Perspektivplan for den økologiske sti. Planlægning af udflugtsaktiviteter på børnehavens økologiske spor

Natalia Tkachenko
Økologisk uge for seniorgruppen

Økologisk uge

Økologisk At opdrage børn er ikke kun miljøarbejde med førskolebørn. Økologisk Uddannelse er et system af viden om naturen, om relationerne i naturen. Bevidsthed om indvirkningen af menneskelige aktiviteter på miljøet. Resultatet af arbejdet er ikke kun beherskelsen af visse færdigheder og viden, men også udviklingen af sådanne følelser hos børn som lydhørhed, medfølelse; ønske om at beskytte og forbedre det naturlige miljø.

Dagens tema mandag"Hus under den blå himmel".

Samtale om emnet: "Jorden er vores fælles hjem".

Mål: afslører ideen om enhed og sammenkobling af levende og ikke-levende ting i naturen.

Spil – quiz "Jorden er den planet, vi lever på".

Mål: fortsæt med at stifte bekendtskab med kloden; at danne i børn det koncept, at vores planet er en enorm bold, dækket af have og oceaner, kontinenter, omgivet af et lag af luft; udvide børns viden om økosystemer og naturfænomener. Udvide leksikon. Etablere adfærdsregler i naturen; dyrke lysten til at passe på naturen.

Observationer af solen.

Mål: At danne i børn ideen om, at Solen er en kilde til lys og varme.

Udendørs spil "Dag nat".

Mål: konsolidere viden om de dele af dagen, intensivere fysisk aktivitet.

Didaktisk spil "Hvem bor hvor?"

Mål: udvikle interesse for indbyggerne i forskellige naturzoner.

Dramatisering af eventyr "Ræv, kat og hane"

Mål: at styrke børns evne til at spille en teaterforestilling. Udvikle tale, hukommelse, opmærksomhed.

Dagens tirsdagstema "Skov - etagebyggeri".

Læsning fiktion "Skovavis" V. Bianchi.

Mål: uddybe børns viden om naturens træk, udvide deres ordforråd.

Samtale om skoven.

Mål: tydeliggøre og udbygge børns ideer om skoven.

Målrettet gåtur rundt i området børnehave. "Alle træerne skinner i en flerfarvet kjole..."

Mål: at danne ideer om planternes tilstand om efteråret, at give viden om frugter og frø af specifikke træer (lind, fyr, gran, eg, birk).

Didaktisk spil "Hvis babyer er på grenen?"

Mål: konsolidere børns viden om træfrø.

Tegning på emnet: "Efterårstræer".

Mål: dyrke evnen til at se ændringer i omkringliggende natur på forskellige vejrforhold. Lær at tegne træer i blæsevejr. Styrk færdigheder i at arbejde med farveblyanter.

Dagens tema onsdag "Fjerklædte naboer".

Ser på albummet "Fugle i vores region".

Mål: Udvid børns viden om fuglene i vores region. Dyrk en omsorgsfuld og venlig holdning til fugle.

Samtale om emnet: "Hvad ved vi om fugle".

Mål: at afklare børns ideer om kendte fugle, deres levevilkår, menneskets rolle i overvintrende fugles liv.

Økologisk spil"Fuglens spisestue".

Mål: Giv børnene en grundlæggende idé om, hvilke fugle der fodres om vinteren; hvad fugle spiser i naturen.

Udendørs spil "Krager og spurve".

Mål: udvikle talefærdigheder "højt stille", udvikle stemmekraft; intensivere fysisk aktivitet.

Økologisk spil"Gæt hvilken fugl".

Mål: Lær at genkende en fugl på dens vaner og udseende.

Dagens torsdagstema "Firebenede venner".

Didaktisk spil "husdyr og vilde dyr".

Mål: tydeliggør tegnene på husdyr og vilde dyr.

Samtale om emnet: "Dyr i vores hjem"

Mål: at konsolidere børns ideer om husdyr og deres unger. At tydeliggøre børns viden om menneskers rolle i kæledyrs liv, at opdyrke en venlig holdning til dyr.

Gætte gåder om dyr. Imitation af bevægelser og onomatopoei.

Mål: Udvikle børns fantasi og kreativitet.

At læse skønlitteratur. "Hundehvalp" A. Barto.

Mål: udvikle auditiv perception, hukommelse.

Udendørs spil "Havet ryster".

Mål: Træn børn i at opretholde balancen. Forbedre motoriske evner.

Dagens fredagstema "Mennesket opdager naturen".

Samtale om emnet: "Jorden er i fare".

Mål: Giv børn en idé om, hvilken planet Jorden nu befinder sig i farer: mange steder er vandet, jorden og luften blevet snavset. Alle har svært ved at trække vejret, mennesker og dyr bliver syge. For at redde vores planet skal vi elske naturen fra barndommen, studere den og kommunikere med den korrekt.

Direkte pædagogiske aktiviteter kunstnerisk kreativitet. Fremstilling af kunsthåndværk af naturlige materialer.

Mål: udvikle rumlig fantasi, kreative evner.

Udflugt til efterårsparken.

Mål: afklare børns ideer om planters levevilkår om efteråret. Lær at etablere forbindelser mellem planternes tilstand og miljøforhold, identificer årsagerne til ændringer. Introducer voksne til at arbejde i parken.

Kognitive og forskningsmæssige aktiviteter "Kønsagehave på vinduet". Plantning af løg.

Mål: lær at lægge mærke til ændringer i dyrkning af løg, skab betingelser for plantevækst.

Økologisk spil"Planter og dyr i den røde bog"

Mål: introducerer børn til den røde bog, beskyttede planter og dyr.

Tilstedeværelsen af en økologisk sti på børnehavens område involverer forskellige udflugter til punkterne på den økologiske sti. Disse udflugter er planlagt efter årstiderne: efterår, vinter, forår, sommer. Udflugtsplanen er designet til fire aldre af børn: junior gruppe, mellemgruppe, seniorgruppe og førskolegruppe.

I vores børnehave er der følgende punkter på den økologiske sti:

Prik "Big Birch" , prik "Sump" , prik "Vand" , prik "Have" , prik "Fuglekirsebær" , prik "Rowan" , prik "Vejrstation" , prik "Alpine rutsjebane" , prik "Buske" , prik "Skovens hjørne" , prik "medicinsk seng" , prik "Sundhedsspor" , prik "Insekter" , prik "Drivhus" , prik "Fuglens spisestue" , prik "Fuglesøjle"

Efterårsudflugter:

Junior gruppe:

"Hvad voksede i havebedet?" - udflugt til haven - observation af indsamling af grøntsager.
"Gylden Birk" - udflugt til det store birketræ" - observation af træet i efterårstidårets.
"Smuk lysning" - udflugt til blomsterhaven - beundre skønheden i efterårsblomster.
"Vi styrker vores helbred, vi går alle langs stien" - udflugt til sundhedsstien - styrkelse af børns sundhed.

Mellemgruppe:

"Vinden blæser, vinden blæser"
"Her er vores have, der vokser gulerødder!" - udflugt til haven - fastsættelse af navne på grøntsager.
"Vi går i skoven, vi finder træer der." - udflugt til hjørnet stillads - sikring navne på træer."
“På besøg hos Mother Cheremukha” - udflugt til fuglekirsebær - fastsættelse af navnene på træets dele.

Senior gruppe:

"Vi går til sumpen, vi finder en frø der." - udflugt til sumpen - observation af frøen.
"Vores grønne hjælpere" - udflugt til lægebedet - udbygning og konsolidering af viden om lægeplanter.
"Lær det langlivede træ at kende" - udflugt til et stort gammelt birketræ - for at få viden om træets alder.
"Blomstede de røde druer" - udflugt til bjergaske - observation af bladenes farveændring om efteråret.

Forberedende gruppe:

"Vind, vind, du er mægtig" - udflugt til vejrstation - observation alt efter vindens retning.
“Blomstrerne i vores have er smukke” - udflugt til en blomsterhave - afklare børns ideer om blomsterbede og mangfoldighed blomstrende planter.
"Vi vil gerne vide" - udflugt til lægebed - lære at indsamle og tørre lægeplanter til brug i vintertidårets.
"Høsten er moden, hjælp mig med at samle" - udflugt til haven - hjælpe voksne med at høste grøntsager.

Vinterudflugter:

Junior gruppe:

“Birk er godt på alle tider af året” - udflugt til et stort birketræ - observation af træet i vinterhalvåret.
"Fugle, spurve, mejser er ankommet" - udflugt til lysthuset (fuglekantine)- se fuglene flyve til foderautomaterne.
"Sne som en kasket på grenene" - udflugt til et hjørne af skoven - observere sneen, der ligger på grene af træer.
"Udflugt til drivhuset" - undersøgelse af ficus.

Mellemgruppe:

"Den kunstfærdige krage" - udflugt til lysthuset (fuglekantine)" - observerer en krage.
"Vi kender alle træerne, vi kan gætte dem" - udflugt til et hjørne af skoven - fiksering af træernes navne.
"Berezonka, berezonka, hvorfor står du så hvid?" - udflugt til et stort birketræ - besigtigelse af træstammen.
"Udflugt til drivhuset" - sammenligning af ficus- og balsamblomster.

Senior gruppe:

"Vi vil gerne vide om skoven, der bor mange mirakler i den" - en udflugt til et hjørne af skoven - fastsættelse af træernes navne, deres struktur, eksterne tegn.
"Er vinden god eller dårlig?" - udflugt til vejrstationen - observation af vinden.
"Buske om vinteren" - overvågning af ændringer i buske om vinteren.
"Fugle er vores venner, vi kan ikke forlade dem om vinteren!" - udflugt til lysthuset (fuglekantine)- med henblik på at bringe foderautomaterne i stand.

Forberedende gruppe:

"Vejret ind anden tidårets"
"Grantræer - fyrretræer" - en udflugt til et hjørne af skoven - for at systematisere ideer om nåle- og løvtræer.
"Alle fyre burde vide, at fugle skal hjælpes" - udflugt til lysthuset (fuglekantine)- observere fuglene flyve til spisestuen og skrive en historie om dem.
"Er du et træ eller en busk?" - udflugt til fuglekirsebær - fastsættelse af buskens navn, systematisering af viden om fuglekirsebær.

Forårsudflugter:

Junior gruppe:

"Åh, ja, birketræ, hvid stamme!" - udflugt til birketræet - observation af træet i forårssæsonen.
"Gylden mælkebøtte - kære søn af solen" - observation af primula (mælkebøtte).
"Udflugt til køkkenhaven" - overvågning af gravning af bede.
"Sommerfugl - kål" - udflugt til den alpine bakke - observation af de første sommerfugle.

Mellemgruppe:

"Slip hendes fletninger, hvid birk" - udflugt til birketræet - for at sprede børns viden om birketræet og dets udseende.
"Foråret kom" - udflugt til et hjørne af skoven - observation af træernes forandringer om foråret.
"Sneen smelter, vandløbene flyder" - udflugt til reservoiret - observation af vandløb.
"Fuglekirsebæret blomstrede" - udflugt til fuglekirsebær - observere farven på fuglekirsebær.

Senior gruppe:

"Vi anlægger en have" - udflugt til haven - al mulig assistance til plantning af grøntsagsfrø.
"Knopperne er blomstret på det store birketræ" - udflugt til et stort birketræ - observation af blade.
"Græsset bliver grønt" - en udflugt til et hjørne af skoven - observere udseendet af det første græs.
"En svale flyver imod os med forår i baldakinen" - udflugt til lysthuset (fuglekantine)- samtale om trækfugle.

Forberedende gruppe:

"Stæren, forårets sanger, er ankommet" - udflugt til et stort birketræ - observation af stære i et fuglehus.
"Vi vil plante roer og gulerødder behændigt" - udflugt til haven - hjælp til voksne til klargøring af bede og plantning af grøntsagsfrø.
"Vi vil plante blomster her af fantastisk skønhed" - udflugt til blomsterhaven - med det formål at rydde blomsterbede til plantning af blomsterfrø.
"Fuglekirsebær, fuglekirsebær, hvorfor står du så hvid?" - udflugt til fuglekirsebær - observere dens blomstring.

Sommerudflugter:

Junior gruppe:

"Hvor er det smukt rundt omkring!" - udflugt til blomsterhaven - giv børn fornøjelsen af at se blomstrende planter.
"Vi slapper af ved dammen" - udflugt til reservoiret - observation af vandplanter.
“Vores birketræ har en hvid sundress” - udflugt til et stort birketræ - observation af træet i sommertidårets.
"Summende og kravlende" - udflugt til et hjørne af skoven - observation af kravlende insekter.

Mellemgruppe:

"En insekt løber gennem vandet og bevæger sine ben sjovt" - udflugt til reservoiret - observation af insekter, der lever på vandoverfladen.
"Vores ben løb langs stien, langs stien" - udflugt til sundhedsstien" - styrkelse af børns sundhed.
"Vi kom til haven, der vokser dild" - udflugt til haven - se dild og løg (sammenligning).
"Vi vil danse om birketræet" - udflugt til et stort birketræ - leg i nærheden af birketræet.

Senior gruppe:

"Naturen har nej dårligt vejr» - udflugt til vejrstationen - overvågning af vejrforholdene.
“Udflugt langs hele den økologiske sti” - fastsættelse af navne på punkter.
“Markkamille, så nyttigt” - udflugt til lægesengen - introduktion til medicinske egenskaber tusindfryd.
"I sumpen, se, pludselig har blomsterne blomstret!" - udflugt til en mini-sump - se planter, der vokser ved siden af sumpen.

Forberedende gruppe:

"Blomster vokser på stenene, et mirakel - en rutsjebane - se!" - udflugt til alpine rutsjebane - at give viden om alpine rutsjebanes bestanddele, om kombinationen af genstande af livlig og livløs natur.
"Gør ikke myren ondt" - udflugt til et stort birketræ - observation af myrer, uddybe viden om myrer, deres levevis.
"Marigolds og plantain vil hjælpe os, når vi er syge" - en udflugt til lægekisten - for at fortsætte kendskabet til lægeplanter og deres anvendelsesmetoder.
"Blomster runddans" - udflugt til blomsterhaven - for at konsolidere navnene på blomster, der vokser i blomsterbede.

D/i "På engen"

Ts.: ændre verber efter tal og personer.

D/i "Hvordan siger man det korrekt?"

Ts.: Lær børn at opdrage flertal verber.

D/i "Hvad glemte Dunno at tegne?"

Ts.: udvikle evnen til at se, hvad der mangler.

Udflugt til frugtplantagen - "Duftende æbletræ, bliv venner med mig...". Se bog. “Et blad på håndfladen”, s.53.

Mål: at lære børn at etablere de enkleste forbindelser: ændrede forhold i miljøet ( sollys, varme, fugt) fører til en ændring i planternes tilstand (vækst, blomstring). Introducer børn til ejendommelighederne ved frugttræernes forårstilstand - blomstring (skeln mellem 2-3 typer træer og buske efter typen af deres blomster). Lær at se skønheden i blomstrende træer.

Målvandring til dammen:

Mål: at introducere børn til reservoiret og dets indbyggere; vise, at der på kysten og i vandet lever de planter og dyr, som ikke kan undvære vand. Indfør adfærdsreglerne i nærheden af et vandområde.

Observationer:

Til blomstrende planter og buske.

Bag spirende, udseende og vækst af blade. Mål: at udvikle viden om planters grundvilkår i foråret.

Langtidsobservation af mælkebøtte (i en måned).

Mål: At danne ideer om processen med plantevækst og udvikling.

Observation af de første insekter.

Mål: observere adfærd, konsolidere viden om strukturen.

Bag det første forårstordenvejr.

Mål: at introducere mangfoldigheden af naturfænomener.

Ser på en mariehøne.

Mål: at introducere børn til mariehønen, invitere dem til at se på den, observere dens bevægelser og tale om det særlige ved mariehønens bevægelse. Lær at bruge ord og vendinger i tale: insekter, vågne op, vågne op, kravle ud, biller, guldsmede, mariehøns, smukke sommerfugle, vinger.

Ser på græsset.

Mål: invitere børn til at se på græsset, lytte til gåder om det, identificere græssets egenskaber: det er den vigtigste føde for mange dyr, habitatet for nogle insekter. At danne ideer hos børn om relationerne i naturen.

Samtale om insekter.

Mål: Lær at fremhæve væsentlige egenskaber insekter

Se bog. "Velkommen til økologi" O.A. Voronkevich, s. 89.

Samtale "Hvorfor har ænder og frøer sådanne ben"

Mål: at lære børn at identificere udseendet af nogle dyr, som giver dem mulighed for at tilpasse sig livet i økosystemet.

Introduktion af børn til folketegn:

"Når fuglekirsebærene blomstrer, betyder det koldt vejr."

"Hvis det regner i maj, vil der være rug."

Mål: at lære at etablere en sammenhæng mellem tilstanden af naturlige objekter afhængigt af sæsonbestemte ændringer.

Spil problematiske situationer"Vi så en falden kylling", "Vi så en dreng med en slangebøsse i hænderne", "Vi så en fugl lande i din vindueskarm"

Mål: At danne sig en idé om, at dyr og planter lever, skal de beskyttes.

Didaktiske spil:

"Mælkebøtte", "Butik", "Blomster" (Se bogen "Didaktiske spil til at introducere børnebørn til naturen", Dryazgunova V.A.. s. 21)

"Den fjerde ulige" (Se bogen "Welcome to Ecology" af O.A. Voronkevich, s. 132); "Vælg de blomster, du kender"

"Hvornår sker dette?" (Se bogen "Welcome to Ecology" af O.A. Voronkevich, s. 132.).

Mål: fastsættelse af sæsonbestemte ændringer i naturen, klassificering af planter, fugle, blomster.

"Hvad har ændret sig i en persons liv med forårets ankomst?"

"Hvilke gode og dårlige ting sker der om foråret?"

Mål: at konsolidere børns viden om forårets forandringer i naturen.

Udendørsspil:

"Løb til det hus, jeg vil navngive." Se bog. "Didaktiske spil til at introducere førskolebørn til naturen," Dryazgunova V.A.. s.25.

"Hvem kan finde birk, poppel, ahorn hurtigere?" Se bog. "Didaktiske spil til at introducere førskolebørn til naturen," Dryazgunova V.A.. s.25.

Spil med elementer af dramatisering: "Svaler og myg." Se bog. ”Spilbaserede miljøaktiviteter med børn. Molodova L.P., s.10.

Mål: at forklare børn, at fugle er meget nyttige, at mange af dem ødelægger irriterende og skadelige insekter.

"Lidesmede, sommerfugle, bier, græshopper." Se bog. "Spil miljøaktiviteter med børn. Molodova L.P., s.9.

Mål: at lære børn ikke at skade gavnlige arter af insekter, og også at være i stand til at se og nyde skønheden i alt, der lever på jorden.

"Geder, sko fra birken!" Se bog. ”Spilbaserede miljøaktiviteter med børn. Molodova L.P., s.27.

Mål: at lære børn at passe på træer, at stå op for dem, når nogen skader dem, uanset om det er geder eller børn.

Eksperimenter: "Sådan gemmer man sig for sommerfugle."

Mål: at finde træk ved udseendet af nogle insekter, der giver dem mulighed for at tilpasse sig livet i miljøet.

Introduktion til ordsproget: "April med vand, maj med græs."

Mål: Lær at bemærke ændringer i naturen.

Erfaring: "Hvor meget vand drypper der, hvis hanen ikke er lukket ordentligt."

Mål: Lær børn at bruge vand forsigtigt.

Bekendtskab med skiltet "Hvis det regner i maj, vil der være rug."

Mål: at lære at forstå vandets betydning for plantelivet.

Verbal øvelse "Hvornår sker det?" Se bog. "Velkommen til økologi" O.A. Voronkevich, s. 132.

Mål: at konsolidere børns viden om årstiderne og årstidens manifestationer af naturen.

Udflugt til engen "Forårsmosaik". Se bog. "Et blad på håndfladen" s. 31.

Mål: at lære børn at etablere den enkleste sammenhæng mellem udseende planter og betingelserne for deres eksistens (lys, varme, fugt er nødvendige for vækst og udvikling). Lær børn at skelne korrekt, navngiv forårsblomster (mælkebøtte, følfod), fremhæve og beskriv dem karakteristiske træk, struktur (stilk, blade, blomst), forstå deres rolle i naturen (insekter samler nektar fra dem).

Observation af blomster "Primulaserne blomstrede uden at vente på sommeren"

Se bog. "primula", s.47.

Formål: at introducere primula (primula, muscari, påskeliljer, tulipaner) og deres egenskaber (blade og blomster vises samtidigt og falmer hurtigt). Vær opmærksom på blomsternes lyse farver, mærk deres lugt og bladenes form. For at bringe til en forståelse af, at dyrkede planter har brug for en vis pleje (luge, vande, løsne), sammenligne med vilde planter, identificere almindelige plantekarakteristika ved hjælp af de foreslåede modeldiagrammer.

Didaktisk spil "Hvad er ekstra." Se bog. "Velkommen til økologi" O.A. Voronkevich, s. 132.

Mål: at lære børn at klassificere blomster efter deres spirested.

Didaktisk spil "Hvad er plantet i haven." Se bog. "1,2,3,4.5 vi begynder at spille" Belousova L.E., s.22.

Mål: konsolidere viden om grøntsager.

En økologisk sti er en specialpædagogisk rute i naturlige forhold, hvor der er miljømæssigt væsentlige naturgenstande.

På disse ruter bliver børn bekendt med naturlige biocenoser, mangfoldigheden af planter og dyr, de forbindelser, der eksisterer mellem dem, og introducerer miljøbeskyttelsesaktiviteter i praksis.

Den økologiske sti spiller en vigtig rolle i det enkelte barns opsparingssystem personlig erfaringøkologisk korrekt samspil med naturen af det nære miljø.

For at øge børns interesse førskolealder Ved miljøuddannelse I vores børnehave er der udviklet et projekt - en økologisk sti med forskellige udsigter: "Glade of Fairy Tales", "Mushroom Kingdom", "Mini Pond", "Cossack Compound", "Green Pharmacy", "Alpine Hill", " Blomsterhave", "Vejrstation" mv.

Projektets relevans: I vore dage er der kun lidt opmærksomhed på at introducere børn til at leve og livløs natur. Vores børnehave er underbemandet, territoriet er lille, og blomsterbedene i haven er ikke tilstrækkeligt anlagte. Hvert år står sommerrekreationsfirmaet over for problemet med at anlægge landskabet og udnytte det maksimalt under gåture, fordi... det meste af tiden børn er på frisk luft.

Det nye i projektet ligger i indholdet og organisationsformen miljøarbejde med børn – en række udflugter langs den økologiske sti.

Lærere fra førskoleuddannelsesinstitutioner bruger aktivt det økologiske spor i sommerperiode og ikke mindre aktiv i efteråret. Børn viser kognitiv aktivitet, mens de arbejder på sporet. Dette er mærkbart i manifestationen af en sådan kvalitet som nysgerrighed, fyrene begyndte at stille en masse spørgsmål og venter på svar på dem.

Gennemførelsen af projektet indebærer opnåelse af følgende resultater:

— Anlæg af området med planter;

— at udstyre børnenes legeplads med nye genstande, der er egnede til leg;

— oprettelse af flere zoner: "landsbygård", skovrydning, "uanset om det er i haven eller køkkenhaven", "stille hjørne", ministadion, blomsterhave.

Forventet resultat:

1. Etablering af en økologisk sti med forskellige udsigter.

2. Berig erfaring med miljøuddannelse.

3. Børns deltagelse i aktiviteter, der er mulige for dem at passe planter, beskytte og beskytte naturen.

4. Oprettelse af attributter til udsigtspunkter.

5. Oprettelse af en præsentation om emnet: "Økologisk sti på territoriet til MBDOU d/s nr. 38."

Projektgennemførelsesfaser

Fase I: Søgning og forskning

- inspektion af børnehavens område og identifikation af de fleste interessante steder;

— udarbejdelse af et kortskema over stien med ruten for alle dens objekter;

— udfærdigelse af et pas til den "økologiske sti";

— udarbejde litteratur om børns miljøudvikling;

— skitsere en arbejdsplan for gennemførelsen af projektet.

Fase II: Praktisk

— skabelse af synspunkter fra tilgængelige materialer på gruppeverandaer og områder;

- Skabelse yderligere materiale om emnet for dit synspunkt;

— skabelse af udsigtspunkter på det område, der støder op til børnehavebygningen;

— oprettelse af et vejrsted, terrarium, minihave med lægeurter, artsobjekt - samling;

— udarbejdelse af et pas til dit synspunkt og anbefalinger til brug af stiobjekter til at arbejde med børn i forskellige aldersgrupper;

— skabe et farverigt billede for at angive dit synspunkt;

Trin III: Finale

Oprettelse af en økologisk sti, med forskellige synspunkter, som hver har sit eget formål, retningslinier på dens brug.

For at øge førskolebørns interesse for miljøundervisning fik udsigtspunkterne navnene Station... Og børnene tog på en rejse gennem stationerne. Vasilisa den Smukke blev bestemt ejer af stien.

Rejsen gennem udsigtspunkterne begynder fra den centrale indgang til børnehaven, og den første station er placeret på den økologiske sti.

Point nr. 1, 4, 5 "Glade of Fairy Tales"

Formål Dette synspunkt er: at introducere børn til en række forskellige eventyr om naturen.

På denne station udføres både individuelt og gruppearbejde med børn. Fyrene, under hensyntagen til deres alderskarakteristika, læsning foreslås også litterære værker, og skuespil eventyr, og se teaterforestillinger, selvstændige spil, en række fingerspil, didaktiske spil, brætspil og andre spil.

Punkter nr. 2, 3 "Blomsterbede"

Mål: berige børns forståelse af blomsterbede, mangfoldigheden af blomstrende planter, deres navne, struktur, plejemetoder og vækstbetingelser; lære at forstå naturens fordele og betydning for Hav et godt humør og velvære.

Punkt nr. 10 "Miracle Garden"

Formål Det specifikke punkt er at introducere børn til grøntsagsafgrøder, der vokser på vores territorium. De smager på den høst, de har dyrket med deres eget arbejde.

"Have"

Der er mange bede i haven,

Der er majroer og salat.

Her er roerne og ærterne,

Er kartofler dårlige?

Vores grønne have

Det vil brødføde os i et helt år.

(F. Gurinovitj)

Punkt nr. 11 "Alpine rutsjebane"

Mål: opmuntre børn til at glæde sig over de første forårsblomster og forstærke deres navne; lære at identificere forskelle i planter i egenskaberne ved stilken, blomsterne, bladene;

At indgyde børn en følelse af skønhed.

Punkt nr. 9 "Grønt Apotek"

Mål: Udvide og konsolidere viden om lægeplanter; udvikle færdigheder rationel brug lægeplanter Til sundt billede liv; lære at indsamle og tørre lægeplanter til rekreative aktiviteter i den kolde årstid.

Vis mangfoldigheden af lægeplanter, deres biologiske træk(medicinske egenskaber), lære at genkende dele af planter, undersøge formen, farven, størrelsen, lugten af blade og blomster, udføre taktile undersøgelser (bladene er ru, glatte, uldne osv.); foretage sensorisk undersøgelse af deres dele og frø, med biologiske og medicinske egenskaber, regler for indsamling af disse planter

Punkt nr. 8 "Vejrstation"

Mål: Dannelse hos børn elementære ideer om vejret og dets betydning i menneskelivet. En vejrstation med specialudstyr placeret på den er designet til at lære børn grundlæggende vejrudsigter.

Børn ser vejrændringer, lærer at analysere og drage konklusioner. Stationen har: en vejrhane, et barometer, et termometer og en regnmåler.

Punkt nr. 7 "Mini dam"

Mål dette synspunkt: at introducere børn til indbyggerne i floder og have, lære dem at navngive og skelne mellem marine og flodens indbyggere.

Konsolidere tidligere erhvervet viden, afklare og udbygge viden om undervandsverden. Fyrene bliver også tilbudt forskellige former arbejde: både fiskeri og didaktiske spil.

Lærerne bestemmer selvstændigt ruten til stationerne og udfører undervisningsaktiviteter på disse stationer i overensstemmelse med deres mål. aldersgruppe. Lærerne brugte sporet aktivt om sommeren og ikke mindre aktivt om efteråret. Børn viser kognitiv aktivitet, mens de arbejder på sporet. Dette er mærkbart i manifestationen af sådanne kvaliteter som nysgerrighed, de begyndte at stille en masse spørgsmål og venter på svar på deres spørgsmål. Vores sti har allerede kørt i seks måneder. Nogle udsigtspunkter er i øjeblikket en ministi i børnehavens bygning vinterperiode. Om sommeren var den økologiske sti dekoreret med mange blomsterbede om vinteren, vi forventer, at den vil blive suppleret med snebygninger.

Dato __________

Ugens emne: Økologisk sti.

Afsluttende lektion: udstilling af børns værker lavet af naturlige materialer "Gaver of Autumn".

Mål: at mestre grundlæggende adfærdsnormer i forhold til naturen, udvikle færdigheder i rationel miljøledelse i Hverdagen, udvikling af kognitiv interesse i den naturlige verden.

Opgaver: 1. Inddrag børn i at observere naturen og den omgivende virkelighed, udvikle kognitiv aktivitet.

2. Introducer nye mennesker naturlige genstande, udvikle opmærksomhed, observation, opfindsomhed, lære at etablere kausalitet - efterforskningsforbindelser, reflekter, formuler konklusioner, forsvar din mening.

3. Lær korrekt adfærd i naturen ved at bruge eksemplet med litterære værker af E. Charushin og V. Bianchi.

4. Dyrk interesse for verden omkring dig og kærlighed til naturen, udvid din horisont.

OD for børn og voksne

Mandag.

Fysisk udvikling

Organisation af OA

baseret på motorisk aktivitet i integration med kognitiv aktivitet.

Emne:Nummer 5

Mål:Introducer tallet 5. Styrk ideen om den kvantitative sammensætning af tallet 5 fra enheder.

2. Fysisk udvikling. (fysisk træning på gaden)

Emne:Træn skiftevis gang og løb.

Mål: Træn skiftevis gang og løb; udvikle hastighed og nøjagtighed af bevægelser, når du sender bolden, fingerfærdighed i at gå mellem genstande.

Modtagelse af børn.

Udførelse af en UG (kompleks nr. 2)

Samtale"Jorden er vores fælles hjem".

Læsning "Skovavis"V. Bianchi.

På en gåtur, fuglekiggeri i området.

P\ og "Dag nat".

Gymnastik efter søvn "Fugle"

Spil – quiz"Jorden er den planet, vi lever på".

Miljøsituationer for børn:

– Hvordan ville Jorden være uden vand?

– Hvad skal der til for at holde luften ren?

– Hvorfor dør skoven?

– Hvad kan du gøre for at bevare og forbedre naturen? Etc.

Dramatisering af eventyr"Ræv, kat og hane"

Indtast de nødvendige egenskaber for spillet.

Individuelle samtaler og konsultationer efter ønske fra forældre.

Prioriterede typer af børns aktiviteter

OD for børn og voksne

Pædagogiske aktiviteter i særlige momenter til implementering af pædagogiske temaer baseret på integration forskellige typer aktiviteter

Individuel OD for børn (typer af aktiviteter og tilsvarende arbejdsformer)

Design af et fag-rumligt miljø inden for rammerne af implementeringen af et pædagogisk emne

Samspil med forældre/sociale partnere

Tirsdag.

Taleudvikling

Organisering af OA baseret på taleaktivitet i integration med motoriske og visuelle aktiviteter.

1.Fysisk udvikling (fysisk kultur).

Emne:Træn børn i at gå og løbe med tydelig fiksering af sving (referencepunktet er en terning eller nål)

Mål: At træne børn i at gå og løbe med tydelig fiksering af sving (referencepunktet er en terning eller stift); udvikle fingerfærdighed i øvelser med bolden, koordinering af bevægelser i balanceopgaver.

2.Taleudvikling (lære at læse og skrive).

Emne:"Ord og stavelser" - konsolidering. En stavelse som en del af et ord, en grafisk fremstilling af ordet (rektangel). At læse ordsprog. Spiløvelse "Tilslut korrekt", "Hvem bor i hvilket hus".

Mål:Fortsæt med at introducere en række forskellige ord.Tilskynd til selvstændig læsning af ordsprog.

3.Kunstnerisk æstetisk udvikling(tegning).

Emne:Guld efterår.

Mål:Lær børn at reflektere i en tegning deres indtryk af det gyldne efterår, for at formidle dets farve; konsolidere evnen til at tegne en række forskellige træer vha forskellige farver til kufferter.

Modtagelse af børn.

Udførelse af en UG (kompleks nr. 2)

Samtale:"Affald passer ikke til jorden..."

At læse og huske A. Usachevs digt "Garbage Fantasy"

Se præsentationen "Hvor kommer affaldet fra, og hvor bliver det af?"

På en gåtur, observerer træerne på stedet.

P\ og "Sunny Bunny"

Gymnastik efter søvn "Fugle"

Ser filmen "The Most bedste planet i galaksen"

Mål: at skabe interesse for problemet med miljøkrisen på Jorden og konsekvenserne af menneskelig aktivitet; at danne en følelsesmæssig positiv holdning til verden omkring os, at forstå dens betingelser ud fra menneskelige handlinger; dyrke en kærlighed til naturen.

Litterær dag ”Vi læser L.N. Tolstoj

Mål: At introducere børn til den berømte forfatter til børnebøger og hans værker.

Individuelt arbejde med Andrey N, Tanya - fortsæt med at udvikle og forbedre motoriske færdigheder (klatring, kravling, landing i hop).

Præsentation "Hvor kommer affaldet fra, og hvor bliver det af?"

Videooptagelse af filmen "The Best Planet in the Galaxy."

SPØRGESKEMA TIL FORÆLDRE"Miljøundervisning i familien"

Prioriterede typer af børns aktiviteter

OD for børn og voksne

Uddannelsesaktiviteter i særlige øjeblikke til implementering af pædagogiske emner baseret på integration af forskellige typer aktiviteter

Individuel OD for børn (typer af aktiviteter og tilsvarende arbejdsformer)

Design af et fag-rumligt miljø inden for rammerne af implementeringen af et pædagogisk emne

Samspil med forældre/sociale partnere

onsdag

Sociokommunikativ udvikling.

Organisation af OA

baseret på kommunikative aktiviteter i integration med kognitive, forskningsmæssige og konstruktive aktiviteter.

1.Kognitiv udvikling(FCCM).

Emne:"Venlig familie"

Mål:Sammenfatte og systematisere børns ideer om familien.

Udvid ideer om familiens forfædres rødder; intensivere kognitiv interesse til familie, til kære. Styrke kendskabet til forældres, bedsteforældres navne og patronymer. Udvikle tale. Dyrk en følelse af stolthed i din familie, et ønske om at tage sig af dine kære.

2. Kognitiv udvikling. (PIPKD).

Emne:Transformation.

Mål:At lære ordet "transformers" at kende, søge efter transformationer. Udvikling af evnen til at registrere handlingen af transformation baseret på brugen af ordpar: "var - vil være", "var - blev (bliver)", for eksempel: tigerungen var lille, vil (blive) stor. Dannelse af transformationshandling baseret på praktiske handlinger med plasticine, gummi.

Modtagelse af børn.

Udførelse af en UG (kompleks nr. 2)

Samtale" Hvad ved vi om vand?

Eksperimentelle aktiviteter: "Vindets flydeevne", "Farvning af vand", "Hvordan skubber man vand ud?"

Mål: at introducere børn til nogle egenskaber ved vand

Ser solen mens du går.

P\ og: "Jord, vand, ild, luft", "Højere end dine fødder fra jorden."

Didaktisk øvelse "Gæt efter beskrivelse"

At huske digtet af N. Grigorieva "Song of the Rain"

Samtale" Brandsikkerhed»

Ser på illustrationer.

Tegning i malebøger.

Beholdere med vand (koldt og varmt), maling, rørepinde, målebægre. En målebeholder med vand, småsten, en genstand i beholderen.

Fælles tegning af forældre og børn "Pas på jorden"

Prioriterede typer af børns aktiviteter

OD for børn og voksne

Uddannelsesaktiviteter i særlige øjeblikke til implementering af pædagogiske emner baseret på integration af forskellige typer aktiviteter

Individuel OD for børn (typer af aktiviteter og tilsvarende arbejdsformer)

Design af et fag-rumligt miljø inden for rammerne af implementeringen af et pædagogisk emne

Samspil med forældre/sociale partnere

torsdag

Kognitiv udvikling

Organisation af OA

baseret kognitiv aktivitet i integration med kunstneriske og æstetiske aktiviteter.

1. Kognitiv udvikling (FEMP).

Emne:Nummer 6.

Mål:Introducer tallet 6. Lær at danne tallet 6 ud fra enere.

2. Kunstnerisk og æstetisk udvikling (anvendelse).

Emne:Efterårstæppe.

Mål:Styrke evnen til at arbejde med saks. Øv dig i at skære simple genstande ud fra papir foldet på midten (blomster, blade). Udvikl evnen til at vælge farver smukt.

3. Fysisk udvikling (fysisk kultur).

Emne: Øvelser for børn i gang og løb med tydelig registrering af sving (referencepunktet er en terning eller nål)

Mål:Træn børn i at gå og løbe med tydelig fiksering af sving (referencepunktet er en terning eller stift); udvikle fingerfærdighed i øvelser med bolden, koordinering af bevægelser i balanceopgaver.

Modtagelse af børn.

Udførelse af en UG (kompleks nr. 2)

Samtale"Skoven er rig og smuk! Pas på dine skove!”

Gjorde. spil "Økologisk trafiklys"

Mens du går, observerer du vejret.

Arbejdsaktivitet.

Samler pinde og knækkede grene.

Mål: at fremme lysten til at arbejde, at udføre arbejdet rent og præcist.

P. spil "Ugle"; "Reb"

Gymnastik efter søvn: "Fugle"

Læser eventyr om naturbeskyttelse "Gråhætte og den røde ulv", "Der var engang en flod"

Mål: at introducere fortællinger om naturen; udvikle evnen til at se og føle skønheden i den oprindelige natur; vække kærlighed og omsorgsfuld holdning til indfødt natur og til alt levende; undervise i korrekt adfærd i naturen.

Samtale" Omsorgsfuld holdning til den levende natur"

Mål: At introducere børn til reglerne for adfærd i naturen (forbudsskilte). Lær at behandle alt levende med omhu.

Uafhængig motorisk aktivitet børn med fysisk udstyr: hoppereb, bøjler, bolde, kegler.

Inventar for arbejdsaktivitet: støvsuger, koste, affaldspose.

Til legeaktivitet: hoppereb, bøjler, bolde.

KonsultationTilforældrepåemne: « Økologiskat opdrage børn i en familie."

Prioriterede typer af børns aktiviteter

OD for børn og voksne

Uddannelsesaktiviteter i særlige øjeblikke til implementering af pædagogiske emner baseret på integration af forskellige typer aktiviteter

Individuel OD for børn (typer af aktiviteter og tilsvarende arbejdsformer)

Design af et fag-rumligt miljø inden for rammerne af implementeringen af et pædagogisk emne

Samspil med forældre/sociale partnere