Grunnleggende militærtreningskurs i hæren. Primær militær trening: program for videregående skoler, utviklingshistorie og dannelse

Kursbeskrivelse

Emnet "Spesialstyrker" er hovedstudiet i vår treningssenter, designet for å fullstendig, fra bunnen av, forberede kadetter for kampsituasjoner ved hjelp av håndvåpen, danner en militærpatriotisk avdeling og en krets av likesinnede venner som kan støtte hverandre i vanskelige livssituasjoner.
Faktisk er dette det eneste fullverdige kurset med spesiell militær trening for borgere i Russland.

Opplæringsprogrammet består av tre kurs og går kontinuerlig, og går fra et emne til et annet, fra et kurs til et annet.Undervisningen holdes 3 ganger i måneden på lørdager, øvelser 1 gang i måneden på lørdager eller fra lørdag til søndag.

Treningsprogram

Stage I. Ung jagerflykurs.

Fra dette tidspunktettrening begynner, vi tar på kurs både forberedte og uforberedte personer. Dette programmet legger grunnlaget for opplæring av kadetter er enkle, men samtidig veldig viktig grunnleggende, uten hvilken det er umulig å motta spesiell militær trening. Etter å ha fullført dette opplæringsprogrammet, må KMB-utdannet akseptere selv viktig beslutning- engasjere seg seriøst i militær trening de neste årene eller forlate denne ideen. For ellers er det umulig å bli proff, men å undervise« for sjekk» ikke vår måte.

Vi har undervist i spesialmilitær opplæring i mer enn 2 år og har kommet til at det er obligatorisk for alle som kommer på trening å gjennomgå CMB. Alle ønsker å kunne prestere som spesialsoldater, men nesten ingen har det nødvendige grunnlaget. KMB-programmet er laget for å legge det nødvendige grunnlaget.

Kursprogram

Temaer for teoretiske klasser

1	Innledende leksjon
2	Utstyr og utstyr
3	Montering og demontering av AK
4	Radioforhandlinger
5	Militær topografi

Praktiske emner

1. Grunnleggende kunnskaper i militære anliggender;
2. Mulighet til å fortsette opplæring og få spesielle kunnskaper og ferdigheter;
3. En sirkel av likesinnede som du ikke bare kan studere, men også slappe av sammen med;
4. Forstå beredskapen til seriøst å engasjere seg i militær trening.

Kursets varighet: 2 måneder
Teoritimer: 2 timer * 7 timer / 14 timer
Praktiske timer: 6 timer * 7 timer / 42 timer
Totalt: 8 leksjoner / 56 timer / 2 måneder

Etter å ha fullført det første kurset går gruppen umiddelbart videre til neste studieløp.

Trinn II. Spesielt militærtreningskurs.

På dette kurset gjennomføres klasser om taktisk og spesialtrening av små grupper. Dette er hovedbanen hvor jagerfly dannes.

Kursprogram

Hva får nyutdannede fra et spesielt militært opplæringskurs?
1. Ferdigheter til å opptre som en del av en liten gruppe;
2. Øve på å bruke ferdigheter i øvelser og konkurranser;
3. Mulighet til å fortsette opplæring og få spesielle kunnskaper og ferdigheter;
4. Dannet vennekrets.

Kursets varighet: 9 måneder
Praktiske timer: 26 timer * 7 timer / 182 timer
Øvelser: 9 øvelser * 7-24 timer / 114 timer
Totalt: 36 klasser og øvelser / 296 timer / 9 måneder

Etter å ha fullført det andre kurset, går gruppen umiddelbart videre til neste studiekurs.

Trinn III. Spesialstyrketroppen.

På dette kurset dannes en militærpatriotisk avdeling, befal, medisinske instruktører, geværmenn, art. skyttere, maskingeværere, snikskyttere o.l.
Etter fullført opplæring inviteres avdelingen, som en permanent operativ uavhengig enhet, til Voivodes arrangementer, disse er primært øvelser og konkurranser, samt militærpatriotiske arrangementer.
Det skapes betingelser som gjør at folk kan redde hverandre, forbedre ferdighetene og lære familie og venner blant venner.

Treningsprogram

Kursets varighet: 9 måneder
Praktiske timer: 27 timer * 7 timer / 189 timer
Øvelser: 9 øvelser * 7-24 timer / 114 timer
Totalt: 36 klasser og øvelser / 303 timer / 9 måneder

Avsluttende eksamen

Hva får studenten?

Spesialisert kunnskap og ferdigheter;
En krets av likesinnede venner som alltid er klare til å støtte;
Utvikling av mannlige instinkter og egenskaper som er moderne verden slukket;
Økt styrke og utholdenhet;
Ønske om verdensfred;
Camping;
Et sted hvor all livets mas vil bli glemt og vike i bakgrunnen, og ro og stillhet vil dukke opp i stedet;
En vennekrets hvor du kan ta med barna dine og oppdra den yngre generasjonen.

Hva skjer etter endt utdanning

Nyutdannede vil motta et sertifikat for fullføring av et spesialisert kurs med en liste over fullførte disipliner;
Nyutdannede vil kunne fortsette å studere som en del av gruppene sine, delta på kurs på OSN-kurset, øvelser og konkurranser gratis;

Nyutdannede vil kunne bestille klasser med instruktører om emner etter eget valg til en nominell pris;

Ytterligere forbedring av ferdigheter og kunnskap;

De mest forberedte kandidatene som viser teamferdigheter vil kunne forbedre seg som sjefer for nye grupper av kadetter.

De viktigste forskjellene mellom kurset vårt og andre kurs

En integrert tilnærming til å forberede en spesialtrent jagerfly med ferdighetene og kunnskapene til å handle i nesten enhver situasjon;
Lange treningsperioder som tillater dannelse av stabile ferdigheter og kunnskaper;
Høy intensitet på klasser, til en tilsvarende lav kostnad.
Studerer i vanlige grupper med nye venner;
Muligheten til å forbedre seg ytterligere og lære nye spesialiteter, innta nye stillinger i gruppene deres;
Dannelse av egne sett med utstyr, utstyr og sikkerhetsutstyr i henhold til enhetlige standarder;
En vennekrets som vil forbli sammen etter endt utdanning fra kurset;

Hva du trenger for trening

Sterk lyst og viljestyrke;
Tilstrekkelig mengde tid;
Penger til trening, til kjøp av utstyr, utstyr og tekniske midler;

Opptakskriterier for opplæring

Statsborgerskap i Russland (oppholdstillatelse), medlemsland i CSTO, LDPR;
Alder fra 14 til 55 år;
Sunt hjerte, knær;
Ingen kriminalitet / utestående kriminelt rulleblad i henhold til den russiske føderasjonens straffelov;
Kjærlighet til Russland, tilstrekkelige politiske og religiøse synspunkter (i normal forståelse av dette);
Kjønn Mann Kvinne.

Det vi ikke gjør

Vi trener ikke jagerfly for PMC-er;
Vi sender ingen for å slåss;
Vi forbereder ikke utilstrekkelige individer;

Priser

Betalingsmetode	Månedlig	Om 3 måneder	For hele kurset
Varighet av trening	20 måneder / 662 timer	20 måneder / 662 timer	20 måneder / 662 timer
Kursavgift	140.000 rubler.	140.000 rubler.	140.000 rubler.
Rabatt	0%	10%	20%
Pris	7000 rubler.	18 900 RUB	112 000 rubler.
Besparelser per kurs	0 gni.	14.000 rubler.	28.000 rubler.
Ekstra rabatter	50% for en mindreårig, studerer sammen med en voksen	50% for en mindreårig, studerer sammen med en voksen	50% for en mindreårig, studerer sammen med en voksen
Pris for 1 time undervisning	211 gni.	190 gni.	169 gni.
Mulighet for å endre taksten	Ja	Ja	Nei

Grunnleggende militær trening er grunnlaget for en sterk stat og dannelsen av nasjonal bevissthet til den yngre generasjonen. Dannelse av grunnleggende konsepter, trening i taktikk og teknologi, og evnen til å beskytte deg selv om nødvendig er grunnlaget for programmet. Et synonym for dette begrepet er pre-vernepliktstrening, som er ideen til moderne ungdom om militære anliggender.

Organisering av trening

Tidligere ble vernepliktsopplæringen gjennomført uten avbrudd fra studiene, timene var parallelle med hovedlæringsprosessen. Som fag ble det innført fra niende klasse. Både gutter og jenter i før- og vernepliktig alder gjennomgikk opplæring.

Lærere ble valgt blant offiserer eller annet militært personell som på grunn av sin tjenestetid hadde trukket seg tilbake til reserven. Offisielt ble de tildelt tittelen militærleder, og de underviste en klasse eller hele grupper. I gjennomsnitt ble det holdt to klasser per uke. Under prosessen ble det brukt treningsvåpen, som var representert av småkaliber rifler eller dummies av håndgranater, og midler ble gitt personlig beskyttelse i form av åndedrettsmasker og gassmasker, også strålings- og kjemisk rekognoseringsutstyr og treningsplakater med mock-ups som man kunne trene på.

Moderne primærmilitær opplæring på skolen er basert på et standard treningskonsept, men i tillegg til hovedklassene kan det dannes valgfag og tilleggsklubber.

Programelementer

Læringsprosessen kan deles inn i flere stadier. Den innledende fasen inkluderte definisjonen av de væpnede styrkene og dens oppgaver, studiet av sammensetningen, strukturen og inndelingen i forskjellige typer tropper. Også i klassene ble struktureringen av systemet med militære rekker og karakteristiske tegn presentert, prosedyren for å bestå militærtjeneste.

Grunnleggende militær trening inkluderte studiet av drill- og branntaktikk. Klasser ble holdt på teorien om kamp og handlingene til militært personell under kamp, beskyttelse mot våpen masseødeleggelse og medisinsk opplæring ble undervist. Takket være en overfladisk undersøkelse av førstehjelp var det mulig å hjelpe de som ble såret og skadd, regelverk ble studert og gitt innslag av topografisk opplæring.

Noen klasser inkluderte ingeniørtrening og å lære å utstyre og kamuflere militære stillinger. Etter å ha fullført programmet ble elever eller studenter ført til en militær enhet for trening, hvor de kunne teste kunnskapene sine i praksis og ta et fullverdig kurs.

Kombinasjonen av teoretiske og praktiske elementer bidro til å implementere det første militære treningsprogrammet fullt ut og oppnå et resultat av høy kvalitet.

Ytterligere organisasjoner

I løpet av opplæringsprosessen var det mulig å få tilleggsopplæring i det frivillige samfunnet for bistand fra hæren, luftfarten og marinen, hvis representanter var i hvert regionsenter eller distrikt. Dette inkluderte kurs i å kjøre lastebiler, beltekjøretøyer og radiotelegrafoperatører.

De interesserte ble også undervist i fallskjermhopping, motorsykkelkjøring og motorsykkelkjøring, retningsfinning og modellering. DOSAAF var ikke bare engasjert i militær-patriotisk utdanning av ungdom, men også i kvalitetsopplæring av unge menn som ønsket å gå inn på militære høyere skoler.

Moderne trening

Grunnleggende militærtrening i skolen i dag bygger mer på teoretisk studium og strukturere den ervervede kunnskapen. De blir kjent med de generelle oppgavene og målene som de væpnede styrkene setter for seg selv, studerer elementene i sammensetningen og struktureringen av de væpnede styrkene, samt rekkefølgen for militærtjenesten. Når det gjelder praktiske klasser, gjennomføres de etter å ha blitt kjent med den teoretiske delen i form av aktive pedagogiske spill og sportskonkurranser.

Moderne grunnleggende militærtrening i den russiske føderasjonen er fokusert på å utvikle fysisk utholdenhet og øke styrkeindikatorer. Derfor inkluderer treningsprosessen sportsøvelser og fysisk aktivitet.

Situasjonen i land

I dag har noen land ekskludert grunnleggende militær trening fra treningsprogrammer, men det er en rekke stater hvor disiplinen anses som grunnleggende og obligatorisk. Disse inkluderer Kasakhstan og Hviterussland, hvor formuleringen av pre-vernepliktstrening brukes. Dette konseptet er synonymt med det viktigste.

I Ukraina og Kirgisistan begynte forberedelsene i 2012 og 2014. Land der det første militære treningsprogrammet praktiseres er Usbekistan, Armenia og Aserbajdsjan. Når det gjelder Russland, ble undervisningen i CVP på skolene gjenopptatt bare i noen videregående utdanningsinstitusjoner.

Relevans av trening

Det grunnleggende om innledende militærtrening lar studentene utvikle ikke bare patriotisme og nasjonalisme, men også en klar forståelse av deres rolle for staten. Takket være denne disiplinen dannes selvfølelse, selvtillit, en følelse av nytte og et ønske om å bevise seg til det beste for fedrelandet.

I prosessen med å studere emnet fullt ut, fikk studentene kunnskap ikke bare fra militærvitenskap, men også fra topografi, medisin, drilltrening og fysisk utvikling. Grunnleggende militære treningsinstitusjoner var et stadium i dannelsen av en disiplinert, patriotisk person. Etter uteksaminering fra høgskoler og militærskoler kan du fortsette din militære karriere.

Andre stater

Et eksempel i denne forbindelse kan være Israel, hvor vernepliktsopplæringen starter obligatorisk ved 13 års alder, og både gutter og jenter er vernepliktige der. Trening gjennomføres av ungdomsbataljoner, obligatoriske to ukers treningsleirer i militærleirer.

Opplegget er bygget opp slik at det rettes mer oppmerksomhet mot praktiske øvelser og mulighet for studentene til å øve opp sin tilegnete kunnskap. Læringsprosessen overvåkes av eksperter som gir konklusjoner om treningsnivået ved sertifisering og gir karakterer på grunnlag av hvilke militære spesialiteter som kan velges.

Også i disse systemene er det luftfarts- og marineseksjoner, der studentene kan lære ikke bare planlegging, kjøring og kontrollteknologier, men også øve på stedene. Når det gjelder Storbritannia, er her det grunnleggende om grunnleggende militær trening ikke inkludert i det generelle utdanningssystemet, men er representert av frivillige organisasjoner av skoler og høyskoler som er rettet mot den paramilitære typen.

Det er felles kadettenheter, et luftfartsopplæringskorps og et marinekadettkorps. Jenter og gutter mellom 11 og 18 år tas opp her de blir først innskrevet for ett år, og etter periodens utløp kan studiene fortsette.

Avdelingsledelsen overvåker også utviklingen av suksesser. Prosessen inkluderer ikke bare kjøretøyvedlikehold, kommunikasjon, overvinnelse av naturlige hindringer og ridning, men også en teoretisk del, hvor det gis forskjellig informasjon som vil være nyttig for læring.

Fordeler med disiplin

Å fullføre et kurs med grunnleggende militær trening hjelper en student med å danne sitt verdensbilde og bli mer disiplinert. I de fleste tilfeller velger unge menn å fortsette sin militære karriere og gå inn på militærskoler. Det som gjenstår av det militære treningsløpet er kunnskap som er universell når det gjelder nytte, grunnleggende ferdigheter i medisinsk behandling og terrengorientering. Også, takket være praktiske blokker, utvikles fysiske evner og utholdenheten til skolebarn øker.

Spesiell stripe

Kraftig hinderløype. Å gjennomføre det er den beste treningen for styrke, smidighet og sammenheng når man jobber i grupper.

På vei til målet må du gå gjennom en skrå vegg, kjettinger og dekk, og krysse en vannhinder. Du må fullføre så raskt som mulig! Scoringen er basert på den siste fighteren i laget.

Tvangsmarsj

Det endelige målet med en tvungen marsj er å nå et kontrollpunkt etter å ha passert mange ulike elementer og uten å tape en eneste fighter. Hindrene blir ikke lette. Du finner tunneler, et sandfjell, et vannhinder og en Cooper-test. Bare et sammensveiset team vil underkaste seg testene, hvis medlemmer vil glemme tretthet, bestå testen til grensen av deres evner og til slutt overvinne seg selv.

Høydetrening

Du vil motta spesialutstyr for å øve på elementer av overfallsfjellklatring i høye høyder brukt av spesialstyrker.

Under veiledning av en erfaren spesialstyrkeoffiserinstruktør vil du øve på elementene med å storme et høyhus. Dette vil hjelpe deg med å navigere raskt i saker som krever umiddelbar reaksjon, for eksempel brann.

Ferdighetene du tilegner deg kan hjelpe deg med å redde livet ditt og livene til dine kjære.

Leksjonsprogram:

GVP (trening i fjellhøyde)
Forbereder gruppen for en spesiell operasjon

Taktisk og spesialtrening

Leksjonsprogram:

Taktikk til en potensiell fiende, advarer og motvirker ham
Utplassere grupper til kampformasjoner under forskjellige forhold
Eskorte taktikk under forhold med økt risiko og potensielle trusler

Dannelse av grunnleggende skyteferdigheter

Å ha en pistol garanterer ikke beskyttelse mot angrep hvis eieren ikke vet hvordan den skal brukes. Du vil lære hvordan du håndterer skytevåpen på riktig måte i timene våre.

Leksjonsprogram:

Pistolgrep
Gjør seg klar til å skyte
Rask trekning, klar
Rask brann
Brannoverføring
Handlinger på nært og ekstremt nært hold

Rask skytetrening

Å lære å skyte er mye viktigere enn å eie en pistol. Du vil se dette ved å ta et spesialkurs utviklet basert på den virkelige erfaringen til spesialister. Det vil gi deg grunnleggende skyteferdigheter, lære deg hvordan du skyter effektivt og hvordan du bruker et våpen til selvforsvar

Leksjonsprogram:

Dannelse av skyteplattformen (stilling, grep, forlengelse)
Ulike leveringsmetoder
Trigger-behandling
Målbetegnelsesarbeid
Offset fra angrepslinjen
Nivåendring
Skyting bak dekning og fra vanskelige stillinger

Studerer hånd-til-hånd kampteknikker til en spesialstyrkesoldat

I klasser som undervises av den øverste hånd-til-hånd-kampinstruktøren til Special Purpose Center, vil du lære teknikker for å motarbeide en eller flere motstandere; mestre taktikken for å håndtere en væpnet fiende.

Erfaringen du får kan være nyttig for deg i det virkelige liv, den vil tillate deg å beskytte deg selv, dine kjære og noen ganger helt fremmede som trenger din hjelp

PROGRAM

utenomfaglige aktiviteter kurs

"Grunnleggende militær trening"

Introduksjon

JEG. Forklarende merknad.

II. generelle egenskaper treningskurs.

1. Vi er russere!

2. Etikk og estetikk

3. Grunnleggende om militærtjeneste:

4. Branntrening

5. Militær topografi

6. Medisinsk opplæring

7. Skole for overlevelse.

III. Fagets plass i læreplanen.

IV. Personlige, meta-fag- og faglige resultater av mestring av emnet.

Kjærlighet til hjemlandet, innfødt kultur, innfødt

tale begynner med små ting - med kjærlighet til familien din,

til hjemmet ditt, til skolen din. Gradvis

utvides, denne kjærligheten blir til kjærlighet til

hjemland, til sin historie, fortid og

til nåtiden, til hele menneskeheten.

D. Likhatsjev.

Introduksjon

Problemet med patriotisk utdanning av ungdom er mer relevant enn noen gang. Begrepet patriotisme vekker ganske blandede følelser og følelser hos alle. For noen er det veldig viktig, for andre er det ikke noe spesielt, og atter andre aner ikke hva det handler om. vi snakker om. Men likevel er det for mange veldig viktig å være patriot selv, og å oppdra barna på samme måte. I den siste tiden mistet samfunnet vårt den tradisjonelle russiske patriotiske bevisstheten, utbredt likegyldighet, kynisme, aggressivitet og en nedgang i prestisje av militærtjeneste dannet et kompleks av underlegenhet og underlegenhet for nasjonen. En betydelig del av de vernepliktige mangler positiv motivasjon for samvittighetsfull militærtjeneste. Noen av dem oppfatter det som en ubehagelig uunngåelighet og en utakknemlig oppgave som bare bør utføres for å unngå Strafferettslig ansvar. Engasjement i forsvaret av fedrelandet, stolthet over å tilhøre Forsvaret, militær ære og verdighet – disse begrepene mister sin betydning i de vernepliktige ungdommens øyne. Derfor er det åpenbart at det haster med å løse de mest presserende problemene med å innpode patriotisme som grunnlag for å konsolidere samfunnet og styrke staten.

Den vanligste assosiasjonen om en patriotisk person er en person i uniform, spesielt i militæruniform. Men for å være en patriot er det ikke nødvendig å være ansvarlig for militærtjeneste, bære uniform og avlegge troskapsed til moderlandet. Patriotisme ligger i vår oppførsel, respekt for våre forfedre, ære tradisjoner, opprettholde vår fysiske og moralske helse, skape en sterk familie og oppdra barn etter de samme prinsippene. Hver person har en følelse av patriotisme i sjelen, men du trenger bare å vekke den, være i stand til å nå ut og sette de riktige livsprioriteringene.

En viktig integrert komponent i patriotisme er militærpatriotisk utdanning og spesielt militærpatriotisk utdanning av skolebarn.

I vårt land, for mer enn 300 år siden, ble et system med tidlig militær utdanning og trening født, finjustert og stadig forbedret i mange tiår. Dette ble startet av den store transformatoren i Russland, Peter I.

I systemet med grunnskoleutdanning Tsar-Russland, til april 1917, stat utdanningsinstitusjoner, kadettkorps, opptaksalderen til kadettkorpset og studietiden endret seg, men ved begynnelsen av det tjuende århundre ble studietiden satt til fem år, og 13-åringer ble tatt opp det første året. sommergutter.

Etter seieren i den store oktober Sosialistisk revolusjon For å forberede unge mennesker til tjeneste i den røde hæren på personellbasis, vedtok Council of People's Commissars i oktober 1922 en beslutning: "Om opprettelse av spesielle militære forberedende skoler." Slike skoler ble åpnet i Moskva, Petrograd, Baku, Fergana, Tbilisi og Kharkov med forskjellige vilkår opplæring, fra 9 til 3 år. Gutter og tenåringer i alderen 8 til 17 år ble tatt opp på skolene.

På 40-50-tallet etter krigen ble det opprettet et nettverk av Suvorov- og Nakhimov-skoler på samme måte som det tsaristiske kadettkorpset, der hovedsakelig barn av de drepte i krigen og foreldreløse studerte. Senere, med en reduksjon i antallet, ble de viktigste militære utdanningsfunksjonene overført til ungdomsskoler. På de forrykende 90-tallet var det ikke tid til militær-patriotisk utdanning og ingen tid til utdanning generelt. Imidlertid bestemte 2000-tallet behovet for å drive slikt arbeid.

Den flere hundre år gamle, dramatiske historien til vårt fedreland, som har lange grenser og en spesiell geopolitisk posisjon, har alltid vært forbundet med løsningen av komplekse oppgaver for å beskytte grensene og forsvare nasjonale interesser ved hjelp av væpnet kamp. Derfor er det ingen tilfeldighet at styrking av landets forsvarsevne har blitt det viktigste aktivitetsområdet til staten, en prioritert oppgave og hellig sak for alle russere. Samtidig var dannelsen av beredskap blant alle deler av landets befolkning, spesielt unge mennesker, til å forsvare fedrelandet av varig betydning.

I denne forbindelse blir det stadig mer presserende å løse problemet med en grunnleggende og omfattende løsning på hele komplekset av problemer som har samlet seg i aktivitetene for å innpode patriotisme og sikre unge menneskers beredskap til å oppfylle sin sivile og militære plikt til å forsvare fedrelandet.

Gjennomføringen av denne oppgaven er umulig uten en dyp og seriøs forståelse av alle de problemene som organisasjonsnivået og effektiviteten til patriotisk og militærpatriotisk utdanning avhenger av. Pedagogisk og militærpedagogisk vitenskap har en spesiell rolle i dette. Skolen blir gradvis det viktigste militære utdanningsleddet for unge mennesker. Det er i skolene at grunnlaget for patriotisme legges i skolebarn.

Å danne unge menneskers beredskap til å forsvare fedrelandet innebærer omfattende og langsiktig arbeid utført i sammenheng med all mangfoldig aktivitet med den yngre generasjonen. Rollen og betydningen av dette arbeidet, som en av typene sosiale aktiviteter som er utført i vårt samfunn i lang tid og i bredest omfang, er enda større under moderne forhold. Dette bekreftes av tilstedeværelsen av en rekke objektivt virkende faktorer - sosiopolitiske, åndelige, militærtekniske. Kombinasjonen av disse faktorene, som manifesterer seg sammenhengende og omfattende, forutsetter ikke bare videre gjennomføring av aktiviteter knyttet til å forberede unge mennesker til å implementere beskyttelsesfunksjonen, men også behovet for å optimalisere slikt arbeid.

I. Forklarende notat.

Hovedutdanningsprogrammet for militær-patriotiske klasser ved MBOU Secondary School nr. 9 i Berdsk er utviklet i samsvar med kravene til Federal State Education Standard for Basic General Education, egenskapene til utdanningsinstitusjonen, utdanningsbehovene og forespørslene til studentene og deres foreldre. Dette programmet bestemmer innholdet og organiseringen av utdanningsprosessen på nivå med grunnleggende generell utdanning og er rettet mot den intellektuelle, kulturelle, fysiske, åndelige og moralske utviklingen av studenter, deres tilpasning til livet i samfunnet, og skaper grunnlaget for å forberede mindreårige borgere til å tjene fedrelandet innen statlig sivil, militær, rettshåndhevelsestjeneste, kommunal tjeneste. Programmet oppfyller kravene:

Loven i den russiske føderasjonen "Om utdanning i den russiske føderasjonen" datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ;

Den russiske føderasjonens lov "På militær plikt og militærtjeneste" (vedtatt av statsdumaen for den russiske føderasjonens føderale forsamling 03/06/1998, gjeldende utgave datert 09/01/2013) ;

Ordre fra Forsvarsdepartementet i Den Russiske Føderasjon og Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den Russiske Føderasjon datert 24. februar 2010 nr. 96/134 "Om godkjenning av instruksjoner om organisering av opplæring for borgere av Den Russiske Føderasjon grunnleggende kunnskap innen forsvarsfeltet og deres opplæring i det grunnleggende om militærtjeneste i utdanningsinstitusjoner videregående (fullstendig) generell utdanning, utdanningsinstitusjoner for grunnskole og videregående yrkesopplæring i treningssentre";

generelle militære forskrifter for RF Forsvaret;

Hovedutdanningsprogrammet er dannet under hensyntagen til egenskapene til den første fasen av generell utdanning som grunnlaget for all etterfølgende utdanning. Også tatt i betraktning kjennetegn klasse med en militær-patriotisk orientering, der den ledende aktiviteten er utdanningsaktiviteter, samt tilleggsutdanningsprogrammer om det grunnleggende om militærtjeneste, musikalsk, koreografisk, fysisk trening av studenter, estetiske programmer.

Når man bestemmer de strategiske egenskapene til hovedopplæringsprogrammet, de ensartede funksjonene i tempoet og retningene for barns utvikling, høye individuelle egenskaper i deres kognitive aktivitet, persepsjon, oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, tale, motoriske ferdigheter, assosiert med aldersrelatert, psykologisk og fysiologisk individuelle egenskaper barn ungdomsårene.

Formålet med utdanningsprogrammet er å sikre de planlagte resultatene for at kandidaten skal oppnå videregående pedagogisk skole kunnskap, evner, ferdigheter og kompetanser bestemt av de personlige, sosiale, statlige behovene og evnene til det gjennomsnittlige barnet skolealder, individuelle kjennetegn ved dens utvikling og helsestatus.

Utdanningsprogrammet sørger for oppnåelse av følgende utdanningsresultater:

elevenes beredskap og evne til selvutvikling og personlig selvbestemmelse, dannelsen av deres motivasjon for læring og målrettet kognitiv aktivitet, systemer med betydelig sosial og mellommenneskelige forhold, verdi og semantiske holdninger, som reflekterer personlige og samfunnsmessige posisjoner i aktiviteter, sosial kompetanse, juridisk bevissthet, evnen til å sette mål og bygge livsplaner, evnen til å forstå russisk identitet i et flerkulturelt samfunn;

tverrfaglige konsepter og pedagogiske handlinger mestret av studenter, evnen til å bruke dem i pedagogisk, kognitiv og sosial praksis, uavhengighet av planlegging og implementering pedagogiske aktiviteter og organisere pedagogisk samarbeid med lærere og jevnaldrende, bygge en individuell pedagogisk bane;

ferdigheter som studentene mestrer under studiet av et akademisk emne som er spesifikke for et gitt fagområde, typer aktiviteter for å skaffe ny kunnskap innenfor rammen av et akademisk emne, dets transformasjon og anvendelse i pedagogiske, pedagogiske prosjekt- og sosiale prosjektsituasjoner , dannelsen av en vitenskapelig type tenkning, vitenskapelige ideer om sentrale teorier, typer og typer relasjoner, kunnskap om vitenskapelig terminologi, sentrale begreper, metoder og teknikker.

I samsvar med Federal State Education Standards LLC, bestemmes følgende på nivået for grunnleggende generell utdanning: oppgaver:

utdanning av russisk borgeridentitet: patriotisme, respekt for fedrelandet, fortid og nåtid til det multinasjonale folket i Russland; bevissthet om ens etnisitet, kunnskap om historien, språket, kulturen til ens folk, ens region, det grunnleggende kulturarv folkene i Russland og menneskeheten; assimilering av humanistiske, demokratiske og tradisjonelle verdier i det multinasjonale russiske samfunnet; å fremme en følelse av ansvar og plikt overfor moderlandet;

dannelsen av en ansvarlig holdning til læring, elevenes beredskap og evne til selvutvikling og egenutdanning basert på motivasjon for læring og kunnskap, bevisste valg og konstruksjon av en videre individuell utdanningsbane basert på orientering i yrkesverdenen og profesjonelle preferanser, under hensyntagen til bærekraftige kognitive interesser, så vel som på grunnlag av dannelse av en respektfull holdning til arbeid, utvikling av erfaring med deltakelse i sosialt viktig arbeid;

dannelsen av et helhetlig verdensbilde som tilsvarer det nåværende utviklingsnivået for vitenskap og sosial praksis, under hensyntagen til det sosiale, kulturelle, språklige, åndelige mangfoldet i den moderne verden;

dannelsen av en bevisst, respektfull og vennlig holdning til en annen person, hans mening, verdenssyn, kultur, språk, tro, samfunnsposisjon, historie, kultur, religion, tradisjoner, språk, verdier til folkene i Russland og folkene i verden; vilje og evne til å føre dialog med andre mennesker og oppnå gjensidig forståelse i det;

utvikling sosiale normer, atferdsregler, roller og former for sosialt liv i grupper og samfunn, inkludert voksne og sosiale samfunn; deltakelse i skolens selvstyre og offentlig liv innenfor grensene for alderskompetanse, med hensyn til regionale, etnokulturelle, sosiale og økonomiske egenskaper;

utvikling av moralsk bevissthet og kompetanse til å løse moralske problemer basert på personlige valg, dannelse av moralske følelser og moralsk oppførsel, en bevisst og ansvarlig holdning til egne handlinger;

dannelse av kommunikativ kompetanse i kommunikasjon og samarbeid med jevnaldrende, eldre barn og yngre alder, voksne i ferd med pedagogisk, sosialt nyttig, undervisning og forskning, kreative og andre typer aktiviteter;

dannelse av verdien av en sunn og trygg livsstil; mestre reglene for individuelle og kollektive sikker oppførsel i nødssituasjoner som truer menneskers liv og helse, oppførselsregler i transport og på veiene;

dannelse av grunnlaget for en økologisk kultur som tilsvarer det moderne nivået av miljøtenkning, utvikling av erfaring i miljøorienterte reflekterende-evaluerende og praktiske aktiviteter i livssituasjoner;

bevissthet om viktigheten av familien i livet til en person og samfunnet, aksept av verdien familie liv, respektfull og omsorgsfull holdning til dine familiemedlemmer;

utvikling av estetisk bevissthet gjennom utvikling av den kunstneriske arven til folkene i Russland og verden, kreativ aktivitet av estetisk karakter.

II. Generelle kjennetegn ved kurset.

Programmet består av 7 blokker:

I. Vi er russere!

II. Etikk og estetikk

III. Grunnleggende om militærtjeneste:

IV. Branntrening

V. Militær topografi

VI. Medisinsk opplæring

VII. Skole for overlevelse.

I. Vi er russere!

I den første blokken foreslås det å gjøre deg kjent med strukturen til staten vår, Den russiske føderasjonen, de politiske og økonomiske komponentene i staten. Grunnleggende lovgivningsdokumenter, prosedyren for deres adopsjon og anvendelse. Nasjonal og kvantitativ sammensetning. befolkning. Geografiske trekk territorier.

Hovedstadiene i dannelsen og utviklingen av den russiske hæren, reform av de væpnede styrker i forskjellige stadier russisk historie.

Hovedhendelser og datoer i landets historie, sammenhengen mellom utviklingen av RF-forsvaret og hendelser i russisk historie.

Statlige symboler for Russland. Historie. Tradisjoner Store navn i Russlands historie.

Samara-regionen er vår moderlandet, kjennskap til hjemlandets historie.

Russisk militær og ortodoksi. De viktigste religionene i Russland. Forbindelsen mellom ortodoksi og militæret, tradisjoner. Hva er en ortodoks kirke, regler for å besøke den.

Studentenes bevissthet om verdien av involvering i fedrelandets skjebne, dets fortid, nåtid og fremtid.

De pedagogiske målene for utdanningsblokken er å gjennomføre den åndelige og moralske utdanningen til studenter basert på:

– deres assimilering av begrepene "hellig", "hellig", "kjært" ("Russland er vår hellige makt", "hellig plikt", "kjære ord");

- innføre en respektfull holdning til Russlands statssymboler (statsemblemet, flagget og hymnen);

– kjennskap til de viktigste hellige sidene i vår innfødte historie - de store seiersdagene, som brakte uavhengighet og ære til Russland (Victory Day on Kulikovo Field, Victory Day in Patriotisk krig 1812, seiersdagen i den store patriotiske krigen 1941–1945 og andre);

- innføre en respektfull holdning til monumenter av store seire, hellige steder for store slag;

– kjennskap til navnene og bedriftene til fremragende herskere i Rus (hellige prinser Vladimir den røde sol, Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy), nasjonale helter (Minin, Pozharsky, Suvorov, Kutuzov, Ushakov), store helgener i den russisk-ortodokse kirken ( Sergius av Radonezh, Serafim av Sarov);

– bekjentskap med de verdensberømte monumentene fra den ortodokse kulturen i Russland: ikoner ( Vladimir-ikonet Guds mor, "Trinity" av Andrei Rublev), kirker (Assumption Cathedral of the Moscow Kremlin, Cathedral of Christ the Savior, Church of St. George the Victorious on Poklonnaya Hill), klostre (Trinity of St. Sergius Lavra);

- mestre de grunnleggende åndelige og moralske prinsippene som gjenspeiles i russiske kronikker, historiske historier, legender, tradisjoner, helgeners liv, ordtak og ordtak, russisk folkeeventyr, samt fremragende verk av russisk klassisk litteratur;

– mestre grunnleggende åndelige og moralske begreper: godhet, godhet, barmhjertighet, samvittighet, bud, plikt, ære, dyd, og gjennom dette - sosialt betydningsfulle dyder: takknemlighet, vennskap, ansvar, ærlighet, forsiktighet, hardt arbeid, barmhjertighet;

– utvikle ferdigheter med respektfull holdning til foreldre, lærere, tillitsvalgte, lærere, eldre, samt ferdigheter til å ta vare på yngre;

– å fremme en vennlig holdning til klassekamerater, alle elever på skolen og alle omkringliggende mennesker;

– dannelse av en velvillig holdning til bærere av andre religiøse kulturer, et annet verdensbilde.

II.Etikk og estetikk

Blokken "Etikk og estetikk" er beregnet på studier av studenter i alle studieår. Etikkproblemet er relevant og betimelig, siden det i samfunnet er en akutt mangel på forsiktig og omsorgsfull holdning til hverandre, godhet og rettferdighet, ære; og adel.

Problemet med åndelighet er veldig viktig i samfunnet vårt, og derfor er det nødvendig å hele tiden lete etter måter å løse dette problemet på i riktig oppdragelse av en person helt i begynnelsen av reisen, i barndommen.

Estetisk utdanning innebærer å utvikle evnen til å føle, vurdere og skape skjønnhet. Det er kjent at kunst har bred rekkevidde innvirkning på menneskelig utvikling. Mennesker, og spesielt barn, må være spesielt forberedt for å oppfatte det åndelige potensialet.

Det viktigste i arbeidet med denne blokken er tre hovedretninger:

Bekjentskap med egenskapene og egenskapene til den menneskelige personligheten, forståelse av ens "jeg";

Basert på en analyse av egne følelser, refleksjoner og eksempler på atferd, lære en tenåring å forstå egenskapene til menneskene rundt seg, å kunne forklare deres handlinger og handlinger for kommunikasjon og interaksjon med omgivelsene: jevnaldrende, lærere, foreldre, etc.;

Systematisk og konsekvent studie av opprinnelsen til og årsakene til fremveksten av sosiale normer for menneskelig atferd, for å oppnå en forståelse av lovene og reglene som er vedtatt i samfunnet i en rekke situasjoner.

Ved slutten av kurset skal studentene:

beherske de grunnleggende begrepene i kurset: etikk, etikette, moral, moral, kultur, gode manerer, høflighet, delikatesse, takt, toleranse, talekultur, mote, skjønnhet, harmoni, ære, verdighet, samvittighet, anstendighet;

ha en klar ide om hvem som kan kalles en veloppdragen, kultivert person;

vet at i vennskap og kjærlighet trenger du å gi mer enn du tar; i kommunikasjon, vær høflig, taktfull, respekter andre smaker og synspunkter, respekter individet i hver person;

være i stand til å analysere handlingene dine og sammenligne dem med begrepene anstendighet, ære og verdighet;

observere skolens etikette;

observere reglene for oppførsel på skolen, hjemme, på gaten og på offentlige steder;

kunne kle seg etter hendelsen;

kunne oppføre seg kulturelt ved besøk og gi gaver;

kjenne og ha ferdigheter til å ta imot gjester hjemme;

streber etter å forbedre fysisk skjønnhet og moral.

I klasseromsgrupper bør relasjoner være basert på høflighet, toleranse og respekt.

III.Grunnleggende om militærtjeneste:

Å fullføre emnene i blokken skal sikre at studentene får kunnskapen, ferdighetene og evnene som er nødvendige for å forberede seg til tjeneste i de væpnede styrker i den russiske føderasjonen og siviltjenesten.

1). Kjenne til mulige trusler nasjonal sikkerhet Russland internasjonal terrorisme og narkotikasmugling.

2). Om det statlige systemet for å sikre beskyttelsen av landets befolkning fra nødsituasjoner fredstid og krigstid.

3) Kunnskap om det grunnleggende om statens forsvar og militærtjeneste: lovgivning om statlig forsvar og innbyggernes militærplikt; rettighetene og pliktene til en borger før verneplikt, under verneplikt og militærtjeneste, lovbestemte forhold, livet til militært personell, prosedyren for å utføre tjeneste og militære ritualer, drill, brann og taktisk trening;

4) Kunnskap om hovedtyper av militær faglig virksomhet, trekk ved militærtjeneste under verneplikt og kontrakt, utskrivning fra militærtjeneste og å være i reserve;

5). Kunnskap om det grunnleggende i statssystemet, russisk lovgivning rettet mot å beskytte befolkningen mot eksterne og interne trusler;

6) Kunnskap om grunnleggende beskyttelsestiltak (også innen sivilforsvaret) og atferdsregler i farlige og nødssituasjoner.

Studentenes mestring av innhold:

hovedbestemmelsene i den russiske føderasjonens grunnlov og føderale lover innen statsforsvar og terrorbekjempelse;

regulatoriske rettsakter fra den russiske føderasjonen som definerer prosedyren for å forberede borgere til militærtjeneste under moderne forhold og tiltak for å bekjempe terrorisme.

IV.Branntrening

Teori.

Studie av utformingen av håndvåpenprøver og driftsprinsippet for deres deler og mekanismer: luftrifle, Kalashnikov angrepsrifle, Makarov-pistol, liten kaliber rifle.

Studie av generell informasjon fra intern og ekstern ballistikk. Bli kjent med fenomenet kulespredning og skytingsnøyaktighet.

Sikkerhetstiltak og kommandoer gitt under praktisk skyting.

Øve på.

Mestre ferdighetene til å håndtere våpen, forberede våpen for skyting, regler for lasting og lossing av våpen, forberedelse til skyting.

Demontering og montering av Kalashnikov-geværet.

Å øve på sikteregler med og uten bruk av siktemaskin.

Skyteteknikker, skyteteknikker fra hvile og stå uten hvile. Samsvar med luftgeværskytingsstandarder.

Deltakelse i skytekonkurranser.

Praktisk klargjøring av håndtreningsgranater til bruk.

Mestre fysiske øvelser som øker skyteprestasjonen

Som et resultat av å fullføre skytevåpenopplæringsprogrammet, må studentene:

ha en forståelse av driftsprinsippene til delene og mekanismene til våpenet som studeres;

ha solide ferdigheter i sikker håndtering av våpen;

kunne sikte riktig og skyte effektivt.

Kjenne til reglene for håndtering av håndgranater og miner til ulike formål.

Mestre de første ferdighetene med knivkasting.

V.Militær topografi

Studentene får opplæring i følgende hovedemner:

målinger og orientering på bakken uten kart,

bevegelse i asimuter,

forberede kartet for arbeid, ta målinger på kartet, bestemme koordinater

målbetegnelse og grunnleggende oppførselsregler arbeidskort og utarbeide kampgrafiske dokumenter.

Oppgaver og formål med topografi og terrengorientering.

Kart og kompass. Typer kart og diagrammer. Kartmålestokk Lese kart. Konvensjonelle skilt.

Representasjon av terrenget på kartet

Gjøre studentene kjent med dataene til kampforskriftene til bakkestyrkene, veiledning om topografisk og kartografisk

arbeider, lærebøker og manualer om militær topografi og topografisk geodetisk

tilveiebringelse av tropper

VI.Medisinsk opplæring

Å danne en idé om en sunn livsstil som et middel for å sikre det åndelige, fysiske og sosiale velværet til et individ;

Innpode sterk tro mot faktorer som har en skadelig effekt på menneskers helse, ekskludering fra livet ditt dårlige vaner(røyking, drikking, etc.);

VII.Skole for overlevelse.

Evnen til å anvende ervervet kunnskap innen sikkerhet i praksis, til å designe modeller for personlig trygg atferd i Hverdagen og i ulike farlige og nødsituasjoner;

dannelsen av ideer om livssikkerhetskulturen, inkludert miljøsikkerhetskulturen som en livsviktig sosial og moralsk posisjon for individet, samt et middel for å øke sikkerheten til individet, samfunnet og staten fra ytre og indre trusler, inkludert den negative påvirkningen av den menneskelige faktoren;

evnen til å forutse forekomsten av farlige og nødsituasjoner basert på deres karakteristiske trekk, samt å bruke ulike informasjonskilder;

III. Fagets plass i læreplanen.

Klasser i henhold til programmet for fritidsaktiviteter "Militær-patriotisk orientering" gjennomføres som regel utenom timetiden. Det utviklede programmet styrker den variable komponenten i generell utdanning: innholdet i programmet undersøker aspekter som tilbys innenfor rammen av grunnleggende fag (russisk språk og litteratur, historie og samfunnsfag, grunnleggende om livssikkerhet, kroppsøving)

De viktigste arbeidsformene på dette området er: teoretiske klasseromstimer, temadiskusjoner, kollektive kreative aktiviteter, konkurranser og spørrekonkurranser

Gjennomføringen av dette programmet forbedrer systemet for patriotisk utdanning, danner i den yngre generasjonen høye følelser av patriotisme og samfunnsansvar, og skaper et system med verdiorientering.

For å oppnå dette målet er det nødvendig å løse følgende oppgaver:

stimulere kognitiv interesse for den historiske fortiden og nåtiden til landet, regionen; - å utvikle evnen til å kommunisere, empati, moralsk utdanning;

utvikle kreative evner, introdusere tradisjonene i regionen, landet og folks prestasjoner;

dyrke flid og forsiktig holdning til resultatene av arbeidskraft;

lære å ta vare på skolen din, vær stolt av historien til skolen din;

lære respekt for det offentlige;

innpode respekt for kulturen og tradisjonene til andre nasjonaliteter;

innpode en følelse av kjærlighet til ens fedreland;

utvikle en følelse av nasjonal verdighet basert på en tolerant holdning til andre folk i Russland;

bidra fysisk utvikling elever, utvikle ansvarsfølelse for deres helse og livsstil, legge forholdene til rette for muligheten til å drive med idrett og kroppsøving.

IV. Personlige, meta-fag- og faglige resultater av mestring av emnet.

Planlagte resultater av elever som mestrer det utenomfaglige aktivitetsprogrammet.

Personlige resultater:

elevenes beredskap og evne til selvutvikling, dannelse av motivasjon for læring og kunnskap,

sosiale kompetanser, personlige egenskaper; dannelsen av grunnlaget for russisk sivil identitet; patriotisme, respekt for ens folk, en følelse av ansvar overfor moderlandet, stolthet over ens land, ens moderland, fortiden og nåtiden til det multinasjonale folket i Russland, respekt for statssymboler (våpenskjold, flagg, hymne);

borgerlig stilling som et aktivt og ansvarlig medlem av det russiske samfunnet, bevisst deres konstitusjonelle rettigheter og forpliktelser, respekterer lov og orden, har selvtillit, bevisst aksepterer tradisjonelle nasjonale og universelle humanistiske og demokratiske verdier;

beredskap til å tjene fedrelandet og beskytte det;

dannelsen av et verdensbilde som tilsvarer det moderne utviklingsnivået for vitenskap og sosial praksis, basert på dialogen mellom kulturer, så vel som ulike former for sosial bevissthet, bevissthet om ens plass i en flerkulturell verden;

moralsk bevissthet og oppførsel basert på assimilering av universelle menneskelige verdier;

estetisk holdning til verden, inkludert estetikk i hverdagen, vitenskapelig og teknisk kreativitet, sport, sosiale relasjoner;

aksept og implementering av verdiene til en sunn og trygg livsstil, behovet for fysisk selvforbedring, sport og rekreasjonsaktiviteter, avvisning av dårlige vaner: røyking, drikking av alkohol, narkotika;

forsiktig, ansvarlig og kompetent holdning til fysisk og psykologisk helse, både ens egen og andres, evnen til å yte førstehjelp;

bevisst valg av fremtidig yrke og muligheter til å realisere sine egne livsplaner; holdning til profesjonell aktivitet som en mulighet til å delta i å løse personlige, offentlige, statlige og nasjonale problemer;

dannelse av økologisk tenkning, forståelse av påvirkningen av sosioøkonomiske prosesser på tilstanden til det naturlige og sosiale miljøet; få erfaring med miljøorienterte aktiviteter;

ansvarlig holdning til å skape en familie basert på bevisst aksept av familielivets verdier.

Meta-emne resultater- universelle læringsaktiviteter mestret av studenter (kognitive, regulatoriske og kommunikative);

Fagresultater- erfaringen tilegnet studenter i løpet av å studere akademiske emner i aktiviteter spesifikke for hvert fagområde for å oppnå ny kunnskap, dens transformasjon og anvendelse, samt systemet grunnleggende elementer vitenskapelig kunnskap, som ligger til grunn for det moderne vitenskapelige bildet av verden.

Forventet resultat: På slutten av kurset skal studentene ha utviklet en patriotisk bevissthet, utvidet og utdypet kunnskapen om deres fedrelands, deres lille fedrelands historie; begynnelsen på et estetisk, etisk verdensbilde ble lagt, moralske grunnlag ble innpodet.

Elevene skal kunne utføre oppgaver, lede forskningsarbeid, finn ikke-standardiserte løsninger i forskjellige situasjoner, ta en kreativ tilnærming til enhver oppgave.

Elevene bør vite folketradisjoner kanter, land.
Barn bør utvikle universelle menneskelige begreper om vennlighet, høflighet, moral og patriotisme

V. Tematisk plan

							for disiplin
I. Vi er russere!
II. Etikk og estetikk
III. Grunnleggende om militærtjeneste:
IV. Branntrening
V. Militær topografi
VI. Medisinsk Forberedelse
VII. Skole for overlevelse

I. Offentlig og statlig forberedelse.

1. Vårt moderland er Russland.

Vårt land er Russland. Hva er en generasjon? Rollen til ulike generasjoner i historien til vårt land. Begrepene "Motherland" og "Fatherland". Åndelige tradisjoner og deres rolle i familiens og samfunnets liv.

2. Historien om den russiske hæren og militær kunst

3. Hovedbegivenheter og datoer i landets historie.

4. Statssymboler for Russland. Historie. Tradisjoner

5. Store navn i Russlands historie.

6. Samara-regionen er vårt hjemland.

7. Russisk militær og ortodoksi.

8. Historiske grunnlag for ortodoks kultur.

II. Etikk og estetikk

1. Taleetikett

2. Etikk i forhold til andre.

3. Etikk av relasjoner i et team.

4. Estetisk grammatikk

III. Grunnleggende om militærtjeneste:

Den russiske føderasjonens væpnede styrker er forsvarerne av vårt fedreland

1. Historie om opprettelsen av den russiske føderasjonens væpnede styrker

Organisering av de væpnede styrkene i Moskva-staten i XIV-XV århundrer. Militær reform av Ivan den grusomme på midten av 1500-tallet. Militær reform av Peter I, opprettelsen av en vanlig hær, dens funksjoner. Militære reformer i Russland i andre halvdel av 1800-tallet, opprettelsen av en massehær.

Opprettelsen av de sovjetiske væpnede styrkene, deres struktur og formål.

Den russiske føderasjonens væpnede styrker, de viktigste forutsetningene for militærreform.

2. Organisasjonsstruktur Armerte styrker. Typer av Forsvaret, typer tropper. Historien om deres skapelse og formål.

Organisasjonsstruktur i Forsvaret. Typer av Forsvaret og typer tropper.

Bakkestyrker, skapelseshistorie, formål, typer tropper inkludert i bakkestyrkene.

Luftstyrke, skapelseshistorie, formål, type luftfart.

Luftvernstropper, skapelseshistorie, formål, oppgaver som skal løses. Innlemming av luftvern i Luftforsvaret.

marinen, skapelseshistorie, formål.

Visse typer tropper.

Rakettstyrker strategiske formål, luftbårne tropper, romstyrker, deres formål, støtte høy level kampberedskap.

3. Funksjoner og hovedoppgaver til de moderne russiske væpnede styrker, deres rolle og plass i landets nasjonale sikkerhetssystem.

Den russiske føderasjonens væpnede styrker er en statlig militær organisasjon som danner grunnlaget for landets forsvar. Ledelse og ledelse av Forsvaret.

4. Andre tropper, deres sammensetning og formål.

Grensemyndigheter Føderal tjeneste sikkerhet, interne tropper Innenriksdepartementer, sivilforsvarstropper, deres sammensetning og formål.

Kamptradisjoner til de russiske væpnede styrker

1. Patriotisme og lojalitet til militær plikt- egenskapene til en forsvarer av fedrelandet.

Patriotisme er det åndelige og moralske grunnlaget for personligheten til en tjenestemann - en forsvarer av fedrelandet, en kilde til åndelig styrke til en kriger.

Hengivenhet til ens fedreland, kjærlighet til moderlandet, ønsket om å tjene dets interesser, for å beskytte det mot fiender er hovedinnholdet i patriotisme.

Militær plikt er en plikt overfor fedrelandet for dets væpnede forsvar. Hovedkomponentene i personligheten til en tjenestemann - en forsvarer av fedrelandet, i stand til å oppfylle sin militære plikt med ære og verdighet.

2. Minne om generasjoner- dager militær ære Russland.

Russlands militære herlighetsdager er dager med strålende seire som spilte en avgjørende rolle i statens historie.

De viktigste formene for å forevige minnet om russiske soldater som utmerket seg i kamper knyttet til Russlands militære glansdager.

3. Vennskap, militært kameratskap- grunnlaget for kampberedskapen til enheter og underenheter.

Egenskaper ved et militært lag, viktigheten av militært kameratskap i kampforhold og hverdagen til enheter og underenheter.

Militært kameratskap er en militær tradisjon for den russiske hæren og marinen.

Symboler på militær ære

1. Kampbanner for den militære enheten- symbol på militær ære, tapperhet og ære

Kampbanneret til en militær enhet er et spesielt hederlig tegn som skiller kjennetegnene til militære oppdraget, historien og fordelene til den militære enheten.

Ritualet for å presentere kampbanneret til en militær enhet, prosedyren for lagring og vedlikehold.

2. Bestillinger- ærespriser for militær utmerkelse og meritter i kamp og militærtjeneste.

Historie om statlige priser for militære utmerkelser i Russland. Grunnleggende statlige priser USSR og Russland, tittelen Hero Sovjetunionen, Helt i den russiske føderasjonen.

3. Ritualer til de væpnede styrker i den russiske føderasjonen.

Ritualet med å avlegge militæreden. Ritualet med å presentere Battle Banner til en militær enhet. Prosedyren for utlevering av våpen og militært utstyr til personell. Prosedyren for å avskjære militært personell overført til reserven eller pensjonert.

4. Grunnleggende om forberedelse av borgere til militærtjeneste. Innledende leksjon. Utflukt til den militære enheten Bli kjent med enhetens historie, dens kampvei, enhetens soldaters bedrifter i krigstid og fredstid, militære tradisjoner og enhetens oppgaver, løst i fredstid som forberedelse til forsvaret av fedrelandet. Gjøre elevene kjent med timeplanen og daglig rutine, med kravene til sikkerhetsreglene under trening med våpen og videre militært utstyr. Betydningen av treningsleirer i praktisk forberedelse av studenter til militærtjeneste.

5. Innkvartering og liv for militært personell.

Innkvartering av militært personell som passerer gjennom militærtjeneste vakthold, vedlikehold av lokaler. Brannvern. Miljøvern.

Fordeling av arbeidstid og daglig rutine.

Fordeling av tid i en militær enhet, daglig rutine. Stå opp, morgenbefaring og kveldsverifisering. Klasser, frokost, lunsj og middag. Oppsigelse fra enheten. Besøkende militært personell.

6. Daglig vakt, plikter til personer i daglig vakt

Formål og sammensetning av det daglige antrekket til en militær enhet. Forbereder det daglige antrekket.

7. Organisering av vakttjeneste, plikter til en vaktpost.

Organisering av vakthold, generelle bestemmelser. Vaktdrakt, vaktforberedelse. Hver time. En vaktposts plikter.

8. Taktisk trening.

Grunnleggende typer kamp. Handlingene til en soldat i kamp, pliktene til en soldat i kamp, bevegelsene til en soldat i kamp. Kommandoer gitt for bevegelse i kamp, rekkefølgen av deres henrettelse. Velge et sted for skyting, selvgraving og kamuflasje.

IV. Branntrening

Sikkerhetstiltak ved håndtering av våpen og skyting.

Sikkerhetstiltak ved håndtering av våpen og ammunisjon. Sikkerhetstiltak ved gjennomføring av skyting på skytebane og på militær skytebane.

Materialdel av håndvåpen.

Formålet og kampegenskapene til maskingeværet og lett maskingevær Kalasjnikov. Den generelle strukturen, prinsippet for drift av automatiseringen og prosedyren for ufullstendig demontering og montering av våpen.

Formål og design av maskindeler og mekanismer. Enheten til kassetten. Funksjoner av enheten til en lett maskingevær.

Plasseringen av deler og mekanismer før lasting og deres drift under lasting og avfyring (avfyring).

Tilbehør til maskinen. Prosedyre for rengjøring og smøring av maskinen. Prosedyren for oppbevaring av maskinen.

Inspeksjon og klargjøring av maskingevær og patroner for skyting. Mulige forsinkelser og funksjonsfeil i maskingeværet ved skyting, måter å eliminere dem på.

Formål, egenskaper og generell utforming av kikkert. Synsfelt, skala og prisen på divisjonene. Klargjøring av kikkert for bruk. Prosedyren for å observere og måle horisontale og vertikale vinkler for å bestemme rekkevidde. Ta vare på og ta vare på kikkerten.

Formål og kampegenskaper til håndholdte offensive, defensive og anti-tank granater. Konstruksjon av granater og sikringer for dem. Sikkerhetsregler ved håndtering av håndgranater. Klargjøring av håndgranater for kast. Betjening av granatdeler og mekanismer.

Formål og kampegenskaper til rakettdrevne antitank- og angrepsgranater. Design og drift av deler og mekanismer. Sikkerhetsregler ved håndtering av granater.

Grunnleggende og regler for skyting.

Fenomenet et skudd, starthastigheten til en kule. Våpenrekyl og kuleavgangsvinkel. Dannelse av en bane og dens elementer. Direkte skudd: dekket, mål og dødrom, og deres praktisk betydning. Normale (tabellformede) opptaksforhold. Påvirkningen av ytre forhold på flukten til en kule. Penetrerende (drepende) effekt av en kule.

Skytingsnøyaktighet, målvalg. Velge et sikte- og siktepunkt når du skyter fra et sted mot stillestående (vise) og bevegelige mål dag og natt. Påvirkningen av målhøydevinkel, vind og lufttemperatur på skyting, bestemme og ta hensyn til korreksjoner for dem. Korrigering av skyting.

Metoder for å bestemme avstander til et mål. Bestemme avstander ved hjelp av vinkelverdier. Problemløsning.

Brann(skyte)trening.

Sikkerhetstiltak under brannopplæringstimer.

Praktisk luftrifleskyting.

Utstyre magasinet med patroner og lasting av maskingeværet. Forberedelse til skyting og skyting (installasjon av siktet og oversetteren, posisjonering, sikting, trekk i avtrekkeren, hold maskingeværet) fra liggende stilling med hånden og fra resten. Slutt å skyte, loss og inspiser maskingeværet etter skyting. Funksjoner av forberedelse til skyting i fjellet. Posisjoner for å skyte fra kneet, stående, fra korte stopp og på farten ved bakke- og luftmål.

Forbedre kunnskap om utformingen av deler og mekanismer til Kalashnikov angrepsriflen. Eliminering av forsinkelser og funksjonsfeil i Kalashnikov-geværet under skyting. Forbedre kunnskap og ferdigheter i service og vedlikehold av en Kalashnikov angrepsrifle.

Utvikle ferdigheter i monoton sikting.

Målrekognosering, rekkeviddebestemmelse og målbetegnelse forskjellige måter. Bestemme installasjonen av siktet og siktepunktet i høyde og sideretning. Løse brannoppgaver når du skyter fra et sted, fra korte stopp og på farten, tar hensyn til korreksjoner for høydevinkelen, vind- og lufttemperaturen. Korrigering av skyting.

Kaste håndgranater på avstand og nøyaktighet fra et sted (fra en grøft).

Utføre den andre (3.) innledende skyteøvelsen (fra et maskingevær).

V. Militær topografi

1. Topografi og orientering.

2. Kart og kompass. Konseptet med asimut.

3. Plan, kart. Konseptet med skala. Bilde av terrenget.

4. Topografiske og sportslige kart. Konvensjonelle tegn på kort.

5. Bestemmelse av avstander på kartet og på bakken.

6. Orientering i terrenget med kompass og kart.

7. Orientering basert på hjelpe- og lokale trekk.

8. Design av kamp- og kommandokort.

VI. Medisinsk opplæring

Førstehjelp i nødstilfeller

1. Først helsevesen ved akutt hjertesvikt og

slag

Hjertesvikt og dens årsaker. Generelle regler

gi førstehjelp ved akutt hjertesvikt. Slag,

hovedårsakene til dens forekomst, tegn på forekomsten. Første medisinske

hjelp med hjerneslag.

2. Førstehjelp ved skader

Konseptet med et sår, typer sår. Rekkefølgen av gjengivelsen først

medisinsk behandling for skader. Konseptet med asepsis og antiseptika.

3. Grunnleggende regler for førstehjelp

Den mest passende sekvensen av første medisinsk behandling

4. Regler for å stoppe arteriell blødning

Tegn på arteriell blødning, metoder for midlertidig stopp

blør. Regler for påføring av trykkbandasje, regler for påføring av tourniquet.

.5. Metoder for immobilisering og bæring av offeret

Formålet med immobilisering, mulige midler for immobilisering. Metoder

bærer offeret.

6. Førstehjelp ved muskel- og skjelettskader

apparater

Hovedtyper av muskel- og skjelettskader og deres årsaker. Forebygging av muskel- og skjelettskader. Grunnleggende regler

gi førstehjelp ved skader i muskel- og skjelettsystemet.

7. Førstehjelp for traumatisk hjerneskade, brystskade,

abdominal traume

Traumatisk hjerneskade, de viktigste årsakene til dens forekomst og mulig

konsekvenser. Førstehjelp ved traumatisk hjerneskade.

Brysttraumer, årsaker til dets forekomst, mulige konsekvenser. Først

medisinsk behandling for brysttraumer.

Mageskade, årsaker, mulige konsekvenser. Først

medisinsk behandling for abdominal traumer.

8. Førstehjelp ved skade i bekkenområdet, med

skade på ryggraden, rygg

Traumer i bekkenområdet, årsaker til dets forekomst, mulige konsekvenser.

Førstehjelp ved skade i bekkenområdet.

Rygg- og ryggskader, hovedtyper av rygg- og ryggskader, mulige konsekvenser. Regler for førstehjelp ved skader

ryggraden og ryggen.

9. Førstehjelp ved hjertestans

Gjenoppliving. Regler for hjerte- og lungeredning. Indirekte

hjertemassasje. Kunstig ventilasjon av lungene ved hjelp av "munn til munn" eller "munn til nese" metoden. En kombinasjon av brystkompresjoner og kunstig ventilasjon

10. Førstehjelp ved varme og solstikk. Besvimelse.

11. Dyre-, slange- og insektbitt.

12. Forebygging av etsing og førstehjelp for det.

13. Transport av ofre, regler og metoder.

14. Hjem, reise og personlige førstehjelpsskrin.

VII. Skole for overlevelse

1. Mann i forhold autonom tilværelse.

1. 1. Skaffe vann og mat.

1.2. Produserer ild og mat.

1.3. Bygging av enkle boliger og tilfluktsrom.

1.4. Overlevelse i midtbane Russland.

1.5. Overlevelse i kaldt klima.