Animali applicativi nel gruppo preparatorio. Attività educative dirette nel gruppo scolastico preparatorio

Nadezhda Sorodnik

Bersaglio: Rafforzare l'idea di animali selvaggi: nome, aspetto, stile di vita, alimentazione. Impara a tracciare e ritagliare attentamente. Fissare e posizionare correttamente le parti sulla carta. Fai attenzione quando lavori. Esegui ciò che hai iniziato fino alla fine.

Materiale: cartoncino marrone, nero; colla; forbici; occhi (può essere incollato da carta o acquistato in negozio).

Avanzamento della lezione:

1. Ragazzi con cosa animali ci siamo incontrati questa settimana (orso, lepre, lupo, alce, volpe, ecc.). Cosa sono questi animali? (selvaggio)

Dimmi:

dove vive l'orso. (nella tana)

dove vive il lupo. (nella tana)

dove vive la volpe? (nel buco)

dove vive la lepre? (sotto un cespuglio)

dove vive lo scoiattolo? (nella cavità)

dove vive alce. (più spesso)

Cosa mangiano queste persone? animali(ascoltando le risposte dei bambini)

Bravi ragazzi!

2. Pausa dinamica “Happy Bunnies”:

Bene, tutti si sono seduti insieme

Ci siamo guardati

E hanno battuto le mani

Batti le mani e batti le mani, batti le mani e batti le mani

Cosa c'è sulla sommità della testa del coniglio?

Le orecchie ballano allegramente lì.

Salta una volta, salta due volte -

Tutti saltarono nel bosco)

3. Ragazzi quando gli animali camminano nella neve, lasciano cosa? (impronte)

Giusto! Dimmi

Se un lupo ha lasciato una traccia, di chi sono queste tracce? (lupo)

se - volpi? (Volpe)

se - un orso? (ribassista)

se - una lepre? (lepre)

se - proteine? (scoiattolo)

Se - alce? (alce)

4. Lasciamo anche noi il segno. E dalla nostra impronta faremo alce divertente.

Ed è quello che abbiamo accaduto):

Bravi ragazzi! E ultima domanda Ho lasciato per te, per favore dimmi quali non vedrai animali in inverno? (l'orso e il riccio vanno in letargo). Giusto! Ben fatto!

Pubblicazioni sull'argomento:

Riassunto di una lezione integrata sul tema: "Come gli animali selvatici si preparano per l'inverno". Area educativa: cognizione, comunicazione, creatività.

Riepilogo di una lezione integrata nel gruppo senior “Animali domestici e selvatici” Scopo della lezione: consolidare la conoscenza e la capacità di distinguere tra animali selvatici e domestici (aspetto, cibo, alloggio dei propri cuccioli, educare attentamente);

Riepilogo di una lezione integrata nel gruppo di logopedia senior “Animali selvatici” Argomento: "Animali selvatici" Scopo: generalizzazione di idee sugli animali selvatici, il loro modo di vivere. Obiettivi: I. Correttivo ed educativo 1. Espandere.

Riepilogo del GCD in gruppo preparatorio sull'argomento "Animali selvatici" Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici; Obiettivi: Arricchire il vocabolario.

Obiettivo: consolidare le conoscenze dei bambini più piccoli età prescolare sugli animali selvatici e domestici, i loro piccoli, le abitudini alimentari, l'aspetto.

Riepilogo di una lezione sulla familiarità con il mondo esterno nel gruppo senior “Animali selvatici della regione di Leningrado” Scopo della lezione: riassumere le idee dei bambini sugli animali selvatici Regione di Leningrado. Obiettivi: Formativi: 1. Rafforzare i nomi degli animali.

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio. Una storia su un determinato argomento “Animali selvaggi delle nostre foreste” Obiettivo: sviluppare un discorso monologo. Obiettivi: Formativi: -Continuare a insegnare a comporre storia breve secondo le immagini di riferimento. -Esercizio.

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

"Asilo n. 202 Città dei miracoli" nella città di Cheboksary, Repubblica Ciuvascia

Astratto

Organizzato attività educative

Ambito formativo "Sviluppo artistico ed estetico"

nel gruppo più anziano

Modellazione di animali secondo il piano "Chi vive nella foresta?"

Preparato dall'insegnante

Akhmeeva Natalia Anatolyevna

Čeboksary

2018

Argomento: Chi vive nella foresta?

Contenuto del programma

Bersaglio: continuare a introdurre i bambini alle tecniche di scultura degli animali in movimento.

Compiti:

Educativo:

• insegnare ai bambini a pianificare il proprio lavoro: concepire un'immagine, dividere il materiale nel numero richiesto di parti di diverse dimensioni, trasmettere la forma e il rapporto proporzionale delle parti;
• rafforzare la capacità dei bambini di risolvere enigmi;
• suscitare interesse per la vita degli animali selvatici.

Educativo:

• sviluppare l'immaginazione creativa, la reattività emotiva;
• sviluppare abilità motorie eccellenti mani

Discorso:

• attiva il vocabolario sull'argomento “Animali selvatici della nostra foresta”: lepre piccola, soffice, tozza (coda), cauta, imbroglione, ecc.

Educativo:

• coltivare la perseveranza e l'interesse per la modellistica.

Tecnico:

• insegnare ai bambini a scolpire gli animali in movimento in modo costruttivo, utilizzando le competenze e le abilità esistenti per lavorare con l'impasto: arrotolare, appiattire, dividere il tutto in parti utilizzando pile, insegnare a combinare le parti scolpite in un tutto, collegarle strettamente imbrattando una parte all'altro e appianare i confini della connessione delle parti;
• sviluppare nei bambini la capacità di trasmettere i dettagli nella modellazione, mostrare tecniche per decorare una figura scolpita con elementi aggiuntivi.

Materiale e attrezzatura:

1. Pasta salata(multicolore),
2. Tavola da modellismo,
3. pila,
4. Sagome di animali selvatici,
5. Perline,
6. Composizione forestale di alberi di plastica.

Lavoro precedente:

1. Leggere racconti popolari russi;
2. Esame delle illustrazioni;
3. Leggere storie sulla vita degli animali nelle nostre foreste;
4. Conversazioni sulle caratteristiche del rivestimento del corpo (pelliccia, spine);
5. Stendere l'impasto in colonne.

Tecniche metodiche:

1. Viaggio nella foresta in autobus
2. Enigmi sugli animali
3. Minuto di educazione fisica. Ginnastica con le dita
4. Parte pratica: spiegazione delle tecniche di scultura degli animali
5. Attività indipendente per bambini: scolpire un animale secondo disegno

Mossa GCD:

1. Invito al viaggio

Educatore: Attenzione! Attenzione! Coloro che desiderano intraprendere un affascinante viaggio nel mondo degli animali sono pregati di prendere posto! L'autobus sta partendo! Dove? Indovina un po. Indovina l'indovinello e scopri dove ci porterà oggi il simpatico autobus.

• Questa città non è semplice, è densa e densa (Foresta)

Educatore: Sì, oggi verremo con te nella foresta. Chi possiamo incontrare lì? Ma ascolta chi ha incontrato lì il poeta Nikolai Rubtsov.

Una lepre corse attraverso il prato nella foresta.

Stavo tornando a casa dalla foresta -

Povera lepre spaventata

Quindi si sedette di fronte a me,

Così è morto, stupido,

Ma, ovviamente, proprio in quel momento

Saltato nella pineta,

Ascoltando il mio grido allegro.

E probabilmente per molto tempo

Con eterno tremore nel silenzio

Ho pensato da qualche parte sotto l'albero

Di te e di me.

Ho pensato, sospirando tristemente,

Che amici ha?

Dopo nonno Mazai

Non è rimasto nessuno.

• Chi ha incontrato il poeta nella foresta?
• Cosa è successo alla lepre quando ha visto il poeta?
• Qual è la lepre nella poesia di Nikolai Rubtsov?

Educatore: Ragazzi, mentre stavamo parlando, il nostro autobus è arrivato nella foresta. Ti suggerisco di venire al tavolo.(C'è una foresta sul tavolo).Chi pensi che incontreremo qui? Indovina l'enigma.

• Salta attraverso la foresta - nasconde le orecchie, si alza come una colonna - le sue orecchie si alzano" (Lepre)

L'insegnante mostra una lepre premodellata.

• Perché la lepre ha il pelo bianco?
• Perché ha cambiato il colore della sua pelliccia?

Educatore: Puoi creare una lepre in diversi modi: può essere un piccolo e commovente coniglietto che si è perso, o una lepre frivola, Vanto, una lepre offesa da una volpe insidiosa. In tutte le fiabe, la lepre è vittima di bullismo, quindi scolpiremo una lepre che possa correre veloce. La parte posteriore di una lepre che corre è arcuata, le gambe sono ampiamente distanziate, la testa è girata in avanti, le orecchie sono leggermente premute contro la testa e la coda è contro il corpo.

1. Minuto di educazione fisica.

Fa freddo perché il coniglio si sieda

Il coniglio ha fame di sedersi

Ho bisogno di scaldarmi le zampe.

Zampe su, zampe giù,

Mettiti in punta di piedi.

Mettiamo le zampe di lato,

In punta di piedi, hop-hop-hop!

E poi accovacciati,

In modo che le tue zampe non si raffreddino.

• Guarda cosa -

Tutto brucia come l'oro.

Va in giro con una pelliccia, caro,

La coda è soffice e grande. (Volpe)

Educatore: Per modellare il corpo, stendiamo un cilindro spesso, lo appiattiamo leggermente e lo tagliamo su entrambi i lati. Quindi lo pieghiamo in un arco. Il corpo è pronto. Applicare la coda e il muso. Si scopre che questa è una volpe. Questo mestiere è molto plastico. Cambiando la posizione delle zampe possiamo far camminare o sedere la volpe. Puoi decorare la volpe con piccoli dettagli aggiuntivi.

• Sotto la luna, nel freddo inverno,

Una bestia grigia e affamata si aggira,

Dai cespugli con i denti: clicca!

Attenzione: è... (lupo)

Educatore: La testa, la coda e il corpo sono fatti esattamente allo stesso modo. Non solo puoi mettere il lupo sulle zampe, ma anche farlo sedere. Oppure, cambiando la posizione delle zampe, fatelo “correre”. Anche fare un lupo con l'impasto in questo modo è facile. Utilizzando questi metodi di scultura come base, puoi scolpire non solo un lupo, ma anche molti altri animali.

• Il nonno irsuto cammina -

Dai piedi grossi, dai piedi torti -

Adora i lamponi con il miele

E dorme nella tana per sei mesi. (Orso)

• Occhi neri: tintinnio.

Porta nappe sulle orecchie,

Salta lungo i rami come una luce

E nasconde le noci nella cavità. (Scoiattolo)

Educatore: Ma il corpo dello scoiattolo è costituito da una figura composta da mezzo cerchio e mezzo ovale, questa figura è chiamata ovoide. La testa ha la forma di una pallina, leggermente appuntita ad un'estremità. Decora il petto con una torta bianca, fai due guance, aggiungi un naso nero. Per ricavare le cosce arrotolate due piccole salsicce all'arancia. Usa una spatola per segnare le dita; sulla parte superiore della testa – orecchie formate da piccoli triangoli arancioni con nappe marroni alle estremità. Assicurati di trattare lo scoiattolo con un fungo porcino.

Educatore: Quindi tu ed io abbiamo visitato la foresta e abbiamo imparato molte cose interessanti. Ricordiamo il nostro viaggio indimenticabile Rappresentiamo gli animali che abbiamo incontrato.

1. Parte pratica

I bambini sono seduti ai tavoli.

Educatore: Pensiamo a quante parti è necessario dividere un pezzo di pasta per realizzare una lepre in corsa.

• Vedi se tutte le parti hanno le stesse dimensioni? (NO)

Fasi di esecuzione del lavoro.

1. Torso

• Il pezzo da cui scolpiremo il corpo e le gambe è il più grande.

Contrassegniamo metà del pezzo con una pila, quindi dividiamo nuovamente una metà a metà e la tagliamo con una pila.

2. Testa

• Dividiamo questo pezzo tagliato in due parti uguali: da una parte facciamo una testa: stendiamo l'impasto con un movimento circolare a forma di palla e lo appiattiamo leggermente su un lato.

3. Orecchie e coda

• E dall'altra parte scolpiamo le orecchie: lunghe, appuntite sulle punte. Le orecchie sono ricavate stendendo una “salsiccia”, e la coda è tozza, corta e rotonda. Per la coda, prendete il pezzetto di pasta più piccolo e stendete una pallina. Quindi queste parti sono attaccate alla testa e al busto.
• Sono io, il coniglietto imbroglione! Sai dov'è finita la mia soffice pelliccia? Sono completamente congelato!

Educatore: Cosa dovremmo fare ragazzi? Come aiutare un coniglio? (Risposte dei bambini)

L'insegnante prende il bastoncino e gli graffia il dorso con brevi tratti, come se disegnasse una pelliccia. I bambini disegnano la pelliccia sui loro coniglietti.

Educatore: Ora controlleremo tutti insieme se siamo riusciti a preparare bene il materiale per la modellazione:

• Mostraci da cosa scolpiremo il corpo e le gambe?
• Trova il materiale per la testa.
• Cosa verrà fuori dal pezzo rimanente? (coda e orecchie). Dividerai tu stesso questo pezzo in parti e scoprirai il modo migliore per scolpire la coda e le orecchie lunghe.
• Da dove dovremmo iniziare a scolpire una lepre? (Dal corpo e dalle gambe). Stendete un pezzo di pasta con movimenti circolari dei palmi delle mani fino a formare una palla, poi con movimenti rettilinei stendete l'impasto a forma di ovale o cilindro.

L'insegnante crea una colonna e le viene assegnata una certa posizione.

Educatore: Le estremità della colonna abbassata vengono tagliate con una pila, separate e levigate, quindi le parti rimanenti vengono attaccate.

1. Attività indipendenti dei bambini

Osservando il lavoro dei bambini, l’insegnante li aiuta a ottenere una rappresentazione espressiva dell’immagine dell’animale.

1. Ginnastica con le dita.

Collega alternativamente tutte le dita con il pollice, iniziando con l'indice e finendo con il mignolo. Nella direzione opposta dal mignolo all'indice. Innanzitutto, il bambino collega le dita di una mano, poi dell'altra (sulle sillabe accentate).

• Riccio, orso, tasso, procione

Dormono in inverno ogni anno (cambio di mano).

• Lupo, lepre, lince, volpe

Lo troverai nella foresta in inverno.

Educatore: Dobbiamo tornare a asilo.

1. Parte finale

Educatore: Ben fatto! Ora i nostri animali non si congelano, hanno pellicce calde, occhi bellissimi e possono correre veloci. E li metteremo nella foresta.

• Dov'eravamo io e te e cosa abbiamo fatto?

Elenco della letteratura usata

1. Plastilina divertente. Imparare a scolpire/artista O.S. Moskovka. – M.: Flamingo, 2014.
2. Allevare e insegnare ai bambini nel gruppo senior della scuola materna / ed. V. V. Gerbova, T. S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
3. Kazakova, T. G. Lezioni con bambini in età prescolare nelle arti visive / T. G. Kazakova. – M.: Educazione, 1996.
4. Kazakova, T. G. Sviluppare la creatività nei bambini in età prescolare: un manuale per insegnanti di scuola materna / T. G. Kazakova. – M.: Educazione, 1995.
5. Komarova, T. S. Lezioni di arti visive nel gruppo senior della scuola materna: appunti di lezione / T. S. Komarova. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
6. Komarova, T.S. Attività visive all'asilo: programmi e linee guida/ T.S. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
7. Tomilova, S. D. Un lettore completo per bambini in età prescolare con suggerimenti metodologici. In 2 libri / S. D. Tomilova. M.: AST, 2013.
8. Khananova, I. Pasta salata: fantasie a base di farina, sale e acqua / I. Khananova. – M.: AST-Press, 2012.

Attività educative dirette nel gruppo scolastico preparatorio. Applicazione collettiva “Animali nella foresta”.
Obiettivo: - sviluppare capacità compositive - posizionare sagome di animali in un panorama di una foresta invernale; sviluppare occhio e precisione;
- coltivare un atteggiamento estetico nei confronti della natura; interesse per la conoscenza della natura e una riflessione più sottile delle impressioni nelle belle arti; fiducia nelle tue capacità;
- insegnare ai bambini a creare una composizione della trama da sagome di animali selvatici, ritagliati secondo un modello auto-diffuso. Introdurre il concetto di silhouette; imparare a utilizzare nuovi materiali (fili, cotone idrofilo) nel tuo lavoro; creatività.
Materiali e attrezzature: composizione incompiuta "Foresta invernale", fogli di carta bianchi, modelli di animali selvatici, forbici, colla, matite, cotone idrofilo, fili colorati, tovaglioli - stoffa, tela cerata, giocattoli - orso, scoiattolo, lepre, volpe, lupo , dipinti raffiguranti la natura russa.

Scarica l'estratto

Lavoro preliminare: creare la composizione “Winter Forest”, parlando di animali selvatici, guardando illustrazioni in libri e riviste; fatto. giochi: “Nominalo correttamente”, “Disegna un animale”, “Chi vive dove”.

Educatore: ragazzi, ditemi, in che paese viviamo? (Bambini: in Russia). Esatto, in Russia. Il nostro paese è grande e bello, i campi della Russia sono ampi, i fiumi e i laghi sono profondi, le foreste della Russia sono fitte (mentre la storia procede, vengono visualizzate le immagini che descrivono la natura della Russia). Ci sono molti animali nelle foreste del nostro paese. Nominali. (Risposte dei bambini). Diverso mondo animale il nostro Paese. Ora ti dirò degli indovinelli e tu chiamerai gli animali in questione.
D'estate vaga senza sentiero tra i pini e le betulle,
E d'inverno dorme in una tana, nascondendo il naso dal gelo. (Orso).

Direttamente dall'albero al ceppo
La luce rossa saltò.
E poi sul tronco dell'ontano
Saltò in piedi con un salto fulmineo. (Scoiattolo).

Quando ho fame, non incontrarmi
Sbatterò i denti e lo mangerò con nonchalance. (Lupo).

Indovina che tipo di cappello?
Pellicce: un'intera bracciata,
Il cappello corre nella foresta,
Rode la corteccia dei tronchi. (Lepre).
Guarda com'è
Tutto brucia come l'oro
Va in giro con una pelliccia, caro,
La coda è soffice e grande.
È una maestra nei sotterfugi.
Qual'è il suo nome? (Volpe).
Man mano che gli enigmi vengono risolti, dal cestino escono gli animali corrispondenti e ciascuno di essi viene esaminato e discusso.
Educatore: ragazzi, vi suggerisco di scegliere e realizzare qualsiasi animale e posizionarlo nella nostra foresta invernale. Per fare questo, hai delle immagini sui tuoi tavoli: sagome. È necessario applicare la colla su questa silhouette, quindi riempire la silhouette con fili tritati finemente o cotone idrofilo. E ti ritroverai con un animale dalla pelliccia soffice. Non resta che realizzare il naso, gli occhi e la bocca e “posizionare” l'animale nella foresta. Ma prima giocheremo un po'.
Viene effettuato l'esame fisico. minuto “Animali Divertenti”:

Il coniglio salta tra i cespugli, saltano su due zampe, fanno “orecchie”
Attraverso la palude e sopra le collinette. dalle palme.
Lo scoiattolo salta sui rami, saltano con le braccia piegate davanti al petto.
Il fungo viene portato ai piccoli scoiattoli.
Un orso con un piede torto cammina, stanno dondolando.
Ha le zampe storte.
Senza sentieri, senza sentieri Si muovono semiaccovacciati, facendo
Rotolamento riccio spinoso. dorsi rotondi.
I bambini si siedono ai tavoli e ciascuno realizza il proprio animale, quindi lo incollano sulla composizione della foresta invernale.
Educatore: ragazzi, guardate quanto siamo diventati belli! La nostra foresta ha preso vita, come se qui qualcuno avesse usato una bacchetta magica! Ben fatto a te e a me!

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio. Argomento: enigmi della steppa

Sinossi di un'attività educativa integrata nelle aree educative “Cognizione”, “Socializzazione” nel gruppo preparatorio “Il Paese in cui viviamo”

Bersaglio: soluzione situazione problematica nel processo di pratica di voluminose applicazioni di fili di lana.

Compiti:

— consolidamento delle idee sugli animali selvatici attraverso l'uso di elementi applicati con filo di lana;

— chiarimento ed ampliamento vocabolario su questo argomento;

Sviluppo di un discorso coerente, attenzione uditiva e visiva, pensiero logico, abilità motorie generali e fini;

Formazione di capacità di indipendenza;

Educazione atteggiamento attento agli animali selvatici.

Integrazione ambiti educativi: « Creatività artistica", "Comunicazione", "Musica"

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, ricerca cognitiva, produttivo, lettura.

Lavoro preliminare: Esame degli animali in enciclopedie, album, calendari; creando una composizione" Foresta d'autunno»

Materiali, strumenti, attrezzature: composizione “Foresta d'Autunno”, colorata fili di lana, forbici, colla, pennelli per colla, matite, scatole per rottami, tovaglioli. Il gruppo è decorato in una foresta autunnale.

Avanzamento della lezione

Educatore: Ragazzi, oggi andremo nel regno degli animali selvatici.

Nella foresta autunnale per una passeggiata

Ti invito ad andare.

Stare uno accanto all'altro

Tieni forte le mani.

Lungo i sentieri lungo i sentieri,
Andiamo a fare una passeggiata nella foresta.

Un sacco di cose interessanti

Lo troveremo sempre nella foresta.

Educatore: Bene, eccoci nella foresta autunnale, ammira la bellezza della foresta autunnale, quanto è bella, ci sono alberi e foglie colorate tutt'intorno. Ci siamo davvero ritrovati in un bosco autunnale.

Ragazzi, chi pensate di poter incontrare nella foresta autunnale?

Bambini: Animali selvaggi.

Educatore: quali animali selvatici conosci?

Bambini: volpe, lepre, lupo, orso, cinghiale, ecc.

Educatore: Sì, possiamo incontrarli, perché questi animali sono chiamati selvaggi?

Bambini: Perché vivono nella foresta. Prendono il loro cibo...

Educatore: Perché gli stessi abitanti della foresta non ci incontrano?

Educatore: Guardate ragazzi, di chi è l'impronta?

Bambini: Sentiero dei corvi.

Educatore: Sì, seguiamolo correttamente. (seguì le tracce e trovò una busta: “Aiuto! Hanno rapito tutti gli abitanti della foresta! Guardia!”)

Educatore: Che dolore, cosa dovremmo fare? Aiutiamo gli abitanti della foresta e riportiamoli a casa nella foresta!

Bambini: Andiamo.

Educatore: Ragazzi, guardate, ecco la traccia di qualcun altro, seguiamola. Traccia di chi?

Bambini: Orso.

Educatore: Dove la traccia dell'orso conduce al ceppo dell'albero su cui è appesa una busta, leggiamo: Mistero:

Chi vive nella foresta profonda,

Goffo, piede torto?

D'estate mangia lamponi, miele,

E d'inverno si succhia la zampa. (orso)

Educatore: Ben fatto, hanno indovinato, quindi abbiamo trovato l'orso.

Bambini: Scoiattoli

Educatore: Esatto, scoiattoli, la traccia dello scoiattolo ci ha portato all'albero di Natale e c'era ancora una lettera mistero:

Vado in giro con una soffice pelliccia,

Vivo in una fitta foresta.

In una cavità su una vecchia quercia

Mastico le noci (scoiattolo)

Astuto e abile

Sono entrato nella stalla e ho contato le galline. (Volpe)

Così hanno trovato la volpe.

Educatore: Ed ecco la traccia di qualcun altro. Il sentiero della lepre ci ha portato al fiume.

Mistero:

Bianco d'inverno,

E d'estate è grigio,

Non offende nessuno

E ha paura di tutti. (lepre)

Educatore: Così hanno trovato la lepre. Chi altro ha tracciato? Ci ha portato a un albero, e lì mistero:

Fa amicizia solo con una volpe,

Questa bestia è arrabbiata, arrabbiata.

Fa schioccare i denti, fa schioccare,

Grigio molto spaventoso...(lupo)

Educatore: Così hanno trovato il lupo.

Oh ragazzi, che vento forte si è alzato, proviamo a renderlo più tranquillo.

Fizminutka:

Ciao foresta, bellissima foresta

(allarga le braccia lateralmente)

Pieno di fiabe e miracoli!

(si gira a destra e a sinistra con le braccia tese)

Per cosa stai facendo rumore?

(mani alzate)

In una notte buia e tempestosa

(oscillando a destra e a sinistra)

Chi si nasconde nel tuo deserto?

Che tipo di animale?

Quale uccello?

(scrutiamo in lontananza, mano sopra le sopracciglia con il palmo arrotondato, girando a sinistra e a destra)

Apri tutto, non nasconderlo

(allarga le braccia ai lati, agitando il dito)

Vedi, siamo nostri

(alza le braccia e poi premi i palmi delle mani sul petto)

Educatore: Ragazzi, abbiamo trovato tutti gli animali rubati, ma sapete chi indossa quale pelliccia?

Bambini: SÌ.

Educatore: Prendiamo il nostro lavoro e mostriamo agli abitanti della foresta che sappiamo non solo come sono le loro tracce, ma anche il colore delle loro pellicce.

Lavoro pratico.

Educatore: Per prima cosa devi trasferire lo stencil dell'animale su cartone e disegnare una silhouette. Scegli un colore del filo che corrisponda all'animale. Tagliare i fili in piccoli pezzi. Applicare la colla sul modello e cospargere con ritagli di filo. Realizziamo gli occhi con cartone nero.

Andiamo a lavorare. (suona la melodia della foresta autunnale).

Ricordiamo le regole per lavorare con forbici e colla.

Parte finale.

Educatore: Chi ha vestito l'animale con una pelliccia, lo spostiamo nella foresta (composizione “Foresta d'autunno”).

Ragazzi, guardate cosa bella immagine la foresta si è rivelata. Bravi, tutti hanno fatto un buon lavoro. È ora che torniamo all'asilo. Dove siamo stati oggi?

Maria Rodimova

Argomento della lezione: "Il regno degli animali selvatici"

Bersaglio: Continua a insegnare ai bambini a ritagliare immagini più complesse: figure di animali, utilizzando uno stencil.

Obiettivi formativi:

Espandere la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici;

Continuare a rafforzare la capacità dei bambini di lavorare con modelli e tracciarli in ufficio;

Migliora la tua capacità di usare le forbici;

Impara ad applicare la colla sulla base in modo uniforme, in uno strato sottile.

Compiti di sviluppo:

Continuare a sviluppare il pensiero fantasioso e l'attenzione;

Sviluppare capacità motorie e perseveranza.

Compiti educativi:

Sviluppare l’indipendenza, la capacità di pianificare le proprie attività e l’accuratezza nello svolgimento del lavoro;

Instillare un atteggiamento amichevole verso gli altri.

Preparazione per il lavoro:

Parla con i bambini sull'argomento: "Animali selvatici". Discuti le abitudini degli animali e come differiscono dagli animali domestici. Giocare giochi didattici per il raggruppamento e la classificazione “Chi è quello che non c'è”, “Crea un tutto con le parti”.

Materiali:

Un foglio di carta Whatman con l'immagine di una foresta invernale (disegna in anticipo)

Stencil di animali selvatici (lepre, volpe, lupo, scoiattolo, alce, cinghiale) - ritaglia gli stampini.

Carta colorata

Matita scura o pennarello

Forbici

Colla, pennello

Ordine di lavoro

Offri ai bambini:

1. Scegli uno stencil per animali

2. Scegli un colore di carta che corrisponda al colore dell'animale selezionato

3. Traduci lo stencil

4. Ritaglia l'animale secondo l'ufficio

5. Applicare la colla

6. Attacca l'animale

Questo è un meraviglioso lavoro di squadra!

Pubblicazioni sull'argomento:

“È così bello nello spazio! Razzi affilati a grande velocità, che corrono qua e là!” La Giornata della Cosmonautica di O. Akhmetova è la festa preferita di tutte le generazioni.

Amo mia madre, mia madre tantissimo, le regalerò un bouquet. Obiettivi Suscitare interesse nella creazione di un bellissimo bouquet in collaborazione con l'insegnante.

Riepilogo delle attività educative per introdurre il mondo naturale per i bambini del gruppo senior, tenendo conto dello standard educativo dello Stato federale "Viaggio nel regno della foresta" Integrazione delle aree educative: "Sviluppo cognitivo", "Sviluppo musicale", " Sviluppo fisico". Tema GCD: "Viaggio nella foresta.

Estratto delle attività didattiche per l'educazione ambientale nel gruppo preparatorio “La vita degli animali selvatici in autunno” Abstract del GCD sul campo sviluppo cognitivo(ecologia) nel gruppo preparatorio Argomento: “La vita degli animali selvatici in autunno” Obiettivi: chiarire.

Riepilogo della lezione per i bambini del gruppo senior “Conversazione di storie sugli animali selvatici del Nord” Contenuto del programma: 1. Presentare ai bambini aspetto animali selvatici del Nord. 2. Dai l'idea che tutti gli animali abbiano il pelo folto.

Le margherite fiorirono ai margini della foresta, camicie bianche, magliette gialle. (Melnik N.) Obiettivo: creare le condizioni per consolidare le conoscenze e le abilità nei bambini.

Appunti della lezione sull'applicazione del filo “Viaggio nel regno degli animali selvatici” SINOSSI delle attività didattiche direttamente organizzate nell'arte - sviluppo estetico nella preparazione senior.