Hjemmebaserte opplæringsdokumenter. Hjemmeundervisning på skolen - hva er det? Individuell trening hjemme

Hjemmeundervisning - hva er det? Hvem har rett til det? Les under.

Alle barn i Russland har rett til utdanning

De aller fleste barn fra 7 til 18 år studerer i dag på skoler. Men noen barn får hjemmeundervisning. Det er 2 alternativer her:

Barnet er sunt, og foreldrene hans anser hjemmeundervisning som den mest hensiktsmessige formen for utdanning for barnet deres.
Barnet er sykt og kan ikke gå på skolen på grunn av helsemessige årsaker.

Familieutdanning

I det første tilfellet avgjøres spørsmålet om hjemmeundervisning er tilrådelig for barnet av lokale utdanningsmyndigheter. Problemet kan løses positivt hvis barnet stadig flytter fra sted til sted med foreldrene, hvis det er seriøst interessert i noe og stadig går på konkurranser eller konkurranser, hvis det er foran jevnaldrende i utvikling og mestring skolepensum raskere enn andre barn. Denne typen utdanning kalles familieutdanning. Barnet har mulighet til slik opplæring i henhold til gjeldende opplæringslov. Det nye lovforslaget har også en slik klausul.

Lovforslag om utdanning i den russiske føderasjonen

Kapittel 7. Allmenndannelse
3. Generell utdanning kan oppnås i form av familieutdanning, samt i organisasjoner som gir pedagogiske aktiviteter spesifisert i del 4 av denne artikkelen. Videregående allmennutdanning kan også oppnås i form av egenutdanning.

Foreldrene i familien må lære alt. Barnet vil bli tildelt en bestemt skole, hvor han regelmessig vil bli invitert til å ta eksamen i henhold til skolens læreplan. I dette tilfellet inviteres lærere og veiledere til hjemmet etter ønske fra foreldrene, og alle kostnader forbundet med dette dekkes av foreldrene.

Individuell trening for syke barn

Attest fra klinikken

Dersom et barn er sykt over lengre tid, behandles som poliklinisk og ikke kan gå på skolen på grunn av helsemessige årsaker, har det rett til hjemmeundervisning. I dette tilfellet avgjøres spørsmålet om behovet for hjemmeundervisning for barnet av KEC (kontroll- og ekspertkommisjon ved barneklinikken på bostedet og utsteder barnet et sertifikat om behovet for hjemmeundervisning.

Det er to mulige scenarier

barnets behandlende lege vil forklare foreldrene behovet for hjemmeundervisning og tilby å utstede et sertifikat gjennom KEC
Foreldre innser at barnet deres ikke er i stand til å studere på skolen regelmessig, og begynner å bekymre seg for hjemmeundervisning for ham.

Deretter tar EEC sin beslutning om behovet for å utdanne barnet hjemme og utsteder et sertifikat til foreldrene, som indikerer barnets diagnose og perioden med anbefalt hjemmeundervisning. Attesten er sertifisert av tre signaturer: den behandlende legen, lederen. klinikk og overlege, og klinikkens runde forsegling.

Attesten kan utstedes for en lang periode (maksimalt for 1 studieår) og for kortsiktig(fra 1 mnd ved skader og etter operasjoner).

Uttalelse fra foreldre

Deretter skriver foreldrene en søknad rettet til skoledirektøren med en forespørsel om å organisere individuell opplæring for barnet hjemme og legger ved en attest fra klinikken til søknaden. Skolen har ikke rett til å nekte hjemmeundervisning dersom det er skolen nærmest ditt bosted. Hvis et barn studerte langt hjemmefra før sykdom, har foreldre rett til å overføre det til en nærliggende skole under hjemmeundervisning.

Skolen har ansvar for videre organisering av barnets individuelle opplæring. Hver ungdomsskole har regler for organisering av hjemmeundervisning. Foreldre bør gjøre seg kjent med dem. Vanligvis har de følgende klausul:

Organisasjon pedagogisk prosess kan ha sine egne egenskaper avhengig av den psykofysiske utviklingen og evnene til elevene. Disse funksjonene kan for det første være forskjellige tidsrammer for å mestre utdanningsprogrammer (muligens øke dem sammenlignet med en generell utdanningsskole); for det andre variasjonen i organiseringen av klasser med studenter (klasser kan holdes i en institusjon, hjemme og kombinert, det vil si at noen klasser holdes på skolen, noen hjemme); for det tredje, fleksibiliteten til læreplanmodellering.

Dette betyr at barnet ikke nødvendigvis trenger å være utdannet utelukkende hjemme i hele den perioden som er angitt i vitnemålet. Dette avhenger av barnets evner (hans helsetilstand), så vel som av foreldrenes og barnets ønsker. Alle disse spørsmålene diskuteres sammen og det lages en plan for barnets individuelle opplæring.

Hjemmeundervisning

Ren hjemmeundervisning er mulig. Når lærere kommer til barnets hjem og underviser det hjemme. Denne formen for utdanning er regulert av brev fra utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 14. november 1988 nr. 17-253-6 "Om individuell opplæring av syke barn hjemme." er pålagt å studere med barnet:

1 - 4 klasser - 8 timer,
5 - 8 klasser - 10 timer,
9. klasse - klokken 11,
10 - 11 klasser - 12 timer.

Timeplanen er utarbeidet individuelt og avtalt med foreldrene, klasser i dette bindet holdes gratis for barnet, han får lærebøker på lik linje med andre barn (i dag får alle skolebarn dem på bekostning av foreldrene deres ).

Individuell trening

Disse timene er ikke alltid nok for fullverdig utdanning, og klasser utover dette beløpet er allerede betalt av foreldrene. Derfor prøver de fleste foreldre å legge til rette for at barnet deres skal gå på skolen så snart det blir mulig for ham.

Oftere løses problemet på denne måten: i perioder med remisjon eller relativt god helse går barnet på skolen og studerer sammen med klassen eller individuelt med læreren (men på skolen). Og i perioder med forverring (helseforverring) kommer lærere hjem til ham. Eller individuelt studerer barnet bare noen fag som er spesielt vanskelige for ham. Denne tilnærmingen er regulert av brev fra utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen datert 28. februar 2003 nr. 27/2643-6 "Metodologiske anbefalinger for organisering av aktivitetene til utdanningsinstitusjoner for hjemmebasert utdanning." Full tekst Dette dokumentet kan ses her Uansett er det pedagogiske alternativet for barnet valgt med skriftlig samtykke fra foreldrene.

Fjernundervisning for syke barn

Organiseres for tiden ny form utdanning for funksjonshemmede barn: fjernundervisning.

Det gjelder bare funksjonshemmede barn, fordi de trenger hjemmeundervisning i lang tid.

I dag velges barn med intakt intelligens, ingen komplekse utviklingsforstyrrelser og ingen kontraindikasjoner for å jobbe på en datamaskin for dette treningsprogrammet. Det tilbys en form for hjemmeundervisning via datamaskin og internett (via Skype), slik opplæring gjennomføres etter avtale med foreldre. I løpet av studiene får barn skaffet seg nødvendig utstyr: en datamaskin koblet til Internett der programmer som er nødvendige for opplæring er installert. Og også service: sikre rask reparasjon eller utskifting av utstyr i tilfelle havari.

Opplæringen skjer gjennom et fjernundervisningssenter eller gjennom en ungdomsskole. Oftest kombineres fjernundervisning med andre opplæringsformer. (Studer hjemme, kombinert osv.) Denne formen for læring utvikler seg veldig aktivt i dag.

Individuell og hjemmetrening.

I samsvar med paragraf 2 i art. 51 i den russiske føderasjonens lov av 10. juli 1992 nr. 3266-1 "Om utdanning" (heretter referert til som den russiske føderasjonens lov "om utdanning") for barn som trenger langvarig behandling, pedagogiske klasser kan gjennomføres av utdanningsinstitusjoner hjemme. Samtidig er økonomisk støtte til disse aktivitetene en utgiftsforpliktelse for de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen.

I henhold til brevet fra utdanningsdepartementet i RSFSR datert 07.08.1980 nr. 281-M, helsedepartementet i RSFSR datert 28.07.1980 nr. 17-13-186 Barn med somatiske, kirurgiske, hud-, nevrologiske og psykonevrologiske sykdommer som ikke tillater dem å gå på generelle utdanningsinstitusjoner, inkludert funksjonshemmede barn, har rett til hjemmeundervisning.

Lovgrunnlag for å organisere hjemmeundervisning

De grunnleggende prinsippene for organisering av hjemmeundervisning, rettighetene og pliktene til deltakere i utdanningsprosessen er fastsatt av følgende forskriftsdokumenter:

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 18. juli 1996 nr. 861 "Om godkjenning av prosedyren for å oppdra og utdanne funksjonshemmede barn hjemme og i ikke-statlige utdanningsinstitusjoner";
brev fra utdanningsdepartementet i Russland datert 28. februar 2003. Avhengig av graden av forstyrrelse av kroppsfunksjoner og begrensning av livsaktivitet for personer under 18 år kategorien «funksjonshemmet barn» er etablert. Anerkjennelse av en person som funksjonshemmet gjennomføres føderalt byrå medisinsk og sosial undersøkelse.(Artikkel 1 i føderal lov nr. 181-FZ "On sosial beskyttelse funksjonshemmede i Den russiske føderasjonen") nr. 27/2643-6 "Om metodiske anbefalinger for organisering av aktivitetene til utdanningsinstitusjoner for hjemmebasert læring";
brev fra utdanningsdepartementet i Russland datert 30. mars 2001 nr. 29/1470-6 "Om organisering av utdanningsinstitusjoner for hjemmebasert utdanning (hjemmebaserte utdanningsskoler)";
brev fra utdanningsdepartementet i RSFSR datert 07/03/1989 nr. 17-160-6, helsedepartementet i RSFSR datert 07/04/1989 nr. 6-300 "Om organisering av individuell opplæring hjemme for elever med hørselshemninger»;
brev fra departementet for utdanning og vitenskap i RSFSR datert 14. november 1988 nr. 17-235-6 "Om individuell opplæring av syke barn hjemme i fag inkludert i skolens læreplan, på forespørsel fra foreldre og vedtak fra administrasjonen av utdanningsinstitusjonen";
brev fra utdanningsdepartementet i RSFSR datert 07/08/1980 nr. 281-M, helsedepartementet i RSFSR datert 07/28/1980 17-13-186 "På listen over sykdommer som barn trenger individuelle leksjoner for hjemme og er fritatt fra å gå på offentlig skole»;
brev fra USSR Ministry of Education datert 05/05/1978 nr. 28-M "Om forbedring av organiseringen av individuell utdanning for syke barn hjemme."

Emner i Den russiske føderasjonen kan utvikle og vedta sine egne dokumenter regulerer organiseringen av hjemmeundervisning for skolebarn. I Moskva, for eksempel, er slike dokumenter forskriften om en generell utdanningsskole for syke og funksjonshemmede barn (hjemmeskole), godkjent av Moskvas regjeringsdekret nr. 726-RP datert 25. juli 1995 (vedlegg 1) og resolusjonen. "Om organisering av aktiviteter til statlige utdanningsinstitusjoner i byen Moskva, implementering generelle utdanningsprogrammer V ulike former få en utdannelse" .

Organisering av hjemmeundervisning

Siden hjemmeundervisning resulterer et barn vanligvis i isolasjon fra barnegruppe, som kompliserer dets integrering i samfunnet, i noen regioner i Den russiske føderasjonen, for barn med helseproblemer, brukes en slik modell for å organisere utdanningsprosessen som hjemmebasert utdanning.

I bemanningstabell En utdanningsinstitusjon som bruker en form for hjemmebasert utdanning må inneholde følgende stillinger:

barnelege;
sykepleier;
rehabiliteringsspesialist;
psykoterapeut;
lærer-logopatolog;
pedagogisk psykolog;
pedagogisk psykolog med kvalifikasjon «sosialpsykolog».

Innholdet i utdanning innenfor rammen av denne modellen bestemmes av utdanningsprogrammer vedtatt og implementert av utdanningsinstitusjonen (heretter referert til som utdanningsinstitusjonen) uavhengig på grunnlag av eksemplariske utdanningsprogrammer utarbeidet av utdannings- og vitenskapsdepartementet i Russland, i samsvar med statlige standarder. Tidsrammen for å mestre utdanningsprogram kan økes sammenlignet med en allmennutdanningsskole, og for elever med utviklingshemming - sammenlignet med tidsrammen for deres mestring i en spesiell (kriminalomsorgs) utdanningsinstitusjon av tilsvarende type.

Utdanningsprosessen utføres av spesialister innen kriminalomsorgspedagogikk, lærere og pedagoger som har gjennomgått passende omskolering. For å beskytte og styrke elevenes helse, gjennomføres terapeutiske og forebyggende tiltak, gruppe og individuelt. kriminalomsorgsklasser. Samtidig kan noen timer gjennomføres hjemme, og noen hjemme.

Læreplanen for hjemmeundervisning er utviklet på grunnlag av den grunnleggende læreplanen, og tar hensyn til anbefalingene fra den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjonen og ønsker fra elevenes foreldre. Det kan gjøres endringer i løpet av året, avhengig av utviklingsegenskapene til studentene og arten av sykdomsforløpet.

Nedenfor er en versjon av den grunnleggende læreplanen for hjemmeundervisning (tabell).

Grunnleggende læreplan for hjemmeundervisning

Plan
Last ned in.docx

Utdanningsområder og typer yrker
Utdanningsområder og typer yrker	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Språk og litteratur
Sosiale disipliner
Naturvitenskap
Matematikk
Teknologi
Total
Obligatoriske kriminalomsorgstimer

Valgfrie klasser
Total

Merknader:

2. Livssikkerhet er bedre integrert med omverdenen.

3. Undervisning i biologi, fysikk og kjemi skal være miljøvennlig.

4. Regional studieretning kan gjenspeiles i undervisningen i litteratur, historie og geografi.

For å organisere hjemmeundervisning må utdanningsinstitusjonen utarbeide en rekke dokumenter. Først av alt er det nødvendig å holde et møte i det pedagogiske rådet og ta en passende beslutning, formalisere den i minutter.

Registeradministrasjon

Protokollen skal inneholde følgende bestemmelser:

«1. Gi studentene mulighet til å motta opplæring i ______ studieåret i følgende former: ________________________________.

(eksternstudier, hjemmestudier, fjernundervisning etc.).

2. Basert på medisinske indikasjoner og forespørsler fra foreldre (rettslige representanter), organisere individuell hjemmeundervisning for følgende elever: ____________________________________________________________.

(Fullt navn på studentene)

3. Ansvaret for organisering og gjennomføring av utdanningsløpet innenfor rammen av hjemmeundervisning bør legges til _______________________________."

(stilling og fullt navn på ansvarlig person)

Etter å ha tatt en slik beslutning utvikler den ansvarlige og lederen for utdanningsinstitusjonen godkjenner forskrifter om organisering av individuell opplæring hjemme. Deretter samler underdirektør for pedagogisk arbeid eller en annen ansvarlig person inn søknader fra foreldre (rettslige representanter) om hjemmeundervisning (vedlegg 2) og attester (kopier) fra medisinsk institusjon (vedlegg 3), og utvikler (rettslige representanter) elever en klasse timeplan (vedlegg 4) og (vedlegg 5), utarbeider pedagogiske og metodiske sett (programmer, lærebøker, læremidler, tema- og leksjonsplanlegging, tekster til test og tester), plan og attester for intern skolekontroll. Deretter gir leder for utdanningsinstitusjonen pålegg om individuell opplæring av barn i hjemmet for hver elev (vedlegg 6), hvorav kopier inngår i klasseregister.

Fra 2010-2011 skoleår på grunnlag av paragraf 3 i art. 7 i Moskva-loven av 28. april 2010 nr. 16 «Om utdanning av personer med funksjonshemminger helse i byen Moskva" hjemmeundervisning er organisert på grunnlag av en avtale mellom myndighetene statsmakt Moskva, som utøver ledelse innen utdanning, utdanningsinstitusjoner, studenter og (eller) foreldrene hans (juridiske representanter). Den omtrentlige formen for en avtale om hjemmeundervisning er godkjent av det autoriserte utøvende organet i Moskva innen utdanning.

Før skoleårets start utstedes en logg over enkelttimer for hver elev, hvor følgende legges inn:

datoer for klasser i samsvar med timeplanen;
innholdet i materialet som dekkes;
antall treningstimer brukt;
gjeldende merker .

Basert på disse journalene blir arbeidet til lærerpersonalet lønnet med på å undervise barn hjemme.

I klasseromsjournalen, på venstre side av oppslaget, i merkelinjen overfor navnet på studenten som mestrer allmennutdanning i form av hjemmeundervisning, er det skrevet inn: «Utdanning hjemme, ordre datert ________ nr. ____ ." Kvartals-, trimester-, halvårlige, årlige og avsluttende karakterer overføres fra journalen for individuell opplæring hjemme, signert av foreldre (rettslige representanter), til klassejournalen. Dette inkluderer også informasjon om studentens overføring til en annen klasse eller hans uteksaminering fra utdanningsinstitusjonen.

Ved delskade (totaltap) av journal for individuell hjemmeopplæring, utarbeides eksamensbevis for tapsgrad. av dette dokumentet(fullstendig tap av dokumentet) og en beslutning tas. Hvis dataene er uerstattelige, utarbeider kommisjonen en tilsvarende avskrivningslov og beslutter å overføre de resterende dataene til en ny journal. Loggen over individuell hjemmeundervisning oppbevares i lærestedets arkiv i fem år.

Vedlegg 1

POSISJON om en helhetlig skole for syke og funksjonshemmede barn
(hjemmeskole)

Generelle bestemmelser

1.1. Denne forordningen regulerer den pedagogiske, juridiske og økonomiske virksomheten til en omfattende skole for syke og funksjonshemmede barn (heretter kalt en hjemmeskole).

Denne forskriften er grunnlaget for utviklingen av charter for statlige utdanningsinstitusjoner. For ikke-statlige institusjoner er denne forordningen eksemplarisk.

1.2. Hjemmeskole, være integrert del utdanningssystem, gir en mulighet for personer som ikke har mulighet til å studere i et klasserom på allmennutdanningsskoler til å motta en utdanning innenfor rammene av statlige standarder under forhold som er tilstrekkelige til deres fysiske egenskaper.

Skolen for hjemmeundervisning implementerer programmer for primær generell, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) generell utdanning og er en generell utdanningsinstitusjon.

1.3. Skolen for hjemmeundervisning i sin virksomhet ledes av ved lov Standard bestemmelseom en generell utdanningsinstitusjon i Den russiske føderasjonen, denne forskriften, en avtale med grunnleggeren og institusjonens charter.

1.4. Grunnleggeren av hjemmeundervisningsskolen er Moskvas utdanningsdepartement.

1.5. Skolen for hjemmeundervisning, som realiserer målene og målene til den statlige utdanningsinstitusjonen, løser samtidig spesielle problemer av korrigerende karakter, gir opplæring, utdanning, sosial tilpasning og integrering i samfunnet av syke barn som av helsemessige årsaker ikke systematisk kan delta i undervisningen på skolen, under 16 år (i henhold til listen over sykdommer som barn sendes til individuell opplæring hjemme for - brev fra Kunnskapsdepartementet av RSFSR og Helsedepartementet i RSFSR datert 8./28. juli 1980 nr. 281-M/17-13-186).

1.6. Skolen for hjemmeundervisning er ansvarlig overfor statlige myndigheter og utdanningsadministrasjonen, foreldre og lærersamfunnet, ansvarlig for gjennomføringen av innbyggernes konstitusjonelle rett til å motta utdanning, kvaliteten på allmennutdanningen og dens overholdelse av spesielle programmer, for tilstrekkeligheten av bruk av former, metoder og midler for å organisere utdanningsprosessen for alder og psykofysiske egenskaper, tilbøyeligheter, evner, interesser, krav for å beskytte livet og helsen til studenter.

Organisering av aktiviteter ved hjemmeskoler

2.1. En hjemmebasert utdanningsskole opprettes av grunnleggeren og registreres av relevante registreringsmyndigheter på foreskrevet måte.

2.2. I en hjemmeskole kan det opprettes konsultasjonssentre for foreldre, personer som erstatter dem, tenåringer og spesialgrupper for arbeids- og yrkesopplæring.

2.3. Antall klasser (grupper, undergrupper) i en hjemmeskole bestemmes av institusjonens charter avhengig av studentenes fysiske egenskaper, sanitære standarder og vilkår for gjennomføring av utdanningsløpet.

Treningsformer kan være forskjellige: klasserom (hvis det er 8 personer i en klasse), gruppe (opptil 4 personer), individuell. Skjemaene fastsettes av utdanningsinstitusjonen i henhold til medisinske indikasjoner. Klassene kan organiseres både i skolens lokaler og hjemme hos barnet.

Volumet av studentenes faglige arbeidsmengde bestemmes av deres helsestatus, og kan ikke være mindre
8 timer i uken i I-III karakterer, 10 timer i klasse IV-VIII, 11 timer i klasse VIII-IX, 12 timer i klasse X-XI. Dersom det foreligger medisinske anbefalinger, kan antall timer per klasse økes, men bør ikke overstige den maksimalt tillatte belastningen på grunndelen av læreplanen.

2.4. Når du gjennomfører undervisning på yrkesopplæring Gruppestørrelsen bør ikke overstige
6 personer.

2.5. Undervisningen ved hjemmeundervisningen foregår på russisk.

2.6. Barn tas inn på hjemmeskole etter henvisning fra helsemyndighetene (i samsvar med listen over sykdommer som barn sendes til individuell opplæring i hjemmet for).

2.7. Sending av barn til hjemmeskoler utføres av utdanningsmyndighetene basert på konklusjonen fra helsemyndighetene med samtykke fra foreldrene (personer som erstatter dem).

2.8. Utdanning ved en hjemmebasert skole omfatter tre trinn: allmenn grunnskole, grunnleggende generell, videregående (fullstendig) generell utdanning.

2.9. Studenter med talevansker gis individuelle (minst 25 minutter) og gruppetimer (minst 3 personer) logopedøkter.

Pedagogisk prosess

3.1. Innholdet i utdanningen i en hjemmeskole bestemmes av utdanningsprogrammer vedtatt og implementert av skolen uavhengig på grunnlag av eksemplariske utdanningsprogrammer utarbeidet av utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen, i samsvar med statlige standarder.

Varigheten av skoleåret i klasse I er 30 uker, i klasse II-XI - minst 34 uker.

Varigheten av ferien settes i løpet av studieåret til minst 30 kalender dager, om sommeren - minst 8 uker. Årskalenderplanen utvikles og godkjennes av hjemmeundervisningsskolen etter avtale med høyere myndighet Utdanningsdepartementet.

3.3. Ved fullført opplæring utstedes et dokument statlig standard om utdanningsnivået.

Deltakere i utdanningsløpet

4.1. Deltakere i utdanningsprosessen i en hjemmeskole er studenter, lærere, spesialister i medisinske og psykologiske tjenester, foreldre og personer som erstatter dem.

4.2. Ledelse og støtte av utdanningsprosessen i en hjemmeskole utføres av lærere som har gjennomgått passende omskolering i institusjonens profil.

Psykologisk støtte til utdanningsprosessen i en hjemmeskole gis av en heltidsansatt psykolog.

4.3. Elever blir bortvist fra hjemmeskoler etter utløpet av perioden fastsatt av helsemyndighetene.

4.4. Rettighetene og pliktene til deltakerne i utdanningsprosessen bestemmes av institusjonens charter og forskrifter.

Medisinsk arbeid på en hjemmeskole

5.1. Medisinsk arbeid i en hjemmeskole utføres av tildelt medisinsk personell, som er ansvarlig for medisinsk undersøkelse av studenter, beskytte deres helse og styrke deres psykofysiske tilstand, gjennomføre forebyggende tiltak, sikrer kontroll over overholdelse av det sanitære og hygieniske regimet.

5.2. I sitt arbeid blir medisinsk personell veiledet av relevante regulatoriske og metodiske dokumenter fra helse- og utdanningsmyndighetene.

5.3. For å beskytte studentenes helse, kan medisinske fagfolk anbefale individuelle studenter ekstra dager hvile, økning i ferier.

5.4. Medisinsk personell hjelper lærere med å organisere opplæring, differensierte tilnærminger til studenter i utdanningsprosessen, tar hensyn til sykdommens egenskaper, og overvåker lærernes etterlevelse av medisinske anbefalinger.

5.5. Leger er medlemmer av undervisningsrådet til hjemmeskoleskolen. Sammen med lærere løser de spørsmål om sosial orientering av utdanning.

5.6. Kontroll med organisering av medisinsk behandling for studenter utføres av lokale helsemyndigheter og administrasjonen ved utdanningsinstitusjonen.

Hjemmeskoleledelse

6.1. Ledelsen av hjemmeskoleskolen utføres iht ved lov Den russiske føderasjonen "On Education",Standard bestemmelseom en generell utdanningsinstitusjon i den russiske føderasjonen, skolens charter om prinsippene om demokratisering, åpenhet, prioriteringen av universelle menneskelige verdier, menneskelig liv og helse og fri utvikling av individet.

6.2. Den generelle ledelsen av hjemmeundervisningsskolen utføres av et valgt organ - institusjonsrådet. Prosedyren for valg av rådet og spørsmål om dets kompetanse bestemmes av institusjonens charter.

6.3. Den direkte ledelsen av hjemmeundervisningsskolen utføres av en direktør som har bestått passende sertifisering, har høyere pedagogisk utdanning og har jobbet i spesialiteten i minst 5 år. Direktøren for hjemmeskoleskolen utnevnes av utdanningsmyndighetene.

6.4. Hjemmeskoleleder:

har ansvar overfor staten og samfunnet for å overholde kravene for å beskytte rettighetene til studenter og arbeidere;
planlegger og organiserer utdanningsprosessen i samsvar med forskriftsdokumenter, samt tar hensyn til barns helsestatus;
organiserer og leder jobber sammen undervisningspersonell og medisinsk personell for å implementere enheten i utdanningsprosessen og behandlings- og rehabiliteringsarbeid;
er ansvarlig for å ta inn barn til hjemmeskoler av medisinske årsaker;
sikrer barns sikkerhet og helse;
er ansvarlig for å gi institusjonen nødvendig utstyr, materialer og fordeler;
utfører valg og utnevnelse av varamedlemmer, bestemmer deres ansvar, arrangerer plassering av ansatte, under hensyntagen til uttalelsen fra institusjonsrådet;
ansetter og sparker ansatte;
gir rasjonell bruk finansielle ressurser;
disponerer eiendommen til hjemmeskoleskolen;
bærer ansvaret for sin virksomhet overfor grunnleggeren.

6.5. Maktfordelingen mellom institusjonens råd og direktøren bestemmes av skolens charter.

Økonomisk og juridisk støtte hjemmeskoleaktiviteter

7.1. Finansielle ressurser Hjemmeskoler består av:

budsjettbevilgninger;
sponsormidler;
andre kilder i henhold til gjeldende lovgivning.

Innhenting av tilleggsmidler innebærer ikke en reduksjon i standarder og absolutte midler for institusjonen.

7.2. En hjemmebasert utdanningsskole må ha nødvendige materielle ressurser for å organisere utdanningsløpet.

7.3. Eiendomsmidler tildelt av grunnleggeren (Moskva Department of Education) til en hjemmeskole er under operativ ledelse av denne institusjonen.

7.4. Rettighetene til en juridisk enhet på en hjemmeskole med hensyn til å utføre lovpålagte finansielle og økonomiske aktiviteter rettet mot å forberede utdanningsprosessen oppstår fra registreringsøyeblikket. Hjemmeskole enhet har et charter, brukskonto og andre kontoer i bankinstitusjoner, et segl etablert prøve, stempel, skjemaer med navnet ditt.

7.5. Hjemmeskoleskolen har rett til internasjonale aktiviteter i henhold til gjeldende lovverk.

7.6. Avvikling og omorganisering av en hjemmeundervisningsskole gjennomføres i samsvar med det sivile kode Russland og ved lov Den russiske føderasjonen "On Education".

Prosedyren for avvikling og omorganisering bestemmes av vedtekten til hjemmeskoleskolen.

Vedlegg 2

applikasjon
Last ned in.docx

Søknad om organisering av hjemmebasert utdanning

Til regissøren

(navn på utdanningsinstitusjon)

_________________________________

(direktørens fulle navn)

fra _______________________________

________________________________

(barnets fulle navn)

UTTALELSE

Jeg ber deg organisere individuell opplæring for barnet mitt hjemme i perioden fra "___" _______ 20__ til "___" ________ 20__.

Grunnlag - legeerklæring utstedt av ________________________________ "___" ________ 20__

(navn på medisinsk institusjon)

Jeg er kjent med forskriftsdokumentene om organisering av hjemmeundervisning, den individuelle læreplanen og timeplanen Jeg har ingen klager på organiseringen av læringsprosessen og innholdet i utdanningsprogrammene.

(signatur) (fullt navn)

Vedlegg 3

HENVISNING om behovet for hjemmeundervisning

"____" ________ 20__ Nei. __________

__________________________

(sted for utstedelse av sertifikatet)

Dette sertifikatet ble utstedt av ____________________________________________________________,

(Fullt navn, dato, måned og fødselsår for barnet)

bor ved ______________________________________________________________,

(adresse)

i en periode på ________________________________ at han(e) trenger hjemmetrening pga

Med _________________________________________________________________________________ .

(diagnose, patologisk tilstand, på grunnlag av hvilken barnet er underlagt hjemmeundervisning, i henhold til listen over sykdommer skolealder, godkjent ved brev
Utdanningsdepartementet i RSFSR datert 07.08.1980 nr. 281-M, Helsedepartementet i RSFSR datert 28.07.1980 nr. 17-13-186, med angivelse av sykdomskoden)

Grunnlag - konklusjon av klinisk sakkyndig kommisjon nr. _____ datert "____" _________ 20__.

Overlege:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

Nestleder overlege:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

Avdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

* Sertifikatet er trykt på brevpapiret til den medisinske institusjonen og sertifisert med segl.

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

Avdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

Vedlegg 4

applikasjon
Last ned in.docx

RUTE

privattimer hjemme

student ______ klasse _____
(Fullt navn på eleven)

Dager i uken	Varer	FULLT NAVN. lærere	Tidsbruk
mandag
tirsdag
onsdag
Torsdag
fredag
lørdag

Vi er kjent med timeplanen

___________________________________

(Fullt navn på forelder (juridisk representant))

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

___________________________________

(FULLT NAVN. klasseforstander)

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fullt navn)

Vedlegg 5

applikasjon
Last ned in.docx

LEKSJONSPLANLEGGING

Av _____________________________________
(navn på element)

Lærer: ______________________________________________________________________________________

Klasse: __________________________________________________________________________________________

Program: __________________________________________________________________________

Lærebok: ______________________________________________________________________________________

Ytterligere veiledninger: ________________________________________________

Behandlet på møte i metodeforeningen "____" den _________ 20__.

Vedlegg 6

REKKEFØLGE
om individuell trening hjemme

(last ned >>)

En økning i lærerlønnssatsene for individuell hjemmeopplæring av et barn med nedsatt funksjonsevne gjelder kun dersom sykdommen, ifølge en medisinsk rapport, er kronisk.

Brev fra utdanningsdepartementet i RSFSR datert 07.08.1980 nr. 281-M, helsedepartementet i RSFSR datert 28.07.1980 nr. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Dekret fra Moskva-regjeringen datert 25. september 2007 nr. 827-PP "Om organisering av aktiviteter til statlige utdanningsinstitusjoner i byen Moskva som implementerer generelle utdanningsprogrammer i ulike former for utdanning."

Godkjent etter ordre fra Moskva-regjeringen datert 25. juli 1995 nr. 726-RP.

Sertifikatet er trykt på brevpapiret til den medisinske institusjonen og sertifisert med segl.

S.I. Sabelnikova,

stedfortreder direktør for distriktets metodologiske senter
Utdanningsdirektoratet for Central District of Education Department of Moskva

POSISJON

om individuell trening hjemme

Jeg .Generelle bestemmelser

1.1. Denne forskriften regulerer organiseringen av hjemmeundervisning ved den kommunale statlige utdanningsinstitusjonen "Sudzhan Secondary School No. 2" (heretter kalt skolen).

1.2. Denne bestemmelsen er utviklet på grunnlag av:

Føderal lov"Om utdanning i den russiske føderasjonen" datert 29. desember. 2012 nr. 273-FZ;

Brev fra utdanningsdepartementet i USSR datert 5. mai 1978, nr. 28 "Om forbedring av organiseringen av individuell utdanning av syke barn hjemme";

Skolebrev.

II . Organisering av utdanningsprosessen

Grunnlaget for å organisere individuell opplæring for syke barn hjemme er:

medisinsk rapport fra en medisinsk institusjon;

skriftlig uttalelse fra foreldre

III . Kriminell pedagogisk prosess

Individuell hjemmeundervisning - beregnet på barn med problemer med intellektuell utvikling, belastet av flere kroniske sykdommer, kompleksiteten i strukturen til defekten, forverring av den psykonevrologiske tilstanden, funksjonshemmede barn som på grunn av psykofysisk helse ikke kan delta i undervisningen i henhold til skolens læreplan. Innhold i pedagogiske fag i individuelle planer redusert i forhold til grunnkurs. For denne barnegruppen utvikles en læreplan og fungerende individuelle støtteprogrammer som godkjennes av pedagogisk råd.

Den krer rettet mot:

korrigering av mangler i psykofysisk utvikling;

implementering av individuelle utdanningsprogrammer;

sosial tilpasning;

sosiopsykologisk rehabilitering

Hjemmeunderviste barn faller inn i forskjellige kategorier

Jeg , II kategori av studenter:

Jegkategorier av hjemmeskoleelever med intellektuelle funksjonshemninger mild grad, er planlagt i samsvar med Grunnplanen forrVIII type, alternativ Jeg, “Program for spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjonerVIIIart" redigert av V.V. Voronkova.

Til II kategorier av studenter:

Opplæring og opplæring av studenterIIkategorier av hjemmeundervisningsbarn med intellektuelle funksjonshemninger (moderat og alvorlig mental retardasjon med en kompleks og komplisert struktur av defekten) er planlagt i samsvar med "Opplæringsprogrammer for alvorlig mentalt utviklingshemmede barn" - Departementet for sosialsikkerhet i RSFSR, Research Institute of Defectology APN, Moskva, 1983, " Metodiske anbefalinger undervisning av barn med alvorlige og flere utviklingsforstyrrelser" - Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen, Moskva-instituttet for åpen utdanning (MIOO), Institutt for spesialpsykologi og kriminalpedagogikk, redigert av I.M. Bgazhnokova.

3.2 En individuell utdanningsrute (ment for undervisning av en spesifikk student) er utarbeidet av en lærer som gjennomfører individuell opplæring, tar hensyn til egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til studentene, kompleksiteten i strukturen til deres defekt, og arten av sykdomsforløpet.

3.3 Klasser kan gjennomføres på skolen, hjemme eller i kombinasjon: noen timer gjennomføres hjemme, noen i en institusjon. Valget av alternativ avhenger av egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til studentene, kompleksiteten i strukturen til deres defekt, arten av sykdomsforløpet, anbefalingene fra den medisinske institusjonen, det medisinske og pedagogiske rådet til skole, mulighetene for å frakte eleven til institusjonen og fravær av kontraindikasjoner for klasser i klassen (gruppen).

3.4 Utdanningsmaterialet gis i en tilgjengelig form, tilstrekkelig intellektuell utvikling student. Valget av emner og antall timer for hvert emne avhenger av egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til studentene, kompleksiteten i strukturen til deres defekt og arten av sykdomsforløpet. Med velutviklede arbeidsferdigheter, i unntakstilfeller, etter avtale med skolens medisinsk-pedagogiske råd, kan en student studere i pedagogiske verksteder individuelt eller med en gruppe studenter (Jegkategori av studenter). Valg av emner og timeantall godkjennes av pedagogisk råd.

3.5.Planlegging og varighet trenings økt i løpet av dagen avhenger av egenskapene til den psykofysiske utviklingen og evnene til studentene, kompleksiteten i strukturen til deres defekt, arten av sykdomsforløpet og ønskene til forelderen (juridisk representant).

3.6 Studieresultater vurderes ved hjelp av et fempunktssystem.

3.7.I løpet av skoleåret, på et møte i skolens medisinske og pedagogiske råd, analyseres resultatene av hjemmebasert støtte i nærvær av lærere, pedagoger, helsearbeidere og skolespesialister, og anbefalinger for videre støtte til barnet er gitt. utviklet.

3.8. Overføring av barn skjer i henhold til vedtak fra skolens pedagogiske råd.

3.9 Statlig (endelig) sertifisering bestemmes for barnJegkategorier i henhold til forskriftsdokumenter om sluttsertifisering.

3.10. Studentenes arbeidstid er 3 ganger (på forespørsel fra foreldre kan antallet økes) per uke i henhold til tildelt timeantall.

IV . Deltakere i kriminalomsorgen

4.1 Deltakere i utdanningsprosessen: studenter, foreldre (juridiske representanter), undervisnings- og helsearbeidere, vergemyndigheter, utdanningsinstitusjoner, avdelinger ved utdanningsinstitusjoner.

4.2. Studenten har rett til:

for mottak gratis utdanning i samsvar med statlige utdanningsstandarder;

trening i henhold til individuelle læreplaner, hjemmetrening;

motta tilleggspedagogiske tjenester (inkludert betalte), etter anbefaling fra skolens medisinske og pedagogiske råd: støtte fra logoped, psykolog, logoped, sosiallærer, medisinsk spesialist. ansatte;

respekt for menneskeverdet, samvittighets- og informasjonsfrihet, ytringsfrihet egne synspunkter og tro;

gratis oppmøte på arrangementer som ikke dekkes av læreplanen;

overføre til en annen utdanningsinstitusjon av passende type i tilfelle omorganisering og (eller) avvikling av skolen eller på forespørsel fra foreldre (juridiske representanter);

beskyttelse mot bruk av fysisk og psykisk vold; læringsforhold som garanterer beskyttelse og fremme av helse.

4.3. Studenten plikter:

overholde kravene til utdanningsinstitusjonen;

studere samvittighetsfullt;

respektere ære og verdighet til ansatte ved en utdanningsinstitusjon;

følg timeplanen;

være tilstede i timene som er tildelt for å studere hjemme eller der det er nødvendig;

føre dagbok.

4.4.Foreldre har rett:

beskytte barnets juridiske rettigheter;

søke om tillatelse konfliktsituasjoner til administrasjonen av utdanningsinstitusjonen, utdanningsavdelingen, departementet for utdanning og vitenskap i Nizhny Novgorod-regionen;

delta på leksjoner med tillatelse fra administrasjonen til utdanningsinstitusjonen;

koordinere og komme med forslag til utarbeidelse av timeplan, for innenfor de tildelte timene å inkludere emner fra skoleplanen som ikke er fastsatt i Kunnskapsdepartementets vedtak nr. 28 av 5. mai 1978, med argumentasjon for behovet for å ta ta hensyn til barnets evner og interesser.

4.5. Foreldre er forpliktet til:

oppfylle ansvaret for å oppdra barna sine og gi dem grunnleggende generell utdanning;

overholde kravene i charteret for utdanningsinstitusjonen;

skape forhold for å gjennomføre klasser;

raskt, i løpet av dagen, informere utdanningsinstitusjonen om kansellering av klasser på grunn av sykdom og gjenopptakelse av klasser;

kontrollere føring av dagbok, fullføring av lekser, og signere det faktum at leksjonene er fullført.

4.6. En lærerarbeider har rettighetene gitt av den føderale loven til den russiske føderasjonen "On Education".

4.7. Læreren plikter:

utarbeide en individuell utdanningsvei som tar hensyn til de psykofysiske egenskapene, tilbøyelighetene og interessene til barn;

kjenne detaljene til sykdommen, funksjonene til regimet og organiseringen av individuelle klasser;

utvikle ferdigheter i arbeid med lærebøker, oppslagsverk og skjønnlitteratur;

unngå pedagogisk overbelastning;

Fyll ut og send inn passende dokumentasjon i tide.

4.8. Administrasjonsansvar:

overvåke implementeringen læreplaner, metoder for individuell opplæring, sertifisering av studenter, dokumentasjon minst en gang hvert kvartal;

kontrollere aktualiteten til klassene, holde en logg over utdanningen til syke barn hjemme;

sikre rettidig valg av lærere;

gi innen en uke til Utdanningsavdelingen dokumenter om organisering av individuell opplæring for syke barn hjemme etter innlevering nødvendige dokumenter.

V . Registeradministrasjon.

Følgende dokumentasjon oppbevares sammen med barn som studerer individuelt hjemme: logg over individuelt arbeid Hvert år innfører underdirektør for utdanningsinstitusjoner instrukser for vedlikehold av dokumentasjon til lærere som jobber hjemme.

Tidsskrift for individuelt arbeid. Reflekterer pedagogiske aktiviteter elev i henhold til en individuell læreplan. Dagboken utarbeides av lærere som utfører individuelle lekser, i henhold til mottatt instruks og instruks for å føre klassejournal.

VI .Ansvar

6.1. Skolen har ansvar for gjennomføring av rettighetene til elever og elever til offentlig og gratis opplæring i henhold til loven.

Hjemmeundervisning er et alternativ til skolegang. Er det produktivt og hvordan organisere det riktig?

For å lykkes med å organisere et barns utdanning hjemme, er det nødvendig

Velg skolen som studenten skal tildeles og hvor han deretter skal gjennomgå sertifisering.

Siden begynnelsen av 90-tallet, i henhold til loven, har enhver person som er statsborger i den russiske føderasjonen rett til å studere hjemme, men for å få de nødvendige utdanningsdokumentene kreves sertifisering ved en statlig utdanningsinstitusjon av en passende nivå.

Juridisk sett har foreldre rett til å melde barnet sitt inn i hvilken som helst utdanningsinstitusjon de ønsker, men i praksis oppstår færre spørsmål og problemer når de velger en skole som allerede har en «stab» av hjemmeunderviste elever.

Skriv en søknad stilet til skoledirektøren med forespørsel om å overføre barnet til hjemmeundervisning.

Faktisk er dette det eneste dokumentet (bortsett fra, selvfølgelig, kopier av foreldrenes pass, barnets fødselsattest og fotografier) som kreves av foreldre som bestemmer at barnet deres skal utdannes hjemme. I muntlig samtale med direktøren bør særlige grunner nevnes som begrunnelse for dette valget. familieforhold, for eksempel hyppige forretningsreiser eller en kjærlighet til reise. Erklæringen skal indikere at foreldre tar det fulle ansvar for kvaliteten på barnets kunnskap på grunn av at dette er deres selvstendige beslutning uten spesielle objektive grunner (som barnets helsetilstand).

Etter at barnet er offisielt registrert på skolen, må du bestemme hvor ofte og i henhold til hvilken ordning han vil bli sertifisert. Bestå eksamen, praktisk og laboratoriearbeid han kan enten en gang i uken eller en gang i halvåret, igjen etter avtale med skoleadministrasjonen.

Om nødvendig skal det gis en legeerklæring om barnets helsetilstand.

For hjemmeundervisning når skolelærere kommer til studentens hjem for å gjennomføre en leksjon, kreves det en spesiell medisinsk attest utstedt av den kliniske ekspertkommisjonen (CEC) til den medisinske institusjonen. Hvis et barn lider av sykdommer som hindrer ham i å studere på en vanlig skole, kan han, ifølge konklusjonen fra EEC, stole på gratis utdanning på lik linje med alle innbyggere i Russland.

Motta et program og anbefalinger om nødvendig volum og kvalitet på kunnskap som barnet bør ha ved slutten av rapporteringsperioden.

Det er viktig å huske at når de velger hjemmeundervisning, bør foreldre være alvorlig bekymret for kvaliteten på kunnskapen barnet deres vil motta. Ved slutten av rapporteringsperioden - en uke, måned, kvartal eller halvår, avhengig av avtalen med skolen - må barnet bestå de nødvendige testene og eksamenene for å bli sertifisert. Ellers vil det bli vurdert at hjemmeundervisning for ham ikke er effektiv og ikke mulig.

For ikke å havne i trøbbel, for å bestemme hvem og hvordan som skal undervise barnet hjemme, er det fornuftig at foreldre mottar læreplanen på forhånd, diskuterer med rektor eller rektor de vanskelige punktene og punktene som bør tas hensyn til . Spesiell oppmerksomhet etc.

Bestem deg for formen for hjemmeundervisning.

Med ankomsten av den lovfestede retten til en borger til å velge selv, og de tilsvarende dokumentene om utdanning, begynte ikke bare nettverk av private skoler å spre seg, men hjemmeundervisning begynte også å utvikle seg. For tiden er det tre former for organisering av utdanning hjemme.

Hjemmeundervisningsformer

Nadomnoe

Hjemmebasert opplæring organiseres av skolen som en elev er tildelt som på grunn av helsemessige forhold ikke kan studere på generelt grunnlag. For de som velger å hjemmeundervise uten noen åpenbar grunn, kan det hende at hjemmeundervisning ikke er tilgjengelig.

Ved å sørge for det nødvendige medisinske attester, har eleven rett til å ha lærere fra skolen han er tildelt til å gi ham individuelle timer i hjemmet. Disse leksjonene dupliserer skolepensum fullstendig, og kvaliteten avhenger helt av hvor samvittighetsfullt de behandler aktiviteter utenom læreplanen.

Familie

Familieopplæring er også organisert etter aksept av en søknad fra foreldre om hjemmeundervisning av et barn i en av skolene og avtale om prosedyren for sertifisering av studenten.

Familieklasser opprettes med fullt initiativ og som selv fungerer som lærere juniorklasser, og senere faglærere. Ved å ta ansvar for kvaliteten på barnas utdanning, har foreldre rett til å lage sitt eget program og legge til nødvendige disipliner etter deres mening, for eksempel grunnskole, endre tilnærmingen til å studere et emne etter eget skjønn. Men de må huske at ved utgangen av kvartalet eller halvåret, avhengig av avtalen med skolen, må barnet ta en eksamen for å bekrefte at det har fått samme kunnskap som jevnaldrende som har vært på skolen. skrivebord hele denne tiden. Ellers har foreldre rett til å vise fantasi og kreativitet, finne opp nye former og tilnærminger for å gjøre læring morsommere og interessant for barna sine.

Eksternskap

Eksternskap er den mest kjente formen for individualisert utdanning og er ofte assosiert med begavede barn som Michael Kevin Kearney, som ble uteksaminert videregående skole eksternt i en alder av 6 år, og i en alder av ti år kom han inn i Guinness rekordbok som den yngste universitetsutdannede.

For utdanning og sertifikat i form av eksterne studier, er det tilrådelig å finne en skole med erfaring i slikt arbeid, hvor det er noen ansvarlig (vanligvis en av rektorene) for å organisere eksterne studier i en gitt utdanningsinstitusjon. Som regel har en slik skole allerede en gruppe barn som det arbeides med ved hjelp av dette skjemaet.

Etter å ha fylt ut de relevante dokumentene, mottar foreldrene en karakterbok, og deretter 2 ganger i året tar barnet eksamen i fag for å gå fra klasse til klasse.

Dersom en elev har mulighet og evne til å ta til seg kunnskap raskere enn det står i planen, kan han gå over til neste klasse en gang hvert halvår, og ikke en gang i året, som alle andre barn. Dette er essensen av eksterne studier.

Som regel ansetter foreldre som er fokusert på eksterne studier umiddelbart veiledere slik at de raskt og effektivt kan lære barnet sitt faget.

I følge offisiell statistikk tilgjengelig for 2007, av 100 tusen barn som fikk opplæring hjemme, studerte 19 og et halvt tusen barn eksternt, nesten 4 tusen barn fikk familieopplæring, og resten fikk hjemmeundervisning av helsemessige årsaker.

Hjemmeundervisning foreldre

Å la barnet få hjemmeundervisning, mentor og pedagog som en lærer er bedt om å gi i samfunnet. For å lykkes med å takle slike viktige oppgaver, krever foreldre et visst sett med ferdigheter.

Grunnleggende kunnskap og lærdom, vilje til å svare på spørsmål.

Det er nødvendig å gjenopplive din egen kunnskap ervervet på skolen og gjennom hele livet for å kunne svare på barnets spørsmål, og tilfredsstille nysgjerrigheten til den nye studenten.

Organisert.

Foreldre må kunne styre effektivt egen tid og planlegg barnets tid riktig.

Kindle og støtte kognitiv interesse barn.

Du må kunne presentere på en ikke-triviell måte og med glede ny informasjon, da vil barnet være interessert i å få kunnskap.

Fremme utvikling av uavhengighet.

Fra og med felles studie av materialet, må du over tid øke barnets andel. Dermed, ved slutten av syvende klasse, er en elev i stand til å oppnå nødvendig informasjon, velg det du trenger og kutt bort det som er unødvendig, studer og kunne snakke om det du leser, og bestå deretter eksamen.

Utvikling av målsettingsevner.

Foreldre må klart og tydelig kunne forklare barnet hvorfor de valgte denne utdanningsformen for ham, hvilke bonuser det gir og hvordan det skal bruke dem. Ellers vil ikke barnet se vitsen i å utvikle selvstendighet og generelt tilegne seg kunnskap uten å være daglig under oppsyn av en lærer.

Fordeler og ulemper med metoden

Som i enhver situasjon, når du velger hjemmeundervisning, må du nøkternt vurdere de positive og negative aspektene ved valget ditt.

Svakheter ved hjemmeundervisning:

Mangel på kommunikasjon mellom jevnaldrende eller utilstrekkelig mengde av det.
Foreldre må slutte å være bare mamma og pappa, men også bli lærere, og dette kan være vondt for alle i familien.
Behovet for at en av foreldrene skal jobbe eksternt eller ikke i det hele tatt.
Store utgifter til ytelser og annet undervisningsmateriell, samt veiledere, hvis foreldrene ikke er kompetente nok i et bestemt fag.

Styrker ved hjemmeundervisning:

Komfortabel atmosfære og regime, kjent miljø og mangel ubehagelige mennesker omringet.
Individuelt tempo og studieform i faget, og ikke tilrettelagt for gjennomsnittsstudenten.
Mulighet for fordypning og kjennskap til andre emner innenfor de rammene som er nødvendige for å skrive prøve.
Dypere og tettere relasjoner til foreldre, takket være daglig kontakt, læring og diskusjon av nye ting.

Ekspertuttalelse om gjennomførbarheten, fordelene og ulempene ved hjemmeundervisning (video)

Dermed er det ikke vanskelig å overføre barnet ditt til hjemmeundervisning - bare finn en passende skole med erfaring i slikt arbeid og skriv en tilsvarende søknad adressert til direktøren. Deretter må du bli enige om en plan for barnets sertifisering og motta et program som han må mestre i en viss tidsperiode. Etter dette må du bestemme hvilken form for hjemmeundervisning der barnet skal motta kunnskap. Ved å sammenligne alle de positive og negative aspektene ved hjemmeundervisning, vil foreldre kunne bestemme hva barnet deres egentlig trenger.