Hjemmebaserede uddannelsesregulative dokumenter. Hjemmeundervisning i skolen - hvad er det? Individuel træning i hjemmet

Hjemmeundervisning - hvad er det? Hvem har ret til det? Læs nedenunder.

Alle børn i Rusland har ret til uddannelse

Langt de fleste børn fra 7 til 18 år studerer i øjeblikket i skoler. Men nogle børn får hjemmeundervisning. Der er 2 muligheder her:

1. Barnet er sundt, og hans forældre anser hjemmeundervisning for at være den mest bekvemme form for uddannelse for deres barn.
2. Barnet er sygt og kan af helbredsmæssige årsager ikke komme i skole.

Familieuddannelse

I det første tilfælde afgøres spørgsmålet om, hvorvidt hjemmeundervisning er tilrådelig for barnet, af de lokale uddannelsesmyndigheder. Problemet kan løses positivt, hvis barnet konstant flytter fra sted til sted med sine forældre, hvis det er seriøst interesseret i noget og konstant går til konkurrencer eller konkurrencer, hvis det er foran sine jævnaldrende i udvikling og mestre skolepensum hurtigere end andre børn. Denne form for uddannelse kaldes familieuddannelse. Barnet har mulighed for en sådan undervisning i henhold til den gældende undervisningslov. Det nye lovforslag har også en sådan klausul.

Lov om uddannelse i Den Russiske Føderation

• Kapitel 7. Almendannelse
  3. Almen uddannelse kan opnås i form af familieuddannelse, samt i organisationer, der yder pædagogiske aktiviteter specificeret i del 4 af denne artikel. Videregående almen uddannelse kan også opnås i form af selvuddannelse.

Forældrene i familien skal lære alt. Barnet vil blive tilknyttet en bestemt skole, hvor det regelmæssigt vil blive inviteret til at tage eksamen i henhold til skolens læseplan. I dette tilfælde inviteres lærere og vejledere til hjemmet efter anmodning fra forældrene, og alle omkostninger forbundet hermed afholdes af forældrene.

Individuel træning for syge børn

Attest fra klinikken

Hvis et barn er sygt i længere tid, bliver behandlet som ambulant og af helbredsmæssige årsager ikke kan komme i skole, har det ret til hjemmeundervisning. I dette tilfælde afgøres spørgsmålet om behovet for hjemmeundervisning til barnet af KEC (kontrol- og ekspertkommission på børneklinikken på bopælsstedet og udsteder barnet et certifikat om behovet for hjemmeundervisning.

Der er to mulige scenarier

1. barnets behandlende læge vil forklare forældrene behovet for hjemmeundervisning og tilbyde at udstede et certifikat gennem KEC
2. Forældre indser, at deres barn ikke er i stand til at studere i skolen regelmæssigt, og begynder at bekymre sig om hjemmeundervisning for ham.

Dernæst træffer EEC sin beslutning om behovet for at undervise barnet derhjemme og udsteder et certifikat til forældrene, som angiver barnets diagnose og den anbefalede hjemmeundervisningsperiode. Certifikatet er attesteret af tre underskrifter: den behandlende læge, lederen. klinik og overlæge, og klinikkens runde segl.

Beviset kan udstedes for en længere periode (maksimalt 1 studieår) og pr kort sigt(fra 1 måned ved skader og efter operationer).

Udtalelse fra forældre

Dernæst skriver forældre en ansøgning stilet til skolelederen med en anmodning om at organisere individuel undervisning for barnet i hjemmet og vedhæfter en attest fra klinikken til ansøgningen. Skolen har ikke ret til at afslå hjemmeundervisning, hvis det er skolen tættest på din bopæl. Hvis et barn studerede langt hjemmefra før sygdom, har forældre ret til at overføre det til en nærliggende skole under hjemmeundervisning.

Skolen er ansvarlig for den videre tilrettelæggelse af barnets individuelle undervisning. Alle gymnasier har regler for tilrettelæggelse af hjemmeundervisning. Forældre bør sætte sig ind i dem. Normalt har de følgende klausul:

Organisation pædagogisk proces kan have sine egne karakteristika afhængigt af elevernes psykofysiske udvikling og evner. Disse funktioner kan for det første være forskellige tidsrammer for at mestre uddannelsesprogrammer (muligvis øge dem sammenlignet med en almen uddannelsesskole); for det andet variationen i tilrettelæggelsen af ​​klasser med elever (undervisning kan afholdes i en institution, hjemme og kombineret, det vil sige, at nogle klasser afholdes i skolen, nogle derhjemme); for det tredje, fleksibiliteten i læreplansmodellering.

Det betyder, at barnet ikke nødvendigvis udelukkende skal undervises hjemme i hele den periode, der er angivet i attesten. Det afhænger af barnets evner (hans helbredstilstand) såvel som af forældrenes og barnets ønsker. Alle disse spørgsmål diskuteres samlet, og der laves en plan for barnets individuelle uddannelse.

Hjemmeundervisning

Ren hjemmeundervisning er mulig. Når lærere kommer til barnets hjem og underviser det derhjemme. Denne form for uddannelse er reguleret ved brev fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation dateret 14. november 1988 nr. 17-253-6 "Om individuel undervisning af syge børn i hjemmet Dette dokument angiver tydeligt, hvor mange timer om ugen lærere." er forpligtet til at studere med barnet:

• 1 - 4 klasser - 8 timer,
• 5 - 8 klasser - 10 timer,
• 9. klasse - klokken 11,
• 10 - 11 klasser - 12 timer.

Skemaet udarbejdes individuelt og aftales med forældrene, undervisningen i dette bind afholdes gratis for barnet, han er forsynet med lærebøger på lige fod med andre børn (i dag får alle skolebørn dem på bekostning af deres forældre ).

Individuel træning

Disse timer er ikke altid nok til fuldgyldig uddannelse, og undervisning ud over dette beløb betales allerede af forældrene. Derfor forsøger de fleste forældre at sørge for, at deres barn kommer i skole, så snart det bliver muligt for ham.

Oftere løses problemet på denne måde: barnet går i perioder med remission eller relativt godt helbred i skole og studerer sammen med klassen eller individuelt med læreren (men i skolen). Og i perioder med forværring (forringelse af helbredet) kommer lærere til hans hjem. Eller individuelt studerer barnet kun nogle emner, der er særligt vanskelige for ham. Denne tilgang er reguleret ved brev fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation af 28. februar 2003 nr. 27/2643-6 "Metodologiske anbefalinger til organisering af aktiviteterne i uddannelsesinstitutioner for hjemmebaseret uddannelse." Fuld tekst Dette dokument kan ses her Under alle omstændigheder vælges uddannelsesmuligheden for barnet med forældrenes skriftlige samtykke.

Fjernundervisning for syge børn

I øjeblikket organiseres ny form undervisning for handicappede børn: fjernundervisning.

Det gælder kun for handicappede børn, fordi de kræver hjemmeundervisning i lang tid.

I dag er børn med intakt intelligens, ingen komplekse udviklingsforstyrrelser og ingen kontraindikationer for at arbejde på en computer udvalgt til dette træningsprogram. Der tilbydes en form for hjemmeundervisning via computer og internet (via Skype), sådan træning gennemføres efter aftale med forældre. I løbet af deres studier bliver børn forsynet med nødvendigt udstyr: en computer, der er forbundet til internettet, hvor programmer, der er nødvendige til træning, er installeret. Og også service: sikring af hurtig reparation eller udskiftning af udstyr i tilfælde af nedbrud.

Uddannelsen foregår gennem et fjernundervisningscenter eller gennem en gymnasieskole. Oftest kombineres fjernundervisning med andre træningsformer. (Lærer hjemme, kombineret osv.) Denne form for læring udvikler sig meget aktivt i dag.

Individuel og hjemmetræning.

I overensstemmelse med stk. 2 i art. 51 i Den Russiske Føderations lov af 10. juli 1992 nr. 3266-1 "Om uddannelse" (i det følgende benævnt Den Russiske Føderations lov "om uddannelse") for børn med behov for langtidsbehandling, undervisningstimer kan gennemføres af uddannelsesinstitutioner i hjemmet. Samtidig er finansiel støtte til disse aktiviteter en udgiftsforpligtelse for de konstituerende enheder i Den Russiske Føderation.

Ifølge brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 nr. 17-13-186 Børn med somatiske, kirurgiske, hud-, neurologiske og psykoneurologiske sygdomme, som ikke tillader dem at gå i almene uddannelsesinstitutioner, herunder handicappede børn, har ret til hjemmeundervisning.

Lovgrundlag for tilrettelæggelse af hjemmeundervisning

De grundlæggende principper for organisering af hjemmeundervisning, rettigheder og forpligtelser for deltagere i uddannelsesprocessen er fastlagt af følgende reguleringsdokumenter:

• Dekret fra Den Russiske Føderations regering af 18. juli 1996 nr. 861 "Om godkendelse af proceduren for opdragelse og uddannelse af handicappede børn i hjemmet og i ikke-statslige uddannelsesinstitutioner";
• brev fra det russiske undervisningsministerium af 28. februar 2003. Afhængig af graden af ​​forstyrrelse af kropsfunktioner og begrænsning af livsaktivitet for personer under 18 år kategorien "handicappet barn" er etableret. Anerkendelse af en person som handicappet udføres føderalt agentur medicinsk og social undersøgelse.(Artikel 1 i føderal lov nr. 181-FZ "On social beskyttelse handicappede i Den Russiske Føderation") nr. 27/2643-6 "Om metodologiske anbefalinger til organisering af aktiviteterne i uddannelsesinstitutioner for hjemmebaseret undervisning";
• brev fra det russiske undervisningsministerium af 30. marts 2001 nr. 29/1470-6 "Om organiseringen af ​​uddannelsesinstitutioner for hjemmebaseret undervisning (hjemmebaserede uddannelsesskoler)";
• skrivelse fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/03/1989 nr. 17-160-6, RSFSR's sundhedsministerium af 07/04/1989 nr. 6-300 "Om tilrettelæggelse af individuel undervisning i hjemmet for studerende med hørehandicap”;
• brev fra Ministeriet for Undervisning og Videnskab i RSFSR af 14. november 1988 nr. 17-235-6 "Om individuel undervisning af syge børn i hjemmet i fag, der er omfattet af skolens læseplan, efter anmodning fra forældre og afgørelse fra uddannelsesinstitutionens administration";
• brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 17-13-186 "På listen over sygdomme, som børn har brug for individuelle lektioner til hjemme og er fritaget for at gå i folkeskole”;
• brev fra USSR Undervisningsministeriet af 05.05.1978 nr. 28-M "Om forbedring af tilrettelæggelsen af ​​individuel undervisning for syge børn derhjemme."

Emner i Den Russiske Føderation kan udvikle og vedtage deres egne dokumenter regulering af tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisning for skolebørn. I Moskva er sådanne dokumenter for eksempel reglerne om en almen uddannelsesskole for syge og handicappede børn (hjemmeskole), godkendt af Moskvas regeringsdekret nr. 726-RP af 25. juli 1995 (bilag 1) og resolutionen "Om tilrettelæggelsen af ​​aktiviteter i statslige uddannelsesinstitutioner i Moskva by, implementering almene uddannelsesprogrammer V forskellige former tage en uddannelse" .

Organisering af hjemmeundervisning

Siden hjemmeundervisning resulterer et barn normalt i isolation fra børnegruppe, hvilket komplicerer dets integration i samfundet, i nogle regioner i Den Russiske Føderation, for børn med sundhedsproblemer, bruges en sådan model til at organisere uddannelsesprocessen som hjemmebaseret uddannelse.

I personalebord En uddannelsesinstitution, der anvender en form for hjemmebaseret uddannelse, skal omfatte følgende stillinger:

• børnelæge;
• amme;
• rehabiliteringsspecialist;
• psykoterapeut;
• lærer-talepatolog;
• pædagogisk psykolog;
• pædagogisk psykolog med kvalifikationen "socialpsykolog".

Indholdet af uddannelse inden for rammerne af denne model er bestemt af uddannelsesprogrammer vedtaget og implementeret af uddannelsesinstitutionen (herefter benævnt uddannelsesinstitutionen) uafhængigt på grundlag af eksemplariske uddannelsesprogrammer udarbejdet af det russiske undervisnings- og videnskabsministerium, i overensstemmelse med statslige standarder. Tidsrammen for at mestre uddannelser kan øges i forhold til en almen uddannelsesskole, og for elever med udviklingshæmning - sammenlignet med tidsrammen for deres mestring i en særlig (kriminel) uddannelsesinstitution af tilsvarende type.

Uddannelsesforløbet udføres af specialister inden for kriminalpædagogik, lærere og pædagoger, der har gennemgået passende omskoling. For at beskytte og styrke elevernes sundhed udføres terapeutiske og forebyggende tiltag, gruppe og individuelt. kriminalforsorgsklasser. I dette tilfælde kan nogle klasser gennemføres derhjemme, og nogle derhjemme.

Læreplanen for hjemmeundervisning er udviklet på baggrund af den grundlæggende læreplan under hensyntagen til anbefalingerne fra den psykologiske, medicinske og pædagogiske kommission og ønsker fra elevernes forældre. Det kan ændres i løbet af året, afhængigt af elevernes udviklingskarakteristika og arten af ​​sygdomsforløbet.

Nedenfor er en version af grundpensum for hjemmeundervisning (tabel).

Hjemmeskoles grundlæggende læseplan

Plan
Download i.docx

Uddannelsesområder og typer af erhverv
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Sprog og litteratur
Sociale discipliner
Naturvidenskab
Matematik
Teknologi
Total
Obligatoriske kriminalundervisning
Valgfag
Total

Bemærkninger:

2. Livssikkerhed er bedre integreret med omverdenen.

3. Undervisning i biologi, fysik og kemi skal være miljøvenlig.

4. Regional studieretning kan afspejles i undervisningen i litteratur, historie og geografi.

For at tilrettelægge hjemmeundervisning skal uddannelsesinstitutionen udarbejde en række dokumenter. Først og fremmest er det nødvendigt at holde et møde i det pædagogiske råd og træffe en passende beslutning, formalisere den i protokollen.

Record management

Protokollen skal indeholde følgende bestemmelser:

"1. Giv eleverne mulighed for at modtage undervisning i ______ studieåret i følgende former: ________________________________.

(eksternuddannelse, hjemmestudie, fjernundervisning etc.).

2. Tilrettelæg individuel hjemmeundervisning for følgende elever på baggrund af medicinske indikationer og anmodninger fra forældre (juridiske repræsentanter: ___________________________________________________________.

(Elevernes fulde navn)

3. Ansvaret for tilrettelæggelse og gennemførelse af uddannelsesforløbet inden for rammerne af hjemmeundervisning bør tillægges _______________________________."

(stilling og fulde navn på den ansvarlige person)

Efter at have truffet en sådan beslutning udvikler den ansvarlige person, og lederen af ​​uddannelsesinstitutionen godkender regler om tilrettelæggelse af individuel træning i hjemmet. Dernæst indsamler vicedirektøren for pædagogisk arbejde eller en anden ansvarlig person ansøgninger fra forældre (juridiske repræsentanter) om hjemmeundervisning (bilag 2) og attester (kopier) fra en lægeinstitution (bilag 3), og udvikler (juridiske repræsentanter) elever en klasse skema (bilag 4) og (bilag 5), udarbejder pædagogiske og metodiske kits (programmer, lærebøger, læremidler, tematisk og lektionsplanlægning, tekster til test og tests), plan og attester for intern skolekontrol. Herefter udsteder uddannelsesinstitutionens leder påbud om individuel undervisning af børn i hjemmet for hver elev (bilag 6), hvoraf kopier indgår i klasseregistrene.

Fra 2010-2011 skoleår på grundlag af paragraf 3 i art. 7 i Moskva-loven af ​​28. april 2010 nr. 16 "Om uddannelse af personer med handicap sundhed i byen Moskva" hjemmeundervisning er organiseret på grundlag af en aftale mellem myndighederne statsmagt Moskva, der udøver ledelse inden for uddannelse, uddannelsesinstitutioner, studerende og (eller) hans forældre (juridiske repræsentanter). Den omtrentlige form for en aftale om hjemmeundervisning er godkendt af det autoriserede udøvende organ i Moskva på uddannelsesområdet.

Inden skoleårets start udsendes en log over individuelle lektioner for hver elev, hvor følgende indtastes:

• datoer for undervisning i overensstemmelse med skemaet;
• indholdet af det omfattede materiale;
• antal brugte træningstimer;
• nuværende mærker .

Ud fra disse optegnelser aflønnes undervisningspersonalets arbejde med til at undervise børn derhjemme.

I klasseværelsesjournalen, på venstre side af opslaget, i markeringslinjen ud for navnet på den elev, der behersker almene uddannelser i form af hjemmeundervisning, skrives der: "undervisning i hjemmet, ordre dateret ________ nr. ____ ." Kvartals-, trimester-, halvårlige, årlige og afsluttende karakterer overføres fra journalen for individuel undervisning i hjemmet, underskrevet af forældre (juridiske repræsentanter), til klassejournalen. Dette omfatter også oplysninger om elevens overførsel til en anden klasse eller hans dimission fra uddannelsesinstitutionen.

I tilfælde af delvis skade (totalt tab) af journalen for individuel træning i hjemmet, udfærdiges et eksamensbevis for tabsgraden af dette dokument(fuldstændig tab af dokumentet), og der træffes en beslutning. Hvis dataene er uerstattelige, udarbejder kommissionen en tilsvarende afskrivningslov og beslutter at overføre de resterende data til en ny journal. Logbogen over individuel hjemmeundervisning opbevares i uddannelsesinstitutionens arkiv i fem år.

Bilag 1

POSITION om en helhedsskole for syge og handicappede børn
(hjemmeskole)

Generelle bestemmelser

1.1. Disse bestemmelser regulerer de uddannelsesmæssige, juridiske og økonomiske aktiviteter for en omfattende skole for syge og handicappede børn (i det følgende benævnt en hjemmeskole).

Disse regler er grundlaget for udviklingen af ​​chartre for statslige uddannelsesinstitutioner. For ikke-statslige institutioner er denne forordning eksemplarisk.

1.2. Hjemmeskole, væren integreret del uddannelsessystem, giver en mulighed for personer, der ikke har mulighed for at studere i et klasseværelse af almen uddannelsesskoler, for at modtage en uddannelse inden for grænserne af statslige standarder under forhold, der er passende til deres fysiske egenskaber.

Skolen for hjemmebaseret undervisning implementerer programmer for primær almen, grundlæggende almen, sekundær (komplet) almen uddannelse og er en almen uddannelsesinstitution.

1.3. Skolen for hjemmeundervisning i sine aktiviteter er styret af ved lov Standardbestemmelseom en generel uddannelsesinstitution i Den Russiske Føderation, disse bestemmelser, en aftale med grundlæggeren og institutionens charter.

1.4. Grundlæggeren af ​​hjemmeundervisningsskolen er Moskvas undervisningsministerium.

1.5. Skolen for hjemmeundervisning, der realiserer målene og målene for den statslige uddannelsesinstitution, løser samtidig specielle problemer af korrektiv karakter, giver træning, uddannelse, social tilpasning og integration i samfundet af syge børn, der af helbredsmæssige årsager ikke systematisk kan deltage i undervisningen i skolen, under 16 år (i overensstemmelse med listen over sygdomme, som børn sendes til individuel undervisning i hjemmet for - brev fra Undervisningsministeriet af RSFSR og RSFSR's Sundhedsministerium dateret 8/28 juli 1980 nr. 281-M/17-13-186).

1.6. Skolen for hjemmeundervisning er ansvarlig over for de statslige myndigheder og uddannelsesforvaltningen, forældre og lærersamfundet, ansvarlig for gennemførelsen af ​​borgernes forfatningsmæssige ret til at modtage undervisning, kvaliteten af ​​almen uddannelse og dens overholdelse af særlige programmer, for tilstrækkeligheden af brugen af ​​former, metoder og midler til at organisere uddannelsesprocessen for alder og psykofysiske karakteristika, tilbøjeligheder, evner, interesser, krav til beskyttelse af elevernes liv og sundhed.

Organisering af aktiviteter på hjemmeskoler

2.1. En hjemmebaseret uddannelsesskole oprettes af stifteren og registreres af de relevante registreringsmyndigheder på den foreskrevne måde.

2.2. En hjemmeskole kan oprette konsultationscentre for forældre, deres omsorgspersoner, teenagere og særlige grupper for arbejdskraft og erhvervsuddannelse.

2.3. Antallet af klasser (grupper, undergrupper) i en hjemmeundervisningsskole bestemmes af institutionens charter afhængigt af elevernes fysiske karakteristika, sanitære standarder og betingelser for gennemførelse af uddannelsesforløbet.

Træningsformer kan være forskellige: klasseværelse (hvis der er 8 personer i en klasse), gruppe (op til 4 personer), individuel. Skemaerne fastsættes af uddannelsesinstitutionen i overensstemmelse med medicinske indikationer. Undervisningen kan tilrettelægges både i skolens lokaler og hjemme hos barnet.

Mængden af ​​studerendes akademiske arbejdsbyrde bestemmes af deres helbredstilstand og kan ikke være mindre
8 timer om ugen i I-III karakterer, 10 timer i klasse IV-VIII, 11 timer i klasse VIII-IX, 12 timer i klasse X-XI. Hvis der er medicinske anbefalinger, kan antallet af timer pr. klasse øges, men bør ikke overstige den maksimalt tilladte belastning af den grundlæggende del af læseplanen.

2.4. Ved afholdelse af undervisning på sprog træning Gruppestørrelsen bør ikke overstige
6 personer.

2.5. Undervisningen på hjemmeskolen foregår på russisk.

2.6. Børn optages i hjemmeskole efter henvisning fra sundhedsmyndighederne (i overensstemmelse med listen over sygdomme, som børn sendes til individuel undervisning i hjemmet for).

2.7. Udsendelse af børn til hjemmeskoler udføres af uddannelsesmyndigheder baseret på konklusion fra sundhedsmyndighederne med samtykke fra forældre (personer, der erstatter dem).

2.8. Uddannelse på en hjemmebaseret skole omfatter tre trin: primær almen, grundlæggende almen, sekundær (fuldstændig) almen uddannelse.

2.9. Studerende med talehandicap får individuelle (mindst 25 minutter) og gruppe- (mindst 3 personer) talepædagogiske sessioner.

Pædagogisk proces

3.1. Indholdet af uddannelse i en hjemmeskole er bestemt af uddannelsesprogrammer vedtaget og implementeret af skolen uafhængigt på grundlag af eksemplariske uddannelsesprogrammer udarbejdet af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation i overensstemmelse med statslige standarder.

Skoleårets varighed i klasse I er 30 uger, i klasse II-XI - mindst 34 uger.

Feriernes varighed er i løbet af det akademiske år fastsat til mindst 30 kalenderdage, om sommeren - mindst 8 uger. Årskalenderskemaet udvikles og godkendes af skolehjemmet efter aftale med højere myndighed Undervisningsministeriet.

3.3. Efter endt uddannelse udstedes et dokument statsstandard om uddannelsesniveauet.

Deltagere i uddannelsesforløbet

4.1. Deltagere i uddannelsesprocessen i en hjemmeskole er elever, lærere, læger og psykologer, forældre og personer, der afløser dem.

4.2. Ledelsen og understøttelsen af ​​uddannelsesprocessen i en hjemmeskole udføres af lærere, der har gennemgået passende omskoling i institutionens profil.

Psykologisk støtte til uddannelsesprocessen i en hjemmeskole ydes af en fuldtidsansat psykolog.

4.3. Elever bortvises fra hjemmeskoler efter udløbet af den af ​​sundhedsmyndighederne fastsatte periode.

4.4. Rettigheder og forpligtelser for deltagere i uddannelsesprocessen er bestemt af institutionens charter og regler.

Medicinsk arbejde i en hjemmeskole

5.1. Medicinsk arbejde i en hjemmeundervisningsskole udføres af tildelt medicinsk personale, som er ansvarlige for lægeundersøgelse af elever, beskyttelse af deres helbred og styrkelse af deres psykofysiske tilstand, Præventive målinger, sikrer kontrol over overholdelse af det sanitære og hygiejniske regime.

5.2. I deres arbejde vejledes medicinsk personale af de relevante regulatoriske og metodiske dokumenter fra sundheds- og uddannelsesmyndighederne.

5.3. For at beskytte studerendes sundhed kan læger anbefale individuelle studerende ekstra dage hvile, stigning i ferier.

5.4. Medicinsk personale hjælper lærere med at organisere træning, differentierede tilgange til elever i uddannelsesprocessen, under hensyntagen til sygdommens karakteristika, og overvåger lærernes overholdelse af medicinske anbefalinger.

5.5. Læger er medlemmer af hjemmeskoleskolens undervisningsråd. Sammen med lærere løser de spørgsmål om uddannelsens sociale orientering.

5.6. Kontrol med organiseringen af ​​lægehjælp til studerende varetages af lokale sundhedsmyndigheder og uddannelsesinstitutionens administration.

Hjemmeskoleledelse

6.1. Hjemmeundervisning skoleledelse udføres iht ved lov Den Russiske Føderation "On Education",Standardbestemmelseom en generel uddannelsesinstitution i Den Russiske Føderation, skolens charter om principperne om demokratisering, åbenhed, prioriteringen af ​​universelle menneskelige værdier, menneskers liv og sundhed og individets frie udvikling.

6.2. Hjemmeskolens overordnede ledelse varetages af et valgt organ - institutionens råd. Proceduren for udvælgelse af Rådet og spørgsmål vedrørende dets kompetence fastlægges af institutionens charter.

6.3. Den direkte ledelse af den hjemmebaserede uddannelsesskole varetages af en direktør, der har bestået den relevante eksamen, har en videregående pædagogisk uddannelse og har arbejdet i specialet i mindst 5 år. Hjemmeskolens direktør udpeges af undervisningsmyndighederne.

6.4. Hjemmeskoleleder:

• bærer ansvaret over for staten og samfundet for overholdelse af kravene til beskyttelse af studerendes og arbejdstageres rettigheder;
• planlægger og organiserer uddannelsesprocessen i overensstemmelse med regulatoriske dokumenter samt tager hensyn til børns sundhedstilstand;
• organiserer og leder arbejde sammen undervisningspersonale og medicinsk personale til at implementere enhed i den pædagogiske proces og behandlings- og rehabiliteringsarbejde;
• er ansvarlig for at optage børn i hjemmeskoler udelukkende af medicinske årsager;
• sikrer børns sikkerhed og sundhed;
• er ansvarlig for at forsyne institutionen med det nødvendige udstyr, materialer og fordele;
• udfører udvælgelse og udnævnelse af stedfortrædere, bestemmer deres ansvar, arrangerer placering af medarbejdere under hensyntagen til udtalelsen fra institutionens råd;
• ansætter og fyrer medarbejdere;
• giver rationel brug finansielle ressourcer;
• administrerer hjemmeundervisningsskolens ejendom;
• bærer ansvaret for sine aktiviteter over for stifteren.

6.5. Beføjelsesfordelingen mellem institutionens råd og direktøren bestemmes af skolens vedtægter.

Økonomisk og juridisk støtte Hjemmeskoleaktiviteter

7.1. Finansielle ressourcer Hjemmeskoler består af:

• budgettildelinger;
• sponsormidler;
• andre kilder i overensstemmelse med gældende lovgivning.

At rejse yderligere midler medfører ikke en reduktion af institutionens standarder og absolutte beløb.

7.2. En hjemmebaseret uddannelsesskole skal have de nødvendige materielle ressourcer til at tilrettelægge uddannelsesprocessen.

7.3. Ejendomsaktiver, der er tildelt af grundlæggeren (Moskva Department of Education) til en hjemmeskole, er under denne institutions operationelle ledelse.

7.4. Rettighederne for en juridisk enhed af en hjemmeundervisningsskole med hensyn til at udføre lovpligtige finansielle og økonomiske aktiviteter med det formål at forberede uddannelsesprocessen opstår fra tidspunktet for dens registrering. Hjemmeskole enhed har et charter, løbende og andre konti i pengeinstitutter, et segl etableret prøve, stempel, formularer med dit navn.

7.5. Hjemmeskoleskolen har ret til internationale aktiviteter i overensstemmelse med gældende lovgivning.

7.6. Afvikling og reorganisering af en hjemmeundervisningsskole udføres i overensstemmelse med Civil kode Den russiske Føderation og ved lov Den Russiske Føderation "On Education".

Proceduren for likvidation og rekonstruktion fastlægges af hjemmeundervisningsskolens charter.

Bilag 2

Ansøgning
Download i.docx

Ansøgning om tilrettelæggelse af hjemmeundervisning

Til direktøren

(navn på uddannelsesinstitution)

_________________________________

(instruktørens fulde navn)

fra _______________________________

________________________________

(barnets fulde navn)

UDMELDING

Jeg beder dig tilrettelægge individuel undervisning for mit barn i hjemmet i perioden fra "___" _______ 20__ til "___" ________ 20__.

Grundlag - lægeerklæring udstedt af ________________________________ "___" ________ 20__

(navn på medicinsk institution)

Jeg er bekendt med de lovgivningsmæssige dokumenter om tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisningen, den individuelle læseplan og lektionsplanen. Jeg har ingen klager over tilrettelæggelsen af ​​læringsprocessen og indholdet af uddannelsesprogrammer.

(signatur) (fulde navn)

Bilag 3

REFERENCE om behovet for hjemmeundervisning

"____" ________ 20__ Nej. __________

__________________________

(sted for udstedelse af certifikatet)

Dette certifikat er udstedt af ____________________________________________________________,

(Fuldt navn, dato, måned og fødselsår for barnet)

bosiddende i __________________________________________________________________________,

(adresse)

i en periode på ________________________________, at han(e) har behov for hjemmetræning pga

Med _________________________________________________________________________________ .

(diagnose, patologisk tilstand, på grundlag af hvilken barnet er underlagt hjemmeundervisning, i henhold til listen over sygdomme skolealderen, godkendt ved brev
Undervisningsministeriet i RSFSR dateret 07/08/1980 nr. 281-M, Sundhedsministeriet i RSFSR dateret 07/08/1980 nr. 17-13-186, med angivelse af sygdomskoden)

Grundlag - konklusion af den kliniske ekspertkommission nr. _____ dateret "____" _________ 20__.

Overlæge:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Viceoverlæge:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Afdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

* Certifikatet er trykt på brevpapiret på den medicinske institution og certificeret med dets segl.

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Afdelingsleder:

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Bilag 4

Ansøgning
Download i.docx

TIDSPLAN

privatundervisning derhjemme

studerende ______ klasse _____
(Elevens fulde navn)

Ugens dage	genstande	FULDE NAVN. lærere	Tidsforbrug
Mandag
tirsdag
onsdag
torsdag
Fredag
lørdag

Vi er bekendt med timeplanen

___________________________________

(Fuldt navn på forælder (juridisk repræsentant))

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

___________________________________

   (FULDE NAVN. klasselærer)

"___" ________ 20__ _______________/_______________

(signatur) (fulde navn)

Bilag 5

Ansøgning
Download i.docx

LEKTIONSPLANLÆGNING

Ved _____________________________________
(varenavn)

Lærer: ____________________________________________________________________________

Klasse: __________________________________________________________________________________________

Program: __________________________________________________________________________

Lærebog: ______________________________________________________________________________________

Yderligere tutorials: ________________________________________________

Behandles på mødet i metodeforeningen "____" den _________ 20__.

Bilag 6

BESTILLE
om individuel træning i hjemmet

(download >>)

En forhøjelse af lærerens lønsatser for individuel hjemmeundervisning af et handicappet barn gælder kun, hvis sygdommen ifølge en lægerapport er kronisk.

Brev fra RSFSR's undervisningsministerium af 07/08/1980 nr. 281-M, RSFSR's sundhedsministerium dateret 28/07/1980 nr. 17-13-186<О перечне заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы>.

Dekret fra Moskva-regeringen dateret den 25. september 2007 nr. 827-PP "Om tilrettelæggelsen af ​​aktiviteter af statslige uddannelsesinstitutioner i byen Moskva, der implementerer generelle uddannelsesprogrammer i forskellige former for uddannelse."

Godkendt efter ordre fra Moskva-regeringen af ​​25. juli 1995 nr. 726-RP.

Attesten er trykt på lægeinstitutionens brevhoved og bekræftet af dens segl.

S.I. Sabelnikova,

stedfortræder direktør for distriktets metodologiske center
Central District Education Directorate for Moskvas undervisningsministerium

POSITION

om individuel træning i hjemmet

jeg .Generelle bestemmelser

1.1. Denne forordning regulerer tilrettelæggelsen af ​​hjemmeundervisning på den kommunale statslige uddannelsesinstitution "Sudzhan Secondary School No. 2" (herefter benævnt skolen).

1.2. Denne bestemmelse er udviklet på grundlag af:

Føderal lov"Om uddannelse i Den Russiske Føderation" dateret 29. december. 2012 nr. 273-FZ;

• Breve fra Undervisningsministeriet i USSR af 5. maj 1978, nr. 28 "Om forbedring af organiseringen af ​​individuel undervisning af syge børn i hjemmet";

Skolens charter.

II . Organisering af uddannelsesforløbet

Grundlaget for tilrettelæggelse af individuel undervisning for syge børn i hjemmet er:

lægeerklæring fra en medicinsk institution;

skriftlig udtalelse fra forældre

III . Kriminel pædagogisk proces

Individuel hjemmeundervisning - beregnet til børn med problemer med intellektuel udvikling, belastet af flere kroniske sygdomme, kompleksitet i strukturen af ​​defekten, forværring af den psykoneurologiske tilstand, handicappede børn, der af hensyn til psykofysisk sundhed ikke kan deltage i undervisningen i overensstemmelse med skolens læseplan. Indhold af uddannelsesfag i individuelle planer reduceret i forhold til grundkurser. For denne gruppe børn udvikles en læreplan og fungerende individuelle støtteprogrammer og godkendes af det pædagogiske råd.

Den kriminaltekniske uddannelsesproces er rettet mod:

korrektion af mangler i psykofysisk udvikling;

implementering af individuelle uddannelsesprogrammer;

social tilpasning;

social-psykologisk rehabilitering

Hjemmeunderviste børn falder i forskellige kategorier

jeg , II kategori af studerende:

jegkategorier af hjemmeskolebørn med intellektuelle handicap mild grad, er tilrettelagt i overensstemmelse med grunduddannelsen for særlige (kriminal-)uddannelsesinstitutionerVIII type, mulighed jeg, “Program for særlige (kriminelle) uddannelsesinstitutionerVIIIart" redigeret af V.V. Voronkova.

Til II kategorier af studerende:

Træning og uddannelse af eleverIIkategorier af hjemmeskolebørn med intellektuelle handicap (moderat og svær mental retardering med en kompleks og kompliceret struktur af defekten) er planlagt i overensstemmelse med "Træningsprogrammer for svært mentalt retarderede børn" - Ministeriet for Social Sikkerhed i RSFSR, Research Institute of Defectology APN, Moskva, 1983, " Metodiske anbefalinger undervisning af børn med svære og multiple udviklingsforstyrrelser" - Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation, Moskva Institut for Åben Uddannelse (MIOO), Institut for Særlig Psykologi og Kriminalpædagogik, redigeret af I.M. Bgazhnokova.

3.2. En individuel uddannelsesvej (beregnet til undervisning af en specifik elev) udarbejdes af en lærer, der udfører individuel træning, under hensyntagen til karakteristikaene ved de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt og. arten af ​​sygdomsforløbet.

3.3 Undervisningen kan foregå i skolen, hjemme eller i kombination: nogle timer foregår hjemme, nogle i en institution. Valget af mulighed afhænger af karakteristikaene ved de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt, arten af ​​sygdomsforløbet, anbefalingerne fra den medicinske institution, det medicinske og pædagogiske råd i skole, mulighederne for at transportere eleven til institutionen og fraværet af kontraindikationer for klasser i klasseværelset (gruppen).

3.4 Undervisningsmaterialet gives i en tilgængelig form, der er fyldestgørende intellektuel udvikling studerende. Valget af emner og antallet af timer for hvert emne afhænger af karakteristikaene for de studerendes psykofysiske udvikling og evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt og arten af ​​sygdomsforløbet. Med veludviklede arbejdskompetencer, i ekstraordinære tilfælde, efter aftale med skolens medicinsk-pædagogiske råd kan en studerende studere på pædagogiske værksteder individuelt eller med en gruppe studerende (jegkategori af studerende). Valg af fag og timetal godkendes af det pædagogiske råd.

3.5.Planlægning og varighed træningssessioner i løbet af dagen afhænger af karakteristikaene ved den psykofysiske udvikling og de studerendes evner, kompleksiteten af ​​strukturen af ​​deres defekt, arten af ​​sygdomsforløbet og forældrenes (juridisk repræsentant) ønsker.

3.6 Undersøgelsesresultater vurderes ved hjælp af et fempunktssystem.

3.7.I løbet af skoleåret analyseres resultaterne af hjemmebaseret støtte på et møde i skolens læge- og pædagogiske råd i nærværelse af lærere, pædagoger, sundhedspersonale og skolespecialister, og der gives anbefalinger til yderligere støtte til barnet. udviklede sig.

3.8. Overdragelse af børn sker i overensstemmelse med beslutning fra skolens pædagogiske råd.

3.9 Statslig (endelig) certificering bestemmes for børnjegkategorier i overensstemmelse med regulatoriske dokumenter om endelig certificering.

3.10. Elevernes arbejdstid er 3 gange (efter anmodning fra forældre kan antallet øges) om ugen i overensstemmelse med det tildelte timetal.

IV . Deltagere i kriminalforsorgens uddannelsesforløb

4.1 Deltagere i uddannelsesforløbet: studerende, forældre (juridiske repræsentanter), pædagoger og læger, værgemyndigheder, uddannelsesinstitutioner, uddannelsesinstitutioners afdelinger.

4.2. Eleven har ret til:

til modtagelse gratis uddannelse i overensstemmelse med statslige uddannelsesstandarder;

træning i henhold til individuelle læseplaner, hjemmetræning;

modtagelse af supplerende undervisningsydelser (inklusive betalte), efter indstilling fra skolens læge- og pædagogiske råd: støtte fra logopæd, psykolog, logopæd, sociallærer, speciallæge. medarbejdere;

respekt for den menneskelige værdighed, samvittigheds- og informationsfrihed, ytringsfrihed egne synspunkter og overbevisninger;

gratis deltagelse i arrangementer, der ikke er omfattet af læseplanen;

overføres til en anden uddannelsesinstitution af passende type i tilfælde af reorganisering og (eller) likvidation af skolen eller efter anmodning fra forældre (juridiske repræsentanter);

beskyttelse mod brug af fysisk og psykisk vold; læringsbetingelser, der garanterer beskyttelse og fremme af sundhed.

4.3. Den studerende er forpligtet til:

overholde uddannelsesinstitutionens krav;

studere samvittighedsfuldt;

respektere ære og værdighed for ansatte i en uddannelsesinstitution;

følg klasseskemaet;

være til stede i de timer, der er afsat til at studere hjemme eller hvor det er nødvendigt;

holde dagbog.

4.4. Forældre har ret:

beskytte barnets juridiske rettigheder;

søge om tilladelse konfliktsituationer til administrationen af ​​uddannelsesinstitutionen, uddannelsesafdelingen, Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Nizhny Novgorod-regionen;

deltage i lektioner med tilladelse fra uddannelsesinstitutionens administration;

koordinere og fremsætte forslag til udarbejdelse af et undervisningsskema, for inden for de afsatte timer at inddrage fag fra skolepensum, der ikke er fastsat i Undervisningsministeriets bekendtgørelse nr. 28 af 5. maj 1978, med begrundelse for, at der tages hensyn til hensyntagen til barnets evner og interesser.

4.5. Forældre er forpligtet til:

opfylde ansvaret for at opdrage deres børn og give dem grundlæggende almen uddannelse;

overholde kravene i uddannelsesinstitutionens charter;

skabe betingelser for at lede klasser;

straks i løbet af dagen informere uddannelsesinstitutionen om aflysning af undervisning på grund af sygdom og genoptagelse af undervisning;

kontrollere føringen af ​​en dagbog, færdiggørelsen af ​​lektier og underskrive kendsgerningen af ​​de gennemførte lektioner.

4.6. En underviser har de rettigheder, der er fastsat i den føderale lov i Den Russiske Føderation "On Education".

4.7. Læreren er forpligtet til:

udarbejde en individuel uddannelsesvej under hensyntagen til børns psykofysiske karakteristika, tilbøjeligheder og interesser;

kende sygdommens specifikationer, karakteristika ved regimet og organiseringen af ​​individuelle klasser;

udvikle færdigheder i at arbejde med lærebøger, opslagsbøger og skønlitteratur;

undgå pædagogisk overbelastning;

Udfyld og indsend relevant dokumentation rettidigt.

4.8. Administrationsansvar:

overvåge implementeringen læseplaner, metoder til individuel træning, certificering af studerende, dokumentation mindst en gang hvert kvartal;

kontrollere aktualitet af klasser, føre en log over uddannelsen af ​​syge børn derhjemme;

sikre rettidig udvælgelse af lærere;

give inden for en uge til Uddannelsesafdelingen dokumenter om tilrettelæggelse af individuel undervisning for syge børn i hjemmet efter aflevering nødvendige dokumenter.

V . Record management.

Følgende dokumentation føres til børn, der studerer individuelt i hjemmet: en log over individuelt arbejde. Vicedirektøren for pædagogisk ledelse indfører hvert år en vejledning til vedligeholdelse af dokumentation til lærere, der arbejder hjemme.

Tidsskrift for individuelt arbejde. reflekterer pædagogiske aktiviteter elev efter en individuel studieordning. Journalen udfærdiges af lærere, der udfører individuelle lektier i overensstemmelse med de modtagne anvisninger og anvisninger til at føre en klassejournal.

VI .Ansvar

6.1. Skolen har ansvaret for at realisere elevers og elevers ret til at modtage offentlig og gratis undervisning i overensstemmelse med loven.

Hjemmeundervisning er et alternativ til skolegang. Er det produktivt, og hvordan organiseres det korrekt?

For at kunne organisere et barns uddannelse derhjemme, er det nødvendigt

• Vælg den skole, som eleven vil blive tilknyttet, og hvor han efterfølgende skal gennemgå certificering.

Siden begyndelsen af ​​90'erne, ifølge loven, har enhver person, der er statsborger i Den Russiske Føderation, ret til at studere hjemme, men for at opnå de nødvendige uddannelsesdokumenter kræves certificering ved en statslig uddannelsesinstitution i en passende niveau.

Juridisk set har forældre ret til at indskrive deres barn i en hvilken som helst uddannelsesinstitution, de ønsker, men i praksis opstår færre spørgsmål og problemer, når de skal vælge en skole, der allerede har en "stab" af hjemmeunderviste elever.

• Skriv en ansøgning stilet til skolelederen med en anmodning om at overføre barnet til hjemmeundervisning.

Faktisk er dette det eneste dokument (undtagen naturligvis kopier af forældrenes pas, barnets fødselsattest og fotografier), der kræves af forældre, der beslutter, at deres barn skal undervises derhjemme. I en mundtlig samtale med direktøren bør særlige grunde nævnes som begrundelse for dette valg. familieforhold, for eksempel hyppige forretningsrejser eller en kærlighed til at rejse. Erklæringen skal angive, at forældre tager det fulde ansvar for kvaliteten af ​​barnets viden, fordi det er deres selvstændige beslutning uden særlige objektive grunde (såsom barnets helbredstilstand).

Når barnet er officielt indskrevet i skolen, skal du beslutte, hvor ofte og i henhold til hvilken ordning han vil blive certificeret. Bestå eksamener, praktiske og laboratoriearbejde han kan enten en gang om ugen eller en gang hvert halve år, igen efter aftale med skolens ledelse.

• Om nødvendigt skal der foreligge en lægeerklæring om barnets helbredstilstand.

Til hjemmeundervisning når skolelærere kommer til elevens hjem for at gennemføre en lektion, kræves der en særlig lægeerklæring udstedt af den medicinske institutions kliniske ekspertkommission (CEC). Hvis et barn lider af sygdomme, der forhindrer ham i at studere i en almindelig skole, så kan han ifølge konklusionen fra EEC regne med gratis uddannelse på lige fod med alle borgere i Rusland.

• Modtag et program og anbefalinger om den nødvendige mængde og kvalitet af viden, som barnet skal have ved afslutningen af ​​rapporteringsperioden.

Det er vigtigt at huske, at når de vælger hjemmeundervisning, bør forældre være alvorligt bekymrede over kvaliteten af ​​den viden, deres barn vil modtage. Ved afslutningen af ​​rapporteringsperioden - en uge, en måned, et kvartal eller et halvt år, afhængigt af aftalen med skolen - skal barnet bestå de påkrævede prøver og eksamener for at blive certificeret. Ellers vil det blive vurderet, at hjemmeundervisning for ham ikke er effektiv og ikke er mulig.

For ikke at komme i problemer, for at beslutte, hvem og hvordan der skal undervise barnet derhjemme, giver det mening, at forældrene modtager læseplanen på forhånd, diskuterer med direktøren eller skolelederen de vanskelige punkter og punkter, der bør være opmærksomme på. . Særlig opmærksomhed etc.

• Beslut dig for formen for hjemmeundervisning.

Med fremkomsten af ​​den lovfæstede ret for en borger til at vælge selv og de tilsvarende dokumenter om uddannelse, begyndte ikke kun netværk af private skoler at brede sig, men hjemmeundervisning begyndte også at udvikle sig. I øjeblikket er der tre former for organisering af undervisning i hjemmet.

Hjemmeundervisningsformer

Hjem

Hjemmeundervisning tilrettelægges af den skole, som en elev er tilknyttet, som på grund af helbredsmæssige forhold ikke kan læse på et generelt grundlag. For dem, der vælger at hjemmeundervise uden nogen åbenbar grund, er hjemmeundervisning muligvis ikke tilgængelig.

Ved at sørge for det nødvendige lægeerklæringer, har eleven ret til at få lærere fra den skole, han er tilknyttet, til at give ham individuelle timer i hans hjem. Disse lektioner duplikerer fuldstændigt skolens læseplaner, og deres kvalitet afhænger helt af, hvor samvittighedsfuldt de behandler aktiviteter uden for undervisningen.

Familie

Familieundervisning er også organiseret efter accept af en ansøgning fra forældre om hjemmeundervisning af et barn i en af ​​skolerne og aftale om proceduren for certificering af eleven.

Familieklasser skabes med fuldt initiativ, og som selv fungerer som lærere juniorklasser, og senere faglærere. Ved at tage ansvar for kvaliteten af ​​deres børns uddannelse har forældre ret til at udarbejde deres eget program og tilføje de nødvendige discipliner efter deres mening, f.eks. folkeskole, ændre tilgangen til at studere et emne efter eget skøn. Men de skal huske, at barnet i slutningen af ​​kvartalet eller halvåret, afhængigt af aftalen med skolen, skal til eksamen for at bekræfte, at det har fået samme viden som sine kammerater, der har været på skolen. skrivebord hele denne tid. Ellers har forældre ret til at vise fantasi og kreativitet, opfinde nye former og tilgange til at gøre læring sjovere og mere interessant for deres børn.

Eksternship

Eksternship er den bedst kendte form for individualiseret uddannelse og forbindes ofte med begavede børn som Michael Kevin Kearney, der tog eksamen Gymnasium eksternt som 6-årig, og som tiårig kom han ind i Guinness Rekordbog som den yngste universitetsuddannet.

For uddannelse og opnåelse af et certifikat i form af eksterne studier, er det tilrådeligt at finde en skole med erfaring i sådant arbejde, hvor der er nogen ansvarlig (normalt en af ​​skolelederne) for at organisere eksterne studier i en given uddannelsesinstitution. Som regel har en sådan skole allerede en gruppe børn, som der arbejdes med ved hjælp af denne formular.

Efter at have udfyldt de relevante dokumenter modtager forældrene en karakterbog, og derefter 2 gange om året tager barnet eksamen i fag for at flytte fra klasse til klasse.

Hvis en elev har mulighed og evne til at optage viden hurtigere, end der står i planen, kan han gå til næste klasse en gang hvert halve år, og ikke en gang om året, som alle andre børn. Dette er essensen af ​​eksterne undersøgelser.

Som regel ansætter forældre, der er fokuseret på eksterne undersøgelser, straks undervisere, så de hurtigt og effektivt kan undervise deres barn i faget.

Ifølge officielle tilgængelige statistikker for 2007, ud af 100 tusinde børn, der modtog undervisning i hjemmet, studerede 19 og et halvt tusinde børn eksternt, næsten 4 tusinde børn modtog familieundervisning, og resten modtog hjemmeundervisning af sundhedsmæssige årsager.

Hjemmeundervisning forældre

At efterlade barnet hjemmeundervist, mentor og pædagog, som en lærer er opfordret til at give i samfundet. For at kunne klare sådanne vigtige ansvarsområder har forældre brug for et vist sæt færdigheder.

• Grundlæggende viden og lærdom, villighed til at besvare spørgsmål.

Det er nødvendigt at genoplive din egen viden erhvervet i skolen og gennem hele livet for at kunne besvare dit barns spørgsmål og stille den nye elevs nysgerrighed.

• Organiseret.

Forældre skal kunne klare sig effektivt egen tid og planlæg dit barns tid korrekt.

• Kindle og support kognitiv interesse barn.

Du skal kunne præsentere på en ikke-triviel måde og med fornøjelse nye oplysninger, så vil barnet være interesseret i at få viden.

• Fremme udviklingen af ​​uafhængighed.

Startende med fælles undersøgelse af materialet, skal du over tid øge barnets andel. Således er en elev ved udgangen af ​​syvende klasse i stand til at opnå nødvendige oplysninger, vælg, hvad du har brug for, og skær det unødvendige fra, læs og kunne tale om det, du læser, og bestå derefter eksamen.

• Udvikling af målsætningsevner.

Forældre skal være i stand til klart og tydeligt at forklare barnet, hvorfor de valgte denne uddannelsesform for det, hvilke bonusser det giver det, og hvordan det skal bruge dem. Ellers vil barnet ikke se meningen med at udvikle selvstændighed og generelt tilegne sig viden uden dagligt at være under opsyn af en lærer.

Fordele og ulemper ved metoden

Som i enhver situation, når du vælger hjemmeundervisning, skal du nøgternt vurdere de positive og negative aspekter af dit valg.

Svagheder ved hjemmeundervisning:

• Manglende kommunikation mellem jævnaldrende eller utilstrækkelig mængde af det.
• Forældre skal holde op med at være bare mor og far, men også blive lærere, og det kan være smertefuldt for alle i familien.
• Behovet for, at en af ​​forældrene arbejder på afstand eller slet ikke.
• Store udgifter til ydelser og andet undervisningsmateriale, samt vejledere, hvis forældrene ikke er kompetente nok i et bestemt fag.

Hjemmeundervisnings styrker:

• Komfortabel atmosfære og regime, velkendte omgivelser og mangel ubehagelige mennesker omgivet.
• Individuelt tempo og studieform, og ikke designet til den gennemsnitlige studerende.
• Mulighed for fordybelse og kendskab til andre fag inden for de rammer, der er nødvendige for at skrive prøven.
• Dybere og tættere relationer til forældre, takket være daglig kontakt, læring og diskussion af nye ting.

Ekspertudtalelse om gennemførligheden, fordele og ulemper ved hjemmeundervisning (video)

Det er således ikke svært at overføre dit barn til hjemmeundervisning - find bare en passende skole med erfaring i sådant arbejde og skriv en tilsvarende ansøgning adresseret til direktøren. Dernæst skal du aftale en plan for barnets certificering og modtage et program, som han skal mestre i en vis periode. Herefter skal du beslutte dig for, hvilken form for hjemmeundervisning, hvor barnet skal modtage viden. Ved at sammenligne alle de positive og negative aspekter af hjemmeundervisning, vil forældre være i stand til at beslutte, hvad deres barn virkelig har brug for.