Scenario for Kunnskapsdagen "Unge forskere. Vitenskapelige barnefester - underholdning med fordeler for barnets helse og utvikling

Til sin 11-årsdag "bestilte" Leah en vitenskapelig bursdag. Navnet kom umiddelbart - "NIICHAVO" (ifølge Strugatskys), men innholdet tok litt lenger tid.

Invitasjonene ble gitt ut i form av et standardhefte som annonserte et privat selskap ( klar mal). På omslaget er inskripsjonen: " NIICHAVO. Alt vil bli bra, eller kanskje bra, men det kommer garantert til å bli det!" Det var mye informasjon inni (fortsatt 3 ark!).

1. Vitenskapelig
Forskning
Institutt
Ekstremt
Nåværende
Opplevelser
NIICHAVO er et kult laboratorium for nysgjerrige mennesker.
Aktiviteten er basert på spørsmålet: "Hva vil skje hvis..."

2. NIICHAVO laboratorium inviterer **.**.2011 til dagen åpne dører. Du vil få muligheten til å gjennomføre et par ekstremt relevante eksperimenter, arrangere et eksplosivt eksperiment (ett) og lære mye interessant og lærerikt.

3. Starter kl 12.00.
Rydding av rusk - 15.00
Sted: NIICHAVO
Adresse
Tlf.

Gjennomfører

Alle ankomster fikk utdelt merker med inskripsjonen "NIICHAVO".

Gjennomførte en kort sikkerhetsbriefing (følg instruksjonene strengt, ikke smak på noe, gjør alt og ikke ødelegge leiligheten).

Så ble det en intelligenstest.

Barna ble bedt om å klippe en papirremse i 3 deler, og lage bare 1 kutt.

Alle gjorde det overraskende enkelt (jeg brukte lengre tid på å tenke på det selv) - alle brettet bare stripen og " dama!" Her er 3 deler for deg.

Etter dette begynte den praktiske delen.

Jeg vil merke meg at barna ikke var interessert i det vitenskapelige aspektet av selve eksperimentet (spenning, tetthet, etc.), de var utelukkende interessert i effekten.

De er 11 år, de studerer verken fysikk eller kjemi, og har liten interesse for universets lover. Men de likte å blande og tilsette så mye at foreldrene en måned senere fortsatt sa at barna deres krevde at de skulle få de nødvendige ingrediensene hjemme..

Erfaring nr. 1

Hell vann i glasset helt til kanten. Dekk toppen med tynn papp (en del av en frokostblandingsboks er ideell) og hold papiret med håndflaten og snu glasset raskt. Fjern nå håndflaten.

Vil det søle vann ut av glasset? Hva om det er mindre vann?

Hvor mye vann skal det til for å renne ut?

Vi sammenligner og diskuterer resultatene.

Erfaring nr. 2

Hell helmelk i en tallerken.

Påfør forsiktig en dråpe flytende konditorfarge annen farge til midten.

Dypp en bomullspinne i oppvaskmiddelet og berør deretter melken forsiktig.

Erfaring nr. 3

Blås opp og tøm ballongene på forhånd.

På festen, hell Coca-Cola i hver ballong, bind ballongen og rist den.

Hva vil skje? Hvorfor?

Erfaring nr. 4

Helle vegetabilsk olje i et høyt glass med stilk.

Og ha litt alkoholløsning i en bolle (du kan bruke vodka). Ta en pipette og tilsett forsiktig løsningen dråpe for dråpe i oljen. Hva skjer? Hvor lenge kan løsningen legges til?

Erfaring nr. 5

Hell litt vann (gjerne farget) i en tallerken.

Plasser en mynt og spør hvem som kan ta mynten uten å bli våt i hendene.

Etter å ha lyttet til versjonene, si at du kan gjøre det.

Plasser et te (varme) lys i en tallerken og tenn den.

Dekk lyset med et glass slik at det berører bunnen av platen.

Vannet vil bli sugd inn i glasset og du vil enkelt fjerne mynten uten å bli våt på hendene.

Gi alle en sjanse til å prøve.

Erfaring nr. 6

Jeg kopierte denne opplevelsen fra manuset mitt til Harry Potter.

Det var mange spørsmål på den tiden, så jeg skal beskrive forberedelsene mer detaljert.

Ta rødkål (og bare rødkål), kutte opp.

Legg til kokende vann (idestillert, men du kan også ganske enkelt filtrere det). Etter et minutt, fjern fra varmen og la stå i 30 minutter.

Press.

Hell vannet i forskjellige kar. Legg til det du tenker på.

Sitronsaft , eddik vil gjøre vannet knallrødt.

Prøv å legge til appelsinjuice Og bortskjemt melk . Legg til en annen beholder alkali - soda, vaskepulver , flytende badrens.

Soda gjør visstnok løsningen blå, og ammoniakk- grønn, men...

Tenk deg, alles løsninger viste seg annerledes! Uforklarlig, men kult.

Erfaring nr. 7

Ta tre-, plast- og metallskjeer og et sugerør.

Fest en perle på hver skje med et stykke smør i samme høyde. Legg skjeene i et målebeger og tilsett ca. 7 cm varmt vann.

Hva vil skje? Hvorfor?

Erfaring nr. 8

Ta et lite stykke papp og hold det foran et tent lys og blås det.

Hva vil skje med flammen?

Bring endene av pappen sammen og fest med binders uten å bøye midten.

Plasser bindersene på stearinlyset og blås igjen.

Hva skjer med flammen nå?

Erfaring nr. 9

Hell i et stort glass en etter en søt sirup, glyserol, farget vann, vegetabilsk olje, tonet alkohol.

Hell forsiktig rundt kanten på glasset og la væsken sette seg før du tilsetter mer.

Hva skjedde?

« Skjønnhet!"- sa en gutt drømmende.

Erfaring nr. 10

Det er bedre å gjøre dette eksperimentet sist - det er veldig populært, tar mye tid og krever mye opprydding etterpå.

Alle forbereder sin egen guu.

For å gjøre dette må du blande stivelse og kaldt vann (400 gram og en og en halv kopp, men det er bedre å eksperimentere ved å tilsette litt vann om gangen). Tilsett deretter fargestoff og...

Noen begynner å ha det gøy (barn), mens andre ser på hva som skjer i gru (foreldre). Jeg skynder meg å berolige deg - alt kan rengjøres perfekt med en støvsuger (fra teppet) og en fille (fra oljeklut).

Goo er verken en væske eller et fast stoff.

Du kan lage kuler av den, og hvis du legger ballen på håndflaten, blir gooen til væske og flyter. Det var kveldens hit.

Og så ble det kake og diskusjon om resultatene. Barna var henrykte.

Det beste komplimentet var uttrykket " Leah, det kostet meg mye å komme hit, men det var verdt det!" Det eneste negative er at fotografiene ikke er veldig attraktive: vel, de er flasker og flasker, og selve "transformasjonsøyeblikket" er veldig vanskelig å fange.

http://www.7ya.ru/article/Nauchnyj-den-rozhdeniya/#null

Besøker Archimedes

(bursdagsscenario for voksende barn)

Datteren min fylte 10 år i år, og dette er alderen da pirater, leting etter kart og skatter i en kiste ikke lenger er inspirerende. Derfor bestemte vi oss for å fokusere på et "voksen" emne - naturvitenskapelige eksperimenter og eksperimenter. Nøkkelkarakteren var Arkimedes, han ledet oss langs veien for å forstå hemmelighetene til verden rundt oss.

Jeg har alltid vært fascinert av ideen om Tanya Lavrenovas ferie "The Mystery of the Montgolfier Brothers", så vår vitenskapelige forskning snudde jevnt til oppgaven med å løfte fra bakken ved hjelp av en ballong. Jeg tenkte lenge og smertefullt på hvordan jeg kunne koble Archimedes med luftfart, helt til jeg oppdaget i et leksikon magiske ord: « Løftekraften til en ballong skapes av gass (eller oppvarmet luft) innelukket i skallet med en tetthet mindre enn tettheten til den omgivende luften (i henhold til Arkimedes lov)" Og alt falt umiddelbart på plass.

Og som en form brukte vi Tatyanas idé fra "The Day of Mysteries and Tests" og hennes enestående dataprogram.

Tusen takk til begge Tatyanas for deres ideer og inspirasjon!

Totalt deltok 10 barn i ferien, hvorav 8 var 10 år, ett var litt eldre og ett var et par år yngre. Denne gangen var vi hjemme (og ikke utendørs, som vanlig), fordi... De brukte hele tiden all slags utstyr, og eksperimentene krevde "hjemme" forhold.

Gjestene fikk stiliserte invitasjoner på forhånd med en mandig arkimedisk profil på forsiden.

Vi startet ferien med å se tegneserien "Kolya, Olya og Archimedes" - en slags Sovjetisk historie om pionerenes reise til Antikkens verden og praktisk forståelse av Arkimedes lov. I vårt tilfelle var det en introduksjon til temaet.

Ved å bruke Movie Maker la jeg inn kredittene på slutten:

"Merk følgende! Legg papir i skriveren umiddelbart! Du har et brev fra Archimedes."

Brevet ble selvfølgelig sendt til trykkeriet på forhånd, så med en gang papiret var lagt inn, skrev skriveren ut meldingen. Jeg vil ikke gi den i sin helhet, men essensen koker ned til det faktum at Arkimedes, fra dypet av århundrer, henvender seg til barn og inviterer dem inn i en verden av fysiske lover. Han vil kommunisere med dem ved hjelp av en datamaskin, som de trenger for å finne "Archimedes" -filen på skrivebordet og starte den (det samme programmet av Tatyana P.). Og som assistent sender han til dem sin student og venn doktor Grigorius (faren vår Grisha, pakket inn i et hvitt laken, en ekte fysiker).

Barna fant raskt filen og startet programmet (selvfølgelig med endringer tidligere gjort i det). Hilsenen lød slik:

« I dag finner du eksperimenter, oppgaver, eksperimenter og tester. Etter hvert eksperiment må du svare på spørsmålet mitt og legge inn svaret på datamaskinen. Hvis det er riktig, vil du kunne motta neste oppgave. Du skal taste inn kodene en etter en, begynner bursdagsjenta. Men først må jeg teste din intelligens og lærdom.
Er du klar? Hvis ja, trykk på hvilken som helst tast».

Gutta trykker på tasten og får den første oppgaven:

1. Finn konvolutt nr. 1 (Hvor? Angi hemmelig sted). Les påstandene og gjett om de er sanne eller ikke. For hvert riktig svar ("ja" eller "nei") lærer du én bokstav. Gjett hvilket land og hovedstaden som er skjult i den resulterende setningen, og skriv dem inn med store russiske bokstaver atskilt med et mellomrom (først landet, deretter byen).

Konvolutt nr. 1

Den inneholder en liste over utsagn. Oppgaven er lånt fra Tatyana P., hvor du kan se spørsmålene og de riktige svarene.

For denne testen utarbeidet jeg et spesielt skjema.

Den påkrevde straffen ble registrert på stort ark blyant (tynn for ikke å vises gjennom). Hver bokstav var dekket med to blader. Nummeret på spørsmålet ble skrevet på den øverste, og det riktige svaret («ja» eller «nei») ble skrevet på det andre (igjen tynt).

Det vil si at vi leser en uttalelse som:

« Barn kan høre høyere tonelyder enn voksne».

Gutta diskuterte om det var sant eller ikke og kom med et gruppevedtak.

Vi tok opp det første stykket papir og så på hva som sto på det - "ja" eller "nei". Hvis svaret deres var riktig, hevet vi det andre stykket papir, der det var en bokstav.

Hvis svaret var feil, men brevet forble lukket.

I vårt tilfelle var det ikke mulig å åpne alle bokstavene (selv om det skal bemerkes at barna ga flere riktige svar første gang enn jeg gjorde da jeg først leste disse spørsmålene), men det var nok av dem til å gjette de resterende seg.

Vårt forslag var: " Franz og jeg inngikk et veddemål, Jacques er et vitne»

I den fant vi landet - Frankrike og hovedstaden - Paris. Dette er "ledetråder" for fremtiden (siden luftfartens historie begynner i Frankrike).

Vi legger inn kodeordene i datamaskinen og går videre til neste oppgave.

2. Godt gjort, du gjorde en god jobb!

Finn nå konvolutt nr. 2 (angi stedet hvor du skal lete). Der finner du beskrivelser av flere fysiske eksperimenter. Alt du trenger ligger på bordet. Les beskrivelsene av forsøkene nøye og utfør dem først da.

Ikke glem å invitere doktor Grigorius - han vil være din trofaste assistent.

Diskuter hvordan dette skjer, takket være hva? Skriv inn dette ordet, dette er koden.

Til tross for enkelheten til alle de foreslåtte eksperimentene, vil jeg råde deg til først å prøve å utføre dem selv, siden de alle har noen nyanser.

Før hver beskrivelse var det en advarsel om at du først må lese beskrivelsen av eksperimentet nøye, og først deretter begynne å utføre det.

Alle nødvendig utstyr samlet på et lite bord.

Derfra tar barna det de trenger for å utføre dette eksperimentet.

Konvolutt nr. 2

Erfaring 1.

Utstyr - glass, vannflaske, tykt papir, servant

Ta et glass, en flaske vann og et stykke byggepapir.

Hell vann i glasset helt til kanten. Dekk glasset med et stykke tykt papir og hold papiret med håndflaten og snu glasset raskt opp ned.

Fjern nå håndflaten. Vil det søle vann ut av glasset?

Forsøket må utføres over bekkenet.

Hvis vannet helles til toppen, er papiret tykt nok og presset godt, da renner ikke vannet ut, og arket ser ut til å feste seg til kanten av glasset.

Erfaring 2.

Utstyr - bolle, farget vann, kork, glass

Ta et høyt glass og en bolle. Hell farget vann i en bolle (slik at vannstanden blir ca 5-6 cm), legg en kork i den og sett et glass snudd rett på korken. Er det samme vannnivå under glasset som i tallerkenen?

Denne opplevelsen kalles " dykkerklokke".

Hvis glasset er høyt nok og det ikke helles for mye vann, er det ikke noe vann igjen under glasset i det hele tatt; Og utenfor glasset stiger nivået litt. Vannet kan være litt farget (for eksempel med kaliumpermanganat) for å få eksperimentet til å se mer imponerende ut. Men du kan også bruke vanlig klart vann.

Erfaring 3.

Utstyr - tallerken, vann, stearinlys, lighter

Hell litt vann (kan farges) i en tallerken. Legg forsiktig et stearinlys ("te"-lys, i en metallform) i platen og tenn det. Dekk lyset med glasset slik at det berører bunnen av platen. Hva vil skje med vannet?

Når stearinlyset slukkes, vil vann suges inn i glasset. For å gjøre opplevelsen mer imponerende, er det bedre å helle bare litt vann. Da vil det hele absorberes i glasset, og platen utenfor glasset blir tørr. Hvis du ikke tar en tallerken, men en liten tallerken, vil den vanligvis "klistre" til glasset, og glasset kan løftes sammen med tallerkenen.

Erfaring 4.

Utstyr - gjennomsiktig vannflaske, propp, pipette

Fyll flasken med vann, la to til tre millimeter stå igjen til kanten av halsen.

Ta en pipette, fyll den med litt vann og slipp den ned i flaskehalsen.

Den øvre gummienden skal være ved eller litt over vannnivået i flasken. I dette tilfellet må du sørge for at pipetten synker med et lett trykk med fingeren og flyter sakte opp av seg selv.

Lukk nå lokket og klem på sidene av flasken, hold en stund. Hva vil skje med pipetten?

Når du klemmer på flasken, vil pipetten falle til bunnen.

For dette eksperimentet er det svært viktig å kontrollere hvor mye vann som legges inn i pipetten. Hvis det er for lite av det, må du klemme flasken veldig hardt, barnas styrke vil ikke være nok til dette. Hvis det er mer vann i pipetten, er det nok å klemme flasken bare litt, og eksperimentet ser mye mer imponerende ut.

Etter alle eksperimentene diskuterer vi virkningen av hvilken fysisk kraft de illustrerte for oss. Det skal bemerkes at barna viste seg å være ganske "avanserte" og nesten ikke trengte hjelp fra Dr. Grigorius.

Vi legger inn kodeordet i datamaskinen - trykk. Vi får følgende oppgave:

3. Finn konvolutt nr. 3 (plassering). Gjennomfør eksperimenter.

Hvilken kraft skjer dette? Skriv inn en kode.

Konvolutt nr. 3

Erfaring 1.

Utstyr - tallerken, vann, papirstrimmel, saks, oppvaskmiddel

Hell rent vann i en tallerken.

Ta en saks og hold en smal papirstrimmel over platen, klipp av små firkanter fra den, prøv å gjøre dette slik at bitene som faller i vannet er plassert på vannet i en ring i midten av platen og ikke berøre hverandre eller kantene på platen.

Ta såpe (eller oppvaskmiddel) og legg en dråpe i midten av platen. Hva vil skje med papirene?

De vil raskt spre seg til kantene av platen.

Erfaring 2.

Utstyr - plate, vann, blad, nål, knapper, magnet

Kan metall flyte på vannet?

Veldig forsiktig, ta barberbladet (det er veldig skarpt!) og plasser det på overflaten av vannet. Hva skjedde?

Prøv å tynge bladet ved å plassere forsiktig en nål og 1-2 knapper på det. Prøv å plassere en nål på vannet. Hva skjer hvis du magnetiserer den først?

Hvis bladet plasseres forsiktig på vannet, vil det ikke synke, men flyte på overflaten av vannet. Når du vekter den ned (med nål og knapper), kan du se hvordan den presses litt ned i vannet, men likevel ikke synker.

Hvis du først magnetiserer nålen, får du et kompass.

Du kan også prøve å flytte et blad eller en nål gjennom vannet med en magnet.

Erfaring 3.

Utstyr - glass, solsikkeolje, alkoholblanding, pipette, bolle

Hell solsikkeolje i et glass. Hell litt alkoholløsning i en bolle. Ta en pipette og forsiktig, dråpe for dråpe, introduser løsningen i oljen. Hva skjer med ham? Hvilken form har væsken? Hvorfor? Fortsett å legge til løsning til ... Inntil hva skjer?

Jeg tok vanlig vodka, alkoholinnholdet var tilstrekkelig. Du kan ta rødsprit og fortynne den med vann.

Alkoholløsningen samles i en vakker ball som henger nær overflaten.

Når den blir tung nok, synker den pent og jevnt til bunns.

For dette eksperimentet er det bedre å ikke ta et glass, men et høyt glass med en stilk.

Dette vil gjøre det lettere å se nedenfra for å se ballen.

Vi diskuterer hvordan det hele fungerer - papirbitene sprer seg, bladet flyter, alkoholen samler seg til en ball. Nøkkelfenomenet er overflatespenning.

Skriv inn ordet spenning, gå til neste nivå.

4. Det virker, mine venner, som om dere er litt slitne.

Du må spise litt og hvile. Spis godbiten og skriv hvordan du likte den. Vi lager en matbit (smørbrød, juice), skriver "ja",

La oss gå til neste nivå.

5. Finn konvolutt nr. 4 (plassering). Gjennomfør eksperimenter. Hvilken kraft illustrerer disse eksperimentene? Skriv inn en kode.

Konvolutt nr. 4

Erfaring 1.

Utstyr - 2 egg (kokte og rå), tallerken

Bland begge eggene på en stor tallerken. Du ser at eggene oppfører seg annerledes. Hvordan kan du vite hvilken som er kokt?

Et kokt egg snurrer, men det gjør ikke et rått egg.

Erfaring 2.

Utstyr - glass, postkort, mynt

Ta et glass. Plasser et postkort på det, og en mynt på postkortet.

Klikk skarpt på postkortet.

Hva vil skje med mynten? (Hun faller rett i glasset)

Hva skjer hvis du trekker et postkort sakte?

(Mynten vil bevege seg med kortet)

Vi diskuterer, introduserer ordet "friksjon", går til neste nivå.

6. Finn konvolutt nr. 5 (plassering). Gjennomfør eksperimenter.

Hvilke endringer i vannet, hva er dets karakteristikk? Skriv inn en kode.

Konvolutt nr. 5

Erfaring 1.

Utstyr - tre krukker, alkoholløsning, salt, vann, egg, is

Ta tre beholdere.

Hell en alkoholløsning i en (styrken på vodkaen var ikke nok, du trenger litt mer. Du kan ikke bruke alkohol, men den billigste cologne); i den andre - vann; i den tredje - en saltløsning.

Legg et egg og et stykke is i den første beholderen (med en alkoholløsning).

Overfør dem til en andre beholder (med saltoppløsning),

og deretter til den tredje (med rent vann).

Hva skjer med dem? Hvordan forklare dette?

I alkohol synker både is og egg, i salt flyter begge, i vann synker egget, men is ikke.

Erfaring 2.

Utstyr - vektet voksball, glass, salt, vann, klar vannflaske

Ta en voksball.

Legg den i en beholder med vann (beholderen skal være omtrent halvfull). Kulen er litt vektet (den er i seg selv på størrelse med en stor drue, den har 2-3 binders inni), så den synker. Forbered en saltløsning (oppløs saltet i et glass vann til det slutter å løse seg opp).

Tilsett mettet saltløsning litt etter litt i vannet og rør lett. Hva skjer med ballen?

Han dukker opp. Ved å justere vannmengden og saltvannsløsning, kan du sørge for at ballen henger i midten av beholderen.

Vi diskuterer eksperimenter, introduserer ordet "tetthet". Vi får den siste oppgaven:

7. Husker du grunnloven som jeg oppdaget og beviste? Et legeme nedsenket i en væske eller gass er utsatt for en flytende kraft! I mange århundrer har folk prøvd å bruke denne kraften til å komme seg fra bakken og stige til himmels. Hva het den første? fly, hvorpå en mann steg opp i luften? Skriv inn navnet med store bokstaver.

Skriv ordet " ballong"(Jeg tok bevisst ikke "ballongen", fordi den for det første er for enkel, og for det andre er den ikke helt korrekt fra et vitenskapelig synspunkt) og vi mottar en avskjedsmelding fra Archimedes:

"En aerostat (eller en varmluftsballong, som vi pleide å kalle det) oppfylte en persons drøm om å komme fra bakken. Jeg var ikke bestemt til å se dette med mine egne øyne, men jeg vet med sikkerhet at det skjedde. Finn "Aerostat"-filen på datamaskinens skrivebord og lytt til historien til luftfart og de første menneskelige flyvningene, og husk samtidig om Frankrike, du kan til og med bygge din egen ballong!

Og jeg, Arkimedes, sier farvel til deg. Jeg sender deg hilsener fra en fjern fortid, jeg ønsker deg nye mest interessante funn og alt godt!"

I mitt søk etter informasjon om ballonger fant jeg en fantastisk ressurs der luftfartens historie er presentert konsist, men veldig informativt, teksten er lett å lese og er ledsaget av utrolig vakre bilder.

Dette er nettstedet til Kyiv Aeronautical Society.

Pass på å bla gjennom alle 9 sidene!

Basert på denne artikkelen utarbeidet jeg en kort presentasjon i Power Point.

Det var et minimum av tekst (mest bilder), jeg prøvde å fortelle historien selv og gi barna alle slags oppgaver underveis slik at de ikke skulle kjede seg.

For eksempel, da vi nådde de første passasjerene i luftballongen, måtte 3 frivillige pantomime dem (uten lyder!), og resten måtte gjette hvem det var (en vær, en hane og en and). Og så videre.

Etter presentasjonen satte vi i gang med å bygge våre egne ballonger (takk igjen til Tanya Lavrenova for ideen!). Men først var det nødvendig å få passasjerer.

Vi laget taumenn.

De strikkes ganske enkelt av to tau, en litt kortere (dette er basen - hodet og bena), den andre - litt lengre (dette er armene og kroppen).

Og du kan for eksempel tegne og klippe ut portrettet eller forme passasjerer av plastelina.

Så gikk vi videre til kurvene.

Jeg kjøpte små kurver (tilsynelatende blomsterpotter, omtrent 12 cm i diameter) på forhånd (veldig billig, 15 rubler hver), og vi knyttet sterke tråder av samme lengde til dem.

Jeg klarte å finne virkelig enorme ballonger (ca. en meter i diameter), som vi blåste opp med helium (vi kjøpte en ballong på forhånd, noe som ikke er et problem i Moskva).

Først delte barna seg i par, og hvert par laget en ballong. Dette skyldtes ikke bare Begrenset mengde gass ​​(det ville rett og slett ikke være nok til 10 slike baller), men det var heller ikke lett å takle alene.

Tråder knyttet til kurver ble festet til ballene med tape.

Merk følgende! Den selvklebende tapen skal ikke under noen omstendigheter fjernes fra kulen, fordi... det kan sprekke. Vi mistet nettopp en ballong!

Vi la passasjerene våre i kurvene, og la også lapper der det på den ene siden ble skrevet et ønske om bursdagsjenta (uttrykt av forfatterne), og på den andre - vårt eget kjære ønske (forble hemmelig).

Så gikk vi ut på gaten sammen og telte «en-to-tre!» lanserte ballongene sine. Og de så lenge flyet deres i skyene - heldigvis var været klart.

Det var selvfølgelig litt synd å slippe ut kunstverkene våre, men heliumet fra ballongene ville fortsatt ha fordampet i løpet av et døgn, og de vakre ballongene våre som suser mot himmelen ville blitt til sammenkrøllede filler. Og så fikk vi alle – barn, voksne og tilfeldige forbipasserende – mye levende inntrykk!

Og hjemme var det en godbit som ventet på oss - pizza og bursdagskake.

Barna lagde forresten pizzaen selv.

Dermed løste vi et vanlig problem – når noen gjester kommer tidlig, mens andre kommer for sent. Mens ferien ennå ikke hadde begynt, inviterte vi alle som kom til å være med å lage pizza.

hvor pengeoppgjør ikke er involvert i det hele tatt, vil ikke bli vurdert som det

Hva var renessansens humanistiske ideologi, dens hovedtrekk og sosiale opphav?

Din tro på ånder skaper en prosess med selvsnakk der innsikten og kunnskapen du allerede besitter kan veves inn i det mest komplekse bildet.

Er det mulig i Russland for et scenario med nasjonalister som kommer til makten, likt scenarioet på 30-tallet i Tyskland på 1900-tallet?

Barnet skal utvikle seg harmonisk, i tillegg til fysisk aktivitet Det er viktig å sikre den intellektuelle veksten til babyen. I så ung alder bør all kunnskap komme til babyen kl spillform, slik at den ervervede kunnskapen er lettere å assimilere og huske i lang tid. Den beste måten introduser barn til den vitenskapelige verden - bestill et kjemisk show for ferien http://konfety.info/content/himicheskoe-shou. Dette scenariet anses med rette som universelt, fordi det harmonisk vil passe inn i en feiring av ethvert tema.

Hvordan er et kjemishow?

Avhengig av temaet for feiringen og tiden på året, tilbyr feriebyråer flere spennende og originale scenarier.

nyttår vitenskap viser

1. Jorden rundt.

Barn vil bli kjent med disse naturfenomener, som tåke og snø, vil de lære om egenskapene til skum og røyk, for dette på nyttårs superekspress må de besøke det regntunge England, mystiske India, varme Hawaii, Italia. På reisen vil barna bli ledsaget av en munter professor som vil fortelle om nyttårstradisjonene i hvert land.

2. Detektiveventyr i Nyttår.

På tampen av ferien skjedde en forferdelig hendelse - julenissens klokke ble stjålet. Animatøren, som også er detektiv, starter en etterforskning og kan ikke klare seg uten assistenter. Barn vil bli kjent med hemmelighetene til detektivarbeid: lære å utvikle usynlige inskripsjoner, lage en identikit, lære å forkle seg kompetent og forberede pulver for å fjerne fingeravtrykk.

Takket være det godt koordinerte arbeidet til hele gruppen, vil klokken bli funnet og det nye året kommer selvfølgelig på forfallsdato.

3. Nyttårs Fort Boyard.

Alle nyttårsgaver er trygt gjemt i hemmelige rom Fort Boyard, men for å komme til dem må barna svare på fascinerende spørsmål, gå gjennom morsomme tester, vise intelligens, oppfinnsomhet og mot. Denne interaktive ferien kan kombineres med et såpebobleshow.

Barnehageavslutning

1. Kjemiske transformasjoner.

På høytiden kommer en professor til barna, som vil sette opp en røykblåser, vise en fantastisk byll, blande en sydende brus og lage slim, som barna får i gave. Små tilskuere vil også møte krystaller, plystrerør og selvfølgelig trygge og veldig morsomme eksplosjoner.

2. Kjemiske spesialeffekter.

Snart vil barna bli kjent med eksakte vitenskaper På skolen. Forestillingen «Kjemiske spesialeffekter» vil bidra til å forberede barna på dette møtet og vise at kjemi er interessant og spennende. Barn vil se hvordan vann blir til melk og omvendt, ifølge en eldgammel, hemmelig oppskrift av alkymister, vil de trylle frem gull og lage tannkrem til en elefant, de vil også bli kjent med en kjemisk ånd vil se et vulkanutbrudd og et magisk trafikklys.

3. Fire elementer.

Det vakreste og mest mystiske showet som vil introdusere barna til de fire elementene: vann, vind, luft og jord. Animatørene vil fortelle publikum en legende om fremveksten av en verden fra de fire elementene, vise såpebobler, ikke ekte, men brennende, vise et vulkanutbrudd og demonstrere vindens kraft. Selvfølgelig vil barna kunne delta i hvert eksperiment.

Vitenskapsshow for barneskolebarn

1. Fysisk show.

Programmet samlet de mest spennende og spektakulære opplevelsene. I tillegg til fire aggregeringstilstander stoffer (faste, flytende, gassformige og plasma), barn lærer om atmosfærisk trykk, interessante egenskaper lys og lyd. Hver opplevelse er ledsaget detaljerte forklaringer animatører, selvfølgelig, i spill og i en komisk form. For eksempel vil barna ved hjelp av såpebobler lære å måle bølgelengden til lys, og det vil plutselig dukke opp skyer fra tørris.

2. Alice i Chemical Land.

Alice kommer til barna på ferie, hvit kanin, Hattemakeren, som vil fortelle om den magiske tåken, lage suvenirer for små gjester, tilkalle en ånd for et snøhvitt smil Cheshire katt de skal tilberede tannkrem, avdekke mysteriene til den røde dronningen og, selvfølgelig, finne seg selv på det kongelige ballet, som vil bli en skumfest.

3. Rekordbok.

Har du hørt om Guinness rekordbok? Bør vi komme med en bok med studentrekord? Hvem vil blåse den største boblen? Hvem vil ha den høyeste eksplosjonen? Hvem vil være smartest? Hvem vil ha den mest spennende opplevelsen? De første resultatene, de registrerte resultatene, vil absolutt ikke være de siste og vil inspirere barna til å studere de eksakte vitenskapene videre.

Scenario for en underholdende kveld i kjemi "Chemical Fireworks".

For øyeblikket, når spesiell betydning hver student får et valg basert på hans evner og interesser akademisk emne for fordypning blir studier utenom timene spesielt viktig. Blant slike aktiviteter flott sted tilhører kjemiske kvelder.

Mål:

Pedagogisk:

Utvikle elevenes kunnskap om kjemikalier, reagenser og deres transformasjoner på en leken måte.

Fortsett å utvikle elevenes evne til å bruke kjemiske redskaper og kjemikalier.

Pedagogisk:

Utvikle observasjonsferdigheter og hukommelse (når du viser underholdende eksperimenter)

Utvikle evnen til å sammenligne (ved å bruke eksempelet med sammenligning og analyse av ulike erfaringer)

Å utvikle studentenes interesse for kjemisk vitenskap (gjennom demonstrasjon av underholdende og interessante eksperimenter)

Pedagogisk:

Fortsette dannelsen av et dialektisk-materialistisk verdensbilde basert på ideer om kjemisk vitenskaps betydning for menneskelivet.

Tid: 40 min – 60 min.

Kjemikere: Hallo!

1-kjemiker: Vi er kjemikere! Og kjemi er det søvnløse netter

2-kjemiker: Det er stadige samtaler om kjemi.

3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier.

4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: "Og barnet vårt er en kjemiker."

Alle: Og dette er livet!

1-kjemiker: Men du kan spørre: hvorfor blir ikke alle kjemikere? Ja, fordi kjemi betyr søvnløse netter.

2-kjemiker: Dette er mye snakk om kjemi.

3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier (sier han og klyper seg i nesa).

4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: "Og barnet vårt (ugh!) er en kjemiker."

Alle: Og dette er livet!

1-kjemiker:(stolt) Men likevel er vi kjemikere fordi kjemi betyr søvnløse netter!

2-kjemiker: Dette er konstant snakk om kjemi!

3-kjemiker: Dette er kjemiske laboratorier!

4-kjemiker: Dette er foreldrene som sier: «Og barnet vårt (slår seg selv på brystet og sier stolt) er en kjemiker!

Alle: Og dette er livet!

1-kjemiker: Vel, selvfølgelig, uten tvil

Vi må studere kjemi

Uten kunnskap om alle fenomener

Det er umulig å leve i dag.

2-kjemiker: Vi må gjøre det bedre

Til oss, venner, i undervisningen

Og du bør ikke sukke

Den kjemien er tortur!

3-kjemiker: Hvis vi ikke kunne kjemi,

Vi tråkket alltid til fots:

Buss uten drivstoff

Kommer aldri til å gå!

4-kjemiker: Slik at vi vokser normalt

Sterk og sterk

Vitaminer produserer

Kjemien vår også!

1-kjemiker: Så det planter vokste,

Stoffer ble oppfunnet.

Det ville vært fint for oss å ha slike -

De ville bli store raskt.

2-kjemiker: Gummi inn sjelden i naturen,

Du kan ikke leve uten.

Vi skulle gå gjennom vannpytter

I filtstøvler og uten kalosjer!

3-kjemiker: Mye inn i hverdagen vår

Ulike plast

På veldig kort tid

De ble anerkjent av massene!

4-kjemiker: La polymeren være for hår,

Stimulerende vekst

De finner det opp så snart som mulig

Da vil flettene vokse.

Demonstrasjonserfaring: "Marslandskap". (På plakaten, skriv "kjemi er et magisk land" på forhånd med fenolftalein, og tørk deretter av den fargeløse inskripsjonen med en vattpinne fuktet i alkali når du viser eksperimentet. Inskripsjonen blir rød.)

1-kjemiker: Hvorfor er kjemi et magisk land? Ja, fordi kjemi, som ingen annen vitenskap, er i stand til å utføre mirakler.

2-kjemiker: Kjemi - lar en person trekke ut metaller fra malm og mineraler, trekke ut fra naturlige råvarer - stoffer som er mer fantastiske og fantastiske enn andre, det gir fødsel til hundretusenvis av stoffer, til og med ikke funnet i naturen, med nyttige og viktige egenskaper.

3-kjemiker: Det gjør olje til gummi, bensin; gass ​​- inn i stoffet; kull - i parfymer, fargestoffer og medisinske stoffer.

4-kjemiker: Listen over gode gjerninger som kjemi gjør er virkelig uuttømmelig. Kjemi mater oss, kler oss, tar på oss sko. Hver person (uten å vite det) utfører kjemiske reaksjoner hver dag, uten engang å forlate hjemmet: vaske hendene, tenne fyrstikker og gass, tilberede mat.

1-kjemiker: I dag – vi ønsker å invitere deg til et kjemisk fyrverkeri og vise kun en liten del kjemiske eksperimenter, som kan virke fantastisk for deg. Men vi er mennesker – og vi skaper selv disse miraklene.

Demonstrasjonserfaring: «Tenne bål uten fyrstikker». (For eksperimentet, klargjør en slurry fra KMnO 4 og H 2 SO 4 (kons.). Plasser denne slurryen på en flis og tilsett rolig alkohol til den. En reaksjon oppstår med frigjøringen stor kvantitet varme og overflødig alkohol antennes.)

2-kjemiker: Jeg leste nylig en bok om hvordan det pleide å være mennesker som prøvde å gjøre alle metaller om til gull, og de prøvde også å få «livselixiren».

3-kjemiker: Ja, de ble kalt alkymister, de prøvde å få tak i "de vises stein".

4-kjemiker: Og jeg fant nylig en oppskrift for å få tak i "de vises stein", hvis du vil, vil jeg lese den (folder ut manuskriptet og leser):

For å lage vismennenes eliksir som kalles «de vises stein», ta bly, min sønn, og varm den til den blir til en «grønn løve». Etter det, varm den opp mer, og den vil bli til en "rød løve". Kok den i et sandbad i sur druesprit, fordamp produktet og du får et gummiaktig stoff som kan skjæres med en kniv. Legg den i en leireforet retort og destiller sakte. "Cimvarian-skyggene" vil dekke replikken med sitt "slør", og du vil finne den "sanne dragen" inni den, fordi den sluker halen, og destillerer produktet igjen. Til slutt, min sønn, rens nøye, og du vil se utseendet til en brennende væske og menneskeblod.»

1. kjemiker: A du vet, jeg kan få denne fantastiske eliksiren selv.

Demonstrasjonserfaring: "Kameleon". (Hell en løsning av kaliumkromat i et glass, surgjør det med noen dråper svovelsyre. Mens du rører løsningen med en glassstang, tilsett en løsning av hydrogenperoksid: en blå farge vises, som snart blir grønn.)

2-kjemiker: Eliksiren er også et mirakel for meg, se, jeg kan umiddelbart få vin eller melk fra vann.

Demonstrasjonserfaring: "Få vin og melk." (Produksjonen av vin er samspillet mellom fenolftalein og alkali; produksjonen av melk er samspillet mellom svovelsyre og bariumklorid.

3-kjemiker: Ja, vann kan faktisk utføre forskjellige mirakler, men har du hørt at vann kan være en brannstifter?

Demonstrasjonserfaring: "Interaksjon av kalium med vann."

Demonstrasjonserfaring: "Svært brannfarlig væske." (Plasser malte KMnO 4-krystaller i en porselenskopp, og slipp deretter 3–4 dråper glyserin på dem fra en pipette. Etter en stund antennes glyserinen.)

Demonstrasjonserfaring: «Tenne bål med vann». (Kvern jod i en morter, bland 4 deler jod med 1 del sinkpulver. Bland godt, lag et objektglass og slipp noen dråper vann på dette objektglasset.)

Demonstrasjonserfaring: "Brannsky" (tenning av parafin i vann)

4-kjemiker: Har du noen gang sett brennende snø? Se her:

Demonstrasjonserfaring: "Brennende snø" (Hell snø i en krukke og komprimer den. Lag deretter en fordypning i den, på hvilken plass et stykke kalsiumkarbid. Ta med en tent fyrstikk til snøen - snøen begynner å brenne.)

1-kjemiker: Ja, det viser seg at alt kan brenne, men ikke alt kan brenne.

Demonstrasjonserfaring: "Brannsikkert skjerf." (Skyll lommetørkleet i vann, vri det deretter lett ut og bløt det godt i alkohol. Ta tak i lommetørkleet med smeltetang og sett fyr på det. Alkoholen vil blusse opp, men lommetørkleet vil ikke brenne.)

2-kjemiker: Du har hørt ordtaket "Det er ingen røyk uten ild", og jeg kan bevise det motsatte.

Demonstrasjonserfaring: "Røyk uten ild." (Interaksjon av konsentrert av saltsyre og ammoniakk.)

3-kjemiker: Så jeg ser på deg og tenker: hvis vi levde i den alkymistiske perioden, ville vi vært store trollmenn, og ville kunne lure folk ved hjelp av disse eksperimentene. Men mer enn det, vi kunne lett få gull uten engang å bruke «de vises stein».

Demonstrasjonserfaring: "Gylden kniv" (Forbered en jernkniv, rengjort med sandpapir. Plasser denne kniven i konsentrert løsning kobbersulfat. Kniven blir "gyllen".)

4-kjemiker: Nå, hvis jeg levde i den alkymistiske perioden, ville jeg blitt en god kirurg og utført alle operasjoner uten smerte.

Demonstrasjonserfaring: "Å påføre et sår og helbrede det." (Fukt hånden din med en løsning av jern(III)klorid. Etter dette fukter du en gjenstand (kniv) med en løsning av kaliumtiocyanat og før denne gjenstanden lett over hånden. Et blodrødt merke dannes.)

Vi opererer uten smerter, selv om det blir mye blod.

Hver operasjon krever sterilisering.

Vi vil fukte den sjenerøst med jod slik at alt er sterilt.

Ikke beveg deg, tålmodig! Gi meg kniven, assistent!

Se, blod renner i en drypp, ikke vann.

Men nå tørker jeg av hånden min - det er ikke et spor av kuttet!

1-kjemiker: Ah, hvis jeg levde i den alkymistiske perioden, ville jeg vært en stor fakir; fordi jeg enkelt kan utføre ulike triks.

Demonstrasjonserfaring: «Brennende krutt». (Forbered kruttet på forhånd: en blanding av 7 deler kaliumnitrat, 1 del svovel og 1 del kull. Legg blandingen i en haug og sett den i brann.)

Demonstrasjonserfaring: "Vulkan". (Dekomponering av ammoniumdikromat)

Demonstrasjonserfaring: "Fire Blizzard" (I en rundbunnet kolbe fukter du veggene med ammoniakk på forhånd. Plasser krom(III)oksid i en forbrenningsskje, varm den opp og kast den i kolben med ammoniakk. Det dannes en hel bunke gnister.)

2-kjemiker: Og til slutt vil vi prøve å overraske deg med dette:

Demonstrasjonserfaring: "Produksjon og eksplosjon av detonerende gass." (Bruk metoden for å fortrenge vann i en krukke for å samle 2 volumer hydrogen og 1 volum oksygen. Når krukken er fylt, sett gassblandingen i brann med en splint.)

3-kjemiker: Vel, vi viste bare noen kjemiske mirakler. Og vi ønsker å avslutte vårt kjemiske fyrverkeri med kjemikernes hymne:

Vi er skjebnebestemt til å kaste alt som strømmer.

Søl det som ikke kan søles!

Kjemirommet vårt heter!

Vi ble født til å elske kjemi!

Høyere og høyere og høyere

Rød brom flyr til himmelen

Og den som puster inn dette bromet,

Han blir selv rød!

4-kjemiker: Ser deg igjen!

Nominering: Organisasjon fritidsaktiviteter

Arbeidet fullført: Kozhura Ekaterina Viktorovna

KCE (regionalt utdanningssenter) "School of Cosmonautics"

Kjemilærer, jeg jobber etter den vanlige statlige læreplanen og F.G.s lærebok. Feldman, G.E. Rudzitisa.

Hjemmeadresse: 662973 Zheleznogorsk – 3, st. Belorusskaya 49a leilighet. 42.

Adresse til utdanningssenteret "School of Cosmonautics": 62990 Zheleznogorsk, st. Krasnoyarskaya 36.

Epostadresse: rot @ shk. krasnoyarsk. su

Telefon: i Zheleznogorsk 8 – (297) – 9 – 45 – 65.

Faksmaskin: 231 (20202) – 9 – 45 – 65.

Scenario for den kjemiske kvelden «Gjør-det-selv-mirakler».

Lærerens åpningstale. Kjære gutter! I dag er elever i sjuende, åttende og niende klasse samlet her. Hver av dere har sin egen oppgave. Åttendeklassinger forberedte interessante eksperimenter, viste forskjellige «mirakler* og avslørte hemmeligheten bak hvert mirakel». Niendeklassinger, dere er ikke bare tilskuere, vær på vakt, følg nøye med på alt som skjer, vær forberedt på å svare på spørsmålene som åttendeklassingene vil stille deg. Din rolle, syvendeklassinger, er å bestemme selv ett spørsmål: er kjemivitenskapen interessant, vil du studere den? Selvfølgelig, i kjemi, som i enhver vitenskap, i tillegg til det underholdende, vil det også være vanskelige ting. Men det som er vanskelig og interessant er at det et tenkende menneske trenger, er at sinnet vårt ikke er i lediggang og latskap, men hele tiden jobber, jobber og jobber. Helt på slutten av møtet vårt vil jeg stille deg ett enkelt spørsmål, og du vil svare på det. La oss nå komme i gang Til mirakler."

Fire elever kommer ut.

1 student. Det er varmt her, jeg er tørst. WHO 6 be om vann?

2 student. Jeg ville drukket mye haZiva uten sirup.

3 student . Å, jeg liker det med sirupbare litt, litt.

4 student. Brødre, jeg trenger en ku -Jeg vil ha fersk melk!

Den 5. eleven kommer ut. I hendene har han en stor flaske med væske.

5 student. Er dere tørste? I tellingingen fabelaktig væske, jeg kan håndtere mirakler, jegJeg underviser i kjemi. Sett opp brillene! ErfaringVi skal definitivt gjennomføre det, alt er etter planen.

Gutta tar fra bordet og setter glass der løsninger er plassert på bunnen nødvendige stoffer. Den 5. eleven heller fra kolben til alle HVA Han spurte.

5 student. Her er vann, her er brus, her erfersk melk, viste det seg veldig smart, og hemmeligheten lett å finne ut.

Gutta later som om de vil drikke innholdet i glassene.

5 student . Stopp folkens, vent littdet var ingen problemer, vennligst ikke drikk noeikke vann, ikke vann. Det er alvorlige forbud i dette strenge kontoret. Husk alt, venner: herDu kan ikke drikke eller spise.

1, 2, 3 Vi er kjent med mirakler, vi kan gjøre dem selv.

5 student . Det første miraklet skjeddevar det i glassene?

1 student. Og svaret er ganske enkelt - det var detGlasset mitt er tomt.

2 student . Jeg har brus i glasset.

3 student . Sammen med den er metyloransje.

4 student. Min inneholder bariumklorid.

5 student. Hva betyr dette? Gjett,niende klasse. Vi stoler på deg! Ikke sammensattDet er vanskelig for deg å forstå hva som er i flasken...

Alle niendeklassinger: Syre!

5 student . Du kjenner henne sikkert rang?

9 Klasse. Svovelholdig!

De drar. Den 6. eleven kommer ut.

6 student. I kjemikalienes underverk er jeg alleredeJeg skal lage bål uten ild, uten fyrstikker. PåJeg legger til en seng av splinter og ved og bålet er klart. Jeg tar detlegg litt bomull i hånden, sug den i alkohol, legg den på båletslipp: brenn, hvis jeg vil!

Han gjør alt han sier, og bålet lyser opp.

6. elev. Jeg skal fortelle deg min hemmelighet, NikaDet er ingen hemmelighet her. Gjemte seg her under ildenbrennende blanding. Vi er kjent med miraklerVi kan lage dem selv!

Blader. 1. elev dukker opp

7 student. Jeg har en rolig opplevelse, utenild og flamme. Jeg vil stille spørsmål. Niklasse, oppmerksomhet!

Gjennomfører et eksperiment med fenolftalein.

7 student. Jeg er ikke redd for syrer, hellerveldig sterk. Men i alkaliske løsningerJeg liker bringebær. Lysere enn saften av alle bringebær, hvem er jeg?

9 Klasse. Fenolftalein!

Neste forsøk er med metyloransje.

7 student. I alkalier er jeg veldig gul,og i syrer er den veldig rød. Og miljøet er nøytraltnoah - fargen oransje, vakker. Indikatorveldig viktig, hva heter jeg?

9 Klasse. Metyloransje.

Erfaring med et stykke universalindikatorpapir.

7 - og student. Dette gule stykket papir vil indikere altuten vanskeligheter: det blir blått - det er alkali i kolben, malingNei - syre. Hvis miljøet er nøytralt - ikkevil endre farge da. Vi er for disse instruksjonene som skal vi ringe henne?

9 Klasse. Universell!

Blader. Den 8. eleven kommer ut.

8 student. Vi er kjent med mirakler - gjør detvi kan gjøre dem selv. Niende klasse, oppmerksomhet, vil det væredu har en oppgave. Helles over på vanlig brettvann, og det legges også et glass smeltet snø der.

1. elev kommer ut.

1 student. Jeg heller salt i et glass, og du,min venn, vær så snill å bland deg inn. Jeg teller til femEN Du vri alt med en pinne.

Han teller sakte slik at glasset rekker å fryse.

8 student. Det kjemiske glasset frøs, prosess...

9 Klasse. Endotermisk

8. og 1.elevene går. Den 9. eleven kommer ut.

9 student. Alt vann, snø og løsning,kjedelig samtale... Jeg har andre planer:Jeg skal tenne en flamme på rutenettet.Setter fyr på en sandhaug dynket i alkohol.

Jeg vet ikke hvordan jeg gjør det ennå, slanger vil krype ut av sanden. Skremmende, bitende, vil du ikke gråte av frykt? Er du ikke redd? Vel, se. Ikke alt på en gang. Vente. For å se slangene må du varme dem godt opp, men mens jeg vekker dem, skal jeg fortelle deg noe annet.

Han snakker og demonstrerer samtidig erfaring,

En sommer hadde jeg vondt i halsen veldig lenge. De skrev ut at jeg skulle skylle med furacillin for sår hals. Likevel gikk halsbetennelsen bort, selv om jeg kjempet mot det lenge. Og det er to flasker med det furacillinet igjen. I dag har vi kalket veggene og vasket hendene med kalk. Jeg bestemte meg for å helle den gamle medisinen i dette vannet. Jeg ble fryktelig overrasket, jeg grøsset til og med da kalkvannet ble rødrødt. Jeg tok med meg resten til skolen, og nå bestemmer furacillin alkalien for oss, akkurat som fenolftalein. Endrer ikke farge i vann, endres ikke i syre, i alkalier er furacillin lyst, som en appelsin.

Han vender seg igjen til opplevelsen med "svarte slanger".

Alkohol brenner og produserer mye varme. Den bryter ned brus med varme til karbondioksid. Det forkuller sukkeret – det er der svartheten kommer fra. Dette karbondioksid blåser opp sukkeret med bobler. Alt er klart, det er klart her, slanger, hvorfor de kryper. Vi er kjent med mirakler, vi vet hvordan vi gjør dem selv.)

Blader. 2. og 10.-elevene dukker opp.

10 student. Smil raskt, smilvære mer munter. Vi åpner telefonen vår i dag skredderbutikk

2 student. Vi er klare til å begynneenkelt arbeid. Vi kan få det umiddelbart bildet ditt.

Inviterer en av sjuendeklassingene.

10. elev. Her på dette blanke arketFølg nøye med. Smil mer muntert - dette er Nødvendigvis.

2 student. Vi kan fremkalle dette bildetJeg spiser det lett: Jeg drysser bildet med små kuler verizer.

Inviterer den neste.

10 student. Igjen et blankt arkVi har en annen måte, et bilde av proglaVi røyker med et varmt strykejern.

Han stryker lakenet og viser alle bildet.» Inviterer flere sjuendeklassinger.

2 student. Det er også en tredje måte, denneLegg merke til deg selv at ingenting til et stykke papirVi vil ikke røre.

Dette fotografiet er fremkalt under en bjelle i en ammoniakkatmosfære.

10 student. Se, kan alle se det? ENHemmeligheten er ganske enkel.

2 student. Her hjalp han oss i vårt arbeidkjent indikator.

Viser det første bildet.

De malte med syre.

Viser det andre bildet.

Ammoniakkgass.

Viser et bilde under klokken.

2 Og 10 studenter. Vi er kjent med chu desami, vi vet hvordan vi lager dem selv.

De drar. 4. og 3. eleven dukker opp.

3 forsker og k., Her er en annen moro: hvemvil han gi hånden sin for å bli hugget av? Beklager håndenlesing, så er pasienten nødvendig for behandling.

En syvendeklassing er invitert.

4 student. Vi opererer uten smerter, mendet blir mye blod.

3 student. For hver operasjon du trengersterilisering. Hjelp, assistent, gi meg jod!

4 student . Et øyeblikk! (Gir «jod»).

3 student. Vi vil fukte den med "jod" sjenerøst,slik at alt er sterilt. Ikke snu, patålmodig, gi meg kniven, assistent!

Gjør med kniv"Snitt", "blod" renner.

4 student. Se, bare en dryppblod renner, ikke vann. Men nå skal jeg tørke meg i håndenku - ikke et spor av kuttet.

- 3 student. Denne opplevelsen forklarer vi for nåvi kan ikke, jeg har blitt forfremmet til niende klasse - forklar Vi finner en avtale.

De drar. Den 5. eleven kommer ut. Han leser opp flere vers fra P. Ershovs eventyr «Den lille pukkelhesten» om ildfuglen.

5 student. Vi husket eventyret litt,

om hesten, om pukkelryggen.

Det er en ildfuglfjær

Det brakte Vanya lykke.

Det er på tide å undre seg

som ildfuglens fjær brenner.

Han tenner alkoholen i koppene for å fordampe, alkoholen inneholder oppløste salter av natrium, kalium, kedah, strontium osv. Så dekker han koppene med et tykt ark papp.

5 student. Svar, niende klasse, avHvorfor slukket brannen? Uten hva vil flammen dø? Til ham behov for...

9 Klasse. Oksygen!

Den 5. eleven går. Den 11. eleven dukker opp og legger den ferdige modellen av vulkanen på bordet. Tenner en spritlampe, varmer opp en glassstang

11 student. Og nå, venner, for derefra historien en historie. Sov tidlig om natten eller om morgenenbyfolk, plutselig dukket det opp en flamme fra krateret til vulkanen. Rumler og brøler, bekker renner gjennom munnenlava. Så under lavaen og under asken døde hanstrålende familie. Jeg skal vise deg, så godt jeg kan, døden til familie av Pompeii.

Berøring med en oppvarmet pinne begynner et "vulkanutbrudd".

11 student. Dere vil huske dette utbrudd

Forresten, hva slags reaksjon er dette?

9 Klasse. Nedbrytninger!

Alle deltakere drar.

1 student. Tiden vår er ute.

2 student. Men vi viste deg ikke alt,Hva vi kan gjøre.

3 student . Vi kan fortsatt bøye stabelenlinrør og borgummiplugger.

4 student. Snakk kjemisk språk.

5 student. Kobbermynter bli til"sølv".

6 student. Lag et tordenvær V prøverør

7 student . Ta imot hydrogen og oksygen.

8 student. Eksploder eksplosiv gass.

9 student. Lage svart krutt og mer mye mer.

10 student. Dette vil du lære i bu neste år.

11 student. Hvis du er lidenskapeligstudere den mest interessante vitenskapen - kjemi.

Lærer. Vår underholdende time er over. Om et år, sjuende klasse, vil du kunne gjøre alt dette hvis du vil. Har du lagt merke til at niendeklassinger ofte måtte fullføre setninger og snakke på rim. Det er enkelt hvis du vet hva du skal si. Så nå har jeg det samme spørsmålet til deg som jeg lovet å stille i begynnelsen av møtet vårt. Interessante hemmeligheter gjemt på dette kontoret. Jeg gleder meg til å se deg neste år. Hva vil alle fortelle meg? JEG...

7. klasse. Jeg kommer"

Lærer, så kom! Jeg venter på deg!

Hvis du lurer på hvordan du skal feire barnets bursdag, vil du kanskje like ideen om å arrangere et vitenskapsshow for barn. Sist vitenskapelige høytider blir stadig mer populære. Nesten alle barn liker underholdende opplevelser og eksperimenter. For dem er det noe magisk og uforståelig, og derfor interessant. Kostnaden for å være vertskap for et vitenskapsshow er ganske høy. Men dette er ikke en grunn til å nekte deg selv gleden av å se de forbløffede barnas ansikter. Tross alt kan du klare deg på egen hånd, jeg tyr ikke til hjelp fra animatører og feriebyråer.

I denne artikkelen har jeg laget et utvalg enkle kjemiske og fysiske eksperimenter som uten problemer kan gjennomføres hjemme. Alt du trenger for å utføre dem finner du sannsynligvis på kjøkkenet eller medisinskapet. Du trenger heller ingen spesielle ferdigheter. Alt du trenger er lyst og godt humør.

Jeg prøvde å samle enkle, men spektakulære eksperimenter som vil være interessante for barn ulike aldre. Jeg forberedte meg på hver opplevelse vitenskapelig forklaring(det er ikke for ingenting jeg studerte for å bli kjemiker!). Om du forklarer barna dine essensen av det som skjer eller ikke er opp til deg. Alt avhenger av deres alder og treningsnivå. Hvis barna er små, kan du hoppe over forklaringen og gå rett til den spektakulære opplevelsen, og bare si at de vil være i stand til å lære hemmelighetene til slike "mirakler" når de vokser opp, går på skole og begynner å studere kjemi og fysikk . Kanskje dette vil gjøre dem interessert i å studere i fremtiden.

Selv om jeg valgte de sikreste eksperimentene, må de fortsatt tas på alvor. Det er bedre å utføre alle manipulasjoner med hansker og en kjole, i trygg avstand fra barn. Tross alt kan eddik og kaliumpermanganat skape problemer.

Og selvfølgelig, når du holder et vitenskapsshow for barn, må du ta vare på bildet av en gal vitenskapsmann. Din artisteri og karisma vil i stor grad avgjøre suksessen til arrangementet. Forvandle fra vanlig person Det er slett ikke vanskelig å bli et morsomt vitenskapelig geni - alt du trenger å gjøre er å tulle i håret, ta på deg store briller og en hvit frakk, bli smurt inn med sot og lage et ansiktsuttrykk som passer til din nye status. Slik ser en typisk gal vitenskapsmann ut.

Før du setter på et vitenskapsshow barnefest(forresten, dette kan ikke bare være en bursdag, men også en hvilken som helst annen ferie), alle eksperimenter bør gjøres i fravær av barn. Øv deg slik at det ikke kommer ubehagelige overraskelser senere. Du vet aldri hva som kan gå galt.

Barneeksperimenter kan gjennomføres uten en festlig anledning - bare slik at du kan tilbringe interessant og nyttig tid med barnet ditt.

Velg de opplevelsene du liker best og lag et feriemanus. For ikke å overbelaste barn med vitenskap, selv om det er underholdende, fortynne arrangementet med morsomme spill.

Del 1. Kjemikalieshow

Merk følgende! Når du utfører kjemiske eksperimenter, bør du være ekstremt forsiktig.

Skumfontene

Nesten alle barn elsker skum - jo mer, jo bedre. Selv barn vet hvordan de skal lage det: for å gjøre dette, må du helle sjampo i vannet og riste det godt. Kan skum dannes av seg selv uten å riste og også farges?

Spør barna hva de tror skum er. Hva består den av og hvordan kan den fås. La dem uttrykke sine gjetninger.

Forklar så at skum er bobler fylt med gass. Dette betyr at for dannelsen trenger du et stoff som boblenes vegger vil bestå av, og en gass som vil fylle dem. For eksempel såpe og luft. Når såpe tilsettes vann og røres, kommer luft inn i disse boblene fra miljø. Men gass kan skaffes på en annen måte - i prosessen kjemisk reaksjon.

valg 1

• hydroperitt tabletter;
• kaliumpermanganat;
• flytende såpe;
• vann;
• glasskar med smal hals (helst vakkert);
• glass;
• hammer;
• brett.

Sette opp eksperimentet

1. Bruk en hammer, knus hydroperitt-tablettene til pulver og hell det i kolben.
2. Plasser kolben på et brett.
3. Legg til flytende såpe og vann.
4. Forbered en vandig løsning av kaliumpermanganat i et glass og hell den i kolben med hydroperid.

Etter at løsningene av kaliumpermanganat (kaliumpermanganat) og hydroperid (hydrogenperoksid) smelter sammen, vil en reaksjon begynne å oppstå mellom dem, ledsaget av frigjøring av oksygen.

4KMnO 4 + 4H 2 O 2 = 4MnO 2 ¯ + 5O 2 + 2H 2 O + 4KOH

Under påvirkning av oksygen vil såpen som finnes i kolben begynne å skumme og slikke ut av kolben, og danne en slags fontene. På grunn av kaliumpermanganat vil en del av skummet bli rosa.

Du kan se hvordan dette skjer i videoen.

Viktig: Glasskaret skal ha en smal hals. Ikke ta det resulterende skummet i hendene og ikke gi det til barn.

Alternativ 2

En annen gass, for eksempel karbondioksid, er også egnet for skumdannelse. Du kan male skummet hvilken farge du vil.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• Plast flaske;
• soda;
• eddik;
• Konditorfarge;
• flytende såpe.

Sette opp eksperimentet

1. Hell eddik i flasken.
2. Tilsett flytende såpe og konditorfarge.
3. Tilsett natron.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Når brus og eddik samhandler, oppstår en voldsom kjemisk reaksjon, ledsaget av frigjøring av karbondioksid CO 2 .

Under dens påvirkning vil såpen begynne å skumme og slikke ut av flasken. Fargestoffet vil farge skummet i den fargen du velger.

Morsom ball

Hva er en bursdag uten ballonger? Vis barna ballongen og spør hvordan den skal blåses opp. Gutta vil selvfølgelig svare med munnen. Forklar at ballongen blåses opp av karbondioksidet vi puster ut. Men det er en annen måte å blåse opp ballongen på.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• soda;
• eddik;
• flaske;
• ballong.

Sette opp eksperimentet

1. Plasser en teskje natron i ballongen.
2. Hell eddik i flasken.
3. Plasser ballongen på flaskehalsen og hell natron i flasken.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Så snart brus og eddik kommer i kontakt, vil en voldsom kjemisk reaksjon starte, ledsaget av frigjøring av karbondioksid CO 2. Ballong vil begynne å blåse opp foran øynene våre.

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

Tar du en smileyball vil den gjøre enda større inntrykk på gutta. På slutten av eksperimentet, bind en ballong og gi den til bursdagspersonen.

Se videoen for en demonstrasjon av opplevelsen.

Kameleon

Kan væsker endre farge? Hvis ja, hvorfor og hvordan? Før du gjør eksperimentet, sørg for å stille barna disse spørsmålene. La dem tenke. De vil huske hvordan vannet er farget når du skyller en pensel med maling i. Er det mulig å misfarge løsningen?

For å utføre eksperimentet trenger du:

• stivelse;
• alkohol brenner;
• prøverør;
• kopp;
• vann.

Sette opp eksperimentet

1. Hell en klype stivelse i et reagensrør og tilsett vann.
2. Dropp litt jod. Løsningen vil få farge Blå farge.
3. Tenn brenneren.
4. Varm opp reagensrøret til løsningen blir fargeløs.
5. Hell i et glass kaldt vann og dypp reagensrøret ned i det slik at løsningen avkjøles og blir blå igjen.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Ved interaksjon med jod blir en stivelsesløsning blå, siden denne gir en mørkeblå forbindelse I 2 * (C 6 H 10 O 5) n. Imidlertid er dette stoffet ustabilt og brytes ved oppvarming ned igjen til jod og stivelse. Når den er avkjølt, går reaksjonen i den andre retningen og vi ser igjen løsningen bli blå. Denne reaksjonen demonstrerer reversibiliteten til kjemiske prosesser og deres avhengighet av temperatur.

I 2 + (C 6 H 10 O 5) n => I 2 * (C 6 H 10 O 5) n

(jod - gul) (stivelse - klar) (mørkeblå)

Gummi egg

Det vet alle barn eggeskall svært skjør og kan knekke ved det minste slag. Det ville vært fint om eggene ikke gikk i stykker! Da trenger du ikke å bekymre deg for å få eggene hjem når moren din sender deg til butikken.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• eddik;
• rå egg;
• kopp.

Sette opp eksperimentet

1. For å overraske barna, må du forberede deg på denne opplevelsen på forhånd. 3 dager før ferien, hell eddik i et glass og legg et rått kyllingegg i det. La stå i tre dager slik at skallet rekker å løse seg helt opp.
2. Vis barna et glass med egg og inviter alle til å si en trylleformel sammen: «Tryn-dyrin, boom-burym!» Egg, bli gummi!»
3. Fjern egget med en skje, tørk av det med en serviett og demonstrer hvordan det nå kan bli deformert.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Eggeskall er laget av kalsiumkarbonat, som løses opp når det reageres med eddik.

CaCO 3 + 2 CH 3 COOH = Ca(CH 3 COO) 2 + H 2 O + CO 2

På grunn av tilstedeværelsen av en film mellom skallet og innholdet i egget, beholder den sin form. Se videoen for å se hvordan et egg ser ut etter eddik.

Hemmelig brev

Barn elsker alt mystisk, og derfor vil dette eksperimentet helt sikkert virke som ekte magi for dem.

Ta en vanlig kulepenn og skriv en hemmelig melding fra romvesener på et stykke papir eller tegn et slags hemmelig skilt som ingen unntatt de tilstedeværende gutta kan vite om.

Når barna leser det som står der, fortell dem hva det er stor hemmelighet og inskripsjonen må destrueres. Dessuten vil magisk vann hjelpe deg med å slette inskripsjonen. Hvis du behandler inskripsjonen med en løsning av kaliumpermanganat og eddik, deretter med hydrogenperoksid, vil blekket vaskes av.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• kaliumpermanganat;
• eddik;
• hydrogenperoksid;
• kolbe;
• bomullspinner;
• ball penn;
• papir;
• vann;
• papirhåndklær eller servietter;
• jern.

Sette opp eksperimentet

1. Tegn et bilde eller en melding på et stykke papir med en kulepenn.
2. Hell litt kaliumpermanganat i reagensrøret og tilsett eddik.
3. Bløtlegg en bomullspinne i denne løsningen og sveip over påskriften.
4. Ta en annen bomullspinne, fukt den med vann og vask av de resulterende flekkene.
5. Blot med en serviett.
6. Påfør hydrogenperoksid på inskripsjonen og tørk den igjen med en serviett.
7. Stryk eller legg under en presse.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Etter alle manipulasjonene vil du motta et blankt ark, som vil overraske barna sterkt.

Kaliumpermanganat er et veldig sterkt oksidasjonsmiddel, spesielt hvis reaksjonen skjer i et surt miljø:

MnO 4 ˉ+ 8 H + + 5 eˉ = Mn 2+ + 4 H 2 O

En sterk surgjort løsning av kaliumpermanganat brenner bokstavelig talt mange organiske forbindelser, gjør dem til karbondioksid og vann. For å skape et surt miljø bruker eksperimentet vårt eddiksyre.

Produktet av reduksjonen av kaliumpermanganat er mangandioksid Mn0 2, som har en brun farge og utfelles. For å fjerne det bruker vi hydrogenperoksid H 2 O 2, som reduserer den uløselige forbindelsen Mn0 2 til et svært løselig mangan (II) salt.

MnO 2 + H 2 O 2 + 2 H + = O 2 + Mn 2+ + 2 H 2 O.

Jeg foreslår at du ser hvordan blekket forsvinner i videoen.

Tankens kraft

Før du setter opp eksperimentet, spør barna hvordan de skal slukke en stearinlysflamme. De vil selvfølgelig svare deg at du må blåse ut lyset. Spør om de tror du kan slukke en brann med et tomt glass ved å kaste en magisk trolldom?

For å utføre eksperimentet trenger du:

• eddik;
• soda;
• briller;
• stearinlys;
• fyrstikker.

Sette opp eksperimentet

1. Hell natron i et glass og fyll det med eddik.
2. Tenn noen lys.
3. Ta med et glass natron og eddik til et annet glass, vipp det litt slik at karbondioksidet som produseres under den kjemiske reaksjonen flyter inn i det tomme glasset.
4. Gi et glass gass over lysene, som om du heller det på flammen. Gjør samtidig et mystisk uttrykk i ansiktet ditt og si en uforståelig trollformel, for eksempel: "Kyllinger-borere, myrer-pli!" Flamme, ikke brenn lenger!" Barn må tenke at dette er magi. Du vil avsløre hemmeligheten etter gleden.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Når brus og eddik samhandler, frigjøres karbondioksid, som, i motsetning til oksygen, ikke støtter forbrenning:

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

CO 2 er tyngre enn luft, og flyr derfor ikke opp, men legger seg. Takket være denne eiendommen har vi muligheten til å samle den i et tomt glass, og deretter "helle" den på lysene, og dermed slukke flammen.

Hvordan dette skjer, se videoen.

Del 2. Underholdende fysiske eksperimenter

Genie sterkmann

Dette eksperimentet vil tillate barn å se på sin vanlige handling fra et annet perspektiv. Plasser en tom vinflaske foran barna (det er bedre å fjerne etiketten først) og dytt korken inn i den. Og så snu flasken opp ned og prøv å riste ut korken. Selvfølgelig vil du ikke lykkes. Spør barna: er det noen måte å få ut korken uten å knuse flasken? La dem si hva de synes om dette.

Siden ingenting kan brukes til å plukke opp korken gjennom halsen, er det bare én ting igjen å gjøre – prøv å presse den ut fra innsiden. Hvordan gjøre det? Du kan ringe anden for å få hjelp!

Anden i dette eksperimentet vil være en stor plastpose. For å forbedre effekten kan du dekorere posen med fargede markører - tegne øyne, nese, munn, hender, noen mønstre.

Så for å utføre eksperimentet trenger du:

• tom vinflaske;
• kork;
• plastpose.

Sette opp eksperimentet

1. Vri posen til et rør og sett den inn i flasken slik at håndtakene er på utsiden.
2. Når du snur flasken, sørg for at korken er på siden av posen, nærmere halsen.
3. Blås opp posen.
4. Begynn forsiktig å trekke pakken ut av flasken. Korken kommer ut sammen med den.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Når posen blåses opp, utvider den seg inne i flasken og driver ut luft fra den. Når vi begynner å trekke ut posen, skapes et vakuum inne i flasken, på grunn av hvilket veggene i posen vikler seg rundt korken og trekker den ut med den. Dette er en så sterk gin!

For å se hvordan dette skjer, se videoen.

Feil glass

På tampen av eksperimentet, spør barna hva som vil skje hvis du snur et glass vann på hodet. De vil svare at vannet vil renne ut. Fortell dem at dette bare skjer med de "riktige" brillene. Og du har "feil" glass som vann ikke renner ut fra.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• glass med vann;
• maling (du kan klare deg uten dem, men dette gjør opplevelsen mer spektakulær; det er bedre å bruke akrylmaling– de gir mer mettede farger);
• papir.

Sette opp eksperimentet

1. Hell vann i glass.
2. Legg litt farge til det.
3. Fukt kantene på glassene med vann og legg et papirark oppå dem.
4. Trykk papiret godt mot glasset, hold det med hånden, og snu glassene opp ned.
5. Vent et øyeblikk til papiret fester seg til glasset.
6. Fjern hånden sakte.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Alle barn vet sikkert at vi er omgitt av luft. Selv om vi ikke kan se ham, har han, som alt rundt ham, vekt. Vi kjenner for eksempel en berøring av luft når vinden blåser på oss. Det er mye luft, og derfor presser det på bakken og alt som er rundt. Dette kalles atmosfærisk trykk.

Når vi legger papir på et vått glass, fester det seg til veggene på grunn av kraften fra overflatespenningen.

I et omvendt glass, mellom bunnen (som nå er på toppen) og overflaten av vannet, dannes et rom fylt med luft og vanndamp. Tyngdekraften virker på vannet og trekker det ned. Samtidig øker mellomrommet mellom bunnen av glasset og overflaten av vannet. Under forhold med konstant temperatur synker trykket i den og blir mindre enn atmosfærisk. Det totale trykket av luft og vann på papiret fra innsiden er litt mindre enn lufttrykket fra utsiden. Det er derfor det ikke renner vann ut av glasset. Men etter en tid vil glasset miste sine magiske egenskaper, og vannet vil fortsatt søle ut. Dette skyldes fordampning av vann, som øker trykket inne i glasset. Når det blir mer atmosfærisk vil papiret falle av og vannet renner ut. Men du trenger ikke å bringe det til dette punktet. Det blir mer interessant på denne måten.

Du kan se fremdriften av eksperimentet i videoen.

Glutant flaske

Spør barna dine om de liker å spise. Liker de å spise? glass flasker? Nei? Spiser de ikke flasker? Men de tar feil. De spiser ikke vanlige flasker, men de har ikke noe imot å ta en matbit med magiske flasker.

For å utføre eksperimentet trenger du:

• kokt kyllingegg;
• flaske (for å forsterke effekten kan flasken males eller pyntes på en eller annen måte, men slik at barn kan se hva som skjer inni den);
• fyrstikker;
• papir.

Sette opp eksperimentet

1. Skrell av skallet kokt egg. Hvem spiser egg i et skall?
2. Sett fyr på et stykke papir.
3. Kast det brennende papiret i flasken.
4. Legg egget på flaskehalsen.

Resultat og vitenskapelig forklaring

Når vi kaster brennende papir i en flaske, varmes luften i den opp og utvider seg. Ved å lukke halsen med et egg forhindrer vi luftstrømmen, som et resultat av at brannen slukkes. Luften i flasken avkjøles og trekker seg sammen. Det skapes en trykkforskjell inne i flasken og utsiden, på grunn av at egget blir sugd inn i flasken.

Det er alt for nå. Men over tid planlegger jeg å legge til noen flere eksperimenter til artikkelen. Hjemme kan du for eksempel gjøre forsøk med ballonger. Derfor, hvis du er interessert i dette emnet, legg til nettstedet i bokmerkene dine eller abonner på nyhetsbrevet for oppdateringer. Når jeg legger til noe nytt, vil jeg informere deg om det på e-post. Det tok meg mye tid å forberede denne artikkelen, så vær så snill å respektere arbeidet mitt, og når du kopierer materiale, sørg for å inkludere en aktiv hyperkobling til denne siden.

Hvis du noen gang har utført hjemmeeksperimenter for barn og organisert et vitenskapsshow, skriv om inntrykkene dine i kommentarfeltet og legg ved et bilde. Det blir spennende!