Sammensætning af en folkeskoleelevs portfolio. Sådan udfylder du en portfolioskabelon til en folkeskoleelev

.:: 23.04.2010

"Portfolio for a child" lyder usædvanligt. Men i på det seneste det kræves i stigende grad i skolerne. Da jeg første gang hørte fra min søn om behovet for en portfolio, var jeg lidt modløs. Er det ikke for tidligt i anden klasse? Selvom nogle skoler kræver en portfolio allerede i det første år. Men efterhånden, efter at have fundet ud af, hvad dette mystiske ord var, kunne jeg godt lide ideen.

Portfolio for studerende grundskole brugt af læreren som en alternativ måde at vurdere barnets personlige præstationer på. For den studerende er dette en form for at repræsentere den individuelle orientering af hans viden, færdigheder, interesser, programmeringssucces personlig vækst, udvikling kreativ tænkning, muligheden for at udtrykke dig selv, sige fra og gøre opmærksom på dig selv.

Ingen specifikke generelle krav Der er ingen porteføljer på skolerne at færdiggøre, og selve designet er allerede et kreativt arbejde. Ganske ofte, i stedet for en portefølje, kan du høre udtrykket "portefølje af præstationer."

Det forekommer mig, at portfolioen er en slags konkurrenceelement, den får hver elev til at tænke over, hvad han skal vise klassen og andre. Efter at have hørt om portfolioen, begyndte børnene i vores klasse straks at tænke på, hvad de kunne være stolte af. Nogle mennesker havde samlet nok certifikater til at deltage i konkurrencer, andre havde ingenting, og de skulle finde ud af, hvorfor det var svært at spørge om deres egne præstationer? Hvorfor er der ingen interesse, måske for meget lavt selvværd? Dette er en note til forældre og lærere.

I vores klasse blev det besluttet, at en portfolio ikke kun er en mappe med certifikater og eksamensbeviser, men det er en mulighed for at fortælle om dig selv på en interessant og kompetent måde. Slip dit kreative potentiale løs.

Projektmål

rekordsucces på alle områder. Øg selvværdet og skab positiv holdning for fremtiden. Derudover giver sammenstilling af en portfolio barnet mulighed for at se sig selv udefra.

Generelt design

En portfolio er en mappe med et ringbind. Alle dokumenter er vedlagt separate blanke filer, A4-format. For at designe værket skal du bruge almindeligt A4-papir, maling, kuglepenne, blyanter, farvet papir, mærkater, klistermærker mv. Teksten kan være håndskrevet eller skrevet på en computer, hvis barnet er i stand til at håndtere det.

Porteføljesektioner

Min verden (indhold)
Jeg er interesseret

Omfatter barnets personlige oplysninger. Efternavn Fornavn Patronym, fødselsår, bopælsby, alder. Du kan dekorere titelsiden efter din smag og placere et foto på den.

Afsnittet erstatter indholdet. I den portfolio, som jeg gør opmærksom på, er begyndelsen af hvert afsnit tegnet på et separat ark i form af en præsentation: titlen på afsnittet og et billede, der afspejler billedet af emnet. I stedet for navnet "min verden", kan du bruge "min planet". Jeg synes navnet er symbolsk, fordi portfolioen afspejler det lille liv i alle dets udfoldelser, og slet ikke bogens indhold.

Her foreslås det at fortælle, hvad det navn forældrene gav barnet betyder. Fortæl hvilken karakter personer med dette navn har, og enig eller uenig i denne egenskab. Giv eksempler på mennesker, der forherligede dette navn. Og sminke novelle om dem.

Du skal fortælle om din mor, far og alle de pårørende, som du bor hos. Hvem er de, hvor arbejder de, hvad laver de, hvordan bruger de deres tid. Hvilke findes? familietraditioner, hvilken plads du indtager i familien og hvordan du hjælper. Og generelt alt, hvad jeg har at sige om mig selv og min familie. Der kan endda være ønsker for fremtiden, dine egne drømme om familien. Vedhæftet er fotografier eller tegninger.

Hvem er de, hvor fik du venner, hvorfor værdsætter du dine venner, hvilken slags karakter har de? Udvid spørgsmålet: "Hvad slags ven er du?" Billeder af venner og fælles spil. Hvis du ikke har nogen venner, sker dette. Barnet bliver bedt om at komme med en historie om, hvilken slags ven han gerne vil have.

Hver person har nogle interesser, og børn har normalt mange af dem, så beskriv dem med glæde, post billeder, magasinudklip, fotografier, beskrivelser.

Så vi nåede til det vigtigste. Hvad hjælper din ven? Nå, dem, der har certifikater og eksamensbeviser - det er klart! Hvad hvis ikke? Så skal du tænke... du kan være stolt af, at du kærlig søn og du hjælper din mor, han er stolt over, at han har lært at læse og skrive uden klatter. Måske har du lavet et fuglehus til fugle, eller du fik lige A'er i adfærd, du kom selv på biblioteket og læste en masse bøger, du ved, hvordan man laver 10 push-ups eller syr knapper på... I fælles barn han inviteres til at finde noget i sig selv, der vil give ham mulighed for at forstå, at alt er i hans hænder, han har noget at stræbe efter. Tænk over, hvad der skal gøres for at få succes i erhvervslivet.

I dette afsnit bliver du bedt om at tale om, hvad der overraskede dig, og hvad du husker mest i dit liv. Indtryk af ture, udflugter, læste bøger, set film og tegnefilm. Vedhæftet er fotografier, tegninger og udklip.

Her samler vi tegninger eller fotos af ethvert håndlavet arbejde: modellering, tegninger, strik, syning, applikationer mv. Ud over disse sektioner kan du inkludere følgende:

Min skole

Adskil sider om emner (hvad du kan lide, ikke kan lide, mening om emnet og dets nødvendighed). Mine lærere (holdning til dem, yndlingslærere og undervisere, hvad der forårsager respekt)

Mit sociale arbejde

Alle nyttige gerninger, der ikke tager sigte på at studere, men på at opretholde klassen, skolen, familien, hjemmet afspejles her. Historier om oprydningsdage, skolespil, organisering af en vandretur osv.

Hvert år bliver skolebørn udsat for innovationer på uddannelsesområdet. De fleste af disse innovationer giver virkelig positive resultater og gør læringsprocessen mere effektiv. Som et eksperiment, studerende primære klasser Det foreslås at oprette en portefølje - et personligt dokument, der angiver den studerendes mål og mål, hans ambitioner og orientering. Dette er en slags karakteristik og handlingsplan. Dette bruges aktivt i mellem- og gymnasieskoler. Men hvad vil en portfolio give til folkeskoleelever? Dette er, hvad denne artikel vil diskutere.

Når de kommer i folkeskolen, er de fleste elever ikke helt klar over, hvad lærerne ønsker af dem, hvordan de skal systematisere deres handlinger og viden, så læring bringer glæde. Lærernes opgave er at guide skolebørn i den rigtige uddannelsesretning, opdage deres potentiale og fremme lysten til at lære nyt. En portfolio vil hjælpe dem med dette.

Formålet med dette dokument er:

udvikle elevens individuelle tilbøjeligheder og kreative potentiale;
indgyde ham lederegenskaber og øge selvværdet;
fremme kognitiv aktivitet;
udvikle uafhængighed og ansvar i beslutningstagning og være ansvarlig for dem;
lære at udvikle sig kreativt;
at danne de rigtige moralske kvaliteter, at opdrage en ansvarlig, venlig og intelligent borger;
lære dig at danne dine ønsker og mål selvstændigt, vælge det vigtigste, systematisere information;
hjælpe dig med at finde dine idealer og prioriteter, vise, at der ikke er nogen grænse for selvforbedring.

Målene for porteføljen er også vigtige. Hovedopgaven er at vise eleven, at hovedsagen ikke er eksamensbeviser og ros, men at han lærer nyt, vokser over sig selv og hele tiden udvikler sig.

Også på listen over opgaver kan du finde:

fremme kreative aktiviteter hver dag;
lære at vælge vigtig information på baggrund af alt andet;
give mulighed for at vælge porteføljens format, dens udseende og sektioner.

Forskere har bevist, at det ikke er intelligens eller talent, der spiller en stor rolle i dannelsen af en succesfuld personlighed, men høj motivation for at nå et mål. Det er, hvad porteføljen fremmer.

Det er vigtigt, at folkeskoleeleven laver folderen selv. Sådan vil hans personlige mening og holdning blive dannet.

Portefølje af en grundskoleelev i henhold til Federal State Educational Standard

En folkeskoleelevs portfolio er en samling af forskellige dokumenter, certifikater, oplysninger, der indikerer højt niveau elev viden. Dette vil være meget nyttigt til at bestemme den studerendes vurdering.

Du kan vedhæfte både attesterede dokumenter og hvad du selv skriver til sådan en portfolio. Dataene skal dække alle områder af elevens liv: studie, kreativitet, sport, sprogindlæring osv.

Lærere anbefaler at overholde Federal State Educational Standards (FSES), når de udarbejder et sådant dokument. Men det skal bemærkes, at der ikke er nogen enkelt regel, der forpligter dig til at oprette en portefølje ved hjælp af en bestemt metode og ingen anden måde. Skoledrengen har stort udvalg, præcis hvordan han ønsker at præsentere sig selv for holdet. Dette er meget vigtigt, når man skal forme en folkeskoleelevs verdensbillede.

Men på trods af fraværet af strenge regler, bør portfolioen indeholde sektioner, der fortæller om eleven og hans arbejde.

Mappen skal indeholde følgende materialer:

Et udvalg af børneværker. Dette kan være arbejde udført i undervisningen på skolen, eller i ekstra klasser, klubber og valgfag. Materialerne skal være sammensat på en sådan måde, at væksten i elevens færdigheder og viden er synlig.
Systematiserede materialer og planer. Det er tests, tests, selvstændigt arbejde, hvilket også vil indikere den konstante udvikling af lærdom hos eleven. Dette omfatter også resultatark, hvor lærerne giver deres vurdering af elevens vidensniveau.
Information, der kendetegner barnet i den ekstracurrikulære sfære. Den beskriver skolebarnets fritid, hans hobbyer og passioner.

Portfolioen er ikke et dokument af en streng form, derfor kan den udfyldes af den studerende i enhver form. Det vigtigste er at nærme sig denne aktivitet ansvarligt, undgå fejl og indtaste sandfærdig information.

Du kan udfylde folderen både i klassen med tilladelse fra læreren og kl fritidsaktiviteter eller derhjemme. Lærere kan hjælpe med designet, men initiativet skal komme fra eleven.

Det er vigtigt, at portfolioen ikke bliver til en rosende bog om elevens præstationer, som vil indeholde forskellige certifikater og diplomer. Når alt kommer til alt er hovedmålet ikke at få ham til at skille sig ud fra resten, men at indgyde ansvar, at gøre barnet samlet og opmærksomt.

Eksempel på portfolio af en folkeskoleelev: foto med forklaringer

Mappen skal fuldt ud afspejle den studerendes smag og interesser. Derfor kan han vælge forskellig indretning og fyldningsstil. Du kan endda justere de sektioner, der vil blive præsenteret i porteføljen.

For at få en idé om, hvordan man korrekt udfylder en sådan mappe, bør du tage højde for en prøveportefølje af en grundskoleelev.

Du skal starte med titelbladet. Han vil fortælle dig, hvem der ejer porteføljen, og hvilken klasse barnet går i.

Nu skal du fortælle os lidt om dig selv og begynde med dit navn. Ikke alle muligheder har en sådan sektion, men dette vil understrege elevens individualitet, lære ham at elske sit navn og fortælle andre om dets betydning.

Det er vigtigt at angive elevens mål og mål, hvilke værdier han anser for grundlæggende, og hvad han ønsker at opnå. Dette skal gøres kortfattet, kortfattet, så alt skrevet passer i ét afsnit.

"Family Section" kunne være den næste. Her fortæller eleven om sin familie. Sørg for at inkludere billeder af din familie. Du kan ikke kun tale om forældre, brødre eller søstre, men også om bedsteforældre. Det skal nævnes, at de er et eksempel for et ungt skolebarn og støtter ham i alt. Også i dette afsnit kan du beskrive, hvordan familiens fritid bruges, hvilke spændende fritidsinteresser familiemedlemmer har, hvor familien kan lide at gå sammen.

Så kan du gå videre til folkeskoleelevens fritidsinteresser. Her kan man ikke spare på yderligere materiale i form af fotografier eller tegninger, hvis barnet er med kunstskole, F.eks.

Portfolioen kan også have sektioner:

mine præstationer;
min kreativitet;
mine rejser;
mine indtryk mv.

De skal også beskrives detaljeret og oprigtigt. Separat kan du fremhæve hvert fag, som en elev læser på skolen. Lav for eksempel "Matematik" eller "Russisk sprog" faner.

Grundskole elev portfolio skabeloner

For hurtigt og mere effektivt at designe en mappe, kan du bruge grundskolens elevporteføljeskabeloner. Du skal bare printe dem ud og udfylde dem. Derudover kan du bruge indretning eller i første omgang justere skabelonen i et redigeringsprogram på din computer.

Nedenfor er flere muligheder, der vil hjælpe dig med at realisere alle dine planer.

Der er også mange websteder på internettet, hvor du kan downloade en fil i form af et arkiv med et komplet sæt skabeloner. Det er også nemt at lave dem selv på en computer ved hjælp af et specielt program. Men det er måske kun en folkeskoleelev, der ikke kan gøre dette. Deres forældre vil hjælpe dem med dette.

Forskellige forlag skaber også færdige porteføljer for enhver smag. Du kan vælge et hvilket som helst emne, antallet af sektioner, der udgør porteføljen. Fordelen ved denne mulighed er, at den ligner en bog, har et tykt omslag og derfor holder længere end en simpel mappe.

Billeder til en folkeskoleelevs portfolio

Portfolioen for en folkeskoleelev adskiller sig fra den for ældre skolebørn ved, at du kan bruge yderligere indretning og billeder, supplere teksten med en applikation eller skitse.

Valget skal træffes ud fra portfolioens overordnede tema og den studerendes interesser. For eksempel fokuserer eleverne ofte i en alder af 7-8 år på tegneserieemner:

Følgende billeder passer til en pige:

Der er også muligheder for drenge:

Du kan også være opmærksom på universelle billeder, der ikke knytter portfolioen til eleven efter køn.

Sådan udfyldes en 1. klasses elevs portfolio: prøve, detaljer

Det vil være nyttigt for skolebørn, der lige skal stifte bekendtskab med skolen og deres forældre, at lære at udfylde en portfolio for en 1. klasses elev. Eksemplet nedenfor vil beskrive denne procedure i detaljer og inspirere din egen individuelle skrivning.

Enhver portfolio begynder med en titelside. Det angiver elevens detaljer, hvilken skole og klasse han går på.

For eksempel: "Sergey Vadimovich Marchenko, elev 1 - "A" klasse på gymnasiet nr. 25, Karaganda."

Titelbladet skal have et attraktivt udseende, så det kan dekoreres med applikationer, tegninger og klistermærker. Også på titelbladet er der normalt et fotografi af en 1. klasse. Elever i denne alder har stadig et barnligt verdensbillede, så man kan også bruge billeder af tegneseriefigurer.

Dernæst kommer det at lære elevafdelingen at kende. Her skal du fortælle om dig selv, dine planer, drømme, passioner. Dette er en mini-præsentation, flere sætninger lang. For at vise originalitet og kreative tilbøjeligheder kan sektionen også dekoreres med tegninger og billeder. For eksempel, hvis en første klasse elsker basketball, så kan du klippe basketball ud og sætte dem ved siden af teksten.

Eksempel på udfyldelse af dette afsnit:

"Mit navn er Sergei. Nu satte jeg mig som mål at klare mig godt i skolen og få en masse brugbar viden. Mine drømme er forskellige: Jeg vil flyve i en helikopter, se Sahara-ørkenen og svømme med delfiner. Mine hobbyer er tegning og sport. Jeg vil nå højder i disse områder.”

Derefter - en beskrivelse af familien. Her skal du angive oplysninger om dine forældre, hvor og hvem de arbejder for. Du kan også fortælle, hvilke hobbyer familien har, hvordan det udføres fritid. Billeder af familie og samvær er også velkomne.

Den næste sektion er dedikeret til vennerne til den første klasse. Vi skal tale om dem, om hvad fælles interesser Forbundet fyrene, vedhæft et billede. Måske er venner et eksempel for den studerende og inspirerer ham til at gøre gode gerninger.

Det er her den personlige del af portfolioen slutter, og den faglige del begynder. Du skal angive klasselæreren, beskrive hvilke fag eleven studerer, hvilke fritidsklubber han deltager i.

Her kan du give kort beskrivelse klasse (hvilken studieretning er valgt, hvor mange personer er der i klassen osv.).

Afsnittet "Mine præstationer" er det mest omfangsrige, fordi det omfatter planer udarbejdet af eleven selv, vurderingsark og prøver fra lærere samt certifikater, eksamensbeviser og andre vigtige karakterer.

"Min Kreativitet" kan også bestå af mange eksempler på elevens kreative arbejde. Det er bedst at placere dem kronologisk rækkefølge så udviklingen af barnets kreative færdigheder kan ses.

Afsnittet "Mine indtryk" er meget vigtigt for et barn, der lige er startet i skole. På denne måde kan han udtrykke sine følelser og systematisere sine tanker.

Det er også nødvendigt at oprette en separat sektion, der skal dække skolefag. Den kan beskrive opgaver udført i klassen, vedhæfte projekter og prøver.

Alle begivenheder, der er sket uden for skolen, kan placeres i sektionen "Mit sociale arbejde". De fotografier, der er postet her, hjælper dig med at huske disse begivenheder.

Afsnittet "Anmeldelser og forslag" vil hjælpe med at opsummere de materialer, der er knyttet til porteføljen. Heri kan lærerne give deres vurderinger af elevens læring og indsats. De kan også påpege mangler eller huller i viden.

Portfolio af en 1.g elev: eksempel

For at forstå, hvordan man korrekt opretter en portefølje, er det bedst at visuelt gøre dig bekendt med den. For at gøre dette giver vi et eksempel på sådan en portfolio af en 1.g-elev. Ved at se den vedhæftede video nedenfor, kan du lære alle nuancerne ved at udfylde en sådan førsteklasses mappe.

Når et barn går i første klasse, forventer det at støde på vanskeligheder og konstant læring. Portfolioen giver dig mulighed for at forstå, at skolen også er meget sjov, lærerig og interessant.

Grundskole elevportefølje
Oprettelse af en portefølje- Det er et spændende fælles omhyggeligt arbejde af børn og deres forældre. Dens oprettelse skal tages omhyggeligt og seriøst - trods alt er dette dit barns ansigt. Til at begynde, køb den smukkeste mappe i en papirvarebutik, med et stort antal tomme filer (mindst 90 ark), lad barnet selv vælge det. Mappen er købt for at holde i mange år, den skal være holdbar. Du skal bruge markører, blyanter, lim, en lineal og flere ark med forskellige klistermærker (stjerner, blomster, biler osv.).

Portefølje bør bestå af to sektioner, som igen er opdelt i flere underafsnit.

Første afsnit - indledende, hvor barnet fortæller om sig selv.

Første ark af afsnit- det er smukt designet forsiden med fotografi af eleven, samt information vedr uddannelsesinstitution hvor han studerer.

2. fil indeholder alle slags postkort og lykønskninger givet til 1. klasse i begyndelsen af akademisk år.

På ark 3 (underafsnit "Mit navn") giver barnet en afkodning af sit navn (oprindelse, betydning), hvem kaldte det det og hvorfor.

På ark 4 (underafsnit "Min familie") skriver han et kort essay om sin familie, hvis der er fotografier, vedhæfter han dem.

På ark 5 (underafsnit "Dette er mig") tegner han sit portræt.

På ark 6 (underafsnit "Min hånd i første klasse") kredser han om sin håndflade og skriver på hver finger med omrids, hvad han synes om sig selv, hvordan han er (venlig, kærlig osv.).

Tegn dit stjernetegn på ark 7 (underafsnit "Mit stjernetegn") og beskriv det.

Ark 8 indeholder underafsnittet "Min daglige rutine."

Afsnit 9 hedder "Mine hobbyer", hvor barnet skriver om, hvad det kan lide at lave.

På ark 10 (underafsnit "Mine venner"), skriv et kort essay om dine venner, hvordan de er, hvad de kan lide at lave. Hvis der er fotografier, er de vedhæftet.

Ark 11 er underafsnittet "Min by", her gives en beskrivelse af byen, landsbyen, hvor du bor (stor eller lille, hovedattraktioner, berømt historiske fakta og berømtheder).

Underafsnit 11 - et farverigt diagram over ruten fra hjem til skole, hjemmeadresse.
Underafsnit 12 "Min skole" inkluderer et fotografi af skolen, en beskrivelse af, hvornår den blev bygget og af hvem, hvor mange mennesker der studerer i den, navnet på instruktøren, emblem og hymne.

13 underafsnit "Mine lærere" - emner og navne på lærere, hvis nogen, deres fotografier, beskriver lærerens karakter, ydre karakteristika (venlig, høj osv.), mit yndlingsfag og yndlingslærer.

Underafsnit 14 "Min klasse" - et fotografi af hele klassen, nedenfor er en liste over børn.

15 underafsnit "Lektionsplan" - et smukt designet lektionsplan placeret i en fil (du kan vedhæfte færdiglavet skabelon) for 1. klasse, i de efterfølgende år tilføjes skemaer for 2., 3. og 4. klasser.

Afsnit 16 hedder "Hvem vil jeg være, når jeg bliver stor" - her skriver barnet om sit fremtidens erhverv, og hvorfor han valgte hende.

Andet afsnit Portefølje omfatter barnets præstationer og succeser i hele grundskolen, udfyldes gradvist efterhånden som materiale akkumuleres og omfatter også flere underafsnit.

Afsnit 1 "Mine studier" er dedikeret til skolefag og er fyldt med skriftlige prøver og verifikationsarbejde og tests.

2 underafsnit "Min bedste virker» er kun fyldt med værker udførte til en fremragende karakter, samt smukke tegninger og rapporter.

Afsnit 3 "Min kreativitet" er fyldt med tegninger, fotografier af kunsthåndværk, dine egne digte, historier mv.

Afsnit 4 "Mine præstationer" er sammensat ud fra tabeller og grafer, der viser dynamikken i at lære skrivning, læsehastighed og regnefærdigheder. Det omfatter også alle certifikater, diplomer og ros.

Afsnit 5 "Vores ferier og begivenheder" består af fotografier af ferier og begivenheder (f.eks. teselskaber, udflugter) og kommentarer til dem: hvornår ferien fandt sted, og hvordan jeg deltog i den.

Stk. 6 "Mit sociale arbejde" omfatter alle elevens aktiviteter, bortset fra faglige aktiviteter (deltagelse i forskellige arrangementer, tegne aviser, plantning af planter i skolegården, oprydning mv.).

7 underafsnit" Litterær læsning", hvor barnet skriver navnene på de bøger, det har læst, forfatteren og en kort beskrivelse af, hvad det læser.

Det allersidste 8. underafsnit hedder "Feedback og forslag". I slutningen af hvert skoleår skriver læreren en vidnesbyrd til eleven, som medfølger her. Her kan barnet selv skrive sine ønsker til lærere og sin hjemmeskole, hvordan det gerne vil have det, og hvad det vil ændre.

Hvert porteføljeark smukt indrammet med tusch og dekoreret med klistermærker.

Eksempel:

Portefølje af en folkeskoleelev, prøver og skabeloner til download, portfoliostruktur, anbefalinger til kompilering

Porteføljer er eksempler på udført arbejde, der afslører elevens evner og færdigheder. Portfolioen angiver også barnets aktivitet i forskellige typer aktiviteter i og udenfor skolen. I slutningen af artiklen er der porteføljeeksempler, som du kan downloade og bruge som eksempel til at designe dit barns portefølje.

Introduktion af Portfolio for folkeskolen

For flere år siden blev denne nyskabelse føjet til uddannelsesprocessen, som nu er udbredt. Mange forældre til folkeskoleelever, der modtager en opgave fra lærere, der er relateret til udarbejdelsen af en portfolio, føler sig forvirrede og forvirrede over, hvordan og hvad de skal gøre. Og lærerne bruger nogle gange selv en masse kræfter og tid på at finde ud af strukturen og designet af portfolioer for eleverne. I dag er der ingen strenge krav til det, hvilket er meget godt, at studerende selv kan være med til at skabe det.

Formålet med at lave en portfolio for studerende

For selvrealisering er et barn allerede i grundskole skal have den rigtige motivation, evnen til at sætte mål og nå dem. Pædagogisk proces kræver selvdisciplin fra eleven, evnen til at udføre introspektion for at overvinde fiaskoer og være i stand til at glæde sig over deres sejre. Derfor bør forældre og lærere hjælpe ham med at opdage sit indre potentiale. En elevs portfolio for grundskolen oprettes for at strukturere hans arbejde, akademiske præstationer og præstationer. Alt indsamlet materiale bliver efterfølgende grundlaget for valg af specialklasser eller måske endda skole og profession for eleven. Hovedmålet med en skoleportefølje er at identificere alle elevens styrker og give ham den rigtige vektor til videre udvikling hans evner.

Porteføljestruktur

En folkeskoleelevs portfolio indeholder følgende sektioner:

1) Personlige data:

a) titelblad;
b) selvbiografi;
c) en historie om dig selv;
d) en liste over langsigtede og kortsigtede studie- og karriereplaner.

Til titelsiden skal du indsætte et billede af barnet. Det vil være bedre, hvis han vælger sit eget billede. På den måde kan hans initiativ udvikles. Barnet kunne beskrive sine hobbyer, tale om sin by, familie, venner, sit for- eller efternavn, skrive om sin skole. Det vigtigste er, at han beskriver, hvad der interesserer ham, og hvad han anser for vigtigt.

2) Præstationer:

a) en udfyldt formular med titlen "Liste over mine præstationer";
b) kreative værker, artikler, forskningsprojekter, værker, der er anerkendt som de bedste i diskussionsprocessen mellem elev og lærer;
c) certifikater og diplomer modtaget af barnet for at opnå succes inden for forskellige aktivitetsområder; d) egenskaber;
e) oplysninger, der bekræfter uddannelsesinitiativ og selvstændighed i udførelsen af arbejde;
e) sætte mål.

I dette afsnit er det bedre at skrive alle tilgængelige certifikater og eksamensbeviser ned i kronologisk rækkefølge. I de elementære klasser er alle et barns succeser vigtige, så det er bedre ikke at opdele dem i store præstationer (for eksempel i skolen) og sekundære (for eksempel i sport).

3) Demonstration af en elevs proces og udvikling inden for et bestemt område:

a) fotografier;
b) videooptagelser;
c) resultater tests, test, eksamen, tegninger;
d) information, der afspejler alle barnets socialt nyttige aktiviteter;
e) udfyldte formularer:

"Forskning, kreativt arbejde";
"Deltager efter yderligere uddannelse";
"Individuelle (valgfrie) kurser."

f) liste over læst litteratur;
g) læseplan;
h) oplysninger om priser.

Skemaerne kan kræve fotografier af omfangsrige værker eller forfalskninger, som barnet har lavet. Du kan også placere tegninger, digte, eventyr eller enhver anden elevs kreativitet i denne sektion. For at designe dette afsnit skal barnet have fuldstændig frihed, så det tydeligt kan se, hvilken succes han har opnået.

4) Feedback og forslag:

a) feedback for det udførte arbejde;
b) skriftlige anbefalinger;
c) opmuntrende breve;
d) mål for skoleårets begyndelse;
e) resultater for det akademiske år.

Denne sektion er en af de vigtigste for at øge en elevs selvværd. Lærere, der er tilstrækkelig opmærksomme på barnets indsats, vil være i stand til at vurdere dem positivt. Hvis du ikke bare bruger ordet "godt gået", men roser dit barn for noget bestemt, så vil hans motivation for at lære kun vokse. Børn, der får ros for specifikke præstationer, lærer meget bedre. Dette afsnit kan også hjælpe læreren med at udtrykke sine anbefalinger og ønsker til elevens forældre.

Portfolioen kan indeholde yderligere sektioner, som læreren kan tilføje.

Ansvarsfordeling i porteføljestyring

Et af hovedmåleneudarbejdelse af en portfolio til en folkeskoleelever at etablere et tæt samarbejde mellem forældre, lærer og barn. studerende juniorklasser De, der forbereder en portfolio for første gang, vil ikke være i stand til at undvære hjælp fra deres forældre. Men hjælpen bør bestå i konstant at opmuntre barnet til at vise initiativ og selvstændighed i udfyldelsen af data. Således vil han være i stand til at evaluere sine præstationer og evner samt danne en personlig holdning til de opnåede resultater.

Barnet, der føler ansvarsbyrden, vil selvstændigt arbejde med porteføljen og evaluere resultaterne. Han vil være i stand til at udvikle kommunikationsevner, fordi portfolioen kræver kommunikation og konsultation med forældre og lærere. En portfolio hjælper et barn med at udvikle et afbalanceret syn på sig selv, sine styrker og sine mål.

Lærerens rolle i arbejdet med skoleportefølje heller ikke kan undervurderes. Dette er seriøst arbejde. Læreren er forpligtet til at redegøre for reglerne for vedligeholdelse og udfyldning af portfolioen og rettidigt evaluere færdiggørelsen af alle afsnit. På skuldrene klasselærere Der er ansvar som at forberede udstillinger og konkurrencer, der giver eleverne mulighed for at udtrykke sig. De hjælper eleverne med at deltage i forskellige aktiviteter. Alt dette er med til at forme barnets personlighed.

Større indsats i pædagogisk proces er rettet mod at udvikle elevernes evner, der vil hjælpe ham til fuldt ud at realisere sig selv og blive succesfuld person. Det vigtigste er, at porteføljen ikke formidler ideen om konkurrence mellem børn, men hjælper hver enkelt med at udvikle deres talenter.

Som et eksempel gør vi opmærksom på indholdet af porteføljen om vurdering af udviklingen af universel pædagogiske aktiviteter, designet til 1. klasse. Bemærk venligst, at de opgaver, der tilbydes i porteføljen, er i arbejdsbøger og lærebøger i uddannelseskomplekset. Du kan bruge denne mulighed og implementere den i skolens praksis, men det er også muligt at tilbyde din egen mulighed.

Sektioner af arbejdsporteføljen

Sider i afsnittet "Portræt".

Mit portræt (mød: det er mig)
Plads til et foto (eller selvportræt)
Skriv om dig selv (så godt du kan):

Jeg hedder _________________

Jeg er født den ____________________ (dag/måned/år)

jeg bor i _______________

Min adresse

Min familie

Tegn et portræt af din familie
Stamtræ
Hvad jeg kan lide at lave
Jeg er studerende

Jeg kan gøre
Jeg vil gerne lære i år...
Jeg lærer i år

Jeg læser.
Min klasse, mine venner, min første lærer
Min daglige rutine

Mig og mine venner

Sider i sektionen "Samler".

Regler for adfærd i skolen
Klasselivets love
En omtrentlig liste over litteratur til selvstændig læsning og familielæsning.
Plan - notat Problemløsninger
Memo "SÅDAN LÆR MAN DIGTE"
Memo "ARBEJDER MED EN NOTESBOG"
Påmindelse om, hvordan du kommer videre stressende situationer(brand, fare osv.)
Notat: Regler for kommunikation

Afsnit "Arbejdsmaterialer"

Hvert element har sin egen "fil", diagnostisk arbejde er inkluderet i den.

Sider i sektionen "Mine præstationer".

Mit bedste arbejde
Den opgave, jeg kunne lide mest
jeg læste……. bøger.
Hvad ved jeg nu, som jeg ikke vidste før?
Hvad kan jeg gøre nu, som jeg ikke kunne før?
Mine mål og planer for det næste akademiske år:
Hvad vil jeg ellers lære?
Hvilke bøger skal jeg læse?
Min deltagelse i skole- og klasseferier og arrangementer
Mine projekter
Produkter af fælles kreativitet (med forældre, klassekammerater)

Eksempel:

Lacin

Evgenia

Vladimirovna

Min fødselsdag:

13.02. 2001

Hvad tror du, der skal gøres for at holde familien stærk og venlig?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Holder du familieferie?

_________________________________________________________________

Hvad er familielykke?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tegn eller sæt noget, du elsker at lave.

Tid på året________________________________

Dyr___________________________________

Bedste ven ________________________________

Mere end noget andet __________________________

Bog_______________________________________

Tv-program________________________________

Sang_______________________________________________

Spil_________________________________________

Farve_________________________________________

Legetøj______________________________________

Fad________________________________________

Tider på dagen __________________________________

Lugt_________________________________________

Det jeg gør bedst er:

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Jeg er ikke særlig god til:

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Mest af alt vil jeg gerne lære:

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Her er hvad jeg skal bruge til dette:

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Min adresse: Stavropol-regionen

Kursk-regionen

Kunst. Galyugaevskaya

Klubnaya St., 20

Historien om min gade:

__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________

En sand ven er:

Daglig rutine diagram

Regimeøjeblikke

Tid

1-2 karakterer

3 - 4 klasser

Opvågning, gymnastik, hærdningsprocedurer

7.00

Morgenmad

7.30

Vejen til skole (gåtur)

7.50

Pædagogiske og fritidsaktiviteter i skolen, morgenmad i det store frikvarter

8.30

Vejen hjem fra skole (gåtur)

12.30

13.30

Aftensmad

13.00

14.05

Eftermiddagshvil (søvn for elever i første klasse og svækkede børn)

13.30

Ophold udendørs

14.30

Prep. Hver 35-45 minutter af undervisningen, en pause på 5-10 minutter. I den første pause er der en eftermiddagssnack.

16.00

17.00

Ophold udendørs

17.30

Aftensmad og gratis aktiviteter

19.00

19.30

Drøm

21.00

Arbejdspladsorganisation

______________________________________________________________________________________

Hemmeligheder bag vellykket arbejde

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Test nr. 1.

Marker de 5 vigtigste handlinger efter din mening rettet mod at nå dit mål.

Vær vedholdende.
Vær beslutsom.
Bliv ikke ked af det, når du fejler eller laver en fejl.
Tro på succes.
Tag dig god tid.
Støt venner i svære tider.
Vær ikke modløs.
Giv ikke op.
Lad være med at forlade det, du startede.
Tro på, at alt kan læres.

Test nr. 2.

Jeg kan godt lide mennesker, der... ________________________________________________________________
Jeg vil have skole...

_____________________________________________________________

Efter undervisningen elsker jeg...

_____________________________________________________________

Når tingene bliver svære...

_____________________________________________________________

Jeg ved, at mit helbred...

_____________________________________________________________

Jeg har venner...

_____________________________________________________________

Jeg tænker tit på...

_____________________________________________________________

Hjemme jeg...

_____________________________________________________________

Jeg bliver mere selvstændig...

_____________________________________________________________

I fremtiden vil jeg...

_____________________________________________________________

Test nr. 4.

"Hvad er jeg?"

Hvis du fangede ildfuglen. Hun ved, hvordan man opfylder dine ønsker. Hvad ville du bede om?

Hvorfor har du brug for dette?

Jeg vil gerne have dette:

1. Fordi andre har det.

2. Fordi andre ikke har det.

3. Fordi jeg har brug for det.

4. Fordi mine pårørende har brug for det og

Til venner.

5. Fordi jeg bare vil have det.

Her er, hvad du kan kalde disse åndelige kvaliteter:

1. misundelse

2. pralende

3. praktisk

4. venlighed, omsorg

5. grådighed

	2 klasser	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	resultat
russisk sprog
Læsning/litteratur
Matematik
Verden omkring os
Informatik
Børns retorik
billedkunst
Teknologi
engelsk sprog
Musik
Fysisk kultur

klasse

dato

mængde

ord

klasse

dato

mængde

ord

Test nr. 3.

"Alle farver undtagen sort"

Placer et rødt lys ud for "gode" karaktertræk,

og nær de "dårlige" - sort.

Misundelse

God natur

Hårdt arbejde

Nysgerrighed

Egeninteresse

Ondskab

Uselviskhed

Forståelse

Had

Venlighed

Observation

Generøsitet

Sympati

Imødekommenhed

Stædighed

Aggressivitet

Intolerance

Egoisme

Ligegyldighed

Empati

1. Stol på dine forældre – de er de mennesker, der er tættest på dig, de
kan hjælpe dig og give gode råd.

2. Fortæl dem om dine problemer, fiaskoer, sorger.

3. Del dine glæder.

4. Pas på dine forældre: de har mange vanskeligheder.

5. Prøv at forstå dem, hjælp dem.

6. Vær ikke ked af eller bliv stødt over dem unødigt.

7. Introducer dem til dine venner, fortæl dem om dem.

8. Spørg dine forældre om deres barndom, om deres barndomsvenner.

9. Vis dine forældre dine venners styrker, ikke deres svagheder.

10. Glæd dig sammen med dine forældre over dine venners succes.

Prøv ikke at læse liggende, vælg en behagelig læsestilling.

Fjern distraherende genstande, mens du læser, og sluk for tv'et. Hvis du ikke gør dette, vil dit arbejde være forgæves.

Læs højt og tag dig god tid. Hvis du er opmærksom på
tid, vil du hurtigt glemme betydningen af den tekst, du læser.

Hvis du er fanget af en bog og gerne vil læse længere, så gør det
pause, brug den til en idrætspause.

Vær opmærksom på heltenes handlinger, analyser deres handlinger,
drag dine egne konklusioner.

Lær af heltene i de bøger, du læser gode manerer og gode
handlinger.

Hvis du beslutter dig for at stoppe med at læse til næste gang, skal du sætte et bogmærke i bogen. Denne bog kan være interessant ikke kun for dig, men også for andre mennesker. De skal hente det rent og ryddeligt

Del med dine venner information om interessant og spændende
bog.

Hvis du mødte interessante sætninger i bogen skal du ikke være doven og
skriv det ned i en separat notesbog. Måske vil du en dag vende tilbage til disse ord, mens du udfører lærerens opgave.

Sådan laver du mad lektier i læsning

Læs omhyggeligt titlen på det værk, du skal læse.

Se, hvem forfatteren til værket er.

Læs hele teksten grundigt.

Marker med en blyant de ord, hvis betydning du ikke forstår.

Find en forklaring på uklare ord i ordbogen eller spørg en voksen

Tænk over, hvad hovedideen med denne tekst er.

Læs spørgsmålene i slutningen af teksten grundigt, og forsøg at besvare dem ved hjælp af teksten.

Lav en plan for at genfortælle teksten.

Forbered en genfortælling af teksten højt (fra en anden person).

Uden at se på teksten, husk karaktererne i teksten og hovedpersonen. Giv dem en beskrivelse, tag dem i betragtning og egen mening. Udtryk din mening om den tekst, du læser, del denne mening med din familie. De vil være interesserede.

Memo "Sådan laver du lektier"

Luft dit værelse ud, før du starter lektier.

Udfør opgaver på samme tid.

Hvis du har brug for det, så slå stille musik til.

Se dine dagbogsoptegnelser igennem. Bestem, hvilke opgaver du skal udføre næste dag.

Forbered alle de forsyninger, du har brug for til at lave dit hjemmearbejde.

Tænk over, hvilken opgave du vil udføre først. Start med det sværeste, afslut dit arbejde med det nemmeste.

Marker i din skoledagbog udført opgave med blyant.

Hold en 10-minutters pause mellem hver afsluttet hjemmeopgave.

Efter at have forberedt dine lektioner, læg dine bøger og notesbøger i din mappe.

Sørg for at lægge alt i din mappe til næste dag.

Tag ikke en andens.

De spurgte - giv det, de forsøger at tage det væk - forsvar dig selv. Kæmp ikke uden grund.

Hvis de kalder dig for at spille, så gå, hvis de ikke ringer til dig, så spørg om lov til at spille sammen, det er ikke skammeligt.

Spil ærligt, svig ikke dine kammerater.

Driller ikke nogen, klynk ikke, tigg ikke om noget. Spørg ikke nogen om noget to gange.

Græd ikke på grund af dine karakterer, vær stolt. Lad være med at skændes med læreren på grund af karakterer, og bliv ikke stødt af læreren for karakterer. Prøv at gøre alt til tiden og tænk på gode resultater, du vil helt sikkert have dem.

Lad være med at snyde eller bagtale nogen.

Prøv at være forsigtig.

Sig oftere: lad os være venner, lad os lege.

Huske! Du er ikke den bedste, du er ikke den værste! Du er unik for dig selv, forældre, lærere, venner!

Hvad betyder dit navn?
Hvad ved du om dit navn?
Hvilke kendte mennesker kender du med dit navn?
Spørg dine forældre, hvorfor de kaldte dig det?
Er der personer i din familie med det navn?
Hvorfor skal du værdsætte dit navn?

? Besvar spørgsmålene.

1. Hvad vil det sige at være sund? __________________

______________________________________

2. Hvad påvirker dit helbred?__________________________

3. Hvordan beskytter man sig mod sygdomme? ________________

______________________________________________

4. Hvordan behandles forkølelse? ____________________

_____________________________________________

5.Hvordan hjælper solen, luften og vandet dig?

______________________________________________

6. Kan kropstemperaturen ændre sig, oghvornår sker dette? ________________________________

______________________________________________

Læs og tænk!

En klog mand blev stillet spørgsmålet: "Hvad er vigtigere for en person: rigdom eller berømmelse?"

Find ud af detHvad svarede vismanden...

_____________________________________________

Du kan ikke købe sundhed - dit sind giver det.

Hvis du er sund, får du alt.

Gud give os sundhed, men vi vil finde lykke.

Skriv dine egne ordsprog om sundhed.

_____________________________________________

______________________________________________

Eksempel:

Grundskole elevportefølje.

1. Hvorfor har en studerende brug for en portfolio?

"Hver elev vil have en "portefølje", det vil sige en individuel "portefølje" af uddannelsesmæssige resultater - resultaterne af distrikts- og regionale olympiader, interessante uafhængige projekter og kreative værker. Dette er meget vigtigt for at bestemme elevens parathed til dybdegående undersøgelse af en række emner."(Undervisningsminister V.M. Filippov “Komsomolskaya Pravda” 14/01/2003)

HovedfunktionDenne innovation skal hjælpe gymnasieelever med at vælge en specialiseret klasse samt muligheden for at præsentere deres præstationer, når de går ind på universiteter.

Porteføljemål- fungere som en individuel kumulativ vurdering og sammen med eksamensresultater bestemme bedømmelsen af gymnasieuddannede.

Vi skal alle vænne os til formlen:

Proceduren til at beregne den specifikke "vægt" af en portefølje i en studerendes samlede uddannelsesvurdering foreslår to muligheder:
1. Portfolioens vægt kan svare til vægten af én eksamen - max 5 point.
2. Portfolioens vægt kan svare til vægten af to prøver - max 10 point.

Med andre ord er yderligere certificering for optagelse til specialiserede klasser virkelig nødvendig. Når alt kommer til alt eksisterende system Eksamen i 9. klasse giver ikke en idé om elevens evner eller interesser!

2. Porteføljefilosofi.

En portfolio er en måde at registrere, akkumulere og vurdere en elevs individuelle præstationer i løbet af en bestemt periode af hans uddannelse. En portfolio giver dig mulighed for at tage højde for de resultater, en elev opnår i forskellige typer aktiviteter (pædagogiske, kreative, socialt kommunikative osv.) og er et vigtigt element i en praksisorienteret tilgang til uddannelse.

I pædagogisk litteratur porteføljen er karakteriseret som:

 En samling af en elevs arbejde, der udførligt demonstrerer ikke kun deres pædagogiske resultater, men også indsatsen for at nå dem;

 Udstilling af en elevs uddannelsesresultater i et givet fag (eller flere fag) i en given studieperiode (kvartal, halvår, år).

Filosofien bag uddannelsesportfolioen forudsætter:
- at flytte vægten fra det, eleven ikke ved og ikke kan, til det, han ved og kan om et givent emne og emne;
- integration af kvantitative og kvalitative vurderinger;
- overførsel af pædagogisk vægt fra vurdering til selvevaluering;
- hovedbetydningen af en portfolio er: "Vis alt, hvad du er i stand til."

Porteføljekoncept:
En portfolio er en lovende form til at præsentere den individuelle orientering af en bestemt elevs uddannelsespræstationer. Kandidatens portfolio kan fungere som et supplement til Unified State Exam resultater eller enhver anden form for eksamen for optagelse på et universitet, da den bedst dækker den manglende information om ansøgeren, som er uundgåelig i enhver eksamensprocedure. Portfolio som en kumulativ vurdering afspejler bæredygtige og langsigtede uddannelsesresultater,kompensere for effekten af tilfældig succes eller fiasko i en eksamens- eller testsituation.

3. Hvad er alt dette til for?

Portfoliomaterialet indsamles ikke kun for et år, men gennem hele studieperioden. En portfolio er en form for autentisk vurdering af uddannelsesresultater baseret på et produkt skabt af en studerende i løbet af pædagogiske, kreative, sociale og andre typer aktiviteter. Portfolioen svarer således til den praksisorienterede lærings mål, mål og ideologi.

En portfolio hjælper med at løse følgende vigtige pædagogiske opgaver:

støtte og stimulere skolebørns pædagogiske motivation;
udvikle færdighederne til reflekterende og evaluerende aktiviteter hos eleverne;
udvikle evnen til at lære- sætte mål, planlægge og organisere dine egne uddannelsesaktiviteter;
lægge yderligere forudsætninger og muligheder for succesfuld specialisering.

4. Hvordan ser porteføljen ud?

Oprettelse af en portfolio kræver typisk et ringbind (almindeligt eller arkiv), der er fyldt med hullede filer. Det er tilrådeligt at købe filer i flere formater til opbevaring af dokumenter eller værker i A4-, A5- og A3-formater. Derudover kan du indsætte separatorer, der hjælper med at strukturere mappen i sektioner.

5. Hvor skal man begynde?
At sammensætte en portfolio er faktisk mest relevant i gymnasier og folkeskoler. Og her er spørgsmålet: har en portfolio ret til at eksistere i folkeskolen, og i så fald i hvilken form kan den præsenteres? Selvfølgelig mange afsnit fraPortefølje-9passer ikke. Hvad skal de erstattes med? Skal jeg gøre min portefølje omfattende eller begrænse mig til én del af den? Alle disse spørgsmål kan besvares ved at tænke over, hvad hovedmålene og formålene med at vedligeholde en portfolio i de elementære klasser er.

6. Mål og målsætninger.

En af hovedopgaverne for undervisning og dannelse i folkeskolen (håber jeg!) er at identificere og udvikle barnets individuelle kreative evner. Og her er, hvordan Olga Ukhanova, en lærer fra Skt. Petersborg, definerer de vigtigste mål og målsætninger for at vedligeholde en portfolio i grundskolen:

— skabe en situation med succes for hver elev, øget selvværd og tillid til deres egne evner;
— maksimal offentliggørelse af hvert enkelt barns individuelle evner;
- udvikling kognitive interesser studerende og dannelse af parathed til selvstændig læring;
— dannelse af en holdning til kreativ aktivitet og færdigheder kreativ aktivitet, udvikling af motivation for yderligere kreativ vækst;
- dannelse af positiv moralsk og moralske kvaliteter personligheder;
— erhvervelse af refleksionskompetencer, at udvikle evnen til at analysere sine egne interesser, tilbøjeligheder, behov og korrelere dem med tilgængelige muligheder ("Jeg er virkelig", "Jeg er ideel");
— dannelse af livsidealer, stimulering af ønsket om selvforbedring.

For at løse disse problemer (ifølge mange eksperter) er det nødvendigt at flytte vægten og lægge hovedvægten ikke på en portefølje af dokumenter, men på en portefølje af kreative værker. Med andre ord bør afsnittet "KREATIVE VÆRK" blive det vigtigste og vigtigste, " Officielle dokumenter" bør tone ind i baggrunden og kun bruges som et appendiks!

Mottoet for at arbejde med en folkeskoleelevs portfolio bør være følgende sætning:"Hver dag kreativ proces eleven skal optages".
_______________
1 Udgivet i avisen "Folkeskolen".
2 Refleksion er en tendens til at analysere sine oplevelser og tænke over sin indre tilstand. At tænke på dig selv, kende og analysere din egen mentale processer og stater. Det forstyrrer en persons liv og reducerer hans tilpasning med både overskud og mangel på selverkendelse.

7. Det vigtigste er ikke sejr, det vigtigste er deltagelse!

Den ubetingede værdi af en portfolio ligger i, at den er med til at øge elevens selvværd og maksimere individuelle evner hvert barn, udvikle motivation for yderligere kreativ vækst. Derfor er det ekstremt vigtigt at lære selv og forklare dit barn, at det ikke er et kapløb om eksamensbeviser og alle slags certifikater at lave en portfolio! Vigtig selve processendeltagelse i pædagogiske aktiviteter eller kreativt arbejde, og ikke resultatet.

Langsigtet forskning udført af psykologer har fået mange pædagogiske eksperter til at acceptere det synspunkt førende egenskab kreativ personlighed bør ikke betragtes som "fremragende evner" ( høj intelligens, kreativitet osv.), og dens motivation (livsmål) . Det er dette, der af mange betragtes som den afgørende faktor i implementeringen. kreativt potentiale personlighed.
_______________
3 Motivation er den motivation, der forårsager aktivitet og bestemmer dens retning.

8. Hvordan ser en folkeskoleelevs portfolio ud?

Strenge krav ( statsstandard) på i øjeblikket findes ikke. Og det gør mig glad! Når alt kommer til alt, er det at arbejde på en portfolio god mulighed udtryk dig selv, gå kreativt an til denne opgave, kom med noget helt eget, originalt. Skolens ledelse giver som udgangspunkt råd og anbefalinger om design. Det eneste, man skal være opmærksom på, er, at folkeskoleelevens portfolio ikke hedder "Portefølje over mine præstationer" ("Mine præstationer" osv.), og at afsnittet, der dokumenterer disse præstationer (alle former for certifikater og certifikater). Lad os tale om farerne ved denne tilgang lidt længere. Lad mig i mellemtiden minde dig om, at for at "bekæmpe" denne form for forpligtelse og andre "administrative skævvridninger" er der et organ som skolens bestyrelse. Fortaler for dine børns interesser. Tag affære!

Min offentlighed
Job

Min kreativitet

Mine indtryk

Mine præstationer

1 side - titelblad
Foto - vælg sammen med dit barn
Efternavn-
Navn-
Efternavn-
klasse-
skole-
Side 2 - Selvbiografi - kan kaldes anderledes: Lær mig at kende (Lad os lære hinanden at kende)
Du kan poste billeder i denne sektion forskellige år barn og underskrive dem.
Eller skriv en selvbiografi med dit barn:
1) Selvbiografien begynder med en aflevering - med angivelse af fulde navn, fødselsdato og -sted. For eksempel: "Jeg, Sergey Pavlovich Mikhailov, blev født den 19. marts 2000 i byen Chekhov, Moskva-regionen."
2) Herefter skal du skrive din bopælsadresse (faktisk og registreret).
I den studerendes selvbiografi kan du skrive om at tage eksamen fra børnehaven (navn og år for eksamen).
3) Det er også nødvendigt at angive navn, skolenummer, optagelsesår, klasseprofil. 4) Det er tilrådeligt at skrive om de vigtigste præstationer i skolen: deltagelse i sportskonkurrencer, olympiader, diplomer, priser.
5) Derudover kan du i elevens selvbiografi tale om hovedinteresser, hobbyer, pc-færdigheder og fremmedsprogskendskab.

EKSEMPEL - SELVBIOGRAFI -

Jeg, Sergey Maksimovich Kulagin, blev født den 12. april 2001 i byen Chekhov, Moskva-regionen. Jeg bor på adressen: Moskva, Lenin Ave., 45, apt. 49.

Fra 2003 til 2007 besøgt børnehave"Zvezdochka" nr. 5 i byen Tjekhov. Fra 2007 til 2009 studerede han på skole nr. 3 i byen Tjekhov. I 2009, på grund af at min familie flyttede til Moskva, flyttede jeg til skole nr. 19 opkaldt efter V.G Belinsky, hvor jeg i øjeblikket studerer i 8. klasse.

I 2011 og 2012 blev han tildelt et certifikat for akademisk succes. Ved den regionale matematikolympiade i 2012 tog han 3. pladsen.

Jeg er interesseret i sport - jeg går i skolebasketsektionen, deltager i skole- og regionale konkurrencer.

Side 3 - Min familie.
Her kan du tale om familiemedlemmer, eller skrive en historie om din familie
For at udfylde skabelonen skal du skrive sammensætningen af familien ned, du kan tage ét generelt billede + en generel historie om familien
eller et stamtræ + et billede af hver på en særskilt side + en novelle om hvert familiemedlem (vi skriver sammen med barnet - f.eks. tager far med mig på fisketur, mor laver lækker mad og laver lektier med mig, søster leger )

EKSEMPEL 1: med ét generelt foto:

Familien er vigtig for enhver person. Alle familiemedlemmer
vi skal vise varme til hinanden, respektere vores pårørende og
kære. Du skal lære at leve med dine kære – det vil du
leve i fred og med andre mennesker. Ikke underligt, at det er russisk
ordsproget siger: " Den bedste skat når der er harmoni i familien."
Min far er Kulagin Maxim Ivanovich, en matematiklærer ved skole nr. 19 opkaldt efter V. G. Belinsky, født i 1975.
Min mor er Kulagina Larisa Sergeevna, revisor hos Khlebodar LLC, født i 1976.
Søster - Kulagina Inna Maksimovna, elev i 10. klasse på skole nr. 19 opkaldt efter V. G. Belinsky, født i 1997.
Der er en bedstemor i min familie - Ekaterina Vladimirova
Ivanovna.
Vores familie har yndlingsferier - dette er et møde
Nytår, påske, fødselsdage for vores familiemedlemmer.
Jeg kan godt lide at lave dumplings med min mor og gøre rent.
Jeg elsker at fiske og svømme med min far, men mest af alt
Jeg kan godt lide at hjælpe ham i gården.
Vores yndlingsret trekanter og
dumplings.

EKSEMPEL 2: hvert familiemedlem med sit eget foto -
Familiesammensætning:
Far - Kulagin Maxim Ivanovich, matematiklærer ved skole nr. 19 opkaldt efter V. G. Belinsky, født i 1975.
Mor - Kulagina Larisa Sergeevna, revisor hos Khlebodar LLC, født i 1976.
Søster - Kulagina Inna Maksimovna, elev i 10. klasse på skole nr. 19 opkaldt efter V. G. Belinsky, født i 1997.

Side 4 - meningen med min navn - Mit Navn
Det kan være opkaldt efter en slægtning, dette kan angives.
Du kan finde betydningen af navnet på internettet.
For eksempel:
Et navn er det personlige navn, en person får ved fødslen. Hvert navn har sin egen fortolkning. Dette er hvad mit navn betyder:
Mark kommer fra græsk navn Marcos, som igen kom fra latinske ord"Marcus" - hammer. Der er også en anden version af oprindelsen af dette navn, at det kommer fra krigsguden Mars. Forkortede versioner: Markusha, Marik, Markusya, Masya.

Det patronymiske navn dukkede ikke op i Rus med det samme; kun folk, der fortjente zarens tillid, fik det. Nu har alle et mellemnavn, og det gives efter faderens personlige navn.
Mit patronym er Andreevich

Efternavne i lang tid var privilegiet for mennesker med stilling, og for almindelige mennesker efternavnet var en "uoverkommelig luksus". En persons efternavn er et nedarvet efternavn.
Mit efternavn er ----

Side 5 - Mine venner -
billeder af venner, information om deres interesser og hobbyer.
Et billede deles med venner eller hver enkelt person med en historie.

Eksempler:
Dette er Kolya. Jeg blev venner med ham, da jeg gik i poolen. Han flyttede for nylig til vores gade. Vi leger med ham og er venner.

Det her er Alyosha. Jeg blev venner med ham, da jeg gik i børnehave. Han bor i den næste gade. Han og jeg er meget gode venner.

Det her er Misha. Jeg har været venner med ham siden barndommen. Han kommer til sin bedstemor, og vi leger der.

Det her er Andrey. Jeg har været venner med ham i meget lang tid. Vi elsker at spille fodbold.

Side 6 - Min by (eller mit lille hjemland - for et privat hus)
Et billede af byen og skriv et par linjer med dit barn om, hvad der er bemærkelsesværdigt ved din by.

Eksempel på "mit lille hjemland" + foto af huset:
Homeland er det land, hvor en person
blev født, som hans families liv og alting er forbundet med
de mennesker, han tilhører. Der er to
begreber - "stort" og "lille" moderland. Store Fædreland -
dette er vores kæmpe land med Ruslands stolte navn.
Lille fædreland er det sted, hvor du blev født, det er hjemmet,
hvor du bor. Ikke underligt, at det russiske ordsprog siger:
"En mand uden et hjemland er som en nattergal uden en sang"

Side 7 - Mine hobbyer
(hvilke sektioner eller cirkler deltager han i)
For eksempel: foto - et barn tegner, leger på computeren, dyrker sport, samler lego osv.
Foto + signatur (jeg kan lide at tegne, spille, dyrke sport)

Side 8 - "Mine indtryk" eller "Helligdage og begivenheder"

Information om besøg på teater, udstilling, museum, skoleferie, vandretur, udflugt.

Side 9 - Mine præstationer
Dette afsnit kan indeholde overskrifter:

"Kreative værker" (digte, tegninger, eventyr, fotografier af kunsthåndværk, kopier af tegninger, der deltog i konkurrencer osv.),
"Priser" (certifikater, diplomer, takkebreve osv.)

Information om deltagelse i olympiader og intellektuelle lege
Oplysninger om deltagelse i sportskonkurrencer og konkurrencer, skole- og klasseferier og arrangementer mv.
Information om deltagelse i projektaktiviteter

Side 10 – Socialt arbejde (Social praksis)

Information om bestillinger
- Du kan designe denne sektion ved hjælp af fotografier og korte beskeder om emnet:
– Udgivelse af en vægavis
– Deltagelse i lokaloprydning
– Tale ved ceremonien

Indeholder data om alle typer af fritidsaktiviteter ( sociale projekter, yde hjælp til nødlidende osv.).

Side 11 - Min første lærer
Foto + sammen med dit barn, skriv et par sætninger om din lærer (hvad hedder de, hvorfor vi elsker dem, streng, venlig)
Side 12 - MIN SKOLE
Foto af skolen + tekst: skolenummer og skriv med dit barn: hvorfor han kan lide at gå i skole

Siden 2011 er udarbejdelsen af en studerendes portefølje obligatorisk i næsten alle uddannelsesinstitutioner. Den skal udarbejdes allerede i folkeskolen. Det er klart, at dette vil være en vanskelig opgave for en førsteklasse, så udarbejdelsen af dette dokument falder hovedsageligt på forældrenes skuldre. Og det er helt naturligt, at mange af dem vil have et spørgsmål om, hvordan man forbereder en elevs portfolio.

Hvordan ser en elevs portfolio ud?

En portfolio er en samling af dokumenter, fotografier, arbejdsprøver, der illustrerer en persons viden, færdigheder og evner i enhver aktivitet. En børneportefølje til et skolebarn giver information om barnet selv, dets miljø, præstationer i skolen og deltagelse i forskellige skole- og fritidsaktiviteter. Det viser hans succes inden for kreativitet, sport og hobbyer. Skolen forklarer formålet med at skabe en portfolio for en folkeskoleelev ved at sige, at barnet under arbejdet forstår sine første præstationer og evner, og han har et incitament til at videreudvikle sine evner. Dette arbejde vil hjælpe ham, når han flytter til en anden skole. Derudover giver porteføljen af et begavet barn flere chancer i fremtiden, når de kommer ind på en videregående uddannelsesinstitution.

Der er 3 typer elevportefølje:

portefølje af dokumenter, indeholdende materiale om barnets præstationer i form af certificerede dokumenter (certifikat, certifikater, bonusser, priser);
portefølje af værker, som er en samling af kreative, pædagogiske el design arbejde skolebarn;
portefølje af anmeldelser, bestående af karakteristika ved elevens holdning til aktiviteter.

Den mest informative og udbredte er en omfattende portefølje, der omfatter alle de anførte typer.

Hvordan opretter man en elevs portfolio?

At lave en portefølje til et skolebarn med dine egne hænder er ikke så svært, du har brug for fantasi og et ønske om at skabe såvel som samarbejde mellem barnet og dets forældre.

Strukturen af enhver portfolio inkluderer en titelside, sektioner og bilag. Du kan købe færdige formularer i en boghandel og udfylde dem i hånden. Alternativt kan du selv udvikle designet i Photoshop, CorelDraw eller Word.