Spil og øvelser til at udvikle opmærksomheden hos børn i folkeskolealderen. Øvelser for at udvikle opmærksomhed hos børn

UDVIKLING AF OBS KONCENTRATION

Korrektur opgaver

Gennemførelse af korrekturopgaver hjælper med at udvikle koncentration og selvkontrol, når du udfører skriftligt arbejde. Barnet bliver bedt om at finde og overstrege bestemte bogstaver i trykt tekst.

Du skal bruge alle trykte tekster (gamle unødvendige bøger, aviser osv.), blyanter og kuglepenne. For børn 6-11 år er det tilrådeligt at bruge tekster med stor skrift.

Korrigerende øvelser bør udføres dagligt i 5 minutter (mindst 5 gange om ugen) i 2-4 måneder. Lektionen kan være individuel eller gruppe.

Instruktioner: Inden for 5 minutter skal du finde og strege alle bogstaverne "A" ud (du kan angive et hvilket som helst bogstav): både små og store, både i tekstens titel og i forfatterens efternavn.

Efterhånden som du mestrer spillet, bliver reglerne mere komplicerede: de bogstaver, du leder efter, ændres, de er streget over på forskellige måder osv.; to bogstaver søges på samme tid, det ene er streget over, det andet er understreget; På den ene linje er bogstaverne cirklet, på den anden er de markeret med et flueben osv. Alle ændringer i reglerne diskuteres i begyndelsen af lektionen.

Ud fra arbejdets resultater beregnes antallet af udeladelser og forkert overstregede bogstaver. Indikatoren for normal opmærksomhedskoncentration er 4 eller færre fravær. Mere end 4 gennemløb – svag koncentration.

Det er bedre at udføre opgaven i form af et spil under overholdelse af følgende regler:

1. Antallet af tilladte fravær ved hver lektion bør ændres og være omtrent lig med det faktiske antal fravær, som barnet har.

2. Lektionens varighed bør i intet tilfælde overstige 5 minutter.

3. Mængden af den viste tekst er ligegyldig og kan variere for forskellige børn: fra 3-4 sætninger til flere afsnit eller sider.

Oftest er der efter de første 3-4 ugers undervisning en reduktion af fejl i skriftlige opgaver med 2-3 gange. For at konsolidere selvkontrolfærdigheder er det nødvendigt at fortsætte undervisningen i 2-4 måneder. Hvis der efter 4 måneders undervisning ikke er nogen forbedring, bør de stoppes og søge hjælp hos en logopæd.

Når du arbejder med børn 6-8 år, er det meget vigtigt at overholde følgende betingelse: Start hver lektion med en ny aftale om det mulige antal fejl. Det er nødvendigt at gå ud fra det faktiske antal begåede fejl, så barnet ikke har en følelse af håbløshed eller manglende evne til at opnå det ønskede resultat.

Når du tjekker, skal du være enig i, at barnet skal opfatte opgaven, som om den blev udført af en anden - da børn, der tjekker deres tekst, tager udgangspunkt i meningen (og den er allerede kendt), og opfordringer til at læse omhyggeligt ikke forbedrer sagen: børn ser ikke manglende og forkert skrevne bogstaver. At tilskrive en udført opgave til en anden fremmedgør eget arbejde og giver os mulighed for at se kritisk på det.

"Finde ordene"

Mulighed 1: I hvert af de skrevne ord skal du finde et andet ord gemt i det.

For eksempel: latter, ulv, post, le, regiment, bison, fiskestang, strandet, sæt, indsprøjtning, vej, hjorte, tærte, jakke.

Mulighed 2: Ord indsættes i et meningsløst sæt bogstaver (normalt navneord, men der kan også være verber, adjektiver, adverbier). Du skal finde dem så hurtigt som muligt og uden fejl.

Barnet får en formular med 5 linjer med tilfældigt skrevne bogstaver påtrykt, efter hinanden uden mellemrum. Blandt disse bogstaver skal du finde 10 ord (3, 4, 5 komplekse) og understrege dem. Du har 5 minutter til at udføre opgaven. En indikator for succes kan være antallet af korrekt fundne ord og hastigheden af at fuldføre opgaven.

Eksempel på opgave:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIGYMSCHYUSAEEYBALL

LOIRGNGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSIAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALCAFSPTUCH

OSMETLAUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

Mulighed 3: Tabellen indeholder ord, og frie celler fyldt med eventuelle bogstaver. Du skal finde ordene så hurtigt som muligt (ord kan skrives både vandret og lodret eller i en "slange").

Eksempel: Denne tabel indeholder 10 dyrenavne.

OPMÆRKSOM FORDELING TRÆNING

Grundprincippet for øvelserne: barnet tilbydes at udføre to multidirektionelle opgaver samtidigt. Ved afslutningen af øvelsen bestemmes effektiviteten af hver opgave.

Hver hånd har sin egen virksomhed

Børn bliver bedt om langsomt at bladre i en bog med illustrationer i 1 minut med venstre hånd (at huske dem) og tegne med højre hånd. geometriske figurer eller løse simple eksempler.

Tæller med interferens

Barnet navngiver tal fra 1 til 20, mens det samtidig skriver dem i omvendt rækkefølge: siger 1, skriver 20, siger 2, skriver 19 osv. Opgavens gennemførelsestid og antallet af fejl beregnes.

Læsning med interferens

1) Barnet læser teksten, mens han trykker på en rytme med en blyant.

2) Når et barn læser, leder efter svar på spørgsmål.

Øvelse for at træne opmærksomhedsfordeling

Barnet bliver bedt om at strege 1 eller 2 bogstaver over i teksten og samtidig afspilles en lydoptagelse af et eventyr. Derefter tjekker de, hvor mange bogstaver barnet gik glip af ved stregen, og beder ham fortælle, hvad han hørte og forstod af eventyret. De første fejl i at fuldføre denne ret vanskelige opgave kan få barnet til at give op, men samtidig inspirerer de første succeser ham.
Fordelen ved en sådan opgave er muligheden for dets legende og konkurrencedygtige design.

Pædagogiske spil og opmærksomhedsøvelser for børn

1. Øvelse "Se din tale"

I tyverne af forrige århundrede var dette opmærksomhedsspil meget populært. Præsentatoren siger: "Damen købte en garderobe Den indeholder 100 rubler, køb hvad du vil, sig ikke ja og nej, køb ikke sort og hvid." Og begynder at spørge vanskelige spørgsmål, forsøger at "nappe" forbudte ord fra respondenten.

Vil du købe en sort kjole?

Jeg vil gerne købe en grøn kjole.

Passer grønt til dig?

Jeg elsker bare grønt fløjl.

Bliver det en balkjole?

Balsal.

Skal din grønne kjole være lang?

Taber. For eksempel skulle du have sagt "Selvfølgelig."

Dette er et spil, på den ene side, til at udvikle evnen til at stille psykologisk komplekse, "regnende" spørgsmål, og derved aflede opmærksomheden hos den person, der svarer til at tænke på et komplekst svar fra ikke at bruge forbudte ord, og på den anden side , for at udvikle opmærksomheden hos den person, der besvarer spørgsmålene.

Du kan blot aftale, hvilke ord eller dele af tale, der ikke kan siges, og derefter stille en række spørgsmål. Der burde være mange spørgsmål. Dette er en ærlig test af opmærksomhed.

For eksempel disse:

Har du spist morgenmad i dag? Kan du lide din frisure?

Er du forsinket til undervisningen i dag? Er du venstrehåndet? Kan du lide biograf?

Hvilke blomster kan du lide, og hvad kan du ikke lide? Hvorfor?

2. Øvelse "Forbudt bogstav"

I dette spil skal alle passe på sig selv for ikke at spilde bønnerne.

Og det er ikke overraskende at lade det glide, som vi vil se nu.

En af spildeltagerne udpeges som chauffør. Føreren vender sig til spillerne én efter én, og føreren stiller hver af dem et simpelt spørgsmål, der kræver et øjeblikkeligt svar. For eksempel: "Hvor gammel er du?", "Hvem sidder du ved dit skrivebord med?", "Hvilken slags marmelade kan du lide?" osv. Den, til hvem Spørgsmålet er rettet, skal straks give ethvert Svar, dog uden i sin Frase at bruge et Brev, der efter Aftale erklæres forbudt. Lad os antage, at bogstavet "A" er erklæret forbudt.

Selvfølgelig vil chaufføren forsøge at finde vanskelige spørgsmål, hvilket ville være svært uden bogstavet "A". "Hvad hedder du?" Og han vil for eksempel spørge en kammerat, hvis navn er Vanya. Det er tydeligt, at han ikke kan oplyse sit navn. Han bliver nødt til at slippe af sted med en joke. "Jeg kan ikke huske!" - vil han svare, og opfindsomt undgå den fælde, der er forberedt til ham. Så vil chaufføren henvende sig til en anden deltager i spillet med det samme uventede spørgsmål.

Spillet spilles i hurtigt tempo, du får ikke lov til at tænke i lang tid. Hvis du tøver, så lad være med at svare med det samme eller, forvirret, brug et forbudt bogstav i dit svar, tag chaufførens plads og stil spørgsmål. Vi vil betragte dem, der aldrig faldt i en fælde og gav hurtige, ressourcestærke svar, som vindere.

Som en variant af spillet kan betingelsen være ikke at udtale det forbudte bogstav, dvs. den skal erstattes i ord med en hvilken som helst anden.

3. Øvelse "Skjult hint"

I dette spil har du lov til at give hints, dog ikke på den sædvanlige måde.

Vi vælger en chauffør og erklærer ham som en gætter. Lad os bede gætteren om at forlade rummet i et minut eller træde til side. Lad os i mellemtiden tænke på et ord. Det skal være et navneord ental, bestående af fire eller fem bogstaver, og alle bogstaverne i den skal være forskellige, for eksempel "bord", "myg", "bræt", "sejl" osv. Der er mange sådanne ord, det tager ikke længe om at vælge dem.

Chaufførens opgave er at gætte det ord, vi har i tankerne. Da dette er svært, bliver du nødt til at hjælpe ham, det vil sige foreslå noget, men selvfølgelig ikke direkte, men på en indirekte måde, stole på hans intelligens og opmærksomhed.

Lad os antage, at det skjulte ord er "myg". Det er ukendt for gætteren.

Fortæl mig venligst det første brev,” henvender han sig til spillerne.

Det er hans ret at kræve et hint, og alle tre deltagere i spillet kan give hints på hver deres måde.

Det første bogstav i det skjulte ord er "K".

Hvordan kan du foreslå det uden at nævne det direkte?

Sådan gøres det. Tre spillere skiftes til at udtale et ord, en eller to stavelser, der indeholder bogstavet "K". Lad os sige, at en siger ordet "kompas", en anden - "murmeldyr", den tredje - "drop".

Bogstavet "K" gentages i alle tre ord.

Gætteren vil fremhæve dette brev og huske det.

Giv os det andet brev! - kræver han.

Tre andre spillere vil fortælle ham det andet bogstav, sige, med følgende ord: "lektion", "elefant", "muldvarp". Efter at have fremhævet bogstavet "O" gentaget tre gange i dem, vil gætteren også forsøge at huske det.

Hvis gætteren er opmærksom og ikke bliver forvirret i vores ledetråde, så giver vi ham ret til selv at udpege en ny chauffør til at fortsætte spillet. Og hvis han ikke gætter det ord, vi har planlagt, får vi ham til at køre igen: Lad ham træne sin opmærksomhed noget mere.

4. Øvelse "Skjult ord"

I spil leder folk ofte efter en skjult genstand.

Men du kan skjule og finde ikke kun objekter. I spillet, vi er ved at introducere, bliver du nødt til at lede efter skjulte ord. Og vi vil skjule dem blandt andre ord.

I et sådant spil vil skarpt syn og observation ikke længere hjælpe andre kvaliteter: koncentration, opmærksomhed og opfindsomhed. Spillet begynder som sædvanligt med valget af driver. Vi vil "skjule" ordene, han vil "se efter" dem.

Lad os bede chaufføren om at forlade lokalet et stykke tid og sige et velkendt ordsprog eller linje fra et kendt digt. Lad os sige, at vi besluttede at skjule ordsproget "Sprog vil tage dig til Kiev." Lad os dele denne tekst op i dele: "sprog", "til Kiev", "vil bringe". Hvorfor en sådan opdeling er nødvendig, vil fremgå af den yderligere beskrivelse af spillet.

Chaufføren vender tilbage. Han bliver informeret om, at et ordsprog er "skjult", og at han, når han begynder at søge efter det, kan stille hvilke som helst tre spørgsmål til tre deltagere i spillet. Føreren vil forstå, at teksten i det skjulte ordsprog er opdelt i tre dele, og at den første, som han henvender sig til med et spørgsmål, skal indsætte den første del af den skjulte tekst i sin svarsætning, den anden - den anden del af den. tekst og den tredje - den sidste del af teksten.

Lad os se, hvordan det bliver.

"Hvad så du i din drøm i dag?" - antag, at føreren spørger en af deltagerne i spillet. Tom skal ind i sit svar den første del af den skjulte tekst - ordet "sprog", men på en sådan måde, at det bedre skjuler det blandt andre ord. Han kan sige: "Jeg så i en drøm, at jeg ankom til en fremmed by, gik ind i spisestuen, og der serverede de mig sådan en ret, at det var umuligt at udtale dens navn: du ville knække din tunge." "Hvor vokser citroner?" - lad os sige, at chaufføren spørger den anden. Han kan komme afsted med en joke: ”Ind varme lande og i min bedstefars have: han bor på en kollektiv gård, tyve kilometer fra Kiev."

Sætningen ser ud til at være glat, men ordene "til Kiev" kan få chaufføren til at være på vagt og tage dem til efterretning. På sidste spørgsmål, hvad end det måtte være, kan du give et undvigende svar: "Vær ikke så nysgerrig, det vil ikke føre til noget godt." Gæt hvilket ordsprog vi har lavet.

Øvelse for at øge koncentrationen af auditiv opmærksomhed

Til dette er det meget praktisk at udføre aritmetiske diktater, men pointen med øvelsen er, at hver opgave består af flere handlinger.

For eksempel fortæller læreren:

Her er nogle af dem:

1. klasse - "Givet to tal: 6 og 3... Tilføj det første tal og det andet... og træk fra det resulterende tal
2... Træk så yderligere 4 fra... Skriv!..” (svar: 3)
"Givet to tal: 15 og 23... Tilføj det første ciffer i det andet tal til det første ciffer i det første tal... træk 2 fra det resulterende tal, og tilføj nu 7... Skriv!.." ( svar: 8)
Karakter 2 - "Givet to tal: 27 og 32... Gang det første ciffer i det andet tal med det første ciffer i det første
tal... og fra det resulterende produkt trækker det andet ciffer i det andet tal... Skriv!.." (svar: 4)
"Givet to tal: 82... og 68... Til det første ciffer i det andet tal, læg det andet ciffer i det første tal... og divider det resulterende beløb med 4... Skriv!.." ( svar: 2)
Karakter 3 - "Givet to tal: 54 og 26... Til det andet ciffer i det første tal tilføjes det andet ciffer i det andet
tal... og divider det resulterende beløb med det første ciffer i det andet tal... Skriv!.." (svar: 5)
"Givet to tal: 56 og 92... Divider det andet ciffer i det første tal med det andet ciffer i det andet tal... Multiplicer den resulterende kvotient med det første ciffer i det andet tal... Skriv!.." (svar: 27)

Øvelse for koncentration og opmærksomhed

Eleverne bliver bedt om at omskrive følgende linjer uden fejl:

a) AMMADAMA-KYST AF ASSAMASA
GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARRS USOCGATA LIMMODORA
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANNA
DEBARUGA KALLIHARRA
PHYLLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) VANDTÆT
SERAFINNETASTOLE
EMMASEDATONOV

f) GRACEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATENORRA

h) LIONOSANDER

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

j) MAZOVRATONILOTOTOZAKON

k) MUSERLONGRINAWUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBYUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUJ
MSTENATUREPVADIOLYUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

Mængden af opmærksomhed påvirker således beherskelsen af evnen til at tælle, koncentration af opmærksomhed er nødvendig for at mestre læsning, og at lære at skrive kræver en udviklet fordeling af opmærksomhed.

Shamil Akhmadullin

Psykolog, forfatter, forfatter til mere end 30 bøger og manualer om effektiv undervisning børn, herunder "Hastighedslæsning for børn. Hvordan man lærer et barn hurtigt at læse og forstå, hvad de læser," "Udvikling af hukommelse hos børn." Grundlægger af et netværk af centre for hurtiglæsning, udvikling af hukommelse og intelligens hos børn TurboRead.ru.

Primære aktiviteter for yngre børn skolealderen- uddannelse. Det foretager væsentlige ændringer i psykologiske processer, hvilket stiller høje krav til koncentration. Børns evne til effektivt arbejde i klasseværelset - resultatet af evnen til at fokusere på læringsprocessen, lektionens emne og indhold, lærerens ord og egne handlinger. Derfor er det så vigtigt at udvikle opmærksomhed, som vil hjælpe barnet med at lære fuldt ud og med succes at klare tildelte opgaver.

Hvad er opmærksomhed

Attention er et begreb inden for kognitiv psykologi, der betyder det selektive fokus for perception på bestemte objekter. Dette er en særlig bevidsthedstilstand, hvor individet (barnet) er i stand til at koncentrere sig kognitive processer(tænkning, opfattelse, fantasi) om specifikke emner, der har personlig eller situationel betydning.

Opmærksomhed er en persons koncentration på genstande og fænomener, der er vigtigst for ham.

Hvordan opmærksomhed dannes hos børn

For at udvikle opmærksomhedsfærdigheder under læringsprocessen er det vigtigt at overholde flere krav:

tilstrækkeligt tempo i indlæringen og fravær af lange pauser;
afhængighed af aktiv mental aktivitet (anvendelse af generaliserings- og sammenligningsopgaver, søge efter eksempler og drage konklusioner);
fraværet af eksterne stimuli, der tiltrækker ufrivillig opmærksomhed og distraherer fra den kognitive proces (høje bemærkninger, kommentarer, pludselige bevægelser);
klarhed og korthed af forklaringer, før barnet begynder at udføre noget arbejde.

Det er strengt forbudt at kommentere barnets handlinger, når det er koncentreret: at komme med kommentarer, give forslag. Når du taler hånd i hånd, distraherer du barnet fra opgaven og tvinger det til at koncentrere sig om dine ord og igen om arbejdet, hvilket forårsager træthed og tab af interesse for aktiviteten.

Forskellige lege og observationsøvelser bidrager til dannelsen af opmærksomhed. Søgen efter korrespondancer, fejl, ændringer tiltrækker og fastholder barnets opmærksomhed, lærer ham at koncentrere sig uden yderligere opfordringer til opmærksomhed.

Hvordan man forbedrer opmærksomheden hos børn 7-10 år

Lille volumen, utilstrækkelig selektivitet, uudviklet skiftbarhed og opmærksomhedsstabilitet er mangler, der kan elimineres takket være specielle øvelser inkluderet i pædagogisk proces. For at forbedre opmærksomheden hos et barn 7-10 år er det nødvendigt at bruge to typer øvelser:

specielle øvelser til at udvikle de grundlæggende egenskaber ved opmærksomhed (stabilitet, fordeling, koncentration);
øvelser, der danner opmærksomhed som en personlig ejendom.

Uopmærksomhed er resultatet af, at børn fokuserer på det generelle frem for det særlige. Griber generel betydning historien, essensen af udsagnet eller, børn dykker ikke ned i detaljerne og tager ikke højde for vigtige elementer.

Formålet med specialiserede øvelser er at lære barnet at opfatte detaljer på en generel baggrund.

Udvikling af opmærksomhed hos yngre skolebørn med ordentlig organisation udvikler sig til opmærksomhed - en integreret egenskab succesfuld person. Det er vigtigt at forklare dette for børn og overbevise dem om, hvor nødvendig observation er, evnen til at se efter mangler, sammenligne og se ændringer. Fortæl dine børn, at betænksomme mennesker altid har et mål og nemt opnår det.

Ved at skabe en daglig rutine med dit barn, vil du lære ham at være opmærksom. vigtige begivenheder i kombination og hver for sig. Ved gradvist at udvikle en handlingsplan vil du lære eleven at koncentrere sig om detaljer.

Lige så effektive til at forbedre børns opmærksomhed er øvelser med parret kontrol, når naboer ved et skrivebord udveksler resultaterne af deres arbejde og leder efter hinandens fejl. Når børn ser andres fejl og mangler, lærer de af andres fejl og er mere opmærksomme på deres eget arbejde og dets resultater.

Du kan forbedre et barns opmærksomhed ved at lære det disciplin, ansvar og nøjagtighed. Opmærksomme børn er indsamlede børn, der behandler tingene med omhu og ved, hvordan de passer på deres kære og sig selv. Vil du gøre dit barn ansvarligt og opmærksomt? Start og overlad eleven til at passe den.

Øvelser til at træne opmærksomheden hos børn 7-10 år

Konstant træning af opmærksomhed og hukommelse er nøglen til at udvikle i en folkeskoleelev de færdigheder, der er nødvendige for effektiv og vellykket læring. Herunder følgende spil i processen Grundskole har en positiv effekt på børns faglige præstationer og deres evne til at koncentrere sig.

Spil "Husk alt"

Spillet er perfekt til aktiviteter i par eller små grupper (3-4 personer). Spillernes hovedopgave er at huske ord i streng rækkefølge, og overholdelse af betingelserne overvåges af en tredjepart (forælder, lærer, elev udpeget af dommeren), der registrerer ordkæden. For at forhindre, at spillet keder børn, skal du bruge ord af samme emne: frugt, grøntsager, byer, lande.

Gameplayet ser sådan ud: "Gulerodder," siger den første spiller. "Gulerødder, radiser," siger en anden. "Gulerødder, radiser, tomater..."

Et barn, der blander sekvensen eller glemmer et ord, bliver elimineret fra spillet. Vinderen er den spiller, der ikke har lavet en eneste fejl.

Spillets konkurrenceprægede karakter motiverer børn og tvinger dem til at deltage med interesse og træne deres hukommelse og opmærksomhed.

Øvelse "Find ord"

Spillet er passende til lektioner og komplementerer perfekt grammatikøvelser. Børn bliver bedt om at finde ord i en række bogstaver, der fremhæver de ulige efter et bestemt kriterium: orddel, køn, tal, kasus.

For eksempel:

1 RNA KAT NVPRA KO EURA HUNDE CRVM

Det rigtige svar er: hunde er et ekstra ord, fordi det er et substantiv i flertal.

2 MORAL FRAKKE SPRINGE BRA EØS SHAMPOO

Det rigtige svar er: shampoo er et ekstra ord, da det er et maskulint substantiv.

Øvelse "Navngiv farven"

En interessant øvelse, der kan forvandles til en konkurrence om at vælge en vinder. Essensen af opgaven er at præcist navngive de farver, som ordene er skrevet i. Spillet udvikler koncentration, fordi barnet fokuserer på farven på skrifttypen, og ikke på ordet, der betegner farven.

Øvelse "Find forskellene"

En klassisk mindfulness-øvelse. Barnets opgave er at finde alle forskellene mellem to ens billeder, der kan findes på internettet. Øvelsen er velegnet til både 1. klasses elever og elever i 2.–4.

For små børn i alderen 7–8 år er det bedst at vise billeder med en lille smule store elementer i diskrete farver. Velegnet til større børn lyse billeder med overflod små dele, hvis overvejelse træner ikke kun opmærksomhed, men forbedrer også stabilitet og opmærksomhed - evnen til at koncentrere sig om flere genstande på samme tid.

Den menneskelige hjerne er designet sådan, at hvis vi ikke havde en slags filter i form af opmærksomhed, ville mængden af information fra omverdenen overbelaste den. For et normalt og behageligt liv skal hver persons opmærksomhed have volumen, stabilitet, koncentration, selektivitet, fordeling, omskiftbarhed og vilkårlighed. Hvis der bemærkes udviklingsmæssige abnormiteter i nogen af disse dele, vil barnet have udviklingsforsinkelser.

For at forhindre dette i at ske, er der udviklet særlige øvelser til yngre skolebørn for at udvikle og koncentrere deres opmærksomhed.

Der er et stort antal spil til folkeskolebørn, der bruges til at udvikle frivillig opmærksomhed. Vi vil fortælle dig om de mest interessante og bedste af dem.

Det første spil er for børnene at forsøge at formidle betydningen af digtet. Alle spillere skal inddeles i tre hold. Der er tre oplægsholdere i spillet, og hver af dem læser et kvad. Men ikke i rækkefølge, men tværtimod, først læser alle den første linje i deres kvad, så den anden, og så videre.

Udvikling af hukommelse og opmærksomhed. 5 spil med børn for opmærksomhed og hukommelse

Det kan være svært for børn umiddelbart at forstå betydningen af verset, så læsningen kan gentages to gange. Hvert hold skal forstå og formidle betydningen af deres digt. Til denne opgave er det bedre at bruge komplekse digte, så træningen af frivillig opmærksomhed og hukommelse bliver meget bedre.

Det andet spil hedder "Tangled Roll Call", og der vil kun være én leder. Under spillet skal oplægsholderen navngive for- og efternavne på de yngre skolebørn, der spiller. Men det er derfor, denne øvelse kaldes forvirrende, fordi oplægsholderen siger navnet korrekt, men laver en fejl i efternavnet, eller forveksler efternavnet, men siger navnet korrekt. Alle børn skal være ekstremt opmærksomme på at svare på deres for- og efternavne. Dette spil vil være meget livligt og nyttigt til udvikling af frivillig opmærksomhed.

Et andet fantastisk spil hedder "Lav et ord fra bogstaver." Læreren skal tilbyde børnene et bestemt sæt vokaler og konsonanter. På fem minutter skal alle samle så mange ord som muligt fra dette sæt bogstaver.

Det sidste spil valgt til udvikling af frivillig opmærksomhed er "skrivemaskine". Til opgaven skal du specielt forberede kort med bogstaver, der kan sættes på barnets tøj, så alle kan se dem. Hele klassen skal spille, så alle bogstaverne fra A til Z er sorteret fra. Oplægsholderen skal udtale ordet, og børnene skal ligesom på en skrivemaskine klappe, når deres bogstav står i ordet, efter skrivemaskineprincippet.

Saml fra forskellige bogstaver

Udvikling af koncentration

Koncentration og dens udvikling er ekstremt vigtig for ethvert barn. For børn i folkeskolealderen er hurtig tilegnelse af koncentrationsevner mulig gennem leg.

Vi udvikler hukommelse og opmærksomhed. Praktiske samtaler med psykolog

Det første spil er ret simpelt, men det gør det nemt at fremme koncentrationen hos en yngre elev. Alle børn skal sidde i en rundkreds, og hver af dem skal sige deres navn og yndlingsfrugt. Men kun hvis den første spiller kun navngiver sit navn og frugt, så skal den anden gentage den førstes ord og navngive sit eget. Den sidste spiller skal navngive navnene og frugterne på alle spillere. Sådanne spil er gode til at udvikle hukommelse og individuel tænkning.

Perfekt til koncentrationsspil, hvor du skal farvelægge halvdelen af et billede på samme måde som den første halvdel er farvelagt. Du kan komplicere denne øvelse ved at bede den yngre elev om først at færdiggøre tegningen og derefter farvelægge billederne.

For at koncentrere yngre børn kan du bruge de mest almindelige tekster i arbejdsbøger. Du kan bede børnene om at finde alle A'erne i teksten og sætte en ring om dem og understrege T'erne. Efter at have gennemført opgaven kan eleverne udveksle notesbøger og tjekke hinandens fejl dette vil også være træning i koncentration og tænkning.

Skift opmærksomhed

For at enhver folkeskoleelev skal kunne skifte opmærksomhed fra et fag til et andet, kan følgende spil og øvelser bruges til at undervise i dette.

Det første spil vil hjælpe med at lære din baby at skifte opmærksomhed og vil udvikle sig individuelle egenskaber børns tænkning. Det kaldes "Tæller med forstyrrelser" og udføres i tre minutter, spilleren skal navngive numre fra 1 til 20, men skrive dem i omvendt rækkefølge, fra 20 til 1. Bagefter skal du tælle, hvor mange fejl der blev lavet.

"Gæt ordet"-øvelsen træner perfekt skift og andre funktioner i hukommelse og tænkning. Børn får eksempler skrevet på tavlen for at tælle. Hvis optællingen er korrekt, så vil det være muligt, baseret på de modtagne tal, at finde ud af, om et sådant ord var krypteret nedenfor, i to linjer. I den første skal du arrangere bogstaverne og underskrive hvert bogstav med et tal.

En simpel version af spillet ville være en øvelse for yngre børn, baseret på det faktum, at lederen siger ord, der betegner forskellige objekter. Børn skal klappe, når oplægsholderen navngiver en bestemt type genstand, for eksempel skriveredskaber. Dette vil føre til udvikling af hurtig tænkning hos børn, såvel som frivillig opmærksomhed.

Udvikling af observationsevner

Eksisterer et stort antal af forskellige øvelser og spillemuligheder, der træner barnets iagttagelsesevner, og samtidig udvikler dets hukommelse og tænkeevne. Hvis børn har et problem med ovenstående personlighedsparametre, så kan vi tilbyde følgende øvelser til at rette op på dem.

Perfekt til træning af observationsevner og korttidshukommelse, billeder hvor du skal finde forskelle. Ved første øjekast er disse billeder helt identiske, men når babyen begynder at se nøje efter, vil han finde forskelle.

For bedre at undersøge billedet og finde forskellene, klik på det, og det vil forstørre.

Eksisterer gode spil til træning af observation og korrektion af individuelle hukommelseskarakteristika, som der ikke er behov for enheder til. Du skal stille spillerne op på én linje og bede børnene om at huske udseende hver af dem, der spiller.

Herefter skal et ungdomsskolebarn bedes om at forlade lokalet, og deltagerne i spillet skal foretage mindre ændringer i deres udseende - knappe en knap op, tage et badge af, slippe håret. Spilleren, der vender tilbage til rummet, skal huske hver spillers udseende og navngive, hvad der præcist er ændret.

Denne øvelse har variationer, når du skal træne observation og de individuelle egenskaber ved barnets tænkning og hukommelse, og også bidrage til den indirekte udvikling af frivillig opmærksomhed hos børn.

Du bliver nødt til at placere ti genstande foran din baby og bede ham om at se omhyggeligt på dem og derefter bede ham om at vende sig væk. Herefter skal du ændre arrangementet af objekter eller erstatte dem med hinanden. Den lille, der vender sig om, må sige, hvad der præcist har ændret sig.

Fordeling af opmærksomhed

For at lære dit barn at fordele sin opmærksomhed korrekt og udføre lidt hukommelsestræning, skal du bruge følgende enkle øvelser:

Eleven tegner firkanter på et stykke papir i et minut og tæller samtidig, hvor mange gange den voksne klapper i hænderne.
En ret kompleks øvelse bruges til at distribuere en sådan egenskab af tænkning som opmærksomhed. Barnet skal tegne cirkler med den ene hånd og en trekant med den anden på samme tid. Dette er ikke muligt for alle og ikke med det samme.

Forældre kan selv øve sig og opfinde lignende spil. Du skal bare forsøge at få barnet til at gøre to ting på samme tid. For eksempel skrev jeg ord ned og lyttede til poesi på samme tid. Dette vil udvikle støjimmunitet og også løse problemet med dårlig hukommelse.

Du bør helt sikkert finde på spil med dine børn. På denne måde kan du overvåge, hvordan dine børn udvikler sig, og de vil til gengæld være i stand til at spille selvstændigt opfundne spil for at udvikle frivillig opmærksomhed.

Udvikling af koncentration

Korrektur opgaver. I korrekturopgaver bliver barnet bedt om at finde og overstrege bestemte bogstaver i trykt tekst. Dette er hovedformen af motion, hvor barnet har mulighed for at opleve, hvad det vil sige at være opmærksom og udvikle en tilstand af indre koncentration.

Gennemførelse af korrekturopgaver bidrager til udvikling af koncentration og selvkontrol, når eleverne udfører skriftligt arbejde.

For at udføre dem skal du bruge alle trykte tekster (gamle unødvendige bøger, aviser osv.), blyanter og kuglepenne. For børn 6-11 år er det tilrådeligt at bruge tekster med stor skrift.

Korrigerende øvelser bør udføres dagligt i 5 minutter (mindst 5 gange om ugen) i 2-4 måneder.

Lektionen kan være individuel eller gruppe. Hvert barn er givet Gammel bog og en blyant eller kuglepen.

Instruktionerne er som følger: "Inden for 5 minutter skal du finde og strege alle bogstaverne "A" (du kan angive et hvilket som helst bogstav): både små og store bogstaver, både i tekstens titel og i forfatterens efternavn, hvis nogen har dem"

Efterhånden som du mestrer spillet, bliver reglerne mere komplicerede: de bogstaver, du leder efter, ændres; to bogstaver søges på samme tid, det ene er streget over, det andet er understreget; på den ene linje er bogstaverne cirklet ind, på den anden er de markeret med et flueben osv. Alle ændringer afspejles i instruktionerne i begyndelsen af lektionen.

Ud fra arbejdets resultater beregnes antallet af udeladelser og forkert overstregede bogstaver. Indikatoren for normal koncentration er fire eller færre fravær. Mere end fire fravær - dårlig koncentration.

1. Spillet spilles i en venlig atmosfære. Yngre skolebørn kan desuden være interesserede i disse aktiviteter ved at invitere dem til at træne for at være opmærksomme også for at blive gode chauffører, piloter, læger (efter først at have fundet ud af, hvad de vil være).

2. At tabe bør ikke forårsage følelser af utilfredshed, så du kan indføre "sjove straffe": miave lige så mange gange, som du lavede fejl, gale, hoppe på et ben osv.

3. Lektionens varighed bør i intet tilfælde overstige 5 minutter.

4. Mængden af den viste tekst er ligegyldig og kan variere for forskellige børn: fra 3-4 sætninger til flere afsnit eller sider.

5. Eleverne tjekker selv hinandens opgaver i gruppetimerne, og de kommer også med "bøder".

Øvelse med denne opgave viser, at der efter de første 3-4 ugers undervisning er en 2-3 gange reduktion af fejl i skriftlige opgaver. For at konsolidere selvkontrolfærdigheder er det nødvendigt at fortsætte undervisningen i 2-4 måneder. Hvis der efter 4 måneders undervisning ikke er nogen forbedring, bør de stoppes og søge hjælp hos en logopæd.

Når du arbejder med børn i alderen 6-8 år, er det meget vigtigt at overholde endnu en betingelse: start hver lektion med en ny aftale om det mulige antal fejl. Det er nødvendigt at gå ud fra det faktiske antal fejl, der er lavet, så barnet ikke har en følelse af håbløshed eller manglende evne til at opnå det ønskede resultat. Dette opnås nemt med individuelle lektioner. I gruppe generel norm Det kan være svært at opnå, så her kan du være opmærksom på de mange forskellige "bøder", børn tildeler hinanden, og den individuelle støtte til barnet.

For at den udviklingsmæssige effekt af dette spil skal være mere mærkbar, når barnet afslutter skriftlige pædagogiske opgaver, er det nødvendigt, samtidig med introduktionen af spillet, at ændre barnets holdning til at læse en lærebog om det russiske sprog. Dette kan opnås ved komparativ forklaring af, hvordan ord læses, og hvordan de skrives. Det er nødvendigt at forklare børnene, at i den russiske lærebog skal alle ord i øvelsen læses højt, måden de er skrevet på, navngivning af uudtalelige bogstaver og tegnsætningstegn osv.

Når du tjekker et barns skriftlige opgave, skal det understreges, at du skal læse det skrevet højt og som om det var skrevet af "en anden dreng eller pige, og du ved ikke hvad der står her, så sig hvert bogstav måden det er skrevet på." Dette skal løses Særlig opmærksomhed, da børn, der tjekker deres tekst, starter fra betydningen (og det er allerede kendt), og ingen opfordringer til at læse omhyggeligt forbedrer ikke tingene: børn ser ikke manglende og forkert skrevne bogstaver. At tilskrive en udført opgave til en anden fremmedgør ens egen skabelse og giver mulighed for at være kritisk over for den. For børn, der har svært ved at koncentrere sig, er en mere detaljeret fase af eksterne aktiviteter nødvendigt.

Læs tekst op til et givet udtryk

Øvelser , baseret på princippet om nøjagtig gengivelse af ethvert mønster (sekvens af bogstaver, tal, geometriske mønstre, bevægelser osv.).

"Finde ordene"

Ord er skrevet på tavlen, i hver af dem skal du finde et andet ord gemt i den. For eksempel:

Latter, ulv, post, le, regiment, bison, fiskestang, strandet, sæt, indsprøjtning, vej, hjort, tærte, jakke.

Fordeling af tal i en bestemt rækkefølge

Den venstre tabel indeholder 25 tal fra intervallet 1 til 40. Du skal omskrive dem i stigende rækkefølge i tabellen til venstre, begynde at udfylde den fra den tomme øverste venstre firkant.

Lærere folkeskole Bemærk, at overgangen til skolegang er en ret vanskelig periode for børn, da der på dette tidspunkt er en omstrukturering af hukommelse, opmærksomhed og tænkning. Under indflydelse af læring bliver kognitive processer frivillige. Sådanne hurtige ændringer fører ofte til indlæringsvanskeligheder, fordi børn endnu ikke fuldt ud har udviklet visse færdigheder og evner til at kontrollere frivillige processer ved hjælp af frivillige indsatser. Unge skolebørn har endnu ikke lært at fokusere på et objekt i lang tid, de forbliver meget distraherbare, har en lille mængde opmærksomhed og er ude af stand til at fordele den mellem flere objekter. For eksempel kan elever i første klasse ikke samtidigt se på illustrationer og lytte til lærerens historie, løse et problem og huske en regel. De ved ikke, hvordan de skal fremhæve de vigtigste og væsentlige ting i undervisningsmateriale, at blive distraheret af lyse sekundære detaljer, for eksempel når du læser en videnskabelig tekst med farverige illustrationer. Derfor er en vigtig opgave i folkeskolealderen den intensive udvikling af opmærksomhed og opmærksomhed.

Ikke kun lærere i klasseværelset hjælper børn med at udvikle opmærksomhed, men også forældre hjælper dem med deres lektier. For korrekt at organisere rettidig støtte til en ung elev, skal forældrene forstå de særlige kendetegn ved opmærksomhedsudvikling i grundskolealderen.

Hvad er vigtigt for forældre at vide om unge skolebørns opmærksomhedsproblemer?

Eksperter understreger konstant, at udviklingen af opmærksomhed er en lang og kompleks proces, den slutter ikke, når barnet går i skole, den fortsætter hele vejen igennem folkeskole, kræver konstant systematisk arbejde. Men lærere har ofte ikke mulighed for at bruge meget tid på at udvikle frivillig opmærksomhed hos skolebørn i klasseværelset, da de ud over psykologiske opgaver står over for læringsopgaver. Forældre kan gøre meget sammen med skolen for at forbedre deres barns evner derhjemme. For at gøre dette skal de vide, hvordan man korrekt udvikler opmærksomhed hos yngre skolebørn. Moderne metoder til at udvikle opmærksomhed tilbyder forskellige øvelser og specielle opgaver, der kan være fremragende træning for elevernes opmærksomhed.

For at øvelserne kan gives effektive resultater, skal du overholde visse regler:

være systematisk, hvis øvelser udføres konstant, hver dag, så udvikler eleven evnen til at bruge frivillige indsatser under monotont, monotont arbejde;
varigheden af klasserne bør ikke overstige 15-20 minutter for elever med ustabil koncentration eller dårlig koncentration, klasser varer op til 10 minutter;
følg sekvensen fra simpel til kompleks, for eksempel udfører barnet først handlinger med et objekt, derefter udvides volumen på grund af indførelsen af flere objekter;
bruge komplekse øvelser, når arbejdet samtidig er rettet mod at udvikle flere egenskaber for opmærksomhed. Grafiske diktater har vist sig godt, ved hjælp af hvilke du samtidig kan udvikle koncentration, vilkårlig handling, stabilitet og distribution.

Vigtig: træningsøvelser opmærksomhed involverer gentagne gentagelser af den samme handling for at øve en bestemt færdighed, for eksempel at fokusere på en tekst. Ensformigheden af aktiviteter kan få barnet til at blive træt og efterfølgende tilbageholdende med at deltage i aktiviteter. For at interessere eleven kan du introducere et konkurrenceelement, for eksempel vil den, der streger bogstaverne hurtigere, vinde en præmie.

Typer af træningsøvelser for at udvikle opmærksomhed

I metodikken skolegang meget er blevet udviklet effektive øvelser for opmærksomhed. Det er klassiske opgaver, kreative aktiviteter, komplekse øvelser rettet mod at løse et specifikt problem. Valget af øvelser vil afhænge af følgende årsager:

de mål, forældrene står over for;
niveau for dannelse af opmærksomhedsegenskaber hos et barn.

Grafiske diktater

Grafiske diktater eller tegninger i celler, som lærerne laver som opvarmning i matematik, tegning og fortrolighed med omgivelserne, er for længst blevet klassiske øvelser til at udvikle opmærksomhed. Skolebørn kan virkelig godt lide disse opgaver, de udfører dem med fornøjelse. Til gengæld fremmer øvelsen udviklingen af visuel perception, auditiv opmærksomhed, koncentration, koncentration og intensitet. Børn afbilder elementer af et gentaget mønster eller objekt, for eksempel: "3 celler til højre, 5 nede, 3 til højre, 5 opad osv." Børnene har allerede lavet lignende diktater i gymnasiet. førskolealder, særpræg For skolebørn bliver emnerne mere komplekse, antallet af beregnede celler stiger, og retningerne bliver mere komplekse. Emnerne for sådanne opgaver kan være: dyr (giraf, kamel, hund, egern, struds); frugter eller grøntsager (pære, æble, citron, tomat); omgivende genstande (hus, paraply, båd, nøgle). Voksne kan selv finde på emner til sådanne opgaver.

Diktater udføres i to varianter:

Eleven bliver bedt om at tegne billedet nøjagtigt uden forvrængning og derefter farvelægge det efter eget skøn. Denne mulighed er mere velegnet til langsomme børn eller dem, hvis auditive opfattelse ikke er veludviklet.
Den voksne dikterer rækkefølgen af handlinger, der angiver, hvor mange celler der skal tælles, og i hvilke retninger de er placeret. Denne opgave anses for at være sværere og tilbydes skolebørn, der har udviklet frivillige handlinger.

Vigtig: Det er bedre for forældre derhjemme at starte diktater med enkle billeder, gradvist gå videre til komplekse, for eksempel en mus, en hund, en kamel. For at opnå et godt resultat har barnet brug for en positiv indstilling. Lektionens varighed bør ikke overstige 20 - 25 minutter.

Udviklingsøvelse "Mariehøne"

Opgaven minder meget om de grafiske diktater beskrevet ovenfor. Den voksne tilbyder eleven en stiliseret bug (legetøj, udklippet billede), som skal flyttes rundt i cellefeltet under diktat. Øvelsen kræver, at barnet sporer bugtens vej med øjnene uden at bruge improviserede midler (blyant, pen). Opgaven er svær og udføres efter passende forberedelse af barnet. Sigter mod at udvikle frivillig opmærksomhed hos yngre skolebørn.

"Korrigerende test"

En anden effektiv klassisk øvelse til at træne opmærksomhed er opgaven med at finde og overstrege et bestemt bogstav i korrekturformularen (korrekt valgt tekst). Lærere råder forældre til at udføre denne øvelse med deres folkeskolebørn hver dag i 5 minutter. Det er meget nyttigt til at øge fokus, koncentration og stabilitet af opmærksomhed, såvel som til visuel perception.

En anden mulighed for opgaven ville være at overstrege skiltene på forskellige måder streg for eksempel "a" ud, understreg "o", eller marker det første bogstav i hver linje med en cirkel. Øvelsen udvikler godt evnen til at fordele opmærksomhed og former hos eleven en bevidsthed om begrebet "at være opmærksom og fokuseret."

"Omskriv det korrekt"

Lærere primære klasser Ofte involverer skrive- eller læselektioner øvelser, hvor eleverne manipulerer bogstaver og ord. En populær opgave er en, hvor skolebørn bliver bedt om at omskrive linjer med en meningsløs række bogstaver uden fejl: kuuvaasm chaapeer bsoonnai. Opgaven er svær for børn på grund af monotonien, men den bidrager perfekt til dannelsen af koncentration, intensitet og fokus. For at udføre øvelsen skal du have noget erfaring, så den anbefales til børn i alderen 8-9 år.

Munsterberg teknik

Effektive og populære opgaver til udvikling af alle egenskaber ved opmærksomhed omfatter handlinger med velkendte ord valgt efter Munsterberg-metoden. Interessante for yngre skolebørn er opgaver, hvor de finder dem på en særlig måde i en række af bogstaver. Materialet kan placeres i en tabel, i en række, i en kolonne. For at bevare børns interesse for opgaven kan alle muligheder ændres med jævne mellemrum.

Følgende opgavevarianter tilbydes:

Find og understreg ord i kursiv, for eksempel slb flyve keng have uja sommer mtsbk;
Vælg ordforrådsord og rette fejl i dem, for eksempel mks daroga kuts vchira budget karova Med;
Find og understreg det ekstra ord, for eksempel puvm agurk zes kål hertug kirsebær tkb tomat chshya;
Læs ordsproget på en linje uden mellemrum, for eksempel uden arbejdskraft Ikke Træk det ud fisk fra Dam.

Øvelsen forudsætter, at børn har en vis erfaring, så det er stadig svært for første klasses elever at udføre den, det er bedre at begynde at arbejde i anden klasse.

Diktat med kommentar

Denne øvelse udføres med elever i 2-3 klassetrin, når de allerede har frivillig adfærd. En voksen vælger en tekst (først er det ikke svært for børn at forstå), og læser derefter langsomt hvert ord én gang og udtaler alle stavemåder (skriveregler). Efter kommentering bliver ordet skrevet ned af barnet. En incitamentspræmie kan bruges til at stimulere eleven. Eksempel tekst for et kommenteret brev:

Vinden blæser hen over havet
Og båden sætter fart.
Han løber i bølgerne
Med fulde sejl.

Øvelser med et kreativt fokus

Teknikker til at udvikle opmærksomhed hos yngre skolebørn, som er meget brugt af folkeskolelærere, kan bruges som kreative øvelser i lektier. De træner ikke kun opmærksomhed, men udvikler også tænkning, fantasi og gør det muligt for eleven at afsløre sine kreative evner.

"Gæt ordet"

Eleven bliver bedt om at finde et kendt ord i de blandede stavelser. Øvelsen udvikler koncentration og fordeling af opmærksomhed. For eksempel basoka (hund), heks (bjørn), kakosh (kat). På denne måde kan du kryptere ethvert ord, det vigtigste er, at det skal være bekendt for børn. Når barnet løser opgaven let nok, kan det selv foreslå de blandede stavelser.

"Chiffer for et ord"

Børn kan altid lide at udføre sådanne opgaver, som udvikler fantasi og opmærksomhed. Den voksne beder eleven om at løse eksempler med bogstaver ved siden af svarene. Derefter lægges de fundne bogstaver i boksene under hvert svar, og der dannes et ord.

Øvelser med et kreativt fokus omfatter også opgaver, hvor du skal udføre bestemte handlinger for at opnå et kreativt resultat.

"Gør det sådan her"

Opgaven øger koncentrationen, koncentrationen og intensiteten. Den yngre elev bliver bedt om at se på tegningen og lægge et mønster eller billede ud i henhold til prøven i en vis tid, startende fra fem minutter. Efterhånden som du opnår dygtighed, bliver billederne mere komplekse, og tiden øges. Forældre kan selv finde på disse opgaver eller bruge børns puslespil. Det vigtigste er, at materialet skal svare til barnets alder og niveauet for udvikling af opmærksomhedsegenskaber.

"Tegn, hvad du husker"

Øvelsen træner opmærksomhed, hukommelse, fantasi, egenskaber som volumen, koncentration, post-frivillig opmærksomhed. Skolebørn ser på kort med interessante symboler, så skildrer de dem, de husker.

Billeder at huske kan være som følger:

dyreliv (fisk, fugle, husdyr og vilde dyr);
vegetabilsk verden(træer, blomster);
husholdningsartikler (retter, møbler);
symboler (stjerner, tal, bogstaver).

"Et ord, to ord..."

Kreativ opgave til at komponere ord. Den voksne tilbyder barnet et sæt bogstaver, som det kan danne så mange ord af som muligt. For at stimulere og fastholde interessen for opgaven er det nødvendigt at belønne den lille elev med en præmie.

Vigtig: Alle præsenterede træningsøvelser er populære og nemme at udføre. De bruges ofte af lærere og psykologer i arbejdet med folkeskolebørn, de vil give gode resultater, hvis de udføres korrekt derhjemme. Vi ønsker dig held og lykke med udviklingen af dine børn!