Senior gruppe

Uddannelsesområde: Kommunikation, sundhed, erkendelse

Kapitel: Taleudvikling, økologi.

Emne: Dyr fra varme lande

Mål: Fortsæt med at lære at komponere beskrivende historier i henhold til den understøttende plan-plan, øv dannelsen af ​​besiddende adjektiver, berig leksikon børn gennem fortrolighed med dyr i varme lande Dannelse af leksikalske og grammatiske sprogmidler og udvikling af sammenhængende tale om emnet "Dyr i varme lande." Bevarelse og styrkelse af sundhed gennem åndedrætsøvelser. Udvikle håndmotorik logisk tænkning. Fremme nysgerrighed og kærlighed til dyr.

Underviser: I dag, gutter, skal vi rejse, solen vil hjælpe os på vej. Lad os lave vores egen lille sol. Solen viser, se, hvad mangler vores sol? (stråler). For at gøre dette skal vi vælge ord, som vi vil bruge til at kalde solen, og vedhæfte stråler (strålerne vil være tøjklemmer). Fyre, der blev rørt af strålerne, begyndte at ske magiske transformationer, som var

Munter - sjovere
Venlig -
kærlig -
glad -
Smukt -

Vi tager på rejse til dyrene, og for at bestemme hvilke dyr vi skal tale om, finder vi ud af det ved at spille spillet.

Et spil til at udvikle nasal vejrtrækning. (Magiske appelsiner).

Det er rigtigt gutter, det er appelsiner, hvilket betyder, at vi skal besøge dyrene i varme lande, foreslår han at tage med fly.

Kære passagerer, spænd sikkerhedsselerne: start (lyden af ​​et flyvende fly).

Vores fly flyver over vores land, lander i Afrika og vender hjem. Vi nærmer os og er ved at lande.

Gutter, hvilken slags dyr i varme lande kan vi møde her? (børn svarer).

Spil "Fjerde hjul".

Hvad hedder disse dyr med ét ord? (børn ringer).

En lærers historie om savannen.

Spil "Hvorfor?"
Hvorfor har en abe brug for en hale?
Hvorfor har en elefant brug for en snabel?
Hvorfor har en tiger brug for hugtænder?
Hvorfor har en giraf brug for Lang hals?

Spil "Sig ordet."

Hvad er i mine hænder (orange). Jeg vil kaste det til dig, navngive dyret, og du navngiver tegnet (og omvendt, tegnet er et dyr)

Sjovt - abe
Frygtelig - løve
Farligt - næsehorn
Kæmpe - elefant.

Gåder om dyr (børn laver gåder).

Tilbyder at lytte til en ren sætning og gentage den.

Skildpadden keder sig ikke
Sidder en times tid med en kop te
Skildpadden får alle til at grine
fordi han ikke har travlt.

Didaktisk spil"Dyrefamilie" (Børn kalder dyrefamilien).

Elefant - hunelefant - elefantunge.
Løve - løvinde - løveunge.
Flodhest - flodhest - flodhest.
Giraf - giraf - giraf.
Tiger - tiger - tigerunge.
Zebra er et føl.
Cheetah er en killing.

Gutter, se på dine fingre, jo bedre de er udviklet, jo mere udtryksfuld er vores tale.

Fingergymnastik ”Vi er stille og roligt inde lad os gå i skoven»

Vi vil stille og roligt gå ind i skoven, hvad vil vi se i den?
Der vokser træerne, grenene rejser sig mod solen

Vi befandt os i varme lande og blev overraskede i meget lang tid
Tiki - tiki, tiki - tiki, vi vil gerne finde dyr.

Spil "Hvis hale, hvis hoved?"

Fysisk træning for dyr.

En antilope er ikke for doven til at boltre sig hver dag
Springer hurtigt rundt i gården
Ryster på hovedet, gør drejninger
Et vigtigt næsehorn går, føddernes pitter-klap kan høres overalt
Han drejer sit enorme horn og ser strengt på alle
Han stampede en gang med den ene fod, og nu slår han med den anden
Han går tungt, han er meget fed og stærk.
I er aber i dag, på engelsk er I bare aber
Lad os lave et lille ansigt og klappe i hænderne
Lad os nikke til hinanden og give vores nabo hånden
Lad os sætte os ned, stå op og hoppe, du er en lokkefugl, min ven.

Didaktisk spil "Smukke ord".

Leo, hvilken?
Elefant, hvad?
Og hvilken slags zebra osv.

En beskrivende historie om dyrene i varme lande ifølge et diagram.

1. Hvem er dette?
2. Struktur
3. Hvad er det dækket med?
4. Dyrefarve
5. Hvordan bevæger den sig?
6. Hvad spiser den?
7. Min holdning.

Godt gået gutter, det er tid for os at tage hjem (lyden af ​​et fly).

Opsummerer det. Tilbyder at bruge kort til at evaluere dig selv (selvværd). Godt gået i dag og du godt humør. Når en person er i godt humør, kaldes de orange, jeg giver det til dig for hele dagen (giver orange chips til børn).

ikke emnet "Dyr i varme lande"

Mål: Berigelse af ordforrådet om emnet: "Dyr i varme lande";

Dannelse grammatisk korrekt tale:

Opgaver:

Øvelse af flertalsendelser af substantiver. Tal, genitiv og præpositionstilfælde;

Øvelse af præpositioner: på, med, for, på grund af, fra under, over;

Arbejde med lyd- og stavelsesanalyse af ord; over

rytmisk-melodisk struktur; over ansigtsudtryk og pantomimik; over den rumlige orientering på et ark papir.

Udvikling af auditiv og visuel hukommelse og opmærksomhed;

Udvikling af logisk tænkning.

Materiale til lektionen.

To legetøjsaber, palme,

skærm - flannelgraf med et plant billede af dyr;

spil: "Mariehøne", "ABC of Mood", "Fisk", "Papegøje", "Sol", "Monster";

kort "X", " II».

Lektionens fremskridt

1. Organisatorisk øjeblik.

Læreren viser billedet "Sunny".

Hvad er solens humør? Smil til solen, stræk ud, tag en dyb indånding.

Børn:

God, glad, venlig...

De sidder i en halvcirkel foran skærmen.

2. Fremskridt i spilrejsen.

Underviser:

- I dag skal vi på tur, vi skal spille forskellige spil, og denne sjove abe vil hjælpe os med dette. Hun er meget nysgerrig og elsker at lytte til, hvad de siger om hende. Hvem hun end hopper til vil fortælle dig, hvordan hun er.

Børn:

Aben er sjov, venlig, lodnet, gul osv. (Alle børn skal svare).

Underviser:

Denne abe er en stor fidget. Hun løber og hopper meget og lytter dårligt til, hvad hun får at vide. Derfor forvirrer hun ofte og glemmer alt. Hun glemte endda, hvor hendes venstre var, og hvor højre hånd. Og dig?

Børn viser deres hænder og derefter højre og venstre side af legearket.

Spil "Ladybug".

(Til orientering på et stykke papir).

Læreren opfordrer børnene til at genplante korrekt mariehøne til den ønskede celle i spillet. Børn placerer mariehønen på det ønskede felt efter 2 - 3 træk.

Underviser:

En dag inviterede en ven en abe til at bo hos hende i Afrika. Aben læste meget om dyr, der lever i Afrika, men hun blandede alt sammen og havde en frygtelig drøm.

Spil "Monster".

(At aktivere ordforråd og visuel opmærksomhed).

Børn navngiver de dyr, hvis dele udgør "monstret".

Underviser:

Aben sagde ja til at tage på besøg og begyndte at pakke sin kuffert.

Spil "Pak en kuffert".

(Auditiv opmærksomhed og hukommelse).

Underviser:

Hvad lagde aben i kufferten?

1. barn:

Panama.

2. barn:

Panama, banan.

3. barn:

Panama hat, banan, briller.

Børn udtaler alle de navngivne ord i kor, fremskynder teksten og tilføjer et ord ad gangen.

Underviser:

Aben pakkede sin kuffert og tog til Afrika med fly. Og vi er sammen med hende.

Øvelser "Indstilling af antennen", "Få energi".

Underviser:

Lad os flyve!!! Aben så forskellige dyr fra oven

(udsætter grupper af dyr for flannelgrafen) og råbte:

Jeg ser en masse klangfulde, grovti, korkodiller, nowslo, wowle.

Børn "udvikler" ordene:

Næsehorn, tigre, krokodiller, elefanter, løver.

Underviser:

- Hvem kunne aben ellers se?

Børn:

- Antiloper, flodheste, zebraer, giraffer mv.

Underviser:

Endelig ankommet til Afrika. Åh! Hed!

Pantomime "It's Hot".

Dans "Chunga-Changa".

Læreren henleder børnenes opmærksomhed på kortene. Kort "X", " II " Mens de danser, ser børnene på kortene og laver kryds- og parallelle bevægelser.

Underviser:

Aben mødte mange forskellige dyr og fugle undervejs og legede med dem. Hun lærte at puste sin mave op som en fed flodhest.

Børn udfører øvelsen 2-3 gange i henhold til lærerens tekst.

Underviser:

Hun mødte en munter fisk i søen (der viste billedet "Fisk"), og hun fortalte hende et børnerim.

Børn artikulerer et hvilket som helst børnerim efter eget valg uden lyd, der viser en munter fisk og bevæger dens "finner".

Underviser:

Så mødte aben en trist papegøje (vis et billede af en papegøje). Han læste også sit børnerim.

Børn reciterer hurtigt børnerimet og slår med "vingerne" i takt.

Underviser:

Så så aben en flok antiloper.

Læreren reciterer et børnerim: "Støv flyver hen over marken fra hovenes klapren." Børn gentager børnerimet, klapper og stempler det på samme tid.

Underviser:

Så så aben en flok smarte elefanter. De tænkte, bevægede deres ører og skrev noget med deres kufferter.

Spil "Elephant".

Børn skriver 2-3 ord efter eget valg med hånden - "trunk".

Underviser:

Endelig fandt vores rejsende en ven. Hun sad på et palmetræ og spiste en banan. Aberne var meget ens, men alligevel forskellige fra hinanden. Find fem forskelle.

Børn:

Den første har en banan, den anden har ikke.

Den ene har øreringe, den anden har ikke.

Den ene har en tunge til højre, den anden til venstre.

Den ene er pjusket, den anden er kæmmet.

Den ene har perler, den anden har ikke.

Underviser:

Aberne legede glade og hoppede på palmerne. Hvor hoppede de?

Læreren demonstrerer abernes "spring".

Børn:

- Aberne hoppede op og nedpå palme, sprang overMed Palmer på palme, sprang afMed palmer, løber rundt om palmer kigger frempå grund af palmer, gemmer sigbag palme osv.

Underviser:

Da aben vendte hjem, tænkte hun længe på sine venner. Hvem tænkte hun på?

Børn:

Om tigre, om zebraer, om elefanter osv.

Underviser:

Aben spiste bananer og forkælede alle børn med bananslik.

Godbidder til børn.

Tilbage frem

Opmærksomhed! Forhåndsvisninger af dias er kun til informationsformål og repræsenterer muligvis ikke alle funktionerne i præsentationen. Hvis du er interesseret dette arbejde, download venligst den fulde version.

Mål: berigelse af udtryksfuldt ordforråd og udvikling af evnen til at konstruere anderledes typer af sætninger ifølge modellen.

Uddannelsesmål:

• Lær at afslutte sætninger med antonymord.
• Undervise i komposition forskellige typer almindelige sætninger baseret på eksemplet med en logopæd (sætningsliste homogene medlemmer; med tilsluttende fagforening Og; komplekse sætninger med sammensat konjunktion fordi).

Udviklingsopgaver:

• Aktiver og udvid ordforrådet for substantiver, adjektiver, verbumsordbog.
• Øv dig i at vælge antonymord.
• Styrk brugen af ​​præpositioner bag i tale.
• Styrk brugen af ​​navneord i formen flertal ental og flertal.
• Udvikle fin- og grovmotorik.
• Udvikle observation, opmærksomhed, hukommelse.

Pædagogisk opgave:

• Tag op kognitiv interesse til omverdenen.

Udstyr:

• oplæg til spillene "Enig om et ord", "Hvem gemmer sig bag træet?", "Hvad mangler?";
• billeder, der viser dyr fra varme lande;
• nummer 2 og 5;
• farvetegninger om emnet;
• optagelse af instrumental musik - Kenny G Silhouette (mp3ostrov.com).

Organisering af tid

MED God morgen små øjne!	Blinker med øjnene
Vågnede du?	Stor og pegefingre forbundet sammen, laver en "cirkel", sat til øjnene - "kikkert"
Godmorgen ører!	Ørene strøg
Vågnede du?	Placer dine håndflader på dine ører én efter én
Godmorgen, hænder!	Stryg ydersiden af ​​hænderne
Vågnede du?	Klap dine hænder
Godmorgen, ben!	Stryger benene
Vågnede du?	Trampende fødder
Godmorgen, sol!	Åbn armene op - løft hovedet
Vi vågnede!	Smil bredt

Slide 1

I dag vil jeg fortælle dig om dyrene i varme lande. Ved du hvorfor de kaldes dyr i varme lande? Vil du besøge varme lande? Så skal du kaste en speciel magi. Og for at det skal virke, skal du lukke øjnene og gentage besværgelsen efter mig.

Dily - dily - dily -
Krokodiller dukkede op.
Mots - mots - mots -
Flodheste dukkede op.
Afa - afa - afa
Giraffer tygger blade.
Vi - vi - vi -
Elefanter sprøjter vand.
Yans - yans - yans -
Aber hopper langs grenene.

Åben dine øjne. Åh, hvor varmt! Du og jeg befandt os i varme lande. Men af ​​en eller anden grund er der ingen i sigte. For at dyrene kan dukke op, skal du gætte gåden og afslutte ordet.

Spil "Enig et ord"

Slide 3

Det er den med den lange hals,
Varmer den sine horn under solen?
Han har et roligt gemyt
Ser ned fra oven... giraf.

Dyrene er fleksible og med overskæg,
Stribet fra hoved til hale,
Du kan ikke spille spil med dem -
Farlige er de tandfulde... tigre.

Nogen har tændstikker i tasken,
Nogle vigtige ting,
Nogen en bog og et spil,
Og børnene... kænguruer.

Han basunerer, men er ikke trompetist,
En universelt anerkendt stærk mand.
Han sover stående under en palme.
Gættede du det? Dette er en elefant.

To spande flodvand
Han læsser den i puklerne.
Respekterer alt arbejde
Vigtigt, langsom... kamel.

Dyret faldt i søvn og dækkede sig til med sin manke.
En legende hestehale med kvast.
Jeg ville røre, opmuntret,
Ja, jeg er bange for, at løven vågner.

Hendes smukke skjorte -
Som en sømandsvest!
Hendes hjem er i dybet af Afrika
Hun er ikke en hest, men... zebra.

Spil "Sig det modsatte".

Lad os lege lidt med dyrene i varme lande. Vi vil vælge ord - "tværtimod". Jeg starter en sætning, og du afslutter den.

• Giraffen har en lang hals, og løven...(kort)
• Hos elefanten store ører, og zebraens...(lille)
• En løve har en tynd hale, og en kænguru...(tyk)
• En zebra har en (smal) ryg, og en elefant... (en bred)
• En kamel har matte tænder, men en tiger...(skarp)
• En elefant har tykke ben, og en giraf... (tynd)
• Kamelen er langsom, og løven...(hurtig)
• Kænguruen er fingernem, og elefanten... (klodset)

Spil "Hvem gør hvad?"

Vores dyr har travlt hele dagen, de har mange vigtige ting at lave. Vælg handlingsord. Fortæl mig, hvad kan dyr i varme lande gøre?

(Børn vælger handlingsord og svarer med et fuldstændigt svar)

• En elefant ved, hvordan man: ligger, sover stående, spiser, vander sig selv fra sin snabel.
• En løve kan: hoppe, knurre, indhente bytte, løbe, vogte sine unger.
• En zebra kan: løbe hurtigt, slå sine hove, tygge græs, nabo.
• En kamel kan: spise torne, gå i flere dage uden vand, gå i lang tid gennem ørkenen, spytte.

Idrætsminut. (Udførelse af bevægelser i henhold til digtets tekst)

Stil dig i en cirkel og lav bevægelserne med mig.
Giraffen har pletter, pletter, pletter, pletter overalt -

(Børn slår sig selv på kroppen og lader som om de er pletter)
Elefanten har folder, folder, folder, folder overalt -
På panden, på ørerne, på nakken, på maven og på benene.
(Børn kniber sig selv for at efterligne folder)
Og zebraen har striber, der er striber overalt -
På panden, på ørerne, på nakken, på maven og på benene.
(Børn viser striber med kanten af ​​deres håndflader).

Spil "To - Fem".

Se på billederne. Forestil dig, at de ikke afbilder et dyr, men to og fem (viser tal). Lav en sætning som mig.

Jeg har to krokodiller og fem krokodiller.

(Børn laver sætninger efter logopædens model. Til hjælp viser logopæden tallene 2 og 5 på skift).

Spil "Hvem gemte sig bag træet?"

Som alle dyr har dyr i varme lande unger. Dyr elsker og beskytter dem. Se på skærmen og fortæl, hvem der gemmer sig bag træet.

Slide 10 (Logopædagogen henleder børnenes opmærksomhed for at sikre, at de navngiver barnet korrekt).

En babygiraf gemte sig bag et træ.

En tigerunge gemte sig bag et træ.

En kænguruunge gemte sig bag et træ.

En babyelefant gemte sig bag et træ.

En baby kamel gemte sig bag et træ.

En løveunge gemte sig bag et træ.

Slides 16 (Logopædagogen henleder børnenes opmærksomhed for at sikre, at de navngiver barnet korrekt).

En zebraunge gemte sig bag et træ.

Spil "Hvad mangler?"

Jeg ville gerne efterlade tegninger som en souvenir fra vores tur, men jeg havde så travlt, at jeg ikke havde tid til at blive færdig med at tegne dem. Se på skærmen og fortæl mig, hvad dyrene mangler?

Hvad mangler en giraf? (Giraffen mangler horn på hovedet og pletter på kroppen (på huden)).

Hvad mangler en tiger? ( Tigeren mangler øjne og striber på huden).

Hvad mangler kænguruer? ( Kænguruen mangler en pose med barnet og et bagben).

Hvad mangler elefanten? (Elefanten mangler en snabel og et øre).

Hvad mangler en kamel? (Kamelen mangler en hals og en pukkel.)

Hvad mangler en løve? (Løven mangler sin manke og næse).

Hvad mangler en zebra? (Zebraen mangler øre, mane og hale).

Tak, billederne er fine nu. Og du kan farve dem og fortælle dine venner om dyrene i varme lande.

(Børn får tegninger og malebøger).

Kunne du lide at rejse gennem varme lande? Hvad med dyr? Svar i en hel sætning, hvem du kunne lide og hvorfor.

(Børn svarer efter logopædens model)

• Jeg kunne godt lide elefanten, fordi den er stor.
• Jeg kunne godt lide tigeren, fordi den er stribet.
• Jeg kunne godt lide zebraen, fordi den ligner en hest.
• Jeg kunne godt lide giraffen, fordi den er høj.

(Rolig musik lyder)

Det er tid for os at vende tilbage til børnehave. Luk dine øjne. Sig stille og roligt: ​​"Farvel, varme lande! Vi ses, dyr i varme lande!"

AFDELING FOR SOCIALPOLITIK
KOMMUNAL BUDGETMÆSSIG FØRSKOLENS UDDANNINGSCENTER
ETABLERING AF BYEN KURGAN
"BØRNEUDVIKLINGSCENTER - BØRNEHAGE Nr. 39 "ROSINNKA"

ABSTRAKT

integreret kognitiv -

tale lektion om emnet:

"Dyr fra varme lande"

med større børn

LÆRER: BAEVA T.V.

KURGAN 2012
Emne: "Dyr i varme lande"
Mål: At danne kognitiv aktivitet, interesse for objekter af levende natur.
Opgaver:
introducere børn til karakteristiske træk dyr fra varme lande;
udvikle evnen til at danne besiddende adjektiver, koordinere dem i køn, tal, kasus og udvide det semantiske felt om emnet;
fremme en positiv holdning til dyrenes verden og indgyde læringsevner.
Lektionens fremskridt:
Børn, kan du lide at rejse? (Ja)
Hvor vil du gerne hen? (liste)
Kloden vil hjælpe os med at vælge en rejserute (jeg drejer specielt kloden, så den stopper på det afrikanske kontinent).
Så vi tager til Afrika.
Er du enig? Så lad os gå
(Jeg inviterer børnene til at stå i en rundkreds)
En, to, tre (2 gange) Her er vi i Afrika, se!
Børn, hvilke dyr i Afrika kender du? (børnenes svar)
Ja, fantastiske og nogle ganske enkelt unikke dyr lever her:
giraf er det højeste dyr i verden;
elefanten er ikke kun det største dyr i Afrika, men også det eneste dyr, der ikke kan hoppe;
krokodille er det ældste dyr på Jorden, som dukkede op for mere end 190 millioner år siden;
gepard er det hurtigste dyr;
Kænguruen er det eneste dyr i varme lande, der har en "pose" til sin baby. Og en anden interessant kendsgerning: ordet "kænguru" falder ikke, det vil sige, det ændrer sig aldrig.
- Lad os nu læse digtet "Kænguru" sammen. Jeg starter linjen, og du afslutter den.
Trickdigtet "Kænguru"
Jeg lyver ikke en smule
Hvad så kænguruen? Tidligt om morgenen mødte vi en kænguru.
Lige i sin egen gård gav Sok juice til en kænguru.
Og reparerede hullet
Jeg er i kænguruens lomme. Så der ikke er hul i kængurulommen.
Midt i gården hyggede en kænguru. Torden vækkede mig pludselig -
Jeg sagde farvel til kænguruen. (Jeg roser børnene)
Jeg bringer børnene til bordet, hvor der er lagt illustrationer af dyr fra både Afrika og Norden.
Se hvor mange forskellige dyr der er. Bor de alle i Afrika?
D/i “Hvem bor hvor? (samler almindelige sætninger: "Flodhesten lever i Afrika, og isbjørn i Norden").
Børn laver en sætning og sætter illustrationer på
\
borde dekoreret som "Afrika" og "Nord". Jeg inviterer børnene til at sidde ved deres borde Mens børnene tager plads, tager jeg illustrationer med dyr fra varme lande og gemmer dem bag tavlen.
D/i "Hvis hale?" (fra bag tavlen vises forskellige dele af dyrets krop én efter én)
Dyr er bange for mennesker, og gemmer sig derfor for os.
Lad os finde dem.
Hvis hale er dette? - det her er en løvehale.
Hvis hals er dette? - Det her er en girafs hals.
Hvis pukkel er dette? - det her er en kamelpukkel.
Hvis kuffert er dette? - det her er en elefantsnabel.
Hvis mund er dette? - det her er en krokodilles mund...
Godt klaret!
Gutter! Se på de kasser, der er på dine borde. Og her er alt blandet sammen! Hvad er dette? (dele fra billeder).
D/i "Fold et billede" - børn bruger dele til at sammensætte et billede, der forestiller afrikanske dyr (på dette tidspunkt giver jeg Yderligere Information om krokodiller)
Fysisk pause:
Børn kom til Afrika (gå i en cirkel)
De fortalte alle om det (vend hovederne til hinanden)
Børn hopper tidligt om morgenen med en kænguru (hopper på to ben, bevæger sig fremad)
Børnene red på en elefant og var slet ikke bange (sidde på huk og svajede)
Børn klatrer behændigt sammen med en abe i vinstokke (“rebklatring”-bevægelsen)
Børnene løb hurtigt, overhalede endda en zebra (løb den ene efter den anden i en cirkel)
Børnene nærmede sig løven og satte sig på græsset (sid med bøjede knæ)
En løve blev ridset bag øret (imitation)
Og alle løb hjem (løb og blev til at gå)
Jeg inviterer børnene til at gå og sætte sig ved bordene.
Lad os spille spillet "Small - Big"
- Jeg vil kalde dig et babydyr, altså et lille, og du vil kalde mig et stort.
D/i "Lille - stor" (dannelse af nye ord ved hjælp af suffikser - deres-, - isch-).
elefant - elefant;
giraf - giraf;
flodhest - flodhest;
kamel - kamel;
krokodille - krokodille;
gepard - gepard (information om geparden)
Lad os nu spille spillet:
D/i “Den fjerde er ekstra”
bestået: løve, næsehorn, flodhest (den ekstra er en løve. Resten af ​​dyrene har en krop, der ikke er dækket af hår)
løve, giraf, gepard, leopard (giraf er en kat)
krokodille, abe, kamel, elefant (krokodille - kun dens unger klækkes fra æg)
Du gjorde et fremragende stykke arbejde med denne svære opgave.
Har nogen af ​​jer lyst til at læse digte om afrikanske dyr?
Poesi.
Nyd du vores tur?
Meget godt! Men det er tid for os at gå tilbage (børn står i en rundkreds).
"En, to, tre, fire, fem (2 gange) Her er vi i børnehaven igen."
Hvem talte vi om i dag?
Hvor i vores land kan du se disse dyr? (i zoologisk have)
Hvorfor bor de ikke hos os? (koldt klima)
Næste gang skal vi på tur igen?
Fantastiske!
Og denne rejse er slut.

13 SIDE \* MERGEFORMAT 14215

13 SIDE \* MERGEFORMAT 14515"

13 SIDE \* MERGEFORMAT 14615"

Vedhæftede filer

Åben lektion om taleudvikling i senior gruppe"Dyr fra varme lande"

Udført af: Lærer i den første kvalifikationskategori Natalya Aleksandrovna Golyatina

Mål:

Uddannelsesmæssigt:

– afklare navnene på dyr i varme lande og deres unger;

– specificere ydre tegn, deres struktur, hvad de spiser;

– lære at danne navne på babydyr;

– lære at danne besiddende adjektiver og sammensatte ord.

Uddannelsesmæssigt:

– udvikling af opmærksomhed, hukommelse, tænkning;

3. Uddannelsesmæssigt:

– indgyde en kærlighed til dyr;

– udvikle evnen til at lytte til læreren og kammeraterne.

Udstyr: æske (pakke), bananer, trylletaske, legetøj (elefant, giraf, flodhest, zebra, næsehorn), blødt abelegetøj.

Forarbejde: samtale om dyr i varme lande, se på illustrationer, læse interessante fakta om dyr, lære fys.min., "Motion med dyr"

God morgen Gutter!

Alle i denne gruppe er venner

jeg dig han hun

Kram naboen til venstre

Kram naboen til højre

Smil til naboen på din venstre side

Smil til naboen til højre

Os alle Venlig familie

jeg dig han hun

Reflekterende cirkel

Gutter, se, en munter abe kom for at besøge os i dag til undervisning og havde en pakke med sig! Lad os sammen se, hvad der er der!

Det er bananer - vores gæsters yndlingsmad!

Men bananer er ikke simple (gåder om dyr)

Lad os hjælpe aben med at løse gåderne! Lad os fortælle dig, hvad vi ellers

vi kender til dyrene i varme lande.

Arbejder med en præsentation af en gåde om dyr i varme lande .

Tjek lektier (arbejde med forældre)

Hvem af jer kan fortælle om elefanten?

Der er to typer elefanter: Afrikanske - de største dyr, indiske - mindre.Elefant - kæmpe dyr. Hans hud er rynket, hans hoved er hårløst. Bagagerummet er langt og elastisk. Elefanter bruger det til at plukke planter og bringe dem til munden. Elefanter bruger deres snabel til at sprøjte sig selv med vand eller drysse støv. Hvis du tæmmer en elefant, gør den det en god hjælper: rive træer op med hugtænder, trække store sten fra sted til sted. Elefanten er et meget smart dyr. Godt klaret!

Hvem vil fortælle dig om kænguruen?

Kænguru - dyr fra Australien. Bevæger sig ved at hoppe. Den har kraftige, stærke bagben og en hale, som den holder balancen med.

På kænguruens mave er der en pose med en lille baby indeni. Kænguru er en planteæder. Godt klaret!

Er der nogen der ved noget om kamelen?

Kameler Der er to typer: enkeltpuklet og dobbeltpuklet. De lever i varmt, skiftende sand. Kameler kan tåle sult og tørst længst. De har pukler på ryggen fyldt med fedt. De kan leve i en hel uge uden mad eller drikke – fedtet vil brødføde dem.

Kameler lever af tørt græs og blade af ørkenplanter. Fantastiske!

Hvad med løven, giraffen, næsehornet? Godt klaret!

- Hvad kan vi kalde disse dyr med ét ord?

Udover Afrika er der andre varme lande.

Didaktisk spil "Lav et ord."

Dannelse af komplekse ord.

En giraf har en lang hals - hvilken slags giraf?

En flodhest har tykke ben - tykbenede...

En elefant har en lang næse, hvordan er den? (langnæset)

Løven har en tyk manke - tykmanet...

Aben har en lang hale - langhalet...

En kamel har pukler - pukkelrygget...

Spil "Magic bag"

Gutter, se i vores pakke, der er en slags magisk taske! (der er dyr i posen) Gæt ved berøring hvilket dyr du har taget. Navngiv babyerne. (dannelse af navne på unger i ental og flertal).

Løvinden har en løveunge, løveunger

Tigressen har en tigerunge og unger.

Elefanten har en kalv og babyelefanter.

En giraf har en giraf, en giraf.

Kamelen har en babykamel og kameler.

Kænguruer har kænguruer og kænguruer.

En zebra har en babyzebra, zebraunger.

Didaktisk spil "Identificer det ekstra ord"

Giraffen er høj, hoven, plettet, langhalet. (Giraf har ikke lang hale, han er ikke langhalet).

Elefanten er stor, øret, hornet, stærk. (En elefant har ingen horn; den er ikke hornet).

Krokodille - grøn, tandagtig, blid rovdyr. (En krokodille kan ikke være kærlig, fordi den er et rovdyr).

Flodhesten er fed, tung, langnæset og en planteæder. (Flodhesten har nr lang næse, han er ikke langnæset).

Næsehorn er farligt, lille, fedt. (Næsehorn er farligt, fedt, men ikke lille).

Phys. Et øjeblik – koordinering af tale med bevægelse: "Dyr"

Dette er en løve. Han er dyrenes konge.

Der er ingen stærkere i verden

(vi går roligt i en cirkel og løfter hovedet)

Og sjove aber

Alle vinstokke rystede.

(fjeder, stående i en cirkel, fødder i skulderbredde)

Men en smart, venlig elefant

Hilser alle

(håndflader presset mod hovedet, krop vippet fremad - til højre, fremad - til venstre)

Leoparden galopperer så behændigt

Som vores yndlingsbold.

(hopper på plads)

Ponyen løber og boltrer sig,

Ønsker at blive venner med os.

(løber rundt i cirkler)

Zebra ryster på hovedet

Han inviterer dig til at besøge ham.

(hænderne på bæltet, hovedet vippet til højre - venstre).

Spil: "Tilføj et ord"

I Afrika lever behændig, halet...

I Afrika bor der store, tykhudede...

I Afrika bor kæmpestore, stærke, tykbenede...

I Afrika lever plettet, langhalset...

I Afrika bor der stærke, gulmanede...

I Afrika lever frygtsom, stribet...

Gutter, dyrene besluttede at lege gemmeleg med os, lad os finde dem.

(arbejd i par. Jeg deler billeder ud til børnene, de leder efter dyr)

Spil "The Fourth Wheel" "(arbejde i undergrupper)

Se nøje på billedet.

Hvilket dyr er det ulige?

Spil "Hvem er så stor" (med en bold)

Jeg kaster bolden og navngiver dyret, du fanger bolden og navngiver dette dyr, så navnet indeholder -ish-delen

Struds-

En løve-

Elefant-

Giraf-

Zebra-

Krokodille-

Næsehorn-

Flodhest-

Kamel-

Godt klaret!

Afspejling:

Har I hjulpet aben?

Hvordan hjalp du hende?

Hvad kunne du bedst lide ved det, vi lavede?

Jeg kunne godt lide, hvor meget du ved om dyr i varme lande

Og vores gæst også. Hun bragte dig en godbid.