Ekstracurricular begivenhed "økologi af det oprindelige land." Forskningsarbejde: "Fødrelandsbyens økologi" Forskningsarbejdets relevans

Olga Evdokimova

ØKOLOGISK PROJEKT

"Vi og til vores børnebørn 2015» .

MBDOU børnehave nr. 47

Vladikavkaz

Senior gruppe.

Lærer i den første kvalifikationskategori

Evdokimova Olga Borisovna.

Type projekt: informativ og kreativ.

Deltagere projekt: børn af den ældre gruppe, lærer, forældre.

Implementeringsperiode: kort sigt.

Relevans projekt: Emne projekt« Økologi hjemland » .

I moderne forhold er problemet miljømæssige uddannelse af førskolebørn får særlig presserende og relevans. Det er i løbet af førskolebarndommen, at dannelsen af ​​den menneskelige personlighed sker, dannelsen af ​​begyndelsen økologisk kultur. Derfor er det meget vigtigt at vække børns interesse for at leve naturen, dyrke en kærlighed til den og lære dem at passe på verden omkring dem.

Mål: Introducer børn til naturen hjemland. Dannelse af kognitiv interesse for naturen hos børn hjemland, forudsætninger økologisk bevidsthed, organisationer kreativ aktivitet. Troen på, at naturens skønhed er uvurderlig, derfor skal den beskyttes.

Opgaver:

Systematisere viden om verden omkring os.

Form elementære repræsentationer om relationer i naturen.

Dyrk en kærlighed til naturen hjemland, opfattelse af dens skønhed og mangfoldighed.

Udvikle børns søge- og forskningsaktiviteter.

Udvide og systematisere viden om flora og fauna i Republikken Nordossetien-Alania.

Udvikle kognitiv interesse til genstande i verden omkring os gennem læsning af poesi om naturen, gennem praktiske aktiviteter.

Udvikle sammenhængende tale, berige børns ordforråd, fantasifulde og variable tænkning, fantasi, fantasi, kreative evner.

Forventede resultater projekt:

Udvidelse af viden om flora og fauna i vores republik.

De vil behandle naturen med omhu og mestre færdigheder økologisk sikker adfærd i naturen.

Et ønske om at udforske naturlige objekter vil blive dannet.

Lær at observere individuelle naturlige objekter og udfør enkel forskning livløs natur.

Udvikling af nysgerrighed, kreativitet, kognitiv aktivitet og kommunikationsevner hos børn.

Et objekt projektaktiviteter:

Udviklingsmiljø og arbejde med elever, som grundlag for at introducere elever i førskolealderen til den økologiske kultur i det oprindelige land.

Vare projektaktiviteter:

Et arbejdssystem rettet mod at skabe miljømæssige bevidsthed og berigelse af viden hos børn i ældre førskolealder med hjemland, under hensyntagen til de førende principper for lokal historie og konsistens, under hensyntagen til den regionale komponent giver os mulighed for at forbedre miljømæssige arbejde i ældre førskolealder.

Scene 1 projekt - forberedende.

Udvikling af implementeringsstrategi projekt;

At sætte mål og udvikle opgaver;

Udvælgelse metodisk materiale, udvikling af lektionsnotater, udflugter, observationer;

At skabe et fagudviklingsmiljø (manualer, billeder, fotoalbum).

Blok “Ossetien er den bedste, den bedste”. (Nordossetiens natur og dens unikke karakter).

2. Bloker "Piroda Ossetia".

(viden om natur, relationer, mangfoldighed af flora).

3. Bloker "Vores dyr kanterne» .

(viden om typiske repræsentanter for vores kanterne deres tilpasning til miljøet; vise fødekæder, tilpasning til ændringer i miljøet).

4. Bloker "Lad os beskytte naturen".

(Problemer økologi, sikkerhed).

Etape 2 projekt - hoved.

At lære digte om naturen hjemland;

Mål: Aktiv deltagelse børn i aktiviteter miljøuddannelse.

Brug af verbale metoder.

Samtaler om Republikken Nordossetien-Alania (introduktion af elever til legender, eventyr, historier, digte om vores region).

Lydoptagelser om natur og dyreliv - forstærker dyrenes stemmer og naturlige lyde(skovens larm, fugles stemmer, dyr). Spil "Genkend med fuglenes stemme",

Opdragelse miljømæssige elevkultur og respekt for naturen udarbejdelse af et eventyr baseret på emne: "Skov i knibe".

Læsning af skønlitteratur og undervisningslitteratur - søgen efter ny viden (om vilde dyr, overvintrende fugle osv.)

Brug af eksperimenter og modelleringsmetoder.

Eksperimenterer med naturlig materiale – udvikling af kognitiv aktivitet naturmateriale(vulkan).

Oprettelse af layout er en produktiv aktivitet, at bruge det i eksperimenter.

Praktiske metoder.

"Den bedste foderautomat"

, "Naturens klagebog"- kompilering af kreative historier til elever. Deltagelse i kommunale oprydninger og landskabspleje.

Oprettelse af herbarier - søgeaktiviteter, konsolidering af viden om planter, adfærdsregler med planter. Samling herbarier: "Ossetiens træer". "Blomster og urter fra Ossetien".

Visuelle metoder.

Ser på illustrationer, postkort, fotografier - for at formidle til studerende al skønheden i vores kanterne. "Ossetiens natur", "Ossetiens floder".

Oprettelse af zoner økologiske miljø.

Hjørne af pædagogisk litteratur (leksikon, eventyr, sagn, digte).

Mini-museum "Mit Ossetien". Fotoalbum, sæt postkort, hæfter.

Økologisk mini-laboratorium. Eksperimentkopper, filterpapir, madmaling, forstørrelsesglas, naturmateriale: småsten, sand, blade, grene, kogler).

Arbejde med forældre.

Samtaler mellem forældre og børn om naturen hjemland.

Hjælp til at udarbejde herbarier.

Deltagelse i indretning af et minimuseum.

Genopfyldning af skønlitteratur og videnskabelig litteratur.

Laver lektier (skriver historier, naturligt håndværk) .

Etape 3 projekt - afsluttende.

Quiz « Hjemmehørende elsk og kend dit land!"

Udstilling af børns aktivitetsprodukter (tegninger).

Oprettelse af et minimuseum "Naturens gaver".

I. Blok "Ossetien er mest, mest".

1. Afslør børns ideer om naturen kanterne, dens unikke karakter.

a) Hvordan er det usædvanligt?

b) Hvad ved du om Ossetien?

II. Blok "Dyrenes verden".

1. Afslør børns ideer om insekter og fugle.

a) Hvilke fugle og insekter bevæger sig gennem luften?

b) Bestem væsentlige egenskaber fugle.

c) Nævn tegn på insekter.

d) Hvad spiser fugle og insekter?

2. Identificer ideer om dyr i Ossetien.

a) Hvilke dyr kender du?

b) Hvad spiser de?

c) Hvilke dyr går i dvale?

d) Hvilke dyr skifter pels?

3. Identificer ideer om flodens indbyggere.

a) Hvem bor i floder?

b) Hvem spiser fisk?

c) Hvilke fisk lever i floderne i Ossetien?

d) Bestem fiskens væsentlige egenskaber (skæl, finner, gæller, æg, kropsform).

e) Kan fisk leve uden vand?

III. Blok "Grøntsagsverden".

1. Identificer ideer om træer.

b) Nævn træerne og deres egenskaber?

2. Afsløre ideer om blomster og urter.

a) Hvilke blomster kender du?

c) Hvor vokser blomster?

Litteratur

1. Zolotova E. I. "Vi introducerer førskolebørn til dyrenes verden"/Redigeret af N. F. Vinogradova. M.: "Uddannelse", 1988

2. Ivanova A. I. "Organisationsmetode miljømæssige observationer og eksperimenter i børnehaven." Medarbejder fordele førskoleinstitutioner. Sphere, 2003.

3. N. A. Ryzhova, Loginova L. "Mini - Museum i børnehaven". – M: 2008

4. N. A. Ryzhova « Økologisk uddannelse i børnehaven" "Karapuz" M.: 2001.

Beskrivelse af præsentationen ved individuelle slides:

1 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Socialt projekt "Fødselslandets økologi" Udført af en elev fra 6. klasse af den kommunale budgetpædagogiske institution "Zaborievskaya Secondary School" Khromov Daniil Vejleder Kulikova Irina Nikolaevna

2 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Eksistensen af ​​civilisation på vores planet er uløseligt forbundet med naturlige forhold. Menneskelige aktiviteter har en stadig større indvirkning på miljøet, hvilket har ført til dannelse og uddybning af talrige miljøproblemer. For at tiltrække offentlig opmærksomhed om emner miljøudvikling Russiske Føderation, bevarelse biologisk mangfoldighed og sikring af miljøsikkerhed, ved dekreter fra præsidenten for Den Russiske Føderation, blev 2017 erklæret for Økologiens år og særligt beskyttet naturområder Rusland.

3 slide

Slidebeskrivelse:

Hvad er økologi? Udtrykket "økologi" dukkede første gang op i det videnskabelige samfund i 1866. Derefter blev det foreslået at bruge dette ord til at navngive den gren af ​​videnskaben, der studerer eksistensen af ​​forskellige samfund af levende væsener, der interagerer med hinanden og med deres naturlige miljø. I 1990 blev der på den internationale kongres for økologer givet en definition: Økologi er en videnskab, der studerer samspillet mellem levende og livløs natur.

4 dias

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer Skove beriger atmosfæren med tiltrængt ilt for livet og optager kuldioxid. De spiller en stor rolle i vandets kredsløb. Træer hæver grundvandet, beriger jorden og forhindrer dem i ørkendannelse og erosion - det er ikke for ingenting, at floder straks bliver lavvandede, når der sker skovrydning. Ifølge rapporter fra Fødevare- og Landbrugsorganisationen landbrug FN, 13 millioner hektar skov går tabt hvert år, mens der kun vokser 6 hektar. Skovrydning

5 dias

Slidebeskrivelse:

Nedbrydning af ozonlaget Ozon er en type ilt, der findes i stratosfæren, cirka 12-50 kilometer fra Jorden. I mange århundreder havde folk ikke mistanke om eksistensen af ​​ozon, men deres aktiviteter havde en skadelig effekt på atmosfærens tilstand. I øjeblikket taler forskere om et sådant problem som ozonhuller. Udtømning af iltmodifikation opstår af mange årsager: opsendelse af raketter og satellitter ud i rummet; drift af lufttransport i en højde af 12-16 kilometer; udledning af freoner til luften.

6 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Ifølge eksperter forsvinder 10-15 tusinde arter af organismer hvert år. Udtømning artssammensætning flora og fauna reducerer stabiliteten af ​​økosystemer og biosfæren som helhed betydeligt, hvilket også udgør en alvorlig fare for menneskeheden. Processen med biodiversitetsreduktion er karakteriseret ved en lavinelignende acceleration. Fra 2000 er 415 dyrearter opført i Ruslands Røde Bog. Denne liste over dyr er steget halvanden gang i de seneste år og stopper ikke med at vokse. Menneskeheden, som en art med en enorm befolkning og levesteder, efterlader ingen egnede levesteder for andre arter Faldende biodiversitet

7 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Vandforurening Mennesker i umindelige tider har brugt enhver flod som kloak. Den største fare for hydrosfæren opstod i det 20. århundrede med fremkomsten af ​​store byer og udviklingen af ​​industrien. På trods af de behandlingsanlæg, der er i stand til at forhindre omdannelsen af ​​en flod eller sø til en stinkende gylle, er de ikke i stand til at bringe vandet tilbage til dets tidligere naturlige renhed: de voksende mængder industrispildevand og fast affald, der opløses i vandet, er stærkere end de mest kraftfulde behandlingsenheder. Omkring halvdelen af ​​befolkningen i udviklingslandene har ikke adgang til kilder rent vand, er tvunget til at drikke forurenet med patogene mikrober og er derfor dømt til for tidlig død af epidemiske sygdomme.

8 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

I dag er olie som energiressource en af ​​hovedfaktorerne i økonomisk udvikling. Men olieproduktion, dens transport og forarbejdning er uvægerligt ledsaget af dens tab, emissioner og udledninger af skadelige stoffer, hvis konsekvens er forurening miljø. Med hensyn til omfang og toksicitet udgør olieforurening en global fare. Olie og petroleumsprodukter forårsager forgiftning, død af organismer og jordforringelse. Naturlig selvrensning af naturlige genstande fra olieforurening er en lang proces, især under forhold lave temperaturer. Virksomheder i brændstof- og energikomplekset er den største kilde til miljøforurenende stoffer i industrien. Olieforurening

Slide 9

Slidebeskrivelse:

Jord er vogter af frugtbarhed og liv på Jorden. Det tager 100 år for et lag 1 cm tykt at danne sig. Men det kan gå tabt på kun én sæsons tankeløs menneskelig udnyttelse af jorden. Et af de moderne miljøproblemer på planeten er jordforringelse. Dette koncept omfatter alle processer, der ændrer jordens tilstand, forværrer dens funktioner, hvilket fører til tab af frugtbarhed. Der er i øjeblikket flere former for nedbrydning: ørkendannelse; tilsaltning; erosion; forurening vandlogging; udtømning af jord som følge af dens langsigtede brug. Jordforringelse

10 dias

Slidebeskrivelse:

I øjeblikket er problemet med affald, på grund af dets omfang, særligt relevant. Når vi producerer et produkt, bør vi ikke kun tage hensyn til dets forbrugerfordele, men også dets indvirkning på miljøet under produktion og bortskaffelse. I dag har menneskeheden akkumuleret så meget affald, at den for alvor står over for problemet med at bortskaffe det. Affald refererer til stoffer eller affald, der har mistet deres forbrugeregenskaber og ikke kan bruges. Der er udviklet en klassificering af affald til sikker affaldshåndtering. De fleste stoffer kan bruges, begrænsningen af ​​uegnethed er økonomisk gennemførlighed og manglen på avancerede teknologier. Det affald, vi smider ud, kan være et værdifuldt råmateriale, hvis vi forstår at genbruge denne råvare billigt. Spild

11 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Jorden kan ikke forsørge et stort antal mennesker. Ifølge videnskabsmænd er 500 tusind det maksimalt tilladte antal mennesker for vores planet. I dag er dette grænsetal blevet overskredet 12 gange, og ifølge videnskabsmænds prognoser kan det i 2100 næsten fordobles. Men en stigning i antallet af mennesker betyder også en stigning i brugen af ​​naturressourcer, en stigning i arealer til landbrugs- og industribehov, en stigning i mængden af ​​skadelige emissioner, en stigning i mængden af ​​husholdningsaffald og arealer til deres lagring, en stigning i intensiteten af ​​menneskelig ekspansion i naturen og en stigning i intensiteten af ​​ødelæggelsen af ​​naturlig biodiversitet. Menneskeheden i dag må simpelthen begrænse sin væksthastighed, genoverveje sin rolle i planetens økologiske system og begynde at opbygge den menneskelige civilisation på grundlag af en harmløs og meningsfuld tilværelse og ikke på basis af dyreinstinkter for absorption. Overbefolkning

12 dias

Slidebeskrivelse:

Slide 13

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i Ryazan-regionen. Ryazan-regionen ligger i midten af ​​den vesteuropæiske slette, på den gamle russiske platform, og har et fladt terræn. I nord er der Meshcherskaya-lavlandet, i vest er der udløbere af det centrale russiske opland (højde op til 236 m). Dens territorium er godt vandet og befolket. Oka-floden deler den i to dele: nordlig - skov og sydlig, inklusive zoner løvskove skov-steppe.

Slide 14

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i Ryazan-regionen. Regionen er en gammel industriregion med et diversificeret kompleks. Inden for industriproduktionens sektorstruktur falder en stor andel af maskinteknik og metalbearbejdning, betydelige andele udgøres af olieraffinering, elektrisk kraft, fremstilling byggematerialer og fødevareindustrien. De vigtigste industrier er olieraffinering og elektrisk kraft. Produktion af byggematerialer (Mikhailovsky cementfabrik i Eurocement-gruppen, Skopinsky glasfabrik), læderproduktion og forarbejdning heraf (JSC Safyan), ikke-jernholdig metallurgi (Kasimov, Ryazan og Skopin) og pulvermetallurgi og produktion af kemiske fibre er blevet udviklet. Udviklet industri skaber miljøfare i området.

15 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i Ryazan-regionen. Lad os overveje de mest presserende miljøproblemer i Ryazan-regionen. Forurening atmosfærisk luft. Emissioner fra industrivirksomheder, biludstødninger og dampe fra skov- og tørvebrande forurener atmosfæren om sommeren. Økologien i regionen lider under skovbrand, forårsaget af rige tørveaflejringer i regionen. Omkring 14% af Ryazan-regionens territorium blev beskadiget på grund af en ulykke kl Tjernobyl atomkraftværk. Denne del af regionen har en øget radioaktiv baggrund. Regionen har rige reserver drikker vand, men desværre er vandet i dem af lav drikkekvalitet. På grund af uautoriseret fældning af vandbeskyttende skove er vandstanden i Oka-floden faldet markant. Af denne grund blev nogle dele af floden umulige at bruge til passage af skibe. Problem med affaldsbortskaffelse. Der er et system af særligt beskyttede områder i regionen. Som inkluderer: Oksky Nature Reserve, Meshchersky Park, Ryazansky Nature Reserve og andre naturlige genstande.

16 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Ved første øjekast er dette et stille og uklogt land under en mørk himmel. Men jo mere du lærer det at kende, jo mere, næsten til et smertepunkt i dit hjerte, begynder du at elske dette almindelige land. Og hvis jeg skal forsvare mit land, så vil jeg et eller andet sted i mit hjertes dyb vide, at jeg også forsvarer dette stykke land, som lærte mig at se og forstå skønhed, uanset hvor iøjnefaldende udseende den end måtte være - denne tankevækkende skovland, hvis kærlighed ikke vil blive glemt, ligesom den første kærlighed aldrig glemmes Konstantin Georgievich Paustovsky (1892-1968) Meshchersky-regionen

Slide 17

Slidebeskrivelse:

Paustovsky Trail I november 2016 deltog elever fra vores skole i starten af ​​distriktet socialt projekt"K.G Paustovskys vej", der sigter mod at introducere unge mennesker til Ryazan-regionens litterære og kunstneriske arv.

18 rutsjebane

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i vores fødeland Vi var så heldige at blive født og bo i dette land med skovsøer og sumpe, stille og afslappede floder, endeløse skove med deres svampe og bær.

Slide 19

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i vores hjemland Desværre er vores fantastisk land miljøproblemer er ikke sluppet. En stor mængde husholdningsaffald transporteres i dag til uorganiserede lossepladser og skove. Dette skyldes den grundlæggende mangel på det nødvendige antal godkendte pladser til affaldsbortskaffelse og den lave dækning af befolkningen af ​​organiserede affaldsindsamlingssystemer. I de senere år er antallet af identificerede uorganiserede lossepladser steget.

20 dias

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i det oprindelige land Maleriske hjørner af naturen er blevet et yndet feriested. Problemet med skovbevarelse er særligt akut på steder med masseforstadsrekreation (søer nær landsbyen Laskovo). Ændringer naturlige komplekser opstå fra nedtrampning af underskov, jordkomprimering og ødelæggelse af smuk blomstring og lægeplanter, forurening af skovområder, hvilket også er et ret almindeligt problem i Ryazan-regionen.

21 dias

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i det oprindelige land Brandene i sommeren 2010 forårsagede enorme skader på økologien i Ryazan-regionen. Var nu

Slide 22

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i det oprindelige land I en frygtelig miljøkatastrofe Ikke kun skove blev beskadiget, flere landsbyer i Ryazan-regionen brændte ned, nemlig landsbyen Peredeltsy, landsbyen Laskovsky samt en lille del af landsbyen Kriusha.

Slide 23

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i det oprindelige land. Negative konsekvenser brandene er enorme. Det ødelægger træer, græs, dyr og fugle. En brandskadet skov mister vandbeskyttelse, markbeskyttelse og andre funktioner. Det opstår gunstige forhold Til massereproduktion skadelige insekter og spredning af svampesygdomme. I skovbrændte områder dannes der en anden type vegetation, som medfører en ændring i dyrebestanden. Store tab båret af jagt og kommerciel fauna, skovbiprodukter (svampe, bær, lægeplanter) går til grunde.

24 dias

Slidebeskrivelse:

Miljøproblemer i det oprindelige land. Først og fremmest skal vi begynde at bekæmpe ikke konsekvenserne, men årsagerne til miljøproblemet. For at gøre dette skal vi være mere opmærksomme på miljøundervisning, især blandt teenagere. Vores skoleelever deltager aktivt i div miljøtiltag, organiseret af Ryazan-regionen. Så i en brandfarlig periode deltager en frivillig afdeling i patruljering af rekreative områder på territoriet af søerne Urzhinskoye, Segdenskoye og Laskovskoye. Under deres arbejde uddeler frivillige foldere og fører samtaler med feriegæster om emnet at overholde sikkerhedsregler i skove.

FØRSTE SKRIDT I VIDENSKABEN

HJEMBYDENS ØKOLOGI

Afsnit "ØKOLOGI"

ZhitkevichLolita Viktorovna

9-A klasse

Tilsynsførende

Kommunal institution "Grundskole nr. 15"

Alchevsk, Lugansk-regionen. Ukraine

Et fuldgyldigt samfundsliv er umuligt uden at tage hensyn til miljøkomponenten i ethvert aktivitetsområde. Enhver person, uanset alder og position i samfundet, er bevidst om sin afhængighed af et sundt og sikkert miljø. Jeg bor i byen Alchevsk, for hvilken økologi er et af de mest problematiske spørgsmål.Og ikke kun på grund af den menneskeskabte katastrofe på varmenetværket i 2006, hvorefter der blev talt om Alchevsk over hele verden, da eleverne blev evakueret til andre byer i Ukraine i en måned, så vi ikke skulle fryse i skolen og derhjemme . Dette er allerede fortid. Og nutiden bekymrer mig stadig i højere grad- byens fremtid. Jeg vil bo i den, mine fremtidige børn vil bo i den, og jeg vil have, at de skal leve i lang tid. Og det er bittert at høre, når besøgende joker om os: "Alchevsk er en by af unge mennesker" - det vil sige, de lever ikke til høj alder her, eller "Når Zhilovka griner, græder Liman og omvendt" - dvs. forskellige områder af byen kvæles i røgen fra fabriksskorstene, afhængigt af vindens retning. Men dette er sandt. Derfor angår miljøspørgsmål alle byens indbyggere, og vi kan bestemt sige, at det er det mest egentlige spørgsmål vores liv. Jeg vil dog ikke opdage noget nyt, det er svært at finde nyheder i mit arbejde, selvom det at forstå situationen og forsøge at finde nogle løsninger på den, tror jeg allerede er begyndelsen på en bevidsthedsændring. Og hvis dette sker for alle byens indbyggere, vil situationen helt sikkert ændre sig til det bedre.

Men først lidt om vores region, om Lugansk-regionen. Lugansk-regionen er en af ​​de mest ugunstige regioner i Ukraine med hensyn til miljøforhold. I regionen ud af 1500 virksomheder og organisationer inden for kul, metallurgisk, kemisk og petrokemisk industri og energi Alene i kulindustrien er der 106 virksomheder. I løbet af året er emissionerne fra én virksomhed i gennemsnit omkring 2 tusinde tons om året. Sådanne høje mængder dannes hovedsageligt på grund af metan-emissioner og stenaffald, som er tilbøjelige til forbrænding. I regionen er der trods alt 537 stenaffald, hvoraf 66 er aktive og inaktive, som brænder. Der er også et presserende spørgsmål om konsekvenserne af at lukke miner - ud af 109 miner, der blev likvideret i hele Ukraine, blev 40 miner kun lukket i Lugansk-regionen, og dette forårsager væsentlig forringelse af miljøsituationen. Den vigtigste kilde til luftforurening er fortsat kulindustrien, hvis emissioner i gennemsnit er op til 200 tusinde tons årligt eller op til 40% af regionens bruttoemissioner. Energiindustrien indtager andenpladsen - 156 tusinde tons, eller 30% af den regionale volumen. Hvad angår emissioner fra metallurgiske industrivirksomheder, udgjorde de 87 tusinde tons, eller 17%, og produktionen af ​​koks og olieprodukter - 23 tusinde tons, eller 5% af alle emissioner i regionen. 123 virksomheder bruger teknologisk proces omkring fyrre tusinde tons forskellige kraftige stoffer. Omkring 500 tusinde tons forurenede stoffer af tre hundrede typer udsendes til atmosfæren årligt, mere end tre fjerdedele af dem renses ikke. Høj specifik vægt industri i det økonomiske kompleks i regionen har utilstrækkeligt udstyr fra virksomheder med støv- og gasopsamlingsanordninger ført til et fald i iltindholdet i luften og en stigning i mængden af ​​giftige stoffer, luften er overmættet med svovlsyregasser; nitrogendioxid, kulilte, phenol, ammoniak, koksovnsgas osv. Støv- og gasrensningsudstyr på fabrikker er slidt eller forældet, og giftige gasser går direkte ind i himlen.

Det er ingen hemmelighed, at der i Lugansk-regionen er 7 miljøfarlige genstande af national betydning. På kun 9 måneder sidste år blev næsten 400 tusinde tons forurenende stoffer frigivet til atmosfæren. Industrielle virksomheder beliggende i byen har en betydelig indvirkning på luftforureningen. Den største belastning af luftbassinet udøves af virksomheder i Lugansk - op til 30% af alle stationære emissioner, Krasnodonsk kulregion - 22%, Alchevsk - 21%, som er forbundet med metallurgisk produktion, og Lisichansk - 7%, pga. produktion af olieprodukter.

At byen arbejder på at løse miljøproblemer, bliver ofte sagt og skrevet i aviserne. Som om alt er under kontrol. Men det er værd at se, for eksempel på vores sne, og alt bliver klart uden nogen tal.

I stedet for snehvide snedriver er der sne blandet med sod på gaderne, og den bliver grå og så sort den anden eller tredje dag efter den er faldet. Nogle gange falder der rødt støv fra himlen, som er ekstremt svært at vaske af. Sneen er støvet af sod ikke kun i umiddelbar nærhed af produktionen, men også på legepladser, nær skoler, hospitaler og banegården. Mine huslige pligter omfatter daglig aftørring af støv fra vindueskarmene, hvor det samler sig i et sort lag - med lukkede vinduer, og mange husmødre tørrer det af både morgen og aften.

Måske er årsagen til dette, at 25% af industriprodukterne i Lugansk-regionen produceres d beliggende på Alchevsks område. Imidlertid er miljøsituationen i Alchevsk katastrofal. Det er svært for enhver, der ikke har oplevet det, overhovedet at forestille sig, hvad vi trækker vejret. Maksimalt tilladte koncentrationer (MAC'er) er overskredet for mange ingredienser; atmosfæriske emissioner pr. år udgør mere end 1 ton pr. indbygger og over 2 tusinde tons pr. 1 sq. km. Muligheder for at reducere udledningen af ​​skadelige stoffer til atmosfæren fra to bydannende virksomheder - metallurgiske og koksværker - overvejes ikke kun af anlægsledere, men også af miljøforkæmpere på alle niveauer. Efter alt var fire skoler og en medicinsk institution i den sanitære beskyttelseszone. Men Industrial Union of Donbass Corporation (en strategisk investor i stålværket) organiserede en yderligere "industrizone" - den lancerede en iltkonverterbutik med en stålproduktion på 8-10 millioner tons ud over produktionsvolumen på det eksisterende anlæg . I alt er det mere end 15 millioner tons, hvilket er mindst 40 % af alt stål, der i øjeblikket produceres i Ukraine. Samtidig er lønningerne hos lokale virksomheder blandt de laveste i branchen; det er for eksempel syv gange lavere end på fabrikker i Polen og Ungarn, som Alchevsk forsyner med metal.

Næsten i hele regionen vurderes det menneskelige livsmiljø som kritisk. Regionen har den laveste forventede levetid i Ukraine, 85% af børn er født med forskellige patologier og abnormiteter i vores by, den mest almindelige sygdom, især hos børn, er bronkitis og andre luftvejssygdomme. Derfor skal Lugansk-regionen anerkendes som en zone med nødsituationer for miljøkatastrofer.

Jeg taler ikke engang om det vand, vi drikker. I undergrunden vandførende lag Omkring 5 millioner tons mineralsalte og over 230 tons amino- og nitroforbindelser er ophobet. En høj grad af forurening af det naturlige miljø med en høj befolkningstæthed (500 mennesker pr. 1 kvadratkilometer) fører til højt niveau sygelighed. H Hyppigheden af ​​tilfælde af kræft og tuberkulose i byen er det dobbelte af det regionale gennemsnit. Fra et miljømæssigt synspunkt er situationen med vandressourcer endnu værre end luftbassinets tilstand. Fra 284 renseanlæg Spildevand 172, der findes i regionen, opfylder ikke sanitære og hygiejniske standarder, så udledninger af forurenet spildevand i Alchevsk er steget 5 gange.

Det er selvfølgelig svært at kombinere ønsket om at udvikle industrien - og vores fabrikker er lønningerne for byens beboere, deres vigtigste indtægtskilde - og at reducere udledningen til atmosfæren under metalproduktion, men noget skal gøres! Og selvom byens borgmester siger: "Emissionerne pr. ton produkter fra AMK PJSC faldt sidste år fra 28 kg til 25", er luftforureningen i byen stadig kolossal, og situationen ændrer sig ikke væsentligt.

Min vejleder og jeg indhentede data fra byens sanitære og epidemiologiske station og det hydrometeorologiske servicelaboratorium om graden af ​​luftforurening. For at vurdere kvaliteten af ​​atmosfærisk luft anvendes forholdet mellem de årlige gennemsnitlige koncentrationer af urenheder og deres gennemsnitlige daglige maksimalt tilladelige koncentrationer (MPC'er), samt luftforureningsindekset - IPA. ISA er et samlet luftforureningsindeks, som er beregnet for de fem mest almindelige skadelige stoffer (støv, svovldioxid, kulilte, nitrogendioxid og formaldehyd eller phenol).

Tilstanden af ​​atmosfærisk luft i byen Alchevsk blev analyseret i henhold til 4 indikatorer (suspenderede stoffer, carbonmonoxid CO, nitrogendioxid NO 2 og svovldioxid SO 2 ) for perioden fra 1996 til 2011. Ændringer i de maksimale engangs- og gennemsnitlige daglige koncentrationer af forurenende stoffer i atmosfæren i Alchevsk for perioden fra 1996 til 2011 er vist grafisk i figur 1 og 2.

font-size:10.0pt;line-height:150%;color:#0D0D0D">År

Figur 1 – Maksimale enkeltkoncentrationer af forurenende stoffer

font-size:14.0pt; line-height:150%;color:#0D0D0D">Figur 2 – Gennemsnitlige daglige koncentrationer af forurenende stoffer

Baseret på de analyserede data kan vi konkludere, at MAC-normerne er overskredet for alle fire indikatorer med en stigende tendens, hvor maksimale engangsindikatorer giver det største overskud af MAC-normer for suspenderede stoffer og gennemsnitlige daglige indikatorer for svovldioxid.

For at beregne API'en i Alchevsk brugte vi data fra byens sanitære og epidemiologiske station og laboratoriet for den hydrometeorologiske tjeneste. Beregningen af ​​API blev foretaget ved hjælp af fem indikatorer (suspenderede stoffer, carbonmonoxid CO, svovldioxid SO 2, nitrogendioxid NO 2 og phenol) for perioden fra 2006 til 2011.

Alchevsk registrerede den højeste mængde skadelige emissioner til atmosfæren i Lugansk-regionen. Det overstiger normen for en person med 4 gange.

Figur 3 viser værdierne af luftforureningsindekset IZA i byen Alchevsk for perioden fra 2006 til 2011 i henhold til byens sanitære og epidemiologiske station og det hydrometeorologiske servicelaboratorium.

bogstav-mellemrum:-.2pt">Figur 3 – Værdier ISA i byen Alchevsk for perioden fra 2006 til 2011.

Ifølge den hydrometeorologiske tjeneste hører tilstanden af ​​den atmosfæriske luft i Alchevsk til kategorien "Øget luftforurening", og ifølge byens SES - til kategorierne "Høj" og "Meget høj luftforurening".Denne uoverensstemmelse i data kan forklares af følgende årsager.

For det første har byens SES og den hydrometeorologiske tjeneste stillinger placeret på forskellige punkter (figur 4). De hydrometeorologiske serviceposter (angivet med blå dråber på kortet) dækker næsten hele byens territorium i en trekant på begge sider af industriområderne PJSC AMK og PJSC Alchevskkoks. Og byens SES-poster (markeret med røde kryds på kortet) er placeret næsten på den samme lige linje og dækker ikke hele byens område. Derudover er det nødvendigt at tage højde for, at placeringen af ​​byens SES-poster i sydøstlig retning fra emissionskilden er den mest forurenede, derfor er IPA-værdierne i henhold til byens SES-data højere end dem ifølge hydrometeorologisk tjeneste.

For det andet overvåger den hydrometeorologiske tjeneste atmosfærisk luft med antallet af prøver på hver post regelmæssigt, og observationer af byens SES efter antallet af prøver kan kun klassificeres som episodiske.

Figur 4 – Placering af hydrometeorologisk tjeneste og by-SES-poster, der overvåger tilstanden af ​​atmosfærisk luft

Jeg mener, at for at forbedre miljøsituationen i byen og regionen er det nødvendigt:

revidere MPC'er baseret på europæiske standarder;

tillad ikke, at nye metalproduktionsvirksomheder placeres i byen;

retfærdiggøre og straffe i videst muligt omfang lovens ledere og ejere af virksomheder, der forurener atmosfæren, og bøder for manglende opfyldelse af deres forpligtelser bør stige for hvert år, der forfalder.

Referencer

1. , Yatsyuk økolog og beskyttelse af det overdrevne naturlige miljø. - Lviv: Plakat, 20 s.

2. Brovdiy V. Den verden, vi ønsker at leve i / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts // Space, Earth, Nature, Ecology, People / V. Brovdiy, O. Gatsa, N. Kuruts. - K., 1997. - S. 29-37.

3. B. Økologi. Nature-Man-Technology: Lærebog for tekniske studerende. retning og særlig. universiteter / , .- Under alm. udg. ; M.: UNITY-DANA, 2006.

– 43 sek.

4. Rapport fra Alchevsk Bycenter for Miljøovervågning "Udvikling af anbefalinger til organisering og gennemførelse af overvågning af miljøtilstanden i Alchevsk" - Alchevsk, 2012. - 98 s.

5. DonSTU rapport « Forskning og analyse af antropogene faktorers indflydelse på det naturlige miljø og udvikling af anbefalinger til at skabe et miljøovervågningssystem for byen Alchevsk” - Alchevsk, 2012. – 82 s.

6. , Batman og selvorganisering: Minebyer i Donbass i perioden med omstrukturering af kulindustrien: sociale og miljømæssige dimensioner - Lugansk: Alma Mater, 2001.

7. Belov. Baseret på udgivelser fra byens aviser (historiesider). Donetsk: "Donechchina", 2008.

8. Alchevsk byråds officielle hjemmeside. http://www. al. /ru/

Dette er et foto af sne for to dage siden og vandløb, der flyder efter sneen smelter i plantens område.

V.I. Litvinova MDOU Almen udviklingsbørnehave nr. 11, Tomsk
Ordet "økologi" er blevet solidt forankret i vores liv. Vi observerer grønningen af ​​alle livets sfærer, det inkluderer forskellige aspekter - filosofiske, økonomiske, geografiske, sociale, etiske osv. Det er her økologien i det oprindelige land, region, by, hjem, sjæl, "økologisk pas" , "økologisk venlige produkter" kom fra og så videre. Lad os huske, hvad økologi er. "Øko" er det, der er udenfor, omkring os. Der er en oversættelse fra græsk: "oikos" - hus, bolig, beliggenhed og "logy" - studere. Økologi er videnskaben om forholdet mellem organismer og de fællesskaber, de danner indbyrdes og med miljøet. Kort sagt studerer økologi det miljø, der omgiver enhver Levende væsen, herunder mennesker, og selve begrebet har en bredere betydning.
I På det sidste mange publikationer er udkommet på miljøtema, herunder om Tomsk-regionen. Dette materiale kan bruges til at arbejde med børn i økologiklasser, fordi Tomsk er vores levested, hvilket betyder, at vi er påvirket af naturtilstanden i Tomsk-regionen. Tomsk-økologer tilbyder mange måder at beskytte naturen på. For eksempel er en af ​​foranstaltningerne til at forbedre miljøet forbedring og landskabspleje af befolkede områder - oprettelse af parker, pladser, haver, boulevarder, gade- og intra-blok landskabspleje, beskyttende grønne zoner omkring industrivirksomheder. Artsdiversitet af beplantninger er også nødvendig. Gorzelenkhoz, Botanisk Have og blomsteravlere tager sig af dette. Byen bliver smukkere for hvert år. Hvordan beskytter man folks arbejde mod hærværk? En udvej er at uddanne folk med skønhed.
Balancen i naturen er let at forstyrre levende væseners liv er meget skrøbeligt. Det ser vi i vores eget liv: På grund af luft- og vandforurening bliver folk syge. Naturressourcer udmattet. Hvordan gemmer man det lille, der er tilbage? Hvordan bruger man det rationelt? Hvordan bevarer og forbedrer man sit levested? Viden om dette skal gives til børn på en tilgængelig måde for deres sanselige, følelsesmæssige og mentale udvikling. Det er nødvendigt at fastlægge et grundlæggende minimum af miljøviden til den efterfølgende miljøundervisning i skolen.
I flere år har jeg udviklet emnet: "Mit fødelands økologi." Tomsk-regionen har mange naturområder, mineralressourcer og en mangfoldig verden af ​​planter og dyr. Du kan finde mange emner til miljøstudier i klasser med børn. For eksempel er der i Tomsk-regionen mange aflejringer af ler, sand og grus. Du kan udforske egenskaberne af disse genstande af livløs natur til dit hjertes lyst - form dem ud af ler, leg med vand ved springvandet, "fang" luft i sæbebobler og prøv at slibe sten, simuler en flodbølge, og du kan lave "påskekager" af sand hele året rundt- der er et specielt sandkassebord til dette. Der er masser af plads til alle disse eksperimenter i Vinterhaven. Det er ikke alle lærere, der ønsker at arrangere "dette" i et grupperum. I mit arbejde bruger jeg programmer fra S.N. Nikolaeva, N.A. Ryzhova,
N. Kondratieva (program "Vi"), andre manualer om økologi, tilpasset til arbejde i vinterhaven. Nogle af de bedste er efter min mening "Økologi for børn", "Ekolobok", "Murzilka" af L.N. Erdakova. Hans publikationer om levesteder er meget nyttige i mit arbejde. Emnerne præsenteret i hans manualer kan udvikles i det uendelige, der er ingen ligegyldige børn i klasseværelset. Undervisningen afholdes i vinterhaven på førskoleuddannelsesinstitutioner. Området for førskoleuddannelsesinstitutionen er meget interessant: der er små fragmenter af "vild" natur, der er flere fyrretræer, under hvilke boletus vokser hvert år, der er et område med birketræer og en lille græsplæne, hvor boletus, hvid kappe , russula eller svinemad vokser. Disse emner bruges selvfølgelig også i undervisningen. Vinterhaven præsenterer forskellige typer indendørs planter, der er et "Living Corner", hvor pindsvin bor, marsvin, kanin, hamster, skildpadder, papegøjer, fisk, snegle og andre levende væsner. Situationer med dyr udspilles i klassen: vi kan ikke tage pindsvin med fra skoven, for vi vil ikke kunne finde mange insekter, som de kan spise, pindsvin sover om vinteren, og det er varmt og larmende i Vinterhaven - du vil ikke sove. Vi forsøger at tvinge børnene til at opføre sig stille, for Vinterhaven er en lille skov, støjen vil få alle de små dyr og insekter (edderkopper, snegle osv.) til at gemme sig, og de vil ikke se nogen. Børn er stolte af vinterhaven, det er tydeligt, når de tager deres forældre med og viser dem deres yndlingsdyr.
Hele programmet "Ecology of the Native Land" er opdelt i blokke:
"Den livløse natur". Disse omfatter emner: "Vand", "Luft", "Jord", "Stener og mineraler", "Kosmiske legemer", "Sol", "Måne", "Stjernebilleder og månekalender", "Rumrejse".
II. "Levende natur og dens forhold til den livløse natur." Her stifter vi bekendtskab med de biologiske objekter i Tomsk-regionen, byen, vinterhaven, deres livscyklusser; økosystemer af ferskvandsområder, sumpe, taiga og andre skove. I løbet af skoleåret
en masse praktisk arbejde i Vinterhaven med at passe dyr og planter, plante planter til dig selv, for børnehave, landskabspleje førskoleuddannelsesinstitutionens område. Dette inkluderer emnet "Mennesket som et levende væsen."
"Økologi i vores habitat." Her laver vi miljøundersøgelser af byen, børnehaven, hjemmet, arbejder med ”Økologisk pas”, ”Rød bog” og taler om naturpleje.
"Vores planet er i fare." Her taler vi om vand, luft, jordforurening; om menneskelig adfærd i naturen, på gaden, derhjemme; udføre miljøaktiviteter, ferie og underholdning.
I klasserne vil børn lære om økosystemerne i Tomsk-regionen, andre regioner i Sibirien og globus, for det er ingen hemmelighed, at uanset hvor vi bor, påvirker vi stadig hele verdens natur. Forskere og progressive mennesker i vor tid har skrevet om dette oftere og oftere på det seneste. De forværrede miljøproblemer i vores land og i udlandet truer menneskers eksistens over hele verden. Ikke kun Jordens natur kræver beskyttelse, men også menneskeheden - som en del af denne natur. Der er behov for et intensivt pædagogisk arbejde for at udvikle en økologisk kultur for miljøforvaltning blandt befolkningen. I uddannelsessystemet er grundlaget for miljøbevidsthed og kultur lagt i førskolebarndommen. Men eksisterende programmer er primært uddannelsesprogrammer om verden omkring os. Lærere danner hos børn en human holdning til levende væsener, det er selvfølgelig positiv holdning til naturen, men ikke længere tilstrækkelig. Vi har brug for en akut ændring af menneskers bevidsthed og holdning til naturen.
For flere år siden blev "Red Book of the Tomsk Region" udgivet. Dette er en officiel opslagsbog udarbejdet af Tomsk-økologer. Det viser sig, at i Tomsk-regionen har 180 sjældne og truede arter af dyr, planter og svampe brug for beskyttelse på grund af en reduktion i deres antal som følge af menneskelig aktivitet, og nogle arter kan forsvinde. På trods af forskellige aktiviteter for at bevare Tomsk-regionens natur, udført af ansatte i "Oblkompriroda", miljøorganisationer og "Society for Conservation of Nature", er kulturen i befolkningen lav. Det er der mange eksempler på, dem vil vi ikke dvæle ved nu.
Førskolebarndom er begyndelsen på dannelsen af ​​en persons personlighed, hans holdning til sig selv og verden omkring ham. Hvordan lille mand vil lære at forholde sig til verden omkring sig, så han i voksenlivet vil anvende den tilegnede viden. Børn er instinktivt tiltrukket af naturen, til levende væsener. I denne periode af deres udvikling lærer de alt med deres sanser og forsøger at forstå eksistensen. Derfor er det vigtigt hos børn at danne en bevidst korrekt holdning til de naturlige genstande og fænomener, der omgiver dem. Det er svært at elske det, man ikke kender. Jo mere børn lærer om de naturlige genstande i vores by og region, jo mere omhyggeligt vil de behandle dem, jo ​​bedre vil de begynde at forstå deres behov for ren og sundt miljø og mad. Lærerens rolle er vigtig her - hvordan han præsenterer denne viden, denne viden vil forblive, hvis ikke i barnets hukommelse, så et eller andet sted i underbevidstheden. Vores børn har nu en gavnlig tid til at forstå sig selv i verden omkring dem, når de vokser op, vil de have ansvar, skole, arbejde og hobbyer. Der afholdes undervisning forskellige veje: dette er en samtale, og praktiske øvelser, og observation og kommunikation med levende objekter. Børn diskuterer i klassen, hvad det er for et hus, de gerne vil bo i, hvordan gården i nærheden af ​​huset skal være, hvilken slags lejlighed osv. Under sådan en samtale er det ikke læreren, der lærer børnene hvordan og hvor de skal leve, men børnene udtrykker deres indre ønske, behovet for et miljøvenligt miljø, æstetisk og harmonisk med livets natur. Børn lærer ikke at tænke tankeløst over naturen og hverdagslivet omkring dem, men at finde det formålstjenlige i deres brug, for eksempel: at plante træer i byen til ren luft; gamle ting, der stadig kan bæres, kan gives til andre; plastik fade kan genbruges mv. Børn tilegner sig praktiske færdigheder og evner. For eksempel sås plantefrø. Først finder de ud af, at der er en lille plante "sovende" indeni; derefter - hvordan man "vækker" det og dyrker det - opvarm det med dine hænder, plant det i jorden, vand det, sæt det et lyst sted varmt sted, og hvis du gør det forkert, vågner frøet ikke. I klasserne bliver børn bekendt med livet af naturlige genstande, for eksempel med livet i træer. Hvordan de vokser, bliver gamle, hvad sker der med dem, når de bliver gamle og falder til jorden. Du kan røre ved træerne, de er varme selv om vinteren. Et træ kan hjælpe i vanskelige øjeblikke af livet: en poppel vil fjerne tristhed, en birk vil give glæde og helbrede. Barnet lærer at finde hjælp fra planter. "Se på blomsten, bliv overrasket, glæd dig," kan disse ord også hjælpe os. Dette etablerer en harmonisk forbindelse mellem barnet og naturen. Uddannelse foregår gennem naturlige genstande: sikke et smukt mos, en fyrrekogle under fødderne - vi vil ikke tage den, lad den blive her, her er de smukke, her er de på plads, dette er nogens hjem, nogens mad. Alt i naturen er formålstjenligt, hvis man fjerner ét led i fødekæden, kan der opstå en økologisk katastrofe. I processen med at kommunikere med levende væsener genoprettes den sindsro, barnets sundhed. Det er især interessant for børn at stifte bekendtskab med naturområder Tomsk-distriktet - deres øjne lyser op. Hvis man passer på, kan man se og lære en masse, der ikke er et sted i Afrika, men ikke langt væk, i naboskoven kan man for eksempel se en ilder eller en hare. Børn begynder at fantasere, inklusive sig selv forskellige situationer. Dette er en slags træning for korrekt miljøadfærd.
Eller arbejd med det "økologiske pas" - det indeholder alle de træer og buske, der vokser på børnehavens område, ikoner af fugle, insekter, planter og andre levende væsner, der lever eller nogle gange optræder på børnehavens område. Børn foreslår, hvilken fugl eller insekt der stadig skal markeres i det "økologiske pas".
Forældre hjælper med at introducere børn til de unikke steder i byen, regionen - disse er naturreservater, særligt beskyttede områder, naturmonumenter (søer, kilder osv.), Sibirisk Botanisk Have, University Grove, så tal om deres ture. Vi diskuterer sammen, hvordan man får et godt hvil i naturen og ikke skader den. Dette er traditionelle steder for indbyggere i Tomsk at slappe af og samle vilde planter. Ingen politi eller miljøinspektører vil være nok til at beskytte disse steder. Vi har brug for menneskers gode vilje, miljøkultur
tur og økologisk verdensbillede. Hvordan vi klarede denne opgave vil blive vist i den nærmeste fremtid.
Som et resultat af fire års miljøuddannelse og -træning bør børn skelne dyreliv fra ikke-levende; vide om levende organismers liv og behov, om økosystemerne i Tomsk-regionen; lær at behandle dyr humant i et hjørne af naturen, pleje planter i vinterhaven; have grundlæggende miljøkultur: ikke smide affald, ikke knække træer osv.

MKOU "Soldiers' Basic Secondary School"

Fatezhsky-distriktet, Kursk-regionen

Ekstraskolearrangement om emnet

"Fødselslandets økologi"

Mål: dannelse af en ansvarlig holdning til naturen af ​​det oprindelige land.

Opgaver:

• At fremme en omsorgsfuld holdning blandt elever til naturen af ​​deres fødeland;
• At danne en miljøkultur blandt eleverne;
• Genopfyld elevernes viden om økologi;
• Fremme en følelse af kærlighed til sit lille hjemland og en følelse af selvbevidsthed.

Udstyr: Præsentationer, computer, aviser om miljøemner, fysisk kort Rusland, globus, bogudstilling, notat "Regler for adfærd i naturen", forbudsskilte.

Fremskridt i klassens time.

Studerende: Ved at skære isen ændrer vi strømmen af ​​floder

Vi gentager, at der er meget at gøre,

Men vi vil stadig komme for at bede om tilgivelse

Nær disse floder, klitter og sumpe.

Ved den mest gigantiske solopgang,

I den mindste yngel,

Jeg gider ikke tænke på det endnu,

Det har vi ikke tid til nu... endnu.

Flyvepladser, moler og platforme,

Skove uden fugle og land uden vand,

Der er mindre og mindre naturlige omgivelser,

Mere og mere miljø.

Lærer: Mennesket er ikke alene i denne verden. Der er et miljø omkring det. Miljøet er det vand, vi drikker, og som vi er lavet af, den luft, vi indånder, den jord, vi dyrker planter på, og de dyr, der lever i naturen.

Alt dette eksisterede længe før menneskets fremkomst, og med menneskets fremkomst ændrede hele dette sæt af objekter sig.

Den mest forfærdelige katastrofe er menneskeskabt, dvs. ødelæggelse af mand for mand. Ved begyndelsen af ​​det 20. århundrede sagde V.I. Vernadsky, at menneskeheden var ved at blive en økologisk og endda kosmisk kraft. Og alle, der bor på Jorden, kan blive overbevist om sandheden af ​​disse ord: menneskeheden ryster jorden og ændrer dens udseende. Og naturen hævner sig på mennesker for sådan en sejr. Landet er ikke en stat, det kan ikke deles. Det er umuligt at opdele naturen. Den lever efter sine egne love: Fugle, fisk, dyr, insekter, vinde og vand bevæger sig hen over Jorden, som de bevægede sig for hundreder og endda titusinder af år siden, uden at spørge om tilladelse.

Der er meget vand på Jorden, men det er nødvendigt for liv - ferskvand- omkring 3 %. Men høje udbytter, menneskeliv, alt levende og meget mere afhænger af overfloden af ​​rent vand af høj kvalitet. Og til dette er vi nødt til at bore brønde, uddybe brønde, grave kanaler, bygge dyre rensningssystemer, og på trods af dette lider folk uden vand.

(Bilag nr. 1 Betydningen af ​​vand Babukhina Anastasia.)

Lærer: Skove er vogtere af underjordisk vand. Et levende træs fantastiske evne er at fordampe fugt; 1 hektar birkeskov fordamper 47 tusinde liter vand om dagen.

Verdenshavets rolle er stor. Vi kalder det "ubegrænset", uudtømmeligt. Men i dag er havet magtesløst over for menneskelig aktivitet, og ikke kun fordi millioner af tons olie under transport dækker havets vandoverflader med en regnbuefilm.

Ren luft er ved at blive knap på vores planet. Tager ilt til sit behov og smider enorme skyer ud carbondioxid og andre gasser ødelægger mennesket mennesket i mennesket. I Hviderusland er skjoldbruskkirtelsygdomme hos børn steget 100 gange på grund af miljøforurening. Når alt kommer til alt, kan du ikke klæde hele menneskeheden i gasmasker, du kan ikke føre hele atmosfæren gennem filtre, og du kan ikke isolere et område fra et andet. Forureningen af ​​atmosfæren i Tjernobyl-atomkraftværket er nået til Chita. På den udelelige Jord er det mest udelelige atmosfæren, og dens forurening er et universelt problem for menneskeheden. Jorden er ikke kun vores forsørger, den er vores hjem, det er stedet, hvor vi bor, slapper af og oplever verden. Dette er UNIVERSETs skjulested. Rytmerne på vores planet er uløseligt forbundet med livsrytmen for alle levende ting. Og hvis vi, mennesker, ikke husker det vigtigste - biosfæren er en integreret formation, og vi er med vores stolthed og rationalitet kun en del af den. Og hvis vi vil bevare menneskeheden, skal vi bevare Jordens natur.

Det er vores pligt at huske dette. Husk og engager dig i naturplejearbejdet. Dette arbejde er for menneskehedens og menneskehedens skyld.

Studerende: Jorden, hvordan er den?

Jorden føder gennemsigtige vandløb og vandløb, millioner af stængler og aks, sender fugle ind i skyerne, dyr ind i skovene. Jorden modtager al regn, sne, tåge, behårede frø og glatte korn.

De mægtige Volga flydende vidder,

Uden at kende kanterne af steppernes enorme omfang

Skove, marker, dale, floder, bjerge,

Hele mit fædrelands lyse udseende.

Vores planet kaldes jorden på grund af en misforståelse. Vand tegner sig for 4/5 af territoriet, men det er ujævnt fordelt på planeten. Og mennesker, planter og virksomheder har brug for det. Men ferskvand bliver stadig mere mangelfuldt.

80 % af sygdommene er forbundet med brugen af ​​vand af dårlig kvalitet. Vandet i floder, have og oceaner vil rumme titusindvis af tons forskellige skadelige salte, giftige stoffer, olieprodukter.

Undervisning: Sorte pletter .

Det grå hav ringer alarmklokker,

Han nærer nag inderst inde.

Sorte pletter rocker

På en stejl, vred bølge.

Mennesker er blevet stærke, som guder,

Og JORDENS skæbne er i deres hænder,

Men frygtelige forbrændinger bliver mørkere

Kloden er på sine sider,

Vi har mestret planeten for længe siden

Det nye århundrede skyder frem.

Der er ikke flere hvide pletter på JORDEN,

Sort. Vil du slette det, mand?

Lærer: Problemer med rationel brug af ressourcerne i verdenshavene kan kun løses gennem tæt samarbejde mellem alle stater.

Hav og oceaner, floder og søer udgør 80 % af landoverfladen. havplanter berige luften med ilt mere end landplanter. Havets varme påvirker jordens klima. Havet er vejrets køkken.

Studerende: Jeg drømmer om jorden stum som sten,

Og himlen, nøgen, uden en fugl,

Og havet uden fisk og uden skib, tørre, tomme øjenhuler,

Lærer: Omfanget af menneskets påvirkning af naturen er konstant stigende.

Hvor er vejen ud?

Forskere foreslår at skabe affaldsfri produktion For ikke at dumpe snavset vand i floder, bør virksomheder bygge renseanlæg.

Studerende: Et råb om hjælp.

Og naturen er igen ekstremt enkel,

Hun er klædt i farverige fjer...

Det er ikke hendes skønhed, der overrasker mig,

Hendes tålmodighed er fantastisk.

Og når gennem asfalten kronbladene af fem

Når jeg trænger igennem efter midnat, glæder jeg mig ikke over JORDENS kraft.

For mig er dette først og fremmest et råb om hjælp!

Lærer:"Renhed er nøglen til sundhed." Og vi er bange for at forestille os, hvad vores planet med dens gader og byer ville være blevet til, hvis skraldet ikke var blevet taget ud. Om 10-15 år ville den dække vores planet med et lag 5 meter tykt. Det er forbudt at brænde affald af, fordi... Samtidig forurenes jord, luft, vand, og der frigives en masse giftige gasser. Når vi taler om miljøbeskyttelse, bør vi også være opmærksomme på sundheden i vores lejligheder, hvor vi tilbringer det meste af vores liv.

(Bilag nr. 2 Sundhed i vores lejligheder Igin Nikta.)

Lærer: Naturen omkring os er mere værdifuld end guld, mere værdifuld end sølv, og fremtiden for vores jord afhænger af os!

Vi får ansvar

Og hele Jorden og hele landet.

Fremtiden for vores planet JORD, oceaner, marker, have, søer, floder er i vores hænder.

(Bilag nr. 3 Forskningsarbejde. Miljøbeskyttelse fra husholdningsaffald. Gribanova Marina)

Studerende: JORDENS støn.

Roterer i rummet i dets kredsløb,

Ikke et år, ikke to, milliarder af år,

Jeg er så træt, mit kød er dækket

Der er ar af sår, der er ikke noget opholdsrum.

Tjæren plager min syge sjæl,

Og gifte forgifter vandet i rene floder.

Alt hvad jeg havde og har,

En person betragter sit gode,

Jeg har ikke brug for raketter og granater

Men min malm går til dem.

Hvad koster staten Nevada mig?

Hans underjordiske eksplosioner er en rækkefølge,

Hvorfor er folk så bange for hinanden?

Har du glemt din jord?

Jeg kan trods alt dø og blive

Et forkullet sandkorn i den røgfyldte dis.

VÅGN MEN MENNESKER, RING TIL LANDENE FOR AT REDDE MIG FRA DØDEN!

Lærer: Holdningen til levende ting er en kontinuerlig modstridende handling af en persons bevidsthed, sind, følelser og vilje. Og kun i den menneskelige sjæl er der et sted for skønhed. En person bliver mere moralsk på grund af det faktum, at han er besat af ønsket om at bevare og beskytte miljøet.

Red Naturens vidunderlige kreationer

Fra dårlig forvaltning af ødelæggelse,

Dette er opkaldet! Dette er vores lov.

Men han vil stadig nå lidt,

Selvom der ikke er noget ønske om bevidsthed,

At bringe kun ødelæggelse til naturen.

Men vi er herre over vores jord.

Korrekt brug fundet

Ved at kende vores kære NATUR.

I umindelige tider har naturen trofast tjent mennesket.

I dag bliver naturens glæder og visdom til smerte, rigdom til tab, venlighed til hårdhed. Der er et udtryk "blomstrende land". Dette er navnet på det land, hvor viden, erfaring fra mennesker, deres tilknytning til naturen virkelig gør underværker.

Når du er i skoven eller på floden, skal du følge brandsikkerhedsreglerne, ikke knække buske, fælde træer, strø området, ødelægge myretuer eller fuglereder.

Studerende: Bare pas på denne jord

Pas på JORDEN! Pas på!

Sommerfugl på fjollede blade.

Der er reflektioner af solskin på stien,

En krabbe leger på stenene.

Der er en skygge fra et baobabtræ på graven,

En høg svæver over en mark

Halvmåne over flodvidden,

En svale blinker i marken!

Pas på Jorden, pas på!

Lærer: Gutter, nu vender vi os til jer. Når du er i skoven, fisker, på ferie, i marken, så pas på vores natur, naturen i vores fødeby.

Vi vil dekorere vores land, beskytte det,

Vores region vil blive smukkere og blomstre.

På ferie (skitse)

Vi kom til floden for at tilbringe søndagen,

De sidder her og sidder der, hviler som de vil,

Hundredvis af voksne og børn.

Vi gik langs bredden og fandt en lysning,

Men i den solrige eng er der tomme dåser hist og her.

Og som for at trodse os - endda knust glas.

Vi gik langs bredden, fandt et nyt sted,

Men selv her sad de foran os, de drak også, de spiste også,

De tændte bål, brændte papir, lavede rod og gik.

Vi gik selvfølgelig forbi.

"Hej gutter!" - Dima råbte, -

Her er et sted et sted

Kildevand,

Vidunderlig udsigt, smuk strand,

Pak din bagage ud.

Vi svømmede og solbadede

De brændte bål, spillede fodbold,

De drak kvass, spiste slik,

De sang sange i en runddans,

Og de blev i lysningen nær den slukkede ild

To dåser vi knækkede,

To våde donuts

Kort sagt et bjerg af skrald.

Vi kom til floden for at tilbringe mandag,

Men du kan ikke finde et ledigt sted nær floden.

Og kun i den menneskelige sjæl er der et sted for skønhed.

Naturen kræver belønning

For dyrebare frugter,

Og kun én ting har naturen brug for,

Så folk er venlige mod hende

Studerende: Græd fra hjertet

Jeg elsker dig big time

Men hør venligst til mig,

Dræb ikke den sidste bjørn

Lad ham gå i det mørke dyb.

Ødelæg ikke den sidste sump,

Skån den jagtede ulv

Så der bliver noget tilbage på Jorden.

Hvad gør mit bryst ondt.

Quiz:

Hvad er økologi?

Hvilke miljøproblemer findes der i vores område, landsby?

Hvilke foranstaltninger kan du foreslå for at beskytte naturen i vores landsby?

Hvilke foranstaltninger træffes der for at eliminere miljøproblemer i vores landsby eller region?

Hvilke sjældne og beskyttede planter findes i vores landsby eller region?

Hvilke beskyttede dyr i Kursk-regionen kender du?

Hvilke beskyttede dyr kan findes i skovene i vores landsby?

Hvad er de særligt beskyttede områder i Kursk-regionen?

Hvad kan vi hver især gøre for at forbedre miljøtilstanden i vores landsby?

Brugte bøger

1 encyklopædi "Wikipedia"

2 Den Russiske Føderations røde bog.

3 Den røde bog om Kursk-territoriet

4 Natur og mennesker M., uddannelse 1990