Come sono collegate, secondo l'autore, le attività? Lavorare con testi sui temi: “Ordine giuridico” e “Consapevolezza giuridica”

Significato moderno Il termine “cultura” è molto vario e spesso vago. Basti ricordare che la cultura oggi è intesa non solo come uno stato o una caratteristica della società e di una persona in generale, ma anche come un insieme molto specifico di tecnologie, costumi, tradizioni, modo di vivere, statualità, ecc .: “cultura Antica Rus'”, “cultura del mondo antico”, “Occidente” o “cultura occidentale”, “Oriente” o “cultura dell’Oriente”, ecc. È in questo senso che si parla, ad esempio, di molte culture, di confronto tra culture, di dialogo e interazione tra culture. In queste situazioni, il termine “cultura” si riferisce a una cultura realmente esistente creata in una determinata area...

Questa parola (termine) nella vita di tutti i giorni si riferisce all'arte, ai musei, alle biblioteche, al cinema, ai teatri, alla religione e a tante altre cose molto diverse. Definiamo come “colto” o “incolto” il comportamento delle persone; Usiamo espressioni come “cultura del lavoro”, “cultura del commercio”, “cultura della produzione”, ecc.

I fenomeni culturali, per definizione, nascono solo come risultati (tracce) attività umana; non possono apparire in natura, in modo “naturale”. Si tratta, in particolare, delle stesse conoscenze, credenze, arte, morale, diritto, costumi ed ogni altra capacità, tratti caratteriali e le abitudini acquisite dall'uomo come membro della società; si tratta di linguaggio, simboli e codici, idee, tabù, rituali, cerimonie, istituzioni sociali, strumenti, tecnologie e tutte le componenti associate a questi fenomeni...

Pertanto, qualsiasi manifestazione dell'attività umana che si svolge in una particolare società, in un modo o nell'altro rappresenta la cultura di questa società. Se, anche per le migliori e più nobili ragioni, alcuni di essi vengono arbitrariamente rimossi (non inclusi nella cultura), allora il quadro di una cultura attuale storicamente specifica (locale) sarà incompleto e il sistema di interazioni tra elementi o componenti, gli aspetti di questa cultura saranno distorti. In altre parole, la cultura di una società storica concreta appare anche nella criminalità, nella tossicodipendenza e in altri eventi e processi completamente odiosi. Tali fenomeni della vita sociale, meritando pienamente l'etichetta di “anticultura”, rimangono tuttavia fenomeni della cultura corrispondente nel suo insieme.

(D.A. Laletin)

19. Sulla base del testo, indicare tre significati a scelta del termine “cultura”.

23Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “partito politico”? Utilizzando le tue conoscenze di studi sociali, scrivi due frasi: una frase contenente informazioni sulla diversità partiti politici in una società democratica, e una frase che rivela le caratteristiche di un partito politico come istituzione sociale.

24 Fornire tre possibili criteri per classificare i partiti politici e indicare le tipologie di partiti distinti in ciascuna di queste classificazioni.

25 Leggi il frammento testo scientifico: “La gravità, a differenza di altre interazioni, è universale nella sua azione su tutta la materia e l'energia. Non è stato scoperto alcun oggetto che non abbia alcuna interazione gravitazionale”. Specificare due criteri che ci permettono di classificare questo testo come scientifico. Sulla base della conoscenza delle scienze sociali, nomina un'altra caratteristica inerente alla conoscenza scientifica.

26Ti è stato chiesto di preparare una risposta dettagliata sul tema “Il rapporto tra educazione e scienza in società moderna" Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati in sottopunti.

27. Completando l'attività 27, puoi dimostrare le tue conoscenze e abilità sul contenuto che ti attrae di più. A questo scopo, seleziona solo UNA delle affermazioni seguenti (27.1-27.5).

Scegli una delle affermazioni proposte di seguito, rivelane il significato sotto forma di mini-saggio, indicando, se necessario, diversi aspetti del problema posto dall'autore (l'argomento sollevato).

Quando esprimi i tuoi pensieri sul problema sollevato (argomento designato), quando discuti il ​​tuo punto di vista, usa le conoscenze acquisite dallo studio del corso di studi sociali, i concetti rilevanti, nonché i fatti della vita sociale e la tua esperienza di vita. (Fornire almeno due esempi da fonti diverse per argomentazioni basate sui fatti.)

27.1 Filosofia “Chiudi la porta a tutti gli errori e la verità non potrà entrare” (R. Tagore)

27.2 Economia “Niente richiede tanta saggezza e intelligenza quanto determinare la parte che viene tolta ai soggetti e la parte che viene loro lasciata” (S.L. Montesquieu)

27.3 Sociologia, psicologia sociale"C'è solo un vero valore: questa è la connessione tra uomo e uomo" (A. de Saint-Exupéry).

27.4 Scienze Politiche “Non vorrei essere schiavo e non vorrei essere proprietario di schiavi. Questo esprime la mia comprensione della democrazia" (A. Lincoln)

Inizio del modulo

Opzione 2.

1. Annota la parola mancante nella tabella.

2. Trova un concetto che sia generalizzante per tutti gli altri concetti della serie presentata di seguito. Scrivi questa parola (frase). gioco attività di comunicazione conoscenza del lavoro 3. Di seguito sono riportate alcune caratteristiche. Tutti, tranne due, si riferiscono al concetto di “norma giuridica”. Trova due termini che "cadono" dalla serie generale e scrivi i numeri sotto i quali sono indicati nella tua risposta. 1) stabilito dallo Stato 2) ha una forma scritta 3) l'idea di bene 4) contiene regolamenti 5) motivazione interna 6) protetto e protetto dallo Stato 7) regolatore delle relazioni sociali 4. Trova nell'elenco le proprietà di una persona che sono di natura sociale. Annotare i numeri sotto i quali sono indicati. 1) la capacità di attività trasformative congiunte 2) il desiderio di autorealizzazione 3) la capacità di adattarsi alle condizioni naturali 4) visioni stabili del mondo e del proprio posto in esso 5) il bisogno di acqua, cibo, riposo

5. Stabilire una corrispondenza tra le fasi della cognizione e le operazioni specifiche che le illustrano: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

6. Ivan ha completato un compito sul tema: "L'uomo come risultato dell'evoluzione biologica e socioculturale". Ha copiato dal libro di testo i tratti caratteristici dell'uomo. Quali di essi riflettono le specificità della natura sociale degli esseri umani, in contrapposizione agli animali? Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1) uso degli oggetti dati dalla natura

2) capacità di fissare obiettivi

3) prendersi cura della prole

4) adattamento alle condizioni ambientali

5) il desiderio di comprendere il mondo che ci circonda

6) comunicazione utilizzando il discorso articolato

7. Una famiglia composta da coniugi e due figli vive nella capitale di uno dei paesi europei. Marito e moglie lavorano nel settore pubblicitario e decidono insieme tutte le questioni della vita familiare. Ogni anno, insieme ai figli, discutono i temi dell'organizzazione delle vacanze estive e prendono decisioni su tutti gli acquisti più importanti.

Indicare nell'elenco i tratti caratteristici della famiglia descritta nell'attività.

1) democratico2) patriarcale3) partenariato4) nucleare5) monogamo

8. Gli insegnanti di classe hanno posto la domanda agli studenti dell'11° anno e ai loro genitori: "Quale delle seguenti affermazioni pensi che descriva più accuratamente la relazione tra genitori e figli?" I risultati del sondaggio (come percentuale del numero di intervistati) sono presentati nel diagramma.

Trova nell'elenco sottostante le conclusioni che si possono trarre dal diagramma e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

1) Tra i genitori, l'opinione che genitori e figli non saranno mai in grado di capirsi è più popolare dell'opinione che genitori e figli si capiscano, non c'è motivo di contraddizione.

2) La metà dei genitori intervistati ritiene che genitori e figli si capiscano, non ci sono motivi di contraddizione.

3) Tra gli studenti, l'opinione che la comprensione reciproca richieda sforzi congiunti di genitori e figli è più popolare dell'opinione che genitori e figli non saranno mai in grado di capirsi.

4) Una percentuale uguale di intervistati ha avuto difficoltà a rispondere.

5) Una quota uguale di studenti e genitori ritiene che la comprensione reciproca richieda sforzi congiunti sia dei genitori che dei figli.

9. Selezionare tra le manifestazioni proposte delle attività delle istituzioni della società civile.1. Il sindacato interregionale dei camionisti ha preso l'iniziativa di modificare l'ubicazione dei magazzini e dei parcheggi vicino alla metropoli metropolitana.2. Il Ministero della Stampa e dell'Informazione ha bandito un concorso per la produzione di una serie di lungometraggi sulla formazione dell'identità civica.3. L'organizzazione per i diritti umani “Libertà di parola” si è espressa a sostegno dei giornalisti e ha proposto l'adozione di leggi volte a garantire la sicurezza delle loro attività.4. L'Associazione degli insegnanti creativi ha avviato un progetto sul proprio portale informativo per consigliare i giovani insegnanti su questioni metodologiche.5. Il comitato investigativo della Federazione Russa ha preso in considerazione il caso dell'aggressione a un famoso giornalista.6. Il presidente del paese ha avviato la creazione di un nuovo centro scientifico innovativo a Skolkovo vicino a Mosca.10. Stabilire una corrispondenza tra le forme di governo del territorio e le loro caratteristiche: per ciascuna posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.

11. La cittadina russa D. ha deciso di candidarsi alla carica di Presidente della Federazione Russa. Tuttavia, dopo aver esaminato i suoi documenti, la commissione elettorale ha rifiutato di registrarla. Trovate nell'elenco fornito i possibili motivi del rifiuto.1) il cittadino D. ha compiuto 30 anni di recente2) il cittadino D. non è cittadino della Federazione Russa per nascita3) il cittadino D. è ateo4) il cittadino D. risiede permanentemente sul territorio della Federazione Russa per 3 anni5) il cittadino D. non ha un'istruzione superiore12. Quale delle seguenti affermazioni si riferisce ai diritti socio-economici dei cittadini garantiti dalla Costituzione della Federazione Russa? Annotare i numeri con cui sono indicati.1) diritto alla tutela dell'onore e della dignità2) diritto al riposo3) diritto a scegliere qualsiasi religione o ateismo4) diritto alla libertà di attività economica5) diritto alla proprietà privata6) diritto diritto di eleggere ed essere eletti negli organi di governo
13. Nello Stato Z vige un divieto parziale delle attività di opposizione. Quale Informazioni aggiuntive indica che nello Stato è stato instaurato un regime politico autoritario? Annotare i numeri sotto i quali è indicato.

1. il potere è di natura pubblica2. è emerso un sistema di forze dell’ordine3. tutti gli aspetti della vita sono subordinati a un'unica ideologia4. La Chiesa come istituzione sociale ha una grande influenza5. le forze di sicurezza vengono utilizzate per mantenere il potere6. il controllo sull’economia è completamente centralizzato.

14. Stabilire una corrispondenza tra le caratteristiche e i tipi di norme sociali.

CARATTERISTICHE TIPI DI NORME SOCIALI

A) certezza formale 1) solo norme giuridiche B) universalmente vincolanti per l'intera popolazione vivente 2) solo norme morali sul territorio dello Stato C) una misura di comportamento socialmente significativo 3) norme sia legali che morali D) protezione esclusivamente da parte del potere dell'opinione pubblica e (o) convinzioni interne umane D) regolamentazione delle relazioni sociali

15. Nello Stato Z le elezioni dell'assemblea legislativa si svolgono regolarmente su base alternativa. Quali segni ci permettono di concludere che lo stato Z è una repubblica parlamentare? Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1. Il Parlamento approva le leggi.2. I poteri del presidente sono limitati dalla legge.3. Il governo è responsabile nei confronti del parlamento.4. Il capo dello Stato è il presidente.5. Il presidente è eletto dall'assemblea legislativa.6. Il governo è formato dal partito che vince le elezioni parlamentari.

16. Trovate nell'elenco seguente le disposizioni relative ai fondamenti del sistema costituzionale della Federazione Russa. Annotare i numeri sotto i quali sono indicati.

1) riconoscimento dei diritti umani e delle libertà come valore più alto

2) condizioni e procedura per la conclusione di un contratto di lavoro

3) il primato della Costituzione e delle leggi federali della Federazione Russa su tutto il suo territorio

4) circostanze che escludono la responsabilità penale

5) diversità ideologica

17. Leggi il testo seguente, ciascuna posizione del quale è indicata da una lettera specifica.

(R) La prima delle religioni del mondo è il Buddismo. (B) Ha avuto origine nell'antica India nel V secolo a.C. e. (B) Il Buddismo è una religione che non si basa sull’idea del teocentrismo e sul riconoscimento dell’esistenza di un Dio creatore. (D) Questa è una religione dell'universalità delle connessioni tra oggetti, fenomeni del mondo, una religione di causa ed effetto. (D) Molto probabilmente, il Buddismo può essere considerato non tanto come una religione, ma come un sistema religioso e filosofico.

Determinare quali disposizioni del testo hanno

1) natura fattuale; 2) natura dei giudizi di valore 3) natura delle disposizioni teoriche.

18. Leggi il testo seguente, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“Per gli avvocati, una delle principali qualità professionali è la capacità di applicare nella pratica ___________ legale (A). Tuttavia, è noto da tempo che l'abbandono delle questioni teoriche del diritto si basa, di regola, su

perdita di fiducia nel potere di ___________ (B). Per quelle persone che hanno resistito all'ondata di caos legale, ___________ B) è diventato uno dei fondamenti della loro personale visione del mondo. Per la Russia moderna, che sta facendo rivivere le tradizioni spirituali, la formazione di ___________ legale tra i cittadini è molto importante (D). A questo proposito, è molto importante comprendere il significato originario della legge, comprenderne il ___________ sociale (D). Uno degli assiomi del diritto è che il diritto, come la religione e la moralità, si riferisce a un valore ideale. Il diritto è strettamente connesso con altre sfere pubbliche ___________ (E). Ad esempio, la connessione e la relazione tra politica e diritto sono più facilmente visibili attraverso il concetto di ___________ (F).”

Prova finale in studi sociali. Grado 11 .

Leggi il testo seguente, in cui mancano alcune parole. Selezionare dall'elenco fornito le parole che devono essere inserite al posto degli spazi vuoti.

“La scienza come tipo di __(A) spirituale comprende la speciale attività dell'uomo volta ad aumentare l'esistente e ad ottenere un nuovo __(B). Il risultato di questa attività diventa __(B) conoscenza scientifica, che insieme formano un quadro scientifico del mondo. Il quadro scientifico del mondo si forma sotto l'influenza di due modelli di sviluppo della conoscenza. Secondo il modello __(D), la scienza lo è tipo speciale"memoria sociale dell'umanità". Secondo il modello __(D), la scienza sperimenta periodicamente un cambiamento radicale nelle idee prevalenti in essa. Il termine “scienza” viene utilizzato anche per designare determinati settori conoscenza scientifica. Inizialmente, i rami della scienza si formarono in accordo con quegli aspetti della realtà che erano coinvolti nel processo __(E).”

Elenco dei termini:

1) conoscenza

evolutivo

produzione

cognizione

teoria

consumo

formazione scolastica

rivoluzionario

sistema

Dopo la laurea scuola di varietà e circo, Peter e i suoi amici hanno creato gruppo musicale: Lo hanno registrato in conformità con la legge, hanno registrato un album e sono andati in tournée in giro per il paese. Seleziona le caratteristiche di questo gruppo dall'elenco sottostante e annota i numeri sotto i quali sono indicate.

piccolo gruppo

gruppo di riferimento

gruppo informale

gruppo professionale

grande gruppo

gruppo formale

Nella famiglia di un cittadino della Federazione Russa e di un cittadino del paeseZvivendo nella Federazione Russa, è nato un figlio. Usando le conoscenze delle scienze sociali, spiega come può essere risolta la questione della cittadinanza di tuo figlio. Fornisci tre spiegazioni.

Stabilire una corrispondenza tra fatti sociali e forme di cultura: per ogni posizione indicata nella prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna -

FATTI SOCIALI DELLE FORME CULTURALI

A) prima di una serie televisiva 1) messa

B) rassegna di gruppi folcloristici 2) folcloristica

C) celebrazione del Giorno di Ivan Kupala

D) scandalo che coinvolge una pop star

D) riedizione di un romanzo poliziesco best-seller

Nomina due manifestazioni funzione sociale scienza e fornire due esempi della sua attuazione.

Di seguito è riportato un elenco di termini. Tutti, tranne due, si riferiscono al concetto di “arte”.

1) Immagini; 2) emotività; 3) fantasia; 4) validità; 5) soggettività; 6) ipotesi.

Trova due termini che si riferiscono a un altro concetto e scrivi i numeri sotto i quali sono indicati.

Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “educazione”? Usando le conoscenze acquisite in un corso di scienze sociali, componi due frasi: una frase contenente informazioni sulla struttura dell'istruzione generale nella Federazione Russa e una frase che rivela qualsiasi funzione dell'istruzione come istituzione sociale.

Leggi un frammento di un testo scientifico: “La gravità, a differenza di altre interazioni, ha un effetto universale su tutta la materia e l'energia. Non è stato scoperto alcun oggetto che non abbia alcuna interazione gravitazionale”. Specificare due criteri che ci permettono di classificare questo testo come scientifico. Sulla base della conoscenza delle scienze sociali, nomina un'altra caratteristica inerente alla conoscenza scientifica.

Leggi il testo e completa i compiti

Il significato moderno del termine “cultura” è molto vario e spesso vago. Basti ricordare che oggi la cultura è intesa non solo come uno stato o una caratteristica della società e dell'uomo in generale, ma anche come un insieme molto specifico di tecnologie, costumi, tradizioni, modo di vivere, statualità, ecc .: “cultura dell'Antico Rus'”, “cultura del mondo antico”, “Occidente” o “cultura occidentale”, “Oriente” o “cultura orientale”, ecc. È in questo senso che si parla, ad esempio, di molte culture, di confronto tra culture, di dialogo e interazione tra culture. In queste situazioni, il termine “cultura” si riferisce a una cultura realmente esistente creata in una determinata area...

Questa parola (termine) nella vita di tutti i giorni si riferisce all'arte, ai musei, alle biblioteche, al cinema, ai teatri, alla religione e a tante altre cose molto diverse. Definiamo come “colto” o “incolto” il comportamento delle persone; Usiamo espressioni come “cultura del lavoro”, “cultura del commercio”, “cultura della produzione”, ecc.

I fenomeni culturali, per definizione, nascono solo come risultati (tracce) dell'attività umana; non possono apparire in natura, in modo “naturale”. Si tratta, in particolare, delle stesse conoscenze, credenze, arte, morale, diritto, costumi e di tutte le altre capacità, caratteristiche e abitudini acquisite dall'uomo come membro della società; si tratta di linguaggio, simboli e codici, idee, tabù, rituali, cerimonie, istituzioni sociali, strumenti, tecnologie e tutte le componenti associate a questi fenomeni...

Pertanto, qualsiasi manifestazione dell'attività umana che si svolge in una particolare società, in un modo o nell'altro rappresenta la cultura di questa società. Se, anche per le migliori e più nobili ragioni, alcuni di essi vengono arbitrariamente rimossi (non inclusi nella cultura), allora il quadro di una cultura attuale storicamente specifica (locale) sarà incompleto e il sistema di interazioni tra gli elementi o componenti , alcuni aspetti di questa cultura verranno distorti. In altre parole, la cultura di una società storica concreta appare anche nella criminalità, nella tossicodipendenza e in altri eventi e processi completamente odiosi. Tali fenomeni della vita sociale, meritando pienamente l'etichetta di “anticultura”, rimangono tuttavia fenomeni della cultura corrispondente nel suo insieme.

(D.A. Laletin)

Fornisci tre significati qualsiasi del termine “cultura” in base al testo.

La principale contraddizione con cui si confronta l’uomo moderno è la netta discrepanza tra le capacità biologiche e sociali dell’uomo e le capacità di civiltà che un mondo costruito secondo ultime realizzazioni Scienze e tecnologia. Ecco perché si pone il problema: verso quale stato sta andando il mondo? La prima opzione: potrebbe essere un mondo più sviluppato, che progredisca economicamente, politicamente, moralmente e altro. Ma potrebbe esserci un’altra opzione: un mondo che si deteriora in alcune di queste relazioni o in tutte insieme. Ma finora solo una cosa è chiara: l’umanità... ha ricevuto inizio XXI V. mezzi molto potenti per influenzare sia la natura che la società...

L'uomo come essere socio-biologico funziona all'intersezione di due tipi opposti di bisogni. Le necessità del primo tipo sono una combinazione di bisogni biologici, sociali e di altro tipo. Tra questi, i principali sono i bisogni che provengono corpo umano. Una persona ha bisogno di mangiare, bere, riposare, ha bisogno di un livello minimo di comfort, di una sorta di circolo di comunicazione personale, ecc. Tutto ciò, in un certo contesto, può servire come base per le strategie egoistiche dell'esistenza umana. Pertanto, il benessere di un individuo specifico, di una famiglia (una certa cerchia di persone legate da legami di sangue o di affari, ecc.) può essere posto al centro di tali strategie.

I bisogni del secondo tipo sono legati al contenuto socio-spirituale della coscienza umana e, innanzitutto, alle norme morali ed etiche, tra le quali viene al primo posto la coscienza umana, intesa in vari modi. scuole filosofiche diversamente. Ma tutte queste scuole concordano su una cosa: è la coscienza che è parte integrante di esperienze come la compassione, l'altruismo, l'eroismo, ecc. La coscienza è anche una delle componenti della spiritualità... Situazione vita modernaè tale che... la mancanza di spiritualità comincia a permeare l'intera società, e una delle sue conseguenze più pericolose è la diminuzione del senso di responsabilità dell'individuo. Tale diminuzione della responsabilità dell'individuo può essere effettuata in un certo "corridoio" - dalla disattenzione all'oggetto della comunicazione o del controllo, ecc. finché i suoi bisogni e interessi non vengono completamente ignorati. Se una persona senz'anima si trova in punti vitali della situazione statale, economica, politica, ecc. meccanismo, le sue azioni inadeguate possono portare a vari tipi di disastri.

(TD Sterledeva, RK Sterledeva)

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La risposta corretta deve contenere quanto segue elementi:

1) risposta alla domanda: una delle conseguenze più pericolose della mancanza di spiritualità è la diminuzione del senso di responsabilità dell’individuo;

(La risposta alla domanda può essere data in una formulazione diversa che ha un significato simile.)

2) giudizio, rivelando l'influenza contraddittoria della cultura di massa sulla spiritualità dell'individuo, ad esempio: le opere della cultura di massa spesso promuovono la violenza, che influisce negativamente sulla spiritualità dell'individuo; Allo stesso tempo, la cultura di massa (nell'ambito dei programmi educativi) offre allo spettatore medio l'opportunità di familiarizzare con i capolavori della cultura mondiale. Si può esprimere un giudizio diverso.

Un giudizio che non rivela l'influenza contraddittoria della cultura di massa, ma solo uno qualsiasi degli aspetti dell'influenza, non viene conteggiato nella valutazione

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Test in studi sociali “Uomo e Società”. Opzione 1. 10a elementare.

Su come, per quali ragioni e condizioni è nata la società, in idee scientifiche passato e presente non esiste una soluzione chiara. Tuttavia, tutti i pensatori, di regola, evidenziano l'obbligatorio segno formale la società è un insieme di individui dotati di coscienza e volontà.

Cosa dà a un insieme di individui il carattere della società? Come confermano le scienze storiche e sociologiche, l'unificazione degli individui nella società umana avviene solo sulla base dell'interesse comune. Senza interessi comuni la società è impensabile. Questa affermazione non è affatto contraddetta dal fatto che nella stessa società possono esserci interessi non solo simili, ma anche opposti tra loro... l'importante è quali interessi prevalgano. L'organizzazione della società dipende dalla combinazione armoniosa degli interessi generali e individuali dei suoi membri. L’incompatibilità di questi interessi porta alla destabilizzazione della vita pubblica.

La società viene creata sulla base di interessi reciproci, che si realizzano di conseguenza cooperazione reciproca i suoi individui. Ciò ci consente di raggiungere attraverso sforzi congiunti quegli obiettivi che sono irraggiungibili per un individuo<...>

Ma non tutti gli insiemi di persone unite da interessi comuni costituiscono una società. Il pubblico a teatro è unito da un interesse comune, ma questa non è una società.<...>La società può essere definita solo un insieme di persone in cui gli individui sono collegati da interessi di natura permanente e oggettiva. Come relazioni pubbliche garantire il normale funzionamento della comunità umana, la sua riproduzione e l'autosviluppo.

La società non è un'associazione arbitraria o forzata di persone, perché al di fuori della società, al di fuori delle connessioni sociali, una persona perde nel tempo le qualità di un essere dotato di volontà e coscienza<...>

L’uomo è la cellula primaria della società. Ma la società non è un conglomerato meccanico di individui. È complicato educazione sociale, costituito da diverse connessioni e relazioni che si sviluppano tra i membri della società e le loro diverse associazioni.

La società come associazione di individui interagenti è caratterizzata da un fattore organizzativo che determina i confini del comportamento umano nell'interesse dell'intera società. Questa funzione è svolta dalla società stessa attraverso le autorità competenti e le regole di comportamento generalmente vincolanti da essa sviluppate. (V.N. Khropanyuk).

C 1. Quali elementi principali – segni della società evidenzia l'autore? Nominatene almeno tre.

C3. Sulla base della conoscenza del corso di scienze sociali, altri discipline accademiche, indicano cosa si intende per “regole di comportamento generalmente vincolanti” sviluppate dalla società. Cosa distingue queste norme dalle norme morali?

C4 L'autore sostiene che “la società non è un conglomerato meccanico di individui”. Basandosi sulla conoscenza del corso di scienze sociali, di altre discipline accademiche e dell’esperienza sociale, fornire tre argomenti che confermano il punto di vista dell’autore.

C5. Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “visione del mondo”? Basandosi sulle conoscenze acquisite durante il corso di studi sociali, scrivi due frasi contenenti informazioni sulla visione del mondo.

C 5. Nominane tre qualsiasi caratteristiche conoscenza scientifica.

C6. L'attività è una forma di interazione con il mondo esterno inerente solo agli esseri umani. Elenca tre caratteristiche qualsiasi dell’attività umana e illustra ciascuna con un esempio.

C7. Descrivendo i bisogni umani, il sociologo americano A. Maslow ha descritto una persona come un "essere desiderante" che raramente raggiunge uno stato di completa e completa soddisfazione. Spiegare cosa intendeva lo scienziato quando chiamava una persona un "essere desiderante"? Formula il tuo atteggiamento nei confronti della questione sollevata e supportala con due argomentazioni.

C8. Ti viene chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "Caratteristiche del pensiero scientifico". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

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Lavoro di prova negli studi sociali “Uomo e società”. Opzione 2. 10a elementare.

Leggi il testo e completa le attività C1-C4.

“Se la società è una forma di vita umana storicamente mutevole, che produce e si riproduce processi sociali la persona stessa come individuo, quindi l'attività umana, le relazioni all'interno delle quali l'attività si svolge, le istituzioni sociali che sostengono le relazioni ne sono gli elementi principali, anche se non unici.

Il concetto di società dovrebbe essere distinto da altri concetti correlati: “stato”, “popolo”, “nazione”. Lo stato è una forma di organizzazione della vita dei popoli e delle nazioni come comunità basate sul diritto e sul diritto. Lo Stato è l'apparato principale per governare il paese (la società) e il paese stesso. Un popolo è principalmente una forma sociale di una comunità di persone legate da lingua, cultura e origine. Una nazione è una forma etnosociale di comunità di persone associata a relazioni statali, economiche, politiche e spirituali. Questi concetti si intersecano: non c'è Stato al di fuori della società, senza popolo non c'è nazione, una nazione è impossibile senza Stato. Il concetto generale è quello di società.

La specificità della società è associata al segno dell'autosufficienza. Autosufficiente è un sistema capace di creare e ricreare le condizioni necessarie per mantenere l'integrità e l'indipendenza attraverso la propria attività (funzionamento).In relazione al sistema sociale, ciò significa la capacità di produrre tutto il necessario per l'unionele vite della gente. Tali condizioni necessarie sono i processi economici, politico-giuridici, morali e spirituali. Le persone creano le condizioni necessarie per la loro vita nel corso dell’attività congiunta, che è la sostanza principale, il modo di esistere delle persone nel mondo”.(B.I. Kaverin, I.V. Demidov).

C3. Il testo menziona le istituzioni sociali. Dare una definizione del concetto " istituzione sociale" Descrivi due istituzioni sociali qualsiasi.

C4. L’autore sostiene che l’attività congiunta è “la sostanza fondamentale dell’esistenza umana”. Sulla base della conoscenza del corso di scienze sociali, di altre discipline accademiche e dell'esperienza sociale, Fornisci tre argomenti a sostegno del punto di vista dell'autore.

C5. Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “cultura popolare”? Utilizzando le conoscenze del corso di scienze sociali, componi due frasi contenenti informazioni sulla cultura popolare.

C 5. Nominane tre qualsiasi caratteristiche peculiari religione.

C6. Utilizzando tre esempi, illustra i principi di base dell'etica di uno scienziato moderno. Prima enuncia la regola etica, poi fai un esempio.

C7. La scienza domestica ha sviluppato una dottrina di attività che guidano tutti periodo di età la vita umana, perché si forma su un dato fase di età i tratti più importanti della personalità. Nomina le attività principali di un bambino in età prescolare, adolescente e adulto. Quali tratti della personalità possono essere formati nella fase scolastica della socializzazione?

C8. Ti è stato chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento “Multivarianza sviluppo sociale" Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

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Lavoro di prova negli studi sociali “Uomo e società”. Opzione 3. 10a elementare.

Leggi il testo e completa le attività C1-C4.

“Man mano che la società si divide in molti gruppi – nazionali, demografici, sociali, professionali – ciascuno di essi forma gradualmente la propria cultura, cioè sistema di valori e regole di comportamento. Si chiamano piccoli mondi culturali sottoculture.

Una lingua ha diversi dialetti. I gruppi che parlano dialetti diversi sono sottoculture; gruppi che parlano lingue differenti, - culture differenti. Quando le persone di due gruppi, nonostante le differenze nei dettagli del loro stile di vita, condividono valori di base comuni e quindi possono comunicare liberamente, le loro culture sono solo varianti di un’unica cultura dominante. Le lingue romanze si sono evolute dal latino a causa dei cambiamenti nel numero delle vocalie consonanti. Sono lingue nuove, ma non dialetti. I loro oratori esprimono culture differenti, non sottoculture.

Una sottocultura è una parte della cultura generale di una nazione, in alcuni aspetti diversa o opposta al tutto, ma nelle sue caratteristiche principali coerente e continuativa con la cultura della nazione, che si chiama cultura dominante. Una sottocultura differisce dalla cultura dominante per lingua, visione della vita, comportamento, acconciatura, abbigliamento e costumi. Le differenze possono essere molto forti, ma la sottocultura non si oppone alla cultura dominante. Comprende una serie di valori della cultura dominante e aggiunge ad essi nuovi valori caratteristici solo di essa.

<...>Ogni generazione e gruppo sociale ha il proprio mondo culturale. I bambini piccoli che comunicano costantemente nel cortile creano una sorta di sottocultura che solo loro capiscono. Ma gli scimpanzé e i gorilla, per quanto interagiscano in gruppo, non sono in grado di dare origine nemmeno ai rudimenti della cultura. Il motivo è l'assenza della lingua, madre della cultura.

La controcultura si riferisce a una sottocultura che non solo differisce dalla cultura dominante, ma è opposta e in conflitto con i valori dominanti.

<...>L’emergere di una controcultura è infatti un fenomeno abbastanza comune e diffuso. La cultura dominante... non è capace di abbracciare tutta la diversità dei fenomeni. Il resto si divide tra sottoculture e controculture (A.I. Kravchenko).

C3. Fornisci una delle definizioni del termine “cultura” che conosci dal tuo corso di studi sociali. Formulare tre tesi sul ruolo della cultura per la società.

C4. Sulla base della definizione di controcultura data dall'autore, fornire due esempi di controcultura

e spiegare perché li hai classificati come controcultura, no sottocultura.

C5. Che significato danno gli scienziati sociali al concetto di “educazione”? Utilizzando le conoscenze del corso di studi sociali, scrivi due frasi contenenti informazioni sull'istruzione.

C5. Nomina tre tratti caratteristici della moralità.

C6. Indicare due caratteristiche comuni che possono essere condivise tra la cultura d'élite e quella popolare e illustrarle con esempi.

C7. Gli scienziati sociali conoscono diverse classificazionizione delle scienze. O. Comte ha costruito una piramide delle scienze fondamentali dell'umanità, in cima alla quale si trovano gli insegnamenti sulla società e sull'uomo. Nomina due differenze tra la conoscenza sociale e quella umanistica. A quale tipo di conoscenza appartiene la filosofia? Fornisci due ragioni a sostegno della tua risposta.

C8. Ti viene chiesto di preparare una risposta dettagliata sull'argomento "L'istruzione e la sua importanza per l'individuo e la società". Prepara un piano in base al quale tratterai questo argomento. Il piano deve contenere almeno tre punti, di cui due o più dettagliati nei sottoparagrafi.

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Risposte Opzione 1.

C1.

Quali elementi principali - segni della società evidenzia l'autore? Nominatene almeno tre.

1) un insieme di individui dotati di coscienza e volontà;

2) l'unificazione degli individui nella società umana avviene solo sulla base di interessi comuni;

3) la società è creata sulla base di interessi reciproci, che si realizzano come risultato della reciproca cooperazione dei suoi individui;

4) la società sviluppa regole di comportamento generalmente vincolanti.

C2.

“L'organizzazione della società dipende dalla combinazione armoniosa di generale e interessi individuali i suoi membri."

L'introduzione dei diritti di proprietà privata nella legislazione russa ha legalizzato l'inizio dello sviluppo delle relazioni di mercato in Russia, mentre questa misura corrispondeva in gran parte agli interessi personali dei russi.

C3. Basato sulla conoscenza del corso di scienze sociali, altre discipline accademiche, scienze vivere, cosa si intende per “regole di comportamento generalmente vincolanti” sviluppate dalla società. Cosa distingue queste norme dalle norme morali?

“Le regole di comportamento generalmente vincolanti sviluppate dalla società costituiscono legge (norme di diritto).”

Istituito dallo Stato;

Hanno carattere generalmente vincolante;

sancito dalla legge;

La loro attuazione è garantita dallo Stato attraverso la coercizione statale.

C4. L’autore sostiene che “la società non è un conglomerato meccanico di individui”. Basandosi sulla conoscenza del corso di scienze sociali, di altre discipline accademiche e dell’esperienza sociale, fornire tre argomenti che confermano il punto di vista dell’autore.

1) la società è un sistema di elementi interagenti;

2) la base di ogni società è l'attività congiunta;

3) rappresentano le diverse connessioni che sorgono nella società forme diverse relazioni pubbliche.

C5.1. La visione del mondo è un'idea olistica della natura, della società e dell'uomo, che si riflette nel sistema di valori e ideali di un individuo, gruppo sociale e società.

Frasi di esempio:

1. Visione del mondo uomo moderno differisce in modo significativo dalla visione del mondo dell'uomo medievale.

2. La visione del mondo di una persona può formarsi solo nella società.

C5.2. Si possono indicare i seguenti tratti caratteristici della conoscenza scientifica:

1) il principio di oggettività;

2) validità razionalistica;

3) verificabilità;

4) consistenza.

C6. Coscienza.

Esempio: conoscendo la minaccia alla vita, i soccorritori hanno lavorato per eliminare le conseguenze del disastro di Chernobyl.

2. Carattere strumentale.

Esempio: a Mosca è iniziata la costruzione di alloggi, durante la quale vengono utilizzate le più moderne attrezzature e materiali artificiali.

3. Carattere trasformativo.

Esempio: durante la rivoluzione neolitica, l’umanità passò dalla raccolta e dalla caccia all’agricoltura e alla pastorizia, da un’economia di appropriazione a un’economia di produzione, che cambiò il pianeta Terra.

C7. Spiegazione: A. Maslow chiamava una persona un "essere desiderante", perché la base dell'attività di ogni persona sono i bisogni insoddisfatti (fisiologici, sociali, spirituali).

Atteggiamento: puoi essere d’accordo/non essere d’accordo con l’opinione di Maslow.

Argomenti:

1. Gerarchia schematica I bisogni di Maslow spesso raffigurato come una piramide, la cui base sono i bisogni fisiologici e la cima è il bisogno di autorealizzazione.

2. I bisogni di autorealizzazione sono illimitati, perché non ci sono limiti ai poteri creativi di una persona.

3. Il processo di autorealizzazione richiede una persona costante prontezza correre rischi, commettere errori, abbandonare vecchie abitudini e regole stabilite. E questo può aumentare l'ansia e la paura di una persona, che la riporta alla necessità di soddisfare i bisogni di sicurezza e stabilità dell'esistenza (bisogni esistenziali), ecc.

4. La vita umana è caratterizzata dal fatto che le persone vogliono quasi sempre qualcosa. Un bisogno viene soddisfatto, un altro emerge in superficie e dirige l’attenzione e gli sforzi della persona.

C8. 1. Cos'è la scienza? Segni di conoscenza scientifica:

a) il principio di obiettività;

b) validità razionalistica;

c) conoscenza sistematica;

d) verificabilità fondamentale;

e) prognosticità, potere predittivo.

2. Livelli di conoscenza scientifica: empirico e teorico.

3. Metodi di conoscenza empirica:

a) osservazione ed esperimento;

b) misurazione e classificazione;

c) sistematizzazione e descrizione.

4. Metodi di conoscenza teorica:

a) ascesa dall'astratto al concreto;

b) formalizzazione;

c) modellazione.

5. Metodi universali di conoscenza scientifica:

a) analisi e sintesi;

b) induzione e detrazione;

c) analogia e modellizzazione;

d) astrazione e idealizzazione.

6. Caratteristiche del pensiero nel campo delle scienze sociali:

a) soggetto e oggetto della conoscenza coincidono;

b) la conoscenza sociale è sempre carica di valutazione, questa è conoscenza di valore;

c) la complessità dell'oggetto della conoscenza: la società;

d) natura probabilistica dei pattern;

e) uso limitato dell'esperimento come metodo di cognizione.

7. Caratteristiche distintive del pensiero sociale e umanitario:

a) studio di fatti, leggi, dipendenze del processo socio-storico;

b) studio degli obiettivi, delle motivazioni, dei valori e della percezione personale di una persona;

c) comprendere, accedere ai testi;

d) l'impossibilità di ridursi a definizioni univoche e universalmente accettate.

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Risposte Opzione 2.

C1. L'autore vede l'autosufficienza della società nel fatto che la società è capace “con le proprie attività (funzionamento) di creare e ricreare le condizioni necessarie mantenere l’integrità e l’indipendenza… questo significa la capacità di produrre tutto il necessario affinché le persone possano vivere insieme”.

C2. L’autore ritiene che il concetto di “Stato” e il concetto di “società” “si intersecano: non esiste Stato al di fuori della società”. Il concetto di società è un concetto onnicomprensivo. “Lo Stato è l’apparato principale per governare il Paese (la società) e il Paese stesso”.

NO. Un’istituzione sociale è una forma storicamente stabilita attività congiunte persone, regolato da norme, tradizioni, costumi e finalizzato al soddisfacimento dei bisogni.

1. Un'istituzione sociale è la famiglia, una forma di attività congiunta, regolata sia dalla legge che dalle tradizioni e finalizzata alla necessità della procreazione.

2. La religione è un'istituzione sociale volta a soddisfare i bisogni spirituali della società e a ricercare il senso della vita.

C4. A sostegno del punto di vista dell’autore si possono fornire i seguenti argomenti:

1. La comunicazione rende una persona una persona. La comunicazione è un tipo speciale di attività.

2. Nel processo di attività, una persona realizza obiettivi e prevede il risultato.

3. Solo nel processo di attività si possono creare le condizioni per il funzionamento della società.

C5.1. La cultura popolare è un tipo speciale di cultura creata dalle persone, uno strato di cultura nazionale.

Frasi di esempio:

1. Le opere della cultura popolare si trasmettono “di bocca in bocca”.

2. La cultura popolare vive nel folklore, nelle danze popolari e nella musica.

C5.2. Può essere dato seguendo i segnali religioni:

1) forma di visione del mondo;

2) basato sulla fede nelle forze soprannaturali;

3) prescrive determinati comportamenti ai credenti;

4) contiene un sistema di riti e rituali.

C6. 1. Regola: uno scienziato deve essere onesto e obiettivo, controllando coscienziosamente i risultati della sua scoperta.

2. Regola: uno scienziato deve mostrare rispetto per i creatori della scienza del passato, per i suoi colleghi il plagio è inaccettabile per uno scienziato;

Esempio: l'articolo dello scienziato M. contiene riferimenti al lavoro di altri ricercatori, suoi predecessori.

Regola: uno scienziato deve pensarci conseguenze sociali le loro scoperte, seguendo il principio formulato per primo da Ippocrate: “non nuocere”.

Esempio: l'accademico A.D. Sakharov, che viene chiamato il “padre”. bomba all'idrogeno", ha sostenuto attivamente la non proliferazione armi nucleari e ha ricevuto il premio Nobel per la pace.

Esempio: gli scienziati sono stati i primi a esprimere preoccupazione per le conseguenze del progresso scientifico e tecnico e ad aderire ai movimenti ambientalisti professionali e di massa.

Esempio: lo scienziato N. Bekhtereva ha annunciato la conclusione di una serie di esperimenti per espandere le capacità del cervello umano a causa dell'imprevedibilità delle conseguenze.

C7. Attività:

Prima di entrare a scuola, l’attività principale di un bambino è il gioco e l’apprendimento del mondo.

Un adolescente deve comunicare con i coetanei, studiare.

Un adulto ha lavoro.

Tratti della personalità che si formano in uno scolaro:

1. Curiosità, padronanza di norme e valori, padronanza di ruoli, regole di comportamento nella società (socievolezza - isolamento, veridicità - inganno, tatto - maleducazione, ecc.).

2. Adeguata autostima, immagine di sé, capacità di gestirsi (modestia - narcisismo, autocritica - fiducia in se stessi, ecc.).

3. Attitudine al lavoro (responsabilità, coscienziosità, dedizione o pigrizia, capacità di pianificare obiettivi a lungo termine, ecc.).

4. Atteggiamento verso la proprietà (generosità - avidità, frugalità - spreco, pulizia - negligenza, ecc.).

Va notato che questa classificazione è alquanto convenzionale e che esiste una stretta relazione e compenetrazione di questi tratti della personalità.

C8. 1. La società come sistema aperto complesso e in grado di autosvilupparsi.

2. Modi di sviluppo sociale:

a) i concetti di “riforma” e “rivoluzione”:

b) i concetti di “innovazione” e “modernizzazione”.

3. Formativo e approcci di civiltà allo studio della società:

a) fasi di sviluppo della società umana (primitiva, schiavista, feudale, capitalista, comunista);

b) caratteristiche delle società agricole, industriali, postindustriali.

4. L'essenza dei concetti di “progresso”, “regressione”, sviluppo ciclico.

5. Criteri per lo sviluppo progressivo della società:

UN) durata media vita umana;

b) stato di salute;

c) livello di istruzione, sviluppo vari campi cultura;

d) atteggiamento verso la natura;

e) il grado di rispetto dei diritti umani, ecc.

6. L'incoerenza del progresso sociale.

7. Opinioni dei pensatori sulla direzione dello sviluppo sociale:

C3. Una delle definizioni di cultura può essere data:

La cultura è la totalità dei valori spirituali e materiali della società.

La cultura è una seconda natura, ecc. Il ruolo della cultura per la società:

1. La cultura consente sia agli individui che alle diverse nazioni di comunicare.

2. La cultura rende la società spiritualmente ricca.

C4. Si possono citare i seguenti esempi di controcultura:

1) sette religiose;

2) skinhead dentro Russia moderna.

Sia le sette religiose che gli skinhead hanno certamente la propria cultura. Ma i valori che proclamano vengono rifiutati dalla società. Ciò si riflette, ad esempio, nella legislazione attuale.

C5.1. L’istruzione è un processo mirato di educazione e formazione di una persona. Frasi di esempio:

1. Senza istruzione è impossibile ottenere qualcosa nel mondo moderno.

2. L'istruzione è strettamente correlata alla scienza e ai risultati scientifici.

C5.2. Si possono dare le seguenti caratteristiche:nuovi segni di moralità:

1) rappresenta un insieme di valori sociali;

2) contiene modelli di comportamento nella società;

3) soggetto a modifiche;

4) usa la censura pubblica come sanzione;

5) le norme morali possono esistere in forma orale e scritta.

C6. 1. Caratteristiche: entrambe le culture necessitano di diffusione e replica.

Esempio: le poesie di A. Pushkin, A. Blok e altri classici (cultura d'élite) sono pubblicate in edizioni di massa.

2. Caratteristiche: le opere della cultura di massa e d'élite possono apportare entrate significative agli autori.

Esempio: i romanzi di J. Joyce e M. Proust, i dipinti di M. Chagall e P. Picasso, i film di A. A. Tarkovsky e A. Kurosawa hanno un alto valore commerciale.

3. Caratteristiche: può contenere le stesse idee, valori comuni.

Esempio: la cantante pop A. Pugacheva esegue canzoni che sono diventate successi della cultura di massa, basate su poesie dei poeti B. Pasternak, M. Tsvetaeva, la cui opera appartiene alla cultura d'élite.

C7. Differenze:

La conoscenza sociale è la conoscenza delle relazioni relativamente stabili e riprodotte sistematicamente tra popoli, classi e altri gruppi sociali (demografici, professionali).

Considerazioni umanistiche mondo interiore persona, obiettivi e motivazioni delle sue attività, valori spirituali.

Risposta alla domanda: la filosofia si riferisce alle discipline umanistiche.

Argomenti:

1. Parte della filosofia è l'etica, l'assiologia, gli studi religiosi, e queste sono scienze il cui oggetto sono i valori spirituali dell'uomo e dell'umanità.

2. La filosofia formula le cosiddette “domande eterne”, la cui risposta è importante per ogni persona.

C8.

1. L’educazione come istituzione sociale della società.

2. L'istruzione come fattore principale della socializzazione primaria dell'individuo.

3. Struttura generale sistemi educativi della Federazione Russa:

UN) Prima educazione scolastica;

b) istruzione secondaria (scolastica);

c) istruzione professionale secondaria;

d) istruzione professionale superiore.

4. Politica educativa nazionale statale:

a) Legge della Federazione Russa “Sull'istruzione” sui problemi e le direzioni di sviluppo Sistema russo formazione scolastica;

b) il principio della continuità e della continuità del processo educativo.

5. Funzioni formazione continua:

a) compensare (colmare le lacune educative);

b) adattivo (riqualificazione operativa in una situazione economica e sociale in rapido cambiamento);

c) sviluppare (soddisfare i bisogni di crescita creativa).

6. Il ruolo dell'autoeducazione e dell'autoeducazione nello sviluppo della personalità.

7. L'educazione informatica e la cultura informativa dell'individuo come fattori di sviluppo della società dell'informazione.

8. Perché l'istruzione è la ricchezza nazionale di un paese?

La necessità di persone con formazione fondamentale:

a) per soddisfare le esigenze di modernizzazione;

b) sviluppare e attuare i principi della nuova economia;

c) per lo sviluppo della società civile e norma di legge;

d) per la formazione della spiritualità e della cultura, senso di amore per la Patria, responsabilità per il suo destino.

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Leggi il testo e completa i compiti C1‑C4.

“La specificità della cognizione dei fenomeni sociali, la specificità delle scienze sociali è determinata da molti fattori. E, forse, il principale tra questi è la società stessa (l'uomo) come oggetto di conoscenza. A rigor di termini, questo non è un oggetto (nel senso scientifico naturale del termine). Il fatto è che vita pubblica completamente permeato della coscienza e della volontà dell'uomo, è essenzialmente soggetto-oggettivo e rappresenta, nel suo insieme, la realtà soggettiva. Si scopre che il soggetto qui conosce il soggetto (la cognizione risulta essere conoscenza di sé). Tuttavia, questo non può essere fatto utilizzando metodi scientifici naturali. La scienza naturale abbraccia e può dominare il mondo solo in modo oggettivo (come oggetto-cosa). Si tratta in realtà di situazioni in cui l'oggetto e il soggetto sono, per così dire, in lati diversi barricate e quindi così distinguibili. Le scienze naturali trasformano il soggetto in oggetto. Ma cosa significa trasformare un soggetto (una persona, in fondo, in ultima analisi) in un oggetto? Ciò significa uccidere la cosa più importante in lui: la sua anima, trasformandolo in una sorta di schema senza vita, una struttura senza vita.<…>Il soggetto non può diventare oggetto senza cessare di essere se stesso. Il soggetto può essere conosciuto solo in modo soggettivo - attraverso la comprensione (e non una spiegazione generale astratta), il sentimento, la sopravvivenza, l'empatia, come dall'interno (e non distaccatamente, dall'esterno, come nel caso di un oggetto). .<…>

Ciò che è specifico nelle scienze sociali non è solo l'oggetto (soggetto-oggetto), ma anche il soggetto. Ovunque, in qualsiasi scienza, le passioni sono in pieno svolgimento; senza passioni, emozioni e sentimenti non c'è e non può esserci una ricerca umana della verità. Ma negli studi sociali la loro intensità è forse la più alta” (Grechko P.K. Studi sociali: per coloro che entrano nelle università. Parte I. Società. Storia. Civiltà. M., 1997. pp. 80–81.).

C1. In base al testo, indicare fattore principale, che determina le specificità della cognizione dei fenomeni sociali. Quali sono, secondo l'autore, le caratteristiche di questo fattore?

Risposta: Il fattore principale che determina le specificità della cognizione dei fenomeni sociali è il suo oggetto: la società stessa. Le caratteristiche dell'oggetto della conoscenza sono associate all'unicità della società, che è permeata dalla coscienza e dalla volontà dell'uomo, che la rende una realtà soggettiva: il soggetto conosce l'argomento, ad es. la conoscenza risulta essere conoscenza di sé.

Risposta: Secondo l'autore, la differenza tra scienze sociali e scienze naturali risiede nella differenza degli oggetti della conoscenza e dei suoi metodi. Pertanto, nella scienza sociale, oggetto e soggetto della conoscenza coincidono, ma nella scienza naturale sono separati o significativamente diversi. La scienza naturale è una forma monologica di conoscenza: l'intelletto contempla una cosa e ne parla; forma di conoscenza: il soggetto come tale non può essere percepito e studiato come una cosa, perché come soggetto non può, pur rimanendo soggetto, diventare senza voce; nelle scienze sociali, la conoscenza viene effettuata come dall'interno, nelle scienze naturali - dall'esterno, distaccata, con l'aiuto di spiegazioni generali astratte.

C3. Perché l'autore crede che nelle scienze sociali l'intensità delle passioni, delle emozioni e dei sentimenti sia la più alta? Dai la tua spiegazione e, sulla base della conoscenza del corso di scienze sociali e dei fatti della vita sociale, fornisci tre esempi di “emotività” della cognizione dei fenomeni sociali.

Risposta: L'autore ritiene che negli studi sociali l'intensità delle passioni, delle emozioni e dei sentimenti sia la più alta, poiché c'è sempre atteggiamento personale soggetto a oggetto, interesse vitale per ciò che viene conosciuto. Come esempi di “emotività” della conoscenza dei fenomeni sociali si può citare quanto segue: i sostenitori della repubblica, studiando le forme dello Stato, cercheranno conferma dei vantaggi del sistema repubblicano rispetto a quello monarchico; monarchici Attenzione speciale sarà dedicato a evidenziare i difetti della forma di governo repubblicana e i meriti di quella monarchica; Da molto tempo nel nostro paese il processo storico mondiale viene considerato dal punto di vista dell'approccio di classe, ecc.

C4. La specificità della cognizione sociale, come osserva l'autore, è caratterizzata da una serie di caratteristiche, due delle quali sono rivelate nel testo. In base alla tua conoscenza del corso di scienze sociali, indica tre caratteristiche qualsiasi della cognizione sociale che non si riflettono nel frammento.

Risposta: Come esempi delle caratteristiche della cognizione sociale, si può dare quanto segue: l'oggetto della cognizione, che è la società, è complesso nella sua struttura ed è in costante sviluppo, il che rende difficile stabilire modelli sociali e aprire leggi sociali sono di natura probabilistica; nella cognizione sociale la possibilità di utilizzare tale metodo è limitata ricerca scientifica, come esperimento; nella cognizione sociale il ruolo del pensiero, dei suoi principi e metodi (ad esempio l'astrazione scientifica) è estremamente importante; Poiché la vita sociale cambia abbastanza rapidamente, nel processo di cognizione sociale possiamo parlare di stabilire solo verità relative, ecc.

Sezione 5. Politica