Lezione di scienza e tecnologia della conservazione. Orario di lezione: "Salvare la natura - salvare la vita"

Obiettivi: coltivare il senso di amore per la natura, rispetto per tutti gli esseri viventi; aiutare gli studenti a realizzare la loro responsabilità morale nei confronti del destino terra natale; formazione della cultura ecologica.

Epigrafe: Non si può permettere alle persone di farlo

diretti verso la loro distruzione

quelle forze della natura che loro

è riuscito ad aprire e conquistare.

F.Joliot-Curie

1. Il significato della natura per l'uomo.

2. Esiste attualmente una minaccia per la natura e la vita umana?

3. Qual è la situazione ambientale nella nostra città?

4. Che impatto ha l'ambiente sulla salute delle persone?

5. Cosa può fare ciascuno di noi per preservare la natura?

Partecipano al briefing:

– ecologista,

– rappresentante del comitato per la protezione della natura,

– operatore sanitario,

- economista.

Il ruolo di specialisti è svolto dagli studenti delle classi 9-11, che hanno preparato in anticipo le loro relazioni utilizzando la letteratura consigliata dall'insegnante.

Sul tema “Situazione ecologica nella nostra città” durante il discorso viene proiettato un video.

Progresso della classe

I. Discorso introduttivo dell'insegnante sul significato della natura per l'uomo.

Viene suonata la musica di J. Strauss “I racconti dei boschi viennesi”.

Primo(insegnante). I saggi e i sognatori del passato hanno ripetutamente provato a elencare le "meraviglie del mondo": miracoli creati dalla natura e creati dalle mani dell'uomo. Hanno parlato di sette miracoli, hanno cercato e trovato l'ottavo, ma sembra che nessuno abbia mai menzionato il miracolo dei miracoli, l'unico a noi noto nell'Universo. Questo miracolo è il nostro pianeta stesso, insieme all'atmosfera, il contenitore e custode della vita. E per ora continua a rimanere unico, incomparabile, più grande, misterioso e sorprendente. L'unico, perché il resto dei pianeti del nostro sistema solare sono, con un alto grado di probabilità, senza vita e non abbiamo ancora scoperto pianeti abitabili attorno ad altre stelle. Il più grande, perché contiene tutti i misteri che da tempo turbano l'umanità: i misteri della nascita e della storia del pianeta stesso, i misteri dell'origine della vita, dell'intelligenza e dei futuri destini della civiltà.

Questo miracolo è la Natura. L'uomo ne fa parte. La natura fornisce il cibo all’uomo. Vento e sole, foresta e acqua ci danno gioia comune, modellano il nostro carattere, lo rendono più morbido e poetico. Le persone sono indissolubilmente legate alla natura attraverso migliaia di fili. La vita umana dipende dallo stato di natura. “Salvare la natura – salvare la vita”– argomento del briefing.

Al nostro briefing partecipano: ecologista (nome completo), rappresentante del comitato per la protezione della natura (nome completo), operatore sanitario (nome completo), economista (nome completo) .

Aerodromi,

e piattaforme,

foreste senza uccelli

e terre senz'acqua...

Sempre meno della natura circostante.

Sempre di più - ambiente.

Ci sono solo quattro versi della poesia di R. Rozhdestvensky, ma contengono l'essenza stessa dei cambiamenti più gravi che stanno avvenendo nella natura della Terra. Noi, il popolo inizio del XXI secoli, quasi inosservati da soli, si sono rivelati sia testimoni che colpevoli di questi cambiamenti. Come possono rivelarsi per le generazioni attuali e future? Diamo la parola ai maggiori esperti.

II. Interventi di specialisti.

Il presentatore nomina le questioni che devono essere considerate durante il briefing e invita gli specialisti a parlare.

– Esiste attualmente una minaccia per la natura e la vita umana?

Un ecologista fornisce informazioni su questo problema.

Ecologo. Le persone lungimiranti e premurose sono sempre state preoccupate problemi ambientali. Pertanto, Yaroslav il Saggio per legge limitò la produzione di cigni, castori e altri animali preziosi.

Il decreto di Pietro I del 1718 prescriveva che “coloro che abbattono la foresta di querce e continueranno a abbattere, così come coloro che ordinano di tagliare, tagliare le narici e le orecchie, per essere puniti con batog, dovrebbero essere mandati ai lavori forzati .” Con lo stesso decreto Pietro I chiese la costruzione di strutture sanitarie a San Pietroburgo e obbligò tutti i cittadini a garantire la pulizia nelle loro case e nelle strade.

Secondo il decreto del 1719 sulla protezione dei bacini idrici: "... se qualcuno contamina la Neva con immondizia o altre impurità, sarà condannato a essere picchiato con una frusta o all'esilio in Siberia...".

Per millenni, l’invasione umana nella natura si è ampliata. Ma soprattutto i grandi cambiamenti nell'ambiente si sono verificati durante l'era della rivoluzione scientifica e tecnologica. E non sono sempre positivi.

Il progresso scientifico e tecnologico ha portato e continua a portare molte comodità e conforto alle persone. Ha reso il lavoro più semplice e ci ha permesso di andare nello spazio. È impossibile fermarlo o addirittura rallentarlo, così come è impossibile costringere una persona a smettere di pensare, di osare, di creare... Purtroppo non tutti comprendono l'importanza della tutela dell'ambiente. La natura ha cominciato a inviare segnali allarmanti e di cambiamento. I colpevoli di questi cambiamenti sono le persone e le fabbriche da loro create, le centrali elettriche, le miniere, i trasporti, così come le città...

Alcuni decenni fa, l'accademico V.I. Vernadsky, il creatore della scienza della biogeochimica, metteva in guardia contro un atteggiamento predatorio nei confronti della natura e delle sue ricchezze: il risultato può essere solo uno: la sua completa distruzione.

L'espressione "necessario come l'aria" non è nata per caso. Una persona può vivere senza cibo per settimane, senza acqua per giorni e senza aria per minuti.

Negli ultimi 25-30 anni, i trasporti e l'industria hanno prelevato dall'atmosfera più ossigeno di quanto l'umanità abbia consumato nell'intero antropogeno, cioè in 2-3 milioni di anni. Zolfo, azoto, zinco, potassio, sostanze tossiche. Soltanto anidride carbonica Ogni anno nel mondo vengono emessi 5 miliardi di tonnellate, il che può portare al riscaldamento e al parziale scioglimento ghiaccio polare e l’innalzamento del livello del mare. Le possibili conseguenze negative per l’umanità in questo caso sono difficili persino da immaginare.

Più di 50 città russe presentano livelli di inquinamento ambientale superiori norme sanitarie.

Il problema delle fonti pulite sta diventando sempre più acuto acqua dolce.

Le foreste, i “polmoni del pianeta”, filtri affidabili dell’atmosfera, vengono abbattute più velocemente di quanto crescano. Ogni metro cubo di legno equivale a quasi mezza tonnellata di anidride carbonica assorbita dall'aria.

I biologi hanno già dimostrato che le informazioni genetiche trasmesse alle generazioni successive da una cellula vivente possono essere distorte e interrotte sotto l'influenza dei cosiddetti "mutanti". Questi includono radiazioni, attive prodotti chimici, sostanze chimiche tossiche, pesticidi, alcuni metalli.

Per secoli tutto è stato scaricato nei mari e negli oceani senza alcuna restrizione, compresi i rifiuti radioattivi. Numerosi incidenti tra petroliere portano alla morte di pesci, granchi, uccelli marini.

Primo. I fatti citati dall'ecologista sono allarmanti. Potrebbero sembrarti distanti.

– Qual è la situazione ambientale della nostra città?

La parola viene data a un rappresentante della commissione per la protezione della natura.

R eppresentante del Comitato per la Protezione della Natura...

Il discorso è accompagnato da una dimostrazione di videoclip che caratterizzano la situazione ambientale della città e si conclude con una poesia:

E solo la Natura sussulta...

Primavera! I flussi non si fermano:

Ruscelli in rivolta - qua e là.

E sfociano nel nostro lago

E fertilizzanti e olio combustibile.

Tutta la costa divenne come una discarica -

Cosa, cosa non c'è qui:

Ritagli, vecchie salviette,

Ritagli di libri e giornali...

Quelle discariche crescono di anno in anno

Lungo le sponde dei laghi e dei fiumi,

E la Natura si lamenta:

– Perché tutto questo, amico?!

Sto camminando attraverso la valle della taiga...

E ancora - parole amare:

Le cime dei pini sono secche,

Le foglie caddero dalle betulle,

Sulle erbe - piaghe nere -

Problemi ovunque guardi...

E il cacciatore mi spiegò cupamente:

- E cosa? Piogge acide...

... La foresta piangeva, come in caso di maltempo,

Il lamento scricchiolante degli storpi,

E ho sentito il gemito della Natura:

- Che cosa hai fatto, amico?!

Una volta in viaggio turistico

Volevo nuotare.

Ma ho fatto una passeggiata vicino alla spiaggia

E, credimi, non ho osato togliermi i vestiti.

L'acqua puzzava di veleno -

Gli odori arrivavano a ondate.

Non il mare: una grondaia

Lei sguazzò silenziosamente davanti a me.

Le fabbriche fumavano in lontananza,

La nostra era cosmica era rumorosa.

Ma la corona della Natura era triste -

La sua creazione è l'Uomo.

La nostra mente è diventata il giogo della Natura!

Non accadrebbe all'improvviso così?

Cosa ci importa del Libro Rosso?

È solo ad un passo?

Dalle reazioni termonucleari

E dalle innovazioni chimiche

Più di una volta il filo dei posteri si è spezzato.

Ondata di mutazioni mostruose

Minaccia di inondare il pianeta.

Tutto può essere, tutto può succedere...

La domanda è schietta: essere o non essere?

Nessuno ha questa domanda per noi

E non penserà a decidere.

Nel frattempo, ora dopo ora

Continuiamo a fare il male.

E ora non ci sono riserve forestali,

Non puoi più bere nel fiume.

I razzi colpiscono il cielo

Disturbando il nostro tranquillo pernottamento,

E la Natura sussulta:

-Sei mio figlio, amico?

V. Glebov

Primo. Situazione ecologica anche nella nostra città non è incoraggiante e fa riflettere.

– Che impatto ha l’ambiente sulla salute delle persone?

Un medico fornisce informazioni.

Operaio medico. L’inquinamento atmosferico è responsabile per il 43-45% del deterioramento della salute pubblica. La qualità dell’acqua potabile influisce anche sulla salute. Nelle regioni dell'Amur, Kurgan, Kemerovo, Novgorod e nella Repubblica Mordoviana, l'influenza diretta dell'inquinamento chimico sull'insorgenza di malattie del sistema centrale sistema nervoso, epatite, tossicosi durante la gravidanza, aumento dei bambini nati morti e anomalie congenite.

Crea inquinamento batterico e virale dei fiumi russi pericolo costante focolai epidemiologici di infezioni intestinali. In molte regioni del nostro Paese si registra un eccesso livello ammissibile pesticidi nel suolo, che porta i bambini ad ammalarsi di anemia e tubercolosi.

Nelle aree esposte alla contaminazione radioattiva a seguito degli incidenti di Chelyabinsk e Chernobyl, il numero di persone affette da leucemia e malattie endocrine è aumentato. Gli scienziati hanno registrato un aumento della mortalità complessiva del 17-24%.

Molte piante e organismi animali diventano accumulatori di metalli e persistenti composti chimici, il loro consumo è pericoloso per la salute.

Primo. Il cambiamento dell'ambiente influisce più direttamente sulla salute umana, sulla sua biologia e su tutti gli esseri viventi. L’attività umana sconsiderata nei confronti della natura ha portato 1.000 specie di vertebrati sull’orlo dell’estinzione. Il Libro Rosso comprende: 115 specie di animali, il 25% di uccelli e il 44% di animali in via di estinzione. 118 specie di mammiferi e 127 specie di uccelli sono già scomparse dalla faccia della Terra. 35 milioni di persone vivono nella zona del disastro ambientale in Russia. Gli incidenti causano enormi danni alla natura, disastri naturali(siccità, inondazioni, terremoti...).

– Cosa può fare ognuno di noi per preservare la natura?

La parola viene data all'economista.

Economista. Prima di tutto, è necessario creare tecnologie sicure, strutture terapeutiche, abbiamo bisogno anche di ospedali con attrezzature moderne... Ciò richiede fondi enormi. Non ce ne sono ancora abbastanza. È necessario imparare a rispettare le risorse naturali e le comunità.

Secondo gli scienziati, ci vogliono 2000 anni perché in natura si formi uno strato di terreno spesso 5 cm. Questa più grande ricchezza è stata creata nel corso di secoli, millenni. Dobbiamo apprezzarlo e proteggerlo da conseguenze distruttive.

Cosa può fare esattamente ogni scolaro per preservare la natura? (Attira l’attenzione di tutti sul poster.)

Poster

“Siate sostenitori attivi ambiente naturale!»

Seguire le regole di comportamento nella foresta, sulle rive dei corpi idrici...

Seguire le regole per la raccolta dei prodotti del bosco (funghi, piante officinali...).

Prenditi cura dei nostri fratelli più piccoli (formiche, uccelli, ricci...).

Decora la città e il villaggio con abiti verdi.

III. Parte finale (riassunto).

Primo. Quindi, proteggere la natura riguarda tutti noi. Respiriamo tutti la stessa aria della Terra, beviamo acqua e mangiamo pane, le cui molecole partecipano continuamente al ciclo infinito delle sostanze. E noi stessi pensiamo alle particelle della Natura. Ciò pone un’enorme responsabilità per la sua sicurezza su ognuno di noi, ognuno di noi, senza eccezioni. Ognuno di noi può e deve contribuire alla lotta per la preservazione della Natura, e quindi della vita sulla Terra.

Ascolta la poesia:

Prenditi cura della Terra!

Occuparsi

Allodola allo zenit blu,

Farfalla sulle foglie della cuscuta,

Ci sono raggi di sole sul sentiero...

Prenditi cura dei giovani germogli

Al festival verde della natura,

Cielo di stelle, oceano e terra

E un'anima che crede nell'immortalità, -

Tutti i destini sono collegati da fili.

Prenditi cura della Terra!

Occuparsi...

M. Dudin

Viene riprodotta la canzone "Birches" eseguita da N. Rastorguev (registrata).

Domande del quiz:

1. Che cosa significa “uccidere” i pesci? (La morte dei pesci sotto il ghiaccio è dovuta alla mancanza di ossigeno nell'acqua, quindi in inverno è necessario fare dei buchi nei fiumi in modo che ci sia l'accesso dell'aria all'acqua.)
2. Nomina un animale nei corpi idrici che è un vero filtro vivente
(Lumaca. Facendo passare l'acqua attraverso se stessa, la lumaca la pulisce. Ecco perché le lumache vengono poste negli acquari.)
3. Come puoi aiutare un albero se c'è una ferita sul tronco?
(Rivestire con argilla per impedire l'ingresso di microbi patogeni.)
4. Perché non puoi raccogliere fiori?
(Non hanno tempo per produrre semi.)
5. Dai un nome agli amici animali della foresta.
(Formiche, picchi.)
6. Nomina il principale insidioso nemico della foresta.
(Fuoco nella foresta.)
7. Un fungo può mangiare un albero?
(Sì, i funghi esca distruggono il legno, trasformandolo in polvere.)
8. Perché in primavera è severamente vietata la caccia agli animali da pelliccia?
(Gli animali stanno mutando: la pelliccia è inutilizzabile, ma la cosa principale è che in primavera gli animali danno alla luce la prole, che deve essere nutrita, allevata e insegnata a sopravvivere.)
9. Chi sono i neonati? Perché non puoi toccarli?
(I pulcini caduti dal nido.)
10. Perché non dovresti toccare con le mani le uova degli uccelli nei nidi?
(Molti uccelli abbandonano il nido dopo questo.)
11. Perché è necessario realizzare mangiatoie per uccelli e dar loro da mangiare in inverno?
(In inverno gli uccelli non hanno paura del freddo, ma della fame: è difficile trovare cibo sotto la neve.)
12. Cosa mangiano le cince in inverno, quando tutti gli insetti dormono?
(In inverno, le cince cercano insetti nascosti, le loro uova, larve nelle fessure e nelle fessure della corteccia degli alberi e li mangiano.)
13. Quale albero è considerato un simbolo della Russia?
(Betulla)

14. Cos'è “ caccia silenziosa"? (Raccolta funghi)
15. Quale uccello è considerato un simbolo di saggezza e conoscenza? (Gufo.)
16. Chi è chiamato il medico forestale? (Picchio.)
17. Di che tipo di legno sono fatti i fiammiferi? (Pioppo tremulo.)
18. Quali animali sono chiamati con il loro patronimico? (Alla volpe.)
19. Quale uccello può contare gli anni della nostra vita? (Cuculo.)
20. Che animale è orgoglio nazionale Russia? (Sable.)
21. Chi è chiamato inserviente della foresta? (Lupo.)

IX. Proiezione di diapositive.

Insegnante:

È giunto il momento di pensare: sopravvivranno le future generazioni della Terra, i bambini del 21 ° secolo potranno nuotare nel fiume, nel mare, camminare nella foresta, inalare il profumo dei fiori?

In un giorno, sulla Terra scompaiono circa 100 specie di piante e animali, la superficie forestale si riduce di 15 milioni di ettari e miliardi di tonnellate di suolo si trasformano in polvere.

Prenditi cura del tuo pianeta

Dopotutto, non ce n'è nessun altro al mondo!

“La conservazione della natura è la nostra preoccupazione”

Bersaglio: studiare i problemi ambientali globali esistenti nel mondo, quale impatto ha attività economica persone e come possiamo contribuire a preservare l’ambiente

Compiti:

ampliare la conoscenza sull'ambiente;

coltivare un atteggiamento attento verso l’ambiente;

formare nei bambini atteggiamento positivo alla natura, norme di comportamento in natura.

Osservazioni di apertura dell'insegnante:

La nostra lezione è dedicata all'ecologia. 2013 - Anno protezione dell'ambiente in Russia, sai quale impatto hanno gli esseri umani sull’ambiente? Dopo aver studiato tutti i problemi, pensiamo a cosa possiamo fare per preservare la nostra natura.

Progresso della classe

La natura è tutto ciò che circonda una persona. La natura si divide in viventi e non viventi. Può essere considerato come l'Universo, come l'ambiente in cui viviamo, come tutto ciò che esiste. Questo è naturale ambiente, nella diversità delle sue manifestazioni, ha un enorme impatto diretto sull'uomo.

« Ambiente » - è di più concetto scientifico. Caratterizza naturale condizioni naturali e lo stato ecologico di una determinata area. Anche nei tempi antichi, le persone iniziarono a notare schemi nell'interazione degli animali tra loro e con il loro ambiente naturale.

Il rapporto tra uomo e natura dovrebbe essere sempre armonioso, perché solo questo potrà garantire la salute umana e lo sviluppo di qualità dell'intera società. Preservare la natura nella sua forma originale è un riflesso della cultura di ogni persona e della società nel suo insieme.

Presentata la Giornata Mondiale dell'Ambiente Assemblea Generale ONU nel 1972, celebrata in tutto il mondo 5 giugno. Questa data è stata scelta per commemorare l'inizio della Conferenza di Stoccolma del 1972, che affrontò i problemi dell'ambiente umano.

Questo è un appello agli stati e alle organizzazioni a organizzare ogni anno eventi speciali in questo giorno per preservare e ripristinare l’ambiente.

Nel corso della vita, il corpo umano è costantemente esposto all’ambiente. Ciò influisce sull’attività vitale, sulla salute e sull’aspettativa di vita.

Il consumo delle risorse della Terra porta all'esaurimento risorse naturali, che ha portato all'esaurimento irreversibile della litosfera e biosfera.

L'allevamento degli ungulati domestici ha portato all'impoverimento della vegetazione, che non ha più il tempo di rinnovarsi. La steppa o la savana lasciano il posto al semideserto. A causa di questo impatto dell’allevamento del bestiame, si è verificato un aumento dell’area del Sahara e dei suoi dintorni zona semideserta- Sahel.

I rifiuti, i sottoprodotti industriali e domestici inquinano la biosfera, provocano la deformazione dei sistemi ecologici, interrompono il ciclo globale delle sostanze e rappresentano una minaccia per la salute umana. Probabilmente hai familiarità con queste espressioni: effetto serra, buchi dell’ozono, pioggia acida, smog.

Perché succede questo?

Le fonti principali sono la combustione di combustibili fossili, l'incendio di foreste, le emissioni delle imprese industriali, l'uso di aerosol, gas di scarico delle automobili.

L’inquinamento ambientale è uno dei problemi più urgenti; la composizione dell’atmosfera e del clima stanno cambiando. Lo smog è molto dannoso per gli organismi viventi.

Le precipitazioni acide cadono sulla superficie terrestre insieme a pioggia, nebbia, neve o polvere. Entrare nei laghi precipitazione acida spesso causano la morte dei pesci o dell’intera popolazione animale.

I cambiamenti nell'atmosfera sono anche associati alla distruzione dello strato di ozono, che costituisce uno schermo protettivo radiazione ultravioletta. Il processo di distruzione dello strato di ozono avviene particolarmente rapidamente sopra i poli del pianeta, dove sono comparsi i cosiddetti buchi dell'ozono.

L '"effetto serra" è formato dalla concentrazione di gas tossici nell'atmosfera e provoca il riscaldamento globale, scioglimento dei ghiacciai.

Inquinamento delle acque naturali. L'umanità dipende quasi completamente dalle acque superficiali terrestri: fiumi e laghi. L’acqua dei fiumi e dei laghi copre i bisogni dell’umanità acqua potabile, utilizzato per l'irrigazione agricoltura, nell'industria, utilizzato per il raffreddamento delle centrali nucleari e termiche.

L’umanità spreca 2200 km3 di acqua all’anno. Il consumo di acqua è in costante crescita e uno dei pericoli è l’esaurimento delle sue riserve. Ad esempio, il prelievo di acqua per l’irrigazione dai fiumi Asia centrale ha portato ad uno sprofondamento Lago d'Aral, che praticamente ha cessato di esistere. Dal fondo del mare asciutto, il sale viene trasportato dal vento per centinaia di chilometri, provocando la salinizzazione del suolo.

Un fenomeno altrettanto temibile è l’inquinamento delle acque dolci serbatoi.

L'inquinamento dei corpi idrici non avviene solo con i rifiuti produzione industriale, ma anche l'ingresso di materia organica, fertilizzanti minerali e pesticidi utilizzati agricoltura. Quando la materia organica si decompone, molti organismi viventi muoiono e scompaiono specie pregiate pescare, sostanze nocive si accumulano nei tessuti degli organismi, a volte questo porta alla mutazione degli organismi viventi.

Gli inquinanti ambientali più pericolosi sono centrali termoelettriche, centrali idroelettriche e centrali nucleari, dove vengono bruciati enormi volumi di carburante. Milioni di metri cubi di rifiuti nocivi e pericolosi provenienti dal funzionamento delle centrali termoelettriche entrano quasi interamente nell'ambiente naturale.

Il suolo è un’altra risorsa sovrasfruttata e inquinata. Lo strato fertile del terreno, se arato in modo errato, viene spesso dilavato dalle precipitazioni ( erosione idrica), oppure viene disperso dal vento (erosione eolica) e si formano burroni. L’erosione del suolo è diventata una piaga mondiale nel XX secolo.

i paesi sono diventati la ragione tempeste di polvere e la distruzione di milioni di ettari delle terre più fertili. L'irrigazione eccessiva, soprattutto nei climi caldi, può causare la salinizzazione del suolo.

Una diminuzione dell’area forestale provoca l’interruzione dei cicli dell’ossigeno e del carbonio nella biosfera. Sebbene conseguenze catastrofiche le informazioni sulle foreste sono ampiamente conosciute, la loro distruzione continua. Le foreste del nostro pianeta coprono una superficie di circa 42 milioni di km2, ma la loro superficie diminuisce del 2% ogni anno,

Depauperamento e inquinamento del suolo. La produzione agricola imperfetta è la ragione principale della riduzione della superficie dei suoli fertili. Se arato in modo improprio, lo strato fertile del terreno viene spesso spazzato via dalle precipitazioni (erosione idrica) o disperso dal vento (erosione eolica) e si formano burroni. L’erosione del suolo è diventata una piaga mondiale nel XX secolo.

Aratura di vaste aree steppiche in Russia e altri
paesi hanno causato tempeste di polvere e la distruzione di milioni di ettari di terra fertile.

Di particolare pericolo sono prodotti chimici protezione, in particolare composti organici utilizzati in agricoltura per controllare parassiti, malattie ed erbe infestanti.

L'irrigazione eccessiva nei climi caldi può causare la salinizzazione del suolo. Contaminazione radioattiva il suolo rappresenta un grande pericolo. Le sostanze radioattive provenienti dal suolo entrano nelle piante, quindi nei corpi degli animali e degli esseri umani, si accumulano in esse, causando varie malattie. Gli elementi radioattivi a vita lunga persistono negli ecosistemi per centinaia di anni.

Riduzione della diversità naturale. Sfruttamento estremo, inquinamento e spesso solo barbara distruzione comunità naturali portare ad una forte diminuzione della diversità degli esseri viventi. L’estinzione dei grandi animali è drammatica e naturalmente necessitano di essere protetti. È scomparso dalla faccia della Terra negli ultimi 300 anni più tipi uccelli e mammiferi rispetto ai 10.000 anni precedenti.

Quali misure è necessario adottare per preservare il nostro ambiente?

Tali misure possono essere:

· Limitare le emissioni in atmosfera e idrosfera al fine di migliorare la situazione complessiva situazione ambientale;

· Valutazione ambientale di tutti i tipi di produzione e di prodotti industriali;

· Creazione di tecnologie senza rifiuti e con bassi rifiuti;

· Creazione di riserve naturali, santuari e parchi nazionali allo scopo di preservare i complessi naturali;

· Limitazione della pesca e della caccia al fine di preservare alcune specie;

· Limitazione dello smaltimento non autorizzato dei rifiuti, realizzazione di impianti di trattamento speciali;

· Utilizzare fertilizzanti organici in agricoltura, osservare la rotazione delle colture;

· Ripristinare artificialmente le foreste deforestate.

Ora poniamoci questa domanda: “Cosa posso fare per salvare l’ambiente?”

Non rompere alberi o cespugli;

Piantare alberi e fiori;

Non torturare animali e uccelli;

Raccogliere la carta straccia (in modo da abbattere meno alberi).

Salva risorse naturali(ad esempio, acqua, energia elettrica);

Utilizzare meno prodotti chimici e plastica;

Non utilizzare sostanze che distruggono lo strato di ozono;

Non gettare rifiuti, mantenere la pulizia e assistere nella pulizia dei rifiuti.

Parole finali dell'insegnante:

Ora sappiamo cosa minaccia il nostro ambiente; se la natura muore, moriremo anche noi. Per evitare che ciò accada, una persona deve cambiare il suo atteggiamento nei confronti della natura. E per questo è necessario che ogni persona accetti partecipazione attiva nel preservare la nostra ricchezza naturale.

“I pesci hanno bisogno di acqua pulita: proteggeremo i nostri corpi idrici. Ci sono vari animali preziosi nelle foreste, nelle steppe e nelle montagne: proteggeremo le nostre foreste, steppe, montagne... Per i pesci - l'acqua, per gli uccelli - l'aria, per gli animali - foresta, steppa, montagne. Ma una persona ha bisogno di una patria. E proteggere la natura“significa proteggere la patria”.

I cambiamenti osservati nella natura, causati dall'intervento umano attivo, indicano lo stato insoddisfacente della pratica industriale e tecnologica, del sistema educativo e il declino del livello morale e spirituale dell'uomo. A questo proposito, è urgente rivedere l’intero sistema della conoscenza del mondo, dell’uomo e della società. In altre parole, è emersa l'esigenza oggettiva di rafforzare le basi fondamentali dell'educazione, costruita sulla base dell'unità organica delle sue componenti scientifiche naturali. Una persona deve vedere e realizzare la sua dipendenza dalla natura, di cui è parte integrante. Secondo Bertrand Russell la natura obbedisce solo essendole subordinata. Solo in questo caso la conoscenza umana e la forza della natura si uniscono e si trasformano in forza creativa. Possiamo citare due gruppi di ragioni che indicano la necessità di aumentare il ruolo della base fondamentale dell'educazione. Il primo gruppo è associato ai problemi globali della civiltà, il cui attuale stadio di sviluppo è caratterizzato dalla presenza di segni di crisi economica, ambientale ed energetica, nonché da un forte aggravamento dei conflitti nazionali e sociali in molti paesi del mondo. mondo. Il secondo gruppo è dovuto al fatto che comunità mondiale Negli ultimi decenni ha posto la priorità della persona al centro del sistema educativo. La formazione di una personalità altamente istruita richiede la risoluzione di una serie di problemi correlati. Innanzitutto è necessario creare le condizioni per rapporti armoniosi tra uomo e natura attraverso lo studio delle leggi fondamentali che la governano. Allo stesso tempo, è estremamente importante non tanto comprendere i fenomeni della natura per dominarli attraverso la riflessione, ma preservare la natura nel suo stato naturale per le generazioni future. In secondo luogo, una persona vive in una società e per la sua esistenza armoniosa è necessario immergersi nell'ambiente culturale attraverso lo sviluppo della storia, del diritto, della filosofia, dell'economia e di altre scienze. Il concetto di educazione fondamentale è stato formulato chiaramente per la prima volta nel

inizio XIX V. filologo e filosofo Wilhelm Humboldt (1767–1835). Secondo questo concetto, oggetto di studio dovrebbe essere quella conoscenza fondamentale che nasce in prima linea nello sviluppo della scienza, e l'educazione fondamentale dovrebbe essere combinata con la ricerca scientifica. pace. Il problema del rafforzamento delle basi fondamentali dell'istruzione è rilevante non solo per la Russia, ma anche per altri paesi. Così, in uno dei rapporti della commissione statunitense si è osservato che l’America, come con il lancio del primo satellite sovietico, rischia di perdere il proprio livello di istruzione e potrebbe ritrovarsi tra i paesi che non sono in grado di percepire gli ultimi risultati nel campo della scienza, della tecnologia, della tecnologia e della sfera umanitaria per un livello molto basso di educazione matematica e scienze naturali. IN documento ufficiale La Commissione nazionale statunitense sulla qualità dell’istruzione afferma: “La nazione è in pericolo poiché le fondamenta educative dello stato sono indebolite da un’ondata sempre crescente di mediocrità che minaccia il futuro della nazione e del paese nel suo insieme, e se un Se un potere ostile tentasse di imporre all’America il sistema educativo così mediocre che esiste oggi, lo considereremmo un atto di guerra”. in un altro documento importante– il rapporto dell’UNESCO sottolinea che per lo sviluppo del mondo “le uniche risorse significative sono la conoscenza, l’ingegno umano, l’immaginazione e la buona volontà; diventa chiaro che senza di essi non è possibile alcun progresso sostenibile per quanto riguarda la pace, il rispetto dei diritti umani e delle libertà fondamentali; L’istruzione gioca un ruolo decisivo nello sviluppo di queste qualità”. Un ruolo importante nell'educazione fondamentale è svolto dalla conoscenza scientifica naturale, che non solo amplia gli orizzonti dello studente, ma rappresenta anche una sfera di azioni attive che determinano il livello di sviluppo della società. Uno dei paradossi dello sviluppo storico è che né la coscienza di una catastrofe planetaria imminente, né la comprensione dell'idea sviluppo sostenibile, né la revisione dei fondamenti concettuali dell’educazione hanno avuto finora quasi alcun effetto sul comportamento reale degli Stati e delle società umane. Il mondo continua ad andare avanti Paesi sviluppati non hanno mantenuto le promesse di intensificare gli interventi per proteggere l’ambiente anche nei propri territori, per non parlare di aiutare i paesi in via di sviluppo. I rappresentanti di molti paesi hanno affermato che sono i residenti dell'Europa e in particolare degli Stati Uniti, il cosiddetto "miliardo d'oro", che consumano circa l'80% delle risorse energetiche mondiali, e quindi devono pagare per questo e aiutare 2,5 miliardi di persone che non riescono a soddisfare i loro bisogni nemmeno con acqua pulita ed elettricità. È chiaro che la radice del male non risiede solo nel pensiero e nel comportamento delle singole persone, ma anche nella politica generale e rapporti economici . Allo stesso tempo, i fattori culturali, spirituali e morali giocano ancora un ruolo enorme, volti a sradicare il rapporto spietatamente consumistico dell’uomo e di tutta l’umanità con la natura. E l’unica forza capace di trasformare organicamente, come dall’interno, la cultura è, ancora una volta, l’educazione sul terreno fertile dell’educazione. A questo proposito è necessario ristrutturare radicalmente l’insegnamento delle scienze fondamentali. Uno dei compiti principali è rafforzarli radicalmente significato ideologico . Nei concetti e nei concetti delle discipline fondamentali è necessario vedere non solo una dispersione di conoscenza, ma anche un'immagine olistica del mondo naturale, compresi i suoi cambiamenti planetari. Ciò significa che le conoscenze fondamentali non dovrebbero essere acquisite in cluster separati, ma in un unico sistema, in modo completo. E acquisire familiarità non solo con il suo significato immediato, ma anche con i valori spirituali e morali e le norme morali di vitale importanza. Il ruolo normativo delle scienze fondamentali nella formazione dei principi spirituali e morali dell'attività umana non è stato ancora pienamente compreso dagli stessi scienziati, tanto meno non è stato padroneggiato ed è lungi dall'essere compreso dai politici e dai magnati del mondo degli affari. Ma non puoi ancora farne a meno. Lo è in tutto il sistema educazione moderna L'élite scientifica e la comunità accademica nel suo complesso hanno assunto una posizione altrettanto decisiva nella lotta contro la catastrofe imminente. E così che i nostri contemporanei agiscano con la stessa tenacia con cui agirono attivamente i fisici del loro tempo, che riuscirono a convincere gli ambienti pubblici e politici della necessità di fermare la corsa agli armamenti missilistici nucleari e ottenere una rinuncia all'uso delle armi nucleari. Tuttavia, gli sforzi di scienziati e insegnanti saranno vani se ciascuno non si renderà conto della propria parte di responsabilità nella decisione problema globale preservare la vita sul nostro pianeta. "Il futuro della comunità come parte di sistema unificato

biosfera, dipende da quando comprende la sua connessione con la Natura (Dio, Spirito, Mente Superiore, Informazioni Mondiali) e si assume la responsabilità non solo dello sviluppo della società (ciò a cui aspiravano tutti gli utopisti), ma anche della biosfera nel suo insieme," disse l'accademico V.I. Vernadskij (1863-1945). È estremamente importante che una nuova visione del mondo, basata sulla sintesi delle conquiste delle scienze fondamentali e dei valori spirituali e morali, permei l'intero sistema di formazione e istruzione delle giovani generazioni, dalle scuole alle università. Il primo passo in questa direzione è già stato fatto: gli studenti dell'istruzione superiore istituzioni educative concetti di studio scienza naturale moderna ed ecologia, e lo studio della cultura ortodossa e dell'etica secolare viene gradualmente introdotto nelle scuole. Considerando significato pratico conoscenza scientifica naturale, è consigliabile farlo prossimo passo– includere nel processo educativo Scuola superiore fisica, chimica e biologia. Ciò significa che è possibile un approccio variabile all'interno delle ore di formazione assegnate. Ad esempio, per le scuole con aree umanitarie e socioeconomiche, è consigliabile prevedere un volume maggiore di ore di insegnamento per lo studio delle scienze naturali moderne, e per le scuole di fisica e matematica scegliere la fisica come specializzazione insieme alla matematica, ecc.
Senza dubbio, chiunque abbia non solo una conoscenza scientifica naturale concettuale generale, ma abbia anche padroneggiato le regole morali, agirà sicuramente in modo tale che il beneficio derivante dalla sua azione sia sempre combinato con un atteggiamento attento verso la natura e i suoi conservazione per le generazioni presenti e future. Solo in questo caso l'attività creativa di ogni persona darà un contributo tangibile all'equilibrio stabile dei processi naturali e allo sviluppo dinamico e progressivo della biosfera, che si sposterà in uno stato più ordinato: la noosfera, la sfera della ragione.
Riferimenti bibliografici
Karpenkov S.Kh. Concetti delle scienze naturali moderne. Libro di testo per le università, 12a ed. M.: Direct Media, 2014.
Karpenkov S.Kh. Concetti delle scienze naturali moderne. Laboratorio, 6a ed. M.: Direct Media, 2016.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Libro di testo per le università. M.: Direct Media, 2015.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Officina. M.: Direct Media, 2014.
Karpenkov S.Kh. Ecologia. Libro di testo per scapoli. M.:Loghi, 2014.
Karpenkov S.Kh. Mezzi tecnici dell'informatica. 3a ed. M.: Direct Media, 2015. Karpenkov S.Kh. Concetti delle scienze naturali moderne. Direttorio. M.:, 2004.

Scuola di specializzazioneMKOU

"Scuola secondaria di Novokaykent"

Con. Novokayakent

Distretto di Kayakent Repubblica del Daghestan

(sviluppo per la Giornata della Conoscenza per gli studenti delle classi 5-11)

MKOU "Novokayakent Scuola Secondaria"

Umalatova Ravganiyat Biybulatovna

Villaggio di Novokayakent

2017

Nota esplicativaQuesto copione di classe"Conservazione della natura, scienza e tecnologia"

Bersaglio: Si consiglia di condurla come prima lezione per la Giornata della Conoscenza del 1 settembre. Lo scenario tocca i problemi ambientali della natura, raccomanda l'uso di nuove tecnologie per la conservazione della natura e discute le misure necessarie per la conservazione della natura. La sceneggiatura è stata sviluppata per gli studenti delle classi 5 - 11.

considerare i problemi ambientali della natura, proporre l'uso di nuove tecnologie per la conservazione della natura e proporre le misure necessarie per la conservazione della natura. Attrezzatura:

Scenario dell'ora di lezione “Conservazione della natura, scienza e tecnologia”

In una società immorale, tutte le invenzioni che aumentano il potere dell'uomo sulla natura non solo non sono buone, ma sono indubbiamente ed evidentemente malvagie.

L. Tolstoj.

Lezione di mano: Ragazzi, si chiama la nostra prima ora di lezione nel 2017

"Conservazione della natura, scienza e tecnologia." Orologio fantastico sotto questo nome si tengono in tutte le scuole del nostro grande, vasto Paese. Il nome non è stato inventato invano. Viviamo con voi in un secolo di grandi scoperte e tecnologie. Queste scoperte e tecnologie influenzano la natura e gli esseri umani. Oggi parleremo di natura, scoperte e nuove tecnologie

Presentatore 1 : Il 5 gennaio 2016, Vladimir Putin ha firmato un decreto sulla detenzione nel 2017 Federazione Russa Anno dell'ecologia.

Presentatore 2: Il capo dello Stato ha ordinato la formazione di un comitato organizzatore per l'Anno dell'ecologia. Il capo dell'amministrazione presidenziale della Federazione Russa, Sergei Ivanov, è stato nominato presidente. Il Governo è stato incaricato di assicurare lo sviluppo e l'approvazione di un piano delle principali attività per l'Anno dell'Ecologia. Si raccomanda alle autorità esecutive degli enti costituenti della Federazione Russa di svolgere le attività necessarie nell'ambito dell'Anno dell'ecologia in corso.

Presentatore 1: Il 1° agosto 2015, il presidente della Federazione Russa Vladimir Putin ha firmato un decreto secondo cui il 2017 in Russia sarà dichiarato anche Anno delle aree naturali particolarmente protette (SPNA). L’evento è programmato per celebrare il centenario della creazione del primo stato del nostro Paese riserva naturale- Barguzinskij.

Presentatore 2: L'organizzazione dell'Anno delle aree naturali protette contribuirà ad attirare l'attenzione del pubblico sui problemi della conservazione del patrimonio naturale. Specialmente protetto aree naturali- questo è uno dei più forme efficaci attività ambientali, consentendo il ritiro totale o parziale dei terreni dall’uso economico e la conservazione della diversità biologica e paesaggistica in Russia e nel pianeta nel suo insieme.

Cl. mani: La natura è la fonte primaria per soddisfare i bisogni materiali e spirituali delle persone. La società umana è circondata ovunque dalla natura. Interagiamo continuamente con la natura in tutte le direzioni possibili. La natura ha una varietà di significati per l'uomo: industriale, scientifico, sanitario, estetico ed educativo.

Viviamo in un’epoca in cui la scienza e la tecnologia sono altamente sviluppate. Nella nostra era dei computer, le persone causano gravi danni alla natura.

Presentatore 1: Grazie a conquiste secolari della scienza e della tecnologia, ora disponiamo di potenti strumenti per influenzare la natura. I nostri risultati consentono agli esseri umani di invadere il macrocosmo e il microcosmo, influenzare la vita della biosfera, trasformare milioni di terre vergini incontaminate in campi agricoli e giardini monoculturali, modificare geneticamente in modo casuale molte razze animali e varietà vegetali e creare paesaggi urbani. Invadendo la vita della natura, l'uomo spesso viola l'eterno modelli naturali, porta a cambiamenti di vita nell'ambiente che sono indesiderabili per lui. Ora le persone si trovano ad affrontare il compito urgente di prevenire la crisi ambientale, rafforzare la conservazione della natura e utilizzare saggiamente le sue risorse limitate.

Il progresso dell’umanità è associato alla rivoluzione scientifica e tecnologica. È nato lentamente e gradualmente, tanto che ora, nel nuovo millennio, può dare luogo a un gigantesco collasso ecologico.

Da un lato assistiamo ad un salto di qualità nelle capacità scientifiche e tecniche dell’umanità, dall’altro osserviamo un salto di qualità nei terribili mezzi di distruzione della natura, negli affari militari, che possono spazzare via tutta la vita da la faccia della Terra.

Presentatore 2 : L’era moderna dell’informatica e dell’elettronica, dei computer e dei robot lascia milioni di persone disoccupate; i giovani e gli istruiti sono costretti ad andare al mercato per commerciare; La ricchezza e il potere sono sempre più concentrati nelle mani di banchieri e oligarchi. Il militarismo si sta espandendo nella corsa agli armamenti, che alla fine cerca di impossessarsi delle leve politiche di controllo. Diventa davvero terribilmente brutto ed estremamente mostro pericoloso XXI secolo. Attraverso gli sforzi della corsa agli armamenti, le conquiste scientifiche e tecnologiche più avanzate vengono trasformate in armi di distruzione di massa umana. Ne soffrono sia le persone stesse che l'intero ambiente.

Oggi una cosa diventa chiara: il progresso scientifico e tecnologico deve trovare una risposta alla domanda: come migliorare radicalmente l'uso delle risorse ambientali naturali non rinnovabili, dei materiali, delle materie prime, dell'energia e del combustibile in tutte le fasi della produzione - dall'estrazione e lavorazione delle materie prime fino al rilascio dei prodotti finiti. La tutela dell’ambiente deve essere una priorità assoluta. È tempo di ridurre l'intensità energetica, materiale e metallica della produzione. Dovrebbe diventare un uso attento delle risorse fonte importante soddisfare i bisogni delle persone in termini di materie prime, combustibili ed energia.

Cl. mani : Ragazzi, la situazione ecologica della nostra zona non è nelle migliori condizioni. Oggi il nostro ospite è un ecologista della nostra regione. Diamogli la parola.

Ecologo : Discorso di un ecologista sullo stato ecologico della zona.

Cl. mani : Ragazzi, potete fare domande al nostro ospite.

Studenti : Gli studenti fanno domande all'ecologista.

Cl. mani: Cari ragazzi, ognuno di noi ha telefoni cellulari e smartphone. Con il loro aiuto puoi farlo il mondo intorno a noi Meglio. Ragazzi, provate a rispondere alla domanda: le tecnologie mobili sono popolari nel nostro Paese? Come pensi?

Studenti : (risposte degli studenti)

Cl. mani: Di cosa sono capaci i nostri gadget?

Studente 1 : Con l'aiuto delle tecnologie mobili puoi salvare le foreste dagli incendi, proteggere gli animali, salvare gli alberi, proteggere la natura dai rifiuti e molto altro ancora.

Studente 2 : Le videocamere nelle stazioni base aiutano a monitorare la foresta. Con il loro aiuto puoi determinare la posizione dell'incendio. Puoi anche utilizzare le telecamere per monitorare gli animali rari nelle riserve naturali. Le videocamere sono disponibili in molte regioni del nostro paese.

Studente 3: Ogni studente, stando a casa, può piantare un albero,

attraverso il servizio Internet “Pianta un albero”. Ciò aiuta a ripristinare le foreste danneggiate dagli incendi.

Cl. mani: Ragazzi, siamo circondati da cumuli di spazzatura ovunque. C'è molta spazzatura nell'acqua. Si chiama Great Pacific Garbage Patch. La dimensione esatta non è nota, contiene molta plastica.

Gli scienziati stimano che entro il 2050 negli oceani ci sarà più plastica che pesci. Cosa puoi fare per evitare che ciò accada? Qual è la nostra situazione? Come puoi aiutare?

Studenti : Abbiamo anche molta spazzatura.

Studente 4: Scatta una foto e inviala alle autorità e agli attivisti ambientali.

Studente 5: Conduci giornate di pulizia per pulire cortili, foreste e banche. Non restare in disparte, ma prendi parte attiva con il coinvolgimento dei tuoi compagni.

Cl. mani: Cosa fare con i rifiuti raccolti?

Studente 6 : Ordinare e consegnare alle fabbriche per la lavorazione. Ottenere materie prime per nuovi prodotti, ovvero riciclare.

Cl. mani: Ragazzi, abbiamo tutti un sacco di cose inutili a casa, ma cosa fate con loro?

Studente 7 : Lo diamo a chi ne ha bisogno. Diamo una seconda vita alle cose.

Studente 8 : Bruciamo e avveleniamo l’aria con gas velenosi, quindi non puoi bruciare la spazzatura. La spazzatura non brucia completamente.

Studente 9 : Buttalo nella spazzatura. In condizioni naturali si decompongono: i rifiuti alimentari - da 2 a 5 settimane, un calzino di lana - 1 anno, la carta da 2 a 10 anni, un barattolo di latta - 100 anni, bottiglia di plastica– 500 anni, vetro – più di 1000 anni.

Cl. mani: Ragazzi, molte cose contengono sostanze tossiche e non vanno buttate. Dovranno essere consegnati agli appositi punti di raccolta. Tali cose includono lampadine, termometri, batterie, ecc. Il riciclaggio degli oggetti consente di risparmiare risorse naturali e sprecare poca acqua.

Cl. mani: Ci sono molte nuove invenzioni per risparmiare energia. Ci sono stazioni che funzionano con fonti energetiche rispettose dell'ambiente: pannelli solari, impianti eolici.

Studente 10 : A Khabarovsk, un giovane imprenditore ha inventato uno zaino con zaino integrato pannelli solari, da cui puoi caricare il tuo smartphone, tablet e laptop.

Studente 11 . C'era una volta il computer, l'era atomica
Un uomo ragionevole camminava attraverso la foresta.
Gettò il mozzicone di sigaretta nell'erba sotto il cespuglio,
Non pensava affatto a cosa sarebbe successo dopo.
Ma scoppiò un incendio, scoppiò un incendio,
E subito l'intera foresta fu avvolta da un calore intenso.
Tutti gli animali e gli uccelli si precipitarono lì,
Dove cresceva la quercia più intelligente vicino allo stagno.
Il fuoco si precipitò dietro, il fuoco divorò tutto,
La quercia cominciò a bruciare con una fiamma rossa.
All'improvviso gemette, per la prima volta in un secolo:
“Oh, cosa stai facendo, uomo ragionevole?

Studente 12. E quanti guai porti con te!
E quante disgrazie ti stanno accadendo!
Difficilmente pensi al futuro..."
Le parole si bloccarono in una frase spezzata.
Il fuoco minaccioso continuava a divorare la foresta,
E il coniglietto aspettava miracoli dal cielo.
Alzò le zampe bruciate al cielo.
"Salva! Salva! - sussurrò piano.
E il cielo udì un sottile richiamo,
E mandò una nuvola con pioggia e tuoni.
Ora la nuvola ha aperto uno sciopero di ritorsione,
Il furioso incendio non si placò presto.

Studente 13. E quanti guai è riuscito a causare,
Anche se potrebbe non esserci stato un incendio.
Ma proprio attraverso la foresta nell’era dei computer
Un uomo intelligente e forte camminava.
E l'albero lo vuole, l'uccello lo vuole
Mi rivolgo a te, amico, con tutto il cuore.
“Il pianeta è uno, per voi e per noi.

Studente 14. Dobbiamo occuparcene non domani: adesso!
Crei miracoli con la nuova tecnologia,
E porti la spazzatura nei campi e nelle foreste.
Facendo molte scoperte scientifiche,

Voi acqua sporca riversandosi nei mari.
Fermati e pensa: la natura è malata.
Ha bisogno delle tue cure oggi."
Devi amare fin dall'infanzia, devi proteggere fin dall'infanzia.
Lasciare in eredità un pianeta forte.

Presentatore 1: In Russiaconservazione della natura- una questione piuttosto trascurata. Aambientalegli studenti sono poco coinvolti nel lavoro. Lavoro passivo degli scolari nei circoli di giovani ecologisti e attività inefficaci delle pattuglie “verdi” e “blu”, che uniscono un piccolo numero di bambini. Chi adesso, dimmi, monitora la pulizia di fiumi, laghi e stagni, protegge le risorse ittiche?

Studente 15: Ci sono sempre meno posti incontaminati sul pianeta.

Laghi di petrolio si riversano nella tundra.

E turbini ostili vorticano dai tubi...

La fauna selvatica è già mezzo cadavere.

L'uomo la fece mettere in ginocchio.

Vogliamo racimolare più soldi.

E cosa dopo di noi?

Presentatore 2 : La condizione più importante per superare la crisi ambientale è il riavvicinamento tra uomo enatura, alla ricerca di modi per vivere insieme. Ciò si esprime innanzitutto nel desiderio di molte persone di lasciare la città e vivere nella propria terra, per coltivarla con le proprie mani e non con terribili macchine agricole. Così si nasce vero amore Anaturae l'amicizia con lei. È così che nasce una nuova generazione di persone capaci non solo di sfruttarenatura, ma anche donare se stessi, il proprio lavoro, la propria vita per il beneambiente, per il benenatura.

Fonti di informazione:

1. Detti dei grandi sulla natura.

2. 2017 - Anno dell'ecologia in Russia

3. Poesie sull'ecologia