La percezione delle informazioni da parte del bambino. Tipi e caratteristiche della percezione nei bambini

Conosci il tipo di percezione di tuo figlio? Tutti noi percepiamo le informazioni che riceviamo in modo diverso: alcuni hanno una memoria visiva ben sviluppata, altri hanno una memoria uditiva. Dipende dal tipo di percezione di tuo figlio e in quale forma è meglio presentargli le informazioni. Se ricordi facilmente le rime, ma tuo figlio no, ciò non significa che sia stupido. Cambia l'approccio e rimarrai sorpreso dalla facilità e rapidità con cui tuo figlio coglie le informazioni.

Riceviamo la maggior parte delle informazioni attraverso tre canali: uditivo, visivo e cinestetico.

Il canale uditivo della percezione del mondo circostante è l'udito. Persone che hanno questo tipo la percezione viene prima, in psicologia è consuetudine chiamare uditivo.

Il canale visivo della percezione è la visione. Vengono chiamate le persone che percepiscono la maggior parte delle informazioni attraverso l'analizzatore visivo immagini.

Cinestesico percepire il mondo in misura maggiore attraverso sentimenti, emozioni, movimenti, relazioni.

IN gruppo separato distinguere anche i cosiddetti discreti- persone che percepiscono le informazioni attraverso la logica, con l'aiuto di numeri, segni, prove, ma questa tipologia praticamente non si trova tra i bambini, quindi non ne parleremo.

Come riconoscere quale tipo di percezione prevale nel tuo bambino.

In questo caso non sarà possibile utilizzare metodi standardizzati; bisognerà cogliere l’occasione per osservare il comportamento del bambino.

Innanzitutto, presta attenzione al discorso. Uno studente uditivo usa più spesso parole nel discorso che in un modo o nell'altro si riferiscono a suoni, suoni, voci, parole: forte, silenzioso, rumoroso, urla, ascolta, ho sentito da qualche parte, dicono, ecc. Spesso possono fare le fusa qualcosa sotto il loro respiro o battere un ritmo controllato solo per lui. Per uno studente visivo, è importante vedere nel discorso più spesso parole che descrivono il lato esterno di oggetti, eventi: vedere, luminoso, punto di vista, visibilità, trasparenza, colore, ecc. Per uno studente cinestetico, sensazioni, movimenti, i sentimenti sono importanti: dolcemente, comodamente, rapidamente, toccare, saltare, ecc.

In secondo luogo, presta attenzione ai movimenti degli occhi del bambino quando racconta qualcosa. Z Fai a tuo figlio una domanda in risposta alla quale dovrà ricordare o inventare qualcosa, ad esempio chiedere cosa ha fatto lo scorso fine settimana? Gli studenti visivi spesso alzano involontariamente lo sguardo, soprattutto se ricordano qualcosa. Parlano e in una frazione di secondo un film lampeggia letteralmente davanti ai loro occhi, mostrando tutto ciò che diranno successivamente. Gli studenti uditivi spesso guardano di lato, con movimenti oculari sulla linea mediana, approssimativamente all'altezza delle orecchie. Gli studenti cinestetici spesso guardano in basso.

In terzo luogo, presta attenzione all'aspetto del bambino.È importante che una persona visiva abbia un bell'aspetto, è importante che tutto accanto a lui sia pulito e bello. Non tollera di essere toccato e mantiene le distanze nelle conversazioni. Una persona cinestetica ama la comodità: per lui sono molto importanti vestiti comodi, mobili, comodità della postura; In una conversazione gesticola molto, usa espressioni facciali, pantomime, può toccare l'interlocutore, tirargli la manica o girare un bottone della giacca. A questo proposito, lo studente uditivo si comporterà in modo medio, senza mai raggiungere gli estremi che possono essere inerenti sia agli studenti visivi che a quelli cinestesici.

Bene, spero che tu abbia più o meno deciso, anche se è abbastanza difficile da fare, dato che ancora specie pura- questa è piuttosto una rarità. Inoltre, a volte i bambini, adattandosi a noi adulti, sono semplicemente costretti a comportarsi diversamente da come vorrebbero. Ad esempio, una madre visiva molto esigente si dedicherà molto a insegnare a un bambino cinestetico a ordinare e, prima o poi, il bambino dovrà imparare a soddisfare determinati requisiti, non importa quanto protesti internamente.

Perché hai bisogno di conoscere il tipo di percezione di tuo figlio?

Innanzitutto perché tutti e tre i tipi percepiscono la realtà che li circonda in modo diverso e, quindi, quando si insegna loro, vale la pena utilizzare tecniche che influenzano direttamente i canali principali.

È importante che il visivo abbia una rappresentazione figurativa del materiale- diagrammi, tabelle, aiuti visuali, campioni. È importante evidenziare a colori e “disegnare” un contorno. Nel discorso, prova a usare parole che descrivono visivamente le informazioni. Se il bambino ne sente il bisogno, gli dovrebbe essere permesso di scarabocchiare e disegnare mentre comprende o memorizza il materiale. Quando si memorizza una poesia o si racconta un testo, è consigliabile che uno studente visivo abbozzi i punti principali.

Il sistema uditivo risponde maggiormente al sound design. Quando gli insegni, usa le capacità della tua voce: pause, volume, timbri e altezze diverse. Il materiale particolarmente importante può essere cantato. Se hai bisogno di memorizzare una grande quantità di informazioni, puoi utilizzare un registratore in cui puoi prima pronunciare il materiale memorizzato (ad esempio, parole straniere o una poesia).

È importante che la cinestetica includa la memoria muscolare. Usa gesti, espressioni facciali, tocchi. Consenti a tuo figlio di condurre esperimenti ed esperimenti quando possibile, dagli l'opportunità di acquisire conoscenza da solo. Lascia che tragga le sue conclusioni, provi a trovare un problema e faccia una domanda. Puoi usare esagerazioni, riprodurre alcuni elementi del materiale studiato. Nel parlare, prova a usare parole sintonizzate sulla modalità cinestetica. Leggi come presentare le informazioni a un bambino cinestetico in questo articolo.

Naturalmente, è impossibile costruire l’educazione del bambino nell’ambito di una sola modalità, e non è necessario. Inoltre, di tanto in tanto ci esprimiamo tutti in modo diverso, ma la conoscenza del tipo di percezione principale del bambino può essere comunque molto utile. È ancora meglio utilizzare metodi per memorizzare il materiale più difficile e importante e metodi per lavorare con le informazioni più adatti a ogni singolo bambino.

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Quattro tipi di percezione: visiva, uditiva, cinestetica, discreta.

Per me è stata molto interessante la scoperta di 4 tipi di percezione delle informazioni nei bambini e negli adulti. E come insegnante ero doppiamente interessato. Dopotutto scolarizzazione per un bambino si tratta principalmente di un processo di percezione e assimilazione delle informazioni proposte.
A seconda delle caratteristiche della percezione e dell'elaborazione delle informazioni, le persone possono essere suddivise in quattro categorie.
Gli studenti visivi sono persone che percepiscono la maggior parte delle informazioni attraverso la vista.
Gli studenti uditivi sono coloro che ricevono informazioni principalmente attraverso il canale uditivo.
I cinestetici sono persone che percepiscono la maggior parte delle informazioni attraverso gli altri sensi (olfatto, tatto, ecc.) e attraverso i movimenti.
Discreto: la percezione delle informazioni avviene principalmente attraverso la comprensione logica, con l'aiuto di numeri, segni e argomenti logici. Questa categoria è forse la più piccola tra le persone in generale. Ma per gli studenti delle scuole elementari e medie, questo modo di percepire le informazioni di solito non è affatto tipico.
Perché è importante sapere come uno studente percepisce le informazioni?
Durante la lezione, l'insegnante può presentare informazioni ai bambini utilizzando tutti i canali di percezione: vista, udito e canale cinestetico. Poi ognuno di loro ha la possibilità di interiorizzare almeno alcuni di questi messaggi. Questo è solitamente ciò che accade. Questa possibilità aumenta in modo significativo se, ad esempio, sia l'insegnante che lo studente sono studenti visivi (o uditivi). Sfortunatamente, ci sono pochi cinestetici tra gli insegnanti, e nelle scuole medie e superiori praticamente non ce ne sono (ad eccezione degli insegnanti di educazione fisica e del lavoro).
Lo sviluppo di molte abilità importanti dipende dal canale che ha il bambino. Ad esempio, leggere o scrivere.
Le caratteristiche del lavoro mentale differiscono in modo significativo (ad esempio, il livello di distraibilità, le caratteristiche di memorizzazione, ecc.).
Se genitori e insegnanti sanno a quale categoria appartiene il loro studente, è più facile per loro costruire rapporti con lui. Molto diventa chiaro: perché sorgono problemi con la disciplina, perché “parliamo”. lingue differenti", come incoraggiare adeguatamente un bambino o fargli commenti, ecc.
Ora brevemente su come possiamo riconoscere il canale principale di una persona per percepire ed elaborare le informazioni. Se il bambino studia a scuola elementare o nelle classi medie, le conclusioni vengono tratte principalmente dalle osservazioni. Se si tratta di un adolescente o di un adulto, puoi anche offrirgli un questionario speciale (autodiagnosi).
A cosa devi prestare attenzione?
Dizionario della comunicazione. Nel suo discorso, una persona visiva usa nomi, verbi, aggettivi, principalmente legati alla visione (guarda, osserva, un'immagine, a prima vista, trasparente, luminosa, colorata, come puoi vedere, ecc.). Il linguaggio uditivo è caratterizzato dall'uso di parole legate alla percezione uditiva (voce, ascoltare, discutere, silenzioso, silenzio, forte, eufonico, ecc.). Il vocabolario cinestetico comprende principalmente parole che descrivono sentimenti o movimenti (afferrare, morbido, caldo, tatto, flessibile, buon odore, ecc.).
Direzione della vista. Quando comunicano, gli studenti visivi guardano principalmente verso l’alto, gli studenti uditivi guardano lungo la linea mediana e gli studenti cinestetici guardano verso il basso.
Caratteristiche di attenzione. In genere è difficile per una persona cinestetica concentrare la propria attenzione e può essere distratta da qualsiasi cosa; gli studenti uditivi sono facilmente distratti dai suoni; Il rumore praticamente non interferisce con la vista.
Caratteristiche di memorizzazione. La persona visiva ricorda ciò che ha visto, lo ricorda con le immagini. Uditivo: cosa è stato discusso; ricorda ascoltando. Uno studente cinestetico ricorda l'impressione generale. Ricorda spostandosi.
Ci sono anche caratteristiche come la postura preferita, i movimenti del corpo, il timbro della voce, la velocità della parola. Tuttavia, le opinioni esistenti su questi punti sono ancora piuttosto contraddittorie.
E quante opportunità hanno insegnanti e genitori di osservare tipi diversi studenti nelle loro attività quotidiane! Ad esempio, puoi vedere chi sta registrando cosa compiti a casa. Diciamo che è scritto su una lavagna.
Visivo: apri obbedientemente il diario e scrivi, o meglio, copia dalla lavagna, ciò che viene assegnato per i compiti. Preferisce avere le informazioni di cui ha bisogno piuttosto che chiederle ad altri. Lo percepirà facilmente scritto sulla lavagna.
Uditivo: se vuole trascrivere i suoi compiti a scuola, molto probabilmente chiederà al suo vicino di banco cosa gli è stato assegnato. Dopo aver ascoltato, annoterà queste informazioni nel suo diario. A casa può “mettersi al telefono” e informarsi su cosa gli viene assegnato dai compagni. Oppure chiede ai suoi genitori di farlo e dirglielo.
Cinestesico: molto spesso fruga a lungo nella valigetta, tira fuori i libri di testo, trova le pagine necessarie e cerchia i numeri degli esercizi necessari direttamente nei libri di testo.
Osservare il comportamento dei bambini durante la ricreazione darà molto.
Visivo: molto spesso rimane in classe anche se la maggior parte degli studenti la lascia. Per lui, la cosa principale è l'opportunità di immergersi con calma nelle sue immagini visive. Ma potrebbe essere disturbato dai dialoghi rumorosi degli studenti uditivi o dai giochi attivi degli studenti cinestetici. Quindi preferirà uscire nel corridoio, dove guarderà gli altri bambini o guarderà le informazioni sui muri.
Gli studenti uditivi utilizzano la ricreazione per parlare e fare rumore. Soprattutto se nella lezione precedente dovevi “tenere la bocca chiusa”.
Per uno studente cinestetico, è necessario un cambiamento per riscaldarsi e muoversi.
Cosa indicano queste osservazioni? Non dovresti costringere tutti i bambini a ballare in cerchio o ad ascoltare musica tranquilla durante la ricreazione. Ogni bambino sceglie istintivamente il metodo di recupero che gli si addice.
È inoltre necessario avvicinarsi a ciascuno di essi individualmente nel lavoro educativo.
Gli esperti dicono:
- puoi esigere dal visivo soluzione rapida compiti;
- dall'uditivo - ripetizione immediata del materiale ascoltato;
- è meglio non aspettarsi né l'uno né l'altro da uno studente cinestetico - ha bisogno di un atteggiamento diverso, ha bisogno di più tempo e pazienza da parte degli insegnanti e della famiglia!
Quando si svolge il lavoro in classe o a casa, si consiglia:
- consentire allo studente visivo di avere a portata di mano un pezzo di carta su cui può disegnare, sfumare, disegnare, ecc., nel processo di comprensione e memorizzazione del materiale;
- non fare commenti allo studente uditivo quando emette suoni o muove le labbra durante la memorizzazione - questo gli rende più facile affrontare il compito;
- La cinestetica non obbliga a sedersi per molto tempo Ancora; assicurati di dargli l'opportunità di scaricare il motore (vai per il gesso, una rivista, scrivi alla lavagna, a casa - vai in un'altra stanza, ecc.); Memorizzare il materiale è più facile per lui mentre si muove.
Naturalmente è molto importante comunicare con il bambino nella “sua lingua”:
- con il visivo, utilizzando parole che descrivono colore, dimensione, forma, posizione; evidenziare diversi punti o aspetti del contenuto con il colore; registrare le azioni utilizzando diagrammi, tabelle, supporti visivi, ecc.;
- con l'audio, utilizzando variazioni della voce (volume, pause, altezza), riflettendo il ritmo del discorso con il corpo (soprattutto con la testa) ad una velocità caratteristica di questo tipo di percezione;
- con la cinestetica utilizzando gesti, tocchi e tipicità bassa velocità processi mentali; ricorda che gli studenti cinestetici imparano attraverso la memoria muscolare; più si esagera, meglio è per la memorizzazione; consentire loro di interpretare parti delle tue informazioni.
E un'osservazione al bambino avrà l'effetto desiderato se fatta “nella sua lingua”:
- è meglio che il visivo scuota la testa e agiti il ​​dito;
- per l'uditivo - dì in un sussurro "sh-sh-sh";
- cinestetico: metti la mano sulla spalla, accarezzala.
Naturalmente, ogni persona nella sua vita, compreso un bambino, utilizza una varietà di canali di percezione. Potrebbe essere visivo per natura, e questo non significa che i suoi altri sensi praticamente non funzionino. Possono e devono essere sviluppati. Più canali sono aperti per la percezione delle informazioni, più efficace è il processo è in corso formazione.

Per più definizione precisa principale tipo di percezione ci sono vari test.
Questo test è un elenco di 48 affermazioni a cui devi rispondere "sì" o "no" a seconda che si applichino a te stesso. Annota su un foglio il numero delle affermazioni con cui sei d'accordo durante il test. Affinché i risultati abbiano il minimo errore, bisogna cercare di astrarsi dal fatto che si sta sostenendo un test e provare a rispondere semplicemente alle domande, cercando di immergersi nelle proprie sensazioni in relazione alle frasi proposte di seguito.
1 – Mi piace guardare le nuvole e le stelle
2 – Canticchio spesso tra me e me
3 – Non accetto la moda scomoda
4 – Adoro andare in sauna
5 – Il colore di un’auto per me è importante
6 – Riconosco dai passi chi è entrato nella stanza
7 – Trovo divertente copiare il dialetto di qualcuno
8 – Dedico molto tempo al mio aspetto
9 – Mi piace molto il massaggio
10 – quando ho tempo mi piace guardare le persone
11 – Mi sento male quando non mi piace camminare
12 – guardando alcuni vestiti in un negozio, sono convinto che mi sentirò bene indossandoli
13 – quando ascolto una vecchia melodia, ricordo il passato
14 – Leggo spesso mentre mangio
15 – Parlo molto spesso al telefono
16 – Credo di avere la tendenza ad essere in sovrappeso
17 – Preferisco ascoltare un libro piuttosto che leggerlo da solo
18 – dopo una giornata difficile il mio corpo è teso
19 – Faccio foto con piacere e tanto
20 – Ricordo a lungo quello che mi hanno detto amici e conoscenti
21 – Do facilmente soldi per i fiori, perché illuminano la mia vita
22 – Mi piace fare un bagno caldo la sera
23 – Cerco di scrivere le mie attività
24 – Parlo spesso da solo
25 – dopo un lungo viaggio in macchina mi ci vuole molto tempo per riprendere i sensi
26 – Posso imparare molto su una persona dal timbro della sua voce
27 – Giudico spesso le persone dal modo in cui si vestono.
28 – Mi piace fare stretching, raddrizzare le spalle, fare stretching mentre lavoro
29 – un letto troppo duro o morbido per me è una tortura
30 – Faccio fatica a trovare scarpe comode
31 – Mi piace molto andare al cinema
32 – Posso riconoscere una persona alla vista anche dopo molti anni
33 – Mi piace camminare sotto la pioggia quando le gocce colpiscono l'ombrello
34 – Posso ascoltare quello che mi dicono
35 – Adoro ballare, e dentro tempo libero Faccio anche sport
36 – quando sento l’orologio, non riesco a dormire
37 – Ho un impianto stereo di alta qualità
38 – quando ascolto la musica, inizio a battere il ritmo con il piede o con le dita
39 – Non mi piace guardare i monumenti architettonici in vacanza
40 – Non sopporto il disordine
41 – Non mi piacciono i tessuti artificiali
42 – Penso che l’atmosfera di una casa dipenda dall’illuminazione
43 – Adoro andare ai concerti
44 – una stretta di mano può dire molto di una persona
45 – Mi piace visitare musei e mostre
46 – la discussione seria è un’attività entusiasmante
47 – Il tatto può dire molto più delle parole
48 – Non riesco a concentrarmi nel rumore
Audio 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
Visiva 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
Cinestesico 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47
Inserisci i numeri che hai annotato nelle sezioni in cui compaiono nella tabella delle risposte sopra.
Calcola in quale sezione hai ottenuto il maggior numero di numeri (affermazioni con cui sei d'accordo) e osserva il tuo tipo di percezione dominante. Se il numero di cifre è approssimativamente uguale in ciascuna sezione, allora non hai nessun sistema sensoriale dominante e il tuo tipo è digitale (o discreto).

Prova n. 2 (breve)

(A) - uditivo
(K) - cinestetico
(B) - visivo
(D) – discreto
1.Accetti decisioni importanti affidandosi al...
- sentimenti e intuizione; (A)
- cosa suona meglio; (UN)
- cosa sembra migliore ed è più bello; (IN)
- uno studio accurato e meticoloso di tutte le circostanze e prospettive. (D)
2. Durante un conflitto con una persona, sei maggiormente influenzato da...
- tono e intonazione della voce; (UN)
- se riesco o meno a vedere chiaramente il punto di vista di un'altra persona; (IN)
- la logica della sua argomentazione; (D)
- quanto sei in contatto con i suoi sentimenti, condivide le sue esperienze. (A)
3. Capisci più facilmente cosa ti sta succedendo quando...
- guardati attentamente allo specchio e decidi cosa indossare; (IN)
- cattura i tuoi sentimenti; (A)
- esprimerlo a parole; (D)
- ascolta il tono della tua voce. (UN)
4. La cosa più semplice per te...
- selezionare il volume e l'audio ideali dell'impianto stereo; (UN)
- lavorare con il testo, scegliendo i passaggi più riusciti relativi all'argomento studiato; (D)
- scegliere mobili estremamente confortevoli. (A)
- raccolta combinazioni perfette colori. (IN)
5. Ciò che ricordi meglio è...
- melodie e suoni; (UN)
- costruzioni logiche; (D)
- aromi e gusto (K)
- volti, colori, immagini. (IN)
6. Tu...
- sintonizzati sui suoni del tuo ambiente; (UN)
- buona capacità di comprendere fatti e dati nuovi; (D)
- molto sensibile al modo in cui il tessuto di cui sono realizzati i tuoi vestiti influisce sulla tua pelle; (A)
- presta sempre attenzione al colore della stanza in cui ti trovi. (IN)
Cinestesico, uditivo, visivo o digitale: come raggiungere il successo nell'apprendimento per i bambini con diversi canali di percezione?
Audials
Questi ragazzi adorano ascoltare. Ci sono molti appassionati di musica tra gli audiofili che preferiscono gli audiolibri. Se vedi che durante la lezione un bambino ripete dopo di te, pronuncia una nuova regola, borbotta, allora hai un tipico studente uditivo.
Gli studenti uditivi sono facili da riconoscere dal loro modo di parlare: parlano in modo misurato, ritmico, spesso annuendo a tempo con il ritmo del loro discorso. Se un bambino del genere racconta il contenuto di un film o di un libro, preparati ad ascoltare tutti i dettagli con la riproduzione letterale delle battute dei personaggi. Questo flusso non può essere fermato con le parole: “Tutto è chiaro, vai avanti!” Se interrompi l'oratore uditivo, perderà il filo della conversazione.
Gli studenti uditivi hanno spesso una voce melodica. In un'azienda sconosciuta, fanno rapidamente amicizia e diventano leader.
Gli studenti visivi sono bambini che percepiscono il mondo attraverso i loro occhi.
Il loro discorso contiene spesso espressioni figurate legate alla visione: guardare, vedere, luminoso, colorato, nomi di colori, a quanto pare. Gli studenti visivi sono molto attenti agli altri, saranno i primi a determinare cosa è cambiato nella stanza o nell'immagine, e i primi a prestare attenzione alle novità dei loro compagni di classe. Pensano per immagini, quindi spesso hanno talento artistico, disegnano, scolpiscono e progettano bene.
Secondo gli psicologi, circa il 60% dei bambini ha sviluppato la memoria visiva. Quindi non c’è da meravigliarsi se la maggior parte della classe risulta essere composta da studenti visivi.
Come lavorare con i bambini visivi?
Agli studenti visivi è necessario mostrare grafici, immagini, fotografie. Ricorderanno la regola più facilmente se la vedranno scritta su un poster. in lettere luminose. Quando si creano immagini visive, si consiglia agli insegnanti di utilizzarle colori differenti, caratteri. Evidenzia le cose più importanti con un colore brillante e ricco, ingrandisci il carattere: questo renderà più facile per il visivo percepire le informazioni.
Disegna, evidenzia informazione necessaria, utilizzare pastelli e pennarelli colorati, consentire ai bambini di ridisegnare dalla lavagna “così com'è”, consentire l'uso di penne colorate, matite ed evidenziatori. Le immagini funzionano bene con flashcard e altri volantini.
Quando si spiega nuovo materiale a una persona visiva, è altamente indesiderabile stare di fronte. Questi bambini non tollerano bene il contatto ravvicinato e non amano avere la vista bloccata. Se nella tua classe sono presenti più studenti visivi, è meglio spiegare l'argomento stando in piedi accanto a loro o leggermente dietro di loro.
A proposito, sono gli studenti visivi a cui piace sedersi al primo banco, quindi lascia che questi bambini occupino questi posti.
Cinestesico
Per gli studenti cinestetici, il mondo si apre attraverso le sensazioni e il tatto.
Le parole che spesso sentono nel loro discorso sono: sentire, sentire, caldo-freddo, morbido, confortevole, ecc. Il discorso degli studenti cinestetici è lento e misurato; durante una conversazione spesso si toccano il viso o si agitano con qualcosa tra le mani.
In classe, questi bambini sono facilmente riconoscibili dalla loro attività. Sono i cinestetici che vengono spesso classificati come “irrequieti, iperattivi”. Se un bambino del genere viene tenuto sotto controllo, nel giro di pochi minuti inizia ad agitarsi, a contrarre le gambe, a battere le dita, a masticare una penna o una matita e a tirarsi i capelli.
I bambini cinestetici di solito hanno difficoltà ad imparare a leggere e spesso non riescono a ricordare e ad applicare anche la regola più semplice. Ma è dalla cinestetica che otteniamo migliori attori, atleti e ballerini.
Come lavorare con i bambini cinestetici?
Gli studenti cinestetici percepiscono meglio il mondo attraverso le sensazioni tattili. Quando spieghi un argomento, permetti a un bambino simile di fare qualcosa con le sue mani: spostare le matite, accartocciare la plastilina o una spugna morbida.
Se vedi che il bambino non sa dove mettere le mani quando risponde, dagli un piccolo oggetto tra le mani: una penna, un puntatore, un blocco note e lo studente cinestetico si sentirà subito sicuro.
Quando nella classe ci sono più bambini contemporaneamente con un canale di percezione cinestetico, non dimenticare di fare una pausa e condurre l'educazione fisica durante la lezione. Un paio di minuti di movimento attivo e il bambino cinestetico è pronto a lavorare di nuovo.
Un altro punto importante: fornire allo studente cinestetico un algoritmo di azioni: cosa stiamo facendo ora e cosa faremo dopo. Ed è necessaria una spiegazione: perché è necessaria? Se a un bambino del genere viene permesso di imparare il teorema del coseno, lo dimenticherà immediatamente. E se spieghi che questo teorema è necessario per la corretta tappezzeria, il successo è garantito. Cioè, quando insegni agli studenti cinestetici, assicurati di offrire un “collegamento” pratico di qualsiasi regola o informazione con la realtà della vita.
Gli studenti cinestetici impiegano molto tempo per prendere una decisione; devono abituarsi a questa decisione e sentirla. Non mettergli pressione, un bambino con un canale di percezione cinestetico "ci vuole molto tempo per imbrigliarlo, ma cavalca con più sicurezza".
Digitali
Ci sono pochissimi bambini di questo tipo, non più dell'1-2%. Queste sono persone che percepiscono solo la logica. Dai ragazzi digitali si sentono spesso espressioni con le parole: conoscere, capire, pensare, logicamente, ovviamente. Fino a quando un bambino del genere non capirà l'argomento, non ti lascerà con domande e ti tormenterà: "Come funziona, perché funziona?" Questi sono ricercatori bambini che smonteranno sicuramente una nuova macchina per esaminarne la struttura. I bambini con un canale di percezione digitale diventano giocatori di scacchi, programmatori, scienziati e ricercatori di talento.
Come lavorare con gli studenti digitali?
Nelle spiegazioni digitali, la logica, la chiarezza e l’accessibilità sono importanti. Nuova informazione Percepiscono meglio attraverso grafici e diagrammi. Sarebbe una buona idea che gli insegnanti che lavorano con i bambini digitali adottassero le infografiche: il successo sarà garantito.

Test n. 3 (per gli alunni della prima elementare)

Metodologia per determinare il metodo di cognizione (il principale canale di percezione) nei bambini in età prescolare e negli scolari primari: istruzioni. Mentre leggi il materiale nel questionario, nota i tratti che caratterizzano tuo figlio. Quindi riepiloga e confronta i risultati. Una delle definizioni - uditiva (percezione uditiva), visiva (percezione visiva) o cinestetica (percezione tattile) - raccoglierà grande quantità segni. Questa definizione significherà il modo di cognizione più caratteristico di un bambino. Materiale di prova.
1. Comunicazione. Se mio figlio vuole dire qualcosa, allora...
Visivo - Parla utilizzando figure retoriche molto semplici - Pronuncia male alcune parole e suoni - Tralascia avverbi e preposizioni
Uditivo - Usa le stesse figure retoriche degli adulti - Usa la grammatica frasi corrette- Racconta storie realizzate con cura
Cinestesico - Il suo modo di parlare è difficile da capire - Parla con parole brevi e grammaticali frasi errate- Tende a rappresentare gli eventi invece di raccontarli
2. Giocattoli preferiti nel tempo libero. Mentre giocavo, mio ​​figlio...
Visivo - Preferisce puzzle e giochi da tavolo - Si diverte giochi per computer o giochi con la calcolatrice: impara cose nuove osservando
Uditivo - Ama ascoltare registrazioni audio - Ama i libri e i giochi di fantasia - Impara cose nuove leggendo le istruzioni
Cinestesico: gli piace giocare aria fresca- Si diverte in piscina, sulla pista di pattinaggio o sullo scivolo - Quasi tutti i giocattoli trovano pieno utilizzo
3. Abilità motorie complesse. Quando mio figlio inizia a fare qualcosa con le mani, allora...
Visivo - Scrive diligentemente - Le sue opere d'arte sono molto pulite e belle - Taglia, colora e incolla facilmente insieme Uditivo - Scrive abbastanza bene - Parla da solo mentre lavora - Le sue opere d'arte sono piuttosto attraenti
Cinestesico - È molto difficile per lui scrivere - Molte delle sue lettere e numeri risultano brutti - I suoi opera d'arte disordinato
4. Abilità motorie semplici. Quando il mio bambino inizia a muoversi...
Visivo - Considera i giochi da tavolo migliori di quelli all'aperto - Gli piace il badminton perché è molto bravo nel gioco - Gli piacciono i giochi con regole chiaramente definite
Uditivo - Parla più di quanto gioca - Preferisce giochi che richiedono comunicazione verbale - Parla da solo durante qualsiasi attività
Cinestesico - Considera i giochi all'aperto migliori dei giochi da tavolo - Ha una buona coordinazione - Non cammina tranquillamente, ma corre qua e là
5.Abilità sociali. Quando mio figlio è circondato da altri bambini, allora...
Visivo - Anche in mezzo alla folla rimane solo - Prima di prendere parte al gioco osserva come giocano gli altri - Ci vuole molto tempo per abituarsi alle nuove persone
Uditivo - Si diverte letteralmente tra gli amici - Può essere distruttivo in classe perché parla molto - Spesso responsabile verso gli altri e un po' sprezzante
Cinestesico - Collettivista, ma non molto loquace - Può essere fastidioso perché disturba i vicini durante le attività di classe - Gli piace fare scherzi
6.Emozioni. Quando un bambino è preoccupato per qualcosa,...
Visivo - Per nulla molto emotivo - Comincia a innervosirsi quando percepisce le preoccupazioni degli altri
Uditivo – Parla liberamente dei suoi sentimenti – Può essere conflittuale con gli altri riguardo ai suoi sentimenti
Cinestesico – Emotivamente dipendente e facilmente offensivo – Quando richiamato all’ordine, reagisce con rabbia, senza imbarazzo o rimorso
7.Memoria. Quando mio figlio studia, lui...
Visivo - Può riprodurre lettere e numeri dalla memoria - Ricorda ciò che gli viene mostrato
Uditivo - Impara meglio mediante l'apprendimento meccanico - Conosce i suoni che corrispondono alle lettere dell'alfabeto
Cinestesico - Scarsa memoria - Si distrae facilmente
8. Competenze scolastiche. Quando mio figlio è in classe,...
Visivo - Controlla l'ordine dei suoi vestiti - Controlla la pulizia del suo posto di lavoro - Nel tempo libero preferisce i set da costruzione, i puzzle, tipi diversi arti e mestieri - Si abitua lentamente a una nuova situazione
Uditivo - Il suo aspetto non è molto trasandato, ma nemmeno molto ordinato - Bisogna ricordargli di mettere via i vestiti posto di lavoro- È attento e obbediente - Prende l'iniziativa nella maggior parte delle discussioni e spesso racconta all'insegnante il comportamento scorretto di qualcuno
Cinestesico - Non si preoccupa affatto del suo aspetto ed è spesso molto trasandato - Lavora in un ambiente di completo disordine, è in grado di cambiare posto di lavoro in pochi minuti - Mostra grande attività durante i giochi - Costretto a stare seduto in un posto, letteralmente si contorce e si dimena

Uditivo, visivo, cinestetico.
(diagnosi della modalità percettiva dominante di S. Efremtsev
Adattato per la diagnosi degli scolari più piccoli (classi 2-4)
Istruzioni per la prova.
Leggi le affermazioni suggerite. Metti il ​​segno "+" se sei d'accordo con questo
dichiarazione e un segno "-" se non sei d'accordo.
Materiale di prova.
Dichiarazioni “Sì” “No”.
1. Mi piace guardare le nuvole e le stelle.
2. Spesso canticchio tra me e me in silenzio.
3. Non indosso abiti che mi risultano scomodi.
4. Adoro andare in piscina
5. Il colore della mia penna stilografica, della mia borsa, del mio astuccio non mi interessa.
6. Riconosco dai passi chi è entrato nella stanza.
7. Sono divertito dall'imitazione dei dialetti, dalla differenza nella pronuncia delle parole da parte dei residenti di diverse regioni.
8. Attribuisco molta importanza all'apparenza.
9. Mi piace accarezzare il cane e il gatto.
10. Quando ho tempo, mi piace guardare le persone.
11. Mi sento male quando non riesco a muovermi.
12. Quando vedo nuovi vestiti nel negozio, so sempre cosa mi andrà bene.
13. Quando ascolto una melodia familiare, di solito ricordo facilmente cosa
circostanze l'ho sentito per la prima volta.
14. Mi piace leggere mentre mangio.
15. Mi piace parlare al telefono.
16.Ho la tendenza a diventare sovrappeso se mangio molto.
17. Preferisco ascoltare una storia che qualcuno sta leggendo piuttosto che leggerla io stesso.
18. Dopo una dura giornata, il mio corpo è teso.
19. Faccio foto molto e volentieri.
20. Ricordo a lungo quello che mi hanno detto i miei amici o conoscenti.
21. Posso facilmente spendere soldi per cose belle, ma non molto necessarie, perché
decorano la vita.
22. La sera mi piace fare un bagno caldo e aromatico.
23. Cerco di scrivere i miei affari personali per non dimenticare o confondermi.
24. Parlo spesso da solo.
25. Dopo un lungo viaggio in macchina, mi ci vuole molto tempo per riprendere i sensi.
26. Il timbro di una voce mi dice molto di una persona.
27. Attribuisco importanza a come si veste una persona, ci presto attenzione.
28. Mi piace fare stretching, raddrizzare gli arti e riscaldarmi.
29. Un letto troppo duro o troppo morbido è un tormento per me.
30. Non è facile per me trovare scarpe comode.
31. Mi piace guardare la televisione e i video.
32. Posso riconoscere i volti che non ho mai visto, anche se non li ho mai più incontrati.
33. Adoro camminare sotto la pioggia quando le gocce colpiscono l'ombrello.
34. Mi piace ascoltare quando le persone parlano.
35. Mi piace praticare sport attivi o svolgere qualsiasi attività motoria.
fare esercizio fisico e talvolta ballare.
36. Quando la sveglia ticchetta nelle vicinanze, non riesco a dormire.
37. Non riesco ad ascoltare apparecchi stereo scadenti.
38. Quando ascolto la musica, batto il ritmo con il piede.
39.In vacanza non mi piace vedere monumenti architettonici.
40. Non sopporto il disordine.
41. Non mi piacciono i tessuti sintetici che si elettrizzano e crepitano.
42. Credo che l'atmosfera e il comfort in una stanza dipendano dall'illuminazione.
43. Vado spesso ai concerti.
44. Stringere la mano mi dice molto sulla personalità di una persona.
45. Visito volentieri gallerie e mostre.
46. ​​​​Una discussione seria, un argomento interessante.
47. Attraverso il movimento puoi dire molto più delle parole.
48. Non riesco a concentrarmi nel rumore.
La chiave del test è uditiva, visiva, cinestetica.
Canale di percezione visiva: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Canale uditivo di percezione: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Canale di percezione cinestetico: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Livelli di modalità percettiva (tipo principale di percezione):
13 o più – alto;
8-12 – media;
7 o meno – basso.
Interpretazione dei risultati: contare il numero di risposte positive in ciascuna sezione della chiave. Determina quale sezione ha più risposte "sì" ("+"). Questo è il tuo tipo di modalità leader. Questo è il tuo principale tipo di percezione.

La percezione delle informazioni è la base per ricevere segnali dal mondo circostante. Con l'aiuto degli analizzatori, una persona riconosce e crea idee. Fin dall'infanzia, il bambino utilizza tutti i canali di informazione, ma uno domina e diventa il principale per ricevere informazioni complete.

Le tipologie di persone possono essere suddivise in grandi gruppi studenti uditivi, visivi e cinestetici. È importante identificare questa tipologia nella prima infanzia, poiché facilita l’apprendimento del bambino e sviluppa l’intelligenza.

Prima di iniziare la scuola, è importante determinare chi è il bambino: uditivo, visivo o cinestetico. Presta attenzione a come funziona la memoria a breve termine del tuo bambino.

Se per la memorizzazione sono necessari ausili visivi sotto forma di immagini e illustrazioni, allora il bambino è visivo. Un bambino del genere usa spesso espressioni che caratterizzano il processo di visione (lo vedo, non voglio vederlo, come appare).

Uno studente uditivo deve sentire per assorbire le informazioni. Figure linguistiche di questo tipo sono associate all'udito (ho sentito, ascolto, non ne voglio sentire parlare).

Percezione cinestetica il mondo solo attraverso la pratica. I principali organi cognitivi per lui sono l'olfatto, il tatto e la sensibilità della pelle. C’è una svolta nel discorso del bambino: sento che questo riflette lo stato reale del bambino.

Discreto o digitale è un altro tipo che assimila le informazioni utilizzando giudizi logici. Per un tale rappresentante è importante solo la consapevolezza dell'adeguatezza di un'azione o di un oggetto.

Per determinare con certezza il modo in cui un bambino percepisce il mondo, gli psicologi raccomandano:

• Osserva attentamente il linguaggio e i gesti del bambino.
• Vai con tuo figlio test psicologico secondo il metodo di S. Efimtsev.
• Determina ciò che il bambino ricorda meglio (conclusioni logiche, immagini, suoni o sensazioni).

Per ogni tipo di percezione esiste il proprio canale per ricevere informazioni, che dovrebbe essere utilizzato per primo. I tre metodi precedenti consentono di ottenere informazioni affidabili sul canale principale.

Studenti uditivi: percepiscono il mondo attraverso i suoni

Per capire chi sono gli apprendenti uditivi è necessario immaginare l’importanza dell’informazione verbale per loro. Questo bambino inizia a parlare presto e percepisce perfettamente ciò che viene detto attraverso le parole. Ha bisogno di comunicare con i suoi interlocutori, ma anche quando è solo con se stesso recita le informazioni che ha ricevuto.

La musica non è meno importante per questo rappresentante. L'immersione nel mondo dei suoni può armonizzare mondo interiore un tale rappresentante. Questi bambini spesso diventano cantanti e musicisti.

Regole per allevare bambini uditivi

Affinché il tuo bambino uditivo possa padroneggiare nuove conoscenze, prenditi del tempo per ascoltare le informazioni.
Il materiale viene consolidato dopo una conversazione su quanto appreso, durante la quale il bambino esprimerà un'opinione e supererà sentimenti di incertezza e costrizione.

I materiali audio aiutano nello studio poiché aiutano a convertire la memoria a breve termine in memoria a lungo termine. Nella comunicazione e nella conversazione con altre persone, il bambino acquisisce fiducia nelle proprie capacità.

Immagini: percepire il mondo visivamente

Chi è una persona visiva può essere riconosciuto osservando un bambino. Il modo principale per lui di ottenere informazioni sarà materiali visivi. Solo ciò che vedi con i tuoi occhi rimarrà nella tua memoria per molto tempo. Un testo letto si ricorda molto meglio di un testo ascoltato. Questi bambini sono spesso appassionati di lettura e creano immagini vivide nella loro immaginazione.

Regole per allevare bambini visivi

L'educazione di un bambino che corrisponde alle caratteristiche di una persona visiva si basa sulla costante elaborazione delle informazioni visive. Guardare immagini, illustrazioni e carte aiuta il bambino a ricordare bene le nuove informazioni.

È estremamente importante per un artista visivo avere un aspetto ideale. Pertanto, un bambino del genere non indosserà abiti poco attraenti o logori.

Una persona visiva guarda negli occhi l'interlocutore durante una conversazione. Lo sguardo mantiene uno stretto contatto e favorisce la comprensione reciproca. Un bambino di questo tipo si distrae facilmente perché sistema nervoso eccessivamente mobile.

Cinestesico: senti il ​​mondo

Gli studenti cinestetici ricevono informazioni sullo spazio circostante attraverso il tatto, il gusto e l'olfatto. Per comprendere la natura di una cosa, un bambino del genere deve toccarla, annusarla e assaggiarla. Questi bambini sono dei veri buongustai; per loro è importante il cibo delizioso e un abbigliamento comodo. Un bel vestito non susciterà ammirazione se il tessuto è sgradevole al corpo o prude e stringe.

Regole per allevare bambini cinestetici

L'apprendimento cinestetico di un bambino si basa sull'esperienza pratica. Il bambino assimilerà completamente le informazioni solo se proverà a fare ciò che gli è stato detto. Per ottenere informazioni su un oggetto, il bambino avrà bisogno di tempo sufficiente, perché non percepisce le informazioni al volo.

Le sensazioni cinestetiche svolgono un ruolo di primo piano nella memorizzazione.

Le persone digitali comprendono la logica della vita

I dati digitali o discreti vengono analizzati e compresi logicamente. Per acquisire una comprensione di un oggetto, devono conoscerne lo scopo. Il digitale elabora e assimila perfettamente le informazioni ricevute da altre persone quando è possibile determinare la connessione tra fenomeni e processi.

Se chiedi a un digitale di immaginare la pelliccia di un gatto, avrà sicuramente bisogno di pronunciare questa parola usando il linguaggio interno e solo allora apparirà l'immagine di un gatto.

Questo tipo è dato scienze esatte, poiché l'emisfero sinistro del cervello funziona più attivamente. Lo sviluppo della memoria digitale è possibile solo comprendendo le connessioni logiche.

I vantaggi pratici di conoscere il proprio tipo di percezione

Avendo informazioni sul tuo tipo di percezione, puoi utilizzare il canale più produttivo per ricevere informazioni. Ciò consente di percepire efficacemente volumi abbastanza grandi di informazioni in arrivo sul mondo esterno e di assimilare meglio le nuove conoscenze.

È consigliabile che i genitori determinino il tipo di percezione del bambino il prima possibile per sviluppare pienamente le capacità naturali e l’intelligenza. Tali informazioni provenienti dalla psicologia dello sviluppo contribuiranno al successo dell'istruzione e alla futura crescita della carriera.

L'efficacia dell'apprendimento dei bambini dipende in gran parte dal tipo di percezione delle informazioni. Avendo acquisito conoscenza delle caratteristiche percettive del bambino, i genitori stessi possono selezionare i metodi di insegnamento adeguati.

È noto che una persona ha una percezione uditiva (uditiva), visiva (visiva), tattile (cinestetica), gustativa e olfattiva. I primi tre canali di percezione delle informazioni sono i principali per l'uomo. A seconda di quale dei tre sarà il leader, ogni persona viene classificata come discente uditivo, visivo o cinestetico. Le peculiarità dell'uno o dell'altro tipo di percezione compaiono abbastanza presto nel comportamento del bambino. Diamo breve descrizione ciascuno dei tre.

Auditivo. Un bambino del genere percepisce meglio le informazioni a orecchio; per lui sono importanti l'intonazione e il timbro della voce, cioè non ciò che viene detto, ma come vengono detto. I bambini uditivi riconoscono facilmente le persone dalla loro voce. Ancor prima che i loro coetanei inizino a parlare, hanno già grandi capacità lessico. Amano ascoltare quando le persone leggono loro, di regola conoscono molte poesie, mostrano un interesse precoce per la lettura indipendente, fanno molte domande, a loro piace comporre storie diverse e favole, ascolta volentieri le registrazioni audio.

Visivo . La percezione visiva è visiva. Questi bambini si concentrano principalmente su immagini e immagini. CON prima infanzia Amano guardare gli oggetti e osservare le persone. È più probabile che guardino le illustrazioni nei libri piuttosto che ascoltare ciò che sta leggendo un adulto. Gioca volentieri Giochi da tavolo, amo i puzzle, il disegno e la scultura. I bambini visivi di solito notano eventuali cambiamenti nell’aspetto di una persona, nello spazio circostante e ricordano bene i volti.

Cinestesico . I bambini, che percepiscono tutto attraverso sensazioni, sentimenti e movimento, iniziano presto a gattonare e camminare e si sforzano di esplorare tutto attraverso il tatto. Preferiscono giochi attivi in ​​cui possono correre e saltare. Scarsa concentrazione e può essere distratto. Spesso si agitano con qualcosa tra le mani, cercano di toccare il loro interlocutore e amano abbracciarlo e baciarlo. Possono essere capricciosi riguardo all'abbigliamento: pungenti, pruriginosi, duri, ecc. Hanno una memoria motoria ben sviluppata. Per, ad esempio, ricordare alcune informazioni, il bambino deve scriverle lui stesso.

È raro incontrare una persona con un tipo di percezione distinto; per la maggior parte delle persone è misto; Ma il modo di percezione dominante rimane per tutta la vita. Fin dalla prima infanzia, è importante che i genitori sappiano che tipo di percezione ha il loro bambino, questo li aiuterà a strutturare correttamente il processo di apprendimento. Diciamo che è ora di insegnare a tuo figlio a leggere. Per uno studente uditivo, è importante che il libro suoni: puoi pronunciare lettere, sillabe, cantarle, ascoltare CD con testi. I bambini uditivi ricordano bene la poesia e le fiabe ascoltando. Per gli studenti visivi, le immagini e le illustrazioni nei libri hanno la priorità. Pertanto, quando insegni a leggere, prova a disegnare e scrivere lettere, puoi mettere in scena un piccolo spettacolo con personaggi di marionette, guardare video su Internet. Un bambino cinestetico dovrebbe avere l'opportunità di disegnare o scolpire lui stesso lettere e sillabe.

C'è un punto di vista secondo cui tutti i bambini apprendono in modo cinestetico. In una certa misura questo è vero. La maggior parte dei bambini in età prescolare e delle scuole elementari sono molto attivi ed emotivi. Tuttavia, osservando le caratteristiche comportamentali dei bambini, troverai sicuramente delle differenze.

Gli psicologi americani L. Bradway e B. Albers Hill hanno sviluppato un test per determinare il modo di cognizione nei bambini piccoli età scolastica. Questo modulo deve essere compilato dai genitori.

Istruzioni. Osserva attentamente quale delle seguenti affermazioni si applica maggiormente a tuo figlio. Sottolinearlo.

1. Comunicazione

Quando mio figlio vuole esprimere i suoi pensieri, usa in frasi semplici (3).

Mio figlio pronuncia alcuni suoni e parole in modo errato (3).

Mio figlio raramente si offre volontario per rispondere (3).

Mio figlio usa correttamente il tempo verbale (C).

A mio figlio piace parlare con gli adulti (C).

Mio figlio ama scrivere e raccontare storie di fantasia (C).

Mio figlio parla con frasi brevi e dirette (D).

Mio figlio biascica alcuni suoni (D).

Mio figlio potrebbe dire le cose in modo incoerente (D).

2. Giocattoli e attività preferiti

A mio figlio piacciono le calcolatrici e i computer (3).

A mio figlio piace l'artigianato e il modellismo (3).

A mio figlio piace inventare giochi (C).

A mio figlio piace fare sport e giocare all'aperto (D).

Mio figlio adora andare in bicicletta e fare escursioni (D).

Mio figlio adora prendersi cura degli animali domestici (D).

3. Abilità micromotorie

Mio figlio stampa le lettere correttamente, esattamente entro i limiti della linea (3).

Il lavoro scritto di mio figlio è caratterizzato da accuratezza (3).

A mio figlio piace particolarmente colorare (3).

Mio figlio scrive chiaramente in stampatello (C).

Mio figlio detta o legge da solo durante la lezione (C).

Mio figlio chiede spesso aiuto con compiti creativi (C).

Mio figlio ha difficoltà a scrivere su carta a righe (D).

Mio figlio confonde l'ordine delle lettere e delle parole (D).

Mio figlio preme con forza sulla matita o sul pennello (D).

4. Abilità di comportamento di squadra

Mio figlio si sente solo in un gruppo di bambini (3).

Mio figlio raramente inizia una conversazione da solo; risponde quando gli viene chiesto (3).

Mio figlio preferisce le lezioni individuali alle lezioni di gruppo (3).

Mio figlio è molto loquace (C).

Di solito mio figlio è il primo ad iniziare una conversazione (C).

Mio figlio viene spesso rimproverato perché parla troppo in classe (C).

Mio figlio è più socievole nel parco giochi (D).

Mio figlio trova più facile esprimere i pensieri usando i gesti (D).

Mio figlio agisce come leader nel parco giochi (D).

5. Memoria

Mio figlio ricorda ciò che vede (3).

Mio figlio legge ricordando il significato delle parole (3).

Mio figlio impara facilmente le regole matematiche (C).

Mio figlio legge riconoscendo le parole dai loro suoni (C).

Mio figlio ha difficoltà a ricordare ciò che ha visto e sentito (D).

Mio figlio ha bisogno di aiuto per imparare a leggere (D).

6. A scuola

Mio figlio si veste bene (3).

Mio figlio si distrae prestando attenzione ai colori e agli oggetti in movimento (3).

Mio figlio mantiene l'ordine sul posto di lavoro (3.

Aspetto mio figlio non è né ordinato né eccessivamente ordinato (C).

Mio figlio è facilmente distratto da suoni e voci (C).

Mio figlio conduce le discussioni e spesso si offre volontario per rispondere (S.

Mio figlio spesso appare piuttosto disordinato (D).

Mio figlio è eccessivamente attivo e spesso distratto (D).

Mio figlio ha difficoltà a stare seduto da solo (D).

Ad ogni risposta corrisponde uno specifico modo di conoscere, come indicato dalla lettera tra parentesi dopo ogni opzione di risposta:

3 - "spettatore" o visivo

CON- "ascoltatore" o uditivo

D- "agente" o cinestetico

Molto probabilmente le risposte saranno concentrate in una o due colonne. La predominanza delle risposte per qualsiasi opzione indicherà quale metodo cognitivo utilizza prevalentemente il bambino.

Basato sui materiali del libro di E. I. Shapiro "Come risvegliare l'interesse di un bambino per l'apprendimento"

Il nostro cervello interpreta la realtà circostante e riceve da essa informazioni utili. Ognuno di noi ha il modo migliore percezione delle informazioni. Comprendere come nostro figlio percepisce le informazioni ci aiuterà a sviluppare le sue capacità di apprendimento. La ricerca mostra che il 20-30% delle persone ricorda le informazioni attraverso l'udito, il 40% attraverso la vista, e il resto ricorda meglio quando scrive ciò che sente o applica nella pratica le conoscenze acquisite.

Tipi di percezione

Esistono tre tipi di percezione: visiva, uditiva e cinestetica (tattile). I bambini organizzati che amano leggere e notare i dettagli sono tipi visivi. I bambini che hanno capacità linguistiche ben sviluppate hanno la tendenza a studiare lingue straniere e i talenti musicali appartengono al tipo uditivo. I bambini a cui piace recitare ed essere fisicamente attivi, che usano il linguaggio del corpo per spiegare le cose e che amano scrivere sono tipi cinestetici. Osservando un bambino, puoi determinare il suo tipo di percezione: questo aiuterà genitori e insegnanti a massimizzare l'uso delle diverse parti del cervello del bambino nel processo di apprendimento.

Bambini con abilità visive percezione

Ai bambini con una percezione di tipo visivo piace vedere il quadro generale di ciò che sta accadendo. Hanno bisogno che le informazioni siano presentate in modo attraente. Hanno capacità di visualizzazione ben sviluppate. Questi bambini dovrebbero essere esposti ad attività divertenti che coinvolgano le loro capacità di parlare e leggere. Collega queste attività agli studi di tuo figlio sviluppando il suo vocabolario e la sua pronuncia per migliorare il suo rendimento scolastico.

• Dai a tuo figlio un elenco di nomi, verbi, aggettivi e pronomi che utilizzerai in classe. Se a scuola a tuo figlio viene assegnato il compito di imparare delle parole, aggiungile all'elenco. Lascia che tuo figlio scelga i colori per ogni gruppo di parole. Scrivi le parole su cartoncini di diversi colori.
• Invita tuo figlio a ordinare le carte per colore.
• Invita tuo figlio a creare frasi o testo coerente dalle parole. Questo insegnerà a un bambino visivo a vedere il quadro generale e l'obiettivo finale della lezione.
• Quando tuo figlio riesce a creare frasi con le parole, incoraggialo a creare una storia usando tutte le parole.
• Coinvolgere la percezione cinestetica e uditiva nel processo di apprendimento: invitarlo a leggere la storia ad alta voce e a recitare una scenetta basata su di essa.

Bambini con percezione uditiva

I bambini uditivi percepiscono meglio le informazioni quando qualcosa viene loro spiegato in dettaglio. Secondo la ricerca, gli studenti uditivi spesso parlano da soli, amano spiegare le cose agli altri e hanno difficoltà a rimanere in silenzio per lunghi periodi di tempo.

Usa il loro desiderio di parlare quando insegni ai bambini uditivi. Offri loro attività che coinvolgano capacità di parlare e ascoltare.

• Parla con tuo figlio del suo cibo preferito. Lascia che sia lui a raccontarti tutti i motivi per cui gli piace un piatto particolare. Chiedi che sapore ha e come si sente il bambino a riguardo.
• Aiuta tuo figlio a trovare una ricetta per questo piatto su Internet o in un libro di cucina. Fai una copia della ricetta per la tua classe.
• Incoraggia tuo figlio a leggere la ricetta ad alta voce per sviluppare la comprensione uditiva.
• Mentre tuo figlio legge la ricetta, incoraggialo a cerchiare le parole che gli sono piaciute nel testo con un pennarello colorato.
• Incoraggia tuo figlio a misurare la quantità necessaria di ingredienti per preparare il piatto. Descrivi l'intero processo ad alta voce.
• Prima di provare il cibo, dai a tuo figlio carta e penna e incoraggialo a descrivere la sua esperienza culinaria. Pertanto, la sua percezione uditiva sarà combinata con la percezione cinestetica. Se un bambino illustra il suo testo verrà coinvolto anche il canale visivo della percezione.
• Invita tuo figlio a servire il piatto preparato a tutti i membri della famiglia. Allo stesso tempo, deve raccontare come è stato preparato il piatto e se gli è piaciuto cucinarlo.

Bambini con percezione cinestetica

I bambini cinestetici non possono stare fermi e giocare costantemente all'aperto. I bambini con percezione cinestetica sono considerati studenti difficili perché troppo attivi. Ma in realtà per apprendimento di successo il movimento deve essere incluso in questo processo.

Usa i giochi per insegnare a un bambino cinestetico. Combina processo di gioco con moduli didattici (possono includere nuove parole o date storiche). Durante il gioco, il bambino ricorderà meglio il materiale e si divertirà anche con il gioco stesso.

• Scegli i nomi che tuo figlio deve imparare e chiedigli di scriverli sui biglietti. È particolarmente utile imparare nuove parole in questo modo.
• Quando tuo figlio scrive le parole, invitalo a leggerle ad alta voce e a scriverle con il dito in aria o sulla superficie del tavolo: in questo modo il cervello ricorda meglio le informazioni. SU lato posteriore Usa le carte per scrivere compiti: “mostra”, “disegna” o “spiega”.
• Successivamente, concedi a tuo figlio una breve pausa in modo che possa concentrarsi meglio sul gioco.
• Prepara tutto l'occorrente per il gioco: quaderni, matite, pennarelli, ecc.
• Invita gli amici o i familiari di tuo figlio a giocare. Mescola le carte e invita tuo figlio a pescarne una. Deve mostrare, disegnare o spiegare la parola scritta sulla carta senza dirla. Il resto deve indovinare quale parola è scritta sulla carta.
• Consenti ai giocatori di cambiare finché tutte le parole non sono state indovinate. Se tuo figlio non riesce a stare fermo mentre qualcun altro gioca, trova un posto nella stanza dove possa muoversi senza disturbare gli altri.

Comprendere le caratteristiche percettive di tuo figlio ti offre ulteriori opportunità per trovare il modo ottimale per fargli apprendere senza esporlo alla frustrazione. Usa le attività che funzionano meglio per tuo figlio. Questo lo aiuterà a imparare meglio e a rafforzare il tuo legame con lui.