Spil til at udvikle kommunikationsevner. Kommunikationsspil til førskolebørn

Kollektion

spil til læring

samarbejdsevner

Værktøjskasse

Samlingen rummer mange interessante og nyttige spil, som vil hjælpe børn med at udvikle selvtillid og tage hensyn til andre. Ved hjælp af disse spil vil børn lære: at etablere tillidsfuld kontakt med hinanden; føle andres tilstand og humør; bruge ansigtsudtryk og pantomime i kommunikationen; være opmærksom; behandle hinanden omhyggeligt; lyt til din partners mening; yde gensidig bistand; forstå andres intonation.

UDVIKLINGSPIL

INTERESSE FOR PARTNER

I KOMMUNIKATION

"Hvem taler?"

Mål:

OM skrive spil: børn står i en halvcirkel. Et barn er i centrum, med ryggen til de andre. Børn stiller ham spørgsmål, som han skal besvare, og henvender sig til den, der stiller spørgsmålet, ved navn. Han skal finde ud af, hvem der har kontaktet ham. Den, som barnet genkender, tager hans plads.

"Gæt hvem"

Mål: udvikle opmærksomhed og observation.
Spilbeskrivelse:Øvelsen udføres i par. Et barn (efter aftale) lukker øjnene, den anden skifter plads med et barn fra et andet par. Den første bestemmer ved berøring, hvem der henvendte sig til ham og kaldte hans navn. Vinderen er den, der kan lukkede øjne identificere en ny partner.

"Ønske"
Mål: dyrke interessen for din kommunikationspartner.
Spilbeskrivelse: børn sidder i en cirkel og sender en bold (“tryllestav” eller andre) udtrykker ønsker til hinanden. For eksempel: "Jeg ønsker dig Hav et godt humør”, ”Vær altid så modig (venlig, smuk), som du er nu”, osv.

"Komplimenter"

C
gran: udvikle evnen til at yde positive tegn opmærksomhed på jævnaldrende.
Spilbeskrivelse: børn står i en rundkreds. Læreren giver bolden til et af børnene og giver ham et kompliment. Barnet skal sige "tak" og give bolden videre til naboen, mens det siger venlige ord til ham. Den, der tog imod bolden, siger "tak" og giver den videre til det næste barn. Børn, der siger komplimenter og taknemmelige ord, sender bolden først til den ene side og derefter til den anden.

"Godt ord"

C
gran: udvikle evnen til at udtrykke din holdning og følelser over for jævnaldrende.

Spilbeskrivelse: Børn sidder i en rundkreds. Alle skiftes til at sige noget pænt om deres nabo.

Tilstand: taleren ser ind i øjnene på den person, han taler om.

"Afslut sætningen"

Mål: lære børn at være opmærksomme på deres følelser, kan lide, interesser, hobbyer og tale om dem.
Spilbeskrivelse: børn står i en rundkreds. Lederen er en lærer. Han har en bold i hænderne. Han begynder en sætning og kaster bolden - barnet afslutter sætningen og returnerer bolden til den voksne:

M
åh mit yndlingslegetøj...
Min bedste ven….
Min yndlings hobby….
Min yndlingsferie….
Min yndlings tegneserie...
Mit yndlingseventyr...
Min yndlingssang….

Mål: udvikle opmærksomhed på partneren, auditiv perception.

Spilbeskrivelse: børn sidder i en halvcirkel, lederen er foran alle med ryggen til spillerne. Et af børnene kalder lederen ved navn. Oplægsholderen skal uden at vende sig om, navngive den, hvis stemme han hørte. Du kan indtaste et hvilket som helst tegn og betingede ord. Som altid deltager læreren i spillet sammen med børnene. I første omgang kalder børnene til lederen med en normal stemme over tid, når de lærer hinanden godt at kende, kan du specifikt ændre stemmens intonation og tonehøjde for at gøre genkendelsen sværere.

"Tilbudsnavn"

Mål: udvikle evnen til at skabe kontakt og være opmærksom på jævnaldrende.
Spilbeskrivelse: børn står i en cirkel og giver stafetten til hinanden (blomst, "tryllestav"). Samtidig kalder de hinanden med et kærligt navn (for eksempel Tanyusha, Alyonushka, Dimulya osv.) Læreren henleder børns opmærksomhed på den kærlige intonation.

"Og jeg har det sådan i dag!"

Mål spil: lære at bruge ansigtsudtryk og pantomimer i kommunikation.

Spilbeskrivelse: børn står i en rundkreds. Præsentatoren er den første til at træde ind i cirklen og udtale sætningen "Og sådan er jeg i dag!", ledsaget af noget action og ansigtsudtryk, der afspejler hans humør. (For eksempel smilede oplægsholderen og spredte sine arme til siderne.) Alle børn gentager denne bevægelse og ansigtsudtryk og siger:

"Maria Ivanovna er sådan i dag!" Så kommer han ind i cirklen næste barn og viser, hvordan han er i dag.

Legen fortsætter indtil hvert barn har besøgt

"Som kropsdele taler"

Mål: undervise i non-verbale kommunikationsmetoder.

Spilbeskrivelse: Læreren giver barnet forskellige opgaver. At vise:

· som skuldrene siger "Jeg ved det ikke";

· som fingeren siger "Kom her";

· hvordan benene på et lunefuldt barn kræver "Jeg vil have!", "Giv det til mig!";

· som hovedet siger "Ja" og "Nej";

· som hånden siger: "Sæt dig ned!", "Vend dig om!", "Farvel."

Resten af børnene skal gætte, hvilke opgaver læreren gav.

"Zoo"

Mål: udvikle nonverbale kommunikationsmetoder.

Spilbeskrivelse: Hver af deltagerne forestiller sig, at han er et dyr, en fugl, en fisk. Læreren giver 2-3 minutter til at komme i karakter. Så ved

Til gengæld portrætterer hvert barn dette dyr gennem bevægelse, vaner, adfærd, lyde osv. Resten af børnene gætter dette dyr.

"Lav en gave"

Mål: introducere børn til non-verbale kommunikationsmetoder.

Spilbeskrivelse: Læreren skildrer forskellige objekter ved hjælp af fagter og udtryksfulde bevægelser. Den person, der gætter svaret, modtager denne genstand "som en gave." Derefter inviterer oplægsholderen børnene til at lave en gave til hinanden.

"Spørgsmål svar"
Mål: udvikle hos børn evnen til at besvare deres partners spørgsmål.
Spilbeskrivelse: børn står i en rundkreds. En af dem har en bold i hænderne. Efter at have sagt spørgsmålet, kaster spilleren bolden til sin makker. Partneren, der har fanget bolden, svarer på spørgsmålet og kaster den til den anden spiller, mens han stiller sit eget spørgsmål osv. ("Hvad er du i humør?" - "Glædelig." "Hvor var du i søndags?" - "Gik på besøg hos far." "Hvilket spil kan du lide?" - "Fælder," osv.).

"Farvel"
Mål: lære børn at komme ud af kontakt ved hjælp af venlige ord og intonationer.

Spilbeskrivelse: børn sidder i en rundkreds og giver stafetten videre til hinanden og navngiver de ord, de siger, når de siger farvel (farvel, vi ses, alt det bedste, vi ses igen, god rejse, Godnat, vi ses snart, med glæde osv.). Læreren gør opmærksom på, at når man siger farvel, skal man se sin partner i øjnene.

“Vi siger hej uden ord”
Mål: udvikle evnen til at bruge gestus og kropsholdning i kommunikation.
Spilbeskrivelse: børn opdeles i par. Hvert par kommer med deres egen måde at hilse på uden ord (ryste hænder, vinke, kramme, nikke osv.). Derefter samles alle i en rundkreds, og parrene viser på skift, hvordan man hilser på hinanden.

"På broen"

Mål: udvikling af behændighed, evnen til at forudsige en situation, korrelere ens handlinger med en partners handlinger for at opnå fælles mål.

Spilbeskrivelse: Inden spillet starter, skabes en imaginær situation. En voksen deler børnene i to grupper og adskiller dem i forskellige sider. Han foreslår at forestille sig følgende situation: børn er på siderne af en bjergkløft, og de skal over på den anden side, og til dette er der kun en smal bro. (en strimmel 30-40 cm bred tegnes på gulvet). Kun to personer kan krydse broen på samme tid mod hinanden. Deltagerne går i par og bevæger sig mod hinanden. Den, der træder over stregen, er elimineret fra spillet (faldt i kløften). Spillet kan kun betragtes som vellykket, når barnet giver plads til sin partner og lader ham gå videre.

Musikalsk kram (kram)"

Mål: børn hopper rundt i hallen til musikken.

Spilbeskrivelse: når musikken stopper, krammer hvert barn nogen tæt. Så fortsætter musikken, og børnene hopper rundt i hallen igen (med en makker, hvis du vil). Ved næste pause forenes 3 personer, indtil der dannes ét stort kram.

"Lad os tage hånd, venner"
Mål: lære børn at føle en anden persons berøring.

Spilbeskrivelse: Læreren og børnene står i en cirkel, i kort afstand fra hinanden, med armene langs deres torso. Du skal holde i hånden, men ikke med det samme, men en efter en. Læreren begynder. Han rækker hånden til barnet, der står ved siden af ham. Og først efter at barnet mærker den voksnes hånd, giver han sin frie hånd til sin nabo. Gradvist lukkes cirklen.

"Farv det rigtigt"

Mål: udvikling af opmærksomhed og observation, forhandlingsevner.

Spilbeskrivelse: børn arbejder i par. Det er nødvendigt at farve tegningen i henhold til prøven sammen (dvs. placer en skærm mellem børnene). Et barn tager en prøve og forklarer, hvad og hvordan det skal farves, så sammenligner de det med prøven. Du kan skifte plads.

"Robot"
Mål: teamsammenhold, der plejer evnen til koordineret interaktion.

Spilbeskrivelse: børn opdeles i par. Et af børnene spiller rollen som en opfinder, det andet - en robot. Robotten, der leder efter en skjult genstand, bevæger sig ligeud, til venstre osv. i henhold til opfinderens instruktioner. Så skifter børnene rolle.

"Hold varen"
Mål: udvikle evnen til at koordinere handlinger med en partner.
Spilbeskrivelse: børn opdeles i par. Par konkurrerer med hinanden. Læreren foreslår at holde et stykke papir med panden (en oppustelig ballon med maven) uden at bruge hænderne og bevæge sig rundt i grupperummet. Det par, der har flere, vinder lang tid holder genstanden.

"Slange"
Mål: udvikle gruppeinteraktionsevner.
Spilbeskrivelse: Børn står efter hinanden og holder den foranstående fast ved skuldrene eller taljen. Det første barn er "slangens hoved", det sidste er "slangens hale". "Slangens hoved" forsøger at fange "halen", og forkorter sig derefter fra den. I løbet af spillet skifter lederne. Næste gang bliver "hovedet" barnet, der udgav sig for at være "halen" og ikke lod sig fange. Hvis "slangens hoved" fanger ham, står denne spiller i midten. Når du spiller spillet kan du bruge musikalsk akkompagnement.

Udendørs spil "Dragen bider sig i halen"

Mål: gruppesammenhold .

Spilbeskrivelse: Spillerne står bag hinanden og holder taljen på personen foran. Det første barn er dragens hoved, det sidste er halespidsen. Til musikken forsøger den første spiller at få fat i den sidste - "dragen" fanger sin "hale". Resten af børnene klamrer sig ihærdigt til hinanden. Hvis dragen ikke fanger halen, så tildeles et andet barn rollen som "dragehoved" næste gang

Spil "Lokomotiv"

Mål: skabelse af en positiv følelsesmæssig baggrund, gruppesamhørighed, udvikling af frivillig kontrol, evnen til at adlyde andres regler.

Spilbeskrivelse: børn stiller sig op efter hinanden og holder deres skuldre. "Lokomotivet" trækker "traileren" og overvinder forskellige forhindringer.

« Fortryllet sti"

Mål: lære at arbejde i et team og yde støtte til kammerater.

Spilbeskrivelse: et af børnene er lederen. Han viser de andre deltagere, hvordan man følger stien gennem den fortryllede skov. Børn skal gentage hans rute nøjagtigt.

Et af de børn, der er kommet på afveje, bliver til et juletræ. Holdets opgave er at redde ham og bryde magi. For at gøre dette skal du sige noget pænt til ham, kramme ham, stryge ham.

"Jeg vil gerne blive venner med dig"

Formålet med spillet: sammenhold, etablering af tillidsfuld kontakt mellem børn.

Spilbeskrivelse: En chauffør udvælges blandt deltagerne i spillet, som siger ordene: "Jeg vil blive venner med...", og derefter beskriver en af spillernes udseende. Personen, de taler om, skal genkende sig selv, løbe hurtigt hen til chaufføren og trykke hans hånd. Så bliver han chauffør.

"Rejs jer alle sammen..."

Formålet med spillet: sammenhold, etablering af tillidsfuld kontakt mellem børn.

Spilbeskrivelse: børn sidder i en rundkreds. Oplægsholderen fortæller, at vi alle er meget forskellige og samtidig ligner hinanden lidt. Tilbyder at verificere dette. Siger: "Rejs dig op, alle, der elsker is (svøm i floden, læg legetøj væk, kør ned ad rutschebanen osv." Børn leger først bare, og så konkluderer jeg, at de virkelig har meget til fælles.

"Radio"

Mål: udvikling af opmærksomhed på jævnaldrende.

OM spilbeskrivelse: børn sidder i en rundkreds. Læreren sidder med ryggen til gruppen og bebuder: ”Opmærksomhed, opmærksomhed! Pigen gik tabt (beskriver i detaljer en fra gruppen: hårfarve, øjne, højde, øreringe, nogle karakteristiske detaljer om tøj). Lad hende henvende sig til taleren." Børn lytter og ser på hinanden. De skal bestemme hvem vi taler om og sig navnet på dette barn. Enhver kan spille rollen som en radiomelder.

"Den lamme leder den blinde"

Mål: skabe tillidsfuld kontakt mellem børn.

Spilbeskrivelse: En halt mands ben er bundet med et reb. Den blindes øjne har bind for øjnene. På gulvet ligger avisrester ("kvadmir") og stole ("forhindringer"). Den "halte" skal lede den "blinde", så han ikke falder i en sump eller støder ind i forhindringer. Efter spillet diskuteres de "blindes" følelser.

Antonova O.V. Pædagogiske spil

og øvelser for børn 4-5 år.

Frygtelig interessant... - St. Petersborg, 2000.

Dovydov K.D. " Psykologiske egenskaber teamsamhørighed" nr. 4.2005.

Katkova Alexandra. Psykologiske spil- Spil og øvelser til teambuilding, 2010.

Matveicheva L.A. Spil, ferier, pædagogiske aktiviteter i børnehaven, 2010.

Chesnokova E.N., Udvikling af kommunikationsevner hos ældre førskolebørn, magasinet "Pædagog" N9/2008.

Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova A.P., Nilova T.A. Kommunikationens ABC'er: udvikling af et barns personlighed, kommunikationsevner med voksne og jævnaldrende. – St. Petersborg, 2000.

Kommunikation er en persons evne til at udtrykke sine tanker og følelser, så de bliver korrekt forstået af andre mennesker. Et barn, der kommer ind i denne verden, helt fra begyndelsen tidlig alder begynder at kommunikere med voksne og børn og udtrykker sig på den ene eller anden måde. Og så denne kommunikation finder sted mest muligt gunstige forhold, er det vigtigt at lære dit barn at kommunikere korrekt. Den nemmeste og mest effektive måde at undervise børn på er gennem leg.

Kommunikativ leg for børn involverer fælles aktiviteter, selvudfoldelse og gensidigt samarbejde, udvikling af kommunikationsevner og dannelse af venskabelige relationer. Under disse lege oplever barnet ægte glæde sammen med andre børn, som senere bliver til munterhed, optimisme, evnen til at omgås andre mennesker, evnen til at overvinde livets vanskeligheder og nå dine mål.

Manglende kommunikationsevner fører til forsinkelser mental udvikling barn, og i fremtiden – til dannelsen af en negativ livsposition.

Med disse spil, børn:

Kropsklemmer fjernes;
Der er en følelsesmæssig forløsning;
Fantasi, ansigtsudtryk og gestus udvikles;
Opmærksomheden er aktiveret;
Færdigheder i adfærdsregler demonstreres;
Selvværdet stiger.

Kommunikationsspil for små børn

Kommunikation med jævnaldrende for børn i alderen 2-3 år bliver et nødvendigt behov og får stor betydning i dannelsen af personlighed. Det er fra denne alder, når direkte interesse for et andet barn begynder at vise sig, er der et ønske om at tiltrække en jævnaldrendes opmærksomhed, at interessere ham for sig selv, det er nødvendigt at lære børn at kommunikere med hinanden.

Kommunikationsspil til små børn vil give en uvurderlig service i denne henseende. Disse spil lærer at være venlige over for hinanden, at vise kærlighed og respekt for andre, at udtrykke empati, omsorg og medfølelse.

Lad os se på flere spil, der har til formål at udvikle kommunikationsevner hos børn:

Spil "Tender Name". Børn står i en cirkel, i midten af hvilken hver af dem kommer ud på skift. Resten af børnene, med hjælp fra læreren, navngiver mulighederne kærligt navn barnet i midten af cirklen;
Spillet "Hvem kom for at besøge os?" hjælper med at opbygge selvværd hos børn og udvikle en venlig holdning til andre børn. En voksen aftaler med to eller tre børn, hvilke dyr de vil portrættere, så skiftes de ind i cirklen, resten af børnene skal gætte, hvilket dyr der er kommet for at besøge dem;
"Den lille drage fanger dens hale" er et fremragende kommunikativt spil for børn. Det fremmer gruppesamhørighed. Børn bliver et "tog", der holder i bæltet på den forankørende. Til lyden af musik forsøger den første deltager (dragens hoved) at fange den sidste (dragens hale), resten holder godt fast i hinanden;
Spillet "The Bird's Wing Hurts" udvikler børns kærlighed til andre. Det ene barn foregiver at være en syg fugl, han er ked af det, lægger sig på tæppet, de andre børn, efter lærerens eksempel, skiftes til at prøve at trøste hende og støtte hende med kærlige ord;
Spillet "Who Wake Up Better" fremmer udtrykket af dine følelser. Et barn portrætterer en sovende kat, de andre børn forsøger at vække hende med forskellige venlige og blide ord og berøringer. I slutningen af spillet beslutter børnene, hvis måde at vække katten var den bedste;
Det kommunikative spil for børn "Animal Piano" udvikler evnen til at samarbejde Børn sætter sig på hug, en voksen uddeler kort med billeder af forskellige dyr, og rører derefter ved hvert barns hoved, lader som om de spiller klaver. Børn gengiver stemmen fra dyrene afbildet på kortene.

Kommunikationsspil til førskolebørn

Førskolealderen anses for at være alderen fra 3 til 7 år. På dette stadie udvikler barnet et ønske om selvstændighed, initiativ, og selvværd udvikles. Perception bliver fokuseret, meningsfuld, og den modtagne information analyseres.

I denne alder har barnet brug for mere og mere interaktion med sine jævnaldrende. Kommunikation er en vigtig betingelse for den mentale udvikling af en førskolebørn. Det har direkte indflydelse på alle de vigtigste aktiviteter i fremtiden: studie, arbejde, social orientering osv. Og for at førskolebarnet bedre kan tilpasses livet på det sociale område, at kunne realisere sig selv, altid få venner og finde gensidigt sprog med enhver person er det nødvendigt at udvikle sine kommunikationsevner gennem særlig træning.

Udvikling af konstruktive kommunikationsevner, evnen til klart og korrekt at formulere sine tanker og følelser, evnen til at lytte og høre samtalepartneren, evnen til at løse konfliktsituationer– et barn kan få alt dette i processen med kommunikative spil for børn førskolealder.

Nedenfor er nogle af de spil, der udvikler kommunikationsevner:

Således kan vi konkludere, at kommunikative spil for børn har en stærk uddannelses- og træningseffekt. De giver børn mulighed for at komme tættere på, lærer dem at vise omsorg, empati og opmærksomhed over for deres jævnaldrende og udvikle sig hos børn positiv holdning overfor sig selv og andre børn, øge selvtilliden.

Video fra YouTube om emnet for artiklen:

Tatiana Bessarabova
"25 spil til udvikling af børns kommunikationsevner"

Federal State Educational Standard førskoleundervisning giver først og fremmest barnets personlighedsudvikling;Derfor uddannelsesområde social kommunikationsudvikling tager førende først placere.

Social kommunikationsudvikling, ifølge Federal State Educational Standard, er rettet mod at mestre de normer og værdier, der accepteres i samfundet, herunder moralske og morale værdier; udvikling kommunikation og interaktion af barnet med voksne og jævnaldrende dannelse af uafhængighed, målrettethed og selvregulering af egne handlinger; udvikling sociale og følelsesmæssig intelligens, følelsesmæssig lydhørhed, empati, dannelse af parathed til fælles aktiviteter med jævnaldrende, udvikle respektfulde holdninger og en følelse af at høre til ens familie og fællesskab børn og voksne i organisationen; dannelse af positive holdninger til forskellige typer arbejdskraft og kreativitet; at lægge fundamentet sikker adfærd i hverdagen, samfundet, naturen.

En betingelse for et barns sociale udvikling, dannelsen af dets sociale kompetence, er leg. Jeg tilbyder et sæt spil og øvelser navngivet efter nummer pædagogiske spil"25 spil for udvikling af børns kommunikationsevner" Forfatterne af spillene og øvelserne er T. A. Danilina, L. V. Chernetskaya, Ya L. Kolominsky, S. I. Semenaka, V. M. Minaeva, H. JI. Kryazheva, E. K. Lyutova, G. B. Monina, K. Fopel.

Dette sæt af spil og øvelser til at danne sociale kompetencer testet for førskolebørn i førskoleuddannelsesinstitutioner børnehave №5 "Spikelet". Lege blev afholdt om morgenen, brugt som idræt i minutter i timerne, på gåture, om eftermiddagen, på helligdage og underholdning. Værdien af dette kompleks er, at de fleste af de tilbudte udvikler sig spil er korte i tid, nemme at huske, tilgængelige og interessante for børn. Kompleks af spil "25 spil" multifunktionel, det ikke kun udvikler børns kommunikationsevner, men fungerer også som fremragende materiale til dannelse af frivillig adfærd, opmærksomhedsudvikling, fantasi, tale og følelsessfære børn.

SPIL PÅ

1."JORD, MÅNE, LUFT"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Lærer. Hvornår skal jeg tale "Jorden", du burde sætte dig ned, "Måne"- stå op, hænderne op; "luft"- stå op, armene til siderne

2. "GENTAG BEVÆGELSEN"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

A.Voksen (eller barn) viser forskellige bevægelser, børn gentager.

B. Læreren viser børnene kort med billedet (virkelig eller skematisk) forskellige bevægelser, børn gentager.

3. "FIND EN VEN"

Mål: udvikling af gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Et barn har bind for øjnene, resten sidder på gulvtæppet med lukkede øjne. Oplægsholderen bringer chaufføren til deltagerne, han skal ved berøring gætte, hvem der er foran ham.

4. "REGN"

Mål: gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Børnene klapper sammen med lederen i hænderne i et stadigt stigende tempo. Tempoet skifter flere gange.

5. "SKYGGE"

Mål: udvikling af gruppesamhørighed, observation.

Spillets fremskridt:

A. Oplægsholderen går rundt i lokalet og gør det forskellige bevægelser, uventede vendinger, squats, bøjer sig til siderne, nikker med hovedet, vifter med armene osv. Alle andre står i en række bag ham på kort afstand. De er hans skygge og skal hurtigt og tydeligt gentage hans bevægelser. Så skifter lederen.

6. "GØR DET OVERSØiske"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Børn går i ring, siger læreren "Hurtig"(du skal gå langsomt, "Høj"! (du skal gå på hug, "Hårdt!" du skal gå let "Hænderne frem"(hænder tilbage, "Hænderne op"(hænderne ned) etc.

7. "VEJ"

Mål: oprettelse og vedligeholdelse ydeevne, gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Lærer. Vi tog rattet og gik i gang motorer: "p-r-r." Vores bil kører på en jævn vej, men nu begynder der at dukke sand op (gnider håndfladen mod håndfladen). Der var småsten på vejen (klapper i knæ). Nu begyndte bilen at ryste voldsomt (trampende fødder). Vejen gik igen glat osv. flere gange.

8. "DRAGEN BIDER I HALEN"

Mål: Hjælp børn med kommunikationsbesvær med at få selvtillid og føle sig som en del af et team.

Spillets fremskridt:

Et barn - "hoved"(sætter en kasket på, en anden "hale". Spillerne står i en række og holder hinandens skuldre. Første deltager - "hoved", sidste - "hale". "Hoved" skal række ud og røre ved halen. "Legeme" drage uløseligt! Så snart "hoved" greb "hale", bliver hun "hale". Spillet fortsætter, indtil hver deltager spiller to roller.

9. "Støjen vokser"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Spillets fremskridt:

Lærer. Forestil dig, at der engang var en lille Shumok i verden. Han talte Så: "shhh". Men Shumok voksede gradvist, modnes og talte ind til en anden: "W-w-w-w!", og endelig blev Shumok til en rigtig Støj: “J-zzzzh! Lad os alle sammen vise, hvordan Shumok voksede op!

10. "I SKOVRYDNING"

Mål: oprettelse og vedligeholdelse ydeevne. (Det er tilrådeligt at fordele roller og derefter skifte roller)

Spillets fremskridt:

Læreren inviterer børnene til at forestille sig, at de befinder sig i en solbelyst lysning. Skovboere kom løbende og strømmede til hende fra alle sider - alle slags insekter og kakerlakker. Rytmiske, legende musiklyde. Græshopperne hopper højt, bøjer benene, sparker og hopper gladeligt rundt på lysningen. Sommerfugle flagrer fra blomst til blomst. Fejlene summer og flyver fra græsstrå til græsstrå. Larver kravler mellem stænglerne. Friske små myrer - nervøse - suser frem og tilbage.

11. "BLINDE OG GUIDE"

Mål: udvikle tillid til hinanden.

Fremskridt i spillet

Børn går i par. En - "blind", den anden er hans "guide", som skal udføres "blind" gennem forskellige forhindringer. Forhindringerne er skabt på forhånd. U "blind" bind for øjnene. Mål "guide"- adfærd "blind" så han ikke snubler, falder eller kommer til skade. Efter at have gennemført ruten skifter deltagerne roller. For at øge interessen kan du ændre ruten.

12 "Bip"

Mål: udvikling af auditiv opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Fremskridt i spillet

Børn står i en rundkreds og vælger en chauffør. Han står i midten af cirklen og lukker øjnene. siger et barn "Bip", forsøger chaufføren at genkende ham på hans stemme

13. "NÅL OG TRÅD"

Mål: oprettelse og vedligeholdelse ydeevne

Fremskridt i spillet

Til munter musik spiller læreren rollen som en nål, resten af børnene spiller rollen som tråd. "Nål" løber rundt i lokalet "løkker", A "tråd" (gruppe børn, stillet op efter hinanden)- for hende.

14. "STOP, KLAP, EN"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed. Fremskridt i spillet

Børnene følger hinanden. På signal "Hold op" alle stopper ved signalet "Klappe"- de hopper op, og på signalet "Enkelt gang"- vend om og gå i den modsatte retning. Spillet gentages tre gange,

15. "MOLEKYLER OG ATOMER"

Mål: udvikling af interaktion mellem børn i en gruppe.

Fremskridt i spillet

Spillere, der spiller på en begrænset plads, bevæger sig kaotisk. Ved signalet skal de hurtigst muligt opdeles i grupper med det antal, lederen har angivet. Så kobler børnene af igen og fortsætter med at gå kaotisk indtil næste signal.

16. "RØR DET."

Mål: udvikling af gruppesamhørighed.

Fremskridt i spillet

siger læreren: "Rør det. blå! Alle skal øjeblikkeligt orientere sig, finde noget blåt i deltagernes tøj og røre ved denne farve.

Kommentar: læreren sørger for, at hver deltager bliver berørt.

17. "STORM"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed.

Fremskridt i spillet

Når læreren taler "Solrigt, klart vejr", - alle børn bevæger sig til musikken. Når han taler "Storm", - børn skal stå i en tæt cirkel.

18. "VIND, REGN OG TORDEN"

Mål: udvikling af opmærksomhed, gruppesamhørighed

- Spillets fremskridt:

Lærer. Nu skal alle gentage præcis, hvad jeg vil gøre. Først vil jeg gnide mine håndflader sammen - dette er vinden. Nu vil jeg sagte slå mine knæ – det her er regn. Så vil jeg skiftevis banke mine fødder i gulvet - det er torden.

Så siger læreren flere gange i forskellige sekvenser "vind", "regn", "torden", og børnene udfører den tilsvarende bevægelse.

Så skifter børnene rolle.

19. "HVEM ER JEG?"

Intakt udvikling af evner forstå og udtrykke følelser.

Spillets fremskridt:

Læreren ringer til et barn ad gangen og fortæller stille og roligt, hvilket dyr han skal tegne. (eller barnet finder på det selv): bjørn, ræv, ulv, hare. Resten af børnene gætter hvilket dyr det er. Tilstand - dyret har en vis humør: glad, trist osv.

20. "KINIER"

Mål; udvikling af evner forstå og udtrykke følelser.

Spillets fremskridt:

Lærer. Og her bor kaniner! En af dem alle, bange. Vis ham, der ryster af frygt. Den anden er en modig hare. Stå op og vær modig Fortælle: "Jeg er ikke bange for nogen!"

Hvert barn står på en stol og siger disse ord.

21. "KANINER PÅ PLANEN"

Mål: udvikling af evner forstå og udtrykke følelser.

Spillets fremskridt:

På en farverig skovplæne

Vores kaniner mødtes.

Den første kanin var munter -

Han skal i skole i dag (børneshow

Og den anden var trist:

Far lod mig ikke gå i skole (børneshow). .

Den tredje kanin blev overrasket

Og han tog fat i hovedet (børneshow).

Og den fjerde var bange:

Han gjorde sig også klar til undervisningen (børneshow!

Nå, den femte var rolig (børnene viser

Det beroligede mig, som altid:

"Du bliver lidt voksen,

Så tilbage til skolen vil du gå!»

Kaninerne var alle glade

De hopper og danser på græsplænen,

De vil gerne vokse op hurtigt

At gå hurtigt i skole! (De hopper, klapper, glæder sig.)

22. "GIV DET I EN CIRKEL"

Mål: udvikling af evner forstå og udtrykke følelser.

Fremskridt i spillet

Børn står i en cirkel, sender bolden, som lederen kalder anderledes: "Varm kartoffel", "is", "sommerfugl", "blomst", "fnug" osv. Børn skal udtrykke forskellige følelser.

23. "MODIGE FRUGE"

Mål: tilbagetrækning følelsesmæssig stress, frygt.

Fremskridt i spillet

Børn vælger en chauffør - han er en frygtelig drage. Barnet står på en stol og taler truende stemme: "Frygt mig, vær bange!" Børn svar: "Vi er ikke bange for dig!" Dette gentages 2-3 gange. Fra ord børn dragen falder gradvist (barnet hopper af stolen, bliver til en lille spurv, begynder at kvidre, "flyve" rundt i lokalet

24. "GÆT HVEM DER MANGES"

Mål: udvikling af kommunikationsevner.

Fremskridt i spillet

Alle lukker øjnene, læreren tager et barn ud af lokalet.

Børn skal gætte, hvem der kom ud, beskrive ham, kalde ham ved et kærligt navn.

25. "EKKO"

Mål: lindre følelsesmæssig stress, udvikling af kommunikationsevner.

Spillets fremskridt:

Lærer. Jeg kalder dine navne, og du, som et ekko, gentager dem.

Jeg ønsker dig succes!

Kartotek

"Spil og øvelser til at udvikle ungdomsskolebørns kommunikationsevner"

Udført:

elev af Sh-31 gruppen

Kloge Daria

Yeisk, 2017

Dyrke motion " Snedronningen»

Mål: Lær børn at udtrykke deres tanker præcist, kortfattet uden at forvrænge meningen.

Beskrivelse:

Deltagerne sidder på stole og danner en cirkel.

Læreren beder børnene om at huske eventyret "Snedronningen".

Børn husker, at der i dette eventyr var et spejl, reflekteret i hvilket alt godt og smukt blev til dårligt og grimt. Hvor meget besvær forårsagede fragmenterne af dette spejl, da de kom ind i folks øjne!

Læreren siger:

- Denne fortælling har en fortsættelse: Da Kai og Gerda voksede op, var de

lavet magiske briller, hvorigennem, i modsætning til et spejl,

man kunne se det gode, der er i ethvert menneske.

Børn inviteres til at forestille sig, at de har magiske briller på, se flere gode ting og så tale om det.

Læreren er den første til at "tage briller på" og give en prøvebeskrivelse af børnene.

I slutningen af spillet forsøger børnene at fortælle, hvilke vanskeligheder de oplevede, hvad de følte, mens de var i rollen som observatører.

Øvelse "Gennem glas"

Mål: udvikle evnen til at forstå hinanden, at dykke ned i essensen af den modtagne information.

Beskrivelse:

Deltagerne deles i par.

Læreren siger:

- Forestil dig, at den ene af jer er i toget, og den anden står på perronen, det vil sige, at I er adskilt fra hinanden af glas, som lyde ikke trænger igennem. Men man kan se hinanden.

Deltagerne inviteres til at formidle indholdet af en besked til hinanden ved hjælp af bevægelser.

Eksempelbeskeder:

- Jeg ringer til dig, når jeg ankommer;

- Skriv et brev til mig. Og osv.

Derefter diskuterer alle, hvor præcist deltagerne var i stand til at formidle indholdet af budskaberne, og om det var nemt for dem at forstå hinanden.

Øvelse "Hvad er der i brystet?"

Mål: fremme udviklingen af taktile fornemmelser og dannelsen af sammenhængende talefærdigheder.

Udstyr: bryst, diverse genstande.

Beskrivelse:

Læreren placerer en kiste på bordet, hvori der er en genstand.

Ved hjælp af et tællerim vælges driveren. Han kigger ind i brystet. De resterende deltagere stiller spørgsmål til chaufføren om farven, formen og formålet med genstanden, der ligger i brystet. Chaufføren skal besvare alle spørgsmål med ordene "ja" eller "nej".

Det barn, der er den første til at navngive, hvad der er i brystet, bliver føreren. Læreren lægger en anden genstand i kisten, spillet genoptages.

Spil "Interview"

Mål: udvikling af taleaktivitet og hurtig tænkning, hurtig forstand og opfindsomhed.

Udstyr: mikrofoner (i henhold til antallet af deltagerpar)

Beskrivelse:

Læreren deler børnene op i to hold. Det ene hold er "eksperter", det andet er "journalister".

Læreren siger:

-Hver "journalist" skal vælge en "ekspert" og interviewe ham om et velkendt emne, for eksempel: "Byen, hvor jeg bor." Spil venligst dine roller, så din adfærd og tale er som rigtige journalisters og eksperters. Hvem starter først?

Læreren fungerer som observatør.

Det par, der efter de fleste børns mening spillede deres roller mest succesfuldt, vinder.

Spil - situationer

Mål: udvikle evnen til at indgå i en samtale, udveksle følelser, erfaringer, følelsesmæssigt og meningsfuldt udtrykke dine tanker ved hjælp af ansigtsudtryk og pantomime.

Beskrivelse: Børn bliver bedt om at rollelege en række situationer:

1. To piger skændtes - gør op mellem dem.

2. Hvis du virkelig vil lege med det samme legetøj som en af fyrene i din gruppe, så spørg ham.

3. Du har virkelig fornærmet din ven – prøv at bede ham om tilgivelse, slutte fred med ham.

4. Børn leger, et barn har ikke legetøj - del med ham.

5. Barnet græder - berolig det.

6. Hvis du ikke kan binde din snørebånd, så bed en ven om at hjælpe dig.

7. Børn leger, et barn har ikke legetøj - del med ham.

8. Barnet græder - berolig det.

9. Hvis du ikke kan binde din snørebånd, så bed en ven om at hjælpe dig.

10. Der er kommet gæster til dig – introducer dem til dine forældre, vis dem dit værelse og dit legetøj.

11. Du kom sulten fra en gåtur - hvad vil du fortælle din mor eller bedstemor.

12. Børnene spiser morgenmad. Vitya tog et stykke brød og rullede det til en kugle. Han kiggede sig omkring, så ingen skulle bemærke det, kastede den og slog Fedya i øjet. Fedya greb hans øje og skreg. – Hvad kan du sige om Vityas opførsel? Hvordan skal du håndtere brød? Kan vi sige, at Vitya lavede sjov?

Øvelse "Ring til en ven"

Mål: Udvikle evnen til at engagere sig i kommunikationsprocessen og navigere i partnere og kommunikationssituationer.

Spilleregel: beskeden skal være god, den, der ringer, skal følge alle reglerne for "telefonsamtale".

Børn står i en rundkreds. I midten af cirklen er føreren. Chaufføren står med lukkede øjne og udstrakt hånd. Børn bevæger sig i en cirkel og siger:

Ring til mig

Og fortæl mig, hvad du vil.

Måske en sand historie, eller måske et eventyr

Du kan have et ord, du kan have to -

Bare uden et hint

Jeg forstod alle dine ord.

Den, chaufføren peger på, bør "ringe" til ham og formidle budskabet. Chaufføren kan stille opklarende spørgsmål.

Øvelse "Forstå mig"

Mål: udvikle evnen til at navigere i menneskers rollepositioner og kommunikationssituationer.

Beskrivelse:

Barnet kommer frem og kommer med en tale på 4-5 sætninger Børn skal gætte, hvem der taler (rejseleder, journalist, lærer,). litterær helt) og i hvilken situation sådanne ord er mulige. For eksempel:“Og så gik alle til start. 5,4,3,2,! - Start! (Situationen er en konkurrence mellem atleter, siger sportskommentator).

Øvelse "Hænder lærer hinanden at kende, hænder skændes, hænder skaber fred"

Mål: udvikle evnen til at udtrykke dine følelser og forstå en anden persons følelser.

Beskrivelse:

Legen spilles i par med lukkede øjne, børn sidder over for hinanden i armslængde.

Læreren giver opgaver:

- Luk øjnene, stræk hænderne mod hinanden, introducer dine hænder, prøv at lære din nabo bedre at kende, sænk hænderne;

- stræk dine arme fremad igen, find din nabos hænder, dine hænder skændes, sænk dine hænder;

- dine hænder leder efter hinanden igen, de vil slutte fred, dine hænder slutter fred, de beder om tilgivelse, I skilles som venner.

Spil "Glue Stream"

Mål: udvikle evnen til at handle sammen og udøve selv- og gensidig kontrol over aktiviteter; lær at stole på og hjælpe dem, du kommunikerer med.

Beskrivelse:

Før spillet taler læreren med børnene om venskab og gensidig hjælp, så de sammen kan overvinde eventuelle forhindringer.

Børn står efter hinanden og holder om skuldrene på personen foran. I denne position overvinder de forskellige forhindringer.

1. Rejs dig op og kom af stolen.

2. Kravl under bordet.

3. Gå rundt om den "brede sø".

4. Gå gennem den "tætte skov".

5. Skjul dig fra vilde dyr.

En uundværlig betingelse for fyrene: gennem hele spillet bør de ikke blive løsrevet fra hinanden.

Øvelse "Gæt hvem jeg er?"

Beskrivelse:

Børn får noget usædvanligt lektier: Forestil dig, at du er i rollen som en eller anden eventyrhelt, forfatter, kunstner, dyr, og når du kommer til klassen til en lektion, kan du bevæge dig og udtrykke dig på hans vegne. Du kan bruge grupperoller (f.eks. Rødhætte og Grå ulv). Resten af eleverne skal gætte, hvem deres klassekammerat er blevet til. Det er nødvendigt på forhånd at aftale, om det er muligt at bruge elementer af kostume og kulisser. Efter at have afsluttet øvelsen, analyseret resultaterne af dens implementering, er det nødvendigt at notere den vellykkede udførelse af en eller anden rolle, men under ingen omstændigheder bør du komme med direkte evaluerende kommentarer, ellers næste gang vil barnet simpelthen ikke spille og vil nægte at deltage.

Udarbejdet af læreren

Abdrakhmanova Guzel Yusupovna

Filial MBDOU nr. 1 landsby. Neverkino i landsbyen. Aleevo

Dannelsen af kommunikationsevner er en vigtig betingelse for et barns normale psykologiske udvikling. Og også en af hovedopgaverne med at forberede ham til senere liv. Førskolebørn skal forstå, hvad de skal sige og i hvilken form de skal udtrykke deres tanker, være opmærksomme på, hvordan andre vil opfatte det, der bliver sagt, og evnen til at lytte og høre samtalepartneren.

Kommunikationsevner udvikles i hverdagsaktiviteter, didaktiske, aktive, rollespil.

Vi tilbyder dig spil for at udvikle kommunikationsevner. Disse spil er rettet mod at udvikle konstruktive kommunikationsevner, evnen til at modtage glæde ved kommunikation, evnen til at lytte og høre en anden person, den følelsesmæssige sfære.

Mål og mål:

En følelse af sammenhold, samhørighed, evnen til at agere i et team, fjernelse af kropslige barrierer;

Evne til at etablere positive relationer og lægge mærke til positive egenskaber andre og udtryk det i ord, giv komplimenter;

Evne til at løse konfliktsituationer og overvinde konflikter i kommunikation med hinanden;

Udvikling af non-verbale og indholdsmæssige metoder til interaktion;

At skabe en gunstig atmosfære af direkte, fri kommunikation og følelsesmæssig intimitet.

limstift

Mål: udvikle evnen til at handle sammen og udøve selv- og gensidig kontrol over aktiviteter; lær at stole på og hjælpe dem, du kommunikerer med.

Før spillet taler læreren med børnene om venskab og gensidig hjælp, så de sammen kan overvinde eventuelle forhindringer.

Børn står efter hinanden og holder om skuldrene på personen foran. I denne position overvinder de forskellige forhindringer.

1. Rejs dig op og kom af stolen.

2. Kravl under bordet.

3. Gå rundt om den "brede sø".

4. Gå gennem den "tætte skov".

5. Skjul dig fra vilde dyr.

En uundværlig betingelse for gutterne: gennem hele spillet bør de ikke blive løsrevet fra hinanden.

Magiske alger

Mål: fjernelse af kropslige barrierer, udvikling af evnen til at nå mål ved hjælp af acceptable kommunikationsmetoder.

Hver deltager forsøger (på skift) at trænge ind i den cirkel, børnene har dannet. Alger forstår menneskelig tale og føler berøring og kan slappe af og lukke dem ind i cirklen, ellers lukker de dem måske ikke ind, hvis de bliver spurgt dårligt.

Høflige ord

Mål: udvikling af respekt i kommunikation, vanen med at bruge høflige ord.

Spillet spilles med en bold i en cirkel. Børn kaster en bold til hinanden og siger høflige ord. Sig kun hilsens ord (hej, god eftermiddag, hej, vi er glade for at se dig, vi er glade for at møde dig); taknemmelighed (tak, tak, vær venlig); undskyldning (undskyld, undskyld, undskyld, undskyld); farvel (farvel, vi ses senere, godnat).

En gave til alle

Mål: udvikle evnen til at få venner, få rigtige valg, samarbejde med jævnaldrende, følelse af team.

Børnene får opgaven: "Hvis du var en troldmand og kunne udføre mirakler, hvad ville du så give os alle sammen nu?" eller "Hvis du havde Tsvetik-Semitsvetik, hvilket ønske ville du så gøre?" Hvert barn giver et ønske ved at rive et kronblad af en fælles blomst.

Flyv, flyv kronblad, gennem vest mod øst,

Gennem nord, gennem syd, kom tilbage, lav en cirkel,

Så snart du rører jorden, vil du efter min mening.

Bestil til...

Til sidst kan du afholde en konkurrence om det bedste ønske for alle.

Magisk buket blomster

Mål: Lær at vise opmærksomhed til andre, etablere venskabelige relationer, læg mærke til andres positive egenskaber og udtryk dette med ord, giv komplimenter.

Udstyr: Grønt stof eller pap, klip kronblade ud til hvert barn.

Pædagog (peger på et stykke stof, der ligger på gulvet). Dette er en grøn eng. Hvad er dit humør, når du ser på denne lysning?

Børn. Trist, trist, kedelig.

Pædagog . Hvad synes du, der mangler i det?

Børn. Farver.

Pædagog. Ikke glad liv i sådan en lysning. Sådan er det mellem mennesker: Livet uden respekt og opmærksomhed bliver dystert, gråt og trist. Vil I glæde hinanden nu? Lad os spille "Komplimenter".

Børn skiftes til at tage et kronblad ad gangen, komplimentere alle på deres alder og lægge det ud i lysningen. Gode ord skal fortælles til hvert barn.

Pædagog. Se gutter, hvilke smukke blomster er der vokset ud af dine ord i denne lysning. Hvad er dit humør nu?

Børn . Glad, glad.

Læreren leder således til tanken om, at vi skal være mere opmærksomme på hinanden og sige gode ord.

Hænder lærer hinanden at kende, hænder skændes, hænder slutter fred

Mål: udvikle evnen til at udtrykke dine følelser og forstå en anden persons følelser.

Legen spilles i par med lukkede øjne, børn sidder over for hinanden i armslængde.

Læreren giver opgaver:

Luk øjnene, stræk hænderne mod hinanden, introducer dine hænder, prøv at lære din nabo bedre at kende, sænk hænderne;

Stræk hænderne frem igen, find din nabos hænder, dine hænder skændes, sænk dine hænder;

Dine hænder leder efter hinanden igen, de vil slutte fred, dine hænder slutter fred, de beder om tilgivelse, I skilles som venner.

Situationsspil

Mål: udvikle evnen til at indgå i en samtale, udveksle følelser, erfaringer, følelsesmæssigt og meningsfuldt udtrykke dine tanker ved hjælp af ansigtsudtryk og pantomime.

Børn bliver bedt om at rollelege en række situationer:

1. To drenge skændtes - forson dem.

2. Hvis du virkelig vil lege med det samme legetøj som en af fyrene i din gruppe, så spørg ham.

3. Du fandt en svag, tortureret killing på gaden – forbarm dig over den.

4. Du har virkelig fornærmet din ven - prøv at bede ham om tilgivelse, slutte fred med ham.

5. Du kom til ny gruppe– Mød børnene og fortæl om dig selv.

6. Du har mistet din bil - gå hen til børnene og spørg, om de har set den.

7. Du kommer på biblioteket - spørg bibliotekaren om en bog, du er interesseret i.

8. Fyrene spiller interessant spil- bed fyrene om at acceptere dig. Hvad vil du gøre, hvis de ikke vil acceptere dig?

9. Børn leger, et barn har ikke legetøj - del med ham.

10. Barnet græder - berolig det.

11. Hvis du ikke kan binde din snørebånd, så bed en ven om at hjælpe dig.

12. Der er kommet gæster til dig – introducer dem til dine forældre, vis dem dit værelse og dit legetøj.

13. Du kom sulten fra en gåtur - hvad vil du fortælle din mor eller bedstemor.

14. Børnene spiser morgenmad. Vitya tog et stykke brød og rullede det til en kugle. Han kiggede sig omkring, så ingen skulle bemærke det, kastede den og slog Fedya i øjet. Fedya greb hans øje og skreg. – Hvad kan du sige om Vityas opførsel? Hvordan skal du håndtere brød? Kan vi sige, at Vitya lavede sjov?

Tæppe af forsoning

Mål: Udvikle kommunikationsevner og konfliktløsningsevner.

Læreren kommer fra en gåtur og fortæller børnene, at to drenge havde et slagsmål på gaden i dag. Inviterer modstandere til at sidde overfor hinanden på "Forsoningstæppet" for at finde ud af årsagen til uenigheden og finde en måde at løse problemet på fredeligt. Dette spil bruges også, når man diskuterer "Sådan deler man et legetøj."

Tegn et ordsprog

Mål: udvikle evnen til at bruge nonverbale kommunikationsmidler.

Børn inviteres til at skildre et ordsprog ved hjælp af fagter og ansigtsudtryk:

"Ordet er ikke en spurv - det vil flyve ud, og du fanger det ikke"

"Fortæl mig, hvem din ven er, og jeg skal fortælle dig, hvem du er."

"Hvis du ikke har en ven, så kig efter den, men hvis du finder den, så pas på."

"Når det kommer, så vil det reagere"

Samtale gennem glas

Mål: udvikle færdigheder i ansigtsudtryk og gestus.

Børn står overfor hinanden og udfører spilleøvelsen "Gennem glasset". De skal forestille sig, at der er tykt glas mellem dem, det tillader ikke lyd at passere igennem. En gruppe børn skal vises (f.eks. "Du glemte at tage din hat på", "Jeg er kold", "Jeg er tørstig..."), og den anden gruppe skal gætte, hvad de sav.

krølle

Mål: Udvikle respekt i kommunikationen. Overvej andre børns interesser.

Læreren tilbyder børnene en magisk tusch, der forvandler simple kruseduller til forskellige genstande, dyr, planter. Den første spiller tager en tusch og tegner en lille krusedulle på arket. Så tilbyder han dette ark til den næste spiller, som vil fuldføre kruset, så det viser sig at være en genstand, et dyr eller en plante. Så tegner den anden spiller en ny krusedulle til den næste spiller, og så videre. Til sidst bestemmes vinderen af spillet.

pressekonference

Mål: udvikle evnen til høfligt at besvare spørgsmål fra samtalepartnere, formulere svar kort og korrekt; udvikle talefærdigheder.

Alle børn i gruppen deltager i en pressekonference om ethvert emne (for eksempel: "Din fridag", "Udflugt til zoologisk have", "Vennes fødselsdag", "I cirkus" osv.). En af deltagerne i pressekonferencen, "gæsten" (den, der får stillet alle spørgsmålene), sidder i centrum og svarer på eventuelle spørgsmål fra børnene.

Forstå mig

Mål: udvikle evnen til at navigere i menneskers rollepositioner og kommunikationssituationer.

Barnet kommer frem og kommer med en tale på 4-5 sætninger Børn skal gætte, hvem der taler (rejseleder, journalist, lærer, litterær karakter) og i hvilken situation sådanne ord er mulige. For eksempel: ”Og så gik alle til startlinjen. 5,4,3,2,! - Start! (Situationen er en konkurrence mellem atleter, siger sportskommentatoren).

Uden maske

Mål: udvikle evnen til at dele dine følelser, oplevelser og stemninger med venner.

Inden spillet starter, fortæller læreren børnene, hvor vigtigt det er at være ærlig, åben og ærlig over for deres kære og kammerater.

Alle deltagere sidder i en rundkreds. Børn fortsætter uden forberedelse den udtalelse, som læreren har startet. Her er det omtrentlige indhold af ufærdige sætninger:

"Det, jeg virkelig ønsker, er...";

"Jeg kan især ikke lide det, når...";

"Engang var jeg meget bange for, at...";

»Jeg husker en hændelse, hvor jeg skammede mig ulidelig. JEG…".

"Spejl"

Dette spil kan spilles alene med et barn eller med flere børn. Barnet ser i "spejlet", som gentager alle sine bevægelser, fagter og ansigtsudtryk. "Spejlet" kan være en forælder eller et andet barn. Du kan ikke portrættere dig selv, men en anden, "Mirror" skal gætte, og derefter skifte rolle. Leg hjælper barnet med at åbne sig, føle sig mere fri og afslappet.

"Svane, krebs og gedder."

Mål udvikle barnets opmærksomhed, forbedre koordinationen af dets bevægelser, forbedre kommunikationsevner i par, og indgyde en "følelse af en partner."

To personer kan deltage i spillet. Børn, der er placeret ryg mod ryg, med hænderne samlet i albueleddene, skal række ud efter lederens signal, med hver person stående foran dem. ekstra opgave- Træk din modstander til din side. Læreren sørger for, at børnene ikke kommer til skade.

Spil "Investigation"

Mål: udvikling af processer af opmærksomhed, hukommelse, observation. Det udvikler også barnets analytiske evner, og selvfølgelig kommunikationsevner.

For at lege lukker alle deltagere øjnene, lederen vælger et af børnene og placerer ham bag et let gennemsigtigt gardin. Så åbner alle børn deres øjne på kommando, og lederen meddeler, at de skal forstå, hvem der er bag gardinet (faktisk, hvem der mangler blandt dem). Efter at have husket dette barn, skal børn huske så mange detaljer forbundet med ham som muligt - øjenfarve, tøj og give et så nøjagtigt portræt af den forsvundne person som muligt. Når gætten slutter, kommer barnet ud bag gardinet, alle kan se og sammenligne, hvor nøjagtig deres beskrivelse var.

Spil "Funny Centipede"

Mål: at udvikle både kommunikationsevner og processer med observation og opmærksomhed.

Glem ikke at spille noget sjov musik for børnene!

Mindst seks børn deltager i legen – jo flere, jo bedre. Deltagerne skal stå bag hinanden med hænderne på skuldrene af barnet foran. Den første spiller viser sig derfor at være lederen, han styrer tusindbenets bevægelse. En voksen regulerer tusindbenets bevægelse ved hjælp af musikkens rytme og tempo. Hvis børnene har fuldført denne fase af opgaven, kan det gøres vanskeligere ved at bede børnene om at komplicere deres bevægelser med forskellige indviklede bevægelser.

Spil "Loaf".

Børn står i en rundkreds. Et (det modigste) barn står i midten af cirklen. Børnene begynder at bevæge sig til højre i en cirkel med ordene: "Som på Nastyas navnedag bagte vi et brød, så bredt (stræk cirklen bredt), så højt (løft hænderne op), dette er middagen ( nærme sig centrum). Brød, brød, vælg hvem du vil!” Nastya siger: "Jeg elsker selvfølgelig alle, men Alina mere end nogen anden." Alina står i midten af cirklen, og børnene danser i par. Børn i en cirkel udfører også dansebevægelser. Spillet gentages.

"Knust telefon"

Børn i en kæde sender et ord ind i hinandens ører. Sidstnævnte skal sige dette ord højt. Så finder fyrene ud af, hvilket ord de skulle formidle, hvor "telefonen" gik dårligt.

"Jeg kender fem navne"

I henhold til spillets regler kaster deltagerne bolden op eller slår den i jorden med ordene: “Jeg kender fem navne på drenge (piger, bynavne, dyr, blomster osv.), mens de tæller: Dima-one , Vasya-to, Lesha-tre osv.

Når bolden kastes, udtales kun ét navn.

Hvis en spiller laver en fejl eller tænker i længere tid, sendes bolden videre til en anden deltager. Vinderen er den spiller, der har spillet med bolden længst og aldrig har lavet en fejl.

Højre og venstre

Rytmisk spil til efterligning og mestring af kropsdiagrammet.

Højre og venstre kører togene.

Højre og venstre bygger byer.

Højre og venstre kan sy og stoppe.

Højre og venstre kan klappe højt.

Natten er over byen,

Mine hænder er så trætte

Højre og venstre sover på et tæppe.

Mens de reciterer digtet, ledsager deltagerne det med passende bevægelser: de viser skiftevis det rigtige og venstre hånd og efterligne de handlinger, der tales om.

It's Raining - Rytmisk imitationsspil.

Det regner, og vi løber -

Vi skynder os at gemme os i huset.

Regnen vil banke på vinduet -

Vi vil alligevel ikke lukke dig ind.

Deltagerne reciterer et digt og udfører de passende bevægelser: klappe i hænderne, trampe med fødderne, lave et "tag" ved at samle hænderne over hovedet, banke pegefinger på knæet og ryster på hovedet.

Hjorten har et stort hus

Rytmisk imitationsspil. Giver dig mulighed for at arbejde på dit tempo.

Hjorten har et stort hus,

Han kigger ud af sit vindue.

En hare løber gennem skoven,

Det banker på hans dør:

"Bank, bank, åbn døren!

Der er en ond jæger i skoven!"

"Kanin, kanin, løb ind,

Giv mig din pote!"

Mens de reciterer digtet, ledsager deltagerne det med passende bevægelser.

Mulighed: Du kan fortælle og vise digtet flere gange i træk, gradvist øge tempoet fra tid til anden.

Spil "Velcro"

Alle børn bevæger sig rundt i rummet. To børn, der holder i hånd, forsøger at fange deres jævnaldrende. Samtidig omkvæder de (sætning): "Jeg er en klæbrig pind, jeg vil fange dig - vi holder sammen!" "Velcro" tager hvert fanget barn i hånden og slutter ham til deres "Velcro"-firma. De fanger så de andre børn sammen.

Spil "Snake"

Børn står forskellige steder i rummet. Oplægsholderen begynder at gå og sige: ”Jeg er en slange, en slange, en slange, jeg kravler, kravler, kravler. Vil du være min hale?" Hvis barnet er enig, skal det kravle mellem lederens ben og stille sig bag ham. Spillet fortsætter, indtil alle har samlet sig i "slangen".

Spil "Kokke"

Alle står i en rundkreds - dette er en grydeske. Nu vil vi forberede kompot. Hver deltager kommer med, hvilken slags frugt han vil have (æble, kirsebær, pære). Den, der genkender sig selv, står i en cirkel, den næste deltager, der rejser sig, tager hænderne på den forrige. Indtil alle komponenterne er i cirklen, fortsætter spillet. Resultatet er en velsmagende og smuk kompot. Du kan også koge suppe eller lave en vinaigrette på denne måde.

Spil "Vinden blæser på..."

Oplægsholderen begynder spillet med ordene "Vinden blæser på...". For at deltagerne i spillet kan lære mere om hinanden, kunne spørgsmål være som følger: ”Vinden blæser på den, der har blond hår“- efter disse ord samles alle de lyshårede mennesker i nærheden på ét sted. “Vinden blæser på den der har... en søster”, “der elsker slik” og så videre...

"Næse til næse"

Børn kan frit bevæge sig rundt i rummet og bevæge sig i alle retninger. På en voksens kommando, for eksempel "næse mod næse", står de parvis og rører hinandens næser. Kommandoerne kan varieres: "Håndflade til håndflade", "Knæ til knæ", "Øre til øre" osv.

Film rulle

Mål: udvikling af non-verbale kommunikationsmidler, hukommelsesudvikling.

Antal spillere: gruppe (6-7 personer).

Spilbeskrivelse: børn sidder i en rundkreds og laver en film "fra det første ord." Det første barn finder på et ord, det andet skal gentage det og tilføje et af sine egne ord, det tredje skal gentage de to første ord og sige sit eget, det fjerde skal gentage de tre første ord og sige det fjerde osv. Når alle børn har sagt, hvad de vil, skal de vise filmen med ved hjælp af plasticitet og ansigtsudtryk.