendo formulazioni equivalenti;

Insegna ai bambini ad ascoltare le opinioni degli altri, ad ascoltare attentamente le domande dell'insegnante e le risposte degli altri;

Sviluppare il pensiero logico;

Coltivare l'interesse per la matematica.

Materiale:

Dimostrazione– lavagna magnetica, immagini dei personaggi dei cartoni animati Winnie the Pooh e dei suoi amici, fiocchi di neve di carta colorata, modelli di carta (ovale, cerchio) e sciarpe (rettangoli).

Erogazione – contare bastoncini, sagome, rettangoli di carta colorata.

Avanzamento della lezione.

I. Parte introduttiva.

Ragazzi, nelle nostre lezioni viaggiamo spesso con personaggi delle fiabe, e oggi conteremo e confronteremo insieme a... (SuSulla lavagna magnetica appare l'immagine di Winnie the Pooh circondato da fiocchi di neve...

Con chi sono i ragazzi? Lo conosci? (Sì, è Winnie the Pooh)

Cos'è tutta questa storia di Winnie the Pooh? (fiocchi di neve)

Sì, ragazzi, sogna di trascorrere il fine settimana sulla pista di pattinaggio con i suoi amici.

In quali gruppi possono essere divisi questi fiocchi di neve? (Per taglia e colore)

Di che colore sono i fiocchi di neve? (Blu e bianco)

Quanti fiocchi di neve sono blu (4 blu)

Quanti fiocchi di neve bianchi? (5 bianchi)

Cosa sono di più, fiocchi di neve bianchi o blu? (bianco)

Ora controlleremo questo (Un bambino chiamato alla lavagna posiziona i fiocchi di neve bianchi sulla riga superiore, sotto, sotto ogni bianco, blu. Si scopre che ce ne sono più bianchi che blu (ce ne sono meno blu che bianchi quelli)

Quanti fiocchi di neve bianchi ci sono in più rispetto a quelli blu? (Per 1 fiocco di neve)

Cosa è necessario fare affinché ci siano numeri uguali di fiocchi di neve? (Rimuovi o aggiungi 1 fiocco di neve)

II. Parte principale.

Winnie the Pooh ama studiare e soprattutto giocare al gioco “Make a Figure”.

Giochiamo anche noi? (Ogni bambino ha un set di bastoncini per contare sul tavolo)

Prendi 4 bastoncini e realizzali , e da tre bastoncini - ∆.

In che modo queste cifre sono simili? (Hanno angoli e lati)

Qual è la differenza? (U - 4 angoli e 4 lati, ∆ - 3 angoli e 3 lati)

Prendi un cerchio con la mano sinistra e un ovale con la destra

In cosa differiscono Ο e 0 e ∆? (Ο e 0 non hanno angoli)

III. Esercizio fisico.

Siamo rimasti seduti troppo a lungo. Winnie the Pooh ci invita a fare un po' di educazione fisica.

Il vento scuote silenziosamente l'acero,

Si inclina a destra, a sinistra:

Uno - inclinazione e due - inclinazione,

I rami dell'acero frusciarono.

(piedi alla larghezza delle spalle, mani dietro la testa. Il busto si inclina a destra e a sinistra.)

IV. Parte finale.

Winnie the Pooh è molto preoccupato per la sua salute e in inverno si irrigidisce sempre, va a pattinare sul ghiaccio con i suoi amici e non dimentica di portare con sé le sciarpe. Winnie the Pooh porta con sé una sciarpa larga e lunga, e il suo amico Pimpi ne prende una stretta e corta. (Ci sono due rettangoli sulla lavagna e i ragazzi hanno due rettangoli sul tavolo)

Ragazzi, che forme geometriche hanno queste sciarpe (rettangoli). Trova queste figure sul tuo tavolo.

- Solleva un rettangolo che ricorda una sciarpa di Winnie the Pooh. Ben fatto.

Ora prendi quel rettangolo che ricorda la sciarpa di Pimpi. Esatto, ragazzi!

Come hai determinato quale appartiene a chi? (Ricezione della domanda e ricezione della domanda. I bambini eseguono in modo indipendente, controllo frontale)

V. Riepilogo.

Quindi, ragazzi, Winnie the Pooh e i suoi amici sono andati alla pista di pattinaggio e la nostra lezione è finita.

Ricordiamo cosa abbiamo fatto oggi?

(hanno confrontato gli oggetti per dimensione, larghezza, lunghezza, colore, hanno nominato forme geometriche e li hanno composti loro stessi e li hanno confrontati per forma, contati gli oggetti).

Bravi ragazzi. Hai fatto un buon lavoro oggi. Nella prossima lezione continueremo a studiare i numeri (e faremo conoscenza con il numero 6), conteremo più oggetti e impareremo altri segni di confronto. (può essere confrontato per altezza, volume, peso, ecc.)

Riferimenti:

1. Metlina L.S. Lezioni di matematica nella scuola materna: (Formazione di concetti matematici elementari nei bambini in età prescolare). Un manuale per le maestre della scuola dell'infanzia. – 2a ed., aggiungi. – M.: Educazione, 1985.
2. Nikitin B.P. Passi di creatività, o Giochi educativi. – 3a ed., aggiungi. – M.: Educazione, 1990.

Questo riassunto della lezione di matematica "Giocare e contare" aiuterà gli educatori che lavorano con bambini di 4-5 anni a continuare a lavorare sulla formazione di concetti matematici elementari.

Durante il “viaggio” che i bambini faranno, loro esercitare la capacità di distinguere e nominare forme geometriche familiari, cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo e anche consolidare

Scaricamento:

Anteprima:

Riepilogo del GCD per FEMP nel gruppo centrale “Giocare e contare”

Compiti:

• esercitare la capacità di distinguere e nominare forme geometriche familiari, cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo;
• rafforzare la capacità di contare entro 5, introdurre il valore ordinale di un numero, insegnare a rispondere alle domande “quanto?” ", "Qual é? ", "in quale luogo?";
• utilizzare esempi specifici per rivelare il significato dei concetti: grande, piccolo, più corto, più lungo.

Materiali per la lezione:una lettera di Umnyashka, una bambola, forme geometriche per ogni bambino (cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo) e moduli di forme geometriche, cerchi, carte con compiti per il test, matite colorate, carte per contare, carte con numeri, proiettore, diapositiva presentazione "Puzzle divertenti", regali - "libri decorativi"

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo.

Costruiremo un cerchio uniforme,

A destra c'è un amico e a sinistra c'è un amico.

Teniamoci per mano insieme,

E sorridiamoci a vicenda!

Sono tutti di buon umore?

Tutti i tuoi dolori sono stati dimenticati?

Ti chiedo di dirmi:

Ragazzi, oggi il postino mi ha portato una lettera. Vuoi sapere cosa c'è?

"Ciao ragazzi! Il mio nome è la bambola Umnyashka. Vivo nel magico paese di Igland! E ti invito a venirmi a trovare! Ho sentito che siete ragazzi molto obbedienti, intelligenti e intelligenti e voglio davvero incontrarvi! »

Vuoi incontrare Umnyashka? Come andiamo in una terra magica? (ipotesi dei bambini)

E ti suggerisco di andare a piedi. Abbiamo una lunga strada da percorrere.

Andiamo amici! Non c'è modo che tu possa rimanere indietro!

(i bambini camminano su ciottoli, sabbia, foglie)

1 compito “Forme geometriche”.

Oh ragazzi, guardate dove siamo finiti? E io so. Siamo sul prato. E scopriremo chi vive su questo prato se risolviamo gli enigmi.

La ruota girò

Dopotutto, sembra simile

Come una natura visiva

Solo per una cifra tonda.

Hai indovinato, caro amico?

Beh, certo che lo è... (cerchio)

Guarda la figura

E disegna nell'album

Tre angoli. Tre lati

Connettiti tra loro.

Il risultato non era un quadrato,

E bellissimo... (triangolo)

Sono una figura, non importa dove,

Sempre molto liscio

Tutti gli angoli in me sono uguali

E quattro lati.

Kubik è il mio amato fratello,

Perché io... (piazza)

Abbiamo allungato la piazza

E presentato a colpo d'occhio,

A chi somigliava?

O qualcosa di molto simile?

Non un mattone, non un triangolo -

È diventato un quadrato... (rettangolo).

Riesci a indovinare chi vive su questo prato? (figure geometriche)

Ragazzi, vi piacerebbe che vi raccontassi una fiaba su un rettangolo e un quadrato. Siediti più comodamente. E quindi, ascolta la fiaba.

“Nel regno - lo stato delle figure geometriche - vivevano il Rettangolo e il Quadrato. “Sono così goffo”, disse il Rettangolo. “Se mi alzo in tutta la mia altezza, divento alto e stretto. Come questo.

E se mi sdraio su un fianco, divento basso e grasso. Come questo.

"E rimani sempre lo stesso", disse, rivolgendosi a Kvadrat, "sia in piedi che seduto e sdraiato." "Sì", rispose Kvadrat con orgoglio. "Tutte le parti sono uguali per me." E si girò da una parte all'altra, ma la sua altezza e larghezza non cambiarono da questa.

Ma un giorno accadde questo. Una ragazza stava camminando nella foresta e si è persa. Non sapeva dove andare, dove fosse casa sua. E all'improvviso incontrò Quadrato e Rettangolo. Dato che Kvadrat sembrava molto importante, la ragazza si rivolse a lui: “Posso salire su di te e vedere dov'è la mia casa? “Prima è salita su un lato della piazza, ma non ha visto nulla a causa degli alberi, poi ha chiesto alla piazza di voltarsi, ma questa volta non ha visto nulla, poiché tutti i lati della piazza sono uguali. "Forse posso aiutarti? "- chiese il modesto Rettangolo. Si alzò in tutta la sua altezza, la ragazza gli salì sopra e si ritrovò più in alto degli alberi. Ha visto la sua casa e sapeva dove andare. "Lasciatevi portare fuori", suggerì Kvadrat. All'improvviso sulla loro strada apparve un fiume. “Signor Square, aiutami ad attraversare il fiume! "- chiese la ragazza. La piazza si avvicinò al fiume e voleva raggiungere l'altra sponda, ma... Ha schizzato ed è caduto in acqua. Il Buon Rettangolo ha aiutato il suo amico a uscire dall'acqua. E poi si sdraiò su un fianco e divenne un ponte. La ragazza attraversò di corsa il Rettangolo e si ritrovò a casa. “Grazie”, disse la ragazza alle figure geometriche, “non mi avete lasciato nella foresta e mi avete aiutato a ritrovare la strada di casa. "Ora so", la ragazza si rivolse al Rettangolo, "che sei una figura molto utile." "Bene", rispose con modestia Rettangolo, "è solo che i miei lati hanno lunghezze diverse: due sono lunghi e due sono corti."

Ragazzi, vi è piaciuta la fiaba? Quali sono i lati del rettangolo? (due sono lunghi e due sono brevi)

E ora le forme geometriche ti invitano a giocare al gioco "Trova la tua casa".

Un tempo nelle loro case vivevano figure geometriche. Quali sono i loro nomi? Cerchio, quadrato, triangolo e rettangolo (mostra e dispone forme grandi in cerchi). Quindi distribuisce una figura geometrica a tutti i bambini.

Gioco a matematica

Vi sto trasformando in figure!

Uno, due, tre, triangolo, corri a casa! (i bambini del triangolo corrono nel loro cerchio).

Bravi ragazzi! Ce l'abbiamo fatta!

Compito 2 “Contare fino a 5”

Guardate ragazzi, siamo finiti nel regno della fata Contando, ma lei ora è via per lavoro. E così la fata dei conti se ne andò, e i numeri 1,2,3,4 e 5 decisero di farle un piccolo scherzo mentre lei era via e si confusero così tanto che dimenticarono la loro posizione ordinale. Ecco perché anche il sole si è nascosto nel regno. Aiutiamoli a mettere le cose in ordine?!

(I bambini mettono in ordine i numeri.)

Bravo, hai fatto tutto bene!

E il Tavolo di Conteggio ci ha lasciato qualche compito. Vediamo?

(ogni bambino ha una carta con un compito: contare gli oggetti disegnati e collegare le risposte risultanti con i numeri)

Mentre tu ed io stavamo completando il compito della fata, è uscito il sole.

Ginnastica per gli occhi

Piccolo raggio, piccolo raggio cattivo, vieni a giocare con me (sbattono le palpebre)

Vieni, piccolo raggio, girati e mostrati a me. (movimenti oculari circolari)

Guarderò a sinistra, troverò un raggio di sole (guarda a sinistra)

Adesso guarderò a destra, ritroverò il raggio (guarda a destra)

Ragazzi, guardate, ci sono anche delle foto qui.

(guardiamo le immagini raffiguranti diversi oggetti appesi alla lavagna. Quindi i bambini eseguono movimenti corrispondenti al testo)

Quante mele abbiamo?

Lo salteremo tante volte. (1)

Quante foglie abbiamo?

Ci siederemo così tante volte. (2)

Quanti agarichi rossi,

Faremo tante curve. (3)

Quanti barattoli abbiamo?

Ti batteremo le mani così tante volte. (4)

Quanti clown divertenti

Calpestiamo con te così tante volte (5).

Ben fatto! Abbiamo completato tutti i compiti della Fata Contatrice! Possiamo andare avanti!

Attività 3 “Risolvi il problema”

Oh, dove siamo tornati? E siamo finiti nel regno del principe Zadachkin, qui dobbiamo anche completare diversi compiti. Sei pronto?

Allora risolviamo con te i divertenti enigmi che il principe ha preparato per noi. Devi solo ascoltarli con molta attenzione!

Tenete le orecchie e ascoltate: Presentazione.

Problema "Visitare un'ape".

Una gazza volò attraverso la foresta e disse che le api avrebbero trattato gli animali con il miele. Il primo a correre verso l'alveare fu un orso con una botte. Uno scoiattolo con una tazza gli galoppò dietro. La terza a precipitarsi fu una lepre con una ciotola. Poi arrivò la volpe con una brocca e il lupo zoppicò per ultimo.

Elenca tutti quelli che sono venuti di corsa all'alveare. Quanti sono in totale?

A che ora la lepre si è precipitata all'alveare? E lo scoiattolo?

Per quanto tempo ha zoppicato il lupo?

Chi ha mangiato i piatti più piccoli?

Chi ha mangiato i piatti più grandi?

Problema “Pesca al lupo e alla volpe”

Una volpe e un lupo si riunirono per andare a pescare. La volpe prese una piccola canna da pesca con una lenza corta e il lupo goloso pensò: “Se prendo la canna da pesca più grande con una lenza lunga, molto lunga, prenderò più pesci”. Ci siamo seduti a pescare. La volpe riesce solo a tirare fuori il pesce: o il carassio, poi l'orata, poi il pesce gatto, poi il luccio. E il lupo catturò una carpa crucian, cominciò a tirarla dal fiume e rimase impigliato in una lunga lenza. Quando mi sono chiarito, è ora di tornare a casa.

Quanti pesci ha catturato la volpe? Lupo?

Quanti ne hanno catturati insieme?

Chi ha catturato più pesci e perché?

Problema “Visitare un alce”

L'alce comprò una TV e invitò gli animali a guardare il cartone animato. Gli ospiti vennero all'alce e aveva solo due panchine: una grande, l'altra piccola. Un alce e un orso si sedettero su una grande panchina. E per i più piccoli: un riccio, uno scoiattolo, una lepre, un roditore e un topo.

Quanti animali possono stare sulla grande panchina?

Quanti animali possono stare su una piccola panchina?

Quale panchina ospitava più animali? Perché?

Bravi ragazzi!

Bene, finalmente siamo arrivati ​​nel paese di Igland! (i bambini vengono accolti dalla bambola Umnyashka)

Ciao, Umnyashka!

Ciao ragazzi! Come sei arrivato a me? È stato difficile? Che bravo ragazzo sei! Vuoi giocare con me? E vedrò quanto sei intelligente e intelligente!

Ricominciamo:

Risolvi, indovina, sii intelligente!

Ti auguro buona fortuna-

Buona fortuna per il lavoro!

I bambini giocano con Umnyashka.

Il gioco si chiama: “Quale è più lungo”.

La bambola lancia la palla a uno dei bambini e dice: “Partita, quale è più lunga? »

Il bambino prende la palla e risponde: “Matita, quale è più lunga? "- e lancia la palla al giocatore successivo (la treccia, il nastro, il bastone, la corda, le rotaie, la strada della ragazza). La palla viene lanciata finché l'immaginazione non si esaurisce e non c'è nulla con cui confrontarsi.

Gioco "Quando succede questo?"

Facciamo colazione la mattina e cena... (la sera)

Dormiamo la notte e facciamo esercizi... (al mattino)

Durante la giornata pranziamo e facciamo colazione... (al mattino)

Il sole splende durante il giorno e la luna... (di notte)

Ceniamo la sera e pranziamo... (nel pomeriggio)

Andiamo all'asilo la mattina e dall'asilo...(la sera)

Dopo i giochi, la bambola Umnyashka riassume la lezione insieme ai bambini.

E si offre di portare con sé l'attività di gioco “Libri da colorare”

(per ogni bambino un foglio con un compito)

1. Colora solo oggetti rotondi.

2. Colora solo oggetti rettangolari.

3. Colora gli oggetti che si muovono rapidamente.

È ora che voi ragazzi torniate all'asilo. Sono molto felice che tu sia venuto a trovarmi! Arrivederci! Vieni di nuovo!

Riepilogo della lezione per il gruppo centrale “Viaggio nel paese di Figurunia”

Papaeva Tatyana Nikolaevna, insegnante della MKDOU "Kindergarten "Vesnushki" nella città di Rodniki, nella regione di Ivanovo."
Descrizione del materiale: Vi propongo una sintesi delle attività didattiche organizzate direttamente in sala collettiva per bambini di fascia media (4-5 anni). Questo materiale sarà utile per gli insegnanti delle scuole medie.
Bersaglio: Rinforzare il materiale ricoperto.
Attività del software: Consolidare la conoscenza delle forme geometriche, consolidare la capacità di comunicare con adulti e coetanei; sviluppare creatività e immaginazione.
Metodi e tecniche:
1.Momento a sorpresa, giochi,
2. Verbale: conversazione, spiegazione, domande, poesia.
3. Visivo: esame.
4. Pratico: attività dei bambini.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Bambini, oggi faremo un viaggio. Siamo stati invitati nel paese di Figurunia da un eroe delle fiabe che probabilmente conoscete quasi tutti. È fatto di legno e ha un naso molto lungo. (i bambini esprimono le loro ipotesi).
Ed eccolo qui.
Buratino esce a ritmo di musica e saluta i bambini.
Bambini: Ciao Pinocchio! Ti abbiamo riconosciuto. Benvenuti a farci visita.
Pinocchio: Il tuo posto è fantastico, mi piace davvero, ma oggi vorrei invitarti nel paese in cui vivo. Questa è Figurunia.
Educatore: Andiamo a trovare Buratino, ragazzi?
Bambini: Naturalmente andremo
Pinocchio: Allora sali sul nostro favoloso treno e parti.
I bambini si aggrappano tra loro e a Pinocchio e se ne vanno.
Pinocchio: Ecco la nostra prima fermata. E per poter andare oltre con te, dobbiamo completare l'attività.

Ci sono figure tagliate sui tavoli. Tu ed io dobbiamo assemblare la figura geometrica richiesta dalle parti.
I bambini vengono divisi in 4 squadre e ogni squadra assembla: un quadrato, un triangolo, un cerchio.
Pinocchio: Bene, ci siete riusciti tutti?
Bambini: SÌ.
Pinocchio: Poi possiamo andare avanti.
Ed ecco la nostra prossima fermata. E un nuovo compito.
« Abbina ogni immagine a una forma geometrica..
(Sui tavoli ci sono immagini raffiguranti una palla, un'anguria, una scatola, ecc. Il compito dei bambini è scegliere una figura per l'immagine a cui assomiglia l'oggetto dato.)

Pinocchio: Avete completato il compito, ragazzi? Ben fatto. E questo significa che il nostro treno potrà continuare a viaggiare attraverso la magica terra di Figuronia.
E ancora una sosta. Questa volta non svolgeremo alcun compito, ma ci scalderemo un po’.
Esercizio fisico "Andiamo, andiamo, andiamo per molto tempo"
Andremo, andremo, andremo per molto tempo,
Questo percorso è molto lungo.
Presto, presto arriveremo lì,
E possiamo riposare.
Ecco il nostro treno in arrivo,
Le ruote bussano
E sul nostro treno
I ragazzi sono seduti.
Chu-chu-chu-chu-chu!
La locomotiva sta correndo.
Ha portato i ragazzi molto, molto lontano.
(Camminando sulle gambe piegate.)

Pinocchio: Ragazzi, riscaldatevi, riposatevi un po', poi andremo avanti.
Ecco un'altra fermata.
Gioco "Chi vedrà di più?"
(Varie forme geometriche sono disposte in ordine casuale sulla lavagna. I bambini in età prescolare le esaminano e le memorizzano. Il leader conta fino a tre e chiude le figure. Ai bambini viene chiesto di nominare quante più figure possibile. Per evitare che i bambini ripetano le risposte dei loro amici, il leader può ascoltare ogni bambino separatamente. Chi ricorda e nomina più pezzi vince. Continuando il gioco, il leader cambia il numero di pezzi.
Pinocchio: Bravi ragazzi, avete completato il compito.
E il nostro viaggio è giunto al termine.
Ti è piaciuto il mio paese?
Ragazzi: Sì, mi è piaciuto.
Pinocchio: Certo, mi dispiace molto separarmi da te, ma penso che verrai sicuramente a Figurunia a trovarmi.
Distribuisce caramelle ai bambini. Dice addio.
Educatore: Bene, ragazzi, è ora per noi di metterci in viaggio, di tornare a casa e di salire sul nostro treno magico.
I bambini si aggrappano tra loro e all'insegnante e tornano all'asilo.

Riepilogo di una lezione di matematica nel gruppo centrale:
“Confronto di oggetti per dimensione, larghezza”

Contenuto del programma:
Bersaglio: Impara a confrontare gli oggetti per dimensione: grande, medio, piccolo.
In lunghezza: lungo, più corto, più corto; mettere in relazione gli oggetti con le dimensioni.

Compiti:
Educativo: Continua a imparare a confrontare per dimensione: grande,
medio, piccolo; confronto di un oggetto in base alla lunghezza: lungo, più corto,
Il più corto. Esercitati a nominare forme geometriche familiari: cerchio, quadrato, rettangolo, ovale, trapezio.
2) Educativo: Sviluppare il pensiero logico, la memoria, l'intelligenza, promuovere lo sviluppo dell'indipendenza e della creatività
3) Educativo: Coltivare l'interesse per la matematica, l'attività, la perseveranza.

Arricchimento e attivazione del dizionario: Più lungo, più corto, dimensione, più lungo.

Attrezzature e materiali: lavagna magnetica, bambole che nidificano, sciarpe, modelli di tazze per ogni bambino, immagini con forme geometriche, matite.

Avanzamento della lezione:
Parte introduttiva:
(I bambini si siedono sulle sedie sul tappeto)
Educatore: Ragazzi, le bambole che nidificano sono venute a trovarci. Ti stanno aspettando e discutono su chi di loro dovrebbe stare per primo. Aiutiamoli ad alzarsi correttamente

Parte principale:
Educatore: Conta quante bambole nidificanti ci sono?
Bambini: Tre
Educatore: Dima, quante bambole nidificanti hai?
Dima - Tre!
Educatore: Mila, quante bambole nidificanti ci sono in totale?
Mila: Ne ho tre
Educatore: Oscar, se metti qui questa bambola da nidificazione, quante ce ne saranno?
Oscar: Tre!
Educatore: Esatto ragazzi, ci sono solo tre bambole che nidificano
- Confrontiamoli. Pensi che abbiano la stessa dimensione?
Bambini: No, sono diversi. Grande, medio, piccolo
Educatore: Lera, guarda le bambole che nidificano, hanno la stessa dimensione
Lera: No, sono diversi. Grandi, medio piccole
Educatore: Cosa ne pensi, Lesha, le bambole nidificanti hanno le stesse dimensioni?
Lesha: Mi sembra diverso
Educatore: Quale bambola da nidificazione metteremo al primo posto?
Bambini: Grande
Educatore: Secondo posto?
Bambini: Media
Educatore: Al terzo?
Bambini: piccolo
Educatore: Cristina, lo pensi anche tu?
Cristina: SÌ

Educatore: Vika, forse puoi sistemare le bambole che nidificano in modo diverso?
Vika: Dovrebbe venire prima la matrioska grande, poi quella centrale e poi quella piccola.
Educatore: Andrey, vai a mettere le bambole in ordine di grandezza
Educatore: Ragazzi, guardate, sul mio tavolo ho delle sciarpe per le bambole che nidificano, sono tutte di lunghezza diversa. Lungo, corto e brevissimo. Dovremo scegliere sciarpe per ogni matrioska di dimensioni adeguate. Aiutiamo?
Educatore: Bambini, quale sciarpa regalare alla bambola da nidificazione più grande? Come trovarlo?
Bambini: Devi mettere un angolo all'altro e vedere se c'è eccesso
Educatore: Mila, vai a cercare una sciarpa per la grande matrioska
- Quanto tempo è?
Mila: Lungo
Educatore: Posizionalo accanto alla bambola matrioska!
- Nastya, sei d'accordo con Mila sul fatto che la sciarpa è lunga?
Nastya: SÌ
Educatore: Sasha, cosa ne pensi della sciarpa, quanto lunga?
Sasha - Lungo
Educatore: Sasha, che sciarpa regalerai alla matrioska di mezzo?
Sasha è bassa, la bambola da nidificazione è piccola e una sciarpa corta le sta bene, altrimenti si sentirà a disagio e si confonderà.
Educatore: A chi regaleremo la sciarpa più corta?
Bambini: Piccola matrioska
Educatore: Katya, posso regalare la sciarpa corta alla bambola grande che nidifica?
Katya - No, non avrà abbastanza sciarpa perché è grande, ha bisogno di una sciarpa lunga
Educatore: E a chi regaleremo quello corto?
Katya – Sciarpa corta per una piccola matrioska
Educatore: Maxim, lo pensi anche tu?
Maxim - Sì, quello corto va regalato alla bambolina che nidifica, le farà comodo;
Educatore: Riposiamoci un po'

Esercizio fisico "Pinocchio"
Pinocchio si stiracchiò,
Piegato una volta, piegato due volte,
Allargò le braccia lungo i fianchi
A quanto pare non ho trovato la chiave.
Per procurargli la chiave,
Dobbiamo stare in punta di piedi.
Stai più forte di Pinocchio,
Eccola: la chiave d'oro

Educatore: Ragazzi, quante bambole nidificanti abbiamo avuto come ospiti?
Bambini: Tre
Educatore: Ognuno di loro ha delle amiche. Volevano bere il tè, ma le tazze non gli piacevano. Dissero che non volevano bere dai bianchi. E vogliono bere da tazze eleganti, dalle forme geometriche. Quali forme geometriche conosci? Lascia che te lo mostri e tu dimmi che tipo di figura è?
Bambini: Cerchio, rettangolo, ovale, trapezio, quadrato, triangolo.
Educatore: Chiedi a 5-6 bambini individualmente
- Ma diamo un'occhiata a quale tipo di tazza matrioska è adatta in termini di dimensioni e dimensioni. Quindi una grande matrioska, di che tipo di tazza ha bisogno?
Bambini: Grande
Educatore: Christina, vai a prendere dei piatti per la grande matrioska
Christina - Eccolo, grosso
Educatore: Da quale tazza è più conveniente bere il tè per una bambola che fa il nido?
Timofey - Dal piccolo
Educatore: Bambini, siete d'accordo?
Bambini: Sì, da quello piccolo
Educatore: Mila, puoi portarmi una tazza per una matrioska media?
- Mila, che taglia è?
Mila: Media
Educatore: Ragazzi, quante tazze dovete dipingere in modo che ogni bambola da nidificazione ne riceva una?
Bambini: Uno!
Educatore: Chiedi a 5-6 bambini
Educatore: Vai, scegli una tazza per la matrioska in base alla dimensione che hai preso, siediti ai tavoli e disegna forme geometriche

Parte finale:
Educatore: Allora vediamo se tutte hanno scelto la taglia di coppa giusta!
— Come abbiamo aiutato le bambole che nidificano oggi, cosa abbiamo fatto per loro
Bambini: Hanno detto quale bambola da nidificazione doveva stare in piedi per prima, seconda e terza, quella grande, quella media e quella piccola, e hanno selezionato le sciarpe della lunghezza richiesta. Una sciarpa lunga, una corta e quella più corta, disegnavano forme geometriche
Educatore: Capisci le bambole che nidificano, ora come dovresti stare?
Educatore: Bambini, diciamo loro ancora una volta che la prima matrioska è grande, poi media e poi piccola
Educatore: Bravi ragazzi! Ma è ora che le bambole nidificanti se ne vadano. Ti ringraziano per il delizioso tè.

Titolo: Riepilogo di una lezione di matematica nel gruppo medio della scuola materna “Confronto di oggetti per dimensione, larghezza”
Nomina: Scuola dell'infanzia, Appunti delle lezioni, GCD / Matematica, Gruppo secondario

Ruolo: insegnante della prima categoria di qualificazione
Luogo di lavoro: MADOU n. 232 “Scuola materna combinata”
Località: Kemerovo, regione di Kemerovo

Riepilogo della lezione finale sulla formazione di concetti matematici elementari con bambini di 4-5 anni nel gruppo secondario n. 1

Compilato da: Gubanova S.V., insegnante dell'istituto scolastico prescolare municipale “Kindergarten No. 78”, 2007

Argomento: gli enigmi di Matroskin

Contenuto del programma:

2. esercitarsi nel confrontare gli oggetti per lunghezza, larghezza, spessore, altezza: riflettere queste caratteristiche nel discorso;

3. continuare a sviluppare la capacità di navigare nel tempo, di sapere cosa sta succedendo in un certo periodo di tempo (mattina, sera, giorno, notte);

4. consolidare la conoscenza delle forme geometriche attraverso il gioco “Trova la tua casa”;

Lavoro preliminare: Lezioni su REMP, conduzione di giochi didattici, lavoro individuale in attività libere.

Metodi e tecniche: Gaming - introduzione ai personaggi, giochi didattici, giochi all'aperto; verbale: spiegazione, ponendo domande problematiche; visivo - attributi.

Attrezzatura: Cesto di frutta; 3 nastri di diverse lunghezze e colori; 3 box della stessa lunghezza ma di larghezza diversa; 3 matite di diverso spessore: spessa, sottile, sottilissima; 3 piramidi di diverse altezze; palla; 4 cerchi; forme geometriche: quadrati - 7 pezzi, cerchi - 7 pezzi, rettangoli - 7 pezzi, triangoli - 7 pezzi.

Avanzamento della lezione

Il gatto Matroskin viene a trovarci, con un cestino in mano, saluta e dice che ha portato dei regali per i bambini, ma per riceverli devi indovinare tutti gli enigmi di Matroskin.

Bambini seduti al tavolo

Questo cestino contiene frutta. Nominali e dì quanti sono.

Che numero è l'arancione? banana?

Poi invito i bambini a chiudere gli occhi, scambiarsi i frutti, quando i bambini aprono gli occhi chiedo:

Quale è arancione adesso? banana?

Matroskin loda i bambini e dice che riceveranno questi frutti in dono se risolveranno il resto dei suoi enigmi. Offerte giocare al gioco “Indovina cosa manca?”. (i bambini si spostano sul tappeto).

Sul tappeto ci sono: 3 nastri di diversa lunghezza, 3 scatole di diversa larghezza, 3 matite di diverso spessore, 3 piramidi di diversa altezza.

Le regole del gioco:

I ragazzi chiudono gli occhi, in questo momento rimuovo un oggetto. È necessario dire cosa manca e caratterizzare questo oggetto. (Ad esempio, è stato rimosso il nastro più corto).

Matroskin loda i bambini e li invita a fare un gioco.

Lezione di educazione fisica: “Un giorno i topi uscirono”

Matroskin: E adesso voglio sapere se i ragazzi conoscono le parti della giornata? Ecco una palla magica, devi prenderla e rispondere alla domanda.

(i bambini stanno sul tappeto in cerchio)

Quando fai colazione?

Quando viene a prenderti tua madre all'asilo?

Fuori è buio, disfai il letto e vai a letto quando?

Quando pranziamo all'asilo?

Matroskin loda i bambini e ne offre uno nuovo gioco "Trova il tuo posto"

Le regole del gioco:

Prendi qualsiasi forma geometrica dal vassoio. Secondo la musica, ti muovi attraverso il gruppo e, quando finisce, devi stare accanto al cerchio dove giace la tua figura geometrica. Vince la squadra che per prima si allinea accanto al proprio cerchio.

Matroskin lo riassume; dice chi ha dimostrato il suo valore e in quale partita; chiede cosa è piaciuto ai bambini e dà in regalo la frutta.

La lezione è finita.