Resumé af udendørslegen “Gaver. Resumé af spilaktiviteten "magic cube"

i II yngre gruppe

"Sparrows og bilen"

Opgaver: forbedre løb i alle retninger uden at støde ind i hinanden; lære at udføre figurative bevægelser som vist af læreren; lære at reagere på et signal ved at ændre bevægelser.

Udstyr: stor lastbil.

Reception

1. Indsamling af børn til PI

Lydsignal

Jeg ringer på klokken: "Børn, kom til mig."

2. Skab interesse for IP

Spørgsmål om tidligere observation

Da børnene nærmede sig, satte jeg mig på bænken og spurgte: "Hvad hedder de fugle, som vi så i dag .... Det er rigtigt, spurve. Og hvilken farve er de?... Vis hvordan de hopper, slår med vingerne, hakker korn.....Og hvad gjorde spurvene, da vi ville nærme os dem?...Det er rigtigt, de blev bange og fløj væk ."

3. Forklaring af spillet, som det udspiller sig

Leg med børn

”Sporvene er fløjet til os igen. Og de begyndte at bo i et hus her (jeg tegner en streg på jorden),” peger jeg ud over stregen. "Lad spurvene flyve ind i huset."

"Og her i garagen var der en bil (jeg tager legetøjsbilen og lægger den til side)." "Bilen står i garagen - spurve løber ud af huset (jeg vinker børnene med en gestus mod mig). Lad os vifte med vores vinger (vis), hakke nogle korn (vis), drikke noget vand (vis). Lad os tweete af glæde ("jeg tweeter")." Jeg går hen til bilen, tager legetøjet og siger: "Bilen har forladt garagen - bip, bip - flyv små gråspurve ind i huset, så bilen ikke kører over dig." Jeg går rundt på legepladsen med et stykke legetøj i hænderne og efterligner en bil, der kører. Da børnene alle løb over stregen, sagde jeg: "Godt klaret, spurve, de fløj hurtigt væk, bilen kørte ikke over nogen." Jeg tager bilen "til garagen": "Bilen er kørt - spurve flyver ud." Spillet gentages 3-4 gange.

4. Slut på spillet

Stillesiddende spil "Lad os køre i en bil"

Og nu satte alle spurvene sig ind bag i bilen (de stod i par) og gik en tur. Jeg går foran og bærer bilen i mine hænder, og børnene følger mig. Du kan tude med dit horn som en bil.

Eksempel på at skrive et resumé af et nyt udendørs spil (AP)

Resumé af et nyt udendørs spil V senior gruppe "Ulv i graven"

Opgaver: forbedre dit løbespring; lære at handle efter reglerne, udvikle selvkontrol.

Udstyr: 2 medaljoner forestillende en ulv og en hyrde, pinde til lodtrækning.

Pædagogisk modulelement

Reception

Organisatoriske og metodiske instruktioner (lærerens tale "i første person")

1. Indsamling af børn til PI

- "gø"

"Hej, ven, vær ikke genert! Kom hurtigt til mig!

Du kommer ikke til at kede dig her! Du vil have det sjovt at spille!

2. Skab interesse for IP

Mysterium

Da der kom 5-6 børn op, satte jeg mig på bænken og sagde: ”Jeg skal fortælle dig en gåde, og du fortæller mig, hvilket dyr den handler om? Grey er sulten, klikker med tænderne, bor i skoven. Hvem er det? Det er rigtigt, ulv. Og hvem mobber og spiser ulven? (geder og får). Højre".

3. Forklaring før spillet starter

Navn;

Indhold;

Regler;

Spørgsmål om reglerne

"I dag vil jeg præsentere dig for nyt spil, som hedder "Ulv i graven". Vi tegner to linjer (jeg tegner dem i en afstand på 40-50 cm fra hinanden) - dette vil være en "grøft". Hvem ved, hvad en grøft er? (lang dybt hul). På den ene side (jeg viser) er der et hus, hvor der bor geder, på den anden (jeg viser) er der en eng, der gror frodigt græs. Hyrden kalder gederne til engen: "Geder, til engen." Gederne skal hoppe over grøften for at komme til engen. Og i grøften "sidder en ulv" og vogter bukkene. Så snart de begynder at hoppe over grøften, fanger han dem og rører ved dem med hånden. Og efter at gederne har spist græsset, kalder hyrden dem hjem: "Geder, kom hjem," og gederne skal igen hoppe over grøften og ikke falde i ulvens kløer.

I dette spil følger følgende regler: 1. Geder hopper kun over grøften. 2. Ulven kan kun fange geder "i grøften" uden at gå ud over stregen. 3. Geder hopper først over grøften, efter at hyrden siger: Geder, til engen eller Geder, hjem.

1. Hvordan kommer geder over grøften?

2. Hvor kan en ulv fange geder?

3. Efter hvilke ord hopper bukkene over grøften?

4. Rollevalg

Træk lod mellem dem, der gættede gåden først

"Til spillet skal vi vælge en "ulv" og en "hyrde". I dag var Kolya, Sasha, Anya og Sveta de første til at gætte gåden om ulven. Jeg tager fire pinde: 3 vil være lige lange, og 1 vil være kortere. Den, der trækker det ud, vil være "ulven". Og jeg vil være "hyrde" for første gang, se hvor han står og kalder bukkene." Vi sætter en medaljon med en malet "ulv" på den udvalgte ulv. Jeg satte "hyrde"-medaljonen på mig selv.

5. Gennemførelse af spillet

"Geder går hjem ud over stregen, ulven står i "grøften" og vogter gederne, og jeg vil gå til den anden side af grøften - til engen. Lad os starte spillet."

Efterhånden som spillet skrider frem, overvåger jeg børnenes overholdelse af reglerne.

Spillet gentages 3-4 gange, hver gang tælles antallet af geder fanget af ulven. Når vi gentager, skifter vi ulven og hyrden (fra dem, der ikke blev fanget).

6. Slut på spillet

Stillesiddende spil "Saml blomster på engen"

Jeg spreder malede blomster ud over hele legepladsen (en pr. barn) og siger: "Lad os nu alle gå på engen og samle stor buket blomster, men alle tager kun én blomst. Vi går roligt, løber ikke, for ikke at blive viklet ind i græsset og falde."

Eksempel på at skrive et resumé af et velkendt udendørsspil (AP)

Resumé af et velkendt udendørsspil V mellemgruppe

"Ved Bjørneskoven"

Opgaver: konsolidere evnen til at udføre bevægelser i overensstemmelse med teksten (gå og løbe), udvikle beslutsomhed, fingerfærdighed og evnen til at adlyde reglerne.

Udstyr: en stift, to fælge med billeder af bjørne.

Pædagogisk modulelement

Reception

Organisatoriske og metodiske instruktioner (lærerens tale "i første person")

1. Indsamling af børn til PI

Instruktioner til aktive børn

"Yura, Vika, Masha, inviter venligst børnene til mig."

2. Skab interesse for IP

Læser nogle ord fra spillet

Da 5-6 børn kom op, satte jeg mig på bænken og sagde: “Jeg skal fortælle dig ordene fra en leg du kender (”Men bjørnen sover ikke og knurrer af os”), og kan du huske hvad hedder det? Det er rigtigt, spillet hedder "En bjørn i skoven."

3. Forklaring før spillet starter

Spørgsmål om reglerne

Der er regler i dette spil, lad os huske dem:

1. Efter hvilke ord fanger "bjørnen" børnene?

2. Hvor kan en "bjørn" fange børn?

3. Hvor langt skal børn nå?

4. Rollevalg

Rul stiften ud

"Vi skal vælge en "bjørn" til spillet. Spillet har været kendt for os i lang tid, og i dag vælger vi ikke en, men to "bjørne". Du skal nu være adræt og løbe hurtigere væk fra dem. Jeg vil dreje stiften på jorden, og når den stopper, vil den, som stiftens "hoved" peger på, være "bjørnen". Jeg sætter pandebånd på børns hoveder.

5. Gennemførelse af spillet

Signalerer starten af ​​spillet

"Børn, gå hjem ud over stregen (jeg tegner), "bjørne" gå til "hulen" (jeg markerer stedet). Lad os starte spillet."

Efterhånden som spillet skrider frem, overvåger jeg børnenes overholdelse af reglerne. Jeg minder "bjørnene" om, at de ikke skal tage fat i børn, men kun røre ved dem, så har de mere tid til at fange dem

Legen gentages 3-4 gange, hver gang antallet af børn, der er fanget af "bjørnene", tælles. Når vi gentager, skifter vi "bjørne".

6. Slut på spillet

Stillesiddende spil "Find kurven"

Mens børnene leger, gemmer jeg en tegnet kurv i vindueskarmen: "Børn, da vi gik ind i skoven og løb væk fra "bjørnene", tabte jeg min kurv, hjælp mig med at finde den, tak. Bare løb ikke, men gå stille for ikke at vække bjørnene."

Anna Sukhovodova
Resumé af udendørsspillet "Gaver"

Opsummering af udendørs spillet« Til stede»

Mål: Lær børn at følge regler spil. Øv evnen til at handle på et signal, gå i en cirkel, observere cirklens form, efterligne et dyrs bevægelser (hest). Udvikle en følelse af rytme. Forstærk ordene i kvadene. Dyrk venskaber.

Spillets fremskridt:

Hej kære gæster, i dag vil vi sammen med børnene i den kombinerede logopædiske gruppe vise jer et par spil. En af dem er tale. Men det er meget interessant for dem som talepædagoggruppe.

Pædagog: Børn, de giver jer det til ferien til stede. Du vil også give gaver til mødre, fædre, brødre og søstre. Kan du lide at modtage til stede?

- Børn: Ja!

Gutter, for at vi kan spille, skal vi stå i en magisk cirkel.

Åh gutter, hvordan vælger vi en oplægsholder?

Børn: Tællebord

Pædagog: Højre

Pædagog: Hvem vil hjælpe mig?

En due, en gås og en jackdaw, det er alt, der tæller.

Og som du bemærkede, var vores rim ikke et almindeligt, vi forstærkede lyden "l"

Spillet hedder « Til stede»

Pædagog: Violetta, du vil være den første til at vælge til stede.

ord:

Vi bragte dig til stede,

Den, der vil have den, tager den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "top" og et fly.

Barnet vælger "hest".

Vores hest galopperer chok, chok, chok

Rakken fra hurtige fødder høres

Børn hopper i cirkler og klikker med tungen.

Pædagog: Pr-r-r-r-r. Violetta, hvem kunne du bedst lide?

Barnets svar: Varvara.

Pædagog: Varvara bliver den næste chauffør

Børn går sammen med læreren i ring og siger ord:

Vi bragte dig til stede,

Den, der vil have den, tager den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "top" og et fly.

Ringer til barnet: Flyvemaskine

Flyet flyver, flyver

En modig pilot sidder i den

Pædagog: Vi starter motorerne - drrrrrr. Lad os flyve

Børn flyver i ring og siger UUUUU

Pædagog: at gå ombord.

Pædagog: Varvara, hvem kunne du bedst lide?

Barnets svar: Ira.

Børn går sammen med læreren i ring og siger ord:

Vi bragte dig til stede,

Den, der vil have den, tager den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "top" og et fly.

Barnet vælger "Dukke"

Dukke, dansedukke

Vift med et lyst bånd.

Børn synger:

Kalinka hindbær, min kalinka,

Der er et kalinkabær i haven, min hindbær. (Dans og vift med et lommetørklæde)

Pædagog: Ira, hvem kunne du bedst lide?

Barnets svar: Sasha

Børn går sammen med læreren i ring og siger ord:

Vi bragte dig til stede,

Den, der vil have den, tager den.

Her er en dukke med et lyst bånd,

Hest, "top" og et fly.

Sasha vælger "Top"

Sådan snurrer en top

Han summede på siden. (Børn snurrer, summer og sidder på et knæ)

Publikationer om emnet:

Noter om afholdelse af et udendørsspil i seniorgruppen "Jægere og harer" Navnet på spillet er Hunters and Hares.” Tid og sted: første halvdel af dagens gåtur, på gruppens side. Forberedelse til spillet: sammen.

Opsummering af en åben demonstration af udendørslegen "Isbjørne" i forberedelsesgruppen Mål: At udvikle evnen til at navigere i rummet. Udvikle hurtighed, udholdenhed, smidighed. Dyrk mod, ærlighed,.

Opsummering af udendørslegen "Hjemløs Hare" for 6-årige børn med udviklingshæmning. Formål med spillet: at udvikle distribution og skift af opmærksomhed. Spillets mål: 1. Udvikle koncentration, smidighed og hurtighed. 2. Udvikle.

Resumé af et udendørsspil for børn i førskolealderen "Sly Fox" Uddannelsesområde: Fysisk udvikling Emne: " Sly Fox" (første fase - introduktion til et nyt spil) Mål: At introducere børn til et nyt.

Resumé af et udendørsspil for første og anden juniorgruppe "Mus og Norushki" Mål: Fortsæt med at lære børn at udføre handlinger i overensstemmelse med digtets ord. Bevæg dig i forskellige hastigheder, skift retning.

Resumé af udendørsspillet "To Lejre", senior førskolealder Resumé af udendørslegen "To lejre" Forfatter: Gonchar S.N – lærer Formål: Dannelse af patriotiske følelser gennem udendørslege.

Plan – opsummering af udendørsspillet "Sparrows and the Car"

Aldersgruppe: 1. junior gruppe
Mål: udvikle hørefærdigheder, motorisk aktivitet, evne til at følge spillets regler.
Opgaver:
- Uddannelsesmæssigt:
lære børn at løbe forskellige retninger, uden at støde ind i hinanden, begynd at bevæge dig og skift det på lærerens signal, find din plads, lær at udføre figurative bevægelser som vist af læreren.
- Udviklingsmæssigt:
udvikle opmærksomhed, reaktionshastighed, fingerfærdighed, evnen til at imitere og evnen til at navigere i rummet.
- Uddannelsesmæssigt:
dyrke venskabelige relationer mellem børn, evnen til at lege sammen, sammen.
Indledende arbejde:
- Observation under gang. (Under gåturen henleder læreren børnenes opmærksomhed på, hvordan spurve flyver, hvordan de hopper, hvordan de spreder sig ind i forskellige sider når biler passerer).
- Modellering af "korn til en spurv"
- Tegning af "Hjul til biler"
-Læsning fiktion(K. Chukovsky "Kakerlak", S.Ya. Marshak "Hvor spurven spiste", A. Barto "Sparrow", kaldet "Sparrow, spurv! Jagt ikke duerne", børnerim "Sparrows fløj ind i have”, gåder om spurven, om bil (bil).
- Fingergymnastik: "Du er en lille spurv, vær ikke bange i kulden."
- Undersøgelse af en illustration (billede) af en spurv, en bil.
- Samtale om et maleri, der forestiller en spurv ( udseende, vaner).
- Spil om onomatopoeia "Tweet som spurve", "Hvordan nynner maskinen?"
- Lyt til lydoptagelsen "Hvordan en bil kører."
- Se præsentationen "Sparrow - Sparrow".
Spilmateriale: Rattet er et legetøj, hattene er spurve (i henhold til antallet af børn), hatten er en bil, en lydoptagelse (spurvens kvidren), en sang til spillet "Sparrows and a Car", sang: "Little Engine", "The Car is Riding."
Påtænkte roller og forventede spilhandlinger
Rollespilshandlinger
“Bil” (først læreren, så et af børnene) Bilen kører og indhenter spurven.
"Sparrows" (børn) Børn flyver, kvidrer, hopper og hakker korn. De løber væk fra bilen. De tager deres plads i reden.
"Tog"-lærer (lokomotivet er hovedvognen), børnene er resten af ​​vognene (skildrer hvordan toget brummer, hvordan det kører).
Spillets regler:
Spurve sidder på stole - det er reder. På lærerens signal flyver de ud, hopper og hakker i kornene. Og så snart bilen, jeg vil være bilen, begynder at summe "bip-bip-bip", alle spurvene flyver til deres reder.
1) Flyv kun ud af reden efter signal fra læreren
2) Vend tilbage til rederne, når en bil dukker op
Muligheder for at starte og afslutte spillet
Mulighed 1:
Børn, se hvem der kom for at besøge os i dag? (spurvelegetøj eller illustration af en spurv).
Mulighed 2: Børn, lad os løse gåden:
(Lille grå klump. Chip - kvidren!
Han er meget kold! Solen kommer hurtigt frem, vores (spurv...) venter på dig
Mulighed 3:
En lydoptagelse af syngende (spurvekvidder) lyde. Børnene lytter.
Børn, hvem synger sådan blandt os, hvad er det for en fugl?
Pædagog: Børn, hvor kan spurve godt lide at flyve? (i Parken).
Lad os gå til parken. Hvad skal vi videre? (Jeg viser et billede af et damplokomotiv)
Børn: I et tog.
Lydoptagelsen "Fun Train" spiller (børn klamrer sig til hinanden - foregiver at være vogne).
Pædagog: Vi ankom til parken.
- (hørte) Sang (kvidren) af en spurv i optagelsen.
Underviser:"Børn, hvem synger det her?"
Børn: spurv
Skabe interesse for udendørs leg:
- En historie om gråspurve: ”Der var engang små gråspurve. På en klar solskinsdag fløj de rundt i haven og ledte efter korn og insekter. De fløj op til vandpytten, drak noget vand og fløj væk igen. En dag dukkede en stor bil pludselig op og begyndte at brage "bip, bip, bip." Spurvene blev bange og fløj væk til deres reder.
Pædagog: Lad os også spille dette spil.
Du vil vække de små spurve. Stolene vil være dine reder, og jeg vil være bilen. Lad os huske, hvordan spurve flyver og hopper.
Jeg flyver langs gaden, jeg bor under et tag (flapper med vingerne).
Spurve leder efter krummer rundt i gården (bøj dig ned eller sætter dig på hug).
Fuglen er lille, har morgenfruer og kan ikke gå (hopper på to ben).
Leg med børn.
"Sporvene fløj til os. Og de begyndte at bo i reder her på stole. "Lad spurvene flyve ind i huset." "Og her i garagen var der en bil (jeg vil være bilen). Bilen står i garagen - spurve løber ud af huset. Lad os vifte med vores vinger (vis) og hakke nogle korn (vis). Lad os tweete om glæde ("tweet").
Jeg tager rattet i mine hænder og siger: "Bilen har forladt garagen - bip, bip - flyv små gråspurve ind i huset, så bilen ikke kører over dig." Da børnene alle satte sig på stolene, sagde jeg: "Godt klaret, spurve, de fløj hurtigt væk, bilen kørte ikke over nogen." Jeg går til siden ("til garagen"). "Bilen er kørt - spurve flyver ud."
Spillet gentages 3-4 gange.
Og nu vil en anden chauffør køre bilen. Og vi vil fortsætte spillet (at vælge barnet, der skal være bilen). Spillet gentages 2-3 gange mere.
Slut på spillet:
Mulighed 1:
Og nu vil alle spurvene sætte sig ind i en stor bil og gå i børnehave. Jeg placerer stole i par i én retning, tildeler en chauffør og giver barnet et rat - et legetøj. (vi vælger driveren efter rimet:
En kvik spurv hopper blandt de hvide duer
Spurv - fugl, grå skjorte.
Svar, spurv, svar, vær ikke frygtsom).
Gå. Lydoptagelsen "Bilen bevæger sig" afspilles.
Godt gået, spurvene er vendt tilbage til børnehaven. Vend om dig selv og bliv til børn. Godt gået drenge. Hvilken kamp spillede vi i dag?
Opmuntrende børn (spurvemalebog - billed- og klistermærkemaskine).
Mulighed 2: Og nu vil spurvene flyve en tur.
En voksens rolle:
Først bliver "bilen" portrætteret af læreren, og så vælger han i stedet et af børnene og sørger for, at børnene korrekt afbilder "hvordan spurve hopper, hvordan de kvidrer, slår med vingerne og flyver ind i deres reder."
Foreslået spilindstilling
En voksen, der leger med børn, foreslår spillets gang og viser bevægelserne. I spillet "Sparrows and the Car" viser læreren først spurvenes handlinger, løber med ungerne med armene ud til siderne, "Sparrows flyver", hakker i korn og fortæller derefter børnene, at spurvene skal løbe væk når en bil kører og lader som om han kører bil .
Inden spillet begynder, forklarer den voksne udtrykkeligt reglerne og henleder specifikt børnenes opmærksomhed på signaler (visuelt - flagets farve, bånd; auditivt - et ord, klapper, slår en tamburin, lydoptagelse osv., ifølge hvilket de bør ændre eller stoppe deres handlinger.)

1. Spil "Mus danser i en cirkel"

Formål: at udvikle motorisk aktivitet.

Materiale: hus

Spillets fremskridt:

Pædagog: "I dag vil vi spille "Mus danser i en cirkel." knirke Hvad sker der, hvis musene ser en kat (de bliver bange og løber hurtigt væk.) Vi vil alle være mus.

Lærer (henvender sig til kattebarnet): "Vis, hvordan en kat mjaver" Hvordan indhenter den en mus?

Læreren tager barnet med katten til huset.

Læreren henvender sig til alle børn: "Vi er mus, vi vil danse i ring, løbe, lege, have det sjovt, men så snart Vaska-katten vågner, så løb straks væk, så katten ikke fanger dig."

Udendørsspillets fremskridt:

Den voksne synger, og børnene bevæger sig stille og synger sammen med den voksne:

Musene danser i cirkler:

Katten døser på komfuret.

Hys mus, lad være med at larme,

Væk ikke Vaska katten!

Vaska katten vil vågne op

Vores runddans bliver brudt!

Musene lytter ikke, de løber og knirker.

Katten Vaska vågnede,

Runddansen er startet!

Katten løber efter musene: "Mjav-mjav-mjau!"

"Musene" løber væk. Efter opfordring fra børnene gentages spillet 2-3 gange.

Selvanalyse af spillet:

12 børn deltog i spillet. De lyttede opmærksomt og nysgerrigt til spillets regler og udførte aktivt og muntert spilhandlinger. Jeg kunne især godt lide at løbe og gemme mig for katten. Spillet forårsagede positive følelser hos børn.

Jeg mener, at opgaven med at udvikle motorisk aktivitet blev fuldstændig løst af mig.

Spillet, der blev initieret af flertallet af børn, blev gentaget 3 gange. Barnet, der spiller rollen som en kat, ændrede sig.

Jeg spillede selv spillet.

Mens jeg spillede spillet, følte jeg, at jeg stadig selv var et barn.

2. Spil "Råd ikke genstanden"

Opgave: at udvikle motorisk aktivitet, starte bevægelsen med musik og afslutte med dens afslutning.

Materiale: diverse legetøj alt efter antallet af børn.

Spillets fremskridt:

Underviser: I dag skal vi spille spillet "Rør ikke ved genstanden."

Underviser: "Jeg vil lægge forskellige genstande ud på gulvet: en spand, et blødt legetøj, et fly, en bil, en terning, en kegle, en dukke osv. Der vil være legetøj nok til alle."

Genstande lægges tilfældigt rundt i lokalet, mens børnene sidder på stole og omhyggeligt ser og lytter til læreren.

Lærer: "Nu vil jeg bede dig om at rejse dig (børnene rejser sig, jeg vil nu tænde for musikken, og du lytter til den" (tændt). Børnene lyttede til noget af den sjove musik. Musikken slukkede. "Glad musik (sjovt)? Skal vi spille til det? (det vil vi). Men på én betingelse: så længe musikken spiller, og dine ører hører det, kan I børn bevæge jer rundt i hallen, som I vil, og forsøge ikke at røre ved eller tage genstande op på gulvet Så snart musikken stopper, og dine ører holder op med at høre den, skal du hurtigt stoppe og tage en af ​​genstandene op."

Børn skiftes til at navngive den genstand, der er i deres hænder.

Selvanalyse af spillet:

15 børn deltog i spillet. De lyttede nøje og nysgerrigt til spillets regler og udførte aktivt spilhandlinger. Spillet fremkaldte en række følelser hos børnene.

Jeg tror, ​​at opgaven med at udvikle motorisk aktivitet var fuldstændig løst af mig, men at starte og afslutte bevægelser med musik blev ikke helt nået, fordi ungerne var meget interesserede i de genstande, der lå på gulvet. De var fokuseret på at få det legetøj, de kunne lide, så hurtigt som muligt. Og hvis flere børn kunne lide legetøjet, begyndte de at dele det, hvilket førte til tårer og vrede.

Spillet, initieret af læreren, blev gentaget 1 gang.

Spillet blev spillet af mig med hjælp fra en lærer

Mens jeg spillede spillet, følte jeg mig følelsesmæssigt udmattet.