Måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for tenåringer - kursarbeid. Avhandling: Organisering av fritid for tenåringer i distriktene Praktisk betydning av studiet

Omsk-regionen for forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet ved å organisere sommer fritid

1. Navn på emnet Den russiske føderasjonen: Omsk-regionen.

Gjennomføringen av tiltak rettet mot å forebygge omsorgssvikt og ungdomskriminalitet utføres av kultur- og kunstinstitusjoner i Omsk-regionen innenfor rammen av det langsiktige målprogrammet til Omsk-regionen "Forebygging av kriminalitet og narkotikaavhengighet i Omsk-regionen (2010) – 2014)”, godkjent ved dekret fra regjeringen i Omsk-regionen datert 8. juli 2009 år nr. 120-s.

3. Hovedformene for organisering av sommerfritid for mindreårige ved kulturinstitusjoner på nivå med fag, kommune, tettsted.

I henhold til planen for helse, rekreasjon og sysselsetting av mindreårige utviklet og godkjente institusjoner i Omsk-regionen innen kultur- og kulturforvaltningsorganer i de kommunale distriktene i Omsk-regionen handlingsplaner for organisering av rekreasjon, helse i 2011. og ansettelse av mindreårige.

I henhold til planene organiseres og holdes kultur- og fritidsarrangementer i kulturinstitusjoner i Omsk-regionen, på sommerrekreasjonssteder på bostedet til barn og ungdom.

På tampen av sommerferien, pedagogiske og metodiske seminarer om organisering av fritid for mindreårige i sommerperiode. Praksisen med å organisere lekeplasser, kultur- og helsesentre og kreative økter i helseleirer for barn fortsetter.

For eksempel, i Poltava kommunedistrikt, opererer dagtidsbarneleirer på grunnlag av barneavdelingen til kommunale kulturinstitusjoner "Central District Library", "Poltava Regional History Museum"; "Solovievsky kultur- og fritidssenter", "Olginsky kultur- og fritidssenter".

I Muromtsevo kommunedistrikt, en kreativ økt "Art. Opprettelse. Tradisjoner" for medlemmer av amatørkunstgrupper, elever ved barnekunstskolen og "Håndverksskolen".

Statlige og kommunale museer og biblioteker i Omsk-regionen presenterer nye museumsutstillinger og utendørs lesesaler for tenåringer. Museene ga også fortrinnsvise kultur- og ekskursjonstjenester organiserte grupper og holde temautstillinger på stedet på rekreasjonssteder for mindreårige.

I juni–juli arrangerte regionale og kommunale teatre, i samarbeid med kommunale myndigheter, besøk til teateroppsetninger av deltakere på skolehelseleirer. Dukketeateret Harlequin, skuespiller og maske inkluderte også i planen og gikk med på å vise forestillinger for unge tilskuere på landsbygda.

I juni 2011 organiserte Omsk-filharmonien mer enn 40 tematiske programmer for skoleelever og barnehjem, inkludert i kommunale distrikter i Omsk-regionen.

1. juni fant en veldedighetskonsert av Omsk State Philharmonic sted i Konserthuset til Omsk Philharmonic barneensemble"This is our world" dedikert til den internasjonale barnedagen. Konserten ble holdt for barn fra barnehjem, tenåringer og barn i faresonen fra 17 kommunale distrikter i Omsk-regionen og byen Omsk (1000 mennesker). Også innenfor Internasjonal dag for beskyttelse av barn ble den interetniske festivalen "Childhood's Bright Palette" holdt på Omsk Regional Theatre of Young Spectators oppkalt etter 20-årsjubileet for Lenin Komsomol. Festivalen åpnet med et teatralsk kreativt spill «All the Colors of the Rainbow» på torget foran Ungdomsteateret. Utstillingene "Children of the Irtysh Region" og "Small Corner of Siberia" ble plassert i foajeen til teatret. Barnas moteteatre demonstrerte sine samlinger. En av delene av utstillingen var presentasjonen av en stand om aktivitetene til det interetniske helserelaterte spesialiserte skiftet "The Many Faces of the Irtysh Region". Ferien ble avsluttet med en gallakonsert "Vennskap på alle språk" med deltagelse av 30 kreative grupper av nasjonale kulturforeninger og kulturinstitusjoner fra 9 kommunale distrikter i Omsk-regionen (omtrent 500 personer totalt).

Mer enn 1000 unge artister som representerte alle kommunale distrikter i Omsk-regionen og byen Omsk deltok i den VII regionale festivalen "Singing Field", som fant sted 12. juni på Dynamo stadion.

Arrangementer dedikert til 70-årsjubileet for begynnelsen av den store patriotiske krigen ble holdt med deltagelse av mindreårige. Patriotisk krig 1941 - 1945 i parken 30 år med seier.

I juli vil barn og tenåringer bli invitert til arrangementene til den internasjonale utstillingen "VTTV-Omsk-2011".

I perioden 1. juni til 30. juni ble det holdt 744 anti-narkotikabegivenheter i alle klubblignende institusjoner, kino- og fritidsinstitusjoner og offentlige biblioteker som en del av den all-russiske anti-narkotikakampanjen «Fortell oss hvor de selger døden !”, den internasjonale dagen mot rusavhengighet, var antallet besøkende 29 tusen mennesker, hvorav 16 500 er barn under 14 år.

I løpet av sommerens helsekampanje, med støtte fra departementet for ungdomspolitikk, fysisk kultur og idrett i Omsk-regionen, ble det organisert spesialiserte økter "Tradisjoners arvinger" og "transfigurasjon" i barnehelsesentre og leire "Flame" og "Birch". Grove”. Profil-ortodokse skiftet "Transfiguration" holdes fra 26. juni til 13. juli 2011 sammen med Omsk-Tara bispedømme i det russiske ortodokse kirke. Deltakere i skiftet vil være elever fra søndagsskoler ved kirker i Omsk-Tara bispedømme (250 deltakere i alderen 7 til 14 år).

For å forbedre kultur- og fritidsaktiviteter og fremme nyskapende arbeidserfaring, ble det i 2011, etter ordre fra Kulturdepartementet, utlyst en regional konkurranse for den beste organiseringen av arbeid med barn og ungdom i kulturinstitusjoner i Omsk-regionen.

Mål og mål for konkurransen er:

Effektivisering av arbeid med barn og unge i kulturinstitusjoner;

Skape vilkår for interessant og nyttig fritid for barn og unge i kulturinstitusjoner;

Dannelse av behovene til den yngre generasjonen for å opprettholde en sunn livsstil;

Involvere flere barn og unge til å delta i klubbdannelser og arrangementer;

Øke interessenivået til bedrifter, institusjoner og organisasjoner i de kommunale distriktene i Omsk-regionen for å støtte kreative aktiviteter til barn og ungdom;

Identifisering av innovasjoner i arbeidet til kulturinstitusjoner i Omsk-regionen for å organisere fritid for barn og ungdom.

Jakten på nye interessante arbeidsformer, tiltrekke flere barn og unge til klasser i klubbformasjoner, vise videopresentasjoner av konkurransevinnerne vil bli en stimulerende faktor i aktiveringen av kreativt potensial spesialister på kultur- og fritidsinstitusjoner i kommunale distrikter i Omsk-regionen og forbedre kvaliteten på kulturelle tjenester gitt til barn.

Regionen har opprettholdt positiv dynamikk i fritidstilbud for barn i en årrekke.

I følge overvåkingsdata er over 60% av arrangementene som arrangeres i kulturinstitusjoner i kommunale distrikter i Omsk-regionen i løpet av året arrangementer for mindreårige. Om sommeren øker andelen hendelser for denne kategorien av befolkningen til 85%.

Spesiell oppmerksomhet gis fritid til den uorganiserte kategorien mindreårige og "utsatte" tenåringer ved å involvere dem i aktiviteter i amatørkunstgrupper, hobbyklubber, gi barn fra lavinntektsfamilier, store familier, foreldreløse og funksjonshemmede barn fordeler å delta på betalte arrangementer: filmserier, attraksjoner, utflukter, forestillinger.

Kulturinstitusjoner arrangerer arrangementer rettet mot å fremme en sunn livsstil, forebygge kriminalitet, rusavhengighet og røyking blant barn og unge.

Alle institusjonene arrangerer helsefestivaler, idrettsstafetter, temaarrangementer, samtaler, møter med interessante mennesker, undervisningsopplegg, konkurranser, refleksjonskvelder og mye mer.

For mindreårige vil 5 384 klubbformasjoner av ulike typer fortsette å operere i kultur- og fritidsinstitusjoner i Omsk-regionen: amatør og brukskunst; åndelig, moralsk, patriotisk, miljømessig, juridisk utdanning; fritidsaktiviteter, i tillegg forventes det å opprette nye amatørforeninger og interesseklubber for barn, ungdom og unge.

For å forbedre fritiden til mindreårige og utvide spekteret av kulturelle tjenester som tilbys, gjennomfører spesialister fra kulturinstitusjoner sosiologiske undersøkelser og spørreskjemaer for å studere fritidspreferansene til ungdom og unge, inkludert risikoutsatte. Med hensyn til deres ønsker har nye former for arbeid dukket opp i kulturinstitusjoner i regionen: kinokafeer, Internett-kampanjer "Datamaskiner mot narkotika", rapfester. Festivalen begynte å bli holdt i et nytt format ungdomskultur"Youth Without Borders" i Kormilovsky-distriktet, som presenterte slike områder av ungdomssubkultur som: rap, rock, storboksing, tik-tonic, par-kur.

Biblioteker spiller også en viktig rolle i forebygging av ungdomskriminalitet. Spesialister tiltrekker barn og tenåringer til bibliotekene gjennom massearbeid (leksjoner om vennlighet, juridisk kunnskap, litterære turneringer, miljøreiser, etc.).

Spørsmål om sommeransettelser av mindreårige er under konstant kontroll av lederne for kulturforvaltningsorganer, noe som utvilsomt bidrar til gjennomføringen av oppgavene satt av Kulturdepartementet i Omsk-regionen for å organisere fritid for mindreårige og øke effektiviteten av arbeidet gjennomført sommeren 2011. Finansiering av arbeidet som utføres utføres innenfor rammen av langsiktige målprogrammer for Omsk-regionen, budsjettene til kommunale distrikter og landlige bosetninger.

4. Former og mekanismer for samhandling mellom utøvende myndigheter innen kultur og rettshåndhevelsesbyråer i den russiske føderasjonens konstituerende enhet om organisering av sommer tenåringsfritid:

Organer og institusjoner i forebyggingssystemet i Omsk-regionen tar en aktiv del i å forbedre forebyggende arbeid med mindreårige og familier i sosialt farlige situasjoner, og sikrer interdepartemental interaksjon i å ta opp spørsmål om beskyttelse av mindreåriges rettigheter og legitime interesser, i å utvikle mekanismer som tillater en positiv innflytelse på barn og ungdom.

Praksisen med besøk fra den interdepartementale arbeidsgruppen til Kommisjonen for mindreåriges anliggender og beskyttelse av deres rettigheter under regjeringen i Omsk-regionen til distriktene i Omsk-regionen fortsatte for å studere statusen i arbeidet med å forebygge omsorgssvikt og forbrytelse av mindreårige og å hjelpe lokale myndigheter med å organisere mer effektive aktiviteter på dette problemet. I 2011 ble det gjennomført 4 besøk (Azov, Kormilovsky, Lyubinsky, Russko-Polyansky kommunale distrikter).

For å styrke det tverrdepartementale arbeidet med mindreårige har innenriksdirektoratet i Omsk-regionen utviklet tiltak for en helhetlig interdepartemental forebyggende operasjon «Teenager», som varer fra 1. juni til 1. desember 2011. Kulturinstitusjoner i regionen er direkte involvert i målrettede forebyggende arrangementer "Leder", "Teenager-Summer", "Teenager-Street".

Departementet og innenriksdepartementet for Omsk-regionen har utviklet og implementerer en felles handlingsplan for å forebygge kriminalitet og forhindre bruk av narkotiske og psykotrope stoffer av mindreårige i Omsk-regionen.

I utviklingen av planen utviklet Omsk State Musical Theatre, Omsk Regional Theatre for Young Spectators, sammen med Inspectorate for Juvenile Affairs i Internal Affairs Directorate of the Omsk Region (heretter kalt Inspectorate), et program for moralsk, estetisk og etisk utdanning av tenåringer registrert i inspektoratet, innenfor rammen av hvilken det for vanskelige tenåringer vises forestillinger, holdes omvisninger på teatre og arrangeres seminarer for ungdomsinspektører.

I løpet av en årrekke har det utviklet seg et visst system med samarbeid mellom departementet og departementet Føderal tjeneste av den russiske føderasjonen for narkotikakontroll i Omsk-regionen i organisasjonsspørsmål forebyggende tiltak blant mindreårige. Arbeidet i denne retningen utføres i fellesskap med publikum, foreldre og partene i arbeidslivet.

5. Indikatorer for nedgang i ungdomskriminalitet i Omsk-regionen for 2008 – 2010.

I løpet av de siste 3 årene har ungdomskriminalitet i Omsk-regionen gått ned med 28,1 prosent sammenlignet med nivået i 2007 (i 2008 – med 8,9 prosent sammenlignet med året før, i 2009 – med 8,2 prosent sammenlignet med året før, i 2010 år – med 13,9 prosent sammenlignet med året før).

Erfaring fra kulturinstitusjoner

Rostov-regionen om forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet gjennom organisering av sommerfritid

1. Navnet på den russiske føderasjonens emne: Rostov-regionen.

2. Tilgjengelighet av forskrifter og rettsakter, langsiktige programmer innen kultur- og kunstinstitusjoners aktiviteter for forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet.

Kulturdepartementet, kultur- og kunstinstitusjonene i Rostov-regionen utfører aktiviteter for å forhindre ulovlig oppførsel av mindreårige, ungdommer, forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet i samsvar med art. 24 i den føderale loven av 24. juni 1999 nr. 120-FZ "Om det grunnleggende i systemet for forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet", som forbedrer arbeidsformene for å tiltrekke mindreårige til klasser i klubber, kretser, for å gjøre dem kjent. med verdiene til hjemlig og verdenskultur, jobber for å gjenopplive prestisjefamiliene.

I dette området utførte kulturinstitusjoner i regionen betydelig arbeid, fastsatt i klausul 3.1.30 i "Regionalt målrettet kriminalitetsforebyggende program i Rostov-regionen for 2007-2010" ("At holde kunstfestivaler, barnekunstfestivaler, konkurranser for barn og unge, studenter utdanningsinstitusjoner tilleggsutdanning for barn"). Siden 2011 begynte kulturinstitusjoner i regionen å implementere aktivitetene til det regionale langsiktige målprogrammet "Forebygging av kriminalitet i Rostov-regionen for 2011-2013", godkjent ved dekret fra administrasjonen av Rostov-regionen datert 30. september 2010 nr. 211 (punkt 3.1.17, 3.1.18, 3.1 .19, 3.1.20).

3. Hovedformene for organisering av sommerfritid for mindreårige av kulturinstitusjoner på nivå med fag, kommune, tettsted, med angivelse av midler.

Teaterkunst for barn og ungdom er representert av to statlige teatre: Rostov State Puppet Theatre og Rostov-on-Don Regional Academic Youth Theatre, som, når det gjelder tjenester til profesjonelle teatre, fullt ut overholder sosiale standarder og normer godkjent av Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 13. juli 2007 nr. 923 -R.

Alle Don-teatre og filharmoniske samfunn legger stor vekt på å jobbe med barnepublikum, Fulltidsjobbå utvide teater- og konserttilbudet for barn. Hvert år inkluderer repertoaret til hvert teater minst to nye barneforestillinger.
Rostov State Puppet Theatre er vertskap for en rekke veldedighetsarrangementer med barneforestillinger og konserter for familier med funksjonshemmede barn og store familier. Siden 2000 har barneabonnementsprogrammer blitt opprettet årlig ved Rostov State Musical Theatre and Philharmonic spesielt for å jobbe med barnepublikum.

Repertoaret av teatre for barn er basert på verdens beste klassiske litterære verk.

En gang hvert annet år, siden 1989, har Rostov-on-Don Regional Academic Youth Theatre holdt en internasjonal festival med forestillinger for barn og ungdom "Minifest". I løpet av denne tiden viste teatre fra Tyskland, Brasil, Australia, Japan, USA, Bulgaria, Italia, Spania, Korea og mange andre land sine forestillinger på Don-scenene. Med støtte fra det regionale kulturdepartementet jobbes det hele tiden med å forberede og produsere forestillinger basert på verk av innenlandske og utenlandske klassikere på regionale teatre, og nye konsertprogrammer i Filharmonien.

For å sikre lik tilgang for innbyggere til kulturelle verdier, har det regionale kulturdepartementet siden 2001 gitt økonomisk støtte til turnéaktiviteter til statlige teatre som reiser med forestillinger, inkludert for barn og ungdom, til byer og distrikter i Rostov-regionen. Dette lar oss utvide visningen av forestillinger for befolkningen som bor på landsbygda og i byene i regionen der det ikke er teatre, inkludert for barn og ungdom.

Regionens teatergrupper samarbeider tett med utdanningsmyndighetene og direkte med barnas utdanningsinstitusjoner i byen og regionen.

Rundt 2000 studenter studerer ved fem utdanningsinstitusjoner for videregående yrkesutdanning av kultur og kunst i Rostov-regionen.

Lærerpersonalet utfører systematisk og systematisk arbeid for å forhindre ulovlig adferd fra studentenes side, forebygge ekstremistiske ytringer og forbedre rettsbevissthet og rettskultur.

Ved planlegging av utdanningsarbeid bruker utdanningsinstitusjoner ulike former og metoder:

Basert på en undersøkelse og studering av studentenes personlige filer, overvåkes tilstanden til studentmiljøet, som identifiserer studenter fra vanskeligstilte familier;

Som en del av deres utdanningsaktiviteter studerer studentene følgende emner:

"Fundamentals of Law", "Historie of Religions", "Fundamentals of Life Safety";

Klasser, forelesninger og samtaler holdes om temaene: "Vi er alle forskjellige", "Hva er toleranse?", "Kultur, tradisjoner og skikker i verdensreligionene", "Terrorisme er en moderne trussel mot menneskeheten", "Dennelse av ferdigheter". og evner til tolerant mellommenneskelig interaksjon” osv. I 2009-2010 Utdanningsinstitusjoner for kultur og kunst forberedte og holdt 65 arrangementer.

For å forbedre juridisk bevissthet og rettskultur samarbeider utdanningsinstitusjoner tett med ungdomspolitiske komiteer, rettshåndhevelsesbyråer og andre utdanningsinstitusjoner.

For tiden, i 126 kommunale utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning for barn - barnekunst, musikk, kunstskoler– 44 236 studenter studerer.

I kommunale utdanningsinstitusjoner for tilleggsutdanning av barn avsløres kreative evner, og barn blir tidlig profesjonalisert innen de fleste opplæringsområder innen kultur og kunst.

Innen tre senere år Det har vært en økning i antall barn i alderen 6 til 18 år som studerer ved kommunale barnekunstskoler.

Til dags dato er 13,5% av barna i kommunale barnekunstskoler av antall elever i videregående skoler i klasse 1-9 dekket av estetisk utdanning (den sosiale standarden godkjent av regjeringen i den russiske føderasjonen er 12%).

Prosessen med å øke antallet kommunale barnekunstskoler observeres i 27 territorier i regionen (byer: Azov, Bataysk, Zverevo, Kamensk-Shakhtinsky, Novocherkassk, Taganrog, distrikter: Aksaisky, Bagaevsky, Belokalitvinsky, Veselovsky, Egorlyksky, Zimovnikovsky, Kagalnitsky, Kamensky, Konstantinovsky, Myasnikovsky og etc.).

For å identifisere begavede elever ved kommunale barnekunstskoler, holder regionale utdanningsinstitusjoner for videregående yrkesutdanning av kultur og kunst i ulike utdanningsområder og typer kunst kreative arrangementer (konkurranser, festivaler, utstillinger):

I 2008 - 25 kreative arrangementer;

I 2009 - 28 kreative arrangementer;

I 2010 – 32 kreative arrangementer.

I kultur- og fritidsinstitusjoner i regionen er det for tiden mer enn 7 tusen klubbformasjoner av forskjellige typer for barn og ungdom (som er 13,9% mer enn 2009),
inkludert 5,7 tusen amatørfolkekunstgrupper (5,3% flere enn 2009), som forener rundt 120 tusen barn.

Statistikken over antall temaarrangementer og klubbdannelser for ungdom holder seg stabil.
I 2010 ble det holdt mer enn 20 tusen arrangementer, som ble deltatt av mer enn 2,5 millioner mennesker. I kommunene i regionen er det mer enn 2 tusen klubbdannelser for ungdom, med rundt 40 tusen deltakere.

Nesten alle metodiske avdelinger av kultur- og fritidsinstitusjoner i kommunene i Rostov-regionen jobber med befolkningen, inkl. barn og unge i faresonen. Filer av "vanskelige" tenåringer og dysfunksjonelle familier gjør at dette arbeidet kan utføres på en målrettet måte, med påfølgende analyse av effektiviteten av arbeidet som utføres. Størst effekt oppnås ved aktiviteter hvor arbeidet koordineres med andre avdelinger som er involvert i forebyggende arbeid. Møter med psykologer, narkologer, tidligere rusmisbrukere og ansatte i innenriksdepartementet organisert for urolige ungdommer gir tenåringer mulighet til å stille spørsmål som interesserer dem og høre et kvalifisert, vennlig svar.

I sin virksomhet bruker klubbarbeidere arbeidsformer og arbeidsformer som danner en generell negativ holdning til alkoholisme, røyking, rusavhengighet, som et sosiopsykologisk onde. Dette er aksjoner, debatter, veldedighetsmaraton, diskotek, temakvelder, informasjonstimer, samtaler, moralsk lærdom, kvelder – møter med ungdomsinspektører m.m.

Det regionale folkekunsthuset og kommunale kulturmyndigheter i kommunene i regionen driver mangefasettert arbeid med opplæring av arrangører av barns fritid, utvikling av kultur- og fritidsaktivitetsformer for mobile klubblignende institusjoner - bilklubber i landsbyer og grender som ikke har stasjonære klubbinstitusjoner, spesielt i sommerferien . Det arrangeres regelmessig sonepedagogiske og metodiske arrangementer for arrangører av fritidsaktiviteter for barn og unge. Sammen med demonstrasjonsarrangementer ble spørsmål om samhandling mellom kulturinstitusjoner og institusjoner for generell og tilleggsutdanning, helsevesen, interne organer i organisering av sommerfritidsaktiviteter for barn, og koordinering av sosiale institusjoners aktiviteter for å forebygge asosiale fenomener blant unge diskutert. .

For å gi metodisk bistand til kulturavdelinger og ledere for klubbinstitusjoner i kommunene i regionen i arbeidet med mindreårige, samlinger av konkurranse- og spillprogrammer for barn, metodisk, bibliografisk og manusmateriale om forebygging av rusavhengighet, organisering av arbeid med familier , etc. ble utgitt en samling metodiske anbefalinger for organisering av fritid for ungdom, manussamlinger for barn og ungdom, arrangører av barns fritid m.m.

Hvert år jobbes det med deltakelse av barne-, ungdoms- og ungdomskreative grupper på ulike regionale arrangementer. 1. juni finner den siste feiringen av den regionale festival-konkurransen for barne- og ungdomskreativitet "Sydenvind" sted på Regional House of Folk Art, hvor ca. 300 deltakere fra kreative lag blant vinnerne deltar. Mer enn 1500 barn fra forskjellige deler av Don-regionen konkurrerer i kunsten å synge, danse, spille musikkinstrumenter og tegne. Som en del av festivalkonkurransen arrangeres sjangerkonkurranser innen instrumental, vokal og koreografisk kunst i byer og distrikter i regionen. Evnen til å se skjønnheten i den omkringliggende verden og kjærlighet til hjemland demonstrert av unge deltakere i kunst- og håndverkskonkurransen visuell kunst.

1. juni 2010 ble festlige begivenheter dedikert til barnas dag holdt på scenen i byen Rostov-na-Don.
På "Rakushka"-stedet til parken oppkalt etter. M. Gorky holdt en konsert med kreative barnegrupper "Donskaya Rainbow", på Fountain Square nær Drama Theatre oppkalt etter. M. Gorky. På stedet "City of Young Masters" ble innbyggerne i byen møtt av håndverkere fra Rostov-regionen med elevene sine. På scenen presenterte profesjonelle artister fra Rostov Regional Philharmonic unge tilskuere kreative programmer fremført av Brass Band oppkalt etter. Ezhdik, sang- og danseensemblet "Cossack Circle" og showet til gruppen "Amazons".

Som en del av det regionale langsiktige målprogrammet "Omfattende tiltak for å bekjempe narkotikamisbruk og ulovlig handel for 2010 – 2013", godkjent ved dekret fra administrasjonen av Rostov-regionen datert 11. september 2009 nr. 448, i 2010 den regionale festivalen av kreativitet for ungdom og unge "Til en sterk stat - sunn generasjon! Om
50 kreative ungdoms- og ungdomsgrupper og 700 deltakere fra 18 territorier i regionen.

Denne festivalen viste nok en gang tilstedeværelsen av utmerkede ungdomsgrupper i regionen, deres faglige nivå og unge menneskers utvilsomme interesse for kreativitet. Byene Volgodonsk og Taganrog utmerket seg ved ungdommens massive deltakelse i kreativitet. Programmet ga 400,0 tusen rubler for gjennomføringen av denne begivenheten.

Biblioteker spiller en viktig rolle i forebygging av negative fenomener hos barn og unge. Bibliotektjenester til befolkningen i Rostov-regionen leveres av 3 statlige og 1070 kommunale biblioteker (per 15. juni 2011). Av det totale antallet statlige og kommunale bibliotek er 97 bibliotek spesialiserte barnebibliotek
(1 – statlig og 96 – kommunal).

For å sikre barnas tilgang til informasjon, er bibliotekene intensivt fylt med ny litteratur og utstyrt med datautstyr. Antall datamaskiner i barnebibliotekene per 01.01.2011. er 122 enheter. (i 2009 – 111 enheter).

Å være et regionalt metodologisk senter for regionale biblioteker om spørsmål om bibliotektjenester til barnas befolkning, Rostov regionale barnebibliotek oppkalt etter. V.M. Velichkina utviklet "Konseptet med bibliotektjenester for barn i offentlige biblioteker i Rostov-regionen 2003-2010." (Vedlegg til vedtak fra styret i MC RO datert 21. august 2003 nr. 18).» Konseptet ble grunnlaget for å bestemme hovedaktivitetsområdene, utvikle programmer for utvikling og modernisering av bibliotektjenester for barn i Rostov-regionen.

I 2010-2011 Rostov regionale barnebibliotek oppkalt etter.
V.M. Velichkina implementerte en handlingsplan for å forhindre barnemishandling. De mest populære samtalene viste seg å være samtaler på foreldremøter «Barn er våre små borgere», «Foreldre uten å rope og slå», åpen litteraturvisning «Kommuniser med barnet ditt. Hvordan?". De ble deltatt av mer enn 150 foreldre og lærere ved utdanningsinstitusjoner i Rostov-on-Don.

I løpet av 2010 ble det holdt lovlige timer og rundebord for tenåringer og videregående skoleelever med deltagelse av representanter for rettshåndhevelsesbyråer, advokater og psykologer: "Gjennom sidene i barnekonvensjonen," "Hvis en person har brutt loven...”, osv.
I løpet av første halvdel av 2011 ble det holdt 7 utstillinger, samtaler og møter med elever og deres foreldre, inkludert "Barndommens hovedlover", "Retten til å leve og livets rettigheter", "Russiske borgere i skolealder", etc.

Som en del av gjennomføringen av hovedprogramaktivitetene i henhold til regional lov av 15. mars 2007 nr. 652 "Om det regionale målet kriminalitetsforebyggende programmet" (punkt 3.1. "Forebygging av kriminalitet blant mindreårige og ungdom"), barnebiblioteker av regionen gjennomføre arrangementer for å fremme lesing og forbedre informasjonskulturen, organisere fritid og popularisere ulike kunnskapsfelt. Hvert år arrangerer barnebibliotekene over 2000 offentlige arrangementer. Kreative foreninger organiseres gratis på bibliotekene: klubber, klubber, litterære salonger, kreative verksteder. For å gi større dekning av barnebefolkningen, organiserer biblioteker som betjener barn tradisjonelt arbeid både i deres egne lokaler og i skole- og landsleire, skolefritidsområder, parker, barnehjem, krisesentre og dispensarer.

Av ikke liten betydning i forebygging er individuelt arbeid med mindreårige og modellering av sosialt godkjent atferd. For dette formålet er ansatte ved Rostov regionale barnebibliotek oppkalt etter. V.M. Velichkina, på grunnlag av samarbeidsavtaler, implementerer forfatterens programmer "Steps", "Lessons of Philosophy"
i 4 utdanningsinstitusjoner i byen.

For å beskytte barns rettigheter og interesser i 2011. 8 dager med spesialist "Bibliotek og barns fritid" ble organisert. Blant de tilstedeværende var mer enn 100 tilleggsutdanningslærere.

Former for felles forebyggende aktiviteter og arrangementer, som «Bibliotekets dag på skolen» (2 arrangementer i 2011, deltatt av mer enn 300 elever) er innført i arbeidspraksis, ferie «Sommer med bok» (6. sesong).

Hvert år kulturdepartementet sammen med Rostov regionale barnebibliotek oppkalt etter. V.M. Velichkina holder regionale litterære konkurranser som en del av barnebokuka. Navnet på konkurransen endres hvert år, men vektoren er alltid rettet mot å tiltrekke barn til lesing, bøker og biblioteket. Siste konkurranser:
"Til biblioteket med hele familien" - 2008, "Det var en gang i biblioteket" - 2009, "Tsjekhov i dag og alltid" - 2010, "Med ordet er vi hundre tusen jeg" - 2011) tiltrakk seg mer enn 1000 skoleelever fra mer enn 30 kommuner i regionen.

I regionale museer, for å sikre mindreårige tilgang til kulturelle verdier, i samsvar med dekretet fra administrasjonen av Rostov-regionen datert 3. desember 2004 nr. 474 "Om prosedyren for å gi fordeler for besøkende kulturorganisasjoner," rett til månedlige besøk på museer gis til personer under 18 år; en slik dag er etablert i hvert statlig museum. I 2010 ble det innført nye fordeler for å besøke regionale museer. Ytterligere fordeler ble mottatt av medlemmer av store familier, studenter ved utdanningsinstitusjoner for høyere profesjonsutdanning og borgere tildelt titlene Hero of the Soviet Union, Hero of the Russian Federation eller som er fullverdige innehavere av Order of Glory
(som endret ved resolusjoner fra administrasjonen av republikken Kasakhstan datert 11. februar 2010 nr. 48,
datert 05.07.2010 nr. 297).

Også, i samsvar med dekretet fra administrasjonen av Rostov-regionen datert 18. desember 2009 nr. 674 "Om prosedyren for å organisere og tilby rekreasjon og rekreasjon for barn," om sommeren besøker grupper av barn museer og utstillinger (unntatt kommersielle) en gang i uken uten å kreve gebyr ved foreløpige søknader fra utdannings- og fritidsinstitusjoner.

Betydelig arbeid for å introdusere mindreårige med behov for sosial rehabilitering til verdiene til nasjonal og verdenskultur utføres i statlige museer i Rostov-regionen.

Tilstrømningen av skolebarn sikres av utvidede emner for utstillinger, ekskursjoner og forelesninger, interaktive klasser og mesterklasser, som utvikles og gjennomføres av ansatte ved alle statlige museer. I 2010, jubileumsåret for den store seieren, intensiverte det militærpatriotiske arbeidet i alle museer.
Gjennom året taler museumsansatte på fora og lærermøter med informasjon om bystudenters bruk av museumsutstillinger i pedagogisk og pedagogisk arbeid. Alle statlige museer regioner holder arrangementer innenfor rammen av kultur- og utdanningsprogrammene "Museum og barn", "Åndelig arv", "Museum og skole", "Hei, museum!", "Sommer på museet", etc.

Rostov regionale lokalhistoriske museum driver seriøst forskningsarbeid av elever på videregående skoler. I 2010 ble følgende avholdt: den regionale konkurransen "Fatherland", bykonkurransen "Local History of the Don" sammen med City House of Children's Creativity, det regionale seminaret til valgkommisjonen i Rostov-regionen "Demokratiske tradisjoner på Don", bykonkurransen for kreative verk "Space - en utsikt fra barndommen", dedikert til året Kosmonautikk. Museet vier sitt arbeid til stor oppmerksomhet vanskeligstilte barn. I løpet av de siste årene, hver siste onsdag i måneden, har elever ved det midlertidige interneringssenteret for ungdomsforbrytere i det sentrale innenriksdirektoratet for Rostov-regionen besøkt utstillingene og utstillingene til Rostov Regional Museum of Local History gratis, og delta. i militærpatriotiske arrangementer på museet.
På slutten av skoleåret sendes informasjon om museets arbeid med studenter til utdanningsdepartementet i Rostov-regionen. Kvartalstimer holdes for faglærere og rektorer i salene på museet for å presentere nye former for pedagogisk arbeid med studenter.

En stor rolle i forebygging av forbrytelser på etnisk grunnlag blant skolebarn spilles av arrangementer holdt av Rostov Regional Museum of Local Lore sammen med regionale offentlige organisasjoner under beskyttelse av administrasjonen av Rostov-regionen, der familiepublikummet deltar: nasjonal tatarisk høytid "Sabantuy", slavisk folkeferie"Ivan Kupala", den tyske høytiden "Byen som tyskeren A. Riegelmann bygde" og mange andre. Med tanke på studentenes travelhet på dagtid, utvidet museet utstillingstiden til kl. 19.00, takket være at mer enn 4000 studenter var i stand til å bli kjent med arbeidet til modernismens klassikere bare på utstillingen "100 mesterverk". .

I en årrekke har Azov Museum-Reserve samarbeidet aktivt med Mindreårige kommisjonen, Kvinnerådet og andre offentlige organisasjoner i byen Azov. Som et resultat av dette samarbeidet ble det gjennomført flere store prosjekter. En bykonkurranse med plakater, slagord og essays "En by som er trygg for meg" ble holdt (popularisering av loven om innføring av portforbud i Rostov-regionen). Interaktive arrangementer som holdes for skolebarn på sommerrekreasjonssteder og leirer, som fremmer en sunn og trygg livsstil, samt møter med en narkolog og nødhjelpspersonell, har blitt tradisjonelle i museet.

Taganrog kunstmuseum gjennomfører ulike former for pedagogiske prosesser for arbeid med barn fra vanskeligstilte familier og vanskelige tenåringer: dette er tematiske ekskursjoner rundt museets utstilling, og tematiske samtaler om kunsthistorie og teori med utstilling av originalverk, samt kunstneriske, musikalske og kunstneriske teatralske komposisjoner. Tradisjonelt samarbeider museet med politiavdelingen for ungdomssaker. Barn registrert på politiets barnerom besøker museets saler og inviteres til veldedige arrangementer. Møter med byens eldste kunstnere og talentfulle unge kunstnere arrangeres for unge innbyggere i Taganrog.

Til alle studieår ansatte ved Gukovsky Museum of Mining Labor oppkalt etter. Mikulin oppdaterer programmer for barnehager og juniorklasser«Museum for de minste», korrigeringsklasser og internatskoler «Museum for alle», ungdomsskoleelever og elever, skoleleirer. Samarbeidsavtaler er inngått mellom Gukovo-museet, internat nr. 12, og «Sosialt rehabiliteringssenter for mindreårige i Gukovo».

I mange år har Volgodonsk økologiske og historiske museum samarbeidet med det sosiale rehabiliteringssenteret for mindreårige i Volgodonsk og Statens utdanningsinstitusjon for foreldreløse og barn uten foreldreomsorg, Teremok barnehjem i Volgodonsk. Det inngås samarbeidsavtaler med dem hvert år. I løpet av året, en gang i måneden, og i sommermånedene, en gang i uken, besøker studenter ved disse utdanningsinstitusjonene museet gratis. Det har allerede blitt en god tradisjon å invitere barn til store åpninger av nye utstillinger, inkludert vandreutstillinger av kommersiell karakter.

Statistikk vitner om det aktive arbeidet til Taganrog Museum-Reserve med mindreårige og tenåringer. I perioden 1. januar til 31. desember 2010 ble museet besøkt av 49 613 barn og unge, hvorav 7 285 barn fra internatskoler, barnehjem og sosiale krisesentre. (15%), barn fra store familier - 318 personer, barn fra et midlertidig interneringssenter for ungdomsforbrytere - 160 personer, mindreårige barn fra enslige forsørgere, lavinntektsfamilier som var i banen rundt retten og gjennomgikk en rehabilitering og resosialiseringsprogram - 252 personer. etc.

Novocherkassk Museum of the History of the Don Cossacks inngår årlig samarbeidsavtaler med alle utdanningsinstitusjoner, internatskoler, barnehjem i Novocherkassk, og samarbeider også aktivt med lignende institusjoner i andre byer i Rostov-regionen. I løpet av kalenderåret arrangerer museet rundt 1500 utflukter for barn og tenåringer. For 2010-første halvdel av 2011. i allmennpedagogikk, videregående spesial utdanningsinstitusjoner, barnehjem, spesialiserte internatskoler og førskoleinstitusjoner i Novocherkassk, ble det holdt 513 foredrag om militærpatriotiske emner. Veldedighetsmatinéer, konserter, kunstneriske og musikalske begivenheter med deltagelse av de beste kreative gruppene i byen holdes for skolebarn og barn fra barnehjem. I løpet av rapporteringsperioden organiserte og holdt museet 42 møter med veteraner fra den store patriotiske krigen, stridende, krigsbarn, kunstnere - forfattere av verk om temaet den store patriotiske krigen. I løpet av halvannet år holdt museet 236 arrangementer om militærpatriotisk og åndelig-moralsk utdanning, der mer enn 11 000 mennesker deltok. I 2011 ble museets aktiviteter notert Takknemlighetsbrev fra byrådet for veteraner, byavdeling av DOSAAF.

Hovedarbeidet til kultur- og fritidsinstitusjoner i regionen i sommerperioden 2010-2011. er å organisere barnas fritid. Klubbfasilitetene har lekeplasser hvor barna ikke bare kan komme fra helseleiren, men også bare tilskuere.

1. juni arrangeres det barneselskap i alle kommunene i regionen, hvor barna synger, danser, tegner og spiller ulike spill. På slutten av ferien får alle deltakerne vanligvis premier og is.

En rekke arrangementer ble holdt for Russland-dagen. Det er litterært musikalske komposisjoner, spillprogrammer. Barn liker utendørskonkurranser mer enn innendørsaktiviteter. Et av målene med disse programmene er å forbedre helsen til barn i frisk luft. Musikalsk arrangement lager programmer for alle godt humør. De mest smidige, behendige og modige mottar premier.

I løpet av ferien holdes det patriotiske begivenheter: et møte for minne- og sorgens dag "June Exploded Dawn", temaprogram "Ære og ære til Russland", der barn lærte om våpenskjoldet, hymnen og flaggene på en leken måte vei. For å konsolidere kunnskap, holdes det en quiz for å løse gåter.

Det gjennomføres aktiviteter rettet mot den fysiske utviklingen av barn og dannelsen av en positiv holdning til sport: sport: «Heltekonkurranser», «Monsters Inc.», spillprogram «Real Indians».

For å utvide horisonten til barn og forbedre kognitiv aktivitet, holdes pedagogiske spill: "Prometheus", "Litteratur", pedagogisk og underholdningsprogram "Reise til varmluftsballong" For å fremme interessante og nyttige hobbyer arrangeres fotokonkurranser "Dette er det, hvordan sommeren vår er", der barn presenterer bildene sine.

Aktivitetene til kulturinstitusjoner i regionen er fokusert på spekteret av mulige interesser til barn. Det er viktig at hver gruppe saker avsluttes med en eller annen viktig begivenhet for deltakerne, at det er interessant forberedelse til det, og at hver deltaker får en passende utmerkelse eller pris.

De mest populære arrangementene er de med aktiv deltakelse av barn. Kulturarbeidere gjør alt som er mulig for å diversifisere arbeidsformene og dermed tiltrekke barn og den yngre generasjonen til kulturell, sunn fritid.

Regional House of Folk Arts (ODNT) tildeler en av hovedrollene til å forbedre det faglige nivået til spesialister innen kultur- og fritidsaktiviteter involvert i barns fritid, ved å bruke en rekke former og metoder: næringsliv og rollespill, opplæring, seminarer, møter, individuelle konsultasjoner, utvalg av repertoar og metodisk materiale.

I følge arbeidsplanen til det regionale kulturdepartementet gjennomfører det regionale folkekunsthuset sammen med spesialister fra Kulturdepartementet årlig aktiviteter for å forbedre det faglige nivået til ledere og spesialister ved kultur- og fritidsinstitusjoner i regionen.

Som en del av arrangementene holdes det møter hvor følgende saker diskuteres:

Rollen til utøvende myndigheter i å koordinere aktivitetene til sosiale institusjoner for å forhindre asosiale fenomener blant unge mennesker;

Organisering av arbeidet til klubbinstitusjoner i regionen for å organisere rekreasjon, helseforbedring og sysselsetting for barn om sommeren;

Egenskaper ved samhandling mellom kommunale kulturinstitusjoner og institusjoner for generell og tilleggsutdanning, helsevesen og interne anliggender i organisering av sommerfritidsaktiviteter for barn;

Måter å skape et gunstig sosiopsykologisk klima i et barnelag.

For å forbedre det faglige nivået til ledere og metodologer ved kultur- og fritidsinstitusjoner, brukes skjemaer som seminarer, møter, konferanser, forretningsspill og opplæring.

I 2010 utarbeidet ODNT-spesialister 30 metodiske manualer, inkludert 11 metodiske manualer for ledere av amatørgrupper av ulike typer og sjangre av folkekunst og 19 tematiske repertoarsamlinger og metodiske anbefalinger om ulike aspekter ved kultur- og fritidsaktiviteter.

Tradisjonelt forbereder ODNT-spesialister undervisningsmateriell og samlinger om årets temaer. For helhetlig å dekke sosialt betydningsfulle arbeidsområder, følgende repertoarsamling om å fremme en sunn livsstil "Vi velger livet", en metodologisk samling "Educating a Patriot and a Citizen", og metodologisk materiale om arbeid med sosialt utsatte kategorier av befolkningen ble forberedt. Temaene for samlingene ble bestemt basert på resultatene av en analyse av det eksisterende metodiske fondet, forespørsler fra lederne for amatørgrupper i regionen og kultur- og fritidsspesialister.

4. Former og mekanismer for samhandling mellom utøvende myndigheter innen kultur og rettshåndhevelsesbyråer i den russiske føderasjonens konstituerende enhet om organisering av sommer tenåringsfritid.

Samhandlingsformer mellom kulturinstitusjoner og andre institusjoner, organisasjoner og samfunn er basert på samarbeidsavtaler, felles arbeidsplaner og programmer som bruker ulike arbeidsformer.

Kulturinstitusjoner, i sitt arbeid for å forebygge asosiale fenomener i samfunnet, samarbeider med organisasjoner som gir psykologisk og sosial støtte til ungdom, med rehabiliteringssentre for å organisere felles arrangementer, arrangementer for å fremme en sunn livsstil og forebygge rusavhengighet, med rettshåndhevende instanser. som er aktivt involvert, ikke bare for å sikre orden ved avholdelse av massearrangementer, men også direkte deltakelse i forberedelsen og gjennomføringen av visse arrangementer. Samarbeid utføres også ved arbeid med kategorier av borgere, inkludert barn og ungdom i fare.

Arbeid med forebygging av asosiale fenomener blant befolkningen i regionen, inkl. tenåringer og unge mennesker, fremme en sunn livsstil utføres i nær kontakt med alle avdelingsstrukturer gjennom opprettelse av seksjoner, klubber, ulike konkurranser, holde informasjonstimer, konkurranser, kampanjer og masseferier.

Erfaring fra kulturinstitusjoner
Republikken Tatarstan om forebygging av omsorgssvikt og ungdomskriminalitet ved å organisere sommerfritid

Kursarbeid om emnet: Måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for tenåringer

Introduksjon

Forskningens relevans

For tiden er arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for tenåringer. det mest presserende problemet moderne samfunn I dannelsen av en fritidskultur for den yngre generasjonen, er det nødvendig å inkludere familien fullt ut i utdanningssystemet folkevisdom, er nesten tapt, og foreldres kunnskap om det grunnleggende i teorien om moderne utdanning er liten og usystematisk.

Den aktive deltakelsen fra institusjoner i den sosiokulturelle sfæren og skoler i organiseringen av familiefritid, som praksis viser, lar oss se på fritidsaktiviteter som en viktig faktor for å overvinne sosial passivitet, for noen familier, nøytralisere intrasystemkonflikter, gjenopprette underskuddet av gjensidig tillit, skape gunstige muligheter for implementering av mange alternative , inkludert hjemmefritidsaktiviteter.

Hovedmålene med felles aktiviteter for familie, skole og kulturinstitusjoner for å organisere fritid for den yngre generasjonen har alltid vært:

Former harmonisk utviklet personlighet.

Moralsk, estetisk og fysisk forbedring av ungdom.

Å tilfredsstille de åndelige behovene til ungdom og utvikle deres kreative evner.

For tiden er det et stort antall institusjoner utenfor skolen (studioer, klubber for unge teknikere, stasjoner for unge turister og mye mer) som kun fokuserer på barn, og kultur- og fritidssentre holder arrangementer hovedsakelig for ungdom og voksne. Teatre setter opp forestillinger for barn, eller for voksne Dette er neppe sosialt og pedagogisk begrunnet i moderne forhold.Innsatsen til kulturinstitusjoner og skoler bør først og fremst rettes mot familien, som et kollektiv, til å organisere felles sosialt orienterte fritidsaktiviteter for foreldre og barn - dette er tross alt en av de nødvendige betingelsene for å optimalisere slikt arbeid , det er familien som gir bildet av verden der Når et barn lever, er det i familien rolleatferden dannes.

Arbeidsformene til sosiale og kulturelle institusjoner og skoler med familier kan være svært varierte, for eksempel i tenåringsklubber i mange byer i Russland, har familieferier, familiekvelder blitt tradisjonelle, individuelle former er beriket med nytt innhold, basert på. Familiens interesser Organiseringen av tradisjonelle former for familiefritid i russisk folkestil: ungdomsspill, messer, brukskunstsirkler for barn og voksne - "Skillful Hands", kunst, folkeensembler og folkeinstrumentorkestre og klubber bør bidra til å løse problemet med manglende kommunikasjon mellom foreldre og barn for interesser, dukketeater, biblioteker og andre sentre.

Nå for tiden skapes og blir det stadig mer populært med fedrekonferanser, herreklubber, møter, konsultasjoner, samtaler mellom leger, psykologer, lærere, fellesarbeid på verksteder, fotturer og ekskursjoner.

Verdien av kultur- og fritidsformer for arbeid med familier ligger i at de aktivt inkluderer slike kommunikasjonsmekanismer som: barn og barn, familie - barn, familie - familie, barn - tenåringer - voksne Disse kontaktene gir kommunikasjonsprosessen en spesiell attraktivitet og oppriktighet Voksnes evne til å kommunisere med barn skaper et gunstig psykologisk mikroklima i familien og styrker dens grunnlag.

Effektiviteten av å bruke det sosiale potensialet til en familie avhenger i stor grad av nivået på foreldrenes pedagogiske kultur Innsatsen fra skoler, sosiale tjenester, klubbinstitusjoner, biblioteker og andre sentre bidrar til å øke det.

I dag er ideen om å kombinere innsatsen fra alle sosiokulturelle institusjoner i pedagogisk utdanning av foreldre pedagogisk begrunnet. Det er nødvendig å opprette tjenester psykologisk hjelp ikke bare for tenåringer, men også for familier Skolelærere, sosialarbeidere og studenter kan være involvert i arbeidet deres.

Organisatoriske former for arbeid med tenåringer bør være rettet mot å utvikle deres kognitive interesser og evner Det er viktig å merke seg at tenåringsperioden er preget av betydelige endringer i alle aspekter av personligheten - psyken, fysiologien til relasjoner er å lede kommunikasjonsformer i en sosialt verdifull retning som fremmer pleiekultur. Du må tenke på hvordan du gjør dette spesifikt i hver klubb, med tanke på tradisjoner, skikker og vaner som er karakteristiske for et gitt område.

Forskningsproblem. For tiden oppstår problemet med å inkludere familien fullt ut i utdanningssystemet til den yngre generasjonen.

Studieobjekt. Funksjoner ved arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for ungdom.

Studieemne. Måter å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritiden for ungdom.

Hensikten med studien. Å identifisere de mest effektive måtene å optimalisere arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for ungdom.

Forskningsmål.

Å avsløre funksjonene i arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for ungdom.

Bestem arbeidsformene og arbeidsmetodene til skoler, kulturinstitusjoner og familier i prosessen med å organisere fritid for ungdom.

Vurder detaljene ved organisering av fritid for tenåringer i institusjoner for tilleggsutdanning.

Å identifisere mangfoldet av kultur- og fritidsprogrammer til skoler og kulturinstitusjoner i prosessen med å organisere fritid for tenåringer.

Forskningsmetoder. Teoretisk – systemisk – funksjonell analyse, syntese.

Empiri – observasjon, analyse, beskrivelse.

Kapittel? Funksjoner ved arbeidet til skoler, kulturinstitusjoner og familier i ferd med å organisere fritid for ungdom

Spesifikasjoner for organisering av fritid for tenåringer i tilleggsutdanningsinstitusjoner.

Utenomfaglige former for arbeid med tenåringer i tilleggsutdanningsinstitusjoner får stor betydning, noe som bidrar til utvikling av kreative evner, selvrealisering, selvorganisering, selvopplæring og dannelse av moralske og åndelige verdier.

Manglende evne til å organisere fritiden på riktig måte fører til at moderne tenåringer sitter i lange perioder foran TV-en, dataavhengighet osv. En stillesittende livsstil bidrar til utvikling av fysisk inaktivitet, tap av appetitt, mareritt. Tenåringen blir apatisk, irritabel, og humøret hans endres ofte. Muligheten til å få tilgang til Internett og virtuell kommunikasjon bidrar ikke til utvikling av kommunikasjonsferdigheter med ekte jevnaldrende. Tvert imot, noe uansvarlighet for ordene deres presser gutta lenger og lenger bort fra ekte kommunikasjon. "Hjemme" barn skaper foreløpig ikke bekymring for foreldrene senere oppstår problemer i form av ulike sykdommer, konflikter med jevnaldrende, etc.

R a s s i n t e x t. . . . . .

"Autumn-Wonderful Mosaic" er et underholdnings- og spillprogram for tenåringer.

«Høst-rødhåret venn» er et danseshowprogram.

"Vi er alle naboer på planeten" er et underholdningsprogram for tenåringer.

«Nyttår banker på døren vår» er et teaterforestillingsprogram for tenåringer.

"Denne fantastiske natten med magi" er et musikal- og underholdningsprogram.

Konklusjon

I den moderne sosiokulturelle situasjonen fremstår ungdomsfritid for tenåringer som en sosialt bevisst nødvendighet. Fritid for tenåringer er et område der de spesielt akutt og fullt avslører sine naturlige behov for frihet og uavhengighet, aktivt arbeid og selvutfoldelse.

Den moderne sosiokulturelle situasjonen og samfunnets krise har gitt opphav til komplekse problemer i oppdragelsen av den yngre generasjonen og i utviklingen av en individuell personlighet.

Mange år med å ignorere de objektive fenomenene som oppstår i sfæren med organisering av fritiden til ungdom og unge, det lave nivået av foreslåtte former for fritidskommunikasjon og underutviklingen av den materielle og tekniske basen til kulturinstitusjoner har ført til det faktum at kriminalitetsraten blant ungdom øker hver dag; Antall hjemløse barn, mindreårige prostituerte og rusmisbrukere øker. Antall tenåringer som bruker narkotiske stoffer, i løpet av de siste ti årene har økt 10 ganger, og alderen for initiering av narkotika er 14 år, men selv 6-8 år gamle barn er funnet.

Av stor betydning for ungdom er effektiviteten av å bruke det sosiale potensialet til familien (som i stor grad avhenger av nivået på foreldrenes pedagogiske kultur). sentre I dag, ideen om å kombinere innsatsen fra alle sosiale - kulturelle institusjoner i den pedagogiske utdanningen til foreldrene å kommunisere med barn skaper et gunstig psykologisk mikroklima i familien og styrker dets grunnlag Skolelærere, sosialarbeidere og leger kan være involvert i arbeidet , advokater, ansatte ved institusjoner utenfor skolen, lærere og universitetsstudenter.

Den russiske føderasjonen har et stort antall institusjoner som skaper betingelser for sosiokulturelle aktiviteter (museum, bibliotek, klubb, etc.). Alle kultur- og fritidsinstitusjoner som opererer i Russland er delt inn i flere typer, som hver inkluderer en gruppe homogene institusjoner med karakteristiske trekk:

• - bibliotekene er delt inn etter formål og art av arbeidet, sammensetning av boksamlinger, aktivitetsskala,
• - sentre, med biblioteker, museer, klubber osv. lokalisert ved basen,
• - sosiokulturelle komplekser, (musikksaler, teatre, sirkus, filharmoniske samfunn, etc.),
• - institusjoner for forelesningspropaganda (forelesningssal, planetarium),
• - utstillinger og utstillingslokaler,
• - institusjoner for barn og unge (barnekunstsentre, estetiske utdanningssentre, etc.).

Virtuelle kulturinstitusjoner blir utbredt i disse dager: Internettsalonger, internettklubber. I løpet av de siste 10 årene har det skjedd store endringer i systemet med kultur- og fritidsinstitusjoner.

Av spesiell betydning er den kreative aktiviteten til ansatte ved institusjoner og bedrifter: Kulturhus, klubber, kulturpalasser, kultur- og fritidssentre, folkekunstsentre, kinoer, stadioner, biblioteker, etc. Mye avhenger av dem, på deres evne til å tilby interessante former rekreasjon, underholdning, tjenester, fra deres evne til å fengsle. Samtidig er kulturen for å bruke fritid et resultat av innsatsen til individet selv, hans ønske om å gjøre fritid til et middel til å tilegne seg ikke bare nye inntrykk, men også kunnskap, ferdigheter og evner.

Foreløpig må aktivitetene til kultur- og fritidsinstitusjoner først og fremst løse sosiale problemer i regionen ved å tilby nye livsstilsmodeller. Fritidssfæren er i dag i ferd med å bli en konsentrasjon av sosiale problemer som samfunnet ikke kan løse på andre områder av livet (rusavhengighet, alkoholisme, kriminalitet, prostitusjon osv.). Dette betyr selvsagt ikke at fritidsaktiviteter fullt ut er i stand til å oppfylle denne samfunnsordenen, men klubbsektoren er forpliktet til å tilby alternative, sosialt betydningsfulle fritidstilbud. Fritidsinstitusjonenes virksomhet bør være rettet mot å skape de mest gunstige, optimale forhold for rekreasjon, for utvikling av åndelige og kreative evner til barn og ungdom.

Kulturinstitusjoner gir barn og unges felles sosiokulturelle aktiviteter kvalitativ sikkerhet og betydning. Samtidig skjer det en utvikling av sosial aktivitet og kreativt potensial, dannelse av kulturelle ønsker og behov, organisering av ulike former for fritid og rekreasjon, skaping av forhold for åndelig utvikling og den mest komplette realiseringen av den unge personligheten innen fritidsfeltet. Dette er nettopp formålet med en kulturinstitusjon, som en sosiokulturell institusjon, hvis hovedfunksjon er å organisere forening av mennesker for felles aktiviteter for å møte menneskelige kulturelle behov og løse spesifikke sosiokulturelle problemer.

Slike faktisk opererende, dynamisk utviklende sosiokulturelle institusjoner inkluderer moderne kultur- og fritidssentre. De er en viktig del av klubbstrukturen. Ideen om opprettelsen deres oppsto ikke ved en tilfeldighet. Virkelige prosesser for utvikling av folks interesser og ambisjoner på fritidsområdet krever en ny tilnærming til å organisere deres kulturelle og fritidsaktiviteter, utvide dets materielle og ledelsesmessige grunnlag. Spesielt bemerkelsesverdig er tilstedeværelsen av tre hovedparametere, som er grunnlaget for opprettelsen av fritidssentre: kulturell, som gjenspeiler den kulturelle situasjonen i regionen; sosial, som karakteriserer tilstanden til utviklingstrender i den sosiale sfæren; territoriell, som representerer de økonomiske, geografiske, etiske og andre trekk ved en gitt region. Nesten hver av disse parameterne tjener i seg selv som grunnlag for å søke etter den mest foretrukne strukturen til et sosiokulturelt senter og de prioriterte områdene for dets aktiviteter.

Sosiokulturelle sentre er enkeltstående eller flerfaglige organisasjoner av en fri, entreprenøriell initiativart. Kultursentre er opprettet på grunnlag av en frivillig sammenslutning av statlige, offentlige, private, kooperative, avdelingsinstitusjoner for kultur, idrett, offentlig utdanning, informasjon, reklame, tjenester, etc. og har status juridisk enhet. Åpningen deres utføres i henhold til det territorielle produksjonsprinsippet, ved å forene på kontraktsbasis visse sosiokulturelle, fritids- og relaterte formasjoner som beholder statusen som en uavhengig juridisk enhet. Hensikten med deres opprettelse er integrering av sosiokulturelle objekter relatert til deres oppgaver, bruk gunstige forholdå realisere det kreative fritidspotensialet til sine strukturelle enheter og formasjoner, organisering av felles store regionale arrangementer, utvikling og gjennomføring av sosiokulturelle programmer.

Det økonomiske grunnlaget for sentrenes aktiviteter er den økonomiske mekanismen, inkludert bruk av budsjettmessige og utenombudsjettmessige bevilgninger, subsidier og inntekter fra egenkapitaldeltagelse fra ulike avdelinger, foretak, institusjoner, offentlige organisasjoner, inntekter fra levering av betalte tjenester, selvgående lag, husleie, etc. Strukturen til kultursenteret er basert på samspillet mellom profesjonelt eller semiprofesjonelt arbeid fra arrangører representert av heltidsansatte sosialarbeidere, lærere, direktører på den ene siden, og på den andre - utviklingsskapende, kreativ lek, underholdning, rekreasjonsaktiviteter av alle deltakere: barn, ungdom, ungdom, voksne.

Individuelle sosiale institusjoner (klubb, bibliotek, park, museum, skole, kino, etc.) slutter å være autonome kulturkilder for innbyggerne i regionen, men blir, innenfor det sosiokulturelle senteret, en struktur som gir fulle kulturelle tjenester til befolkningen.

I arbeidet med barn og unge følger åpne fritidssentre prinsippene om konkurranse, gjensidig respekt, tillit og oppmerksomhet fra deltakerne til hverandre, en individuell tilnærming og enhet av interessene til individet og teamet. Dette er noe felles som gjør at vi kan betrakte et kultursenter som en spesiell sosial institusjon. Men i hvert enkelt tilfelle kan det manifestere seg i sin spesifikke form, bestemt av spekteret av kulturelle aktiviteter som tilbys. Slike sentre er opprettet og opererer i forskjellige typer mikrodistrikter i store byer, så vel som mellomstore og små.

Den grunnleggende forskjellen mellom moderne kulturhus og tidligere fungerende hus og kulturpalasser er hovedvekten i deres aktiviteter på gruppe- og individuelle arbeidsformer med ulike sosialdemokratiske grupper av befolkningen, spesielt med barn, ungdom, ungdom og mennesker av pensjonsalder. Og i selve ideen om sosiokulturelle sentre av åpen type, prioriteres betingelsesløst demokrati, initiativ og initiativ fra befolkningen og offentlig selvstyre. I slike sentre bør de utnytte de store og potensielle mulighetene til slike sosiale institusjoner som familie-, arbeids- eller utdanningsteamet, ulike offentlige organisasjoner etc.

I pedagogisk henseende er aktiviteten til en kultur- og fritidsinstitusjon ikke så mye å gi hver enkelt en mest mulig variert mengde aktiviteter, men snarere å utvikle, gjennom de aktivitetene en person liker å gjøre på fritiden, så mangfoldig. og dypt som mulig forskjellige aspekter av hans personlighet: intelligens, moral, estetiske følelser, alt arbeidet til moderne kultur- og fritidssentre bør være basert på et visst perspektiv, på et system av aktiviteter som ikke bare vil tilfredsstille behovene for avslapning, eller ny informasjon, men vil også utvikle evnene til den enkelte. Følgelig fungerer fritid som en faktor i dannelsen og utviklingen av individet og dets assimilering av kulturelle og åndelige verdier.

Denne prosessen kalles sosialisering, og en kultur- og fritidsinstitusjon er en sosialiseringsinstitusjon.

Hjem > Retningslinjer

1. Metodiske anbefalinger for å identifisere og forhindre virksomheten til nye kategorier av uformelle ungdomsbevegelser og foreninger for å forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestasjoner på deres side.

   Retningslinjer

   å identifisere og forhindre aktivitetene til nye kategorier av uformelle ungdomsbevegelser og foreninger for å forhindre ulovlige og ekstremistiske manifestasjoner fra deres side

2. Situasjonen til foreldreløse og barn som ikke har omsorg for foreldrene 41 44 10. Situasjonen til funksjonshemmede barn og tiltak for sosial støtte 45 50 11. Situasjonen til barn av tvangsmigranter 51 52 >12. Forebygging av omsorgssvikt av mindreårige 53 57

   Essay

   Denne rapporten ble utarbeidet i samsvar med ordre fra guvernøren for Stavropol-territoriet datert 04/06/98 nr. 221-r "Om utarbeidelse av årsrapporten "Situasjonen for barn i Stavropol-territoriet" av Arbeidsdepartementet og sosial beskyttelse av befolkningen

3. Analyse av aktivitetene til kulturinstitusjoner i den kommunale formasjonen Kushchevsky-distriktet i 2010

   Dokument

   Det strategiske målet for industrien er dannelsen av en åndelig og moralsk person, en patriotisk borger som uløselig forbinder sin skjebne med fremtiden til sin hjemlige region, region, land, som respekterer den historiske og kulturelle arven til sitt folk.

4. Metodehåndboken er utarbeidet som en del av utdanningsprogrammet Utvikling av et regionalt system for forebygging av rusmisbruk hos barn og unge

   Pedagogisk og metodisk manual

   Motivene for å studere ungdomssubkultur er varierte. Noen prøver på denne måten å finne en måte å forbedre forholdet til barn, studenter og naboer på.

I system sosial utdanning yngre generasjon flott sted Organisering av fritid for barn og unge er fokusert på. Dannelsen av personlige egenskaper, holdninger, synspunkter og tro er spesielt viktig i barne- og ungdomsårene. I denne alderen blir en person sosialisert og blir bevisst på seg selv som medlem av en bestemt kultur. Søken etter livsverdier og orientering mot dem i ens handlinger, utviklingen av individuelle egenskaper i samsvar med dem bestemmer barnets posisjon i dette samfunnet.

Blant faktorene som bestemmer retningen for sosialisering av barn og unge, bør vi først og fremst fremheve innflytelsen fra foreldrefamilien, skolen, likemannssamfunnet, massemedia og fritidsaktiviteter utenfor skolen. Analyse av resultatene av psykologisk og pedagogisk forskning avslører følgende problemområder for tidlig ungdom: "Foreldre", "Fremtid", "Peers", "Skole", "Fritid", "Annet kjønn", "Eget selv". Kjennetegn på dette sosial gruppe inkluderer slike egenskaper som maksimalisme, negativisme, intoleranse - egenskaper som utgjør en slags "tenåringssyndrom". I dagens atmosfære av demokratisk endring, viser ungdommer disse egenskapene tydeligere enn andre alderskategorier.

Problemsituasjon , karakteristisk for barn og unges fritid, ligger for det første i fravær av spesialdesignede kommunikasjonsplasser, betingelser for selvrealisering av individet på fritidsfeltet, innenfor rammen av utdanningsinstitusjoner. Det omfattende gratissystemet med førskole- og utdanning utenfor skolen og helseforbedrende rekreasjon for barn er en saga blott. Barn fratatt muligheten kreativ utvikling i organiserte strukturer prøver de å bøte på mangelen på betingelser for selvrealisering med destruktive prosesser som ødelegger kultur og personlighet, antisosiale og ulovlige former for atferd, de slutter seg til hjemløses avdelinger og finner seg fanget av alkohol og nikotin. avhengighet.

For det andre har kommersialiseringen en negativ innvirkning på utviklingen av barns fritid. Et stort antall forskjellige idrettsseksjoner, studioer og foreninger som er etterspurt blant tenåringsgenerasjonen har blitt betalt. Overgangen av mange kulturelle fritidsinstitusjoner til et kommersielt grunnlag har gjort dem utilgjengelige for de fleste. Tenåringer som tilhører familier med lav levestandard, fant seg avskåret fra dette fritidsområdet.

For det tredje kunne dataiseringen av samfunnet heller ikke annet enn påvirke tenåringer. Manglende evne til å organisere fritiden ordentlig fører moderne tenåringer til dataavhengighet. Å sitte foran en datamaskin i lang tid fører til tap av syn, dårlig holdning og ryggradssykdommer. En stillesittende livsstil bidrar til utvikling av hypodynami, tap av appetitt og dårlig søvn observeres. Barnet blir apatisk, irritabelt, og humøret endres ofte.

For det fjerde er et annet viktig fritidsproblem manglende evne til å tilfredsstille ungdomstidens kommunikasjonsbehov. Barn kan ikke leve utenfor gruppen; meningene til kameratene deres har stor innvirkning på dannelsen av en tenårings personlighet. Ofte, uten mulighet for full direkte kommunikasjon med jevnaldrende, blir tenåringer med i gårds- og gategrupper. Verdiene som forener slike samfunn er ikke alltid positive fra et synspunkt av sosial betydning.

En tenårings fritid kan være uorganisert, spontan, ubrukelig brukt, eller den kan være målrettet organisert.

Hovedmålene med felles aktiviteter for familie, skole og kulturinstitusjoner for å organisere fritid for den yngre generasjonen har alltid vært:

Dannelse av en harmonisk utviklet personlighet;

Moralsk, estetisk og fysisk forbedring av ungdom;

Å tilfredsstille de åndelige behovene til ungdom og utvikle deres kreative evner.

Men dessverre tyder data fra en rekke studier på at mange kultur- og fritidsaktiviteter som holdes med tenåringer ofte er av underholdende karakter og ikke er rettet mot å løse disse problemene. For å utnytte det pedagogiske potensialet i fritiden fullt ut, bør tenåringen inkluderes i sosialt aktive fritidsaktiviteter så tidlig som mulig. Dette arbeidet kan utføres i ulike strukturer:

Etter sted (skole, barnekultur- og fritidsinstitusjoner, rekreasjonsleirer);

Etter formål med aktivitet (studier, rekreasjon, sosiale tiltak);

Avhengig av den ledende typen aktivitet (sport, kreativitet, lek, arbeid);

Ved kollektiv sammensetning (senter, løsrivelse, mikrogruppe);

Etter kjønnssammensetning (samme kjønn, heteroseksuell);

Etter alderssammensetning (jevnaldrende, ulike aldre).

Hver struktur utfører sine egne pedagogiske oppgaver i forhold til tenåringen. Ved å delta i en rekke aktiviteter, engasjere seg i studier, kreativitet og lek, innser en tenåring sine mange fritidsbehov. Fritid for tenåringer gir et bredt spekter av muligheter for utvikling av mange evner (mentale, estetiske, fysiske, etc.). Det viktigste for fritidsarrangører er å bygge en rekke oppgaver som vil bidra til å utvikle disse evnene.

De første ideologiske og metodiske prinsippene som veileder sosialpedagoger og fritidsarrangører i deres praktiske aktiviteter er følgende prinsipper for fritidsaktiviteter:

Det pedagogiske hovedprinsippet for arbeid med barn i grunnskolealder og ungdom er rasjonell organisering av fritiden. Pedagogiske aktiviteter for barn i klubber, studioer, etc. bør være fokusert på å tilegne seg innledende ferdigheter innen kunstnerisk og teknisk kreativitet. Spillfritidsaktiviteter (konkurranser, spørrekonkurranser, spillprogrammer, matinéer) er rettet mot å utvide barnas horisont når de organiserer fritiden. Fritidsaktiviteter (vandring, utflukter, sosiale klubber basert på interesser) skal bidra til å endre barnas oppmerksomhet og ta en pause fra skoletimene, kommunisere og bli kjent med natur og kulturelle verdier.

Prinsippet om interesse. Motivene som oppmuntrer barn til å delta i fritidsaktiviteter skiller seg vesentlig fra motivene som opererer i utdanningsinstitusjoner. I motsetning til skoleklasser regulert av læreplaner og programmer, som er like og obligatoriske for alle, gjennomføres organiseringen av fritidsaktiviteter på grunnlag av frivillighet og under hensyntagen til barnas interesser. Derfor er attraktiviteten til fritidsaktiviteter og interessen de vekker av avgjørende betydning. Deres pedagogiske betydning ligger i det faktum at de hjelper til med å overvinne kognisjonsvanskene, lette frivillig spenning, gjøre den mer målrettet og stabil.

Fremveksten og utviklingen av interesse blant ungdom for fritidsaktiviteter avhenger på den ene siden av innholdet, og på den andre siden av implementeringsmetoden. Dersom fritidsarrangøren ønsker å interessere deg i den kommende fritidsaktiviteten så mye som mulig stor kvantitet skolebarn, må han bestrebe seg på at alt som tilbys til barn er korrelert med deres hovedambisjoner og har kognitiv betydning for dem. Derfor krever implementeringen av interesseprinsippet en detaljert studie av forespørslene og behovene til barnas publikum, noe som vil hjelpe spesialister med å forutsi utdanningsprosessen riktig og oppnå ønsket resultat.

Prinsippet om moro og underholdning. I underholdende fritidsaktiviteter gis barn omfattende muligheter til å trene og demonstrere intelligens, oppfinnsomhet og oppfinnsomhet. Hvert barnearrangement krever fleksibilitet i sinnet, kreativ aktivitet og vidd. Konkurransestemningen som ligger i mange barns underholdning aktiverer dem, spesielt hvis konkurransen er av lagkarakter. Fargerike og emosjonelle hendelser gjør et uutslettelig inntrykk på barn og ungdom og bidrar til dannelsen moralske egenskaper personlighet, fremme en følelseskultur.

Prinsippet om å utvikle initiativ og initiativ barn ble formulert og satt i praksis av grunnleggeren av barneklubber i Russland S.T. Under moderne forhold prøver sosialpedagoger å legge merke til de første skuddene av initiativ og initiativ blant kretsmedlemmer, og utvikler og konsoliderer organisatoriske ferdigheter og ferdigheter i alle aktive grupper av barns fritidsenheter. Det er veldig viktig å våkne hos barn og ungdom sosial aktivitet, ønske om å bli med i samfunnsnyttig arbeid. Ved å samle erfaring i sosiale relasjoner tilegner barn seg raskt og mer vellykket selvstyre. Barn og unges brede deltakelse i organiseringen av fritidsaktiviteter gjør det spesielt nært, interessant og nødvendig.

Et annet aspekt ved utvikling er også viktig barns selvstyre. Bemanningen på sosial- og pedagogiske sentre er svært begrenset. Og hvis han er ra-

Botnikere vil være i stand til å organisere en ressurs rundt seg selv, deres evner vil øke.

Prinsippet om å stole på positive følelser. Dette prinsippet er basert på ordtaket: "Se etter det beste i et barn - det vil bli mer av det." Å se det gode i et barn og bygge videre på det - dette er prinsippet.

Ifølge en rekke lærer-forskere i I det sisteÅ jobbe med tenåringer har blitt vanskeligere. Dagens problemer med skolebarn er en spesifikk refleksjon av krisen samfunnet vårt befinner seg i. Tapte landemerker sosialt liv, som nylig virket urokkelige, men nye har ennå ikke etablert seg. Vanskeligheter i forhold er også forårsaket av at samfunnet har begynt å endre seg dramatisk i løpet av bare én generasjon. Som et resultat ser det ut til at erfaringene til eldre mister sin relevans for nye generasjoner. Læreren selv må være i stand til å endre seg og bør ikke betrakte deres eksisterende erfaring som den eneste verdifulle; kunne forstå posisjonen til dagens tenåringer.

Slike målsettinger kan betraktes som dannelsen av motiver for kreativ aktivitet hos ungdom; støtte til offentlige initiativ for ungdom innen moral, økologi, historie, etc.; opprettelse av organisatoriske og juridiske forhold for sosialt selvuttrykk, selvbekreftelse, selvrealisering; sikre gjensidig forståelse mellom generasjoner; menneskeliggjøring av det åndelige utseendet til ungdom, øker deres kulturelle nivå.

hjem målsetting kultur- og fritidsprogrammer - med fokus på de kulturelle og moralske verdiene som samfunnet ønsker å se hos ungdom.

I byen Orel og byene i regionen er mange kultur- og fritidsprogrammer og -prosjekter vellykket implementert. Blant dem er de viktigste psykologiske, pedagogiske, økonomiske, juridiske og fritidsprogrammer. For eksempel, som en del av implementeringen av det regionale programmet "Youth of the Oryol Region", på grunnlag av det regionale ungdomssenteret "Polyot", programmene "Renaissance", "Jeg er for Russland", "Økologi og barn" , "Vekst" osv. ble utviklet.

En av de interessante innovative metodene for å organisere fritiden for tenåringer er valeologiprogrammet til "Path of Health"-kurset for tenåringer 12-13 år. Kurset er tilrettelagt for 20 timer på 1-2 akademiske timer, som kan gjennomføres både i utenomskolebarnsinstitusjoner og som valgfag på skolen.

Som et eksempel, la oss se på et av de mest interessante prosjektene som jobber med barn og tenåringer - "Hobbysenter" (Tomsk).

Senterets oppgave er å kompensere for de sosiale forholdene for selvrealisering av en tenårings personlighet; dannelse av en sosialt gunstig orientering av deres aktiviteter; skape naturlige forutsetninger for at barn kan fremstå som ledere; å sikre sosial beskyttelse av ungdom, redusere risikoen for isolasjon og ensomhet; utdanning av universelle menneskelige idealer om skjønnhet, vennlighet, barmhjertighet.

Hobbysenteret har status som en juridisk enhet (dvs. bankkonto, segl, symboler og andre attributter).

I motsetning til tradisjonelle former for arbeid med tenåringer, tilbyr senteret et bredt spekter av aktiviteter; lar hvert teammedlem åpne "sin egen virksomhet"; innebærer familiedeltakelse i senterets arbeid.

1. Kunstnerisk aktivitet tenåringer:

lage et kunstgalleri fra "baby" tegninger i inngangene til hus;

Gjennomføring av kunstkonkurranser for barn;

Publisering av en barneavis og magasin "Hobby-Vestnik";

Deltakelse i propagandateamets arbeid;

Organisering av spillefilmgrupper (hobbytegneserier), fotostudio, fotosalong, kunststudio, koreografisk gruppe og barneteater;

Drift av et videosenter, datakurs (utarbeidelse av spillprogrammer, informatikktimer).

2. Produksjonsaktiviteter Senter:

Barnehage kort besøk;

Regnskapsrom med intensiv undervisningsmetoder;

- "fabrikk" av pedagogiske spill;

Landbrukslag for dyrking av grønnsaker;

- "arbeidsutveksling" for foreldre;

Barneverntjenesten;

Snekkerverksted for felles arbeid med foreldre;

"Vi bygger et hus"-programmet er restaurering av forlatte landlige hus.

3. Organisering av rekreasjons- og idrettsaktiviteter:

Teltleir "Solar Republic";

Fotturer og ekspedisjoner rundt i hjemlandet;

Organisering av idrettskonkurranser.

Senteret ledes av senatet, ledet av presidenten. Senatet danner permanente og midlertidige arbeidsgrupper, fastsetter oppgaver for dem og godkjenner hovedretningene for arbeidet og programmene til senteret. Enhver av "hobbitene" kan fremme en idé på en generalforsamling, som etter forsvar danner grunnlaget for et spesifikt program. Forfatteren av ideen danner en arbeidsgruppe og er ansvarlig for gjennomføringen av programmet. Initiativet kan komme ikke bare fra barna, men også fra foreldre, lærere og "nyutdannede" ved senteret.

Hovedkilden til materialutvinning er Senterets trykkeri, fotosalong, platestudio, barnebar, forbrukerservice og snekkerverksted. Andre programmer er ikke fokusert på å tjene penger.

Med tanke på de reelle og potensielle egenskapene til regionale institusjoner i den sosiokulturelle sfæren, er det derfor nødvendig å fremme utvikling og spredning av nye teknologier innen fritidsaktiviteter og skape betingelser for vellykket implementering.

Selvtestspørsmål:

1. Hvilke faktorer påvirker utviklingen til moderne ungdom.

2. Hvordan den moderne sosiale situasjonen i vårt land påvirker ungdommens verdensbilde og dannelsen av deres verdier.

3. Beskriv hovedproblemene til moderne tenåringer.

4. Ser du det som nødvendig å innføre valeologisk kurs i skoler og fritidsinstitusjoner?

1. Kondratyev D.N. Ungdomskringkasting på fjernsyn: problemer og bekymringer // Pedagogikk, 1998. Nr. 4. s. 7-73.

2. Kon I.S. Psykologi av tidlig ungdomstid: bok. for læreren. M.: Utdanning, 1989.

3.Ungdom i moderne verden: problemer og vurderinger. Materialer til det runde bordet // Filosofispørsmål. 1990. s. 5-12.

4. Vår problemtenåring: Lærebok. godtgjørelse. St. Petersburg: Sojus, 1998.

5. Pedagogikk: Lærebok. manual / A.G. Shebunyaev et al. 2. utgave, revidert. og tillegg – Tambov: TSU Publishing House, 1999.