Appunti delle lezioni di logopedia.

Argomento lessicale “Funghi”

Bersaglio:

Chiarire la conoscenza dei bambini sui funghi;

Obiettivi correttivi ed educativi di questo GCD:

Generalizzazione e sistematizzazione di idee sui funghi e sui loro luoghi di crescita. Attivazione e aggiornamento del dizionario sull'argomento "Funghi" (funghi, raccoglitori di funghi, bianchi, porcini, porcini, finferli, agarico volante, fungo velenoso, russula, fungo miele, gamba, berretto, commestibile, velenoso, cerca, raccogli, fritto, bollito, salato, congelato, essiccato). Migliorare la struttura grammaticale del discorso (coordinazione dei nomi con i numeri, inflessione). Migliorare le capacità di analisi delle lettere sonore e sillabiche delle parole. Differenziazione dei suoni sibilanti.

Compiti correttivi e di sviluppo:

Sviluppo di linguaggio coerente, consapevolezza fonemica, capacità linguistiche generali, percezione visiva e attenzione, pensiero, coordinazione del linguaggio con il movimento, capacità articolatorie, motorie fini e grossolane.

Compiti educativi:

Promuovere la comprensione reciproca, l’attività, l’iniziativa, l’indipendenza, l’amore e atteggiamento attento alla natura.

Sviluppo di un discorso coerente sull'argomento;

Tecnologie salva-salute:

1. Esercizi di respirazione

2. Ginnastica con le dita

3. Ginnastica articolare

4. Massaggio al viso

Attrezzatura: video "Lezioni da zia gufo", immagini di oggetti raffiguranti funghi, laptop, suoni della natura su un mezzo (pioggia) e il suono del fischio di una locomotiva a vapore, registratore, presentazione "Funghi", tappeti di feltro, figure geometriche in feltro (triangoli - 6 pezzi, semicerchio, cerchio piccolo - 2 pezzi), funghi in feltro, immagini di funghi per ombreggiare, matite semplici, l'immagine di un riccio, una palla, cestini con i numeri 2,3,4,5; specchi, rebus per la parola “funghi di miele”.

Avanzamento della lezione

Logopedista - Ciao ragazzi. Guarda che messaggio ho ricevuto oggi e-mail dagli animali della foresta.

Video “lezioni da Zia Civetta”

Logopedista - Ma si è scoperto che questo non era un compito facile. Gli animali non riuscivano a completarlo perché non sapevano quali funghi si potessero raccogliere nella foresta. Vuoi che ti aiutiamo? animali della foresta completare i compiti. Per fare questo dobbiamo addentrarci nella foresta, ma come ci arriviamo?

I bambini offrono opzioni.

Si sente il rumore di una locomotiva a vapore.

Logopedista - Cos'è questo suono? Andiamo nella foresta su una locomotiva a vapore.

I bambini salgono sul “treno”. Esercizi di respirazione “Locomotiva”.

Diapositiva n. 1. Foresta.

Logopedista - Quindi tu ed io siamo finiti nella foresta. Sapete come si chiamano le persone che raccolgono i funghi? Tu ed io diventeremo raccoglitori di funghi. Vuoi che ti racconti la storia di come la nostra Lingua andò nella foresta a raccogliere funghi? Vai alle sedie, siediti comodamente e ascolta.

Ginnastica articolare.

Logopedista - Un autunno, Tongue andò nella foresta a raccogliere funghi. Prese un grande cestino (tazza degli esercizi) e andò nella foresta. Lungo la strada, Tongue vide un ruscello (es. Stream). Alzò il palmo e sentì cosa acqua fredda in lui. La lingua camminò a lungo attraverso la foresta e alla fine vide una meravigliosa radura (esercizio: Spatola), e su di essa c'erano tanti, tanti funghi (esercizio: Fungo). La lingua correva da un fungo all'altro (esercizio: Orologio). Dopo aver raccolto un cestino pieno (coppa degli esercizi), Tongue è tornato a casa.

Logopedista - La lingua ha raccolto molti funghi. È giunto il momento di raccoglierli. Andiamo in una radura del bosco e iniziamo a cercare funghi.

Logopedista - Ragazzi, che tempo piace ai funghi? - Ben fatto (inizia il rumore della pioggia). Così ha cominciato a piovere nella nostra foresta.

Automassaggio

All'improvviso le nuvole coprirono il cielo: si strofinano la fronte con il bordo dei palmi

La pioggia pungente cominciò a gocciolare: mi massaggiai le guance con la punta delle dita.

La pioggia piangerà a lungo: massaggia le orecchie

Si diffonde la fanghiglia ovunque: si strofinano le ali del naso con i pugni.

Logopedista - Dopo la pioggia, nella foresta sono comparsi molti funghi. Bene, andiamo a cercarli? Andate nella radura.

I bambini si siedono sulle sedie davanti al monitor.

Logopedista -

Sotto la zampa di abete rosso
Due funghi erano in agguato.
Alberi robusti sotto un albero di Natale scuro
Vedo da lontano.
Gambe bianche come lo zucchero
I cappelli sono scuri come la seta.
La mamma resterà senza fiato per molto tempo:
"Dove li hai trovati, amico mio?"

Logopedista - Che tipo di fungo si nasconde sotto l'albero di Natale?

Sullo schermo appare l'immagine di un fungo porcino.

Logopedista - Esatto, Fungo bianco. Come l'hai scoperto? Pensi che gli animali della foresta dovrebbero prendere un simile fungo?

Sono nato in un giorno piovoso

Sotto la giovane betulla

Rotondo, liscio, bello,

Con una gamba lunga e dritta.

Logopedista - Che tipo di fungo? (Boletus) Come hai fatto a indovinare? (Risposte dei bambini) Questo fungo dovrebbe essere portato nella foresta?

Logopedista - Che tipo di funghi sono questi? (La gente le chiamava volpi.)

Logopedista - Perché pensi? Gli animali dovrebbero prendere questo fungo?

Logopedista - Diamo un'occhiata, forse troviamo altri funghi.

Con un cappello rosso, come uno gnomo,

Ho scelto una casa sotto il pioppo tremulo.

(Appare l'immagine di un porcino)

Logopedista - Che tipo di fungo? Come lo hai riconosciuto? Cosa dovremmo dire agli animali della foresta?

(Sulla lavagna multimediale appare l'immagine di un agarico muscario)

Logopedista - Ecco un bell'uomo! Conosci questo fungo? Gli animali hanno sicuramente bisogno di prendere questo fungo!

Bambini - È velenoso per le persone, ma non puoi abbatterlo né calpestarlo, gli animali ne hanno bisogno. Con esso vengono trattati alci e scoiattoli. In generale, non c'è nulla di superfluo in natura. Se una persona non ha bisogno di qualcosa, qualcun altro potrebbe averne bisogno.

Logopedista - Quale altro fungo velenoso si può trovare nella foresta?

Non sono abituato a piacermi

Chiunque mi mangerà verrà avvelenato!

(Sulla lavagna multimediale appare l'immagine di uno svasso pallido)

Logopedista - Cosa diciamo di lui?

Logopedista -

Lungo i sentieri del bosco

Molte gambe bianche

Con cappelli multicolori,

Notevole da lontano.

Non esitate a ritirare!

Questo è... (russula)

(Sulla lavagna multimediale appare una foto di Russula)

Logopedista - Dovrei prendere un fungo del genere nella foresta?

Logopedista - E il nome prossimo fungo Dobbiamo indovinarlo da soli.

Rebus "agari del miele". Analisi suono-sillaba di una parola.

Logopedista - Abbiamo visto molti funghi. Ricordi tutti i nomi? Adesso controllerò. Ho preparato delle foto di funghi che tu ed io abbiamo già trovato. Per favore nomina i funghi i cui nomi contengono il suono "R". E ora i funghi che hanno il suono “L”.

Gioco "Trova il suono". Analisi del suono di una parola.

Logopedista - Ragazzi, chi altro nella foresta ama i funghi? (Appare l'immagine di un riccio) Guarda chi è entrato nella nostra radura. Andiamo al tavolo, prendiamo i nostri tappeti magici e usiamoli forme geometriche, pubblichi il riccio. E poi aiutalo a raccogliere dei funghi.

Disegnatore di patchwork.

I bambini stendono il riccio su stuoie fatte di forme geometriche (triangoli, semicerchio, cerchio) e raccolgono funghi da pezzi di feltro.

Logopedista - Bravo, ora dimmi quali funghi ha trovato il tuo riccio e quanti. Rispondiamo iniziando con le parole “Il mio riccio ha raccolto...”

Accordo dei nomi con i numeri.

Logopedista - Il riccio ha trovato dei funghi, controlliamo quanto sei attento. Ti darò una foto e troverai il fungo bianco su di essa e lo ombreggerai dall'alto verso il basso.

Ombreggiatura dall'alto verso il basso.

Logopedista - Bravo, adesso andiamo sul tappeto e giochiamo un po'.

Fis. solo un minuto. Gioco all'aperto “Per i funghi”

Tutti gli animali sono al limite

Si cercano funghi lattai e trombette. (i bambini camminano in cerchio.)

Gli scoiattoli saltavano (saltavano sul posto)

I tappi del latte allo zafferano venivano colti. (si accovacciano e raccolgono funghi immaginari.)

La volpe correva (corri in cerchio)

Ho raccolto finferli. (raccogliere funghi immaginari.)

I coniglietti saltavano (mostrando le orecchie, cercando di saltare)

Stavano cercando i funghi chiodini. (braccia ai lati - sorpresa, giro della testa)

L'orso passò (camminando in cerchio come un orso)

L'agarico di mosca schiacciato. (alzare le gambe, alternativamente se possibile)

Logopedista - Va bene, adesso andiamo al tavolo. Abbiamo incontrato tanti funghi, raccogliamoli ora in un cestino. Ma non uno, ma 4. Guarda, ci sono dei numeri sui cestini: 2, 3, 4, 5. Divideremo il nome del fungo in sillabe e lo metteremo nel cestino con il numero desiderato.

Analisi delle sillabe di una parola.

Logopedista - Ok, abbiamo disposto tutti i funghi. Usciamo nella radura e giochiamo ancora un po'. Abbiamo raccolto tanti funghi, ma pensiamo a come conservarli per l'inverno.

Cambiamento di parole. Giogo alla palla.

Logopedista - Se li asciugiamo, cosa diventeranno? Se li cuciniamo, cosa diventeranno? Se lo mettiamo in salamoia, lo marinamo, lo congeliamo, lo friggiamo. Se facciamo la zuppa, come si chiamerà?

Logopedista - Bravo, adesso ripetiamo tutto. (Ginnastica con le dita)

I bambini sono andati nella foresta dei funghi

E lì hanno trovato dei funghi.

Alcuni di essi venivano poi bolliti, salati ed essiccati.

Congelato un po'

E lo ha fritto con le patate.

Logopedista - Bravo, hai ricordato bene tutti i funghi.(Si sente il fischio della locomotiva).

Logopedista - Il nostro viaggio volge al termine. Tu ed io abbiamo aiutato gli animali della foresta a completare i compiti. Ora sanno esattamente quali funghi possono essere raccolti nel bosco e quali no. Ragazzi, ricordate tutto?

Indice delle carte dei compiti su argomenti lessicali “Autunno”, “Funghi”

Bederdinova Marina Valerievna

insegnante - logopedista MBDOU

"DSKV" n. 56

Cherepovets

Carta dei compiti

"Autunno" n. 1

Autunno
Le foglie cadono e cadono: cadono le foglie nel nostro giardino.
Le foglie gialle e rosse si arricciano e volano nel vento.
Gli uccelli volano verso sud: oche, torri, gru.
Ora l'ultimo stormo sbatte le ali in lontananza.

Autunno
L'autunno gioca con le foglie, coglie le foglie dai rami.
Le foglie gialle volano direttamente nelle mani dei bambini.

Regali d'autunno
L'autunno è passeggiare nel nostro parco, l'autunno regala regali a tutti:
Perline rosse - sorbo, grembiule rosa - pioppo tremulo,
Un ombrello giallo è per i pioppi; l'autunno ci dà i frutti.

Domanda. A chi regala cosa l’autunno?

Carta dei compiti"Autunno" n. 2

Trova parole che rispondano alla domanda "Cosa?" (parole che denotano oggetti) sull'argomento “AUTUNNO”

Arriva (cosa?)……

Soffiando (cosa?)……

Galleggiante (cosa?)……

Pioviggina (cosa?)……

Volare via (chi?)……

Cadere (cosa?)……

Diventa giallo (cosa?)……

Bagnarsi (cosa?)……

Appassire (cosa?)……

Carta dei compiti "Autunno" n. 3

Trova quante più parole possibili per rispondere alle domande: “Quale?”, “Quale?”, “Quale?”, “Quale?” sul tema "AUTUNNO"

Sole (cosa?) - …….

Nuvole …..

Terra …..

Erba …..

Vento …..

Foglie ….

Carta dei compiti "Autunno" n. 4

Compilare una storia coerente sull'argomento "AUTUNNO" utilizzando le prime parole di una frase:

“L'estate è passata e ... è arrivata. I giorni sono diventati….. Ha cominciato a soffiare….. È diventato…. La gente si veste... Sugli alberi... Per terra.... Sta piovigginando... Svanendo... A sud... La gente si sta raccogliendo... Prossimamente...”

Racconta la storia.

Carta dei compiti "Autunno" n. 5

Gioco "Fai una proposta"

Lavorare su frasi deformate.

Soffio, autunno, vento, freddo.

Le foglie e gli alberi diventano gialli.

La terra, l'erba, appassisce.

Gli uccelli volano verso sud.

Luce, autunno, pioviggine, pioggia.

Carta dei compiti "Autunno" n. 6

Gioco "Dì la parola corretta"

Esempio: Il vento soffia e i venti soffiano.

L'uccello vola via, e gli uccelli...

La foglia diventa gialla e le foglie...

Pioviggina e le piogge….

Il fiore appassisce, e i fiori...

Il freddo sta arrivando, e il freddo...

La messe matura, e i raccolti….

Carta dei compiti "Autunno" n. 7

Gioco "Rispondi alle domande".

L'uso dei verbi nelle diverse forme verbali nel discorso.

(cosa fa?) – soffia

il vento (cosa farà?) - soffierà

(cosa hai fatto?) - soffiò

(cosa farà?) – scoppierà.

Il gioco si ripete con le parole: pioggia, erba, foglie, ecc.

Carta dei compiti "Funghi" n. 1

Gioco "Uno - Molti"

Esempio: funghi – funghi – tanti funghi

Parole: Fungo bianco, porcini, porcini, russula, tromba, fungo del miele, oliatore, fungo velenoso, agarico volante.

Carta dei compiti "Funghi" n. 2

Gioco "Conteggio divertente"

Campione: una russula, due russula, tre russula, quattro russula, cinque russula.

Contare fino a 5 con le parole: fungo velenoso, porcini, burro, fungo del miele.

Carta dei compiti "Funghi" n. 3

“Domande da riempire!”

Obiettivo: sviluppare la capacità di rispondere alle domande con frasi complete.

Ci sono tre onde sul bordo. Cosa c'è di più: bordi o onde?

Cosa c'è di più nella foresta: funghi o funghi porcini?

Nella radura ci sono due russule e un fungo velenoso. Cosa c'è di più: berretti o gambe?

Carta dei compiti "Funghi" n. 4

Comporre racconto descrittivo su un fungo (qualsiasi) secondo il piano:

Dove cresce?

Quale ha aspetto(dimensione, colore del cappello; lunghezza, spessore del gambo).

Commestibile o fungo non commestibile?

Cosa puoi cucinare da esso?

Carta dei compiti "Funghi" n. 5

Pronuncia frasi come questa:

Io raccolgo, noi raccogliamo, tu raccogli, tu raccogli, lui raccoglie, loro raccolgono.

Con le parole: raccogliere, raccogliere, asciugare.

Carta dei compiti "Funghi" n. 6

Gioco "Dì il contrario"

Molti funghi, pochi funghi

Cestino piccolo -

Fungo puro -

Fungo commestibile -

I funghi chiodini hanno le gambe lunghe e i funghi chiodini...

Il porcino ha una gamba grossa, e la russula...

Arricchiamo e attiviamo lessico. Consolidare la conoscenza nomi: fungo, gamba, berretto, porcini, porcini, porcini, finferli, funghi chiodini, farfalla, agarico miele, agarico volante, fungo velenoso, albero, ceppo, foresta, raccoglitrice di funghi, cestino, coltello, russula, micelio;
aggettivi: commestibile, velenoso, verminoso, bianco, arancione, marrone, rosso, utile, bello, grosso, magro, alto, basso; verbi: cercare, trovare, tagliare, mettere, sistemare, cucinare, friggere; avverbi: veloce, lento, gustoso, dannoso, cattivo; preposizioni: sopra, sotto, da sotto, per causa di, vicino, in mezzo.

Formazione del diminutivo dei sostantivi
Esercizio “Chiamami gentilmente” (bambini sopra i 4 anni)
Fungo - fungo
Porcini - porcini
Russula - russula
porcini - porcini

Formazione scolastica plurale sostantivi nel nome e nel genere.
Esercizio "Uno - molti" sull'uso dei sostantivi plurali caso genitivo.
Porcini - porcini - molti porcini
Russula - russula - molta russula.
Funghi chiodini - funghi chiodini - tanti funghi chiodini. Eccetera.

Formare aggettivi da sostantivi(fungo - fungo).
Gioco "Dillo diversamente".
Zuppa di funghi - zuppa di funghi.
Un luogo dove crescono molti funghi è un luogo di funghi.
È il momento in cui molto cresce funghi, - fungoè tempo.
Ripieno di funghi - ripieno di funghi.
Torta ai funghi - torta ai funghi.
Formazione scolastica parole difficili
sotto la betulla - porcini
sotto il pioppo tremulo - porcini

Conoscere la polisemia delle parole
fungo gallinaccio, nome affettuoso dell'animale

Esercizio "Contare" coordinare i numeri con i nomi. Per i bambini di 6-7 anni complichiamo il compito con un aggettivo (uno bianco fungo…., due forte fungo del miele...)
1 fungo, 2..., 3..., 4..., 5...
1 volpe, 2..., 3..., 4..., 5...
1 fungo del miele, 2..., 3..., 4..., 5... ecc.

Esercizio “Dove si nasconde il fungo”(esercitazione sulle preposizioni)
Finferli sotto una foglia, porcini dietro un ceppo, funghi chiodini vicino a un tronco... ecc.

Esercizio "Dì il contrario, completando la frase" per selezionare i contrari.
Il vecchio fungo è grande, ma quello giovane è...
Il porcino ha una gamba spessa e il porcino ha un...
I funghi chiodini sono funghi commestibili e gli agarichi volanti sono...

GIOCHI CON ACCOMPAGNAMENTO PARLATO

Automassaggio dei polpastrelli

(per ogni riga - impastando il polpastrello di un dito):
Sali sul mignolo di una collinetta
funghi piccoli: senza nome
funghi al latte e funghi amari, al centro della mano destra
berretti di latte allo zafferano, onde. puntando
Anche un piccolo ceppo è grande
Non potevo nascondere la mia sorpresa. grande
I funghi chiodini sono cresciuti. puntando
Mano sinistra al centro, scivolosa e oleosa
Funghi pallidi senza nome
Eravamo nella radura con il mignolo

Ginnastica con le dita

Porto un cestino nella foresta,
Raccoglierò i funghi lì.
Il mio amico è sorpreso: mostrano sorpresa,
"Ci sono così tanti funghi qui intorno!" allargare le braccia ai lati.
Porcini, oliatore, piegare alternativamente
Porcini, funghi chiodini, dita su entrambe le mani,
Porcini, finferli, funghi di latte - iniziando con il mignolo della mano destra.
Che non giochino a nascondino!
Ryzhiki, volushki
Lo troverò ai margini della foresta.
Sto tornando a casa
Porto tutti i funghi con me.
Ma non porterò l’agarico muscario. Pollice mano sinistra
Lascialo stare nella foresta! lo licenziano e lo minacciano.

Sviluppo pensiero logico. Impariamo a risolvere enigmi.

Questo fungo è il mio preferito
Con una gamba spessa e dritta.
Si coprì con un cappello rosso,
Fu sepolto sotto un pioppo tremulo. (Boleto)

Queste dolci sorelle non mangiano pollo.
Queste sorelle amichevoli sono una accanto all'altra.
Come piccoli bottoni gialli
Si conficcarono nel muschio vicino al sentiero. (Ginferli)

L'uomo è in piedi -
Berretto marrone. (Boleto)

Sto crescendo con un berretto rosso
Tra le radici del pioppo tremulo.
Mi riconoscerai a un miglio di distanza
Il mio nome è... (Boletus)

Mentre i bambini portano ciascuno un berretto,
Quando sono cresciuti, si sono messi il cappello. (Funghi)

Piccolo, remoto,
Passato attraverso la terra
Ho trovato Cappuccetto Rosso. (Fungo)

Impara una poesia (qualsiasi)

Borovik.
Camminò lungo il sentiero
Hanno trovato i porcini.
Porcini porcini
Seppellì la testa nel muschio.
Potremmo superarlo
È un bene che abbiamo camminato in silenzio.
A. Prokofiev

Canzone folk
Sto camminando attraverso la foresta in verdi vagabondaggi,
Raccoglierò i funghi in una scatola,
Raccolgo capsule di latte allo zafferano dalla foresta di pioppi,
Lungo la betulla - betulle,
Lungo i ceppi di pino - fungo del miele,
E sotto l'albero c'è un fungo porcino.

Nella foresta
Siamo andati a raccogliere bacche nella foresta lontana.
Apparentemente ci sono miracoli lì!
Abbiamo visto una formica rossa
Abbiamo incontrato uno scoiattolo vicino al ruscello.
Abbiamo trovato un piccolo fungo bianco,
Lo riposero con cura nella scatola.
Bene, ci sono innumerevoli bacche mature lì!
Appena arriviamo a casa inizieremo a mangiare.
Cammineremmo nella foresta fino al mattino,
Sì, la sera si avvicina: è ora di dormire.
N.Sakonskaya

Lattine di olio
Lattine d'olio stupide
Avvolto nei pannolini,
E le vecchie taniche d'olio
Tutti indossano colletti.

Fungo bianco (Boletus)
Non sono abituato a cedere:
Abbiamo vagato nella foresta tutto il giorno
Non tutti sono riusciti a trovarlo.
Alla fine ha avuto pietà di noi
E si fece avanti con coraggio.
Ehi, fungo, eroe!
Così suonava in ampiezza,
Con una gamba forte bianca come la neve
Entro a malapena nel cestino!

Finferli gialli
Custodiscono l'albero di Natale,
Finferli gialli
Ci invitano.
Raccogliamoli velocemente
Siamo senza problemi,
Dì solo questo:
Dove sono le tue code?
Ogni volpe
Dovrebbe avere una coda
Altrimenti il ​​nome
Non ha niente a che fare con questo!

* * *
Con un berretto rosso con punti bianchi
Ci sono dei funghi qui.
È come se tutti fossero usciti da un quadro...
Chiedono solo di essere messi nel cestino,
Qui puoi collezionarne una montagna.
Perché, questo è Agarichi volanti!
Il fungo è molto buono
Non puoi proprio ingannarci,
Perché si dice che lo faccia
Dannoso per tutti, non solo per le mosche!

- materiale aggiuntivo sull'argomento "Funghi".

Nomi:

funghi porcini, funghi porcini, funghi porcini, gallinacci,russula, fungo, gamba, cappello, foresta, radura,

muschio, ceppo, cestino, burro, fungo del miele, volano, fungo del latte, tappo del latte allo zafferano,onda, fungo velenoso, micelio, boschetto,

cestino, raccoglitore di funghi,fragole, ribes, uva spina, lamponi, mirtilli,mirtilli rossi, more artiche, mirtilli rossi,

fragole, composta, marmellata.

Verbi:

crescere, stare in piedi, nascondersi, arrossire, crescere, cucinare,raccogliere, cuocere, tagliare, asciugare, salare,

marinare, perditi, grida.

Aggettivi:

bianco, rosso, rosso, piccolo, vecchio, commestibile,immangiabile, verminoso, fungo (pioggia, estate,

schiarimento, anno), lampone, fragola, mirtillo, mirtillo rosso,mirtillo rosso, lampone, fragola.

Avverbi:

vicino, lontano, vicino.

Ginnastica con le dita

CESTINO CON LE BACCHE

Quello è un cestino, quello è un cestino! Ci sono uva spina dentro, Ci sono dei lamponi dentro, E fragoline di bosco, E fragole del giardino, Ci sono mirtilli rossi e mirtilli! Vieni a trovarci! Le bacche che troviamo in esso, Non c'è niente di più sano e gustoso! CON . Vasilieva

(Fingi sorpresa,allargare le braccia ai lati.) (Le dita si piegano, sussultandoda grande, allo stesso tempo sulle mani destra e sinistra.) (Invitagesto: movimento delle mani me stessa.) (Alternativamente ritmicamentecolpire con il pugno e il palmo della mano palma .)

Coordinamento degli interventi con il movimento “Andiamo in primavera” foresta"

Obiettivi: insegnare a coordinare il movimento del linguaggio, sviluppareimmaginazione creativa, consolidarsi nel discorso

nomi -nomi di funghi, sviluppare capacità motorie fini.

Andremo nella foresta autunnale. E la foresta è piena di miracoli! Ieri ha piovuto nella foresta- Questo va molto bene. Cercheremo i funghi E raccoglilo in un cestino. Ecco le farfalle sedute, Sul ceppo - funghi chiodini, E nel muschio ci sono i finferli, Sorelle amichevoli. “Boletus, fungo del latte, Entra nella scatola! Bene, e tu, agarico volante, Decora la foresta autunnale." I. Mikheeva

(Marciano sul posto.) (Allargano le mani le parti sono “sorprese”). (Agitando le mani entrambe le mani.) (Batti le mani.) (Posiziona il palmo della manofronte, ne guardano uno,poi nella direzione opposta.) (Uniscono le mani davanti a sé- "cestino".) (Piega uno alla voltadito su entrambe le mani contemporaneamente per ciascunonome del fungo.) (Rendono seducenti movimenti delle mani). (Minacciano con l'indicedito della mano destra).

Picchiettio

Obiettivi: sviluppare abilità linguistiche generali: chiarezza della dizione,pronuncia corretta, corretta

Avanzamento del gioco. L'insegnante offre ai bambini un concorso: chipronuncerà lo scioglilingua più velocemente e correttamente.

I ceppi hanno di nuovo cinque funghi chiodini.

Dialogo

Obiettivo: sviluppare capacità linguistiche generali, lavorare suintonazione espressiva del discorso.

-Stavamo passeggiando io e te?

- Andiamo.

-Hai trovato i porcini?

- Trovato.

-Te l'ho dato?

- Ha dato.

-L'hai preso?

-L'ho preso.

-Allora dov'è?

-Chi?

-Boleto.

-Quale?

-Stavamo passeggiando io e te?

- Andiamo.

Eccetera.

Gioco "Chi è perduto?"

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva.

Avanzamento del gioco. L'insegnante dice: “Immagina che tu ed ioAndiamo nel bosco, qualcuno si perde e grida "Aw!"

Uno dei bambini volta le spalle all'osso. I bambini si alternanodire "Aw!" con diversi

Gioco "Nella foresta"

Obiettivi: attivare e arricchire il vocabolario dei bambiniargomento lessicale"Funghi".

Avanzamento del gioco. L'insegnante invita i bambini ad ascoltare la storiae integrarlo. Puoi metterlo davanti

immagini dei bambiniimmagine di funghi.

L'autunno è arrivato. Vai nella foresta e sussulti gli alberistanno in abiti dorati e sfondano i rami

solare raggi Guardati intorno e capisci: non per niente lo diconoforesta autunnale con regali

ricco. Qui i berretti rossi lampeggiano sotto il pioppo tremulo. Questo è amichevolefamiglia. E sotto la betulla sono snelli (...)

sono in piedi. Andrai più in profonditàforesta e vedrai berretti rossi nel muschio. Separerai il muschio con le mani e Là

sorelle-(...) nascosto. Cos'è questo fungo?Sono seduti su un ceppo? Raccoglitore di funghi esperto subito

capirà di cosa si tratta (...). Ma il più fortunato sarà quello che si troverà nel profondo della foresta fungo importante

troverà - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Un gioco “Che tipo di birra? Quale composta?»

Obiettivi: sviluppare il discorso grammaticale (educazioneaggettivi relativi, accordo

aggettivi connomi).

Hodigames. L'insegnante invita i bambini a risponderedomande della ragazza Katya devi seguire

correttezza uso dei finali (marmellata di lamponi, lampone composta).

L'autunno è il momento dei preparativi, hanno deciso Katya e sua nonnafai scorta di marmellata dolce per l'inverno e

composta profumata.La mattina presto camminavano attraverso la foresta con le bacche. Il sentiero era davanti a loro non vicino.

"Nonna", chiese Katya. "Se la mia malinaMettiamolo insieme, che tipo di composta otterrai? (...) E la marmellata

Quale? (...)

"E se trovassimo i mirtilli", continuò a pensare Katya.

Che tipo di composta otterrai? (...) Che tipo di marmellata? (...)

E se ci imbattessimo nei mirtilli rossi? Che tipo di composta cucineremo?(...) Che tipo di marmellata? (...)

Mio marmellata preferita dai mirtilli rossi. Indovina quale? (...)

E adoro la composta di more. Indovina quale? (...)

Così la nonna e la nipote si avvicinarono inosservate alla radurake, su cui apparentemente c'erano delle fragole.

Quale La nonna farà la composta? (...) Che tipo di marmellata? (...)

S. Chesheva

Gioco "Extra Berry"

Obiettivi: insegnare a riconoscere le bacche familiari, assegnare nomibacche per rafforzare i concetti di “bosco” e

"bacche da giardino"; allenarsi a identificare la presenza del suono [a] in una parola posti in esso

(inizio, metà, fine), sviluppare visivo Attenzione.

Avanzamento del gioco. L'insegnante mostra le immagini conimmagine di frutti di bosco (ad esempio: mirtilli rossi,

mirtilli, fragole),chiede di nominare le bacche e di dire quale bacca è quella strana. Educatorechiede ogni bambino

spiega la tua scelta.

Per esempio:

Fragole in più, perché sono bacche dell'orto, e tutto il resto lo è foresta

Il bambino determina se il nome della bacca contiene il suono [a] e vin quale parte della parola si trova.

Parole: mirtilli rossi, fragole, lamponi, fragoline di bosco, mirtilli rossi,ribes, mirtilli, uva spina.

Gioco "Crea un diagramma"

Obiettivi: consolidare la capacità di analizzare le frasi in parole.

Hodigames. L'insegnante invita i bambini ad ascoltarefrasi, contare il numero di parole

disegnare diagrammi. Mi ricorda che le frasi possono contenere “piccolo”parole" sono preposizioni.

Per esempio:

La foresta autunnale è ricca di doni.

Ci sono molte fragole nella radura del bosco. SottoUn porcino si nascondeva dietro un ramo di abete rosso. SUi mirtilli acidi sono maturi nella palude.

Gioco "Raccogli funghi"

Obiettivi: migliorare i processi fonemici, insegnareseleziona le parole per un dato suono.

Hodigames. L'insegnante mette una piccola scatola davanti ai bambiniscritto sopra con la lettera “n” e suggerisce

metterci dentro i bambinisolo quei funghi (manichini, immagini) che hanno un suono nel nome[N].

Parole: fungo del miele, farfalla, porcini, porcini.

Puzzle

Obiettivi: sviluppare l'attenzione uditiva, la memoria uditiva, insegnareaffermazione coerente del monologo

(interpretazione dell'enigma).

Avanzamento del gioco. L'insegnante fa un indovinello, i bambini indovinano.Uno dei bambini ne spiega il significato.

Il resto si completa.Quindi tutti imparano insieme qualsiasi indovinello.

Ti saluto con un cappello marrone.

IO un fungo modesto senza alcun abbellimento.

Sotto Ho trovato rifugio presso una betulla bianca.

Dimmi, bambini, come mi chiamo?

(Boleto)

Nella foresta autunnale a settembre

IN noiosa giornata di pioggia

Il fungo è cresciuto in tutto il suo splendore,

Importante, orgoglioso.

La sua casa è sotto il pioppo tremulo,

Indossa un cappello rosso.

Molte persone hanno familiarità con questo fungo.

Come dovremmo chiamarlo?

(Boleto)

Cappello rosso, pois sul cappello,

Gonna corta con gamba bianca.

Un fungo bellissimo, ma non ti ingannerà,

Chi lo sa non lo toccherà.

Tutte le persone lo sanno da molto tempo

Che il fungo è pieno di veleno... (agarico volante).

Testo da rivisitare

Mitka raccolse così tanti funghi che era impossibile portarglielocasa. Li ha messi nella foresta. All'alba Mitka

Sono andato a prendere dei funghi.

Gli portarono via i funghi e lui cominciò a piangere. Sua madre gli disse:

Perché stai piangendo? Oppure i gatti hanno mangiato le nostre torte?

Poi Mitkes è diventato divertente, interpolitsuslezuisam riso.

L. Tolstoj

Domande:

Perché Mitya ha lasciato i funghi nella foresta?

Cosa è successo stamattina?

Cosa ha detto la mamma?

Testo da rivisitare

FRATELLO E SORELLA PIÙ GIOVANE

Sanka e la sua sorellina Varya stanno uscendo dalla foresta. Abbiamo chiamatole fragole vengono trasportate in cassette.

Mia nonna guardò e ridacchiò:

Bene, Sanya... La piccola Varya ha segnato più di te!

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - Non deve chinarsi, tutto qui.e guadagnato di più.

Sanka e Varya escono di nuovo dalla foresta, trascinando cesti di funghi burroso.

"Bene, Sanya", dice la nonna, "è piccolo". guadagnato di più.

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - È più vicino al suolo, tutto qui composto.

La terza volta vanno nella foresta di Varyai e Sanka.raccogliere. E sono andato con loro.

E all'improvviso vedo Sanka, inosservato da Varya, che gliene versa un po'bacche in una scatola. Varya si allontanerà e lo prenderà

aggiungerò...

Torniamo indietro. Varya ha più bacche, Sanka ne ha meno.

La nonna si incontra.

E allora? , - dice, - Sanya... I lamponi sono alticrescente! È più facile da raggiungere per te, ma Varya ha guadagnato di più!

Lo farei ancora! - risponde Sanka. - Varya è un ragazzo eccezionale,

Varya è la nostra lavoratrice. Non puoi starle dietro.

Secondo E. Shim

Domande:

Cosa portavano Sanka e Varya nella scatola?

Cosa ha detto la nonna?

Cosa ha risposto Sanka?

Cosa hanno raccolto Sanya e Varya nella foresta per la seconda e terza volta?

Cosa rispondeva ogni volta Sanka a sua nonna?

Perché pensi che Sanka abbia dato delle bacche a Varya?

Tema "Funghi": giochi linguistici ed esercizi in immagini per attività con i bambini.

Tema "Funghi": giochi linguistici ed esercizi in immagini per attività con i bambini

In questo articolo troverai giochi per bambini più grandi età prescolare sull'argomento lessicale "Funghi" e immagini per loro. Alcuni dei giochi - "Cosa si cucina dai funghi", "Grande e piccolo", "Indovina di chi è il fungo", "Ryzhik e Zolotinka" - puoi usarli di più con i bambini età più giovane— 3-4 anni (con alto livello sviluppo del linguaggio del bambino).

Gioco 1. Gioco di grammatica “Cosa viene cucinato dai funghi”

Il gioco insegnerà al bambino la formazione delle parole - la capacità di formare una nuova parola per analogia (seguendo un modello), ad esempio:

- zuppa, salsa, insalata - funghi,

- tagliatelle, ripieno, caviale, casseruola di funghi,

- cotolette - funghi,

- Tutti i piatti che lo chef prepara con i funghi sono piatti a base di funghi (insalate di funghi, salse di funghi, casseruole di funghi).

e sviluppa anche il senso linguistico del bambino.

Parte 1. Invita i bambini a immaginare che ora non sono più bambini, ma... cuochi! Puoi metterne uno vero sulla testa di tuo figlio cappello bianco. Se non hai un berretto, puoi usare un distintivo di carta da chef appeso a un cordino (appendi il distintivo al collo come una medaglia). Puoi scaricare la Medaglia del Piccolo Chef. Oppure puoi usare la “magia”: pronuncia “parole magiche” all'unisono (“Girati una o due volte. Trasformati velocemente in un cuoco!”) e addirittura agita la bacchetta magica.

Ora siamo chef! Lo chef sa cucinare piatti diversi. E ogni piatto che prepara è molto gustoso, bello, aromatico. Oggi gli chef preparano piatti a base di funghi.

Cosa si può fare con i funghi?

Ora prepareremo la zuppa di funghi. È chiamato…. Come? ( zuppa di funghi). Cosa ci mettiamo dentro? (elenco prodotti). Ricorda con i tuoi figli come viene cucinata la zuppa di funghi.

Chiedi: la zuppa è fritta o bollita? Se è bollito, in cosa viene cotto: in una padella o in una casseruola? È possibile cucinare la zuppa in padella? Perché? Durante il gioco, descriviamo tutte le azioni: prendiamo una "padella" immaginaria, tagliamo i funghi, li mettiamo nella padella, ecc. Respiriamo l'aroma della zuppa risultante e scopriamo a chi la tratteremo. Potete immediatamente "fingere" di trattare i giocattoli e gli altri e di lodare la zuppa (troverete le parole e le descrizioni dei piatti un po' più in basso in questo articolo).

Puoi anche fare... il caviale con i funghi! Come si chiamerà? Caviale di funghi: che tipo di gioco è questo? Se il bambino ha difficoltà a rispondere a questa domanda, digli: “Caviale di zucchine - caviale di zucchine. Caviale di melanzane - caviale di melanzane. E il caviale di funghi è ciò che è il caviale. ..?” (intonazione interrogativa e pausa affinché il bambino possa rispondere). Risposta corretta: caviale di funghi.

Descriviamo con azioni (pantomima) come facciamo tutto insieme caviale di funghi: Tagliare funghi e verdure. friggeteli, metteteli nei barattoli, chiudeteli con i coperchi, metteteli in frigorifero per la conservazione (Questo è importante: tutte le azioni sono raffigurate “per divertimento”, la pantomima è un gioco! In questo gioco non è necessario richiedere il il bambino deve avvitare dei veri coperchi sul barattolo, firmare il barattolo, contare quanti pezzi di verdura ci ha messo dentro - il bambino dovrebbe concentrarsi esclusivamente sulla parola e compiti linguistici. Tutto il resto è fatto come in un gioco normale - in forma piegata - "come se" prendessimo la lattina, "come se" la mettessimo su uno scaffale)

Oggi noi cuochi abbiamo un'altra ordinazione da preparare asilo casseruola con funghi. Come dovremmo chiamarlo? La casseruola di patate è una casseruola di patate, la casseruola di cavolo è una casseruola di cavolo e la casseruola di funghi è che tipo di casseruola? Come si chiama? ( casseruola di funghi ).

L’ultimo ordine è preparare un’insalata con funghi per il compleanno dello scoiattolo. L'insalata con i funghi si chiama... come lo chiamerai?( insalata di funghi ). Scopriamolo nome interessante la nostra insalata di funghi: "Squirrel's Joy", "Mushroom Basket" (inventa un nome con tuo figlio e il nome, e cosa metti nell'insalata per lo scoiattolo e descrivi come tu e tuo figlio lo preparate).

Adesso prepariamo delle torte. E avremo anche un ripieno di funghi. Come si chiama questo ripieno? Fungo. Questo torte con ripieno di funghi.

Puoi anche preparare le tagliatelle con i funghi! Si chiama così « tagliatelle ai funghi« o cucinare la salsa ai funghi: come si chiama? ( salsa ai funghi) Probabilmente hai già indovinato come si chiamano le cotolette di funghi? Cotolette di funghi!

E il sugo con i funghi si chiama... come? ( salsa ai funghi)

Spezzatino di funghi: come si chiama questo stufato? ( spezzatino di funghi )

Dopo che io e i bambini abbiamo “preparato” tutti i piatti, condividiamo le nostre impressioni. Puoi "lodare" il tuo piatto preferito: "Ho delle cotolette di funghi: deliziose, croccanti, croccanti". "E ho delle torte già pronte con ripieno di funghi, decorate con trecce di pasta" e così via. Potete “vantarvi” uno per uno, oppure potete inventare tutti un modo per “lodare” il vostro piatto, scegliendo il più possibile grande quantità parole - descrizioni. Aiuta i bambini a trovare parole significative per descrivere questi piatti.

Un dizionario approssimativo per descrivere i piatti e sviluppare l'espressività del discorso dei bambini in questo gioco:

caldo, tiepido, morbido, fresco, fritto, al forno, friabile, saporito, rosato, aromatico, profumato, saporito, croccante, granuloso, succoso, dolce, salato.

Idea utile per lo sviluppo del bambino:

Mostra a tuo figlio a casa come cucini la zuppa di funghi e dai un nome a tutte le tue azioni mentre procedi.

Dizionario dei verbi per questo commento:

- Lo lavo, lo pulisco, lo cucino, lo metto dentro, lo taglio, lo faccio a pezzi, lo grattuggio, lo metto sul fuoco, lo tolgo, lo mescolo.

- azioni con i funghi: i funghi vengono essiccati, marinati, stufati, tagliati, salati, fritti e trasformati in zuppa.

Tale commento sarà molto utile per lo sviluppo del discorso del bambino. La ricerca mostra che i bambini che ascoltano frequentemente le forme corrette delle parole non commettono errori nel loro uso nel parlato. Le parole "rub" (tru - trem -tret), "clean" (clean - clean - clean), "cut" (cut, cut, cut) non sono così semplici per i bambini come sembrano a noi. Spiegando cosa stai facendo, sviluppi contemporaneamente il discorso del bambino e prevenire errori linguistici comuni come “strofinare” invece di “spazzatura”, “pulire” invece di “pulire”, “impastare” / “impastare” invece di “mescolare”, “stendere” invece di “mettere”. Coinvolgi tuo figlio nelle tue azioni e chiedi: “Vuoi lavarti con me? Cosa stai facendo in questo momento? Cosa sto facendo? Sì, tu lavi, io lavo. Tu ed io laviamo insieme le verdure. Che tipo di verdura sei? lavare? E che verdura già lavato? Quale è adesso? ti laverai? Che meraviglioso aiuto sei! Grazie per l'aiuto!".

Parte 2. Alla fine del gioco, chiedi ai bambini un indovinello grammaticale: “Indovina cosa ho chiesto:

L'enigma ha lo scopo di sviluppare l'estro linguistico e la capacità di concordare il genere tra aggettivi e sostantivi.

—fresco, gustoso, aromatico: caviale o insalata? (Se il bambino risponde “Insalata di funghi”, chiedetegli di nuovo: “Diciamo davvero che: l’insalata di funghi è deliziosa? No! Come si dice dell’insalata: funghi? deliziosa insalata. Allora, cos'è questo?)

— fresco fragrante e delizioso: è una zuppa o uno stufato? Giusto! Cosa diremmo della casseruola? fragrante deliziosa casseruola,

— Fungo delizioso aromatico Queste sono cotolette o torta?

Consigli utili:

— Non dimenticare di trasformare i bambini da chef in normali bambini in età prescolare alla fine del gioco :). Questo si può fare anche nel modo più semplice” parole magiche": "Uno, due, girati! Trasformati di nuovo in Misha (nome del bambino)!” oppure “Uno, due, gira! Ritrovati di nuovo a casa!”

— Quando giochi con i bambini, non dimenticare che i cuochi si comportano secondo la loro professione e non si comportano come bambini. Non possono gettare una padella sul pavimento o tritare i funghi con noncuranza. Pertanto, cerca di trasmettere tu stesso le peculiarità del movimento del cuoco e i bambini ti imiteranno. La cosa principale è trattare tuo figlio in questo gioco come un vero chef - con molto rispetto, chiedigli consiglio, interessati alla sua opinione, puoi anche chiamarlo con il suo nome e patronimico: “Caro Mikhail Grigorievich, possiamo già iniziare a fare il caviale ai funghi? Ok, allora cominciamo. Cosa ci serve? Non uscire dal tuo ruolo!

- Se il bambino inizia a comportarsi diversamente dal cuoco, ricordargli che non è un maschio/femmina adesso, ma il cuoco e il suo piatto stanno molto, molto aspettando (nome di chi sta aspettando e perché è necessario il suo piatto). Pertanto, devi provare a "cucinarlo" gustoso in modo che le persone siano felici e lo mangino con piacere. Questo spesso è sufficiente affinché il bambino ricordi il suo ruolo nel gioco.

— Seconda versione del gioco: La seconda volta che giochi a questo gioco, cambialo e giocalo nella seconda versione.

Nella seconda versione di questo gioco, i bambini impareranno a usare i nomi nel caso genitivo: dai finferli (e non “dai finferli” - questo è un errore), da porcini, da volnushek, da porcini e così via.

Per questa opzione avrai bisogno delle carte “Funghi”. Puoi scaricarli gratuitamente nell'articolo

Metti le carte a faccia in giù sul tavolo (ti serviranno delle carte funghi commestibili, che raffigurano diversi funghi). I ruoli dei cuochi sono interpretati a turno dai bambini.

Passaggio 1. Il cuoco prende una carta e nomina i funghi mostrati su di essa. Decide cosa ne farà: "Cucinerò la zuppa di funghi".

Passaggio 2. Ognuno indovina cosa utilizzerà per preparare la zuppa di funghi (o qualsiasi altro piatto che ha scelto): “Farai la zuppa di funghi con i finferli? dai funghi prataioli? dai porcini? dai porcini?" finché non indovinano. Tutti indovinano uno per uno.

Quando il giocatore ha indovinato, il presentatore mostra la sua carta e conferma la correttezza della risposta, ad esempio: "Sì, cucinerò la zuppa di funghi finferli".

Puoi introdurre la seguente regola del gioco: Includi anche le immagini "penalità" nel set di carte: funghi velenosi. Se un bambino riconosce un fungo non commestibile e dice subito: “Ho un fungo velenoso. Questo è...(nome del fungo)", quindi può prenderlo nuova carta. E continuare a partecipare al gioco. Se non riconosce il fungo velenoso e “cucina” una zuppa o un altro piatto con il fungo velenoso nel gioco, perde il turno nel turno successivo. Oppure paga il forfait.

Come presentare il tuo bambino al commestibile e funghi velenosi Imparerai dall'articolo

Il gioco può essere giocato in coppia, in un piccolo sottogruppo di bambini, con grande gruppo bambini. Se giochi con un gruppo numeroso di bambini, i bambini giocheranno come un'unica squadra. Ad esempio, un bambino, il leader, sceglie una carta. E l'intero gruppo di bambini indovina cosa è raffigurato su di esso. Se il leader, il cuoco, commette un errore, un gruppo di bambini lo corregge, ad esempio: “No, devi prima tagliarlo e poi metterlo nella zuppa”. Quindi viene selezionato un nuovo leader contando.

Gioco 2. Gioco di grammatica “Indovina di chi è il fungo”.

Un adulto e un bambino giocano in coppia. Oppure un adulto e diversi bambini.

Gioco 6. Gioco vocale “Indovinelli - descrizioni di funghi”

Questo gioco sviluppa il discorso coerente dei bambini, insegna loro a esprimere i propri pensieri in sequenza, a "leggere" un piano in immagini e comporre un testo secondo il piano.

La solita descrizione di qualsiasi fungo può essere fatta secondo questo schema in immagini

Descrizione dei funghi: pianta in immagini

Ad esempio: “Questo fungo si chiama porcino. I porcini possono diventare molto grandi. Il suo cappello è arancione brillante, molto brillante, forte, liscio. Come un berretto rosso in testa. Ecco perché è chiamata anche “rossa”. La gamba del porcino è bianco-grigiastra, forte, carnosa. I porcini crescono nella foresta sotto i pioppi tremuli. Questo è un fungo commestibile. Puoi farne una zuppa, puoi friggere i funghi porcini, puoi fare cotolette di funghi o sugo di funghi, torte.

Indovinello: descrizione differisce dalla solita descrizione di un fungo in quanto l'autista non dice il nome del fungo. Devi indovinare che tipo di fungo è dalla descrizione.

Puoi anche giocare su strada o nei trasporti. L'autista descrive un fungo. Gli indovini indovinano che tipo di fungo è. Se la descrizione non è molto dettagliata, possono porre ulteriori domande all'autista.

Per esprimere un desiderio, puoi scattare una serie di foto "Funghi" (il link per il download è riportato sopra).

Piano dell'enigma - descrizioni del fungo

Il modo più semplice per un bambino di creare un indovinello è con un piano in immagini:

- che dimensioni ha il fungo?

- descrizione del cappello,

- descrizione della gamba,

- dove cresce,

- cosa se ne può ricavare,

- domanda finale: “Indovina che tipo di fungo”

Un esempio di indovinello: una descrizione di un fungo: Questo è un piccolo fungo. Cresce sempre accanto ad altri funghi simili, come una famiglia. Il fungo ha un cappello liscio, arancione, con il bordo intagliato. E la sua gamba è magra. Questo fungo cresce dentro bosco misto. Questo è un fungo commestibile. Puoi ricavarne molto Piatti deliziosi: (elenco dei piatti, conosciuto dal bambino). Indovina che tipo di fungo è questo?" (finferli)

Per prima cosa, l'adulto pone gli indovinelli al bambino, e poi il bambino sarà in grado di raccontarti enigmi simili. Se è difficile per lui costruire il testo dell'indovinello, allora aiuta il bambino:

UN) impostando l'inizio delle frasi:“Che tipo di cappello ha? E la sua gamba... Questo è un fungo..."

B) domande basate su immagini - piano:“Che tipo di cappello ha questo fungo? Dove cresce”, ecc.

Tutto ciò di cui hai bisogno per gli indovinelli informazioni educative sui funghi Troverete nell'articolo

Come scegliere gli indovinelli sui funghi giusti in base all'età del bambino, come comporre un indovinello sui funghi insieme a tuo figlio, nell'articolo puoi trovare 95 indovinelli con risposte e immagini

Gioco 7. Quali sono i nomi dei funghi?

Questo è un gioco con le parole che sviluppa il senso del linguaggio e consente al bambino di padroneggiare il sistema di formazione delle parole della lingua russa.

La cosa principale in questo gioco con le parole non è suggerire la risposta corretta, ma permettere al bambino di sperimentare la lingua e di inventarla da solo. come chiamerebbe questi funghi? Questo è un gioco in cui il bambino agisce con le parole e le loro parti come con un set di costruzioni, dalle parti familiari delle quali può essere assemblata una nuova figura.

Molto importante: se in un gioco vocale un bambino esce con una parola che non è in russo, per esempio, ha detto che se i funghi sono in umido, allora questi sono funghi “in umido”, quindi non ridere della sua risposta. Dì a tuo figlio: “Sai, una parola del genere potrebbe esistere in russo. Ma le persone hanno deciso di chiamare tali funghi in modo diverso. Si chiamano “funghi in umido”. E vengono chiamati anche altri piatti in umido. Se fai stufare il cavolo, che tipo di cavolo è? Cavolo brasato. Se fai stufare le carote. risulterà essere carote in umido. E se fai stufare le patate, che tipo di patate otterrai? Esatto, stufato." La cosa principale è dare l'esempio corretto e la sua applicazione in diverse situazioni della vita. La creazione di parole da parte di un bambino (l'invenzione di nuove parole nella lingua russa) è una manifestazione del "doto linguistico" di ognuno di noi bambino piccolo, di cui Korney Ivanovich Chukovsky ha scritto nel suo libro "Da due a cinque".

Frasi per il gioco vocale “Come si chiamano i funghi?”:

• Se fai bollire i funghi, che tipo di funghi otterrai? ( bollito).
• Se i funghi sono fritti, allora questi sono funghi... di che tipo? come si possono chiamare? ( fritto).
• Se i funghi sono in salamoia, allora questi sono funghi... di che tipo? ( in salamoia)
• Se fai stufare i funghi, otterrai dei funghi... di che tipo? ( in umido)
• Se i funghi vengono essiccati, quali funghi si ottengono... di che tipo? (secco)
• Se i funghi vengono salati, che tipo di funghi otterrai? ( salato).

Gioco 8. Gioco di parole “Ryzhik e Zolotinka”

In questa semplice storiella, il tuo piccolo completa le parole per completare le frasi. Allo stesso tempo, impara a coordinare i verbi al passato con i pronomi io, tu, noi, lui, lei, loro.

Testo: “C'erano una volta due scoiattoli: un fratello e una sorella. Il nome di mio fratello era Ryzhik. Hai indovinato perché si chiamava così? Quale altro nome puoi inventare per uno scoiattolo rosso (Ogonyok, Redtail, ecc.). E il nome di mia sorella era Zolotinka, perché la sua pelliccia era arancione-dorata.

Ryzhik era il fratello maggiore e Zolotinka cercava sempre di essere come lui in tutto.

Un giorno Ryzhik e Zolotinka andarono a raccogliere funghi. Ryzhik salta sui rami e Zolotinka salta. Ryzhik saltò a terra, e anche Zolotinka... cosa fece? (saltato) a terra.

Ryzhik ha trovato un fungo e Zolotinka... cosa ha fatto? (trovato un fungo). Zolotinka salta a terra e canta una canzone:

“Sono andato nella foresta.
Sono un fungo... (trovato).
Ryzhik è andato nella foresta... (è andato).
Fungo Rizhik... (trovato).
Siamo nella foresta... (andiamo)
Noi funghi... (trovato)"

Ryzhik raccolse un fungo e Zolotinka raccolse un fungo.

Ryzhik ha portato il fungo a casa nella cavità, e anche Zolotinka... (ha portato i funghi a casa) Insieme - cosa hanno fatto? (hanno portato i funghi)

Ryzhik ha lavato il fungo, e anche Zolotinka...

Ryzhik ha essiccato il fungo, e anche Zolotinka...

E ci sono riusciti funghi secchi per l'inverno!

I piccoli scoiattoli si siedono su un ramo e cantano con gioia:

“Siamo andati nella foresta.
Abbiamo trovato dei funghi.
Abbiamo portato i funghi
Asciugato per l'inverno!

Tutte le immagini di questo articolo per giochi e attività con bambini sull'argomento "Funghi" possono essere scaricate gratuitamente in buona risoluzione e qualità nel nostro gruppo VKontakte "Sviluppo del bambino dalla nascita alla scuola" (vedere la sezione "Documenti" a destra sotto il file dei video della comunità con le immagini si chiama “Theme Mushrooms” (tema-gribi).

Lo auguro a tutti fai un viaggio interessante al mondo dei funghi con i bambini! 🙂

Altri materiali didattici - lezioni di discorso con i bambini troverete nelle sezioni del sito “Percorsi Nativi”:

Sono sempre felice di ricevere le vostre domande e commenti! E se tu e i tuoi figli avete i vostri giochi preferiti su questo argomento o la vostra esperienza nell'introdurre vostro figlio al mondo dei funghi, sarò felice se lo condividete qui sotto nei commenti a questo articolo!

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