Esercizio “Torre di Babele. Corso di team building per bambini

Questo esercizio può avere diversi scopi e, di conseguenza, essere utilizzato in diversi allenamenti. Da un lato, sarà molto utile e informativo durante la formazione sulla gestione del progetto. Con questo aiuto i partecipanti potranno considerare diversi livelli di pianificazione, sviluppare la capacità di pianificare efficacemente il lavoro di gruppo, sviluppare strategia, tattica e gestione operativa. In questo senso, l’esercizio è descritto, ad esempio, nel libro di Elena Valerievna Ivanova “Training for Change Management in an Organization”39. D'altra parte, l'esercizio consente di identificare facilmente il leader del gruppo, monitorare la sua efficacia e il suo stile nel risolvere i compiti assegnati. D'altra parte, e questa è la cosa più interessante per noi, questo esercizio si inserisce perfettamente nell'allenamento di team building. L'esercizio aiuta a sviluppare le capacità di lavoro di squadra, la delega e la distribuzione delle responsabilità e riflette anche lo stile di comportamento di ciascun membro del team.

Per svolgere l'esercizio avrete bisogno di circa un'ora e di tre pacchi di carta, di cento fogli A4 ciascuno. Prima di iniziare l'esercizio, l'intero gruppo viene diviso in tre sottogruppi. I sottogruppi sono formati secondo il principio “Con chi ho comunicato e interagito di meno”. Ogni sottogruppo riceve un pacco di carta e viene doppiato istruzione successiva: “Immagina di ritrovarti dentro città antica Babilonia. Siete venuti da diverse parti del mondo per risolvere un problema molto importante, ma allo stesso tempo molto difficile. Devi costruire la Torre di Babele, una torre che sarà più alta di tutti gli altri edifici del mondo. E ovviamente, come ricordi, durante il processo di costruzione non potete parlarvi. Il vincitore sarà la squadra che costruirà di più Torre alta, e questa torre, una volta completata, dovrà resistere almeno un minuto”.

Innanzitutto, ai partecipanti vengono concessi 20 minuti per discutere il loro piano d’azione e cercare di trovare opzioni per le strutture cartacee più sostenibili. È possibile creare qualcosa con la carta, ma prima dell'inizio della costruzione non dovrebbero esserci spazi vuoti, cioè tutti i fogli vengono riportati alla loro forma originale. Poi, per 20 minuti, le squadre costruiscono silenziosamente le loro torri. Al segnale del leader, il lavoro inizia

cade e le torri resistono alla prova del tempo. Da quelle strutture che sono riuscite a resistere per un minuto,

è il più alto. Alla squadra vincitrice viene assegnato il titolo di migliore urbanista del mondo.

Alle squadre "avanzate" può essere offerta una versione più complessa del gioco: ai partecipanti è vietato parlare non solo durante il processo di costruzione, ma anche durante fase preparatoria durante la pianificazione e lo sviluppo della strategia.

Dopo un forte applauso per la squadra vincitrice, il facilitatore dovrebbe condurre una discussione sul lavoro di squadra. È importante sollevare le seguenti domande: ?

Quanto si sono sentiti a proprio agio e sicuri i partecipanti durante la costruzione, quali sensazioni hanno provato? ?

Nella fase preparatoria è stato possibile elaborare una strategia generale per risolvere il problema, distribuire le responsabilità e pianificare il lavoro? ?

È stato possibile attuare la strategia scelta? ?

Come sono stati distribuiti i ruoli nel team? ?

Quali conclusioni si possono trarre dal lavoro svolto, è possibile trasferire qualcosa alle vostre attività pratiche, all'interazione reale all'interno del team?

Formazione unitaria"La nostra vita comune"

Scopo della formazione: unità del gruppo e costruzione di un'efficace interazione di squadra.

“La coesione è un’opportunità per una squadra di diventare una per raggiungere scopi e obiettivi specifici. Hai obiettivi comuni– studiare in questa scuola tecnica, ricevere buona educazione, diploma eccellente! E per raggiungere più efficacemente questi obiettivi, tutti voi avete bisogno di supporto, e potete ottenerlo nel vostro gruppo! Dopotutto, solo una squadra affiatata raggiunge molte vette e vittorie!”

Obiettivi formativi:

1. formazione di un clima psicologico favorevole nel gruppo;

2. trovare somiglianze tra i membri del gruppo per migliorare l'interazione tra loro;

3. diagnosi iniziale del clima psicologico nel gruppo;

4. consapevolezza da parte di ciascun partecipante del proprio ruolo e delle proprie funzioni nel gruppo;

5. sviluppo della capacità di lavorare in gruppo;

6. coesione del gruppo.

Questa sessione di formazione si è svolta nel dormitorio della scuola tecnica. Vi hanno preso parte 18 persone.

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Anteprima:

Formazione unitaria"La nostra vita comune"

Scopo della formazione : unità del gruppo e costruzione di un'efficace interazione di squadra.

“La coesione è un’opportunità per una squadra di diventare una per raggiungere scopi e obiettivi specifici. Hai obiettivi comuni: studiare in questa scuola tecnica, ottenere una buona istruzione, un diploma eccellente! E per raggiungere più efficacemente questi obiettivi, tutti voi avete bisogno di supporto, e potete ottenerlo nel vostro gruppo! Dopotutto solo una squadra affiatata raggiunge tante vette e vittorie!”

Obiettivi formativi:

formazione di un clima psicologico favorevole nel gruppo;
trovare somiglianze tra i membri del gruppo per migliorare l'interazione tra loro;
diagnosi iniziale dell'atmosfera psicologica nel gruppo;
consapevolezza da parte di ciascun partecipante del proprio ruolo e delle proprie funzioni nel gruppo;
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo;
coesione del gruppo.

Fasi della formazione:

1. Fase introduttiva

Scopo della fase: conoscenza del facilitatore, nonché degli obiettivi della formazione, delle regole di lavoro nel gruppo.

"Regole del gruppo"

Tempo: 2 minuti.

Risorse : Carta Whatman con regole già scritte.

Sii attivo.
Ascoltatevi a vicenda senza interrompere.
Parla solo a nome tuo.
Se le informazioni sono indirizzate a qualcuno in particolare, contatta direttamente questa persona, anziché parlare di lui in terza persona
Non distribuire o discutere al di fuori della formazione ciò che accade in classe
Evita le critiche quando esegui gli esercizi; se c'è bisogno di criticare qualcosa, aspetta una discussione
In caso di riluttanza a svolgere qualsiasi esercizio, il partecipante ha il diritto di rifiutare senza spiegarne il motivo, ma deve dichiarare pubblicamente il suo rifiuto.

Materiali richiesti: foglio con regole.

2. Fase di contatto

Scopo della fase : Stabilire un clima psicologico favorevole nel gruppo, riscaldarsi.

Esercizio “Conteggio divertente”

Bersaglio : alleviare la tensione interna dei partecipanti, unendo il gruppo eseguendo l'esercizio congiuntamente e simultaneamente.

Avanzamento dell'esercizio : Il leader nomina un numero non superiore al numero di persone nel gruppo. Il numero indicato di partecipanti si alza. Nell'esecuzione dell'esercizio è necessario raggiungere la sincronicità; i partecipanti non devono deliberare.

: l'esercizio consente ai partecipanti di sentire l'altro, comprendere i suoi pensieri per completare in modo più efficace il compito.

Discussione : Perché all'inizio non sei riuscito a completare l'attività? Cosa ti ha aiutato a completare l'attività?

Tempo: 5-7 minuti.

3. Fase di labilizzazione

Scopo della fase : Formazione di un atteggiamento lavorativo attivo, diagnosi dell'atmosfera psicologica nel gruppo.

Nome degli esercizi: « Torre di Babele", "Cerca somiglianze", "Mettiamo in fila"

Esercizio “Torre di Babele”

Tempo: 15 minuti.

Risorse : pennarelli colorati, carta Whatman, compiti individuali preparati in anticipo.

Avanzamento dell'esercizio : I partecipanti sono divisi in 3 squadre. 7 persone ciascuno. Ad ogni membro del team viene assegnato un compito individuale. Compiti individuali: scritti brevemente su fogli separati, ogni foglio è strettamente confidenziale per un partecipante. Ad esempio, "La torre deve avere 10 piani" - un pezzo di carta con tale iscrizione viene consegnato a un partecipante alla formazione, non ha il diritto di mostrarlo a nessuno, è obbligato ad assicurarsi che la torre disegnata insieme abbia esattamente 10 piani! Il secondo compito: “L'intera torre ha un contorno marrone” spetta al partecipante successivo. "Una bandiera blu sventola sopra la torre", "Ci sono solo 6 finestre nella torre", ecc.Ai partecipanti è vietato parlare o usare la propria voce in qualsiasi modo.

È necessario disegnare insieme la Torre di Babele. Il tempo di esecuzione è limitato (5-7 minuti).

Significato psicologico dell'esercizio: Durante l'esercizio, i partecipanti imparano a coordinare le proprie azioni e ad interagire come una squadra. Si sviluppano abilità di comunicazione non verbale.

Discussione : È stato difficile completare l'attività? Cosa hai trovato più difficile? L'interazione di gruppo ha avuto successo? Perché?

Esercizio “Cerca somiglianze”

Bersaglio : Unire un gruppo trovando somiglianze tra i suoi membri.

Tempo: 20 minuti.

Risorse : carte con immagini di animali, fogli di carta.

Avanzamento dell'esercizio : Ogni squadra dovrà scrivere sul foglio le somiglianze (prima squadra) e le differenze (seconda squadra) presenti nel proprio girone.

Vince la squadra che scrive più somiglianze o differenze entro un certo tempo. Vengono presi in considerazione il numero di somiglianze denominate e la loro qualità.

Significato psicologico dell'esercizio: L'esercizio funziona efficacemente per unire il gruppo, poiché i partecipanti iniziano a guardarsi più da vicino e scoprono che ci sono molte più somiglianze tra loro di quanto pensassero in precedenza.

Discussione : Cerca di portare i partecipanti all'idea che, sebbene siano tutti così diversi, ci sono molte più somiglianze tra loro di quanto potrebbe sembrare a prima vista.

Esercizio “Mettiamoci in fila”

Bersaglio : apprendere la capacità di distribuire i ruoli in una squadra, confrontarsi con un altro partecipante in base a caratteristiche simili.

Tempo: 10 minuti.

Avanzamento dell'esercizio : “Ora vedremo come sarà il tuo caratteristiche comuni si manifestano in ciascuno di voi individualmente!” Il compito dei partecipanti è mettersi in fila in base alla loro altezza. Allo stesso tempo, non puoi parlare. Quindi il compito diventa più complicato: devono allinearsi per data e mese di nascita, per la lunghezza dei capelli, per la distanza del luogo di residenza dalla scuola tecnica, per i colori dell'arcobaleno nei loro vestiti.

Significato psicologico dell'esercizio: I partecipanti si conoscono meglio e imparano a interagire in modo efficace come una squadra.

Discussione : È stato difficile per te fare questo esercizio? Perché? Che ruolo hai scelto per te? Quale strategia di esecuzione è stata più efficace?

Tempo: 20-25 minuti.

4. Fase di formazione

Scopo della fase : Praticare e padroneggiare abilità che portano all'unità del gruppo, sviluppare la capacità di interagire in una squadra, trovare punti in comune tra i partecipanti.

Nome degli esercizi: “Chi è più veloce”, “Casa”

Esercizio “Chi è più veloce?”

Bersaglio : costruzione della squadra.

Tempo: 10 minuti.

Avanzamento dell'esercizio : Il gruppo deve costruire velocemente, senza parole, le seguenti figure utilizzando tutti i giocatori della squadra:

piazza;
triangolo;
rombo;
lettera;
scuola di uccelli.

Significato psicologico dell'esercizio: coordinamento delle azioni congiunte, distribuzione dei ruoli nel gruppo.

Discussione : È stato difficile completare l'attività? Cosa ha aiutato a farlo?

Esercizio "Casa"

Bersaglio : consapevolezza del proprio ruolo nel gruppo, stile di comportamento.

Tempo: 15 minuti.

Risorse: sedie.

Avanzamento dell'esercizio : I partecipanti sono divisi in 2 squadre. Il presentatore dà istruzioni: “Ogni squadra dovrebbe diventare una casa a tutti gli effetti! Ogni persona deve scegliere chi sarà in questa casa: una porta, un muro, o forse una carta da parati o un mobile, un fiore o una TV? La scelta è tua! Ma non dimenticare che devi avere una casa completa e funzionale! Costruisci la tua casa! Potete comunicare tra di voi."

Significato psicologico dell'esercizio: I partecipanti pensano a quale funzione svolgono in questa squadra, si rendono conto che sono tutti necessari nella loro "casa", il che promuove l'unità.

Discussione : Come è andata la discussione nelle squadre? Sei riuscito a determinare immediatamente il tuo ruolo nella “casa”? Perché hai scelto questo particolare ruolo? Penso che tutti voi capiate che ogni parte della vostra “casa” è importante e necessaria in essa, ognuna ha la sua funzione specifica, senza il quale la casa non può essere completa!

Tempo: 30 minuti.

5.Fase finale

Scopo della fase : Riassumendo, alleviando la tensione

Nome degli esercizi: « Mani parlanti", "Cerchio", "Regali per il gruppo"

Esercizio “Mani parlanti”

Bersaglio : riavvicinamento emotivo e psicologico dei partecipanti.

Tempo: 5-7 minuti.

Avanzamento dell'esercizio : I partecipanti formano due cerchi: interno ed esterno, uno di fronte all'altro. Il leader dà i comandi che i partecipanti eseguono silenziosamente nella coppia risultante. Successivamente, al comando del leader, il cerchio esterno si sposta a destra di un passo.

Opzioni per le istruzioni per le coppie risultanti:

Saluta usando le mani.
Combatti con le mani.
Fai la pace con le tue mani.
Mostra sostegno usando le mani.
Sentiti dispiaciuto con le tue mani.
Esprimi gioia.
Ti auguro buona fortuna.
Di' addio con le mani.

Significato psicologico dell'esercizio: c'è un riavvicinamento emotivo e psicologico tra i partecipanti grazie al contatto fisico. La comprensione reciproca tra loro migliora e si sviluppano le capacità di comunicazione non verbale.

Discussione : Cosa è stato facile, cosa è stato difficile? Chi ha trovato difficile trasmettere le informazioni in silenzio? Per chi è facile? Hai prestato attenzione alle informazioni del tuo partner o hai pensato di più a come trasmettere le informazioni tu stesso? Quale pensi che fosse lo scopo di questo esercizio?

Tempo: 10-15 minuti.

Esercizio “Costruire un cerchio”

Tempo: 10 minuti.

Descrizione dell'esercizio: I partecipanti chiudono gli occhi e iniziano a muoversi in modo caotico per la stanza (allo stesso tempo, possono emettere un ronzio, come api disturbate; questo evita conversazioni che creano interferenze nell'esercizio). Al segnale condizionato del presentatore, tutti si fermano nelle posizioni in cui il segnale li ha colti, dopodiché cercano di stare in cerchio, senza aprire gli occhi e senza parlare, ci si può solo toccare con le mani. Quando tutti prendono posto e si fermano, il presentatore dà un segnale ripetuto facendo aprire gli occhi ai partecipanti. Di norma non è possibile costruire un cerchio perfettamente uniforme.

Questo esercizio crea un molto buone condizioni affinché il facilitatore possa osservare gli stili comportamentali dei partecipanti. Inoltre, può essere utilizzato per la diagnosi rapida della coesione di gruppo.

Significato psicologico dell'esercizio: L'esercizio ha lo scopo di sviluppare le capacità di coordinare azioni congiunte e unire il gruppo. Inoltre, consente di sviluppare capacità di comunicazione non verbale e di autoregolamentazione.

Discussione : Cosa offre questo gioco? Perché non hai ottenuto subito un cerchio perfetto? È necessario chiarire ai partecipanti che in questo esercizio è importante la coerenza complessiva delle loro azioni.

Esercizio "Regalo"

Bersaglio : completamento positivo della formazione, riflessione.

Tempo: 3-5 minuti.

Descrizione dell'esercizio: Presentatore: “Pensiamo a cosa potremmo dare al tuo gruppo in modo che l'interazione al suo interno diventi ancora più efficace e le relazioni al suo interno diventino più coese? Diciamo cosa ognuno di noi dà al gruppo. Ad esempio, ti do ottimismo e fiducia reciproca" Successivamente, ogni partecipante esprime ciò che vorrebbe dare al gruppo. “Ricompensiamoci con gli applausi per una nuotata riuscita!”

Significato psicologico dell'esercizio: Un rituale che permette di concludere l'allenamento in modo bello e con una nota emotiva positiva.

Discussione : “La nostra formazione è giunta al termine. Voglio chiederti: cosa hai imparato di nuovo oggi? Quali cose utili hai imparato per te e per il gruppo?

Ebbene, tutti i doni sono stati fatti, i giochi sono stati completati, le parole sono state pronunciate. Siete stati tutti attivi e avete lavorato bene come squadra. Non dimenticate che siete un tutto unico, ognuno di voi è una parte importante e necessaria, unica di questo tutto! Insieme siete forti! Grazie a tutti per la partecipazione!"

Materiali necessari: Carte con immagini di animali.

Tempo totale: 80 minuti.

Diagnosi dell'atmosfera psicologica nel gruppo

Ai partecipanti vengono consegnati dei moduli da compilare.

Ecco 10 coppie di parole di significato opposto, con l'aiuto delle quali ti viene chiesto di descrivere l'atmosfera psicologica nel tuo gruppo. Posiziona un * (asterisco) più vicino alla caratteristica di ciascuna coppia che, secondo te, è più pronunciata nel tuo gruppo.

1 2 3 4 5 6 7 8

Cordialità – Ostilità
Accordo – Disaccordo
Soddisfazione – Insoddisfazione
Produttività – Improduttività
Calore – Freddezza
Collaborazione – Incoerenza
Supporto reciproco – Malevolenza
Passione - Indifferenza
Intrattenimento – Noia
Successo – Fallimento

Obiettivo: costruzione della squadra

Compiti:

Sviluppo delle capacità di lavoro di gruppo
Sviluppo delle competenze comunicazione non verbale
Sviluppo di capacità creative e logiche

Partecipanti: studenti delle classi 4-7

Materiali per la realizzazione: confezioni di spaghetti, forbici, nastrino

1. Riscaldamento.

Conversazione con i bambini sulle domande: “Sai cos'è la Torre di Babele?”, “Perché si chiama così?”
Lo psicologo lo dice ai bambini riepilogo leggende sulla Torre di Babele.

Un tempo tutti i popoli della terra si capivano, parlavano la stessa lingua: dopotutto erano tutti discendenti della famiglia di Noè, fuggita durante il diluvio e trovò rifugio vicino ai monti Ararat. A poco a poco la famiglia si allargò e acquisì nuove conoscenze e competenze. E la gente decise di costruire una città, e in essa un'alta torre che arrivava fino al cielo, che poteva essere vista da qualsiasi estremità della terra. A quel tempo le persone avevano imparato molto: bruciavano mattoni, raccoglievano pietre e le gettavano nelle fondamenta. A poco a poco la torre crebbe, ergendosi sempre più in alto verso il cielo. Le persone si rallegrarono, vedendo quanto rapidamente la loro creazione stava crescendo.

Il Signore lo scoprì e fu sorpreso di vedere un'enorme torre che si estendeva verso il cielo. A Dio questa idea non piaceva: orgoglio e vanità apparvero di nuovo tra le persone che decisero di salire al cielo. E ha detto: “Qui c'è un solo popolo, tutti si capiscono, tutti parlano la stessa lingua. Ma cosa stanno facendo? Orgogliosi e testardi, vogliono salire al cielo e avvicinarsi al Signore stesso!” Non puniva le persone con la morte, ma le puniva in modo diverso, confondendo la lingua che parlavano.

Uscendo un bel giorno alla loro torre e mettendosi al lavoro, le persone improvvisamente smisero di capire il discorso degli altri. Nessuno capiva di cosa stessero parlando nelle vicinanze, la gente non poteva fare nulla, i lavori si fermarono. Le persone scesero sulla terra dalla loro torre incompiuta per scoprire cosa era successo loro. Ma sulla terra iniziarono a litigare, non capendo di cosa stavano parlando e cosa voleva ciascuno di loro. Vedendo ciò, il Signore ha deciso di aiutare le persone, a questo scopo le ha costrette a lasciare la città incompiuta e ad andare in luoghi diversi. Questo è ciò che fece la gente, lasciando la torre incompiuta e stabilendosi in diverse parti della terra. Nel corso del tempo, si sono dimenticati della loro parentela, hanno sviluppato nuove tradizioni, hanno formato la propria lingua, rituali e costumi.

2. Esercizio “Torre di Babele”.

Lo psicologo dice agli studenti di sedersi al banco con chi vogliono, cioè secondo i loro gusti. Successivamente, lo psicologo fa sedere i bambini in modo tale che le simpatie non vengano prese in considerazione e forma più squadre, uguali nel numero di partecipanti in ciascuna squadra. Ad ogni squadra viene fornito il materiale, uno per tutta la squadra (1 confezione di spaghetti, 1 nastro adesivo e forbici).

Obiettivo: costruire la torre più alta e stabile.

Condizione: durante la costruzione i partecipanti non parlano, si scambiano solo gesti. Tutte le discussioni si svolgono prima dell'inizio della partita per 5 - 7 minuti.
Tempo di costruzione - 30 minuti.

Lo psicologo si assicura che le regole del gioco non vengano violate.
Vince la squadra che raggiunge l'obiettivo.

3. Riassumendo.

Ad ogni partecipante viene dato un foglio di carta e una penna e vengono poste le seguenti domande:

Chi erano i leader della tua squadra? Chi seguivano tutti?

Chi era meno attivo nella tua squadra? Chi ha portato il minor “beneficio” alla squadra?

Chi ha suggerito più idee al team? Chi è stato l'iniziatore delle idee?

Sulla base di un sondaggio scritto rivolto ai bambini, è possibile trarre una conclusione sull'attività di ciascun partecipante.

Dopo aver terminato, i bambini condividono con lo psicologo cosa è stato più difficile del compito, cosa gli è piaciuto e quale esperienza possono trarne.

Usa carta Whatman, pennarelli e fogli di compiti prefirmati. L'obiettivo è imparare a interagire in gruppo e acquisire capacità di comunicazione non verbale. È vietato usare la propria voce in qualsiasi modo e mostrarsi reciprocamente foglie individuali.

Descrizione – tutti i partecipanti sono divisi in tre gruppi, composti da più persone ciascuno (a seconda del numero). Ognuno riceve un compito su un pezzo di carta, che non viene mostrato a nessuno. Compito: disegna un'unica torre con elementi separati. Ad esempio, uno dovrebbe disegnare un contorno, un altro dovrebbe disegnare le finestre della torre, un terzo dovrebbe disegnare una bandiera, un quarto dovrebbe colorare, ecc. Il risultato dovrebbe essere un'immagine coerente e logica.

Discussione. Quale si è rivelato il più difficile, chi ha fallito esattamente il compito e perché?

Esercizio “REGALO” (completamento).

Bersaglio: finale positivo formazione, riflessione.

Pensiamo a cosa potresti dare al tuo gruppo in modo che l'interazione al suo interno diventi ancora più efficace e le relazioni al suo interno diventino più unito? Diciamo cosa ognuno di noi dà al gruppo. Ad esempio, ti regalo ottimismo e fiducia reciproca. Successivamente, ogni partecipante esprime ciò che vorrebbe dare al gruppo. Ricompensiamoci per una nuotata riuscita con applausi!

Ora, in cerchio, rispondete a quanto segue: domande:

Cosa è stato importante per te oggi?

Quali sensazioni hai provato?

Ebbene tutti i doni sono stati fatti, i giochi sono stati completati, le parole sono state pronunciate. Siete stati tutti attivi e avete lavorato bene come squadra. Non dimenticate che siamo tutti un tutt’uno, ognuno di voi è una parte importante e necessaria, unica di questo tutto! Insieme siete forti! Grazie a tutti per aver partecipato!

Caro genitori, hai ottenuto ciò che ti aspettavi da questo incontro dei genitori? Sono molto felice che ti sia piaciuto il nostro lavoro di oggi. Sarò felice di incontrarti al nostro prossimo incontro.

Formazione all'incontro dei genitori "Famiglia e figli"

Incontro dei genitori "Educazione familiare".

Bersaglio: Aiuta i genitori ad analizzare il loro comportamento genitoriale, a concentrarsi sugli aspetti positivi della crescita di un figlio e sulle forme di dimostrazione di amore per un bambino.

Compiti:

Considera il positivo e lati negativi influenza educativa dei genitori sul bambino.
Derivare una formula per adempiere con successo al ruolo di genitori.
Convincere i genitori della necessità di espressioni generose del loro amore genitoriale incondizionato

Materiali: palla, carta colorata(per disegnare i palmi), penne, colla, carta Whatman per incollare i palmi, foglie per disegnare il sole, 1 carta Whatman con il sole disegnato, pennarelli).

Buon pomeriggio. Il tema del nostro incontro è “L’educazione ai semi”. “Diventiamo genitori al momento della nascita del nostro primo figlio e apprendiamo le basi per crescere un figlio man mano che cresce, spesso commettendo errori dovuti all’ignoranza delle peculiarità sviluppo psicologico di questa età."

“Fede, speranza, amore, altruismo, rischio e pazienza! Pazienza! Essere genitori è pazienza. Comprendere, accettare, sopportare.
(iscrizione sulla lavagna)

PROGRESSO DELLA CLASSE

La famiglia è una delle più antiche istituzioni sociali. È nata molto prima della religione, dello Stato, dell’esercito, dell’istruzione e del mercato.

La famiglia rappresenta sistema complesso relazioni, poiché di solito unisce non solo i coniugi, ma anche i loro figli, così come altri parenti.

Qualunque siano i genitori, risponderanno sempre affermativamente alla domanda “Ami tuo figlio?” Ma come amiamo e, inoltre, se sappiamo amare, non dovevamo pensarci. Pensiamo a questa domanda oggi e proviamo a evidenziare le componenti dell'amore dei genitori.

Prima di iniziare il lavoro, vorrei incontrarti. Ti suggerisco di scrivere il tuo nome e secondo nome sui biglietti e di allegarli.

Grazie. Ora avvicinati in cerchio. Allunga le braccia in avanti. Ho una palla tra le mani. Non lasciamolo cadere, lasciamolo rotolare sui nostri palmi. Bene. E ora nella direzione opposta. Grazie. Sediamoci. Raccontami come ti sei sentito mentre facevi questo esercizio? Chiederò a tutti di dire almeno una frase. I genitori parlano chiaro girare.

Lavoreremo in modo efficiente, per questo dobbiamo discutere le regole del lavoro. Offriamo quanto segue:

1. Ogni individuo ha il diritto di esprimersi sull'argomento della conversazione e di essere ascoltato.

2. Non abbiamo spettatori, tutti lavorano.

3. Noi Buoni amici, persone educate, sappiamo mantenere i nostri segreti, non spettegoleremo.

4. Fidati di noi come amici, fidati di noi come specialisti , perché, in preparazione all'incontro, lo abbiamo sfogliato un gran numero di letteratura pedagogica, cercavamo informazioni aggiornate per oggi.

Accettiamo le regole? Lavoriamo.

Esercizio "Ti auguro ogni bene"

Obiettivo: trasferirsi reciprocamente sentimenti positivi attraverso il contatto tattile.

I membri del gruppo stanno in cerchio, si tengono per mano e, secondo le istruzioni dello psicologo, si trasmettono reciprocamente i loro sentimenti positivi utilizzando il contatto tattile; il risultato viene verificato mediante un sondaggio.

Gioco "Entra nel cerchio"

I genitori stanno in cerchio, si tengono per mano e immaginano di essere bambini. Uno rimane dietro il cerchio: questo è un adulto. Il suo compito è convincere i bambini in età prescolare a lasciarlo entrare nel cerchio. Per fare questo, è necessario scegliere il giusto tono di comunicazione e le parole giuste.

Domande per l'analisi:

Come ti sei sentito mentre completavi questo compito?
È stato facile entrare nel cerchio?

Esercizio “Da bambino sognavo…...”

I partecipanti si lanciano la palla dicendo: “Da bambino sognavo...”

Questo esercizio aiuta a immergere i membri del gruppo in uno stato dell'Io infantile.

Gioco "Che tipo di bambino è?"

Lo scopo del gioco è determinare come i genitori vedono i loro figli. Per fare questo, ognuno di loro traccia il contorno di una mano e scrive la lettera del nome del bambino sull’immagine di ciascun dito. Quindi ai genitori viene chiesto di decifrare le lettere, nominare le qualità del carattere del bambino che iniziano con questa lettera. Al centro del palmo puoi raffigurare un simbolo di chi è nella famiglia.

I palmi sono incollati su carta Whatman. Riassumere:

Molto spesso vengono fornite caratteristiche positive che ci consentono di vedere nel bambino tratti positivi, preparandolo così al successo. Il gioco porta anche i genitori a determinate conclusioni sullo sviluppo della personalità del bambino.

Bersaglio: consapevolezza da parte dei partecipanti delle somiglianze tra loro, del loro posto nel gruppo e della determinazione dei valori a livello di gruppo. Acquisire esperienza nell'interazione di gruppo, migliorare la comunicazione tra i membri del gruppo, acquisire esperienza nei partecipanti nel raggiungimento con successo di un obiettivo di gruppo. Creare le condizioni per la manifestazione delle capacità di leadership.

Spesa in termini di tempo: nella formazione sul tema “Team Building”, questi esercizi riguarderanno il blocco principale, pertanto, potranno occupare 30-40 minuti dell'intera formazione. È indicato il tempo per ogni esercizio. Puoi organizzare gli esercizi che ti piacciono come desideri.

5.1. Esercizio “Girati da un lato”

I partecipanti si disperdono liberamente nello spazio in modo che la distanza tra i vicini sia di almeno 70-80 cm e stanno rivolti nella stessa direzione (ad esempio, tutti sono rivolti verso la porta). Quindi, quando il leader applaude, tutti eseguono contemporaneamente un salto sul posto. Mentre salti, puoi girarti in qualsiasi direzione di 90, 180, 240 o 360 gradi. Ognuno decide da solo dove e quanto girare, non si può parlare. Dopo il salto, i partecipanti si guardano (in questo caso si può comunicare utilizzando espressioni facciali e gesti, ma non parole) e con un altro battito di mani, chiudendo nuovamente gli occhi, effettuano il salto successivo dalla posizione in cui sono atterrati prima. Compito: dopo il salto successivo, tutti i partecipanti devono atterrare, girando la faccia in una direzione (non importa in che direzione).

Discussione: Cosa ha causato difficoltà all’inizio dell’esercizio? Riesci a completare l'esercizio utilizzando il principio “ognuno per sé”? Quali azioni hanno assicurato il completamento con successo di questa attività? Come hai capito l'intento degli altri partecipanti e trasmesso loro il tuo intento?

Spesa in termini di tempo: 10 minuti.

5.2. Esercizio “Forma un cerchio”

Primo:“Siamo tutti molto diversi. Siamo interessati cose differenti Ci piacciono vari hobby. Ma ci sono ancora somiglianze tra noi. L’esercizio seguente aiuterà alcuni partecipanti ad aprirsi in modi nuovi e, a loro volta, a imparare qualcosa di nuovo e inaspettato sugli altri”.

All'inizio dell'esercizio, devi selezionare un volontario. Un volontario si pone al centro del cerchio e dice, ad esempio, “Adoro i gatti”. La frase può essere sostituita, ad esempio, "Mi interessa...". La persona che condivide i suoi interessi gli si avvicina e gli prende la mano. E a sua volta dice: “Io amo...”. E così si forma una catena. Alla fine l'ultimo partecipante prende la mano del primo e il cerchio si chiude.

Spesa in termini di tempo: 10-15 minuti.

5.3. Esercizio “Leader nato”

Prima di iniziare l'esercizio, è necessario creare ostacoli artificiali in tutto lo spazio ufficio. Disporre scrivanie e sedie in modo caotico.

Primo:“Ogni squadra ha un leader. Questa è la persona che dirige, ispira e distribuisce le responsabilità. Di norma, il leader conosce l'obiettivo meglio di chiunque altro, vede il futuro meglio di chiunque altro e determina il percorso di sviluppo.

Ora testeremo le capacità del nostro leader e il grado di comprensione reciproca tra leader e squadra”. Istruzioni: tutti i partecipanti si allineano uno dopo l'altro in una colonna. In questo caso, il leader (capogruppo) sta dietro la colonna, rivolto all'indietro. La persona che sta davanti alla colonna va avanti e il leader lo dirige. La colonna deve obbedire al leader e il compito del leader è scegliere la direzione per raggiungere l’obiettivo.

Spesa in termini di tempo: 10-15 minuti.

5.4. Esercizio “Gruppo Città”

Questo esercizio implica il ritiro simultaneo verso l'interno territorio comune: città del gruppo.

Primo:“Propongo di disegnare la città del nostro gruppo e di stabilirci in essa. La città può avere infrastrutture: bar, negozi, ecc. All'interno della città può esserci una foresta, un fiume, un lago, un parco. Non limitarti alla creatività” (sono assegnati 20 minuti per completare l’attività). Dopo che i partecipanti hanno finito di disegnare, il disegno della “città del gruppo” viene posizionato al centro del cerchio. Discussione:

· Perché hai scelto questo luogo per “costruire” la tua casa?

· Ti sei posizionato al centro del foglio, sul bordo? Perché?

· Accanto a chi hai costruito la tua casa?

· I partecipanti hanno “spostato” i loro personaggi nelle loro case o in quelle costruite da qualcun altro? E perché?

· Quale contributo hai dato disegno generale?

· Che ruolo hai svolto durante il processo lavorativo? Che ruolo hanno avuto gli altri? È emerso un leader durante il processo di lavoro?

· Ti sei sentito a tuo agio nel lavorare con i tuoi compagni di classe?

Oggetti di scena: Carta Whatman, matite colorate, pennarelli.

Trascorrere del tempo: 30 minuti.

5.5. Esercizio “Torre di Babele”

I partecipanti sono divisi in 2 squadre. Ad ogni membro del team viene assegnato un compito individuale. Compiti individuali: sono scritti brevemente su fogli separati, ogni foglio è strettamente confidenziale per un partecipante. Ad esempio, "La torre deve avere 10 piani" - un pezzo di carta con tale iscrizione viene consegnato a un partecipante alla formazione, non ha il diritto di mostrarlo a nessuno, è obbligato ad assicurarsi che la torre disegnata insieme abbia esattamente 10 piani. Il secondo compito: “L'intera torre ha un contorno marrone” spetta al partecipante successivo. "Una bandiera blu sventola sopra la torre", "Ci sono solo 6 finestre nella torre", ecc. Ai partecipanti è vietato parlare o usare la propria voce in qualsiasi modo.

È necessario disegnare insieme la Torre di Babele. Il tempo di esecuzione è limitato (5-7 minuti). Discussione:È stato difficile completare il compito? Cosa sembrava difficile? L'interazione nel gruppo ha avuto successo? Per cui?

Oggetti di scena: pennarelli colorati, carta Whatman, compiti individuali preparati in anticipo.

Spesa in termini di tempo: 15 minuti.

5.6. Esercizio "Scalatore"

I partecipanti stanno in fila stretta, creando una “roccia” su cui sporgono delle sporgenze, formate dalle braccia e dalle gambe dei partecipanti estese in avanti e dai loro corpi piegati in avanti. Il compito del giocatore è camminare lungo questa “scogliera” senza cadere nell’“abisso”, cioè. senza posizionare il piede oltre la linea formata dai piedi dei partecipanti. È più conveniente organizzare l'esercizio sotto forma di catena: i partecipanti da un'estremità della "scogliera" si dirigono alternativamente verso l'altra, dove si "incorporano" nuovamente in essa. Dopo aver completato l'attività, i partecipanti si siedono ai loro posti e il discussione: Quali sentimenti hanno provato i leader e i partecipanti che formano la “roccia” durante l’esecuzione di questo esercizio? Cosa ti ha aiutato e cosa ti ha impedito di completare l'attività?

Spesa in termini di tempo: 5-10 minuti.

5.7. Esercizio "Nodo"

Il girone è diviso in due squadre uguali. Ogni squadra si schiera in colonna in modo che le guide delle colonne siano una di fronte all'altra ad una distanza di circa 1,5 metri.

Puoi scegliere i partecipanti più attivi e comunicativi per svolgere il ruolo di guide. Ogni partecipante tiene in mano una corda tesa lungo entrambe le colonne. Il compito è dato: senza staccare le mani dalla corda, fare un nodo nello spazio tra le due guide. La tecnica per fare un nodo non viene spiegata ai partecipanti. Devono capirlo da soli e completare l'attività.

Discussione: Da cosa è dipeso il tuo successo? Oppure perché non ci sei riuscito? Quanto sono state coordinate le tue azioni? È emerso un leader? Altri seguirono volentieri le sue istruzioni? Forse qualcuno aveva la propria visione?

Oggetti di scena: stendibiancheria.

Spesa in termini di tempo: 15 minuti.

5.8. Esercizio "Spirito di gruppo"

I partecipanti disegnano su un foglio di carta Whatman qualsiasi figura che rappresenti il gruppo (ad esempio, una figura umana, un edificio universitario, un grande albero, montagna, ecc.). Al centro del cerchio si trova un pezzo di carta con una figura disegnata. Ogni partecipante ha 1 minuto per pensare a quale tipo di comportamento, a quali atteggiamenti sarà utile collaborazione e quali no. Successivamente, i partecipanti devono scrivere all'interno della figura parola chiave- il nome di una qualità, sentimento, sensazione che sembra loro utile per un'interazione efficace in un gruppo. Sullo stesso foglio, ma fuori dalla figura, i partecipanti scrivono cosa vorrebbero evitare nell’interazione di gruppo. Quindi il presentatore si offre di scegliere un nome per la figura.

Oggetti di scena: Carta Whatman, pennarelli, matite colorate.

Spesa in termini di tempo: 30 minuti.

5.9. Esercizio "Perché ho bisogno di questo gruppo?"

Primo pone una domanda ai giocatori: perché hai bisogno di questo gruppo? Come può un gruppo aiutare a raggiungere gli obiettivi individuali? (ogni partecipante nomina 2 obiettivi) Uno dei partecipanti scrive le risposte sulla lavagna. Ogni risposta viene poi scritta su due carte. Le carte vengono mescolate e distribuite ai partecipanti. Successivamente, i partecipanti, interagendo tra loro, si scambiano le carte. Ognuno cerca di trovare e ricevere carte su cui sono scritti i propri obiettivi più importanti. Hai 15 minuti per completare questa attività. Dopo aver completato questa parte dell'esercizio, il gruppo si riunisce di nuovo in cerchio, ognuno dice a chi lo circonda se ha raccolto le carte con i suoi obiettivi ed elenca gli obiettivi.

Poi tutti rispondono alle domande: qualcuno aveva nuovi obiettivi o le sue priorità sono cambiate durante il gioco? Come può il gruppo contribuire al raggiungimento di questi obiettivi? Allo stesso tempo, nuovi obiettivi e priorità vengono aggiunti all'elenco precedentemente stilato.

Oggetti di scena: Cartoncini 7x10 cm, lavagnetta, penne.

Spesa in termini di tempo: 25-30 minuti.

5.10. Esercizio “Emblema del gruppo”

Fase 1: stemma di famiglia. Istruzioni: “I nobili, i cui figli potevano studiare all'università, avevano stemmi di famiglia, in cui erano criptate alcune informazioni sulla famiglia. Ora non esiste una tradizione del genere. Ma siete tutti una continuazione dei vostri genitori, così come loro sono una continuazione dei loro, e loro sono una continuazione dei loro. Come siete tutti connessi, cosa avete in comune? Cosa c'è di così speciale nella tua famiglia? Cosa possono dire di te i tuoi vicini e conoscenti? Cosa c'è di così prezioso nelle vostre famiglie, cosa portate con voi, cosa trasmetterete ai vostri figli? Cosa non puoi mai perdere? Ogni famiglia è unica. Forse il tuo è molto laborioso; forse tutti voi amate la natura, il turismo; forse la tua famiglia ha delle priorità istruzione superiore; O forse diverse generazioni della tua famiglia hanno studiato a Tomsk o TPU? Disegnatelo con immagini, simboli, dategli un motto”. Se nel gruppo ci sono studenti orfani o provenienti da famiglie svantaggiate, allora ha senso dirlo subito:“Naturalmente, non tutti sono abbastanza fortunati da nascere in famiglie benestanti, e alcuni di voi potrebbero non voler ricordare la propria famiglia.

Quindi diventate gli Antenati. Crea la tua famiglia in base ai valori che vuoi vedere nella tua famiglia, nei tuoi figli e nipoti”. Hai 10 minuti per lavorare. Dopo 10 minuti ci mettiamo di nuovo in cerchio. Gli studenti presentano il loro stemma.

Fase 2: unificazione.È importante che il presentatore sostenga ogni studente e lo aiuti a formulare i tratti positivi della sua famiglia, prestando attenzione alla somiglianza degli stemmi: “Guarda quanto sei simile, chi più, chi meno. Trova tra l'intero gruppo stemmi simili al tuo: simbolismo, motto e unisciti in gruppi di più persone" (è necessario ottenere da 2 a 4 gruppi). Istruzioni:“Disegna gli stemmi uniti. Condizione: un elemento dello stemma di ciascun partecipante deve essere presente sullo stemma comune del gruppo. N e il lavoro dura 5 minuti. Segue la presentazione degli stemmi dei gruppi (un minuto per gruppo).

Fase 3: disegna il logo del gruppo. “Per sentirsi a casa in un altro posto, una persona porta qualcosa con sé. Per farti sentire a tuo agio nel tuo gruppo, disegna un emblema del gruppo basato sui tuoi stemmi uniti. Potete unirvi per significato, la cosa principale è che ognuno di voi possa dire "Questo riguarda me". 10 – 15 minuti.

Oggetti di scena: Fogli A4 per ogni partecipante, divisi in 4 parti, pennarelli colorati, pennarelli, carta Whatman (1 pezzo).

Spesa in termini di tempo: 35 minuti.

5.11. Esercizio “L’isola deserta”

Immagina di ritrovarti a seguito di un naufragio isola deserta. Nei prossimi 20 anni non potrai tornare indietro vita normale, nelle tue terre natali. Il tuo compito è creare condizioni per te stesso che possano soddisfarti. Hai bisogno:

A) sviluppare l'isola, organizzare l'agricoltura su di essa;

B) aggiustalo vita sociale(creare un'organizzazione, distribuire funzioni, ruoli, responsabilità, ecc.);

C) stabilire regole e norme per la convivenza sull'isola (sotto forma di 10 regolamenti fondamentali).

A questo scopo vi viene concessa mezz'ora e completa libertà d'azione nell'ambito dei punti a – c.

Discussione: Come ti sei sentito mentre organizzavi la vita sull’isola? Qual è stato il tuo ruolo sull'isola? Eri soddisfatto di questo ruolo? Se no, quale ruolo ti si addice meglio? Come veniva percepito il comportamento degli altri sull'isola?

Oggetti di scena: un foglio di carta con istruzioni, penne.

Spesa in termini di tempo: 20-30 minuti di gioco, 10 di riflessione.

5.12. Esercizio “Azioni buone e cattive”

I partecipanti vengono divisi casualmente in due squadre. Il compito di una squadra è scrivere quante più azioni possibili che consentano a una persona di rispettarsi maggiormente. Di conseguenza, un altro compito è scrivere quante più azioni possibili, a causa delle quali si perde il rispetto di sé di una persona. "Cosa considererai nel tuo gruppo buone azioni e rispetto per esse, e cosa sarà cattivo." Se lo desidera, ogni squadra può supportare le parole con disegni e scene sulle azioni corrispondenti. Ogni squadra presenta il proprio argomento. Poi c'è una discussione generale per stabilire se i partecipanti sono d'accordo o meno con l'elenco. Alla fine, il presentatore riassume tutto ciò che è stato detto e viene creato un elenco generale.

Nota:È molto importante prestare attenzione al fatto che ognuno può scegliere tra queste e altre azioni, ma ogni volta che scegliamo un comportamento o un altro, guadagniamo o perdiamo il rispetto di noi stessi. È importante che i membri del gruppo comprendano la connessione tra azioni e autostima. Isolare il concetto stesso di rispetto di sé e scoprirne la connessione con il rispetto reciproco. E questo condizione necessaria piena comunicazione, senza la quale lo sviluppo della coesione è impossibile.

Oggetti di scena: fogli A4 per due squadre, penne, matite colorate, pennarelli.

Spesa in termini di tempo:(5-7 minuti – lavoro in gruppi, 10 minuti – discussione, stesura di un elenco generale) 15-17 minuti.

5.13. Esercizio “Nave. Pianeta"

Il gruppo è diviso in 2 squadre, una delle quali disegna un pianeta sul quale tutto il gruppo (compreso il secondo sottogruppo) potrà vivere volentieri, dovrà esserci spazio sufficiente per tutti; Il secondo sottogruppo disegna una nave con la quale raggiungerà proprio questo pianeta, tenendo conto che lo spazio sulla nave dovrebbe coprire l'intero grande gruppo. Al termine ogni gruppo/sottogruppo presenta la propria creazione.

Oggetti di scena: Fogli Whatman per due squadre, pennarelli colorati, pennarelli, matite.

Spesa in termini di tempo: 15 minuti.

5.14. Esercizio "Trasmissione del movimento in un cerchio"

I partecipanti si siedono in cerchio. Uno dei membri del gruppo inizia un'azione con un oggetto immaginario in modo che possa essere continuata. Il vicino ripete l'azione e la continua. Pertanto, l'oggetto gira intorno al cerchio e ritorna al primo giocatore. Dà un nome all'oggetto che ha trasmesso e ciascuno dei partecipanti nomina, a turno, ciò che ha trasmesso. Dopo la discussione, l'esercizio viene ripetuto nuovamente.

Tempo: 5-10 minuti.

5.15. Esercizio "Macchina da scrivere"

Ai partecipanti viene data una parola o una frase (esempio: studio al Politecnico di Tomsk). Le lettere che compongono il testo vengono distribuite tra i membri del gruppo. Quindi la frase deve essere detta il più velocemente possibile, ognuno che grida la propria lettera e negli intervalli tra le parole tutti battono le mani.

Oggetti di scena: carte con lettere.

Tempo: 10 minuti.

5.16. Gioco "Digikon"

In conformità con la progettazione del gioco, i partecipanti devono interpretare i ruoli di “prigionieri” e “robot”.

1. Dividere i giocatori in gruppi di qualsiasi dimensione da 4 a 8 – le dimensioni possono variare.

2. In ogni gruppo, chiedi a un volontario di interpretare il robot. Invita i “robot” a immaginare di essere schiavi meccanici obbligati a obbedire ai loro padroni. Possono vedere, sentire, muoversi e reagire, ma non possono parlare.

3. Informare gli altri che sono "prigionieri" nelle celle e posizionare ciascun gruppo in un angolo o contro un muro, circondato da tavoli e sedie per formare una "cella". Posiziona le "telecamere" il più distanti possibile l'una dall'altra. I “robot” stanno fuori, davanti alle telecamere dei loro proprietari, e aspettano che l’attività abbia inizio.

4. Presta attenzione generale alla chiave grande della porta, che metti davanti a tutti (può essere qualsiasi oggetto, ad esempio una maniglia).

5. Familiarizzare tutti con il seguente scenario. Sembrerà complicato mentre leggi, ma ci vorranno solo pochi minuti per spiegarlo.