Un catalogo di giochi mirati alla socializzazione di successo. Giochi di socializzazione per bambini

Annotazione: Questo sistema giochi ed esercizi, mirati allo sviluppo sociale della personalità di un bambino in età prescolare, in particolare allo sviluppo e alla correzione sviluppo sociale personalità dei bambini in età prescolare più grandi.

Un sistema di giochi finalizzato allo sviluppo sociale della personalità del bambino

Bersaglio: sviluppo e correzione dello sviluppo sociale della personalità dei bambini in età prescolare.
Attualmente, lo sviluppo sociale della personalità di un bambino in età prescolare sta diventando sempre più importante. Nell'infanzia in età prescolare, questo è, prima di tutto, padroneggiare le norme vita sociale. Lo sviluppo sociale di un bambino è il prerequisito più importante per lo sviluppo della sfera spirituale e pratica dell'attività futura di un adulto, del suo carattere morale e del potenziale creativo.
I principali insegnanti Vygotsky L.S., Zaporozhets A.V., Spivakovskaya A.B., Elkonin D.B., Lisina M.I., Yakobson S.G. credono che il gioco giochi un ruolo enorme nell'educazione e nello sviluppo sociale dei bambini . Nel gioco si formano attivamente le basi morali della personalità del bambino in età prescolare, si formano norme di comportamento sociale, che vengono successivamente trasferite dai bambini oltre il gioco. Il gioco è un modo unico di apprendere l'esperienza sociale, caratteristica dell'età prescolare.
Gioca alla terapia- un metodo di influenza psicoterapeutica su bambini e adulti che utilizzano i giochi. Il gioco ha un effetto stabilizzante sullo sviluppo della personalità.
Il livello di ansia emotiva dei bambini in età prescolare più grandi può essere corretto introducendo nella loro vita vari giochi collettivi all'aperto e giochi di natura evolutiva. I giochi all'aria aperta influiscono positivamente sullo sviluppo dei sentimenti e delle emozioni; la gioia del movimento è esaltata dalla presenza di situazioni divertenti e da un atteggiamento competitivo.
Si consiglia di lavorare con un bambino ansioso in tre direzioni: aumentare l'autostima, insegnare al bambino la capacità di controllarsi nelle situazioni più preoccupanti, alleviare la tensione muscolare e anche unire la squadra dei bambini.

Giochi per superare l'ansia e aumentare l'autostima nei bambini in età prescolare.

1. Gioco " Palloncino»
Obiettivo: alleviare la tensione, calmare i bambini.
Tutti i giocatori stanno in piedi o si siedono in cerchio. Il presentatore dà istruzioni: “Immagina che ora tu ed io gonfieremo i palloncini. Inspira l'aria, porta un palloncino immaginario alle tue labbra e, gonfiando le guance, gonfialo lentamente attraverso le labbra socchiuse. Segui con i tuoi occhi come la tua palla diventa sempre più grande, come i motivi su di essa aumentano e crescono. Introdotto? Ho anche immaginato le tue enormi palle. Soffia con attenzione in modo che il palloncino non scoppi. Ora mostrateli a vicenda.
L'esercizio può essere ripetuto 3 volte.
2. Gioco "Ritratto"
Obiettivo: insegnare al bambino a riconoscere le emozioni, alleviare la tensione psicomuscolare.
Il bambino si siede di fronte all'adulto. Un adulto nel ruolo di un artista. “Ora disegnerò il tuo ritratto. Ma per questo ho bisogno del tuo aiuto. Nominerò le parti del viso e tu mi dirai come disegnarle. Ad esempio, di che dimensioni dovrei disegnare una faccia? Più o meno del tuo? Il bambino risponde. Che tipo di occhi ci saranno, grandi o piccoli, o lasceremo quelli che abbiamo?” Allo stesso tempo, l'adulto delinea il contorno degli occhi nel disegno. "Di che colore saranno?" Il bambino chiama. Quindi il naso, le guance, le orecchie e i capelli vengono disegnati nello stesso ordine. Sopracciglia e labbra che esprimono emozioni diverse: gioia, tristezza, rabbia. Successivamente, al bambino viene chiesto di decidere quale umore avrà questo ritratto. Se un bambino si identifica con un ritratto, rifletterà il proprio umore. Se non riflette il suo vero umore, significa che è passato dal negativo al positivo, oppure che il bambino è insoddisfatto di se stesso e vuole cambiare.
3. Esercizio "Lotta"
Obiettivo: rilassare i muscoli della parte inferiore del viso e delle mani.
"Tu e un amico avete litigato. Sta per scoppiare un litigio. Fai un respiro profondo, stringi forte le dita a pugno, premi le dita sui palmi finché non ti fa male secondi Pensa: forse non dovresti combattere? Espira e rilassati. I guai sono finiti! Questo esercizio è utile da eseguire non solo con bambini ansiosi, ma anche con bambini aggressivi.
4. Gioco "Pump and ball"
Obiettivo: rilassarsi importo massimo muscoli del corpo.
“Ragazzi, dividetevi in coppie. Uno di voi è una grande palla gonfiabile, l'altro la gonfia con una pompa. La palla sta con tutto il corpo floscio, su gambe semipiegate, braccia e collo rilassati. Il corpo è leggermente inclinato in avanti, la testa è abbassata (la palla non è piena d'aria). L'amico inizia a gonfiare il pallone, accompagnando il movimento delle mani (pompano l'aria) con il suono “s”. Ad ogni apporto d'aria, la palla si gonfia sempre di più. Sentendo il primo suono "s", inspira una porzione d'aria, raddrizzando contemporaneamente le gambe alle ginocchia; dopo la seconda "s", il suo busto si raddrizza, dopo la terza la testa della palla si alza, le sue guance si gonfiano; su e anche le sue braccia si allontanano dai fianchi. La palla è gonfiata. La pompa ha smesso di pompare. Un amico tira fuori il tubo della pompa dalla palla... L'aria esce con forza dalla palla con il suono "sh". Il corpo si afflosciò di nuovo e ritornò nella sua posizione originale. Poi i giocatori cambiano ruolo.
5. Gioco “Conigli ed elefanti”
Obiettivo: consentire ai bambini di sentirsi forti e coraggiosi, contribuire ad aumentare l'autostima.
"Ragazzi, voglio offrirvi un gioco chiamato "Conigli ed elefanti". All'inizio, tu ed io saremo dei coniglietti. Dimmi, quando una lepre si sente in pericolo, cosa fa? Esatto, sta tremando. Fagli vedere come trema. Stringe le orecchie, si rimpicciolisce dappertutto, cerca di diventare piccolo e impercettibile, la coda e le zampe tremano", ecc. I bambini mostrano.
"Mostrami cosa fanno i conigli se sentono i passi di una persona?" I bambini si sparpagliano per il gruppo, la classe, si nascondono, ecc. “Cosa fanno i conigli se vedono un lupo?...” L'insegnante gioca con i bambini per diversi minuti.
“E ora tu ed io saremo elefanti, grandi, forti, coraggiosi. Mostra come camminano gli elefanti con calma, misuratezza e impavidità. E cosa fanno gli elefanti quando vedono una persona, hanno paura di lui? con lui e, quando lo vedono, continuano con calma il loro cammino. Mostrami come fanno gli elefanti quando vedono una tigre...” I bambini fingono di essere un impavido elefante per qualche minuto.
Dopo l'esercizio, i ragazzi si siedono in cerchio e discutono su chi gli piaceva essere e perché.
6. Gioco " Sedia magica»
Obiettivo: contribuire ad aumentare l’autostima del bambino e migliorare le relazioni tra i bambini.
Questo gioco può essere giocato a lungo con un gruppo di bambini. Innanzitutto, un adulto deve scoprire la "storia" del nome di ogni bambino: la sua origine, cosa significa. Inoltre, devi creare una corona e una "sedia magica": deve essere alta. L'adulto ha una breve conversazione introduttiva sull'origine dei nomi, quindi dice che parlerà dei nomi di tutti i bambini del gruppo (il gruppo non dovrebbe essere più di 6 persone), ed è meglio nominare i nomi di bambini ansiosi nel bel mezzo del gioco. Colui di cui viene detto il nome diventa il re. In tutta la storia del suo nome, siede su un trono indossando una corona. Alla fine del gioco, puoi invitare i bambini a inventare diverse varianti il suo nome (gentile, affettuoso). Puoi anche, a turno, dire qualcosa di buono sul re.
7. Gioco “Danza cieca”
Obiettivo: sviluppare la fiducia reciproca, alleviare la tensione muscolare in eccesso.
“Formate le coppie. Uno di voi verrà bendato e sarà "cieco". L'altro rimarrà “vedente” e potrà guidare i “ciechi”. Ora tenete le mani e ballate insieme al ritmo della musica leggera (1-2 minuti). Ora scambia i ruoli. Aiuta il tuo partner ad allacciare la fascia."
COME fase preparatoria Puoi far sedere i bambini in coppia e chiedere loro di tenersi per mano. Chi vede muove le mani al ritmo della musica e il bambino bendato cerca di ripetere questi movimenti senza lasciare andare le mani per 1-2 minuti. Poi i bambini cambiano ruolo. Se un bambino ansioso si rifiuta di chiudere gli occhi rassicuratelo e non insistete. Lascialo ballare con gli occhi aperti.

Mentre il bambino si libera stati d'ansia Puoi iniziare a giocare non stando seduto, ma muovendoti per la stanza.
8. Gioco "Treni"
Scopo del gioco: sviluppo delle capacità comunicative, unendo i bambini, aumentando la fiducia in se stessi e l'arbitrarietà.
Un gruppo di bambini è diviso in tre, in ognuno di tre i bambini stanno uno dopo l'altro, tenendo le mani sulla vita di chi sta davanti. Il primo interpreta il ruolo di un “treno” (i suoi occhi sono chiusi e le braccia tese in avanti), il secondo è un “passeggero”, il terzo è un “autista”. Il compito del conducente è controllare la locomotiva ed evitare collisioni. Il “passeggero” è l’anello di trasmissione dei comandi del “macchinista” alla “locomotiva”. Uno del gruppo di bambini interpreta il ruolo di “spedizioniere”; scandisce il ritmo del movimento dei treni battendo le mani, accelerando o rallentando il loro movimento.
Al comando del conduttore i treni iniziano a muoversi, poi dopo poco si fermano al comando, ei bambini e il trio si scambiano i ruoli (il primo diventa il terzo, ecc.). È importante che tutti i bambini sperimentino tre ruoli. È consigliabile dopo il gioco discutere con i bambini quale ruolo hanno preferito e perché.
9. Gioco “Teatro delle Maschere”
Obiettivo: rilassare i muscoli facciali, alleviare la tensione muscolare e l'affaticamento.
“Ragazzi! Visiteremo il “Teatro delle Maschere”. Sarete tutti artisti e io sarò un fotografo, vi chiederò di rappresentare le espressioni facciali di vari eroi. Ad esempio: mostrate come appare il malvagio Baba Yaga .” I bambini, con l'aiuto delle espressioni facciali e dei gesti semplici, o solo con l'aiuto delle espressioni facciali, raffigurano Baba Yaga. "Bene! Fantastico! Adesso fermati, sto facendo una foto. Ben fatto! Qualcuno l'ha trovata anche divertente, ma solo dopo che l'inquadratura è stata scattata.
Ora raffigura il corvo (dalla favola "Il corvo e la volpe") nel momento in cui stringe il formaggio nel becco." I bambini stringono forte le mascelle, allungando contemporaneamente le labbra, raffigurando un becco. "Attenzione! Congelare! Sto filmando! Grazie! Ben fatto!
Ora mostrate quanto si spaventò la nonna della fiaba “Cappuccetto Rosso” quando si rese conto che non stava parlando con sua nipote, ma con Lupo grigio". I bambini possono spalancare gli occhi, alzare le sopracciglia, aprire leggermente la bocca. "Fermo! Grazie!
E quanto astutamente sorrideva Lisa quando voleva compiacere il panino? Congelare! Sto filmando! Ben fatto! Ben fatto!"
Inoltre, l'insegnante o l'educatore, a sua discrezione, può elogiare i bambini particolarmente ansiosi, ad esempio, in questo modo: “Tutti hanno lavorato bene, la maschera di Vitya era particolarmente spaventosa, quando ho guardato Sasha, anch'io ho avuto paura e Mashenka sembrava molto proprio come una volpe astuta. Questo è tutto." hai fatto del tuo meglio, ben fatto!"
"La giornata lavorativa dell'attore è finita. Tu ed io siamo stanchi. Riposiamo. Sediamoci in silenzio, rilassiamoci e riposiamo. Grazie a tutti!"
10. Gioco “Cambio di ritmo”
Obiettivo: aiutare i bambini ansiosi a unirsi al ritmo generale di lavoro e alleviare l'eccessiva tensione muscolare.
Se l'insegnante vuole attirare l'attenzione dei bambini, comincia a battere le mani e a contare ad alta voce, a tempo con il battito delle mani: uno, due, tre, quattro... Anche i bambini si uniscono, battendo tutti insieme le mani e contando all'unisono: uno, due, tre, quattro... A poco a poco l'insegnante, e dopo di lui i bambini, applaudono sempre meno, contando sempre più piano.
11. Gioco "Bilanciere"
Obiettivo: rilassare i muscoli delle braccia e della schiena, per consentire al bambino di sentirsi bene.
"Prendiamo un bilanciere più leggero e solleviamolo sopra la testa. Fai un respiro, alza il bilanciere, fissa questa posizione in modo che i giudici ti considerino una vittoria. È difficile stare così, lancia il bilanciere, espira. Rilassati. Evviva! Siete tutti dei campioni. Potete inchinarvi al pubblico. Questo è tutto per voi, applaudite, inchinatevi ancora come dei campioni." L'esercizio può essere eseguito più volte.
12. Gioco “Immagine di animali”
Obiettivo: rilassare i muscoli facciali, alleviare la tensione muscolare.
Raffigurato volpe furba, lepre codarda, tigre terribile, orso forte e, al contrario, un orso codardo e una lepre coraggiosa.

Giochi mirati alla coesione del gruppo.

1. Gioco "Specchio"
L'autista è selezionato: questa è una persona, tutti gli altri sono specchi. Una persona si guarda negli specchi e loro la riflettono. Gli specchi ripetono tutti i suoi movimenti, le azioni di un uomo che, ovviamente, fa una smorfia di cuore. Qui è importante assicurarsi che gli specchi riflettano correttamente: se una persona alza la mano destra, gli specchi dovrebbero alzare la sinistra, ecc. In questo gioco è conveniente premiare i membri più passivi del gruppo.
2. Gioco “Dai una carta”
Un adulto e i bambini pescano carte con pittogrammi che indicano cose diverse tratti positivi. È necessario discutere con i bambini cosa significa ciascun pittogramma.
Ad esempio, una carta con l'immagine di una persona sorridente può simboleggiare il divertimento. Ad ogni bambino vengono consegnate 5-8 carte. Al segnale del conduttore, i bambini attaccano tutte le carte sul retro dei loro amici (usando del nastro adesivo). Il bambino riceve questa o quella carta se i suoi compagni credono che abbia questa qualità. Al segnale di un adulto, i bambini smettono di giocare e di solito si tolgono di dosso la “preda” con grande impazienza. All'inizio, ovviamente, capita che non tutti i giocatori abbiano molte carte, ma quando il gioco si ripete e dopo la discussione la situazione cambia. Durante la discussione potete chiedere ai bambini se è piacevole ricevere i biglietti. Allora puoi scoprire cosa è più piacevole: dare Belle parole altri o riceverli tu stesso. Molto spesso, i bambini dicono che a loro piace sia dare che ricevere. Quindi il presentatore può attirare la loro attenzione su coloro che non hanno ricevuto affatto le carte o ne hanno ricevute pochissime. Di solito questi bambini ammettono di essere felici di regalare cartoline, ma vorrebbero anche ricevere tali doni. Di norma, quando il gioco viene ripetuto, non rimangono bambini "emarginati".
3. Gioco "Scultura"
Questo gioco insegna ai bambini a controllare i muscoli del viso, delle braccia, delle gambe e ad alleviare la tensione muscolare.
I bambini sono divisi in coppie. Uno di loro è uno scultore, l'altro è una scultura. Su istruzioni di un adulto (o di un bambino leader), lo scultore scolpisce una scultura in “argilla”: un bambino che non ha paura di nulla; un bambino felice di tutto; un bambino che ha completato un compito difficile, ecc.
I temi per le sculture possono essere suggeriti da un adulto o dai bambini stessi.
I giocatori di solito cambiano ruolo. È possibile un'opzione di scultura di gruppo.
Dopo il gioco, è consigliabile discutere con i bambini come si sono sentiti nel ruolo di scultore, scultura, quale figura è stata piacevole da rappresentare e quale no.
4. Gioco "Lavata"
I giocatori stanno in cerchio, si tengono per mano e iniziano a muoversi in cerchio, cantando ad alta voce: "Balliamo, balliamo, tra-ta-ta, tra-ta-ta, la nostra danza allegra è Lavata". Poi tutti si fermano e il leader dice: "I miei gomiti sono buoni, ma quelli del mio vicino sono migliori" - tutti prendono i vicini per i gomiti e ricominciano a muoversi, cantando. Il presentatore può nominare le parti del corpo che desidera (vita, spalle, talloni, gambe, ecc.), L'importante è alleviare la tensione tattile nei bambini.
5. Gioco punta-tacco(mini-training di avvicinamento e allentamento della tensione tattile)
Tutti stanno in cerchio molto stretti, in modo che la punta del piede poggi sul tallone della persona davanti. Quando si alzano correttamente, tutti iniziano ad accovacciarsi lentamente in questa posizione: si scopre che tutti si siedono sulle ginocchia di quella precedente. Se ti siedi con successo, devi provare a resistere per un po'.
6. Gioco "Triangolo, quadrato"
Tutti stanno in cerchio e si prendono per mano. Poi tutti chiudono gli occhi. Il presentatore chiede: “Ragazzi! Nel più completo silenzio, senza parole, costruiscimi un triangolo… un quadrato… un rombo, ecc.”
7. Gioco "Beep"
L'intero gruppo, ad eccezione dell'autista, si siede in cerchio su sedie o poltrone. L'autista, bendato, cammina all'interno del cerchio, sedendosi periodicamente sulle ginocchia di chi è seduto. Il suo compito è indovinare con chi si è seduto. Non ti è permesso sentire con le mani; devi sederti dando le spalle alla persona seduta, come se fossi seduto su una sedia. La persona seduta dovrà pronunciare il “Beep”, preferibilmente “con una voce diversa dalla propria”, per non farsi riconoscere. Se l'autista ha indovinato su chi è seduto in grembo, allora questo bambino inizia a guidare e quello che ha indovinato si siede al suo posto.
8. Gioco "Bug"
L'autista sta dando le spalle al gruppo, allungando la mano da sotto l'ascella con il palmo aperto. I bambini e lo psicologo stanno in fila dietro di lui. Mano destra tutti sono compressi e sollevati all'altezza del petto, pollice questa mano è alzata. Qualcuno dalla linea tocca il palmo aperto del conducente e prende rapidamente la posizione di partenza, e il conducente deve girarsi verso il gruppo e indovinare chi lo ha toccato. L'autista guida finché non indovina correttamente. Quindi quello che hai indovinato inizia a guidare. Il gioco rivela bene le relazioni di gruppo.
9. Gioco "Confuso"
Il conducente è selezionato. Lascia la stanza. Il resto dei bambini si prendono per mano e formano un cerchio. Senza aprire le mani, iniziano a confondersi, come meglio possono. Quando si è formato un groviglio, l'autista entra nella stanza e lo districa, anche senza aprire le mani di chi è impigliato. Il gioco promuove l'unità del gruppo.
10. Gioco "Compleanno"
Obiettivo: unità del gruppo e creazione di un conforto emotivo favorevole nel gruppo.
Avanzamento del gioco: viene selezionata la persona che compie gli anni. Gli ospiti (bambini) sono invitati a presentare un saluto e preparare un regalo. Devi fare un regalo usando gesti ed espressioni facciali. Uno dei partecipanti regala un'immagine regalo immaginaria alla persona che compie gli anni e tutti gli altri devono indovinare cosa gli è stato regalato.
11. Gioco "Il bluff del cieco"
Il gioco è finalizzato alla coesione del gruppo e all'avvio di contatti tattili; è utile per disinibire i bambini con inibizioni motorie;
Tutto il gruppo sta in cerchio, si conta per scegliere l'autista. L'autista si benda e qualcuno del gruppo lo fa girare sul posto per rendere difficile l'orientamento. Puoi girare con vari detti divertenti o dialoghi comici. Per esempio; "Su cosa ti trovi?" - "Sul ponte." - "Cosa mangi?" - "Salsiccia." - "Cosa bevi?" - "Cerca i topi, non noi." Dopodiché tutti scappano e il “buffone cieco” deve camminare per la stanza e catturare i bambini. I bambini corrono per la stanza, prendono in giro il peloso del cieco, lo toccano per distrarlo, ecc., e lei deve prendere uno dei bambini e indovinare chi è al tatto.
12. Gioco “L'isola deserta”
Il gioco inizia con la sociometria: chi andrà con chi isola deserta. Poi, quando si sono formate coppie reciproche e forzate, tutti vanno su un'isola deserta. Allora gli psicologi si ritrovano come nativi di quest'isola e attaccano coppie di bambini gettati via dalle onde, provocando aggressività su se stessi, riescono a unire bene il gruppo e alleviare la delusione della sociometria;
Pertanto, i giochi proposti mirano al pieno sviluppo sociale dei bambini in età prescolare. Il primo gruppo di giochi ha lo scopo di superare l'ansia e aumentare l'autostima nei bambini in età prescolare. Il secondo gruppo di giochi è progettato per unire e unire gruppo di bambini.
L'uso di questo sistema di giochi nelle classi correzionali e di sviluppo lo farà mezzi efficaci sviluppo sociale della personalità dei bambini in età prescolare, che in futuro servirà da protezione per il bambino dai confronti sociali e interpersonali.

Letteratura:
1. Attività correttive e di sviluppo per bambini in età prescolare senior. [Testo] / E.A. Alyabyeva. - M.: “Accademia”, 2003.
2. Psicologia Generale. Dizionario. [Testo] / A. V. Petrovsky. – M.: Casa editrice “PER SE”, 2005.
3. Rogov, E.I. Libro da scrivania psicologo pratico. In 2 libri. [Testo] / E.I. Rogov-Kn. 1. - 2a ed., rivista. e aggiuntivi - M.: Umanitario. ed. 4. Safin, V.F. Deviazioni mentali nello sviluppo dei bambini e metodi della loro psicocorrezione. [Testo] / V.F. Safin. – Ufa: Kitap, 1994. – 80 p.
Centro VLADOS, 1999.- 384 pp.: ill.
5. Fopel, K. Come insegnare ai bambini a cooperare? Giochi psicologici ed esercizi. In 4 volumi. [Testo] / K. Fopel, trad. con il tedesco; T. 2.- M: Genesi, 1998. - 160 pp.: ill.
6. Laboratorio sulla correzione dei bambini: giochi, esercizi, tecniche. [Testo] / O.N. Istratova. – Rostov N/D.: Phoenix, 2007. – 350 p.
7. La pratica della psicoterapia: una raccolta di fiabe, giochi e programmi terapeutici. [Testo] / N.D. Sakovich - San Pietroburgo: Rech, 2007. - 227 p.
8. Bolotina, L.R. Pedagogia prescolare. [Testo] / L.R. Bolotina, S.P. Baranov, T.S. Komarova. – 2a ed., riv. e aggiuntivi - M.: Progetto accademico; Cultura, 2005.- 240 pag.
9. Mukhina, V.S. Psicologia infantile. [Messaggiato. LA. Wenger. –– M.: Educazione, 1985.- 272 pp., ill.

La socializzazione è un processo che accompagna una persona per tutta la vita e inizia quasi dalla nascita. Una persona, come unità sociale, apprende le norme e i modelli di comportamento accettati nella società in cui vive, apprende l'interazione, la capacità di costruire relazioni, prima in famiglia, in una ristretta cerchia di parenti stretti, poi in un gruppo dei pari, poi nelle società più grandi. Nel nostro gruppo, lo sviluppo delle idee iniziali di natura sociale e l'inclusione dei bambini nel sistema di relazioni sociali avviene attraverso la soluzione dei seguenti compiti:

sviluppo attività di gioco bambini;

familiarità con le norme e le regole di base generalmente accettate delle relazioni con coetanei e adulti (comprese quelle morali);

la formazione del genere, della famiglia, della cittadinanza, dei sentimenti patriottici, del senso di appartenenza alla comunità mondiale.

Il gioco è il tipo di attività principale, soprattutto forma efficace socializzazione del bambino. Il gioco getta le basi di una futura personalità.

A questo scopo la sala gruppi è dotata di aree gioco, sono presenti giochi teatrali, didattici e da tavolo. Il nostro gruppo ha vari angoli per condurre giochi di ruolo indipendenti. Questo è un angolo di costruzione, motore e motore, un angolo per ragazze.

Giocando insieme, i bambini iniziano a costruire le loro relazioni, imparano a comunicare, non sempre in modo fluido e pacifico, ma questa è la via dell'apprendimento, non c'è altro modo.

È meglio che gli adulti non interferiscano nel processo di comunicazione dei bambini a meno che non sia assolutamente necessario, solo in caso di conflitto che sfocia in violenza

Situazioni spiacevoli accadono in qualsiasi squadra ed è importante insegnare a tuo figlio come uscirne correttamente, per non offendersi, ma anche per non essere un aggressore. Prendono in giro e provocano coloro che reagiscono in modo eccessivo, sono dolorosamente vulnerabili e questo dà piacere all'autore del reato. Se un bambino lo capisce e ha abbastanza fiducia in se stesso, molto probabilmente non diventerà oggetto di scherno o bersaglio per coloro a cui piace provocare aggressività.

Se sorge un conflitto, non dovresti intervenire immediatamente non appena lo scopri. Dai a tuo figlio l'opportunità di acquisire questa esperienza, prendere alcune decisioni, trarre conclusioni e l'opportunità di risolvere autonomamente una situazione difficile.

In età scolastica il bambino scopre il mondo delle relazioni umane, i diversi tipi di attività e le funzioni sociali delle persone. Sente un forte desiderio di essere coinvolto in questa vita adulta, di parteciparvi attivamente, cosa che, ovviamente, non è a sua disposizione. Inoltre, si batte non meno fortemente per l'indipendenza. Da questa contraddizione nasce un gioco: un'attività indipendente dei bambini che simula la vita degli adulti.

L’infanzia senza gioco e fuori dal gioco non è normale. Privare un bambino della pratica del gioco significa privarlo della sua principale fonte di sviluppo: impulsi di creatività, segni e segni di pratica sociale, ricchezza e microclima delle relazioni collettive, attivazione del processo di apprendimento del mondo.

Per il successo dell'educazione e dello sviluppo di un bambino in età prescolare, è necessario creare condizioni che garantiscano attività infantili complete.

Compito sviluppo armonico i bambini in età prescolare presuppongono non solo un certo livello di sviluppo di un'ampia gamma di conoscenze e abilità, metodi per padroneggiare vari contenuti, ma anche un livello necessariamente sufficientemente elevato di sviluppo della loro sfera emotiva e posizione morale, che non ha solo ristrette competenze pedagogiche , ma anche significato sociale

I giochi congiunti regolari arricchiranno i bambini in età prescolare con nuove impressioni, contribuiranno alla formazione di abilità di competenza sociale e forniranno loro una nuova esperienza sociale, che è così importante per lo sviluppo della loro personalità.

Per i bambini in età prescolare, è necessario creare uno spazio di gioco speciale in cui il bambino non solo possa entrare in relazione con i coetanei e gli adulti vicini, ma anche assorbire attivamente la conoscenza, le norme e le regole della società, in altre parole, svilupparsi socialmente persona competente.

L'età prescolare è il periodo in cui un bambino familiarizza con la conoscenza del mondo che lo circonda, il periodo della sua socializzazione iniziale. L'elevata sensibilità dei bambini in età prescolare e la facilità di apprendimento, grazie alla plasticità del sistema nervoso, creano opportunità favorevoli per un'educazione morale e uno sviluppo sociale di successo dell'individuo.

Per promuovere lo sviluppo sociale del bambino, gli adulti devono incoraggiare tutte le forme di gioco. Dai un'occhiata più da vicino a come giocano i bambini: molto spesso riproducono in modo giocoso la vita degli adulti - giocano in negozio, dal dottore, all'asilo o a scuola, "madre e figlia"...

Creando una situazione immaginaria in un gioco, il bambino impara a partecipare alla vita sociale e a “provare” il ruolo di un adulto. Nel gioco vengono praticate le opzioni per risolvere i conflitti, viene espressa insoddisfazione o approvazione, i bambini si sostengono a vicenda, ovvero viene costruito un modello unico del mondo degli adulti, in cui i bambini imparano a interagire adeguatamente

Per lo sviluppo sociale dei bambini in età prescolare, non solo il gioco è di grande importanza. Lezioni, conversazioni, esercizi, conoscere la musica, leggere libri, osservare, discutere varie situazioni, incoraggiare l'assistenza reciproca e la cooperazione dei bambini, le loro azioni morali: tutto questo diventa gli elementi costitutivi che compongono la personalità di una persona. Un bambino percepisce la bellezza in modo molto profondo, il che significa che ha bisogno di essere presentato alle migliori creazioni umane, di mostrare riproduzioni di dipinti o di visitare con lui una mostra, un museo o una galleria. Dovresti prepararti per un viaggio del genere, perché il bambino farà sicuramente molte domande a cui l'adulto dovrà rispondere.

Lo sviluppo sociale non è meno necessario per l'individuo dello sviluppo delle capacità intellettuali, creative e fisiche. Mondo modernoÈ progettato in modo tale che una delle condizioni per il successo sia la capacità di lavorare fruttuosamente in squadra, di trovare modi per interagire e capirsi con le persone con cui si lavora. E, naturalmente, il conforto mentale e la soddisfazione emotiva di tuo figlio dipenderanno direttamente da come si svilupperanno i suoi rapporti con le altre persone, dal ruolo che svolgerà nella squadra in cui si troverà e da chi si sente. E il nostro compito è aiutarlo correttamente e abilmente ad acquisire abilità sociali.

Per evitare che i bambini diventino Mowgli selvaggi, devono essere socializzati in modo intensivo, tutto compreso In misura maggiore introducendosi nella cultura e corrispondendo ad essa nelle loro azioni e nella comprensione delle azioni degli altri. In precedenza, una persona poteva facilmente acquisire la conoscenza del mondo intero e diventare un enciclopedista, ma oggi non può più accogliere tutte le convenzioni, i simboli e i significati accumulati dalla cultura. I genitori semplicemente non sono esperti nella genitorialità e spesso fanno più danni in questo. L'influenza maggiore è esercitata dalla comunicazione tra amici nelle istituzioni prescolari e scolastiche e da quelle attività in cui sono impegnati con passione, e ciò a cui non sono interessati passa semplicemente inosservato, ignorato dalla loro attenzione. L'evoluzione non prevedeva uno sviluppo così rapido e intenso, ma utilizza da tempo il contesto del riconoscimento giocoso delle novità, che, come fase dello sviluppo individuale, inizia immediatamente dopo il periodo di apprendimento fiducioso - il periodo di accettazione autoritaria delle prime competenze e valori. Un gioco è un tipo speciale di contesto comportamentale, in cui anche le abilità più complesse e pericolose vengono acquisite con maggiore interesse attitudine positiva passione, ma relativamente sicuro per la salute e la vita. A differenza delle fatiche della formazione del mentore, lo sviluppo delle abilità in una modalità di gioco senza urla esperienze negative difficoltà, ma, al contrario, piacevole ed emozionante. E mentre i genitori cercano faticosamente di padroneggiare il computer a poco a poco, i loro figli, nel gioco e nell'invidia, capiscono rapidamente molto di più e più profondamente di quanto riescono a fare i loro genitori.

Ma ciò non basta a coprire esaurientemente molti aspetti cultura moderna perché le manifestazioni locali della cultura in comunicazione con coetanei e adulti portano solo una parte molto piccola di ciò che è necessario. Ecco perché diversi giochi per computer, a meno che non si concentrino sull'aspetto puramente ludico dell'eccitazione della competizione e della soddisfazione delle esperienze positive. Oggi ci sono risorse che offrono un'ampia scelta vari tipi e il tipo di giochi educativi che introducono i bambini a nuovi elementi di interazione sociale e comprensione reciproca. Sulla risorsa http://caniplay.ru/ sono raggruppati per argomento attività sociale e sviluppo individuale.

Quindi vale la pena iniziare a giocare a Fiksiki (http://caniplay.ru/game/fiksiki) e il bambino si immergerà nel mondo di un maestro riparatore di dispositivi. Complesso di giochi Maggio Piccolo pony games (http://caniplay.ru/game/poni) forma idee sull'amicizia e la cooperazione in molte manifestazioni praticamente popolari. I giochi di Peppa Pig (http://caniplay.ru/game/svinka-peppa) sono una guida amichevole alla realtà della vita, varie situazioni e avventure.

Il gioco deve rispettare un certo periodo di età in modo che a questo punto la bambina abbia acquisito tutti gli elementi necessari della sua comprensione e poi li porterà maggior beneficio. Questo è anche il criterio e il completamento della pertinenza del gioco questo livello complessità: dopo aver appreso i suoi elementi, il bambino deve passare al livello successivo di conoscenza e non perdersi nella routine.

In età di scuola primaria gli elementi più significativi e privati dell'autocoscienza sono la consapevolezza del nome, la rivendicazione del riconoscimento e la consapevolezza dei diritti e delle responsabilità.

Giochi-esercizi volti ad armonizzare la consapevolezza del nome

1. “Nome dell'offerta”