Modellazione sul tema dello zoo. Schema di una lezione su applique, modellazione (gruppo preparatorio) sull'argomento: OOD sull'argomento: Animali nello zoo (secondo le storie di E.I.

Abstract direttamente - attività educative Di " Creatività artistica" (modellazione) è destinato alla conduzione di lezioni per bambini nel gruppo preparatorio. La lezione ha i seguenti obiettivi: creare condizioni per lo sviluppo abilità pratiche e le competenze degli alunni; imparare ad applicare nella pratica le conoscenze acquisite.

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SINTESI DELLA EDUCATIVA DIRETTA ATTIVITÀ

Sul tema "Viaggio allo zoo".

Campo educativo "Creatività artistica" (modellismo).

Tipo di attività: direttamente educativo attività.

Fascia di età: gruppo preparatorio.

OBIETTIVO: creare condizioni per lo sviluppo di abilità pratiche negli studenti; imparare ad applicare nella pratica le conoscenze acquisite.

COMPITI:

1. Educativo: consolidare la capacità di scolpire animali utilizzando tecniche di scultura familiari. Attiva la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, sugli animali dei paesi caldi, lavora collettivamente durante la creazione di una composizione creativa.

2.Sviluppo: sviluppare le capacità motorie delle dita, il senso del volume e della forma, la creatività, il discorso coerente, l'attenzione visiva, il pensiero, la necessità di comunicazione verbale, la capacità di esprimere accuratamente i propri pensieri e rispondere alle domande con frasi complete.

3.Educare: sviluppare l'amore per gli animali atteggiamento attento per loro, un vivo interesse per la natura, la cultura del lavoro, l'accuratezza nel lavoro
plastilina, perseveranza.

Materiale:

1. Plastilina, tavole da modellismo, pile, tovaglioli per ogni bambino, semi di acero, bastoncini.

2. Algoritmi per eseguire il lavoro (modellare un animale secondo un modello).

3.Disposizione dello zoo

Oggetti multimediali:

Video "Zoo"

Attrezzatura:

Laptop, proiettore, schermo.

Metodi: gioco, logico-verbale, visivo, ricerca parziale, basato sui problemi, indipendente.

Lavoro preliminare: lettura finzione: S.Ya. Marshak “Children in a Cage”, “Dove ha cenato il passero?” K.O. Dmitriev “Zoo sul tavolo”, A. Klykov “Fox”, guardando le illustrazioni raffiguranti lo zoo e i suoi abitanti, facendo enigmi sugli animali, disegnando e colorando animali paesi diversi nell'attività libera.

Condurre il GCD:

Nella sala gruppi vengono organizzate attività gratuite attività di gioco. L'insegnante porta il pacco.

AVANZAMENTO ATTIVITÀ:

Educatore: - Ragazzi, è arrivato un pacco nel nostro gruppo. Vediamo cosa c'è dentro?

(Apri il pacco ed estrai le “borse magiche”).

L'insegnante invita i bambini a sedersi sulle sedie.

Educatore: - Ragazzi, proviamo a determinare cosa c'è dentro?

(Ciascuno dei bambini tira fuori un animale e racconta come lo ha riconosciuto)

Educatore: - Come hai determinato?

1 bambino: - Questo è un orso (ha quattro zampe, una piccola testa)

Bambino 2: - Questo è un coccodrillo (ha una coda grande, un corpo lungo, una testa oblunga)

bambino: - Questo è un rinoceronte (ha un corno sulla faccia)
bambino: -Questa è una zebra (ha una criniera, quattro zampe, una coda)
bambino: - Questo è un ippopotamo (ha una pancia carnosa, gambe spesse e una piccola coda)

Educatore: - Ragazzi, vi siete ricordati di molti animali diversi. Ben fatto! Dove puoi vederli? (Risposte dei bambini)

Educatore: I libri contengono immagini o fotografie di animali, ma puoi vedere animali e uccelli vivi nello zoo.

Quanti di voi sono stati allo zoo? Ascolta questa parola: "zoo". In una lingua straniera, la parola "zoo" significa "animale" e la parola parco è ben nota a tutti. Uniamo queste due parole e otteniamo "zoo" - un parco in cui gli animali selvatici sono tenuti in cattività a scopo espositivo. Questo è un museo della fauna selvatica dove possiamo vedere i rappresentanti del mondo animale dell'intero pianeta.

Vuoi andare allo zoo adesso?

E andremo allo zoo in “macchina”. Immagina di essere in macchina, prendi

volante immaginario (si gira con le mani che “tengono il volante”).

Pausa dinamica

Abbiamo guidato una macchina e siamo arrivati allo zoo. Beep Beep!

Educatore: - Prima che inizi la nostra passeggiata allo zoo, ricordiamolo

regole di comportamento nello zoo.

NON nutrire o stuzzicare. Non spaventare gli animali

NON lanciare nulla agli animali.

NON andare dietro la recinzione, non appoggiarsi ad essa e soprattutto non spingerla

mani.

Stai tranquillo e pulito!

L'insegnante guida i bambini in cerchio e li avvicina allo schermo.

Mostra video

Educatore: - Ecco, ragazzi, siamo andati allo zoo. Bambini, che dire di questi animali?

puoi chiamarlo in una parola? (Animali!)

Educatore: - Dove vivono gli animali nella natura?

(Nella foresta, nella giungla)

Educatore: - E se gli animali vivono in uno zoo, dove vengono tenuti?

(Nelle gabbie!)

Educatore: - Esatto, e queste gabbie sono anche chiamate recinti. E chi se ne prende cura

animali allo zoo?

(Umano!)

Educatore: - Esatto! Pensiamo a cosa hanno in comune tutti questi animali? UN

Il nostro diagramma ci aiuterà in questo. Cosa hanno in comune tutti questi animali?

bambino: - Il corpo è ricoperto di pelliccia.
bambino: - Hanno 4 zampe.
bambino: - Hanno le zanne.
bambino: - Nutrono i loro piccoli con il latte.

Educatore: - Ora chiudi gli occhi e immagina il tuo animale preferito.

Educatore: -Ragazzi, mentre immaginavate l'animale, la gentile maga ci ha regalato un modello di zoo. Diamo un'occhiata. Manca qualcuno qui? (Risposte dei bambini - animali)

Educatore: -Ragazzi, la maga vi dà il compito di scolpirli dalla plastilina, ma prima indovinate gli enigmi e scoprite quale animale dovreste scolpire.

1. Vive con calma, non ha fretta

Porta con te uno scudo per ogni evenienza.

Sotto di lui, senza conoscere la paura

A piedi... . (tartaruga).

2. E non canta,

E non vola

Perché, e allora?

È considerato un uccello? (struzzo)

Z. Cammina a testa alta,

Non perché sia un conte importante,

Non per un carattere orgoglioso,

Ma perché lui... (giraffa).

4.Che tipo di cavalli

indossi i giubbotti? (zebre).

Bravi ragazzi.

I bambini si siedono ai tavoli.

Educatore: - Guarda, è tutto pronto per il lavoro?

Ricordiamo le regole per lavorare con la plastilina.

Lavora con la plastilina su un supporto.
Usa la pila con attenzione

3.Prima di iniziare il lavoro, è necessario impastare e riscaldare un pezzo di plastilina

mani, quindi la plastilina diventerà morbida e flessibile;

4. Alla fine del lavoro, le mani devono essere asciugate con un panno o un tovagliolo asciutto e quindi lavate con sapone.

Educatore: - Per preparare le nostre dita al lavoro, giochiamo un po' con loro

parole	Azioni
Le nostre dita possono	Stringono e aprono i pugni.
E stampa e scrivi	Tocca le dita sulla superficie del tavolo.
Disegna, scolpisci e incolla,	Aspirano l'aria, si stringono la mano e spostano i pennelli lontano da e verso se stessi.
Qualcosa da costruire e distruggere, non lo sapranno mai	Gli indici di entrambe le mani vengono agitati (Negazione),
Noia - noia,	Mostra la parte posteriore e superiore dei palmi.
Cresceranno e diventeranno -	Mani in alto ai lati.
Con le mani d'oro.	Mostra i palmi.

Educatore: -Ora mettiamoci al lavoro.

I ragazzi ricevono schemi tecnologici, che mostrano la sequenza in cui dovrebbe essere realizzato il prodotto, ed eseguono il lavoro in base ad essi.

Fizminutka

Camminiamo attraverso lo zoo

E lì incontriamo un orso

Questo orso è goffo

Allargò le zampe,

Uno o entrambi insieme

Segna il passo da molto tempo.

Davanti a sotto un cespuglio

La volpe astuta sta guardando

Supereremo in astuzia la volpe

Corriamo in punta di piedi

Imitiamo la lepre

Irrequieto, giocoso

Ma il gioco è finito

È tempo di darci da fare.

I bambini scolpiscono gli animali L'insegnante fornisce assistenza secondo necessità

assistenza individuale.

Educatore: -Ragazzi, inseriamo il nostro lavoro in un modello di zoo.

Bravi, bambini! Hai fatto un ottimo lavoro oggi! Erano molto diligenti, diligenti e puliti. Abbiamo un vero e proprio mini zoo.

Riflessione.

Educatore: Ragazzi, dimmi dove siamo andati?

Hai imparato qualcosa di nuovo su te stesso?

Come ti senti quando esci dalla lezione?

Svetlana Ryzhova
Riepilogo della lezione di scultura " Zoo di plastilina»

« Zoo di plastilina»

Bersaglio: sviluppo delle capacità creative dei bambini più grandi fino a età scolastica attraverso la creazione lavoro di squadra da plastilina.

Contenuto del programma:

Modi di pratica (costruttivo, scultoreo, combinato) creare immagini di animali in scultura.

Continua ad imparare a trasmettere caratteristiche animali.

Sviluppare le capacità motorie nel processo scultura quando si crea un'immagine di un animale.

Chiamata emozioni positive da attività congiunte e il suo risultato.

Sviluppare la capacità di analizzare il proprio lavoro mentre lo si esegue;

Coltivare un atteggiamento attento nei confronti dell'artigianato; al tuo posto di lavoro.

Materiali: plastilina, impilare, imbarcare per scultura(per ogni bambino, tovaglioli.

Avanzamento della lezione:

Rituale di benvenuto

Sono allegro, forte, coraggioso

io sempre Occupato.

Non mi sto lamentando, non ho paura

Non litigo con i miei amici!

Posso giocare, saltare,

Posso volare sulla luna.

Non sono un piagnucolone, sono un uomo coraggioso!

E in generale, sto benissimo!

Ragazzi, facciamo un gioco "Dammi una parola"

Senti il potente calpestio? Vedi il lungo tronco? Non è sogno magico! È africano. (elefante).

Il più alto degli animali -

Collo lungo africano -

Cammina fiero, come un conte,

È chiamato.

(giraffa)

All'improvviso risuonò un ruggito minaccioso,

Ha spaventato tutti gli uccelli intorno.

Va in giro in una gabbia, brutalizzato,

Il re degli animali, insomma...

(un leone)

Goffo, con i piedi torti,

Si succhia la zampa nella tana.

Chi è questo? rispondi velocemente!

Certamente,.

(orso)

Questo è un giardino molto strano

Là ci sono animali in gabbia,

Lo chiamano parco

Le persone si rilassano nel parco.

Ci sono rifugi, recinti,

Ci sono animali che camminano dietro il recinto.

Come chiamiamo questo parco?

E andiamo a vedere gli animali?

(Zoo.)

In cosa vivono gli altri animali conosci lo zoo? (risposte dei bambini)

Ragazzi, abbiamo preparato il territorio per zoo e non abbiamo abbastanza animali per vivere lì. Di cosa pensi che si possano creare gli animali? (risposte dei bambini).

Pensa a che tipo di animale ti piacerebbe scolpire? Ho delle figurine di animali su un vassoio, prendi l'animale che vorresti scolpire.

L'insegnante invita i bambini prendete posto.

Per scolpire qualsiasi animale, dobbiamo sapere cosa hanno in comune tutti gli animali, quanto sono simili. (Guarda le figure degli animali).

Ragazzi, fate attenzione alle parti del corpo. Quali parti del corpo hanno gli animali?

Torso, testa. Zampe, orecchie, coda, ecc.

Dimmi, che forma ha il corpo? Testa? gambe? orecchie? (ovale, rotondo)

Qual è la parte più grande del corpo dell'animale? Torso.

Ragazzi, dimmi come scolpire il corpo? (costruttivo)

Devi prendere una pila. Tagliare plastilina a pezzi, fai rotolare la palla con movimenti circolari dei palmi delle mani, quindi stendila con movimenti rettilinei plastilina a forma di ovale.

C'è un altro modo scultura il corpo è scolpito da un pezzo intero. Stendere un pezzo plastilina con una mano su una superficie dura con movimenti rettilinei fino la forma desiderata, quindi tagliare o modellare in pila: la base con una varietà di movimenti: tirare, piegare, torcere, pizzicare.

Chiarire le caratteristiche del corpo e delle altre parti dei diversi animali che i bambini scolpiranno.

Nota: prima viene attaccata la testa al corpo, poi le gambe e le zampe. Orecchie alla testa, poi alla coda. Ogni parte deve essere ben lubrificata durante il collegamento.

IN scultura Molte tecniche ausiliarie vengono utilizzate per decorare l'immagine. Ci permettono di rendere ogni animale unico.

Attività produttiva

In corso scultura prestare attenzione all'uso di una varietà di tecniche scultura, trasferimento di proporzioni, dettagli caratteristici.

Ricorda l'uso delle pile per indicare determinate parti.

Quale statuetta di animale ti piace e perché?

Pubblicazioni sull'argomento:

Riepilogo della lezione integrata di educazione fisica “Fun Zoo” Riepilogo delle attività didattiche dirette in cultura fisica con integrazione ambiti educativi“Salute”, “Cognizione”.

Riepilogo della complessa lezione “Zoo Celeste” Scopo: fornire ai bambini informazioni sulle stelle e sulle costellazioni, loro caratteristiche peculiari. Obiettivi: 1. Introdurre i bambini al simbolismo di alcune costellazioni.

Riepilogo della lezione aperta “Zoo” Obiettivi: ampliare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici e sullo zoo. Arricchisci il vocabolario attivo e passivo su questo argomento. Introduci i bambini al nero.

Riepilogo della lezione per il gruppo senior per bambini con bisogni speciali “Zoo” Obiettivi correttivi ed educativi: Chiarimento ed espansione delle idee dei bambini sugli animali dei paesi caldi e del nord. Espansione del dizionario in base a questo.

Appunti delle lezioni del secondo gruppo junior “Zoo” Compiti: - ripetere gli animali selvatici familiari ai bambini; - coltivare l'amore per la natura, il desiderio di comunicare con gli animali e aiutarli; - treno.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio “Viaggio allo zoo” L'obiettivo è promuovere lo sviluppo del linguaggio quando si incontrano gli abitanti dello zoo; Obiettivi: Formativi: - consolidare il concetto di suono vocale;.

Istituzione statale di bilancio della Repubblica di Bielorussia Centro interdistrettuale sud-occidentale "Famiglia"

Dipartimento rifugio sociale per bambini e adolescenti

nel distretto di Alsheevskij.

Appunti della lezione

"Zoo di plastilina"

Preparato e realizzato

insegnante Khismatullina G.M.

villaggio Raevskij

Argomento: Zoo di plastilina.

Obiettivi: sviluppo delle capacità creative dei bambini in età scolare attraverso la creazione di lavori collettivi dalla plastilina.

Contenuto del programma:

Metodi pratici (costruttivi, scultorei, combinati) per creare immagini di animali nella scultura.

Continua a insegnare come trasmettere i tratti caratteristici degli animali.

Sviluppa le capacità motorie nel processo di scultura quando crei l'immagine di un animale.

Suscitare emozioni positive dalle attività congiunte e dai loro risultati, sviluppare la capacità di analizzare il proprio lavoro nel processo di attuazione; coltivare un atteggiamento attento nei confronti dell'artigianato; al tuo posto di lavoro.

Materiali: plastilina, pila, tavola da modellismo (tovaglioli per ogni bambino).

Avanzamento della lezione:

Parte introduttiva.

Sono allegro, forte, coraggioso

Sono occupato tutto il tempo.

Non mi sto lamentando, non ho paura

Non litigo con i miei amici!

Posso giocare, saltare,

Posso volare sulla luna.

Non sono un piagnucolone, sono un uomo coraggioso!

E in generale, sto benissimo!

Ragazzi. Facciamo il gioco "Dammi una parola".

Senti il potente calpestio?

Vedi il possente tronco?

Questo non è un sogno magico!

Questo è un africano (elefante).

Il più alto degli animali -

Collo lungo africano -

Cammina orgoglioso, come un conte, chiamato... (giraffa).

All'improvviso risuonò un ruggito minaccioso, spaventando tutti gli uccelli intorno.

Il re degli animali, insomma... (leone), va in giro in gabbia, brutalizzato.

Goffo, piede torto, si succhia la zampa nella tana.

Chi è questo? Rispondi velocemente! Beh, certo...(orso).

Questo è un giardino molto strano, gli animali sono seduti lì in gabbia,

Lo chiamano parco, la gente si rilassa nel parco.

Ci sono rifugi, recinti, gli animali vagano dietro il recinto.

Come chiamiamo questo parco? E andiamo a vedere gli animali? (zoo).

Oggetto del messaggio.

Quali altri animali che vivono nello zoo conosci?

Ragazzi, abbiamo preparato il territorio per lo zoo e non abbiamo abbastanza animali che vivranno lì. Di cosa pensi che si possano creare gli animali?

Pensa a che tipo di animale ti piacerebbe scolpire? Ho delle figurine di animali su un vassoio, prendi l'animale che vorresti realizzare.

3. Studiare un nuovo argomento (qualsiasi animale, dobbiamo sapere cosa hanno in comune tutti gli animali, come sono simili. (Guarda le figurine degli animali).

Busto, testa, gambe, orecchie, coda, ecc.

Dimmi, che forma ha il corpo? Testa? Gambe? Orecchie? (ovali, rotonde).

Qual è la parte più grande dell'animale? (torso).

Ragazzi, dimmi come scolpire il corpo? (Costruttivo). Devi prendere una pila. Tagliare la plastilina a pezzi, formare una pallina con movimenti circolari dei palmi delle mani, quindi stendere la plastilina dandogli una forma ovale con movimenti rettilinei.

C'è un altro modo per scolpire un corpo da un pezzo intero.

Stendiamo un pezzo di plastilina con una mano su una superficie dura con movimenti rettilinei fino alla forma desiderata, quindi tagliamo o modelliamo la base utilizzando una varietà di movimenti: tirando, piegando, torcendo, pizzicando.

Chiarire le caratteristiche del corpo e delle altre parti dei diversi animali che i bambini scolpiranno.

Nota. Innanzitutto, la testa è attaccata al corpo, quindi le gambe, le zampe. Orecchie alla testa, poi alla coda. Ogni parte deve essere rivestita saldamente alla base.

Molte tecniche di immagine ausiliarie vengono utilizzate nella scultura. Ci permettono di rendere ogni animale unico.

4. Lavoro pratico.

Durante il processo di scultura, prestare attenzione all'uso di varie tecniche di scultura, trasmettendo proporzioni e dettagli caratteristici. Ricorda l'uso delle pile per indicare determinate parti.

5. Riepilogo della lezione.

Quale statuetta di animale ti piace e perché?

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

asilo nido s. Pervomaiskoe municipale

distretto Distretto di Tuymazinsky della Repubblica del Bashkortostan

Astratto

Attività didattiche organizzate

Ambito formativo: “Sviluppo artistico ed estetico”

Sezione: "Modellistica"

Argomento: "Scultura collettiva "Animali nello zoo" (basata sulle storie di E. Charushin)"

Fascia d'età: prescolare

Speso:

Insegnante Ivanova Olga Vladimirovna

Tuymazy 2018

Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo di abilità pratiche negli studenti; imparare ad applicare nella pratica le conoscenze acquisite.

Obiettivi formativi: accrescere la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici,chiarire le idee dei bambini sullo zoo.Rafforzare la capacità di scolpire da un intero pezzo di plastilina utilizzando vari modi scultura; consolidare la capacità di trasmettere correttamente le proporzioni corporee; donare alle linee morbidezza, eleganza,lavorare collettivamente per creare una composizione creativa.Per consolidare l'idea degli animali selvatici del Bashkortostan: lupo, volpe, lepre, scoiattolo.

Compiti di sviluppo:sviluppare la percezione visiva e tattile della forma degli oggetti;sviluppare le capacità motorie delle dita, il senso del volume e della forma; sviluppare capacità creative, attenzione visiva, pensiero. Sviluppa un discorso coerente.

Compiti educativi:sviluppare la capacità di valutare il proprio lavoro e quello dei tuoi compagni. Instillare interesse eamore per gli animali. Promuovere una cultura del lavoro e accuratezza quando si lavoraplastilina, perseveranza.Instillare nei bambini il desiderio di ottenere risultati; coltivare l'indipendenza e l'accuratezza nel lavoro. Instilla interesse e amore per la natura della tua terra natale.

Area educativa “Sviluppo artistico ed estetico” con l'integrazione delle aree educative: “Sviluppo cognitivo”, “Sociale e comunicativo”, “Sviluppo del linguaggio”.

Tecniche metodologiche: mostrare una presentazione della poesia di S. Marshak "Dove ha pranzato il passero?" con illustrazioni di E. Charushin; conversazione sullo scrittore, artista - E. Charushin; conversazione sugli animali selvatici; visualizzazione di illustrazioni; ripetizione; parola artistica(indovinelli sugli animali del Bashkortostan); esercizio fisico “Allo Zoo”; ginnastica con le dita “Bestie”. Lavoro individuale con i bambini, spiegazione, osservazione del lavoro dei bambini; autoanalisi del lavoro dei bambini; incoraggiamento

Lavoro di vocabolario: ovoidale, illustrato.

Lavoro individuale: istruzioni, richiami sulle tecniche di modellazione, spiegazione da parte dell'insegnante.

Lavoro preliminare: conoscere le opere di E. Charushin, leggere le storie di E. Charushin, osservare figure di animali,visualizzazione di illustrazioni; leggere storie sulla vita degli animali in Bashkortostan.

Attrezzatura, materiale visivo: libri di E. Charushin “Big and Small”, “Friends”, “Tupa, Tomka and Magpie”, “True Troy”, “Bird Lake”, “Schur” e la grafica del suo libro. Proiettore multimediale, laptop (presentazione di diapositive), immagini di animali selvatici, plastilina, pile, tavole da modellismo.

Sound design: registrazione audio di musica baschirica, melodia kurai.

La struttura della lezione prevede i seguenti elementi:

1.Momento organizzativo (riflessione)

2. Conversazione su E. Charushin e le sue opere

3.Presentazione “Dove ha cenato il passero?”

4. Una conversazione sullo zoo, sugli animali selvatici, risolvendo enigmi e mostrando animali scolpiti.

5. Condurre esercizi fisici “allo zoo”

6.Mostrare come scolpire (promemoria)

7. Ginnastica con le dita “Bestie”

8. Modellazione di animali, lavoro utilizzando diagrammi.

9. Riassunto, riflessione

Avanzamento delle attività didattiche organizzate

1.Momento organizzativo

Educatore: ragazzi, iniziamo la nostra lezione di buon umore (suona una calma melodia baschirica). Strofiniamoci i palmi delle mani e ora teniamoci per mano e chiudiamo gli occhi. Senti il calore che ti passa attraverso le mani?

Bambini: sì.

Educatore: adesso, ragazzi, apriamo gli occhi e sorridiamoci. Con questo buon umore inizieremo la nostra conversazione.

Parte introduttiva

2.Insegnante: r ragazzi, tutti voi amate leggere libri sugli animali. E tu, ovviamente, hai ascoltato le storie sugli animali di Evgeny Ivanovich Charushin. Guarda il ritratto di E. Charushin. Chi è Evgeny Ivanovich Charushin?

Bambini: artista, scrittore.

Educatore: Esatto, ragazzi, questo è uno scrittore e un artista. Non un semplice artista, ma un artista – un pittore di animali. Timur, cosa o chi dipinge l'artista animale?

Timur: gli artisti animali raffigurano animali.

Educatore: Ben fatto, Timur. Ragazzi, E. Charushin non è solo un artista, ma anche uno scrittore, giusto? Quali sue storie conosci?

Bambini: "A proposito di Tomka", "Grande e piccolo", "Bird Lake".

Educatore: Ben fatto, ragazzi. Guardate ragazzi, nel nostro gruppo abbiamo una piccola mostra di libri e illustrazioni di E. Charushin (esame di libri, illustrazioni). Non solo ha scritto le storie di questi libri, ma le ha anche illustrate.

Educatore: E. Charushin ha anche disegnato illustrazioni per le opere di altri autori. Adesso ti leggerò una poesia di S.Ya. Marshak "Dove ha cenato il passero?", e guarda le illustrazioni realizzate da E. Charushin.

3. (Presentazione per la poesia di S. Marshak “Dove ha pranzato il passero?”)

S. Ya Marshak "Dove ha cenato il passero?"

Dove hai pranzato, passerotto?

IN animali allo zoo.

Per prima cosa ho cenato dietro le sbarre al Lion's.

Mi sono rinfrescato dalla volpe e ho bevuto un po' d'acqua dal tricheco.

Ho mangiato carote da un elefante e ho mangiato miglio da una gru.

Sono rimasto con un rinoceronte e ho mangiato un po' di crusca.

Ho partecipato a una festa con i canguri dalla coda.

Era su cena festiva all'orso irsuto.

UN coccodrillo dentato Mi ha quasi inghiottito.

Educatore: tutto questo storia interessanteè successo allo zoo. Cos'è uno zoo? Cosa ne pensi, Elina? E tu, Diamante? (risposte dei bambini)

Bambini: Questo è un luogo dove gli animali selvatici vengono tenuti a scopo di esposizione e studio.

Educatore: ragazzi, eri presente zoo? Dimmi chi abita zoo?

Bambini: elefante, tigre, orso, leone, scimmie, giraffa e altri.

Educatore: ti suggerisco di guardarli (ci sono immagini di animali sulla lavagna)

Educatore: cosa sappiamo di loro? Dove vivono? Cosa mangiano?

(I bambini elencano i paesi in cui vivono, il loro habitat, le abitudini alimentari degli animali, le risposte individuali).

Educatore: Ragazzi, in cosa siamo? grande Paese stiamo vivendo?

Bambini: in Russia.

Educatore: come si chiama la repubblica in cui viviamo?

Bambini: Repubblica del Bashkortostan.

Educatore: quali animali vivono nella nostra repubblica?

Bambini: orso, lepre, volpe, scoiattolo, alce e altri.

Educatore: ragazzi, vi suggerisco di creare il vostro piccolo zoo ? Uno zoo insolito, ma dove vivono gli animali delle storie di Evgeny Charushin e della nostra terra natale, il Bashkortostan. E imparerai dai miei enigmi quali animali metteremo lì. Concordato?

Bambini: sì.

Educatore:

Che razza di animale della foresta è questo?

In inverno indossa una pelliccia bianca.

La bestia codarda ha paura di tutti.

Qual è il suo nome?

Bambini: coniglietto.

(L'insegnante mostra una statuetta scolpita di un animale, attira l'attenzione sui suoi tratti caratteristici: una coda corta, orecchie lunghe, un muso appuntito).

Educatore:

Tu ed io abbiamo riconosciuto l'animale,
Secondo due di questi segni:
Indossa una pelliccia nel grigio inverno,
E con una pelliccia rossa - d'estate.

Bambini: scoiattolo.

(L'insegnante mostra una statuetta scolpita di un animale e attira l'attenzione sulle sue caratteristiche)

Educatore: Il corpo dello scoiattolo è costituito da una figura composta da mezzo cerchio e mezzo ovale, questa figura è chiamata ovoide. La testa ha la forma di una pallina, leggermente appuntita ad un'estremità. Decora il petto con una torta bianca, fai due guance, aggiungi un naso nero. Per ottenere le zampe, arrotolare due piccole salsicce grigio. Lo scoiattolo ha le orecchie formate da piccoli triangoli sulla testa.).

Educatore:

Anche se sembra una bella ragazza,
Maestro dei trucchi,
Chi vorrebbe essere suo amico?
Non c'è bestia più astuta nella foresta
Bambini: volpe.

(L'insegnante mostra una statuetta scolpita di un animale, attira l'attenzione sui suoi tratti caratteristici: orecchie affilate, una coda lunga, corpo allungato, muso affilato).

Educatore:

Sono grigio, vivo nella foresta,

Conosco una volpe rossa.

Canto una canzone triste,

Ulula forte alla luna.

Bambini: lupo.

(L'insegnante mostra una statuetta scolpita di un animale, attira l'attenzione sui suoi tratti caratteristici - orecchie a punta, corpo allungato, coda lunga, gambe lunghe,muso affilato).

Educatore: s Adesso ci riposeremo un po' e verremo con te allo zoo.

Minuto di educazione fisica

Camminiamo attraverso lo zooMarciando sul posto

E lì incontriamo un orsoIl corpo dondola.

Questo orso è goffoLe braccia sono piegate ai gomiti

Allargò le zampe,Piedi alla larghezza delle spalle

Uno o entrambi insiemePassando da un piede all'altro

Segna il passo da molto tempo.

Davanti a dietro un cespuglioI bambini scrutano in lontananza, trattenendo

La volpe astuta sta guardandopalmo sopra le sopracciglia, gira.

Supereremo in astuzia la volpeCorrere sul posto in punta di piedi.

Corriamo in punta di piedi.

Qui i cuccioli di lupo inarcarono la schienaPiega la schiena in avanti

E saltarono leggermente.Salta facilmente

Imitiamo il conigliettoPalmi sulla testa, salta.

Un ragazzo birichino e irrequieto.

Ma il gioco è finito

Scopo della lezione:

Attivazione e rifornimento vocabolario sull'argomento della lezione;

Formazione di idee su animali selvatici ed esotici,

Sviluppo delle capacità costruttive,

Sviluppo abilità motorie eccellenti mani,

Sviluppo dell'attenzione, del pensiero, della memoria, delle relazioni orientamento-spaziali,

Sviluppo di analizzatori uditivi e visivi,

Sviluppo dell'attività creativa.

Progresso delle lezioni nel gruppo junior della scuola materna

1. Saluto.

2. Pausa dinamica “Stavamo guidando una macchina”

Ragazzi, oggi visiteremo lo zoo. Nello zoo vivono molti animali diversi: quelli che vivono nelle nostre foreste - orsi, lupi, volpi e quelli che sono stati portati da lontano - leoni, elefanti, coccodrilli, giraffe. Andremo in macchina. Pronto?

Pausa dinamica

Stavamo guidando un’auto (girando con le mani che “tengono il volante”).

Siamo arrivati allo zoo. Beep Beep!

Abbiamo cavalcato un cavallo (i bambini fanno squat leggeri, le braccia tese, “tenendo le redini”)

Abbiamo visitato tutti gli animali. Hop-hop-hop!

Viaggiavamo su una locomotiva a vapore (braccia piegate ai gomiti, movimenti alternati della sinistra e mani destre avanti e indietro.)

E siamo tornati.

3. Sviluppo della percezione visiva “Chi si nasconde?”

Materiale: figure Popelreuter

Quali animali vivono nello zoo?

4. Sviluppo del linguaggio e imitazione del suono. Saluti.

Materiale: cestino con giocattoli per animali.

— Amici, salutiamo i residenti dello zoo nella loro lingua. (L'insegnante riunisce i bambini attorno alla cesta e si offre di scegliere un giocattolo qualsiasi: un cane, un leoncino, un riccio, un gattino... e saluta tutti con la voce del suo giocattolo, aiutando ogni bambino a scegliere le parole giuste, intonazione ed espressività per caratterizzare il carattere selezionato.)

5. Pausa massaggio “Riccio”

Materiale: palline da massaggio.

(Arrotolare uno speciale "riccio" di gomma per massaggiare o picchiettare delicatamente con le unghie)

Ecco un riccio spinoso

Quanti aghi ha?

Corre con le gambe

E gli aghi frusciano.

Corre qua e là

Ho sempre il solletico!

6. Sviluppo del pensiero.

Materiale: carte con immagini di animali, case verdi e gialle

Allo zoo si radunavano animali da ogni parte. Coniglietti, volpi, orsi provengono dalle nostre foreste, leoni e giraffe provengono dall'Africa e le scimmie provengono dalle giungle del Brasile. Giochiamo.

Gioco "Abitanti dello zoo".

(I bambini ricevono cartoline con immagini di animali - abitanti dello zoo. Tutti escono sul tappetino. L'insegnante mette giù l'immagine di due case (verde e gialla).

È stato riferito che ora tutti i bambini sono residenti nello zoo. Mentre la musica suona, i bambini dovrebbero ballare sul tappeto e quando la musica si ferma dovrebbero correre a casa loro. Il gioco può essere ripetuto scambiando immagini.)

7. Sviluppo dell'attenzione “Di chi è la coda”

Materiale: foglio di lavoro.

Ragazzi, un artista è venuto allo zoo per disegnare animali. Ha rappresentato gli animali molto bene, ma il problema è che ha disegnato le code separatamente. Aiutami a capire dov'è di chi è la coda.

8. Sviluppo del discorso "Dì gentilmente"

I nostri animali amano moltissimo quando vengono chiamati affettuosamente; orso - cucciolo d'orso, elefante - elefantino, ecc.

9. Familiarizzazione con ambiente. Un leone.

La nostra passeggiata allo zoo continua, soffermiamoci su questo animale. Ecco la sua ombra. Hai scoperto chi è? Questo è un leone. Lo hai riconosciuto dalla folta criniera? Ma una tale criniera si trova solo nei leoni - i padri; le madri non hanno la criniera;

Il Leone è chiamato il “re degli animali”.

I Leone adorano fare lunghi sonnellini e oziare. Attaccano solo quando hanno fame o quando qualcuno cerca di offenderli.

I leoni sono predatori. Cosa significa? Cosa mangiano... carne?

I leoni non cacciano da soli. Vivono in famiglie numerose.

I leoni adulti adorano giocare con i bambini: i cuccioli di leone. Insegnano loro anche tutto ciò che è importante per la vita dei leoni.

10. Matematica. Quanti cuccioli di leone?

Materiale: foglio di lavoro.

I cuccioli di leone erano così emozionati che la madre leonessa non riusciva nemmeno a contarli correttamente. Aiutiamola. (Abbina correttamente l'immagine e il numero)

11. Gioco motorio “Il serpente striscia”

E nello zoo ne vive uno grosso, lungo serpente. Si muove dolcemente, lentamente, cambiando continuamente direzione.

(I bambini prendono la corda con le mani e si muovono dietro al “serpente” adulto a ritmo di musica).

12. Sviluppo delle capacità motorie fini. Sole.

Materiale: cerchio ritagliato di cartoncino colorato, mollette.

Per far sentire gli animali al caldo e felici nello zoo, creeremo per loro un sole splendente.

(I bambini attaccano mollette - raggi in un cerchio).

13. Figure geometriche. Blocchi Dienesh.

Materiale: foglio di lavoro.

Anche i nostri animali adorano i biscotti, e di tutti i tipi. Che forma e colore dei biscotti piacciono ai leoni, agli elefanti e agli ippopotami? Troviamo il loro dolcetto preferito.

14. Ginnastica con le dita “Coccodrillo”

C'era una volta lungo il fiume Nilo

Un enorme coccodrillo stava nuotando.

Un altro emerse lì vicino,

Gli ho gridato: "Aspetta!"

(I bambini su ciascuna mano collegano l'indice e il medio, il mignolo e l'anulare in coppia. Ottengono due coccodrilli immaginari che nuotano, aprendo e chiudendo la bocca)

15. Gioco musicale all'aperto “Alla giraffa”.

16. Disegno. Strisce di tigre.

Materiali: foglio di lavoro, vernici, pennello.

Ragazzi, guardate, che razza di animale è questo? Questa è una tigre, ma gli piace davvero camminare sotto la pioggia, quindi tutte le strisce vengono lavate via. Tiger è molto arrabbiato per questo. È triste e arrabbiato tutto il tempo. Aiutiamolo e disegniamo strisce. Prendi i pennelli tra le mani e traccia delle linee dall'alto verso il basso lungo la tigre in modo che abbia delle strisce.

17. Addio.

L'insegnante organizza l'addio sul tappeto. L'insegnante e i bambini stanno in cerchio e in coro, pronunciando il verso, battono le mani a ritmo.

Anche se ci dispiace dover dire addio,

È ora di tornare a casa.

Verremo di nuovo qui

E studia e gioca.