Evento extracurriculare "ecologia della terra natale". Lavoro di ricerca: “Ecologia del villaggio natale” Rilevanza del lavoro di ricerca

Olga Evdokimova

PROGETTO ECOLOGICO

"Noi e ai nostri nipoti 2015» .

Scuola materna MBDOU n. 47

Vladikavkaz

Gruppo senior.

Insegnante della prima categoria di qualificazione

Evdokimova Olga Borisovna.

Tipo progetto: informativo e creativo.

Partecipanti progetto: bambini della fascia più grande, insegnante, genitori.

Periodo di attuazione: a breve termine.

Rilevanza progetto: Soggetto progetto« Ecologia terra natia » .

In condizioni moderne il problema ambientale l’educazione dei bambini in età prescolare acquista particolare urgenza e rilevanza. È durante il periodo dell'infanzia prescolare che avviene la formazione della personalità umana, la formazione degli inizi cultura ecologica. Pertanto, è molto importante risvegliare l’interesse dei bambini per la natura vivente, coltivare l’amore per essa e insegnare loro a prendersi cura del mondo che li circonda.

Bersaglio: Introdurre i bambini alla natura terra natia. Formazione dell'interesse cognitivo per la natura nei bambini terra natia, prerequisiti coscienza ecologica, organizzazioni attività creativa. La convinzione che la bellezza della natura non abbia prezzo, quindi va tutelata.

Compiti:

Sistematizzare la conoscenza del mondo che ci circonda.

Forma rappresentazioni elementari sulle relazioni in natura.

Coltivare l'amore per la natura terra natia, percezione della sua bellezza e diversità.

Sviluppare attività di ricerca e ricerca dei bambini.

Espandere e sistematizzare le conoscenze sulla flora e la fauna della Repubblica dell'Ossezia del Nord-Alania.

Sviluppare interesse cognitivo agli oggetti del mondo che ci circonda attraverso la lettura di poesie sulla natura, attraverso attività pratiche.

Sviluppare un discorso coerente, arricchire il vocabolario dei bambini, pensiero fantasioso e variabile, fantasia, immaginazione, capacità creative.

Risultati aspettati progetto:

Ampliare la conoscenza della flora e della fauna della nostra repubblica.

Tratteranno la natura con cura e abilità magistrali ecologicamente comportamento sicuro in natura.

Si formerà il desiderio di esplorare oggetti naturali.

Impara ad osservare i singoli oggetti naturali e a condurre semplici ricerche natura inanimata.

Sviluppo della curiosità, della creatività, dell'attività cognitiva e delle capacità comunicative nei bambini.

Un oggetto attività del progetto:

Ambiente di sviluppo e lavoro con gli alunni, come base per introdurre gli alunni in età prescolare senior cultura ecologica della terra natale.

Articolo attività del progetto:

Un sistema di lavoro finalizzato alla creazione ambientale coscienza e arricchimento della conoscenza dei bambini in età prescolare senior con terra natia, tenendo conto dei principi guida della storia locale e della coerenza, tenere conto della componente regionale ci permette di migliorare ambientale lavorare in età prescolare più avanzata.

Fase 1 progetto - preparatorio.

Sviluppo della strategia di implementazione progetto;

Stabilire obiettivi e sviluppare compiti;

Selezione materiale metodologico, elaborazione di appunti di lezioni, escursioni, osservazioni;

Creare un ambiente di sviluppo del soggetto (manuali, immagini, album fotografici).

Bloccare “L’Ossezia è la migliore, la migliore”. (Natura dell'Ossezia del Nord e sua unicità).

2. Blocca "Piroda Ossezia".

(conoscenza della natura, delle relazioni, della diversità della flora).

3. Blocca "Animali nostri i bordi» .

(conoscenza dei rappresentanti tipici del nostro i bordi, il loro adattamento all'ambiente; mostrare catene alimentari, adattamento ai cambiamenti ambientali).

4. Blocca "Proteggiamo la natura".

(I problemi ecologia, sicurezza).

Fase 2 progetto - principale.

Imparare poesie sulla natura terra natia;

Bersaglio: Partecipazione attiva bambini nelle attività educazione ambientale.

Utilizzando metodi verbali.

Conversazioni sulla Repubblica dell'Ossezia del Nord-Alania (presentazione degli studenti a leggende, fiabe, storie, poesie sulla nostra regione).

Registrazioni audio sulla natura e sulla fauna selvatica: rafforzano le voci degli animali e rumori naturali(rumore del bosco, voci di uccelli, animali). Giochi “Riconoscersi dalla voce degli uccelli”,

Educazione ambientale cultura degli alunni e rispetto per la natura; compilazione di una fiaba basata su argomento: "Foresta in difficoltà".

Leggere narrativa e letteratura educativa: cercare nuove conoscenze (su animali selvatici, uccelli svernanti, ecc.)

Utilizzando metodi di sperimentazione e modellazione.

Sperimentare naturale materiale – sviluppo dell’attività cognitiva materiale naturale(vulcano).

Creare layout è un'attività produttiva, utilizzarla negli esperimenti.

Metodi pratici.

"Il miglior alimentatore"

, "Libro dei reclami della natura"- Compilazione di storie creative per gli studenti. Partecipazione alle pulizie e al paesaggio della comunità.

Creazione di erbari: attività di ricerca, consolidamento delle conoscenze sulle piante, regole di comportamento con le piante. Compilazione erbari: "Alberi dell'Ossezia". "Fiori ed erbe dell'Ossezia".

Metodi visivi.

Guardando illustrazioni, cartoline, fotografie - per trasmettere agli studenti tutta la bellezza del nostro i bordi. "Natura dell'Ossezia", "Fiumi dell'Ossezia".

Creazione di zone ambiente ecologico.

Angolo della letteratura educativa (enciclopedie, fiabe, leggende, poesie).

Mini-museo "La mia Ossezia". Album fotografici, set di cartoline, libretti.

Mini-laboratorio ecologico. Tazze per esperimenti, carta da filtro, pittura alimentare, lenti d'ingrandimento, materiale naturale: ciottoli, sabbia, foglie, rami, coni).

Lavorare con i genitori.

Conversazioni tra genitori e figli sulla natura terra natia.

Assistenza nella compilazione di erbari.

Partecipazione all'allestimento di un mini-museo.

Rifornimento di narrativa e letteratura scientifica.

Facendo i compiti (scrivere storie, artigianato naturale) .

Fase 3 progetto - definitivo.

Quiz « Nativo ama e conosci la tua terra!”

Esposizione di prodotti per le attività dei bambini (disegni).

Creazione di un mini-museo "Doni della Natura".

I. Blocco “L’Ossezia è il più, il più”.

1. Rivela le idee dei bambini sulla natura i bordi, la sua unicità.

a) In cosa è insolito?

b) Cosa sai dell'Ossezia?

II. Bloccare "Mondo animale".

1. Rivela le idee dei bambini su insetti e uccelli.

a) Quali uccelli e insetti si muovono nell'aria?

b) Determinare caratteristiche essenziali uccelli.

c) Nomina i segni degli insetti.

d) Cosa mangiano gli uccelli e gli insetti?

2. Identificare idee sugli animali in Ossezia.

a) Quali animali conosci?

b) Cosa mangiano?

c) Quali animali vanno in letargo?

d) Quali animali cambiano la pelliccia?

3. Identificare idee sugli abitanti del fiume.

a) Chi vive nei fiumi?

b) Chi mangia il pesce?

c) Quali pesci vivono nei fiumi dell'Ossezia?

d) Determinare le caratteristiche essenziali del pesce (squame, pinne, branchie, uova, forma del corpo).

e) I pesci possono vivere senza acqua?

III. Bloccare "Mondo vegetale".

1. Identificare le idee sugli alberi.

b) Nominare gli alberi e le loro caratteristiche?

2. Rivela idee su fiori ed erbe.

a) Quali fiori conosci?

c) Dove crescono i fiori?

Letteratura

1.Zolotova E. I. “Introdurre i bambini in età prescolare al mondo degli animali”/A cura di N. F. Vinogradova. M.: "Formazione scolastica", 1988

2. Ivanova A. I. “Metodologia di organizzazione ambientale osservazioni ed esperimenti all'asilo." Benefici per i dipendenti istituzioni prescolari. Sfera, 2003.

3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini - Museo nella scuola dell'infanzia". – M: 2008

4. N.A. Ryzhova « Ecologico educazione all'asilo" "Karapuz" M.: 2001.

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

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Descrizione diapositiva:

Progetto sociale “Ecologia della terra natia” Realizzato da uno studente della 6a elementare dell'istituto scolastico municipale di bilancio “Scuola secondaria Zaborievskaya” Khromov Daniil Supervisore Kulikova Irina Nikolaevna

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Descrizione diapositiva:

L'esistenza della civiltà sul nostro pianeta è indissolubilmente legata alle condizioni naturali. Le attività umane stanno avendo un impatto sempre più significativo sull'ambiente, che ha portato alla formazione e all'approfondimento di numerosi problemi ambientali. Per attirare l'attenzione del pubblico sui problemi sviluppo ambientale Federazione Russa, conservazione diversità biologica e garantendo la sicurezza ambientale, con decreti del Presidente della Federazione Russa, il 2017 è stato dichiarato Anno dell'ecologia e particolarmente protetto aree naturali Russia.

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Descrizione diapositiva:

Cos'è l'ecologia? Il termine “ecologia” apparve per la prima volta nella comunità scientifica nel 1866. Quindi è stato proposto di usare questa parola per denominare il ramo della scienza che studia l'esistenza di varie comunità di esseri viventi che interagiscono tra loro e con il loro ambiente naturale. Nel 1990, al Congresso Internazionale degli Ecologisti, fu data una definizione: L'ecologia è una scienza che studia l'interazione tra la natura vivente e inanimata.

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Problemi ambientali Le foreste arricchiscono l'atmosfera dell'ossigeno tanto necessario alla vita e assorbono l'anidride carbonica. Svolgono un ruolo importante nel ciclo dell'acqua. Gli alberi sollevano le falde acquifere, arricchendo i terreni e preservandoli dalla desertificazione e dall'erosione: non per niente i fiumi diventano immediatamente poco profondi quando si verifica la deforestazione. Lo riferisce l'Organizzazione per l'alimentazione e l'agricoltura agricoltura Onu, ogni anno si perdono 13 milioni di ettari di foreste, mentre ne crescono solo 6. Deforestazione

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Distruzione dello strato di ozono L'ozono è un tipo di ossigeno che si trova nella stratosfera, a circa 12-50 chilometri dalla Terra. Per molti secoli le persone non sospettavano dell'esistenza dell'ozono, ma le loro attività hanno avuto un effetto dannoso sullo stato dell'atmosfera. Al momento, gli scienziati stanno parlando di un problema come i buchi dell'ozono. L'esaurimento della modificazione dell'ossigeno avviene per molte ragioni: lancio di razzi e satelliti nello spazio; operazione di trasporto aereo ad un'altitudine di 12-16 chilometri; emissioni di freon nell’aria.

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Secondo gli esperti ogni anno scompaiono 10-15mila specie di organismi. Esaurimento composizione delle specie la flora e la fauna riducono significativamente la stabilità degli ecosistemi e della biosfera nel suo complesso, il che rappresenta anche un grave pericolo per l'umanità. Il processo di riduzione della biodiversità è caratterizzato da un’accelerazione simile a una valanga. Nel 2000, nel Libro rosso della Russia sono elencate 415 specie di animali. Questo elenco di animali è aumentato di una volta e mezza negli ultimi anni e non smette di crescere. L’umanità, in quanto specie con una popolazione e un habitat enormi, non lascia un habitat adatto per le altre specie. Biodiversità in declino

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Inquinamento dell'acqua L'uomo da tempo immemorabile ha utilizzato qualsiasi fiume come fogna. Il pericolo maggiore per l’idrosfera è sorto nel XX secolo con la nascita delle grandi città e lo sviluppo dell’industria. Nonostante gli impianti di trattamento siano in grado di impedire la trasformazione di un fiume o di un lago in liquami fetidi, non sono in grado di riportare l’acqua alla sua originaria purezza naturale: i volumi crescenti di acque reflue industriali e rifiuti solidi che si dissolvono nell’acqua sono più forti rispetto alle unità di trattamento più potenti. Circa la metà della popolazione dei paesi in via di sviluppo non ha accesso alle fonti acqua pulita, è costretto a bere contaminato da microbi patogeni ed è quindi condannato a morte prematura per malattie epidemiche.

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Descrizione diapositiva:

Oggigiorno il petrolio, in quanto risorsa energetica, rappresenta uno dei principali fattori di sviluppo economico. Ma la produzione di petrolio, il suo trasporto e la sua lavorazione sono invariabilmente accompagnati da perdite, emissioni e scarichi di sostanze nocive, la cui conseguenza è l'inquinamento ambiente. In termini di portata e tossicità, l’inquinamento da petrolio rappresenta un pericolo globale. Il petrolio e i prodotti petroliferi causano avvelenamento, morte di organismi e degrado del suolo. L'autopurificazione naturale degli oggetti naturali dall'inquinamento da petrolio è un processo lungo, soprattutto in condizioni basse temperature. Le imprese del complesso dei combustibili e dell'energia sono la principale fonte di inquinanti ambientali nell'industria. Inquinamento da petrolio

Diapositiva 9

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Il suolo è il guardiano della fertilità e della vita sulla Terra. Ci vogliono 100 anni perché si formi uno strato spesso 1 cm. Ma può andare perduto in una sola stagione di sconsiderato sfruttamento umano della terra. Uno dei moderni problemi ambientali del pianeta è il degrado del territorio. Questo concetto comprende tutti i processi che modificano le condizioni del suolo, peggiorano le sue funzioni, il che porta alla perdita di fertilità. Attualmente esistono diversi tipi di degrado: desertificazione; salinizzazione; erosione; inquinamento, ristagno idrico; depauperamento dei terreni a causa del loro utilizzo a lungo termine. Degrado del territorio

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Descrizione diapositiva:

Attualmente, il problema dei rifiuti, a causa della sua portata, è particolarmente rilevante. Quando produciamo un prodotto, dovremmo tenere conto non solo dei vantaggi per il consumatore, ma anche del suo impatto sull'ambiente durante la produzione e lo smaltimento. Oggi l'umanità ha accumulato così tanti rifiuti che si trova seriamente ad affrontare il problema del loro smaltimento. I rifiuti si riferiscono a sostanze o rifiuti che hanno perso le loro proprietà di consumo e non possono essere utilizzati. È stata sviluppata una classificazione dei rifiuti per una gestione sicura dei rifiuti. La maggior parte delle sostanze può essere utilizzata, il limite dell’inadeguatezza è la fattibilità economica e la mancanza di tecnologie avanzate. La spazzatura che buttiamo via può essere una materia prima preziosa se capiamo come riciclarla a buon mercato. Sciupare

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La terra non può sostenere un numero enorme di persone. Secondo gli scienziati, 500mila è il numero massimo consentito di persone per il nostro Pianeta. Oggi questo valore limite è stato superato 12 volte e, secondo le previsioni degli scienziati, entro il 2100 potrebbe quasi raddoppiare. Ma un aumento del numero delle persone significa anche un aumento dell’uso delle risorse naturali, un aumento delle superfici per i bisogni agricoli e industriali, un aumento della quantità di emissioni nocive, un aumento della quantità di rifiuti domestici e delle aree per la loro stoccaggio, un aumento dell’intensità dell’espansione umana nella natura e un aumento dell’intensità della distruzione della biodiversità naturale. Oggi l’umanità deve semplicemente frenare il proprio tasso di crescita, ripensare il proprio ruolo nel sistema ecologico del Pianeta e intraprendere la costruzione della civiltà umana sulla base di un’esistenza innocua e significativa, e non sulla base degli istinti animali di assorbimento. Sovrappopolazione

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Descrizione diapositiva:

Diapositiva 13

Descrizione diapositiva:

Problemi ambientali della regione di Ryazan. La regione di Ryazan si trova al centro della pianura dell'Europa occidentale, sull'antica piattaforma russa, e presenta un terreno pianeggiante. A nord si trova la pianura Meshcherskaya, a ovest ci sono i contrafforti dell'altopiano russo centrale (altezza fino a 236 m). Il suo territorio è ben irrigato e popolato. Il fiume Oka lo divide in due parti: settentrionale - foresta e meridionale, comprese le zone foreste decidue steppa della foresta.

Diapositiva 14

Descrizione diapositiva:

Problemi ambientali della regione di Ryazan. La regione è una vecchia regione industriale con un complesso diversificato. Nella struttura settoriale della produzione industriale, una quota importante ricade sull'ingegneria meccanica e sulla lavorazione dei metalli, quote significative sono rappresentate dalla raffinazione del petrolio, dall'energia elettrica, dall'industria manifatturiera materiali da costruzione e industria alimentare. Le industrie più importanti sono la raffinazione del petrolio e l'energia elettrica. È stata sviluppata la produzione di materiali da costruzione (cementeria Mikhailovsky del gruppo Eurocement, fabbrica di vetro Skopinsky), la produzione di cuoio e la sua lavorazione (Safyan OJSC), la metallurgia non ferrosa (Kasimov, Ryazan e Skopin) e la metallurgia delle polveri, nonché la produzione di fibre chimiche. L'industria sviluppata crea pericolo ambientale nella zona.

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Problemi ambientali della regione di Ryazan. Consideriamo i problemi ambientali più urgenti della regione di Ryazan. Inquinamento aria atmosferica. Le emissioni delle imprese industriali, gli scarichi dei veicoli e i fumi degli incendi di boschi e torbe inquinano l'atmosfera in estate. L'ecologia della regione soffre incendi boschivi, causato dai ricchi depositi di torba nella regione. Circa il 14% del territorio della regione di Ryazan è stato danneggiato a causa di un incidente Centrale nucleare di Cernobyl. Questa parte della regione ha un fondo radioattivo aumentato. La regione ha ricche riserve bevendo acqua, ma, sfortunatamente, l'acqua al loro interno è di bassa qualità potabile. A causa del taglio non autorizzato delle foreste che proteggono l’acqua, il livello dell’acqua nel fiume Oka è sceso notevolmente. Per questo motivo alcuni tratti del fiume divennero inutilizzabili per il passaggio delle navi. Problema smaltimento rifiuti. Esiste un sistema di aree particolarmente protette nella regione. Che comprende: Riserva naturale Oksky, Parco Meshchersky, Riserva naturale Ryazansky e altri oggetti naturali.

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A prima vista, questa è una terra tranquilla e imprudente sotto un cielo cupo. Ma più la conosci, più, quasi fino al punto di farti sentire il dolore nel cuore, inizi ad amare questa terra ordinaria. E se devo difendere il mio Paese, allora da qualche parte nel profondo del mio cuore saprò che sto difendendo anche questo pezzo di terra, che mi ha insegnato a vedere e comprendere la bellezza, non importa quanto poco appariscente possa essere - questo terra forestale premurosa, il cui amore non sarà dimenticato, proprio come il primo amore non sarà mai dimenticato Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) Regione di Meshchera

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Sentiero Paustovsky Nel novembre 2016 gli studenti della nostra scuola hanno preso parte all'avvio del distretto progetto sociale“Il Sentiero di K.G. Paustovsky”, volto a far conoscere ai giovani il patrimonio letterario e artistico della regione di Ryazan.

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Problemi ambientali della nostra terra natale Abbiamo avuto la fortuna di nascere e vivere in questa terra di laghi forestali e paludi, fiumi tranquilli e tranquilli, foreste infinite con i loro funghi e frutti di bosco.

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Problemi ambientali della nostra terra natale Sfortunatamente, il nostro terra meravigliosa i problemi ambientali non sono sfuggiti. Una grande quantità di rifiuti domestici oggi viene trasportata in discariche e foreste non organizzate. Ciò deriva dalla mancanza fondamentale del numero necessario di luoghi autorizzati per lo smaltimento dei rifiuti e dal basso livello di copertura della popolazione da parte dei sistemi organizzati di raccolta dei rifiuti. Negli ultimi anni, il numero di discariche di rifiuti non organizzate identificate è aumentato.

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Problemi ambientali della terra natia Gli angoli pittoreschi della natura sono diventati il ​​luogo di vacanza preferito. Il problema della conservazione delle foreste è particolarmente acuto nei luoghi di ricreazione suburbana di massa (laghi vicino al villaggio di Laskovo). I cambiamenti complessi naturali derivano dal calpestio del sottobosco, dal compattamento del terreno e dalla distruzione di belle fioriture e piante medicinali, inquinamento delle foreste, che è anche un problema abbastanza comune nella regione di Ryazan.

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Problemi ambientali della terra natia Gli incendi dell'estate del 2010 hanno causato enormi danni all'ecologia della regione di Ryazan. Era adesso

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I problemi ambientali della terra natia sono terribili disastro ambientale Non solo le foreste sono state danneggiate, ma diversi villaggi della regione di Ryazan sono stati bruciati, vale a dire il villaggio di Peredeltsy, il villaggio di Laskovsky e una piccola parte del villaggio di Kriusha.

Diapositiva 23

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Problemi ambientali della terra natale. Conseguenze negative gli incendi sono enormi. Distrugge alberi, erba, animali e uccelli. Una foresta danneggiata da un incendio perde la protezione dell'acqua, la protezione del campo e altre funzioni. Sorge condizioni favorevoli Per riproduzione di massa insetti dannosi e la diffusione di malattie fungine. Nelle aree boschive bruciate si forma un diverso tipo di vegetazione, che porta ad un cambiamento nella popolazione animale. Grandi perdite trasportati dalla fauna venatoria e commerciale, i sottoprodotti forestali (funghi, bacche, piante medicinali) muoiono.

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Descrizione diapositiva:

Problemi ambientali della terra natale. Innanzitutto dobbiamo iniziare a combattere non le conseguenze, ma le cause del problema ambientale. Per fare questo occorre prestare maggiore attenzione all’educazione ambientale, soprattutto tra gli adolescenti. Gli studenti della nostra scuola partecipano attivamente a vari azioni ambientali, organizzato dalla regione di Ryazan. Quindi, durante un periodo a rischio di incendio, un distaccamento di volontari partecipa al pattugliamento delle aree ricreative sul territorio dei laghi Urzhinskoye, Segdenskoye e Laskovskoye. Durante il loro lavoro, i volontari distribuiscono volantini e conducono conversazioni con i vacanzieri sul tema dell'osservanza delle norme di sicurezza nelle foreste.

PRIMI PASSI NELLA SCIENZA

ECOLOGIA DELLA CITTÀ NATALE

Sezione "ECOLOGIA"

ZhitkevichLolita Viktorovna

Classe 9-A

Supervisore

Istituzione comunale "Scuola media n. 15"

Alčevsk, regione di Lugansk. Ucraina

Una vita sociale a pieno titolo è impossibile senza tenere conto della componente ambientale in qualsiasi campo di attività. Ogni persona, indipendentemente dalla sua età e posizione nella società, è consapevole della sua dipendenza da un ambiente sano e sicuro. Vivo nella città di Alchevsk, per la quale l'ecologia è una delle questioni più problematiche.E non solo a causa del disastro causato dall'uomo sulle reti di riscaldamento nel 2006, dopo di che si parlò di Alchevsk in tutto il mondo, quando gli studenti furono evacuati in altre città dell'Ucraina per un mese per non congelarci a scuola e a casa . Questa è già una cosa del passato. E il presente mi preoccupa ancora In misura maggiore- il futuro della città. Voglio viverci, i miei futuri figli ci vivranno e voglio che vivano a lungo. Ed è amaro sentire quando i visitatori scherzano su di noi: "Alchevsk è una città di giovani" - cioè, qui non vivono fino alla vecchiaia, o "Quando Zhilovka ride, Liman piange e viceversa" - cioè, diverse zone della città soffocano nel fumo delle ciminiere delle fabbriche, a seconda della direzione del vento. Ma questo è vero. Pertanto, le questioni ambientali preoccupano tutti i residenti della città e possiamo certamente dire che questa è la cosa più importante domanda vera e propria la nostra vita. Tuttavia non scoprirò nulla di nuovo; è difficile trovare novità nel mio lavoro, anche se comprendere la situazione e cercare di trovare delle soluzioni ad essa, credo, sia già l'inizio di un cambiamento di coscienza. E se ciò accade a tutti i residenti della città, la situazione cambierà sicuramente in meglio.

Ma prima, parliamo un po' della nostra regione, della regione di Lugansk. La regione di Lugansk è una delle regioni più sfavorevoli dell'Ucraina in termini di condizioni ambientali. Nella regione su 1500 imprese e organizzazioni dell'industria del carbone, metallurgica, chimica, petrolchimica e dell'energia Solo nel settore del carbone esistono 106 imprese. Durante l'anno, le emissioni di un'impresa sono in media di circa 2mila tonnellate all'anno. Tassi così elevati si formano principalmente a causa delle emissioni di metano e delle discariche rocciose, che sono soggette a combustione. Dopotutto, nella regione ci sono 537 discariche di rocce, di cui 66 attive e inattive, che sono in fiamme. C'è anche una questione urgente sulle conseguenze della chiusura delle miniere: su 109 miniere liquidate in tutta l'Ucraina, 40 miniere sono state chiuse solo nella regione di Lugansk, e questo provoca un notevole deterioramento della situazione ambientale. La principale fonte di inquinamento atmosferico rimane l’industria del carbone, le cui emissioni raggiungono in media 200mila tonnellate all’anno, ovvero fino al 40% delle emissioni lorde della regione. Al secondo posto si trova l'industria energetica: 156mila tonnellate, ovvero il 30% del volume regionale. Per quanto riguarda le emissioni delle imprese dell'industria metallurgica, ammontavano a 87mila tonnellate, ovvero il 17%, e la produzione di coke e prodotti petroliferi a 23mila tonnellate, ovvero il 5% di tutte le emissioni nella regione. 123 imprese utilizzano processo tecnologico circa quarantamila tonnellate di vario sostanze potenti. Ogni anno vengono emesse nell'atmosfera circa 500mila tonnellate di sostanze inquinanti di trecento tipologie, di cui più di tre quarti non vengono depurate. Alto peso specifico industria nel complesso economico della regione, l'attrezzatura insufficiente delle imprese con dispositivi di raccolta di polvere e gas ha portato ad una diminuzione del contenuto di ossigeno nell'aria e ad un aumento della quantità di sostanze tossiche l'aria è satura di gas solfati, azoto; biossido di carbonio, monossido di carbonio, fenolo, ammoniaca, gas di cokeria, ecc. Le attrezzature per la pulizia della polvere e del gas nelle fabbriche sono usurate o obsolete e i gas tossici si diffondono direttamente nel cielo.

Non è un segreto che nella regione di Lugansk ci siano 7 oggetti pericolosi per l'ambiente di importanza nazionale. In soli 9 mesi dello scorso anno sono state immesse nell’atmosfera quasi 400mila tonnellate di sostanze inquinanti. Le imprese industriali situate all'interno della città hanno un impatto significativo sull'inquinamento atmosferico. Il carico più pesante sul bacino aereo è esercitato dalle imprese di Lugansk - fino al 30% di tutte le emissioni stazionarie, della regione carbonifera di Krasnodonsky - 22%, di Alchevsk - 21%, associata alla produzione metallurgica, e di Lisichansk - 7%, a causa di la produzione di prodotti petroliferi.

Che la città stia lavorando per risolvere i problemi ambientali viene detto e scritto molto spesso sui giornali. Insomma, tutto è sotto controllo. Ma vale la pena guardare, ad esempio, la nostra neve e tutto diventa chiaro senza numeri.

Invece di cumuli di neve bianchi come la neve, sulle strade c'è neve mista a fuliggine, che diventa grigia e poi nera il secondo o terzo giorno dopo la caduta. A volte cade polvere rossa dal cielo, che è estremamente difficile da lavare via. La neve si cosparge di fuliggine non solo nelle immediate vicinanze degli impianti di produzione, ma anche nei parchi giochi, in prossimità delle scuole, degli ospedali e della stazione ferroviaria. I miei doveri domestici includono la pulizia quotidiana della polvere dai davanzali delle finestre, dove si accumula in uno strato nero - con le finestre chiuse, e molte casalinghe la puliscono sia al mattino che alla sera.

Forse la ragione di ciò è che nella regione di Lugansk viene prodotto il 25% dei prodotti industriali D situato sul territorio di Alchevsk. Tuttavia, la situazione ambientale ad Alchevsk è catastrofica. È difficile per chi non l’ha sperimentato nemmeno immaginare cosa respiriamo. Le concentrazioni massime consentite (MAC) vengono superate per molti ingredienti; le emissioni atmosferiche annue ammontano a più di 1 tonnellata per abitante e a oltre 2mila tonnellate per 1 mq. km. Le opzioni per ridurre l'emissione di sostanze nocive nell'atmosfera da parte di due imprese che formano città - stabilimenti metallurgici e cokerie - vengono prese in considerazione non solo dai gestori degli impianti, ma anche dagli ambientalisti a tutti i livelli. Dopotutto, nella zona di protezione sanitaria si trovavano quattro scuole e un istituto medico. Ma la società dell'Unione industriale del Donbass (un investitore strategico nell'acciaieria) ha organizzato un'ulteriore "zona industriale" - ha lanciato un negozio di convertitori di ossigeno con una produzione di acciaio di 8-10 milioni di tonnellate in aggiunta al volume di produzione dell'impianto esistente . In totale si tratta di oltre 15 milioni di tonnellate, ovvero almeno il 40% di tutto l'acciaio attualmente prodotto in Ucraina. Allo stesso tempo, i salari delle imprese locali sono tra i più bassi del settore; è, ad esempio, sette volte inferiore a quello delle fabbriche in Polonia e Ungheria, a cui Alchevsk fornisce metallo.

Quasi in tutta la regione l’ambiente di vita umano è considerato critico. La regione ha l'aspettativa di vita più bassa dell'Ucraina, nella nostra città l'85% dei bambini nasce con varie patologie e anomalie, la malattia più comune, soprattutto nei bambini, è la bronchite e altre malattie respiratorie; Pertanto, la regione di Lugansk deve essere riconosciuta come una zona di emergenza disastro ambientale.

Non sto nemmeno parlando dell'acqua che beviamo. Nel sottosuolo falda acquifera Si sono accumulati circa 5 milioni di tonnellate di sali minerali e oltre 230 tonnellate di composti amminici e nitro. Un elevato grado di inquinamento dell'ambiente naturale con un'elevata densità di popolazione (500 persone per 1 kmq) porta a alto livello morbilità. H La frequenza dei casi di cancro e tubercolosi in città è doppia rispetto alla media regionale. Dal punto di vista ambientale la situazione delle risorse idriche è addirittura peggiore di quella del bacino aereo. Da 284 impianti di trattamento delle acque reflue Acque reflue 172 esistenti nella regione non soddisfano gli standard sanitari e igienici, quindi gli scarichi di acque reflue contaminate ad Alchevsk sono aumentati di 5 volte.

Certo, è difficile conciliare il desiderio di sviluppare l'industria - e le nostre fabbriche sono gli stipendi dei residenti delle città, la loro principale fonte di reddito - e di ridurre le emissioni nell'atmosfera durante la produzione di metalli, ma bisogna fare qualcosa! E sebbene il sindaco della città affermi: "Le emissioni per tonnellata di prodotti AMK PJSC sono diminuite lo scorso anno da 28 kg a 25", l'inquinamento atmosferico in città è ancora colossale e la situazione non cambia in modo significativo.

Il mio supervisore ed io abbiamo ottenuto dati dalla stazione sanitaria ed epidemiologica della città e dal laboratorio del servizio idrometeorologico sul grado di inquinamento atmosferico. Per valutare la qualità dell'aria atmosferica, viene utilizzato il rapporto tra le concentrazioni medie annuali di impurità e le concentrazioni massime giornaliere medie consentite (MPC), nonché l'indice di inquinamento atmosferico - IPA. L'ISA è un indice di inquinamento atmosferico totale, calcolato per le cinque sostanze nocive più comuni (polvere, anidride solforosa, monossido di carbonio, biossido di azoto e formaldeide o fenolo).

Lo stato dell'aria atmosferica nella città di Alchevsk è stato analizzato secondo 4 indicatori (sostanze in sospensione, monossido di carbonio CO, biossido di azoto NO2 e anidride solforosa SO2 ) per il periodo dal 1996 al 2011. Le variazioni delle concentrazioni massime una tantum e medie giornaliere di inquinanti nell'atmosfera di Alchevsk per il periodo dal 1996 al 2011 sono presentate graficamente nelle figure 1 e 2.

dimensione carattere: 10,0 pt; altezza linea: 150%; colore: #0D0D0D"> Anni

Figura 1 – Concentrazioni massime singole di inquinanti

dimensione carattere: 14,0 pt; line-height:150%;color:#0D0D0D">Figura 2 – Concentrazioni medie giornaliere di inquinanti

Sulla base dei dati analizzati, si può concludere che le norme MAC vengono superate per tutti e quattro gli indicatori con una tendenza crescente, con gli indicatori massimi una tantum che danno il maggiore superamento delle norme MAC per le sostanze sospese e gli indicatori medi giornalieri per il biossido di zolfo.

Per calcolare l'API ad Alchevsk, abbiamo utilizzato i dati della stazione sanitaria ed epidemiologica della città e del laboratorio del servizio idrometeorologico. Il calcolo dell’API è stato effettuato utilizzando cinque indicatori (sostanze in sospensione, monossido di carbonio CO, anidride solforosa SO2, biossido di azoto NO2 e fenolo) per il periodo dal 2006 al 2011.

Alchevsk ha registrato il volume più alto di emissioni nocive nell'atmosfera nella regione di Lugansk. Supera la norma per una persona di 4 volte.

La figura 3 mostra i valori dell'indice di inquinamento atmosferico IZA della città di Alchevsk per il periodo dal 2006 al 2011 secondo la stazione sanitaria ed epidemiologica della città e il laboratorio del servizio idrometeorologico.

letter-spacing:-.2pt">Figura 3 – Valori ISA della città di Alchevsk per il periodo dal 2006 al 2011.

Secondo il servizio idrometeorologico, lo stato dell'aria atmosferica ad Alchevsk appartiene alla categoria "Maggiore inquinamento atmosferico", e secondo il SES della città - alle categorie "Alto" e "Molto elevato inquinamento atmosferico".Questa discrepanza nei dati può essere spiegata dai seguenti motivi.

Innanzitutto, il SES cittadino e il servizio idrometeorologico hanno postazioni situate in punti diversi (Figura 4). Le postazioni di servizio idrometeorologico (indicate da gocce blu sulla mappa) coprono quasi l'intero territorio della città in un triangolo su entrambi i lati dei siti industriali di PJSC AMK e PJSC Alchevskkoks. E le postazioni SES cittadine (contrassegnate con croci rosse sulla mappa) si trovano quasi sulla stessa linea retta e non coprono l'intero territorio della città. Inoltre, è necessario tenere conto del fatto che la posizione dei pali SES cittadini in direzione sud-est rispetto alla fonte di emissione è la più inquinata, pertanto i valori IPA secondo i dati SES cittadini sono superiori a quelli secondo al servizio idrometeorologico.

In secondo luogo, il servizio idrometeorologico monitora regolarmente l'aria atmosferica in base al numero di campioni in ciascuna postazione e le osservazioni del SES cittadino in base al numero di campioni possono essere classificate solo come episodiche.

Figura 4 – Ubicazione del servizio idrometeorologico e delle postazioni SES cittadine per il monitoraggio dello stato dell'aria atmosferica

Credo che per migliorare la situazione ambientale della città e della regione sia necessario:

rivedere i PPM sulla base degli standard europei;

non consentire l'insediamento in città di nuove imprese di produzione di metalli;

assicurare alla giustizia e punire nella misura massima consentita dalla legge i gestori e i proprietari delle imprese che inquinano l'atmosfera, e le multe per mancato adempimento dei loro obblighi dovrebbero aumentare per ogni anno di ritardo.

Riferimenti

1. , Ecologo Yatsyuk e protezione dell'ambiente naturale eccessivo. - Leopoli: manifesto, 20 p.

2.Brovdiy V. Il mondo in cui vogliamo vivere / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts // Spazio, Terra, Natura, Ecologia, Persone / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts. - K., 1997. - P. 29-37.

3. B. Ecologia. Natura-Uomo-Tecnologia: Libro di testo per studenti tecnici. direzione e speciale. università / , .- Sotto generale. ed. ; M.: UNITY-DANA, 2006.

– 43 secondi.

4. Rapporto del Centro comunale per il monitoraggio ambientale di Alchevsk “Sviluppo di raccomandazioni per l'organizzazione e la conduzione del monitoraggio dello stato dell'ambiente ad Alchevsk” - Alchevsk, 2012. - 98 p.

5. Rapporto DonSTU « Ricerca e analisi dell'influenza dei fattori antropici sull'ambiente naturale e sviluppo di raccomandazioni per la creazione di un sistema di monitoraggio ambientale per la città di Alchevsk” - Alchevsk, 2012. – 82 p.

6. , Batman e l’auto-organizzazione: le città minerarie del Donbass durante il periodo di ristrutturazione dell’industria del carbone: dimensioni sociali e ambientali – Lugansk: Alma Mater, 2001.

7. Belov. Basato su pubblicazioni di giornali cittadini (pagine di storia). Donetsk: “Donechchina”, 2008.

8. Sito ufficiale del consiglio comunale di Alchevsk. http://www. al. /ru/

Questa è una foto della neve di due giorni fa e dei ruscelli che scorrono dopo lo scioglimento della neve nella zona dell'impianto.

V.I. Litvinova MDOU Asilo infantile generale di sviluppo n. 11, Tomsk
La parola “ecologia” è diventata saldamente radicata nelle nostre vite. Osserviamo l'ecologizzazione di tutte le sfere della vita, che comprende vari aspetti: filosofici, economici, geografici, sociali, etici, ecc. Qui è dove si trova l'ecologia della terra natale, della regione, della città, della casa, dell'anima, del "passaporto ecologico" , "prodotti ecologici" e così via. Ricordiamo cos'è l'ecologia. "Eco" è ciò che c'è fuori, intorno a noi. Esiste una traduzione dal greco: “oikos” - casa, abitazione, luogo e “logia” - studio. L'ecologia è la scienza delle relazioni degli organismi e delle comunità che formano tra loro e con l'ambiente. In poche parole, l'ecologia studia l'ambiente che circonda qualsiasi cosa Essere vivente, compresi gli esseri umani, e il termine stesso ha un significato più ampio.
IN Ultimamente sono apparse molte pubblicazioni tema ambientale, inclusa la regione di Tomsk. Questo materiale può essere utilizzato per lavorare con i bambini nelle lezioni di ecologia, perché Tomsk è il nostro habitat, il che significa che siamo influenzati dallo stato della natura nella regione di Tomsk. Gli ecologisti di Tomsk offrono molti modi per proteggere la natura. Ad esempio, una delle misure per migliorare l'ambiente è il miglioramento e l'abbellimento delle aree popolate: la creazione di parchi, piazze, giardini, viali, paesaggistica stradale e intraisolata, zone verdi protettive attorno alle imprese industriali. È necessaria anche la diversità delle specie delle piantagioni. Di questo si occupano Gorzelenkhoz, il Giardino Botanico e i coltivatori di fiori. La città diventa ogni anno più bella. Come proteggere il lavoro delle persone dagli atti vandalici? Una via d’uscita è educare le persone alla bellezza.
L'equilibrio in natura è facile da turbare; la vita degli esseri viventi è molto fragile. Lo vediamo nella nostra vita: a causa dell’inquinamento dell’aria e dell’acqua, le persone si ammalano. Risorse naturali esausto. Come salvare quel poco che resta? Come usarlo razionalmente? Come preservare e migliorare il tuo habitat? La conoscenza in merito deve essere data ai bambini in modo accessibile per il loro sviluppo sensoriale, emotivo e mentale. È necessario stabilire un minimo di conoscenze ambientali per la successiva educazione ambientale a scuola.
Da diversi anni sto sviluppando il tema: "Ecologia della mia terra natale". La regione di Tomsk ha molte aree naturali, risorse minerarie e un mondo diversificato di piante e animali. Puoi trovare molti argomenti per gli studi ambientali nelle classi con bambini. Ad esempio, nella regione di Tomsk ci sono molti depositi di argilla, sabbia e ghiaia. Puoi esplorare le proprietà di questi oggetti della natura inanimata a tuo piacimento: scolpirli nell'argilla, giocare con l'acqua nella fontana, "catturare" l'aria in bolle di sapone e provare a macinare le pietre, simulando un'onda di marea, e tu può fare “torte pasquali” con la sabbia tutto l'anno- Per questo c'è un tavolo sandbox speciale. Nel Giardino d'Inverno c'è molto spazio per tutti questi esperimenti; non tutti gli insegnanti vorrebbero organizzare “questo” in un'aula di gruppo. Nel mio lavoro utilizzo i programmi di S.N. Nikolaeva, N.A. Ryzhova,
N. Kondratieva (programma “Noi”), altri manuali sull'ecologia, adattati per il lavoro nel giardino d'inverno. Alcuni dei migliori, secondo me, sono "Ecology for Children", "Ekolobok", "Murzilka" di L.N. Erdakova. Le sue pubblicazioni sugli habitat sono molto utili nel mio lavoro. Gli argomenti presentati nei suoi manuali possono essere sviluppati all'infinito; non ci sono bambini indifferenti in classe. Le lezioni si tengono nel Giardino d'Inverno, presso istituti di istruzione prescolare. Il territorio dell'istituto scolastico prescolare è molto interessante: ci sono piccoli frammenti di natura “selvaggia”, ci sono diversi pini, sotto i quali ogni anno crescono i porcini, c'è una zona con betulle e un piccolo prato dove crescono i porcini, il mantello bianco , crescono russula o pigweed. Questi argomenti, ovviamente, vengono utilizzati anche nelle lezioni. Il Giardino d'Inverno presenta tipi diversi piante da interno, c'è un "Living Corner" dove vivono i ricci, porcellino d'India, conigli, criceti, tartarughe, pappagalli, pesci, lumache e altri esseri viventi. Le situazioni con gli animali si svolgono in classe: non possiamo portare i ricci dalla foresta, perché non saremo in grado di trovare molti insetti da mangiare, i ricci dormono in inverno, e fa caldo e rumoroso nel giardino d'inverno - lo farai non dormire. Cerchiamo di costringere i bambini a comportarsi in silenzio, perché il Giardino d'Inverno è un piccolo bosco, il rumore farà nascondere tutti gli animaletti e gli insetti (ragni, lumache, ecc.) e non vedranno nessuno. I bambini sono orgogliosi del Giardino d'Inverno, questo è evidente quando portano i loro genitori e mostrano loro il loro animale preferito.
L'intero programma "Ecologia della terra natale" è diviso in blocchi:
"Natura inanimata". Questi includono argomenti: “Acqua”, “Aria”, “Suolo”, “Rocce e Minerali”, “Corpi Cosmici”, “Sole”, “Luna”, “Costellazioni e calendario lunare", "Viaggio spaziale".
II. "La natura vivente e il suo rapporto con la natura inanimata." Qui facciamo conoscenza con gli oggetti biologici della regione di Tomsk, della città, del Giardino d'Inverno, del loro cicli vitali; ecosistemi di corpi d'acqua dolce, paludi, taiga e altre foreste. Durante l'anno scolastico
molto lavoro pratico nel giardino d'inverno sulla cura degli animali e delle piante, piantando piante per te stesso, per asilo, abbellendo il territorio dell'istituto scolastico prescolare. Ciò include l’argomento “L’uomo come essere vivente”.
"Ecologia del nostro habitat." Qui conduciamo studi ambientali sulla città, sull'asilo, sulla casa, lavoriamo con il "Passaporto ecologico", il "Libro rosso" e parliamo di conservazione della natura.
"Il nostro pianeta è in pericolo." Qui parliamo di inquinamento dell'acqua, dell'aria, del suolo; sul comportamento umano nella natura, per strada, a casa; svolgere attività ambientali, vacanze e divertimento.
Nelle lezioni, i bambini impareranno a conoscere gli ecosistemi della regione di Tomsk, di altre regioni della Siberia e globo, perché non è un segreto che, indipendentemente da dove viviamo, influenziamo comunque la natura del mondo intero. Scienziati e persone progressiste del nostro tempo ne hanno scritto sempre più spesso negli ultimi tempi. Il peggioramento dei problemi ambientali nel nostro Paese e all’estero minaccia l’esistenza delle persone in tutto il mondo. Non solo la natura della Terra richiede protezione, ma anche l'umanità, come parte di questa natura. È necessario un intenso lavoro educativo per sviluppare una cultura ecologica della gestione ambientale tra la popolazione. Nel sistema educativo, le basi della coscienza e della cultura ambientale vengono poste nell'infanzia in età prescolare. Ma i programmi esistenti sono principalmente programmi educativi sul mondo che ci circonda. Gli insegnanti formano nei bambini un atteggiamento umano nei confronti degli esseri viventi, questo è, ovviamente, attitudine positiva alla natura, ma non più sufficiente. Abbiamo bisogno di un cambiamento urgente nella coscienza e nell'atteggiamento delle persone nei confronti della natura.
Diversi anni fa è stato pubblicato il "Libro rosso della regione di Tomsk". Questo è un libro di consultazione ufficiale compilato dagli ecologisti di Tomsk. Si scopre che nella regione di Tomsk 180 specie rare e in via di estinzione di animali, piante e funghi necessitano di protezione a causa della riduzione del loro numero a causa dell'attività umana, e alcune specie potrebbero scomparire. Nonostante le varie attività per preservare la natura della regione di Tomsk, svolte dai dipendenti di "Oblkompriroda", organizzazioni ambientaliste e la "Società per la Conservazione della Natura", la cultura della popolazione è bassa. Ci sono molti esempi di questo, non ci soffermeremo su di essi ora.
L'infanzia in età prescolare è l'inizio della formazione della personalità di una persona, del suo atteggiamento verso se stesso e il mondo che lo circonda. Come piccolo uomo imparerà a relazionarsi con il mondo che lo circonda, quindi nella vita adulta applicherà le conoscenze acquisite. I bambini sono istintivamente attratti dalla natura, dagli esseri viventi. Durante questo periodo del loro sviluppo, imparano tutto con i sensi e cercano di comprendere l'esistenza. Pertanto, è importante formare nei bambini un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti degli oggetti e dei fenomeni naturali che li circondano. È difficile amare ciò che non conosci. Quanto più i bambini imparano a conoscere gli oggetti naturali della nostra città e della nostra regione, tanto più attentamente li tratteranno, tanto meglio inizieranno a comprendere i loro bisogni di pulizia e ambiente salutare e cibo. Il ruolo dell'insegnante è importante qui: come presenta questa conoscenza, questa conoscenza rimarrà, se non nella memoria del bambino, da qualche parte nel subconscio. I nostri figli ora hanno un momento utile per comprendere se stessi nel mondo che li circonda; quando cresceranno, avranno responsabilità, scuola, lavoro e hobby; Si tengono lezioni diversi modi: questa è una conversazione, esercizi pratici, osservazione e comunicazione con oggetti viventi. I bambini discutono in classe in che tipo di casa vorrebbero vivere, come dovrebbe essere il cortile vicino alla casa, che tipo di appartamento, ecc. Durante una conversazione del genere, non è l'insegnante che insegna ai bambini come e dove possono Dovrebbero vivere, ma i bambini esprimono il loro desiderio interiore, il bisogno di un ambiente rispettoso dell'ambiente, estetico e in armonia con la natura della vita. I bambini imparano a non pensare sconsideratamente alle cose della natura e alla vita quotidiana che li circonda, ma a trovare l’opportunità del loro utilizzo, ad esempio: piantare alberi in città per aria pulita; le cose vecchie ancora indossabili possono essere donate ad altri; piatti di plastica può essere riutilizzato, ecc. I bambini acquisiscono abilità e abilità pratiche. Ad esempio, vengono seminati i semi delle piante. Per prima cosa scoprono che al suo interno c'è una piccola pianta che “dorme”; poi - come “svegliarlo” e coltivarlo - scaldarlo con le mani, piantarlo nel terreno, annaffiarlo, metterlo in un luogo luminoso posto caldo, e se lo fai male, il seme non si sveglierà. Nelle lezioni, i bambini conoscono la vita degli oggetti naturali, ad esempio la vita degli alberi. Come crescono, invecchiano, cosa succede loro quando invecchiano e cadono a terra. Puoi toccare gli alberi, sono caldi anche d'inverno. Un albero può aiutare nei momenti difficili della vita: un pioppo porterà via la tristezza, una betulla darà gioia e guarirà. Il bambino impara a trovare aiuto nelle piante. “Guarda il fiore, sorprenditi, gioisci”, queste parole possono aiutare anche noi. Ciò stabilisce una connessione armoniosa tra il bambino e la natura. L'educazione avviene attraverso oggetti naturali: che bel muschio, una pigna sotto i piedi - non la prenderemo, lasciamola stare qui, qui sono belli, eccoli a posto, questa è la casa di qualcuno, il cibo di qualcuno. Tutto in natura è opportuno, se rimuovi un anello della catena alimentare, potrebbe verificarsi un disastro ecologico. Nel processo di comunicazione con gli esseri viventi, viene ripristinato pace della mente, la salute del bambino. È particolarmente interessante per i bambini fare conoscenza aree naturali Distretto di Tomsk: i loro occhi si illuminano. Se stai attento, puoi vedere e imparare molto su cose che non si trovano da qualche parte in Africa, ma non lontano, nella foresta vicina, ad esempio, puoi vedere un furetto o una lepre. I bambini iniziano a fantasticare, includendo se stessi varie situazioni. Si tratta di una sorta di addestramento al corretto comportamento ambientale.
Oppure lavora con il "Passaporto ecologico": contiene tutti gli alberi e gli arbusti che crescono nel territorio della scuola materna, icone di uccelli, insetti, piante e altri esseri viventi che vivono o talvolta compaiono sul territorio dell'asilo. I bambini suggeriscono quale uccello o insetto deve ancora essere segnato sul “Passaporto ecologico”.
I genitori aiutano a far conoscere ai bambini i luoghi unici della città, della regione: si tratta di riserve naturali, aree appositamente protette, monumenti naturali (laghi, sorgenti, ecc.), Siberia giardino botanico, University Grove, poi parlano dei loro viaggi. Discutiamo insieme come riposarsi nella natura e non danneggiarla. Questi sono luoghi tradizionali in cui i residenti di Tomsk possono rilassarsi e raccogliere piante selvatiche. Non basteranno né la polizia né gli ispettori ambientali a proteggere questi luoghi. Serve la buona volontà delle persone, la cultura ambientale
tour e visione del mondo ecologica. Il modo in cui abbiamo affrontato questo compito verrà mostrato nel prossimo futuro.
Come risultato di quattro anni di educazione e formazione ambientale, i bambini dovrebbero distinguere animali selvatici da non viventi; conoscere la vita e i bisogni degli organismi viventi, gli ecosistemi della regione di Tomsk; imparare a trattare umanamente gli animali in un angolo di natura, prendersi cura delle piante del Giardino d'Inverno; avere una cultura ambientale di base: non gettare rifiuti, non rompere gli alberi, ecc.

MKOU "Scuola Secondaria di Base dei Soldati"

Distretto di Fatezhsky, regione di Kursk

Evento extracurriculare sul tema

"Ecologia della terra natale"

Bersaglio: formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti della natura della terra natale.

Compiti:

• Promuovere un atteggiamento premuroso tra gli studenti verso la natura della loro terra natale;
• Formare una cultura ambientale tra gli studenti;
• Ricostituire la conoscenza dell’ecologia degli studenti;
• Coltivare il senso di amore per la propria piccola patria e il senso di autoconsapevolezza.

Attrezzatura: Presentazioni, computer, giornali su temi ambientali, mappa fisica Russia, mappamondo, mostra di libri, promemoria “Regole di comportamento in natura”, segnali di divieto.

Andamento dell'ora di lezione.

Alunno: Tagliando il ghiaccio modifichiamo il flusso dei fiumi

Ripetiamo che c'è molto da fare,

Ma verremo comunque a chiedere perdono

Vicino a questi fiumi, dune e paludi.

All'alba più gigantesca,

Nella frittura più piccola,

Non voglio pensarci ancora,

Non abbiamo tempo per quello adesso... ancora.

Aeroporti, moli e piattaforme,

Foreste senza uccelli e terre senz’acqua,

C’è sempre meno ambiente naturale,

Sempre più ambiente.

Insegnante: L'uomo non è solo in questo mondo. C'è un ambiente intorno. L'ambiente è l'acqua che beviamo e di cui siamo fatti, l'aria che respiriamo, il terreno su cui coltiviamo le piante e gli animali che vivono nella natura.

Tutto questo esisteva molto prima dell'avvento dell'uomo, e con l'avvento dell'uomo l'intero insieme di oggetti è cambiato.

Il più terribile dei disastri è causato dall’uomo, cioè distruzione dell’uomo da parte dell’uomo. All'alba del 20° secolo, V.I. Vernadsky affermò che l'umanità stava diventando una forza ecologica e persino cosmica. E tutti coloro che vivono sulla Terra possono essere convinti della verità di queste parole: l'umanità sta scuotendo la terra, cambiandone l'aspetto. E la natura si vendica delle persone per una simile vittoria. La terra non è uno stato; non può essere divisa. È impossibile dividere la natura. Vive secondo le proprie leggi: uccelli, pesci, animali, insetti, venti e acque si muovono sulla Terra, come si muovevano centinaia e persino decine di migliaia di anni fa, senza chiedere permesso.

C'è molta acqua sulla Terra, ma è necessaria per la vita - acqua dolce- circa il 3%. Ma i rendimenti elevati, la vita umana, tutti gli esseri viventi e molto altro dipendono dall'abbondanza di acqua pulita e di alta qualità. E per fare questo dobbiamo perforare pozzi, approfondire pozzi, scavare canali, costruire costosi sistemi di trattamento e, nonostante ciò, le persone soffrono senza acqua.

(Appendice n. 1 Il significato dell'acqua Babukhina Anastasia.)

Insegnante: Le foreste sono custodi delle acque sotterranee. La straordinaria capacità di un albero vivente è di far evaporare l'umidità; 1 ettaro di bosco di betulle fa evaporare 47mila litri di acqua al giorno.

Il ruolo dell'Oceano Mondiale è eccezionale. Lo chiamiamo "illimitato", inesauribile. Ma oggi l'oceano è impotente contro l'attività umana, e non solo perché milioni di tonnellate di petrolio durante il trasporto coprono le superfici dell'acqua dell'oceano con una pellicola arcobaleno.

L’aria pulita sta diventando scarsa sul nostro pianeta. Prendendo ossigeno per i suoi bisogni e lanciando enormi nuvole diossido di carbonio e altri gas, l'uomo distrugge l'uomo nell'uomo. In Bielorussia le malattie della tiroide nei bambini sono aumentate di 100 volte a causa dell’inquinamento ambientale. Dopotutto, non è possibile vestire tutta l’umanità con maschere antigas, non è possibile far passare l’intera atmosfera attraverso filtri e non è possibile isolare un’area da un’altra. La contaminazione dell'atmosfera della centrale nucleare di Chernobyl ha raggiunto Chita. Sulla Terra indivisibile, la cosa più indivisibile è l'atmosfera e il suo inquinamento è un problema universale per l'umanità. La terra non è solo il nostro capofamiglia, è la nostra casa, è il luogo in cui viviamo, ci rilassiamo e sperimentiamo il mondo. Questo è il nascondiglio dell'UNIVERSO. I ritmi del nostro pianeta sono indissolubilmente legati al ritmo della vita di tutti gli esseri viventi. E se noi, persone, non ricordiamo la cosa principale: la biosfera è una formazione integrale e noi, con il nostro orgoglio e razionalità, ne siamo solo una parte. E se vogliamo preservare l’umanità, dobbiamo preservare la natura della Terra.

È nostro dovere ricordarlo. Ricorda e partecipa al lavoro di conservazione della natura. Questo lavoro è per il bene dell'umanità e dell'umanità.

Alunno: Terra, com'è?

La terra dà alla luce ruscelli e ruscelli trasparenti, milioni di steli e spighe di grano, manda uccelli nelle nuvole, animali nelle foreste. La terra riceve tutta la pioggia, la neve, la nebbia, i semi pelosi e i chicchi lisci.

Le possenti distese fluenti del Volga,

Non conoscendo i confini della vastità delle steppe

Foreste, campi, valli, fiumi, montagne,

L'intero aspetto luminoso della mia patria.

Il nostro pianeta si chiama Terra a causa di un malinteso. L'acqua rappresenta i 4/5 del territorio, ma è distribuita in modo disomogeneo sul pianeta. E ne hanno bisogno le persone, gli impianti e le imprese. Ma l’acqua dolce sta diventando sempre più scarsa.

L’80% delle malattie sono associate all’uso di acqua di scarsa qualità. L'acqua dei fiumi, dei mari e degli oceani conterrà decine di migliaia di tonnellate di vari sali nocivi, sostanze tossiche, prodotti petroliferi.

Insegnamento: Punti neri .

L’oceano grigio suona il campanello d’allarme,

Nutre un rancore nel profondo.

Le macchie nere oscillano

Su un'onda ripida e arrabbiata.

Le persone sono diventate forti, come gli dei,

E il destino della TERRA è nelle loro mani,

Ma le ustioni terribili si scuriscono

Il globo è sui suoi lati,

Abbiamo dominato il pianeta molto tempo fa

Il nuovo secolo sta avanzando.

Non ci sono più macchie bianche sulla TERRA,

Nero. Lo cancellerai, amico?

Insegnante: I problemi relativi all'uso razionale delle risorse degli oceani del mondo possono essere risolti solo attraverso una stretta collaborazione di tutti gli Stati.

Mari e oceani, fiumi e laghi costituiscono l’80% della superficie terrestre. piante marine arricchiscono l'aria di ossigeno più delle piante terrestri. Il calore dell'oceano influenza il clima della Terra. L'oceano è la cucina del tempo.

Alunno: Sogno la terra muta come pietra,

E il cielo, nudo, senza uccelli,

E il mare senza pesci e senza nave, le orbite secche e vuote,

Insegnante: La portata dell’impatto umano sulla natura è in costante aumento.

Dov'è la via d'uscita?

Gli scienziati propongono di creare produzione senza sprechi Per non scaricare l'acqua sporca nei fiumi, le imprese dovrebbero costruire impianti di trattamento.

Alunno: Un grido di aiuto.

E la natura è ancora una volta estremamente semplice,

È vestita di piume colorate...

Non è la sua bellezza che mi sorprende,

La sua pazienza è sorprendente.

E quando attraverso l'asfalto i petali di cinque

Spingendosi oltre la mezzanotte, non mi rallegro del potere della TERRA.

Per me questo è innanzitutto un grido di aiuto!

Insegnante:“La pulizia è la chiave della salute.” E abbiamo paura di immaginare cosa sarebbe diventato il nostro pianeta, con le sue strade e le sue città, se la spazzatura non fosse stata portata via. Nel giro di 10-15 anni ricoprirebbe il nostro pianeta con uno strato spesso 5 metri. È vietato bruciare i rifiuti perché... Allo stesso tempo, il suolo, l'aria, l'acqua vengono inquinati e vengono rilasciati molti gas tossici. Parlando di tutela ambientale, dovremmo essere consapevoli anche della salubrità dei nostri appartamenti in cui trascorriamo gran parte della nostra vita.

(Appendice n. 2 Salute dei nostri appartamenti Igin Nikta.)

Insegnante: La natura che ci circonda è più preziosa dell'oro, più preziosa dell'argento, e il futuro della nostra Terra dipende da noi!

Ci viene data la responsabilità

E l'intera Terra e l'intero Paese.

Il futuro del nostro pianeta TERRA, degli oceani, dei campi, dei mari, dei laghi, dei fiumi è nelle nostre mani.

(Appendice n. 3 Lavori di ricerca. Tutela dell'ambiente da rifiuti domestici. Gribanova Marina)

Alunno: Il gemito della TERRA.

Ruotando nello spazio nel cerchio della sua orbita,

Non un anno, non due, miliardi di anni,

Sono così stanco, la mia carne è coperta

Ci sono cicatrici di ferite, non c'è spazio vitale.

Il catrame tormenta la mia anima malata,

E i veleni avvelenano le acque dei fiumi puliti.

Tutto quello che avevo e ho,

Una persona considera il suo bene,

Non ho bisogno di razzi e proiettili

Ma il mio minerale va a loro.

Quanto mi costa lo stato del Nevada?

Le sue esplosioni sotterranee sono un susseguirsi,

Perché le persone hanno così paura l'una dell'altra?

Ti sei dimenticato della tua Terra?

Dopotutto, posso morire e restare

Un granello di sabbia carbonizzato nella foschia fumosa.

SVEGLIA GENTE, INVOCO I PAESI PER SALVARMI DALLA MORTE!

Insegnante: L'atteggiamento nei confronti degli esseri viventi è un atto contraddittorio continuo di coscienza, mente, sentimenti e volontà di una persona. E solo nell'animo umano c'è posto per la bellezza. Una persona diventa più morale perché è posseduta dal desiderio di preservare e proteggere l'ambiente.

Salva le meravigliose creazioni della Natura

Dalla cattiva gestione della distruzione,

Questa è la chiamata! Questa è la nostra legge.

Ma otterrà ancora poco,

Sebbene non vi sia desiderio di coscienza,

Portando solo distruzione alla natura.

Ma noi siamo i padroni della nostra Terra.

Trovato uso corretto

Conoscendo la nostra cara NATURA.

Da tempo immemorabile, la natura ha servito fedelmente l'uomo.

Oggi le gioie e la saggezza della natura si trasformano in dolore, la ricchezza in perdita, la gentilezza in durezza. C'è un'espressione "terra in fiore". Questo è il nome della terra dove la conoscenza, l'esperienza delle persone, il loro attaccamento alla natura fanno davvero miracoli.

Quando sei nella foresta o sul fiume, segui le norme di sicurezza antincendio, non rompere i cespugli, non abbattere alberi, non sporcare l'area, non distruggere formicai o nidi di uccelli.

Alunno: Prenditi cura di questa Terra

Prenditi cura della TERRA! Occuparsi!

Farfalla sulle foglie della cuscuta.

Ci sono riflessi di sole sul sentiero,

Un granchio che gioca sulle pietre.

C'è l'ombra di un baobab sulla tomba,

Un falco che vola sopra un campo

Luna crescente sulla distesa del fiume,

Una rondine che lampeggia nel campo!

Abbi cura della Terra, abbi cura di te!

Insegnante: Ragazzi, ora passiamo a voi. Quando sei nella foresta, a pescare, in vacanza, nei campi, prenditi cura della nostra natura, la natura del nostro villaggio natale.

Decoreremo la nostra terra, la proteggeremo,

La nostra regione diventerà più bella e prospererà.

In vacanza (schizzo)

Siamo venuti al fiume per trascorrere la domenica,

Si siedono qui e si siedono là, riposano come vogliono,

Centinaia tra adulti e bambini.

Camminammo lungo la riva e trovammo una radura,

Ma nel prato soleggiato ci sono lattine vuote qua e là.

E come per farci dispetto, anche i vetri rotti.

Abbiamo camminato lungo la riva, abbiamo trovato un nuovo posto,

Ma anche qui si sono seduti davanti a noi, hanno anche bevuto, anche hanno mangiato,

Accesero un fuoco, bruciarono la carta, fecero un pasticcio e se ne andarono.

Siamo passati, ovviamente.

"Hey ragazzi!" - gridò Dima, -

Ecco un posto da qualche parte

Acqua di fonte,

Vista meravigliosa, bellissima spiaggia,

Disfa i bagagli.

Abbiamo nuotato e preso il sole

Hanno acceso un fuoco, hanno giocato a calcio,

Bevevano kvas, mangiavano dolci,

Cantavano canzoni in una danza rotonda,

E rimasero nella radura vicino al fuoco spento

Abbiamo rotto due lattine

Due ciambelle bagnate

Insomma, una montagna di spazzatura.

Siamo venuti al fiume per trascorrere il lunedì,

Ma non riesci a trovare un posto libero vicino al fiume.

E solo nell'animo umano c'è posto per la bellezza.

La natura richiede una ricompensa

Per i frutti preziosi,

E solo una cosa di cui la natura ha bisogno,

In modo che le persone siano gentili con lei

Alunno: Piangere dal cuore

Ti amo alla grande

Ma per favore, ascoltami

Non uccidere l'ultimo orso

Lascialo camminare nelle profondità oscure.

Non distruggere l'ultima palude,

Risparmia il lupo braccato

In modo che qualcosa rimanga sulla Terra.

Ciò che mi fa male al petto.

Quiz:

Cos'è l'ecologia?

Quali problemi ambientali esistono nella nostra zona, villaggio?

Quali misure potete suggerire per proteggere la natura del nostro villaggio?

Quali misure vengono adottate per eliminare i problemi ambientali nel nostro villaggio o nella nostra regione?

Quali piante rare e protette si trovano nel nostro villaggio o nella nostra regione?

Quali animali protetti della regione di Kursk conosci?

Quali animali protetti si possono trovare nei boschi del nostro villaggio?

Quali sono le aree particolarmente protette della regione di Kursk?

Cosa può fare ciascuno di noi per migliorare la condizione ambientale del nostro villaggio?

Libri usati

1 Enciclopedia "Wikipedia"

2Libro rosso della Federazione Russa.

3Libro rosso del territorio di Kursk

4 Natura e persone M., educazione 1990