Hjemmearbejde om emnet svampe. Leksisk emne "svampe"

Opsummering af en logopædisk lektion i seniorgruppe om det leksikalske emne ”Skov. Svampe"

Første version af oversigten (Første studieår)

Korrigerende uddannelsesmål:

Konsoliderer ideer om skoven og planter, der vokser i skoven. Præcisering, udvidelse og aktivering af ordbogen om emnet "svampe" (skov, svamp, ben, kasket, boletus, boletus, boletus, kantarel, fluesvamp, honningsvamp, russula, opsaml, tilbered, skjul, hæng, giftig, spiselig , duftende, blød, glat). Forbedring af den grammatiske struktur af tale (koordinering af tal med navneord i køn og tal), lære at komponere beskrivende historier; danne navneord med diminutive suffikser; øv dig i at vælge antonymord; konsolidere brugen af ​​præpositioner; konsolidere ordforråd om emnet.

Korrigerende og udviklingsmål:

Udvikling af visuel opmærksomhed og perception, talehøring og fonemisk perception, hukommelse, artikulatoriske, fin- og grovmotoriske færdigheder, koordinering af tale med bevægelse.

Korrigerende og pædagogiske mål:

Dannelse af samarbejdsevner, gensidig forståelse, velvilje, selvstændighed, initiativ, ansvar. Plejer kærlighed og forsigtig holdning til naturen.

Udstyr: Et opsætningslærred, en kurv med flade billeder af svampe, et gådebillede "Hvad ser du?", notesbøger, farveblyanter.

jeg. Organisering af tid

1 . Logopæden giver børnene ét billede af svampe.

- Jeg skal fortælle dig gåder, den der har svarbilledet sætter sig.

I efterårsskoven i september Det er smukke svampe!

På en kedelig regnvejrsdag, Hvor mange forskellige hatte

Svampen er vokset i al sin herlighed, blandt de tørrede blade -

Vigtigt, stolt. Gul, blå, rød!

Hans hus er under aspetræet (russula)

Han har en rød hat på. (boletus)

Heldigt, så heldigt - Nå, og det her, i lysningen

En spand fuld af svampe! Giftig... (paddehatte)

De dækkede en hel træstub,

Saml, hvis du ikke er for doven! (honningsvampe)

Jeg hilser dig med en brun hat.

Jeg er en ydmyg svamp uden nogen form for pynt.

Jeg fandt ly under et hvidt birketræ.

Sig mig, børn, hvad er mit navn? (boletus)

Rød hat, prikker på hatten,

Kort nederdel med hvide ben.

En smuk svamp, men den vil ikke bedrage dig,

Den, der kender til ham, vil ikke røre ham. (fluesvamp)

II. Hoveddel.

2. Øvelse "Ekko"

- Du og jeg er tilbage efterårsskov. Vi gik lidt vild og råbte "AU". Pigerne skriger højt, og drengene svarer stille langvejs fra: "AU"

3. Spil "Kurv med svampe"

- Lad os nu tælle, hvor mange svampe du har samlet.

Oktober bragte os en høst af svampe.

Salt, mariner og steg dem i creme fraiche,

Lav svampesuppe, kog dem med kartofler,

Og kom lidt af dem i kødretten.

Skoven deler sin rigdom med dig.

Tak for glæden ved efterårets vidundere!

Børn tæller svampe i et støjende billede.

4. Fingergymnastik "svampe"

En to tre fire fem! De "går" med fingrene på bordet.

Vi skal lede efter svampe.

Denne finger gik ind i skoven, De bøjer en finger ad gangen,

Denne finger fandt svampen, begyndende med lillefingeren.

Jeg begyndte at rense denne finger,

Denne finger begyndte at stege,

Denne finger spiste alt

Derfor blev jeg tyk.

5. Didaktisk spil"Hvor sidder larven?"

Logopæden vedhæfter et billede af en svamp med en larve til en magnettavle og stiller spørgsmål:

-Hvor sidder larven?

-Hvor gemte larven sig?

6. "Øvelse "Blæs på svampen"

- Hver af jer har en svamp. Nævn hvad en svamp har?

– Hvad skal vi kærligt kalde ham?

– En kraftig vind steg i skoven. Pust på svampen.

7. Sammenstilling beskrivende historier om svampe.

Hvor vokser det?

Under hvilket træ?

Struktur.

Farve, form.

Størrelse.

I hvilken form bruger vi det?

8. Bold spil "En er mange"

- Jeg vil kaste dig en bold og nævne én genstand, og det vil du

snakke meget.

Svamp – paddehatte svampe – paddehatte

Smørret - smørrussula - russula

Fluesvamp - fluesvamp kantarel - kantareller

9. Øvelse "Fold en svamp" (fra pinde)

– Se på billedet, tag så mange pinde som du skal bruge for at lave den samme svamp.

10. "Matematisk gåde"

– Jeg vil læse dig en gåde, men ikke en simpel en. Hør og tæl hvor mange svampe jeg fandt.
Så snart jeg gik ind i buskene, fandt jeg en aspebølle,
To kantareller, en boletus og en grøn mos.
Hvor mange svampe fandt jeg? Hvem har svaret?

III.Afslutning på timen

1. Husk og navngiv de svampe og bær, du kender. (Boletus, kantareller, honningsvampe, boletus, russula, fluesvamp, blåbær, tyttebær, multebær, jordbær, hindbær, tranebær) Fortæl mig, hvor vokser svampe? Hvilken svamp må du ikke spise? Hvorfor?

1. Forklar hvorfor svampen kaldes boletus? Boletus? (Fordi den vokser under birk og asp) Honningsvamp? (vokser på en stub).

1. Tæl svampene til 5, og koordiner ordene korrekt: SVAMP, ASP, KANTARELL, RUSSUL. (For eksempel: 1 kantareller, 2 kantareller, 3 kantareller, 4 kantareller, 5 kantareller)

1. "En - mange" - siger i flertal.

Boletus - boletus

Boletus –…..

Boletus -…..

Russula –…..

Kantarel –…..

Fluesvamp - ...

1. Navngiv navneordene i genitiv kasus(Mange ting?)

Svampe – masser af svampe

Kantarel - .....

Borovik - ....

Hat -…..

Russula –……

Blåbær - …..

Cowberry - …..

Hindbær - ……

1. "Ring mig venligst":

Boletus - boletus

Mos - ....

Kurv - …

Skov …

Polyana - ...

1. Lyt til teksten. Svar på spørgsmålene i hele sætninger. Forbered en genfortælling af teksten.

Sure tranebær vokser i en sump. Enhver, der ikke har set, hvordan et tranebær vokser, kan gå på det og ikke se det. Blåbær vokser - du ser dem: ved siden af ​​bærbladet. Der er så mange af dem, at stedet bliver blåt. Blåbær vokser i buske. På fjerntliggende steder er der også en stenfrugt - en rød bær med en kvast, sur. Vores eneste bær, tranebæret, er usynlig fra oven.

Hvordan vokser tranebær?

Hvilke andre bær vokser i skoven?

Hvordan vokser de?

Hvilket bær er usynligt ovenfra?

1. "Hvad lavede du mad?"

blåbærsyltetøj – blåbærsyltetøj

tyttebærkompot - .....

jordbærte - ……..

svampesuppe -...

champignon kaviar - ……..

ristede svampe -...

blåbærtærte -...

1. Gæt gåderne:

En vigtig person står her

På et lille hvidt ben,

Han har en rød kasket på

Der er prikker på hatten. (Svampe Amanita)

Hvilken slags perle er her?

hængende fra stilken?

Hvis du ser, vil din mund løbe vand,

Det bliver straks surt. (Tranebær)

1. Lav sætninger ud fra ordene givet i uorden:

Svampe, skov, vokse, ca.

Voks, på, tranebær, sump.

En masse, på, jordbær, eng, vokse.

Tæl antallet af ord i hver sætning. Navngiv de "små" ord - præpositioner.

Vi beriger og aktiverer leksikon. Konsoliderer viden navneord: champignon, ben, kasket, boletus, boletus, boletus, kantarel, honningsvamp, sommerfugl, honningsvamp, fluesvamp, paddehatte, træ, stub, skov, svampeplukker, kurv, kniv, russula, mycelium;
adjektiver: spiselig, giftig, ormeagtig, hvid, orange, brun, rød, nyttig, smuk, tyk, tynd, høj, kort; verber: søge, finde, skære, sætte, sortere fra, lave mad, stege; adverbier: hurtig, langsom, velsmagende, skadelig, dårlig; præpositioner: på, under, fra under, på grund af, nær, mellem.

Dannelse af substantivernes diminutivform
Øvelse "Ring venligt til mig" (børn over 4 år)
Svamp - svamp
Boletus - boletus
Russula - russula
boletus - boletus

Uddannelse flertal navneord i Navn og Køn.
Øvelse "En - mange" om brugen af ​​et substantiv i flertal i genitiv.
Boletus - boletus - mange boletus
Russula - russula - en masse russula.
Honningsvampe - honningsvampe - en masse honningsvampe. Etc.

Dannelse af adjektiver ud fra substantiver(svamp - champignon).
Spil "Sig det anderledes."
Svampesuppe - svampesuppe.
Et sted, hvor der vokser mange svampe, er et svampested.
Det er på tide, hvor meget vokser svampe, - champignon det er tid.
Svampefyld - svampefyld.
Svampetærte - svampetærte.
Uddannelse svære ord
under birken - boletus
under aspen - boletus

At lære ords polysemi at kende
kantarelsvamp, kærligt navn på dyret

Øvelse "Tælle" at koordinere tal med navneord. For børn 6-7 år komplicerer vi opgaven med et adjektiv (et hvid svamp…., to stærk honningsvamp...)
1 svampe, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 ræv, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 honningsvamp, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ... Osv.

Øvelse "Hvor svampen gemmer sig"(øver præpositioner)
Kantareller under et blad, boletus bag en stub, honningsvampe nær en træstamme......osv.

Øvelse "Sig det modsatte, afslutte sætningen" for at vælge antonymer.
Den gamle svamp er stor, men den unge er...
Boletus har et tykt ben, og boletus har et...
Honningsvampe spiselige svampe, og fluesvampe -...

TALE SPIL

Selvmassage af fingerspidserne

(for hver linje - æltning af puden af ​​en finger):
Klatre ud på en lillefinger
små svampe: unavngivne
mælkesvampe og bitre svampe, midterste højre hånd
safran mælkehætter, bølger. peger
Selv en lille stump er stor
Jeg kunne ikke skjule min overraskelse. stor
Honningsvampe er vokset. peger
Glat olieagtig, midterste venstre hånd
Bleg paddehatte navnløse
Vi stod i lysningen med vores lillefinger

Fingergymnastik

Jeg tager en kurv til skoven,
Jeg plukker svampe der.
Min ven er overrasket: De viser overraskelse,
"Der er så mange svampe her omkring!" sprede deres arme til siderne.
Boletus, oiler, skiftevis bøjning
Boletus, honningsvamp, fingre på begge hænder,
Boletus, kantarel, mælkesvamp - startende med lillefingeren på højre hånd.
Lad dem ikke lege gemmeleg!
Ryzhiki, volushki
Jeg finder den i udkanten af ​​skoven.
Jeg vender hjem
Jeg tager alle svampene med.
Men jeg vil ikke bære fluesvampen. Tommelfinger venstre hånd
Lad ham blive i skoven! de afskediger ham og truer ham.

Udvikling logisk tænkning. Lad os lære at løse gåder.

Denne svamp er min favorit
Med et tykt og lige ben.
Han dækkede sig til med en rød hat,
Han blev begravet under et aspetræ. (Boletus)

Disse søde søstre spiser ikke kylling.
Disse venlige søstre står ved siden af ​​hinanden.
Som små gule knapper
De stak ind i mosset nær stien. (kantareller)

Manden står -
Brun kasket. (Boletus)

Jeg vokser op i en rød kasket
Blandt asperødderne.
Du vil genkende mig en kilometer væk
Mit navn er... (Boletus)

Mens børnene har hver sin baret på,
Da de blev voksne, tog de hatten på. (svampe)

Lille, fjernbetjening,
gik gennem jorden
Jeg fandt Rødhætte. (Champignon)

Lær et digt (hvilket som helst)

Borovik.
Gik langs stien
De fandt boletus.
Boletus boletus
Han begravede sit hoved i mosen.
Vi kunne komme igennem det
Det er godt, at vi gik stille og roligt.
A. Prokofiev

Folkesang
Jeg går gennem skoven på grøn delirium,
Jeg samler svampe i en kasse,
Jeg plukker safranmælkehætter fra aspeskoven,
Langs birketræet - birketræer,
Langs fyrrestubbene - honningsvamp,
Og under træet - Hvid champignon- boletus.

I skoven
Vi gik for at plukke bær i den fjerne skov.
Der er åbenbart mirakler der!
Vi så en rød myre
Vi mødte et egern ved åen.
Vi fandt en lille hvid svamp,
De lagde det forsigtigt i kassen.
Nå, der er utallige modne bær der!
Så snart vi kommer hjem, begynder vi at spise.
Vi ville gå i skoven til morgenen,
Ja, aftenen nærmer sig - det er tid til at sove.
N.Sakonskaya

Olie dåser
Dumme oliedåser
Svøbt i bleer,
Og de gamle oliedåser
Alle har kraver på.

Hvid champignon (Boletus)
Jeg er ikke vant til at give efter:
Vi vandrede i skoven hele dagen
Alle kunne ikke finde ham.
Til sidst forbarmede han sig over os
Og han trådte frimodigt frem.
Hej, svamp, helt!
Sådan lød det i bredden,
Med et snehvidt stærkt ben
Jeg passer næsten ikke i kurven!

Gule kantareller
De vogter juletræet,
Gule kantareller
De inviterer os over.
Lad os samle dem hurtigt
Vi er uden ballade,
Bare sig dette:
Hvor er dine haler?
Hver ræv
Skal have en hale
Ellers navnet
Det har intet med det at gøre!

* * *
Med en rød kasket med hvide prikker
Der er svampe her.
Det er som om alle trådte ud af et billede -
De beder bare om at blive lagt i kurven,
Her kan du samle et bjerg af dem.
Hvorfor, dette er Fluesvampe!
Svampen er meget god
Du kan bare ikke narre os,
Fordi det rygtes at han
Skadeligt for alle, ikke kun fluer!

- yderligere materiale om emnet "svampe".

Navneord:

boletus, boletus, boletus, fluesvamp, kantarel,russula, svamp, ben, hat, skov, lysning,

mos, stub, kurv, smørfad, honningsvamp, svinghjul, mælkesvamp, safranmælkehætte,bølge, paddehat, mycelium, krat,

kurv, svampeplukker,jordbær, ribs, stikkelsbær, hindbær, blåbær,tyttebær, multebær, tranebær,

jordbær, kompot, marmelade.

Verber:

vokse, stå, skjule, rødme, vokse, lave mad,samle, lave mad, skære, tørre, salt,

marinere, fare vild, råb.

Adjektiver:

hvid, rød, rød, lille, gammel, spiselig,uspiselig, ormeagtig, svamp (regn, sommer,

clearing, år), hindbær, jordbær, blåbær, tyttebær,tranebær, multebær, jordbær.

Adverbier:

nær, langt, tæt på.

Fingergymnastik

KURV MED BÆR

Det er en kurv - det er en kurv! Der er stikkelsbær i, Der er hindbær i, Og vilde jordbær, Og havejordbær, Der er tyttebær og blåbær! Kom og besøg os! De bær, vi finder i det, Der er ikke noget sundere og lækrere! MED . Vasilyeva

(Figen overraskelse,sprede deres arme til siderne.) (Fingrene bøjes, starterfra store, på samme tid på højre og venstre hånd.) (Gør indbydendegestus - bevægelse af hænder på Mig selv.) (Vekselvis rytmiskslå med knytnæve og håndflade med håndflade .)

Koordinering af taler med bevægelsen "Vi går i foråret" Skov"

Mål: lære at koordinere talebevægelse, udviklekreativ fantasi, konsolidere i tale

navneord -navne på svampe, udvikle finmotorik.

Vi skal ind i efterårsskoven. Og skoven er fuld af mirakler! Det regnede i skoven i går- Det her er meget godt. Vi vil lede efter svampe Og saml det i en kurv. Her sidder sommerfuglene, På stubben - honningsvampe, Og i mosset er der kantareller, Venlige søstre. "Boletus, mælkesvamp, Kom ind i kassen! Nå, og du, fluesvamp, Pynt efterårsskoven." I. Mikheeva

(De marcherer på plads.) (Spred deres hænder ind sider er "overraskede"). (Ryster håndflader begge hænder.) (Klap i håndfladerne.) (Placer håndfladen tilpanden, de ser på en,så i den anden retning.) (Bring deres hænder sammen foran dem- "kurv".) (Fold en ad gangenfinger på begge hænder samtidigt for hversvampens navn.) (De gør tillokkende håndbevægelser.) (De truer med indeksethøjre hånds finger.)

Mønster

Mål: udvikle generelle talefærdigheder: klarhed i diktionen,korrekt udtale, korrekt

Fremskridt i spillet. Læreren tilbyder børnene en konkurrence: hvemvil udtale tungetråden hurtigere og mere korrekt.

Stubbene har igen fem honningsvampe.

Dialog

Mål: udvikle generelle talefærdigheder, arbejde videreintonation udtryksevne af tale.

- Gik du og jeg?

- Lad os gå.

- Har du fundet boletus?

- Fundet.

- Har jeg givet dig det?

- Gav.

- Tog du den?

-Jeg tog den.

- Hvor er han så?

-WHO?

- Boletus.

-Hvilken?

- Gik du og jeg?

- Lad os gå.

Etc.

Spil "Hvem er tabt?"

Mål: udvikle auditiv opmærksomhed.

Fremskridt i spillet. Læreren siger: "Forestil dig, at du og jegLad os gå ind i skoven, nogen farer vild og råber "Aw!"

Et af børnene vender ryggen til knoglen Børn skiftes tilsig "Åh!" med forskellige

Spil "I skoven"

Mål: aktivere og berige børns ordforrådleksikalsk emne "Svampe".

Fremskridt i spillet. Læreren inviterer børnene til at lytte til historienog supplere det Du kan sætte det foran

børnebillederbillede af svampe.

Efteråret er kommet Du går ind i skoven og gisper indde står i gyldent tøj og bryder igennem grenene

solenergi stråler. Se dig omkring og forstå - det er ikke for ingenting, de siger detefterårsskov med gaver

rig. Her blinker røde huer under aspetræet. Det er venligtfamilie. Og under birketræet er der slanke (...)

står. Du vil gå længere indskov og du vil se røde huer i mosen. Du vil dele mosset med dine hænder, og der

søstre-(...) skjulte. Hvad er denne svampSidder de på en stub? Erfaren svampeplukker med det samme

vil forstå, hvad det er (...). Men den heldigste vil være den, der er i skovens dyb vigtig svamp

vil finde - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Et spil "Hvilken slags bryg? Hvilken kompot?"

Mål: udvikle grammatisk tale (uddannelse).relative adjektiver, enighed

adjektiver mednavneord).

Hodigames. Læreren inviterer børnene til at svarespørgsmål fra pigen Katya Du skal følge

korrekthed brug af slutninger (hindbærsyltetøj, hindbær kompot).

Efteråret er tiden for forberedelserne, Katya og hendes bedstemorfylde op med sød marmelade til vinteren og

duftende kompot.Tidligt om morgenen gik de gennem skoven med bær. Stien lå forude ikke tæt på.

"Bedstemor," spurgte Katya. "Hvis min malinaLad os sætte det sammen, hvilken slags kompot får du? (...) Og marmeladen

hvilken? (...)

"Hvad nu hvis vi finder blåbær," fortsatte Katya med at tænke.

Hvilken slags kompot får du? (...) Hvilken slags marmelade? (...)

Hvad nu hvis vi støder på tyttebær? Hvilken slags kompot skal vi lave?(...) Hvilken slags marmelade? (...)

Min yndlingsmarmelade fra tranebær. Gæt hvilken? (...)

Og jeg elsker multebærkompot. Gæt hvilken? (...)

Så bedstemoderen og hendes barnebarn nærmede sig lysningen ubemærketke, hvorpå der tilsyneladende var jordbær.

Hvilken Vil bedstemor lave kompot? (...) Hvilken slags marmelade? (...)

S. Chesheva

Spil "Extra Berry"

Mål: lære at genkende velkendte bær, tildele navnebær for at forstærke begreberne "skov" og

"havebær"; træne i at identificere tilstedeværelsen af ​​lyd [a] i et ord steder i den

(begyndelse, midte, slutning), udvikle visuel opmærksomhed.

Fremskridt i spillet. Læreren viser billeder medbillede af bær (for eksempel: tranebær,

blåbær, jordbær),beder om at navngive bærene og sige, hvilket bær der er den ulige. Pædagogspørger hvert barn

forklare dit valg.

For eksempel:

Ekstra jordbær, fordi det er havebær, og det er alle de andre Skov

Barnet bestemmer, om navnet på bæret indeholder lyden [a] og vhvilken del af ordet det er i.

Ord: tyttebær, jordbær, hindbær, vilde jordbær, tranebær,ribs, blåbær, stikkelsbær.

Spil "Lav et diagram"

Mål: konsolidere evnen til at analysere sætninger til ord.

Hodigames. Læreren inviterer børnene til at lyttesætninger, tæl antallet af ord

tegne diagrammer. Minder mig om at sætninger kan indeholde "lille"ord" er præpositioner.

For eksempel:

Efterårsskoven er rig på gaver.

Der er mange jordbær i skovlysningen. UnderEn boletus gemte sig bag en grangren. Påsure tranebær er modne i sumpen.

Spil "Samle svampe"

Mål: forbedre fonemiske processer, undervisevælge ord for en given lyd.

Hodigames. Læreren stiller en lille æske foran børneneskrevet på den med bogstavet "n" og foreslår

sætte børn i detkun de svampe (attrapper, billeder), der har en lyd i deres navn[n].

Ord: honningsvamp, sommerfugl, boletus, boletus.

Gåder

Mål: udvikle auditiv opmærksomhed, auditiv hukommelse, undervisesammenhængende monologudsagn

(fortolkning af gåden).

Fremskridt i spillet. Læreren laver en gåde, gætter børnene.Et af børnene forklarer dets betydning.

Resten supplerer.Så lærer alle en hvilken som helst gåde sammen.

Jeg hilser dig med en brun hat.

jeg en beskeden svamp uden nogen udsmykning.

Under Jeg fandt læ hos et hvidt birketræ.

Fortæl mig, børn, hvad er mit navn?

(Boletus)

I efterårsskoven i september

I kedelig regnvejrsdag

Svampen er vokset i al sin herlighed,

Vigtigt, stolt.

Hans hus er under aspetræet,

Han har en rød hat på.

Mange mennesker kender denne svamp.

Hvad skal vi kalde det?

(Boletus)

Rød hat, prikker på hatten,

Kort nederdel med hvide ben.

En smuk svamp, men den vil ikke bedrage dig,

Den, der kender til det, vil ikke røre det.

Alle mennesker har kendt det længe

At svampen er fyldt med gift... (fluesvamp).

Tekst til genfortælling

Mitka samlede så mange svampe op, at det var umuligt at bringe hamhjem. Han satte dem i skoven. Ved daggry Mitka

Jeg gik for at hente nogle svampe.

Svampene blev taget væk, og han begyndte at græde. Hans mor fortalte ham:

Hvorfor græder du? Eller spiste katte vores kager?

Så blev Mitkes sjov, interpolitsuslezuisam lo.

L. Tolstoj

Spørgsmål:

Hvorfor efterlod Mitya svampene i skoven?

Hvad skete der i morges?

Hvad sagde mor?

Tekst til genfortælling

BROR OG YNGRE SØSTER

Sanka og hans lillesøster Varya går ud af skoven. Vi ringedejordbær transporteres i kasser.

Min bedstemor kiggede og grinede:

Nå, Sanya... Lille Varya har scoret mere end dig!

Stadig ville! - svarer Sanka. - Hun behøver ikke at bøje sig, det er det.og fik mere.

Sanka og Varya kommer ud af skoven igen og slæber kurve med svampe smøragtig.

"Nå, Sanya," siger bedstemoderen, "den er lille." fået mere.

Stadig ville! - svarer Sanka. - Det er tættere på jorden, det er det ringet op.

Tredje gang tager de til skoven Varyai og Sanka.samle. Og jeg gik med dem.

Og pludselig ser jeg Sanka, ubemærket af Varya, skænke noget til hendebær i en kasse. Varya vil vende sig væk, og han vil tage den

vil tilføje...

Lad os gå tilbage Varya har flere bær, Sanka har færre.

Bedstemor møder.

Og hvad så? , - siger, - Sanya... Hindbær er højevokser! Det er nemmere for dig at nå, men Varya fik mere!

Stadig ville! - svarer Sanka. - Varya er en fantastisk fyr,

Varya er vores arbejder. Du kan ikke følge med hende.

Ifølge E. Shim

Spørgsmål:

Hvad havde Sanka og Varya med i kassen?

Hvad sagde bedstemor?

Hvad svarede Sanka?

Hvad samlede Sanya og Varya i skoven for anden og tredje gang?

Hvad svarede Sanka til sin bedstemor hver gang?

Hvorfor tror du, Sanka gav Varya nogle bær?