Jobtitel: lærer 1. kategori
Uddannelsesinstitution: Børnehave landsby Zaplavnoe
Lokalitet: Samara-regionen, Borsky-distriktet, landsby. Zaplavnoe
Navn på materiale: Uddannelses- og spilleprojekt for større børn
Emne: Miniprojekt "Svamperiget"
Udgivelsesdato: 06.05.2018
Kapitel: førskoleundervisning

Strukturel enhed af statsbudgettet almen uddannelse

institutioner i Samara-regionen grundskole i landsbyen. Zaplavnoe

Borsky kommunale distrikt, Samara-regionen

(Børnehave i landsbyen Zaplavnoe)

Miniprojekt "Svamperiget"

senior gruppe

Projektet er udviklet og implementeret af:

Sannikova Ekaterina Mikhailovna

Projektets karakteristika:

Projekttype: uddannelse og spil;

Projektvarighed: kortsigtet (uge)

Projektets emne: svampe.

Projektets relevans:

Er ankommet efterårstid og der voksede mange svampe i vores skove. Mange

børn og deres forældre gik i skoven for at plukke svampe. Og i gruppen delte de

indtryk af svampeplukning. Vi har bemærket, at børn har en tendens til det

brugte en generalisering i deres tale: "svampe", og specificerede ikke hvad

præcis og hvordan de blev indsamlet. Derfor var der behov for at give børn mere

dyb og bred viden om svampe. Det blev besluttet målrettet

beskæftige sig med dette emne.

Hovedmålet med projektet der skete en uddybning af naturvidenskaben

børns ideer og viden om svampe, dannelsen af ​​kognitive

færdigheder. Efter at have analyseret børnenes historier og spørgsmål formulerede vi

opgaver til arbejdet med projektet og udarbejdet en plan.

Rehabiliteringsudviklingsopgaver

At danne børns ideer om svampe, deres struktur, funktioner

og enhedernes formål, deres plads i skovsamfundet;

Udvikle logisk tænkning(brug navnet på svampen til at bestemme placeringen

dens vækst)

Mål for pædagogisk aktivitet:

Introducer forskellige svampe;

Introducer egenskaberne af spiselige og uspiselige svampe;

Udvikle evnen til at indhente information fra forskellige kilder.

Forventet resultat:

Indhentning af information fra forskellige kilder;

Produkter af børns aktiviteter: modellering, applikation, layout

svampe fra tællestave,

Udarbejdelse af en svampeindkøbsplan;

Udstilling af børns kreativitet" Svampe lysning»

Projektgennemførelsesaktiviteter.

Samarbejdsaktivitet

Uafhængig

aktivitet

mandage

De måtter og h e ska I

udflugt

"Efterårssvampeplukning"

LÆRE AT KENDE

spiselig

uspiselig

Gåtur, observation i naturen

ændringer, evne til at skelne

svampe. Samtale om omsorg

holdning til naturen.

Betragtning

fundet

Bevægelig

"bladfald"

Modellering af "svampe"

Mål: At konsolidere viden om

giftige svampe.

Spil - valg på

fantasi - navngiv det

rød bror til rød bror

Uafhængig

støbning af svampe

børns ønsker.

Mål: Identificere og berige

viden om spiselige og

At lære fysiske øvelser

"Vi går i skoven"

At lave kurve til

Skæring

svampe silhuetter

Tegning "Svampesvamp"

Mål: Lær børn at overføre

karakteristisk på billedet

tegn og former for svampe.

Samtale om måder

forarbejdning

forberedelser

svampe til konsum.

Silhouette malebog

Naturlig verden – “svampe –

særlige naturrige"

Mål: At huske og konsolidere

Musikalsk udvikling –

lære sange om

svampe, ditties, dans med

Resultat:

behandle

viste

aktiv

informativ

lært en masse om svampe, at modtage information fra pårørende og

bøger og på gåtur. Et slående eksempel: mens de gik, lagde pigerne mærke til det

en familie af svampe i en grund nær buskene. De bemærkede, at disse ikke var paddehatte.

Viste det til alle børnene. De spurgte læreren, hvad det var for en svamp. Efter at have fundet ud af det

Champignon,

creme fraiche,

interesseret. Gruppen fandt denne svamp i encyklopædien og skitserede den

Børn og forældre forberedte med særlig omhu til udstillingen “Svamp

clearing." Børnene var glade for at fortælle, hvordan de havde det med mor og far.

de valgte materiale til produktion, diskuterede, hvilken slags svampe de ville lave,

aftalt hvem der skulle male, lime, klippe mv.

Børnehave "Scarlet Flower"

Pædagog

Projekt "Svampe og bær". Mellemgruppe.

Projektet har til formål at udvide viden om spiselige og uspiselige svampe og bær. Hvilke svampe og bær har du set og samlet i vores skove? Er svampe og bær en del af den levende natur? Hvilken rolle spiller svampe og bær i menneskelivet? Er bær i vores skov virkelig gode for menneskers sundhed?

Projektets relevans:

Naturen giver os en masse smukke, velsmagende, sunde ting. Efteråret er især generøst med gaver. Hvor mange lækre frugter og grøntsager modnes i folks haver, hvor mange lyse blomster blomstrer i deres haver. Der er også utallige gaver, som naturen giver uden at kræve nogen indsats fra mennesker. Disse omfatter bær, svampe og medicinske urter. Når folk bliver syge, løber de som regel straks på apoteket og køber dyr medicin.

Men nordlige bær er et naturligt apotek. Bær har altid hjulpet vores forfædre med at genoprette styrke, bevare deres sundhed, fantastiske vitalitet og ungdom. Ethvert menneske bør elske og passe på naturen.

Og du skal indgyde kærlighed til hende med tidlig barndom. Så i børnehaven behandler vi hele tiden dette problem, idet vi overvejer det med børn fra alle mulige vinkler. For at et barn skal have et ønske om at bevare og beskytte naturen, må det lære at se dens skønhed og forstå dens værdi for mennesker. Ikke alle moderne forældre går i skoven med deres børn. Men det er umuligt at lære naturen tæt nok at kende uden at besøge skoven i forskellige tiderårets. Efterårsskov usædvanlig smuk.

Derfor påtog børnene og forældrene og jeg at implementere projektet "Svampe og bær". Når vi går langs trinene til den sidste fase af projektaktiviteten, vil fyrene og jeg lære en masse nye og interessante ting om indfødt natur, lad os stifte bekendtskab med forskellige typer svampe, egenskaberne ved deres vækst og gavnlige egenskaber, både for mennesker og for dyr og fugle. Sammen med forældrene vil vi arrangere udstillinger i gruppen og udsmykke vores side.

Mål: Opsummer børns viden om svampe og bær i vores skove.

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

At indgyde børn en kærlighed og omsorgsfuld holdning til naturen, for at vise værdien af ​​naturen og dens gaver til enhver person.

Uddannelsesmæssigt:

At skabe viden hos børn om svampe og bær, deres typer, om svampe og bærs værdi for mennesker og dyr, fugle, at udvide viden om skove hjemland, lære at forstå svampe og bær og tage vare på naturen.

Opkald kognitiv interesse til bærs helbredende egenskaber, for at studere brugen af ​​bær i menneskelivet.

At konsolidere børns viden om skovens gaver, svampe og bær, der vokser i vores skov, om deres hjemby og dens omgivelser;

Udviklingsmæssigt:

Udvikle fantasi, logisk tænkning, nysgerrighed, observation;

Udvikle børns færdigheder i produktiv leg og andre former for børns aktiviteter.

udvikle børns kreative evner, inddrage forældre og børn i fælles aktiviteter.

Projekttype:

kreativitet, information og forskning.

Projekttype: familie, gruppe.

Problem:

Børn har ikke tilstrækkelig viden om svampe og bær, der vokser i vores skove.

Forventede resultater: at pleje en omsorgsfuld holdning til naturen, udvide børns viden om svampe og bær, deres værdi for mennesker, inddrage forældre og børn i fælles aktiviteter, etablere tillidsfulde og partnerskabsrelationer med dem. Børn vil lære, hvilke bær der vokser i vores region, om dem helbredende egenskaber, om brugen af ​​bær i medicin, madlavning, kosmetologi.

Datoer: fra 12.05 – 31.05.2015

Driftstilstand: under og uden for undervisningen.

Projektdeltagere: Lærere, børn, forældre, musikchef.

Børns alder: 4-5 år.

Form:

Spilaktiviteter, samtaler, huske digte om svampe og bær, se præsentationen "Vores skoves svampe og bær",

Udstilling af bøger "Mushroom Glade", "Bær", fotocollage "Vi er svampeplukkere" (fælles aktivitet for børn og forældre), produktive aktiviteter: modellering, applikation.

Materiale og udstyr: Digte, ordsprog, masker til teatralske aktiviteter, attributter til rollespil, musikudstyr, samlinger af børnesange, bærbar computer, præsentation "Vores skoves svampe", tegnefilm, modeller af forskellige svampe og bær, kurv, farvet papir, saks, pap, lim - blyant, et sæt demonstrationsbilleder "Svampe", "Bær", et udvalg af børnebøger om svampe og bær (til udstilling i en gruppe).

Scene 1. Formidling af projektets tema til børn og forældre for at tiltrække dem til fælles aktiviteter. Indsigt i arbejdsplanen, ansvarsfordeling under hensyntagen til forældrenes ønsker og formåen.

2. etape Søgning

Find ud af alt om bær og svampe i vores skov.

Hvordan ser planten eller frugten ud?

Hvor vokser bæret?

Bærens modningsdatoer og høstregler.

Hvilke svampe vokser i vores skove.

Find ud af, hvem der ellers i naturen spiser bær og svampe?

Etape 3. Organisering af projektaktiviteter.

3.1. Spilaktivitet.

*** Rollespil"Familie", "I skoven", "Butik",

"Hospital".

Mål: at udvikle børns selvstændighed i leg, at lære dem at efterligne voksne; afklare de særlige forhold ved adfærd i skoven og reglerne for indsamling i skoven; undervise i kollektiv leg, opmærksom holdning til hinanden.

*** Trykt brætspil "Animals of our forests", lotto "Who Lives Where", "Grøntsager, Frugter".

Mål: udvide horisonten og berige leksikon børn, udvikle sammenhængende tale.

*** Ordspil “Hvem bor hvor? ”, ”Sig ordet”, ”Ret fejlen”, ”Fortsæt historien”, ”Spiselig, uspiselig”.

Mål: at udvide børns viden om verden omkring dem, at lære dem at skelne mellem spiselige og uspiselige svampe, udvikle tale, hukommelse.

3.2. Kunstnerisk og taleaktivitet.

Mål: at indgyde kærlighed og forsigtig holdning til naturen, dyrke kærlighed og respekt for familiemedlemmer, tage sig af dine kære, lære at lytte nøje, udvikle tale og hukommelse.

Læse og huske digte om svampe og bær.

Samtale: "Hvem har gavn af svampe", "Adfærdsregler i skoven", "Hvilke typer svampe er der", "Hvilke typer bær er der"

Læse ordsprog og ordsprog om svampe og bær, løse gåder.

Musikalske og teatralske aktiviteter.

Mål: lære at lytte til musik, udføre bevægelser i takt med musik som vist af læreren og andre børn, udvikle venlighed over for hinanden.

3.3. Kunstneriske og æstetiske aktiviteter.

Mål: at udvikle børns kreative evner, lære dem at bringe glæde til andre, bringe noget, de starter til slutningen, og indgyde nøjagtighed i arbejdet.

Ansøgning lavet af farvet papir "Brødre - svampe".

Applikation lavet af farvet papir "Bær"

Modellering af forskellige svampe: boletus, kantarel, boletus.

Design af en udstilling af børns værker i gruppen "Alle svampe er gode!"

"Bær på engen."

3.4. Udstilling. Fotocollage “Vi er svampeplukkere”

Mål: at udvikle børns interesse for at samle svampe, diskutere værdien af ​​svampe for den menneskelige krop, stifte bekendtskab med familietraditioner børn, inddrage forældre i fælles aktiviteter med børn.

Etape 4. Produkt af projektaktivitet.

4.1. Bogudstilling "Mushroom Glade"

4.2. Fotoudstilling “Vi er svampeplukkere”

4.3. Udstilling af børns kreativitet "Alle svampe er gode!"

Konklusion: Nordlige bær og svampe er en vidunderlig gave til den korte sibiriske sommer - et lager af vitaminer og mange nyttige stoffer med til at genoprette sundheden og styrke immunforsvaret.

Bibliografi

1." Drivhus", Moskva, Uddannelse, 1997 – 254s

2. , encyklopædisk ordbog ung biolog, Moskva, Pædagogik, 1986 – 352s

3., "Svampe, planter og mennesker" - Moskva:

Agropromizdat, 1986 - s.208

4. Vasilkov og giftige svampe midterste zone Europæiske del af Rusland (nøgle), 2. udg., Skt. Petersborg, udg. "Science" 1995, - 189 s.,

5. Internetressourcer:

ru. wikipedia. org› Liste over svampe opført i den røde bog i Rusland

dou158.ucoz. ru›index/proekt_quot_griby…jagody…379

Evgenia Kamynina

Projektets relevans:

I september var det svampetid i skovene. Da vores børnehaves område er beliggende nær et naturligt skovbælte, kan lærere og børn observere skovplanter, herunder svampe. I gruppen og på gåture stillede børnene mig konstant spørgsmål om udseende svampe, om deres mangfoldighed, præciserede navnene, undersøgte svampenes struktur, lavede skitser, udførte eksperimenter, talte om svampe, læste kunstværker om dette emne.

Børns store interesse for svampe som naturobjekter var grunden til at skabe en uddannelse miljøprojekt"Svampe i skoven."

Formålet med projektet:

At danne i førskolebørn en idé om spiselige og ikke-spiselige svampe, deres mangfoldighed og struktur.

Opgaver:

Lær børn at genkende spiselige og uspiselige svampe

Introducer dem til strukturen af ​​en svamp

Udvid dit aktive ordforråd

Fortæl børn om svampenes rolle i naturen og i menneskelivet

At danne en omsorgsfuld holdning hos børn til naturlige genstande

Hovedprojektaktiviteter:

"Rejs gennem skoven" - en målrettet gåtur

"Fra hvad, fra hvad, fra hvad..." - praktisk forskningsaktivitet

"Svamperydning" - skabe en model af en skovlysning

"Svampe i skoven" - kreativ udstilling børns tegninger

"Under svampen" - en teaterforestilling baseret på eventyret af V. G. Suteev

1. "Rejs gennem skoven"

Dannelse af indledende ideer hos børn om betingelserne for naturlig vækst af svampe.

Vis børn efterårsskovens skønhed og rigdom

Lær at skelne mellem spiselige og uspiselige svampe

Fremme en omsorgsfuld holdning til naturen og dens beboere

2. "Fra hvad, fra hvad, fra hvad..."

Danne grundlaget for forskningsaktiviteter

Introducer en række forskellige typer svampe

Undersøg svampenes struktur og egenskaber

3. "Svamperydning"

Dannelse af grundlaget for modellering ved hjælp af metoden til produktiv aktivitet

Styrk praktiske færdigheder med forskellige materialer

Udvikle rumlig-figurativ tænkning

At dyrke kunstnerisk og æstetisk smag

Involver forældre i at skabe layoutet

4. “Svampe i skoven”

Skabe betingelser for udvikling af kunstnerisk potentiale

Reproducere forskellige typer svampe

Forbedre blyantfærdigheder

Dann grundlaget for kunstnerisk og æstetisk smag

5. "Under svampen"

Introduktion af børn til teaterkultur

Organisering af fælles kreativ aktivitet børn og lærere

Skabe betingelser for kreativ selvrealisering af hver enkelt deltager i forestillingen

Styrke sociale kommunikationsevner

Projektresultater:

Børn lærte, at der findes spiselige og uspiselige svampe, og hvordan man kan skelne dem

Vi lærte om strukturen af ​​svampe, at de kan skelnes efter farve og sammensætning.

Ved at bruge eksemplet med at modellere en "svamperydning" så vi mangfoldigheden af ​​svampe

Børnene udvidede deres ordforråd gennem hele projektet.

Børnene blev introduceret til naturen og udviklede en omsorgsfuld holdning til den.

Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution"Børnehave af en generel udviklingstype med prioriteret implementering af den sociale og personlige udviklingsretning for elever nr. 10 "Rodnichok"

Projekt

"Svampe - svampe"

(sikkerhed i naturen)

Sammensat af: musikchef

første kvalifikationskategori

Timoshenko Lyudmila Alexandrovna

september 2016

Forklarende note

Sikkerhedsformlen er:
Vi skal se, forudse, tage hensyn.
Hvis det er muligt, undgå alt
Og hvor det er nødvendigt - ring efter hjælp!

Det mest værdifulde i vores liv er børn.

Førskolebørns liv, sundhed og sikkerhed afhænger fuldstændigt af dem omkring dem og voksne.Naturen giver os en masse smukke, velsmagende, sunde ting, men samtidig farlige ting. Få mennesker tror, ​​at uden for hjemmet eller børnehaven kan små opdagelsesrejsende støde på giftige svampe og planter, som børn foretrækker at "smage". Manglende viden om giftige og uspiselige svampe kan forårsage katastrofe. Derfor er det nødvendigt at oprette projektet "Svampe - Svampe" for at give grundlæggende viden om de farer, der ligger på lur, når man møder svampe og forholdsregler, fordi Federal State Educational Standard sætter læreren opgaverne med at danne grundlaget for sikkerhed, herunder sikker adfærd i naturen (s. 64 Main uddannelsesprogram førskoleundervisning"Fra fødsel til skole", red. IKKE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Moskva, 2016).

Formålet med projektet:

Idédannelse hos førskolebørn om svampenes mangfoldighed, anerkendelse af spiselige og uspiselige svampe gennem musikalske,

kunstnerisk og illustrativt materiale.

Projektets mål:

- at udvikle børns viden om svampe og deres typer;

Udvikle færdigheder og evner til at bruge naturens gaver til at bevare dit eget helbred;

Udvikle nysgerrighed, observation og udvikle børns kreative evner.

Projektdeltagere: børn i forberedelsesgruppen til skole, gruppelærer, forældre, musikleder.

Projektets varighed: en uge

Projekttype: kort

Projekttype: informativ - kreativ

Integration af uddannelsesområder: "Kognition", " Taleudvikling», « Kunstnerisk og æstetisk", "Socialisering".

Projektgennemførelsesform:

- uddannelsesaktiviteter;

Musikundervisning;

Se præsentationen;

At huske digte om svampe;

Samtaler;

Rabat med visuelt materiale;

Spil

Spilsituationer - gåder

Produktive aktiviteter (tegning, applikation, modellering)

Temaudstilling;

Fritid.

Forventet resultat:

Børn vil få en forståelse af spiselige og sikre svampe;

Lær at skelne mellem spiselige og uspiselige svampe;

Vil tilegne sig viden om at forårsage sundhedsskade ved indtagelse af uspiselige og giftige svampe;

Genopfyldning af den metodiske sparegris med GCD-sedler, visuelle materialer;

De vil lære digte, gåder, sange om svampe.

Projektaktivitetsprodukter:

Oprettelse af en tematisk udstilling kreative værker;

At lave en bog med gåder og digte om svampe;

Oprettelse af fotoudstillingen "Vi er svampeplukkere" (sammen med forældre)

Tematisk fritid "Svampe - svampe".

Stadier af implementering af projektet "Svampe - Svampe"

Søgestadie: udvikling af projektindhold, søgning efter information i litteratur og på internetsider.

Analytisk: udvælgelse af information og materialer til implementering af projektmaterialer (spil, illustrationer, elektroniske præsentationer, skønlitteratur, lydoptagelser, noder), udvælgelse af materialer til produktive aktiviteter.

Praktisk:

Samtale: "Hvem har godt af svampe", "Regler for adfærd i skoven", "Hvilke typer svampe er der";

Læse og huske digte om svampe, lytte og huske sange.

Læse ordsprog og ordsprog om svampe, løse gåder;

Læsning af skønlitteratur:“Venner under svampen” Tsyferov A., eventyr “War of the Mushrooms” V. Dal, “Svampe" af A.N. Tolstoy.

Registrering af konsultationer.

Finale:

Generalisering af de opnåede erfaringer.

Temaplan for arbejdet med børn og familier:

Kognitiv udvikling

introducere børn til de mange forskellige svampe; give begrebet spiseligt og uspiselig, udvikle tænkning og tale, form grundlæggende regler sikker adfærd i skoven, mens man plukker svampe

Se præsentationen "Svampe - svampe",

ser på illustrationerne "Spiselige og uspiselige svampe", didaktisk spil"Gætte"

Forældres deltagelse i fotoskitsen "Vi er svampeplukkere"

Taleudvikling

introducere børn til fiktion, digte, gåder, udvikle hukommelse og tænkning.

At huske digte, gætte gåder om emnet, læse historier om svampe, samtaler

Kunstnerisk og æstetisk

introducere musikmateriale (lytte + sang), lære børn at lave svampe og kurve af affaldsmateriale, dyrke pænhed og selvstændighed

Lytter til "svampe leger gemmeleg" af E. Ptichkina, M. Plyatskovsky, og lærer sangen "Pluk svampe"musik og tekst af L. Abelyan, der lærer runddansen "Flyesvampe - svampe", samarbejde“Kurv til et egern”, modellering “Amanitas”

Social kommunikationsudvikling

at danne sig en idé om de farer, der lurer i naturen, når man plukker svampe, at dyrke en værdibaseret holdning til eget arbejde

Sikkerhed:

Samtaler om regler svampeplukning,

Arbejdskraft: kollektiv produktion af attributter til den sidste begivenhed (kurv, svampe, blade

Bilag nr. 1

Gåder om svampe

Han voksede op i en birkeskov.

Har en hat på foden.

Bladet klæbede til det ovenpå.

Fandt du ud af det? Dette er... (svamp)

Placeret under et fyrretræ

Denne svamp er som skovens konge.

Glad for at finde hans svampeplukker.

Det her er hvidt... (boletus)

Brødrene sidder på en stub.

Alle med fregner, som drenge.

Disse venlige fyre

De hedder... (honningsvampe)

Denne søde lille svamp

Jeg valgte et stille hjørne.

Skær det med en kniv,

Det er trods alt spiseligt... (russula)

Hvis de findes i skoven,

De vil straks huske ræven.

Rødhårede søstre

De hedder... (kantareller)

Han bor under grantræerne

Skjult af deres nåle.

Han har mange brødre.

Den røde svamp hedder... (rød svamp)

Gæt hvad, gutter:

Hans hat er pjusket.

En svamp som et lyserødt øre.

Hvad hedder han? (Volnushka)

I en hvid hat på et ben

En svamp voksede ved stien.

Og lad det nu ligge i kurven

Den spiselige vil lægge sig... (mælkesvamp)

Bolden ligger i lysningen,

Så snart du træder, vælter der røg ud.

rund champignon få mesteren til at grine.

Dette er bedstefars... (tobak)

Ingen er venlig med ham i skoven,

Og det er ikke nødvendigt i kurven.

Fluerne vil sige: "Dette er pest!"

I en rød hat... (fluesvamp)

Svampen bliver ikke kogt eller spist.

Hans outfit er plettet.

Nederst - blondemønster.

Dette er rødt... (fluesvamp)

Hvide prikker på rød -

Giftig svamp, farlig.

Det nytter ikke at tale her -

Pluk ikke... (fluesvamp)

Hun er vred på svampe

Og giftig af vrede.

Her er en skov-hooligan!

Dette er en bleg... (paddehat)

Hvem er højere, hvem er lavere -

Der er røde mennesker på stubben.

Treogtredive glade brødre.

Hvad er deres navne? (honningsvampe)

Du finder denne svamp om foråret

I udkanten af ​​skoven.

Den gamle mand er dækket af rynker

Med et sjovt navn... (morel)

I det bløde græs i kanten

Røde ører overalt.

Guldsøstre

De hedder... (kantareller)

Bilag nr. 2

GCD "Giftige og spiselige svampe"

Mål og mål: lære børn at skelne mellem giftige og spiselige svampe, styrke evnen til at skrive, forme ud fra et helt stykke plasticine og orientere sig i rummet.

Udstyr: pindsvin, kurv med svampe, frugter, materiale til modellering.

Lektionens fremskridt

1 Artikulationsopvarmning:

Her er de, støvlerne:

Denne er fra venstre ben,

Denne er fra højre ben.

Hvis det regner,

Lad os tage vores støvler på:

Denne er fra højre ben,

Denne er fra venstre ben.

Så godt er det!

E. Blaginina

2 Spildel:

Gutter, pindsvin kom for at besøge os. De gik gennem skoven, plukkede bær og svampe og gik ind i vores børnehave. Lad os se: - "Hvad er der i deres kurv?" (frugt, grøntsager, svampe)

Børn lister alt, hvad der er i kurven, og opdager giftige svampe.

Børn fortæller pindsvin om spiselige og giftige svampe.

Frugt, grøntsager og svampe bør opbevares i separate kurve, så de grøntsager, der voksede i jorden, ikke pletter på frugterne og svampene, som kan gå i stykker og derefter være svære at vaske. Desuden kan giften fra giftige svampe komme på frugt og grøntsager.

3 Samtale. Spiselige og uspiselige svampe.

Læser digte af E. Polozova

I skoven blandt svampe

Far og Olezhka undrede sig:

Spiselig fluesvamp eller russula?

Meget smuk fluesvamp,

Og hans kjole er lys.

Olezhka begyndte at tænke,

Det viste sig: dræb fluer,

Jeg gider ikke lave suppe ud af det her.

Og den skrøbelige russula? -

Olezhka tænkte ved sig selv,

"Spis det råt," synes han at sige,

Denne svamp ser spiselig ud.

Men Olezhka vil ikke spise russula,

Det er farligt, ved barnet.

Og der er en russula i kurven,

Olezhka bringer den til mor til suppe.

Gåder

Meget venlige fyre

Honningsvampe vokser på en stub.

Placeret under et fyrretræ

Denne svamp er som skovens konge.

Glad for at finde hans svampeplukker.

Den er hvid. (boletus)

Denne søde lille svamp

Jeg valgte et stille hjørne.

Skær det med en kniv,

Det er trods alt spiseligt. (russula)

Hvis de findes i skoven,

De vil straks huske ræven.

Rødhårede søstre

De kaldes. (kantareller)

I en hvid hat på et ben

En svamp voksede ved stien.

Og lad det nu ligge i kurven

Det vil være spiseligt. (mælkesvampe)

Svampen bliver ikke kogt eller spist.

Hans outfit er plettet.

Nederst - blondemønster.

Den er rød. (fluesvamp)

Læreren inviterer børnene til at lave spiselige svampe af livet, skrive under på navnene, deres navn, alder og gruppe.

Læreren viser billeder med inskriptioner af giftige svampe og planter. Ryper og pindsvin ved, at de skal være forsigtige og ikke røre ved svampe og planter, som de ikke kender.

Spil "Nævn hvad jeg taler om."

Læreren siger: "Tredje fra højre i anden række" (boletus); "Femte fra venstre i første række" (agurk) osv.

4 Refleksion

- "Hvem var vores gæst? "(pindsvin)

- "Hvad var der i kurven? » (frugt, grøntsager, svampe)

- “Hvilke typer svampe er der? "(spiselig og uspiselig)

Bilag nr. 3

"Magpie Tales" af A.N. Tolstoy

"svampe"

Broderens navn var Ivan, og søsterens navn var Kosichka. Deres mor var vred: hun fik dem til at sidde på en bænk og bad dem tie. Det er kedeligt at sidde, fluerne bider eller grisehalen plukker - og der bliver ballade, og moderen trækker skjorten op og - et plask.

Hvis bare jeg kunne gå ind i skoven, selvom jeg gik der på hovedet, ville ingen sige et ord. Ivan og Pigtail tænkte over dette og løb ind i den mørke skov. De løber, klatrer i træer, tumler i græsset – sådan et hvin har man aldrig hørt i skoven.

Ved middagstid var børnene faldet til ro, var trætte og ville spise.

– "Jeg ville ønske, jeg kunne spise," klynkede Pigtail.

Ivan begyndte at klø sig i maven.

– "Vi finder en svamp og spiser den," sagde Ivan. - Lad os gå, lad være med at klynke.

De fandt en boletus under et egetræ, og lige da de sigtede efter at plukke den, hviskede Pigtail:

– Eller måske gør svampen ondt, hvis du spiser den?

Ivan begyndte at tænke. Og spørger:

– Boletus, og boletus, gør det ondt, hvis du bliver spist?

Boletus svarer med en hæs stemme:

– Gøre ondt.

Ivan og Pigtail gik under birketræet, hvor boletus voksede, og spurgte ham:

– Og du, boletus, hvis du spiser, gør det så ondt?

– "Det gør frygteligt ondt," svarer boletus.

Ivan da Pigtail bad om en boletus under en asp, en hvid champignon under et fyrretræ, en camelina på engen, en tør mælkesvamp og en våd mælkesvamp, en blåbær, en tynd honningsvamp, en olier, en kantarel og en russula.

– Det gør ondt, det gør ondt, det gør ondt – svampene knirker.

Og han slog endda den våde mælkesvamp med sine læber:

– Hvorfor kom du til mig, ja, din til djævelen...

– Nå," siger Ivan, "min mave gav ud."

Og Pigtail udstødte et brøl. Pludselig, under de rådne blade, dukker en rød svamp op, som om den var drysset med sødt mel - tæt, smuk. Ivan og Kosichka gispede:

– Sød lille svamp, må jeg spise dig?

– I kan, børn, I kan, med glæde, - med en behagelig stemme Den røde svamp svarer dem og springer bare ind i deres mund.

Ivan og Pigtail satte sig ned over ham og åbnede bare munden, - pludselig, ud af ingenting, flyver svampe ind: boletus og boletus, boletus og hvid boletus, mager honningsvamp og lille blå mælkesvamp, våd mælkesvamp og tør mælkesvamp, oiler, kantareller og russula, og kom på pund og pund rød champignon:

– Åh, din gift, fluesvamp, du har besluttet at forgifte børnene, så du springer, hva'?

Kun melfluer fra Fluesvamp.

– "Jeg ville grine," råber Fluesvamp, for at grine.

– Vi får dig til at grine! - svampene skriger og de hobede sig så meget op, at der var en våd plet tilbage fra Fluesvampen - den brast. Og hvor det forblev vådt, visnede selv græsset af fluesvampgiften.

– Nå, nu, børn, åben munden for alvor,” sagde svampene.

Og hver eneste af svampene gik til Ivan og Pigtail, den ene efter den anden, sprang ind i munden på ham - og blev slugt.

Ivan og Kosichka spiste af hjertens lyst og faldt straks i søvn.

Og om aftenen kom haren løbende og tog børnene med hjem. Mor så Ivan og Pigtail, var glad, gav kun et smæk, og selv da kærligt, og gav det til haren kålblad:

– Spis, trommeslager!

Bilag nr. 4

POESI

Vi finder hundrede svampe i skoven,
Lad os gå rundt på lysningen.
Vi tager dig ikke i kassen
Bleg paddehat.
Vi gennemsøger alle egetræerne,
Grantræer og aspe
Og gode svampe
Lad os samle dem i kurve.

Folk har vidst det længe
Hvad er en fluesvamp?
Attraktivt at se på
Han er faktisk giftig
Synes godt om dødskasket
Eller en satanisk svamp
Frisk og deres rester.
Deres gift kan sammenlignes med fiskens,
Giftige edderkopper, slanger.
Mine kære børn,
Det er meget vigtigt at lytte til de voksne
Og spis ikke dårlige svampe!

Hvor er birkerne og egetræerne?
Svampe voksede om sommeren.
Her er bølger og honningsvampe,
Der er kantareller og boletus.
Under fyrretræet er der boletussvampe,
Svampeplukkere er så glade for dem.

Jeg gik langs stien,
Jeg fandt en hvid svamp.
Gik langs kanten af ​​skoven -
Jeg fandt tre bølger.
Jeg gik langs fiskelinjen -
Mos flyver under et blad.
Og hun trådte lige -
Jeg så en boletus.

Shulzhik V.

Den senor i den røde hat
Giftig fluesvamp:
"Alle ved, forvent problemer,
Hvis jeg kommer i suppen!”

Aspene er smuk
Voksede op lige under aspetræet.
Under birketræet - se:
Tre boletus!

I lysningen har jeg ikke travlt
Jeg samler på RUSSUL.
Jeg spiser dem ikke rå:
Mor vil stege til frokost!

Og han er smuk og stor,
Fremragende svamp!
Med brun hat
Med en stærk krop
Han kaldes også HVID!

Hvad er disse gule søstre?
Det er CHANTERELLE-svampe!
Hvordan ligner de en ræv?
Ligesom hende bor de i skoven!

Paroshin A.

Bilag nr. 5

Resumé af tematiske fritidsaktiviteter "Svampe - svampe"

Mål: konsolidering af førskolebørns viden om emnet "svampe"

Børn kommer ind i hallen indrettet som efterårsskov

Førende:

Efteråret kigger gennem vores vindue -

Farverig, smuk tid!

Og i dag hun

Hun inviterede os til at besøge skoven.

Ved du hvorfor? (Børns svar.)

I dag skal vi i skoven for at plukke svampe.

Vi går i skoven for at plukke svampe,

Til efterårsgaver.

Lad os lægge dem i kurve

Og vi bringer det hjem.

Sangen "Pluk svampe"

Førende: . Der vokser mange svampe i skoven. Men kan de alle samles? (Børn navngiver de spiselige og uspiselige svampe, de kender.)

Førende Jeg ved, at nogle fyre har lært digte om svampe

Børn læser poesi

Førende: Godt gået drenge! Og nu foreslår jeg at spille

Et spil "Samle svampe"

Børn er opdelt i to hold, hvert hold har en kurv. Kort med billeder af spiselige og uspiselige svampe lægges ud på gulvet. Begge hold samler svampe.

Til sidst tjekkes begge kurve og det afgøres om alle svampene er spiselige.Førende: Godt klaret! Begge hold klarede opgaven! Og nu inviterer jeg en spiller fra hvert hold. Opgaven vil være som følger: du skal samle puslespillet korrekt med billedet af en svamp!

Spil "Fold billedet"

Førende: Godt gået, du har fuldført denne opgave! Fortæl mig venligst, er disse spiselige eller uspiselige svampe? Er det muligt at samle dem? (børnenes svar)

Nu skal vi se, hvilket hold der kan løse flest gåder

Gåder (ansøgning nr. 1)

Førende: Vi har løst alle gåderne, men nu foreslår jeg, at du spiller nogle flere. Nu vil vi koge svampesuppe. Hvilke svampe kan du bruge til at lave svampesuppe (spiselige). Din opgave er at bringe 1 svamp ad gangen i gryden ved hjælp af denne imaginære slev (tennisketcher). Den, der udfører opgaven hurtigere, vil vinde.

Stafetløb "Bring svampen til suppen."

Førende: Godt gået gutter, vi laver en lækker og rig suppe!

Nå, lad os nu opsummere det: Gab ikke, hyl ikke, svar i kor:

Blitz-quiz "Svampe"

■ Hvem har en hat på foden? (Champignon).

■ Nogle svampe er spiselige, og nogle er... (Uspiselige).

■ De smukkeste giftige svampe. (Fluesvampe).

■ De mest nærende svampe. (Porcini-svampe eller boletus-svampe).

■ Svampe med en speciel rødlig-oliven farve. (Safran mælkehætter).

■ Naboer til birken. (Boletussvampe).

■ De vokser oftest under aspetræer, men findes også under birke- og egetræer. (Boletus).

■ Dødelige giftige svampe, "slægtninge" til fluesvampen. (Bleg paddehatte).

■ Mest velegnet til syltning. (mælkesvampe).

■ Hvad hedder en person, der samler svampe (svampeplukker)

■ Spiselige svampe, som dyrkes hele året rundt. (Champignon).

Førende: Vores møde er ved at være slut... men hvad ser jeg? En slags kurv dukkede op i vores hal! Hvad ligger her? Egerngaver (chokoladesvampe)

Uddeling af gaver

Udstilling af børns værker.

Brugte internetressourcer:

1.

2.

7.

8.

Senior gruppeprojekt

Emne: "SVAMPE"

Projektets karakteristika:

Projekttype: uddannelse og spil;

Projektets varighed: en uge;

Projektets emne: svampe.

Projektets relevans:

I september er svampetiden kommet i vores skove. Mange børn og deres forældre gik i skoven for at plukke svampe. Og i gruppen stillede de konstant spørgsmål om svampenes udseende, deres navne, struktur, de lavede hele tiden skitser og talte om svampe. Efter min mening er der behov for at give børn en dybere og bredere viden om svampe. Det blev besluttet at fokusere på dette emne.

Hovedmålet med projektet var uddybningen af ​​børns naturvidenskabelige forståelse og viden om svampe, dannelsen af ​​kognitive færdigheder.

For at finde ud af, hvad der specifikt interesserer børn, brugte jeg metode med tre spørgsmål .

Efter at have analyseret børnenes spørgsmål formulerede jeg opgaverne med at arbejde på projektet og lavede en langsigtet planlægning.

Projektets mål:

Mål for børns udvikling:

At danne børns ideer om svampe, om deres struktur, funktioner og formål med dele, om deres plads i skovsamfundet;

Udvikle logisk tænkning (skrive gåder, opfinde eventyr om svampe)

Mål for pædagogisk aktivitet:

Introducer forskellige svampe;

Introducer egenskaberne af spiselige og uspiselige svampe;

Udvikle evnen til at indhente information fra forskellige kilder.

Forventet resultat:

Indhentning af information fra forskellige kilder;

Børneaktiviteter produkter: skrive gåder, fremstilling af håndværk fra naturlige materialer;

Udarbejdelse af en svampeindkøbsplan;

Forberedelse til underholdning for børn i gruppen "svampe".

Projektgennemførelsesaktiviteter.

Klasser	Samarbejdsaktivitet	Selvstændig aktivitet
1) Modellering" Fluesvamp. (Påføring af plasticine på overfladen).» 2) fortrolighed med fiktion "Læser historien af ​​V. Suteev "Under svampen." 3) Naturlig verden – “Svampe-rige. Træer og buske i vores gård" 4) Konstruktion af "Svampeglade". 4) Musikalsk udvikling - læring af sange om svampe, ting, danse-dramatisering af sangen "Svampe".	Opfinder gåder om svampe. Gør spillet "Læg ​​den spiselige svamp i kassen." Ordsprog og tegn. Søger information i encyklopædier. Aritmetiske problemer. Fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer.	1. Lave foldebøger om bær og svampe sammen med barnet. "Svamperiget" 2. At lave attributter til underholdning. 3. At lave en kulinarisk encyklopædi. Konkurrence « Madlavningsopskrifter», « Kulinariske fantasier» svamperetter, opskrifter svampepræparater. 4. At lave dummies af svampe af papmaché. 5. Fremstilling af "Efterårsskov"-modellen Konkurrence "Gifts of Autumn” - fælles produktion af kunsthåndværk fra naturlige materialer af forældre og børn.

Forberedelse af en præsentation - fritid - underholdning "svampe".

Interaktion med specialister:

Musikalsk leder: ditties, dans, sange om svampe.

I idrætsklasser: læring af aktive tematiske spil.

Resultat:

Under projektet viste børnene aktiv kognitiv interesse og lærte meget om svampe, modtagelse af information fra pårørende, i bøger og på gåture. Forældrene til vores børn var også involveret i produktionen af ​​"Svampeskoven"-håndværket i søgen efter materialer.

Særlig interesse opstod i forberedelsen af ​​ferien - børnene forberedte omhyggeligt attributter til danse og ting, og sang - et ord - med deres sjæle.