Presentazione della fauna temperata. Il mondo che ci circonda (voto 4): una relazione su uno degli animali delle zone tropicali, temperate o polari

Foreste zona temperata- queste sono foreste che crescono in regioni con clima temperato ad esempio il Nord America orientale, l'Europa centrale e occidentale e l'Asia nord-orientale. Le foreste temperate si trovano a latitudini comprese tra circa 25° e 50° in entrambi gli emisferi. Hanno un clima temperato e una stagione di crescita che dura dai 140 ai 200 giorni all'anno. Le precipitazioni nelle foreste temperate sono generalmente distribuite uniformemente durante tutto l'anno. La chioma della foresta temperata è costituita principalmente da alberi a foglia larga. Nelle regioni polari, le foreste temperate cedono il passo.

Le foreste temperate apparvero per la prima volta circa 65 milioni di anni fa, all'inizio del Era cenozoica. A quel tempo, le temperature globali diminuirono e le foreste cominciarono ad emergere nelle aree più temperate sopra l’equatore. In queste regioni le temperature non solo sono state più fresche, ma hanno anche mostrato variazioni stagionali. Le piante si sono evolute e adattate ai cambiamenti climatici.

Oggi, nelle foreste temperate più vicine ai tropici (dove il clima non è cambiato molto), gli alberi e altre specie vegetali assomigliano più da vicino alla vegetazione del . In queste regioni si possono trovare foreste sempreverdi temperate. Nelle aree in cui il cambiamento climatico è stato più intenso, alberi decidui evoluti (perdono le foglie ogni anno quando il clima diventa freddo come adattamento, consentendo agli alberi di resistere alle fluttuazioni di temperatura stagionali in queste regioni).

Principali caratteristiche delle foreste temperate

Le seguenti sono le principali caratteristiche delle foreste temperate:

crescono nelle regioni temperate (a latitudini comprese tra circa 25°-50° in entrambi gli emisferi);
sperimenta stagioni diverse, con una stagione di crescita che dura dai 140 ai 200 giorni;
La chioma forestale è costituita principalmente da alberi decidui.

Classificazione delle foreste temperate

Le foreste temperate sono divise in seguenti luoghi un habitat:

Moderare foreste decidue- crescono nell'America settentrionale orientale, nell'Europa centrale e in alcune parti dell'Asia. Sono caratterizzati da fluttuazioni di temperatura da -30° a +30° C tutto l'anno. Ricevono circa 750-1500 mm di precipitazioni all'anno. Vegetazione Largo foreste decidue comprende una varietà di specie di alberi di latifoglie (ad esempio quercia, faggio, acero, noce americano, ecc.), nonché vari arbusti, erbe perenni, muschi e funghi. Le foreste decidue temperate si trovano alle medie latitudini, tra le regioni polari e i tropici.
Foreste sempreverdi temperate - sono costituite principalmente da alberi sempreverdi che rinnovano il fogliame durante tutto l'anno. Le foreste sempreverdi temperate si trovano nell'America settentrionale orientale e nel bacino mar Mediterraneo. Includono anche foreste subtropicali sempreverdi di latifoglie negli Stati Uniti sudorientali, nella Cina meridionale e nel Brasile orientale.

Alcuni degli animali che popolano le foreste temperate includono:

Lo scoiattolo orientale (Tamias striatus) è una specie di scoiattolo che vive nelle foreste decidue del Nord America orientale. Gli scoiattoli orientali sono piccoli roditori dalla pelliccia rosso-marrone ornata da strisce scure, chiare e marroni che corrono lungo la schiena dell'animale.
Il cervo dalla coda bianca (Odocoileus virginianus) è una specie di cervo che abita le foreste decidue del Nord America orientale. I cervi dalla coda bianca hanno un mantello marrone e una coda bianca.
L'orso nero americano (Ursus americanus) è una delle tre specie di orsi che vivono nella regione Nord America, altri due e . Di queste specie, gli orsi neri sono i più piccoli e timidi.
Il pettirosso (Erithacus rebecula) è un piccolo uccello della famiglia dei pigliamosche (muscicapidae). L'areale dei pettirossi è piuttosto esteso e comprende: l'Africa nord-occidentale dal Marocco alla Tunisia orientale e la costa mediterranea, oltre a gran parte del continente eurasiatico.

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Lo scopo della lezione: Organizzare attività di ricerca e cognitive degli studenti volte a stabilire relazioni di causa-effetto caratteristiche naturali zona temperata.

Promuovere l'acquisizione capacità di lavorare con diverse fonti di conoscenza.

Compiti:

Modulo UUD:

UUD personale: formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti della Russia, terra natia, la natura del nostro Paese, la formazione di un atteggiamento valutativo ed emotivo nei confronti del mondo (la capacità di determinare il proprio atteggiamento nei confronti del mondo), la regolamentazione morale ed etica. Promuovere una cultura del comportamento durante il lavoro in prima linea e il lavoro individuale.

UUD regolamentare: scoprire e formulare in modo indipendente l'argomento della lezione, impostare e risolvere compiti educativi, la capacità di gestire le proprie attività, mostrare iniziativa e indipendenza, esprimere la propria ipotesi (versione) e determinare il successo del completamento del proprio compito in dialogo con l'insegnante; imparare a distinguere un'attività completata correttamente da una errata, ecc.
UUD comunicativo: formare abilità: eseguire vari ruoli in un gruppo (leader, interprete, critico); esprimi il tuo punto di vista e cerca di suffragarlo fornendo argomentazioni; apportare le modifiche necessarie all'azione dopo il suo completamento; percepire adeguatamente le proposte per correggere gli errori; rispettare la posizione dell'altro, cercare di negoziare; evidenziare la cosa principale.
UUD cognitivo: formulazione scopo cognitivo, ricerca di informazioni, analisi per identificare caratteristiche, creazione indipendente di modi per risolvere problemi creativi; capacità di lavorare con le informazioni: capacità di lavorare con materiale di libri di testo, diapositive di presentazioni, dispense.

Concetti e termini di base: biosfera, steppa, taiga, foreste decidue.

Risultati formativi previsti:

soggetto- conoscere e spiegare caratteristiche essenziali concetti di “steppa”, “taiga”, foreste decidue”. Essere in grado di fornire esempi di piante e animali tipici della zona temperata. Identificare, descrivere e spiegare le caratteristiche essenziali delle piante e degli animali della zona temperata. Essere in grado di dimostrare in modo convincente la connessione tra caratteristiche climatiche e la distribuzione di animali e piante.
meta-soggetto– lavorare con il testo, evidenziando l’elemento principale in esso contenuto. Conduci una ricerca indipendente informazioni geografiche: clima, piante, animali delle zone temperate.
personale– creare motivazione per l’apprendimento e propositivo attività cognitiva, la capacità di fissare un obiettivo educativo per una lezione, pianificare il proprio lavoro in gruppo Coltivare una percezione estetica della natura.

Tipo di lezione– una lezione sulla “scoperta” di nuove conoscenze

Modulo della lezione: "viaggio esplorativo"

Necessario Equipaggiamento tecnico: PC, proiettore multimediale, lavagna interattiva, mappa della vegetazione, valigette con compiti per gruppi.

Struttura e flusso della lezione:

Organizzare il tempo. (1 minuto)

Fase 1. Motivazione a attività educative(7 minuti) ( Presentazione 1)

Insegnante: (diapositiva 1)

“Il momento tanto atteso è arrivato di nuovo -
È tempo per noi di metterci in viaggio.
Ci chiama a mondo misterioso,
Il misterioso mondo della natura."

Continuiamo il nostro viaggio intorno al nostro bellissimo pianeta Terra.

Aggiornamento delle conoscenze di riferimento .

Insegnante: Per viaggiare abbiamo bisogno di una certa conoscenza. Controlliamo se siamo pronti per il viaggio.

1. Quali zone di illuminazione si distinguono sulla superficie della terra?

2.Quali linee limitano le cinture di illuminazione della Terra? (Mostra sulla mappa.)

3. Tu ed io abbiamo già fatto un viaggio al massimo cintura calda, è chiamato...

4. Quali aree naturali possiamo trovare lì?

Insegnante: Ricordiamo i punti principali del viaggio. Ricordaci quali domande abbiamo considerato. (GP, clima, umidità, piante e animali, adattamenti).

Insegnante: Scoprilo dalla descrizione e continua la storia sulla comunità naturale della zona tropicale. Come riescono gli animali e le piante a sopravvivere in tali condizioni?

- (diapositiva 2) Il sole cuoce senza pietà. Dalla cima della duna su cui ci troviamo, in tutte le direzioni sono visibili solo sabbie mobili. Sembra che siamo circondati dalle onde alte di un mare improvvisamente ghiacciato. Una lucertola balenò sulla cima della duna. Solo nelle oasi tutto profuma... (deserto).

- (diapositiva 3) Queste sono pianure ricoperte di erbe. Tra gli animali prevalgono gli erbivori. Qui risalta asciutto e stagione umida….. (savana).

- (diapositiva 4) Le piante sono presentate in più livelli. Sotto la volta della foresta è umido, soffocante e umido. I tronchi degli alberi sono intrecciati con le viti. La maggior parte degli animali vive sugli alberi... (foresta equatoriale).

Insegnante: Perché comunità naturali così diversificato? Prova a citare i motivi. (risposta approssimativa: adattamenti di animali e piante all'illuminazione del territorio, umidità)

Insegnante: Quale scienza studia i modelli di distribuzione geografica di piante e animali? (risposta: biogeografia)

Insegnante: Dove nella nostra vita sarà la conoscenza zona tropicale? (risposta di esempio: conoscere le condizioni di crescita piante da interno, perché monstera e begonia sono residenti foresta tropicale, richiedono calore e umidità. I residenti di savane, pelargoni, viola, clorofiti richiedono un'irrigazione moderata in inverno. Aloe, un cactus del deserto, le loro condizioni sono calore e luce, sabbia.

Insegnante: Eseguire test. (diapositiva 5)

Affermo che:

1. Nella foresta equatoriale le estati sono calde e gli inverni freddi.
2. Ci sono 2 stagioni nella savana.
3. Ci sono pochissimi animali nella savana.
4. i venti soffiano spesso nei deserti
5. foreste equatoriali difficile da superare perché lì crescono molti cereali.
6. I deserti occupano aree particolarmente aride della Terra
7. La foresta tropicale è la comunità naturale più povera di specie.
8. Gli animali del deserto cacciano durante il giorno.
9. Gli animali più grandi si trovano nella savana.
Revisione tra pari. (Risposta: 2,4,6,9) (diapositiva 6)

Compito utilizzando lavagna interattiva. (5 minuti.) ( Presentazione 2).

Gioco "Posiziona i residenti nelle loro case". Gli studenti mettono in correlazione animali e piante con la zona in cui vivono, indicando i nomi di animali e piante, adattamenti alle condizioni di vita.
Situazione problematica: perché i residenti sono rimasti? Dove puoi trovare questi animali e piante?

Fase 2. Definizione degli obiettivi.

Oggi un'altra cintura termica ci svelerà i suoi segreti.

Ascolta l'estratto. (Nikolai Matveevich Gribachev “Racconti sulla lepre Koska”) (diapositiva 7)

Koska la lepre ha deciso inequivocabilmente quando prepararsi per cosa. Se l'acero ha le foglie verdi e le fragole sono mature, puoi goderti il calore e crogiolare al sole il tuo manto grigio. Se foglie d'acero arrossito, presto farà freddo e la pelliccia dovrà essere sostituita con una bianca e calda. Koska apprezzava molto l'aiuto dell'acero, ma cercava sempre di convincere l'albero a non perdere le foglie.

Insegnante fare domande:

1. Nomina il fenomeno descritto in questo passaggio. (risposta: cambio di stagione.)

2. Come spiegano questo fenomeno le leggi della natura? (risposta: la ragione del cambio delle stagioni è la rotazione della Terra attorno al Sole.)

3. In quale zona termica si verifica l'evento? (risposta: moderatamente.)

4. Quali comunità naturali sono tipiche della zona temperata?

Insegnante: Per scoprirlo, dobbiamo risolvere gli enigmi ora.

Questa è casa. Casa enorme.
C'è abbastanza spazio per tutti al suo interno.
E il piccolo scoiattolo e il coniglietto,
E un cucciolo di lupo con i denti.

Che tipo di foreste ci sono? (risposta: latifoglie, conifere - taiga) (diapositiva 8, estratto del collegamento ipertestuale dalla presentazione laterale, senza audio.)

Insegnante: E oggi parleremo di un'altra comunità: (slide 9)

Da ogni parte la strada:
Nessuna foresta, nessuna montagna.
La vasta distesa
Spazio infinito!
(risposta: steppa. Connettiti con il luogo di residenza)

Insegnante: Quali aree esploreremo?

Insegnante: Facciamo un piano di ricerca.

1. Posizione sulla mappa.
2. Clima delle zone naturali della zona temperata.
3. Flora della zona temperata.
4. Mondo animale zona temperata.
5.Accessori. (diapositiva 10)

Fase 3. Studio di nuovo materiale. 15 minuti

Condurremo le nostre ricerche sulla spedizione in gruppi. Ogni gruppo riceve una valigetta con compiti e itinerario di viaggio. Allegato 1(Caso di attività e piano di risposta). Lavorare con un libro di testo, una mappa. Esegui il lavoro entro 7 minuti. Il gruppo deve presentare una relazione sulla propria ricerca. (diapositiva 11-12)

Gruppo I Steppa
Gruppo II Foreste decidue
Taiga del III gruppo

Ragazzi in ogni gruppo:

1. Analizza il testo e le illustrazioni del libro di testo.

2. Lavora con la mappa.

3. Riassumere le informazioni ricevute nel gruppo.

4. Discuti.

5. Spiega.

6. Preparato sotto forma di relazione. Fornisci una descrizione zona naturale compilando la tabella.

Fase salva-salute della lezione. Minuto di educazione fisica . 1 minuto (diapositiva 13)

Siamo come gli alberi nel folto di una foresta, (conduciamo i nostri occhi con le nostre mani)
Facciamo oscillare i rami nel vento invernale,
In primavera cresciamo sempre più in alto, (Alza gli occhi)
E raggiungiamo il sole notte e giorno,
E in autunno scuoteremo gradualmente le foglie.
E il vento autunnale li turbina e li fa turbinare. (guardiamo con i nostri occhi come girano le foglie)

Fase 4. Discussione dei risultati del lavoro.

Durante la relazione di gruppo, tieni un diario (diapositiva 14-18)

Rapporto del 1° gruppo sul piano “Steppa”.

Insegnante:

Che spazio e che libertà c'è qui!
Ovunque guardi, ci sono campi in abbondanza!
A sud della fascia forestale
C'è un tappeto di erbe e fiori.
C'è spazio per i venti e gli uccelli,
Roditori, lupi, volpi.
Qui i venti secchi amano cantare.
E questo si chiama... (Steppa.)

Rapporto del 2° gruppo sul piano “Foreste decidue”.(diapositiva 19-24)

Insegnante: Si veste d'estate e si spoglia d'inverno.

Rapporto del gruppo 3 secondo il piano Taiga(diapositiva 25-29)

Insegnante:

Vieni con me nella nostra foresta tranquilla,
Ci sono mirtilli e more artiche,
Ci sono tutti i tipi di miracoli
Centomila - e poco più!
Seduto sotto un albero di cedro per riposare,
Aspiriamo l'odore resinoso delle pigne,
E lascia che il tuo petto respiri in modo più uniforme,
Scrollarsi di dosso la fatica in eccesso.

Fase 5. Verifica iniziale della comprensione(3 minuti) (diapositiva 30)

Gioco “Indovina l'area naturale”

1. Gli inverni qui sono freddi. Ma le conifere: abete rosso, pino, abete rosso - si sono adattate a tali condizioni. Gli animali includono l'orso, il lupo, l'alce e altri.

2. Qui è secco d'estate e gelido d'inverno. Quest'area naturale è ricca di piante erbacee, ma qui sono presenti pochi animali.

3. In questa zona naturale crescono alberi decidui amanti del calore: quercia, acero, tiglio. La fauna è varia.

4. Se ci sono molti insetti, ci saranno molti uccelli: pernice grigia, gallina prataiola, allodola, allodola delle steppe, otarda, gru demoiselle. Gli uccelli fanno i nidi proprio sul terreno. Qui vivono piccoli animali: marmotta, topo selvatico, jerboa, roditori, criceti. E se ci sono uccelli, piccoli roditori, allora ci saranno predatori: l'aquila delle steppe, vipera della steppa, furetto della steppa.

Fase 6. Incorporazione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenza e ripetizione. (8 minuti)

Insegnante: Che paesaggi meravigliosi abbiamo ottenuto. (diapositiva 31-34)

Avevo davvero voglia di visitare questi posti!

Sono questi i luoghi che vorresti visitare? (diapositiva 35-37) (diapositive con filmati di inquinamento, deforestazione, desertificazione).

Cosa fare?

Messaggio dello studente. (compito avanzato)

Appendice 2, Appendice 3 Protezione della natura. Steppa della foresta di Ostrovtsovskaya. Stato riserva naturale"Steppa della foresta del Volga" » nel distretto di Kolyshleysky Regione di Penza. (diapositiva 38-39)

Riepilogo della lezione

Insegnante: E ora ti suggerisco di mettere alla prova le tue conoscenze sull'argomento.

Tempo di funzionamento 6 minuti.

Test (lavoro individuale, test reciproco) Appendice 3 oppure (diapositiva 40-44)

Riflessione(3 minuti)

C'è una dichiarazione dello zoologo tedesco Alfred Brem: “Non è sufficiente sapere che una creatura vive nella foresta, un'altra nella steppa e una terza nel mare. Devi sapere come funzionano queste foreste, steppe e mari. Ogni singolo animale è specifico della sua terra natale. È sempre adattato al clima, alla topografia e alla flora che da essi dipendono. Pertanto porta l’impronta della sua patria e solo confrontando l’ambiente, l’immagine e le condizioni di vita dell’animale ne comprendiamo la vita”.

Autoanalisi e autostima dello studente

Dove dentro Vita di ogni giorno Possiamo utilizzare le conoscenze acquisite?

Quale compito ti è piaciuto di più durante la lezione?
Quale compito ha causato difficoltà? Perché?
Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
Come vi siete aiutati a vicenda durante il compito?

Compiti a casa

Attività selezionabile Par. N. 22, pp. 136-137 gioco pag. 137.
Compito 4. Componi un cruciverba “Animali (piante) delle zone temperate” con almeno 8 parole. (diapositiva 47)

Nome completo (nome completo)

Moiseeva Antonina Fedorovna

Posto di lavoro

MBOU-Liceo n. 10

Titolo di lavoro

Insegnante di geografia

Articolo

geografia

Classe

Argomento e numero della lezione nell'argomento

Biosfera. Numero della lezione nell'argomento 3

Esercitazione di base

Letyagin A.A. Geografia. Corso per principianti: 5° elementare - M.: Ventana-Graf, 2012.

Lo scopo della lezione: Organizzare attività di ricerca e cognitive degli studenti volte a stabilire relazioni di causa-effetto delle caratteristiche naturali della zona temperata. Promuovere l'acquisizione della capacità di lavorare con varie fonti di conoscenza.

Risultati formativi previsti:

soggetto - Sapere e spiegare le caratteristiche essenziali dei concetti “steppa”, “taiga” e foreste decidue”.

Essere in grado di fornire esempi organismi del suolo, piante e animali tipici della zona temperata. Identificare, descrivere e spiegare le caratteristiche essenziali delle piante e degli animali della zona temperata.

meta-soggetto – Capacità di lavorare con il testo, evidenziando la cosa principale in esso. Condurre una ricerca indipendente di informazioni geografiche: suoli, piante, animali delle zone temperate.

personale – formazione della motivazione per l’apprendimento e attività cognitiva mirata, capacità di impostare un compito educativo per una lezione, pianificare il proprio lavoro in gruppo Coltivare una percezione estetica della natura.

Tipo di lezione – una lezione sulla “scoperta” di nuove conoscenze.

Forme di lavoro degli studenti– individuo, coppia, gruppo.

Concetti di base, termini: biosfera, steppa, taiga, foreste decidue.

Mezzi tecnici necessari

lavagna interattiva
Manuale
Atlante
Mappa degli emisferi. Carta fisica Russia

EOR utilizzati:

http://rutube.ru/tracks/3470758.html

Struttura e flusso della lezione:

Momento organizzativo.(1 min)

Il campanello suonò e tacque

La lezione inizia.

Auguratevi buona fortuna a vicenda.

Fase 1. Motivazione per le attività di apprendimento (7 min)

Sedetevi, sedetevi, ci aspetta una lezione interessante. Spero che sarà educativo per te e che acquisirai nuove conoscenze. Continuiamo il nostro viaggio intorno al nostro pianeta Terra.

“Il momento tanto atteso è arrivato di nuovo -

È tempo per noi di metterci in viaggio.

Ci chiama ad un mondo misterioso,

Il misterioso mondo della natura"

Quale sezione stiamo studiando adesso?

Oggi un'altra cintura termica ci svelerà i suoi segreti.

Ascolta l'estratto.

(Nikolai Matveevich Gribachev “Racconti sulla lepre Koska”)

Koska la lepre ha deciso inequivocabilmente quando prepararsi per cosa. Se l'acero ha le foglie verdi e le fragole sono mature, puoi goderti il calore e crogiolare al sole il tuo manto grigio. Se le foglie dell'acero diventano rosse, presto diventerà fredda e la pelliccia dovrà essere sostituita con una bianca e calda. Koska apprezzava molto l'aiuto dell'acero, ma cercava sempre di convincere l'albero a non perdere le foglie.

1. Dai un nome al fenomeno (cambio di stagione).

2. Come spiegano questo fenomeno le leggi della natura (La ragione del cambio delle stagioni è la rotazione della Terra attorno al Sole.)

3. In quale zona termica si verifica l'evento (Temperato.)

4.In quale area naturale? Mostra quest'area sulla mappa.

Guarda un estratto del film " natura selvaggia Russia."

- Bene, ora proviamo a formulare l’argomento della lezione di oggi.

Cosa ti piacerebbe esplorare in questi ambiti? Elaboriamo un piano di ricerca.

1. Posizione sulla mappa.

2. Clima delle zone naturali della zona temperata.

3. Flora della zona temperata.

4. Fauna della zona temperata

Fase 2. Studio di nuovo materiale. 10 minuti

Durante la lezione lavorerai in gruppi, ciascun gruppo risolverà la propria parte del problema e poi trarrà una conclusione generale.

Descrivi l'area naturale compilando la tabella.

Zona naturale	Dov'è	Condizioni climatiche	Suoli	Impianti	Animali
steppe	La parte centrale dell'Eurasia è un colpo trasversale, la parte centrale del Nord America è un colpo meridiano, il sud del Sud America	Il clima è caldo e secco, caratterizzato da bruschi sbalzi di temperatura. giorno e notte, l'inverno è rigido.	terreni neri
Foreste decidue	Eurasia-parte sud-occidentale, Nord America-costa orientale.	Moderatamente caldo con inverni miti e precipitazioni significative	Foresta marrone
taiga	Eurasia - a nord delle foreste decidue e delle steppe, Nord America - a nord delle foreste decidue e delle steppe	Moderatamente calda estate E Inverno freddo, umidità eccessiva	podzolico

1 gruppo. Fornisce una descrizione della zona della steppa

Taiga del 2° gruppo

3 gruppi forestali

Discussione dei risultati del lavoro.

Fase salva-salute della lezione. Minuto di educazione fisica. 2 minuti

Siamo come gli alberi."

Siamo come alberi in un cespuglio,

Facciamo oscillare i rami nel vento invernale,

In primavera cresciamo sempre più in alto,

E raggiungiamo il sole notte e giorno,

E in autunno scuoteremo gradualmente le foglie.

E il vento autunnale li turbina e li fa turbinare.

5. Verifica iniziale della comprensione(3 minuti)

Gioco “Indovina l'area naturale”

Gli inverni qui sono freddi. Ma le conifere: abete rosso, pino, abete rosso - si sono adattate a tali condizioni. Gli animali includono l'orso, il lupo, l'alce e altri (taiga).
2. Qui tutto l'anno caldo e umido. Piace alle piante. Questa zona naturale è la comunità naturale più ricca di specie (foreste equatoriali)3. Quanta vastità e quanta libertà c'è qui!

Ovunque guardi, ci sono distese di campi.

A sud della fascia forestale

C'è un tappeto di erbe e fiori.

C'è spazio per i venti e gli uccelli,

Roditori, lupi, volpi.

Qui i venti secchi amano cantare.

E questo si chiama... (Steppa).

In questa zona naturale crescono alberi decidui amanti del calore: quercia, acero, tiglio. La fauna è varia.(foreste decidue)

6. Incorporazione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenza e ripetizione (8 min)

Compito 1. Guarda le illustrazioni nel libro di testo alle pp. 131, 133.134 e gli erbari di piante che ti sono stati dati. Rispondere alle domande.

Un livello base di

– come si sono adattati le piante e gli animali alla vita nella steppa?

Livello aumentato

Confronta le piante e gli animali delle foreste di latifoglie e della taiga

Alto livello

Utilizzando un esempio specifico, dimostra l'esistenza di una connessione tra le condizioni di vita e le caratteristiche delle piante e degli animali nella zona che hai scelto.

Compito 2. Utilizzando le illustrazioni presentate dall'insegnante, crea un diagramma di "Cosa danno le piante agli esseri umani" nelle immagini.. Discuti i tuoi risultati.

(lavoro in coppia)

? ? ?

Conclusione: A) cibo b) Carburante, materiale da costruzione c) pascoli e fienili d) piante officinali

RISULTATO DELLA LEZIONE

Ora ti suggerisco di mettere alla prova le tue conoscenze sull’argomento. I compiti sono diversi, scegli cosa puoi completare. Tempo di funzionamento 5 minuti.

Base

A) Prova (lavoro individuale)

B) Aumentato - cruciverba

B) Aumentato - disegno segni convenzionali sulle caratteristiche della steppa:
1. assenza di alberi, la vegetazione principale è l'erba.
2. Il clima è caldo, ma le precipitazioni sono scarse, 300-450 mm/anno.
3. venti forti.

Riflessione 2 min

Impara a valutare il tuo lavoro in classe.

Conosco le caratteristiche dell'area naturale………, posso spiegarne le ragioni e insegnarle

Autoanalisi e autostima dello studente

Quale compito ti è piaciuto di più durante la lezione?
Quale compito ha causato difficoltà? Perché?
Cosa hai imparato di nuovo durante la lezione?
Cosa hai ricordato?
Dove possiamo applicare le conoscenze acquisite nella vita di tutti i giorni?

Compiti a casa:

Livello base: pagina 136 gioco

Livello aumentato:Componi un cruciverba “Animali (piante) delle zone temperate” di almeno 15 parole.

APPLICAZIONE

Test

Taiga è:

a) boschi misti;

b) foreste di conifere;

c) foreste decidue.

2. L'area più vasta della Russia è occupata dalla zona:

a) deserti artici

b) tundra

c) taigà

d) foreste

3. Collega con le frecce gli alberi e la foresta in cui crescono.

abete
betulla
cedro	taiga
Tiglio
pino	bosco misto e deciduo
quercia
acero

4. La vegetazione della zona forestale decidua è più diversificata rispetto alla zona della taiga, poiché:

a) più caldo;

b) il terreno è ricco di sostanze nutritive;

c) ci sono più precipitazioni.

La flora della zona steppica è rappresentata da:

a) cereali e erbe aromatiche

b) muschi e licheni

c) cespugli

Cruciverba per la definizione "Foreste temperate"

Verticalmente:
1. Grande erbivoro.

2. Bestia predatrice.

4. Erbivoro, roditore.

6. Un animale che vive nelle buche sulle rive di ruscelli e fiumi costruisce dighe.

Orizzontalmente:
3. Prezioso animale da pelliccia.

5. Maiale selvatico.

7. Un roditore che immagazzina noci e funghi nelle cavità degli alberi.

8. Un grande ungulato conservato nelle riserve naturali.

Cruciverba per la definizione "Foreste temperate"

La Russia è un paese enorme con una ricca fauna e molti rappresentanti della fauna vivono o predominano in determinate zone climatiche.

Il nostro Paese è l'habitat della maggior parte degli animali terrestri: più di mille e mezzo di vertebrati, oltre 700 specie di uccelli e circa trecento specie di mammiferi.

Anche in Russia ci sono più di 85 specie di rettili, 350 - pesce d'acqua dolce, numero di specie pesce di mare supera il migliaio e mezzo e gli anfibi - 350. La presenza di animali in un dato territorio dipende direttamente dalle proprietà paesaggistiche e climatiche di questa zona.

Fauna della zona artica

La fauna di questa parte della Russia è semplicemente unica, nonostante l'opinione generalmente accettata di questa regione come un angolo senza vita del Pianeta, è abitata da un numero enorme di organismi viventi. Tuttavia, l'Artico è caratterizzato dall'omogeneità del mondo animale in tutto il suo territorio e dalla scarsità di diversità delle specie con la predominanza dei rappresentanti marini. Forse l'animale principale nella vita dei popoli del Nord è il cervo: per la piccola popolazione indigena si tratta di carne, latte, pelle e corna. La più grande popolazione di questi animali domestici del nord vive nell'Okrug autonomo di Yamalo-Nenets.

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Il bue muschiato, l'ungulato più grande e più antico dell'Artico, della stessa età del mammut, ha preso posto nel Libro rosso della Russia. Questo erbivoro è senza pretese nel cibo e la sua pelliccia lunga e calda lo protegge in modo affidabile dal vento, quindi prospera nelle dure condizioni del nord.

La costa artica è impensabile senza gli uccelli costieri: gabbiani tridattili, fulmari, cormorani, urie, sterne e altre specie. Soltanto breve estate Qui riescono a nidificare 280 specie di uccelli rari e abbastanza comuni per la Russia. Maggior parte uccello raro Terra - la gru siberiana, vive nella Yakutia settentrionale ed è altrimenti chiamata la gru bianca. Inoltre, questa cintura è abitata dall'ottanta per cento di tutte le oche bianche del nostro Pianeta.

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Il simbolo principale dell'Artico è orso polare, sebbene la costa settentrionale sia abitata da altri mammiferi marini, Per esempio, lepre di mare, foche barbute, trichechi e foche elencate nel Libro rosso, e balene, beluga, narvali, merluzzi, aringhe, salmoni e circa 430 altre specie di fauna ittica nuotano nelle sue acque. Anche nella regione artica vivono volpi, ermellini, ghiottoni, volpi artiche, lepri, lemming, criceti e altri roditori.

Fauna della zona subartica

foto

Gli animali del polo subartico sono abitanti della tundra e delle foreste della tundra, che si sentono a proprio agio in condizioni a lungo termine. basse temperature e umidità in eccesso. A causa della ridotta salinità dell'acqua e della sua saturazione di ossigeno, il plancton e altra fauna marina diversificata si sviluppano in abbondanza. Qui vivono i più grandi mammiferi marini del mondo: trichechi e foche, balene e orsi polari.

Nella tundra la diversità delle specie del mondo animale è molto più ricca che nell'Artico. Una parte significativa degli animali che vivono qui hanno un colore chiaro e una pelliccia folta, che consente loro di sopravvivere nelle condizioni locali. anche in periodo estivo i pascoli sono abitati in gran numero da renne.

Fauna temperata

La zona temperata occupa la maggior parte della Russia ed è caratterizzata da un clima difficile grande quantità precipitazioni e forti raffiche di vento, ma nonostante ciò la fauna qui è estremamente ricca e diversificata. Le verdi foreste ospitano un gran numero di diversi erbivori e uccelli, con una predominanza di granivori e insettivori, e molti predatori, tra i quali è particolarmente comune il lupo.

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L'ambiente sembra essere favorevole alla lince, alla iena, al ghepardo, alla tigre, allo sciacallo, agli aracnidi e agli invertebrati. Molto spesso nella zona della foresta puoi trovare alci, che possono facilmente vagare nella zona residenziale. La zona temperata è abitata anche da scoiattoli, lepri, galli cedroni, cinghiali e caprioli. Tu puoi incontrare orso bruno, visone o martora. Per i roditori come gli scoiattoli questo è semplicemente un paradiso, poiché le foreste temperate sono ricche di noci, semi di tiglio, conifere e acero, ghiande, che sono anche il cibo preferito di cinghiali, orsi e altri animali e uccelli.

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La maggior parte della famiglia di uccelli in questa cintura è costituita da rigogoli, cince, picchi, cuculi, tordi, fringuelli, usignoli e gufi. Fino a tempi recenti il territorio era abbondantemente abitato tori selvaggi- enormi bisonti, ma oggi è quasi impossibile trovarli qui a causa dello sterminio da parte dei bracconieri. Anche grande fortuna ora vedremo castoro del fiume, attirando il cacciatore pelliccia pregiata. Ma qui ci sono moltissime rane, lucertole, vipere, serpenti, talpe e ricci a causa grande quantità gli insetti di cui si nutrono.

Fauna della zona subtropicale

Le zone subtropicali offrono condizioni favorevoli Costa del Mar Nero per l'esistenza di organismi viventi, ma in generale si può dire di un misto di specie del mondo animale delle zone tropicali e temperate. Nelle montagne del Grande Caucaso e sulla costa del Mar Nero la fauna è particolarmente ricca e diversificata. SU Lontano est Il gallo cedrone, lo scoiattolo, lo zibellino e il ghiottone, la martora, lo scoiattolo e il cervo sika sono ampiamente rappresentati. I leggendari predatori locali di tutto il mondo sono il leopardo, Tigre ussuriana e un orso.

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La zona subtropicale è ricca di ungulati selvatici: cinghiali, caprioli, cervo selvatico, saiga e alci. I cacciatori di pellicce sono attratti qui dalla proliferazione di animali da pelliccia: scoiattoli, visoni, topi muschiati, volpi e volpi artiche. Lupi grigi, orsi enormi- questa è solo una parte dell'eredità delle regioni subtropicali russe, che deve essere preservata per i nostri discendenti.

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Oggi il mondo animale della Russia è cambiato notevolmente sotto l'influenza umana, e quindi le autorità stanno adottando varie misure protettive per preservarlo. Alcuni animali sono quasi completamente scomparsi, il numero di alcuni è in forte calo e sono inclusi nel Libro Rosso e sono protetti dalla legge.

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Preparati per un viaggio immaginario nella steppa.

Sulla mappa, etichetta i nomi delle steppe del Nord e del Sud America.

La tipica steppa dell'Eurasia è ricoperta per tutta la stagione calda fino all'inverno da una vegetazione erbacea più o meno fitta ed alta, nella quale predominano i cereali, soprattutto varie graminacee. Il clima dell'Eurasia, che si estende dalle rive del Mar Nero, dove la neve cade brevemente e in piccole quantità, e nel Kazakistan settentrionale con le sue bufere di neve invernali e cumuli di neve, varia in modo significativo.

Studia le caratteristiche della vegetazione della steppa dal libro di testo. Sulla scheda colori firma le foto: “Steppa all'inizio della primavera", "Steppa a maggio", "Steppa a giugno", "Steppa ad agosto".

2. Foreste decidue delle latitudini temperate.

Preparati per un viaggio immaginario nelle foreste decidue temperate.

1) Seleziona la zona (terraferma) del tuo soggiorno.

2) Descrivi condizioni naturali posizione selezionata: quantità di calore (alto, medio, basso), quantità di precipitazioni e variazioni della temperatura dell'aria in base alla stagione.

Le foreste sono di particolare importanza per la Finlandia. Circa il 65% del territorio del Paese è ricoperto da aree verdi. Pini, abeti e betulle sono parte integrante del paesaggio finlandese. Le foreste, come l'acqua, sono ovunque in Finlandia, anche nelle grandi città. Ad esempio, Helsinki, la capitale del paese. Qui troverete vaste aree boschive, alcune delle quali sono riserve naturali. Inoltre, nelle foreste finlandesi sono sopravvissuti molti animali di grandi dimensioni, come lupi e cervi. Ci sono 37 riserve naturali in Finlandia.

3) Studiare le specie arboree a foglia larga e a foglia piccola. Etichetta i nomi delle specie di alberi mostrati nel diagramma illustrato.

Scrivi cellule libere Sotto le immagini ci sono le lettere necessarie per ottenere i nomi delle conifere.

Preparati per un viaggio immaginario nella taiga.

1) Seleziona la zona (terraferma) del tuo soggiorno.

2) Descrivi le condizioni naturali del luogo selezionato: la quantità di calore (alto, medio, basso), la quantità di precipitazioni e le variazioni della temperatura dell'aria in base alla stagione.

La taiga è caratterizzata dall'assenza o dal debole sviluppo del sottobosco (poiché c'è poca luce nella foresta), nonché dalla monotonia dello strato erbaceo-arbustivo e della copertura di muschio.