Noter til noderne "Kunstnerisk Kreativitet" (tegning) Emne: "Alle erhverv er vigtige, alle erhverv er nødvendige. Lad os hjælpe chaufføren" - Resumé

Lektionsnotater i tegning

V senior gruppe om emnet: « Hvem jeg vil være»

(ved hjælp af information– kommunikativteknologer)

Mål: lære børn plottegning, tegne en person.

Zadachi:

Fortsæt med at lære at tegne mennesker i bevægelse.

Lær at lave en komposition.

Fortsæt med at konsolidere børns viden om typer af erhverv.

Udvikle kompositoriske færdigheder (tegn på tværs af et helt ark papir, formidle proportionale og rumlige forhold mellem objekter).

Materialer:

Gouache maling;

børster 2-3 størrelser;

ark papir (forfarvet);

krukker med vand;

papir- og stofservietter;

illustrationer, der forestiller mennesker fra forskellige erhverv (udvalg af illustrationer til visning ved hjælp af en multimedieprojektor).

Lektionens fremskridt:

Læreren læser digtet "Professions" for børnene:

Måske er der ikke viden nok,

Men du kan drømme!

Jeg skal nok være læge

Jeg vil begynde at helbrede folk!

Jeg vil rejse overalt

Og red syge børn!

Snart er jeg soldat,

Eller bare en espilot!

Som en almindelig helt

Jeg vil beskytte dig!

Ballerina og sanger

Jeg har altid drømt om at blive!

At klæde sig smukt ud,

Syng og dans for dig!

Jeg er en berømt kunstner

Det vil jeg helt sikkert.

Jeg er interesseret i at tegne

Meget spændende!

Jeg er skolelærer,

Jeg vil give viden til børn!

Børnene vil være glade for mig

Jeg siger det helt sikkert!

Nå, jeg kommer tilbage her!

Kærlig, opmærksom

Og altid lydhør

Jeg vil blive lærer!

Gutter, lad os lege med jer!

Lad os huske, hvilke andre erhverv der er, udover dem, der er nævnt i digtet.

Spil: "Nævn dit erhverv."

(Læreren skiftes til at kaste bolden. AtDen, der fanger bolden, nævner et af erhvervene.Hvis barnet har svært ved at svare, stiller læreren en gåde og hjælper ham med at svare).

For eksempel: « Digte er gåder om erhverv.”

Trafiklyset blinker for mig, Den lumske ild vil vinde, Han ved, at jeg er... Den, hvis navn er... ( Chauffør.) (Brandmand)

Før arbejde er han jæger, Møbler, brød og agurker, Dag efter dag med et fly... De sælger det til os... ( En tømrer.) (Sælgere)

Den syge vil ikke løse problemer, Børnene ved med sikkerhed: Han vil behandle alle de syge... Maden er lækker... ( Læge.) (Kokke) Udspændt lærred, maling, stativ - Hun satte det op til mig i går Hun maler et billede fra livet... Fem indsprøjtninger... ( Kunstner) (Amme.)

Han går rundt i området med en tung taske, Det ved enhver beboer i huset - Han lægger bogstaver i vores kasse... Dette hus er bygget af... ( Postbud) (Bygger.)

Godt klaret! Du nævnte så mange erhverv. Lad os nu tegne folk fra disse erhverv.

Vi maler med maling (gouache). Men lad os først se, hvilken slags billeder vi kan tegne.

(Læreren viser illustrationer på en multimedieprojektor. At henlede børns opmærksomhed påudseende, kropsstilling, armstilling - til siderne, bøjet, hævet op.)

– Glem ikke paletten, hvilke farver der skal blandes for at få pink eller kødfarve til at male den menneskelige krop.

Børnene kommer på arbejde. Efter behov hjælper læreren de børn, der har brug for hjælp.

Opsummering af lektionen.

Hvilke skønne tegninger du har tegnet.

Lad os samle dem i én stor bog, som vi vil kalde "Hvem jeg vil være"

(Læreren sammensætter en bog og supplerer den med digte udvalgt af forældrene).

Lektionsnotater i tegning

i seniorgruppen om emnet: "Hvem vil jeg være"

(ved hjælp af informations- og kommunikationsteknologi)
Mål: lære børn plottegning, tegne en person.

Opgaver:

• 
  Fortsæt med at lære at tegne mennesker i bevægelse.
• 
  Lær at lave en komposition.
• 
  Fortsæt med at konsolidere børns viden om typer af erhverv.
• 
  Udvikle kompositoriske færdigheder (tegn på tværs af et helt ark papir, formidle proportionale og rumlige forhold mellem objekter).

Materialer:

• 
  Gouache maling;
• 
  børster 2-3 størrelser;
• 
  ark papir (forfarvet);
• 
  krukker med vand;
• 
  papir- og stofservietter;
• 
  paletter;
• 
  illustrationer, der forestiller mennesker fra forskellige erhverv (udvalg af illustrationer til visning ved hjælp af en multimedieprojektor).

Lektionens fremskridt:

Læreren læser digtet "Professions" for børnene:

Måske er der ikke viden nok,

Men du kan drømme!

Jeg skal nok være læge

Jeg vil begynde at helbrede folk!

Jeg vil rejse overalt

Og red syge børn!

Snart er jeg soldat,

Eller bare en espilot!

Som en almindelig helt

Jeg vil beskytte dig!
Ballerina og sanger

Jeg har altid drømt om at blive!

At klæde sig smukt ud,

Syng og dans for dig!
Jeg er en berømt kunstner

Det vil jeg helt sikkert.

Jeg er interesseret i at tegne

Meget spændende!
Jeg er skolelærer,

Jeg vil give viden til børn!

Børnene vil være glade for mig

Jeg siger det helt sikkert!
Nå, jeg kommer tilbage her!

Kærlig, opmærksom

Og altid lydhør

Jeg vil blive lærer!

Gutter, lad os lege med jer!

Lad os huske, hvilke andre erhverv der er, udover dem, der er nævnt i digtet.
Spil: "Nævn dit erhverv."

(Læreren kaster til gengæld bolden. Den, der fanger bolden, nævner et af fagene. Hvis barnet har svært ved at svare, stiller læreren en gåde og hjælper ham med at svare).

For eksempel: "Digt - gåder om erhverv."

Trafiklyset blinker for mig, Den lumske ild vil vinde
Han ved, at jeg... Ham der hedder...
(Chauffør.) (Brandmand)

Før arbejde er han jæger, Møbler, brød og agurker
Hver dag med et fly... De sælger os...
(En tømrer.) (Sælgere)

Den syge person vil ikke løse problemer, men børnene ved nøjagtigt:
Han behandler alle de syge... Maden er lækker...
(Læge.) (Kokke)

Stretched canvas, maling, tripod - leveret til mig i går
Maler et billede fra livet... Fem indsprøjtninger...
(Kunstner) (Amme.)

Med en tung taske går han rundt i området, enhver beboer i huset ved -
Han lægger breve i vores postkasse... Dette hus blev bygget...
(Postbud) (Bygger.)

Godt klaret! Du nævnte så mange erhverv. Lad os nu tegne folk fra disse erhverv.

Vi maler med maling (gouache). Men lad os først se, hvilken slags billeder vi kan tegne.

(Læreren viser illustrationer på en multimedieprojektor. Henleder børnenes opmærksomhed på udseendet, kropspositionen, armenes position - til siderne, bøjet, hævet op.)

Glem ikke paletten, hvilke farver skal blandes for at få pink eller kødfarve til at male den menneskelige krop.

Børnene kommer på arbejde. Efter behov hjælper læreren de børn, der har brug for hjælp.

Opsummering af lektionen.

Hvilke skønne tegninger du har tegnet.

Lad os samle dem i én stor bog, som vi vil kalde "Hvem jeg vil være"

(Læreren sammensætter en bog og supplerer den med digte udvalgt af forældrene).

Resumé af GCD i seniorgruppen børnehave"Alle erhverv er vigtige - alle erhverv er nødvendige!"

Mål: At danne holistiske ideer af førskolebørn om erhverv.
Opgaver:
- vække interesse for verden omkring dig;
- udvide børns ideer om erhverv;
- berig dit ordforråd;
Indledende arbejde:
- samtale med børn om deres forældres erhverv;
- se illustrationer;
- læsning fiktion;
Indhold: et udvalg af forskellige spil (didaktiske, verbale, lavmobilitetsspil, konkurrencespil).
Integration uddannelsesområder: kommunikation, arbejde, læsning af skønlitteratur, sundhed, idræt.

Lektionens fremskridt:

Underviser:- Gutter, i dag modtog vi et brev og en pakke. Fortæl mig venligst, mand, hvilket erhverv bragte han det til mig?
- Det er rigtigt, det er postbuddet. Lad os nu hurtigt læse brevet og finde ud af, hvad der står i det.
- Gutter, i dette brev bliver vi bedt om at hjælpe og fortælle os, hvilke erhverv varerne i denne pakke tilhører. Nå, gutter, lad os hjælpe postarbejderne?
(Børn skiftes til at tage varer ud af pakken og sige, hvilket erhverv folk har brug for det til arbejdet).
- Gutter, i dag vil vi tale med jer om erhverv. Hvad er et erhverv? ( Børns svar). Et erhverv er arbejde, som en person vier sit liv til. Lad os sammen huske, hvilke erhverv vi kender.
Boldspil "Navngiv dit erhverv". (Stående i en cirkel navngiver børn deres erhverv og giver bolden videre til hinanden.)
Underviser:- Nu skal vi udføre spil "Gæt hvilket erhverv en person har?" (læreren navngiver ord relateret til en profession, børn skal gætte denne profession).
Vægt, disk, varer – (Sælger)
Hjelm, slange, vand – (brandmand)
Scene, rolle, makeup – (kunstner)
Læsesal, bøger, læsere – (bibliotekar)
Saks, stof, symaskine– (skrædder)
Komfur, pande, velsmagende ret- (Laver mad)
Tavle, kridt, lærebog – (Lærer)
Rat, hjul, vej – (Chauffør)
Børn, spil, gåture – (Lærer)
Økse, sav, søm – (tømrer)
Mursten, cement, nyt hus- (Bygger)
Maling, pensler, kalkmaling – (maler)
Saks, hårtørrer, frisure – (frisør)
Skib, vest, hav – (Sejler)
Himmel, fly, flyveplads – (pilot)
Jordskælv, sammenbrud, nødsituation- (redder)
Underviser:- Og nu foreslår jeg at spille spil "Gæt hvem jeg er?".
(Børn står i en rundkreds, læreren skiftes til at kaste en bold til børnene og navngive handlingerne. Børn navngiver deres erhverv).
Jeg laver hår (hvem er jeg?) ... en frisør.
Jeg vasker, stryger... vaskeri.
Jeg vejer det, slår checken...sælger.
Jeg laver mad... laver mad.
Jeg fejer gården... pedel.
Jeg giver vaccinationer...en sygeplejerske.
Jeg maler billeder... en kunstner.
Jeg underviser børn i skolen...lærer.
Jeg behandler syge mennesker... en læge.
Jeg laver møbler... tømrer, tømrer.
Jeg maler vægge...en maler.
Jeg bager kager... konditor.
Jeg bygger huse...en bygmester.
Jeg behandler dyr... en dyrlæge.
Jeg er en kulminearbejder...en minearbejder.
Jeg smeder jern...en smed.
Jeg dyrker træer...en gartner.
Jeg skriver bøger...en forfatter.
Jeg digter...en digter.
Jeg leder orkestret... dirigenten.
Jeg iscenesætter skuespil...instruktør.
Jeg leverer aviser... postbud.
Jeg syr tøj... skrædder, syerske.
Jeg flyver i rummet... en astronaut.
Jeg reparerer støvler...en skomager.
Jeg kører bil... chauffør, chauffør.
Jeg synger sange... sanger.
Jeg designer huse... en arkitekt.
Jeg flyver et fly... en pilot.
Jeg kører toget... chaufføren.
Jeg laver stål... stålmager.
Jeg betjener passagerer på et fly...en stewardesse.
Underviser: Kom nu, lad os spille en anden boldspil "Hvem har hvilket instrument?".
Hammer – (fra en tømrer)
Pensel - (for en maler, for en kunstner)
Sprøjte – (fra en sygeplejerske, dyrlæge)
Fly – (fra en tømrer)
Kridt - (hos læreren)
Saks – (hos frisøren, hos skrædderen)
Kam – (hos frisøren)
Nål – (hos skrædderen)
Palette – (fra kunstneren)
Pointer – (fra læreren)

(skovl, guitar, kost, pistol, skalpel, gryde)
Fysisk uddannelse minut "Chaufføren startede motoren"
Chaufføren startede motoren: drr, drr, drr, drr.
Han trykkede på starteren: whack, whack, whack, whack.
Han pumpede hurtigt dækkene op: shhh, shhh, shhh, shhh.
Så satte jeg mig i bilen,
Jeg tog hurtigt rattet i mine hænder,
Og jeg kørte hurtigere.
Underviser:- Næste spil "Hvem siger det?".
Hvem har brug for kosttilskud? (Laver mad)
En pakke til dig. Skilt. (Postbud)
Mange tak for dit køb. (En sælger)
Hvilken tand generer dig? (Tandlæge)
Hvordan klipper man sit hår? (Frisør)
Behagelig flyvetur! (Stewardesse)
Lektionen er slut. (Lærer)
Underviser: - Spil - konkurrence "Hent et skilt". Vi tæller, hvem der kan vælge flest ord (børn modtager chips for rigtige svar).
Piloten (hvilken slags) er modig, modig, smart, opmærksom...
Sælgeren (hvilken slags) er høflig, pæn, venlig...
Chaufføren (hvilken slags) er opmærksom, forsigtig...
Læreren (hvilken slags) er streng, smart, venlig...
(frisør, kok, læge, politimand).
Idrætslektion "Pilot"
Det er godt at være chauffør (de løber i cirkler, "styrer")
Endnu bedre, vær pilot! (løb i en cirkel, armene til siderne)
Jeg ville blive pilot
Lad dem lære mig!
Jeg hælder benzin i tanken, (de stopper, "hælder")
Jeg starter propellen: (cirkulære bevægelser højre hånd)
- Tag motoren til himlen, (de kører i en cirkel, armene til siderne)
For fuglene at synge.
Underviser:- Og nu vil jeg fortælle dig et ønske gåder om mennesker fra forskellige erhverv.
Jeg har travlt med børnene,
Jeg tilbringer alle mine dage med dem,
Jeg går ture med dem
Jeg lagde dem i seng
Og selvfølgelig elsker jeg
Jeg er mit fag. (Lærer)
Hvis flammen krøller,
Røgen vælter ud i en søjle,
Vi ringer "01"
Og vi ringer efter hjælp. (Brandmand)
Han ser alvorlig ud
Han holder orden.
På en klar dag, nogle gange om natten
Beskytter vores fred. (Politimand)
Han har været i vores spisestue siden morgen
Koger suppe, kompot og grød. (Laver mad)
Hvem kører bil dygtigt?
Det er trods alt ikke dit første år bag rattet?
De stramme dæk rasler lidt,
Hvem kører os rundt i byen?
(Chauffør, chauffør)
Hvem sælger produkter?
Mælk, creme fraiche, honning?
Hvem sælger os støvler?
Sko og sandaler?
De kender alle varerne
Spild ikke tid
Butikkerne er fantastiske.
Hvem er det? …(Sælgere)
Hvem skal vaske vores tøj?
Så det er rent,
Tørrer og udglatter
Og stryge det? (vaskerinde)
Skovler sne
Fejer gården med en kost.
I gættede det
Hvem holder tingene rene? (Gaderenser)
Hvis dit øre gør ondt,
Eller din hals bliver tør,
Bare rolig og græd ikke -
Det vil trods alt hjælpe dig... (læge)
Hvem skal lave håret?
Hårtørrer, børste og kam,
Krøllerne vil krølle frodigt,
Han vil fluffe sit pandehår op med en børste.
Alt i hans hænder brænder -
Hvem vil ændre udseendet? (Frisør)
Hvem underviser børn i orden i skolen?
Og tjekker børnenes notesbøger,
Lær dig at læse og skrive og regne,
Dividere, gange og løse problemer? (Lærer)
Gul, lilla maling
Jeg opløser det i en spand
Og nyt tøj til hjemmet
Jeg giver det til dig som housewarming-gave! (Maler)
Hvor huset bygges - se om morgenen:
Som sidder i vinden i en quiltet jakke.
Han er som en troldmand, der leger med ild
Han er iført en beskyttelsesmaske. (Elektrisk svejser)
Jernbanestation. Det andet bip lyder.
Toget kører mod øst.
Sveller og søjler vil skynde sig,
Birke, gran og egetræer.
Og jeg kan, når jeg bliver ældre,
Led et stort – stort hold. (Chauffør)
Hvor er fyrretræerne - veninder
Vi samledes i udkanten af ​​skoven.
Blandt den unge fyrreskov
Der er en hytte... (skovfoged)
Jeg går ind i værkstedet tidligt om morgenen,
Når du sover stille.
På landet klæder jeg alle på,
Fordi jeg... (væver)
Underviser:- Og det har jeg også gåder for opfindsomhed og opmærksomhed. Hør efter.
Hvem græsser køerne og fårene?
Jamen selvfølgelig, ...
(Ikke en sælger, men en hyrde.)

Malede væggene lyst
På vores værelse...
(Ikke en malkepige, men en maler.)

Medicin til os på apoteket
Vil sælge...
(Ikke en bibliotekar, men en farmaceut.)

Vildtret i en restaurant
Vil lave dygtigt mad...
(Ikke en skovfoged, men en kok.)

På flyglet
Valsen opføres...
(Ikke en ballerina, men en pianist.)

Under cirkus store top på en farlig flyvning
De modige og stærke vil gå...
(Ikke en pilot, men en aerialist.)
Folder, lommer og lige rør -

Jeg har lavet en smuk kjole...
(Ikke en musiker, men en skrædder.)
Underviser:- Og nu opvarmningsspil "Hvad bliver drenge til, hvad bliver piger?".
(Børn står i ring. Læreren navngiver erhverv. Hvis drenge kan vælge et erhverv, så sætter alle sig på hug, hvis piger, så rækker alle hænderne op, hvis både drenge og piger, så klapper alle i hænderne).
Didaktisk spil "Giv mig et ord"
Flyet er fløjet af (pilot)
Læreren underviser os i skolen
Bygger bygninger (bygger)
Malede væggene (maler)
Synger sange for os (sanger)
Engageret i handel (sælger)
Behandler sygdomme (læge)
Slukker en brand på et øjeblik (brandmand)
Fiskeren fanger fisk for os
Tjener til søs (sømand)
Bilen bærer en last (chaufføren)
I en varm smedje (smed)
Alle der ved - godt gået!
Underviser:- Lad os nu tænke og sige, hvad der ville ske, hvis der ikke var mennesker med forskellige erhverv på jorden (kokke, læger osv.) Er du klar?
Spil "Jeg starter sætningen, og du afslutter den".
Hvis der ikke var lærere, så...
Hvis der ikke var læger, så...
Hvis der ikke var nogen vinduesviskere, så...
Hvis der ikke var chauffører, så... osv.
Underviser: - Gutter, fortæl mig nu, hvad synes du er det vigtigste erhverv? (Børns svar)
Læreren leder børnene til den konklusion, at alle professioner er vigtige - alle professioner er nødvendige.
- Gutter, I har allerede besluttet, hvad I vil være, når I bliver store. Børns svar (Jeg vil være…)

ABSTRAKT

Tegneundervisning for seniorgruppen

Emne: ”Erhverv

Software opgaver:

Udvikl en æstetisk holdning til miljøet, formidl i tegningen billedet af en arbejdende person, skildrer figurerne af mennesker i karakteristisk professionelt tøj, i et arbejdsmiljø, med de nødvendige egenskaber. Udvide og tydeliggøre børns viden om mænds og kvinders roller i beskæftigelsen. Fortæl børn om kvinde- og mandefag.

Styrk evnen til at tegne hoveddelene med en simpel blyant, mal forsigtigt over tegningerne. Lær at vurdere dine tegninger i henhold til opgaven.

Materiale:

Hvidt papir (landskabsark), simpel grafitblyant, farveblyanter.

Lektionens fremskridt:

Læreren spørger børnene gåder:

Vil du svare mig børn?

Hvem er den bedste i verden?

Du kan blive behandlet med:

Giv mig noget at drikke og fodre?

Børn: - kok

Hvem fortæller mig dette

Beskytter vores fred

Han holder orden

Beder han dig ikke om at mobbe?

Børn: - politimand

Jeg har brug for disse ting:

Hammer, skruestik og tænger,

Nøgle, fil og hacksav,

Og det vigtigste er dygtighed.

Børn: - mekaniker

Jeg har syet hele dagen i dag,

Jeg klædte hele familien på.

Vent lidt, kat, -

Der vil også være tøj til dig.

Børn: - syerske, syerske

Hvordan kan du kalde svarene med ét ord?

Børn: - erhverv

I dag tager I og jeg til mestrenes parade. (Børn går gennem galleriet). Hver mester (børn) er klædt i deres professionelle arbejdsuniform. Hvert barn fortæller om deres fag. Hent børns opmærksomhed på malerierne "Professions" og "Tools". Efter masterparaden, børngå til en udstilling, hvor produkterne af allemestre Børn ser på dem og bestemmer, hvilket produkt der hører til hvilket erhverv. Så vender børnene tilbage til gruppen.

Voss: I dag lærte vi mange erhverv at kende.

Hvad er et erhverv?

Børn: - Det er noget, forældre gør på arbejdet.

Navngiv dine forældres erhverv.

Børn: Lærer, politimand, kunstner, brandmand.

Hvad er erhverv til?

Børn: For at kunne arbejde.

Hvorfor skal du studere erhverv?

Børn: At være klog, uddannet.

Hvor bliver de undervist?

Børn: På institutter, gymnasier.

Vos: Professioner kan være mandlige eller kvindelige. Navn mandlige erhverv, kvinders.

Børn: Svejser, brandmand, mekaniker, drejer - det er mandefag.

Undervisning er et kvindefag.

Hvorfor skulle erhverv som svejser og mekaniker kun være for mænd?

Børn: Fordi disse erhverv kræver meget styrke.

Og sådan som læreren - kvindelig?

Børn: Fordi kun venlige kvinder skal arbejde med børn.

Hvad vil du være, når du bliver stor? Hvorfor?

Børn: Chauffør, lærer, brandmand, lærer.

Jeg vil gerne være som mor, som far. Jeg vil gerne være lærer til at undervise børn. Jeg vil være politimand for at fange kriminelle.

Lyt til et uddrag fra V. Mayakovskys værk "Who to be?" (Læreren læser). Ja, der er rigtig mange erhverv, og de er alle vigtige og nødvendige.

Idrætsminut.

Jeg vil tale om mig selv, og dig - om dig selv. For at gøre dette, gør, hvad jeg gjorde, og gentag ordene.

B: Jeg går, og så rejste jeg mig fra bænken,

D: Og vi går. Og så rejste vi os fra bænken.

B: Jeg synger, og jeg vifter med armene,

D: Og vi synger. Og de viftede med hænderne.

B: Jeg løber, jeg klappede i hænderne,

D: Og vi løber. De klappede i hænderne.

B: Jeg satte mig på en bænk, satte mig på hug ti gange,

D: Vi satte os på en bænk. Vi satte os på hug ti gange.

I dag i klassen vil du tegne det fag, du holder mest af, og som du vil vælge i fremtiden, når du bliver stor. Husk, hvilken slags tøj en mester i dette erhverv skal have, hvilke værktøjer og produkter han skal have. Først skal du tegne med en simpel blyant, placere billedet på hele arket og derefter farvelægge med farveblyanter. Børn tegner, læreren udfører individuelt arbejde.

I slutningen af ​​arbejdet udføres fingergymnastik:

Hammer.

Hammeren bankede, bankede,

Jeg slog søm i brættet

En to tre fire,

Så vi hamrede sømmene i.

Abstrakt af GCD "Kunstnerisk Kreativitet" (tegning)

Emne: ”Alle erhverv er vigtige, alle fag er nødvendige. Lad os hjælpe chaufføren."

Programindhold:

Uddannelsesområde "Kunstnerisk kreativitet": fortsæt med at lære at tegne runde genstande, reflekterer simple genstande billedligt, når du tegner med blyanter, hold en blyant korrekt med tre fingre, mal over en tegning uden at gå ud over grænserne.

Uddannelsesområde "Kognition": Udvid børns forståelse af basale erhverv.

Uddannelsesområde "Kommunikation": lær at udtrykke dine tanker i tale, giv et fuldstændigt svar på lærerens spørgsmål, lær at ændre et navneord efter sag.

Uddannelsesområde "Socialisering": at danne følelsesmæssig lydhørhed, ønsket om at hjælpe dem i nød.

Uddannelsesfelt "Sundhed": form den korrekte holdning, når du tegner: sæt dig frit, læn dig ikke lavt over bordet.

Uddannelsesområde "Fysisk uddannelse": udvikle lysten til at spille udendørs spil med enkelt indhold.

Uddannelsesområde "Musik": at udvikle evnen til at udføre produktive handlinger til musik.

Materiale: billeder af mennesker fra forskellige erhverv og attributter for erhverv, en bold, en legetøjslæge, et brev fra Dunno, en legetøjsbil uden hjul, farveblyanter, til hvert barn et A4-ark med et billede af en bus uden hjul, en radio båndoptager, klassisk musik, kort med billedet Dunno.

Lektionens fremskridt.

1 Organisering af tid.

Bold spil. Stående i en cirkel navngiver børn erhverv, sender bolden til hinanden.
2. Introduktion til emnet.

En fremmed (dr. Aibolit) kom på besøg. Gæt hvilken
Hvad er denne mands erhverv? (læge). Hvordan gættede du?
Børn beskriver lægens tøj og navngiver genstandene i hans hænder.

3. Didaktisk spil "Hvem gør hvad." Doktor Aibolit spiller pædagogiske spil med børn.

Kokken laver mad....
Lærer - underviser....
Sælger sælger...
Pædagog - uddanner....
(frisør, chauffør, dressmaker, politimand).
4. Didaktisk øvelse "Fuldfør sætningen."
Kokken laver mad (hvad?) - suppe.
Lægen behandler (hvem?) - ....
Chaufføren kører (hvad?) - ....
Skrædderen syr (hvad?) - ....
Læreren underviser (hvem?) - ....
Sælger sælger (hvad?) - ....
5. Didaktisk spil "Hvem har brug for hvad."

Doktor Aibolit giver hvert barn et billede, der viser genstande, som folk i en bestemt profession har brug for. Børn gætter, hvilket erhverv Doktor Aibolit har valgt.
Kokken har brug for gryder, en slev, en kasket osv.
Læreren har brug for...
Lægen har brug for...
Sælger har brug for...
Skrædderen har brug for...
Frisøren har brug for...
Læreren har brug for...

6. Idrætsminut. "Pilot"
Det er godt at være chauffør (de løber i cirkler, "styrer")
Bedre at være pilot. (løb i en cirkel, armene til siderne)
Jeg ville blive pilot
Lad dem lære mig.
Jeg hælder benzin i tanken, (de stopper, "hælder")
Jeg starter propellen: (cirkulære bevægelser med min højre hånd)
"Tag motoren til himlen, (de kører i en cirkel, armene til siderne).
Så fuglene kan synge."
7. Iscenesættelse problematisk situation. Brev fra Dunno.
Læreren fortæller børnene, at han lige har modtaget et brev fra Dunno. Læser brevet: "Hej gutter, hej Doktor Aibolit. Jeg er meget syg, jeg har virkelig brug for din hjælp. Kom hurtigt god læge Aibolit! . Børn sympatiserer med Dunno. Lægen og fyrene går for at hjælpe Dunno og finde ud af, hvordan de kommer dertil. Det virker ikke i en personbil, der er mange fyre, og de passer ikke alle sammen i bilen, men alle kan komme dertil med bus. Vi finder ud af, at chaufføren skal køre bussen. Vi arrangerer stolene som et tog, chaufføren sætter sig bag rattet, men bussen bevæger sig ikke. Lad os finde ud af, hvad årsagen er. Læreren viser en legetøjsbus, der ikke har hjul. Det er problemet. Læreren tilbyder at reparere bussen for at gøre dette, skal du tilføje hjul til bussen.

8. Tegnehjul.

Læreren og børnene finder ud af, hvilken farve hjulene skal have (sort), specificer hjulets form (cirkel), og børnene beskriver en cirkel i luften med deres pegefinger. Læreren viser tegneteknikker. Vær opmærksom på børns kropsholdning og hvordan man holder en blyant korrekt. Arbejdet foregår til musikken.

9. Resumé af lektionen.

Børnene reparerede bussen, chaufføren og Aibolit takker børnene for deres hjælp. Aibolit kurerede Dunno. Dunno giver fyrene sit portræt som et tegn på taknemmelighed.