Goryacheva Yulia Vladimirovna
Istituzione educativa: MU PSC "NADEZHDA"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2019-12-10 Riepilogo di una lezione di sviluppo sull'argomento "Animali selvatici" Goryacheva Yulia Vladimirovna MU PSC "NADEZHDA" Porto alla vostra attenzione un riassunto di una lezione di sviluppo per i bambini del gruppo medio sull'argomento "Animali selvatici". Dove ho impostato i compiti principali: lo sviluppo dell'attenzione visiva e uditiva, la memoria dei bambini, capacità mentali, sviluppo del linguaggio, nonché un atteggiamento premuroso e amichevole nei confronti della natura e degli animali.

Riepilogo di una lezione di sviluppo sull'argomento "Animali selvatici"

Bersaglio:Espandi la conoscenza dei bambini sugli abitanti della foresta, A la capacità di distinguere gli animali selvatici dall'aspetto; Sviluppare il discorso coerente dei bambini. Sviluppa il pensiero abilità motorie generali e fini.

Attrezzatura:campanella, immagini di animali selvatici (lupo, lepre, alce, riccio, volpe, scoiattolo), foglio delle attività, pennarelli, bacchetta magica, foglio delle attività "Di chi è la coda", borsa, giocattoli degli animali selvatici, badge (immagine su carta spessa), fronte-retro nastro.

Muoviti direttamente attività educative.

1. Saluto.

Ho una campana magica nel palmo della mano. Adesso faremo girare il campanello e allo stesso tempo saluteremo. Ogni campana canta la propria canzone. Ascolta quale canzone canta la campana (nome): “ Buongiorno(nome), din - din!”

2. Dichiarazione del problema.

Recentemente nella foresta si è verificato un evento insolito. Una strega malvagia visitò lì e lanciò un incantesimo abitanti della foresta. E lo gnomo consegnò la sua campana magica e chiese aiuto per disincantare la foresta e i suoi abitanti. Lo realizzeremo compiti interessanti e in questo modo possiamo disincantare la foresta e i suoi abitanti. Salviamo gli animali selvatici, siete pronti... (risposte dei bambini).

3. Gioco "Annulla l'incantesimo dell'animale". Sul tabellone ci sono immagini capovolte di animali selvatici.

Quindi ci siamo ritrovati in una foresta magica. Qui sta succedendo qualcosa di insolito. Non puoi sentire il canto degli uccelli, il rumore degli alberi, le voci degli uccelli e degli animali. C'è silenzio tutt'intorno. La malvagia strega li ha stregati. Per vederli, devi risolvere enigmi (risolviamo enigmi e giriamo illustrazioni di animali man mano che il gioco procede).

– Chi va in giro arrabbiato e affamato nel freddo inverno? (lupo)

- Che razza di animale della foresta è questo? Si alzò come un palo sotto un pino.

E sta in mezzo all'erba: le sue orecchie sono più grandi della sua testa (lepre).

- La coda è soffice, la pelliccia è dorata, vive nella foresta, ruba le galline nel villaggio (volpe).

– Riconosciamo l'animale da due segni: indossa una pelliccia grigia in inverno, e indossa una pelliccia rossa in estate (scoiattolo).

- Si raggomitola in una palla, ma non puoi prenderla (riccio).

- Le corna sono pesanti, cammina in modo importante attraverso la foresta:
È l'ospite, non l'ospite, cupo e arrabbiato (alce).

4. Gioco di sviluppo della memoria.

Un gioco per sviluppare la memoria volontaria; attenzione, osservazione.

Al bambino vengono fornite 5-6 immagini con immagini di diversi animali selvatici e viene chiesto di esaminarle attentamente e di ricordarle. Tempo di memoria 1 minuto. Si chiede al bambino di chiudere gli occhi e nel frattempo si toglie una delle foto o si scambiano un paio di foto. Il bambino apre gli occhi e guarda chi si è nascosto o ha cambiato posto.

5. Compito di sviluppo. Cerchia gli animali selvatici con un pennarello rosso e gli animali domestici con un pennarello giallo.

6. Gioco - imitazione “Indovina chi sono?” Il più coraggioso di voi può trasformarsi in un animale, giochiamo a turno. Disegna un animale, mostra come si muove, quali suoni emette. Cercheremo di indovinarlo. L'insegnante offre al bambino una carta con l'immagine di un animale. L'insegnante prende una bacchetta magica e dice le parole: "Aiutami con una bacchetta magica e trasforma (nome della bambina Katya) nell'animale della foto."

7. Gioco "Di chi è la coda?"

Nei tempi antichi, gli animali vivevano e vivevano bene. Ma nessuno a quei tempi aveva la coda. E senza coda, una bestia non ha né bellezza né gioia. Un giorno si sparse per la foresta la voce: regaleranno la coda! Portarono molte code diverse: grandi e piccole, spesse e sottili, lunghe e corte, soffici e lisce... E gli animali correvano più veloci che potevano, si precipitavano, si precipitavano a tutta velocità dietro alle code.

– I bambini scelgono la coda adatta all'animale. Dare voce a un animale.

(Io, una volpe, scelgo una coda di volpe rossa, grande e soffice. Attacca la coda all'animale).

8. Gioco “Borsa meravigliosa” L'insegnante offre ai bambini occhi chiusi prendi un giocattolo di un animale selvatico dalla borsa, identificalo al tatto, dagli un nome.

Ragazzi, avete lanciato un incantesimo sui nostri amici: animali selvatici. Ben fatto. Ognuno di voi riceve un badge per il successo nel completare l'attività.

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Un riepilogo dettagliato delle attività educative dirette con i bambini del gruppo medio utilizzando risorse educative elettroniche.

ARGOMENTO:"Nel mondo degli animali selvatici"

Articolo: campo educativo "Sviluppo cognitivo"
Gruppo:"Media"
Autore del riassunto: Sorokina Elena Alexandrovna
Tipo di attività: attività educative dirette.
Integrazione ambiti educativi: sviluppo cognitivo e del linguaggio.
Bersaglio: Riassumere e sistematizzare le idee dei bambini sugli animali selvatici.
Obiettivi formativi:
1. Formarsi un'idea su aspetto, stile di vita e abitudini degli animali selvatici.
2. Consolidare il concetto generale di animali selvatici nel discorso dei bambini.
3. Chiarire il dizionario degli argomenti (orso, volpe, lepre, scoiattolo, riccio, lupo) e il dizionario delle caratteristiche (marrone, rosso, astuto, bianco, veloce, codardo, spinoso, grigio) sull'argomento "Animali selvatici".
Compiti di sviluppo:
1. Sviluppare l'attenzione visiva, i processi mentali e mentali.
Compiti educativi:
1. Sviluppare l'interesse per la natura vivente e la buona volontà.
Lavoro preliminare:
conversazioni sugli animali selvatici;
rivedere materiale illustrativo sull'argomento;
fare enigmi sugli animali selvatici;
Disegni da colorare da colorare sull'argomento.
Attrezzatura:

Lettera in busta;

Presentazione: “Animali selvatici”;
- dipinti raffiguranti animali: lupo, orso, volpe, lepre, riccio, scoiattolo.

Progressi:
Educatore: Ragazzi, abbiamo ricevuto una lettera. Vediamo cosa c'è in questa lettera. Il coniglio ci invita a fargli visita.
La conversazione si svolge utilizzando una presentazione ESM “Nel mondo degli animali selvatici”
Educatore: Ragazzi, dove pensate che possiamo vedere il coniglio? Dove vive?
Bambini: Nella foresta (diapositiva 2)
Educatore: che periodo dell'anno è questo?
Bambini: inverno.
Educatore: Che bello foresta invernale! Tutto è coperto di neve, come un soffice tappeto.
Educatore: Dimmi, chi altro vive nella foresta?
Bambini: lepre, scoiattolo, volpe, lupo, orso, riccio (diapositive 3-8)
Educatore: Ragazzi, giochiamo con questi animali?
Il gioco educativo “Animali nella foresta” viene giocato utilizzando l’ESM. Durante il gioco i bambini trovano gli animali nascosti del bosco e ne identificano le caratteristiche (orecchie, zampe, colore).
Educatore: come possiamo chiamare tutti questi animali in una parola?
Bambini: selvaggi (diapositiva 9)
Educatore: Ora andremo nella foresta per visitare gli animali selvatici.
Andiamo a fare una passeggiata nella foresta
Camminiamo felici. (I bambini marciano.)
Andiamo lungo il sentiero (Camminano come un serpente)
L'un l'altro in fila indiana (camminano in fila indiana)
Stai in punta di piedi
E corsero nella foresta. (Correre in punta di piedi.)
Alziamo le gambe più in alto,
Stiamo calpestando i dossi. (Camminano a passi alti.)
Stiamo calpestando i dossi.
Camminiamo molto felici. (I bambini marciano)
Educatore: Eccoci nella foresta. Ma ci sono molti animali nella foresta e scoprirai chi guarderemo per primo indovinando l'enigma:
1. Un astuto imbroglione,
testa rossa,
La coda è soffice, oh bellezza,
E il suo nome è...
Bambini: Volpe.
Educatore: guarda la volpe. Dimmi, com'è?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la volpe ha un soffice mantello rosso, orecchie piccole e una grande coda. Sai perché una volpe ha bisogno di una coda così soffice?
Le risposte dei bambini.
Educatore: La volpe ha bisogno di una coda del genere per coprire le sue tracce. La volpe è molto astuta. Spesso nelle fiabe viene chiamata plutovka, che significa ingannatrice. La volpe non si cambia la pelliccia. È di colore rosso sia in inverno che in estate.
Educatore: dove vive la volpe?
Le risposte dei bambini.
Educatore: La volpe vive in una buca. Cosa mangia una volpe?
Le risposte dei bambini.
Educatore: La volpe cattura topi e lepri.
2. Né agnello né gatto
Indossa una pelliccia tutto l'anno.
Pelliccia grigia per l'estate,
Per l'inverno: un colore diverso.
Bambini: lepre.
Educatore: Diamo un'occhiata al coniglio. Dimmi, com'è? Che tipo di orecchie ha?
Le risposte dei bambini.
Educatore: il coniglio è piccolo, bianco, soffice. Ha le orecchie lunghe.
Educatore: Ricorda che tipo di pelliccia indossa una lepre in inverno e in che tipo di pelliccia la cambia in primavera?
Le risposte dei bambini.
Educatore: In inverno il coniglio ha una pelliccia bianca e in primavera la cambia in grigia.
Educatore: dove vive il coniglio? Che tipo di casa ha?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Il coniglio non ha una casa, ha dormito sotto un cespuglio ed è scappato. Cosa mangia un coniglio?
Le risposte dei bambini.
Educatore: il coniglio ama le carote e il cavolo.
3. Chi ha freddo in inverno?
Andare in giro arrabbiato e affamato?
Bambini: Lupo.

Le risposte dei bambini.
Educatore: il lupo è forte, coraggioso, intelligente. Dal lupo denti aguzzi, lana grigia. Il lupo ha un ululato lungo e prolungato.
Educatore: qual è il nome della casa del lupo?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la casa del lupo è chiamata tana. Cosa mangia un lupo?
Le risposte dei bambini.
Educatore: cattura lepri.
4. Il proprietario della foresta si sveglia in primavera,
E in inverno, sotto una bufera di neve ulula
Dorme in una capanna di neve.
Bambini: orso.
Educatore: guarda l'orso. Dimmi, com'è? Che tipo di zampe ha?
Le risposte dei bambini.
Educatore: L'orso è grande, forte, marrone. Ha lunghi artigli e zampe forti. Come si chiama la casa dell'orso?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la casa dell'orso si chiama tana. L'orso dorme in una tana tutto l'inverno. Solo in primavera si sveglierà.
Educatore: Pensi che sia caldo o freddo?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la pelliccia dell'orso è molto calda. L'ingresso alla tana è disseminato di rami. Coperto di neve dall'alto. Cosa mangia un orso?
Le risposte dei bambini.
Educatore: L'orso ha un grande debole per i dolci, ama il miele e i lamponi.
Lezione di educazione fisica “Abitanti della foresta”
Uno - tozzo, due - salta.
Questo è un esercizio da coniglio
E le piccole volpi, come svegliarsi,
A loro piace allungarsi a lungo.
Assicurati di sbadigliare
Bene, scodinzola.
E i cuccioli inarcano la schiena,
E salta leggermente.
Cucciolo di orsacchiotto
Le zampe si allargano
Uno o entrambi insieme
Segna il passo da molto tempo.
5. Sotto i pini, sotto gli abeti
C'è un sacchetto di aghi.
Bambini: riccio.
Educatore: dimmi, com'è?
Le risposte dei bambini.
Educatore: il muso del riccio è allungato. Il naso è affilato e costantemente umido. Gli occhi sono rotondi e neri, le orecchie sono piccole e arrotondate. Ci sono degli aghi sul corpo del riccio. Il pelo spesso e ruvido cresce sulla testa e sul ventre. Le zampe hanno cinque dita, gli artigli sono affilati. Come si chiama la casa del riccio?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la casa di un riccio si chiama buco. Il riccio dorme nella sua tana tutto l'inverno. Cosa mangia un riccio?
Le risposte dei bambini.
Educatore: il riccio mangia mele e funghi, che vengono immagazzinati in autunno.
6. Spezza finemente le noci,
Beh, certo che è...
Bambini: scoiattolo.
Educatore: dimmi, com'è? Che tipo di orecchie e coda ha?
Le risposte dei bambini.
Educatore: Lo scoiattolo ha orecchie corte e nappe. Ha una coda grande e soffice. Dove vive lo scoiattolo? Qual è il nome della sua casa?
Le risposte dei bambini.
Educatore: la casa dello scoiattolo si chiama cavità. La cavità si trova in alto sull'albero in modo che altri animali non possano raggiungerla. Lo scoiattolo si nasconde in una cavità e chiude l'ingresso con la coda. È così che sfugge al gelo. Cosa mangia uno scoiattolo?
Le risposte dei bambini.
Educatore: lo scoiattolo mangia noci e funghi, che ha conservato in autunno.
Educatore: A tutti gli abitanti della foresta è piaciuto molto come hai lavorato, quante cose interessanti hai raccontato su di loro. Buon lavoro a tutti voi! È tempo per noi di tornare al nostro asilo.
I bambini vanno ai tavoli.
Educatore: Ragazzi, come potete chiamare animali della foresta?
Bambini: animali selvatici.
Educatore: Perché si chiamano così?
Bambini: Perché vivono nella foresta e si procurano il cibo da soli.
Educatore: quali animali selvatici conosci?
Bambini: lepre, volpe, lupo, orso, scoiattolo, riccio.
Educatore: Dimmi, tutti gli animali selvatici possono essere visti in inverno?
Bambini: no.
Educatore: Perché pensi?
Bambini: gli orsi e i ricci dormono in inverno.
(Nel pomeriggio l’insegnante propone ai bambini i disegni da colorare “Animali”)

Usato risorse elettroniche:
Elettronico risorsa educativa, realizzato indipendentemente, presentazione “Nel mondo degli animali selvatici”
Enigmi sugli animali - http://detkam.e-papa.ru/zagadki
Pagine da colorare Materiali “Animali” presi dal sito - http://zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
Gioco educativo “Animali nella foresta” http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

Integrazione:

“Educazione fisica”, “Socializzazione”, “Lettura” finzione", "Comunicazione", "Cognizione", "Musica".

L'obiettivo è consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici e sui loro habitat.

Compiti:

Didattico: Esercizio sulla capacità di nominare i cuccioli, con il nome corretto di una casa; imparare a rispondere con frasi complete.

Sviluppo: ampliare gli orizzonti; sviluppare memoria, pensiero, attenzione, percezione; discorso.

Vocabolario: tana, cavità, buco, tana, soffice, dorato, con i denti, abile, agile, piede torto, irsuto.

Attrezzatura: immagini con soggetto raffiguranti animali selvatici, immagini con soggetto raffiguranti le abitazioni degli animali selvatici.

Educatore

Oggi andremo nella foresta.

La musica suona, i bambini vanno nella stanza della musica. Ci sono modelli di alberi nella sala. Ci sono giocattoli con animali sotto gli alberi.

L'insegnante pone degli indovinelli:

Bianco d'inverno, grigio d'estate.

Non offende nessuno

E lui stesso ha paura di tutti - (Lepre).

Com'è? Cosa dice l'enigma su di lui?

(Bambini: veloci, codardi, dalle grandi orecchie)

La falce non ha tana

Non ha bisogno di un buco

Le gambe ti salvano dai nemici

E dalla fame - abbaia.

Vediamo chi vive sotto l'albero, ovviamente è una lepre!

Chi mi parlerà della lepre (il bambino scrive una storia descrittiva)

Com'è? dove vive? Allora che animale è questo? dov'è la sua casa? Come si chiamano i suoi cuccioli? Dimmi, come si prepara una lepre per l'inverno?

L’insegnante gioca al gioco “Il coniglietto grigio è seduto”

Ben fatto! Bene, andiamo avanti. Adatto per un altro albero:

Grande, con i piedi torti,

In una calda pelliccia ispida.

D'estate camminando nella foresta,

In inverno riposa in una tana - (Orso).

Hai indovinato. Cos'è quest'orso? Com'è?

(Bambini: goffi, pelosi, forti)

Bambini che guardano un orso giocattolo

Gioco "Orso nella foresta"

Educatore:

Il nostro viaggio continua. Indovina chi siamo venuti a trovare.

La coda è soffice,

Pelliccia dorata,

IN vive nella foresta,

Nel villaggio ruba polli - (Fox).

Come sapevi e indovinavi che fosse una volpe?

Cosa dice l'enigma sulla coda? A proposito di pelliccia?

Cos'altro puoi dire della volpe, com'è?

(I bambini scelgono le parole - segni: dai capelli rossi, astuto, cauto)

Quali fiabe conosci sulla volpe? I bambini chiamano le fiabe.

Ascolta l'indovinello:

Grigio, con i denti, che si aggira per il campo.

Alla ricerca di vitelli e agnelli - (Lupo).

Quale lupo? Che tipo di denti ha?

Cos'altro puoi dire di un lupo? Com'è?

(Forte, veloce, a trentadue denti, spaventoso)

I bambini trovano un lupo giocattolo sotto un albero.

Agile, agile,

Salta e salta tra gli alberi,

Sì, i matti fanno clic - clic - (Scoiattolo).

Cosa dice l'indovinello sullo scoiattolo?

Com'è? Cos'altro puoi chiamare uno scoiattolo? (Bambini: piccoli, veloci, soffici)

Educatore:

Tutti gli animali hanno le proprie case, dove si riparano dal freddo in inverno e dalla pioggia in estate.

Si sta svolgendo un gioco didattico "Chi vive dove" (sulla base delle immagini ho disposto in modo errato gli animali con le loro case, ad esempio un lupo sulla casa di uno scoiattolo, un orso sulla casa di un lupo, ecc.)

I bambini distribuiscono e nominano le case degli animali selvatici:

La volpe ha una tana, l'orso ha una tana, lo scoiattolo ha una cavità, il lupo ha una tana.

Educatore: Ogni animale ha una pelle calda e si sente caldo e a suo agio nelle loro case. Sapete cosa mangiano gli animali selvatici in inverno?

Le risposte dei bambini sono mostrate nelle immagini.

L'orso dorme d'inverno, si succhia la zampa,

E d'estate mangiava funghi, frutti di bosco, miele.

Il lupo caccia vitelli e agnelli.

La lepre mangia la corteccia degli alberi e i giovani rami dei cespugli.

La volpe caccia i topi, li tira fuori dalla neve e cattura le lepri.

Educatore: quale animale selvatico prepara le provviste per l'inverno?

(Scoiattolo) - Cosa sta conservando? (noci, funghi, frutti di bosco)

L'insegnante gioca al gioco “Trova la coda”

Dobbiamo trovare la coda di ogni animale.

Per aver aiutato i residenti della foresta, i bambini ricevono medaglie di "Aiutanti della foresta".

Riassunto del GCD sul tema “Animali selvatici” in gruppo centrale.

Sorokina Irina

Riepilogo del GCD sull'argomento “Animali selvatici” nel gruppo centrale

Bersaglio:

Riassumere e consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici e sui loro habitat.

Compiti:

Esercita la capacità di nominare i cuccioli di animali e nominare correttamente una casa; imparare a rispondere con frasi complete.

Espandi i tuoi orizzonti; sviluppare memoria, pensiero, attenzione, percezione; discorso.

Coltiva la curiosità, la gentilezza e l’amore per la natura circostante.

Lavoro preliminare: conversazioni sugli animali mostrando immagini e illustrazioni, leggendo narrativa, risolvendo enigmi, disegnando, componendo storie descrittive sugli animali, giochi didattici, verbali, giochi da tavolo e stampati “Lotto zoologico”, “Raccogli una foto”, “Nel bosco, nel campo, nel prato”, puzzle.

Attrezzatura:

immagini raffiguranti animali della foresta, i loro cuccioli e il cibo che mangiano gli animali.

Contenuto GCD:

Proiezione della presentazione “Wild Animals”. Lo spettacolo è accompagnato da indovinelli sugli animali selvatici e i bambini li indovinano. Breve storia su ogni animale.

1. La falce non ha tana,

Non ha bisogno di un buco.

Le gambe ti salvano dai nemici,

E dalla fame - abbaia.

(Lepre)

2. È un formidabile maestro nella foresta,

È irsuto e serio.

Ama le bacche, tesoro.

È andato a letto per l'inverno! (Orso)

3. Questo imbroglione dai capelli rossi

In una fiaba, ingannerà abilmente tutti.

Cattura anatre e lepri!

Non intralciarla! (Volpe)

4. Sia su pini che su abeti

Corre veloce

Vede dove sono maturati i coni,

Dov'è il terreno vergine dei funghi?

(scoiattolo)

5. Vaga continuamente per la foresta,

Sta cercando qualcuno tra i cespugli.

Fa schioccare i denti dai cespugli,

Chi può dirlo -...

(lupo)

6. Arrabbiato e permaloso

Vive nel deserto della foresta.

Ci sono molti aghi

E nemmeno un singolo thread.

(riccio)

7. Ci sono lavoratori nel fiume,

Non falegnami, non falegnami.

E costruiranno una diga,

Almeno dipingi un quadro.

(castori)

8. Questo piccolo bambino

Sono contento anche per una mollica di pane,

Perché prima che faccia buio

Si nasconde in un buco.

(Topo)

9. Toccando l'erba con gli zoccoli,

Un bell'uomo cammina attraverso la foresta,

Cammina audacemente e facilmente

Le corna si allargano.

(Alce)

(Indovinelli presi in prestito da Internet)

Bravi ragazzi. Tutti gli enigmi sono stati indovinati correttamente. Dimmi, per favore, dove vivono questi animali? (Nella foresta, nella natura). Chi dà da mangiare a questi animali? (Trovano il cibo da soli e lo ottengono.)

Come si possono chiamare gli animali che trovano e cacciano da soli?

cibo, costruire case, prendersi cura dei giovani. (Animali selvatici).

Cosa mangiano gli animali selvatici? (erba, frutti di alberi, pigne,

noci, altri animali). Ragazzi, quali altri animali conoscete (domestici). Perché si chiamano animali domestici?

Gioco “Trova alla madre i suoi cuccioli”

L'insegnante mostra le foto di cuccioli di animali selvatici e chiede loro di trovare le loro madri tra le altre foto mettendo le foto a coppie.

Volpe - cuccioli di volpe.

Lupa - cuccioli di lupo.

Lepre - piccole lepri.

Orsa - cuccioli.

Riccio - riccio.

Belchikha - piccoli scoiattoli.

Alci - vitelli di alci

Gioco “Gli animali andavano all'acqua”

(I bambini camminano tranquillamente in cerchio dietro l'insegnante.)

Un vitello calpestato dietro la madre alce, (camminano rumorosamente)

Una piccola volpe si insinuava dietro la mamma volpe, (furtivamente in punta di piedi)

Un cucciolo d'orso ha seguito la mamma orsa (ondeggiano)

Un riccio si rotola dietro la madre riccio (si accovaccia, avanza lentamente)

Dietro la madre, la lepre, le lepri oblique (saltando sulle gambe tese)

La lupa ha portato dietro di sé i cuccioli di lupo (camminano in cerchio, camminando con cautela)

Tutte le madri e i bambini vogliono ubriacarsi. (Faccia in cerchio, fai movimenti con la lingua - "giro" - ginnastica con la lingua)

Gioco “Dove, di chi è la casa?”

I bambini indossano maschere di animali selvatici e domestici.

Educatore. Bambini, dovete trasformarvi in ​​animali selvatici e domestici e ritrarli mentre suona la melodia. Non appena la melodia smette di suonare, devi trovare le tue case. Gli animali domestici dovrebbero prendere posto vicino alla casa e gli animali selvatici vicino all'albero di Natale.

Concorso di gioco “Chi può raccogliere l'animale più velocemente”

L'insegnante divide i bambini in 2 squadre e dà loro delle immagini con animali tagliati. I bambini devono raccoglierli. Vince la squadra che raccoglie la foto più velocemente.

In conclusione. Ragazzi, ditemi cosa avete fatto a lezione oggi?

E cosa ricordi di più? Ben fatto!

Riepilogo di una lezione sullo sviluppo del linguaggio per i bambini del gruppo medio

"Animali selvatici e i loro piccoli"

Bersaglio:
consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici, sui loro cuccioli, sul loro luogo di residenza e attivare il loro vocabolario su questo argomento;
Compiti:
correttivo:
- continuare a migliorare la struttura grammaticale del discorso (pratica nella formazione di aggettivi possessivi, formazione di nomi di giovani animali selvatici, continuare a imparare come costruire una frase di tre parole con le preposizioni “per”).

Educativo

Sviluppare la capacità dei bambini di conoscere e distinguere gli animali selvatici e i loro piccoli, correlare correttamente i loro nomi

Educativo:
- migliorare le capacità motorie articolatorie, fini e grossolane.

Educativo:
- continuare a sviluppare un interesse per la fauna selvatica;
- coltivare un atteggiamento sensibile nei confronti degli animali selvatici, il desiderio di aiutare.

Tipo di lezione: generalizzando

Modulo della lezione: gruppo

Durata della lezione : 20 minuti

Partecipanti: insegnante e bambini

Età dei bambini: 4-5

Attrezzatura: matite, fogli con immagini di animali selvatici e dei loro cuccioli, tavolette Logico-Baby.

Preparazione preliminare :

Rguardando i dipinti raffiguranti animali selvatici e i loro piccoli,leggere narrativasugli animali selvatici, storia dell'insegnante, conversazione, risolvendo enigmi, giochi didattici"Animali selvatici e i loro piccoli"

Metodi e tecniche:

verbale, visivo, pratico, di gioco, momento sorpresa, creando una situazione magica.

Struttura della lezione:

Fase della lezione

Contenuto

Tempo

1 Parte introduttiva

Momento organizzativo.

Creare una situazione problematica.

2-3 minuti

2. Parte principale

Risolvere una situazione problematica.

12-15 minuti.

3.Parte finale

Riassunto della lezione.

2-3 minuti.

Avanzamento della lezione:

1.Parte introduttiva:

I bambini entrano e si mettono sul tappeto attorno all'insegnante.

Educatore: Ciao ragazzi.(I bambini salutano)

Educatore: Ragazzi, sorridiamo e auguriamo buon umore l'uno all'altro. (I bambini si passano la palla, augurandosi buon umore).

Educatore: Ragazzi, il nostro gruppo ha ricevuto un telegramma oggi. Ora ti leggo:
“Vieni urgentemente,
Aiuta urgentemente!
I miracoli accadono
Non divideremo la foresta.
Il mago ci ha spaventato
Ha lanciato un incantesimo su tutti noi.
Abbiamo dimenticato chi siamo
Cosa dovremmo bere e cosa dovremmo mangiare?
Aiutaci, vieni
E riconciliaci urgentemente!”
Abitanti della foresta.

2.Parte principale:

Educatore: Bene, andiamo ad aiutare gli animali?

Per andare in soccorso, tu ed io dobbiamo ricordare quali animali vivono nella foresta.
(L'insegnante mette le immagini sulla lavagna: lepre, volpe, lupo, orso, scoiattolo, riccio.)

Educatore: Dimmi i nomi degli animali che vivono nella foresta

- Animali selvatici

Educatore: Esatto, questi animali sono chiamati selvaggi. Perché pensi che si chiamino così?

- Perché questi animali vivono nella foresta, si prendono cura di se stessi, si procurano il cibo.

Ginnastica articolare:
Educatore: Ok, ma prima di partire, io e te dobbiamo ancora preparare la lingua, perché ne avremo bisogno per aiutare gli animali.
Sediamoci, raddrizziamo la schiena, posizioniamo correttamente le gambe, prendiamo gli specchi.
Ragazzi, per fare amicizia con gli abitanti delle foreste, sorridiamo loro.
(L'insegnante ricorda che dopo ogni esercizio è necessario deglutire la saliva)
- Allunghiamo le labbra in un sorriso in modo che i nostri denti siano visibili
(l'esercizio viene ripetuto 3 volte). Ora suoniamo il flauto per rendere gli animali più divertenti. Tirare le labbra in avanti con un tubo e tirarle (l'esercizio viene ripetuto 3 volte).

Fantastico, ragazzi, penso che piacerà agli animali. I nostri abitanti delle foreste adorano moltissimo i dolcetti, prepariamo loro i pancake.
Posizioniamo una lingua ampia e rilassata sul labbro inferiore e la tratteniamo.
- Ben fatto! Penso che anche gli animali apprezzeranno i regali, ma le nostre frittelle sono calde, dobbiamo raffreddarle. Prepariamo dei pancake e soffiamoci sopra. Sorprendente!

Bene, per lo scoiattolo raccogliamo le noci. Teniamo la bocca chiusa, appoggeremo la lingua tesa sull'una o sull'altra guancia (l'esercizio si ripete 3 volte in ciascuna direzione).
- Ben fatto. Tu ed io ci siamo ricordati di chi vive nella foresta, abbiamo preparato la nostra lingua e ora possiamo andare ad aiutare gli abitanti della foresta.
Educatore: Dimmi, ragazzi, cosa potete usare per andare nella foresta? -In autobus, in macchina, in bicicletta.

Educatore: Ragazzi, tu ed io andremo nella foresta con l'aiuto di incantesimo magico. Vieni da me, ora ti coprirò con una sciarpa magica e lancerò un incantesimo: "Uno, due, tre: porta i ragazzi nella foresta". Qui siamo nella foresta. Chiudiamo gli occhi e ascoltiamo attentamente i suoni della foresta (suona la melodia “I suoni della foresta”).
- Cosa senti?- Il rumore degli alberi, il cinguettio degli uccelli.
- Ragazzi, che odore meraviglioso! Sei mai stato nella foresta?
- Ecco l'odore foresta di conifere. Alziamoci in piedi, abbassiamo le mani, facciamo un respiro calmo (mandiamo aria nella pancia) e diciamo insieme mentre espiriamo: Oh, che odore c'è qui! (Ripetere 3 volte)

D/i “Chi si è nascosto dove?” Educatore: Siamo nella foresta, ma dove sono gli animali? Si sono nascosti tutti! Diamo un'occhiata più da vicino e dicci dove si nascondono gli animali? Ricorda solo che devi rispondere con una frase completa.
(L'insegnante aiuta i bambini con domande guida se trovano difficoltà.)
- dove si nascondeva la lepre?- La lepre si è nascosta dietro un cespuglio. - dove si è nascosta la volpe?- La volpe si nascose dietro un albero.
- dove si è nascosto lo scoiattolo?- Lo scoiattolo si nascose dietro un albero.
- dove si è nascosto il lupo?- Il lupo si nascose dietro un tronco.

D/i “Chi vive dove?” (Compresse "Bambino logico")

Educatore: Bravi ragazzi, abbiamo ritrovato tutti gli animali. Ma guarda, gli animali hanno scritto nel telegramma che il mago li ha stregati e ha confuso tutto. Senti, va tutto bene qui?
Aiutiamo gli animali a trovare la loro casa (Le immagini sulla diapositiva sono confuse: un orso su un albero, una volpe in una cavità, una lepre in una tana, uno scoiattolo in una tana ).
-Dove vive l'orso?- L'orso vive in una tana.
-Dove vive il lupo?- Nella tana.
-Dove vive lo scoiattolo?- Nella cavità.
-Dove vive la lepre?- Sotto il cespuglio.
- Dove vive la volpe?- Nel buco.

Educatore: Ben fatto ragazzi! Ora gli animali sono felici di aver trovato la loro casa.

Educatore: Ora ragazzi, giochiamo al gioco "Bear in the Forest", ma per questo dobbiamo scegliere un orso. (L'insegnante sceglie un orso usando una filastrocca)

Uno, due, tre: sarai un orso!

Gioco all'aperto " Dall'orso nella foresta »

"Per l'orso nella foresta,

Prendo funghi e bacche,

Ma l'orso non dorme

E ci ringhia contro"

D/i "Mamme e bambini"

Educatore: Ragazzi, il mago non solo ha confuso le case degli animali, ma ha anche spaventato i loro cuccioli. Restituiamo i cuccioli ai loro genitori. Hai foto di animali e dei loro cuccioli sul tuo tavolo. È necessario collegare una linea tra la madre e il suo bambino.
- La volpe ha un cucciolo….- Piccola Volpe

Abbina la volpe al suo cucciolo.
-L'orso ha un cucciolo…...-Orsacchiotto di peluche

Abbina l'orso al cucciolo d'orso.

La lupa ha un cucciolo... - Piccolo lupo
-Abbina la lupa al cucciolo
- Allo scoiattolo... - Piccolo scoiattolo

Abbina lo scoiattolo al cucciolo di scoiattolo.
Educatore: I cuccioli e le loro madri sono stati molto felici che tu li abbia aiutati a liberarsi dalla stregoneria del malvagio mago e hanno deciso di giocare con le dita.

Ginnastica con le dita

Educatore: Ragazzi, preparate le mani.

« Questo è un coniglio, questo è uno scoiattolo,piegare le dita a pugno, iniziando con

Questo è un cucciolo di volpe, questo è un cucciolo di lupo,mignolo

E questo ha fretta, zoppica assonnatoruotare con il pollice

Marrone, irsuto,

Orsacchiotto divertente.»

3.Parte finale:

Educatore: - Bravi ragazzi, il nostro viaggio nella foresta è finito ed è ora che torniamo al gruppo. Ora ti coprirò con una sciarpa magica e lancerò un incantesimo: "Uno, due, tre: trasferiscici nel gruppo!" Eccoci nel gruppo. Ti è piaciuta la nostra avventura?-SÌ
-Cosa stavamo facendo nella foresta?– Aiutato gli animali selvatici.
– Chi abbiamo aiutato oggi?- Animali selvatici e i loro piccoli. (Elenco) Come hai aiutato?
Oh, guarda, cos'è questo? Questi sono i doni della foresta. Gli animali selvatici te li hanno inviati in segno di gratitudine per il tuo aiuto.

Letteratura:

1.Gerbova V.V. - "Lezioni sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo medio della scuola materna" - M .: Mozaika-Sintez, 2010.

2. Nishcheva N.V. "Appunti sulle lezioni di logopedia dei sottogruppi nel gruppo medio della scuola materna per bambini con bisogni speciali" - San Pietroburgo: Detstvo - Press, 2007.